安徒生課件經(jīng)典

教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。?教案課件是教學(xué)的綱領(lǐng)，要寫到位才能有效提高教學(xué)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您搜集的有關(guān)“安徒生課件”的相關(guān)信息，好東西要共享把這個(gè)信息推薦給你的朋友吧！

安徒生課件(篇1)

18xx年，安徒生誕生在丹麥奧登塞鎮(zhèn)的一座破舊閣樓上。他的父親是個(gè)鞋匠，很早就去世了，全家靠母親給人洗衣服維持生活。

安徒生雖然過(guò)著十分貧窮的生活，但他卻有自己遠(yuǎn)大的理想。開(kāi)始，他決心當(dāng)一名演員，十四歲時(shí)便離別了故鄉(xiāng)和親人，獨(dú)自來(lái)到首都哥本哈根。他克服了生活上的重重困難，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力學(xué)習(xí)文化。起初，他想學(xué)習(xí)舞蹈和演戲，卻遭到了拒絕，后來(lái)被一位音樂(lè)學(xué)校的教授收留，學(xué)習(xí)唱歌。可是第二年冬天，因?yàn)樗麤](méi)有錢買衣服和鞋子，不斷地感冒、咳嗽，嗓音嘶啞了，只好離開(kāi)了音樂(lè)學(xué)校。但是，他從事藝術(shù)事業(yè)的頑強(qiáng)意志毫不動(dòng)搖，又下決心進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，用自己的筆寫出人間的不平。他住在一間舊房子的頂樓上，沒(méi)日沒(méi)夜地練習(xí)寫作。經(jīng)過(guò)十幾年的奮斗，終于踏進(jìn)了文壇。從三十歲開(kāi)始，專心從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，一生中共寫了168篇童話故事。選編在六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)中的《賣火柴的小女孩》，就是其中的一篇。

那么安徒生是怎樣寫出這篇童話的呢？

1848年，他到國(guó)外去旅行。在途中收到了一封朋友的來(lái)信，要求他按照信中寄來(lái)的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤(rùn)了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過(guò)飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛(ài)他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來(lái)。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來(lái)溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_(kāi)稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。

安徒生的童話深受廣大人民群眾的喜愛(ài)，被翻譯成許多國(guó)家的文字，廣泛流傳。他也被人們譽(yù)為世界童話大王。

安徒生課件(篇2)

文本細(xì)讀：

這是一篇略讀課文，主要向人們介紹了坐落在奧登賽的安徒生公園的情況。向人們介紹了童話之外的相關(guān)知識(shí)。內(nèi)容的安排，意在引導(dǎo)學(xué)生在大量的閱讀安徒生的童話作品之后，借助網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找、搜集資料，進(jìn)一步全面了解安徒生，認(rèn)識(shí)安徒生。教材的文本只是提供的一方面或幾方面的點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)大量的補(bǔ)充。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)正確書寫10個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過(guò)閱讀，搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步的了解安徒生。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個(gè)人。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：查找的資料，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)里幾篇安徒生童話大師的作品，我們都由衷的敬仰他，他為世界人民留下了不朽的精神財(cái)富。為了紀(jì)念他，人們?cè)谒墓枢l(xiāng)歐登塞，建了一個(gè)美麗的公園《安徒生公園》同學(xué)們想不想知道小公園到底是什么樣的？

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書142頁(yè)

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。

2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車讀。

3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。

如：白樺、毛茸茸、銅雕等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。

如：疏疏落落、幻想、描繪、請(qǐng)悠、等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。

對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、品讀文本，感悟文本

1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。

A：你認(rèn)為歐登塞美嗎？從文中的語(yǔ)句中找出來(lái)？

（引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來(lái)）

B：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系？從文中的語(yǔ)句去找，你從中體會(huì)到了什么？小組交流指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。

C：讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢?？學(xué)生交流。

4、整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。

四、拓展延伸，資料整理

同學(xué)們通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們又了解了安徒生作品之外的很多知識(shí)，有關(guān)這位大師的資料很多，同學(xué)們課下搜集了許多資料，下面我們分組進(jìn)行一下整理、展示、講解好不好？

