語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記

如何撰寫(xiě)一篇自己滿意的周記呢？周記寫(xiě)作是一種記錄自己當(dāng)時(shí)想法的方式，在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)有些周記的習(xí)慣。出于您的需求我們編輯了“語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記”，期待這些參考資料可以對(duì)你有所幫助和促進(jìn)祝你一切順利！

語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記【篇1】

周一(三月二十六日)

早上早早來(lái)到教室，孩子們沒(méi)來(lái)幾個(gè)，我是滿面笑容地走進(jìn)去的，以為孩子們會(huì)很熱情的叫我劉老師呢，結(jié)果大失所望，我們好像很陌生，對(duì)我就是看看，還是帶有一種膽怯的目光，我好傷心啊，還以為自己跟他們已經(jīng)很熟了呢，現(xiàn)在想想，我是被跟幾個(gè)人熟而蒙蔽了雙眼呀!這些教室里的孩子該都是我還沒(méi)有關(guān)注到的孩子吧，如果之前僅僅是與幾個(gè)孩子的接觸就讓我覺(jué)得很幸福，那么接下來(lái)的日子里，走近更多孩子，我會(huì)更幸福的!

《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課，準(zhǔn)備了好久，教案過(guò)了好幾遍，朗讀練了好多遍，結(jié)果卻上得如此不堪，我想，這堂課該是主問(wèn)句沒(méi)有問(wèn)得好，或者說(shuō)是我太希望他們先答什么，再答什么，我受到了自己思維的牽絆以及所背教案的拘束，然而，課堂不當(dāng)是讓孩子跟自己走，而是當(dāng)做好了充分的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)孩子的發(fā)言，引著他們走進(jìn)我事先所準(zhǔn)備好的一個(gè)又一個(gè)能幫助他們理解、感悟的環(huán)節(jié)里，我要做的真的只是以讀促悟，以悟促讀。語(yǔ)文課堂其實(shí)真的沒(méi)那么復(fù)雜，重要的是教師能基于學(xué)生又高于學(xué)生，為他們鋪下通往感悟，通往身臨其境的臺(tái)階。他們走到哪里，就欣賞到哪里，不時(shí)也可以帶他們重走回頭路，欣賞那些被遺忘、被忽視了的奇花異草。再次提醒自己：重要的是做好充分的準(zhǔn)備，將學(xué)生所說(shuō)的挖掘開(kāi)來(lái)，挖深、挖闊，以讀促悟，以悟促讀。

上午因課堂失敗而過(guò)得不愉快，中午卻很開(kāi)心呢。匆匆走出四二班，來(lái)到一四班，張老師不在，今天就我一個(gè)人給小朋友們分飯。我哄著他們把飯吃光光，他們聽(tīng)我講豆腐、藕片多么多么有營(yíng)養(yǎng)，嘿嘿，居然都搶著要吃，還自豪的把吃得的干干凈凈的餐盤舉給我看，我心里可比他們得意多啦，哈哈!

小朋友都是可愛(ài)的，我是不是對(duì)他們兇了點(diǎn)兒呢，因?yàn)樗麄兲沉死?，周四去一定要表現(xiàn)的溫柔點(diǎn)兒，呵呵。讓一位小女生上講臺(tái)講故事，怎么都不干，都還急哭了，說(shuō)：老師，我不敢，我不要!我覺(jué)得很悲哀，這有什么不敢的，都改成讓她讀一下故事了，還有什么不敢的?其他好多小朋友都搶著要上來(lái)講故事呢，約好了周四來(lái)聽(tīng)他們講故事，我期待著吧，明天再去他們班催一下好了。

中午就坐在一年級(jí)教室批班上的練習(xí)冊(cè)了，真是的，題目看錯(cuò)的一大堆，空題不做的也一片，下午放學(xué)留他們訂正，感覺(jué)有點(diǎn)匆忙，趕任務(wù)完成一樣，就是直接報(bào)答案了嘛，真的很沒(méi)有意思。

下午大課間，帶他們操場(chǎng)練歌，施藝玲說(shuō)我上課跟杜老師上課相比，他們挺高興的，我還挺安慰的，雖然上午有些不愉快吧不好好聽(tīng)，讓他們練站立了。

早上帶書(shū)給邱季瑋的，她說(shuō)她家有《青銅葵花》不早說(shuō)嘛，我就收回去了，想借給徐玉成的，他就想著他的魔幻書(shū)了，吳秋瑤呢，也就想看我上次說(shuō)的《愛(ài)德華奇妙之旅》了，結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)借了給任國(guó)慶，今天他的表現(xiàn)可不好哦我跟他說(shuō)話都不聽(tīng)，讓他掃地都不動(dòng)。

今天又是我、徐玉成、吳秋瑤，我們?nèi)霜?dú)處，三人行，哈哈，愉快的離校，明天見(jiàn)，徐玉成，還有，收到我信的談啟霖，明天見(jiàn)嘍!

周二(三月二十七日)

談啟霖給我回信了!做操的時(shí)候他突然冒出一句：老師我給你回信了。我這個(gè)開(kāi)心哪!樂(lè)死了!哈哈，意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個(gè)相機(jī)呢，說(shuō)是給我的小禮物，呵呵?？墒菍?xiě)信的事，大家都知道了，不給大家都寫(xiě)，太過(guò)意不去了，是吧?

第一課語(yǔ)文，先是黃靜說(shuō)要跟我調(diào)課，讓我上第二課，后又是顧云云老師上公開(kāi)課調(diào)課，總歸我還是免不了上第一課呀。《番茄太陽(yáng)》第一課時(shí)我重點(diǎn)是在指導(dǎo)朗讀了，上得心里很忐忑呢，因?yàn)榈诙n時(shí)還沒(méi)有想好，第一課時(shí)第二課時(shí)之間應(yīng)該是有聯(lián)系的，是精心安排的，現(xiàn)在在第二課時(shí)毫無(wú)頭緒的情況下寫(xiě)上了第一課時(shí)，那第二課時(shí)怎么弄呢?好像這堂課是硬塞滿四十分鐘一樣。到底第一課時(shí)該講什么，也不該是固定的吧，該因課文而定，我是這樣想的，否則所有的課不是都太無(wú)聊、太機(jī)械了嗎?

