前滾翻教案十四篇

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？或許你需要"前滾翻教案十四篇"這樣的內(nèi)容,請閱讀后分享你的朋友！

前滾翻教案(篇1)

本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，曾經(jīng)滾翻為主教材，經(jīng)過言語引導(dǎo)、解說、演示，使學(xué)生直觀的了解前滾翻的動作辦法。開始把握了前滾翻的動作技能。展開了學(xué)生的活絡(luò)、調(diào)和才能，培育學(xué)生的聯(lián)合協(xié)作精力、活潑進取，達觀開暢的質(zhì)量。讓學(xué)生在小組活動中斗膽的向其他同學(xué)展現(xiàn)，增強其自信心，獲得成功的高興。經(jīng)過游戲競賽的辦法培育學(xué)生杰出的聯(lián)合協(xié)作才能。

一、剖析學(xué)生：

本次課的授課對象是小學(xué)二年級學(xué)生。好動是學(xué)生的天分，他們對體育活動有廣泛愛好，喜歡學(xué)習(xí)別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估量自己的才能，還存在著固執(zhí)，嬌氣、依賴性強、缺少協(xié)作精力等不良心思傾向。因此在教育中針對學(xué)生的心思生理特色，組織前滾翻教育，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生活潑考慮，在調(diào)查考慮中得到啟示，得到訓(xùn)練。多贊譽，少批判和責(zé)備。經(jīng)過演習(xí)，有用的激起團隊精力、協(xié)作精力，使學(xué)生在參加活動中得到成功感，給學(xué)生帶來學(xué)會了的愉快，成功了的高興，取勝了的高興和驕傲。

二、教材的挑選：

低年級的滾翻盡管僅僅一些簡略易學(xué)的動作，可是，它是學(xué)習(xí)較雜亂技巧的重要根底。經(jīng)過前滾翻教育，能展開學(xué)生的柔韌、活絡(luò)、調(diào)和本質(zhì)和其本活動才能。前進學(xué)生操控身體的時空感，促進學(xué)生身心調(diào)和展開。

三、教育方針：

運動參加方針：使學(xué)生活潑參加到學(xué)習(xí)中，并斗膽向同學(xué)展現(xiàn)自己的動作。信任我能行，離別我不可。

運動技能方針：使學(xué)生把握前滾翻的動作辦法。

身體健康方針：經(jīng)過前滾翻操練，展開學(xué)生活絡(luò)、調(diào)和才能。

心思健康方針：在學(xué)習(xí)中充沛展現(xiàn)自我。增強自信心和意志質(zhì)量，得到成功的高興。

社會適應(yīng)方針：培育杰出的聯(lián)合協(xié)作精力?；顫娺M取，達觀開暢的質(zhì)量。

要點：蹬地推手，團身抱膝。課上我選用些輔佐性操練幫忙學(xué)生處理蹬地推手，團身抱膝的問題。

難點：動作調(diào)和、連接。經(jīng)過言語引導(dǎo)和演示給予學(xué)生一個典范的效果。

五、課的規(guī)劃：

預(yù)備部分：首要，友伴分組進行跳繩的活動，給學(xué)生一些自在活動的時刻和空間發(fā)揮他們的想像力。然后，跟教師一同完結(jié)自編操，充沛熱身，為上課做好生理和心思預(yù)備。

根本部分：

1、按分組進行前滾翻的測驗操練并設(shè)疑，使學(xué)生依據(jù)自己的了解和在媒體看到的前滾翻的動作領(lǐng)會前滾翻的動作。經(jīng)過設(shè)疑培育學(xué)生活潑考慮處理問題的才能。

2、經(jīng)過解說、演示讓學(xué)生知道前滾翻的動作辦法，使學(xué)生進一步清晰前滾翻的動作辦法。經(jīng)過解說維護與幫忙對學(xué)生進行安全教育。選用多種操練手法幫忙學(xué)生正確領(lǐng)會前滾翻的動作技能，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，讓學(xué)生向更高的方針提出應(yīng)戰(zhàn)。并恰當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的操練，加深了師生的愛情，調(diào)和師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

3、課上經(jīng)過小組自評互評的辦法，讓學(xué)生正確點評小組內(nèi)學(xué)生的動作。改變了傳統(tǒng)的點評辦法。

4、二年級的學(xué)生自信心強，但有時過高的估量自己的才能，缺少協(xié)作精力等不良心思傾向。所以我選用“軍事演習(xí)”的游戲，培育學(xué)生聯(lián)合協(xié)作精力，活潑進取、達觀開暢的質(zhì)量。

完畢部分：

先讓學(xué)生賞識歌曲，發(fā)揮充沛的幻想力和發(fā)明力，然后在動聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的配樂下自在做動作。然后到達康復(fù)學(xué)生生理和心思狀況的意圖，一起浸透美育，陶冶情操。

終究在五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完結(jié)水平一方針，使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收成和前進。

前滾翻教案(篇2)

一、指導(dǎo)思想

以課標(biāo)為依據(jù)，以互助協(xié)做、個人展示為主題，以體驗成功為主線，以學(xué)練為宗旨的主題思想，學(xué)生注意力不能長時間集中，創(chuàng)設(shè)情境，以游戲?qū)?，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機；模仿練習(xí)、游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使學(xué)生身心歸屬課堂。充分注意到學(xué)生身體條件和運動能力等方面的個體差異，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。使每一個學(xué)生都能體驗到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受和成功的樂趣。

