通過(guò)品讀作者的作品我產(chǎn)生了自己的思考和想法。此時(shí)不妨寫(xiě)一份讀后感來(lái)記錄一下心里對(duì)于劇情的感受，本文將從多個(gè)方面深度探討和分析“混水摸魚(yú)讀后感”，請(qǐng)瀏覽我們的網(wǎng)站獲取更多相關(guān)信息！
《混水摸魚(yú)》是中國(guó)作家閻連科的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。通過(guò)講述一名年輕人在職場(chǎng)中的成長(zhǎng)和挫折，以及他追求自己夢(mèng)想的過(guò)程，小說(shuō)勾勒出了當(dāng)代社會(huì)中普通人的生活狀態(tài)和困境。作者以生動(dòng)的筆觸和細(xì)膩的情感描繪了主人公的內(nèi)心世界，讀后給人留下了深刻的印象。
小說(shuō)以主人公黃建中為線索，展開(kāi)了一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想和追求的故事。黃建中是一個(gè)理想主義者，他立志要成為一名作家，用文字傳遞真實(shí)和溫暖。但是在現(xiàn)實(shí)的職場(chǎng)中，他卻陷入了混水摸魚(yú)的狀態(tài)。為了生存和發(fā)展，他始終困于庸碌的崗位上，每天面對(duì)重復(fù)的工作和沒(méi)有價(jià)值感的生活。他時(shí)而想要改變，努力提升自己的能力，但又時(shí)常因?yàn)榉N種原因放棄，最終選擇了順應(yīng)潮流，摒棄了自己的初心。
這部小說(shuō)真實(shí)地描繪了當(dāng)代社會(huì)中許多年輕人的困境和迷?！，F(xiàn)實(shí)的壓力和現(xiàn)實(shí)的利益讓人們?cè)谧分饓?mèng)想上產(chǎn)生了遲疑和動(dòng)搖。而摸魚(yú)則成為了一種逃避現(xiàn)實(shí)的方式，讓人們舒緩心靈的壓力，但同時(shí)也阻礙了個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。小說(shuō)通過(guò)主人公的經(jīng)歷，警示年輕人要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不要被外界的誘惑和誘惑所迷惑。
閻連科在小說(shuō)中賦予了主人公深刻的內(nèi)心世界。黃建中內(nèi)心的掙扎和迷茫，表達(dá)了現(xiàn)代人對(duì)于生活意義的思考。他對(duì)于文字和文學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)于真實(shí)和溫暖的追求，讓人感到他內(nèi)心存在著一種純真和樸素的美好。但是隨著生活的瑣碎和無(wú)奈的穿越，他逐漸喪失了初心，沉淪于職場(chǎng)的功利和利益中。讀到這里，讀者不能不為主人公的遭遇感到惋惜和心疼。
整部小說(shuō)以寫(xiě)實(shí)的手法和貼近生活的情節(jié)刻畫(huà)，給人以強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。作品中塑造了大量的鮮活而豐富的人物形象，通過(guò)他們的言談和行動(dòng)，展現(xiàn)了社會(huì)各個(gè)角色的對(duì)比和沖突。作者對(duì)于人物的細(xì)膩刻畫(huà)，使人們?cè)陂喿x中感受到了生活的復(fù)雜性和多樣性。而這些人物形象也成為了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展推動(dòng)器，給人帶來(lái)了跌宕起伏的閱讀體驗(yàn)。
通過(guò)閱讀《混水摸魚(yú)》，我感受到了作家對(duì)于生活的尖銳觀察和對(duì)人性的深刻洞察。他揭示了現(xiàn)代人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中所面臨的困境和選擇，啟示人們要保持初心，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不要迷失在功利和利益中。同時(shí)，作品也強(qiáng)調(diào)了追求夢(mèng)想的困難和艱辛，警示年輕人不要輕易放棄，要用堅(jiān)持和努力去追尋自己的夢(mèng)想。讀完這本小說(shuō)，我深感人生需要堅(jiān)持和努力，才能在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋找到真正的價(jià)值和意義。
總而言之，閻連科的《混水摸魚(yú)》給人留下了深刻的印象。通過(guò)真實(shí)的情節(jié)和鮮活的人物形象，他揭示了當(dāng)代社會(huì)中年輕人面臨的迷茫和困境，警示人們要堅(jiān)守夢(mèng)想，不被功利和利益所迷惑。同時(shí)，他也表達(dá)了追求夢(mèng)想的困難和艱辛，引導(dǎo)人們用堅(jiān)持和努力去追求自己的生活意義。讀完這部小說(shuō)，我被激發(fā)了對(duì)于夢(mèng)想的思考，并更加堅(jiān)定了為夢(mèng)想奮斗的決心。
《混水摸魚(yú)》是一本關(guān)于懶惰和散漫的讀物，它以幽默的語(yǔ)言和風(fēng)趣的描述，告訴我們一件看似無(wú)關(guān)緊要的故事，卻透露出一種深層次的哲學(xué)思考。
在當(dāng)今這個(gè)追求效率、注重績(jī)效的社會(huì)，許多人對(duì)于懶惰和散漫的行為都感到無(wú)法容忍和不屑。然而，《混水摸魚(yú)》用一種不同的角度來(lái)看待這些現(xiàn)象，作者認(rèn)為，懶惰不一定是負(fù)面的，有時(shí)反倒能幫助人們更加深入地思考，找到突破口。而散漫則能夠增加我們的靈活性，讓我們更加適應(yīng)環(huán)境的變化。
書(shū)中，作者通過(guò)一個(gè)對(duì)于打籃球的不重視而引發(fā)的一系列意想不到的事件，讓我們意識(shí)到一件看似平凡的事情所蘊(yùn)含的深度和價(jià)值。這個(gè)故事起源于一位名叫托尼的球員，在接到朋友的邀請(qǐng)，一起打球時(shí)，他總是表現(xiàn)得輕松隨意，不以成敗論英雄，同時(shí)也不關(guān)心比賽的結(jié)果。這種"混水摸魚(yú)"的態(tài)度引來(lái)了其他隊(duì)友的不滿和不解，但是，托尼卻總能做出一些非常出色的表現(xiàn)，讓人們相信，他背后所蘊(yùn)含的實(shí)質(zhì)遠(yuǎn)非表面看上去那么簡(jiǎn)單。
在這個(gè)過(guò)程中，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)觀點(diǎn)：懶惰不是那種消極的敷衍和推諉，而是一種可以被引導(dǎo)、可以被挖掘的資源。我們需要用開(kāi)放和包容的心態(tài)去看待它，并通過(guò)自己的努力去發(fā)掘和借助它所帶來(lái)的好處。
與此同時(shí)，散漫也是一個(gè)同樣值得探討的話題。當(dāng)我們開(kāi)始注重細(xì)節(jié)和規(guī)律，把所有的事情都?xì)w納為一個(gè)單一的目標(biāo)去完成時(shí)，我們同樣會(huì)面臨著很多困難和局限。散漫讓我們能夠放松一些，順勢(shì)而為，多角度地看待問(wèn)題和思考問(wèn)題，從而更好地解決它們。
總之，《混水摸魚(yú)》是一本兼具哲學(xué)思考和娛樂(lè)性的讀物，它用一個(gè)看似微不足道的故事，向我們展示出了一種全新的看待懶惰和散漫的觀念。它讓我們認(rèn)識(shí)到，不僅僅是努力和執(zhí)行力是我們追求的目標(biāo)，有時(shí)候，放松和隨意也能帶來(lái)意想不到的收獲。
今天，我讀了《三十六計(jì)》中的《混水摸魚(yú)》。說(shuō)起混水摸魚(yú)，大家都知道是在混濁的水中，魚(yú)兒會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向，這個(gè)時(shí)候捉魚(yú)，很容易就可以捉到。在《三十六計(jì)》里卻不是這樣的，在《三十六計(jì)》里它是這樣的，當(dāng)敵人混亂無(wú)主時(shí)，乘機(jī)奪取勝利的謀略。
唐朝開(kāi)元年間，北方的契丹國(guó)判亂，唐玄宗派張守圭到幽州守衛(wèi)，契丹將軍可突干好幾次攻打幽州都沒(méi)攻打下來(lái)。為了弄清楚唐軍的情況，可突干派使者來(lái)到幽州，契丹當(dāng)時(shí)勢(shì)力很強(qiáng)大，現(xiàn)在突然求和，張守圭想了想：一定是可突干在做怪，于是就派王梅到契丹國(guó)。王梅受到了熱情的款待，王梅仔細(xì)觀查每一個(gè)將領(lǐng)的一舉一動(dòng)，還從一個(gè)小兵那里打聽(tīng)到李過(guò)折表面上歸順契丹，實(shí)際上他們對(duì)方瞧不起對(duì)方。王梅一聽(tīng)非常高興，他來(lái)到李過(guò)折家說(shuō)服了李過(guò)折。當(dāng)天晚上，李過(guò)折偷襲可突干，把可突干殺死了，這時(shí)契丹軍一片混亂，張守圭知道后就用混水摸魚(yú)把契丹軍打敗了。yJs21.CoM
這個(gè)故事告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能混水摸魚(yú)，要腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真，掌握真本領(lǐng)，對(duì)待敵人可以混水摸魚(yú)，在日常生活中最好不要混水摸魚(yú)。
《混水摸魚(yú)》讀后感范文
《混水摸魚(yú)》讀后感（一）
今天我讀了《小學(xué)生之友》里的《渾水摸魚(yú)》這篇文章。文章講的是有一群螞蟻，他們以盜竊為生，俗稱(chēng)：“螞蟻九大盜”。他們趁著貓和老鼠發(fā)生交戰(zhàn)，兩敗俱傷時(shí)，搶走了夢(mèng)寐以求的.MK48輕機(jī)槍。這群螞蟻中的螞蟻老大有勇有謀，智勇雙全，它帶著自己的部隊(duì)，戰(zhàn)勝了比自己強(qiáng)大成百上千倍的貓兵和鼠兵，輕而易舉地?fù)尩搅俗约合胍奈淦鳌?/p>
通過(guò)這篇文章，我懂得了在生活中如果遇上了比自己強(qiáng)大的對(duì)手，不僅要多動(dòng)腦筋，還要有勇氣，這樣一定會(huì)得到意想不到的結(jié)果。
《混水摸魚(yú)》讀后感（二）
今天，我讀了《三十六計(jì)》中的《混水摸魚(yú)》。說(shuō)起“混水摸魚(yú)”，大家都知道是在混濁的水中，魚(yú)兒會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向，這個(gè)時(shí)候捉魚(yú)，很容易就可以捉到。在《三十六計(jì)》里卻不是這樣的，在《三十六計(jì)》里它是這樣的，當(dāng)敵人混亂無(wú)主時(shí)，乘機(jī)奪取勝利的謀略。
唐朝開(kāi)元年間，北方的契丹()國(guó)判亂，唐玄宗派張守圭到幽州守衛(wèi)，契丹將軍可突干好幾次攻打幽州都沒(méi)攻打下來(lái)。為了弄清楚唐軍的情況，可突干派使者來(lái)到幽州，契丹當(dāng)時(shí)勢(shì)力很強(qiáng)大，現(xiàn)在突然求和，張守圭想了想：一定是可突干在做怪，于是就派王梅到契丹國(guó)。王梅受到了熱情的款待，王梅仔細(xì)觀查每一個(gè)將領(lǐng)的一舉一動(dòng)，還從一個(gè)小兵那里打聽(tīng)到李過(guò)折表面上歸順契丹，實(shí)際上他們對(duì)方瞧不起對(duì)方。王梅一聽(tīng)非常高興，他來(lái)到李過(guò)折家說(shuō)服了李過(guò)折。當(dāng)天晚上，李過(guò)折偷襲可突干，把可突干殺死了，這時(shí)契丹軍一片混亂，張守圭知道后就用“混水摸魚(yú)”把契丹軍打敗了。
這個(gè)故事告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能“混水摸魚(yú)”，要腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真，掌握真本領(lǐng)，對(duì)待敵人可以“混水摸魚(yú)”，在日常生活中最好不要“混水摸魚(yú)”。
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毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。如何動(dòng)筆寫(xiě)一篇教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“最新好人讀后感(精選七篇)”，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。
成都市成飛中學(xué)宋虎林
當(dāng)我看到敘永縣水寮彝鄉(xiāng)職業(yè)高中教師代恩平作為一名中學(xué)教師的感人事跡時(shí)，我被這樣的老師感動(dòng)了。老師，神圣的職業(yè)，他給孩子知識(shí)，他引導(dǎo)孩子走向成熟，飛向世界，但他卻在三祖的講臺(tái)上等待，呼吸著粉筆粉，奉獻(xiàn)了自己的一生。
每個(gè)周末，無(wú)論晴天還是雨天，代恩平都會(huì)去探親，然后在愛(ài)心網(wǎng)站上公布貧困學(xué)生的情況。壇廠校園內(nèi)，他寢室的燈總是最遲熄滅。
為了方便家訪，滇平買(mǎi)了一雙高防水膠鞋和一輛二手摩托車(chē)。不管是不是他的學(xué)生，只要打聽(tīng)到哪家孩子有困難，代恩平都會(huì)騎著摩托車(chē)前去家訪。接受幫助的學(xué)生多了，僅靠他一人忙不過(guò)來(lái)。
'小學(xué)和初中的學(xué)生，愛(ài)心人士直接將錢(qián)物寄到學(xué)校，由>班主任代收；高中及高中以上的學(xué)生，直接寄送給本人。'
6年來(lái)，代恩平先后走訪了水寮彝族鄉(xiāng)83平方公里范圍內(nèi)的每個(gè)村，完成了300多次家訪，成功為107名貧困學(xué)生找到了愛(ài)心幫扶，惠及2000多名學(xué)生。
多么純樸的心靈，多么堅(jiān)韌不拔的精神。讓我一次次無(wú)地自容，今天的我或許有些對(duì)不起所獲報(bào)酬，更對(duì)不起那些還堅(jiān)守在邊遠(yuǎn)山區(qū)培養(yǎng)孩子成才的老師，他們所處的環(huán)境是那樣惡劣，但他們卻毫不動(dòng)搖，幾十年如一地堅(jiān)守，為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的人生，而我自己呢，又有多少時(shí)日想過(guò)如此。心有愧，行動(dòng)更加有愧。
我們大多數(shù)人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著生存的機(jī)會(huì)，蕭條的過(guò)著撞鐘一樣的日子，浪費(fèi)著自己的生命，把付出與>收獲、名利與爵位看得太重，總想用**厚祿武裝自己，而我們的最美老師，他們的收獲與付出是那樣的不對(duì)稱(chēng)，但他們卻沒(méi)有為此而放棄堅(jiān)守，而我們呢，又有多少人有這樣的胸懷，又有多少人有如此的毅力而堅(jiān)守過(guò)。
雖然我什么都沒(méi)有，我有怨恨，但我要求自己永遠(yuǎn)有良知。雖然我沒(méi)有教師的精神，但我希望我能做好我該做的事。也許這就是我想要的精神慰藉。
（二）黃桷莊小學(xué)校四年級(jí)一班學(xué)生吳雨
世界上有很多普通人，但在一些普通人的身上卻閃爍著有金子般的心靈的光彩。
這幾天，四川電視臺(tái)播出了一個(gè)宣傳正能量的真人秀節(jié)目——四川好人。從電視里，我看見(jiàn)了許多平凡而高尚的人。其中，我最佩服的是彭文才。
彭文才，44歲，四川樂(lè)山人，是一名懸崖清潔工。峨眉山秀甲天下，山勢(shì)雄偉，海拔 3079 米，讓人走路也會(huì)氣喘吁吁。每天上班的彭文才，只靠一根繩子爬上懸崖，撿游客留下的垃圾。
彭文才告訴記者，每年七八月份和春節(jié)都是最忙的時(shí)候。有時(shí)我們每天要清理七八百公斤的垃圾，包括散落在祭祀懸崖下的衣服和裝水的塑料瓶。塑料瓶能裝滿三個(gè)塑料袋呢！他從事這項(xiàng)工作近14年，在峨眉山登山5000多天。
彭文才非常喜歡自己的工作。不管是炎炎夏日，還是風(fēng)吹雨擋，他總是一聲又不吭地拴起安全繩，依然堅(jiān)持著工作認(rèn)真地完成自己的工作。他還說(shuō)，他已經(jīng)準(zhǔn)備好做這項(xiàng)工作，直到他不能動(dòng)為止。
一邊看著他的>故事，我一邊想著：彭文才為什么會(huì)這樣做？多危險(xiǎn)??！
后來(lái)，我看明白了：原來(lái)他懂得感恩。因?yàn)樗朗嵌朊拣B(yǎng)大了他，他想清洗峨眉。
彭文才的話讓我們知道了一個(gè)道理，那就是人應(yīng)該有一顆感恩的心。用一句話來(lái)說(shuō)就是'滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)'.
沒(méi)有他，峨眉山就不美，所以金頂也就不叫金頂了。所以我們應(yīng)該尊重老百姓和他們的勞動(dòng)！我希望大家不要亂扔垃圾。這種不文明給祖國(guó)帶來(lái)了多大的危害！
我也希望每一位游客都能成為文明的使者，不僅要欣賞美麗，更要珍惜和保護(hù)美麗！
（指導(dǎo)教師：范明銓?zhuān)?/p>
（三）好人，這是一個(gè)很好的選題。這個(gè)話題可以說(shuō)去大了，去小了也不怕得說(shuō)。
四川有好人嗎？
問(wèn)題是，怎么才算好人呢？
樂(lè)善好施的是好人?？墒俏覀兌贾溃萌穗y做呀。這樣一個(gè)好人是開(kāi)防的，不設(shè)防的，盲目的給予。他能給多少錢(qián)？'這樣下去她會(huì)被撕碎的！'
以世俗的眼光，沈黛并沒(méi)有一個(gè)好的出身。她本來(lái)可以繼續(xù)她的職業(yè)，過(guò)一種不好不壞的日子，但偶然的神仙的眷顧，讓她自己決定做一個(gè)'好人'.
人們開(kāi)始吃她了，嘴里吃著東西的時(shí)候總是在夸獎(jiǎng)沈黛是好人，而本色的沈黛又是那么善良，不忍拒絕大家伸來(lái)的手……可沈黛還得活呀，她需要表哥，需要主張自己的利益。這是多么荒謬的理論：一個(gè)好人怎么能宣稱(chēng)自己的利益？
好人就得無(wú)私奉獻(xiàn)！我想到了我們?cè)?jīng)非常熟識(shí)的道德模特：雷鋒、焦裕祿、孔繁森……他們都是為人民鞠躬盡瘁、死而后已的人物，可人們總是能翻出他們不那么高表哥來(lái)了，用了強(qiáng)硬甚至**的手段趕走了向他伸手的鄉(xiāng)親們，忍辱負(fù)重經(jīng)營(yíng)沈黛的愛(ài)情和產(chǎn)業(yè)。
她實(shí)在是>孤獨(dú)，表哥和沈黛似乎完全不同，但卻是這個(gè)世界相依為命的唯一朋友。
那些村民唉，我相信看到這些自私而可愛(ài)的村民不是滋味。好人和壞人永遠(yuǎn)分不清，所以劇中所有人的服裝都是陰陽(yáng)對(duì)立的。作為觀眾，我們了解事情的真相，看著村民們不自覺(jué)地傷害了善良的沈岱，只是站在生活之外觀察生活。
我們都知道最后的炮彈不是朝隋達(dá)扔的。我們看那出戲是投腦清楚。可我們還清楚，有許多時(shí)候，我們其實(shí)扮演的是那些看似無(wú)辜實(shí)則有時(shí)候很討厭的'鄉(xiāng)親們'.的確，人民是偉大的，但那是一個(gè)整體的概念；有時(shí)候，人民是盲目的，是容易不明真相的。
有人說(shuō)，看到隋達(dá)受審的戲，我想到了袁崇煥。崇禎自毀長(zhǎng)城就夠了。想到凌遲、袁崇煥和人們吃肉，總是讓人心寒。
仙人最后對(duì)沈黛說(shuō)：世上只要有好人，世界就會(huì)得救。話是不錯(cuò)的的，不過(guò)只是常規(guī)的廢話。
這話神仙自己說(shuō)得都底氣不足，更添了我們的一份感嘆。最后的劇本更有趣：我們的任務(wù)已經(jīng)完成，盡管問(wèn)題還沒(méi)有解決。
>戲劇家總是最狡猾的，他費(fèi)了半天勁騙我們看了那么長(zhǎng)的一場(chǎng)戲，最后卻總是得出一個(gè)我們?cè)缫阎赖牡览?。是呀，他的意圖也不過(guò)是提醒我們思考罷了，并不指望告訴我們多么深?yuàn)W的道理。
在輕松的氣氛中，我們不容易看到。這出戲很成功。
當(dāng)我看了敘永縣水潦彝族鄉(xiāng)職高教師代恩平的感人事跡后，作為一名中學(xué)老師，我為有這樣的老師而感動(dòng)。老師，神圣的職業(yè)，他給予孩子知識(shí)，他引導(dǎo)孩子走向成熟，飛向世界，而他卻守候在三盡講臺(tái)，呼吸著粉筆灰粉奉獻(xiàn)了一生。
每逢周末，不管天晴下雨，代恩平都去家訪，然后把貧困生情況發(fā)布到愛(ài)心網(wǎng)站上。壇廠校園內(nèi)，他寢室的燈總是最遲熄滅。
為了方便家訪，代恩平專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一雙高筒防水膠鞋和一輛二手摩托。不管是不是他的學(xué)生，只要打聽(tīng)到哪家孩子有困難，代恩平都會(huì)騎著摩托車(chē)前去家訪。接受幫助的學(xué)生多了，僅靠他一人忙不過(guò)來(lái)。"小學(xué)和初中的學(xué)生，愛(ài)心人士直接將錢(qián)物寄到學(xué)校，由班主任代收；高中及高中以上的學(xué)生，直接寄送給本人。"
6年來(lái)，代恩平已經(jīng)走遍水潦彝族鄉(xiāng)83平方公里范圍內(nèi)的每個(gè)村寨，先后完成300余次家訪，成功為107名貧困學(xué)生尋找到愛(ài)心資助，受益學(xué)生達(dá)20xx余人。
多么純樸的心靈，多么堅(jiān)韌不拔的精神。讓我一次次無(wú)地自容，今天的我或許有些對(duì)不起所獲報(bào)酬，更對(duì)不起那些還堅(jiān)守在邊遠(yuǎn)山區(qū)培養(yǎng)孩子成才的老師，他們所處的環(huán)境是那樣惡劣，但他們卻毫不動(dòng)搖，幾十年如一地堅(jiān)守，為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的人生，而我自己呢，又有多少時(shí)日想過(guò)如此。心有愧，行動(dòng)更加有愧。
我們大多數(shù)人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著生存的機(jī)會(huì)，蕭條的過(guò)著撞鐘一樣的日子，浪費(fèi)著自己的生命，把付出與收獲、名利與爵位看得太重，總想用高官厚祿武裝自己，而我們的最美老師，他們的`收獲與付出是那樣的不對(duì)稱(chēng)，但他們卻沒(méi)有為此而放棄堅(jiān)守，而我們呢，又有多少人有這樣的胸懷，又有多少人有如此的毅力而堅(jiān)守過(guò)。
我雖一無(wú)所有，我雖有怨有恨，但我求讓自己永遠(yuǎn)處有良知，我雖沒(méi)有老師們的那種精神，但我卻希望我能夠做好我該做的事，或許這也是我所想得到的心靈安慰罷了。
昨天，也是我來(lái)到祁縣的第二天，受四姨的邀請(qǐng)，一同去了一個(gè)書(shū)香氣很濃的小學(xué)校里參加了友聚成愛(ài)心家園組織的活動(dòng)。我們穿著他們發(fā)的的紅色背心，觀看了一部樸實(shí)無(wú)華卻感人至深的電影《好人常慧珍》。
正如影名，這部電影采用的是倒敘的手法，是圍繞著?；壅浜退募胰苏归_(kāi)的故事。電影中隨處可見(jiàn)的是導(dǎo)演的幽默，化妝師的用心，和幾名主演出色的演技。故事很樸實(shí)地貫穿了人一生要經(jīng)歷的悲歡離合與生離死別，將每個(gè)角色的性格描繪地惟妙惟肖。
電影講述的故事發(fā)生在中國(guó)一個(gè)很普通的農(nóng)村，故事最重要的主線是常慧珍如何同時(shí)用一雙肩膀擔(dān)起妻子，母親，兒媳婦，和村里的婦女主任這些角色，竭盡一生用良心做事而不求回報(bào)，無(wú)私地?fù)纹鹨粋€(gè)小家和無(wú)數(shù)個(gè)大家。從一開(kāi)始丈夫的爭(zhēng)風(fēng)吃醋，到自己不能懷孕引來(lái)的白眼議論，到后來(lái)婆婆去世后留給她照顧的傻孩子，還有為別人著想而遭來(lái)的不理解甚至嫉恨。令我印象最深的橋段便是?；壅涿爸笥旯蛟谄牌诺膲烆^，苦苦哭訴為什么做個(gè)好人那么難，得不到大家的理解。電影的特寫(xiě)鏡頭從她的兩行熱淚轉(zhuǎn)向了婆婆墳旁的野花，它們?cè)陲L(fēng)雨中承受著飄搖吹打，卻又那么堅(jiān)韌不拔。就像?；壅浔救艘粯?，無(wú)論生活無(wú)情地一次次打擊著她，她還是依然堅(jiān)持做好人，相信善良，恪守她的人生信仰：將心比心。
做好人當(dāng)然也是有好報(bào)的。在她和村里因?yàn)椴粷M她讓媳婦結(jié)扎的婆婆吵架時(shí)，她得到了村里人的支持;在她被人嫉妒而說(shuō)壞話的時(shí)候，大家都幫她說(shuō)話;在她生病住院后付不起醫(yī)療費(fèi)時(shí)，有人默不作聲地替他們掏了錢(qián)。她的善行，都被村民們看在眼里，記在心里。而她一生中最大的善緣，便是娶她的男子。從一開(kāi)始傻呵呵的小伙子，和她一起經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)風(fēng)雨之后，也錘煉成穩(wěn)重的老大叔。在她的一生中一直關(guān)心她，幫助她，包容她，甚至遷就她。
《好人難尋》讀后感
《好人難尋》是一部令人深思的小說(shuō)，通過(guò)描寫(xiě)主角小明與周?chē)宋锏年P(guān)系，展現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)中“好人”的稀缺性。故事中的小明是一個(gè)善良、正直且樂(lè)于助人的年輕人，但他在社會(huì)大環(huán)境的壓力下逐漸迷失自我。這使我深刻反思了當(dāng)今社會(huì)價(jià)值觀的扭曲，以及如何成為真正的“好人”。
小明與周?chē)宋锵嗵庁M有簡(jiǎn)單的“好人”和“壞人”之分，但他的善意和正直往往引發(fā)了負(fù)面的后果。在他的世界里，道德和利益之間的沖突不斷涌現(xiàn)。他幫助了一個(gè)遭遇困難的老太太，但卻被誤會(huì)為小偷；他堅(jiān)決維護(hù)了正義，卻因此失去了一份工作；他對(duì)朋友們真心實(shí)意，但卻發(fā)現(xiàn)他們中有些人只是為了自己的私利而來(lái)往。小明的經(jīng)歷讓我不禁思考：在這樣一個(gè)利益至上的社會(huì)里，做好人真的那么難嗎？
小說(shuō)中的人物形象栩栩如生，讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不同類(lèi)型的人有了更深刻的認(rèn)識(shí)。例如，小明的室友小剛是一個(gè)極端自私的人，他總是做著利己主義的決策，毫不關(guān)心他人的感受。而小明的同事小紅則是一個(gè)心計(jì)過(guò)重的人，她總是利用別人來(lái)達(dá)到自己的目的。這些人物形象讓我深刻意識(shí)到社會(huì)中存在許多自私、功利、欺詐的現(xiàn)象，這些都成為了阻礙“好人”的形成和發(fā)展的障礙。
在自私自利的大環(huán)境中，小明的苦惱和困惑引起了我對(duì)道德觀的思考。在社會(huì)發(fā)展的浪潮中，是否漸漸喪失了對(duì)道德的敏感和尊重？許多人似乎更注重物質(zhì)利益，而忽視了自己的行為是否符合道德準(zhǔn)則。小明在小說(shuō)中經(jīng)歷了許多對(duì)自身道德觀的劇烈沖擊，他曾陷入困惑和猶豫，但他最終選擇了堅(jiān)守自己的信仰。這使我深思：在道德與利益之間，如何做到自己內(nèi)心的堅(jiān)守？
小說(shuō)中展示了小明如何在各種矛盾和困難中成長(zhǎng)。他學(xué)會(huì)了如何與不同類(lèi)型的人相處，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。盡管身處困境，小明依然保持善良正直的品質(zhì)，他以自己的行動(dòng)和努力影響著周?chē)娜恕Ｔ陂喿x過(guò)程中，我深受小明的堅(jiān)持和決心所感動(dòng)，他的奮斗精神讓我信任“好人”并相信他們的價(jià)值。
盡管“好人難尋”，但小說(shuō)給了我許多啟示和希望。身邊可能并不乏有那么一些善良正直的人，他們或許不引人注目，不聲張，但他們用默默的付出，積極的行動(dòng)影響著周?chē)娜撕蜕鐣?huì)。那些善良無(wú)私的人將道德信仰與行動(dòng)緊密結(jié)合，他們用自己的行為詮釋出了什么是真正的“好人”。
通過(guò)閱讀《好人難尋》，我深切地認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)，“好人”并非易尋。這不是說(shuō)好人不存在，而是需要更多地重視、尊重并真實(shí)地傳承這種價(jià)值觀。在現(xiàn)代社會(huì)，身處一個(gè)多元復(fù)雜、競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，但只有通過(guò)堅(jiān)持自己的信仰和價(jià)值觀，秉持善良和正直的行為，才能成為真正的“好人”。
《好人難尋》通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和深入的人物刻畫(huà)，引發(fā)了讀者對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的深入思考。我深受這部小說(shuō)的啟發(fā)，進(jìn)一步明確了如何在當(dāng)代社會(huì)中成為真正的“好人”。應(yīng)該從小事做起，倡導(dǎo)善良的行為，同時(shí)要保持信念和自我認(rèn)同，不讓外界的壓力和困境改變的初心。只有這樣，才能逐漸塑造一個(gè)更加和諧、美好的社會(huì)。
故事發(fā)生在景色秀麗、風(fēng)光旖旎的山西省壽陽(yáng)縣溫家莊鄉(xiāng)大東莊村。主人公原婦女主任常慧珍在結(jié)婚典禮上，了解到婆婆長(zhǎng)期照顧一對(duì)智障母子。婆婆去世后，遵照遺愿，?；壅浣舆^(guò)照顧智障孩子姜貴生的重任。貴生的加入給家里生活帶來(lái)了種種困境，面對(duì)兒子任光良和丈夫任常勝的不理解，面對(duì)村里人的冷嘲熱諷，常慧珍有口難言。光良成家時(shí)，貴生成了光良結(jié)婚的包袱。多年來(lái)一直把傻貴生視為眼中釘?shù)墓饬冀K于忍受不了，提出分家。面對(duì)兒子和兒媳，任常勝道出了二十多年前收養(yǎng)任光良的秘密。兒媳楊寶紅被常慧珍的善心所感動(dòng)，主動(dòng)和她一起撫養(yǎng)姜貴生。就這樣，?；壅湟蝗酥鲗?dǎo)，三代人共同參與長(zhǎng)達(dá)33年的'愛(ài)心接力震撼了世人，譜寫(xiě)了一曲人間真愛(ài)蕩氣存，輪回?fù)凑\(chéng)滿乾坤的正氣歌。
通過(guò)觀看影片，本人受到了前所未有的靈魂觸動(dòng)和忠孝教育，廣大職工干部也紛紛贊揚(yáng)這部影片感人肺腑，催人淚下，覺(jué)得該部影片凈化了自己的心靈。
感動(dòng)的經(jīng)歷，都是為大是大非大事情大英雄而感動(dòng)，常人都有;常慧珍是個(gè)平凡的人，可一個(gè)平凡的人把平凡的故事平凡的世界演繹出不平凡的色彩，數(shù)十年如一日，常人難做。雷鋒說(shuō)過(guò)：一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事不做壞事。?；壅渥龅搅耍鹤鳛橐粋€(gè)普通的農(nóng)村婦女，用承諾與堅(jiān)守展現(xiàn)出一種大情大愛(ài)、大美大德的高尚境界。
這部影片最大的意義：就是講述了一個(gè)傳承的概念中華民族傳統(tǒng)道德的傳承，精神財(cái)富的傳承!
