小插圖課件通用十篇

每個老師在上課前會帶上自己教案課件，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。教案是教師進行評價和總結的基礎材料，你不是否正為教案課件而苦惱呢？欄目小編為您準備了以下關于“小插圖課件”的內(nèi)容，請相信本文的內(nèi)容可以帶給您不少的收獲和啟示！

小插圖課件 篇1

●圖中的山是中條山嗎？

人民教育出版社出版的五年制小學語文第四冊《教學參考書》中說：中條山，在山西?。ㄓ罎h）東南部，位于鸛鵲樓的東面。資料記載：鸛鵲樓位于山西省永濟縣西南古蒲州城上，面對中條山，下臨黃河，后被大水沖垮；蒲州位于晉陜交界、黃河東岸，永濟境內(nèi)，黃河從其西側自北往南流。總之，鸛鵲樓所在的古蒲州城位于黃河東岸，中條山又位于鸛鵲樓的東面。從插圖上看，近處是鸛鵲樓，圖中的山地位于黃河對岸，與鸛鵲隔黃河遙遙相對。所以，插圖中的山是鸛鵲樓西面亦即黃河西岸遠方的山地，而非位于鸛鵲樓東面的中條山。

●圖中的太陽是朝陽還是夕陽？

如前所述鸛鵲樓位于黃河東岸。從插圖上看，太陽位于黃河對岸亦即黃河西岸或鸛鵲樓西面遠方的群山叢中，所以插圖中的太陽是夕陽而不是朝陽。

但請注意，解釋白日依山盡寫的是夕陽還朝陽是不能用插圖作為依據(jù)的。因為插圖是后人根據(jù)王之渙的《登鸛鵲樓》原詩意境配加的，它是否準確表達了王之渙的意思，誰也不能肯定，但起碼能說明插圖作者的觀點：《登鸛鵲樓》詩中的山不是中條山而黃河西岸的山地，白日依山盡寫的是夕陽。

●怎樣在這幅插圖上確定方向？

不少小學語文教師套用平面地圖上確定方向的一般法則，即上北下南左西右東來定方向，并得結論：圖中黃河的流向是自西向東流，即從插圖的左側流向右側。

這樣做是很不科學的。大家知道，這是一幅景觀圖，在這種圖上只能根據(jù)圖中所繪各種地理事物之間的實際方位（如此就需要對圖中反映的地物進行實地考察），或根據(jù)插圖中提示的規(guī)律（如太陽升落方位等）來定向，而不能用平面地圖上確定方向的一般法則來定向。否則就會出現(xiàn)與實際不符的后果。例如，按上北下南左西右東來定向，鸛鵲樓豈不跑到黃河南岸了嗎？還有，在鸛鵲樓上看，太陽又怎么能在北方升起或落下呢？如此等等。

●圖中黃河是什么流向？

綜合各種資料可以得出這樣的結論：鸛鵲樓位于古蒲州城上，而蒲州位于晉陜交界，黃河東岸，永濟縣境內(nèi)，這里的黃河是南北流向，即從北向南流。反映在插圖中，流向應該是自右下向左上或大致從右側流向左側，而不是自左側流向右側。為什么會出現(xiàn)這種錯誤？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除教師采用的定向方法錯誤以外，還與插圖本身采用的透視角度有關，建議教材再版時對插圖略作修正?！?/p>

小插圖課件 篇2

教學目標：

1、了解、學習風景畫的表現(xiàn)方法。

2、學習圖案的設計的基本方法。

3、培養(yǎng)學生組織安排版面的能力。

4、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。

教學重、難點：

1、學習圖案設計的基本方法。

1、課前信息收集：到家鄉(xiāng)各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。

2、知識問答：

a、穿靴套襪洋上行，世間唯見此奇景。（是描寫白水洋的詞句）請同學們回答相關景點。

b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說出哪些橋的名稱？

c、你還能說出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡？

b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化?

c、你喜歡的.家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點?

