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小學(xué)乘法口訣教案精華七篇

發(fā)布時間:2024-08-19

讓我們一起來看幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準備的“小學(xué)乘法口訣教案”吧。教案課件是老師不可缺少的課件,我們需要靜下心來寫教案課件。只有具備嚴謹?shù)慕虒W(xué)思路和方法才能做出好的教案。希望本文能夠為您提供一些實際操作的方法讓您掌握實用技能!

小學(xué)乘法口訣教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過程,進一步理解乘法的意義,掌握5的乘法口訣,提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。

2.使學(xué)生在編口訣和用口訣的過程中,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力,積累積極的學(xué)習(xí)情感,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點

經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程,掌握5的乘法口訣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

出示例題場景圖。

認真觀察一下,你能從圖上了解到哪些信息?

重點引導(dǎo)學(xué)生講清:畫面上有5只船,每只船上都坐了5個人。

二、編寫口訣

1.根據(jù)大家了解到的信息,我們來填一填表格。

出示表格:

船的只數(shù)

人數(shù)

指導(dǎo)學(xué)生填一填。

1只船上坐5人,

2只船上坐幾人?10人是怎樣算出來的?

3只船呢?15人又是怎樣算出來的?

根據(jù)學(xué)生的回答,完成表格。

[說明:讓學(xué)生借助直觀把船的只數(shù)和人數(shù)的變化聯(lián)系起來,為幫助學(xué)生理解乘法算式的積作好準備。]

2.提問:1只船上有5人,是幾個5?(在表格上面板書:1個5)那么2只船上的人數(shù)是幾個幾相加呢?3只船呢?(依次在表格上面板書:2個5相加,3個5相加)

船的只數(shù)

1

2

3

4

5

人數(shù)

5

10

15

20

25

3.根據(jù)幾個5相加你會寫出乘法算式嗎?指名回答。

板書:

15=5

25=10

35=15

45=20

55=25

4.提問:看了這些乘法算式,你知道我們今天要編寫的是幾的乘法口訣嗎?(板書:5的乘法口訣)

1個5是5,就可以編一句乘法口訣:一五得五。(板書:一五得五)根據(jù)我們以前編口訣的經(jīng)驗,你會編一編5的其他幾句乘法口訣嗎?先想一想你會編哪一句,再來匯報。

根據(jù)學(xué)生的匯報,把口訣板書完整。

[說明:運用學(xué)生已有的編口訣的經(jīng)驗和方法,發(fā)揮學(xué)生的主動性,自主編寫5的乘法口訣,這樣學(xué)生學(xué)得主動,而且能充分獲得成功的體驗。]

5.你會把這幾句5的乘法口訣讀一讀嗎?

先讓學(xué)生各自輕輕地讀一遍,再指名讀。

6.提問:根據(jù)前面的學(xué)習(xí)乘法口訣有什么用呢?那老師出幾道乘法題,請你選擇合適的口訣來計算,好嗎?

教師出示乘法算式,讓學(xué)生說說用哪句乘法口訣來算,再貼在相應(yīng)的口訣后面。

引導(dǎo)學(xué)生觀察:一句乘法口訣能算幾道乘法算式的積?為什么五五二十五后面只有一道乘法算式呢?

7.記口訣。

(1)口訣是很有用的。你能把這些口訣都背出來嗎?

指名背一背,再全班背一背。

(2)你在讀口訣、背口訣的時候,有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):下面的一句口訣比上面一句口訣的得數(shù)多5,上面的一句口訣比下面一句口訣的得數(shù)少5。

(3)現(xiàn)在同桌對口令,看誰能用最短的時間把5的乘法口訣都記牢了。

[說明:以各種形式來幫助學(xué)生記憶5的乘法口訣,又讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些口訣中的規(guī)律,有利于增強記憶效果,培養(yǎng)思維的深刻性與靈活性。]

三、想想做做,鞏固提高

1.出示想想做做第1題。

先讓學(xué)生獨立完成,再比一比上下兩道算式有什么關(guān)系。

2.出示想想做做第3題?;▔锏幕ㄩ_得有點奇怪,你知道為什么54和45這兩朵花開在一起嗎?

四五二十這句口訣有什么用?

