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科學(xué)及評價教案五篇

發(fā)布時間:2024-08-19

最近讀了一篇介紹“科學(xué)及評價教案”的網(wǎng)絡(luò)文章現(xiàn)在與大家分享。新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件,每個老師都需要細心籌備教案課件。教案是課堂教學(xué)的藍圖。我們希望這些經(jīng)驗?zāi)軌驇椭玫匕l(fā)展自己的事業(yè)!

科學(xué)及評價教案 篇1

1.能連貫地表達自己的觀點,初步學(xué)習(xí)辨證地看問題。

2.簡單了解食物鏈的知識,初步感知動物與環(huán)境的密切關(guān)系。(重點)

故事幻燈片,狼、羊、草的圖片和道具,食物鏈圖片和操作架。

簡單了解食物鏈的知識,初步學(xué)習(xí)辨證地看待問題。

一、故事梳理,對話中感知

1.講故事并提出問題:誰會吃掉小草?(教案出自:教案網(wǎng))誰會吃掉小羊?老狼要吃掉小羊,小羊是怎么說的?老狼會怎么回答它?那你覺得狼該不該把羊吃掉?

2.繼續(xù)故事展開討論,如果你是法官你會怎么做?

教師小結(jié):因為沒了狼,羊才會變多,把草原吃光,草原變成了荒漠。

3.現(xiàn)在覺得該不該把狼全部關(guān)起來?為什么?

4.板書小結(jié)

草羊狼,揭示食物鏈的概念。

教師小結(jié)食物鏈中的生物是相互依存的,不因自己的意愿而干涉。

二、情境表演,游戲中感悟

1.幼兒自由選擇角色進行游戲。

2.教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂,幼兒進行表演。

三、合作拼擺,操作中體驗

1.倆人一組合作拼擺食物鏈。

2.針對幼兒拼擺的食物鏈,教師與幼兒共同驗證糾錯。

四、活動小結(jié),拓展延伸

自然界中有很多的食物鏈,從現(xiàn)在開始用心觀察等你長大了你會了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識。

教師評價:

把枯燥的科學(xué)知識變得簡單易懂富有趣味性,符合幼兒的年齡特點,教師注重各領(lǐng)域的整合,(教案出自:教案網(wǎng))利用語言故事的形式把食物鏈知識潛移默化的傳授給幼兒,通過游戲再次讓幼兒感知,通過體驗讓有了初步理解食物鏈,目標達成好。

科學(xué)及評價教案 篇2

教學(xué)目標:

1、通過搜集資料、實際操作,掌握種大蒜的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理資料和實際操作的能力。

3、在實踐中體現(xiàn)分工合作、團結(jié)互助的精神,培養(yǎng)耐心細致的勞動態(tài)度。教學(xué)重點:

教學(xué)難點:

種大蒜的方法

教學(xué)重點:

本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過探究和實踐,掌握種大蒜的方法,并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,體現(xiàn)團結(jié)互助。

學(xué)情分析:

我校地處農(nóng)村,雖然學(xué)生看過家長種大蒜,但是親手實踐過的卻很少。課上讓學(xué)生主動探究學(xué)習(xí),并親自實踐,掌握種植方法。通過這樣的教學(xué)實踐活動,使學(xué)生主動參與到其中,并感覺到生動、有趣。

設(shè)計思路:

1、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

2、學(xué)生分組探究學(xué)習(xí),討論種植技術(shù)。

3、匯報交流后,進行實踐,掌握種植技術(shù),體驗勞動樂趣。

教學(xué)過程:

一、課前調(diào)查:

1、分組調(diào)查了解大蒜的品種、食用價值、藥用價值等。2、請教家長或菜農(nóng)怎樣種大蒜。

二、課堂交流:

1、談話:同學(xué)們,這節(jié)課我們就一起去體會種大蒜的樂趣。(板書:種大蒜)

2、匯報搜集信息:

師:今天,大家?guī)砹撕枚嗨猓銈兿矚g吃蒜嗎?蒜是什么味道?(辛辣)

師:蒜是我們常吃的一種食物,我們跟它很熟悉了,但是有關(guān)它的一些知識大家可能還不太了解,課前我已經(jīng)讓你們分組搜集了有關(guān)蒜的一些信息。這個任務(wù)你們完成了嗎?好,下面就把你搜集來的信息說給大家聽。

