九年級作文1000字

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九年級作文 篇1

光陰似箭，日月如梭。日子一天天過去，轉眼間，兩個月的暑假生活悄聲無息的過去了。新的學期來到了?；貞浧鹗罴偕羁烧嫦窳碌奶鞖獍?一會兒陽光明媚，一會兒陰雨綿綿，時不時還伴有電閃雷鳴。我想，這才是真正充實而又快樂的暑假生活吧!

一天，我覺得十分無聊，便打開電視，一邊看電視，一邊吃零食，可還是無聊透頂。正巧，媽媽去拿快遞回來了。我迫不及待地打開了快遞的包裝盒，發(fā)現，是拼裝玩具!我開心地玩了一個下午，直至天黑，才依依不舍地收了起來。

我和弟弟相約出去玩，在回來的路上，經過一片不知名的水泥地時，因為那兒有積水， 還 非?；?，所以，我不小心摔了一跤，而且流了好多血。把褲子都給磨爛了，白T恤衫變成黑抹布。這可是我新買的牛仔褲哇!我哭哭啼啼的回家后，媽媽先是安慰了我。無奈之下，媽媽只好出去再買一條牛仔褲給我換上。

一天的傍晚，爸爸媽媽本來準時帶我和妹妹去看風景的。臨走的時候，爸爸突然接了個電話。打完電話后，臉上表現出一種抱歉的神情，對我們說今天不能去了，改天再去吧!這可是我等了一周才征求到的機會，怎么說不去就不去了呢?我一時忍不住，哭了起來，對爸爸說:“爸爸騙人，我不理你!”說完，便跑回房間，重重地關上了房門，趴在床上哭。后來，我偷聽了爸爸媽媽說話，才知道原來爸爸有非常重要的事，我不該發(fā)脾氣的。

我的暑假匯聚了開心、傷心、難過。其中，開心是主調，傷心、難過只是伴奏。

九年級作文 篇2

短暫的一個學期，我在僑中的生活多姿多彩。歷歷在目的入學場景，勾勒出無限美好的思憶。曲，我們臨摹字帖。從文字中我們領略中華文化的'博大精深。不久，傳來動人心弦的旋律――那是上課的鈴聲。我們飛快地跑進了教室。在課堂上，我們專心聽講，翻閱散發(fā)著油墨香氣的課本，一切又那是一個碩果累累的秋天，又是一個豐收的季節(jié)。昔日，我們懷著對學校的憧憬，對友誼的渴望來到“新家”，面對窗明幾凈的宿舍，善解人意的宿友，我們告別依賴，走向自立。

晨曦，我們迎著朝陽跨進了學校大門，沉寂了一天的校園頓時蕩漾起我們的歡聲笑語。

伴隨余音繞梁的樂是那樣的誘人。以至于我們讀得生動傳情，就像棵棵幼苗，盡情地吮吸汩汩甘泉。

猶記第一堂語文課，老師說了這樣一句話：“學語文要用心去感悟?！睍r光荏苒，第二個學期的學習生活即將過去，老師的那句話仍在我耳邊縈繞。

在老師的引領下，我們泛舟書海。隨白居易踏青于錢塘湖畔，領略“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的初春美景；“萬里赴戎機，關山度若飛”的英雄氣魄，體現木蘭既具英雄氣概，又有兒女情懷。與常建一道“山光悅鳥性，潭影空人心”，理解詩人遠離塵俗的心境；凝望秦淮河，杜牧的“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，給予世人深刻哲理。受教于孔子門下，聆聽“學而不思則罔，思而不學則殆”的諄諄教誨，感悟“己所不欲，勿施于人”的推己及人，人愛待人之儒家思想。

晴天過后，天空變得灰暗，烏云也擱下了陰影。人生的旅途，總不能一帆風順，也似乎只有不會走路的人才不會跌倒。

然而，老師卻以寬容博大的心胸，納下我們。讓我們在綠樹的蔭蔽下茁壯成長。老師像水，萬物入水，也必能蕩滌污垢。老師是園丁，辛勤地培育祖國的花朵；老師是小舟，引領我們在知識的海洋中盡情遨游；老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。當我挨靠近您的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整個海洋，我原想觸摸一朵白云，你卻給了我整個天穹……