你會說出另外3個花壇要用的乘法口訣,并寫出乘法算式的積嗎?

3.出示想想做做第4題。

先讓學(xué)生獨立完成,再組織交流,并及時進行評點。

[說明:利用校對的機會讓學(xué)生對別人進行客觀評價,既引導(dǎo)學(xué)生認真聽取別人的發(fā)言,又培養(yǎng)了學(xué)生的評價意識和口頭表達能力。]

4.出示想想做做第5題。

談話:幾只小兔在草地上盡情玩耍。天黑了,它們都找不到自己的家了,你能幫幫小兔嗎?要求學(xué)生先連一連,再說說為什么要這樣連。

四、總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會了什么?你知道學(xué)了這些知識有什么用處嗎?

口訣是我們共同努力編出來的,請小朋友把它們牢牢地記住。

小學(xué)乘法口訣教案【篇2】

單元教材分析:

本單元教學(xué)主要內(nèi)容有:用7、8、9的乘法口訣求商,解決用除法計算的簡單的實際問題,綜合應(yīng)用乘、除法計算的稍復(fù)雜的實際問題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。

單元教學(xué)要求:

1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。

2、使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。

3、在解決問題的過程中,使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

單元教學(xué)重點:

1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商;

2、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程,會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

單元教學(xué)難點:

應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。

單元課時安排:

1、用7、8、9的乘法口訣求商3課時左右

2、解決問題4課時左右

3、整理和復(fù)習(xí)2課時

第一課時用7、8、9的乘法口訣求商

教學(xué)內(nèi)容:

課本P48~50頁,例1,練習(xí)十一第1、2題

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。

2、能比較熟練地進行除法求商。

3、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點:

學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。

教學(xué)難點:

進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)準備:主題圖、實物投影

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算練習(xí)

45587994

73689588

78369967

2、將下列口訣補充完整要。

()八五十六三()二十七六()五十四

七()六十三二()一十八()七二十八

3、計算下面各題。

246153

說一說,自己是怎樣求商的。

【設(shè)計意圖】:復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣,為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。

二、合作探究

1、談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題,你能幫他們一快解決嗎?

2、教學(xué)例1。

(1)投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題?

(2)引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書:568

(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問:你是怎么計算的?(想乘算除)

(4)學(xué)生獨立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計算結(jié)果,并把求商的過程跟大家說一說。

2、小結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。

【設(shè)計意圖】:重點突出學(xué)生的自主參與,獨立思考,教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。

三、鞏固練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨立計算,再說一說怎樣求得商?集體訂正。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。

【設(shè)計意圖】:用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?

小學(xué)乘法口訣教案【篇3】

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)五的乘法口訣說課稿,歡迎閱讀與收藏。

一、教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)教學(xué)首先關(guān)注的是教育,其次才是教學(xué)。要充分利用數(shù)學(xué)知識這個載體,讓學(xué)生通過主動參與、積極探索,在獲取知識的過程中,情感、態(tài)度、價值觀和學(xué)習(xí)能力都能得到培養(yǎng)和發(fā)展。因此,我根據(jù)新課程要求,結(jié)合教材特點和學(xué)生的認知規(guī)律,設(shè)計了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)理解記憶5的乘法口訣,并能運用口訣進行表內(nèi)乘法的計算。

(2)經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程,理解5的乘法口訣的來歷。

(3)通過找規(guī)律,歸納口訣,培養(yǎng)學(xué)生探索新知、語言表達、合作交流的能力

1、教學(xué)重點、難點

表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,他是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會乘法運算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記5的乘法口訣,并能運用口訣進行表內(nèi)乘法的計算,是本節(jié)課教學(xué)的重點。其中,親歷并理解口訣的形成過程和口訣的含義、作用是本節(jié)課教學(xué)的難點。

二、教學(xué)設(shè)想

新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作的問題情境法和探究學(xué)習(xí)法。

1、密切聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)問題情境。

數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重知識和生活實際的聯(lián)系,只有創(chuàng)設(shè)了親切、自然、貼近生活的問題情境,才能激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望,從而讓學(xué)生在快樂中參與學(xué)習(xí)。本節(jié)課從學(xué)生喜歡的謎語入手,以手為樣本,常設(shè)情境導(dǎo)入,從而引出5的`乘法口訣,猶如練習(xí)中,把5的乘法口訣和生活中常見的時鐘聯(lián)系起來,使學(xué)生倍感親切,而且更加容易記憶。

