老師也瘋狂觀后感

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老師也瘋狂觀后感 篇1

今天，我和媽媽去看了電影《老師也瘋狂》。它講的是一個(gè)名字叫做肖子恩的老師的故事。肖子恩被教育局派到一所學(xué)校的六年級1班實(shí)驗(yàn)班做班主任。他是一個(gè)很特別的老師，因?yàn)樗刻旖o學(xué)生布置的作業(yè)都和書本無關(guān)，還經(jīng)常和學(xué)生一起參加實(shí)踐活動(dòng)。

有一次實(shí)踐，因?yàn)閷W(xué)生去幫清潔工掃地把身上的衣服弄得很臟，老師就去酒店開了兩間鐘點(diǎn)房讓學(xué)生洗澡。因?yàn)楹⒆記]有在正常放學(xué)的時(shí)間及時(shí)回家，家長很著急，跑到學(xué)校，校長知道這事后，因?yàn)檫@個(gè)事情先把肖子恩老師進(jìn)行了停職，等調(diào)查清楚這件事以后再做最終決定。

幾天后，學(xué)校做出了最后的決定是，把肖子恩老師調(diào)回教育局。

自從肖老師被調(diào)走以后，學(xué)生們又進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)。幾天后，數(shù)學(xué)老師讓班長上臺(tái)去在黑板上寫一道數(shù)學(xué)題?？砂l(fā)生了一件萬萬沒有想到的事，班長走了幾步，不知道為什么就意外的倒下了。救護(hù)車到達(dá)學(xué)校，馬上拉著班長到醫(yī)院搶救。搶救了幾分鐘，醫(yī)生推著床上的班長走出搶救室，說：“孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大才倒下的，估計(jì)沒有什么事情，休息幾天就可以正常上學(xué)了?！?/p>

第二天早上，校長給老師們開會(huì)，老師們早已坐在座位上，校長一來，只見現(xiàn)在帶六1班的那個(gè)老師站起來，給校長辭職，那個(gè)老師一辭職，校長就不知道再讓哪個(gè)老師帶六1班。有好幾個(gè)老師說：“讓肖子恩老師回來帶這個(gè)班吧”。校長思考了一會(huì)兒，同意了。

考試完幾天后，突然廣播里說道：“全校同學(xué)請注意，全校同學(xué)請注意。六1班各科成績平均分全校第一?！睆V播里一說完，六1班一下就沸騰了。

這個(gè)電影主要講的是：老師與同學(xué)之間的感情，老師與家長之間的感情，和同學(xué)與家長之間的感情。

這部電影也屬于一部喜劇，中間的笑點(diǎn)也是不少。比如最早肖老師騎摩托車摔倒的原因：騎著摩托車看路邊美女，然后不小心摔倒了。還有后來學(xué)校的外教老師說：“道高一尺魔高一丈?！?/p>

這部電影還告訴了我們幾個(gè)道理：有的時(shí)候我們的分?jǐn)?shù)不是最重要的.。我們的學(xué)習(xí)和精神的壓力不能太大。我們每天都要開開心心的。不能因?yàn)橐谄谀┛紓€(gè)好成績就不休息,不吃飯，不能為了孩子在期末考100分而去把作業(yè)量加大，更不能逼著他去寫，強(qiáng)迫他去寫。先和學(xué)生做朋友，讓他知道學(xué)習(xí)的樂趣，讓他自己去寫，主動(dòng)的寫。讓他自己心甘情愿的寫，這樣才能讓他記住，不然的話他自己永遠(yuǎn)都記不住，就像是后面學(xué)著前面忘著，前面的就跟沒學(xué)差不多。

老師也瘋狂觀后感 篇2

作為一名老師，我們常常都會(huì)被學(xué)生們所稱贊，稱之為“知識(shí)的燈塔”，可是，很少有人會(huì)去想過我們老師自己的生活，我們的喜怒哀樂。今天，筆者要為大家介紹一部影片——《老師也瘋狂》。這一部作品讓我們老師深刻地感受到學(xué)生們的內(nèi)心世界，我們能更好地加深與學(xué)生之間的溝通與了解。這部影片的視角真實(shí)而獨(dú)特，就像是我們教師們的真實(shí)寫照，每個(gè)人都值得一看。