丁金金帶書(shū)來(lái)借給同學(xué)了，真是善良哪，還給了我兩塊巧克力，呵呵，我想著給哪位小朋友吃呢，周四一四班講故事作獎(jiǎng)勵(lì)吧，這叫資源利用。

邱季瑋居然說(shuō)班上同學(xué)崇拜我，我真是受寵若驚哪，心虛哦。

監(jiān)考英語(yǔ)，報(bào)聽(tīng)力，感覺(jué)不錯(cuò)，以無(wú)言的方式駁回了某生說(shuō)的：你會(huì)讀嗎?任國(guó)慶不考，就在那兒看我借他的書(shū)，看得津津有味，后悔了吧徐玉成，后悔了吧吳秋瑤?哦，明天記得借書(shū)給趙婷婷。(徐玉成這孩子老是做給他機(jī)會(huì)不要，沒(méi)機(jī)會(huì)了偏要的事，借書(shū)是，上黑板寫(xiě)字也是)

找值日生打掃衛(wèi)生找不到人，我就重?cái)M了份值日表，看來(lái)無(wú)法執(zhí)行，因?yàn)轭櫪蠋煹陌才琶菜莆也贿m合推翻，只能讓同學(xué)幫忙寫(xiě)一份給我，可是已經(jīng)催了快兩個(gè)禮拜了，這事做的，太沒(méi)效率了，這班主任管的，太失職了我。明天再催!

帶著孩子們?cè)诖笳n間到操場(chǎng)唱歌，很開(kāi)心，雖然我也不會(huì)唱，呵呵。放學(xué)叫徐震陽(yáng)幫我抄歌詞黑板上，抄得很認(rèn)真哦!

四月份小報(bào)就交給邱季瑋了，我再也不想做這事了，操心呀!我就坐享其成吧，嘿嘿。

今天還在想，到底我該兇一點(diǎn)還是跟他們打成一片好呢，可是我這人不喜歡對(duì)人兇呀，他們都是孩子而已。

早讀課杜老師報(bào)默詞，錯(cuò)的很多哦，怎么會(huì)這樣呢?同在一個(gè)教室，區(qū)別這么大，錢睿呀，郭鑫城呀，太差勁了!批家庭作業(yè)本的時(shí)候，今天因?yàn)檎剢⒘?，心情特別好，就給他們每人寫(xiě)了句評(píng)語(yǔ)，被杜老師看到了，不好意思呀，我好像太兒童話語(yǔ)氣了，呵呵，可是他們這樣才能接受呀。

我比這些孩子大十歲、九歲，呵呵，相處愉快哦。孩子們，明天見(jiàn)。

周三(三月二十八日)

今天太陽(yáng)很好，心情卻不好。

《番茄太陽(yáng)》這篇課文本身是很感人的，但我卻沒(méi)能帶著孩子們完整的體會(huì)到文中的情與內(nèi)心的感。雖然上午的課我上得很投入，也很享受這種情感的美，但下午孩子們?nèi)チ艘惶巳龢巧险n，就變得很躁動(dòng)，我講不下去了，也沒(méi)心情講了。我竭力想讓自己再次進(jìn)入文本的情感當(dāng)中，但卻突然覺(jué)得自己與文本有了隔閡，一時(shí)間之前所有因文本而調(diào)動(dòng)起來(lái)的情緒都消失了。雖然當(dāng)時(shí)那種感覺(jué)是一瞬間的，但的確讓我壓抑。我想到，那些不能與文本對(duì)話的孩子，他們對(duì)文本的感覺(jué)也是這樣吧，他們是浮于文本的，不能走進(jìn)去，更沒(méi)有任何得的情感上的體驗(yàn)與波動(dòng)，所以他們享受不到語(yǔ)文課堂的快樂(lè)。

在我看來(lái)，語(yǔ)文課堂，尤其是閱讀教學(xué)，沒(méi)有師生雙方情感的共同參與是可悲的，沒(méi)有情感的投入，孩子的心靈是不可能會(huì)有所觸動(dòng)的，這樣的課堂，是無(wú)效的課堂，不如不上。所以我對(duì)孩子們說(shuō)，我不要講了。我選擇離開(kāi)了這個(gè)根本不適合進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的教室。

邱季瑋說(shuō)：老師你應(yīng)該兇一點(diǎn)，不要那么溫柔，兇，你懂嗎?兇，我當(dāng)然懂，但是兇過(guò)之后，我自己會(huì)覺(jué)得難過(guò)的，在我心里會(huì)留下不愉快的印記。課上我扔了錢睿的文具盒，我就很難過(guò)了，我不喜歡對(duì)兒童兇，不想傷害兒童，甚至是排斥，我能接受的只是偶爾必要的嚴(yán)厲。我所追求的學(xué)生對(duì)我的尊重、敬畏，不是出于外在的兇和懲罰，而是一種情感的維系，因?yàn)橄矚g、因?yàn)椴簧?、因?yàn)橄硎苷Z(yǔ)文課堂而尊重我，敬畏我，這才是我不懈的追求，更是我選擇做一個(gè)語(yǔ)文人的快樂(lè)所在。

我相信所有的兒童都是善良的，是有自己的情感的，當(dāng)看到丁金金為我在課堂上急了、哭了，當(dāng)看到我桌子上一封封悄悄送來(lái)的，寫(xiě)著醒目的給劉老師的信，我的內(nèi)心升騰起一股感動(dòng)，更想著要認(rèn)認(rèn)真真的備課，要好好的給孩子們上課?？粗赡鄣墓P跡，我在心里說(shuō)：謝謝孩子們。

我不知道，《番茄太陽(yáng)》的作者衛(wèi)宣利跟明明到底相處了多久，但我知道，我跟這個(gè)班的孩子相處只有四個(gè)月，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)只剩下了三個(gè)月，日子過(guò)得很快，快樂(lè)的日子、忙碌的日子更是如此。明明給衛(wèi)宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽(yáng)，一直掛在她的心中，溫暖著她的心，我希望在我與這批孩子相別之后，他們也能夠記住我，甚至長(zhǎng)大了，都記得在小學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)劉老師教過(guò)我，愉快的說(shuō)：我們有著一段屬于我們的故事呢。如果我真能做到這些，那將是我生命中最美妙的事，也是我人生價(jià)值的體現(xiàn)了。

與孩子相處是快樂(lè)的，心中有了快樂(lè)，就不會(huì)感到心累了。

晚安，劉雙琴，可愛(ài)的孩子們，明天見(jiàn)。

周四(三月二十九日)

昨晚很是激動(dòng)，久久無(wú)法入睡，期待著許孫楠的信，也在憧憬著給許孫楠回信。來(lái)到教室時(shí)他已經(jīng)來(lái)了，可是我大失所望，因?yàn)樗麤](méi)有寫(xiě)信，甚至表現(xiàn)出根本不想寫(xiě)的樣子，可是他昨天明明答應(yīng)得很認(rèn)真，看來(lái)是他想不到可以寫(xiě)些什么吧，催了一天他才動(dòng)筆寫(xiě)了份保證書(shū)而不是信給我，而且是寥寥數(shù)語(yǔ)，不知道他看到我寫(xiě)的密密麻麻的信，他是何種感受?？疵魈焖姆磻?yīng)吧。

繆佳偉不寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)謊說(shuō)練習(xí)冊(cè)沒(méi)有了(這樣有惰性的孩子，他昨天居然主動(dòng)給我寫(xiě)檢討書(shū)，我真是感動(dòng)，孩子都是有情感的)，于是他爸爸被叫來(lái)了解情況(結(jié)果是徐玉成今天從南極講臺(tái)下調(diào)到了北極最后面)。杜老師的話說(shuō)得讓我對(duì)他刮目相看，敬畏感油然而生。尤其在補(bǔ)充習(xí)題上我的心情變化，我又出現(xiàn)了教學(xué)錯(cuò)誤，杜老師在教室糾正，我在前面聽(tīng)，真是尷尬萬(wàn)分。

希望明天的主題班會(huì)活動(dòng)可以一次性到位，可是我怎么就沒(méi)想到他們分組，一大組收集一類資料呢?