2、重視學(xué)生原有的認知水平

新課表的一個重要理念就是課堂學(xué)習(xí)要與學(xué)生的原有經(jīng)驗相聯(lián)系,要從學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗出發(fā)。在本課中我根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗,讓學(xué)生看圖后自己說出是1個5,算式就是1×5或5×1,自己編出口訣一五得五,在動手操作中完成后面的口訣。

3、在知識的學(xué)習(xí)過程中,重視非智力因素的培養(yǎng)。

一個人的學(xué)習(xí)效果雖然離不開他的智力因素,但非智力因素可使人的全部心理活動處于積極狀態(tài)而且具有動力性質(zhì)。因而在學(xué)習(xí)中,務(wù)必重視情感、態(tài)度、能力等非智力因素的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,我盡量放手讓學(xué)生去說、去做,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時,歸納整理能力、語言表達能力都得到不同程度的發(fā)展。

三、教學(xué)流程

以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為目的,建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),我將本節(jié)課的教學(xué)過程分為4個部分:

●創(chuàng)設(shè)情境,激活原有經(jīng)驗認知結(jié)構(gòu);

●合作探究,引導(dǎo)主動進行認知結(jié)構(gòu);

●鞏固應(yīng)用,強化已形成的認知結(jié)構(gòu);

●拓展延伸,運用新知結(jié)構(gòu)解決問題。

這樣的安排,參照了小學(xué)數(shù)學(xué)認知建構(gòu)課堂教學(xué)模式,目的是要讓每個學(xué)生都會用自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),積極參與整個學(xué)習(xí)的過程,并已到學(xué)生在已有的認知基礎(chǔ)上,產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機和解決問題的欲望,從而獲得新知識,建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)。

小學(xué)乘法口訣教案【篇4】

[教材簡析]

在教學(xué)乘法口訣的基本結(jié)構(gòu)以及在乘法口訣與乘法意義之間建立起聯(lián)系等方面已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗??紤]到這一點,教材給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機會。無論是根據(jù)場景圖中的問題填表,還是根據(jù)乘法算式編口訣,大部分都要求學(xué)生獨立完成。這樣做不僅可以提高學(xué)習(xí)的要求,更重要的是激發(fā)學(xué)生主動探索的積極性,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的吸引力。

想想做做的安排側(cè)重于把記口訣與用口訣結(jié)合起來,讓學(xué)生在記中用,在用中記。同時,針對一些記憶難度較大的口訣,適當(dāng)增加這些口訣的練習(xí)機會,以便于學(xué)生突破難點,加強記憶。

教學(xué)的重點是讓學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗,通過獨立探索,總結(jié)出6的乘法口訣。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過自主探究,合作交流,掌握6的乘法口訣。

2.培養(yǎng)簡潔地表達和遷移類推能力。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)舊知,激趣引入

談話:小朋友們,你們瞧,今天誰來到了我們的課堂?(電腦顯示小動物們依次出現(xiàn))你能口算一下小動物身上的算式嗎?

瞧,小房子上面有些什么?(電腦顯示小房子上面的乘法口訣)大家一起讀一讀。

提問:你能幫小動物們找一找他們的家各在哪里嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,電腦顯示在算式和口訣之間畫線連結(jié))

講述:小朋友們真棒,現(xiàn)在我們一起到兒童樂園玩一玩。

二、觀察思考,學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)例題。

(1)觀察場景圖,提出數(shù)學(xué)問題。

談話:來到兒童樂園,你看到了什么?知道了什么?

想玩木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車嗎?

提問:一次可以坐幾人?(

一次可以坐6次呢?

怎樣知道3次6次各坐多少人呢?把你知道的說給小組里的小朋友聽一聽。

集體交流。

誰愿意把自己的想法說給大家聽一聽?

(2)填寫表格。

談話:如果列表加一加,用怎樣一張表呢?(師生共同設(shè)計出和例題一樣的表)你能把這張表格填寫完整嗎?