這部影片詮釋了教師行業(yè)的真實(shí)和辛酸。影片中，我們看到了教師這個(gè)職業(yè)需要承擔(dān)的責(zé)任，也讓我們認(rèn)識(shí)到了我們老師在背后默默付出的良苦用心。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，教師們的工作壓力和責(zé)任都非常大，可是，他們?nèi)匀粖^力堅(jiān)持著、為學(xué)生成長盡心盡力。影片中，老師們的呈現(xiàn)也非常真實(shí)，他們的喜怒哀樂讓我們看到了他們?nèi)诵缘囊幻?，更讓我們從心底里感受到了他們的辛苦?/p>

教育工作者的工作常常被低估，大多數(shù)人甚至不知道全天24小時(shí)都在走班臺(tái)階的老師，每個(gè)孩子的成績，是花心思、用精力、用汗水和甜言蜜語，最終喚醒的結(jié)果?！独蠋熞帛偪瘛返某霈F(xiàn)，讓人類能夠了解和尊重那些默默耕耘于課堂的教育工作者。慢慢的，社會(huì)上也開始更多的給予老師們關(guān)注和支持。

這部影片不僅僅是一部描寫我們教師尊貴、富有、權(quán)威的作品，反而微妙地將教育工作者深藏于內(nèi)心的壓抑、緊繃，放大了出來，呈現(xiàn)了一個(gè)非常真實(shí)的老師痛苦經(jīng)歷。影片中的炫酷特效、慌亂狂亂的情景和緊密刺激的情節(jié)，若不是來自于心底的哀愁，都無法避免成為《集體禿頂》一系列電影的老師版式。但是，導(dǎo)演的巧妙用心設(shè)計(jì)并表現(xiàn)了這些人性和情感，成功地讓本片跳脫出爆笑桎梏，成為不可多得的經(jīng)典老師題材之一。

總的來說，《老師也瘋狂》是一部好片，尤其是對于我們教育工作者來說，可以讓我們從影片中看到自己，進(jìn)而找到自我。相信，他們抱怨絞盡腦汁、一籌莫展的同僚，以及我們那些拋頭露面，秀神通的教育工作者都會(huì)認(rèn)同這樣一個(gè)事實(shí)——在教育這個(gè)廣闊的領(lǐng)域中，獲取到的只是一個(gè)個(gè)平凡而又深刻的人生教訓(xùn)，更是對我們職業(yè)的莫大尊重。

老師也瘋狂觀后感 篇3

故事發(fā)生在卡拉哈里是一個(gè)距離現(xiàn)代化的大都市只有6000公里的非洲土著部落，而居住在這個(gè)地區(qū)的人對于現(xiàn)代大都市的事物卻一無所知，過著原始的生活。貧瘠而荒涼的卡拉哈里看上去就像是人類無法生存的沙漠，在那里，每年有9個(gè)月的時(shí)間是干旱無雨的，就連許多動(dòng)物都因?yàn)闊o法適應(yīng)這種惡劣的環(huán)境而紛紛離開。然而，在樂觀的卡拉哈里人看來，這里卻像天堂一樣美好，他們用自己的方式祖祖輩輩都快樂的生活在這里，他們靠挖樹根、收集清晨樹葉上的露珠來解渴，共同分享捕獵來的動(dòng)物以維持生命。他們之間沒有矛盾和紛爭，有的只是安居樂業(yè)、享受生活。

部落居民基的兩個(gè)孩子不小心搭上了途經(jīng)卡拉哈里的偷獵者的卡車，由此開始了他們一場短暫而奇妙的旅行。一路上，他們和車上的一堆象牙作伴，不小心掉入水箱，更欣喜的是，他們見到了這一輩子從沒見過的水。摘食樹上的果實(shí)，哥哥不堪從車上跌下車，為了找尋弟弟，哥哥不懼艱險(xiǎn)向前追蹤。這時(shí)弟弟也下了車，正碰到豺狗的追擊，跺到了山石上，哥哥的到來為弟弟解決了危極，兩兄弟擁抱在一起熱淚盈眶，讓人感受到執(zhí)樸的親情。

