淺談磨練作文6篇

每個(gè)人讀書(shū)時(shí)為了考試都會(huì)撰寫(xiě)一些作文。作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法最真實(shí)的內(nèi)心想法可以借助作文來(lái)表達(dá)，你知道寫(xiě)好作文的妙招嗎？小編特意為大家收集整理了“淺談磨練作文6篇”，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

淺談磨練作文 篇1

白玉不毀，孰為珪璋。

同樣是孩子跌倒了，其中一位母親慌忙地走過(guò)去并抱起孩子，不停地自我責(zé)備，并叫孩子打她幾下以討得小孩不哭；而另外一位母親的態(tài)度則截然相反，她卻沒(méi)抱起孩子，而是站在孩子的身邊，并鼓勵(lì)孩子在他跌倒的地方站起來(lái)，雖然小孩子在哭，在撒嬌，但最后還是自己站起來(lái)。這兩位母親的不同做法，必然會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)一些不同的影響。相對(duì)后一位母親來(lái)說(shuō)，第位一母親的目光就比較短淺了。她應(yīng)該明確地知道，今天是由昨天發(fā)展而來(lái)的，必須向明天發(fā)展而去。人的一生會(huì)面臨無(wú)數(shù)的困難挑戰(zhàn)，如果連這么小的困難也應(yīng)付不來(lái)，那么將來(lái)面對(duì)稍微大一些的困難時(shí)又怎能站起來(lái)呢？

舉世人生何所依，不求自己更求誰(shuí)。忠告所有的家長(zhǎng)大人們，孩子長(zhǎng)大后靠的還是他們自己，如果你不讓他們經(jīng)過(guò)一定的磨煉，那么他們長(zhǎng)大后經(jīng)受不起挫折，必然遭到失敗。我看你們還是像第二位母親一樣，培養(yǎng)你的孩子成為一個(gè)可以在高空飛翔的雄鷹吧！

淺談磨練作文 篇2

作文是一種語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化的重要手段。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生不僅可以鍛煉語(yǔ)言能力，還可以培養(yǎng)思考和表達(dá)能力。要在作文中展現(xiàn)出自己的才華和獨(dú)特性，并不是一件容易的事情。因此，我們需要不斷地磨練作文技巧，提高作文水平。

要磨練作文，我們應(yīng)該積極閱讀。尤其是優(yōu)秀的文學(xué)作品，從中我們可以學(xué)到各種各樣的寫(xiě)作技巧和美妙的表達(dá)方式。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)去閱讀，我們不僅可以汲取優(yōu)秀的作品的精華，還可以吸取他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和篇章安排上的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)廣泛的閱讀，我們可以了解到各種不同類型的文章，豐富自己的詞匯和語(yǔ)法，同時(shí)也能夠開(kāi)拓自己的思維，增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。

磨練作文還需要進(jìn)行充分的實(shí)踐。只有不斷地實(shí)踐，才能更好地掌握和運(yùn)用作文技巧。寫(xiě)作是一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，每一次實(shí)踐都可以讓我們得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并逐漸提高自己的寫(xiě)作水平。可以利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行寫(xiě)作，例如老師布置的作文題目，校內(nèi)外的作文比賽等等。通過(guò)積極參與寫(xiě)作，我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，有的放矢地改正，并且在不斷實(shí)踐中提升自己的寫(xiě)作技巧。

另外，多找尋專業(yè)人士的指導(dǎo)也是磨練作文的一種有效方法。老師、家長(zhǎng)或者專業(yè)寫(xiě)作指導(dǎo)人員可以給予我們寶貴的指導(dǎo)和意見(jiàn)。他們擁有豐富的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的知識(shí)，可以幫助我們找到自己的問(wèn)題所在，并提供有針對(duì)性的建議。他們可以幫助我們理清邏輯，提高論證的水平，同時(shí)也可以幫助我們發(fā)掘文章的不同表達(dá)方式和技巧。在他們的專業(yè)指導(dǎo)下，我們可以更加自信地進(jìn)行寫(xiě)作，從而提高全面的作文技能。

自我反思和總結(jié)是磨練作文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在完成一篇作文之后，我們應(yīng)該對(duì)自己的作品進(jìn)行審查和反思。我們可以思考自己的寫(xiě)作是否符合邏輯，是否言之有物，是否富有表現(xiàn)力等等。通過(guò)自我反思，我們可以不斷完善自己的作品，進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作水平。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們還可以總結(jié)不同類型的作文寫(xiě)法，記錄下好的表達(dá)方式和經(jīng)典的句型結(jié)構(gòu)，仔細(xì)分析和研究，從而積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

