最近讀了一篇介紹“科學(xué)及評(píng)價(jià)教案”的網(wǎng)絡(luò)文章現(xiàn)在與大家分享。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件,每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是課堂教學(xué)的藍(lán)圖。我們希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭玫匕l(fā)展自己的事業(yè)!
1.能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn),初步學(xué)習(xí)辨證地看問(wèn)題。
2.簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識(shí),初步感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。(重點(diǎn))
故事幻燈片,狼、羊、草的圖片和道具,食物鏈圖片和操作架。
簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識(shí),初步學(xué)習(xí)辨證地看待問(wèn)題。
一、故事梳理,對(duì)話中感知
1.講故事并提出問(wèn)題:誰(shuí)會(huì)吃掉小草?(教案出自:教案網(wǎng))誰(shuí)會(huì)吃掉小羊?老狼要吃掉小羊,小羊是怎么說(shuō)的?老狼會(huì)怎么回答它?那你覺(jué)得狼該不該把羊吃掉?
2.繼續(xù)故事展開(kāi)討論,如果你是法官你會(huì)怎么做?
教師小結(jié):因?yàn)闆](méi)了狼,羊才會(huì)變多,把草原吃光,草原變成了荒漠。
3.現(xiàn)在覺(jué)得該不該把狼全部關(guān)起來(lái)?為什么?
4.板書(shū)小結(jié)
草羊狼,揭示食物鏈的概念。
教師小結(jié)食物鏈中的生物是相互依存的,不因自己的意愿而干涉。
二、情境表演,游戲中感悟
1.幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。
2.教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂,幼兒進(jìn)行表演。
三、合作拼擺,操作中體驗(yàn)
1.倆人一組合作拼擺食物鏈。
2.針對(duì)幼兒拼擺的食物鏈,教師與幼兒共同驗(yàn)證糾錯(cuò)。
四、活動(dòng)小結(jié),拓展延伸
自然界中有很多的食物鏈,從現(xiàn)在開(kāi)始用心觀察等你長(zhǎng)大了你會(huì)了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識(shí)。
教師評(píng)價(jià):
把枯燥的科學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂富有趣味性,符合幼兒的年齡特點(diǎn),教師注重各領(lǐng)域的整合,(教案出自:教案網(wǎng))利用語(yǔ)言故事的形式把食物鏈知識(shí)潛移默化的傳授給幼兒,通過(guò)游戲再次讓幼兒感知,通過(guò)體驗(yàn)讓有了初步理解食物鏈,目標(biāo)達(dá)成好。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)搜集資料、實(shí)際操作,掌握種大蒜的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料和實(shí)際操作的能力。
3、在實(shí)踐中體現(xiàn)分工合作、團(tuán)結(jié)互助的精神,培養(yǎng)耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
種大蒜的方法
教學(xué)重點(diǎn):
本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)探究和實(shí)踐,掌握種大蒜的方法,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),體現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助。
學(xué)情分析:
我校地處農(nóng)村,雖然學(xué)生看過(guò)家長(zhǎng)種大蒜,但是親手實(shí)踐過(guò)的卻很少。課上讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí),并親自實(shí)踐,掌握種植方法。通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生主動(dòng)參與到其中,并感覺(jué)到生動(dòng)、有趣。
設(shè)計(jì)思路:
1、問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
2、學(xué)生分組探究學(xué)習(xí),討論種植技術(shù)。
3、匯報(bào)交流后,進(jìn)行實(shí)踐,掌握種植技術(shù),體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前調(diào)查:
1、分組調(diào)查了解大蒜的品種、食用價(jià)值、藥用價(jià)值等。2、請(qǐng)教家長(zhǎng)或菜農(nóng)怎樣種大蒜。
二、課堂交流:
1、談話:同學(xué)們,這節(jié)課我們就一起去體會(huì)種大蒜的樂(lè)趣。(板書(shū):種大蒜)
2、匯報(bào)搜集信息:
師:今天,大家?guī)?lái)了好多蒜,你們喜歡吃蒜嗎?蒜是什么味道?(辛辣)
師:蒜是我們常吃的一種食物,我們跟它很熟悉了,但是有關(guān)它的一些知識(shí)大家可能還不太了解,課前我已經(jīng)讓你們分組搜集了有關(guān)蒜的一些信息。這個(gè)任務(wù)你們完成了嗎?好,下面就把你搜集來(lái)的信息說(shuō)給大家聽(tīng)。
生匯報(bào)搜集材料:師適時(shí)補(bǔ)充。(課件:有關(guān)蒜的產(chǎn)品)(1)、蒜的品種,市場(chǎng)價(jià)格。(2)、蒜的食用價(jià)值。(3)\蒜的藥用價(jià)值。
3、認(rèn)識(shí)蒜的結(jié)構(gòu)以及和蒜有關(guān)的蔬菜。
(1)師:同學(xué)們的任務(wù)完成得非常好,讓大家了解這么多的知識(shí)。聽(tīng)了剛才同學(xué)們所說(shuō)的,我們知道了大蒜對(duì)我們很重要,下面我們就來(lái)好好研究研究它。
現(xiàn)在你們自己剝開(kāi)蒜頭看一看它由哪些部分組成?生匯報(bào)所學(xué)結(jié)果。(課件:蒜頭示意圖)師提問(wèn):大蒜發(fā)芽的是哪一部分?(鱗芽)(2)師:有句話說(shuō)種瓜得瓜,種豆得豆,,是不是蒜種下去就一定是長(zhǎng)出蒜來(lái)呢?不同意地說(shuō)說(shuō)理由。
師:同學(xué)們,這么小小的一粒蒜真的這么神奇嗎?不僅能長(zhǎng)出蒜苗,還能長(zhǎng)出蒜毫和蒜黃,那你們想不想親自來(lái)種蒜驗(yàn)證一下?
三、探究方法
1、師:種蒜的方法有好幾種。方法不同、大蒜的生長(zhǎng)環(huán)境不同,收獲的果實(shí)就有所不同。今天大家來(lái)學(xué)習(xí)在土壤中種蒜。(教案出自:教案網(wǎng))看看將來(lái)我們能收獲什么?,F(xiàn)在給每組同學(xué)發(fā)一個(gè)花盆,一會(huì)兒我們就在那里面中大蒜??墒牵诜N之前我們應(yīng)該做些準(zhǔn)備工作。課前,大家已經(jīng)請(qǐng)教了我們的爸爸媽媽怎樣種大蒜。下面以小組為單位討論種大蒜的實(shí)施方案并填寫(xiě)好方案表。生討論種大蒜的實(shí)施方案、工具、種植步驟。
2、生匯報(bào)種大蒜的實(shí)施方案。
師:(板書(shū):選種澆水插蒜埋土)3、小組成員分配任務(wù),并填寫(xiě)種大蒜分工表。種大蒜分工表姓名任務(wù)
四、實(shí)踐種植
師:同學(xué)們,馬上拿起你準(zhǔn)備好的東西,我們種大蒜吧!
1、生排好隊(duì)來(lái)取土。
2、師演示種大蒜的過(guò)程。
師:種大蒜的每一步應(yīng)該怎么做和注意些什么呢。仔細(xì)的看老師演示一遍。
提問(wèn):種大蒜的過(guò)程還應(yīng)該注意些什么呢?(講解安全事項(xiàng))
3、分組種植。(種植過(guò)程中師適當(dāng)指導(dǎo))
五、評(píng)價(jià)、總結(jié)。
1、師:說(shuō)說(shuō)你們此時(shí)的心情吧!談一談你種大蒜的體會(huì)。
2、師:現(xiàn)在你最希望看到什么?你有什么問(wèn)題沒(méi)有?