找一人上黑板填,其余小朋友在書上填一填。

提問:現(xiàn)在你知道了什么?(

1次可以坐6人,就是幾個6人呢?2次呢6次呢?學(xué)生回答后教師板書。

(3)寫乘法算式,編口訣。

求幾個6是多少會寫乘法算式嗎?口訣會編嗎?

找一人上黑板寫一寫,編一編,其余小朋友把書上算式、口訣填寫完整。

集體交流寫算式和編口訣的方法。

2.記憶口訣。

談話:剛才小朋友們自己編出了

你認為哪一句口訣最好記,哪一句最難記?你想怎樣記住它?

3.教學(xué)想一想的內(nèi)容。

提問:剛才你們編了幾句口訣,這些口訣能算哪些乘法題?

下面這些算式各用哪一句口訣?

62 65 61 63 64

三、想想做做,鞏固深化

1.想想做做第1題。

講述:今天小朋友們真棒,自己編出6的乘法口訣,現(xiàn)在我們來一個背口訣比賽,看誰背得好。

在小組內(nèi)背,互相檢查。

2.想想做做第2題。

談話:我們再來瞧一瞧兒童樂園里還有什么?(電腦顯示大象)你能幫大象把算式算一算,并且說說用哪句口訣嗎?

學(xué)生一起做題,寫口訣。做完后提問:看看每個大象身上的題目和口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.想想做做第4題。

談話:再請小朋友們瞧一瞧,(電腦顯示小辣椒、西紅柿)今天它們給我們帶來了許多問題,想試試嗎?

出示:

(1)6個2相加是多少?

(2)兩個乘數(shù)都是6,積是多少?

一起做題后,一人匯報,集體訂正。

4.想想做做第5題。

談話:剛才小辣椒、西紅柿聽了小朋友們解答的問題非常滿意,茄子老師還想考考小朋友們。

出示第5題圖,瞧,茄子老師又提出了什么問題?

提問:你能看出搭1個長方體用了多少個正方體小木塊嗎?獨立做題后集體交流。

5.想想做做第6題。

談話:白菜老師又給我們出了一道題。請大家看書上第84頁第6題。誰能說一說圖上畫的是一件什么事?你知道了什么已知條件?要求什么問題?

指名回答后,獨立做題,集體訂正。

交代方法:每人從袋子里摸一張卡片,如摸到算式就說出口訣,摸到口訣就說算式,摸到數(shù)字就說出算式或者口訣。

以小組為單位做游戲。

四、總結(jié)評價,延伸拓展

談話:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?還想知道什么??

請大家課后把剛才想知道的問題與你的好朋友研究研究。

[總評]

這節(jié)教學(xué)設(shè)計有以下兩個特色:

自主性。學(xué)習(xí)想像、交流、嘗試。整個教學(xué)過程都注意激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生自己思考解決問題的一些策略;始終體現(xiàn)以學(xué)生為主,讓學(xué)生在活動、思考和交流中體驗學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生編口訣,讓學(xué)生記口訣,讓學(xué)生用口訣。十分注意激勵學(xué)生的積極性、能動性。

說一說的游戲,這個游戲雖簡單,但它既訓(xùn)練了學(xué)生靈活地說出乘法口訣,并把算式、乘法口訣和得數(shù)緊密地聯(lián)系起來,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

小學(xué)乘法口訣教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo):

1、 能用9的乘法口訣進行計算。

2、 培養(yǎng)學(xué)生運用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力

重點:

1、 9的乘法口訣的推導(dǎo)。

2、 尋找9的乘法口訣的規(guī)律。

難點:熟記9的乘法口訣。

學(xué)生學(xué)情:通過1~8的乘法口訣的學(xué)習(xí),學(xué)生對于乘法口訣的來源和意義已有一定程度的掌握。1/3以上的學(xué)生也已能較熟練的背出9的乘法口訣。因此課的教學(xué)重點不在放在對9的乘法口訣的來源和意義上,而重點放在對9的乘法口訣的規(guī)律的尋找上,以便解決教學(xué)難點,使學(xué)生進一步熟記9的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的感受,促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

教學(xué)用具:卡片,作業(yè)紙,磁石

教學(xué)過程:

一、 對口令導(dǎo)入

1、 師生對口令 6~8的口訣

3、 拿出白紙,請你自己來編一編9的乘法口訣,看誰編得最快最好。

二、 自編口訣

1、 巡視學(xué)生編的過程,板書:

一九( )

二九( )

……

九九( )

2、 驗證口訣,明確口訣意義

這些口訣中,你最喜歡哪一句,用你喜歡的圖形(●▽☆□)畫出口訣的意義。

3、 自我介紹作品

一行行看表示……

一列列看表示…… 怎樣用乘法算式表示?