去了談啟霖家哦，很開(kāi)心，真的還蠻近的呢，期待再去一次。

對(duì)于徐玉成，這個(gè)愛(ài)說(shuō)謊，說(shuō)謊不眨眼，而且說(shuō)話很不饒人，不留情面，又喜歡作出兇樣的孩子，我覺(jué)得我是該適可而止了，做到這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，他家可以不去了吧。

吳秋瑤這個(gè)孩子，昨天覺(jué)得不喜歡她，今天卻多了份憐惜，這樣的孩子捏著兩塊錢，買不到四塊錢的雞蛋餅，進(jìn)了超市又能買到什么呢?

蘇智慧，今天詩(shī)朗誦人員，我沒(méi)有選她，可是她好像很想讀的，手舉得很高可是我

一年級(jí)看班，讓他們聽(tīng)故事回答問(wèn)題，答出來(lái)才能上來(lái)講，有意思。

今天，沒(méi)有課上，沒(méi)精打采，失去了活力。我在想，語(yǔ)文老師是離不開(kāi)語(yǔ)文課堂的。

明天，班隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、教案準(zhǔn)備

周五(三月三十日)

什么叫倦怠，什么叫失望，什么叫想要逃離，什么叫沒(méi)精打采，今天嘗夠了。許孫楠沒(méi)認(rèn)真對(duì)待我的筆談，寫(xiě)信這種傻事不想再做了。

早讀課帶他們讀課文，一大組一大組的接讀，感覺(jué)不錯(cuò)，抽背感覺(jué)也好。唱歌不好好唱，顧老師一頓訓(xùn)，我也長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。治班有方哪!

韓老師說(shuō)的收徒的事倒是個(gè)驚喜，可是我當(dāng)時(shí)心情低落，感覺(jué)不怎么尊重他呢?？傊厝サ脤?xiě)個(gè)作文教案才是。

主題班會(huì)活動(dòng)中午進(jìn)行，主持人馬涵嘯真的是傻呀，只讓一個(gè)人發(fā)言，一個(gè)人發(fā)言就是一個(gè)環(huán)節(jié)那活動(dòng)有什么意思?沒(méi)有叫顧老師來(lái)班上聽(tīng)班會(huì)課，這是慚愧，要是顧老師不來(lái)教室，我這個(gè)班會(huì)還怎么上哪，他們都不聽(tīng)我的，最失敗的就在這兒，不開(kāi)心也在這兒，中午的時(shí)間就沒(méi)管住他們，現(xiàn)在都畏懼這個(gè)教室了。后面黑板報(bào)，沒(méi)擦就好了。擦了又沒(méi)出，邱季瑋怎么都不著急呀!

感覺(jué)這群孩子跟我很陌生了，我只是過(guò)客而已，不是什么重要的，但當(dāng)走向教室，聽(tīng)到有人邊喊便沖進(jìn)教室：劉老師來(lái)了!，是今天我最開(kāi)心的事了。今天我傷害了繆家偉、蔡振東、蘇姜能、太兇了我?？墒?/p>

筆記本電腦聲音放不出來(lái)，急了，去買擴(kuò)音器都沒(méi)找到賣的店，失敗呀，難過(guò)，明天的課失色了。我怎么什么都辦不了?什么都不知道?笨笨笨!煩煩煩!

日記越寫(xiě)越累了，累得我都不想寫(xiě)了?？傊裉觳婚_(kāi)心。

周六(三月三十一日)

上周一的課，很意外的，顧老師走進(jìn)了教室聽(tīng)我課!課上的很糟呢，不經(jīng)提醒都不曾發(fā)覺(jué)：講熟詞就是在浪費(fèi)時(shí)間，我是不是潛意識(shí)里就是在想著該如何塞滿這四十分鐘呢?要知道后來(lái)，張譽(yù)言都說(shuō)翻山越嶺他早學(xué)過(guò)了，我真的是在浪費(fèi)時(shí)間呀。這一課的生字這么難寫(xiě)，我怎么就沒(méi)想到要范寫(xiě)呢?看來(lái)只在一個(gè)地方鉆著，不免思維是死的，課堂該怎么上?有什么新點(diǎn)子?想怎么上就怎么上，只有想不到，沒(méi)有做不到。顧老師的點(diǎn)評(píng)是一針見(jiàn)血的，我能有所長(zhǎng)。

今天做一個(gè)怎樣的老師，該怎樣對(duì)待孩子成了一個(gè)困擾我的問(wèn)題。夏老師說(shuō)，小劉老師還沉浸在理想的狀態(tài)，杜老師說(shuō)我要找個(gè)機(jī)會(huì)殺雞給猴看，顧老師說(shuō)，我要把自己當(dāng)成老師，下午徐老師來(lái)看我說(shuō)：要讓學(xué)生感到不敢欺負(fù)我、不能欺負(fù)我(我說(shuō)的比他厲害、我做的比他好)、再到不忍欺負(fù)我(有人格魅力)。中午在一年級(jí)我托住了他們了，可是我都在問(wèn)自己：他們憑什么聽(tīng)我的?又在教室里找了幾個(gè)人，打電話給家長(zhǎng)，讓他們抄題做，可是我覺(jué)得自己很不開(kāi)心，這樣對(duì)孩子，我覺(jué)得很難過(guò)。我也要做一個(gè)嚴(yán)厲的老師了嗎?我準(zhǔn)備這樣做了嗎?

徐老師說(shuō)要現(xiàn)在我追求的得是廣、博，而不是某一個(gè)小環(huán)節(jié)的精細(xì)。日后會(huì)有機(jī)會(huì)，更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。開(kāi)會(huì)老師們說(shuō)，師范得是培養(yǎng)綜合型老師，可是一個(gè)專業(yè)性的不是更好嗎?想不通。

科學(xué)課提交的還沒(méi)有弄，主題活動(dòng)還沒(méi)好，照片，PPT，清明來(lái)的匯報(bào)課，韓老師說(shuō)的習(xí)作課，煩啊!