4．教師小結：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。

1、引導學生欣賞課本上的學生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學生開展討論和評價。

2、教師總結：

小插圖課件 篇3

一、教學目標

1.能說出在Word文稿中，插入圖片的基本步驟，并能設置合適的圖片環(huán)繞方式、大小及位置。

2.通過小組合作的形式，為動物家園文稿設置合適的插圖，逐步提升動手操作能力及文稿規(guī)劃設計能力。

3.通過為文稿配插圖的學習過程，體會藝術與計算機結合的魅力，增強審美意識。

二、教學重難點

【重點】插入圖片及設置圖片格式的方法。

【難點】圖文的合理布局。

三、教學過程

(一)導入新課

教師展示關于動物家園的純文字Word文稿，提出問題：用白底黑字的形式展現(xiàn)動物世界的內(nèi)容會顯得枯燥無味，怎樣才能讓文檔更直觀生動呢?【插入與主題相符的動物圖片】

教師總結：為Word文稿插入圖片可以提高文檔的生動性及美觀度，但又該如何為Word文稿插入圖片并設置圖片的格式呢?今天就一起學習《配插圖》。

(二)新課講授

1.插入圖片

教師講解：之前已經(jīng)學習了如何在Word文稿中插入自選圖形，而插入圖片的方法與其具有相似性。

布置任務：限時3分鐘，類比在Word文稿中插入自選圖形的方法，自主探究如何在動物家園文稿中插入圖片，并思考問題：插入圖片的步驟是什么?【執(zhí)行插入圖片來自文件命令，打開插入圖片對話框，并在自己的文件夾中選取合適的圖片進行插入】

教師總結：選取圖片時，插入圖片應與Word文稿的主題內(nèi)容相符。

2.設置環(huán)繞方式

教師講解：完成圖片插入后，還應設置合適的環(huán)繞方式，使Word文稿能清晰的呈現(xiàn)圖文內(nèi)容。

教師展示配有插圖的Word文稿成品，讓學生與自己的文稿進行對比。

提出問題：通過對比，可以發(fā)現(xiàn)它們之間有哪些區(qū)別呢?【個人制作的Word文稿中圖片所占篇幅太大;成品的圖文布局比較合理】

教師演示為插圖設置環(huán)繞格式的方法，提出問題：實現(xiàn)環(huán)繞格式的設置，需要執(zhí)行哪些步驟呢?【雙擊插入的圖片，彈出設置圖片格式對話框，選擇合適的環(huán)繞方式】

布置任務：以信息技術小組為單位，限時5分鐘，通過上機操作回答以下問題：

(1)在設置圖片格式對話框中，有幾種不同的環(huán)繞方式?【5種，分別為：嵌入式、四周型、緊密型、浮于文字上方、襯于文字下方】

(2)若單擊高級按鈕，彈出高級格式對話框，有幾種不同的環(huán)繞方式?【7種，分別為：四周型、緊密型、穿越型、上下型、浮于文字上方、襯于文字下方、嵌于文字所在層】

教師總結：為插圖設置環(huán)繞方式可提高Word文稿的呈現(xiàn)效果，增加文稿的直觀性與生動性。但不同的環(huán)繞方式具有各自的特點，因此在設置環(huán)繞方式時，應結合圖文內(nèi)容進行合理的選擇。

之后請學生自行上機操作，通過對環(huán)繞方式的修改，體會不同環(huán)繞方式的呈現(xiàn)效果。

3.調(diào)整圖片大小、位置

教師講解：插入圖片后，Word文稿的整體版面可能會受到影響，為了使版面更美觀應重新調(diào)整圖片的大小及位置。

教師展示布局合理、圖文并茂的動物家園文稿，提出問題：若想實現(xiàn)文稿中呈現(xiàn)的效果，還應對圖片進行怎樣的調(diào)整呢?【調(diào)整圖片的大小及位置】