二、教材分析

單元教學(xué)為三課次，本課為第一課次。滾翻技能技巧是水平四體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，是人體的基本活動能力之一，是日常生活中必不可少的保護性實用技能，在摔倒或跌下時可保護自己，減少損傷。對學(xué)生而言趣味性和挑戰(zhàn)性并存，有助于學(xué)生學(xué)練積極性的激發(fā)和體育興趣的培養(yǎng)。能改善和提高人體平衡和空間感能力，對提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏、力量素質(zhì)，具有重要作用。同樣為以后以腰為中心軸做旋轉(zhuǎn)技術(shù)的動作做基礎(chǔ)如：魚躍前滾翻、單杠回環(huán)等，

三、學(xué)情分析

授課班級是七年級是學(xué)生。這個階段是人柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期，也是生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，學(xué)生自控能力不強，注意力不能長時間集中，所以在教授內(nèi)容中采用游戲教學(xué)，認(rèn)知能力差、好玩、好動、好模仿，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示技術(shù)動作。而前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合學(xué)生的身心特點，易于教學(xué)，學(xué)好它有助于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和空間感。

四、教學(xué)重、難點

重點：蹬地、支撐、團身緊

難點：枕骨、肩、背、臀依次觸墊滾動

五、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知與技能：學(xué)生知道前滾翻的動作要領(lǐng)，理解正確的發(fā)力順序，100%的學(xué)生能在保護與幫助下完成3—5次，85%的學(xué)生能獨立完成5次，50%的學(xué)生能做到滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。情感態(tài)度價值觀：在自主學(xué)習(xí)中，嘗試練習(xí)中個人能力得到提高，保護與幫助下合作學(xué)習(xí)的能力都得到鍛煉，每個學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體驗到參與的樂趣，享受到成功的快樂。

六、教學(xué)方法

教法：語言、游戲?qū)敕ā⒅v解示范法、啟發(fā)式、選優(yōu)激勵法、嘗試教學(xué)法:“實踐體驗---認(rèn)知---再實踐”

學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法、相互糾錯、自主練習(xí)、小組互助法

七、教學(xué)流程

課堂常規(guī)→愉悅熱身（采用游戲）→學(xué)生模仿練習(xí)→教師選優(yōu)示范→學(xué)生分組嘗試體驗→教師示范保護幫助→教師集體糾錯→小組優(yōu)秀生示范并保護幫助→教師巡回指導(dǎo)→小組選優(yōu)展示→師、生共評→學(xué)生提問、師生共答→學(xué)生小結(jié)→放松活動

八、教學(xué)過程

一、活躍情緒階段，7分鐘游戲：利用場地和器材進行搶墊游戲，學(xué)生圍繞墊子慢跑聽到老師的口令后快速跑向墊子上，沒有站上墊子罰深蹲10個。

設(shè)計意圖：

1、游戲?qū)胝{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；

2、起到熱身的作用；

二、掌握技能階段，30分鐘第一環(huán)節(jié)：自主嘗試，5分鐘

情景：想想低著頭看看天空中奔跑的白云，（學(xué)生發(fā)出疑問，低著頭怎么看天呢？）我說：“肯定能看到，自己想辦法?！睂W(xué)生們就議論紛紛、踴躍嘗試，總有學(xué)生能找到辦法，于是提醒其他學(xué)生模仿，目標(biāo)就是大家都蹲在地上從兩腿看天。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，去嘗試能激發(fā)興趣。讓學(xué)生對前滾翻動作技術(shù)有了一個概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)練完整動作，20分鐘（五個環(huán)節(jié)）

1、教師語言引導(dǎo)：現(xiàn)在動腦想一想、怎樣才能順利地滾翻過去呢？（得出團身緊結(jié)論）組織學(xué)生分組進行自練，進一步改進和完善動作。

設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和觀察能力，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教師分解、講解動作要領(lǐng)；運用口訣進行練習(xí)：（一蹲二撐三滾翻）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握前滾翻的動作要領(lǐng)。

3、突破重點：提臀（眼睛看天）、低頭（下顎和胸部夾衣服）、團身緊（大腿和腰腹夾衣服）、蹬腿（把墊子的一頭墊高）讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動力。

4、保護幫助與糾錯：出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，學(xué)生兩人一組進行幫助與保護，（保護者一手扶肩，一手托腰背或大腿部幫助）學(xué)生分組練習(xí)4-6次。學(xué)生完整動作練習(xí)，教師巡回糾錯，提示學(xué)生相互觀察。糾錯時學(xué)生能感受到教師的關(guān)注，提高前滾翻的動作質(zhì)量。解決難點：練習(xí)的過程中會出現(xiàn)頭頂或額頭觸墊的動作，（拿出準(zhǔn)備好的軟頭飾帶在頭上，學(xué)生體會枕骨、肩、背、腰臀依次著墊向前滾動）

設(shè)計意圖：同學(xué)之間互幫互助，通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質(zhì)量，也培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

5、小組推優(yōu)示范：小組推薦4名優(yōu)秀同學(xué)在本組墊子上進行示范，師生共評。為學(xué)生提供展示自己的平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。第三環(huán)節(jié)：情景游戲，5分鐘

情境：回家的路上穿越各種障礙，經(jīng)過了山溝，我們要搭橋（把墊子從頭上遞過去），然后從橋上滾過去（墊子面上），跨過小河，約2-3組。

設(shè)計意圖：充分利用現(xiàn)有器材，節(jié)約時間增加練習(xí)密度，讓前滾翻與其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了動作又增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂氣氛。