《如何做一個(gè)真正如法的好人》之心得體會(huì)
今天，通過(guò)讀蔡禮旭先生的書(shū)，學(xué)會(huì)做一個(gè)真正的好人。讀完后，我發(fā)現(xiàn)做一個(gè)真正的好人并不容易。其中，蔡老師說(shuō)的“禮貌是人與人之間最優(yōu)美的距離”，這句話讓我觸動(dòng)很大。
或許，我們都自認(rèn)為自己比較有禮貌，也尊老愛(ài)幼。但細(xì)想一下，做過(guò)無(wú)數(shù)次電梯，有幾個(gè)人做到了在乘電梯時(shí)主動(dòng)問(wèn)對(duì)方要去幾樓？主動(dòng)與人打招呼?
一直是比較冷漠、被動(dòng)的活著，卻不覺(jué)得有什么不妥，“禮”說(shuō)起來(lái)很容易，可真正力行不是一件簡(jiǎn)單的事。當(dāng)別人那樣有禮時(shí)，我們的心情也是會(huì)很舒服的，如果我們主動(dòng)問(wèn)候別人，帶給他人一天好的心情，人與人之間的相處，人與人之間的和諧原來(lái)如此簡(jiǎn)單——一句貼心的問(wèn)候，一抹燦爛的微笑，改變從改變自己開(kāi)始做起，從當(dāng)下做起。我們主動(dòng)關(guān)懷尊重別人是“因”，人與人之間互相關(guān)懷尊重是“果”，因此想要得到關(guān)懷與尊重，就要先主動(dòng)關(guān)懷、尊重別人。
世界上每個(gè)人都在追求幸福，但我們?nèi)绾尾拍艿玫叫腋Ｄ?？蔡老師幫助我們分析，只有有了正確的觀念，才能有正確的行為；有了正確的行為，才能有正確的習(xí)慣；有了正確的習(xí)慣，才能有正確的性格；有了美好的命運(yùn)，才能有幸福。因此，幸福的根源在于有一個(gè)正確的觀念，這是人生最基本的基礎(chǔ)。
孔子曰：不學(xué)禮，無(wú)以立！的確如此，如果早些得到古圣先賢的教誨，相信我們的人生會(huì)有更大的改變。所以我們應(yīng)該學(xué)習(xí)先輩的智慧，從改變觀念開(kāi)始，從我們自己開(kāi)始
每一個(gè)成年的孩子都是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的任性和妥協(xié)后的寬容和理解。就像電影的最后一部分，我找到了我的愛(ài)，得到了我的幸福。
我希望你能像常慧珍一樣無(wú)怨無(wú)悔地做好事。好人終究有好報(bào)，祝愿大家得到幸福的人生，共享天倫之樂(lè)。
觀電影《好人?；壅洹酚懈?/p>
2015 年9月30日下午，我院組織**了電影《好人?；壅洹?，該片由中國(guó)三環(huán)音像社、壽陽(yáng)縣委宣傳部、北京慧迪文化聯(lián)合拍攝。
該劇根據(jù)入選“中國(guó)好人榜”、榮獲全國(guó)孝親敬老之星、第五屆山西道德模范等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的壽陽(yáng)縣溫家莊鄉(xiāng)大東莊村原婦女主任?；壅湔鎸?shí)事跡改編。該片由苑本立執(zhí)導(dǎo)，山西青年女作家周晶斗執(zhí)導(dǎo)，蘇麗、沈丹萍、馬強(qiáng)、高郡偉等主演。
故事發(fā)生在山西省壽陽(yáng)縣溫家莊鄉(xiāng)大東莊村。主人公原婦女主任常慧珍在結(jié)婚典禮上，了解到婆婆長(zhǎng)期照顧一對(duì)智障母子。婆婆去世后，?；壅浣邮终疹欀钦蟽和F生的責(zé)任。
貴生的參與給家庭生活帶來(lái)了種種困難。面對(duì)兒子任光良和丈夫任常生的不解，面對(duì)村里人的憤世嫉俗，?；壅錈o(wú)話可說(shuō)。
光良成家時(shí)，貴生成了光良結(jié)婚的包袱。多年來(lái)一直被視為眼中釘?shù)墓饬忌岛鹾醯馁F生終于受不了了，提出了分工。面對(duì)兒子和兒媳，任常勝講述了20多年前收養(yǎng)任光良的秘密。
兒媳楊寶紅被?；壅涞暮靡獯騽?dòng)了，主動(dòng)和她一起撫養(yǎng)姜貴生。就這樣，?；壅湟蝗酥鲗?dǎo)，三代人共同參與長(zhǎng)達(dá)33年的愛(ài)心接力震撼了世人，譜寫(xiě)了一曲人間真愛(ài)蕩氣存，輪回?fù)凑\(chéng)滿乾坤的正氣歌。
通過(guò)**影片，我受到了前所未有的靈魂觸動(dòng)和忠孝教育，全院干警也紛紛贊揚(yáng)這部影片感人肺腑，催人淚下，覺(jué)得該部影片凈化了自己的心靈,是中華民族傳統(tǒng)道德的傳承，精神財(cái)富的傳承!
在孩子留校的最后一天，我們組織了孩子之間的水槍大混戰(zhàn)，我給每位家長(zhǎng)發(fā)送了水槍大戰(zhàn)邀請(qǐng)函，同意的家長(zhǎng)就需要為孩子準(zhǔn)備水槍和一套換的衣服，沒(méi)想到這個(gè)活動(dòng)每個(gè)家長(zhǎng)都接受邀請(qǐng)了，第二天孩子們一個(gè)個(gè)都拿著自己最厲害的水槍和衣服來(lái)到班級(jí)里，都很期待下午的活動(dòng)，班級(jí)里的女孩好幾個(gè)還很炫耀的說(shuō)，我媽媽給我準(zhǔn)備了泳衣，這樣就玩得更開(kāi)心了。
這個(gè)活動(dòng)是孩子們聚在一起的最后一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中老師不再是老師，而是孩子們的朋友，孩子們大膽的去和老師水槍大戰(zhàn)也是可以的，我還和孩子們討論作戰(zhàn)的方法，等到活動(dòng)一開(kāi)始，我們先去對(duì)付大六班的老師，圍攻他們，然后再去圍攻大四班的老師，都先把其他班老師打濕，這時(shí)嫣嫣說(shuō)：“那賀老師呢？”哈哈，大五班是一個(gè)團(tuán)體，我等下也會(huì)去射擊老師小朋友的，孩子們都恍然大悟的自己討論起來(lái)。等到了下午，阿姨和門(mén)衛(wèi)師傅都在大操場(chǎng)上準(zhǔn)備了很多的大水盆，里面裝滿了水，等到其他班都到位后，孩子們都開(kāi)心的開(kāi)始大戰(zhàn)，不管是誰(shuí)，見(jiàn)到就用水槍射擊，連老師都不放過(guò)。操場(chǎng)上充滿了孩子的歡聲笑語(yǔ)。
閱讀給予人們前進(jìn)的方向，如同大海里的指明燈，每個(gè)人對(duì)于作品，都會(huì)有自己獨(dú)特的心得體會(huì)。?讀后感的寫(xiě)作過(guò)程可以讓我們逐漸掌握批判性思維能力，如何讀后感能寫(xiě)到最好？經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精心準(zhǔn)備了“《小學(xué)生》讀后感”，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多詳細(xì)信息！
今天，我讀了《兩把鋤頭》的故事后，感受很深。文中記述了兩把鋤頭中，一把鋤頭經(jīng)常出去干活，锃明瓦亮;可另一把鋤頭不愿出去干活，時(shí)間一長(zhǎng)，就生了一身的鐵銹，最后被主人扔出家門(mén)?？赐赀@篇文章，我似乎看到了鋤頭被主人扔出家門(mén)的尷尬場(chǎng)面和它遺憾的眼淚。
同時(shí)也聯(lián)想到了班上的一位男同學(xué)：林滔。林滔是班上一個(gè)很懶的學(xué)生，他經(jīng)常不完成作業(yè)。
他總是不小心做作業(yè)，不是忘了這個(gè)就是忘了那個(gè)，所以老師經(jīng)常叫他去辦公室喝茶。盡管這樣，他依然不知悔改，家長(zhǎng)勸他，也只當(dāng)耳邊風(fēng)。他成績(jī)因此一落千丈。
每次參加大考或小考，他的名字都會(huì)出現(xiàn)在榮譽(yù)榜上。為了逃避現(xiàn)實(shí)，避免炫目的紅叉和家長(zhǎng)的責(zé)罵，他開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。久而久之，林濤對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的迷戀變本加厲，最終到了不能自拔的地步。
同時(shí)，他在班上臭名昭著，學(xué)生們害怕和他在一起，怕他給自己帶來(lái)不好的后果。后來(lái)，林濤終于想出了如何改變自己，成為一個(gè)新的自我?？涩F(xiàn)實(shí)和他落下的功課都在告訴他三個(gè)字：
不可能!我也由此悟出一個(gè)道理：一個(gè)人，假如勤奮，那將會(huì)得到大家的稱(chēng)贊;假如懶惰，就會(huì)落得象那把懶惰的鋤頭一樣的下場(chǎng)。
書(shū)是燈，書(shū)照亮了前方的路；書(shū)是橋，連接著彼此的海岸；書(shū)是帆，書(shū)促進(jìn)了生命之舟。讀書(shū)是一門(mén)生活的藝術(shù)，因?yàn)樽x書(shū)，生活更精彩！就像著名作家冰心老人家說(shuō)的一句話：
“好讀書(shū)，讀書(shū)好，讀好書(shū)。”小時(shí)候媽媽和我說(shuō)過(guò)這句話，可當(dāng)時(shí)我并不明白，漸漸的，我才理解這句話的原意：好讀書(shū)指非常喜歡讀書(shū)，喜歡學(xué)***喜歡接受新的知識(shí)；讀書(shū)好是指可以學(xué)到知識(shí)，所以多多讀書(shū)對(duì)我有極大的幫助；讀好書(shū)是一種殷切的希望，是指讀好書(shū)對(duì)人的一生都會(huì)有很大的幫助，只要你掌握的知識(shí)越多，對(duì)你日后的幫助就會(huì)越大。
我記得有一次，我突然決定把書(shū)架整理一下。我的眼睛瞬間亮了起來(lái)，因?yàn)槲蚁矚g讀的那本書(shū)上一次找不到很久了，而是今天。這本書(shū)就是沈石溪寫(xiě)得《狼國(guó)女王》，他講地是：在狼族，有一匹狼，它因?yàn)槭抢菄?guó)里的狼王，所以在好幾天都沒(méi)有食物的情況下得去找食物，當(dāng)他看到一只高齡老虎有食物，但它猶豫了許久，因?yàn)槎凡贿^(guò)老虎，可最終他看到自己的孩子被餓得暈了過(guò)去，它立刻不顧一切的去和老虎爭(zhēng)奪食物，不幸犧牲了。
我想：這應(yīng)該就是傳說(shuō)中的父愛(ài)的偉大吧，就像我的爸爸在每次我生病的情況下，自己在三更半夜去給我看病，買(mǎi)藥。父愛(ài)和母愛(ài)一樣，都是我們永遠(yuǎn)也無(wú)法報(bào)答的一份愛(ài)！
父愛(ài)和母愛(ài)是我們用無(wú)數(shù)金錢(qián)買(mǎi)不到的愛(ài)！所以我們不可以去惹爸爸媽媽生氣，而是要從多方面的角度去體諒父母，因?yàn)槲椰F(xiàn)在的一切都是由爸爸媽媽的血汗錢(qián)得來(lái)的。每讀一本書(shū)，我們都有讀書(shū)的樂(lè)趣，所以我們應(yīng)該多讀一些對(duì)我們有用的書(shū)，正如劉向所說(shuō)：
“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>
四年級(jí):祁佳瑩
這是一幅有著深意的漫畫(huà)，一個(gè)人砍著樹(shù)，一只啄木鳥(niǎo)憤怒地啄他的像木頭一樣的腦袋，并說(shuō)：這段木頭里一定有蟲(chóng)。
這則小漫畫(huà)就這么簡(jiǎn)單，但仔細(xì)一想就能想到其中蘊(yùn)含的深厚含義。它說(shuō)明了現(xiàn)在一些人的負(fù)面心理，那些人都不顧良心的譴責(zé)做著一些錯(cuò)事，他們都只為了自己的利益，不顧身邊的他人。舉一個(gè)小小的例子：工廠向河里排放污水，周邊環(huán)境被污染。這并不是污水無(wú)法凈化，而是工廠的老板只顧自己的利益，不想花費(fèi)錢(qián)去凈化污水。這樣的人的腦袋里有一條蟲(chóng)，它會(huì)讓人只顧著利益不顧著環(huán)境和他人，我們要除去他腦袋里的蟲(chóng)，讓他懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，不要破壞資源。
我們雖然要保護(hù)自然，但也不能不使用它們。在找到有效地代替之前，要科學(xué)使用，不能過(guò)度的使用和破壞他們。我們還要保護(hù)每一種瀕臨滅絕的動(dòng)物、植物，讓它們能夠自由的生息繁衍，讓地球充滿生命的綠色。
最后呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)資源，讓我們每天都能呼吸到新鮮的空氣，感受著樹(shù)木的香氣，看到湛藍(lán)的天空，不要讓地球毀滅在自己手里。
在看完這本叫《中國(guó)夢(mèng)》這本書(shū)之后，我深受體會(huì)。有一些夢(mèng)想家在里面我意識(shí)到中國(guó)夢(mèng)的偉大。
讀完那本書(shū)，我感到很高興。為什么？因?yàn)樵谶@本書(shū)中，大多數(shù)人都實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，有時(shí)會(huì)收到意想不到的結(jié)果。比如說(shuō)鐵燕飛，他本來(lái)是一個(gè)普通的女人。
但當(dāng)她看到一個(gè)人掉進(jìn)水里時(shí)，她會(huì)拼命跳進(jìn)水里去救那個(gè)人。而且她還認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。看到這些，我覺(jué)得幫助別人是我應(yīng)該做的。從現(xiàn)在起，我會(huì)好好幫助別人。
還有一些人的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但他們會(huì)堅(jiān)持下去。“就像一只落進(jìn)了水里的螞蟻一樣，沒(méi)有任何人幫助，通過(guò)自己的堅(jiān)持爬上了岸”?；蛟S沒(méi)有人夸獎(jiǎng)他們，他們也一樣堅(jiān)持。
也許他們的夢(mèng)想失敗了，有些人會(huì)嘲笑他們，但他們堅(jiān)持用瘋狂的語(yǔ)言嘲笑他們。我立即感覺(jué)到：就算失敗了，我也覺(jué)得問(wèn)心無(wú)虧，至少我曾經(jīng)努力過(guò)、堅(jiān)持過(guò)。
如果我陷入失敗和嘲笑中，我只能說(shuō)我在考驗(yàn)自己。俗話說(shuō)：失敗乃成功之母。
所以不管將來(lái)遇到什么困難，我都會(huì)堅(jiān)持下去。
也許有些人即使生病也不會(huì)停止他們的研究。就像李俊德一樣，他可以為了學(xué)習(xí)而失去生命。2020年5月4日李俊德被確診會(huì)“膽管癌晚期。
”家人勸他去做**。但他拒絕了，只搞研究。李俊德于5月31日去世，但他完成了最后一次沖刺，完成了他的夢(mèng)想研究。
雖然我有點(diǎn)“怕死”，我不敢去像李俊德一樣為了自己的夢(mèng)把自己生命付出。但我會(huì)像李俊德一樣完成我的夢(mèng)想，至少我不會(huì)為自己留下一輩子德一憾。
讀完前面的故事，我也想做一些像他們一樣偉大的事情，這也是我的愿望。因?yàn)槲覉?jiān)信只要你堅(jiān)持不怕嘲笑，不怕生命被奪走，不管你的身份如何去拯救那些人，我相信你會(huì)很幸福的。因?yàn)槟阃瓿闪俗约旱膲?mèng)想。
就算你可能會(huì)死。你一點(diǎn)也不會(huì)害怕，因?yàn)槟阋呀?jīng)完成了余下的夢(mèng)想，也不會(huì)感到一絲遺憾。我一定會(huì)向他們學(xué)習(xí)的！
四年級(jí):鮮露
冰每讀完一本書(shū)，就把它記錄在書(shū)單上。每本書(shū)要記錄下書(shū)名，作者，作品類(lèi)型和讀完日期。下邊是他的`原始記錄（題頭我翻譯成中文了），一學(xué)年共讀了128本書(shū)。 ? 美國(guó)學(xué)生作業(yè)少，書(shū)讀得多。以下只是泛讀書(shū)單，是他們所讀書(shū)的大頭，但不是全部。他們還有英文課本，有精讀的書(shū)，科學(xué)，地理歷史課上也讀很多資料，寫(xiě)很多文字。 ? ?# ?書(shū)名 Title 作者 Author 作品類(lèi)型 Genre Code 讀完日期 Date ?1 39 Clues #1 The Maze of Bones Rick Riodan Realistic Fiction 8/27/09 ?2 39 Clues #2 One False Note Gordon Korman Realistic Fiction 8/28/09 ?3 ?Goosebump Series Help!? We Have Strange Powers! ?R.L. Stine Fantasy 8/31/09 4 Arternis Fowl Arternis Fowl Eion Colfer Fantasy 9/3/09 5 Help!? Im Trapped in a Professional Wrestlers Body! Todd Strasser Science Fiction 9/3/09 ?6 Tardy Boys Series: Is That an Angry Penguin in Your Gym Bag? ?Todd Strasser Science Fiction 9/4/09 7 Help!? Im Trapped in My Sisters Body! Todd Strasser ?Science Fiction 9/8/09 8 Diamond Brothers Mysteries: Public Enemy Number Two Anthony Horwitz Realistic Fiction ?9/9/09 ?9 Help!? Im Trapped in My Lunch Ladys Body Todd Strasser Science Fiction 9/10/09 10 Who Was That Masked Man, Anyway? Avi Realistic Fiction 9/14/09 11 Going Solo ?Roald Dahl Autobiography 9/17/09 ?12 The Five Ancestors: #1 虎 Tiger Jeff Stone ?Realistic Fiction 9/19/09 ?13 Animorphs: #2 The Visitor K.A. Applegate ?Science Fiction 9/23/09 ?14 Air Raid - Pearl Harbor! Theodore Taylor Informational ?9/24/09 15 Animorphs #3 The Encounter K.A. Applegate ?Science Fiction? 9/27/09 ?16 Goosebumps Series: The Streets of Panic Park R.L. Stine Fantasy 9/28/09 17 John, Paul, George and Ben Lane Smith ?Informational 9/30/09 ?18 The Hundred Dresses Eleanor Estes Realistic Fiction? 10/5/09 19 Swindle ?Gordan Korman Realistic Fiction? 10/1/09 ?20 Ripleys Cold-Blooded Creatures Michele Sobel Spirn ?Informational 10/1/09 ?21 Oh Yikes!: Historys Grossest, Wackiest Moments ?Joy Massof ? Informational 10/2/09 ?22 39 Clues: #3 The Sword Thief Peter Lerangis Realistic Fiction? 10/2/09 ?23 ?39 Clues: #4 Beyond Grave Jude Watson Realistic Fiction 10/2/09 24 ? 39 Clues: #5 The Black Circle Patrick Carman ?Realistic Fiction 10/3/09 25 Library of Congress: Presidents Martin W, Sandler Biography 10/6/09 ?26 ?The Five Ancestors: #2 猴 Monkey Jeff Stone Realistic Fiction? 10/8/09 27 ?Nose Pickers from Outer Space Gordon Korman Science Fiction 9/20/09 28 Septimus Heap: #4 Queste Angie Sage ?Fantasy 10/13/09 29 The Five Ancestors: #3 蛇 Snake? Jeff Stone Realistic Fiction? 10/15/09 30 ? Ten True Tales: The Rescuers Allan Zullo ?Biography 10/16/09 ?31 ?Ten True Tales: The Secret Agent and other Spy Kids ?Allan Zullo ?Biography 10/17/09 ?32 The Three Musketeers Alexandre Dumas ?Historical Fiction ?10/19/09 33 The Journal of Patrick Seamus Flaherty Ellen Emerson White ?Historical Fiction ?10/29/09 ?34 Song of the Trees Mildred D. Taylor Historical Fiction 10/29/09 ?35 The Friendship ?Mildred D. Taylor ?Historical Fiction ?10/30/09 36 Zoobreak Gordon Korman ?Realistic Fiction 11/1/09 37 D Aulaires Book of Greek Myths ?D Aulaires Traditional Literature 11/2/09 38 Treasure Island Robert Louis Stevenson ?Traditional Literature 11/3/09 39 The Random House Book of Humor for Children selected by Pamela Pollack ?Traditional Literature 11/9/09 ?40 Adventures of Sherlock Holmes Arthur Conan Doyle Traditional Literature 11/11/09 ?41 The Great Gilly Hopkins Katherine Paterson Realistic Fiction 11/11/09 ?42 ?The Five Ancestors: #5 鷹 Eagle Jeff Stone ?Realistic Fiction 11/12/09 ?43 ?The Five Ancestors: #6 鼠 Mouse ?Jeff Stone ?Realistic Fiction 11/14/09 ?44 ?The Five Ancestors: #4 鶴 Crane ?Jeff Stone Realistic Fiction 11/18/09 ?45 Hoot Carl Hiaasen ?Realistic Fiction 11/20/09 46 The Tardy Boys Series: Is That a Dead Dog in Your Locker? Todd Strasser Science Fiction 11/22/09 ?47 Atherton: #1 The House of Power Patrick Carman ?Science Fiction 11/25/09 ?48 The Ghost Sitter Peni R. Griffin Fantasy 11/30/09 ?49 Graphic Planet: Graphic Horror Werewolf Jeff Zornow ?Fantasy ?12/1/09
《提高小學(xué)生抗挫能力的100個(gè)故事》讀后感
人生就像一片浩瀚的海洋，時(shí)而平坦，時(shí)而波濤洶涌；生活就像一碗精華湯，使人們嘗盡酸、甜、苦、辣、咸‘只有喝過(guò)的人才能體會(huì)其中的滋味；人生就像一個(gè)大缸，紅、橙、黃、綠、綠、藍(lán)、紫，只有認(rèn)識(shí)的人才能理解。在生活中，我們應(yīng)該微笑著面對(duì)生活。
在擺滿一本本花花綠綠的書(shū)的書(shū)架，引來(lái)了一個(gè)個(gè)同學(xué)，我走到書(shū)架邊，我的目光不由自主地停在一本《提高小學(xué)生抗挫能力的100個(gè)故事》上。于是我捧起書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。看完之后我的感觸很深，令我印象最深的故事是《請(qǐng)用微笑面對(duì)生活》‘它講述了這樣一個(gè)故事：
有兩個(gè)同齡的婦女，其中一個(gè)住在農(nóng)村。有一天她和她丈夫在田里勞作，忽然，狂風(fēng)大作，他們?cè)竞?jiǎn)陋的房子被狂風(fēng)掀倒，從那刻開(kāi)始她就成天抱怨老天，當(dāng)房子又建好時(shí)，她還是一如既往地抱怨老天。此后，房屋被風(fēng)吹倒了好多次，他們繼續(xù)建造，但她仍然抱怨上帝。
許多年后，她的老臉上布滿了皺紋；另一個(gè)也生活在農(nóng)村，她的房子也被大風(fēng)掀倒，不同的是她總是微笑著面對(duì)生活，許多年后，她顯得格外年輕，臉上總是洋溢著微笑。
從那個(gè)故事中，我明白了生活就像一面鏡子。如果你對(duì)它微笑，它也會(huì)給你一個(gè)微笑。生活中有很多這樣的例子。讓我告訴你一些事情。
就比如說(shuō)大家耳熟能詳?shù)呢惗喾野?。路德維?！し病へ惗喾遥╨udwigvanbeethoven，1770-1827），德國(guó)最偉大的**家之一。他出生于德國(guó)波恩的一個(gè)平民家庭，長(zhǎng)期在這一領(lǐng)域展現(xiàn)了自己的才華。他八歲開(kāi)始表演。
1792年到維也納深造，藝術(shù)上進(jìn)步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)作了有大量充滿時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等。
一生坎坷，沒(méi)有建立家庭。他26歲時(shí)開(kāi)始失聰，晚年完全失聰。他只能通過(guò)談話書(shū)籍與人交談。但孤寂的生活并沒(méi)有使他沉默和隱退，在一切進(jìn)步思想都遭禁止的封建復(fù)辟年代里，依然堅(jiān)守“自由、平等”的政治信念，通過(guò)言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫(xiě)下不朽名作《第九交響曲》。
受18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)和德國(guó)風(fēng)暴運(yùn)動(dòng)的影響，他的作品個(gè)性鮮明，與前人相比有了很大的發(fā)展。在表現(xiàn)形式上，他幾乎參與了當(dāng)時(shí)所有的文學(xué)體裁；它大大提高了鋼琴的表現(xiàn)力，使之獲得交響樂(lè)的戲劇效果；它也使交響樂(lè)成為直接反映社會(huì)變化的重要形式。貝多芬集古典**的大成，同時(shí)開(kāi)辟了浪漫時(shí)期**的道路，對(duì)世界**的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”。
貝多芬即使失明，但他仍然堅(jiān)持，并沒(méi)有恨上帝，還帶著微笑面對(duì)生活。
以前我遇到挫折就會(huì)大哭一場(chǎng)，發(fā)泄一下，讀了這本書(shū)，我知道了哭是沒(méi)有用的，要堅(jiān)強(qiáng)，要微笑，想辦法戰(zhàn)勝挫折。有一次，我和朋友大吵了一架，可他們誤會(huì)了我，而且我也不想失去這些朋友，我的眼淚就像斷了線的珠子，不住地往下落。這種痛是所有人都體會(huì)不了的，我真想跟他們解釋清楚，可他們?cè)趺匆膊恍拧?/p>
我突然想到書(shū)中的一句話：“不要抱怨生活給了自己太多的磨難,太多的曲折,太多的愁苦,請(qǐng)給自己一個(gè)微笑!把所有底傷心,自卑,難過(guò),痛苦全都丟掉,給自己一個(gè)微笑。
”我擦掉眼淚，嘴角漾起一絲淡淡的微笑。果然，只要你用微笑面對(duì)生活，生活就會(huì)對(duì)你微笑。中午，那些朋友也來(lái)向我道歉。我們忘記了過(guò)去的不愉快，恢復(fù)了過(guò)去的親密關(guān)系。
請(qǐng)用微笑去面對(duì)生活吧,不要埋怨上帝給你的不足,不要埋怨生活中的太多的顛簸,也不要埋怨生命中有太多的的坎坷.試想,大海失去了噴派的波濤,還回浩瀚嗎?如果沙漠失去了了狂舞的風(fēng)沙,還會(huì)磅礴嗎?