布置任務：限時5分鐘，自主探究并回答以下問題：

(1)為了增加文稿布局的合理性，該如何調(diào)整圖片的位置呢?【選中圖片，長按鼠標左鍵并通過拖動鼠標對圖片的位置進行調(diào)整】

(2)為了避免插圖所占篇幅過大的問題，該如何調(diào)整圖片的大小呢?【選中圖片，將鼠標移到操作點上，當指針變成斜向箭頭時，向外或向內(nèi)拖動，調(diào)整圖片大小】

教師總結：除了設置圖片的環(huán)繞方式、調(diào)整圖片的位置和大小之外，還可以執(zhí)行視圖工具欄圖片命令，選擇相應的按鈕對圖片進行亮度、對比度等內(nèi)容的調(diào)整，提高圖片的呈現(xiàn)效果。

之后請學生自主上機對圖片進行調(diào)整，并提示學生及時保存文件。

(三)鞏固提高

開展蘇州園林編排文稿設計比賽，以信息技術小組為單位，利用已有素材，設計具有個人風格、圖文并茂的文稿。

學生完成作品后，各組依次進行展示，并通過投票選出最佳作品。

作品描述：在介紹園林的風格特點時，為插圖設置了四周型環(huán)繞方式，并通過裁剪的形式將插圖以橢圓顯示，增加了文稿的生動性。

教師評價：圖文內(nèi)容匹配、圖片的環(huán)繞方式、位置及大小設置得當。

(四)小結作業(yè)

小結：教師提問配插圖應注意的事項，學生回答所選圖片應與主題內(nèi)容相符等。

作業(yè)：選取家庭相冊中具有獨特意義的照片，設計并制作難忘時光回憶錄，并與父母分享成果。

四、板書設計

小插圖課件 篇4

小插圖課件（The Little Illustration Presentation）

隨著科技的不斷發(fā)展，教育領域也在不斷創(chuàng)新，從紙質(zhì)教材到電子教材，再到如今的多媒體教學課件。而其中一種備受歡迎的課件形式就是小插圖課件。小插圖課件以其獨特的方式，為學生們呈現(xiàn)生動的圖像，豐富的細節(jié)和清晰的內(nèi)容，使得學習變得更加直觀、有趣和易于理解。

小插圖課件的優(yōu)點之一是其詳細而具體的內(nèi)容。通過插圖的方式，教師可以直觀地展示所講授的知識點。例如，在生物學課上，老師可以用圖示的方式展示細胞的結構和功能，通過顏色的運用，可以清晰地表達出細胞的不同部分，并幫助學生們更好地理解。

另一個小插圖課件的優(yōu)點是其生動而有趣的表達方式。用圖像來展示學習內(nèi)容，不僅能激發(fā)學生們的興趣，還可以幫助他們更好地理解概念和原理。比如，在歷史課上，老師可以使用插圖來表現(xiàn)歷史事件的過程和關鍵人物，幫助學生們對歷史事件有更直觀的了解，從而更深入地記憶和掌握。

小插圖課件還可以提供豐富的細節(jié)和補充材料。教師可以添加適當數(shù)量的插圖來詳細解釋知識點，并提供更多相關的例子和實例。這樣一來，學生們在學習過程中不僅能夠全面了解知識點，還能夠獲得更多的實例和案例，加深對所學內(nèi)容的印象，并能夠在實踐中更好地應用所學的知識。

小插圖課件的一個實際應用場景是語言課堂。在學習英語的過程中，通過使用插圖來展示單詞、短語和句子，學生們可以更好地理解和記憶英語的各種表達方式。同時，通過插圖還可以幫助學生們更好地掌握語法規(guī)則和語境知識，從而提升他們的語言表達能力。

小插圖課件還具備易于理解和使用的特點。無論是教師還是學生，都可以很輕松地操作和使用小插圖課件。教師可以輕松地插入圖片、添加文本和調(diào)整布局，以滿足他們的教學需求。而學生們只需要簡單地點擊或滑動屏幕，就可以查看和理解所呈現(xiàn)的內(nèi)容。

