宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢?推薦你看看以下的初中美術(shù)教案十四篇,歡迎分享給你的朋友!
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行壁飾的設(shè)計(jì)與制作。
【過(guò)程與方法】
學(xué)生通過(guò)直觀感知與實(shí)際操作,學(xué)會(huì)墻壁小裝飾的制作方法。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì),豐富室內(nèi)空間。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;
【難點(diǎn)】
結(jié)合學(xué)過(guò)的景物、風(fēng)景畫(huà)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。
三、教學(xué)方法
示范法、演示法、討論法、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、皮革紙、麻線(xiàn)、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師利用多媒體播放兩張圖片,一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖,另一張是經(jīng)過(guò)裝飾的室內(nèi)空間圖,并提出問(wèn)題:
同學(xué)們,這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?
學(xué)生進(jìn)行直觀比較并回答,教師小結(jié):裝飾對(duì)居室環(huán)境的重要作用,而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。
(二)直觀感知
教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸。
師:這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?
師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料:彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線(xiàn)、紐扣等。
教師展示由生活中常見(jiàn)的靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等圖案進(jìn)行變形、夸張,而組成的墻壁小裝飾,提出問(wèn)題:
從這幾幅裝飾中,你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?
學(xué)生思考、討論,教師小結(jié):靈活運(yùn)用生活中的景物,拓展想象力,適當(dāng)夸張?jiān)煨秃蜕省?/p>##結(jié)束
一、教材分析
標(biāo)志設(shè)計(jì)這節(jié)課屬于綜合課,不僅要進(jìn)行標(biāo)志的欣賞,還要進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計(jì)。由于學(xué)生對(duì)標(biāo)志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節(jié)課時(shí)首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現(xiàn)問(wèn)題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標(biāo)志,增強(qiáng)他們的熟悉感,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng)意。所以為了解決這點(diǎn)我讓學(xué)生參閱大量的成功標(biāo)志案例,分析它們的獨(dú)到之處,特別是設(shè)計(jì)是的巧妙構(gòu)思。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生自主分析用自己的知識(shí)限度的去了解標(biāo)志,然后用自己學(xué)到的知識(shí)去設(shè)計(jì)標(biāo)志。對(duì)于課上學(xué)生較好的作品及時(shí)加以展出、應(yīng)用。以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成果的肯定,給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己收集和欣賞各種標(biāo)志,了解標(biāo)志的意義特點(diǎn)、表現(xiàn)形式。
2、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法,并能獨(dú)立的制作簡(jiǎn)單的標(biāo)志。
教學(xué)重點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式及方法。
教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入:
(1)教師出示“肯德基”標(biāo)志。(學(xué)生比較熟悉,容易引起學(xué)生興趣)
提問(wèn):1、這是什么?
2、看到圖形想到什么?
學(xué)生思考回答。
教師總結(jié):這個(gè)圖形代表了一個(gè)形象,代表了一個(gè)商品的品牌,我們通常把它
叫做商標(biāo),是標(biāo)志的一種。此外,我們還看到“麥當(dāng)勞”、李寧牌運(yùn)動(dòng)服及其他的商標(biāo)。
(2)提問(wèn):除我們經(jīng)??吹降纳虡?biāo)外,你還看到或收集到什么標(biāo)志?
學(xué)生參看自己收集的資料思考回答。
總結(jié):交通標(biāo)志、公益標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志……
(二)新授:
(1)了解標(biāo)志的含義及表現(xiàn)方法:
1、提問(wèn):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志是什么?有什么含義?
學(xué)生思考回答,并解釋含義。
總結(jié):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志有一定的含義,那是不是每個(gè)標(biāo)志都有一定的意義呢?
2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察教師收集的標(biāo)志(教師掛出標(biāo)志)然后告訴我。
①這是什么標(biāo)志?
②有什么含義?
③用什么樣的表現(xiàn)手法?
學(xué)生小組討論,并回答問(wèn)題。
3、教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果板書(shū)。
(用自己原有的知識(shí)探究標(biāo)志的含義及設(shè)計(jì)者的巧妙構(gòu)思,從而觸發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。)
(2)了解標(biāo)志的特點(diǎn):
1、讓學(xué)生觀察圖例并提問(wèn):
①為什么“麥當(dāng)勞”“肯德基”用我們現(xiàn)在所知的形象而不在上面畫(huà)雞腿、漢堡包的形象?
為什么李寧服裝品牌上面不畫(huà)李寧的形象而用拼音字母“L”的變形?
學(xué)生思考回答。
②為什么“麥當(dāng)勞”要把“M”加一變形?李寧牌要把“L”加以變形?你覺(jué)得哪一種形象好看?
學(xué)生思考回答。
③標(biāo)志的主題和形象之間有什么聯(lián)系?
學(xué)生思考回答。
教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書(shū):標(biāo)志特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、有一定的含義。
(3)了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法:
這樣簡(jiǎn)明、直觀構(gòu)思巧妙的標(biāo)志是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?下面我們一起來(lái)做個(gè)標(biāo)志。 本校第六屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)民間美術(shù)是中國(guó)美術(shù)的重要組成部分,有眾多門(mén)類(lèi)和豐富的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生了解幾種民間美術(shù)形式(剪紙、皮影、年畫(huà)、泥塑),民間美術(shù)是由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。
民間美術(shù)在歷史發(fā)展中,形成自己獨(dú)有的藝術(shù)思想體系和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的積累。學(xué)生容易從專(zhuān)業(yè)美術(shù)角度挑剔民間美術(shù)的不足,幫助學(xué)生了解民間美術(shù)作品中所包含的豐富的內(nèi)涵、民俗生活內(nèi)容和植根于民族文化深處的審美理想。
導(dǎo)入部分:民間美術(shù):是由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。民間美術(shù)貫穿于人民生活和世界的各個(gè)領(lǐng)域,直接反映勞動(dòng)人民的思想情感和審美趣味,顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。
教師總結(jié):對(duì)美的追求恒久不變,對(duì)生活的熱愛(ài)恒久不變。民間美術(shù)由于存在于生活的細(xì)微處,而具有著最為質(zhì)樸、單純、熱烈的形式;由于民間美術(shù)的創(chuàng)造者是最為普通的人民群眾,而具有了最為自然、平實(shí)、直接的情感。對(duì)今天的我們來(lái)說(shuō),不應(yīng)該僅僅停留在藝術(shù)的層面上來(lái)看待民間美術(shù),更因該懂得用人的智慧與情感來(lái)看待它,同時(shí)民間美術(shù)如何繼承與發(fā)展是應(yīng)該思考的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)
_能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。
_能夠初步掌握書(shū)籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法。
_能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素,設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)書(shū)籍的封面。
三、教學(xué)思路
新學(xué)年伊始,學(xué)生接觸到很多新的教學(xué)書(shū)籍,教師通過(guò)對(duì)書(shū)籍封面作用的提示,引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的思考,并安排學(xué)生參與課前市場(chǎng)調(diào)查,到書(shū)店觀摩各具特色的書(shū)籍封面,建議學(xué)生把喜愛(ài)的書(shū)籍封面記錄下來(lái),以便交流。初中美術(shù)教案8年級(jí)上:第1課我喜愛(ài)的書(shū)
課前布置學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一本書(shū),用舊掛歷紙背面或較厚的單色紙包好作為課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。書(shū)本可選擇新發(fā)的教科書(shū),也可選擇課外書(shū)籍,甚至可選擇主題相冊(cè)、隨筆日記等心愛(ài)之物。課堂教學(xué)中,教師組織學(xué)生以小組為單位交流收集的書(shū)封資料及調(diào)查結(jié)果,討論書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的特性和不同表現(xiàn)形式,分析怎樣的書(shū)籍封面更能具有市場(chǎng)吸引力。
通過(guò)交流進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對(duì)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié),如書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式通常以文字、繪畫(huà)、攝影、圖案為主,結(jié)合圖例講解,提示學(xué)生書(shū)籍封面設(shè)計(jì)是正、側(cè)、底面的統(tǒng)一設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)的統(tǒng)一意識(shí)和全局觀念。
本課重點(diǎn)是利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計(jì),這里需要強(qiáng)調(diào)的是:文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識(shí)別與交流的語(yǔ)言符號(hào)而存在,更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè)計(jì)的抽象圖形。但在教學(xué)中可以先不必考慮文字的圖形設(shè)計(jì)處理,而是強(qiáng)調(diào)文字的主次、疏密、虛實(shí)關(guān)系,以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計(jì),讓學(xué)生基本把握封面設(shè)計(jì)的一般形式規(guī)律與設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