如果森林失去了這只兇猛的野獸，它會(huì)是神秘的嗎？每件事都因?yàn)槲ｋU(xiǎn)而輝煌，人生因挫折而精彩
微笑，似蓓蕾初綻。
這朵花，植根于美好的心靈。
真誠(chéng)善良，在微笑中彌漫著動(dòng)人的芬芳。
微笑著告別寒冬。微笑著迎接陽(yáng)春。
在好的時(shí)候，微笑是成功的獎(jiǎng)勵(lì)。
在逆境中，微笑是創(chuàng)傷的物理**。
微笑如一杯熱茶，滋潤(rùn)我們干涸的心，
微笑如冬日的陽(yáng)光，幫助我們驅(qū)走一切寒冷！
如果挫折是那荊棘刺，那微笑就是那高貴的百合花。如果說(shuō)失敗是陡峭的懸崖，微笑就是平坦的陽(yáng)光之路。如果憂郁是那棵禿禿的槐樹(shù)，那微笑就是那挺立的冬青樹(shù)。
世界上最美麗的花不是玫瑰，不是芙蓉，也不是牡丹，而是微笑。一朵花不會(huì)凋謝，它不分四季，南北，只要有人就會(huì)開(kāi)。是的，微笑永遠(yuǎn)是最美好的，微笑能撫平你精神的創(chuàng)傷，微笑能使你精神煥發(fā)，充滿自信，微笑能使你頭白仍然天真，微笑……切記！
不管你的處境有多困難，你必須微笑面對(duì)生活，因?yàn)樯钜矔?huì)給你微笑！微笑是美麗的，生活是美麗的，面對(duì)困難，不是最好的自衛(wèi)嗎？
關(guān)于小學(xué)生《窗邊的小豆豆》讀后感
傾聽(tīng)也是一種愛(ài) 當(dāng)小豆豆被退學(xué)后，媽媽領(lǐng)她到一所新學(xué)校－－巴學(xué)園，傾聽(tīng)孩子－－《窗邊的小豆豆》讀后感之二。到巴學(xué)園做的第一件事情，不是被媽媽當(dāng)著校長(zhǎng)的面“揭瘡疤”，也不是校長(zhǎng)、老師的思想教育，更不是“要是再那樣的.話，你就沒(méi)學(xué)上了”之類(lèi)的恐嚇、聳聽(tīng)之危言，而是校長(zhǎng)把媽媽打發(fā)走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對(duì)小豆豆坐下來(lái)，說(shuō)：“好了，你跟老師說(shuō)說(shuō)話吧，說(shuō)什么都行，把想說(shuō)的話，全部說(shuō)給老師聽(tīng)?！比缓?小豆豆就把陳谷子爛芝麻的事情都搬了出來(lái)，甚至把“擤鼻涕、鉆籬笆”的事都說(shuō)了出來(lái)，當(dāng)小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說(shuō)的而傷心時(shí)，校長(zhǎng)摸著她的頭說(shuō)：“好了，從現(xiàn)在起，你是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了?！?校長(zhǎng)的一上午“和這所學(xué)校的校長(zhǎng)在一起的時(shí)候，她感覺(jué)非常安心、非常溫暖，心情好極了”、“能和這個(gè)人永遠(yuǎn)在一起就好了”?，F(xiàn)在，不要說(shuō)校長(zhǎng)，就是一般的教師、家長(zhǎng)，誰(shuí)能夠如此認(rèn)真、專(zhuān)注地聽(tīng)一個(gè)小孩子說(shuō)上十分鐘的話？老師、家長(zhǎng)都在說(shuō)“現(xiàn)在的孩子很難教育”、“現(xiàn)在的孩子不和家長(zhǎng)交流”等，其實(shí)，不是孩子不想和長(zhǎng)輩交流、溝通，而是因?yàn)闆](méi)有人愿意去聽(tīng)他們內(nèi)心的話，所以，孩子向家長(zhǎng)關(guān)起了自己的房門(mén)，向家長(zhǎng)鎖起了自己的日記，向老師和家長(zhǎng)關(guān)起了自己的心扉。 我們經(jīng)常教育孩子要善于傾聽(tīng)，我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J(rèn)真、專(zhuān)注地傾聽(tīng)孩子呢？?jī)A聽(tīng)孩子，也是一種愛(ài)。
漫畫(huà)、**、寓言、童話和小人書(shū)曾讓我百看不厭，此外，我也喜歡看勵(lì)志方面的書(shū)，眼前這本《獨(dú)一無(wú)二的伊凡》，著實(shí)叫人喜歡?！丢?dú)一無(wú)二的伊凡》是美國(guó)的凱瑟琳·艾波蓋特編寫(xiě)的，主要寫(xiě)了：伊凡是一只好脾氣的成年大猩猩,他從還是猩猩寶寶時(shí)就住在巔峰**,是這里的大明星。
直到有一天，可愛(ài)的小象露比來(lái)了，喚醒了伊凡對(duì)叢林的模糊記憶。當(dāng)他的大象朋友因?yàn)闆](méi)有及時(shí)得到投票而去世時(shí)，伊凡很生氣！他要履行對(duì)朋友的承諾，他要幫露比逃離這里,前往一個(gè)被稱(chēng)為“家”的地方。
看完了書(shū),我沉思了:在這個(gè)世界上,除了伊凡,還有更多動(dòng)物受著人類(lèi)的控制,比如馬戲團(tuán)的小猴子,在我們愉快地欣賞著它的表演的背后,那只小猴肯定被打得傷痕累累過(guò),被訓(xùn)練員罵過(guò),說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次。這個(gè)故事是人類(lèi)把野生動(dòng)物作為“寵物”的欲望。
動(dòng)物園、植物園、馬戲團(tuán)和博物館作為啟蒙運(yùn)動(dòng)和自然主義的產(chǎn)物，曾經(jīng)承擔(dān)著人與自然聯(lián)系的責(zé)任。可是，有些機(jī)構(gòu)為了啟發(fā)人類(lèi)的文明之美，犧牲了動(dòng)物們的自然屬性。這導(dǎo)致大量活體動(dòng)物的買(mǎi)賣(mài)，造成了許多動(dòng)物幼崽終身失去家庭、家人，變成了孤獨(dú)的活體“標(biāo)本”。
文明之美和自然之美真的無(wú)法共存嗎？小象露比和大猩猩伊凡的夢(mèng)想或許給了我們答案?！皦摹钡娜祟?lèi)毀滅了動(dòng)物們的舊家，但還有更多“好”的人類(lèi)用自己的力量給伊凡繪出新的夢(mèng)想。
善待自然與動(dòng)物吧！就像善待擁有98%基因的大猩猩一樣，我們可以走出我們自己孤獨(dú)的星球。
五年級(jí):美樂(lè)蒂
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)大家并不陌生，但卻有極少的人愿意細(xì)細(xì)的去品味它。講的是主人公保羅··柯察金的成長(zhǎng)故事。保羅出生在一個(gè)貧窮的鐵路工人家庭。
在他年幼時(shí)，父親就已經(jīng)過(guò)世了。因?yàn)樗莻€(gè)窮人家的孩子，被別人看不起，他恨那些有錢(qián)人，他受夠了受壓迫的生活。保羅與死神戰(zhàn)斗了四次。慢慢地，他的身體變得越來(lái)越糟。最后，他癱瘓失明了。但他繼續(xù)寫(xiě)作，沒(méi)有放棄對(duì)生活的希望和熱愛(ài)。
讀完這本書(shū)，我不禁對(duì)保羅產(chǎn)生了敬意。我認(rèn)為他是一個(gè)愛(ài)國(guó)并平凡的人物。他和兄弟們一起上戰(zhàn)場(chǎng)保衛(wèi)祖國(guó)。
保羅不是貪圖名利，而是一個(gè)平反而偉大的人。盡管他躺在床上，他仍然堅(jiān)持寫(xiě)作。有時(shí)，他會(huì)有自殺的念頭，但他意識(shí)到他不能放過(guò)自己的身體。
鋼在火和突然的冷中回火，這樣就可以生產(chǎn)出最硬的鋼。就像保羅一樣在成長(zhǎng)道路上經(jīng)歷許多的艱苦，因此他就像鋼鐵一樣，有著驚人的毅力及鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)的品質(zhì)。這也說(shuō)明革命軍人把名利拋在腦后，可以發(fā)揮無(wú)窮的能量。
我佩服保羅，是因?yàn)樗囊庵?。從古至今，像保羅這樣的人很多，如桑蘭、霍金等。他們憑借著自己如鋼鐵般堅(jiān)硬的意志一步一步地走下去，一步一步的邁向成功，成為被人敬佩的榜樣。
我們難道不應(yīng)該學(xué)***嗎？
某活動(dòng)，打算寫(xiě)讀書(shū)筆記的，卻發(fā)現(xiàn)之前曾寫(xiě)過(guò)的東西居然可以拿來(lái)當(dāng)這本書(shū)的讀后感，作文之讀后感:《背包十年》讀后感范文。也許，每個(gè)想去流浪的人都有類(lèi)似的沖動(dòng)。
我以前開(kāi)玩笑說(shuō)這本書(shū)應(yīng)該被列為**因?yàn)樗?*年輕人離家出走。也許，不僅喜歡這本書(shū)，還羨慕小鵬的旅程。年輕的時(shí)候看看這個(gè)世界。
在路上————讀《背包十年》
心里面一直藏著一個(gè)夢(mèng)想，很小很小的一個(gè)夢(mèng)想，它只有一個(gè)背包，外加向前邁出的腳步。
也許，是太多固定式的生活，讓自己總想著逃避，老是在一條給定的路上，總是會(huì)側(cè)過(guò)頭看看那些沒(méi)走過(guò)的地方，想象著那片沒(méi)到過(guò)的天空下會(huì)有怎樣的景象，好奇的心偶爾沖動(dòng)，視野外的風(fēng)景總是給了自己一個(gè)又一個(gè)的驚喜。
卻是漸漸的，不懂得知足了，走過(guò)越多的地方，發(fā)現(xiàn)自己想要的卻在更遠(yuǎn)的地方，邁出了一步，就會(huì)貪婪的想要下一步。卻是漸漸的，發(fā)現(xiàn)自己迷失了，不知道也不再在乎何處才是前方，只管走著，已經(jīng)不再去確定方向，確定的，就是路一直在腳下，下一步邁出的方向就是前方。
清空自己，走在路上，用背包承載年輕的夢(mèng)想，用腳測(cè)量生命的長(zhǎng)度。其實(shí)，我最想要的只是路上的幸福。很簡(jiǎn)單，但回味并不簡(jiǎn)單。
目光穿過(guò)窗臺(tái)，觸及遙遠(yuǎn)的的天空，突然，《想去流浪》
《想去流浪》
不管怎么偽裝
不管怎樣習(xí)慣
不管生活多忙
不管世界多亂
不管有沒(méi)有人會(huì)阻擋
不管會(huì)不會(huì)遇到困難
不管不管，一切不管
大腦中埋有一種沖動(dòng)
心里面懷著一種向往
血液里暗藏一種本性
骨子里透出一種欲望
大海在呼喚，高山在呼喚
森林在呼喚，小溪在呼喚
內(nèi)心的靈魂在吶喊
流浪，流浪流浪
爬上高峰，眺望遠(yuǎn)方
看啊，遠(yuǎn)處那一座高山
就是我的方向
踏進(jìn)河流，享受清涼
決定，山澗的那一條小溪
就是我要去的地方
西下的最后一抹斜暉，明天見(jiàn)
晨曦時(shí)透下的第一縷光，早安
鳥(niǎo)兒在森林里歡呼，謝謝你為我歌唱
草地上的螢火蟲(chóng)，謝謝你照亮了我的道路
晨露洗去疲倦，微風(fēng)帶走憂傷
沒(méi)有城市的喧囂，沒(méi)有世俗的紛擾
整理一個(gè)好心情，邁開(kāi)腳步就去闖
我相信，烏云的背后總是陽(yáng)光
黑色的夜幕也暗藏著星星在閃
因?yàn)槲蚁嘈胖灰那槭撬{(lán)色的，天空就會(huì)是藍(lán)色的
心有陽(yáng)光，天空就會(huì)晴朗
想流浪，想流浪
想親近大地，
想擁抱自然
想流浪，想流浪
想看看沒(méi)有燈光的夜晚
想聽(tīng)聽(tīng)沒(méi)有電流的聲響
想流浪，想流浪
想看看森林樹(shù)木的綠
想嗅嗅野外鮮花的香
不怕迷茫，不怕受傷
背上行囊，我要去流浪
這個(gè)暑假，我一口氣讀完了《草原上的小木屋》。我的感想特別多。
故事是這樣的：1前，勞拉的爸爸決定帶著全家到草原上去住，原因是為了更好地觀察動(dòng)物。于是，他們?cè)谝粋€(gè)寒冷的冬天出發(fā)了。經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，他們終于到了草原上。爸爸在草原上建了一個(gè)漂亮的小木屋，他們?nèi)揖驮谀抢镩_(kāi)始了幸福的生活。勞拉的爸爸還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)友好的鄰居——愛(ài)德華茲先生和斯科特先生。這兩個(gè)鄰居幫了他們不少忙?？墒?，有一天，政府居然要把他們從草原上趕走!于是，勞拉一家到獨(dú)立鎮(zhèn)生活了。
這本書(shū)寫(xiě)出了小女孩勞拉的活潑可愛(ài)、天真善良、有許多奇特的想法和遇到狼群都不怕的特點(diǎn);也寫(xiě)出了勞拉的姐姐——瑪麗文靜、大方的特點(diǎn)。更寫(xiě)出了杰克勇敢、聽(tīng)話、對(duì)主人忠心耿耿的優(yōu)點(diǎn)。那優(yōu)美的句子直接讓我想入非非。
我讀完這本書(shū)后，明白了一個(gè)道理：人不一定要富裕，快樂(lè)、幸福就是人生最好的選擇。
而且，我還有一處深深的感受：我們這一代的少年兒童過(guò)的太幸福了，認(rèn)為現(xiàn)在這樣的生活才是最快樂(lè)的，什么東西都是去商店里買(mǎi)，全然不知道已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了自己動(dòng)手制作過(guò)程中的樂(lè)趣。
反正，我覺(jué)著這本《草原上的小木屋》是本很好的書(shū)，我的感受特別多。而且，讀完了這本書(shū)，我還覺(jué)著我的人生更精彩了呢!
這是一部關(guān)于革命者保爾· 柯察金的小說(shuō)，也是一部關(guān)于尼古拉·奧斯特洛夫斯基的傳記。
一本孩子成長(zhǎng)必讀的世界名著——《鋼鐵是怎樣煉成的》向我們展現(xiàn)了一個(gè)12歲失學(xué)少年從一個(gè)混混般的生活里一步一步走向革命者的艱辛道路的故事。
12歲的他失學(xué)做工，當(dāng)他第一次拿起槍的那一刻就注定了它的革命路程。他的一生中有過(guò)三段感情，第一段是和可愛(ài)的冬妮亞，第二段是與他一見(jiàn)鐘情的麗達(dá)，第三段是與他命運(yùn)相同并廝守一生的達(dá)雅。
保爾·柯察金偉大的革命歷程最主要?dú)w功于兩個(gè)人。第一個(gè)便是保爾所救過(guò)的布爾什維克黨——朱赫來(lái)，第二個(gè)便是《牛虻》一書(shū)里的主人公——牛虻為革命的犧牲所帶給保爾的震撼與感觸。
剛出來(lái)軍營(yíng)乍到的保爾還是個(gè)無(wú)名小卒。他轉(zhuǎn)戰(zhàn)在祖國(guó)的大地上已經(jīng)一年了，他有時(shí)趁著機(jī)槍車(chē)飛奔，有時(shí)騎著那只缺了只耳朵的灰馬馳騁。在這一年里，他經(jīng)歷了許多可怕的事情，戰(zhàn)友們一個(gè)個(gè)的倒下也使他和其他戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的渴望。
為了革命他在一次戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了右眼，他懊悔自己從此再也無(wú)法上陣殺敵，于是在他的'病情還沒(méi)有完全好的時(shí)候他主動(dòng)參加了肅反委員會(huì)的工作，沒(méi)日沒(méi)夜的工作是他烙下病根，從此都要經(jīng)受頭痛的折磨。不久后，他便開(kāi)始幫忙建設(shè)鐵路，在冰天雪地里他的破鞋子差點(diǎn)凍掉他的腳，他也因此染了傷寒，差點(diǎn)要了他的命。他仍然將革命事業(yè)放在第一位，他的腿在不久后也瘸了。他果斷的拒絕了委員會(huì)發(fā)給他撫恤金的權(quán)利，拄著拐棍離開(kāi)了他心愛(ài)的工廠。他對(duì)黨的忠誠(chéng)并沒(méi)有增添他的好運(yùn)，他的雙眼失明了，雙腿也癱瘓了，但他從來(lái)都沒(méi)有掉過(guò)隊(duì)，他將他的妻子培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的黨員，讓她替他完成他沒(méi)走完的革命道路，當(dāng)然他也并沒(méi)有閑著，他開(kāi)始在格子板上一點(diǎn)一點(diǎn)摸索著寫(xiě)作，終于完成了一部英雄紅軍將領(lǐng)托夫斯基的中篇小說(shuō)——《暴風(fēng)雨的兒女》。這支筆將成為他的新武器，和他重新回到戰(zhàn)斗行列，開(kāi)始新的生活。
保爾·柯察金對(duì)革命犧牲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了生死，他將他的整個(gè)靈魂都給予了革命。每次只有等到他受重傷回來(lái)療養(yǎng)才能與母親見(jiàn)面，但病好時(shí)就匆匆回到隊(duì)伍里去。難道他不愛(ài)她的母親嗎？
我記得這本書(shū)的作者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次。因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧；這樣，在他臨死的時(shí)候，能夠說(shuō)，我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而奮斗。我們必須抓緊時(shí)間生活，因?yàn)榧词故且粓?chǎng)暴病或意外都可能終止生命。”也許你會(huì)想：“這只不過(guò)是一個(gè)作者編出來(lái)引我們深思的故事?！辈唬悴环敛殚喴幌拢@本書(shū)可以算是作者的自傳。這本書(shū)里的一切就是他的一生。
我們很幸運(yùn)生在一個(gè)和平的年代，在這個(gè)年代里我們需要堅(jiān)持的東西很難嗎？我們所追求的幸福就好像一個(gè)一直向前走的聾啞人，如果你只是坐在原地，他永遠(yuǎn)都不會(huì)知道你需要他。當(dāng)你向前追趕的時(shí)候，它就能感受到你，停下來(lái)，并領(lǐng)你一起向前走。
它小巧精致、易于攜帶而且還十分漂亮。一個(gè)奇怪的名字映入了我的眼簾，它就是《會(huì)飛的教室》看著這奇怪的名字我不禁來(lái)起了興趣，便把這本1430頁(yè)的書(shū)作為我的寒假讀物。
這本書(shū)不但好看，而且寫(xiě)的都是有關(guān)我們學(xué)生的事情，主要寫(xiě)了《會(huì)飛的教室》是孩子們?cè)谑フQ晚會(huì)上自編、自演的一場(chǎng)戲。全書(shū)由排演展開(kāi)，通過(guò)一系列生動(dòng)、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛(ài)的少年形象。其中，多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯，都以其鮮明、獨(dú)特的形象給我們留下了難忘的印象。
書(shū)的內(nèi)容，可算是一部高度濃縮的校園風(fēng)景錄，它所表現(xiàn)的同學(xué)之情、師生之愛(ài)、朋友之誼，無(wú)不喚起我們對(duì)友情的追憶與珍惜。
我非常喜歡這本書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)講的是有關(guān)我們童年的故事。這本書(shū)的詞句都非常好看了這本書(shū)后我知道了這世上親情才是人與人之間最珍貴、最重要的感情。哪怕有再多的困難，為了見(jiàn)親人也是不顧一切的。更哪怕有再多的金錢(qián)、財(cái)富，也永遠(yuǎn)比不上親情。當(dāng)然也少不了友情，因?yàn)楹门笥褧?huì)是你永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)的后盾!