小插圖課件以其詳細、具體、生動的方式，使得學習變得更加直觀、有趣和易于理解。它不僅豐富了教學內(nèi)容，而且激發(fā)了學生們的學習興趣。未來，我們可以期待小插圖課件在教育領域的更多應用，為學生們帶來更好的學習體驗。

小插圖課件 篇5

教學目的：

1、培養(yǎng)審美情趣

2、學習作文插圖知識

3、學會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫

教學重點及難點：

1、畫出了作文的主要內(nèi)容

2、畫面和作文相符

電教、教具、學具準備：范圖數(shù)幅

教學過程：

一、揭示課題：作文插圖

二、講授新課

1、插圖的作用

形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?/p>

在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。

2、繪制插圖的`過程

（1）欣賞范畫

A河馬B老狼

C郊游

（2）討論方法

A深刻地理解作文的主要內(nèi)容

B打輪廓

C涂色

運用多種工具、多種方法。

比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……

3、學生繪制

要求：

（1）可以在作文中的關鍵段落畫插圖

（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的幾幅插圖

（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段

學生作畫，教師巡回指導4、作業(yè)評價

小插圖課件 篇6

教材內(nèi)容：理解什么是插圖，它應用的范圍、用途，怎樣利用Word為故事配插圖，使其更美觀。課標中，本課雖是繪畫課，可是我把這節(jié)課改為網(wǎng)絡課，運用信息技術與美術的完美結合，調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。運用Word進行插圖創(chuàng)作可以打消學生“形象畫不準，色彩涂不勻”的顧慮，學生能為自己理想的設計方案而努力，從而提高了學生的創(chuàng)作水平，開拓學生的創(chuàng)作思路。通過網(wǎng)絡適時地組織成果展示，通過網(wǎng)頁傳遞，可以達到互相學習的作用。學生能在同學面前展示自己的作品，會產(chǎn)生一種成就感，滿足自我實現(xiàn)的需要在加上教師適當、及時、激勵性的.評價，學生的個性得到發(fā)展，進一步激勵、鼓舞了學生的再創(chuàng)作欲望。鼓勵學生利用課余時間進行神話故事、寓言故事課文、作文的插圖創(chuàng)作。

1、本課教學對象是小學五年級學生，有一定的電腦操作能力，該年齡段學生喜歡童話故事，想象力極其豐富，但設計意識還不夠強烈，需要不斷引導。

2、運用Word進行插圖創(chuàng)作可以打消學生“形象畫不準，色彩涂不勻”的顧慮，學生能為自己理想的設計方案而努力，從而提高了學生的創(chuàng)作水平，開拓學生的創(chuàng)作思路。

1、認知目標：了解插圖的相關知識及應用范圍、用途，學會版面設計的方法。

2、能力目標：通過學習使學生能熟練的運用Word進行插圖創(chuàng)作，版面設計的能力得到進一步提高。

3、情感目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的合作意識和對真、善、美高尚情操的追求和對假、惡、丑不良現(xiàn)象的揭露與鞭撻。

教學重點：怎樣抓住故事情節(jié)并為其配插圖，使圖文搭配更合理。

教學難點：培養(yǎng)學生文字、圖片結合的設計能力，使版面設計得更為美觀。

小插圖課件 篇7

小插圖課件的制作方法與應用

在現(xiàn)代社會中，課件已經(jīng)成為教學的重要輔助工具。而其中的小插圖課件更是讓教學內(nèi)容更加生動、有趣的不可或缺的一部分。本文將詳細介紹小插圖課件的制作方法及其在教學中的應用。

一、小插圖課件的制作方法

1. 準備素材：我們需要收集一些插圖素材?？梢酝ㄟ^自己繪制、拍攝照片或者使用網(wǎng)絡上的免費圖片資源來獲取插圖素材。挑選與教學內(nèi)容相符合的插圖，以提高視覺效果和吸引學生的注意力。