磨練作文是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索和總結(jié)。通過(guò)積極閱讀、實(shí)踐寫(xiě)作、尋求指導(dǎo)以及自我反思和總結(jié)，我們可以逐漸提高自己的寫(xiě)作能力，變得更加出色。不要害怕挑戰(zhàn)，不要?dú)怵H，只有堅(jiān)持不懈地磨練作文，我們才能在寫(xiě)作中展現(xiàn)出自己的才華和獨(dú)特性，成為一名優(yōu)秀的作家。

淺談磨練作文 篇3

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自古寒來(lái)。古往今來(lái)，這句詩(shī)成為了千千萬(wàn)萬(wàn)人的座右銘。若然不經(jīng)過(guò)磨礪又怎能得到一把鋒利的寶劍，不經(jīng)過(guò)寒冬的煎熬梅花又怎得撲鼻香。對(duì)于我們，也是如此，不經(jīng)過(guò)磨煉又怎能成為有用之才呢？人的一生充滿著大大小小的困難，而這些困難既有可成為阻礙我們成材的絆腳石，也可成為有助我們成功的踮腳石。如果我們勇于面對(duì)，不屈不撓，那這些困難決不會(huì)成為絆腳石。

如果被這些困難掠走了自己的夢(mèng)想，這樣的人生，談何意義？在困難面前，我們需要自己證明自己，勇于與這些困難作斗爭(zhēng)，不要愁悶憂郁，不要悲觀嘆息，不要遇到困難就想放棄，不要遇到挫折就想逃避，也許世路艱難，方向難辨，也許是非混淆不知所措，如果我們遇到困難就立刻sayno的話，這樣只會(huì)造成遺憾，我們腦海里應(yīng)該立刻浮現(xiàn)出磨練二字，而絕不能縮手縮腳，擔(dān)驚受怕。

有一天在街上閑逛的時(shí)候，我看見(jiàn)了一位母親親眼看著自己的孩子跌倒了，但她的做法出乎我的意料之外，她并沒(méi)有走過(guò)去扶起孩子，只在旁邊鼓勵(lì)孩子讓他爬起來(lái)，盡管這孩子在地上痛哭。但有些母親的做法卻截然不同，她會(huì)立刻上前抱起孩子，并想方設(shè)法地哄孩子笑，讓他不哭。我們都應(yīng)該知道人的一生會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的困難，如果連這么小的困難也應(yīng)付不了。那么日后更大的困難又怎能站起來(lái)呢？

我很清楚地記得，在512大地震中的可樂(lè)男孩薛梟。這位在廢墟下被埋了80個(gè)小時(shí)的17歲男孩，因被獲救時(shí)的一句：我要喝可樂(lè)而聞名天下。在薛梟如院治療期間，熱心人不斷到醫(yī)院探望他，不過(guò)對(duì)于薛梟來(lái)說(shuō)，地震的創(chuàng)傷可以逐漸淡忘，被截肢的右臂卻永遠(yuǎn)不能回來(lái)。他的主治醫(yī)生說(shuō)：薛梟是用左手按下的同意手術(shù)的指印，當(dāng)時(shí)他沒(méi)有流淚。薛梟還告訴記者：我還想考大學(xué)。

這事跡吸引我的是80個(gè)小時(shí)我要喝可樂(lè)我還想考大學(xué)。薛梟，他只是一個(gè)17歲的青年而已，但他卻能在如此殘酷的現(xiàn)實(shí)面前毅然站起來(lái)。

生命真的很脆弱，大自然顫抖了那么的2分鐘，我們就面臨生離死別，我們就人心惶惶，我們就要開(kāi)始不知所措，我們的大地就一陣陣慌亂，但是，我們絕不能失去了人生的方向，絕不能輕易說(shuō)不，或許，經(jīng)過(guò)這次磨練，人生的彩虹會(huì)更加多姿多彩。

歲月在流逝，年齡在增長(zhǎng)。我們一路伴著無(wú)數(shù)的磨難與挫折。在人生的路上走著，不知灑下了多少汗水，收獲了多少果實(shí)，留下了多少輝煌。我們更需要的是曾經(jīng)磨練的經(jīng)歷，相信這樣的經(jīng)歷會(huì)是人生中最美的經(jīng)歷。

錯(cuò)過(guò)的永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)，眼前的還在，我們要抓住現(xiàn)在，對(duì)眼前的事情不要輕易說(shuō)放棄，哪怕是困難，也應(yīng)用心去挑戰(zhàn)，用心去磨練，這才是最后的勝利者。