教室會(huì)飛并非現(xiàn)實(shí)，它只是小主人公們的想象罷了。如果我們也展開(kāi)想象的翅膀，相信就一定會(huì)飛到一個(gè)更為神奇的世界?，F(xiàn)在的教室不會(huì)飛，但是，我想只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，在將來(lái)別說(shuō)是會(huì)飛的教室，就連會(huì)飛的房子也不在話下。
我感覺(jué)讀了這本書(shū)，讓我有了一種音樂(lè)的力量。這本書(shū)的作者是美國(guó)的喬治塞爾登。主要內(nèi)容是一個(gè)男孩瑪利歐撿到了蟋蟀柴斯特。把它養(yǎng)起來(lái)。有一天，蟋蟀在店里過(guò)生日。使這個(gè)店著火了。柴斯特和他的朋友討論后柴斯特決定去火車(chē)站賣(mài)藝，來(lái)賺錢(qián)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。
柴斯特在賣(mài)藝的時(shí)候展現(xiàn)了他的才華。大家都覺(jué)得他拉得很好。最后，蟋蟀柴斯特為白利尼一家賺了很多錢(qián)后，回到了鄉(xiāng)下農(nóng)村。
我最喜歡柴斯特賣(mài)藝時(shí)的情景：柴斯特被關(guān)在籠子里，下面放著好幾本書(shū)，把籠子墊的高一點(diǎn)。它唱得那么投入，那么動(dòng)聽(tīng)。下面有好幾千雙眼睛看柴斯特表演。這讓我想起了我在臺(tái)上表演的情形。下面坐滿了觀眾，我在上面表演。剛開(kāi)始會(huì)很緊張的。當(dāng)我進(jìn)入了狀態(tài)，就越唱越投入了。我也能想象的到當(dāng)時(shí)柴斯特拉的聲音它的聲音是柔和美妙。也很有節(jié)奏感。
我覺(jué)得這本書(shū)很好看，希望其他人也能?chē)L試去看。
俗話說(shuō)，"書(shū)"寫(xiě)人生，一本書(shū)道盡一個(gè)人的一生，通讀完作者寫(xiě)的作品之后，內(nèi)心一般會(huì)有所觸動(dòng)。?記錄下書(shū)籍的重點(diǎn)，是撰寫(xiě)思路清晰、條理清晰的讀后感必備的要素。幼兒教師教育網(wǎng)精心選取了一篇文章題目是“筆和墨水瓶讀后感”，可能你會(huì)覺(jué)得這個(gè)網(wǎng)站不錯(cuò)如果你喜歡請(qǐng)分享給你的朋友和家人！
《安徒生童話》是一部我非常喜愛(ài)的經(jīng)典童話作品，其中的一篇故事《筆和墨水瓶》讓我印象深刻。這個(gè)故事講述了一只鵝羽毛制成的筆和一瓶神奇的墨水瓶，它們有著與眾不同的能力。這篇童話故事意味深長(zhǎng)，給了我很多啟示與思考。
故事以一只黑色的大鵝羽毛制成的筆和一個(gè)透明的玻璃瓶為主角。鵝羽毛筆的頭部安著金箔，讓它看起來(lái)非常華麗而又神秘。它是一個(gè)讓人心生敬畏的物品。而墨水瓶?jī)?nèi)裝有一種特別的墨水，只需輕輕搖晃瓶子，就可以將各種美麗的圖案從筆尖中綻放出來(lái)。這個(gè)墨水瓶無(wú)疑也是一件神奇的寶物。
這篇故事我讀后產(chǎn)生了許多感悟。首先，我深深感到了作者對(duì)創(chuàng)造力和想象力的強(qiáng)調(diào)。鵝羽毛筆和墨水瓶代表的不僅僅是物品本身，更是創(chuàng)造力和想象力的象征。鵝羽毛筆擁有無(wú)限的可能性，只要用心握住它，就可以創(chuàng)造出美麗的藝術(shù)。而墨水瓶則是供給創(chuàng)造力和想象力的源泉，它讓畫(huà)面從心靈深處呈現(xiàn)出來(lái)。這樣的意義讓我深深地明白到創(chuàng)造力和想象力的重要性。
其次，這篇故事讓我想到了“內(nèi)外一心”的道理。鵝羽毛筆和墨水瓶之間相互依存，只有兩者一起合作，才能創(chuàng)造出最美的藝術(shù)。這也告訴我們?cè)谌穗H關(guān)系中，人與人之間的合作是至關(guān)重要的。只有心心相印，互相支持，才能取得更大的成就。
此外，我也從這篇故事中認(rèn)識(shí)到了人生的價(jià)值觀。鵝羽毛筆和墨水瓶都是非常珍貴和獨(dú)特的物品，它們不應(yīng)該被輕視或被辜負(fù)。同樣地，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該珍視自己的價(jià)值，不要隨意跟隨別人的腳步，而是要有勇氣追求自己的夢(mèng)想。
最后，這篇童話故事給了我一種積極向上的力量。鵝羽毛筆和墨水瓶在故事中充滿奇跡，它們的魔力能夠創(chuàng)造出美好的事物。這種力量的理念鼓舞著我相信，只要我們擁有夢(mèng)想，有勇氣去追求，就能夠創(chuàng)造出美好的未來(lái)。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，《筆和墨水瓶》這篇故事讓我漸漸明白了創(chuàng)造力和想象力的重要性，以及人與人之間的合作的力量。它也讓我懂得了自己的價(jià)值，鼓勵(lì)我追尋夢(mèng)想。這個(gè)童話故事給予了我很多積極向上的力量，使我更加堅(jiān)定地迎接人生的挑戰(zhàn)。這是一部經(jīng)典的作品，值得細(xì)細(xì)品味。
《筆和墨水瓶》是一篇頗具意境的文章，作者運(yùn)用了獨(dú)特的敘述手法，將一個(gè)簡(jiǎn)單的故事渲染得淋漓盡致。文章以“筆和墨水瓶”為主題，讓讀者對(duì)這兩個(gè)日常用品重新產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感悟和共鳴。
故事以一支筆和一個(gè)墨水瓶為主線展開(kāi)，筆是散文家云逸的創(chuàng)作伴侶，墨水瓶是他們之間的紐帶。云逸深?lèi)?ài)著筆和墨水瓶，盡管它們只是他生活中的一小部分，但他卻能從中找到靈感和創(chuàng)作的力量。筆在他的手中，舞動(dòng)出句句妙語(yǔ)，墨水瓶則為他提供了源源不斷的靈感。
文章通過(guò)對(duì)筆和墨水瓶的描寫(xiě)，展現(xiàn)了它們的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)。筆是云逸靈感的源泉，它承載著他的思想和情感，無(wú)論面對(duì)怎樣困難的挑戰(zhàn)，筆總是不折不扣地完成了它的使命。而墨水瓶則是筆綻放的滋養(yǎng)，它給予筆充足的力量，讓筆能夠不斷創(chuàng)作出令人驚艷的文字。墨水瓶無(wú)怨無(wú)悔地將自己的墨水傾倒給筆，無(wú)論何時(shí)何地，它都到滿。
通過(guò)對(duì)筆和墨水瓶的深入描寫(xiě)，作者傳遞了一種珍惜與奉獻(xiàn)的情感。筆代表了一種堅(jiān)持和付出，它無(wú)論遇到多少挫折，都始終堅(jiān)守在云逸的手中。墨水瓶則代表了一種給予和滋養(yǎng)，它默默地流淌，給予了筆生命的動(dòng)力。這種情感讓人不禁想起我們生活中的那些默默無(wú)聞的人和事，他們也如同筆和墨水瓶一樣，用他們自己的方式，為我們的生活增添了色彩和溫暖。
《筆和墨水瓶》還通過(guò)對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)給人一種寧?kù)o安詳?shù)母杏X(jué)。故事中，筆和墨水瓶與自然環(huán)境融為一體，通過(guò)這種融合，讀者仿佛感受到了一種和諧與美好。墨水瓶中的墨水來(lái)自于自然的河流，筆與手相持而出的文字則如同河流中的一道道細(xì)流，蘊(yùn)含著生命的力量和意義。
通過(guò)《筆和墨水瓶》，作者用一種哲學(xué)的筆觸，展示了文人與寫(xiě)作工具之間的特殊關(guān)系，也讓讀者感受到了文字背后的奧秘和力量。這種力量不僅是創(chuàng)作的動(dòng)力，更是照亮生活的燈塔。在紛繁復(fù)雜的世界中，每個(gè)人都可以擁有屬于自己的“筆和墨水瓶”，用自己的方式創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。
通過(guò)閱讀《筆和墨水瓶》，讀者們或許會(huì)產(chǎn)生一種珍惜日常生活的情感。我們可以從中學(xué)習(xí)到，無(wú)論是大事還是小事，都應(yīng)該像筆和墨水瓶一樣，堅(jiān)持做好自己的本分，付出自己的力量，為自己和他人創(chuàng)造更美好的生活。最后，這篇文章不僅給人以啟示，更帶給了讀者一種溫暖和感動(dòng)，讓人感受到了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人性的贊美。
《筆和墨水瓶的故事》是一本讓人深受感動(dòng)的書(shū)。故事發(fā)生在一個(gè)小村莊里，主人公是一只名叫筆的魔法生物，他和一瓶墨水瓶一起被一個(gè)小男孩收養(yǎng)。通過(guò)他們的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)，人們從中學(xué)到了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
故事開(kāi)始時(shí)，筆和墨水瓶在小男孩的房間里相遇。他們彼此成為了最好的朋友。盡管他們身份不同，但他們都有相同的目標(biāo)，那就是幫助小男孩實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。筆的魔法能力可以將小男孩的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而墨水瓶是筆的支持者和鼓勵(lì)者。他們之間的默契和團(tuán)結(jié)是故事的精髓。
在小男孩的成長(zhǎng)過(guò)程中，筆和墨水瓶一直陪伴在他的身邊。他們一起探索了未知的世界，克服了許多困難和挑戰(zhàn)。故事中的一個(gè)重要價(jià)值觀就是勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，并從中學(xué)習(xí)。無(wú)論是在森林里迷路還是在山上摔倒，筆和墨水瓶都鼓勵(lì)小男孩堅(jiān)持下去，不放棄。通過(guò)這些經(jīng)歷，小男孩變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。
故事還強(qiáng)調(diào)了合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。筆和墨水瓶的團(tuán)結(jié)和合作使他們能夠共同應(yīng)對(duì)各種困難。他們相互支持，相互幫助，共同尋找解決問(wèn)題的辦法。在他們的冒險(xiǎn)旅程中，他們不僅獲得了新的友誼，還教會(huì)了小男孩如何與他人合作，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
故事的結(jié)尾讓人深思。小男孩實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，而筆和墨水瓶也完成了他們的使命。然而，他們的分別讓人感到傷感和留戀。這教導(dǎo)了我們一個(gè)重要的價(jià)值觀，那就是珍惜眼前的人和事物。我們不應(yīng)該因?yàn)槭虑榈慕Y(jié)束而忽略了我們?cè)?jīng)的經(jīng)歷和共享的時(shí)刻。我們應(yīng)該銘記并感恩我們的伙伴和朋友，因?yàn)樗麄冊(cè)谖覀兩邪缪葜浅Ｖ匾慕巧?/p>
《筆和墨水瓶的故事》是一本給人以溫暖和鼓舞的書(shū)。它教會(huì)了我們?cè)S多關(guān)于人生的重要教訓(xùn)。通過(guò)筆和墨水瓶的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)，我們被提醒要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，珍惜友誼和合作，并感恩我們生命中的每一個(gè)人和事物。這個(gè)故事不僅適合兒童閱讀，也可以給成人帶來(lái)啟示和思考。閱讀這本書(shū)，讓我們一起重溫童年的夢(mèng)想，感受友情的魔力，并學(xué)會(huì)生活中最重要的價(jià)值觀。
今天，媽媽和我一起讀了一篇童話故事《筆和墨水瓶》，使我深受啟發(fā)，印象深刻。
這個(gè)故事主要講述：一位詩(shī)人的桌子上擺放著鵝毛筆和墨水瓶，墨水瓶總是喜歡向別的東西炫耀自己的能耐。有一次他對(duì)那只鵝毛筆說(shuō)道在我的身上可以產(chǎn)生出所有的作品，可以產(chǎn)生出英俊的白馬王子，可以說(shuō)凡是人們從紙上讀到的東西都是從我這走出去的，鵝毛筆對(duì)它不滿意，說(shuō)你是一個(gè)不用頭腦的大笨蛋，如果沒(méi)有我，你只不過(guò)是一團(tuán)黑乎乎的液體，什么東西也不能產(chǎn)生，墨水瓶聽(tīng)了很生氣，它倆你一句我一句，爭(zhēng)吵得非常激烈這時(shí)那位詩(shī)人回來(lái)了 ，剛參加了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)了一位小提琴家的演奏，非常成功 ，說(shuō)道我們這些人就像提琴和它上面的弦一樣，常常說(shuō)自己有多么了不起，但實(shí)際上我們大家都只不過(guò)是大自然用來(lái)演奏的樂(lè)器罷了，真正的光榮應(yīng)該屬于自然。墨水瓶和鵝毛筆聽(tīng)后，都低下了頭。
這個(gè)故事告訴我們，做人要謙虛，不能驕傲自大，吹噓自己的功勞，都只看到自己的長(zhǎng)處，而忽略了自己的短處。就如墨水瓶離開(kāi)墨水筆，是一對(duì)不可分割的文具用品。在學(xué)習(xí)上我們小學(xué)生應(yīng)該互相幫助，用你的強(qiáng)項(xiàng)來(lái)幫助我的弱項(xiàng)，我的強(qiáng)項(xiàng)來(lái)幫助你的弱項(xiàng)，那么我們就會(huì)共同提高，我們的知識(shí)水平就會(huì)更上一層樓。
如何正確的書(shū)寫(xiě)作品的讀后感？作品這本書(shū)讓我升華了自己的世界，也讓我的認(rèn)知更加清晰了。?在讀后感中，應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)出那些讓你思考的部分，下面是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的一篇獨(dú)家“雙城記讀后感”。
雙城記這部小說(shuō)塑造了三類(lèi)人物。一類(lèi)是以厄弗里蒙地侯爵兄弟為代表的封建貴族，他們“不可動(dòng)搖的哲學(xué)就是壓迫人”，是作者痛加鞭撻的對(duì)象。另一類(lèi)是得伐石夫婦等革命群眾。必須指出的是，他們的形象是被扭曲的。例如得伐石的妻子狄安娜，她出生于被侮辱、被迫 害的農(nóng)家，對(duì)封建貴族懷著深仇大恨，作者深切地同情她的悲慘遭遇，革命爆發(fā)前后很贊賞她堅(jiān)強(qiáng)的性格、卓越的才智和非凡的組織領(lǐng)導(dǎo)能力;但當(dāng)革命進(jìn)一步深入時(shí)，就筆鋒一轉(zhuǎn)，把她貶斥為一個(gè)冷酷、兇狠、狹隘的復(fù)仇者。尤其是當(dāng)她到醫(yī)生住所搜捕路茜和小路茜時(shí)，更被表現(xiàn)為嗜血成性的狂人。最后，作者讓她死在自己的槍口之下，明確地表示了否定的態(tài)度。第三類(lèi)是理想化人物，是作者心目中以人道主義，解決社會(huì)矛盾、以博愛(ài)戰(zhàn)勝仇恨的榜樣，包括梅尼特父女、代爾納、勞雷和卡爾登等。梅尼特醫(yī)生被侯爵兄弟害得家破人亡，對(duì)侯爵兄弟懷有深仇大恨，但是為了女兒的愛(ài)，可以摒棄宿仇舊恨;代爾納是侯爵兄弟的子侄，他大徹大悟，譴責(zé)自己家族的罪惡，拋棄爵位和財(cái)產(chǎn)，決心以自己的行動(dòng)來(lái)“贖罪”。這對(duì)互相輝映的人物，一個(gè)是貴族暴 政的受害者，寬容為懷;一個(gè)是貴族侯爵的繼承人，主張仁愛(ài)。他們中間，更有作為女兒和妻子的路茜。在愛(ài)的紐帶的維系下，他們組成一個(gè)互相諒解、感情融洽的幸福家庭。這顯然是作者設(shè)想的一條與暴力革命截然相反的解決社會(huì)矛盾的出路，是不切實(shí)際的。
《雙城記》有其不同于一般歷史小說(shuō)的地方，它的人物和主要情節(jié)都是虛構(gòu)的。在法國(guó)大革命廣闊的真實(shí)背景下，作者以虛構(gòu)人物梅尼特醫(yī)生的經(jīng)歷為主線索，把冤獄、愛(ài)情與復(fù)仇三個(gè)互相獨(dú)立而又互相關(guān)聯(lián)的故事交織在一起，情節(jié)錯(cuò)綜，頭緒紛繁。作者采取倒敘、插敘、伏筆、鋪墊等手法，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)密，情節(jié)曲折緊張而富有戲劇性，表現(xiàn)了卓越的藝術(shù)技巧?！峨p城記》風(fēng)格肅穆、沉郁，充滿憂憤，但缺少早期作品的幽默。
它是一部波瀾壯闊的歷史，它是一個(gè)感人肺腑的故事，它更是一種純潔而高尚的愛(ài)。它就是狄更斯筆下的《雙城記》。全書(shū)充溢著撲朔迷離的色彩，作者以一連串引人入勝的故事為框架，以十八世紀(jì)法國(guó)大革命為背景。在黑暗的資本主義社會(huì)里，農(nóng)民階級(jí)和工人階級(jí)忍受著資產(chǎn)階級(jí)無(wú)情的剝削。正如作者所說(shuō)：“昌盛而又衰微，篤誠(chéng)而又多疑，光明而又黑暗，這是充滿陽(yáng)光希望的黎明，又是陰暗失望的長(zhǎng)夜，人們擁有一切，卻兩手空空。”而主人公西德尼·卡爾頓、露西·曼內(nèi)特和查爾斯·達(dá)爾內(nèi)之間真摯的情感，成為這部名著亮麗的一筆。
在小說(shuō)中，狄更斯成功地塑造了主要人物鮮明的個(gè)性。曼內(nèi)特是個(gè)深?lèi)?ài)女兒的父親，在經(jīng)歷磨難后仍寬容地把女兒嫁給仇人的兒子；露西是溫柔善良的賢妻良母，為了讓丈夫能看自己一眼每天風(fēng)雨不改地到大墻對(duì)面站立兩小時(shí)；查爾斯是個(gè)正直、豁達(dá)的貴族，與露西相愛(ài)，為了愛(ài)情甘愿放棄爵位與財(cái)產(chǎn)。
小說(shuō)中還有一個(gè)人物，就是讓人有點(diǎn)憎惡的泰雷茲·德伐日。失去親人使她活著的唯一意義就是革命勝
利之時(shí)為親人報(bào)仇?？墒堑鹊礁锩鼊倮麜r(shí)，她許多年來(lái)夢(mèng)寐以求的復(fù)仇卻失去了對(duì)象，她的憤怒之深是可
以想象的，然而為了發(fā)泄積憤卻拿侯爵兄弟的兒子及其家人抵罪，她走上了一條與那些偽貴族同樣殘忍的
道路，于是她的種種行為使她一步步失去了讀者的諒解。最后，惡人有惡報(bào)，她戲劇性地因?yàn)槭謽屪呋鸲?/p>
結(jié)束了自己充滿仇恨的一生。也許這才是她最佳的結(jié)局。那些像德伐日那樣以復(fù)仇為生活唯一目的的人，
即使命運(yùn)坎坷，也決不能博得人們的同情。
而在整篇小說(shuō)中，最讓我喜歡也是最令人感動(dòng)的就是律師助手——西德尼·卡爾頓。他一出場(chǎng)就帶著一身憂郁，隱去了光芒，總是灰心、失望、冷漠、凄涼。他妥協(xié)于周?chē)h(huán)境，但有時(shí)卻又顯得格格不入，作為律師助手的他才華出眾，卻甘心情愿躲在人后，做別人成功的墊腳石，他仿佛親手筑起了一堵墻，隔絕了名利、社會(huì)，默默地逗留在角落里。他與查爾斯長(zhǎng)得十分相似，也同樣深?lèi)?ài)著露西，然而兩者命運(yùn)卻截然不同。他羨慕查爾斯，也恨他。可在經(jīng)歷痛苦的煎熬后，他依舊帶著誠(chéng)摯的祝福，愿露西與查爾斯永遠(yuǎn)幸福，因?yàn)椤皭?ài)比恨更為強(qiáng)有力得多”。這個(gè)表面上懶散、放縱的“無(wú)用之徒”，內(nèi)心卻是崇高而純潔的。
終于，他向露西表達(dá)了自己的情感。每次讀起那段話，難免感到心酸，“我希望你知道你是我靈魂最后的夢(mèng)。我是在墮落的生活中看見(jiàn)你和你的父親，還有你所經(jīng)營(yíng)的那個(gè)甜蜜的家，才恢復(fù)了我心中自以為早己死去的往日的夢(mèng)想。我也因此才感到比任何時(shí)候都要凄涼可憐。自從我見(jiàn)到你以后，我才為一種原以為不會(huì)再譴責(zé)我的悔恨所苦惱。我聽(tīng)到我以為早已永遠(yuǎn)沉默的往日的聲音在悄悄地催我上進(jìn)…………”
當(dāng)查爾斯因?yàn)榧易宓姆缸锒粺o(wú)辜判決死刑，西德尼竟然代替他去斷頭臺(tái)接受行刑。在生命與愛(ài)之間，他選擇了后者。他愛(ài)露西，為了她的幸福，他為她的愛(ài)人獻(xiàn)出自己的生命。當(dāng)他走上斷頭臺(tái)的時(shí)候，面上依然保持著笑容，他信守對(duì)露西的諾言……因?yàn)?，他的?ài)便是他的生命。此時(shí)此刻，我的腦海中想起了裴多菲的那首詩(shī)：“我愿意是急流/山里的小河/在崎嶇的路上/巖石上經(jīng)過(guò)/只要我的愛(ài)人是一條小魚(yú)/在我的浪花中快樂(lè)地游來(lái)游去……”
盡管小說(shuō)以一個(gè)意外的“大團(tuán)圓”收?qǐng)?，但?dāng)讀者流著眼淚讀完該書(shū)時(shí)，卻感到無(wú)限的遺憾、心酸。有人說(shuō)愛(ài)情是自私的，但在狄更斯的《雙城記》中，我卻能深深地感受到一種超脫世俗的最純潔、最崇高的愛(ài)。它隱藏在內(nèi)心深處，但卻無(wú)比的深厚；它默默地承受煎熬，為的只是使心愛(ài)的人幸福；它總是無(wú)私地付出，而不求一點(diǎn)兒的回報(bào)。這種愛(ài)在無(wú)形中上升到一個(gè)新境界，永恒地放著凄美而迷人的光彩。
“為了你，為了你所親愛(ài)的任何人，我愿意做任何事情。倘若我的生命中有值得犧牲的可能和機(jī)會(huì)，我甘愿為你和你所愛(ài)的人們而犧牲。”
在小說(shuō)中，狄更斯成功地塑造了主要人物鮮明的個(gè)性。曼內(nèi)特是個(gè)深?lèi)?ài)女兒的父親，在經(jīng)歷磨難后仍寬容地把女兒嫁給仇人的兒子;露西是溫柔善良的賢妻良母，為了讓丈夫能看自己一眼每天風(fēng)雨不改地到大墻對(duì)面站立兩小時(shí);查爾斯是個(gè)正直、豁達(dá)的貴族，與露西相愛(ài)，為了愛(ài)情甘愿放棄爵位與財(cái)產(chǎn)。
小說(shuō)中還有一個(gè)人物，就是讓人有點(diǎn)憎惡的泰雷茲·德伐日。失去親人使她活著的唯一意義就是革命勝
利之時(shí)為親人報(bào)仇?？墒堑鹊礁锩鼊倮麜r(shí)，她許多年來(lái)夢(mèng)寐以求的復(fù)仇卻失去了對(duì)象，她的憤怒之深是可以想象的，然而為了發(fā)泄積憤卻拿侯爵兄弟的兒子及其家人罪，她走上了一條與那些偽貴族同樣殘忍的道路，于是她的種種行為使她一步步失去了讀者的諒解。最后，惡人有惡報(bào)，她戲劇性地因?yàn)槭謽屪呋鸲Y(jié)束了自己充滿仇恨的一生。也許這才是她最佳的結(jié)局。那些像德伐日那樣以復(fù)仇為生活唯一目的的人，即使命運(yùn)坎坷，也決不能博得人們的同情。
而在整篇小說(shuō)中，最讓我喜歡也是最令人感動(dòng)的就是律師助手——西德尼·卡爾頓。他一出場(chǎng)就帶著一身憂郁，隱去了光芒，總是灰心、失望、冷漠、凄涼。他妥協(xié)于周?chē)h(huán)境，但有時(shí)卻又顯得格格不入，作為律師助手的他才華出眾，卻甘心情愿躲在人后，做別人成功的墊腳石，他仿佛親手筑起了一堵墻，隔絕了名利、社會(huì)，默默地逗留在角落里。他與查爾斯長(zhǎng)得十分相似，也同樣深?lèi)?ài)著露西，然而兩者命運(yùn)卻截然不同。他羨慕查爾斯，也恨他。可在經(jīng)歷痛苦的.煎熬后，他依舊帶著誠(chéng)摯的祝福，愿露西與查爾斯永遠(yuǎn)幸福，因?yàn)椤皭?ài)比恨更為強(qiáng)有力得多”。這個(gè)表面上懶散、放縱的“無(wú)用之徒”，內(nèi)心卻是崇高而純潔的。
終于，他向露西表達(dá)了自己的情感。每次讀起那段話，難免感到心酸，“我希望你知道你是我靈魂最后的夢(mèng)。我是在墮落的生活中看見(jiàn)你和你的父親，還有你所經(jīng)營(yíng)的那個(gè)甜蜜的家，才恢復(fù)了我心中自以為早己死去的往日的夢(mèng)想。我也因此才感到比任何時(shí)候都要凄涼可憐。自從我見(jiàn)到你以后，我才為一種原以為不會(huì)再譴責(zé)我的悔恨所苦惱。我聽(tīng)到我以為早已永遠(yuǎn)沉默的往日的聲音在悄悄地催我上進(jìn)……”
當(dāng)查爾斯因?yàn)榧易宓姆缸锒粺o(wú)辜判決死刑，西德尼竟然代替他去斷頭臺(tái)接受行刑。在生命與愛(ài)之間，他選擇了后者。他愛(ài)露西，為了她的幸福，他為她的愛(ài)人獻(xiàn)出自己的生命。當(dāng)他走上斷頭臺(tái)的時(shí)候，面上依然保持著笑容，他信守對(duì)露西的諾言……因?yàn)?，他的?ài)便是他的生命。此時(shí)此刻，我的腦海中想起了裴多菲的那首詩(shī)：“我愿意是急流/山里的小河/在崎嶇的路上/巖石上經(jīng)過(guò)/只要我的愛(ài)人是一條小魚(yú)/在我的浪花中快樂(lè)地游來(lái)游去……”
盡管小說(shuō)以一個(gè)意外的“大團(tuán)圓”收?qǐng)?，但?dāng)讀者流著眼淚讀完該書(shū)時(shí)，卻感到無(wú)限的遺憾、心酸。有人說(shuō)愛(ài)情是自私的，但在狄更斯的《雙城記》中，我卻能深深地感受到一種超脫世俗的最純潔、最崇高的愛(ài)。它隱藏在內(nèi)心深處，但卻無(wú)比的深厚;它默默地承受煎熬，為的只是使心愛(ài)的人幸福;它總是無(wú)私地付出，而不求一點(diǎn)兒的回報(bào)。這種愛(ài)在無(wú)形中上升到一個(gè)新境界，永恒地放著凄美而迷人的光彩。
《雙城記》是英國(guó)作家查爾斯·狄更斯以法國(guó)大革新為布景寫(xiě)的一篇小說(shuō)，它是發(fā)生在巴黎和倫敦兩個(gè)城市之間的故事，所以叫雙城記，下面介紹首要人物及聯(lián)系：
馬柰特大夫：故事主人公馬奈特大夫初度上臺(tái)，即已是一具白發(fā)蒼蒼，形容枯槁的活尸，一臺(tái)只會(huì)靜心做鞋的機(jī)器，徹底喪失了沉著和愛(ài)情。他給人從獄中解救出來(lái)，“死”而復(fù)生，逃離從前那樣虧負(fù)他的法國(guó)。五年之后，已經(jīng)在倫敦清靜的街角休養(yǎng)生息，往時(shí)遭受虐待的暗影仍一再進(jìn)逼，打擾他的夢(mèng)境。
露茜·馬奈特：馬奈特醫(yī)師的女兒，嬌小輕盈的美麗身段，一頭豐盛的金發(fā)，一雙和銀行的勞瑞先生的目光相遇時(shí)帶著問(wèn)詢(xún)神態(tài)的藍(lán)眼睛，一個(gè)具有稚嫩潤(rùn)滑的獨(dú)特功用的前額。后和夏爾·達(dá)柰成婚。
夏爾·達(dá)柰：發(fā)育杰出，容貌正經(jīng)，臉龐飽嘗日曬，是一副年青上等人的氣派，他的叔叔埃弗瑞蒙德侯爵曾憑御賜空白捕票斷送了馬奈特大夫的前半生。
德發(fā)日配偶：巴黎圣安東區(qū)一家酒鋪的老板，曾是馬奈特醫(yī)師的舊仆。他的酒鋪是革新集體隱秘聯(lián)絡(luò)的據(jù)點(diǎn)，但是對(duì)太太欲將馬奈特大夫一家斬盡殺絕的`密議，他并未插手。
西德尼卡頓：使用形似達(dá)奈的條件，李代桃僵，打破了德發(fā)日太太的張狂的復(fù)仇方案。
為了深?lèi)?ài)的露茜，替代她的老公上了斷頭臺(tái)。
小說(shuō)是以標(biāo)題的這句話作為開(kāi)頭的，接著還對(duì)這個(gè)時(shí)代進(jìn)行了描述，同樣是以標(biāo)題所示的結(jié)構(gòu)，幾對(duì)反義詞：智慧與愚蠢、信仰與懷疑、光明與黑暗、希望與絕望，便構(gòu)成了整本書(shū)的開(kāi)端。
開(kāi)端對(duì)這個(gè)時(shí)代的描述正如整部作品的靈魂，滲透在每個(gè)情節(jié)之中，看似對(duì)立的兩方卻同時(shí)的存在于矛盾之中，而且相互影響相互作用。我們可能一開(kāi)始的時(shí)候無(wú)法理解這句富含著深意的話，但是隨著對(duì)故事情節(jié)的逐漸掌握，我們似乎可以琢磨出那么一些大概。
作者以虛構(gòu)人物馬內(nèi)特醫(yī)生的經(jīng)歷為主線索，把冤獄、愛(ài)情與復(fù)仇三個(gè)互相獨(dú)立而又互相關(guān)聯(lián)的故事交織在一起，馬內(nèi)特醫(yī)生的冤獄事件、馬內(nèi)特醫(yī)生的女兒與貴族達(dá)爾奈的愛(ài)情故事、馬內(nèi)爾醫(yī)生的仆人德發(fā)日夫婦的復(fù)仇故事，三個(gè)故事相互獨(dú)立卻又相互交織，給我們展現(xiàn)了法國(guó)大革命時(shí)期的景象。.