三、恢復(fù)身心階段，3分鐘

利用場地進行放松，學(xué)生坐在場地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿，進行全身心的放松，學(xué)生提出3個問題，師生共答。

九、預(yù)計心率

最高心率140次min,最低心率100次min,平均心率120次min

十、場地器材、注意事項

嚴(yán)格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課，不得佩戴手表和鑰匙，以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作，要求學(xué)生自覺遵守練習(xí)常規(guī)，按順序輪流使用同一練習(xí)場地設(shè)備（如墊子等）不妨礙他人參加活動。

器材：

大墊子4張、口哨

前滾翻教案(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練、準(zhǔn)確地完成前滾翻動作，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻的基本原理和運動生物力學(xué)知識。

情感目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容

前滾翻動作的基本流程與要點。

前滾翻在實戰(zhàn)運動中的`應(yīng)用。

前滾翻的安全與保護技巧。

三、教學(xué)方法

互動式講解：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考前滾翻的技巧。

分解教學(xué)：將前滾翻動作分解為若干步驟，逐一教授，確保學(xué)生掌握每一個細節(jié)。

小組合作：鼓勵學(xué)生分組練習(xí)，相互觀察、糾正動作，提高學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)過程

熱身活動：通過簡單的拉伸和準(zhǔn)備運動，為前滾翻做好準(zhǔn)備。

動作講解與示范：教師詳細講解前滾翻的要領(lǐng)，并進行標(biāo)準(zhǔn)示范。

分步練習(xí)：學(xué)生按照分解的步驟逐一練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

完整動作練習(xí)：在掌握各步驟后，學(xué)生進行完整的前滾翻練習(xí)。

總結(jié)與反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，提出改進建議。

五、教學(xué)反思

本次教學(xué)中，我注重了動作的分解與逐步掌握，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分解練習(xí)時效果較好，但在整合時存在一些困難。未來，我計劃加入更多的整合練習(xí)，幫助學(xué)生更好地將各步驟融為一體。

前滾翻教案(篇4)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、知道前滾翻的動作要領(lǐng)，并樂于反復(fù)練習(xí)。

2、通過學(xué)練，初步掌握前滾翻的動作方法，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

3、通過學(xué)練，能體驗到運動帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的良好品質(zhì)

場地

器材

體操墊若干張，海綿球若干個，

移動音箱一臺

學(xué)習(xí)

內(nèi)容

1、前滾翻2、障礙跑游戲

重點

難點

重點：低頭團身

難點：滾動圓滑

教學(xué)流程

課堂導(dǎo)入--熱身操--輔助練習(xí)--前滾翻教學(xué)--教師示范講解--引出保護與幫助--學(xué)生在保護與幫助下夾球練習(xí)--讀口訣練習(xí)---三線評價，控制團身練習(xí)---平墊練習(xí)----身體素質(zhì)練習(xí)--放松總結(jié)--布置家庭作業(yè)---收拾器材

時間

達成目標(biāo)yJS21.coM

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

準(zhǔn)備

部分

7

分

通過課堂常規(guī)培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律意識。

通過不同形式的熱身操調(diào)動學(xué)生積極性，同時活動學(xué)生的關(guān)節(jié)，為課的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ)

一、課堂常規(guī)

集合整隊

師生問好

安排見習(xí)生

4、宣布上課內(nèi)容

二、準(zhǔn)備部分

1、熱身操

1、集合整隊

1、向?qū)W生問好

3、安排見習(xí)生，安全教育

4、宣布課的內(nèi)容

1、講解原地練習(xí)

2、組織學(xué)生有序的開展熱身

3、鼓勵學(xué)生形成良好的品質(zhì)

1、集合整隊

2、向老師問好

3、仔細聽老師講解

1、認(rèn)真聽老師講解

2、積極參與熱身

3、互相加油鼓勵

時間

達成目標(biāo)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

基本

部分

28

分

激發(fā)學(xué)生上課熱情，通過蹲撐石頭剪刀布游戲，任學(xué)生體會兩手撐墊，雙腳蹬地用力

前后抱膝滾動，快速反應(yīng)搶球，為前滾翻團身教學(xué)打下基礎(chǔ)，并活躍課堂

利用斜坡目的在于加快滾動速度，更好完成前滾翻

夾球練習(xí)目的讓學(xué)生在滾動中低頭，更好的完成前滾翻

目的在于讓學(xué)生牢記動作要領(lǐng)，更好的完成前滾翻

三線練習(xí)目的在于讓學(xué)生學(xué)會控制團身，并自評與互評

發(fā)展學(xué)生下肢力量

一、前滾翻輔助練習(xí)游戲：

1、石頭剪刀布

方法：前滾翻蹬撐準(zhǔn)備姿勢，兩同伴對面蹬撐，腳下做石頭剪刀布，輸?shù)耐瑢W(xué)做低頭抱膝團身的動作。

2、前后抱膝滾動，快速反應(yīng)搶球

方法：坐在墊子，抱膝前后抱膝滾動，后肩倒墊，聽信號迅速蹬地起來搶球。

二、前滾翻教學(xué)

1、前滾翻動作要領(lǐng)：蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腿蹬地，重心前移，頭、肩、背、腰、臀依次著墊，屈膝收腿，兩手抱住小腿，團身向前滾動成蹲立，亮相