3、(比如:大蒜什么時(shí)候發(fā)芽?什么時(shí)候長(zhǎng)葉?)那么就需要我們共同去觀察了。(教案出自:教案網(wǎng))我們以小組為單位每天做好觀察記錄,把你觀察到的情況填在這張表上。
附:大蒜生長(zhǎng)觀察記錄表每天觀察大蒜生長(zhǎng)的情形,然后在記錄表上記下重要事情。
種植時(shí)間發(fā)芽時(shí)間長(zhǎng)葉時(shí)間長(zhǎng)出蒜薹時(shí)間收獲大蒜時(shí)間生長(zhǎng)情況3、師:種完了大蒜,大家就等著收成了嗎?我們要對(duì)他進(jìn)行管理,那么我們又要去做調(diào)查了,向你身邊的人請(qǐng)教如何管理大蒜。下節(jié)課我們就共同研究探討怎樣管理大蒜。
.通過(guò)不同感官探索鮮花和花茶,比較它們的不同。
.了解沏茶的過(guò)程,品嘗并表達(dá)對(duì)花茶的感受。
.玫瑰花、菊花、茉莉花。
.玫瑰花茶、菊花茶、茉莉花茶。
.玻璃茶壺、熱開(kāi)水、杯子。
形式:小組
1、出示玫瑰花、菊花和茉莉花,向幼兒介紹這三種花的名稱。
2、請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞和摸一摸花朵,并說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn),例如花的質(zhì)感、香味、形狀和顏色等。
3、教師告訴幼兒花朵除了可以用來(lái)做書(shū)簽,還可以做成花茶,供人飲用。
4、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶,請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞、摸一摸花茶,(教案出自:教案網(wǎng))然后說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn),比較鮮花和花茶的區(qū)別。
5、教師把花茶分別放進(jìn)玻璃茶壺,然后倒入熱開(kāi)水,請(qǐng)幼兒看看花茶的變化。
6、花茶放涼后,請(qǐng)幼兒聞一聞、嘗一嘗其中一種花茶的味道,然后分享感受。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
.能比較鮮花和花茶的區(qū)別。
.能通過(guò)不同感官探索花茶的特點(diǎn)。
.能說(shuō)出喝花茶的感受。
活動(dòng)建議:
.提醒幼兒在觀察時(shí),要小心熱水和茶壺燙手。
.活動(dòng)前,教師宜先向家長(zhǎng)了解幼兒對(duì)喝花茶是否過(guò)敏。
一、活動(dòng)背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
二、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.在嘗試活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì):無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2、知道水是生命之源,懂得要節(jié)約護(hù)用水,保護(hù)水資源。
3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,樂(lè)意參與活動(dòng)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有一條金魚(yú),一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、教師導(dǎo)入課題
(1)出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友--水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師:小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎
幼:有的說(shuō)水里有條金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。
師:你是怎么知道的
幼:有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師:看看米里有什么
幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié):水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體;米不透明,看不見(jiàn)里面的。
(評(píng):以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動(dòng),讓幼兒自己感受水是透明的。)
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
(1)盛水活動(dòng)師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎樣
幼A:小容器里的水跑到了盆里。
幼B:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子水沒(méi)了。
幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。
小結(jié):水會(huì)流動(dòng)。
(評(píng):提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng),教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗(yàn),為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)
(2)溶解實(shí)驗(yàn)師:請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么
幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么
幼A:糖、鹽放在水中沒(méi)有了,沙子沉到了杯底。
幼B:菊花精放在水中,攪一攪后沒(méi)有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。
幼C:糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。
師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師:生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼:有的說(shuō)果珍,有的說(shuō)阿華田,有的說(shuō)味精,有的說(shuō)化肥,有的說(shuō)感冒沖劑。
(評(píng):提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),(教案出自:教案網(wǎng))又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?,也是小金魚(yú)的家,看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚(yú)兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢
幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B:工廠里污水不能放到河里。