為此,教學(xué)可以暫時(shí)把不同文字的語(yǔ)言符號(hào)差異忽視,先用不同形狀、大小、色彩的方形色塊替代,教學(xué)過(guò)程中可以展示以文字元素設(shè)計(jì)的不同風(fēng)格的書(shū)籍封面,對(duì)應(yīng)展示以方塊組合概括處理的設(shè)計(jì)圖例。通過(guò)欣賞、評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生興趣,建議把相同文字不同布局的書(shū)封設(shè)計(jì)作對(duì)比分析,使學(xué)生直觀感受不同構(gòu)圖處理帶來(lái)的不同視覺(jué)效果,從而初步理解與把握形式美的一些法則。
教師對(duì)文字設(shè)計(jì)、處理手法要作相應(yīng)提示,重在文字外形的設(shè)計(jì),而不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)復(fù)雜與難辨的裝飾。另外,顏色的恰當(dāng)使用也是設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵,提示根據(jù)書(shū)籍的內(nèi)容聯(lián)系色彩的象征意義來(lái)把握色彩,引發(fā)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的色彩知識(shí)進(jìn)行回顧,在設(shè)計(jì)時(shí)綜合考慮。依據(jù)活動(dòng)設(shè)置把文字的組織布局作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)予以關(guān)注,安排圖示分析,并把不同布局效果的書(shū)封進(jìn)行比較,重點(diǎn)分析與總結(jié),在此基礎(chǔ)上學(xué)生再動(dòng)手設(shè)計(jì)。
接著過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,以不均衡的布局為主,強(qiáng)調(diào)形式設(shè)計(jì)與書(shū)籍內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,然后學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。在條件允許時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生考慮設(shè)計(jì)系列書(shū)籍封面。
學(xué)生作業(yè)可鼓勵(lì)其嘗試多種工具、手法設(shè)計(jì)制作,如水彩筆、鋼筆、水粉顏料等都能達(dá)到好的效果,手繪、剪貼、電腦繪制等形式也都可以。系列書(shū)封設(shè)計(jì)可以以小組為單位,選擇出其中最好的一個(gè)草圖或構(gòu)想進(jìn)行討論修改,然后集體協(xié)作設(shè)計(jì)制作完成。
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)提倡以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主,教師把握評(píng)價(jià)運(yùn)用,可將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
四、教學(xué)選擇
如果學(xué)校硬件條件允許,“活動(dòng)二”可以設(shè)為借助電腦,直接利用已有印刷字體作為主體設(shè)計(jì)元素,嘗試書(shū)籍封面版式的設(shè)計(jì)。
文字設(shè)計(jì)中所指的文字應(yīng)當(dāng)包括漢字、外文字母及各種數(shù)字、字符等語(yǔ)言符號(hào)。教學(xué)中可以從漢字設(shè)計(jì)入手,也可從外文字母設(shè)計(jì)入手,甚至也可從阿拉伯?dāng)?shù)字或者數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等公式符號(hào)設(shè)計(jì)入手。
學(xué)生如果附近沒(méi)有書(shū)店進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查,可以新學(xué)期發(fā)的各種書(shū)籍在同學(xué)之間進(jìn)行調(diào)查了解,收集大家對(duì)不同教科書(shū)封面設(shè)計(jì)的喜好程度的意見(jiàn),并通過(guò)簡(jiǎn)單列表的方式發(fā)現(xiàn)大家喜好的緣由。如下表:
色彩版式圖形文字其他
五、教學(xué)建議
請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)方面填寫(xiě)你認(rèn)可書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的理由。
在此基礎(chǔ)上,同學(xué)之間可以嘗試初步總結(jié)大家普遍喜好的書(shū)籍封面在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)。思考為何獲得大家認(rèn)可的理由。
教學(xué)內(nèi)容中有字體的多種因素的處理問(wèn)題,建議利用電腦課件展示一些變化的效果,會(huì)給學(xué)生更多信息與視覺(jué)沖擊。
教學(xué)過(guò)程可靈活把握,例如:
1.市場(chǎng)調(diào)查交流討論注重版式形式美的設(shè)計(jì)形式與內(nèi)容統(tǒng)一的設(shè)計(jì);
2.市場(chǎng)調(diào)查交流討論字體設(shè)計(jì)書(shū)封設(shè)計(jì)(任選布局形式)系列書(shū)封設(shè)計(jì)。
教學(xué)情境設(shè)置可有多種思考,例如教師可建議學(xué)生將自己最喜愛(ài)的書(shū)送給好朋友或捐給希望工程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第一課時(shí)的教學(xué)中建議不必要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)美術(shù)字上面下功夫,通過(guò)方塊替代文字在封面設(shè)計(jì)中的基本變化特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注文字在版式設(shè)計(jì)中的處理技巧。
第二課時(shí)的教學(xué)引導(dǎo)及練習(xí)要求都務(wù)必突出形式與內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,因?yàn)槲淖衷O(shè)計(jì)與圖形設(shè)計(jì)一樣,同樣可以表達(dá)書(shū)籍的主題與情感。
在整個(gè)單元教學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成后,教師利用課堂教學(xué)時(shí)間提供一個(gè)適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會(huì)將十分有利于教學(xué)效果的提升。以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行作品展示,將是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效教學(xué)手段。
由于一般常見(jiàn)的封面都是以圖形為主的設(shè)計(jì),教師在“活動(dòng)三”的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比書(shū)籍原有封面設(shè)計(jì)來(lái)介紹自己重新設(shè)計(jì)后封面的特點(diǎn),有利于學(xué)生鞏固、升華借助文字圖形設(shè)計(jì)封面的方法,深刻理解封面設(shè)計(jì)中各種設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用技巧。
初中生物表格式教案
【篇1:蘇科版七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)表格教案1】
馬家砭中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
【篇2:2013年新版人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教案】
新版人教版八年級(jí)上冊(cè)生物教案
第一章 動(dòng)物的主要類(lèi)群
第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物
教學(xué)目的: 1.知識(shí)方面
(1)知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類(lèi)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。(2)知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。(3)識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。重點(diǎn)難點(diǎn):
1.水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征
2.渦蟲(chóng)和華枝睪吸蟲(chóng)形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動(dòng)物的主要特征 3.準(zhǔn)備活體水螅是上好本課的關(guān)鍵和難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備:
活體水螅、水??v切切片、顯微鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。1 2 3
第二節(jié) 線(xiàn)形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物
一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)
1.理解蛔蟲(chóng)適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn);了解蛔蟲(chóng)感染人體的途徑、對(duì)人體的危害,以及 預(yù)防感染的方法;掌握線(xiàn)形動(dòng)物門(mén)的主要特征。
2.通過(guò)蛔蟲(chóng)對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。
3.通過(guò)理解蛔蟲(chóng)適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn),繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。
4.了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系,在了解其它環(huán)節(jié)動(dòng)物的基礎(chǔ)上,理解環(huán)節(jié)動(dòng)物門(mén)的主要特征。2、能力目標(biāo) 通過(guò)觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn),繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?;通過(guò)對(duì)觀察到的現(xiàn)象分析與討論,對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物門(mén)特征的概括,繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。3、情感目標(biāo)
1.通過(guò)了解蚯蚓適于穴居生活的特點(diǎn),培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)與功能”“生物體與環(huán)境”相適應(yīng)的觀點(diǎn);
2.通過(guò)環(huán)節(jié)動(dòng)物與其它動(dòng)物的比較,進(jìn)行生物進(jìn)化的觀點(diǎn)教育;通過(guò)了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系,進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。
3.通過(guò)蛔蟲(chóng)的生活史和蛔蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)造成的危害,使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本課的重點(diǎn)是“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn),并通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。三、方法的訓(xùn)練
觀察→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出見(jiàn)解(假說(shuō))→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(反復(fù)多次)→得出結(jié)論 四、過(guò)程與方法
通過(guò)理解蛔蟲(chóng)的生活史和蛔蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)造成的危害,使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.蛔蟲(chóng)適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn) 2.線(xiàn)形動(dòng)物門(mén)的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容 6 7
【篇3:教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板 初中生物】
教學(xué)設(shè)計(jì)
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背景分析:
教育是人類(lèi)文化的一個(gè)方面,必須把教育放在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、哲學(xué)的大的文化背景下去思考;如果就教育談教育,或者說(shuō),站在校園內(nèi)和書(shū)齋里談教育,結(jié)論永遠(yuǎn)是片面的。世界將在瞬息萬(wàn)變之中把我們帶入21世紀(jì)。在20世紀(jì)的最近幾十年里,全球發(fā)生了翻天覆地的變化,科學(xué)的信息化、技術(shù)的數(shù)字化、經(jīng)濟(jì)的一體化、政治的多極化、文化的多元化……均是國(guó)際社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)向,也體現(xiàn)了21世紀(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。在這種背景下,21世紀(jì)必將是一個(gè)“知識(shí)化時(shí)代和“學(xué)習(xí)化時(shí)代”;而教育工作的重心不再是教給學(xué)習(xí)者固定的知識(shí),而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的自由人格與授人以漁。在21世紀(jì),將要求每個(gè)人發(fā)揮更大的獨(dú)立性和判斷力,并具有更強(qiáng)個(gè)人責(zé)任感,以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。教育必須履行的責(zé)任是開(kāi)發(fā)每個(gè)人的潛在智能,這些智能包括記憶力、推斷力、想象力、體力、審美力、交際能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力等等。學(xué)校教育的根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)如何勞作,學(xué)會(huì)如何與他人共同生活以及學(xué)會(huì)如何生存。因此,教育者知識(shí)與觀念的自我更新便顯得比以往任何時(shí)代更為刻不容緩了。古人云“人才之盛衰,其表在政,其里在學(xué)?!惫?,今日之師者只“傳道、授業(yè)、解惑”是不夠的還必須要經(jīng)常地教師與教師(教師與學(xué)生)之間要經(jīng)常討論發(fā)表、質(zhì)疑提問(wèn)、相互啟示、共同研究。并啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、獲取、研究及主動(dòng)地探索。
以學(xué)生為中心的教育,是人類(lèi)文明的必然要求。只有當(dāng)學(xué)生的個(gè)性與人格得到充分尊重的時(shí)候,社會(huì)生活中才有平等、民主可談。否則,任何形式的教育都是專(zhuān)制與不平等的溫床與土壤。最有效的學(xué)習(xí)方法是自由的活動(dòng),包括腦的活動(dòng)和手的活動(dòng)。只要可能,就讓學(xué)生通過(guò)做而學(xué),這是教育的金科玉律。以學(xué)生為中心的教育就必須要尊重學(xué)生的興趣。在講到怎樣對(duì)待學(xué)生的興趣時(shí)杜威指出:“興趣不應(yīng)予以放任,也不應(yīng)予以壓抑。壓抑興趣等于成人代替兒童,這就減弱了心智的好奇心和機(jī)敏性,壓抑了創(chuàng)造性,并使興趣僵化。放任興趣等于以暫時(shí)的東西代替永久的東西。興趣總是一些隱藏著的能力的信號(hào);重要的事情是發(fā)現(xiàn)這種能力。放任興趣就不能從表面深入下去。它的必然結(jié)果是以任性和好奇代替了真正的興趣。”興趣與好奇是兩個(gè)概念,好奇僅僅是人們對(duì)眼下事件或問(wèn)題的一時(shí)的關(guān)注與好奇,它與人的潛力、智慧的體系沒(méi)有關(guān)系。而興趣則不然,它是相對(duì)穩(wěn)定的、能體現(xiàn)人的能力傾向、發(fā)展傾向的心智特點(diǎn)。興趣是人格與個(gè)性的一種體現(xiàn)。無(wú)視或壓抑興趣就是對(duì)人格的蔑視,對(duì)個(gè)性的扭曲。興趣屬于感情、意志、理智的綜合產(chǎn)物,壓抑興趣只能使學(xué)生失去活力、麻木不仁、奴性十足、虛偽、或者是敵視、對(duì)抗,為所欲為。
學(xué)習(xí)有兩種類(lèi)型,一種是主動(dòng)探尋的學(xué)習(xí),另一種是被動(dòng)灌輸?shù)膶W(xué)習(xí);即:一種是通過(guò)操作、制作而學(xué)習(xí),另一種是通過(guò)講解、記憶而學(xué)習(xí);也可以說(shuō):一種是為了應(yīng)用知識(shí)而學(xué)習(xí)(做中學(xué)),另一種是為記憶知識(shí)而學(xué)習(xí)。我們所倡導(dǎo)的是前者——“做中學(xué)”。
做中學(xué),是學(xué)生在教師設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下展開(kāi)的它的目的與本質(zhì)是學(xué)習(xí):先確定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)(奮斗目標(biāo)),為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)會(huì)有一個(gè)或多個(gè)解決問(wèn)題的途徑(方法),這就是為達(dá)到目標(biāo)而追求(奮斗)的過(guò)程。而在這些過(guò)程中總會(huì)遇到大大小小的困難、障礙;這就需要學(xué)生的創(chuàng)造力、智慧、毅力等智力因素和非智力因素去共同完成。用清代學(xué)者王國(guó)維的治學(xué)三境界解釋為:“獨(dú)上高樓,望盡天涯路”(確定目標(biāo));“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”(苦苦追求和奮斗的過(guò)程);“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?!保ㄟ_(dá)到了目標(biāo))
美術(shù)課程改革的基本描述:在美術(shù)學(xué)科中,盡可能選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的、能夠?qū)W會(huì)的知識(shí)與技能,盡可能與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,增強(qiáng)愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)(過(guò)程與方法),發(fā)展基本的美術(shù)素養(yǎng),盡可能讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成有益于社會(huì)和個(gè)人的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
文化情境:任何美術(shù)作品都不是孤立的,都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來(lái)的。藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時(shí),不可避免地受到所處時(shí)代和環(huán)境的影響。實(shí)際上指的是一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來(lái)時(shí)所依托的文化環(huán)境、條件及其特征。
注重文化情景有兩個(gè)方面的作用,一是在特定的文化環(huán)境中幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)作品的涵義,二是幫助學(xué)生通過(guò)美術(shù)作品更好地理解一定社會(huì)的人文和科學(xué)特征。這兩個(gè)方面的作用體現(xiàn)為一種相互依存的關(guān)系。
設(shè)計(jì)理念:(指導(dǎo)思想):
教師在處理教材、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和模式上等等方面要盡量避免枯燥、繁難;最大程度的發(fā)掘教材中的“生動(dòng)、趣味”,并使學(xué)生能“刪繁就簡(jiǎn)”。能做到這樣是很不容易的,但我們必需向這個(gè)方向去努力。
自“新課改”實(shí)施以來(lái),我就在琢磨:舊的教學(xué)方式方法已不能滿(mǎn)足當(dāng)代信息社會(huì)的學(xué)生在“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)習(xí)要求。思考如何“新課標(biāo)”思想的指導(dǎo)下上好課,而“初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門(mén)必修的藝術(shù)文化課程,是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑,它對(duì)于陶冶情操,提高美術(shù)文化素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,具有重要作用?!币虼耍畔⒑看?、直觀形象,同時(shí)具有聲、光、電等“沖擊力”、的立體教材頗具吸引力。在這種思想的指導(dǎo)下,我于20xx年5月開(kāi)始著手以新的教育理念,編寫(xiě)了《美術(shù)影視廣告欣賞與電腦創(chuàng)意畫(huà)(廣告藝術(shù)欣賞與POTOSHUP的運(yùn)用)》、《中國(guó)畫(huà)欣賞》這兩課的多媒體課件(PowerPoint演示文檔);在運(yùn)用于課堂實(shí)驗(yàn)后我發(fā)覺(jué)教學(xué)效果非常明顯:
1、因圖片量大,學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣,教師舉例生動(dòng)形象、實(shí)在詳實(shí);改變了以前形象直觀的圖片少,教師想把某種藝術(shù)思想、審美意識(shí)“詮釋”給學(xué)生時(shí)苦于找不到合適并且直觀準(zhǔn)確的圖片表達(dá)出來(lái)。
2、音畫(huà)相配,和諧動(dòng)聽(tīng);改變了以前教師“獨(dú)角戲、單音節(jié)”的枯燥,而成為音畫(huà)呼應(yīng)、相互襯托、相得益彰的藝術(shù)整體。
3、多媒體字幕的運(yùn)用,使“知識(shí)點(diǎn)”(板書(shū))清晰、明亮;改變了以前教師板書(shū)不清晰、黑板“反光”學(xué)生看不清的弊端,提高了學(xué)習(xí)效率。于是20xx年9月起,我又根據(jù)新教材——初中美術(shù)(第13、14冊(cè)等)自編了“美術(shù)大家族”、“龍文化與制作”、“色彩的搭配與生活中的運(yùn)用”、“商品的廣告與包裝設(shè)計(jì)”、“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平”、“未來(lái)的我”、“陶藝與雕塑欣賞”、“中國(guó)畫(huà)欣賞”、“建筑欣賞”、“環(huán)境保護(hù)影視欣賞”等十多課的多媒體課件。本課為其中之一。
一、教材分析
本課內(nèi)容改變了以往以單純講解立體構(gòu)成知識(shí)為主的方法,而是把構(gòu)成的知識(shí)隱含在制作的過(guò)程之中。同時(shí)還結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶——書(shū)法、把“紙?jiān)煨汀钡闹R(shí)和方法也融合在這一課中,并結(jié)合廢棄物的利用采用了課本中的紙杯,以降低難度,增加學(xué)生的多選性、參與性使學(xué)生對(duì)多元文化理解程度逐步加深。了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
1、了解龍的來(lái)歷與造型特點(diǎn),可以陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力,培養(yǎng)學(xué)生共享人類(lèi)社會(huì)的文化資源和積極參與文化傳承的意識(shí),并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài),激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)動(dòng)手創(chuàng)作的欲望,為上好這一課打好基礎(chǔ),做好前期的準(zhǔn)備。
2、學(xué)生的活動(dòng),從課本上可以看到學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景,說(shuō)明本課在學(xué)法上提倡小組集體制作和活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過(guò)程,和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過(guò)程中展現(xiàn)集體的智慧和才華,突出集體競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,使學(xué)生逐步形成,基本的美術(shù)素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):
(1)應(yīng)知a、圖騰崇拜是龍的起源。b、以龍為形狀和圖案的裝飾品、書(shū)法與物品。C、以龍為道具的活動(dòng)舞龍、賽龍舟等。d、平面與立體e、布局(構(gòu)圖)與構(gòu)成。對(duì)傳統(tǒng)文化的欣賞和立體構(gòu)成中的空間是由一個(gè)形體同感覺(jué)他的人之間產(chǎn)生的相互關(guān)系主要是根據(jù)人的觸覺(jué)和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)所確定的。
(2)應(yīng)會(huì)a、對(duì)書(shū)法的了解(掌握),對(duì)中鋒、側(cè)鋒等行筆筆法的運(yùn)用;以一個(gè)基本(紙杯、圓臺(tái)型體)為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行重復(fù)的構(gòu)成練習(xí),形成起伏變化的中國(guó)龍的形象。b·初步了解剪刻、粘的方法。c、掌握龍身起伏變化的切口,方向和剪、刻的方法。d、試用穿、捆、插等方法進(jìn)行連接。e、夸張變形龍頭的制作方法。f、起伏變化的龍身龍尾的制作。g、多種方法把龍頭和龍身連接成整體。h、能用口頭表達(dá)的方式把本組作品的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)講解清楚。i、能夠采用最佳的展示方法展示小組的作品。