周日(四月一日)

昨天，《第一次抱母親》第一課時(shí)上完，自我感覺(jué)糟糕極了。放學(xué)后去找顧老師，真好，終于可以聽(tīng)到顧老師的示范課了今天的課由她來(lái)執(zhí)教。

顧老師選擇的音樂(lè)是《燭光里的媽媽》，之前在試聽(tīng)的時(shí)候，我都沒(méi)覺(jué)得這首歌有多好，甚至覺(jué)得它離學(xué)生太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)，在課前播放，這首有著很強(qiáng)的感染力的歌曲，一下子就營(yíng)造了情感氛圍，深情而令人感動(dòng)。課上很多孩子在偷偷抹眼淚，甚至張譽(yù)言說(shuō)出他要讓爸爸叫后媽走，讓親媽回來(lái)。我覺(jué)得課上最能調(diào)動(dòng)孩子情感的不是語(yǔ)言，而更重要的是多媒體上的一幅幅畫(huà)面，只有在情境中，孩子們才能讀出文字背后的情感，不需要特意的指導(dǎo)，有了情感，他們就知道該怎樣深情地讀了。這堂課就是個(gè)證明。

中午顧老師給我修改了《我不是最弱小的》第一課時(shí)教案，我也領(lǐng)到了新的備課筆記本、聽(tīng)課筆記本，又要從新的起點(diǎn)開(kāi)始新的旅程了。

下午帶孩子們?nèi)チ沂苛陥@掃墓，這么一點(diǎn)的距離，這么一會(huì)兒的熱、口渴，孩子們就受不了了，對(duì)他們而言，來(lái)這里掃墓是一種任務(wù)，是玩兒的，他們不懂得歷史，更沒(méi)有真正懂得為什么要懷有一顆感恩之心、敬畏之心、緬懷之心。這是我們教育的一種缺失。

韓老師說(shuō)：記住江南七怪調(diào)教出了大俠郭靖，但他本身資質(zhì)平平，你要努力做個(gè)女郭靖，而且完全可以做到。是的，完全可以，我也這樣告訴自己。閱讀教學(xué)有顧老師、杜老師，作文教學(xué)有韓老師，我是幸福的，老師們都這樣說(shuō)。既教閱讀，又教作文，才是完整的語(yǔ)文人，好好干，劉雙琴。既然韓老師已經(jīng)幫你確定了這第一次習(xí)作教學(xué)方向，那就努力吧班上來(lái)了實(shí)習(xí)老師。

語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記【篇2】

本周是我作為一名語(yǔ)文教師的實(shí)習(xí)周，過(guò)程中充滿了挑戰(zhàn)和收獲。在社會(huì)實(shí)踐中，我不僅充分感受到了教育者的責(zé)任和使命，同時(shí)也深入了解了學(xué)生的需求和困惑。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我意識(shí)到自己在教學(xué)方法和溝通技巧方面還有很多需要提高的地方。

實(shí)習(xí)的第一天，我按照預(yù)先安排好的教學(xué)計(jì)劃，在班級(jí)里開(kāi)展了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。我選擇了一個(gè)有爭(zhēng)議的話題，通過(guò)小組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。他們活躍地參與了討論，并展現(xiàn)出了良好的思辨能力和表達(dá)能力。我注意到，在這樣輕松愉快的氛圍中，學(xué)生更容易從中獲取知識(shí)和啟發(fā)。因此，我決定在之后的教學(xué)中，多采用討論和互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)習(xí)的第二天，我觀察了幾節(jié)初三的語(yǔ)文課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面存在較大困難。于是，我改變了原有計(jì)劃，決定針對(duì)這一問(wèn)題給予特別輔導(dǎo)。我結(jié)合了一些有趣的練習(xí)，以及教材之外的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀理解的能力。我采用了小組合作的形式，讓學(xué)生在討論中相互學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們提出自己的想法和觀點(diǎn)。通過(guò)這次輔導(dǎo)，學(xué)生的閱讀理解能力明顯提高了，在答題過(guò)程中也更加自信準(zhǔn)確。這讓我對(duì)自己的教學(xué)方法更加有信心。

第三天，我受教導(dǎo)主任的安排，親自上課授課。這是我在實(shí)習(xí)中最緊張的一天。我選擇了一篇經(jīng)典的詩(shī)歌進(jìn)行解讀，并分析作者的創(chuàng)作意圖和修辭手法。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅使用了投影儀和多媒體工具，使課堂更加生動(dòng)，還請(qǐng)學(xué)生互動(dòng)參與，共同分析詩(shī)歌，讓他們從中領(lǐng)悟到文學(xué)的美學(xué)。學(xué)生的注意力高度集中，積極參與課堂，對(duì)詩(shī)歌也有了更深的理解。這讓我意識(shí)到，通過(guò)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)行，我逐漸熟悉了學(xué)校的教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在實(shí)習(xí)的最后一天，我決定組織一次大型的朗誦比賽，以測(cè)試學(xué)生在表達(dá)方面的能力，并激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生們展現(xiàn)出了出色的朗誦技巧和自信的演講態(tài)度。這次活動(dòng)不僅給學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會(huì)，也讓我看到了他們的潛力和進(jìn)步。我相信，通過(guò)這樣的鍛煉，學(xué)生會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。

在這次實(shí)習(xí)中，我的自我認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。我明白了教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。我學(xué)會(huì)了用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并尊重他們的個(gè)性特點(diǎn)。我還了解到，語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重書(shū)本知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的品德教育和綜合素質(zhì)發(fā)展。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師的決心。

在實(shí)習(xí)的結(jié)束之際，我向?qū)T和教導(dǎo)主任致以最誠(chéng)摯的感謝。他們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)讓我取得了如此豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收獲。雖然實(shí)習(xí)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)之旅才剛剛開(kāi)始。我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)技巧和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育幫助，成為一名敬業(yè)和有愛(ài)心的語(yǔ)文教育工作者。

語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記【篇3】

周一：

今天是我作為高三語(yǔ)文教師的第一天實(shí)習(xí)，激動(dòng)和緊張的心情交織在一起。早上八點(diǎn)，我來(lái)到教室，看到空無(wú)一人的教室，我心里不禁涌起一股空落落的感覺(jué)。漸漸地，同學(xué)們陸續(xù)進(jìn)入教室，我迎著他們的目光微笑著，給他們傳遞一份歡迎和鼓勵(lì)。

上午第一節(jié)課，是語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)的講解。我設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的游戲，讓學(xué)生通過(guò)隨機(jī)抽取文學(xué)作品來(lái)回答問(wèn)題。他們?cè)谟螒蛑蟹e極參與，激發(fā)了他們對(duì)文學(xué)的興趣和探索的欲望。當(dāng)文學(xué)常識(shí)的知識(shí)點(diǎn)被他們一個(gè)個(gè)融入記憶時(shí)，我感到自己作為教師的存在意義。

下午第三節(jié)課，我給學(xué)生講解了課文《紅樓夢(mèng)》中黛玉和寶玉的形象描寫(xiě)。通過(guò)具體的分析和解讀，我讓學(xué)生們更好地理解了大家熟知的這兩個(gè)角色。他們眼神灼灼地看著我，充滿了探究的欲望。我看到了他們對(duì)文學(xué)的深切關(guān)注和渴望。這一刻，我覺(jué)得自己身上沉淀下來(lái)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)得到了充分的釋放。