沒有理想的人像是空屋，而無主人，它緊緊閉著門窗，外面在叩門，里面寂無音響。老師您就像一把鑰匙，啟迪我們的智慧，為我們打開知識的殿堂，永遠不讓我們生活的四壁堆積著灰塵。

敬愛的老師，回顧小學的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水，我們的每一點進步都離不開你的幫助和教誨。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師日夜操勞，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的執(zhí)著和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。因為熱愛，您深情地演繹著您的人生，因為執(zhí)著，您才會微笑著寫下希望而擦去了功利，因為熱愛，忍看青春年華的流逝，因為執(zhí)著，平平淡淡的講臺卻成為您人生的舞臺。

季節(jié)的洗禮，結束了漫長而枯燥冬天。當春風吹綠了大地的時候，老師又用那雙寫了無數粉筆字的手，放起了一只又一只理想的風箏。

漫步美麗的校園，一棵棵參天大樹，使我由衷地想起敬愛的老師。親愛的老師，您起早貪黑地為我們服務。十年樹木，百年樹人，老師對我們的諄諄教導，以及無微不至的照顧，使我終身難忘。

感謝有您，那剪不斷的師恩，師恩，難忘。

九年級作文 篇3

童年，是一首詩，一首歌，一幅畫······，每一個人，都在童年里享受了無限的歡樂，童年卻是短暫的，而我，也將要告別我七彩的童年，

九歲時，我很調皮，是個壞掉的“水龍頭”，別人告訴我的秘密我都守不住。比如又一次，鄰居請同學來家里玩，其中一個對另外幾個比較冷漠，所以她很早就來了，

小學生作文大全

我是她的死黨，她一直與我交談到另外幾個到鄰居家玩的小朋友，她告訴我，那幾個人很自私，她不希望她們來。雖然我答應了她，不能告訴別人，但我的“水龍頭”還沒修好，秘密又說出去了，正如我死黨說，她們很討厭，玩什么都不和她玩，連鄰居也被她們戴上了“請無禮之徒來玩”的罪名，后來如果不是鄰居的母親大人教育了那幾個人，后果不堪設想。

之后，我的“水龍頭”是修好了，卻又變得十分孤傲，與其把好朋友的秘密知道了要管好自己的“水龍頭”，還不如不知

九年級作文 篇4

難忘最后的一個教師節(jié)。節(jié)日快樂，辛勤的老師們!燭光點燃了自己，照亮了別人。老師將笑容留給我們如蠟燭，犧牲自己。不足以，還不夠。我想，老師應該太陽，普照大地上的花草，將光明送給萬物。

教師節(jié)，這個圣神的節(jié)日，“太陽”的節(jié)日……

我、謝心怡和俞心媛正在絞盡腦汁地思考著如何制作一個表達祝福又實用的好東西。我突然“心生一計”，做一碗水果沙拉。說做就做。我們三兒就帶著“資 產”跑去姐妹水果店買了一些水果。一個個小巧玲瓏的水果，三雙眼睛里充滿了期待，三雙小手里充滿了躍躍欲試的感覺，三顆心里充滿了無限的信心，三個人身上 充滿了力量。開工!我與謝心怡一邊思考，一邊給小橘子“脫衣服”，弄得他直叫癢癢，生氣了味道可不好了了呀。沒有力量怎么能思考呢?說著，我把橘子兄弟扯 下來一片，放進嘴里，酸呀。這下，我這個策劃人可有能量了。我就與俞心媛興致勃勃的商量起來。不一會兒，便商量出了一個大概。我們連忙將蘋果切成一條條 的，當做墊子。再在墊子上面鋪上橘子肉后蓋上一層果凍。恩，不錯。在蓋上水果皇后——獼猴桃。在水果皇后上面鋪上了一排黃桃。不行，得嘗嘗。一字兒—— 甜!我吃 了一個后還想吃呢，開始老師的禮物，我哪敢動它三分呢?兩個小時過去了，沙拉也做好了，問著味兒就想吃呢。

期待第二天的教師節(jié)，當我們送上禮物是，老師不免露出幾分驚訝啊?？粗蠋煗M意的臉，我們也心滿意足了啊。程嵐的禮物很不錯，是碗熱騰騰的餃子，而且是自己親手包的。老師也很高興。

太陽，節(jié)日快樂，老師，節(jié)日快樂。教師節(jié)的祝福，就一句簡簡單單的話節(jié)日快樂，里面還包含著我們的心，最誠摯的祝?！蠋熃處煿?jié)快樂!