板塊一

安徒生的剪紙：出示《豐富人生》的剪紙畫面。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫面，進(jìn)行童話想象或命題，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充，并進(jìn)行討論研究。

板塊二

學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長(zhǎng)篇小說(shuō)、詩(shī)歌。

板塊三

學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長(zhǎng)篇游記。

最后談?wù)剬懸粚憽段倚闹械陌餐缴贰段易畛缇吹娜恕?/p>

回家以后給父母講一講安徒生的故事。

五、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

安徒生課件(篇3)

教學(xué)內(nèi)容:《安徒生童話》

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓孩子們了解《安徒生童話》的語(yǔ)言美，情節(jié)美，構(gòu)思精巧。

2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子們從不同的角度看待問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

一、整體感知

《安徒生童話》讀完了，如果你手中有五顆星，你會(huì)給《安徒生童話》這本書幾顆星呢？

你喜歡其中的哪一個(gè)故事，為什么喜歡呢？

二、體會(huì)語(yǔ)言之美

安徒生是丹麥作家，他以詩(shī)意而又幽默的筆調(diào)改變了現(xiàn)代童話里面貌，開(kāi)啟了創(chuàng)作童話的先河。他的語(yǔ)言是非常優(yōu)美的，我非常喜歡這樣的文字。

出示文字:

鄉(xiāng)下真是非常美麗。這正是夏天！小麥?zhǔn)墙瘘S的，燕麥?zhǔn)蔷G油油的。干草在綠色的牧場(chǎng)上堆成垛，鸛(guàn)鳥(niǎo)用它又長(zhǎng)又紅的腿子在散著步，啰唆地講著埃及話。這是它從媽媽那兒學(xué)到的一種語(yǔ)言。田野和牧場(chǎng)的周圍有些大森林，森林里有些很深的池塘。的確，鄉(xiāng)間是非常美麗的。太陽(yáng)光正照著一幢老式的房子，它周圍流著幾條很深的小溪。從墻角那兒一直到水里，全蓋滿了牛勞(bàng)的大葉子。最大的葉子長(zhǎng)得非常高，小孩子簡(jiǎn)直可以直著腰站在下面。像在最濃密的森林里一樣。這兒也是很荒涼的。這兒有一只母鴨坐在窠（kē)里，她得把她的幾只小鴨都孵（fū)出來(lái)。不過(guò)這時(shí)她已經(jīng)累壞了，很少有客人來(lái)看她。別的鴨子都愿意在溪流里游來(lái)游去，而不愿意跑到牛勞下面來(lái)和她聊天。

a.這是《安徒生童話》的第一篇《丑小鴨》第一頁(yè)的第一段話。從這段話里你看到了一個(gè)怎樣的情景呢？作者運(yùn)用了哪些修辭手法呢？你愿意和老師一起讀一讀這段優(yōu)美的文字嗎？（讓孩子們從讀中感悟語(yǔ)言之美。）

b.像這樣優(yōu)美的文字還有很多，你喜歡那一段文字呢？請(qǐng)給同桌讀一讀吧。并相互說(shuō)一下你喜歡的理由。

三、感悟作者構(gòu)思的巧妙

1.比較《丑小鴨》和《野天鵝》的異同點(diǎn)。

a.在《安徒生童話》里，《丑小鴨》和《野天鵝》是兩篇寫天鵝的故事。雖然，它們都是寫天鵝的，但是它們之間的構(gòu)思是非常不一樣的，你能試著說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谠O(shè)計(jì)上的不同之處嗎？

(丑小鴨從小被當(dāng)做鴨群里的另類，被譏諷嘲笑，它從磨難中成長(zhǎng)，最后成為了人人喜歡的白天鵝。而《野天鵝》則不同，十一個(gè)野天鵝原本是高貴美麗的王子，被施了魔法變成了野天鵝。通過(guò)妹妹堅(jiān)持不懈的努力，最后變回原身。)

b.這兩個(gè)故事的情節(jié)不同，但是也有許多地方是相同的。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密呢，給大家交流一下吧？