2. 設計排版：我們需要進行排版設計。插圖應該與文字相結合，形成清晰明了的教學內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)教學主題選擇合適的配色方案，并注意整體的視覺美感和信息傳達的效果。

3. 添加動效：為了讓課件更加生動有趣，我們可以添加一些簡單的動效。通過調(diào)整動畫速度、路徑、縮放等參數(shù)，使插圖在課件中動起來。但是要注意不要過度使用動效，以免分散學生的注意力。

4. 添加互動元素：為了提高學生的參與度和互動性，可以在課件中添加一些互動元素，例如點擊按鈕、拖拽等。這樣學生可以通過參與其中，更好地理解和掌握教學內(nèi)容。

二、小插圖課件在教學中的應用

1. 提升學習興趣：小插圖課件可以通過豐富的視覺效果和動效，吸引學生的注意力，提高他們對教學內(nèi)容的興趣。相比于傳統(tǒng)的純文字教材，小插圖課件更加生動有趣，能夠激發(fā)學生的學習熱情。

2. 輔助理解記憶：通過圖文結合的方式，小插圖課件可以更好地輔助學生理解和記憶教學內(nèi)容。圖像可以幫助學生形成更直觀的印象，提高學習效果。例如，對于一些抽象概念的解釋，可以通過插圖的方式將其可視化，使學生更加容易理解。

3. 激發(fā)創(chuàng)造思維：小插圖課件的制作過程需要一定的創(chuàng)造力和想象力。而在教學過程中，學生也可以通過參與小插圖課件制作來培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維能力。他們可以通過繪制自己的插圖、設計動效等方式來展示和分享自己的創(chuàng)意，從而激發(fā)更多的創(chuàng)造力。

4. 個性化教學：小插圖課件為教師提供了更多的空間來個性化教學。教師可以根據(jù)學生的不同需求和興趣，設計出各種各樣的小插圖課件。這些課件可以通過不同主題、不同風格的插圖，適應不同學生的學習習慣和需求。

小編認為，小插圖課件的制作方法簡單實用，而且在教學中具有廣泛的應用前景。通過小插圖課件的使用，可以提高學生的學習興趣、輔助理解記憶、激發(fā)創(chuàng)造思維以及實現(xiàn)個性化教學。因此，教師們可以積極探索和應用小插圖課件，為教學帶來新的活力和效果。

小插圖課件 篇8

在課程改革不斷深入的大背景下，每當我面對兒童寫生畫指導時，總是不知所措，不懂得采用怎樣的方式、方法去指導學生寫生作畫，而認為是教師講理論、示范是唯一的方法。在過去的指導過程中，我都是先擺靜物（或選景），然后分析物體的形體結構、造型，再通過示范最后是學生作畫，老師個別輔導，而且在輔導過程中，我大多去幫學生改畫，學生畫完后，展示講評這一過程、方法去輔導的。另外在選實物上，不懂得根據(jù)兒童的年齡心理特點去選取兒童熟悉且感興趣的實物讓學生去畫，總認為學生作畫應由簡單到復雜，所以選的實物過于簡單，讓學生無內(nèi)容可畫。而在改畫中，我沒有注意保護兒童的原創(chuàng)性，不懂得如何去引導。教學的結果是大部分學生作品簡單，構圖不合理，而且一些畫得較好的學生作品也和老師的范畫如出一轍，沒有個性，通過這次學習，讓我領圖到現(xiàn)代兒童繪畫指導方法的真締，也使我懂得在課堂繪畫寫生課的指導過程中如何去落實新的課改理念，改變自身的指導方式?，F(xiàn)就書中帶給我們的指導方法概括如下：