現(xiàn)在我們來(lái)體會(huì)一下，為何這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代。
最好與最壞看似對(duì)立，其實(shí)不然，當(dāng)我們視這個(gè)時(shí)代為一個(gè)整體的時(shí)候，那么這個(gè)整體是必會(huì)有不同的組成部分的，那么最好與最壞作為一個(gè)時(shí)代的評(píng)價(jià)，當(dāng)然也是對(duì)于不同的人而言的，最好的時(shí)代，是對(duì)于貴族而言的，最壞的時(shí)代，是對(duì)于平民而言的。貴族，在這個(gè)時(shí)代里，可以因?yàn)樗某錾肀銚碛幸磺械奶貦?quán)，一切自己所希望得到的享樂(lè)方式，一切的隨意踐踏平民的權(quán)利。然后平民卻相反，在這個(gè)時(shí)代里，他們不得不忍受這貴族的欺凌、壓迫，他們無(wú)力反抗，似乎是命中注定他們不得不接受上天對(duì)它們的所施加的不幸，貧窮、饑餓、壓迫……
在哲學(xué)上，我們?cè)佑|到一個(gè)觀點(diǎn)，那就是矛盾雙方的相互轉(zhuǎn)換，在小說(shuō)的發(fā)展中，確實(shí)如此，貴族不斷用自身的特權(quán)給平民施壓，平民就像那小小的螻蟻在貴族的腳下小心翼翼的前行，盡管如此，卻依舊難逃貴族那隨意傷害別人的自視清高的殘暴。隨著受迫害的人越來(lái)越多、復(fù)仇的情緒越演越烈，那一句“哪里有壓迫哪里就有反抗”的話就開(kāi)始應(yīng)驗(yàn)了。平民以一人之力是難以反抗的，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)身邊的每個(gè)人都有著跟他們一樣的切身感受的時(shí)候，便團(tuán)結(jié)在一起，為自己的自由做斗爭(zhēng)。這時(shí)候，最好的時(shí)代和對(duì)壞的時(shí)代就倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，對(duì)于平民，他們終于可以復(fù)仇了，對(duì)于貴族，他們將要接受到從未有的災(zāi)難。
在小說(shuō)的前面部分，對(duì)于貴族的暴行是有花費(fèi)較多的筆墨描寫(xiě)的，“大人”的宴會(huì)以及去莊園的路上，生動(dòng)的展示了，貴族在那個(gè)時(shí)候的驕奢以及對(duì)于平民的傷害。尤其是馬車(chē)將小孩壓死，卻絲毫沒(méi)有反應(yīng)，正如手中捏死一只螞蟻一般的不屑。對(duì)此，我們亦會(huì)抱著與平民同樣的態(tài)度，對(duì)貴族的惡行進(jìn)行批判、鞭笞。
可是，當(dāng)我們看到小說(shuō)的后面，我們亦會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)平民亦做著跟貴族同樣的事情，被復(fù)仇的情緒沖昏了腦袋，隨波逐流，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，集體的討伐那些本無(wú)任何關(guān)系的貴族。
曼內(nèi)特德妻子因?yàn)榧易宓某鸷?，?duì)于“厄弗里蒙底”貴族報(bào)以深?lèi)和唇^的態(tài)度，并且一定要將任何身上流淌著這個(gè)貴族血液的人統(tǒng)統(tǒng)趕凈殺絕。
他們是瘋狂的，他們是失去理智的，在復(fù)仇的情緒面前，他們變得無(wú)所畏懼，剛毅有力。
其實(shí)我們發(fā)現(xiàn)，最好的時(shí)代對(duì)于平民來(lái)說(shuō)，是一個(gè)終于擺脫地主翻身做主人的時(shí)代，是一個(gè)終于可以自由吶喊、說(shuō)出自己訴求的時(shí)代，但是我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)代依舊是可怕的。
回到小說(shuō)，對(duì)達(dá)內(nèi)爾有兩次的審判，而兩次的審判的標(biāo)準(zhǔn)是什么，是人民的情緒，第一次，醫(yī)生通過(guò)講述自己是曾經(jīng)被迫害的一份子，從而引起群眾的共鳴，而后對(duì)他產(chǎn)生同情，因此，達(dá)內(nèi)爾就被釋放了。第二次，醫(yī)生在巴士底獄的手稿被讀出，群眾對(duì)貴族的仇恨便不斷加深，復(fù)仇的情緒被不斷煽動(dòng)，因此達(dá)內(nèi)爾便成了絕對(duì)不可以饒恕的罪人，因而一定會(huì)被送上斷頭臺(tái)。
群眾對(duì)于正確與否是沒(méi)有判知的，一味的隨波逐流，因此也導(dǎo)致了血染法國(guó)的不斷重演。但是，我們都知道，貴族對(duì)于平民施以的暴行是不能夠抹去的，但是同樣的，鮮血對(duì)于失去親人的傷痛也是不能抹去的，在殺戮中獲得的報(bào)復(fù)是不能讓自己的內(nèi)心平靜的，逝者已逝，但是不應(yīng)該是用血祭奠，狄更斯想傳達(dá)給我們的是一種反戰(zhàn)的情感，一種人與人之間不應(yīng)該以傷害作為代價(jià)去相處，我們都渴望一個(gè)時(shí)代，那就是對(duì)于人人而言是一個(gè)最好的時(shí)代，即不是通過(guò)暴力革命的手段進(jìn)行時(shí)代的更迭。
但是，我們知道，這個(gè)時(shí)代永遠(yuǎn)會(huì)是一個(gè)最好與最壞并存的一個(gè)時(shí)代，不為什么，因?yàn)橛袑?duì)立，這個(gè)整體才能夠維持下去。
眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。作為一名教師，寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢？小編特別編輯了“最新鶴讀后感”，不妨參考一下。希望你喜歡！
禿鶴我喜歡《草房子》這本書(shū)，喜歡年齡小，卻能撐起整個(gè)家的細(xì)馬；喜歡缺少了被人理解的秦奶奶；喜歡有我們每個(gè)人童年影子的桑桑；也喜歡能屈能伸，苦愿擔(dān)出的男子漢杜小康?？墒牵屛易钣懈杏|的，是期待被需要，被尊重的“小禿子”禿鶴。
禿鶴是一個(gè)禿頭的男孩，他原名叫陸鶴，就因?yàn)樗莻€(gè)十足的小禿子，大家都叫他“禿鶴”。白鶴一開(kāi)始并不介意他的頭，但他不知道什么時(shí)候開(kāi)始。他的頭摸不著，他開(kāi)始感到自卑。一次，他帶了一頂白色的帽子來(lái)上學(xué)，因?yàn)檫@頂帽子搶了正在“表演”的桑桑的風(fēng)頭，桑桑對(duì)他進(jìn)行了報(bào)復(fù)。
禿鶴當(dāng)然不甘心被欺負(fù)，在一年一度的會(huì)操比賽上，他使自己的油麻地小學(xué)從勝利跌落至失敗，他這么做，換來(lái)了所有同學(xué)對(duì)他的冷落與漠不關(guān)心，這讓他感到沮喪。直到一次表演，演出中缺少了一位禿頭演員，誰(shuí)都演不好，禿鶴他自告奮勇，向校長(zhǎng)申請(qǐng)讓他來(lái)演，校長(zhǎng)同意了，禿鶴盡職盡責(zé)的演了一場(chǎng)好戲，也使學(xué)校拿了第一名。比賽結(jié)束時(shí)，大家一起慶祝，但白鶴跑到了油麻地河。最后，他忍不住哭了。大家都找到他哭了。
皎潔的月光，映襯著一個(gè)英俊的少年……
禿鶴的故事，我慢慢的讀著，有時(shí)會(huì)生氣，有時(shí)會(huì)打抱不平，有時(shí)會(huì)開(kāi)心快樂(lè)，有時(shí)又淚流不止。他就是這樣一個(gè)男孩，一個(gè)自尊心很強(qiáng)的男孩，一個(gè)需要關(guān)愛(ài)的男孩，一個(gè)充滿勇氣的男孩，一個(gè)經(jīng)常被忽視的男孩。
他是社會(huì)上一個(gè)群體的縮影。這個(gè)群體是脆弱的，被戲弄的，經(jīng)常被忽視和忽視。他們默默地付出，卻沒(méi)有引起人們的注意。也許，我們真的需要關(guān)心這樣一群人。
人，就像老師說(shuō)的那樣，“人真正需要的是被需要，被尊重”。禿鶴，就是如此。
《小姨多鶴》讀后感400字！
用最爛的紙，寫(xiě)最好的故事。
每當(dāng)讀到諸如多鶴這種時(shí)代式的悲劇人物時(shí)，我常常想，這背后究竟有多少個(gè)“多鶴”，她到底是幸還是不幸。
多鶴是怯懦的，從她逃跑回鄉(xiāng)的那一刻注定了她悲劇式的展開(kāi)，但無(wú)疑她又是溫柔而又善良的。我只能抨擊戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及泯滅人性，來(lái)緩解悶在心里長(zhǎng)長(zhǎng)的一口氣。
小環(huán)就是嫁出去的女兒潑出去的水，貪小便宜，好吃的好用的先給丈夫孩子，只是在這樣一個(gè)特殊的家庭中，形象更加偉岸化了。
其實(shí)大多數(shù)的舊時(shí)女子都如小環(huán)一般，諸如我的母輩，只是每個(gè)母親的表達(dá)方式不同，但默默無(wú)聞并不能遮掩她們身上像小環(huán)一樣的光。
小說(shuō)寫(xiě)的很好，完全可以放棄邏輯以及思考，任由感性支配，會(huì)唏噓，感慨，五味陳雜，眼眶打轉(zhuǎn)。那個(gè)時(shí)代的人和事，透過(guò)煉鋼滲透的火紅色，緩緩的映出血與淚的帷幕。
可能前面太過(guò)去悲壯，難以自抑，孤獨(dú)也許是最好的結(jié)局，但終究覺(jué)得有點(diǎn)倉(cāng)促。
《禿鶴》是一篇很讓人感動(dòng)地故事，它講述的是一個(gè)叫陸鶴的禿頭小孩在油麻地小學(xué)一到六年級(jí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。他還有個(gè)小伙伴叫莎莎是校長(zhǎng)的兒子。
讀完故事我不知不覺(jué)的想到禿鶴是一個(gè)有生理上缺陷的小孩，這樣的人使同學(xué)們中間醒目的。在小孩們心里，他們從來(lái)不愿意承認(rèn)自己是這個(gè)群體，是弱勢(shì)群體。他們希望證明自己有力量，有智慧，有勇氣，能替大人分擔(dān)，能體現(xiàn)自己的存在價(jià)值。禿鶴之所以要戴帽子，就是想保護(hù)這個(gè)秘密，不被人關(guān)注，不引起人們的注意。我們應(yīng)該知道，此類(lèi)人心理石極度敏感的。而且，還有點(diǎn)自卑。當(dāng)我們遇到這類(lèi)人我們應(yīng)該幫助他們而不是嘲笑、諷刺，這只會(huì)讓他們更傷心更自卑。
理解了故事后我又總結(jié)出寫(xiě)好作文的方法。
一本小說(shuō)沒(méi)有高潮肯定是一部失敗的小說(shuō)。而一篇文章沒(méi)有高潮肯定會(huì)被人評(píng)為“平鋪直斜，索然無(wú)味”，高潮的產(chǎn)生，一靠故事，整體的故事，二靠細(xì)節(jié)，故事發(fā)展到焦點(diǎn)時(shí)刻的細(xì)節(jié)。
這樣一總結(jié)我發(fā)現(xiàn)，我從故事中還學(xué)到了不少有用知識(shí)。這對(duì)我以后寫(xiě)作有不盡的用處。我一定要多讀好文章讓自己的寫(xiě)作水平在看書(shū)中提高。
今天，我讀完了屠格涅夫的文章《鶴鶉》，它給我，留下了深刻的印象?！耳Q鶉》這篇文章寫(xiě)了一只母鶴鶉不惜犧性自己的生命救自己的小鶴鶉。我想作者一定是一個(gè)心地善良的人。這篇丈章細(xì)節(jié)寫(xiě)得很好。作者寫(xiě)母倩鶉飛的時(shí)候的奇怪樣子是翻著跟頭，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，落在地上，好像受了傷，或者翅膝壞了。短短的幾句話，把鶴鶉的動(dòng)作形象就推到你面前了。面這些動(dòng)作，都是為了引開(kāi)獵狗，搶救小鶴鶉，一下予把讀者引到母鵝物身上，會(huì)想它往下會(huì)怎樣呢?
它在父親的掌心里一動(dòng)也不動(dòng)，搭拉著小小的頭，甩扮只褐色的小眼睛斜看著我。我忽然非?？蓱z起它來(lái)衛(wèi)我覺(jué)得它在看著我，井且想:為什么我應(yīng)該死呢?為什么?我是盡做母親的貴任，我盡力把狗引開(kāi)，好讓我那些孩子得救。結(jié)呆我堯了1我真可憐啊里真可憐，這是不公平的！不公平！作者界健面描寫(xiě)和心理刻劃的手法，寫(xiě)出了鵝鶉死去的慘挑它們你擠我。我擠你，個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子，急促地端慈氣
這句寫(xiě)出了母鶴鶉修死后，小鶴轉(zhuǎn)被獵狗嚇得哆哆嗦嗦的樣子，十分可憐，使人們聯(lián)想到當(dāng)時(shí)俄國(guó)抄皇統(tǒng)治下的人民生活，表明作者對(duì)當(dāng)時(shí)的黑暗是非常不滿的。讀了這篇文章，母鶴鶉和小鶴鶉的形象就像在眼前晃動(dòng)，很久都忘不了。。
這是嚴(yán)歌ing寫(xiě)的歷史書(shū)。當(dāng)我讀這本書(shū)時(shí)，我還在上學(xué)。后來(lái)，因?yàn)檫@本書(shū)被改編成同名電視劇，當(dāng)我看完電視劇后，我拿起書(shū)又看了一遍。聽(tīng)到多鶴這個(gè)名，不是個(gè)中國(guó)名啊，的確這不是個(gè)中國(guó)名，這是一個(gè)日本人的名字，這本書(shū)講述的是二戰(zhàn)末期，日本兵戰(zhàn)敗，大批當(dāng)年被移民來(lái)中國(guó)東北企圖對(duì)中國(guó)實(shí)施長(zhǎng)期殖民統(tǒng)治的普通日本國(guó)民被拋棄，16歲的多鶴就是其中之一，在逃難中她憑借著機(jī)智與本能逃出了死亡。
被裝進(jìn)麻袋論斤賣(mài)給了東北某小火車(chē)站站長(zhǎng)的二兒子張儉作為傳宗接代的“工具”。張儉的哥哥據(jù)傳因?yàn)榭谷斩蝗毡救藲⒑?，張儉的老婆朱小環(huán)因日本鬼子的驚嚇導(dǎo)致流產(chǎn)，從此不能生育，留下深深遺憾。在民族仇恨的背景下，日本女孩多鶴的介入使得整個(gè)家庭關(guān)系變得曖昧和怪異。
新中國(guó)成立后，日本女人多鶴的身份不僅在張家成為重大的情感和倫理問(wèn)題，在整個(gè)社會(huì)主義新中國(guó)的民間生活中也成了巨大的政治問(wèn)題。因?yàn)槎帔Q是張儉欲拒還休、欲罷不能的另一個(gè)女人，是生活在朱小環(huán)身邊的情敵，也是張家三個(gè)孩子的生身之母，她的身份和地位成了糾纏張家?guī)资甑念^疼事。同時(shí)，如何掩蓋多鶴的日本人身份也成為張家揮之不去的噩夢(mèng)。
張儉的解決之道是，讓多鶴成為朱小環(huán)的“妹妹”，孩子們的 “小姨”；然后通過(guò)不斷的搬遷來(lái)隱藏日本人的身份和畸形的家族關(guān)系。這個(gè)奇怪的家庭群體生活在動(dòng)蕩的政治環(huán)境和艱難的經(jīng)濟(jì)生活中。幾十年下來(lái)，日本人多鶴默默而固執(zhí)地以“整潔、較真”等品質(zhì)影響著這個(gè)家庭，而朱小環(huán)等張家人則以 “隨遇而安”、“湊合活著”等生活理念改變著多鶴。
殘酷無(wú)奈而又充滿吸引力的生活因著他們善良的本性使他們活成了不能分開(kāi)的一家人。
看完這本書(shū)，我覺(jué)得多鶴的一生是坎坷不平的，尤其還是剛解放那一段中國(guó)人對(duì)日本人的仇恨是最最深刻的，多鶴又憑借著自己的機(jī)智和張家人的幫助保住了自己的身份，多鶴生了三個(gè)孩子，卻又不能叫她媽?zhuān)荒芙兴秊樾∫獭Ｏ胂朊刻烀鎸?duì)孩子的母親是多么的悲傷。就像一盆美食放在你面前，你只能看，只能味，卻不能吃，你可以說(shuō)我可以不看，看不到總可以了嗎，但是多鶴呢，她天天和孩子們?cè)谝黄?，卻又幸福的活著，她要的不是孩子們叫一聲媽?zhuān)强粗约旱暮⒆涌鞓?lè)的成長(zhǎng)。
是什么剝奪了本應(yīng)屬于多鶴幸福的生活，我想說(shuō)的是戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了多鶴的幸福生活，是戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了朱小環(huán)當(dāng)母親的權(quán)力，是戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了張儉大哥的生命。一切的源頭應(yīng)該有發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人承擔(dān)，不應(yīng)有多鶴一個(gè)普通日本女人來(lái)承擔(dān)，她在這一生中已經(jīng)付出了太多太多了。
周淳嚴(yán)歌苓的**《小姨多鶴》。
這個(gè)**故事的情節(jié)跌宕起伏，非常感人。精彩的情節(jié)和生動(dòng)的語(yǔ)言深深地吸引了我
嚴(yán)歌苓的**《小姨多鶴》。
這個(gè)**故事的情節(jié)跌宕起伏，非常感人。精彩的情節(jié)和生動(dòng)的語(yǔ)言深深地吸引了我。
**背景發(fā)生在從1945-1978年里，是我們所不熟悉，又渴望熟悉的時(shí)代，那個(gè)時(shí)代人的思想、行為都是我們陌生的，我們對(duì)那個(gè)時(shí)代的人和事充滿了好奇。
在一場(chǎng)血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)中有多少人喪生？影響了多少人的命運(yùn)？竹內(nèi)多鶴一個(gè)美麗的日本女孩，如果一直在本土生活，也許她會(huì)像許多同齡的女子一樣，讀書(shū)，嫁人，生兒育女，相夫教子，過(guò)著安定、幸福的日子，可是偏偏鬼使神差離開(kāi)故土踏上陌生的土地，人生軌跡完全改寫(xiě)。
戰(zhàn)爭(zhēng)使多少像多鶴一樣的**離失所，家破人亡，嘗盡人間艱辛，幾乎命喪黃泉。
我們用獵奇的心在看那樣一個(gè)離我們的東北普通人家，買(mǎi)了個(gè)日本滿洲墾荒開(kāi)拓團(tuán)的姑娘，為了避開(kāi)調(diào)查，叢東北農(nóng)村到江南小城的鋼廠，生了3個(gè)孩子，一夫二妻的生活了幾十年，嚴(yán)歌苓在處理人物的心理和細(xì)微情節(jié)的處理上都是那樣的順其自然，一個(gè)奇怪的家庭，每個(gè)人的心理，大老婆和老公的關(guān)系、大老婆和小老婆的關(guān)系、小老婆和老公的關(guān)系、和孩子們的關(guān)系等等這樣的一個(gè)家庭是怎樣的看似波瀾不驚的經(jīng)過(guò)了幾十年，生動(dòng)地描述了一個(gè)特殊家庭三四十年顛沛流離、愛(ài)恨情仇、生活困難重重和生活的喜怒哀樂(lè)。
日本婦女多鶴在日本戰(zhàn)敗后逃離滿洲墾殖開(kāi)發(fā)集團(tuán)，被張家人買(mǎi)做生育工具。
一個(gè)人，改名，小心，躲藏。
她勤勞能干，為張家勤苦勞作，整天無(wú)怨無(wú)悔打理家務(wù)，外出務(wù)工。
她含辛茹苦，忍辱負(fù)重。
經(jīng)過(guò)幾十年的努力，多鶴真誠(chéng)地對(duì)待家人，贏得了張家人的信任和愛(ài)戴。
《小姨多鶴》就像響在耳邊的警鐘，提醒我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，遠(yuǎn)離殺戮，遠(yuǎn)離仇恨。
這部因戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致的人生悲歌直擊我的心靈，讓我在喧囂的現(xiàn)實(shí)面前保持一份清醒，企盼和平，不希望再有這樣的人和事，因殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，而遭遇人生不幸，命運(yùn)的殘酷。
企盼世界的永久和平。
《小姨多鶴》讀后感二
三群廷媽
故事要從一九四五年講起，二戰(zhàn)結(jié)束，日本戰(zhàn)敗投降，大批當(dāng)年被移民來(lái)東北企圖對(duì)中國(guó)實(shí)施長(zhǎng)期殖民統(tǒng)治的普通日本國(guó)民被拋棄，十六歲的少女多鶴即為其一。
在食品市場(chǎng)上，每個(gè)日本女人都被裝在麻袋里，就像賣(mài)大白菜一樣，一角錢(qián)一斤
多鶴是不幸的，她只是一個(gè)普通的日本人，跟著父母哥哥來(lái)到中國(guó),也只是想和普通的中國(guó)女孩子一樣，過(guò)正常人的生活，健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。
可是由于戰(zhàn)爭(zhēng)，爸爸和哥哥戰(zhàn)死,媽媽也在逃亡中死去，最后只剩她一人，在這個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)，她成了一名真正的孤兒；多鶴又是幸運(yùn)的,因?yàn)樗龅搅艘粋€(gè)好人家,張家起初買(mǎi)她,就是一個(gè)單純的目的——傳宗接代。
因?yàn)樗麄兊膬合卑l(fā)生了一場(chǎng)意外,從此不能生育了。
傳統(tǒng)的封建家庭，無(wú)后為大，所以即便是買(mǎi)來(lái)的日本女人，張家老兩口也認(rèn)了，只要能跟他們的兒子張儉生孩子，給他們張家留后就行，于是多鶴以特殊的身份留在了張家，為張家生下了三個(gè)孩子，并親自撫養(yǎng)長(zhǎng)大。
還有一位女主角朱小環(huán)，她是張儉的妻子。
她潑辣伶俐，似乎生活中的任何事情都可以湊合，即使丈夫?yàn)榱松⒆樱伊艘粋€(gè)日本女人，她也只是鬧了鬧，回娘家住了幾天，又放不下自己的男人，自個(gè)兒回來(lái)了，就是這樣一個(gè)畸形的家庭，一個(gè)男主人，兩個(gè)女人，過(guò)了幾十年，就像書(shū)中說(shuō)的那樣三個(gè)缺了誰(shuí)也不行，打打吵吵一輩子，但都吵鬧成一塊骨肉了。
多鶴隱藏在異國(guó)的土地上，隱藏在這個(gè)普通的家庭里，安靜柔和，如水般柔弱溫軟，幾十年來(lái)，她執(zhí)著地堅(jiān)持著媽媽從小給她培養(yǎng)的習(xí)慣，家里的地板擦得一塵不染，所有的家人都穿著她親手做的木屐，雪白的襪底找不到一絲灰塵，同時(shí)她也是堅(jiān)強(qiáng)的，在家里入不敷出的日子里，拖著一副瘦弱的身板，天天到工地上砸礦石貼補(bǔ)家用。
張儉入獄后，家里的日子更加艱難，她會(huì)每天背著一個(gè)筐子去菜場(chǎng)上撿菜葉維持生計(jì)，在這個(gè)瘦瘦小小的女子身上，我看到一種野草般的精神，在那個(gè)苦難的年代，卓爾不群的生長(zhǎng)。
嚴(yán)歌苓很會(huì)講故事。二戰(zhàn)后她把一個(gè)日本女孩留在了中國(guó)。這種情況足以讓讀者想象。
但是她又是冷靜的，她沒(méi)有把民族的意識(shí)強(qiáng)加到這個(gè)異國(guó)女孩身上，而是任她在夾縫中自由地活著，如野草一般活出了自己的精彩，讓這本書(shū)有了獨(dú)特的魅力。
小姨多鶴讀后感三
文許健作家嚴(yán)歌苓這部《小姨多鶴》講述了一個(gè)哀傷的故事。
一切皆起于戰(zhàn)爭(zhēng)！日本投降后，滯留在東北的日本移民驚恐地喊著中國(guó)人來(lái)了！不久前，整個(gè)中國(guó)人都驚恐地向日本人喊叫！形成對(duì)比鮮明的諷刺。
戰(zhàn)爭(zhēng)是血腥的，又是丑惡與殘酷的倍增器，所帶來(lái)的惡果持久而讓人觸心，承受這些的卻是戰(zhàn)爭(zhēng)雙方無(wú)法掌握命運(yùn)的民眾。
16歲的日本小姑娘竹內(nèi)多鶴在逃回日本的路上家人盡喪成了孤兒，歷經(jīng)險(xiǎn)境后被七塊大洋賣(mài)到了張家，成了張家傳宗接代的工具。
張家的第二個(gè)孩子張儉和妻子小環(huán)與多鶴陷入了一種扭曲的愛(ài)恨關(guān)系。
這是一種沒(méi)有平等的關(guān)系，多鶴非妻非妾，只是一個(gè)工具和附庸，她想將這里當(dāng)作自己的家，想將張儉當(dāng)作自己的男人，可惜并不能擁有，只能通過(guò)自己的**去生出自己真正的親人，而這些親人卻也不能光明正大地?fù)碛小?/p>
當(dāng)她被張儉拋棄，看著陽(yáng)臺(tái)上張儉和小環(huán)親密的背影時(shí)，多鶴能不崩潰嗎？作者對(duì)多鶴種種美好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，掙扎中對(duì)不可知的未來(lái)微小的希冀，更凸顯她在生存本能下的屈辱和妥協(xié)。
不知怎地，便將她與張家的狗——黑子聯(lián)系起來(lái)。
事實(shí)上，在扭曲和不正常的關(guān)系下，受害者不僅僅是鶴。
而小環(huán)在逃避日本兵的**中，喪失了作母親的權(quán)利，被迫接受自己的丈夫被別的女人分享，最終在孤寂的期待中一無(wú)所有。
張儉對(duì)小環(huán)和多鶴，和睦的外表之下，不自覺(jué)中積蓄了他自己欲念，保護(hù)的本能甚至在那一刻下意識(shí)地害死了小石，細(xì)品之下把人性的自私與貪婪在無(wú)形中表現(xiàn)的十分充分。
張家的三個(gè)孩子生在與眾不同的家庭中，在對(duì)未來(lái)的不確定的恐懼下，也成了扭曲關(guān)系的犧牲品。
甚至張家以外的小彭、小石，也被攪進(jìn)這種扭曲的關(guān)系之中，欲恨不能，欲罷不止，將生命和情感賭了進(jìn)去。
當(dāng)閱讀到民政干部尋找到多鶴的那一刻，我終于忍不住落淚了，替多鶴這些年所受的委曲，替她的苦盡甘來(lái)而喜悅，對(duì)世事的無(wú)常而感嘆。
我不知道該如何評(píng)價(jià)，無(wú)法贊揚(yáng)人物的善，也無(wú)法指責(zé)他們的惡，人性的善與惡交織在一起，惡的一面固然令人厭惡，但善的一面也泛著變味的酸楚。
正是因?yàn)楣适轮械囊磺兴坪蹙挥行颍适轮械娜宋锞哂腥诵员旧频谋旧?，更注重悲劇色彩?/p>
日本右翼是否會(huì)否認(rèn)歷史史事，試圖再次打開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)的大門(mén)？潘多拉的盒子還會(huì)被打開(kāi)嗎？作家王蒙在評(píng)價(jià)《小姨多鶴》時(shí)說(shuō)過(guò)我們與你們是怎么樣被劫持、被污辱與被蹂躪的？什么時(shí)候才能夠醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)？
真是點(diǎn)中了主題。
嚴(yán)歌苓在控訴戰(zhàn)爭(zhēng)，控訴那個(gè)時(shí)代的荒謬，控訴人性的蒙昧，但她對(duì)個(gè)體不僅不是用批評(píng)指責(zé)的態(tài)度，對(duì)人物表示出的人性光亮有所贊揚(yáng)。
然而，普通人在世界的波濤中是微不足道的，他們只能在裂縫中生存。這才是真正悲哀的地方。
我們渴望一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，每個(gè)人都能享受正常的人倫，每個(gè)人都被尊重的時(shí)代，每個(gè)人可以自由而全面發(fā)展的社會(huì)。
作者是中國(guó)開(kāi)放大學(xué)西安殘疾人教育學(xué)院讀者俱樂(lè)部會(huì)員、社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
《小姨多鶴》讀后感800字：
很震撼，這是我第一次在讀完一本書(shū)之后的奇特感觸。從人物到情懷，從語(yǔ)言到思想，從個(gè)人到民族，這種漫不經(jīng)心卻又氣勢(shì)如虹的筆調(diào)帶領(lǐng)著你在那一群人里熱熱鬧鬧走了一遭。寫(xiě)盡了人情冷暖，讓人或哭或笑。溫暖里面的不寒而栗，蕭索里的暖色希翼像一縷輕柔的絲綢纏繞在整個(gè)過(guò)程里。