隨機板書:

一九得九 1個9 9個1 1×9=9 9×1=9

五九四十五 5個9 9個5 5×9=45 9×5=45

九九八十一 9個9 9×9=81

不全口訣所表示的乘法意義

1×9=9 9×1=9

9×2=18

9×3=27

9×4=36

9×5=45

9×6=54]

9×7=63

9×8=72

9×9=81

齊讀口訣

我們用自己作圖證明了這些口訣都是正確的,讓我們一起讀一讀。

試背口訣,你認為哪一句最難背,對口令,抽背。誰能幫幫某人,熟記口訣。

三、 尋找規(guī)律,熟記口訣

1、 重要的規(guī)律有:積的十位數(shù)比其中一個不是9的因數(shù)少1。

再背5×9時,就可以確定積是四十多。

積的十位數(shù)字與個位數(shù)字和是9

9×1=9 比10少1

以下這些乘法口訣算式中的積又比幾十少幾呢?

2、 背誦9的乘法口訣

1) 背一背你認為難背的口訣——〉抽背,對口令

2)手指上的9的乘法口訣:師演示,彎曲手指的左邊,右邊又表示什么?

四、練習(xí)提高

1、片口算

i.想口訣,說得數(shù)

ii. 直接說出得數(shù)(抽幾道所意義)

1. 出下面各數(shù)分別是9和幾相乘的積

45 72 36 54 81 18 63 27

( )×=27

==45

( )×( )=×( )=18

4、 思考題 □里最大能填幾

□×9〈74 □×9ㄑ37

9×□ㄑ65 9×□ㄑ46

小結(jié):

今天,小朋用你的聰明自己編出了9的乘法口訣,發(fā)現(xiàn)了許多規(guī)律,你覺得9的乘法口訣好玩嗎?下課以后,可以和小朋友一起對口令,看誰的反應(yīng)最快,下節(jié)課我們來比一比,怎么樣?

五、作業(yè)

板書設(shè)計:

一九得九 1個9 9個1

二九十八 2個9 9個2

三九二十七3個9 9個3

四九三十二4個9 9個4

五九四十五5個9 9個5

六九五十四6個9 9個5

七九六十三7個9 9個79×6=54]

八九七十二8個9 9個8

九九八十一9個9

小學(xué)乘法口訣教案【篇6】

1、 使學(xué)生知道4乘法口訣的來源,初步記住4的乘法口訣。

教學(xué)重點、難點:

1是使學(xué)生熟記4的乘法口訣,能夠比較熟練地進行乘法計算。

2、進一步明確乘法口訣的含義和來源,溝通與加法的聯(lián)系。

學(xué)一學(xué):

加法???????????????????????????????? 乘法???????????????????????? 口訣

4+4=8????????????????????????? 2×4=8或4×2=8???????????????? 二四得八

試一試:

4+4+4=????????????????????????????????? 或

4+4+4+4=??????????????????????????????? 或

4+4+4+4+4=????????????????????????????? 或

課本練習(xí)十一的第1、2題。

小學(xué)乘法口訣教案【篇7】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友,今天老師給你們帶來一個新朋友,你想看看它是誰嗎?(課件出示數(shù)字娃娃8)

看著這可愛的數(shù)字娃娃8,你會想到什么呢?(螃蟹有8條腿,八仙桌,一串冰糖葫蘆上有8個果子,八仙過海,8只蝴蝶,8朵花,8片葉子,8個圓片……)

2、你想了解有關(guān)8的什么知識?(引導(dǎo)學(xué)生說出8的乘法口訣)(板書課題:8的乘法口訣)

二、探索交流

1、猜想

我們班的小朋友1-7的乘法口訣學(xué)得很好,那么你來猜猜8的乘法口訣有幾句呢?