2、保護與幫助：單膝跪于練習(xí)者一側(cè)，一手壓練習(xí)者頭，一手壓小腿，必要時扶腰、背，幫助練習(xí)者完成前滾翻

3、利用斜坡，在保護與幫助下夾球練習(xí)，要求后腦勺碰墊，夾的球不能落地

4、讀口訣練習(xí)前滾翻

一蹲二撐三低頭，前移蹬地球滾動

5、三線評價，控制團身

6、平墊練習(xí)前滾翻

7、小組展示

三、課課練：

1、障礙跑

2、找朋友游戲

1、教師講解兩個游戲規(guī)則

2、組織學(xué)生游戲

1、教師示范前滾翻

2、教師邊講解邊示范，同時提問學(xué)生：老師是腦門還是后腦勺碰墊

3、找學(xué)生嘗試性練習(xí)，同時引出保護與幫助

組織學(xué)生在斜坡上練習(xí)

要求：脖子夾球練習(xí)，后腦勺碰墊，同伴護與幫助

5、組織學(xué)生讀口訣練習(xí)前滾翻:一蹲二撐三低頭，前移蹬地球滾動

6、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，拍攝視頻糾錯

7、利用三線練習(xí)，幫助學(xué)生控制團身，并引導(dǎo)學(xué)生自評與互評

8、組織學(xué)生平墊練習(xí)前滾翻

9、組織展示，并及時給予評價

1、教師講解練習(xí)方法以及安全教育

2、組織練習(xí)

1、學(xué)生認(rèn)真聽講游戲規(guī)則

2、積極跟隨老師一起練習(xí)

學(xué)生認(rèn)真聽講觀看老師示范

2、學(xué)生帶著問題觀看老師示范

3、積極主動嘗試體驗前滾翻動作

4、學(xué)會保護與幫助方法

5、小組探討，在斜坡上，同伴保護與幫助下夾球前滾翻練習(xí)

6、讀口訣要領(lǐng)進行練習(xí)

7、三線練習(xí)：學(xué)會自評與互評，積極給予同伴評

8、平墊上練習(xí)前滾翻

9、小組展示

1、認(rèn)真聽講

2、積極參與練習(xí)

結(jié)束

部分

5

分

讓學(xué)生放松身心

明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧動作要領(lǐng)，學(xué)會綜合評價自己與別人

1、情景放松

2、師生共同總結(jié)本課

3、引導(dǎo)學(xué)生自我評價、互評和總評

4、布置家庭作業(yè)

5、宣布下課，收拾器材

1、組織學(xué)生學(xué)生放松身心，消除疲勞

2、引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己和別人

1、跟著老師的語言提示，隨著音樂跟老師一起放松，充分放松身心

2、能正確評價自己和別人

3、積極完成家庭作業(yè)

4、幫老師一起歸還體育器材

預(yù)計

負(fù)荷

平均心率120-130次/分預(yù)計練習(xí)密度50%-55%

課后

反思

本課教學(xué)清晰，重難點突出，解決重難點手段有效，課堂氣氛活躍，教師教態(tài)大方自然，教師言傳身教，示范標(biāo)準(zhǔn)，語言組織清晰，教師在教學(xué)設(shè)計上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的提高，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

前滾翻教案(篇5)

通過本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。整個教學(xué)過程完整流暢，運動強度和密度基本合理。

1，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

本課的`準(zhǔn)備活動通過創(chuàng)設(shè)游動物園的情景，以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學(xué)生在歡快的音樂中模仿動物走與跳過程中不僅很好的活動了身體各關(guān)節(jié)，還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng)造能力。在障礙接力比賽中，我創(chuàng)設(shè)了小猴子跨過小河，繞過大山，鉆山洞的進行摘果子比賽的游戲，大大調(diào)動了學(xué)生參與比賽的積極性，使本課達到了高潮。

2，給學(xué)生一個自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的機會。

在練習(xí)前滾翻的過程中，我先讓學(xué)生自主體驗，嘗試前滾翻的動作，然后再請幾個有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價，最后才由老師講解示范動作。我讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動過程，并加以比較，使學(xué)生明白團身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)。

3，在練習(xí)活動中懂得了團結(jié)一致，互幫互助的重要性。

“健康第一”的指導(dǎo)思想包括了身體健康，心理健康及社會社會能力，所以，體育課上除了加強學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在前滾翻練習(xí)中，我要求每隊的小隊長擔(dān)任本隊的保護人員，保障滾翻同學(xué)的安全和幫助不能順利滾翻的同學(xué)完成動作；在障礙接力比賽中，學(xué)生自己動手，動腦設(shè)計擺放小山，小河，山洞。每個小組成員都能出謀獻策擺放，看怎樣擺放才能最快通過摘到果子。每個小組設(shè)計擺放的都不相同，在這過程中，使學(xué)生懂得了團結(jié)一致，互幫互助的重要性。

前滾翻教案(篇6)

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動教學(xué)，以增強學(xué)生的健康意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評價，學(xué)會自我評價和互相評價，在評價的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進步共同提高，且在互幫互助的過程中體會成功的喜悅和發(fā)揚學(xué)生助人為樂的精神。

二、教材分析

前滾翻是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓。游戲搶種搶收是發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時，要力求新穎，學(xué)生興趣就會被調(diào)動起來。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點制定以下三個個教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運用滾翻保護自己。