一時(shí)不知如何書(shū)寫(xiě)自己的情緒。我不想拿所謂女性主義去分析和透視，怕把人物割的血肉模糊。這分明就是一首纏綿悱惻的詩(shī)歌，想要體味就要調(diào)整好自己的審美位置，這樣你才能明白多鶴的低眉斂聲里的野性美，和小環(huán)顧盼神飛間的知性美。
兩個(gè)互為異族的女人，通過(guò)一個(gè)中國(guó)男人聯(lián)系在一起，這個(gè)滿頭蠻夷密發(fā)的日本女人多鶴，用她的緘默和笨拙編織著屬于自己的地盤(pán)，溫吞而霸道，緩慢而不容分說(shuō)――刷的發(fā)藍(lán)的地板，整潔而自尊的補(bǔ)丁，干凈而炸眼的窗玻璃，散發(fā)香氣的白手絹，她用自己的柔軟以一種近乎野蠻的姿勢(shì)侵占每個(gè)人家庭成員的內(nèi)心，讓人有一種不忍發(fā)作的別扭感。
我不由想每一個(gè)智慧的女人都該是這么柔中帶剛，小環(huán)是了。每一次的嘻笑怒罵，每一場(chǎng)的登臺(tái)亮相都讓人覺(jué)得酣暢淋漓，她總說(shuō)“湊合”，可最不湊合的是她，她的哲學(xué)是在不完美里“湊合”出完美。在每一個(gè)緊要關(guān)頭她用她的“湊合”哲學(xué)力挽狂瀾，是她熱情洋溢的生命力稀釋了多鶴的自殺情節(jié)，是她寬厚如海的胸懷承載著老二孩的命運(yùn)多舛，是她仁愛(ài)慈悲的母性擔(dān)負(fù)著三個(gè)異族兒女的親疏遠(yuǎn)近。嚴(yán)歌苓是偏愛(ài)她疼惜她的，不然為什么把最知冷暖的二孩安排給小環(huán)。
可是，怎么安排都逃不過(guò)命運(yùn)里安排好的孤單。老二孩離世，二孩駐守西南，多鶴帶著丫頭、大孩遠(yuǎn)赴日本。留下她和黑子在灑滿陽(yáng)光的慢坡前等候一封封信箋。
還好，這到還好，雖說(shuō)慘不能比，就像多鶴――在心心念念的等候里千辛萬(wàn)苦地回到故鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)，誰(shuí)說(shuō)上帝不是跟人總開(kāi)玩笑呢?到底故鄉(xiāng)在哪里，這個(gè)流著日本血液的女人打上了中國(guó)的烙印，不知哪一種鄉(xiāng)愁才算得上正兒八經(jīng)的愁，不是余光中的郵票就能承載的，因那故鄉(xiāng)已不是憧憬中的故鄉(xiāng)，更因那故鄉(xiāng)亦不是懷念中的故鄉(xiāng)。
人們常常覺(jué)得嚴(yán)歌苓的寫(xiě)作技巧出人意料。講那么一團(tuán)血肉模糊的》故事，居然可以橫沖直撞，不帶拐彎兒。一頭一臉的血腥，忽喇喇潑將過(guò)來(lái)，黏得你坐臥不寧，她卻舉重若輕。
始終堅(jiān)持小人物的故事，在大而廣的時(shí)代背景下。就像多鶴的故事，冷酷卻溫暖，離奇又平實(shí)，讓我們激起愛(ài)和恨的能力，回過(guò)頭來(lái)思考自身的情感和記憶。戰(zhàn)爭(zhēng)和硝煙使人們?cè)谏钪胁铰木S艱。民族的義憤和血仇使人們失去了溫情和殘余的人性意識(shí)。
在家國(guó)矛盾和人性溫暖間誰(shuí)都會(huì)些許遲疑，但記憶和情感不應(yīng)該會(huì)忽視，愛(ài)與恨的能力也不應(yīng)忘卻，我們不能無(wú)動(dòng)于衷。小姨多鶴的隱忍、無(wú)奈、堅(jiān)韌和名族骨氣都在提醒著我們，生而為人，應(yīng)該釋放出更多的人性情懷和更加豐沛的道德想象力。
有一天，當(dāng)我想起這個(gè)名叫多鶴的日本女子，也許是清淺掠過(guò)心頭，也許是沉重一擊，但柔軟而堅(jiān)韌的蒲草始終生長(zhǎng)，一如最初的模樣。
最近看一部電視劇，劇情非常離奇狗血，也非常吸引人，那就是由嚴(yán)歌苓作品改編的電視劇——【小姨多鶴】。
該劇曾經(jīng)獲得第五屆電視觀眾節(jié)最佳電視劇金獎(jiǎng)和第14屆華語(yǔ)榜最佳電視劇獎(jiǎng)，劇情非常曲折離奇。講的是中國(guó)東北農(nóng)民的一家人，因?yàn)橄眿D生不出娃，然后家婆在荒郊野外偶然發(fā)現(xiàn)了正在逃難的一個(gè)日本的女人【由孫儷飾演】。
這老兩口就尋思著，反正兒媳婦沒(méi)生育能力，能不能把這日本的女人先給救活，然后？——嘿嘿，都說(shuō)東北人心思多，心眼活，那還真不假，——一開(kāi)始吧，很多觀眾也或許以為老兩口是好心相救，不計(jì)前嫌，不會(huì)因?yàn)樗侨毡救硕鍪植还堋??其實(shí)不是的，他們救人還是帶有某些功利性目的的——那就是想給自己兒子收納為二房。
也就是說(shuō)，我救了你一命，你就為我兒子生個(gè)孫子，不枉費(fèi)我們的救命之恩！其實(shí)某種程度上說(shuō)國(guó)人善良，其實(shí)說(shuō)善良也不善良，這其實(shí)也存在這赤裸裸的等價(jià)交換。就因?yàn)閮合眿D朱小環(huán)不能生育，所以老兩口費(fèi)盡心思，因?yàn)橄眿D和兒子感情好，兒子也不愿娶二房，但是不娶二房哪來(lái)的孩子呢？——這下可好，機(jī)會(huì)來(lái)了，略微施展一下好心，就可以又當(dāng)好心人，又可以使自己家【延續(xù)香火】。————要知道在那個(gè)封建的年代，一個(gè)家庭里要是沒(méi)個(gè)兒子，是會(huì)被人戳脊梁骨的！ ? ? 所以管他是什么日本的女人還是越南女人，能生孩子就行。 ? ? ?可是為何不娶咱國(guó)內(nèi)的女人為二房呢？剛才說(shuō)了嘛，兒子兒媳感情好，姑且不說(shuō)兒媳不答應(yīng)，兒子也不愿意啊，娶了二房生了孩，也不好打發(fā)人家走啊。因?yàn)楫吘故潜镜厝耍沁@個(gè)日本的女人就不一樣了：她不是本地人，本地沒(méi)有娘家給她撐腰，利用她生完孩子，就可以打發(fā)她走！——可見(jiàn)東北人的心思非常之細(xì)，并不像我們平時(shí)想的那么粗枝大葉，有時(shí)心思細(xì)密會(huì)打算并不亞于我們南方人哦！
但是后來(lái)為何又沒(méi)有趕她走呢？只是因?yàn)樾蝿?shì)所迫：一個(gè)老媽子和多鶴處出了感情，一個(gè)孩子要喂奶——這個(gè)日本的女人給他們家生了三個(gè)孩子呢。。因?yàn)槠拮又煨…h(huán)非常厲害，——某些東北女人的勢(shì)利有時(shí)可不是一般的厲害，她不允許孩子們叫多鶴為媽?zhuān)目诤靶∫蹋@就是原著書(shū)名【小姨多鶴】的`由來(lái)。。。其實(shí)后來(lái)多鶴為了避嫌掩人耳目也主動(dòng)把名字改成了中國(guó)化——叫朱二環(huán)，意為小環(huán)的妹妹。
一個(gè)生不出蛋的母雞，居然還不讓別人認(rèn)自己的親生孩子，非得鳩占鵲巢，讓孩子們認(rèn)她為【娘】，隨后整個(gè)家庭成員的關(guān)系為之混亂——日本的女人變成了小環(huán)的妹妹，孩子們的小姨，而小環(huán)不費(fèi)吹灰之力就當(dāng)上了娘！——?jiǎng)∏楣粔蚬费桑?/p>
不過(guò)當(dāng)時(shí)多鶴的處境也非?？蓱z，因?yàn)樯碓谒麌?guó)異鄉(xiāng)，不給別人當(dāng)二房也沒(méi)處可去，只好任人擺布和宰割啦。。。。。可憐的多鶴，一輩子沒(méi)有愛(ài)情，就這樣淪為了當(dāng)時(shí)中國(guó)北方農(nóng)民的生育工具。而心甘情愿為他人生育的理由居然只是為了報(bào)答別人的【救命之恩】！——所以在一定程度上來(lái)說(shuō)，多鶴這么做也只是為了保命而已。 ? ? ? 而最可惡的就是那老兩口，為了能讓自己兒子有后，居然想出如此損人利己的方法，先假好心把姑娘救上來(lái)，然后道德綁架，意思就是我們救你一命，你就為我兒子生一孫子，好自私的封建思想的農(nóng)民啊。。。其實(shí)說(shuō)到算計(jì)和精明，我們南方的農(nóng)民或許還沒(méi)有北方的心眼活，能算計(jì)。。。。。唉，，這部劇越看越讓人心酸，越看越讓人流淚。?？蓱z的小姨子多鶴啊。。。。 ? ? ? ? ? 而且當(dāng)多鶴生完第一胎時(shí)，還一度被男主扔進(jìn)雪地里，企圖把她餓死，讓她自生自滅，也就是說(shuō)，不想要她了，可見(jiàn)男人們心狠起來(lái)比我們女人還狠。。。男人真是不可交。。?！肋@可是在東北，零下幾十度的極寒天氣，人家剛為你生了孩子，你就這樣對(duì)待人家。。。最后還是朱小環(huán)看不過(guò)去了，主動(dòng)去把多鶴給找了回來(lái)?！m然她也有自私的一面，但是畢竟有一顆母性的慈愛(ài)之心在心底隱藏著，再說(shuō)了，救回多鶴她也不虧啊，自己不用費(fèi)力，平白無(wú)故的做了母親，要知道多鶴一口氣給她生了仨呢！
這部劇確實(shí)非常精彩，劇情也夠大膽狗血，得空的朋友們無(wú)論是原著還是電視劇都可以拿來(lái)看看，受益匪淺。。。。
陳鶴琴是我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家和兒童教育專(zhuān)家，作為我國(guó)現(xiàn)代家庭教育的開(kāi)創(chuàng)者，他的家庭教育論著曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)廣泛的影響，其中《家庭教育》一書(shū)，被陶行知譽(yù)為近今最有價(jià)值的專(zhuān)著，愿為天下父母共讀之。
現(xiàn)代的幼兒教育，越來(lái)越重視家園共育，我是一名幼兒教師，又是一個(gè)孩子的母親，帶著雙重身份，認(rèn)真的研讀了陳鶴琴先生的《家庭教育》一書(shū)，深感他的家庭教育思想具有豐富深刻的科學(xué)性和實(shí)踐性。鮮明的中國(guó)性和民主性，并具有大眾化的特點(diǎn)，不僅是我國(guó)家庭教育理論的寶貴財(cái)富，對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)也有著較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
陳鶴琴先生說(shuō)：一切活動(dòng)，凡是兒童能夠自己做的，都要讓他自己做。做了就與事物發(fā)生直接的接觸，就能得到直接的經(jīng)驗(yàn)，就知道做事的困難，就認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。做事的興趣，愈做愈濃，做事的能力愈做愈強(qiáng)的。他還經(jīng)常風(fēng)趣的說(shuō)：做父母的最好只有一只手！因?yàn)楦改傅呢?zé)任，是幫助孩子生活，是幫助孩子自立，是幫助孩子做人，孩子要自己做，自己生活，自己從中得到快樂(lè)，從做中獲得各種知識(shí)，學(xué)習(xí)各種技能。做是孩子的權(quán)利。陳鶴琴先生的兒子一鳴，一歲半的時(shí)候，要自己吃飯，開(kāi)始時(shí)勺子拿不穩(wěn)，飯菜裝得不好，飯菜弄得一塌糊涂。還讓不讓孩子自己吃呢？陳鶴琴想，自己動(dòng)手，自己吃飯，可以得到肌肉運(yùn)動(dòng)的快感，嘴巴也得到相當(dāng)?shù)淖涛?，即使做的不頂好，也是必?jīng)的步驟。于是陳鶴琴堅(jiān)持讓他自己吃飯，漸漸的一鳴就吃的好起來(lái)了。兩歲多的時(shí)候，已經(jīng)能夠非常熟練地用小錘子把釘子一根根敲進(jìn)木板里。三歲多的時(shí)候能準(zhǔn)確地剪出圖案，用小噴壺澆花很在行這些都是做的結(jié)果。
陳鶴琴認(rèn)為，要善于激發(fā)孩子做事的主動(dòng)性，不必要去命令孩子做什么，怎么做。而要啟發(fā)他自己去想，自己去做，給他自動(dòng)的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在，一個(gè)孩子往往要有6位直接的扶持者，父母、祖父母、外祖父母、此外加上叔姑舅姨，可以說(shuō)是眾人扶一。幼兒在家庭中被置于高貴的地位，受到十分優(yōu)厚的待遇，家長(zhǎng)都十分重視孩子智力的開(kāi)發(fā)，生活上的一切事情都由家長(zhǎng)包辦代替，總怕孩子累著，怕孩子出危險(xiǎn)，當(dāng)孩子穿著棉衣爬來(lái)爬去拿玩具（購(gòu)買(mǎi)玩具）時(shí)，就覺(jué)得孩子太難受，急忙把玩具（購(gòu)買(mǎi)玩具）遞到孩子手里；當(dāng)孩子蹣跚著上下樓梯時(shí)，總擔(dān)心孩子會(huì)摔壞，就抱著他上來(lái)下去；當(dāng)孩子用小勺學(xué)著吃飯時(shí)，總擔(dān)心孩子吃涼飯會(huì)鬧肚子，就一口一口地喂到孩子嘴里對(duì)孩子的吃、喝、拉、撒、玩家長(zhǎng)照顧的無(wú)微不致，至使孩子的手、腳、口、腦等都失去了用武之地。
包辦代替的事情也經(jīng)常在我身上發(fā)生，女兒五歲的時(shí)候，看電視想自己插電源試一試，我沒(méi)有同意，女兒生氣的說(shuō)：你沒(méi)有故事《小馬過(guò)河》中的馬媽媽好！馬媽媽還讓小馬淌水試試呢，你連試，都不讓我試以試。女兒的話讓我猛醒，實(shí)際上，包辦代替的害處我很明白，可是在孩子中、生活中，我總是情不自禁的幫孩子做這做那。我靜下心來(lái)認(rèn)真地反思了一下自己，平時(shí)在家里，在幼兒園的工作中，我自覺(jué)不自覺(jué)地到底為孩子包辦代替做了多少事情？今天這事是發(fā)生在女兒身上，如果是發(fā)生在幼兒園的孩子身上，幼兒園的孩子敢不敢給我提意見(jiàn)？做為一名受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育的幼兒教師，都舍不得讓自己的孩子動(dòng)手做事，又怎么要求家長(zhǎng)不包辦代替？
再看看書(shū)上陳鶴琴先生分析家長(zhǎng)包辦代替的害處：一是剝奪了孩子肌肉發(fā)展的機(jī)會(huì)；二是養(yǎng)成了孩子怠惰的習(xí)慣；三是養(yǎng)成孩子不識(shí)世務(wù)，不知?jiǎng)诳嗟牧?xí)慣；四是阻止兒童發(fā)展獨(dú)立自主的精神。在今后的工作中，我要必須做到：
第一、對(duì)孩子的關(guān)照要適度
孩子的許多事情需要父母或老師幫助去做，但這種幫助應(yīng)隨著年齡、時(shí)間、地點(diǎn)和事物的不斷變化進(jìn)行調(diào)整。能讓孩子自己做的事情，盡量讓孩子自己做，避免處處以代勞，一百個(gè)不放心。
第二、在幼兒中適當(dāng)開(kāi)展獨(dú)立工作與創(chuàng)新活動(dòng)。
鼓勵(lì)、誘導(dǎo)與指導(dǎo)孩子說(shuō)出自己想說(shuō)出來(lái)的話，做自己想出來(lái)的好事，獨(dú)立地做些力所能及的事。從實(shí)際出發(fā)，逐步培育幼兒的獨(dú)立精神，教會(huì)孩子獨(dú)立行走。
第三、家園同步施教，形成教育的一致性
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自己的理論水平，業(yè)務(wù)能力及交往和應(yīng)變能力，不放過(guò)每個(gè)與家長(zhǎng)溝通交流的機(jī)會(huì)。使家園雙方能夠針對(duì)孩子的具體情況，共同研討教育對(duì)策，進(jìn)行同向、同步教育。
改革開(kāi)放，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求越來(lái)越高。今天的孩子將是21世紀(jì)中華民族騰飛的生命軍，每一個(gè)真正具有愛(ài)心的家長(zhǎng)，幼教工作者，請(qǐng)放手讓孩子自己去做任何事情，讓他們從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增長(zhǎng)知識(shí)。惟有這樣，才能使他們能夠充滿自心地立足于現(xiàn)代化的社會(huì)主義建設(shè)；才能為祖國(guó)輸送出優(yōu)秀的創(chuàng)造型人才；我們的祖國(guó)才會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。
種畜場(chǎng)學(xué)校三年級(jí)富盈搏
我看了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，叫“神鶴丹丹”，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片是講一天上有很多神鶴，有一個(gè)叫丹丹的神鶴，它看見(jiàn)別的神鶴頭頂上都有紅頂寶石，它也想要，但是它的頭頂上沒(méi)有紅頂寶石，它就問(wèn)百鳥(niǎo)仙子：“為什么它們頭頂上都有紅頂寶石，而自己頭上沒(méi)有呢？”百鳥(niǎo)仙子告訴它：
“它們頭頂上的紅頂寶石是它們做了很多好事得來(lái)的，是天上的陽(yáng)光神仙給它們的?！钡さふf(shuō)：“我也想去做好事，得到紅頂寶石。
”仙子就叫南極仙翁來(lái)幫助丹丹到凡間做好事，南極仙翁站在一朵云上出來(lái)了，那個(gè)神仙就帶著丹丹去下凡做好事去了。
到了半路上，神仙坐上了一個(gè)彩虹橋，丹丹也上這個(gè)彩虹橋，它們坐的時(shí)候都會(huì)哈哈大笑，所以這個(gè)橋的名字叫歡樂(lè)彩虹滑梯，坐了會(huì)讓人大笑的。
丹丹下了凡，看見(jiàn)了一只青蛙，青蛙和丹丹都嚇了一跳，青蛙說(shuō)：“媽呀！這是什么動(dòng)物呀？”丹丹說(shuō)：“我想和你做朋友，可以嗎？”可是，青蛙已經(jīng)跳進(jìn)水里了。
突然，有一只鴨子從草叢中出來(lái)，說(shuō)：“你不是雞，不是鳥(niǎo)，又不是鷹，還不是鵝，怎么跟別人交朋友??？”丹丹說(shuō)：
“那你和我交朋友??！”鴨子說(shuō)：“我才不要跟你做朋友呢！
”鴨子跑了，丹丹也追了上去，鴨子游到水里，丹丹以為鴨子溺水了呢，趕緊下水去救它，丹丹就把鴨子救了上來(lái)，丹丹飛到榆樹(shù)爺爺那里，鴨子看到了榆樹(shù)爺爺，說(shuō)：“我還以為是誰(shuí)呢，嚇我一跳?！钡さふf(shuō)：
“你是誰(shuí)呀？”鴨子說(shuō)：“榆樹(shù)爺爺可是我們這里最聰明的人了。
”“你怎么了？”榆樹(shù)爺爺說(shuō)，“我在草叢里，它一下子出來(lái)，我上**，它就跟到**?！庇軜?shù)爺爺想了想說(shuō)：
“你是從天上飛下來(lái)，想做好事，得到紅頂寶石的，對(duì)嗎？”丹丹說(shuō)：“哇！
榆樹(shù)爺爺真是太聰明了！”
突然，一只鷹從天而降。丹丹以為是獵鷹。他要吃鴨子。
這就是我看的“神鶴丹丹”了，我覺(jué)得丹丹是個(gè)很聰明的神鶴，我要向它學(xué)習(xí)。
小學(xué)生讀后感范文：《千只鶴》讀后感
記得余華曾經(jīng)在一篇文章中提到過(guò)川端康成的語(yǔ)言，說(shuō)到川端的語(yǔ)言是所有文學(xué)家中最柔軟的（同時(shí)他也提到了卡夫卡，說(shuō)他的語(yǔ)言是最為堅(jiān)硬的）。我的感覺(jué)就是川端的文字不但柔軟，簡(jiǎn)直就是粘稠?！肚е机Q》也繼承了這種特點(diǎn)，當(dāng)然這種感覺(jué)并不是一兩句話能夠看出來(lái)的，而是一種基于氛圍，細(xì)節(jié)，情感的整體感受。比如，《千只鶴》中對(duì)夕陽(yáng)的描寫(xiě)，易謝的牽?；ê凸爬系暮J相互輝映的細(xì)節(jié)等等，這一切的一切都是構(gòu)成川端柔軟語(yǔ)言的棋子。這種柔軟是美的，它有著棉布一般的紋理和絲綢一般的細(xì)膩，而且當(dāng)它和川端心中的悲傷之美結(jié)合起來(lái)后，有著難以想象的感染力。它們的結(jié)合使小說(shuō)成為了一個(gè)獨(dú)立于作者本身而存在的個(gè)體，超越了情節(jié)，沖突等的羈絆，只有揮之不去的濃濃傷感縈繞在讀者心中。
當(dāng)然《千只鶴》的情節(jié)是簡(jiǎn)單的，就象其他所有川端康成的小說(shuō)一樣——一個(gè)一流的小說(shuō)家是不屑于用離奇的情節(jié)來(lái)吸引讀者的。但是一個(gè)一流的小說(shuō)家往往很在意小說(shuō)中的人物，因?yàn)樗麄兪切≌f(shuō)的靈魂，用昆得拉的話來(lái)說(shuō)就是：他們并不一定是作者觀點(diǎn)，立場(chǎng)的代言人，而是小說(shuō)超越作者而得以存在的原因，他們聆聽(tīng)的是小說(shuō)的智慧，上帝的笑聲而不是作者的說(shuō)教（大意）。在這篇小說(shuō)中，川端刻畫(huà)了菊治，太田夫人，文子，近子和稻村小姐等幾個(gè)人物。就象所有優(yōu)秀的小說(shuō)一樣，他們的'命運(yùn)，他們的思想都在小說(shuō)創(chuàng)作的過(guò)程中自然而然的顯現(xiàn)，并不一定是川端預(yù)先所想，一切的發(fā)展就如一個(gè)不受控制的夢(mèng)境，充滿矛盾卻無(wú)比真實(shí)：
太田夫人深深的愛(ài)著菊治已故的父親，與菊治一次偶然的見(jiàn)面卻不可抑制的將這種愛(ài)轉(zhuǎn)移到情人的兒子身上。這種背負(fù)著道德淪喪的愛(ài)是如此的不可抵擋，最后她只有用自殺的方法企圖來(lái)減輕自己的罪孽。文子是太田夫人的獨(dú)生女兒，背負(fù)著太田夫人不忠和倫喪的雙重不幸，太田夫人生前，她深深為自己母親的行為感到羞恥。但是卻無(wú)可奈何的接受。而在太田夫人死后她卻認(rèn)為這種罪孽只是一種深深的悲傷。近子是菊治父親的茶道學(xué)生，也是菊治父親的情人之一，她出于太田夫人的嫉恨想撮合菊治與稻村小姐，讓菊治徹底擺脫那個(gè)充滿妖氣的女人。而菊治卻不可思議的拒絕了近子的安排，接受了溫柔太田夫人，開(kāi)始并沒(méi)有感到什么道德上的責(zé)備，后來(lái)卻在罪孽的陰影中感到了太田夫人不可思議的美。并且與太田夫人一樣，將對(duì)這種美的深切思念轉(zhuǎn)移到了溫柔堅(jiān)韌的文子身上。
在這篇小說(shuō)中，我們可以看出那種悲傷的唯美并不是產(chǎn)生于純潔與實(shí)在。恰恰相反，它產(chǎn)生于丑陋，不協(xié)調(diào)與道德的缺陷（這種不協(xié)調(diào)也表現(xiàn)在〈雪國(guó)〉中的駒子身上）。在道德和美無(wú)比復(fù)雜的纏結(jié)中，川端真實(shí)的再現(xiàn)了人心理深沉的孤獨(dú)感和不可抹殺的罪惡感。人們因?yàn)楣陋?dú)而陶醉于罪孽，因?yàn)槌舐鴥A倒于悲傷。人的天性（對(duì)唯美的向往）與人的存在本身有著不可調(diào)和的矛盾，而恰恰是這種矛盾使人不可挽回的向往唯美。
在菊治的記憶中，美是抽象的，就象光一樣不可捉摸，而丑陋卻是具體的，就象近子乳房上可怕的黑痣一樣無(wú)比鮮明不可抹殺，川端康成在寫(xiě)完《千只鶴》后說(shuō)，他憧憬著在夕陽(yáng)中的樹(shù)林和天空下純白的千只鶴翩翩翱翔。并且提詩(shī)曰：春空千鶴若幻夢(mèng)。的確，一切美的的憧憬，美的向往都是虛無(wú)縹緲的，好象幻夢(mèng)一般！
眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。作為一名教師，寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢？你不妨看看水滸傳讀后感優(yōu)選，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！
早就聽(tīng)說(shuō)《水滸傳》非常好看，正好，老師也推薦我們讀這本書(shū)。讀了它之后，我學(xué)到了許多歷史知識(shí)，并且，也明白了許多道理。
《水滸傳》是一部非常經(jīng)典的中國(guó)名著，它與《三國(guó)演義》、《西游記》和《紅樓夢(mèng)》這三部書(shū)被稱(chēng)為中國(guó)四大名著?！端疂G傳》它真實(shí)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了宋代農(nóng)民起義，發(fā)展和失敗的全過(guò)程，揭露了封建社會(huì)的黑暗腐敗，以及統(tǒng)治階段的罪惡。
《水滸傳》有一百零八位英雄好漢。例如：宋江和小旋風(fēng)柴進(jìn)仗義疏財(cái)，武松懷一套漂亮的醉拳，吳用則是足智多謀，而李逵呢？有些野性，動(dòng)不動(dòng)就朝人發(fā)火，遇事不分青紅皂白，總是一說(shuō)，二罵，三打。最終結(jié)果他不是吃虧就是后悔，但是他身上卻有一種英雄氣概，有一種愿意為兄弟兩肋插刀打的仗義，他的這一點(diǎn)最為讓我感動(dòng)與敬佩。
《水滸傳》這本名著，謝了英雄們走上久抗的道路，是各有不同的原因和不同的情況的，但是在被逼上梁山這一點(diǎn)，他們是共同的。例如：阮氏三雄的造反是由于生活活不下去，他們不滿意官府的剝削，才積極參加卻取生辰綱的行動(dòng)的，從而上了梁山；解珍和解寶是由于受地主的掠奪和迫害而反抗的
堅(jiān)守雨，點(diǎn)點(diǎn)的打在窗上，手捧《水滸》心越發(fā)平靜了。雨歷經(jīng)百年滄桑，依然晶瑩剔透，我聽(tīng)雨及時(shí)訴說(shuō)我的心事。
北宋末年，社會(huì)黑暗，奸臣當(dāng)?shù)?，忠志之士無(wú)法容生，他們不得不落草為寇，聚義梁山泊?！端疂G》記敘以了宋江為頭領(lǐng)的綠林好漢經(jīng)過(guò)了起義興盛到招安失敗的全過(guò)程。
好漢的興衰，牽動(dòng)著我的神經(jīng)，好漢的大聚義我激動(dòng)，最后的失敗我難過(guò)。但最讓我印象深刻的是宋江及時(shí)的堅(jiān)持。
宋江堅(jiān)守。 他的堅(jiān)持是忠誠(chéng)和公義。身為鄆城縣押司，卻義放晁蓋；身為梁山好漢頭領(lǐng)，又打著“替天行道”的旗子；隱約知道招安的前途不能光明，卻毅然選擇了招安；朝廷賜給他毒酒，他說(shuō)“寧可朝廷負(fù)我，我忠心不負(fù)朝廷”然后飲下，神聚蓼兒洼。他獻(xiàn)出生命是為了堅(jiān)守忠義。
有人說(shuō)：他固執(zhí)的堅(jiān)守，白白地丟掉了眾好漢性命。確實(shí)，有些人早就清楚自己的結(jié)局，為了宋江對(duì)他們的義氣，他們?nèi)匀毁澇烧邪病?/p>
知道結(jié)局又能怎樣？為了忠于義，他們還是義無(wú)返顧的撲向大火；知道結(jié)局又能怎樣？他們不可能違背自己的忠于義；知道結(jié)局又能怎樣？
他們還是會(huì)跟著宋公明走那條路。他們是白白地丟掉了性命嗎？我認(rèn)為不是。
他們堅(jiān)持做比生命更重要的事情。生命是可貴的，但生命的價(jià)值與意義決不緊停留于“活著”。孟子說(shuō)過(guò)“生亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。
”對(duì)于生命，宋江選擇了忠，而其他好漢們選擇了義。
那個(gè)混沌的年代終究還是過(guò)去了。“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”時(shí)代不同了，我們又堅(jiān)守著什么呢？回想起那些新聞，有的讓我感動(dòng)奮發(fā)，他們的堅(jiān)守著自己的信仰；有些則新聞讓我觸目驚心。
我們總該堅(jiān)守點(diǎn)什么。那些抓不住的人都快死了。他們只會(huì)可憐地保護(hù)自己脆弱的生命；有堅(jiān)守的人們，為了堅(jiān)守，卻可以不顧一切的勇敢地去抗擊，像飛蛾義無(wú)返顧地?fù)湎虼蠡?，用生命尋找讓自己欣慰的，哪怕只有一秒的光和熱。仔?xì)想想吧，那自己的堅(jiān)守。
雨，義無(wú)返顧地傾瀉而下，他們用身體擁抱大地奏出美麗的生命的樂(lè)章。我欣喜，雨，還是那《水滸》中的雨。
在《水滸傳》中，有三十六個(gè)天罡星和七十二個(gè)地煞星組成的水滸一百零八條好漢，他們個(gè)個(gè)身懷絕技。他們每一個(gè)人還有富有特色的“綽號(hào)”。如：及時(shí)雨宋江、黑旋風(fēng)李逵、智多星吳用等。