首先，他們都是經(jīng)過(guò)磨礪，最終勝利。其次，他們都變回了自己本身。最后，他們都能為夢(mèng)想堅(jiān)持不懈，永不放棄。

2.在《安徒生童話》里，有些故事的結(jié)局是非常美好的，幸福的，但是也有一部分故事的結(jié)局是我們不愿意看到的，是比較悲慘的。你能完成下面的表格嗎？

題目

悲劇/喜劇

造成的原因

丑小鴨

海的女兒

拇指姑娘

皇帝的新裝

野天鵝

夜鶯

堅(jiān)定地錫兵

笨漢漢斯

小意達(dá)的花兒

豌豆上的姑娘

樅樹(shù)

懶蛤蟆

老頭子做事總不會(huì)錯(cuò)

四、總結(jié)

每一個(gè)孩子都是了不起的存在，你們是祖國(guó)未來(lái)希望。安徒生爺爺把他最美好的愿望都寫在故事里，讀過(guò)《安徒生童話》的我們，都能在故事中找到人生努力的方向。從此刻起，努力學(xué)習(xí)，好好生活，做最好的自己。

安徒生課件(篇4)

導(dǎo)讀課《安徒生童話》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《安徒生童話》的主要內(nèi)容，掌握一定的讀書方法。

2.初步感知童話的特點(diǎn)，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解每個(gè)小故事的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握讀書的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣談話，感知狼性

課前談話：同學(xué)們，你們讀過(guò)童話嗎？

二、欣賞新書，獲得信息

1.瀏覽封皮

了解一本新書,不僅可以從封面和封底獲取信息。[工作總結(jié)之家 wWw.dG15.Com]

從這本書的題目上，你知道是誰(shuí)寫的嗎？

2.作者簡(jiǎn)介：

安徒生，丹麥作家，詩(shī)人，因?yàn)樗耐捁适露澜缏劽?。他最著名的童話故事有《小錫兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言，成千上萬(wàn)冊(cè)童話書在全球陸續(xù)發(fā)行出版。一生共計(jì)寫下168篇童話。1954年國(guó)際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會(huì)上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)－－國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。

三、了解故事，走進(jìn)童話世界

1.欣賞《皇帝的新裝》

介紹童話，了解童話的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)讀書的方法

利用目錄閱讀；圖文結(jié)合，劃出好詞好句。

四、品讀片段，進(jìn)一步了解童話

朗讀片段，激發(fā)讀書的興趣。

《海的女兒》故事梗概是：海王有一美麗而善良的女兒小人魚。小人魚愛(ài)上王子，為了追求愛(ài)情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脫去魚形，換來(lái)人形。但王子最后卻和人間的女子結(jié)了婚。巫婆告訴小人魚，只要?dú)⑺劳踝?，并使王子的血流到自己腿上，小人魚就可回到海里，重新過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的生活。她卻自己投入海中，化為泡沫。

《野天鵝》內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一場(chǎng)善與惡的斗爭(zhēng)，艾麗莎是個(gè)柔弱的女子，但她卻戰(zhàn)勝了比她強(qiáng)大得多、有權(quán)有勢(shì)的王后和主教，救出了被王后的魔法變成天鵝的11位哥哥。她可以成功靠的是她的勇氣、決心和毅力。面對(duì)蕁麻的刺痛和一年不能說(shuō)話的痛苦，這需要多大的勇氣去面對(duì)啊。面對(duì)主教對(duì)她的誣陷和把她燒死的懲罰，她也沒(méi)有放棄，一直堅(jiān)持到了最后一分鐘，終于完成了她的工作。只要有勇氣和毅力，一定能成為最后的勝利者。