2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):a,龍是中華民族的象征,龍是炎黃子孫的民族之魂,中國(guó)人稱(chēng)自己是龍的傳人,我們把龍作為尊嚴(yán)和吉祥的象征。把龍作為文化和歷史的載體進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。b、構(gòu)成他向造型藝術(shù)以外的更為廣闊的領(lǐng)域滲透,包括數(shù)學(xué)、力學(xué)、材料學(xué)、心理學(xué)等。構(gòu)成教育把有關(guān)造型關(guān)系以及學(xué)生對(duì)事物的想象,實(shí)現(xiàn)為學(xué)習(xí)中手腦并用的創(chuàng)造活動(dòng)。c,設(shè)計(jì)構(gòu)成能力的培養(yǎng)。d、動(dòng)手能力的訓(xùn)練。e、審美能力的提高。f、好的合作精神。g、細(xì)致規(guī)范的操作。h、互相幫助、互相促進(jìn)、增進(jìn)團(tuán)結(jié)有利于展現(xiàn)集體的智慧和才華。i、合理利用廢棄物,愛(ài)護(hù)教室環(huán)境的良好品德。J、加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。k、強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)造精神、突出集體競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。l、培養(yǎng)善于向他人學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人的好品質(zhì)和做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中,通常都是一課一個(gè)主題內(nèi)容;而“新課標(biāo)”要求學(xué)科間的知識(shí)相互滲透(課程具綜合性),本課就是按這個(gè)“初衷”來(lái)進(jìn)行選材、編輯、制作的,讓學(xué)生通過(guò)了解(理解)“龍文化”、能“寫(xiě)龍、制作龍”與熟記“龍”的成語(yǔ),達(dá)到做“龍的傳人”,有一顆永遠(yuǎn)不變的“中國(guó)心”。
三、教學(xué)的重點(diǎn):
調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒,使大家能熱情、積極地參與到寫(xiě)龍、做龍的活動(dòng)中來(lái)。
四、教學(xué)的難點(diǎn):
如何把平面構(gòu)圖(布局)構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中,使龍與龍字的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
五、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn):
1、解決重點(diǎn)的要點(diǎn):
①首先要?jiǎng)?chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛,鼓勵(lì)每一個(gè)小組爭(zhēng)先、爭(zhēng)勝、爭(zhēng)取班級(jí)第一。比那組最快,那組最好,那組最有新意。
②組織好小組討論,群策群力完成任務(wù)。
③分組時(shí)注意人員搭配,使各組能力基本均衡,保證公平競(jìng)爭(zhēng)和順利完成作業(yè)。
2、解決難點(diǎn)的要點(diǎn):
①要鼓勵(lì)創(chuàng)新,盡可能地想出新的方法。
②多舉一些簡(jiǎn)單明確的構(gòu)成的例子,讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。
六、學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法:
1、學(xué)習(xí)之中可能出現(xiàn)的問(wèn)題:
①課堂紀(jì)律會(huì)因分組工作出現(xiàn)不穩(wěn)定。
②因使用工具不當(dāng)出現(xiàn)墨汁弄到衣服上、劃破手或損傷桌面等情況。
③討論之中出現(xiàn)爭(zhēng)論,產(chǎn)生不團(tuán)結(jié)。
④部分組的同學(xué)不能完成任務(wù)。
2、解決出現(xiàn)的問(wèn)題:
①對(duì)學(xué)生提出要求,要有秩序的完成工作,這也是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。
②鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想,細(xì)心操作,注意安全。
③可以給同學(xué)確定討論題以保證討論按計(jì)劃發(fā)展。
④對(duì)學(xué)生采取鼓勵(lì)的方式講評(píng),表?yè)P(yáng)他們?cè)趧?chuàng)意、制作過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和良好品質(zhì)以利它們的發(fā)展和進(jìn)步。
⑤一定在課前提出要求,以利用廢棄物或廢舊材料人手。
七、準(zhǔn)備(教具、學(xué)具):
1、《龍文化與制作》的多媒體課件。
2、視聽(tīng)教學(xué)設(shè)備——多媒體教室。
3、活動(dòng)黑板。
4、文房四寶(筆、墨、紙、硯);
5、廢棄的紙杯、膠卷盒、藥盒、易拉罐、刀、剪、糨糊等
知識(shí)與技能目標(biāo):能夠通過(guò)多作品的直觀比較,找到不同流派作品的基本藝術(shù)特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)欣賞、觀察比較,對(duì)不同風(fēng)格作品的異同進(jìn)行簡(jiǎn)要的表述。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能夠嘗試從題材、色彩、用筆等方面入手,對(duì)作品差異進(jìn)行歸納總結(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握印象派的藝術(shù)特點(diǎn)與其它繪畫(huà)流派之間的內(nèi)在區(qū)別。
作品欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、收集材料,回顧復(fù)習(xí)
1、檢查課前同學(xué)們收集和整理得有關(guān)畫(huà)派的資料準(zhǔn)備情況。
2、印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)
3、引入新課:讓我們各抒已見(jiàn),共同走進(jìn)藝術(shù)作品。
二、印象畫(huà)家群體
1、印象主義的主要畫(huà)家作品欣賞
莫奈《印象日出》法國(guó)塞尚《靜物》法國(guó)
高更《塔希提婦女》法國(guó)凡高《向日葵》荷蘭
2、拓展其他畫(huà)家:通過(guò)作品欣賞和教師講解,簡(jiǎn)單答介紹四位有影響的畫(huà)家:馬奈、雷諾阿、德加、畢沙羅。
三、欣賞討論
1、評(píng)論印象畫(huà)派各畫(huà)家的繪畫(huà)作品。
在引導(dǎo)的同時(shí),對(duì)有不同意見(jiàn)者,多予以鼓勵(lì),引導(dǎo)其發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、修拉、凡高、塞尚、高更等的作品欣賞??陀^地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
①運(yùn)用比較的方法,分析作品,剖析印象畫(huà)派的基本特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)畫(huà)家和作品的特色;
②鼓勵(lì)學(xué)生靈活地對(duì)生活中大自然的色彩進(jìn)行感受和表達(dá);
③生動(dòng)的語(yǔ)言,合理的邏輯;
④獨(dú)到的見(jiàn)解和大膽的辯駁。
四、總結(jié)歸納
印象主義繪畫(huà)是世界繪畫(huà)史上的一次偉大變革與解放,它對(duì)繪畫(huà)形式的探索和對(duì)繪畫(huà)性的追求,使繪畫(huà)變得更豐富、更自由,更具繪畫(huà)特點(diǎn),并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫(huà)形成。
1、引入圖片欣賞
2、回顧回答印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)。
1、學(xué)生欣賞印象主義主要畫(huà)家的作品及特點(diǎn)。
2、了解印象主義其他畫(huà)家及作品。
各小組進(jìn)行即興演講:學(xué)生分別選擇作品,自己的看法。
學(xué)生分析、比較、回答。
完成作業(yè):一篇短文或列舉作品。
美
術(shù)
概
說(shuō)
教
學(xué)
設(shè)
計(jì)
2013 年6月
美術(shù)概說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
中學(xué):
一、教學(xué)目的:
(1)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解,使學(xué)生了解美術(shù)的 種類(lèi),并理解繪畫(huà),雕塑,工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念。 (3)讓學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》第四
十、四十一條。
二、難點(diǎn):美術(shù)的作用。
三、重點(diǎn):繪畫(huà)的種類(lèi)。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天這堂課是美術(shù)課,那么到底什么是美術(shù)呢?這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)(板書(shū)課題)。
2、新授
展示美術(shù)作品圖片。講解美術(shù)的概念,著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
3、美術(shù)的分類(lèi)
繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì) 。
(1)繪畫(huà):使用筆、刀等工具,墨、顏料等材料,在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上,通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段,創(chuàng)造藝術(shù)形象。(繪畫(huà)的分類(lèi) 強(qiáng)加講解。) 如單幅中國(guó)畫(huà)、雕塑中的作品等,
理解繪畫(huà)的概念,同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的作用:反映社會(huì)生活,表達(dá)思想情感。
現(xiàn)代繪畫(huà)《 父親》:反映了我國(guó)當(dāng)代老農(nóng)民的形象,“講述達(dá)芬奇的名畫(huà)作品并講述作品背后的故事。如《永恒的微笑》從刻畫(huà)細(xì)微的畫(huà)面中,我們似乎看見(jiàn)端莊美麗婦女的真實(shí)形象!這時(shí)借機(jī)滲透法制教育采用講故事的方法引出,擺出課前準(zhǔn)備的小黑板”,關(guān)于【中華人民共和國(guó)著作權(quán)法第四十條,四十一條】學(xué)生齊讀。 滲透時(shí)間(2-3分鐘 )
(2)雕塑,雕、刻、塑的總稱(chēng),舉例:橋梁兩邊石獅子用貝多芬的石膏像給學(xué)生講解雕像應(yīng)用的材質(zhì)。如木雕、銅雕、冰雕、泥雕等,寺廟里觀音菩薩、圖片展示雕塑。
(3)工藝美術(shù):指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。
分類(lèi):A、日用工藝(染織工藝、陶瓷工藝等)出示不同工藝圖片 。 B、陳設(shè)工藝(象牙雕塑、裝飾繪畫(huà))。
(4)建筑藝術(shù):通過(guò)建筑群體組織,建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑:
分類(lèi):民用建筑 如樓房、校園教學(xué)樓 。
紀(jì)念性建筑:萬(wàn)里長(zhǎng)城、北京故宮。給學(xué)生講解歷史故事。 (5)現(xiàn)代設(shè)計(jì):是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門(mén)綜合性的應(yīng)用藝術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、家
居設(shè)計(jì)等。
4、美術(shù)的社會(huì)作用 。美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用,它具有三大功能:教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能。 5、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě) 什么是美術(shù)?總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域給人以充滿(mǎn)活力、精神飽滿(mǎn)的感覺(jué)。給學(xué)生講解美術(shù)中物質(zhì)價(jià)值和精神價(jià)值。
五、作業(yè):
1、欣賞美術(shù)方面的圖片。
2、學(xué)生畫(huà)一張水粉風(fēng)景或者中國(guó)風(fēng)景畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo):
1:知識(shí)目標(biāo):了解生活中常見(jiàn)標(biāo)志的用途和其意義,明確標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法。
2:能力目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)邏輯思維能力和發(fā)明思維能力。
3:情感目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解標(biāo)志的特點(diǎn)和用途。
教學(xué)難點(diǎn):
了解和掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。
教具準(zhǔn)備:
標(biāo)志范例、課件
學(xué)具準(zhǔn)備:
直尺、圓規(guī)、色彩、搜集到的標(biāo)志
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:
電教室作為我們學(xué)校的一個(gè)教學(xué)的公共場(chǎng)所,假如有人要在這里吸煙,你會(huì)同意么?你能用那些不同的方式告訴人們這里不準(zhǔn)吸煙?