水滸一百零八將，人物形象中令我記憶最深刻的是“智多星吳用”和“天孤星花和尚魯智深”?！爸嵌嘈菂怯谩睅状潍I(xiàn)策：吳用為晁蓋獻(xiàn)計(jì)，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府梁中書(shū)送給蔡太師慶賀生辰的十萬(wàn)貫金銀珠寶；宋江在潯陽(yáng)樓念反詩(shī)被捉，和戴宗一起被押赴刑場(chǎng)，快行斬時(shí)，吳用用計(jì)劫了法場(chǎng)，救了宋江，戴宗；宋江二打祝家莊失??；第三次攻打祝家莊時(shí)，吳用利用雙掌連環(huán)計(jì)攻克祝家莊。宋江鬧華州時(shí)，吳用又出計(jì)借用宿太尉金鈴吊掛，救出了九紋龍史進(jìn)，花和尚魯智深。一生屢出奇謀，屢建戰(zhàn)功。受招安被封為武勝軍承宣使。宋江，李逵被害后，吳用與花榮一同在宋江墳前上吊自殺，與宋江葬在一起。真不愧為“智多星”呀！“天孤星花和尚魯智深”是一位非常直率，暴烈如火，卻俠骨柔情，殺卻惡人為的是救窮苦人于水火的真漢子，英雄人物。他往往在人們面前表現(xiàn)出一副粗魯，野蠻?？伤搅藳_鋒陷陣的時(shí)候可毫不含糊，揮著62斤重的禪杖上陣殺敵。
讀了這本《水滸傳》，使我了解了中國(guó)古代的歷史；《水滸傳》又是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史畫(huà)卷，它展示了北宋的政治文化與社會(huì)景觀，將當(dāng)時(shí)各個(gè)階層人們的生活面貌囊括其中，揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽，梁山英雄們的反抗精神及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，林沖、呼延灼、關(guān)勝等朝廷官員一心報(bào)效國(guó)家，卻被奸臣所害，可惜！宋江為了當(dāng)朝廷命官而不惜犧牲曾多次出生入死的結(jié)拜兄弟的性命，最后落得被朝廷奸臣毒死的下場(chǎng)，真是死有余辜，活該！
《水滸傳》不單以情節(jié)的生動(dòng)緊張取勝，還有較豐富真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，它確實(shí)是一本非常耐人尋味的好書(shū)。通過(guò)看《水滸傳》這本書(shū)，使我更好得領(lǐng)略到我國(guó)古典文學(xué)名著的藝術(shù)魅力，讓我更加喜歡看古典文學(xué)。
個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來(lái)有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎？他們?yōu)榱苏x，為了真理可以?shī)^不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是該做的，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。
在現(xiàn)在的生活中，忠，我認(rèn)為是效忠自己的祖國(guó)，為祖國(guó)做出自己的一份貢獻(xiàn)。對(duì)身邊的朋友，親人全心全意的幫助他們。當(dāng)然，不好的事除外。忠很簡(jiǎn)單，下面是義。義的意思就是指公正、合理而應(yīng)當(dāng)做的，也可以理解為通常所說(shuō)的正義。從古至今，有許多人就為了這個(gè)義舍生忘死。他們的心也是肉做的，他們也害怕死，可在事物面前，他們能明辨是非，分清好壞，選擇正義?，F(xiàn)在平常對(duì)朋友講義氣，是小義，對(duì)所有事物都用一種正義的眼光去看待，才是大義。日侵中華時(shí)，有不少民族英雄為了祖國(guó)而獻(xiàn)身。例如董存瑞，黃繼光等戰(zhàn)士，為了抵抗敵人而犧牲，這才是大義，這才是一種為保護(hù)祖國(guó)，為了義而獻(xiàn)身的精神。
合上《水滸傳》，書(shū)中的章節(jié)似壯美的圖畫(huà)在眼前徐徐浮現(xiàn)，忘不了那些人物所表達(dá)出對(duì)世間弱小的同情憐憫。水滸傳，又何嘗不是一個(gè)詮釋真善美、假丑惡的傳奇。
呼保義宋江、豹子頭林沖、行者武松、花和尚魯智深……這些響當(dāng)當(dāng)?shù)拿侄加珊笕斯谝浴爸伊x”二字，其原因不外乎他們聚集了一百零八名好漢，聚義梁山泊，劫富濟(jì)貧、替天行道。在他們身上，我讀到了英雄的豪放豁達(dá)，慷慨激昂，敢作敢當(dāng)，我讀到了兄弟之間的有福同享，有難同當(dāng)。
林沖，原是京城八十萬(wàn)禁軍教頭，奸臣高俅之子高衙內(nèi)垂涎其妻子美色，林沖委曲求全，一忍再忍。但在高俅的步步緊逼、趕盡殺絕的迫害下，終于無(wú)路可退，復(fù)仇山神廟，雪夜上梁山。
粗豪憨直、重情重義的黑旋風(fēng)李逵江州劫法場(chǎng)，白龍廟小聚義，破大遼，征田虎，討方蠟，一顆忠心只為報(bào)答大哥宋公明。
花和尚魯智深，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，坐化靈隱寺，不圖名利，渾身是膽身正義。終與朝廷軍官秦明、黃信同上梁山，替天行道……
《水滸傳》是以北宋后期宋江起義的歷史事件為題材，描寫(xiě)了梁山泊宋江起義的產(chǎn)生、發(fā)展和被招安失敗全過(guò)程一部文學(xué)名著。它第一次正面描繪了歷來(lái)被視為洪水猛獸的綠林豪杰群像，揭示了中國(guó)古代綠林文化的內(nèi)部蘊(yùn)涵和外部特征。它所描繪的好漢形象和綠林文化習(xí)俗在民間有廣泛的社會(huì)影響，成為中國(guó)文化和中華民族性格的重要組成部分。
人們常對(duì)宋江渴望朝廷招安耿耿于懷，萬(wàn)分疑惑。甚至有人說(shuō)宋江是投降弱者，不配于梁山的一百零七將為伍?？晌艺J(rèn)為宋江那么做是有益的。當(dāng)年，梁山好漢們?cè)诿耖g雖有盛名，但他們知道在朝廷的正史上記載將會(huì)是“宋江等一百零七名賊寇聚集梁山泊，燒殺擄掠，危害百姓”。即使好汗們不在乎后世的名聲，但當(dāng)時(shí)的局面也注定他們不能完全與北宋朝廷為敵。雖然他們是替天行道，但又有哪些父母愿意讓自己的孩子成為官府通緝的賊寇。
當(dāng)時(shí)的朝廷雖暗弱，但誰(shuí)又能保證幾年后不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)占山為王的王匡、王鳳、王巢們的結(jié)局?。∧菚r(shí)，梁山好漢的命運(yùn)又會(huì)如何？
但在宋江這一忠義思想的主要負(fù)載著，我們可以清楚的明白，忠義固然重要，但是不要盲目的追從，最終演變?yōu)椴豢墒帐暗牡夭轿覀儜?yīng)該結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)背景來(lái)充分理解忠義思想的實(shí)質(zhì)，做到堅(jiān)決拋棄其盲目、虛偽、要弘揚(yáng)其倡導(dǎo)正義，張揚(yáng)正氣的愛(ài)國(guó)精神。不要再踏上宋江的老路，因個(gè)人的盲目愚忠葬送了起義的前途同時(shí)也害死了兄弟。
如今，真正忠義的又有何許人也？世間有正義的又有多少？奈何，奈何??！
《水滸傳》是中國(guó)四大名著之一，它主要講述了一百零八個(gè)好漢因?yàn)楦鞣N原因陸續(xù)上了梁山泊并且不斷壯大，漸漸成為當(dāng)時(shí)朝廷的一大心病，在朝廷幾次攻打未果后，接受了招安，并幫助朝廷征遼、平王慶、滅田虎、除方臘，最后僅剩二十余人。但由于朝廷的四大奸臣嫉妒其功勞，部分剩下受封賞的好漢被害得丟官或被害死，最后只得剩下寥寥無(wú)幾。
《水滸傳》描繪的人物形象極為鮮明：大義凜然的及時(shí)雨宋江、耐不住性子的急先鋒索超、性烈如火的黑旋風(fēng)李逵、貪圖女色的矮腳虎王英、深明仗義的小旋風(fēng)柴進(jìn)、熱情豪爽的花和尚魯智深。一百零八位梁山好漢雖性格各異，卻也為亂世之中的“知己”。
志同道合的他們終究匯聚于梁山泊上開(kāi)始了他們的對(duì)抗當(dāng)時(shí)腐敗黑暗的朝廷的起義。屢戰(zhàn)屢敗的朝廷被迫向梁山好漢們拋出“橄欖枝”———招安。其實(shí)這正是梁上好漢們的眾望所歸。
尤其是宋江，是他最希望看到的結(jié)果。畢竟，做官總比做賊好！然而！這卻讓他們走向了“不歸路”。
他們幫朝廷掃除了障礙，讓王朝得以鞏固，得到的回報(bào)卻是戰(zhàn)死沙場(chǎng)、顛沛流離、慘遭謀害。原本在梁山春風(fēng)得意的好漢們?nèi)缃竦耐砭捌鄾?。不由得讓人心中唏噓不已———身處亂世的他們，原本可成為亂世中的英雄，可惜最后一步走錯(cuò)了。
其實(shí)是“造化弄人”??！他們?cè)緸槁洳轂榭?，身為“義盜”的他們最令當(dāng)時(shí)朝廷“黑暗的昏庸者”所恐懼。當(dāng)他們的實(shí)力漸漸減弱、分散時(shí)，在原本是“敵營(yíng)”的朝廷中里必然有諸多“仇家”虎視眈眈，這般情況下怎能有好的結(jié)果呢？
這便是他們的可悲之處———“出來(lái)混，早晚是要還的”。
全書(shū)最令我感傷之處在于“宋江與李逵飲毒酒一事”。當(dāng)中兄弟們紛紛離世，自己與李逵即將不久于人世時(shí)，腦子里浮現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)昔日的美好時(shí)光時(shí)，宋江似乎也才知道自己恐怕做錯(cuò)路，投錯(cuò)主了。當(dāng)這樣的悲劇場(chǎng)景上演時(shí)，恐怕最憤怒的不是我，而是書(shū)的作者——施耐爾和羅貫中。
畢竟宋江這等英雄們落得如此下場(chǎng)，真叫人抱打不平??！事實(shí)上，這樣的悲劇也可以反映當(dāng)時(shí)朝廷的黑暗和世界的混亂。我想當(dāng)作者寫(xiě)完這本書(shū)時(shí)，他會(huì)感慨萬(wàn)千。
即為宋江等人之死惋惜，也為如此亂世唏噓。作者此番也必會(huì)想到當(dāng)世，何謂亂世又何謂安世？自己身處的朝代可否為清明之朝？
當(dāng)世可否為太平之世？自己的晚景是否也會(huì)凄涼？種種疑問(wèn)油然而生。
其實(shí)不然，當(dāng)我看完此書(shū)時(shí)，些許茫然后，也概嘆今朝的中國(guó)雖不是完完全全、徹徹底底的清明，但也可謂為太平之世，身處之中還算幸福。這不由得想到前陣子重慶打黑除惡專(zhuān)項(xiàng)整治斗爭(zhēng)，想到了前不久被處死的**。**等人這般“重臣”也會(huì)因貪黑腐敗而“落馬”。
可見(jiàn)當(dāng)今我們的“朝廷”是不會(huì)有“爛根基”的，中國(guó)的共產(chǎn)黨總體作風(fēng)清明廉潔，不會(huì)有《水滸傳》的悲劇再上演了。同時(shí)，作為中國(guó)未來(lái)的**，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)建設(shè)一個(gè)更加美好的未來(lái)。
我只希望《水滸傳》永遠(yuǎn)只是傳說(shuō)，而不是現(xiàn)實(shí)！
《水滸傳》是一本令人震撼的書(shū)，與《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》齊名為中國(guó)四大名著?！端疂G傳》有著無(wú)窮的魅力，我被它深深地吸引住了。
不僅人物刻化生動(dòng)，令人印象深刻，而且作者講故式的古代白話文引人如生，想讀一讀。
施耐庵以梁山泊故事為原型，敘述了北宋末年官逼民反，梁山泊聚眾起義的故事，描寫(xiě)了梁山水泊起義發(fā)生、發(fā)展至失敗的全過(guò)程。在這本書(shū)中，最讓我印象深刻的是武松。
武松赤手空拳在景陽(yáng)岡打虎，為他贏得了盛名，也使他獲得了京城的地位。但好景不長(zhǎng)，當(dāng)他得知哥哥被西門(mén)慶與潘金蓮毒殺后，怒氣沖冠。殺死西門(mén)慶和潘金蓮后，他主動(dòng)向衙門(mén)投降。
在殺了蔣門(mén)神、張都監(jiān)和張團(tuán)練十幾口之后，他甚至在墻上用血寫(xiě)下：“殺人者，打虎武松也！”這可以看出武松有恩報(bào)恩、有仇報(bào)仇、敢作敢當(dāng)?shù)挠矟h性格。
武松一生光明磊落，充滿正義和反抗精神。雖然他曾經(jīng)被別人利用，但他最終從殘酷的現(xiàn)實(shí)中醒來(lái)，從失去自我中醒來(lái)，坐在杭州六合寺。
從《水滸傳》的世界走出，觀察我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，發(fā)現(xiàn)“武松式”的人物太少了，有的只是虛擬世界中的令人憎惡的“鍵盤(pán)俠”。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中放飛自我，對(duì)一些社會(huì)發(fā)生的事件盡情地吐槽。他們認(rèn)為自己是正義的，但這種正義是虛幻的。
君不見(jiàn)，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中可能是一個(gè)“老賴(lài)”，一個(gè)很沒(méi)有責(zé)任心的人。
當(dāng)時(shí)，因《戰(zhàn)狼2》而火的吳京向**后的九寨溝捐了100萬(wàn)，照理說(shuō)是值得贊揚(yáng)的善舉。但是，許多鍵盤(pán)俠卻紛紛吐槽他票房拿了這么多錢(qián)，卻只捐這么點(diǎn)。這些鍵盤(pán)俠不見(jiàn)得他們自己有沒(méi)有捐，捐了多少，只是一味地“叫囂”。
如果這些鍵盤(pán)俠和《水滸傳》中的武松相處，一定會(huì)被唾棄，給予懲罰的。
當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中也存在著許多為人民做好事的“好漢”，如2018年感動(dòng)中國(guó)十大人物中的楊科璋。2015年5月30日1點(diǎn)13分，楊科璋在滅火救援中，抱出一名約兩歲的孩子，但因煙霧太大、能見(jiàn)度低，踩空墜樓。從5樓摔下來(lái)的楊科璋抱著孩子。最后，孩子的生命得救了，但他死了。他才27歲。
據(jù)了解，楊科璋參軍以來(lái)，先后參加滅火救援行動(dòng)200余次，搶救疏散被困人員160余人。還有“最美女教師”張麗莉、“最美媽媽”吳菊萍等等，他們都是現(xiàn)實(shí)生活中的“武松”，是好漢！
《水滸傳》內(nèi)外的好漢們，他們身上體現(xiàn)出的正能量，都是值得我們學(xué)習(xí)的！
第三次抱起《水滸傳》來(lái)讀時(shí)，不覺(jué)已是高中生了，還記得第一次下決心要將這本中華文萃讀完時(shí)，是在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。那時(shí)“囫圇吞棗”式的把書(shū)看完后，腦海中只留下了“花和尚倒拔垂楊”“林教頭風(fēng)雪山神廟”“景陽(yáng)岡武松打虎”等一些較為典型的故事情節(jié)，并未留下其它的感受。等到第二次再品時(shí)，已上了初中。
畢竟是初中生，讀書(shū)后的感想自然有所改變，既有對(duì)梁山好漢的英雄氣概的佩服，又有對(duì)他們殺人不眨眼的“惡習(xí)”的懼怕，還有對(duì)宋江的背叛以及朝廷**一百零八好漢的憤恨。而現(xiàn)在，作為高中生將這本古典名著再次細(xì)細(xì)品味后，感想與體會(huì)則又是不同。
正如毛澤東所說(shuō)，從秦朝的陳勝、吳廣到清朝的太平天國(guó)，中國(guó)歷史上農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模是世界歷史上唯一的。正因?yàn)橹袊?guó)有這樣的歷史，才產(chǎn)生了《水滸》這樣的**。
書(shū)中反映的時(shí)代，是正式階級(jí)矛盾與中國(guó)共產(chǎn)黨十分尖銳的歷史時(shí)期。開(kāi)頭部分，并沒(méi)有鋪敘千軍萬(wàn)馬的場(chǎng)景，而把高俅發(fā)跡的一小段故事作為全書(shū)的引子，因?yàn)楦哔吹陌l(fā)跡，正是封建王朝北宋腐朽生活的見(jiàn)照。金圣嘆曾這樣評(píng)價(jià)這一高明的筆法：
“蓋不寫(xiě)高俅，便寫(xiě)一百八人，則是亂自下作也；不寫(xiě)一百八人，先寫(xiě)高俅，則是亂自上作也?！?/p>
當(dāng)然，滲透這《水滸》情節(jié)的梁山起義的壯闊的歷史背景，不僅只是通過(guò)高俅這一特定事件而展開(kāi)，而是通過(guò)不同人物的不同遭遇，向整個(gè)社會(huì)伸延開(kāi)去，勾畫(huà)出宋代社會(huì)的復(fù)雜面貌，顯示出不同的人物怎樣在他獨(dú)特命運(yùn)里被逼上梁山的不同道路。水滸的英雄們，并不完全是農(nóng)民，其中有城市商民，也有下層知識(shí)分子，江湖人士，也有封建機(jī)構(gòu)中的小官吏，甚至有不少中小地主，也在不堪官府壓迫下參加了義軍的行列，這樣更深刻地反映了徽宗王朝腐朽統(tǒng)治的危機(jī)和必然覆滅的命運(yùn)……
書(shū)中人物所在的時(shí)代的典型社會(huì)矛盾所造成的結(jié)果，是“仗義疏財(cái)歸水泊，報(bào)仇雪恨上梁山。”它不再是三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西式的個(gè)人斗爭(zhēng)，而是攻城奪縣，用集體的武裝力量推翻縣、州、府政權(quán)，用集體的武裝力量消滅祝家莊和曾頭市這類(lèi)惡霸地主勢(shì)力，真實(shí)地反映了農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中的規(guī)律，也只是在《水滸》這樣的情節(jié)構(gòu)成里，才使它的思想藝術(shù)成就與中國(guó)農(nóng)民起義運(yùn)動(dòng)相輝映，成為我國(guó)和世界文學(xué)史上極少有的歌頌農(nóng)民反抗封建統(tǒng)治的歷史杰作。
關(guān)于寫(xiě)作品讀后感你有自己的方法嗎？作品這本書(shū)，我一看就入迷了，書(shū)中講述的很多東西給了我許多回味。寫(xiě)下閱讀后的感悟，可以更好地領(lǐng)悟出作者想表達(dá)的思想感情，我們?yōu)槟貏e為您精選的“地下鐵讀后感”一定能夠帶給您驚喜，以下是重要信息請(qǐng)仔細(xì)閱讀！
第一次翻開(kāi)《地下鐵》這本書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這是一本與眾不同的書(shū)，每一頁(yè)都是一幅圖畫(huà)，然后注一兩行文字?？赐甑谝槐闀r(shí)，覺(jué)得內(nèi)容十分單調(diào)、無(wú)趣，當(dāng)我仔細(xì)地看完第二遍時(shí)，才感受到畫(huà)中的凄慘與悲涼，看到高潮時(shí)，我的淚水已止不住地涌出眼眶。
《地下鐵》是介紹的一位盲女內(nèi)心的感受，還記得這本書(shū)的第一句話：
天使在地下鐵入口
跟我說(shuō)再見(jiàn)的那一年，
我漸漸看不見(jiàn)了。
十五歲生日的秋天早晨，
窗外下著毛毛雨，
我喂好我的貓。
六點(diǎn)零五分，
我走進(jìn)地下鐵。
接下來(lái)，盲女便開(kāi)始了她地下鐵的生活，她習(xí)慣性地自言自語(yǔ)，幻想一個(gè)人在城市里漫無(wú)目的地游走。有時(shí)候，她渴望在地下鐵入口能有人送她，在出口時(shí)，能有人迎接她，然而始終沒(méi)有。她夢(mèng)想著能像鳥(niǎo)兒一樣自由地飛翔，卻總是在一次次跌倒后絕望然而，在這個(gè)世界中，沒(méi)有人知道他內(nèi)心深處是什么樣的，更沒(méi)有人來(lái)在乎她的存在，讓我不由得感到同情與難過(guò)。那她會(huì)對(duì)這世界感到抱怨嗎？不！沒(méi)有，她而是在努力地尋找心中隱約閃爍的光亮?？伤茄劬θ缁ǘ浒阏碌乃劳?，她能看見(jiàn)嗎？我屏住呼吸，顫抖著翻開(kāi)最后一頁(yè)：哦！她看到了！她看到了自己心中的光芒與盛開(kāi)的花朵！
我輕輕合起書(shū)，也許是感悟太多，仿佛打開(kāi)了我的心窗，凈化了我的靈魂。我再一次看了一眼盲女,她用超乎常人的意志戰(zhàn)勝了厄運(yùn)，顯得那么堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
是呀，黑暗遮住你的雙眼，遮住你的藍(lán)天，遮住你的世界，但遮不住你的靈魂！
絢麗的色彩，斑駁的光影，孤獨(dú)的獨(dú)白，樸實(shí)的話語(yǔ)，獨(dú)特的生活風(fēng)景。
每次捧讀幾米的《地下鐵》，總是愛(ài)不釋手。字字珠璣，蘊(yùn)著如詩(shī)如歌的韻律；色彩斑斕，透著或喜或憂的心情。
故事的主人公是個(gè)失明的小女孩。她獨(dú)自走進(jìn)地下鐵，回憶、拼湊、感覺(jué)、摸索那被黑暗籠罩的世界，不斷迷失，不斷希冀，跌跌撞撞，努力尋找心中隱約閃爍的光亮。
心中柔軟的部分被輕輕喚起。我們不也如此嗎？生命如此難測(cè)。
經(jīng)常在擁擠的地鐵站，在繁忙的城市，在現(xiàn)實(shí)世界中，我們就像盲人一樣，從一個(gè)陌生的車(chē)站到另一個(gè)陌生的車(chē)站。有時(shí)驚慌失措，有時(shí)進(jìn)退兩難。不斷坐錯(cuò)車(chē)，并一再下錯(cuò)車(chē)。
常常不知道自己在**?要去什么地方？孤獨(dú)、失落的同時(shí)，也伴隨著對(duì)未知世界的向往，對(duì)未來(lái)生活的憧憬而一路走來(lái)。
“車(chē)站中的人群總是這么來(lái)去匆匆，有人會(huì)在地下鐵的出口等你嗎？”“下一站是**？會(huì)不會(huì)有一列永不停駛的地下鐵？”“這一站是終點(diǎn)？還是另一個(gè)起點(diǎn)？”
這是對(duì)現(xiàn)實(shí)的叩問(wèn)，更是對(duì)靈魂的叩問(wèn)??！它反映了我們的孤獨(dú)、失落和無(wú)助，也隱藏了我們的夢(mèng)想、希望和前方。
“有時(shí)候，我覺(jué)得世界是沒(méi)有邊界的?！薄坝袝r(shí)候，我覺(jué)得世界是沒(méi)有出口的迷宮。”“有時(shí)候，我覺(jué)得已走到世界的盡頭?！?/p>
這是盲女的迷惘，又何嘗不是我們的悵惘？
“有誰(shuí)可以為我在黃昏的窗邊念一首詩(shī)?！薄皻g樂(lè)人潮散去，誰(shuí)來(lái)溫暖這寂寞的空間?！薄捌鋵?shí)，我**都不想去。然而，會(huì)有人在地下鐵的出口等我嗎？”
洶涌而來(lái)的寂寞，世界上的人都寂寞。只是每個(gè)人的寂寞都不同罷了。
現(xiàn)在一切都好，假裝得一切都好。每天，就像魚(yú)缸里的魚(yú)一樣，我們前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)，努力保持冷靜和思考。
而忙忙碌碌、來(lái)來(lái)往往的人群中，誰(shuí)是誰(shuí)生命中的過(guò)客？究竟為誰(shuí)，而匆忙奔波？為了什么，而尋尋覓覓？又有誰(shuí)能說(shuō)清楚呢？
也許，正如辛波絲卡在詩(shī)中所嘆：“我們何其幸運(yùn)，無(wú)法確知，自己生活在什么樣的世界?！?/p>
字字珠璣，蘊(yùn)著如詩(shī)如歌的韻律；色彩斑斕，透著或喜或憂的心情。故事的主人公是個(gè)失明的小女孩。她獨(dú)自走進(jìn)地下鐵，回憶、拼湊、感覺(jué)、摸索那被黑暗籠罩的世界，不斷迷失，不斷希冀，跌跌撞撞，努力尋找心中隱約閃爍的光亮。
心中柔軟的部分被輕輕喚起。我們不也如此嗎？生命如此難測(cè)。
經(jīng)常在擁擠的地鐵站，在繁忙的城市，在現(xiàn)實(shí)世界中，我們就像盲人一樣，從一個(gè)陌生的車(chē)站到另一個(gè)陌生的車(chē)站。有時(shí)驚慌失措，有時(shí)進(jìn)退兩難。不斷坐錯(cuò)車(chē)，并一再下錯(cuò)車(chē)。
常常不知道自己在**?要去什么地方？孤獨(dú)、失落的同時(shí)，也伴隨著對(duì)未知世界的向往，對(duì)未來(lái)生活的憧憬而一路走來(lái)。
“車(chē)站中的人群總是這么來(lái)去匆匆，有人會(huì)在地下鐵的出口等你嗎？”“下一站是**？會(huì)不會(huì)有一列永不停駛的地下鐵？
”“這一站是終點(diǎn)？還是另一個(gè)起點(diǎn)？”這是對(duì)現(xiàn)實(shí)的叩問(wèn)，更是對(duì)靈魂的叩問(wèn)??！
它反映了我們的孤獨(dú)、失落和無(wú)助，也隱藏了我們的夢(mèng)想、希望和前方?！坝袝r(shí)候，我覺(jué)得世界是沒(méi)有邊界的?！薄坝袝r(shí)候，我覺(jué)得世界是沒(méi)有出口的迷宮。
”“有時(shí)候，我覺(jué)得已走到世界的盡頭?！边@是盲女的迷惘，又何嘗不是我們的悵惘？“有誰(shuí)可以為我在黃昏的窗邊念一首詩(shī)。
”“歡樂(lè)人潮散去，誰(shuí)來(lái)溫暖這寂寞的空間?！薄捌鋵?shí)，我**都不想去。然而，會(huì)有人在地下鐵的出口等我嗎？
”洶涌而來(lái)的寂寞，世界上的人都寂寞。只是每個(gè)人的寂寞都不同罷了?，F(xiàn)在一切都好，假裝得一切都好。
每天，就像魚(yú)缸里的魚(yú)一樣，我們前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)，努力保持冷靜和思考。而忙忙碌碌、來(lái)來(lái)往往的人群中，誰(shuí)是誰(shuí)生命中的過(guò)客？究竟為誰(shuí)，而匆忙奔波？
為了什么，而尋尋覓覓？又有誰(shuí)能說(shuō)清楚呢？也許，正如辛波絲卡在詩(shī)中所嘆：
“我們何其幸運(yùn)，無(wú)法確知，自己生活在什么樣的世界?！薄耙苍S我們?cè)撟聛?lái)，悠閑地喝杯茶，訴說(shuō)未來(lái)的希望。”“生命如此難測(cè)。
我們來(lái)唱歌吧！我們來(lái)跳舞吧！”“我總是忘了跟你說(shuō)聲謝謝！
謝謝你一直陪伴著我?！痹谖绾蠛缺G茶，在晚上捂一杯咖啡。在紛擾的街頭佇立，在高樓的窗邊靜思。
那些生命中溫馨而美好的往事漸漸涌上心頭，如此芬芳。自己決定自己的心情冷暖。生活并沒(méi)有你想象的那么好或那么壞。
“昨日的悲傷，我已遺忘?？梢赃z忘的，都不再重要了?！泵魈炱?，我們都要勇敢地面對(duì)美麗人生，去找尋繁花盛開(kāi)的花園，找尋那顆最甜美的紅蘋(píng)果，那片遺落的金葉子，找尋心中那隱約閃爍的光亮。
讀《地下鐵》有感2019經(jīng)典范文精選5篇(一)
故事內(nèi)容：
這是一本勵(lì)志的書(shū)，描述一位小女孩在失去視力后，仍然不放棄希望，努力用聽(tīng)覺(jué)去吸收訊息，用觸覺(jué)去了解物品，用心去感受周遭東西的感人故事。
閱讀心得：
地鐵連接著許多城市，也連接著人們的情感。生活中，處處可見(jiàn)身心障礙的人，之前，我是因?yàn)橥槎鴰椭麄?，在?jīng)過(guò)一次生命體驗(yàn)活動(dòng)后，我是因?yàn)榱私舛P(guān)心他們。
蒙上眼睛后，世界從彩色變成了黑暗。 無(wú)論您做什么，都總是會(huì)感到恐慌。擔(dān)心跌倒受傷、煩惱如何吃飯、擔(dān)心被人嘲笑，環(huán)境中的種種障礙比自己身上的障礙還多，在活動(dòng)中，我的殘缺只是暫時(shí)的，而那些身心障礙者的痛苦卻是一輩子的。
書(shū)中的小女孩努力不懈的奮斗精神，值得我們學(xué)習(xí)，如果有更多人主動(dòng)協(xié)助身心障礙的人，相信他們會(huì)有更便利的生活空間，快樂(lè)自在的享受人生!