（二）技能目標(biāo)：使80—90%的學(xué)生能獨立完成前滾翻動作，20%的學(xué)生完成動作圓滑優(yōu)美，

具有明顯的遠撐過程，并學(xué)會保護和幫助。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、

積極思維、自我評價能力，提高審美和鑒賞美能力。

五、教學(xué)重難點

重點：蹬地有力，滾動圓滑。難點：撐蹬結(jié)合，屈臂緩沖

設(shè)置教學(xué)重難點是依據(jù)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較難掌握的技術(shù)部分。

六、教法與學(xué)法

教法：主要運用直觀演示法、語言激勵法、競賽法、評價法等教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看、模仿其動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時簡化技術(shù)難點，降低技術(shù)規(guī)范，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實際，使全體學(xué)生都有條件參與這項運動。

學(xué)法：采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護與幫助法、自我評價法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究，團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過多練習(xí)，多思考，不斷提高動作質(zhì)量，體驗成功的樂趣。

前滾翻教案(篇7)

教材分析

通過技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時的教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜愛的模范動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實際難度的組合動作等過程，使學(xué)生循序漸進的掌握技術(shù)動作。

學(xué)情分析

三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時必須團身緊的技術(shù)要點，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護自己；

技能目標(biāo)：

1.通過練習(xí)使大部分學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；

2.通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的腿部力量和判斷能力。

情感目標(biāo)：通過練習(xí)對學(xué)生進行克服困難，勇敢頑強的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：低頭、含胸、團身緊。

教學(xué)難點：手在墊子上的支撐位置和腳的站位、蹬地發(fā)力的技巧

教學(xué)過程

在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。

前滾翻教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運動參與目標(biāo)：樂于參與體育活動，并能在活動中努力展示自我。

2、運動技能目標(biāo)：使學(xué)生前滾翻時能做到團身滾動，從而發(fā)展學(xué)生的滾翻能力。

3、心理健康目標(biāo)：注重個體差異、培養(yǎng)學(xué)生活潑、勇敢、互幫和創(chuàng)新精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：墊子9床、棍棒3根、籃球3個、呼啦圈3個、紙若干張、錄音機1臺

這是為了集中學(xué)生的注意力。振奮學(xué)生精神，為進入課堂做好心理準(zhǔn)備。

根據(jù)學(xué)生活潑好動的特點，由老師在前面帶隊，全班學(xué)生一個接一個跟隨老師圍著墊子跑動。在跑動過程當(dāng)中，老師加入口令，學(xué)生跟著一起練習(xí)。這樣既活動了學(xué)生的身體，又提高了學(xué)生的反應(yīng)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏練習(xí)，把生理機能的活動水平調(diào)動起來，為進入學(xué)習(xí)狀態(tài)做出準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少傷害事故的發(fā)生。

教學(xué)步驟：

1.讓學(xué)生在墊子上自由玩耍，并思考能在墊子上做些什么動作或活動，分組討論。

2.讓學(xué)生上前展示，教師評價，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題：前滾翻。

*通過以上環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)新精神。初步形成對前滾翻的認(rèn)識。帶出本節(jié)課的重點內(nèi)容：前滾翻。

*用啟發(fā)式的方法進行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)步驟：

1.教師講解前滾翻動作要領(lǐng)，并做正確示范。

2.讓學(xué)生上前做示范，強調(diào)對動作的保護和幫助。

3.學(xué)生分組自由練習(xí)，教師巡視。

4.學(xué)生展示，教師評價。

動作要領(lǐng) ：

一蹲二撐三低頭，四蹬地、五推手，背著墊，要收腿，團身緊，滾動像圓球。

5.教師出示紙，讓學(xué)生下頜、大腿夾住紙進行練習(xí)，使學(xué)生更好的體會低頭、團身的重要性。

6.教師出示物品(如棍棒、籃球、呼啦圈等)，各組學(xué)生自由選擇，討論如何把這些物品運用到前滾翻中去。

7.學(xué)生分組練習(xí)討論，教師巡視、幫助。

8.學(xué)生展示討論結(jié)果，教師評價。對雙人一起練習(xí)的學(xué)生，提出表揚，有合作精神。

9.學(xué)生分組交換物品，自由練習(xí)鞏固前滾翻動作。

制作玩具：

1. 以組為單位，每組用報紙做兩個小玩具。

2. 各組圍繞墊子用自己制作的小玩具玩游戲。

3. 以組為單位，教師點人上臺，學(xué)生展示自己組的游戲。教師用學(xué)生制作的“足球”，來自我展示，學(xué)生評價。

聽音樂，教師邊示范邊帶領(lǐng)學(xué)生一起做，讓學(xué)生身心得到放松。

前滾翻教案(篇9)

近年來，隨著社會的不斷進步和人們生活水平的提高，美術(shù)教育作為一門重要的藝術(shù)教育也得到了廣泛的重視。在美術(shù)教育的實施過程中，教師們不斷探索新的教學(xué)方法和形式，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。其中，前滾翻美術(shù)教案作為一種新穎的教學(xué)形式備受關(guān)注。本文將詳細闡述前滾翻在美術(shù)教育中的應(yīng)用。