《夜鶯》內(nèi)容簡(jiǎn)介：夜鶯那曼妙的嗓音，贏得了全世界博學(xué)之士的推崇，也贏得了中國(guó)皇帝的眼淚。在皇帝彌留之際，夜鶯再次來(lái)到皇帝的身邊為他歌唱，閻王使者潸然淚下后飄然離去，皇帝的生命得到了延續(xù)?？赐旯适潞?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小女孩的率真與勇敢就在我們身邊，而夜鶯的行為讓我們?cè)趷偠母杪曋畜w會(huì)到了善良與溫馨。其實(shí)，皇帝除了踩人之外，也不是那么可恨，最后他跟著小女孩走向了田間，去了解百姓們真正的生活。

《拇指姑娘》內(nèi)容簡(jiǎn)介：有一位老婆婆非?？释幸粋€(gè)美麗的小孩子，巫婆幫助她實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，讓她得到了漂亮、善良的拇指姑娘。可有一天，拇指姑娘被一只癩蛤蟆偷走了，從此，她開(kāi)始了驚險(xiǎn)、夢(mèng)幻般的旅程。在拇指姑娘的旅程中，癩蛤蟆和鼴鼠都要娶拇指姑娘，但拇指最后卻嫁給了花世界的國(guó)王。為什么呢？因?yàn)閲?guó)王尊重拇指姑娘，真正的愛(ài)情就是這樣的，要互相尊重，只有做到這一點(diǎn)雙方才能快樂(lè)、幸福。

《打火匣》內(nèi)容簡(jiǎn)介：一個(gè)士兵娶到了公主，并成為國(guó)王?？康氖鞘裁茨?？勇敢：勇敢的斗爭(zhēng)，勇敢的追求，才可以得到想要的東西，不管是財(cái)富或是愛(ài)情；還要有智慧：勇而無(wú)智，追求只是愚人的夢(mèng)想，不可能成真；還要有同情心，去幫助別人，才能得到支持。圍著金錢轉(zhuǎn)的狐朋狗友會(huì)有，但因同情交下的朋友會(huì)在你的危難時(shí)刻伸出救援之手。

《堅(jiān)定的錫兵》內(nèi)容簡(jiǎn)介：哈迪和其他的玩具錫兵不太一樣，他只有一條腿，但是他卻有一顆勇敢、堅(jiān)定、充滿愛(ài)的心，這彌補(bǔ)了他身體的殘缺。哈迪深愛(ài)著一位紙做的跳舞娃娃，但是他們要想在一起卻很難。經(jīng)過(guò)幾次悲慘的遭遇后，哈迪被扔進(jìn)火爐，雖然四周烈焰熊熊，他仍熱切凝望著心愛(ài)的跳舞娃娃。接著刮起一陣風(fēng)，將跳舞娃娃吹進(jìn)了火爐，來(lái)到錫兵身邊。

從這個(gè)故事中我們可以看到，即便是再困難的事情，只要你堅(jiān)定、勇敢地去做，就有成功的希望，追求愛(ài)情如此，其他事情又何嘗不是呢？

《灰姑娘》內(nèi)容簡(jiǎn)介： 辛德瑞拉的母親死后，父親又娶了一個(gè)后母。后母一共有三個(gè)女兒。惡毒的母女嫉妒辛德瑞拉的美貌，每天指使她做各種粗活。一次，王子舉行舞會(huì)，母女四人欣然前往。不想，辛德瑞拉竟然在母親的幫助下也去了舞會(huì)。王子對(duì)其一見(jiàn)鐘情，只可以未曾見(jiàn)到辛德瑞拉的真面目?？墒俏缫?2點(diǎn)匆匆逃離的灰姑娘落了一只水晶鞋。王子通過(guò)水晶鞋找到了灰姑娘，從此二人幸福美滿的生活下去。

五、總結(jié)提升，再次激趣

你喜歡書里的哪個(gè)童話故事，快去讀一讀吧！

安徒生課件(篇5)