那種方式更能比較直觀簡(jiǎn)便準(zhǔn)確快捷傳達(dá)禁止吸煙這一信息呢?
小結(jié):老師非常贊同大家的觀點(diǎn),假如把這同學(xué)們畫(huà)的這些視覺(jué)圖形進(jìn)一步加以簡(jiǎn)化、美化,形成像這樣簡(jiǎn)明易認(rèn)印象深刻的視覺(jué)符號(hào),他將更能準(zhǔn)確地向人們傳送特定的信息,這就是標(biāo)志。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)。(出示:課題)
師:你想通過(guò)今天的學(xué)習(xí)了解有關(guān)標(biāo)志的那些知識(shí)呢?
下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題和老師開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。
二、在情境中欣賞各種標(biāo)志(重點(diǎn)了解標(biāo)志的表示形式 標(biāo)志的作用 標(biāo)志的特點(diǎn) )
一位外地的朋友,初次來(lái)到我們佳木斯,在沒(méi)有向?qū)У那闆r下,自身開(kāi)著車(chē)去了好多地方,愉快地度過(guò)了一天。你想知道為什么么?
汽車(chē)啟動(dòng)了:
一組:郵局等公共標(biāo)志
二組:交通標(biāo)志,
三組:商品標(biāo)志,
四組:是電視網(wǎng)絡(luò)中的新興標(biāo)志,
三、標(biāo)志的表示形式
1課前老師讓大家收集一些你喜歡的標(biāo)志,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)再組內(nèi)互相欣賞一下,從標(biāo)志的構(gòu)成形式上嘗試給給他們分一分類(lèi)別,誰(shuí)能到前邊來(lái)分一分?
標(biāo)志的構(gòu)成形式1以圖案為主的標(biāo)志2文字為主3圖文結(jié)合的
2快速記憶游戲:為什么醫(yī)院 花花公子服飾殘疾人通道便于記憶?
四、接下來(lái)我們看看書(shū)中給我們帶來(lái)了那些標(biāo)志?
你又發(fā)現(xiàn)了標(biāo)志的哪些特點(diǎn)?
標(biāo)志的特點(diǎn):簡(jiǎn)潔 易懂 醒目 美觀。
從哪里能感受到標(biāo)志的簡(jiǎn)潔的美?
警示性的標(biāo)志以黃色和黑色搭配為主
禁止類(lèi)的標(biāo)志已紅色為主
黑白也是標(biāo)志中常見(jiàn)的色彩
五、小練習(xí)
請(qǐng)根據(jù)大家對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)和理解快速設(shè)計(jì)一個(gè)“保護(hù)樹(shù)木 禁止砍伐”的社會(huì)公益標(biāo)志
活動(dòng):小組合作
在展示作品是和時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1不夠簡(jiǎn)潔
2注意標(biāo)志的美化醒目
3創(chuàng)意不夠新穎:
1 以同學(xué)的實(shí)例講構(gòu)思的巧妙 立意新穎 選材獨(dú)樹(shù)一幟
2欣賞:農(nóng)業(yè)銀行 污水排放 2008奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志
我們?cè)跇?gòu)思力求深刻、巧妙、新穎、獨(dú)特,表意準(zhǔn)確,能經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。
六、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)“關(guān)愛(ài)學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”
同學(xué)們,“關(guān)愛(ài)學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”即將開(kāi)始征稿,
稿件要求:簡(jiǎn) - 準(zhǔn) - 奇 - 美
作為學(xué)校小主人,你們應(yīng)該最知道學(xué)校的什么地方需要標(biāo)志,你們都有哪些好的想法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
1學(xué)校宣傳美化標(biāo)志
2學(xué)校行為標(biāo)志
3學(xué)校環(huán)境標(biāo)志
小標(biāo)志大作用,下面就請(qǐng)同學(xué)們行動(dòng)起來(lái),把這份濃濃的關(guān)愛(ài)之情化作我們的實(shí)際行動(dòng)吧!
遇到困難的同學(xué)可和時(shí)向老師和時(shí)提出,或到微機(jī)中查閱相關(guān)的資料庫(kù)。
七、作品展評(píng)
八、小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我想大家都有各自的收獲,那我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,你知道中國(guó)的標(biāo)志是什么?同學(xué)們你們知道世界最具影響力的一百品牌標(biāo)志是什么?我相信十幾年后世界最具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的品牌標(biāo)識(shí)就會(huì)誕生在你們的手中,為此我充溢了希望,同學(xué)們你們有信心么老師期待大家都能早日親手打造出具有中國(guó)特色的世界級(jí)品牌標(biāo)志。
課目:
第3課繽紛家用電器
年級(jí):
8年級(jí)上冊(cè)
執(zhí)教:
劉曉軍
教學(xué)程序:
教學(xué)活動(dòng):
媒體運(yùn)用:
(第一課時(shí))
課前布置學(xué)生調(diào)查活動(dòng):
1.課前布置學(xué)生分組進(jìn)行市場(chǎng)電器的調(diào)查活動(dòng)。
主要調(diào)查內(nèi)容:
a.產(chǎn)品造型、色彩、人性化設(shè)計(jì)等方面的特點(diǎn)與存在的問(wèn)題。
b.不同設(shè)計(jì)的同類(lèi)產(chǎn)品在市場(chǎng)價(jià)格、銷(xiāo)售等方面的情況有何差異。
多種家電實(shí)物。
大家一起分析調(diào)查的信息。
2.教師與大家一起分析調(diào)查總結(jié)的信息,初步歸納產(chǎn)品設(shè)計(jì)與市場(chǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
(調(diào)動(dòng)每個(gè)調(diào)查小組參與到調(diào)查信息整理的競(jìng)賽活動(dòng)中。)
投影儀配合展示。
優(yōu)化原有設(shè)計(jì)的舉例
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果,對(duì)本小組調(diào)查產(chǎn)品再設(shè)計(jì)。
(教師先自己對(duì)一組學(xué)生調(diào)查的產(chǎn)品,參照調(diào)查得出的信息,建設(shè)性地提出一些改進(jìn)建議,并先對(duì)優(yōu)化原有產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)舉例。)
展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖
4.展示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖,引導(dǎo)學(xué)生注意產(chǎn)品創(chuàng)意稿繪制的技巧。
展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖。
布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
5.布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求:
根據(jù)調(diào)查的結(jié)果,對(duì)本學(xué)習(xí)小組調(diào)查的產(chǎn)品進(jìn)行再設(shè)計(jì),并畫(huà)出創(chuàng)意稿。
注意與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行協(xié)作、交流。
產(chǎn)品的改進(jìn)必須明確改進(jìn)的理由,體現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)的價(jià)值。切忌脫離實(shí)際的盲目設(shè)計(jì)。
創(chuàng)意稿力求表達(dá)明確,力圖展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
提倡使用馬克筆或水彩筆等結(jié)合黑色水性筆進(jìn)行繪制。
提倡用簡(jiǎn)短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型,提示設(shè)計(jì)的特點(diǎn),提倡寫(xiě)出設(shè)計(jì)說(shuō)明。
展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
學(xué)生練習(xí)。
6.學(xué)生動(dòng)手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。
(第二課時(shí))
分析產(chǎn)品造型、色彩、功能人性化設(shè)計(jì)等方面特點(diǎn)。
1.出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品,分析產(chǎn)品造型、色彩、功能等方面有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。
展示一組設(shè)計(jì)作品。
2.出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品,分析作品以人為本的設(shè)計(jì)思想及創(chuàng)意特點(diǎn)。
展示一組設(shè)計(jì)作品。
引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)品特點(diǎn)。
3.出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品,引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立分析產(chǎn)品造型、色彩、功能及人性化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
展示一組設(shè)計(jì)作品。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡(jiǎn)易技巧。
4.出示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡(jiǎn)易技巧。
a.選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品主要特點(diǎn)的角度繪制產(chǎn)品。
b.用黑色水性筆勾畫(huà)產(chǎn)品造型結(jié)構(gòu)線(xiàn)。
c.使用淺灰色的馬克筆在體塊轉(zhuǎn)折處入手,強(qiáng)化立體感與質(zhì)感。
d.使用黑色馬克筆勾畫(huà)產(chǎn)品的外輪廓及裝飾投影。
展示一組設(shè)計(jì)效果草圖。
回顧學(xué)生練習(xí)。
5.簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的學(xué)生練習(xí)中值得進(jìn)一步注意的設(shè)計(jì)構(gòu)思問(wèn)題及繪制技巧的差距。