周二：

今天早上，我和學(xué)生一起進(jìn)行了一次討論活動(dòng)。我們以小組形式討論了《詩(shī)經(jīng)》中的一首詩(shī)。每個(gè)小組都展現(xiàn)了不同的觀點(diǎn)和想法，我的角色則是引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，并總結(jié)出各組的討論結(jié)果。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生們?cè)谧杂傻挠懻撨^(guò)程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神，也讓他們的思維得到了拓展和鍛煉。

下午第一節(jié)課，我給學(xué)生們講解了文言文的閱讀技巧。我以自己的親身體驗(yàn)為例，告訴他們?nèi)绾沃鹁淅斫馕难晕模绾卫梦难晕牡奶攸c(diǎn)去推測(cè)意義。學(xué)生們認(rèn)真地聽(tīng)著，時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭示意。我感到非常欣慰，因?yàn)槲抑浪麄冊(cè)谖业闹笇?dǎo)下越來(lái)越了解文言文，并且漸漸掌握了一些解讀的方法。

周三：

今天上午的課程是文言文默寫(xiě)。我提前給學(xué)生發(fā)放了默寫(xiě)試卷，然后給他們一些時(shí)間準(zhǔn)備。在默寫(xiě)的過(guò)程中，我注意到學(xué)生們腦中突然閃過(guò)的靈感和迅猛的動(dòng)作。他們用嫻熟的手法書(shū)寫(xiě)著，筆下的字跡端正而秀美。在默寫(xiě)結(jié)束后，我感到自己在一點(diǎn)一滴地提高他們的文言文水平。

下午的第三節(jié)課，我給學(xué)生們帶來(lái)了一堂課外拓展的講座。我以《紅樓夢(mèng)》為例，展示了古代文學(xué)的魅力和深刻之處。我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言去闡述文學(xué)作品中的藝術(shù)手法和思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)其中的美和智慧。學(xué)生們聚精會(huì)神地聽(tīng)著，不時(shí)地拍手叫好。這一節(jié)課，我覺(jué)得自己帶給他們了更多的文學(xué)啟迪和藝術(shù)享受。

周四：

今天早上，我給學(xué)生們講解了修辭手法。通過(guò)一些具體的例子，我讓學(xué)生們深入了解了修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用。他們積極舉手發(fā)言，分享自己關(guān)于修辭手法的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。他們的思維活躍而深入，展現(xiàn)出他們眼中獨(dú)特的文學(xué)洞察力和理解能力。

下午第一節(jié)課，我組織了一個(gè)寫(xiě)作比賽。我給學(xué)生們提供了一個(gè)話題，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇文章。學(xué)生們積極參與，筆下暢行無(wú)阻。他們用自己的文字展現(xiàn)了對(duì)話題的認(rèn)識(shí)和思考。我看著他們一篇篇作品堆積起來(lái)，感到他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

周五：

今天是我實(shí)習(xí)的最后一天。早上我提前給學(xué)生們發(fā)了一份測(cè)試卷，并告訴他們這是他們?cè)谖业恼n堂上的最后一次考試。我看著他們認(rèn)真答題的樣子，心中涌起了一種無(wú)法言喻的滿足和激動(dòng)。在結(jié)束考試之后，我向他們宣布了一些好消息：我將留在學(xué)校任教，并負(fù)責(zé)高三語(yǔ)文的教學(xué)。學(xué)生們聽(tīng)后紛紛掌聲雷動(dòng)，我感受到了他們對(duì)我的肯定和歡迎。

下午，學(xué)校組織了一次教師和學(xué)生的足球友誼賽。我作為教師代表隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)參加了比賽，并和學(xué)生們一起并肩作戰(zhàn)。在比賽中，我看到了同學(xué)們?nèi)σ愿暗钠床窈皖B強(qiáng)的毅力。最終，我們隊(duì)以微弱的優(yōu)勢(shì)獲得了比賽的勝利?？吹綄W(xué)生們歡呼的笑臉，我的內(nèi)心充滿了無(wú)盡的喜悅和滿足。

這一周的實(shí)習(xí)讓我深刻體會(huì)到了作為一名高三語(yǔ)文教師的責(zé)任和使命。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記【篇4】

第一天

今天是我作為語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)的第一天，我充滿了期待和緊張。整個(gè)學(xué)校充滿了一種喜氣洋洋的氛圍，孩子們都在期待新的學(xué)期。走進(jìn)教室，我看到一片稚氣的笑臉，頓時(shí)感覺(jué)到自己似乎成了孩子們的好朋友。我不禁帶著微笑，向他們打招呼。

上午的第一節(jié)課是語(yǔ)文課。我準(zhǔn)備了一些生動(dòng)有趣的教材，希望通過(guò)繪本故事讓孩子們有所啟發(fā)。我給孩子們講述了一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持和努力的故事，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中是時(shí)刻保持積極的態(tài)度。孩子們聚精會(huì)神地聽(tīng)著，有的時(shí)候躍躍欲試地舉手發(fā)言。不禁讓我想起了自己小時(shí)候，總是熱衷于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

第二天

今天我給孩子們準(zhǔn)備了一堂寫(xiě)作課，我希望能夠激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。于是，我準(zhǔn)備了一些有趣的圖片和全校都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片。我讓他們用想象力來(lái)描述圖片中的場(chǎng)景，并借鑒動(dòng)畫(huà)片中的劇情來(lái)編寫(xiě)故事。孩子們的思維活躍，他們一邊看著圖片，一邊興奮地互相交流著。我看著他們的笑臉，心中不禁涌起一股成就感。

下午，我給孩子們帶了一節(jié)閱讀課。我用一些有關(guān)自然景物的詩(shī)歌來(lái)點(diǎn)綴課堂，希望能夠引起孩子們對(duì)詩(shī)歌的興趣。我鼓勵(lì)他們多讀詩(shī)歌，可以用自己的方式去理解它們的美妙和深意。孩子們配合得很好，有時(shí)候會(huì)主動(dòng)分享他們閱讀的詩(shī)歌，這讓我感動(dòng)不已。

第三天

今天，我給孩子們帶來(lái)了一堂語(yǔ)法課。我知道語(yǔ)法對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)比較枯燥的知識(shí)點(diǎn)，于是我?guī)?lái)了一些游戲與參考資料，希望能夠在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，讓他們輕松掌握知識(shí)點(diǎn)。孩子們非常喜歡這種學(xué)習(xí)方式，他們投入地參與著，每個(gè)人都希望自己能夠回答正確。通過(guò)游戲，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。