生匯報搜集材料:師適時補充。(課件:有關(guān)蒜的產(chǎn)品)(1)、蒜的品種,市場價格。(2)、蒜的食用價值。(3)\蒜的藥用價值。

3、認識蒜的結(jié)構(gòu)以及和蒜有關(guān)的蔬菜。

(1)師:同學(xué)們的任務(wù)完成得非常好,讓大家了解這么多的知識。聽了剛才同學(xué)們所說的,我們知道了大蒜對我們很重要,下面我們就來好好研究研究它。

現(xiàn)在你們自己剝開蒜頭看一看它由哪些部分組成?生匯報所學(xué)結(jié)果。(課件:蒜頭示意圖)師提問:大蒜發(fā)芽的是哪一部分?(鱗芽)(2)師:有句話說種瓜得瓜,種豆得豆,,是不是蒜種下去就一定是長出蒜來呢?不同意地說說理由。

師:同學(xué)們,這么小小的一粒蒜真的這么神奇嗎?不僅能長出蒜苗,還能長出蒜毫和蒜黃,那你們想不想親自來種蒜驗證一下?

三、探究方法

1、師:種蒜的方法有好幾種。方法不同、大蒜的生長環(huán)境不同,收獲的果實就有所不同。今天大家來學(xué)習(xí)在土壤中種蒜。(教案出自:教案網(wǎng))看看將來我們能收獲什么?,F(xiàn)在給每組同學(xué)發(fā)一個花盆,一會兒我們就在那里面中大蒜。可是,在種之前我們應(yīng)該做些準備工作。課前,大家已經(jīng)請教了我們的爸爸媽媽怎樣種大蒜。下面以小組為單位討論種大蒜的實施方案并填寫好方案表。生討論種大蒜的實施方案、工具、種植步驟。

2、生匯報種大蒜的實施方案。

師:(板書:選種澆水插蒜埋土)3、小組成員分配任務(wù),并填寫種大蒜分工表。種大蒜分工表姓名任務(wù)

四、實踐種植

師:同學(xué)們,馬上拿起你準備好的東西,我們種大蒜吧!

1、生排好隊來取土。

2、師演示種大蒜的過程。

師:種大蒜的每一步應(yīng)該怎么做和注意些什么呢。仔細的看老師演示一遍。

提問:種大蒜的過程還應(yīng)該注意些什么呢?(講解安全事項)

3、分組種植。(種植過程中師適當(dāng)指導(dǎo))

五、評價、總結(jié)。

1、師:說說你們此時的心情吧!談一談你種大蒜的體會。

2、師:現(xiàn)在你最希望看到什么?你有什么問題沒有?

3、(比如:大蒜什么時候發(fā)芽?什么時候長葉?)那么就需要我們共同去觀察了。(教案出自:教案網(wǎng))我們以小組為單位每天做好觀察記錄,把你觀察到的情況填在這張表上。

附:大蒜生長觀察記錄表每天觀察大蒜生長的情形,然后在記錄表上記下重要事情。

種植時間發(fā)芽時間長葉時間長出蒜薹時間收獲大蒜時間生長情況3、師:種完了大蒜,大家就等著收成了嗎?我們要對他進行管理,那么我們又要去做調(diào)查了,向你身邊的人請教如何管理大蒜。下節(jié)課我們就共同研究探討怎樣管理大蒜。

科學(xué)及評價教案 篇3

.通過不同感官探索鮮花和花茶,比較它們的不同。

.了解沏茶的過程,品嘗并表達對花茶的感受。

.玫瑰花、菊花、茉莉花。

.玫瑰花茶、菊花茶、茉莉花茶。

.玻璃茶壺、熱開水、杯子。

形式:小組

1、出示玫瑰花、菊花和茉莉花,向幼兒介紹這三種花的名稱。

2、請幼兒看一看、聞一聞和摸一摸花朵,并說說他們的發(fā)現(xiàn),例如花的質(zhì)感、香味、形狀和顏色等。

3、教師告訴幼兒花朵除了可以用來做書簽,還可以做成花茶,供人飲用。

4、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶,請幼兒看一看、聞一聞、摸一摸花茶,(教案出自:教案網(wǎng))然后說說他們的發(fā)現(xiàn),比較鮮花和花茶的區(qū)別。