布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
6.布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求:
嘗試設(shè)計(jì)一種家用電器,畫(huà)出創(chuàng)意稿。
自己獨(dú)立設(shè)計(jì)或者與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)協(xié)作進(jìn)行。
設(shè)計(jì)的電器產(chǎn)品應(yīng)該具有一定的現(xiàn)實(shí)意義,同時(shí)又要具有一定的超前意識(shí)。
創(chuàng)意稿力求表達(dá)明確,能夠充分展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
注意選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)特點(diǎn)的角度繪制創(chuàng)意稿。
嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)易技巧繪制創(chuàng)意稿。
提倡用簡(jiǎn)短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型,提示設(shè)計(jì)的特點(diǎn),提倡寫(xiě)出設(shè)計(jì)說(shuō)明。
展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
學(xué)生練習(xí)。
7.學(xué)生動(dòng)手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。
展示及小結(jié)。
8.學(xué)生作業(yè)展示及單元教學(xué)小結(jié)。
展示學(xué)生作業(yè)。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本概念、分類(lèi),以及圖形、文字、符號(hào)等標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式,并掌設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法。
2.在欣賞、分析、討論中熟知標(biāo)志的象征意義,認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志及表現(xiàn)形式。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程中,養(yǎng)成熱愛(ài)藝術(shù),加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知,加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而提高對(duì)世界多元化的認(rèn)知和理解。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解圖形、文字、符號(hào)等標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式,掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)創(chuàng)新型標(biāo)志,并熟知標(biāo)志與圖案的區(qū)別。
三、教學(xué)用具
多種標(biāo)志作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一:導(dǎo)入新課
教師以故事導(dǎo)入課堂,講解外國(guó)友人麥克來(lái)中國(guó)旅游迷路,根據(jù)旅游團(tuán)標(biāo)志成功找到了導(dǎo)游,標(biāo)志是一種具有象征意義和一定內(nèi)涵的象征符號(hào),在生活中起著至關(guān)重要的地位,今天讓我們一起做一次設(shè)計(jì)師,一起來(lái)設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的標(biāo)志吧!
順勢(shì)引出課題——《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
活動(dòng)二:直觀感知
教師引導(dǎo)學(xué)生,提出問(wèn)題:同學(xué)們?cè)谏钪卸家?jiàn)過(guò)哪些令人印象深刻的標(biāo)志呢?它們是如何傳遞信息的?為什么這些標(biāo)志我們都可以一眼識(shí)別出來(lái)?
學(xué)生思考回答,教師總結(jié):
見(jiàn)過(guò)不同的服裝品牌、鞋子品牌的標(biāo)志,不同餐飲店的標(biāo)志,比如大家熟悉的“√”耐克,“M”麥當(dāng)勞。這些標(biāo)志之所以可以一眼識(shí)別出來(lái),是因?yàn)槎加幸粋€(gè)共同特性,非常簡(jiǎn)潔、易認(rèn)、一目了然。
活動(dòng)三:具體分析
1.教師播放多幅現(xiàn)代生活標(biāo)志,引導(dǎo)學(xué)生觀看,提出問(wèn)題:這是一組非常復(fù)雜的標(biāo)志圖片,誰(shuí)能將它們進(jìn)行歸納?
學(xué)生思考回答,教師總結(jié):
現(xiàn)代社會(huì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志可以分為兩大類(lèi):一是國(guó)家、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體、活動(dòng)、機(jī)構(gòu)等類(lèi)型的標(biāo)志,一是交通、安全、場(chǎng)館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類(lèi)型的公共標(biāo)志。
2.教師展示香港回歸專(zhuān)用標(biāo)志、中國(guó)文聯(lián)、世界自然基金會(huì)、NBA標(biāo)志、2022年冬奧會(huì)標(biāo)志圖案,引導(dǎo)學(xué)生思考并提問(wèn):這些標(biāo)志都是由什么元素組成的?
學(xué)生回答,教師總結(jié):
數(shù)字、文字、圖形、夸張變形的圖案組成的,同時(shí)也是標(biāo)志的表現(xiàn)形式,比如2022年冬奧會(huì)標(biāo)志,運(yùn)動(dòng)的人物形象和2022中的第一個(gè)數(shù)字組成漢字“冬”。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察NBA標(biāo)志圖案,提出問(wèn)題:NBA是我們熟知的符號(hào)標(biāo)志,圖案表現(xiàn)了什么內(nèi)容?NBA的標(biāo)志是通過(guò)什么把籃球運(yùn)動(dòng)員突出出來(lái)的呢?
學(xué)生回答,教師總結(jié):
圖案主體是一名籃球隊(duì)員,他正在側(cè)身控球,人物是白色,背景是運(yùn)用紅、藍(lán)襯托出了人物,也是標(biāo)志的表現(xiàn)形式之一色彩。
4.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生:每一個(gè)標(biāo)志都有它所要傳達(dá)的信息,比如北京奧申委會(huì)徽,同學(xué)們想一下設(shè)計(jì)者為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?想要表達(dá)什么情感呢?
學(xué)生回答,教師總結(jié):
北京奧申委會(huì)徽,運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星,相互環(huán)扣,同時(shí)它又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象征,象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展,攜手共創(chuàng)新世紀(jì);五星,似一個(gè)打太極拳的人形,以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓,整體形象行云流水,和諧生動(dòng),充滿(mǎn)運(yùn)動(dòng)感,以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。
5.教師簡(jiǎn)單示范設(shè)計(jì)步驟,并歸納為選題、初稿、定稿、著色四大步驟。
活動(dòng)四:拓展階段
1.課堂練習(xí)
教師引導(dǎo)學(xué)生分小組合作,根據(jù)標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式,設(shè)計(jì)一個(gè)以“團(tuán)結(jié)”為主題的標(biāo)志。
2.展示講評(píng)
交流想法,師生共同評(píng)述賞析作品的優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)出存在的共性的問(wèn)題,提出改進(jìn)的建議和方法。評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自評(píng)與教師總結(jié)評(píng)價(jià)為主,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以以下為準(zhǔn):
①是否運(yùn)用標(biāo)志的表現(xiàn)形式;
②是否符合標(biāo)志特征。
3.布置課后作業(yè):
觀察生活中更多標(biāo)志,并思考這些標(biāo)志在生活中的具體應(yīng)用,標(biāo)志與圖案有什么區(qū)別。
##結(jié)束一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。
2.了解作品展示的方式,總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。
3.走近美術(shù)館、走近博物館,達(dá)到拓寬美術(shù)視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的目的。
4.能為學(xué)校或班級(jí)策劃一次展覽。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.美術(shù)展覽的展示方式。
2.美術(shù)館、博物館與畫(huà)廊之間的區(qū)別。
三、教學(xué)難點(diǎn)
美術(shù)展覽的展示方式。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中學(xué)生注意力。
(二)導(dǎo)入新課提出問(wèn)題:看老師演示的圖片,請(qǐng)問(wèn)你們認(rèn)識(shí)這些建筑嗎?你能說(shuō)出它們的建筑特色嗎?
他們分別是中國(guó)美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺(tái)北美術(shù)館。中國(guó)美術(shù)館是其中具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑。學(xué)生觀看圖片,思考問(wèn)題,回答問(wèn)題,介紹圖片展示的中國(guó)各地美術(shù)館建筑外觀。
學(xué)生發(fā)言、教師歸納正確答案。比較各地美術(shù)館的建筑外觀,凸現(xiàn)中國(guó)美術(shù)館強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑特色,加深學(xué)生印象,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(三)美術(shù)館和博物館
1.美術(shù)館的概念。
2.美術(shù)館的歷史。
3.美術(shù)館的性質(zhì)作用。
4.博物館。
(1)你知道世界五大博物館嗎?
(2)你知道世界博物館日是哪一天嗎?