讀《地下鐵》有感2019經(jīng)典范文精選5篇(二)
絢麗的色彩，斑駁的光影，孤獨(dú)的獨(dú)白，樸實(shí)的話語(yǔ)，獨(dú)特的生活風(fēng)景。
每次捧讀幾米的《地下鐵》，總是愛(ài)不釋手。字字珠璣，蘊(yùn)著如詩(shī)如歌的韻律;色彩斑斕，透著或喜或憂的心情。
故事的主角是一個(gè)失明的小女孩。她獨(dú)自走進(jìn)地下鐵，回憶、拼湊、感覺(jué)、摸索那被黑暗籠罩的世界，不斷迷失，不斷希冀，跌跌撞撞，努力尋找心中隱約閃爍的光亮。(from——豆瓣簡(jiǎn)介) 我們?nèi)缤づ阂粯樱?/p>
從一個(gè)陌生的車(chē)站，到另一個(gè)陌生的車(chē)站。時(shí)而慌張，時(shí)而進(jìn)退兩難；時(shí)而開(kāi)錯(cuò)車(chē)，時(shí)而下錯(cuò)車(chē)。常常不知道自己在**?
去哪兒？ 孤獨(dú)，迷失這是失明女孩的迷失，而不是我們的迷失。 與我們不同嗎？
生活是無(wú)法**的。 我們就像盲目的女孩。不光在擁擠的地鐵站，更是在繁忙的城市中、在現(xiàn)實(shí)的世界里，我們懷著對(duì)未知世界的向往、對(duì)未來(lái)生活的憧憬而一路走下去。也許會(huì)有苦澀、會(huì)有無(wú)奈、會(huì)有迷茫，但我們還是要執(zhí)著地追尋著我們的光明。
我們克服恐懼、克服困難之后，得到的便是我們一直期待的“光明”——(我們總覺(jué)得它遙遠(yuǎn)，其實(shí)它一直就在我們身邊……)
腳下傳來(lái)“沙沙”的聲音，這是哪?一片薄物落在發(fā)間，取下?lián)釗崮橗嫛Ｅ?，這是一片葉子!
兩個(gè)尖銳的末端似乎已經(jīng)失去了一些水分。啊，我記得，我記得！是金色的葉子。
誰(shuí)說(shuō)樹(shù)葉只會(huì)腐爛，在我這里，聞到了香味。。。腳下軟綿綿的，我看到了，我看到了!粗壯的樹(shù)干環(huán)繞著四周，陽(yáng)光透過(guò)枝干，灑落在金黃的道路上，這里，一切都很溫暖……(另一站)踏過(guò)硌腳的砂石路，我摸索著坐上一塊大巖石。
他抬頭嗅了嗅。風(fēng)帶來(lái)咸味?！皣W—?！笔且粋€(gè)神情的聲音，熟悉而又陌生。啊，我記得，我記得!
這是海的酣息。誰(shuí)說(shuō)洶涌的海才有感悟，海那么大，有地方?jīng)坝?，就肯定有地方安詳。我看到了，我看到?
平靜的海面上的波浪正在緩慢地呼吸。大海似乎在這里休憩。(下一站)我尋到草坪上的一棵樹(shù)的蔭蔽，頭頂上有“啾啾”的聲音，我抬頭茫然的搜素，才想起這是鳥(niǎo)兒的鳴唱，這些小精靈愜意的飛來(lái)飛去。唱出了輕松愉悅的調(diào)調(diào)。
(——form《地下鐵》原文)
嗯，光明很近。保持一個(gè)好的心態(tài)。沒(méi)有“坐錯(cuò)車(chē)”、因?yàn)椴徽撃囊惶塑?chē)都可以讓我們到達(dá)前方一個(gè)全新的世界;沒(méi)有“下錯(cuò)站”、因?yàn)槊恳粋€(gè)地方都可以讓我們放松心情。
這樣想想、我們就會(huì)變得閑適而從容。為什么我們要追求光明？讓自己保持好心情。
乘車(chē)只是一個(gè)途徑，若在這個(gè)過(guò)程中讓自己擔(dān)驚受怕、豈不是本末倒置嗎?所以、不必墨守成規(guī)，沒(méi)必要一定要達(dá)到最初想要達(dá)到的東西，但目標(biāo)一定要有;光明無(wú)處不在，我們也許會(huì)在追逐這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中發(fā)掘到更好的東西……
如果可以，我夢(mèng)想用我的心照亮全世界的心。讓他們知道，無(wú)論身在何處，他們用心看到的都是真實(shí)的世界。(——form《地下鐵》原文) 這句話讓我感觸很深;我敬佩這個(gè)盲女孩兒有這樣一顆善良的心，她的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著將我心中柔軟的部分輕輕喚起……只是命運(yùn)給這個(gè)可憐的女孩兒加上了與她瘦小的身軀不符的枷鎖，我的心也為此隱隱作痛……
自己決定自己的心情冷暖。生活并沒(méi)有你想象的那么好或那么壞。我們都要勇敢地面對(duì)美麗人生，去找尋繁花盛開(kāi)的花園，找尋那顆最甜美的紅蘋(píng)果，那片遺落的金葉子，找尋心中那隱約閃爍的光亮。
讀《地下鐵》有感2019經(jīng)典范文精選5篇(三)
《地下鐵》是一本藏有的書(shū)，它講述是一個(gè)很無(wú)知的小女孩坐上地下鐵開(kāi)始她新的旅途。她從一個(gè)陌生的車(chē)站到另一個(gè)車(chē)站。她反復(fù)坐了好多站，就這樣她不斷不斷地坐。
她去了一個(gè)陌生的草坪，她看到了幾張草坪的**，她一直在迷宮里尋找方向，最后走出了迷宮。她再次坐在地鐵上，來(lái)到一條陌生的街道。 她看到孩子們和成年人走來(lái)走去。她開(kāi)始了新的旅程，終于找到了回家的正確方向。
我覺(jué)得這個(gè)女孩很勇敢。我最驚奇的是她畫(huà)得非常立體。這本書(shū)中的字很漂亮。我受益非淺。
翻開(kāi)幾米的《地下鐵》，你可以發(fā)現(xiàn)綺麗的氣味，聲音，
色彩影像在眼前一幕一幕地映過(guò)。
事實(shí)上，讀幾米不能稱(chēng)為讀。要用眼看，用心思考。
雖然幾米以他的圖畫(huà)書(shū)聞名，但他的寫(xiě)作也很新鮮。最近幾天的天氣和這里一樣陰沉。于是找到那本許久以前看過(guò)，讓我感動(dòng)至深的《地下鐵》。
一頁(yè)一頁(yè)地看下去無(wú)限致趣。隨著那位盲人婦女的腳步，她在地鐵里漫步。有了她，我能聽(tīng)到充滿色彩的聲音，看到能發(fā)出聲音的色彩。
于是我們?cè)诙际械霓D(zhuǎn)角，在樹(shù)梢的微風(fēng)，在向地底的入口，在往天空的出口，從這一站到另一站，看到了曾經(jīng)想過(guò)，或未曾想過(guò)的世界與光影。
我不知道為什么我心情不好的時(shí)候總是想起這本書(shū)里這個(gè)孤獨(dú)的小女孩。我讀那本書(shū)并不是想通過(guò)和她比較來(lái)尋找某種心理上的滿足感，而是在盲人女性的引導(dǎo)下，尋找希望。在每個(gè)出入口，都有無(wú)盡的期待和等待。
這是一個(gè)新的開(kāi)始嗎？還是結(jié)束？畫(huà)面的絢爛，也有淡淡的寂寞。
讓我們輕輕地閉上眼睛，把所有的顏色變成聲音和氣味。眼盲并不可怕，最可悲的是心盲。從不思考判斷，如同行尸走肉。
摒棄那些陳舊的看法，用心去體會(huì)那些看似熟悉的事，也許，會(huì)有不同的感受。當(dāng)面對(duì)失敗時(shí)，我會(huì)想起這個(gè)尋找光明和希望的女孩。那么，我們?nèi)绻磮D索驥的走，是否就能到達(dá)幸福的出口呢?
我想最重要的是這種精神：心中一直燃燒著一團(tuán)叫做希望的火。認(rèn)真對(duì)待每一件事和每一個(gè)人。
也許在這個(gè)年齡段有很多人喜歡虛無(wú)主義和無(wú)病呻吟，這是一種趨勢(shì)，但我不喜歡。一個(gè)有希望和夢(mèng)想的人不會(huì)對(duì)他所處的環(huán)境抱怨太多。他應(yīng)該學(xué)會(huì)耐心和接受。并且，樂(lè)觀對(duì)待生活。
讀《地下鐵》有感2019經(jīng)典范文精選5篇(四)
每次捧讀幾米的《地下鐵》，總是愛(ài)不釋手。字字珠璣，蘊(yùn)著如詩(shī)如歌的韻律;色彩斑斕，透著或喜或憂的心情。
故事的主人公是一個(gè)失明的小女孩。她獨(dú)自走進(jìn)地下鐵，回憶、拼湊、感覺(jué)、摸索那被黑暗籠罩的世界，不斷迷失，不斷希冀，跌跌撞撞，努力尋找心中隱約閃爍的光亮。
心中柔軟的部分被輕輕喚起。我們不也如此嗎?生命如此難測(cè)。
常常在擁擠的地鐵站，在繁忙的城市中，在現(xiàn)實(shí)的世界里，我們?nèi)缤づ粯樱瑥囊粋€(gè)陌生的車(chē)站，到另一個(gè)陌生的車(chē)站。有時(shí)驚慌失措，有時(shí)進(jìn)退兩難。不斷坐錯(cuò)車(chē)，并一再下錯(cuò)車(chē)。
常常不知道自己在**?要去什么地方?孤獨(dú)寂寞，失魂落魄，卻又懷著對(duì)未知世界的向往，對(duì)未來(lái)生活的憧憬而一路走下去。
“車(chē)站中的人群總是這么來(lái)去匆匆，有人會(huì)在地下鐵的出口等你嗎?”“下一站是**?會(huì)不會(huì)有一列永不停駛的地下鐵?”“這一站是終點(diǎn)?還是另一個(gè)起點(diǎn)?”
這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，也是一個(gè)靈魂的問(wèn)題。它反映了我們的孤獨(dú)、失落和無(wú)助，隱藏了我們的夢(mèng)想、希望和前方。
“有時(shí)候，我覺(jué)得世界是沒(méi)有邊界的。”“有時(shí)候，我覺(jué)得世界是沒(méi)有出口的迷宮。”“有時(shí)候，我覺(jué)得已走到世界的盡頭?！?/p>
這是盲人婦女的損失，而不是我們的損失？
“有誰(shuí)可以為我在黃昏的窗邊念一首詩(shī)?！薄皻g樂(lè)人潮散去，誰(shuí)來(lái)溫暖這寂寞的空間。”“其實(shí)，我**都不想去。然而，會(huì)有人在地下鐵的出口等我嗎?”
洶涌而來(lái)的寂寞，世界上的人都寂寞。只是每個(gè)人的寂寞都不同罷了。
現(xiàn)在一切都好，假裝得一切都好。每天，就像魚(yú)缸里的魚(yú)一樣，我們前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)，努力保持冷靜和思考。
而忙忙碌碌、來(lái)來(lái)往往的人群中，誰(shuí)是誰(shuí)生命中的過(guò)客?究竟為誰(shuí)，而匆忙奔波?為了什么，而尋尋覓覓?又有誰(shuí)能說(shuō)清楚呢?
也許，正如辛波絲卡在詩(shī)中所嘆：“我們何其幸運(yùn)，無(wú)法確知，自己生活在什么樣的世界?！?/p>
“也許我們?cè)撟聛?lái)，悠閑地喝杯茶，訴說(shuō)未來(lái)的希望?！薄吧绱穗y測(cè)。我們來(lái)唱歌吧!我們來(lái)跳舞吧!”“我總是忘了跟你說(shuō)聲謝謝!謝謝你一直陪伴著我。”
下午喝一杯綠茶，晚上喝一杯咖啡。在紛擾的街頭佇立，在高樓的窗邊靜思。那些生命中溫馨而美好的往事漸漸涌上心頭，如此芬芳。
自己決定自己的心情冷暖。生活并沒(méi)有你想象的那么好或那么壞?！白蛉盏谋瘋?，我已遺忘。
可以遺忘的，都不再重要了?！泵魈炱?，我們都要勇敢地面對(duì)美麗人生，去找尋繁花盛開(kāi)的花園，找尋那顆最甜美的紅蘋(píng)果，那片遺落的金葉子，找尋心中那隱約閃爍的光亮。
讀《地下鐵》有感2019經(jīng)典范文精選5篇(五)
這是一本勵(lì)志的書(shū)，描述一位小女孩在失去視力后，仍然不放棄希望，努力用聽(tīng)覺(jué)去吸收訊息，用觸覺(jué)去了解物品，用心去感受周遭東西的感人故事。
閱讀心得：
地鐵連接著許多城市，也連接著人們的情感。生活中，處處可見(jiàn)身心障礙的人，之前，我是因?yàn)橥槎鴰椭麄?，在?jīng)過(guò)一次生命體驗(yàn)活動(dòng)后，我是因?yàn)榱私舛P(guān)心他們。
蒙上眼睛后，世界從彩色變成了黑暗。 無(wú)論您做什么，都總是會(huì)感到恐慌。擔(dān)心跌倒受傷、煩惱如何吃飯、擔(dān)心被人嘲笑，環(huán)境中的種種障礙比自己身上的障礙還多，在活動(dòng)中，我的殘缺只是暫時(shí)的，而那些身心障礙者的痛苦卻是一輩子的。
書(shū)中的小女孩努力不懈的奮斗精神，值得我們學(xué)習(xí)，如果有更多人主動(dòng)協(xié)助身心障礙的人，相信他們會(huì)有更便利的生活空間，快樂(lè)自在的享受人生!
馬伯庸不愧是鬼才之士，豐富的想象力，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，細(xì)膩的人物及環(huán)境描寫(xiě)……讓人看完腦洞大開(kāi)
一開(kāi)始看覺(jué)得很突兀，不合常理，但看到后面越發(fā)被小說(shuō)的跌宕情節(jié)吸引了。飛機(jī)、龍、哪吒、符、道家思想、甜筒、楊玉環(huán)、尉遲恭……各種看似不相關(guān)的東西被作者巧妙聯(lián)系到了一起，挺佩服作者豐富的想象力。
即使故事很精彩，但仍存有些許不足，或許是覺(jué)得不合情理，有一些情節(jié)與原先看的電視小說(shuō)書(shū)中的大有不同，但倘若我們稍稍拋開(kāi)原先的看法，有所取舍去看這本小說(shuō)，那也是別有一番滋味的。作者也說(shuō)了:“雖然里面有諸多細(xì)節(jié)自相矛盾，還有許多不符合常識(shí)的腦補(bǔ)之處，但我還是決定忠實(shí)地把這些記錄下來(lái)，保留它的每一處瑕疵。正因?yàn)檫@種粗劣感才使它更像是一段口述的經(jīng)歷，而不是一個(gè)精心雕琢的故事?！钡Y(jié)尾的確讓我云里霧里的，不免有所失望，感覺(jué)有點(diǎn)畫(huà)蛇添足之嫌。
每部小說(shuō)都有它的現(xiàn)實(shí)意義，這本小說(shuō)也不例外。龍因受壓于人類(lèi)，將怨念隱藏直至強(qiáng)大到爆發(fā)，想要報(bào)復(fù)人類(lèi)，可結(jié)局總還是美好的，在甜筒的幫助之下，打敗了大孽龍，皇帝也下達(dá)了命令歸還自由給龍，從此龍和人類(lèi)也成為了好朋友~
看完還是忍不住深思，哪吒，一個(gè)天真無(wú)邪的孩子，最終居然是拯救長(zhǎng)安城的關(guān)鍵人物;甜筒，一條被人類(lèi)束縛卻仍然渴望飛翔的龍，有著難以想象的“人性”的寬容和知恩……其中哪吒說(shuō)的一句話還是讓我印象深刻:“飛翔，明明是你們的命運(yùn)??！”因?yàn)楸蝗祟?lèi)束縛太久了，都忘了自己是龍，應(yīng)該在天空飛翔的。這就回歸到了我們自己，因?yàn)楸桓鞣N各樣的外界因素束縛了，我們都麻木了，都忘了我們本應(yīng)該干嘛，忘了追尋自己的內(nèi)心，只是隨波逐流。這只是觸動(dòng)我內(nèi)心的一點(diǎn)，還有很多值得我們思考的，諸如人和動(dòng)物的關(guān)系，人類(lèi)一些自私不顧后果的行為……
絢麗的色彩，斑駁的光影，寂寞的獨(dú)白，簡(jiǎn)單的文字，匯成獨(dú)特的生命風(fēng)景。
每次捧讀幾米的《地下鐵》，總是愛(ài)不釋手。字字珠璣，蘊(yùn)著如詩(shī)如歌的韻律；色彩斑斕，透著或喜或憂的心情。
故事的主人公是個(gè)失明的小女孩。她獨(dú)自走進(jìn)地下鐵，回憶、拼湊、感覺(jué)、摸索那被黑暗籠罩的世界，不斷迷失，不斷希冀，跌跌撞撞，努力尋找心中隱約閃爍的光亮。
心中柔軟的部分被輕輕喚起。我們不也如此嗎？生命如此難測(cè)。常常在擁擠的地鐵站，在繁忙的城市中，在現(xiàn)實(shí)的世界里，我們?nèi)缤づ粯樱瑥囊粋€(gè)陌生的小站，前往另一個(gè)陌生的小站。有時(shí)驚慌失措，有時(shí)進(jìn)退兩難。不斷坐錯(cuò)車(chē)，并一再下錯(cuò)車(chē)。常常不知道自己在哪里?要去什么地方？孤獨(dú)寂寞，失魂落魄，卻又懷著對(duì)未知世界的向往，對(duì)未來(lái)生活的憧憬而一路走下去。
車(chē)站中的人群總是這么來(lái)去匆匆，有人會(huì)在地下鐵的出口等你嗎？下一站是哪里？會(huì)不會(huì)有一列永不停駛的地下鐵？這一站是終點(diǎn)？還是另一個(gè)起點(diǎn)？
這是對(duì)現(xiàn)實(shí)的叩問(wèn)，更是對(duì)靈魂的叩問(wèn)啊！折射出我們的寂寞、失落、無(wú)助，又淺藏著我們的夢(mèng)想、企望、前方。
有時(shí)候，我覺(jué)得世界是沒(méi)有邊界的。有時(shí)候，我覺(jué)得世界是沒(méi)有出口的迷宮。有時(shí)候，我覺(jué)得已走到世界的盡頭。
這是盲女的迷惘，又何嘗不是我們的悵惘？
有誰(shuí)可以為我在黃昏的窗邊念一首詩(shī)。歡樂(lè)人潮散去，誰(shuí)來(lái)溫暖這寂寞的空間。其實(shí)，我哪里都不想去。然而，會(huì)有人在地下鐵的出口等我嗎？
洶涌而來(lái)的寂寞，世界上的人都寂寞。只是每個(gè)人的寂寞都不同罷了。
現(xiàn)在一切都好，假裝得一切都好。每天，我們像魚(yú)缸里的魚(yú)一樣，前進(jìn)、轉(zhuǎn)身、前進(jìn)、轉(zhuǎn)身、前進(jìn)、轉(zhuǎn)身并努力保持冷靜思考的模樣。
而忙忙碌碌、來(lái)來(lái)往往的人群中，誰(shuí)是誰(shuí)生命中的過(guò)客？究竟為誰(shuí)，而匆忙奔波？為了什么，而尋尋覓覓？又有誰(shuí)能說(shuō)清楚呢？
也許，正如辛波絲卡在詩(shī)中所嘆：我們何其幸運(yùn)，無(wú)法確知，自己生活在什么樣的世界。
也許我們?cè)撟聛?lái)，悠閑地喝杯茶，訴說(shuō)未來(lái)的希望。生命如此難測(cè)。我們來(lái)唱歌吧！我們來(lái)跳舞吧！我總是忘了跟你說(shuō)聲謝謝！謝謝你一直陪伴著我。
在午后喝杯綠茶，在晚上捂一杯咖啡。在紛擾的街頭佇立，在高樓的窗邊靜思。那些生命中溫馨而美好的往事漸漸涌上心頭，如此芬芳。
自己決定自己的心情冷暖。生活沒(méi)有想象的那么好，也沒(méi)有想象的那么壞。昨日的悲傷，我已遺忘?？梢赃z忘的，都不再重要了。明天起，我們都要勇敢地面對(duì)美麗人生，去找尋繁花盛開(kāi)的花園，找尋那顆最甜美的紅蘋(píng)果，那片遺落的金葉子，找尋心中那隱約閃爍的光亮。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《最新混水摸魚(yú)讀后感(精選四篇)》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了混水摸魚(yú)讀后感專(zhuān)題，希望您能喜歡！
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