教學(xué)背景：

自從前年我們學(xué)校的“書香隆宮”工程開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生讀的書多了，而且每個(gè)班級(jí)都添置了書柜，有些學(xué)生還有了自己的藏書。再加上學(xué)期一組關(guān)于童話的學(xué)習(xí)，課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的童話閱讀指導(dǎo)，“我也會(huì)寫童話”等活動(dòng)。為了引領(lǐng)著學(xué)生更好的去閱讀童話，特別是安徒生這位童話大師的童話，對(duì)于其創(chuàng)作的歷程有個(gè)大概的了解，我在班上開(kāi)展了一系列關(guān)于童話的活動(dòng)。下面的教學(xué)設(shè)計(jì)就是我這系列活動(dòng)中的指導(dǎo)課教教學(xué)設(shè)計(jì)。

安徒生簡(jiǎn)介：

安徒生——1805年4月2日生于丹麥菲英島歐登塞城一個(gè)貧民家庭，父親是鞋匠，母親以幫人洗衣維持生計(jì)。他早年失學(xué)，但喜好演戲，曾在舞臺(tái)上跑過(guò)龍?zhí)?，一直?mèng)想著當(dāng)個(gè)演員和劇作家。1819年只身來(lái)到哥本哈根謀生，希望實(shí)現(xiàn)自己的理想，但因沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的教育，接連碰壁。他刻苦自學(xué)，除了演戲和跳舞之外，也學(xué)習(xí)過(guò)丹麥文、德文和拉丁文。安徒生一生旅行不停，作品生產(chǎn)的來(lái)源不絕。他共計(jì)寫了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)，6部游記，5部詩(shī)集，25部劇本，3部自傳，以及165篇童話。

1835年， 安徒生完成了他的第一本童話集。安徒生43年的寫作生涯寫下了無(wú)數(shù)篇童話，創(chuàng)立了“童話王國(guó)”，全世界的孩子和他們的父母及父母的父母獎(jiǎng)給安徒生“童話之王”的寶座。

他的童話主要分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂(lè)觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。代表作有《打火匣》、《小意達(dá)的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有《柳樹(shù)下的夢(mèng)》、《她是一個(gè)廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運(yùn)的貝兒》等。

安徒生獎(jiǎng)，又名"小諾貝爾獎(jiǎng)"，是由丹麥女王瑪格麗特二世主持的兒童文學(xué)最高獎(jiǎng)。獲此殊榮的作家作品，被譽(yù)為世界書樹(shù)上的金蘋果。此獎(jiǎng)自1956年設(shè)立以來(lái)，每?jī)赡觐C發(fā)一次，迄今已有23位不同國(guó)籍作家獲獎(jiǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)安徒生，了解他的生平，感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。

2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法閱讀《一枚銀毫》，通過(guò)閱讀，感受銀毫的善良和堅(jiān)強(qiáng)，明白“是金子就一定可以發(fā)光”的道理。

3、激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，學(xué)會(huì)運(yùn)用相應(yīng)的方法閱讀安徒生童話，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的童話世界。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受銀毫的善良和堅(jiān)強(qiáng)，感悟安徒生作品人物的精神品質(zhì)及對(duì)真、善、美的不懈追求。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)先布置閱讀童話，課件，童話故事《一枚銀毫》，閱讀記錄卡

教學(xué)過(guò)程：

一、課前熱身：

1、同學(xué)們好！自從我們學(xué)校開(kāi)展“書香隆宮”工程以來(lái)，我們學(xué)校不僅書籍多起來(lái)了，而且每個(gè)班級(jí)都添置了書柜，有了真正屬于我們自己的藏書?，F(xiàn)在大家看書的機(jī)會(huì)多了，看的書也多了，開(kāi)心嗎？（生答）是的。讀書可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，陶冶我們的情操。記得有位名人這樣說(shuō)道：（出示：高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光” 兒童文學(xué)作家秦文君所說(shuō)：“文學(xué)就像一扇窗，長(zhǎng)在孩子美好的心靈中，推開(kāi)它，心靈變得敞亮許多，如同看到人生的鮮花撲面，陽(yáng)光普照，遠(yuǎn)離庸常，走向高尚?！保?/p>