發(fā)覺兩個(gè)孩子丟失了，為了尋回親人基踏上了征途.，不辭辛苦沿著車輪印一路的奔跑。植物學(xué)家和他的女博士妻子駕駛著飛機(jī)不幸誤入沙漠，為了求生，他們不得不開始在沙漠種中艱險(xiǎn)的行進(jìn)，開始了一場前途未卜的冒險(xiǎn)。一路上，兩個(gè)來自于大城市的人遭遇了從未想象過的奇趣經(jīng)歷，與猿猴、蜜獾、蝎子……這些看似危險(xiǎn)的動(dòng)物展開了一連串驚險(xiǎn)的而奇妙的故事。植物學(xué)家一度脫水，幸運(yùn)的是遇上了尋找孩子的基，基用最原始的方式救了他，3人結(jié)伴而行。

而帶著兩個(gè)孩子免費(fèi)觀光旅游的偷獵者仍毫不知情，他們還在盤算著帶著滿車的象牙去與傳說中的老大接頭。于是，這些來自于不同地方的三類人偶然碰頭，展開了一場殊死的搏斗。正義戰(zhàn)勝了邪惡，尋親的終于一家團(tuán)圓，逃難的總算性命無憂，作惡的也不免作繭自縛。

影片通過簡單的故事情節(jié)，向我們展示的人間的執(zhí)樸親情，在危難中求生的愿望，和人世間存在著的“愛”。

也使我聯(lián)想到前些日子有兩名礦工被埋在礦井下，憑著生存的欲望，靠著吃煤喝尿，用自己的雙手挖出了一片天;也聯(lián)想到山西小煤窯，小磚窯的童工事件。螻蟻尚知茍且偷生，是誰剝奪了他們生存的權(quán)力?值得我們深思。古人訓(xùn)：人之初，性本善;性相近，習(xí)相遠(yuǎn);茍不教，性乃遷。國父孫中山一生宣傳博愛觀，是通過對人們的道德感化，使人們在“互助”與“博愛”的精神啟導(dǎo)下，努力消除人與人之間的矛盾和貧富的差別，實(shí)現(xiàn)人類的和諧、幸福和大同。是啊!只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)，世界將變成美好的明天，讓我們?yōu)橹鴬^斗吧!

老師也瘋狂觀后感 篇4

《老師也瘋狂》是一部貼近現(xiàn)實(shí)、刻畫出當(dāng)代中國教育現(xiàn)狀的電影。影片中，一名教育工作者在教學(xué)過程中遇到了各種問題，最終感悟到了教育的真諦。作為一名教師，我深深地感受到了影片所傳遞的教育精神和價(jià)值觀，以下是我的觀后感。

1. 教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更應(yīng)該是品德的塑造

影片中所表現(xiàn)的黃教授是一位追求卓越的教師，他不僅以學(xué)科知識(shí)為己任，更注重學(xué)生的品德培養(yǎng)。他在課堂上力促學(xué)生的參與、思考和創(chuàng)造，他不僅教授學(xué)科知識(shí)，更倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)理念。他的教育方式激發(fā)了學(xué)生們的成長和進(jìn)步，引起了家長和社會(huì)的關(guān)注和贊揚(yáng)。

2. 課堂需要積極的溝通和互動(dòng)

影片中黃教授注重與學(xué)生的互動(dòng)，在教學(xué)中不斷與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)他們思考和創(chuàng)造。他的教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，突出了教育實(shí)踐的藝術(shù)特征。而另一位老師則是靠著掌聲和口哨來讓學(xué)生們興奮起來，這樣的教育方式并不能讓學(xué)生獲得真正的知識(shí)和成長。因此，理性思考和積極溝通是課堂教學(xué)的核心。