九年級作文 篇5

《課程標準》中要求學生辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問等八種，教材中常出現的修辭格還有借代、引用、反語等。對要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點。中考重點考查的是比喻、擬人、排比、對偶四種修辭手法。

1.比喻：根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數情況下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：

(3)表示例舉。如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。

(4)表示想象。如：閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。

2.擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。

3.夸張：對事物的性質、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

4.排比：把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。

5.對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

6.反復：為了強調某個意思，某種感情，有意重復某個詞語或句子。反復的種類：連續(xù)反復和間隔反復。連續(xù)反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。

7.設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。

8.反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

9.引用：引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。

10.借代：用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。

11.反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

八種常用修辭的作用如下：比喻：表達更加生動、具體、形象，給人以深刻鮮明的印象。擬人：使事物人格化，語言更加生動形象?？鋸垼航沂臼挛锏谋举|特征，烘托氣氛，引起聯想。排比：增強語言氣勢，深化思想內容，增強文章的說服力和感染力。對偶：整齊勻稱，高度概括，富于音樂的節(jié)奏美。反復：突出思想，強調感情，增加節(jié)奏感。借代：形象突出，特點鮮明，引人聯想。設問：提醒人們的注意，引起思考，突出某些內容。反問：加強語氣，激發(fā)讀者的感情，給讀者留下深刻印象。八種常用修辭中，比喻、對偶、排比三種辭格是綜合運用考查的重點，對它們的語言特點及應用規(guī)則，要牢固掌握。

1.給下列加點字注音。

1.根據拼音寫出相應的漢字。

1.給下列加點字注音。

《陳毅市長》是為紀念上海解放三十周年而創(chuàng)作的，上演后反響強烈。人物原型：陳毅是久經考驗的無產階級革命家、軍事家、外交家，中國人民解放軍的創(chuàng)建者和之一，黨和國家的卓越領導人，中華人民共和國開國元勛。

三、標號：引號(“”)、括號()、破折號(——)、省略號(……)、著重號(.)、連接號(-)、間隔號(.)

1、問號：第一注意選擇問，全句末尾才用問。第二注意倒裝問，全句末尾也用問。第三注意特指問，每句末尾都用問。第四注意無疑問，陳述語氣不用問。

3、頓號：大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和并列補，中間不要去打頓。集合詞語連得緊，中間不要插進頓。概數約數不確切，中間也別帶上頓。

6、引號：引用之語未獨立，標點符號引號外。引用之語能獨立，標點符號引號里。

1、問號：

⑴第一注意選擇問，全句末尾才用問。(選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。)

例：a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢?b.你打算今天去呢，還是明天去呢?c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服?

⑵第二注意倒裝問，全句末尾也用問。(倒裝性的問句，問號也打在全句末。)

例：a.怎么了，你?b.這究竟是怎么回事呢，同志們?

⑶第三注意特指問，每句末尾都用問。(特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。)

例：除了他能去，還有誰呢?你嗎?你能去嗎?我看你不能去吧?

⑷第四注意無疑問，陳述語氣不用問。(有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。)

例：a.我不知道他叫什么。b.誰都不知道他叫什么。c.讓我們來看看這個評價是否恰當。d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建，那里的近千株樹木將怎么辦。e.基礎知識究竟扎實不扎實，對今后的繼續(xù)深造有重要影響。

2、感嘆號：關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。(倒裝性的感嘆句，感嘆號要打在全句末尾。)

九年級作文 篇6

暑假，是孩子們最快樂的時光。而對于14歲的鄭新裕來說，暑假卻意味著艱難生活的開始。

爸爸和媽媽離異了，鄭新裕選擇和媽媽生活。爸爸只承諾每月給他150元生活費，而媽媽下崗后一個月也只有150元補貼，加起來總共300元，能頂什么用呢?