幼C:看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼D:讓治污水的叔叔把水變干凈。
師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬(wàn)不能亂倒呀。
(評(píng):教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(三)、活動(dòng)評(píng)價(jià):
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往教師示范,幼兒學(xué)樣的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。(教案出自:教案網(wǎng))我為幼兒提供多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng),有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了動(dòng)手能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
在這一活動(dòng)中,我得到很多啟示:
(一)、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
(二)、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,鍛煉實(shí)踐能力。
1、學(xué)習(xí)觀察并描述蔬果的顏色變化,發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)做記錄。
3、認(rèn)識(shí)和感受一星期的排列順序,發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
1、提前把未成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)神秘袋;把成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)另一個(gè)神秘袋。
2、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分別切成小塊。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:小組
1.請(qǐng)幼兒輪流把手伸進(jìn)神秘袋摸一摸,猜猜袋中放了哪三種蔬果。
2.出示神秘袋中的蔬果,請(qǐng)幼兒觀察并描述這些未成熟蔬果的顏色。
3.出示另一個(gè)神秘袋,請(qǐng)幼兒逐一抽出成熟的蔬果,向幼兒提問(wèn):
.兩個(gè)袋子里的蔬果有什么不同
.你喜歡吃哪個(gè)袋子里的蔬果
.你認(rèn)為哪個(gè)袋子里的蔬果會(huì)比較好吃
4.請(qǐng)幼兒分別嘗一嘗未成熟的芒果和成熟的芒果,(教案出自:教案網(wǎng))向幼兒提問(wèn):
.兩種芒果的味道有什么不同
.什么顏色的芒果味道甜
.什么顏色的芒果味道酸
5.把未成熟的蔬果放在籃子中,請(qǐng)幼兒觀察:幾天后蔬果的顏色會(huì)有什么變化,并用圖畫(huà)記錄下來(lái)。
教師可以在星期一開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),在以后的每一天里引導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)記錄蔬果顏色的變化時(shí),標(biāo)注出記錄時(shí)間是幾月幾日星期幾,從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)和感受一星期的排列順序。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
.能描述蔬果成熟前后的顏色變化。
.能用圖畫(huà)做記錄。
.初步了解一星期的排列順序。
活動(dòng)建議:
.建議教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)觀察記錄冊(cè),請(qǐng)幼兒每天使用其中的一頁(yè)畫(huà)下水果顏色的變化,最后將這些記錄冊(cè)進(jìn)行分享,看看大家的記錄結(jié)果有什么變化。
喜歡《科學(xué)及評(píng)價(jià)教案五篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了科學(xué)評(píng)價(jià)教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
我們需要做好寫(xiě)自我鑒定的準(zhǔn)備,自我鑒定是指在某個(gè)時(shí)刻對(duì)自我的一種反省與思考。自我評(píng)價(jià)的文章應(yīng)短小精干言簡(jiǎn)意賅結(jié)論明確,如何才能寫(xiě)好一篇自我鑒定呢?幼兒教師教育網(wǎng)的千挑萬(wàn)選推薦這篇有深度的“學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)自我評(píng)價(jià)”,我們分享這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)希望能夠?yàn)榇蠹业膶W(xué)習(xí)和工作帶來(lái)幫助。...
自我評(píng)估的主題通常是關(guān)于什么的呢?我們經(jīng)常需要進(jìn)行自我評(píng)估,自我評(píng)估就是在一段時(shí)間或者一定階段對(duì)自我進(jìn)行的理解和總結(jié)。自我評(píng)估能夠助人提高自信,并發(fā)現(xiàn)仍未發(fā)掘的潛力和發(fā)展機(jī)會(huì)。接下來(lái)我將詳細(xì)介紹與"檢驗(yàn)科自我評(píng)價(jià)"相關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)各位繼續(xù)關(guān)注。我們很高興能夠?yàn)槟峁┻@篇文章,希望您可以從中獲得益處。...
小班科學(xué)領(lǐng)域教案評(píng)價(jià)《花茶香》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒了解沏茶的過(guò)程,品嘗并表達(dá)對(duì)花茶的感受,通過(guò)不同感官探索鮮花和花茶,比較它們的不同,增強(qiáng)思維的靈活性,快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)...
自我鑒定,可以說(shuō)是個(gè)人總結(jié),是我們自己的自我評(píng)價(jià)和自我分析。有請(qǐng)閱讀“學(xué)期評(píng)價(jià)學(xué)生自我評(píng)價(jià)”相關(guān)內(nèi)容,收藏本文方便您參考。...
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園教師在工作過(guò)程中,都需要提前尋找一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利!那么,關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢?下面是小編為你精心整理的“評(píng)價(jià)學(xué)生自我評(píng)價(jià)怎么寫(xiě)五篇”,歡迎分享給你的朋友!隨著時(shí)光流逝,高...
最新更新
熱門(mén)欄目