第四天

今天是我實(shí)習(xí)的第四天，我給孩子們帶來(lái)了一節(jié)課上文言文。我知道文言文對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難以逾越的難關(guān)，于是我準(zhǔn)備了一些適合他們閱讀的文言文故事，希望能夠引起他們的興趣。我告訴他們閱讀文言文不是一件令人害怕的事情，只要我們能夠跳出生詞和句子的束縛，去理解其中的含義和美妙，就能夠輕松地掌握它。孩子們雖然剛開(kāi)始有些不適應(yīng)，但是他們很快就投入了進(jìn)去。我看到他們的進(jìn)步，不禁感到驕傲。

第五天

今天是我實(shí)習(xí)的最后一天，我準(zhǔn)備了一節(jié)課來(lái)總結(jié)這一周的學(xué)習(xí)。我讓孩子們組成小組，共同回顧這一周所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)小組討論的方式來(lái)解決一些疑難問(wèn)題。孩子們積極參與，互相學(xué)習(xí)和幫助。我看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，內(nèi)心充滿了喜悅和鼓舞。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，我深深地感受到了作為一名語(yǔ)文教師的使命和責(zé)任。通過(guò)這一周的實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了如何與孩子們相處和教學(xué)技巧，更重要的是，我看到了孩子們對(duì)于知識(shí)的渴望和對(duì)于成長(zhǎng)的努力。我將會(huì)繼續(xù)努力提升自己，給予他們更好的教育。這一周的實(shí)習(xí)對(duì)于我的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是無(wú)比寶貴的經(jīng)歷，讓我更加堅(jiān)定了自己作為一名語(yǔ)文教師的信念。

語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記【篇5】

一周又結(jié)束，還算撐得過(guò)去，老師們對(duì)我很好，我也在這一周多時(shí)間里，看到了許多真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象。 孩子們太小了，這樣的幼稚跟我原先想象的早熟完全南轅北轍。老師們費(fèi)心的教著這群小孩，每天都要處理一些雞毛蒜皮的事，小孩們似乎樂(lè)意被老師訓(xùn)斥，似乎覺(jué)得今天沒(méi)有跟老師親密接觸一回就不算上了一天的學(xué)。老師是辛苦的!這是我有生以來(lái)，第一次這么透徹的感悟，第一次發(fā)自肺腑的感慨!有的班主任，中午連午休的時(shí)間都沒(méi)有，吃完飯，基本就可以接著守班上的午自習(xí)。看著這一群一群的孩子，在走廊里瘋狂打鬧，在有耐心的老師，也會(huì)感到疲倦。這就是真實(shí)的普通中學(xué)的現(xiàn)狀。

教育難，真的就難在有太多太多這樣的幼稚的孩子難以管教，老師太少，即便精力旺盛的老師，也終會(huì)被這如海嘯般的涌入的幼稚的孩子退得隨了大流。連挽救孩子的人都失去信心，這群孩子們的未來(lái)會(huì)是怎樣的? 現(xiàn)在，再看一些關(guān)于減負(fù)的文章，我已覺(jué)得麻木。曾經(jīng)未涉世的我一向是這類主張的擁護(hù)者，可是現(xiàn)在發(fā)覺(jué)，如果減，那么我們的未來(lái)就真的會(huì)越來(lái)越退。多年前震驚中外的中日小孩夏令營(yíng)的故事，我起先不以為然，總覺(jué)得是小日本的夸張，可是多年以后的今天再回想就突然地不寒而栗起來(lái)，現(xiàn)在的孩子是這樣，那么多年前的孩子?! 小孩是無(wú)辜的，這個(gè)到目前為止，我深信不疑。畢竟“人之初，性本善”。那孩子的問(wèn)題出在哪里?

語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記【篇6】

中學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)周記：實(shí)習(xí)日志

第一天

一天的實(shí)習(xí)下來(lái)，我感覺(jué)自己已經(jīng)跨入了教育這個(gè)門檻。上午我到了實(shí)習(xí)學(xué)校，逛逛校園，了解一下周邊的環(huán)境，認(rèn)真地聽(tīng)了一下指導(dǎo)教師的講解，然后開(kāi)始了第一堂課。我的第一堂課是一節(jié)七年級(jí)的語(yǔ)文課，主要是講解《靜夜思》這首詩(shī)歌。和學(xué)生交流起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他們真的很聰明，有很多想法，只是需要被引導(dǎo)。我在和他們的互動(dòng)中學(xué)到了很多東西，通過(guò)回答他們的問(wèn)題我也加深了對(duì)這首詩(shī)的理解。

第二天

今天上午我觀摩了很多其他老師的課程，我發(fā)現(xiàn)不同的老師有不同的教育方法，不同的教學(xué)風(fēng)格。有的老師喜歡提問(wèn)，讓學(xué)生思考問(wèn)題；有的老師喜歡讓學(xué)生自主探索，有的老師則會(huì)在講解中插入幽默和戲謔，為學(xué)生帶來(lái)更多樂(lè)趣。我相信在我的實(shí)習(xí)中，我也會(huì)學(xué)到很多珍貴的教學(xué)寶貴。

第三天

今天我自己教授了第一節(jié)課。雖然那些學(xué)生不是我的班級(jí)，但他們和我都很協(xié)作，演示了我的教育技巧。我給他們上的是《正氣歌》這首詩(shī)歌，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，我讓他們更好地理解了這首詩(shī)歌的主題。我感覺(jué)到了教育的魅力，我也認(rèn)識(shí)到了教育工作的艱辛。我已經(jīng)決定努力學(xué)習(xí)并為我未來(lái)的教育事業(yè)做好準(zhǔn)備。

第四天

今天，我準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的小游戲，希望能讓學(xué)生們?cè)鲞M(jìn)對(duì)中文的興趣。我的游戲叫“接龍”，它要求每個(gè)學(xué)生都要說(shuō)一個(gè)以“天”字，然后以前一個(gè)人說(shuō)的詞最后一個(gè)字作為開(kāi)頭的詞。學(xué)生們都很投入，他們不僅學(xué)會(huì)了新的詞，還感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，我感到很高興。

第五天

今天我和指導(dǎo)老師一塊修改自己的教案，我發(fā)現(xiàn)自己的講解不夠清晰，當(dāng)提問(wèn)時(shí)，我的措辭也不太妥當(dāng)。指導(dǎo)老師給我提了許多中肯的建議和批評(píng)，我非常感激這樣的指導(dǎo)。她告訴我，“作為老師，重要的不是你自己會(huì)什么，而是你能夠讓學(xué)生知道什么，并讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成就感?！蔽衣?tīng)后深受啟發(fā)。

第六天

今天我和指導(dǎo)老師一起組織了一個(gè)有趣的課堂活動(dòng)。半天時(shí)間里，我和其他教師一起帶領(lǐng)學(xué)生們拓展他們的語(yǔ)言能力，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。飯后，我和指導(dǎo)老師一起觀察了戲劇課，我發(fā)現(xiàn)了新的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)會(huì)有巨大的影響。