媽媽一夜愁白了頭，鄭新裕也仿佛長大了，眼神寫滿了憂郁。

媽媽到處找工作，但總是帶回令人沮喪的消息。這天，吃過晚飯，媽媽坐下來，定定地望著鄭新裕，說：“孩子，開學你就升初三了，我們現在這么拮據，你將來還要上高中，上大學，這一大筆開支怎么來?”

鄭新裕撓撓頭發(fā)，為媽媽出主意，最后他們決定去賣西瓜。

第二天，鄭新裕和媽媽起了個大早，趕到瓜果批發(fā)市場，租了一輛三輪車，裝滿西瓜，然后走上街頭叫賣。

鄭新裕平時最討厭的就是小販在院子里叫賣了，那些俗氣的聲音擾亂了他的清靜，而現在，他卻以小販的身份來到一個陌生的院子。他四下張望，各個陽臺上都曬著五顏六色的衣服，那陽臺后面的房問里，是不是也有小主人討厭他的叫賣聲呢?想到這里，鄭新裕膽怯了。他瞥了瞥媽媽，媽媽正紅著臉，低著頭。鄭新裕心里一緊，媽媽又何嘗叫賣過呢?于是他硬著頭皮，大聲喊道：“西瓜，甜哪，熟哪!機不可失，要買從速!”

“賣西瓜的，選一個好瓜送上來?！比龢顷柵_上的一個老婆婆指點著鄭新裕說。

“好嘞!”他隨即稱了一只15斤重的大西瓜，吃力地抱上樓去。老婆婆將鄭新裕迎進客廳，從冰箱里拿出一聽雪碧遞給他，憐愛地說：“喝吧，孩子!”

鄭新裕很感動，但他并沒有接過雪碧。他說：“謝謝奶奶!西瓜15斤，8毛一斤，一共12元?！崩掀牌沤o了他一張20元鈔票，說：“不用找了?！?/p>

“這，這怎么行?”

“哈哈哈……”里屋傳來一陣銀鈴般的笑聲，一個穿白色連衣裙的女孩走了出來。

“鄧佳藝?”鄭新裕一愣。

鄧佳藝向老婆婆介紹說：“奶奶，這是我的同班同學鄭新裕。”

鄭新裕的臉漲得通紅，恨不得找個洞鉆下去。

就這樣，鄭新裕和媽媽開始了，沿街叫賣的生活。他盼望天氣熱一點，越熱越好。他想起課文中的那個盼望天氣越來越冷的賣炭翁，此刻，他感同身受。

每天晚上，鄭新裕和媽媽在燈光下數著皺巴巴的毛票，才知道錢是多么的來之不易。他幫媽媽計算成本和利潤，第一天賺了20.80元，第二天賺了22.50元，第三天賺了19.20元……媽媽笑著說：“照這樣下去，一個月可以賺幾百元呢!”

這一天，驕陽似火，空氣燥熱得仿佛劃根火柴就能點著。馬路上，媽媽拼命地踏著三輪車，腰彎得像一把弓。鄭新裕使出吃奶的勁在后面推。今天是立秋，按習慣人們都要吃西瓜，所以，今天的瓜也比平時貴。他們指望賣個好價錢。

途中需要過一座橋。媽媽跳下車，用力往上拖，鄭新裕則用雙手拼命往上頂，他看見媽媽瘦弱的背影，汗水浸濕了她的衣衫。淚水和汗水模糊了他的雙眼。

今天的西瓜果真好賣，來買的人絡繹不絕，一車西瓜全部脫手，喜悅洋溢在二人的眉寧之間。

一陣晚風迎兩吹來，鄭新裕感到無比清新，他仿佛聽到了希望的聲音。

轉眼問，暑假過去了，鄭新裕成了初三(2)班的學生~金色的陽光透過窗戶，照在鄭新裕的臉上，像媽媽溫柔的手輕輕地撫摸著他……

九年級作文 篇7

九年級用吉他作曲

一片落葉輕輕飄落在碩樂的頭上。她聞了聞春天的花，摘下了頭上的落葉。一些悲傷的人把目光投向了它。秋天的最后一片葉子脫落了。她環(huán)顧著綠色的景色，突然錯過了家鄉(xiāng)的春天。我不知道她家鄉(xiāng)的花是怎么開的。奶奶還會坐在花叢下看書嗎？想到這，碩樂帶著一種不知道是什么滋味的感覺坐在旁邊的長椅上，低頭調試吉他。