1、是精心選擇課題，課題內(nèi)容是兒童熟悉的、感興趣的、符合訓練目標和兒童心理特點的。

2、是引導學生認真觀察、分析實物的外輪廓和形體結構，色彩關系。

3、是讓學生欣賞名家的作品，感受作品的美感和畫家的處理方法。

4、是學生寫生、老師不斷的啟發(fā)、引導學生一步一步的觀察實物細節(jié)，讓兒童有內(nèi)容可畫，并引導學生如何組織線條或處理色彩關系等；在構圖方面，讓學生先設立主體、畫出主體，主體要求要畫大、突出，再引導學生自己組織畫面，完成作業(yè)。

5、作業(yè)展示、點評。

在整個教學過程中老師沒有親自去示范，只是不斷的引導，畫法上也不作統(tǒng)一要求，讓學生從感興趣的地方畫起。如果初次上課，必要作示范時，教師也不過是畫一局部，讓學生懂得從何畫起，教學生如何用筆、用線、上色等。這種方法我認為非常適合現(xiàn)代兒童寫生畫的指導，也很符合新課改的理念要求。

小插圖課件 篇9

[教例]：蘇教版十一冊第2課《聶將軍和日本小姑娘》

師：讀讀課文，想象思考：你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？

（學生認真讀書后發(fā)言：）

生1：我的腦海里出現(xiàn)了聶將軍給日本小姑娘喂飯的畫面。

（師板書：照料圖）

生2：我似乎看到了美穗子帶著全家人來感謝聶將軍時的情景。

（師板書：謝恩圖）

生3：我的腦海中出現(xiàn)了聶將軍送日本小姑娘去石家莊日軍指揮部時的情景。

（師板書：送別圖）

師：現(xiàn)在，讓我們來給課文畫畫插圖，好嗎？

生：（興致勃勃地喊）好！

師：插圖要符合課文內(nèi)容，反映作者想要表達思想感情。你認為怎樣才能畫好插圖呢？

生1：我認為一定要反復地讀課文。

生2：我認為還要體會課文的主要內(nèi)容。

生3：我認為要先想好準備畫些什么內(nèi)容，設計好了畫面再動手畫。

師：那就請大家選擇其中的一幅圖，先讀讀相應的課文內(nèi)容，再設想畫面內(nèi)容，最后動手畫。畫簡筆畫就行了。

（學生有的讀課文，有的互相討論，然后各自作畫。）

師：（畫完后）按四人小組進行交流欣賞，請你為大家介紹一下：你為什么這樣畫？這樣畫表達出了什么意思？

（學生熱烈地交流，教師作巡視，留意學生的圖畫和交流情況。）

師：下面請各組的代表上來交流。

生1：我畫的是照料圖。畫面上是聶將軍坐在凳子上，一手拿碗一手拿著小勺，正在給美穗子一口一口喂飯的情景。從這幅圖上可以看出聶將軍像一位父親一樣，很疼愛美穗子。

師：你畫得真好啊！也畫照料圖的同學來交流交流，你畫的與他畫的有哪些不同的地方？你與他有什么不同的想法？

生2：我跟他畫的內(nèi)容差不多，但從他的畫上看不出聶將軍的神情，從我的畫上可以很明顯地看出聶將軍的神情，聶將軍是微笑著給美穗子喂飯的。

師：那你能不能告訴大家你畫聶將軍微笑的依據(jù)是什么？

生2：我是從課文中知道的，文中說聶將軍和善可親，說話時是和藹地、親切地，所以我畫出了聶將軍的微笑，微笑著的聶將軍就更像一位疼愛孩子的父親了。

師：你讀書讀得仔細，圖就畫得更好。真棒！

生3：我也有補充。除了畫出聶將軍給美穗子喂飯的情景，我還在人物的旁邊畫了一張桌子，桌上放著幾個梨。

師：說說你為什么這樣畫呢？

生3：因為課文中還講到聶將軍給美穗子梨吃，聶將軍的和善可親使這兩個小姑娘不再恐懼，所以我這樣畫了。

師：你讀書讀得更全面更仔細，想得也好，你的插圖就更好了。現(xiàn)在請大家也像這兩位同學一樣來讀書，讀后修改你的插圖，好嗎？

（學生再次讀書，補充、修改插圖。教師再作巡視，適當?shù)攸c撥、指導。）

[評析]：