第七天

今天是我的最后一天實(shí)習(xí)，我已經(jīng)忙于準(zhǔn)備我未來(lái)的教育生涯了。在學(xué)校里的七天里，我已經(jīng)學(xué)到了很多東西。我學(xué)到了如何做一個(gè)好老師，如何更好地溝通，如何提問(wèn)，如何激發(fā)學(xué)生的思維，如何教授更好的課程。這七天的實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我如何教書(shū)，也教會(huì)了我如何當(dāng)一個(gè)好老師。我很感激指導(dǎo)老師和這個(gè)學(xué)校給我這次難忘的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記【篇7】

2月19日，我在開(kāi)始了語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師的忙碌生活。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)xx班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。這一周，我主要的任務(wù)是了解學(xué)生。在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。

語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記【篇8】

第一周

作為一個(gè)年輕的教育學(xué)專業(yè)研究生，我有幸選擇了人學(xué)語(yǔ)文這家知名中學(xué)進(jìn)行我的教師實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的第一周對(duì)我來(lái)說(shuō)充滿了期待和喜悅，同時(shí)也感到緊張和不安。我懷著一顆忐忑的心情走進(jìn)了這個(gè)充滿文化氛圍的校園。

在人學(xué)語(yǔ)文的實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍中，有一位特別引人注目的老師，名叫張老師。他已經(jīng)在這所學(xué)校教了二十多年了，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。我很榮幸成為了他的實(shí)習(xí)助教。

第一節(jié)課上，我站在教室前，手握著教材，如坐針氈。張老師鼓勵(lì)我自信地走上講臺(tái)，向?qū)W生們介紹了我自己并簡(jiǎn)要提到了我研究語(yǔ)文教學(xué)的方向。整個(gè)過(guò)程中，我盡量保持鎮(zhèn)定，并努力表達(dá)出自己的熱情。

那節(jié)課我們進(jìn)行的是一篇古文的解讀，主題是詩(shī)詞欣賞。張老師用幽默的語(yǔ)言、輕松的氛圍和圖文并茂的講解方式，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)這篇古文的興趣。我觀察到學(xué)生們投入地聽(tīng)課，眼神中流露出對(duì)詩(shī)詞之美的贊賞。

第二節(jié)課中，我嘗試了一種新的教學(xué)方法——小組合作學(xué)習(xí)。我將學(xué)生分成小組，讓他們一起閱讀、理解并探討一些現(xiàn)代文。通過(guò)小組活動(dòng)，我希望學(xué)生們能更好地相互交流、思考和互助。雖然小組合作學(xué)習(xí)遇到了一些問(wèn)題，但學(xué)生們?cè)谙嗷ズ献鞯倪^(guò)程中確實(shí)展現(xiàn)出了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

第三節(jié)課是語(yǔ)文寫(xiě)作課，我準(zhǔn)備了一道關(guān)于小說(shuō)的開(kāi)放性題目，希望學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我用故事講解的方式，引導(dǎo)學(xué)生們理解并審視作文題目。然后，我請(qǐng)學(xué)生們閉上眼睛，用心去感受。在溫馨的音樂(lè)中，學(xué)生們認(rèn)真地思考并開(kāi)始他們的寫(xiě)作。最后，我請(qǐng)學(xué)生們互相交流并互評(píng)，這讓他們?cè)诨?dòng)中獲得了更多的指導(dǎo)和啟發(fā)。

實(shí)習(xí)的第一周結(jié)束了，我感到既充實(shí)又滿足。通過(guò)這一周的實(shí)習(xí)，我明白了一個(gè)重要的道理，那就是教書(shū)育人并不是一件簡(jiǎn)單的事情。教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要善于引導(dǎo)學(xué)生的思考和理解。通過(guò)與張老師的交流和觀摩，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的教師需要不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。

我期待著未來(lái)的實(shí)習(xí)課程，希望通過(guò)自己的努力和不斷的實(shí)踐能夠成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。人學(xué)語(yǔ)文這個(gè)學(xué)校，為我提供了一個(gè)寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并讓我對(duì)教師職業(yè)有了更深的理解。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)從中學(xué)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為我將來(lái)的教學(xué)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記【篇9】

這是我作為一名大學(xué)生在一所小學(xué)進(jìn)行的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)的第一周。作為一個(gè)語(yǔ)文專業(yè)的學(xué)生，我一直對(duì)語(yǔ)文教學(xué)充滿了熱情和熱愛(ài)。這次實(shí)習(xí)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我親身體驗(yàn)教學(xué)的酸甜苦辣，也讓我更加深入地了解了教師這個(gè)職業(yè)的重要性和責(zé)任。我要和大家分享一下這一周的經(jīng)歷和心得。

周一，我來(lái)到了實(shí)習(xí)學(xué)校。第一堂課，我選擇的是六年級(jí)的一篇課文《草房子》。這是一篇內(nèi)容豐富，意境深遠(yuǎn)的課文，能夠引起學(xué)生們對(duì)鄉(xiāng)村生活和家庭情感的思考。我在課前反復(fù)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了豐富多樣的教學(xué)方法和手段，力求能夠抓住學(xué)生們的興趣。上了課，我首先通過(guò)一段課文導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生們的閱讀興趣和表達(dá)欲望。然后，我運(yùn)用教學(xué)PPT和圖片資料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，引導(dǎo)他們深入體驗(yàn)課文中所描繪的鄉(xiāng)村生活和家庭情感。我組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓他們親身感受到文中人物的情感交流和內(nèi)心變化。通過(guò)這堂課的教學(xué)，我深刻體會(huì)到準(zhǔn)備充分和教學(xué)手段多樣的重要性，也收獲到了學(xué)生們的積極參與與反饋。

周二，是我去辦公室檢查作業(yè)和批改試卷的日子。我的作業(yè)批改得相對(duì)較快，但一些同事表示批改試卷花費(fèi)了他們大部分的時(shí)間和精力?？粗逊e如山的試卷，我深感教師這個(gè)職業(yè)的辛勞和不易。在批改的過(guò)程中，我仔細(xì)思考每個(gè)學(xué)生的作文，給予他們鼓勵(lì)和建議。通過(guò)批改作業(yè)和試卷，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的問(wèn)題和困惑，也更加明確了下一步的教學(xué)目標(biāo)和改進(jìn)方向。

周三，我參與了學(xué)校的語(yǔ)文教研活動(dòng)。我們一起研討了新的教材和教學(xué)方法。其中，大家就如何在課堂上運(yùn)用多媒體工具展示教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了研討。通過(guò)互相交流和分享，我受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我深感教師的教研精神和務(wù)實(shí)態(tài)度對(duì)于提升教學(xué)效果的重要性。