5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系教師展示圖片講解時(shí),學(xué)生欣賞分析,思考問(wèn)題。了解美術(shù)館和博物館的基本知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
(四)走進(jìn)中國(guó)美術(shù)館
1.介紹中國(guó)美術(shù)館。
2.利用演示圖片參觀美術(shù)館的各類(lèi)展覽。你到美術(shù)館參觀過(guò)嗎?有何整體印象?
3.參觀過(guò)畢加索紫禁城畫(huà)展,你認(rèn)為展覽的整體布置方面有何特色?(作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線(xiàn)等)。
4.在《站立的文字》展覽中,展覽的主體策劃是怎樣的?(展覽作品與主題的關(guān)系,展覽布置與主題的關(guān)系,展覽環(huán)境設(shè)計(jì)與主題的關(guān)系等。)
5.展覽的宣傳。(展覽廣告的設(shè)計(jì)制作,請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作,說(shuō)明書(shū)的宣傳制作,宣傳報(bào)道稿的撰寫(xiě)與發(fā)布方法等。)
教師在學(xué)生回答問(wèn)題后,歸納小結(jié)。你喜歡美術(shù)館的哪種美術(shù)展覽,看了以后有何感想?
說(shuō)說(shuō)你最喜歡參觀博物館中的哪一類(lèi),為什么?
(五)學(xué)生思考
1.你知道中國(guó)美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎?
2.美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的?
3.不同的美術(shù)作品有不同的展示方式,說(shuō)說(shuō)各種美術(shù)作品的展示方式是什么?
(六)我們的畫(huà)展根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的現(xiàn)狀,請(qǐng)你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。
(七)小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),總結(jié)參觀展覽的意義目的。
(八)課后思考
1.商場(chǎng)商店等場(chǎng)所的商品展示對(duì)你布置畫(huà)展有何啟發(fā)?
2.參觀你周邊的美術(shù)館博物館紀(jì)念館,調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽,可以是繪畫(huà)作品,也可以是手工制作或個(gè)人收藏品,讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。
答案
一題、填空:(每空1分共30分)
1、《舞蹈》是法國(guó)著名畫(huà)家( 馬蒂斯 )所創(chuàng)作,他是(野獸)派畫(huà)家。
2、北宋畫(huà)家王希孟的(《千里江山圖》),全圖長(zhǎng)厘米,高厘米,是我國(guó)古代繪畫(huà)中最杰出的作品之一。
3、用筆,中國(guó)畫(huà)技法屬于。在技法上,筆不是指毛筆,而是指( 勾 )、(皴 )、(點(diǎn))、(染)、(描)等方法。
4、畢加索是( 西班牙 )籍的畫(huà)家、雕塑家、版畫(huà)藝術(shù)家,是(立體派 )畫(huà)派的主要代表人物。
5、《巖間圣母》是(達(dá)。芬奇)所繪的宗教故事,描繪的是圣母和圣嬰。
6、純度是指色彩的( 鮮 濁 )。
7、在色環(huán)中,互成(150°——180°)的色,為強(qiáng)烈對(duì)比。位于(60°)以?xún)?nèi)的色,為柔和對(duì)比。
8、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革,也是(教學(xué)過(guò)程)和(教學(xué)方法)的改革。
9、美術(shù)史是研究(美術(shù)發(fā)展過(guò)程)的學(xué)問(wèn),包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡釋和評(píng)價(jià)。
10、美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的(物質(zhì)材料),如顏料、紙張、粘土、畫(huà)布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。
11、“顏筋柳骨”中的“顏”和“柳”是指代( 顏真卿)、(柳公權(quán))兩位大書(shū)法家。
12、在我國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)論中對(duì)于五官位置有 (三庭五眼) 之說(shuō),眼在頭高的 (二分之一) 處。
13、雕塑的種類(lèi)繁多,從表現(xiàn)技法形式上來(lái)看,可以分為:(.圓雕 )、(.浮雕)、(透雕)、(線(xiàn)刻)
14、篆刻的表現(xiàn)形式有(朱文)、(白文)也稱(chēng)為( 陰文)、(陽(yáng)文)
二題、選擇題(每小題2分共20分)
1、中國(guó)聯(lián)通公司標(biāo)志的創(chuàng)意源于()
A.雙錢(qián)B.中國(guó)結(jié)C.方勝D.太極圖
2、最早明確提出“以形寫(xiě)神”為中心的傳神論的畫(huà)家是()
A.吳道子B.張璪C.顧愷之D.謝赫
3、描繪叔齊、伯夷拒絕降周而逃至首陽(yáng)山以野菜充饑最終餓死的歷史故事的作品是()
A.《采薇圖》B.《潑墨仙人圖》C.《溪山行旅圖》D.《屈子行吟圖》
4、能表現(xiàn)出人物頭部特征的是臉型、五官以及()
A、手勢(shì)B、道具C、發(fā)式D、眼神
5、“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域7-9年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)是()
A.觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。
B.嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
C.用身邊容易找到的各種媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
D.有意運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言,選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料,以繪畫(huà)等形式,探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,傳遞思想和情感。
6、毛澤東被譽(yù)為二十世紀(jì)十大書(shū)法家之一,其造詣極深的是()
A、草書(shū)B(niǎo)楷書(shū)C 篆書(shū)D 隸書(shū)
7、生肖刻成印章屬于()
A、肖形章B、名章C、閑章D、文章
8、后印象主義畫(huà)家凡?高的代表作品有()
A.《夜間露天咖啡館》B.《包廂》C.《自由引導(dǎo)人民》D.《睡蓮》
9、《三毛流浪記》的作者是:()
A、三毛B、華君武C、張樂(lè)平D、張擇端
10、《1808年5月3日夜起義者被槍殺》的作者戈雅是哪個(gè)國(guó)家人?()
A、英國(guó)B、法國(guó)C、意大利D、西班牙
三題、名詞解釋?zhuān)海啃☆}2分共10分)
1、漫畫(huà):是群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種美術(shù)形式,它使用夸張、變形、比喻等多種有趣的手法和巧妙的構(gòu)思,達(dá)到諷刺、歌頌、傳播和娛樂(lè)等多種目的。
2、版畫(huà):在不同的材料的版面上通過(guò)手工制版、印刷而成的一種繪畫(huà)。從拓印方法和材質(zhì)上可分為七個(gè)類(lèi)別:凸版型版畫(huà)、凹版型版畫(huà)、平板型版畫(huà)、孔版型版畫(huà)、獨(dú)幅版畫(huà)、玻璃版畫(huà)、拓篇。
3、明度:色彩的明暗、深淺程度成為明度。
4、二方連續(xù):是用一個(gè)單獨(dú)紋樣,按一定的形式法則,上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的。
5、雕塑:造型藝術(shù)的一種形式,是雕和塑的總稱(chēng)。以可塑的或可雕刻的材料,制作出各種實(shí)在體積的形象。
四題、連線(xiàn)題(每小題5分共40分)
1、很多畫(huà)家都有美譽(yù),請(qǐng)將畫(huà)家的美譽(yù)連線(xiàn)
①倫勃朗⑤森林肖像畫(huà)家
②莫奈④西方現(xiàn)代雕塑之父
③塞尚①光線(xiàn)的魔術(shù)師
④布朗庫(kù)西②印象派之父
⑤希施金③西方現(xiàn)代繪畫(huà)之
2、請(qǐng)將作品與其對(duì)應(yīng)作品連線(xiàn)
(1)《步攆圖》(4)王珣
(2)《父親》(5) 波提切利
(3)《雪景寒林圖》(1)閆立本
(4)《伯遠(yuǎn)貼》(3)范寬
(5) 《春》(2)羅中立
3、請(qǐng)把相應(yīng)的流派、作者和作品用線(xiàn)連接起來(lái)
①野獸派②莫奈⑤《即興》
②印象派④杜桑③《蘋(píng)果和橙子》
③后印象派⑤康定斯基①《舞》
④未來(lái)派③塞尚②《印象?日出 》⑤抽象主義①馬蒂斯④《下樓梯的裸女》
4、請(qǐng)將作品與作者連線(xiàn)
①《西斯廷圣母》④周昉
②《倒牛奶的女仆》①拉斐爾
③《冬獵》⑤韓干
④《簪花仕女圖》③勃魯蓋爾
⑤《照夜白圖》②維米爾
5、請(qǐng)將作品、國(guó)家、作者連線(xiàn)
①《拾穗者》⑤俄國(guó)①米勒
②《大衛(wèi)》②佛羅倫薩④畢加索
③《夜巡》④西班牙⑤列賓
④《亞威農(nóng)少女》③荷蘭③倫勃朗⑤《伏爾加河上的纖夫》①法國(guó)②米開(kāi)朗基羅
6、請(qǐng)將作品、朝代、畫(huà)家連線(xiàn)
①《虢國(guó)夫人游春圖》②東晉③ 徐悲鴻
②《洛神賦圖》④元代① 張萱
③《奔馬圖》⑤宋代②顧愷之
④《富春山居圖》①唐代⑤ 張擇端
⑤《清明上河圖》③近現(xiàn)代④黃公望
7、請(qǐng)將作者與其對(duì)應(yīng)作品連線(xiàn)
①《歸去來(lái)圖》⑤顧閎中
②《潑墨仙人圖》①陳洪綬
③《維摩演教圖》②梁楷
④《芙蓉錦雞圖》③李公麟
⑤《韓熙載夜宴圖》④趙佶
8、請(qǐng)將作者與其對(duì)應(yīng)作品連線(xiàn)
(1) 《擲鐵餅者》(4) 米開(kāi)朗基羅
(2) 《思想者》(5) 呂德
(3) 《自由引導(dǎo)人民》(1) 米隆
(4) 《摩西像》(3)德拉克洛瓦
(5) 《馬賽曲》(2) 羅丹
五題、簡(jiǎn)答題:(每小題10分共40分)
1、美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么?