一、前滾翻的基本技巧和特點

前滾翻是一種常見的體操動作，它要求身體從前往后做一個完整的翻轉(zhuǎn)。在美術(shù)教育中，前滾翻作為一種身體動作，可以與繪畫、雕塑等藝術(shù)形式結(jié)合，形成一種全新的教學(xué)方式。前滾翻不僅要求學(xué)生具備一定的體能和柔韌性，還需要他們掌握正確的技巧和動作。通過前滾翻的實踐，學(xué)生可以培養(yǎng)自信心、團隊合作精神和藝術(shù)創(chuàng)造力。

二、前滾翻美術(shù)教案的設(shè)計與實施

1. 教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容確定

前滾翻美術(shù)教案的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)創(chuàng)造力。確定教學(xué)目標(biāo)，例如提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。確定教學(xué)內(nèi)容，可以選擇繪畫、雕塑、剪紙等藝術(shù)形式，與前滾翻結(jié)合起來。

2. 教學(xué)手段和方法選擇

在前滾翻美術(shù)教案的實施過程中，教師可以采用多種教學(xué)手段和方法，例如示范、講解和互動。教師可以通過示范進行一次完整的前滾翻動作，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。然后，教師可以結(jié)合不同的藝術(shù)形式，讓學(xué)生通過前滾翻的動作去表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意。教師可以進行個別指導(dǎo)和小組合作，讓學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。

3. 教學(xué)評價和反饋

在前滾翻美術(shù)教案的實施過程中，教師需要進行教學(xué)評價和反饋，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步?？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生的前滾翻動作是否準(zhǔn)確和優(yōu)美，以及藝術(shù)作品的創(chuàng)作水平和表達能力等方面進行評價。同時，教師還可以與學(xué)生一起進行討論和分享，給予積極的反饋和建議。

三、前滾翻美術(shù)教案的意義和效果

前滾翻美術(shù)教案的實施對學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的意義和效果。通過前滾翻的實踐，學(xué)生可以增強自信心和勇氣，敢于展示自己的才能。學(xué)生在進行前滾翻的過程中，要求他們準(zhǔn)備和執(zhí)行動作，培養(yǎng)了他們的組織能力和團隊合作精神。學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中結(jié)合前滾翻的動作，可以表達自己的獨特想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)創(chuàng)造力和表達能力。

正如前滾翻美術(shù)教案所展示的，美術(shù)教育可以通過創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。前滾翻作為一種新穎的教學(xué)形式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高他們的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。在美術(shù)教育中，我們應(yīng)該積極探索前滾翻美術(shù)教案的應(yīng)用，為學(xué)生提供一個多元化和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

前滾翻教案(篇10)

導(dǎo)語：

在教師資格考試當(dāng)中，面試是繼筆試之后的第二道關(guān)卡，也是最后一道關(guān)卡。通過筆試的同學(xué)在此時不能放松身心，仍要積極備戰(zhàn)面試，在面試中盡力發(fā)揮，通過考核。很多考生常常有這樣的想法：面試不就是講課嗎，根本不用特殊準(zhǔn)備!殊不知面試考官在對我們進行考察的時候，是要觀察很多細節(jié)的，并且會有一套專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來進行認(rèn)定。無論是義務(wù)教育階段還是高中，面試的過程都有很多值得注意的地方，下面我將在高中體育教師試講技巧這一部分，以教案的形式向各位有意向教師隊伍進軍的考生給出參考。

一、課題

魚躍前滾翻

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

學(xué)生能夠說出魚躍前滾翻的技術(shù)動作結(jié)構(gòu)，并有70%的學(xué)生能夠完成較遠距離的魚躍前滾翻，另30%的學(xué)生能夠完成較近距離的魚躍前滾翻。

【過程與方法】

通過自主練習(xí)、分解練習(xí)等方式，初步掌握魚躍前滾翻的動作技巧，了解增強身體靈敏素質(zhì)的方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

提高參與體育活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】蹬地、遠撐、屈臂團身

【教學(xué)難點】手撐遠度、屈臂緩沖、肩背依次著地

四、教學(xué)過程

(一)開始部分(3分鐘)

1>五、場地器材及？負(fù)荷

1.場地器材

田徑場，體操墊，錄音機。

2.？負(fù)荷

？練習(xí)密度：40%左右;？平均心率：135~140次/分左右;練習(xí)強度：中等。

前滾翻教案(篇11)

：教師及時捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生，通過他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護的技能。

情景展開（4）：引導(dǎo)學(xué)生進行游戲《小刺猬蓋房子》。提高學(xué)生的游戲興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個體的價值。

情景結(jié)束：最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進行放松練習(xí)。

1、在運動技能教學(xué)中，應(yīng)抓住時機及時對學(xué)生進行體育鍛煉知識的滲透，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻或其它運動項目不只是為了掌握它的技術(shù)動作，而是通過學(xué)習(xí)學(xué)會鍛煉身體的方法，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系生活實際進行有目的的練習(xí)。如果只是為掌握技術(shù)動作而學(xué)習(xí)，就失去了學(xué)習(xí)鍛煉的價值。

2、在滾翻中，有的學(xué)生會出現(xiàn)“頭手倒立”的現(xiàn)象，（其它運動技能的教學(xué)中，都存在不安全因素。）教師應(yīng)及時制止進行講解提示，給其他學(xué)生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學(xué)生，而不考慮學(xué)生的安全，造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生學(xué)練安全因素考慮不周到，致使很多學(xué)生在學(xué)練過程中不知道保護自己和他人，存在安全隱患。