周四，我觀摩了一位優(yōu)秀教師的示范課。這節(jié)課是一篇課外閱讀材料《窗外的世界》。這位教師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。她通過(guò)講故事、展示視頻、引發(fā)學(xué)生的思考等多種形式，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文。同時(shí)，她還注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思維激發(fā)，通過(guò)小組討論和問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)诜e極互動(dòng)中探討和發(fā)現(xiàn)。觀摩這節(jié)課，我不僅學(xué)到了教學(xué)技巧和方法，更明白了教師的教學(xué)態(tài)度和責(zé)任感對(duì)于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。

周五，我結(jié)束了這一周的實(shí)習(xí)。在這一周的實(shí)習(xí)中，我既感受到了教師的責(zé)任重大和辛勞，也得到了同事們的指導(dǎo)和支持。我明白了作為一名合格的語(yǔ)文教師，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。我也認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力和意義，能夠通過(guò)語(yǔ)文教育培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和藝術(shù)修養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

這周的實(shí)習(xí)給了我很多的啟示和思考。我深知教師這個(gè)職業(yè)需要全身心的投入和付出，也需要不斷地學(xué)習(xí)和提升。我將會(huì)在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提升自己的教學(xué)效果，努力成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記【篇10】

本周是我作為一名人學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)的第一周，我感到非常興奮和緊張。作為一名年輕的教師，我一直以來(lái)都憧憬著能夠?yàn)閷W(xué)生們帶去語(yǔ)文的魅力和智慧。而這一周的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)語(yǔ)文教育有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

周一早上，我來(lái)到了人學(xué)中學(xué)，緊張地步入了自己的班級(jí)。這個(gè)班級(jí)是一群中學(xué)生，他們面臨著高考的挑戰(zhàn)，我知道我需要做的不僅僅是傳授語(yǔ)文知識(shí)，更需要激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力。因此，我決定以一堂生動(dòng)有趣的授課開(kāi)始。

我選擇了一篇名叫《花的顏色》的課文，以花朵的顏色為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)顏色與情感、文學(xué)與生活的思考。我精心制作了一張課堂展示板，上面附著了各種名畫(huà)和花卉圖片，以及一些與顏色相關(guān)的詩(shī)句和文學(xué)作品的摘錄。當(dāng)我將展示板展示給學(xué)生們時(shí)，他們都充滿了好奇和期待。

在課堂上，我和學(xué)生們一起欣賞了美麗的花卉圖片，并根據(jù)這些花卉的顏色進(jìn)行了情感和文學(xué)方面的聯(lián)想。通過(guò)回答問(wèn)題和進(jìn)行小組交流，學(xué)生們?nèi)谌氲竭@個(gè)話題當(dāng)中，積極分享自己的看法和體驗(yàn)。有的同學(xué)說(shuō)紅色讓他們想起了熱情和力量，有的同學(xué)卻認(rèn)為紅色更像是憤怒和暴力。這些觀點(diǎn)的交流讓課堂充滿了活力和思考的氛圍。

在課堂的最后，我請(qǐng)學(xué)生們寫(xiě)下自己對(duì)顏色與情感的感悟，并且鼓勵(lì)他們可以通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的情感和思考。學(xué)生們踴躍地寫(xiě)下了自己的作文，他們的作文里充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)顏色的理解。我閱讀了幾篇作文，給予了肯定的評(píng)價(jià)和積極的建議，激勵(lì)學(xué)生們更多地進(jìn)行創(chuàng)作和思考。

接下來(lái)的幾天里，我選擇了一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》和《唐詩(shī)三百首》，通過(guò)閱讀和討論，讓學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)到語(yǔ)文的魅力和智慧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于文學(xué)作品具有極大的興趣，他們熱衷于解讀作品中的隱喻和意象，從而更好地理解作品的內(nèi)涵和深度。

此外，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我還參觀了其他教師的課堂，并且與其他老師進(jìn)行了交流和討論。通過(guò)觀察和反思，我不斷提高自己的教學(xué)技巧和方法，努力改進(jìn)自己的授課效果。

這一周下來(lái)，我深深感受到了教師的職業(yè)的莊嚴(yán)和責(zé)任。語(yǔ)文教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)。我明白了要成為一名出色的語(yǔ)文教師，需要不斷挑戰(zhàn)自我，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。

這一周的實(shí)習(xí)讓我收獲頗多，也讓我更加堅(jiān)定了我在語(yǔ)文教育道路上的信念。我相信，通過(guò)一份耐心和激情，我可以為學(xué)生們帶去更多的知識(shí)和智慧，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，為了我的學(xué)生們，為了語(yǔ)文教育，竭盡全力。

實(shí)習(xí)周記完。

語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記【篇11】

1. 工作成績(jī)提高大，悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新得崗位，能隨時(shí)根據(jù)工作須要調(diào)整工作方式和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個(gè)人成長(zhǎng)，能有效改進(jìn)自己得工作方式，從而在工作中收到良好效果。

2. 該生在我公司實(shí)習(xí)期間表示優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實(shí)、勤懇、能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評(píng)!

3. 該同學(xué)在我公司實(shí)習(xí)期間，能配合公司各級(jí)主管安排，工作態(tài)度好，有責(zé)任心，與同事之間和睦相處，社交能力強(qiáng)。

4. 該同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，遵守單位規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤于思考，勤于實(shí)踐，能靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，給本單位留下良好的印象。

5. ×××同志/同學(xué)，在我單位實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)積極主動(dòng)，能夠很好的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。人際關(guān)系方面能夠很好的團(tuán)結(jié)同事，受到了單位同事的一致好評(píng)。希望在今后努力學(xué)習(xí)，早日成為國(guó)家的棟梁之才。

6. 該生在實(shí)習(xí)期間，能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。結(jié)合實(shí)際虛心學(xué)習(xí)。得到大家的一致好評(píng)、希望該生能在工作中不斷努力，不斷提高業(yè)務(wù)水平為今后走出社會(huì)打下良好基矗。

7. 在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)。踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)，善于思考，能舉一反三，能將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該生的表現(xiàn)給與肯定。

8. 該生在實(shí)習(xí)期間，能遵守本單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作積極肯干，努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，較好完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

9. 辦事方式有改進(jìn)，工作有提高，該員工做事情踏踏實(shí)實(shí)、做人本分，能夠虛心接受市場(chǎng)招商經(jīng)理得建議，努力學(xué)習(xí)不足之處;大力開(kāi)發(fā)所負(fù)責(zé)區(qū)域得空白品種，并踴躍和經(jīng)理進(jìn)行各種環(huán)節(jié)得溝通;在____年__月份提高異常迅速;對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，處處為公司斟酌，不記個(gè)人得失。

10. 該生在實(shí)習(xí)過(guò)程能夠積極主動(dòng)探索未知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，團(tuán)結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表示優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采圓滿完成了本次實(shí)習(xí)。

11. ____學(xué)生待人誠(chéng)懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。

13. 該生實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教。對(duì)于別人提出的工作建議，能夠虛心聽(tīng)取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。

14. ______同學(xué)待人誠(chéng)懇,作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守報(bào)社的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。

15. ______同學(xué)綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。