2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們這個(gè)學(xué)期都開(kāi)展了哪些讀書活動(dòng)了？（生答）你都讀了哪些書呢，能簡(jiǎn)單的介紹一下嗎？（生說(shuō)）

3、了解童話分類：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我發(fā)現(xiàn)你們對(duì)童話情有獨(dú)衷，還記得我們是怎么給童話分類的嗎？（出示課件，集中學(xué)習(xí)）

二、進(jìn)入活動(dòng)主題

（一）、談話激趣

1、你們讀了那么多的童話故事，一定有自己特別喜歡的對(duì)吧，那你愿意把自己最喜歡的童話說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2、今天，李老師呀也帶來(lái)了幾張圖片，請(qǐng)同學(xué)們看一下，能不能回憶起來(lái)。同學(xué)們請(qǐng)看：（①出示《賣火柴的小女孩》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事？……②出示《誨的女兒》插圖?？吹剿?，你想到了那個(gè)故事？……③出示《拇指姑娘》、《丑小鴨》插圖。你又想到了那個(gè)故事？……（分別引導(dǎo)學(xué)生或說(shuō)故事題目，或說(shuō)出主要內(nèi)容、說(shuō)說(shuō)讀后都感受到了什么、喜歡哪個(gè)人物、喜歡他的什么等等。）

（自由發(fā)言，暢談童話情節(jié)及閱讀感受。 激活學(xué)生對(duì)安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩(shī)意氣氛。）

（二）、了解安徒生

1、你們知道這些美麗動(dòng)人的童話都是誰(shuí)寫的嗎？（生答）是的，安徒生是一位童話大師，他給我們留下了一筆文學(xué)財(cái)富，他是童話界的一顆耀眼的珍珠，今天這堂課我們就一起走進(jìn)安徒生，走進(jìn)他那奇妙的童話世界，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。（出示課題）

2、出示材料，了解安徒生生平簡(jiǎn)介。

老師這有一份安徒生的資料，大家來(lái)看一看。（出示安徒生資料）從這份資料中，你了解到了什么？（生自由談）

3、從前面的材料中，我們了解到安徒生的生活是艱苦的，他一生都在旅行，沒(méi)有成家，而是把朋友的家當(dāng)成自己的家，但是他卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，好學(xué)的精神，用手中的筆寫下了一個(gè)又一個(gè)美麗動(dòng)人的童話，從他的作品中，我們感受到了家的溫暖，愛(ài)的永恒，感受到他對(duì)真、善、美不懈的追求。他對(duì)童話世界的影響和貢獻(xiàn)是絕無(wú)僅有的。（出示材料，了解安徒生獎(jiǎng)及其主要成就）

（三）、讀書方法指導(dǎo)：

1、這么美的童話，要想讀好可不容易，當(dāng)拿到一篇童話的時(shí)候，你會(huì)怎樣去讀呢？有什么好的方法或建議要告訴同學(xué)的？（學(xué)生自由討論）

2、暢談學(xué)習(xí)方法：

指名說(shuō)并隨機(jī)板書（粗讀故事，概括大意；劃出自己喜歡的好詞、好句、好段，讀一讀，寫一寫，記一記；不理解的聯(lián)系上下文理解或查工具書；找一找這個(gè)童話的主人公是誰(shuí)，體現(xiàn)了他的什么精神品質(zhì)；把自己讀了這個(gè)童話后的感受和體會(huì)寫下來(lái)……）

3、小結(jié)：是啊，讀書的方法很多很多，每個(gè)人的學(xué)習(xí)都有不同，每種方法的效果也有差異，但是不管用什么方法，只要是可以幫助自己閱讀，提高自己能力的方法，那就是好的讀書方法。

（四）、賞讀《一枚銀毫》

1、導(dǎo)入：安徒生的童話里經(jīng)典的故事有很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的《一枚銀毫》。下面就請(qǐng)同學(xué)們用剛才介紹的方法，或是自己喜歡的方式去品讀吧。邊讀邊想：讀著這個(gè)童話，你讀到了什么，又感受到了什么（自由讀童話）