碩樂是吉他手，每天晚上都要在最忙的時候表演。白天有空的時候，他喜歡在公園里玩耍和唱歌。和所有在酒吧混的歌手一樣，碩樂也有自己的小音樂圈，他的哥們隔三差五就聚一聚，對碩樂來說是很大的安慰。

但是心里總少了點什么。缺什么？朔樂不敢說，像一個沒人知道的秘密，他自己也不敢暴露。碩樂搖搖頭，決定安心彈吉他。他唱著說:這幾年有很多悲歡離合。接下來的一句話又隨風飄散，朔樂閉上了眼睛，一種漸行漸遠的感覺在他心里深深醞釀。離家很久，一個人總想有根?！扒啻壕拖褚粭l奔流的河流，說再見已經來不及了……”碩樂回憶著放學后路邊昏暗的燈光，學生們圍著他團團轉。他的耳朵里總是充滿了各種聲調的家鄉(xiāng)話。毫無疑問，他的吉他。流浪的人們站在小小的浮土上，唱著流浪的歌。好好笑的一幕，碩樂苦笑了一下，“你現在在哪里，當時陪我的人……”這根本不是他家，碩樂擤了擤鼻涕，天漸漸黑了，冷了。

滴滴滴，手機響了。原來是阿飛發(fā)來的消息:“小碩，BLUE，快來看7:30的比賽?！贝T樂趕緊收拾自己的東西。他拿著吉他，就像一個拿著劍的戰(zhàn)士。在這個城市里，人們總是需要一些可以牢牢插在土地上的東西，這是生存的種子。碩樂明白這個道理。離開家，離開家，只是夢想的代價。他不害怕。他留胡子的下巴好硬，心和吉他都很溫暖。雖然酸，但總會流血。

一輛101開走了，碩樂和他的吉他坐在公交車上，淡然的看著窗外似乎永遠也看不完的風景，摻雜著一點雜七雜八的心情，感覺又累又開心。

九年級作文 篇8

是誰在花季里走過，盛開了花朵?是誰青春里停留，撥動了情鎖?又是誰在滄桑中邂逅，演繹了傳說?——題記

當那古老的宅院褪去了光芒，當那迎親的笙樂在你的耳際中徜徉，當你將最后一點希望燃燒在火光中，你依舊那么堅強，只是浮華洗禮后，滿是心傷。

行走在高處，你早已習慣了孤獨?！袄湓略峄ɑ辍?，這才是你的本色吧，你也曾想掙脫這束縛。怎奈，你就是一顆冰山下的火種，可以浴火重生，但你骨子里的那份孤傲，卻總是被排斥在塵世之外。一句話直指你的生死，又有誰解你的無奈?

“花謝花飛花滿天，花消香斷有誰憐?”一本《紅樓》，傾述了那個時代的悲哀。悲哀中你的風采獨在。你有你的驕傲，不容褻瀆的驕傲，一世繁華的今天，依舊讓人心醉。

美人淚，杯中酒。一次次看見你哭泣，一次次看見你拭去淚水，而后崛起。世故的風雨擊打著你那份飽受磨礪的勇氣，但你堅持著，為自己。你就是你，萬物只能作為比擬，卻無法真正替代你的點滴。

寶黛的故事或許注定是個悲劇，但你已然傾盡全力。當你成為葬花的主角，當悲傷與絕望蕩漾在你憔悴的容顏上，當故事的結局定格為歷史，不容質疑。你還是當初的模樣，從容和淡然。你用你的執(zhí)著向封建的年代提出抗議，你用你的追求向黑暗的社會尋問真理。