3、前滾翻動作由于枯燥無味，學(xué)生容易厭倦，教師在練習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.閃光點，及時進行表揚鼓勵，對學(xué)生的動作、練習(xí)態(tài)度、情緒給予肯定，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如：“你做得真棒?！薄巴瑢W(xué)們，看某某同學(xué)雖然沒有掌握動作，但是他不氣餒，仍然練習(xí)得非常認(rèn)真，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。”等等。讓學(xué)生從心理上得到滿足。

4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討，由于教師設(shè)計和講解不夠仔細，活動時學(xué)生秩序有點混亂，沒有達到預(yù)期的效果。

5、對整節(jié)課的課堂秩序控制還不夠，沒有能把學(xué)生深深的吸引住，可能與教師對課堂駕馭能力還待提高有關(guān)系。

6、故事情景教師講解還不夠生動，在每個環(huán)節(jié)進入下一個內(nèi)容的過渡語需要教師繼續(xù)提高，這樣才會使整節(jié)課銜接更加緊湊，看起來更合理。

前滾翻教案(篇12)

學(xué)習(xí)階段：水平三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中改進前滾翻動作并能做到果斷、勇敢。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：前滾翻

學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入，游戲熱身。

1、“聽信號抱團”，活躍情緒

請?zhí)岢觥奥犘盘柋F”游戲要求：沿15米半徑的圓，一路縱

2、原地三面轉(zhuǎn)向練習(xí)，20米距離內(nèi)齊步走練習(xí)。要求：精神飽滿，口令響亮。朝霞網(wǎng)版權(quán)所有！

3、一路縱隊沿15米半徑的圓慢跑，注意力高度集中。當(dāng)老師喊出兇猛動物名字時，兩人就近迅速抱團，當(dāng)老師喊出溫順動物名字時，即刻模仿該動物沿圓慢走。

4、積極發(fā)言，師生共同評價游戲。

組織：一路縱隊沿圓慢跑（圖示）

二、合作探究，掌握技能

前滾翻

重點：低頭含胸，團身滾動。

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教師活動：1、教師講解示范前滾翻動作，并及時提醒學(xué)生注意觀察動作要領(lǐng)：蹲撐→抬臀推手→低頭含胸，團身滾動→起立側(cè)平舉。

2、組織全班以7人一組，分8組練習(xí)。

3、巡回觀察、指導(dǎo)，及時為學(xué)生找出不足。

4、組織學(xué)生評價交流，觀看學(xué)生個人展示，了解不足與改進方法。

5、低頭含胸，兩膝夾紙，兩手抱膝團身滾動練習(xí)。

6、學(xué)生個體對比展示，其余學(xué)生觀察動作要領(lǐng)的優(yōu)缺點。積極評價，及時改善。

7、學(xué)生8組同時進行前滾翻完整動作練習(xí)。（1-2次）

8、小組展示練習(xí)，教師及時評價。

9、學(xué)生繼續(xù)進行前滾翻完整動作練習(xí)。（4-5次）

三、恢復(fù)身心

組織學(xué)生進行放松活動。教師活動：1、組織學(xué)生進行“幸福拍手歌”放松舞練習(xí)，放松和調(diào)節(jié)學(xué)生身心。

四、總結(jié)評價

1、師生對本次課進行評價、總結(jié)

2、宣布下課,師生再見。

前滾翻教案(篇13)

學(xué)生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學(xué)生能正確的運用該技術(shù)動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。

通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

在練習(xí)過程中形成團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來不少同學(xué)都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧？那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢？有，前滾翻這個體操中的基礎(chǔ)動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學(xué)呀？“想”，非常好，今天我們大家就來一起學(xué)習(xí)這個小技巧。

游戲方法：參加游戲的學(xué)生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進，看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。

伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。

寫大字游戲，每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。

可采用正面示范和側(cè)面示范。

2、提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的？（頭、頸、肩、背、腰、臀）

直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地（腿蹬直），重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當(dāng)滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。

（1）體驗練習(xí)，學(xué)生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張A4紙，在墊子上做滾動練習(xí)，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。

（2）學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的動作。

（3）教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主；在第二階段中，保護與幫助交替進行；在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學(xué)生完成前滾翻動作。學(xué)生模仿動作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學(xué)生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。

（4）以體育小組為單位，學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí)，每位同學(xué)都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學(xué)都有成功完成動作的體驗，并在練習(xí)中適時調(diào)整保護幫助的比重。老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤動作。

糾錯：對于技術(shù)動作的易犯錯誤通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術(shù)動作的目的。

（5）學(xué)生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。

6、教學(xué)比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學(xué)生依次通過障礙，到達終點舉手示意，下一名同學(xué)繼續(xù)，小組所有成員全部通過結(jié)束，用時最少的小組獲勝。

2、課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評價和相互評價，最好老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，激勵學(xué)生參與體育運動的熱情。

體操墊30張、A4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。

前滾翻教案(篇14)

一、前言：

在實施新《課程規(guī)范》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是保守單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓同學(xué)充沛展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學(xué)低年級同學(xué)來說，通過＂故事、情境＂活動能激發(fā)同學(xué)對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)同學(xué)競爭、合作和創(chuàng)新等意識，增強體質(zhì)，促進身體全面發(fā)展。對小學(xué)低年級同學(xué)來說，通過情境形式進行體育教學(xué)，達到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。

㈡學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會前滾翻團身向前滾動的動作方法，發(fā)展同學(xué)靈巧、柔韌的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自我維護的意識和能力。。