3. 教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特長

在影片中，黃教授發(fā)現(xiàn)在他的班級中有一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生但卻深受排斥，于是他主動(dòng)發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的興趣愛好并鼓勵(lì)他積極發(fā)展，成功讓這位學(xué)生找到了自己的歸屬感。這也告訴我們，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有各自的能力和興趣，教育不能簡單地套用模板，應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性和特長。

4. 教育中需要有表揚(yáng)和贊美

在影片中，黃教授在課堂上肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，嘉獎(jiǎng)學(xué)生的才華和努力，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。我們應(yīng)該像黃教授一樣，在教育中注重表揚(yáng)和贊美，這是從正面激勵(lì)學(xué)生獲得進(jìn)步、取得成功的重要方式。

5. 教育需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

通過黃教授和他的班級的故事，我們可以看到教育不是單純地傳授知識(shí)，而是更注重學(xué)生長期的發(fā)展。與學(xué)生結(jié)交朋友、拋卻枷鎖、嘗試新事物，黃教授都大膽嘗試著打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教育體制。這告訴我們，教育應(yīng)該是一個(gè)多元化的、全方位的發(fā)展過程，應(yīng)該引導(dǎo)孩子們主動(dòng)探索和嘗試真實(shí)生活中的事物。

總之，看完《老師也瘋狂》這部電影，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該是成就人才的過程，是為學(xué)生打造未來的過程。我們教師需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特長，注重學(xué)生全面的發(fā)展，體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義。作為一名優(yōu)秀的教師，我要更加注重把握教育創(chuàng)新的思想，不斷完善教學(xué)方法，全心全意地為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。

老師也瘋狂觀后感 篇5

老師也瘋狂？到底有多“瘋狂”？抱著學(xué)習(xí)創(chuàng)新的念頭，我走進(jìn)了電影院。看完電影，卻感覺“瘋狂的老師”不瘋狂。

電影著力刻畫了六年（1）班班主任肖子恩老師的瘋狂之舉，比如，把學(xué)生帶到湖濱的草坪上課、帶學(xué)生到廢品收購站給垃圾分類、帶學(xué)生到敬老院去看望慰問老人等等，這在導(dǎo)演看來或許已經(jīng)是非常出格的“瘋狂”之舉，其實(shí)，有許多優(yōu)秀的教師早已經(jīng)有這方面類似的實(shí)踐，所以在我看來，這并沒有什么瘋狂的。

班主任的工作能力，最終要在學(xué)生的身上來體現(xiàn)。在電影中，肖老師最讓我感動(dòng)的地方，也正是他對兩個(gè)男生的轉(zhuǎn)化。

“書呆子”是一個(gè)瘦弱的小男孩，父母相繼因公殉職，留下他與奶奶相依為命，而奶奶不愿給國家增添負(fù)擔(dān)，靠自己當(dāng)保姆打零工苦苦支撐，供養(yǎng)著小男孩上學(xué)。肖老師通過學(xué)生的檔案資料了解到信息之后，到小男孩家家訪，鼓勵(lì)他做一個(gè)小小的男子漢，幫助爸爸照顧好年邁的奶奶；他又找到校長，請求校長把小男孩的奶奶安排在學(xué)校食堂工作，以幫助和照顧烈士的遺孤。肖老師的情懷真的讓人感動(dòng)。教育如果只看到分?jǐn)?shù)，如果只是應(yīng)試的訓(xùn)練，那么，學(xué)生就會(huì)異化為“考試的機(jī)器”。不忘初心，才能更好地繼往開來。那么，教育的初心是什么？應(yīng)改是人而不是分?jǐn)?shù)，應(yīng)該是人的發(fā)展而不是技能的訓(xùn)練。教育要看得見“人”，只有去真正地了解和尊重每一個(gè)學(xué)生，我們對學(xué)生的關(guān)心才能真正到位。電影的開頭說，六年（1）班原來是一個(gè)“亂班”，“亂”的原因之一，就是原來的班主任都像電影中的宋老師那樣，只要學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而對學(xué)生沒有真正的關(guān)心。