2、集中交流

（讓學(xué)生在交流的過(guò)程中，感受銀毫的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、執(zhí)著……老太婆的勤勞、善良……等）

3、下面就請(qǐng)同學(xué)們把剛才所感受到和體會(huì)到，趕緊記錄到閱讀卡上吧?。▽W(xué)生自由討論，并填寫閱讀卡）

4、生集中交流，穿插介紹社會(huì)背景及寫作背景。

這篇故事安徒生１８６１年５月在意大利的立佛爾諾省，是他在那里住了幾天寫成的，發(fā)表在１８６２年哥本哈根出版的《丹麥大眾歷書》上。一枚貨真價(jià)實(shí)的銀幣，像人一樣，在不同的情況下，在不同人的眼里，成了假貨，處處受到排擠、批判，并且戴上帽子（被打穿了一個(gè)孔），最后轉(zhuǎn)到識(shí)貨人的手中才得到平反?！凹偃缫粋€(gè)人實(shí)際上并不是一件假貨，那又有什么關(guān)系呢？一個(gè)人應(yīng)該等到最后一刻，他的冤屈總會(huì)被申雪的——這是我的信仰。”這個(gè)信仰使他沒(méi)有尋短見(jiàn)，活下來(lái)了。關(guān)于這個(gè)故事的背景，安徒生在手記中寫道：“我從齊衛(wèi)塔乘輪船，在船上我用一枚斯古奪（意大利幣名）換幾個(gè)零錢，對(duì)方給了我兩枚假法郎。誰(shuí)也不要它。我覺(jué)得受了騙，很惱火。但是很快我覺(jué)得可以用這寫一篇童話……”在他１８６１年５月３１日的日記中，他補(bǔ)充寫道：“我把這枚錢送給了立佛爾諾車站的一位搬運(yùn)夫?！?（小結(jié)：安徒生真是了不起啊，平時(shí)生活中一件不開(kāi)心的事，在他筆下就成了一個(gè)美麗而有趣的童話了。）

（五）、總結(jié)閱讀方法

1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，不僅可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，拓展我們的見(jiàn)聞，更可以讓我們從中得到啟迪，獲得力量和勇氣。

2、哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？（師生一起總結(jié)。）

3、安徒生寫的童話還有很多很多，一篇篇都寫得很美很美，比如《野天鵝》、《小意兒達(dá)花》……以后同學(xué)們就可以用我們剛剛學(xué)到的這些方法去讀童話了。

（六）、延伸

1、安徒生是世界童話大王，他的童話故事很值得一看，你們?cè)敢馊テ纷x嗎？安徒生童話是永恒的經(jīng)典，他屬于永遠(yuǎn)，老師這就有他童話全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧！

2、出示：是誰(shuí)讓我們插上一對(duì)有力的翅膀，是誰(shuí)讓我們飛入夢(mèng)幻花園，是你，安徒生，是你，安徒生童話……

3、讓我們帶著對(duì)童話的熱愛(ài)，對(duì)書的熱愛(ài)，讀更多的童話，讀更多的書。讓我沿著偉大的童話作家：安徒生的足跡，作一次次的精神之旅，經(jīng)受一次次的精神洗禮。讓我們行動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)安徒生童話去細(xì)細(xì)品讀，并把手中的閱讀記錄卡填寫起來(lái)吧！

導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：

語(yǔ)文姓語(yǔ)，如何引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文學(xué)的殿堂去體味文學(xué)的藝術(shù)魅力，是每位語(yǔ)文老師應(yīng)該做到的。而這份教案的設(shè)計(jì)對(duì)于如何引導(dǎo)從課本走出來(lái)，又走進(jìn)課本是一個(gè)很好的起點(diǎn)。

在教案中，老師對(duì)例文的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)文學(xué)背景的分析，對(duì)童話故事如何閱讀都進(jìn)行了指導(dǎo)，不僅激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，閱讀的欲望，更讓他們學(xué)得方法，知道如何進(jìn)行這方面作品的閱讀，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)一定會(huì)收益非淺。

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