淺談磨練作文 篇4

白玉不毀，孰為珪璋。

潔白的玉石不破玉雕刻，哪能在為寶貴的玉器呢？一樣原因，假如我們沒(méi)有經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)又怎能成為一名有效之才呢？人的終身充溢著大大小小分別程度的痛苦，而這些痛苦恰是報(bào)復(fù)我們成才的絆腳石，所以我們要想在社會(huì)上有所-成績(jī)，就一定敢于面臨痛苦，把這些痛苦當(dāng)作是一塊檢驗(yàn)出人材的試金石，而決不能畏手縮腳，擔(dān)驚受怕。

一樣是孩子摔倒了，其中一名母親慌亂地走過(guò)去并抱起孩子，不竭地自我批評(píng)，并叫孩子打她幾下以討得小孩不哭；而其它一名母親的作風(fēng)則截然相悖，她卻沒(méi)抱起孩子，而是站在孩子的身旁，并鼓舞孩子在他摔倒的地點(diǎn)站起來(lái)，盡管小孩子在哭，在撒嬌，但最終依然是本人站起來(lái)。這兩位母親的分別做法，必定會(huì)對(duì)孩子的生長(zhǎng)帶來(lái)一些分別的浸染。相對(duì)后一名母親來(lái)講，第位一母親的目力就比擬短淺了。她應(yīng)當(dāng)明晰地了解，今日是由昨天進(jìn)展而來(lái)的，一定向來(lái)日進(jìn)展而去。人的終身見(jiàn)面臨多數(shù)的痛苦挑戰(zhàn)，假如連那么小的痛苦也應(yīng)對(duì)不來(lái)，那么未來(lái)面臨略微大一些的痛苦時(shí)又怎能站起來(lái)呢？

過(guò)去人馴養(yǎng)了一只皋比鸚鵡。約半個(gè)月后它逃出了籠子。主人酸心，可惜，但又想，鳥(niǎo)歸林，魚(yú)入水，恰是得其所哉，便也心計(jì)安穩(wěn)。誰(shuí)料十多破曉，在山坡上的樹(shù)林子里，找到的卻是它的堅(jiān)硬遺體。看林老頭說(shuō)：家養(yǎng)的鳥(niǎo)兒，用不著找吃找喝，漸漸地便遺失尋食的本事。一朝飛出籠子，未免會(huì)餓死？quot；主人將信將疑，拿回來(lái)一剖解，可不是，腸胃空空，沒(méi)有一點(diǎn)食品渣子。可嘆啊，天下面竟有這類鳥(niǎo)兒，飛到雄偉的世界，餓死在果實(shí)累累的林子里。人老是在長(zhǎng)大的。換一個(gè)角度說(shuō)，人是會(huì)變老的。那位母親畢竟還有多少天可以照料本人的孩子呢？假如不讓他從小經(jīng)過(guò)一番錘煉，讓他的意志堅(jiān)毅起來(lái)，那么長(zhǎng)大后碰到故障時(shí)就會(huì)精神萎頓，最后成為社會(huì)的廢除品。

全球人生何所依，不求本人更求誰(shuí)。忠言全部的家長(zhǎng)大人們，孩子長(zhǎng)大后靠的依然是他們本人，假如你不讓他們經(jīng)過(guò)一定的錘煉，那么他們長(zhǎng)大后接受不起故障，必定受到衰落。我看你們依然是像第二位母親一樣，培植你的孩子成為一個(gè)可以在高空翱翔的雄鷹吧！

淺談磨練作文 篇5

磨練作文是每個(gè)學(xué)生必須要面對(duì)的課程，特別是在大學(xué)期間，每個(gè)學(xué)生都必須要寫(xiě)大量的論文來(lái)展示自己的能力，因此磨練作文技能對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一項(xiàng)能力。在這篇文章中，我們將從三個(gè)方面來(lái)討論磨練作文的技巧和方法。

一、練習(xí)寫(xiě)作技巧

學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，應(yīng)該要掌握一些寫(xiě)作技巧，以便更好地幫助他們構(gòu)思文章并有效地表達(dá)自己的想法。在這方面，學(xué)生可以通過(guò)閱讀更多的文章來(lái)提高自己的寫(xiě)作技能。此外，練習(xí)寫(xiě)作是非常重要的，特別是在寫(xiě)不同類型的文章時(shí)，例如散文、小說(shuō)、報(bào)告、論文和新聞稿。學(xué)生還應(yīng)該更加關(guān)注他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，例如使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法、詞匯和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)構(gòu)建句子和段落。