電腦“天才”是一個(gè)憨憨的男孩，整天沉迷于電腦游戲。自從母親去世后，他就沒有一天是歡樂的，繼母對他也算是極盡關(guān)愛，他卻根本不買賬，始終冷臉相對。妹妹的笑臉，父親的呵斥，都沒有讓他有半點(diǎn)改變。生日那天，父親原本安排一家人到餐廳為他慶賀，他卻跑到了母親的墓前去祭奠。折翼的天使讓人倍加心疼，孩子的迷惘也深深地刺痛著肖老師的心。他引導(dǎo)孩子換位思考，如果是自己遇到這樣的境況，心情會(huì)是怎樣？正是他的點(diǎn)撥，讓孩子打開了心結(jié)，理解了爸爸的苦衷，也接受了自己繼母，第一次自然地喊了一聲“媽”，第一次主動(dòng)牽起妹妹的手帶妹妹去玩。繼母欣慰之余，不由的感慨：“還是肖老師有方法啊！”其實(shí)，我想說，肖老師用的不是方法，而是一顆真誠的心！教育是需要直抵人的靈魂的，教育是很難被量化的，如果用標(biāo)準(zhǔn)化來衡量評價(jià)教育，客觀的數(shù)據(jù)也許并不一定能夠得出科學(xué)的結(jié)論。而如果只想用一些所謂的“方法”就能解決教育實(shí)踐中的種種問題，就足夠面對個(gè)性截然不同的學(xué)生，那也是荒謬可笑的。

老師沒有“瘋狂”，那么，是誰“瘋狂”了呢？又是什么“瘋狂”了呢？這部電影并不能反應(yīng)教育的全部，但難得的是，在一個(gè)娛樂至上的年代，能夠關(guān)注到社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的教育領(lǐng)域。家長、學(xué)生、老師……不同的人走進(jìn)電影院，看完電影會(huì)有不同的思考，也許這就足夠了。

老師也瘋狂觀后感 篇6

最近，我閱讀了《老師也偷偷看的科學(xué)書》這本書，這本書有讀后有很多令人回味的地方，不信，聽我徐徐道來。

一、生動(dòng)。這本書采用了一問一答的講述方式，讓讀者在帶著疑問閱讀后獲得了許多知識(shí)。如一位小朋友問: “為什么天空是藍(lán)色的？”作者答道：“因?yàn)榈厍蛲鈬\罩著大氣分子和其他的微粒，當(dāng)陽光射入大氣時(shí)，它們散射了太陽光，所以了呵，小朋友，這就是為什么天空是藍(lán)色的原因了。”作者懂得這么多知識(shí)，讓我在心里暗暗的佩服。

二、新穎。以前很多時(shí)候，我都不愿意看科學(xué)類的書，因?yàn)槲矣X得這類科學(xué)書既晦澀難懂，又很無趣。而這本書用通俗易懂、新穎的語言讓我讀了這個(gè)故事還想讀下一個(gè)，讀了這一個(gè)又想讀另一個(gè)……總之，整本書看完了，我覺得意猶未盡，讓我大呼“不過癮，不過癮?！?/p>

三、奇怪。在平常，我們有許多千奇百怪的問題想知道，或者根本不知道該怎么問，也可能是身邊的人根本不能解答這樣的問題，在這本書里根本就不拘小節(jié)，如“在航天服里放屁會(huì)怎么樣啊”、“兔子會(huì)放屁嗎”等許許多多從來都沒聽說過的奇怪的問題。

讀了這本書，我最大的收獲就是要勇于思考問題，要有不斷探索的精神，盡管有時(shí)候我們并不知道問題的答案，但我們?nèi)匀灰M(jìn)一步的了解問題，“知其然，更要知其所以然。”所以說，我們要多問問題，勇于思考，這樣我們才能在學(xué)習(xí)的海洋里取到真經(jīng)，才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的真正樂趣。