(1)陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力。(2)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。(3)發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。(4)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。(5)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
2、美術(shù)課程的基本理念是什么?
(1)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。(3)在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。(4)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。(5)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么?
(1)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行比較。
(2)美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
(3)美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。
(4)加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象,應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
(5)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
(6)教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)與合作交流。
(7)教師影以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游,甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
(8)教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品;鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索豐富的美術(shù)信息,開(kāi)闊視野,展示他們的美術(shù)作品,進(jìn)行交流。
4、美術(shù)課程的評(píng)價(jià)建議是什么?
(1)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)
在重視教師與他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以采用問(wèn)卷形式,也可采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。
學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資料,包括演習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)、自我評(píng)價(jià)以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果。
(2)注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更需要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià),突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。
(3)采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)
對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí),可以是評(píng)語(yǔ),也可以采用評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式,還可以采用互評(píng)或座談等方式,要充分肯定學(xué)生的進(jìn)行和發(fā)展,并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。
(4)建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系
強(qiáng)調(diào)美術(shù)教師對(duì)自己的教學(xué)行為的分析與反思。建議美術(shù)教師在每一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后,記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。
一、教學(xué)案例分析
(一)對(duì)教材及學(xué)情的分析
《色彩與生活》這課的目的是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)(色彩的三要素)的重要內(nèi)容,想要學(xué)好這個(gè)內(nèi)容,首先是要激起學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)課程的興趣、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢?在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出,“美術(shù)課應(yīng)該根植于生活,把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系到一起,幫助學(xué)生美化生活,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。”這篇課程體現(xiàn)了色彩與生活的密切關(guān)系。初一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)生活中的一些現(xiàn)象關(guān)注度不夠強(qiáng),但是他們這個(gè)階段正是處在對(duì)一切事物充滿(mǎn)好奇心的心里狀態(tài)下,所以巧妙的利用絢麗多姿的色彩,尋找那些在生活中與他們密切相關(guān)但往往容易被他們忽略掉的有趣的色彩現(xiàn)象,會(huì)牢牢的吸引住學(xué)生的注意力,更好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識(shí),在今后的生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)從更多的關(guān)注美。
(二)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
美術(shù)本身就是一種形象表達(dá)的視覺(jué)藝術(shù),美的圖片自身就可以給人帶來(lái)不一樣的視覺(jué)沖擊。
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中,導(dǎo)入環(huán)節(jié)我便引入一組可口、根據(jù)顏色變化排列有序的水果圖片。這組圖片會(huì)令學(xué)生勾起對(duì)顏色的各種不同的感受,進(jìn)而引入小問(wèn)題:提問(wèn):從這些圖片中還能獲得哪些信息呢?
1、色彩在生活中是如何被運(yùn)用的?大家一起來(lái)回憶下(引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)想生活中接觸過(guò)的色彩)……
展示圖片,與生活密切相關(guān)的色彩
▲吃(色彩鮮艷豐富的水果,除了視覺(jué)上有強(qiáng)烈的沖擊外也刺激了食欲)
▲穿(色彩鮮艷的服裝,看起來(lái)有活力,不同的色調(diào)給人的感受也不同)
▲?。ㄉ术r艷的居室設(shè)計(jì),體現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛(ài))
剛剛看到的是與我們每一天生活都息息相關(guān)的色彩
2、想一想:小組討論環(huán)節(jié)
色彩除了使我們的生活絢麗多姿以外,還帶給我們哪些不同的感受呢?
討論發(fā)言:
不同的色彩也有不同的效果,比如,紅色除了帶有溫暖、熾熱的感情色彩外,還有一種鮮艷刺目的視覺(jué)沖擊,常用以警示。(展示圖片)
酸。(顏色還會(huì)給人們帶來(lái)味覺(jué)通感)
那么在不同的年代不同階層有的顏色也被賦予了文化含義,比如等級(jí)的象征。(在秦朝崇尚黑色,而在明清,黃色更是代表了至高無(wú)上的權(quán)利)
小結(jié):在科技、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天,我們已經(jīng)不知不覺(jué)的生活在一片彩色的世界當(dāng)中,色彩正在我們的生活中默默的發(fā)揮著自己及其重要的作用。
學(xué)好色彩的基礎(chǔ)知識(shí)就必不可少了。一起來(lái)學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、色彩探索(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法、討論法并在學(xué)習(xí)每個(gè)小知識(shí)點(diǎn)后都加入相應(yīng)的練習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí))
色彩的三要素
哪三個(gè)要素?一起來(lái)學(xué)習(xí):色相、明度、純度。
▲色相:
什么是色相?能告訴大家么?展示圖片:橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
這些各不相同的色彩面貌,就是色彩的色相,就像我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)固定的名字一樣??赡苓€有同學(xué)有點(diǎn)迷糊,我們來(lái)做一個(gè)小練習(xí),加深對(duì)色相的理解:
練一練:圖片上大客車(chē)的車(chē)身色彩很豐富,有多種色相,給大家10秒鐘找出車(chē)身所有色相。
▲明度:
展示圖片:除了知道物體是什么顏色,還能觀察到圖片中顏色發(fā)生了怎樣的變化?我們把這種顏色的深淺、明暗稱(chēng)之為色彩的明度,這樣的變化稱(chēng)之為顏色的明度的變化。
我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)明度的含義:色彩的明亮程度叫明度,也可以叫做色的亮度。明度最高的顏色是白色,明度最低的顏色是黑色。
每一種顏色都可以有明度的變化(展示圖片)用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)給大家演示明度變化的過(guò)程
紅色明度變暗的過(guò)程,變亮的過(guò)程
想一想:明度怎樣發(fā)生的變化?
在顏色中加黑會(huì)使明度降低變暗,加白使明度升高變亮。
那么不同的色相是不是也有明度的變化呢?
練一練:
小組合作,在紙上用水彩筆或油畫(huà)棒表現(xiàn)不同顏色,根據(jù)不同顏色的明暗程度有序排列到方框內(nèi)(7種顏色)
評(píng)價(jià):
▲純度:
純度小實(shí)驗(yàn)。(觀察用橙汁加水后的濃淡變化)
結(jié)論:橙汁加水稀釋?zhuān)伾蓾庾兊?/p>
我們把色彩的這種鮮艷程度、飽和程度叫做純度。
在顏色家族里,三原色的純度最高,在任何顏色里加入黑白或者其他顏色純度都會(huì)降低。
想一想:純度變化和明度變化的區(qū)別?明度變化是加黑白,加黑明度低加白明度高。而純度是加入任何顏色都會(huì)使純度降低。
通過(guò)這些小實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們對(duì)色彩三要素的知識(shí)已經(jīng)理解掌握了。
4、課堂練習(xí):
用剛剛所學(xué)的色相、明度、純度合理選擇搭配表現(xiàn)在畫(huà)面里面。
二、課堂的回放
從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)始,他們跟著我設(shè)計(jì)的思路,由圖片展示的有趣色彩現(xiàn)象聯(lián)想到他們生活中所接觸的事物的色彩,并隨著圖片一起感受生活中無(wú)處不在的色彩。
隨著對(duì)三要素色相、明度、純度的分別思索、探究及老師的講解后,他們還是能快速的掌握。在對(duì)明度和純度練習(xí)及實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,學(xué)生的反應(yīng)有點(diǎn)不夠清晰,在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置中還需要對(duì)明度、純度這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更準(zhǔn)確簡(jiǎn)單的提煉。
三、《色彩與生活》教學(xué)反思
本次《色彩與生活》課堂,充分運(yùn)用多媒體圖片充。美術(shù)課需要帶給學(xué)生美得視覺(jué)享受,圖片準(zhǔn)備符合主題又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)配合相應(yīng)的圖片、小練習(xí),學(xué)生容易理解。加入小實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生興趣又加深了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。教學(xué)狀態(tài)不錯(cuò),學(xué)生學(xué)習(xí)激情高,加入了他們感興趣的圖片和內(nèi)容。
但在講到的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中對(duì)于稍微有點(diǎn)難度的內(nèi)容上(比如:明度、純度),還應(yīng)該在學(xué)生復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上展示相應(yīng)板書(shū)或圖片,加深孩子們的印象。色彩與生活之間的關(guān)系還不夠強(qiáng),課程后面色彩基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中,可以加入更多生活中的明度、純度色彩圖片,這樣和主題的關(guān)系才能更緊密。
美術(shù)課一定要對(duì)孩子興趣點(diǎn)進(jìn)行把握,美的、經(jīng)典的能吸引學(xué)生關(guān)注的圖片是美術(shù)課程最好的輔助資料,也是好的開(kāi)始。
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