二、尋找靈感和主題

有時(shí)候，當(dāng)學(xué)生開(kāi)始撰寫(xiě)一篇文章時(shí)，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)很難找到正確的主題或想法來(lái)表達(dá)他們的觀點(diǎn)。在這種情況下，學(xué)生可以通過(guò)閱讀新聞文章、聽(tīng)講座、觀看電影或進(jìn)行自己的調(diào)查來(lái)獲得靈感，并從中提煉出自己的主題。 在尋找靈感和主題時(shí)，學(xué)生還可以嘗試使用大腦風(fēng)暴技巧，例如寫(xiě)下他們想要寫(xiě)的專題和主題，并將他們聯(lián)系起來(lái)，以獲得更多的創(chuàng)意和想法。

三、認(rèn)真檢查和編輯

在完成文章后，還有一步非常重要的步驟是檢查和編輯。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)檢查他們的文本，特別是拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的錯(cuò)誤，并且確認(rèn)每個(gè)句子和段落的流暢性和連貫性。此外，學(xué)生可以嘗試將自己的文章放到一邊，讓自己休息一下，然后重新審視它。 以這種方式，學(xué)生可以獲得新鮮的視角，注意到以前可能沒(méi)有注意到的錯(cuò)誤，或者發(fā)現(xiàn)一個(gè)更好的方法來(lái)表達(dá)他們的想法，從而改進(jìn)他們的文章。

結(jié)論

總結(jié)起來(lái)，磨練作文技巧是非常重要的一項(xiàng)能力。在寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該積極地尋找靈感和主題，練習(xí)寫(xiě)作技巧，并且認(rèn)真檢查和編輯他們的文章。這些技巧將有助于學(xué)生構(gòu)建更好的文章，提高他們的分?jǐn)?shù)，同時(shí)也有助于提高他們自己的文學(xué)水平。

淺談磨練作文 篇6

作文是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，它不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和綜合素養(yǎng)。許多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)常常遇到困難，不知從何處下手，無(wú)法表達(dá)出自己的想法。因此，磨練作文的技巧和方法成為了必不可少的訓(xùn)練。

磨練作文的關(guān)鍵在于積累素材。素材的積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有豐富的素材，才能夠在文章中展開(kāi)思路，讓讀者感受到作者的觀點(diǎn)和情感。而素材的來(lái)源非常廣泛，可以來(lái)自于學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)等各個(gè)方面。作為學(xué)生，我們應(yīng)該多讀書(shū)、多看報(bào)、多了解社會(huì)，積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這樣，當(dāng)我們寫(xiě)作文時(shí)，就會(huì)有更多的話題可選，更多的例子可引用，使文章變得有深度和內(nèi)涵。

磨練作文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣。無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是在工作中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣都是取得成功的基礎(chǔ)。對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣非常重要。只有每天堅(jiān)持練習(xí)寫(xiě)作，才能夠掌握寫(xiě)作的技巧和方法。對(duì)于每一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)先列提綱，確定好文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，再開(kāi)始動(dòng)筆。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和連貫性，注意段落的過(guò)渡和銜接，使文章更加流暢和易懂。而且，我們還應(yīng)該養(yǎng)成多寫(xiě)多改的習(xí)慣，不斷尋找自己的不足，并進(jìn)行修改和改進(jìn)。只有不斷修正，才能提高自己的寫(xiě)作水平。

另外，磨練作文的關(guān)鍵在于模仿優(yōu)秀作文。每個(gè)學(xué)科都有一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文，這些作文不僅語(yǔ)言流暢，思路清晰，而且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文采斐然。我們可以選擇一些自己喜歡的作文進(jìn)行模仿，從中學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作技巧和方法，并逐漸形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。在模仿的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意整理思路，提取關(guān)鍵點(diǎn)，使自己的文章更加有邏輯性和條理性。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重詞匯和句式的積累，豐富自己的表達(dá)方式，使作文更具有吸引力和說(shuō)服力。

磨練作文的關(guān)鍵在于多讀優(yōu)秀作品。閱讀是提高寫(xiě)作水平的重要途徑，通過(guò)閱讀優(yōu)秀作品，我們可以學(xué)到各種不同的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式。而且，閱讀還可以幫助我們積累好的語(yǔ)言素材，提高自己的詞匯量和表達(dá)能力。通過(guò)不斷地閱讀，我們可以開(kāi)拓自己的視野，培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力，使作文更加有深度和廣度。

磨練作文是一個(gè)長(zhǎng)期而耐心的過(guò)程，它需要我們堅(jiān)持不懈地努力和積累。只有通過(guò)不斷的練習(xí)和修正，我們才能夠?qū)懗龈玫淖魑模磉_(dá)出自己的觀點(diǎn)和情感。因此，我們要養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，多積累素材，多模仿優(yōu)秀作品，多讀優(yōu)秀作品，不斷提高自己的寫(xiě)作水平，更好地磨練作文能力。