新概念語文教學觀告訴我們：教學要注重學生的感悟體驗，要尊重學生獨特的感受。感悟體驗是學生自主參與閱讀實踐活動的學習形式，它不是靠老師的講解就能獲得的，而是學生潛心讀書，自己咀嚼語言文字的滋味，去體會語言文字的感情后才能獲得的。因此，教師要注重在讀中誘導學生對課文內(nèi)容有所感悟，促進學生感悟自得，自主發(fā)展，在不斷讀書積累中提高學生對課文的理解，對語言的悟性。

以上的教例就體現(xiàn)了這種讓學生自讀自得的理念。在初讀課文的基礎上讓學生想象思考：課文中哪幾幅畫面給你留下了深刻的印象？學生歸納出有照料圖、送別圖、謝恩圖，這是學生對課文內(nèi)容的整體感悟。在此基礎上就引導學生根據(jù)課文內(nèi)容把圖畫出來，給課文配上插圖，這是引導學生去對課文主要內(nèi)容進行感悟。畫出圖后再作交流：你為什么這樣畫？這樣畫表達出了什么意思？這是讓學生充分表達出自己對課文語言情感的感悟在把對語言文字的感悟轉化為圖畫形象的過程中把握人物的思想感情。又通過大家的補充討論，如對人物動作神情的處理，對梨等小道具的處理，從細節(jié)處挖掘體會人物內(nèi)在的思想感情。同時，在這交流感悟的過程中，也讓更多的同學體味到別人的感悟過程，以得到更多的啟發(fā)。

沒有煩瑣的分析，沒有滔滔的講解，只是讓學生毫無拘束地讀書，暢談自己的心得領悟，就可以讓學生的感悟體驗與課文語言擦出情感的火花。

小插圖課件 篇10

1.挫折其實就是邁向成功所應繳的學費。

2.在這個塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關愛，那么，就會增加許多陽光。

3.一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。

4.沒有人富有得可以不要別人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。

5.凡真心嘗試助人者，沒有不幫到自己的。

6.積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。

7.六個不能：不能餓了才吃，不能渴了才喝，不能困了才睡，不能累了才歇，不能病了才檢查，不能老了再后悔。

8.屋子修得再大也是臨時住所，只有那個小木匣才是永久的家，所以，屋寬不如心寬，身安不如心安!

9.人生最大的錯誤，是用健康換取身外之物，人生最大的悲哀，是用生命換取個人的煩惱，人生最大的浪費，是用生命解決自己制造的麻煩!

10.人生最大的哀痛，是子欲孝而親不在!人生最大的悲劇，是家未富而人先亡，人生最大的可憐，是彌留之際才明白自己是應該做什么的!

11.當心靈趨于平靜時，精神便是永恒!把欲望降到最低點，把理性升華到最高點，你會感受到：平安是福，清心是祿，寡欲是壽!

12.最好的醫(yī)生是自己，最好的藥物是時間，最好的心情是寧靜，最好的保健是笑臉，最好的運動是步行!

13.歡樂是長壽的妙藥，勤奮是健康的靈丹，運動是健康的投資，長壽是健身的回報，相逢莫問留春術，淡薄寧靜比藥好!

14.金錢難買健康，健康大于金錢，金錢難買幸福，幸福必有健康，生命的幸福不在名利在健康，身體的強壯不在金錢在運動!

15.飲食貴在節(jié)，讀書貴在精，鍛煉貴在恒，節(jié)飲食養(yǎng)胃，多讀書養(yǎng)膽，喜運動延生!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小插圖課件通用十篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了插圖課件專題，希望您能喜歡！