2、試編口訣

請小朋友拿出你帶來的有關(guān)8的物品,四人小組合作,一起編寫8的乘法口訣。你能編幾句就編幾句,把你編的口訣寫在練習(xí)紙上??凑l的本領(lǐng)大!

編好的小朋友,可以在小組內(nèi)交流交流。

3、匯報

(1)、誰愿意第一個來介紹你編的乘法口訣?你想編哪一句口訣?你是怎樣想的?

(我編“一八得八”,一只螃蟹有八條腿,寫成算式是1×8=8,一八得八表示1個8是8。)

(我編“三八二十四”,我一排擺8根小棒,擺3排,就是擺了3個8,算式是3×8=24,三八二十四表示3個8是24。)

(2)、小朋友表現(xiàn)真不錯,能夠自己編乘法口訣,老師真佩服你們!(如果編出“xx七十二”,你真了不起,9的乘法口訣你都會編了!)

4、排序

(1)、那么你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎?(指名一個學(xué)生上來排一排。)

(2)、那你能說說為什么這樣排列嗎?

(3)、你們真愛動腦筋,我們一起把8的乘法口訣讀一讀。

5、交流

(1)、仔細觀察,同桌討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(對的,也就是每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個8比3個8多幾?比5個8少幾?)

(2)、你認為8的乘法口訣哪幾句容易記住?哪幾句難記一些?你有什么好辦法把它記住?用你自己的方法記一記口訣。

(3)、請小朋友一起把口訣背一遍。

(4)、對口令游戲。(師生互對,同桌互對。)師說得數(shù),生說口訣。

(5)、哪位小朋友會背8的乘法口訣了,誰愿意為大家展示一下?大家歡迎!

三、鞏固反思

小朋友今天的表現(xiàn)確實非常好,為了獎勵大家,老師和你們一起去小小動物園玩一玩,好嗎?你們瞧,這么多小動物都來歡迎我們了。(課件展示)

你們想先到哪個小動物家去游玩?看來大家的愿望不一樣。這樣吧,我們先去小貓家,好嗎?

1、小貓家

小貓給我們出了一組題目,想考考小朋友,你們會嗎?

提示:一組一組地做,做完后想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的?

3×8+8= 5×8+8= 6×8+8=

4×8= 6×8= 7×8=

8×4= 8×6= 8×7=

3×8+8=你是怎樣算的?你說得很好,還有哪個小朋友能用不同的方法很快地算出來?對呀,3×8+8就是4個8是多少,也就是32。

2、小貓家玩過了,現(xiàn)在你們想去誰家呀?好,就去青蛙家吧。青蛙給我們的練習(xí)是什么呢?請你算一算,并說說是用哪一句乘法口訣?

3、你們的表現(xiàn)真棒,接下來,我們就去小狗家吧,好不好?小狗家里有好多水果,你們想吃嗎?想吃還沒這么容易,你要算出它們背后躲著什么數(shù)字,算對了,你就可以吃到這個水果了。

4、從小狗家出來,我們?nèi)バ▲喖彝嫱姘伞P▲喿佑纸o我們出了什么題目呢?

四、小結(jié)

看來,充滿趣味、智慧的小小動物園確實吸引了大家,小朋友的表現(xiàn)真令老師感到高興,不僅能夠編出8的乘法口訣,而且還解決了許多數(shù)學(xué)問題。其實,在我們生活中也處處存在著數(shù)學(xué)問題呢!比如剛才小朋友說到一只螃蟹有8條腿,那么3只螃蟹共有多少條腿呢?

你能自己舉一些生活中也用8的乘法口訣來解決的例子嗎?下面老師給你們每人一個機會,四人小組內(nèi)一人編題,其余三人回答,并請組長把算式記錄下來,就記在練習(xí)紙上??茨囊恍〗M編得又快又多!剛才小朋友編題的興趣真濃厚,等我們以后學(xué)了9的乘法口訣,還能解決更多的生活問題。老師愿你們學(xué)得更多,祝你們學(xué)得更好!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小學(xué)乘法口訣教案精華七篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了小學(xué)乘法口訣教案專題,希望您能喜歡!

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