老師也瘋狂觀后感 篇7

電影劇情：

光正實(shí)驗(yàn)學(xué)?！傲弧睂?shí)驗(yàn)班，是一個(gè)終日充斥著自私、鬼馬、嬌氣、難纏、集結(jié)了全校超級不良學(xué)生的問題班級。為了整頓這個(gè)宛如毒瘤一般的班級，校方請來了有過海外教學(xué)背景的熱血教師肖子恩來擔(dān)任“六一”實(shí)驗(yàn)班的班主任。不服管教的問題學(xué)生們輪番給新來的班主任肖子恩下馬威，企圖嚇跑這個(gè)毫不起眼的新老師。肖子恩卻始終不以為然，一心想要積極拉近與大家的關(guān)系，并用自己獨(dú)特的教育方法激發(fā)、引導(dǎo)、打動(dòng)這群問題學(xué)生，他不按常理的教育方式亦引起了其他老師和學(xué)生家長的不滿，每天都有意想不到的麻煩出現(xiàn)，陷入窘境的肖子恩卻始終選擇相信自己的學(xué)生們，并努力將他們領(lǐng)向正途，達(dá)成學(xué)年總成績第一的目標(biāo)。

背景介紹：

作為“青春中國”歷年來的總導(dǎo)演，趙宏麗表示從晚會(huì)和活動(dòng)中脫穎而出的小演員們首要的任務(wù)不是要去想如何去在表演方面提高，而是要忘記表演的痕跡，完全的還原到最天真原始的狀態(tài)。趙宏麗導(dǎo)演稱，現(xiàn)在的時(shí)代是跨越度相當(dāng)大年代，不同于此前的青少年電影的拍攝技法。

電影出品人、總導(dǎo)演趙宏麗女士一直從事著跟藝術(shù)相關(guān)的工作，曾參與策劃、制作，執(zhí)導(dǎo)俄羅斯?jié)h語年開幕式、漢語橋、孔子學(xué)院大會(huì)和青春中國大型系列活動(dòng)等多臺(tái)大型文藝演出和文化藝術(shù)活動(dòng)，在這么多年的工作實(shí)踐中，趙導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了很多有藝術(shù)天分的人才，她希望能為這些青少年藝術(shù)人才提供一個(gè)展示才華的機(jī)會(huì)，使他們能夠站到屏幕前，把他們的才華展示給觀眾，正好李永媛編劇手中有這樣一個(gè)關(guān)于青少年教育改革的劇本，趙導(dǎo)看過之后覺得，這就是她想要的劇本，便著手籌備了這部影片。

趙導(dǎo)也表示希望通過這部電影，能夠給那些因?yàn)榫蜆I(yè)壓力、升學(xué)壓力、親情缺失等一系列問題飽受煎熬的學(xué)校、家長、老師一些啟發(fā)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極的面對學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中的困難，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。通過這部影片，使學(xué)校和家長能夠在關(guān)注孩子學(xué)業(yè)的同時(shí)，更多的從心理上關(guān)愛孩子。

角色概述：

片中的演員都是來自全國各地的優(yōu)秀的小演員。這些能歌善舞又好動(dòng)的小演員，聚在一起就是一出喜劇。很多劇組人員都樂得工作之余與這些天真的小演員打成一片。

幽默、張揚(yáng)、個(gè)性獨(dú)立、不符群規(guī)、現(xiàn)行教育體制的受害者，也是挑戰(zhàn)者，認(rèn)為孩子教育要遵循成長規(guī)律，既不能拔苗助長，亦不可壓制個(gè)性，秉承每一個(gè)孩子來到這個(gè)世間都有自己的使命，是“多元智能教育理論”的踐行者。

肖子恩的支持者之一，溫婉、漂亮，是孩子心中“女神”，飽受傳統(tǒng)教育體制只重視主課，不重視副科之累，渴望改革，卻力不從心，欣賞肖子恩的做派，卻不敢直面表達(dá)出來，多疑，猜忌，小女人情懷。