2、在規(guī)范而活潑的活動中，培養(yǎng)同學(xué)勇敢、頑強、克服困難、團結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)同學(xué)思維，讓同學(xué)體會到勝利的樂趣。

3、教育同學(xué)一切行動聽指揮的意識。

㈢優(yōu)秀教案：讓每個同學(xué)通過在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悅，在愉悅中初步掌握＂向前滾翻＂的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、勝利時的心情，從而有效地提高同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)的興趣。

組織：分成四組每組一塊大墊子或者每人一快小墊子成體操隊行站立。

教法過程：

1、師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)前滾翻動作，請看老師示范?！苯處熓痉肚皾L翻動作。同學(xué)觀看。

2、同學(xué)在小墊子上模仿練習(xí)。

3、教師分步驟教動作。

4、同學(xué)分組體會。

5、兩人一組互助練習(xí)，學(xué)習(xí)保幫法。

6、教師小結(jié)學(xué)習(xí)狀況。

片段1分析：

1、教學(xué)手段保守，方法單一，不能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)習(xí)、練習(xí)方法枯燥，使同學(xué)不能在身心愉悅的氛圍中體驗體育的快樂。

3、這樣的場地安排不便于讓同學(xué)觀察老師的示范，以和不利于教師掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

4、這樣的學(xué)習(xí)沒有給同學(xué)留下深刻印象，沒有培養(yǎng)同學(xué)終身學(xué)習(xí)體育的意識。

通過新課程改革，使老師的教育觀念進行轉(zhuǎn)變，由過去的保守教學(xué)模式向多種教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；由重體質(zhì)向同學(xué)多種能力方面的培養(yǎng)；由重視統(tǒng)一集體訓(xùn)練向培養(yǎng)同學(xué)興趣、個性的發(fā)展，充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體地位。下面，就此新的教學(xué)方法進行展示與分析。

情境設(shè)置，小游戲?qū)搿?/p>

1、刺猬媽媽（老師）帶領(lǐng)小刺猬（同學(xué)）學(xué)身手，來到了大草原。走到圓形上。

3、老師扮演老虎，進行捉刺猬活動。

4、教師和時提醒同學(xué)注意平安和遇到危險時形象的動作。

教法：

1、情境導(dǎo)入：“小刺猬捍衛(wèi)自身的身手多好，你們想學(xué)嗎？”

2、教師示范前滾翻，讓同學(xué)觀察，引導(dǎo)同學(xué)說一說老師翻得怎么樣？

3、讓同學(xué)向老師這樣試一試。

4、指導(dǎo)同學(xué)兩人一組，把墊子墊高。小刺猬滾下山坡，體會團身向前滾動。設(shè)疑：從坡上往下滾與在平地滾有何不同（引出蹬地動作）

5、組織同學(xué)練習(xí)，巡視指導(dǎo)注意動作的連貫性。

7、教師維護較好同學(xué)演示前滾翻動作，教師講解保幫方法。

片段2分析：

1、教學(xué)設(shè)計編寫特點明顯，體現(xiàn)了新《課程規(guī)范》所提倡的＂以同學(xué)發(fā)展為中心，重視同學(xué)的主體地位＂的教學(xué)理念。其特點有三：

⑴本課能緊緊圍繞＂學(xué)習(xí)目標(biāo)＂，利用教具創(chuàng)設(shè)情景，運用唱游的形式，讓同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，充沛感受自主與合作的樂趣。

⑵本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)同學(xué)＂看一看，試一試，練一練，幫一幫，評一評＂。因為勝利與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓同學(xué)在活動中充沛展示自我，親自體驗各種活動的感受。

⑶創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動同學(xué)用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現(xiàn)了＂快樂體育＂的思想。

2、教師在優(yōu)秀教案上，充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，注重培養(yǎng)同學(xué)的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)方法上，運用了自主學(xué)習(xí)方式，通過情景教學(xué)，讓同學(xué)在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中，注重同學(xué)實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結(jié)合起來，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進同學(xué)身體素質(zhì)和運動技能的提高，發(fā)展同學(xué)個性，培養(yǎng)同學(xué)互相學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

3、本著以同學(xué)發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀，從發(fā)展同學(xué)身體的基本活動能力，激發(fā)同學(xué)參與體育健身活動的角度動身，挖掘兒童日常娛樂活動的內(nèi)容，并將其融入體育教學(xué)中，力求使同學(xué)在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在，所確立的以“小刺猬學(xué)身手”為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實踐課。本課運用情境的形式進行教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)對體育課＂主動參與，積極發(fā)明＂的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。

4、玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)，友情天地，共創(chuàng)佳績。

⑴為了突破同學(xué)被動接受較具常規(guī)保守的教學(xué)模式，教師巧妙地采用小游戲＋兒歌+故事的形式，使同學(xué)更早地進入角色，然后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進行適當(dāng)?shù)狞c綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結(jié)合。小游戲的設(shè)計更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動、師生互動的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在同學(xué)中間，和同學(xué)一起分享快樂。

⑵在實施《前滾翻》的教學(xué)過程中，教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、同學(xué)個性化，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓同學(xué)盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的靈感，讓同學(xué)有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，同學(xué)的自主得到了充沛發(fā)揮。同學(xué)有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時，教師的教學(xué)目的也就達到了。

在今后的體育教育教學(xué)中，將有著更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿?、去研究，讓同學(xué)們在新《課程規(guī)范》的理念中健康地生長。

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