的確，你終究沒能邁過榮國府那面冰冷的高墻，只能默默觀望。有人說，“你敗了。”或許吧，掙扎不出這牢墻恍若空虛一場，但我知道，你雖敗猶榮。你自我的活著，孤芳自賞，低調又怎樣?大觀園里，你用款款的淚水點綴了一地鏗鏘。你美得讓人心碎。

青蔥歲月，以恣意的姿態(tài)流過百個年頭。伊人唯美的在滄桑中華麗轉身，卻來不及停留，一瞬定格為永恒。斯人已逝，芳華永駐。你孤獨了一輩子，也悲愴了一輩子。而現在，你總該笑了吧，回眸，不再是不解與詆毀，你可以安心的做你自己了。放浪的天涯，愛恨離別，與你那淡淡的憂傷一起湮滅……

紅樓的故事中有個你，你是那么地渴望逃離這孤單的世道，尋覓屬于自己的角落，明知宿命如此，你抗爭依舊。黛玉啊，在我心中有個你，心中的你，最美麗。

花季，她尋尋覓覓;青春，她傾其努力;滄桑，她用無謂與堅強詮釋了生命的意義，那么的，美麗?！笥?/p>

九年級作文 篇9

太爺是個老中醫(yī)，家中總是堆滿了各種各樣的草藥。我總喜歡端著凳子，在一旁靜靜地看太爺磨藥熬湯。當那一縷苦澀的藥味彌漫著整個屋子時，我的心都醉了。

小時候，常在藥鋪里玩耍。高大結實的柜臺，黑褐色的漆面，發(fā)黃陳舊的標簽，便是這藥鋪的全部風景。一桿小稱，一雙巧手，在沉重的深褐色的藥氣中穿梭不歇，這大概便是太爺的活動。他嘴角微揚，也許暢想著在遙遠的山中，是不是有人溫柔地采摘著草藥，然后晾曬、整理。他也經常像變戲法似的將一兩片甘草縈繞于舌間，仿佛在這苦澀的藥中，他已體會出了生活的甘甜。

那時候的我并不理解太爺的行為，只是隱約記得那一碗褐色的藥湯里夾雜著太爺佝僂的背影和從那藥罐里冒出的氣味，還有不斷舔舐著藥罐底部的藍色火焰都一一定格在時光碎片里。那時太爺總會端著一個白瓷碗，手里拿著兩塊冰糖，笑瞇瞇地遞到我面前，說：“良藥苦口利于病，多喝這些藥可以強身健體?！蔽覅s受不住那藥氣的“侵害”，常捏著自己的鼻子，忍著氣喝下去，一口苦水瞬間充斥著我的口腔，可真謂是“啞巴吃黃連，有苦說不出”。有時候我卻會任性地將藥碗打翻，想當年，讓太爺操了多少心。

在藥鋪中只能靠看書來消磨時光，于是我便從太爺的草藥書中認識了許多美妙的名字，有白芷、半夏、紫宛，青黛……太爺不厭其煩地為我講解它們的藥效。我常想它們前世一定是溫婉卓越的女子，然后化作這草藥給病人以最大的安撫，要不怎么會有如此動人的名字。《紅樓夢》里林黛玉憐愛的身影，也許只有藥香味襯托才楚楚動人吧。夏喝香薰解暑，冬喝冰糖燕窩……氤氳中的瀟湘館才顯得如此與眾不同。

長大后，曾和太爺一起去鄉(xiāng)間采藥，一路上春和景明，或是淫雨霏霏。背著背簍的太爺，專注地捻著一顆顆草藥細細地品味著它們的氣味。回來的路上，那些大大小小的藥鋪見到太爺得意的勁頭，至今難忘。

原來，這樣的草藥香，仿佛是一種特殊的旋律，散落在城市和鄉(xiāng)間的每一個角落，給童年的我?guī)砹藲g樂與健康。兒時的問題也迎刃而解。

苦澀的藥香，早已成為我心中香醇的余味與芬芳。它伴隨著太爺的愛，細致棉軟，浸透著我的人生。如今想起來心里依舊如往日一般，苦澀并甘甜著。