5、教師把花茶分別放進玻璃茶壺,然后倒入熱開水,請幼兒看看花茶的變化。

6、花茶放涼后,請幼兒聞一聞、嘗一嘗其中一種花茶的味道,然后分享感受。

活動評價

.能比較鮮花和花茶的區(qū)別。

.能通過不同感官探索花茶的特點。

.能說出喝花茶的感受。

活動建議:

.提醒幼兒在觀察時,要小心熱水和茶壺燙手。

.活動前,教師宜先向家長了解幼兒對喝花茶是否過敏。

科學(xué)及評價教案 篇4

一、活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機,注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

二、過程實錄

(一)活動目標:

1.在嘗試活動中讓幼兒認識水的基本性質(zhì):無色、無味、透明、流動。

2、知道水是生命之源,懂得要節(jié)約護用水,保護水資源。

3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣,樂意參與活動。

(二)活動準備:

1.兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

(三)活動過程:

1、教師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

師:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內(nèi)裝水,一個缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎

幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

師:你是怎么知道的

幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師:看看米里有什么

幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。

(評:以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。)

2、幼兒進行嘗試操作。

(1)盛水活動師:老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水,看看會怎樣

幼A:小容器里的水跑到了盆里。

幼B:籃子放到盆里時籃子里有水,拎起籃子水沒了。

幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

小結(jié):水會流動。

(評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動,教師及時肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗,為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。)

(2)溶解實驗師:請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么

幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。

師:誰來告訴大家實驗中,你發(fā)現(xiàn)了什么

幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。

幼B:菊花精放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

幼C:糖、鹽、菊花精放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

師:小朋友觀察得可真仔細。

小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。

(評:提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會,(教案出自:教案網(wǎng))又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

3、引導(dǎo)幼兒保護水師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀??晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護水呢

幼A:不把臟東西丟進河里。

幼B:工廠里污水不能放到河里。

幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。

幼D:讓治污水的叔叔把水變干凈。

師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

(評:教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護水,增強幼兒的環(huán)保意識。

(三)、活動評價:

本次活動新穎、有趣。幼兒從以往教師示范,幼兒學(xué)樣的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動的主人。(教案出自:教案網(wǎng))我為幼兒提供多種材料,幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,認識了水會流動,有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦,而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,培養(yǎng)了動手能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。

在這一活動中,我得到很多啟示:

(一)、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

(二)、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設(shè)計活動時,應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神,鍛煉實踐能力。

科學(xué)及評價教案 篇5

1、學(xué)習(xí)觀察并描述蔬果的顏色變化,發(fā)展觀察力和語言表達能力。

2、學(xué)習(xí)用圖畫做記錄。

3、認識和感受一星期的排列順序,發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

1、提前把未成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進神秘袋;把成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進另一個神秘袋。

2、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分別切成小塊。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

形式:小組

1.請幼兒輪流把手伸進神秘袋摸一摸,猜猜袋中放了哪三種蔬果。

2.出示神秘袋中的蔬果,請幼兒觀察并描述這些未成熟蔬果的顏色。

3.出示另一個神秘袋,請幼兒逐一抽出成熟的蔬果,向幼兒提問:

.兩個袋子里的蔬果有什么不同

.你喜歡吃哪個袋子里的蔬果

.你認為哪個袋子里的蔬果會比較好吃

4.請幼兒分別嘗一嘗未成熟的芒果和成熟的芒果,(教案出自:教案網(wǎng))向幼兒提問:

.兩種芒果的味道有什么不同

.什么顏色的芒果味道甜

.什么顏色的芒果味道酸

5.把未成熟的蔬果放在籃子中,請幼兒觀察:幾天后蔬果的顏色會有什么變化,并用圖畫記錄下來。

教師可以在星期一開展這個活動,在以后的每一天里引導(dǎo)幼兒用圖畫記錄蔬果顏色的變化時,標注出記錄時間是幾月幾日星期幾,從而幫助幼兒認識和感受一星期的排列順序。

活動評價:

.能描述蔬果成熟前后的顏色變化。

.能用圖畫做記錄。

.初步了解一星期的排列順序。

活動建議:

.建議教師為每一位幼兒準備一個觀察記錄冊,請幼兒每天使用其中的一頁畫下水果顏色的變化,最后將這些記錄冊進行分享,看看大家的記錄結(jié)果有什么變化。

喜歡《科學(xué)及評價教案五篇》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了科學(xué)評價教案專題,希望您能喜歡!

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