家長眼中乖乖女，老師眼中的好學(xué)生，踏實(shí)、正直、善良的代名詞，為了把好學(xué)生、好女兒的角色扮演好，壓制內(nèi)心的激情與渴望，肖子恩的到來，改變了=====

電腦“天才”，叛逆、孤傲、內(nèi)心封閉，冷漠并仇視家人，肖子恩以獨(dú)特的“破冰”之法，打開了閉合的心靈====

鬼靈精怪，話嘮，老師同學(xué)眼中的“不著調(diào)”，分不清夢境與現(xiàn)實(shí)，經(jīng)?！肮碓掃B篇”=====

“臭美妞”，孤傲、講究吃穿、喜歡攀比====

怕老婆小男人，喜歡“小算計(jì)”，是女兒的“同盟軍”，“技倆”經(jīng)常被老婆“揭穿”，后果?不可想象!

女企業(yè)家，強(qiáng)勢妻子，傳統(tǒng)教育理念的擁護(hù)者，“為分論”者，以“恩威并濟(jì)”的方法“脅迫”女兒服從。

女兒秉承了他的“精怪”個(gè)性，常年不在家，用金錢和物質(zhì)替代父愛。

傳統(tǒng)教育體制的代表者、擁護(hù)者，踐行者，理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)是孩子的天職，其它均屬不務(wù)正業(yè)，與肖子恩勢不兩立，喜歡打小報(bào)告，經(jīng)常添油加醋制造沖突和矛盾。

體制內(nèi)開明校長，寄希望改革，遇到問題又懷疑改革。

英語教師，中國通，熱愛中國文化，肖子恩鐵桿支持、愛慕者，漂亮、開朗、大方，因?yàn)槁收?，肖子恩的情感世界?jīng)常被攪擾起陣陣漣漪=====

老師也瘋狂觀后感 篇8

《上帝也瘋狂》是個(gè)挺好玩的電影，基本處在石器時(shí)代(這個(gè)詞用在布須曼人身上還不大準(zhǔn)確，他們生活的沙漠里面沒有啥石頭，只有點(diǎn)木頭)的土著人，成天樂天知命的活在大漠桃花源里面，外面怎么富裕或者是怎么貧窮都跟他們沒啥關(guān)系。突然有一天有個(gè)閑著沒事的飛行員“叭”把一個(gè)可口可樂瓶子扔給了他們，于是那個(gè)叫“凱”的土著人可高興了，這是上帝的大禮啊!沒別的東西比這個(gè)玩意兒更硬了，可以搓蛇皮敲木頭還可以吹出點(diǎn)聲音啥的，可是這個(gè)好東西好是好，卻——催發(fā)出了這個(gè)原始共產(chǎn)主義社會(huì)里的私有制根源，大伙都想用，可瓶子只有一個(gè)，凱哥很生氣，他也得用啊，大家就因?yàn)檫@個(gè)干起來了，不和諧了。

凱倒是一個(gè)原始共產(chǎn)主義好戰(zhàn)士，覺得這個(gè)玩意兒不是啥好東西，是上帝給他們的不祥之物，堅(jiān)決要扔掉，先埋到地里，叫土狼給刨出來了，沒法子，凱索性去尋找“世界之盡頭”去解決私有化的害人精去了。

外面的世界很精彩，外面的世界很無奈，外面有“又丑又白”的女老師湯普森小姐，外面有會(huì)“收集肥料”開破吉普的搞笑博士，外面有懂布須曼話的“白毛神”修車師傅，哦，最重要的一點(diǎn)，外面還有一開槍干掉半個(gè)政府的壞人，所有的這些，對于凱來講都是神仙般的存在，神仙的生活不比布須曼凡人，要泡妹子，開破車和搞得教室叮當(dāng)響是不行的，因?yàn)橐稽c(diǎn)小破事搞得大博士跟流氓似的是不行的，要開車，把車掛到樹上也是不行的，與洪荒狀態(tài)的布須曼人相比，文明社會(huì)有點(diǎn)可笑。