同城教研活動(dòng)總結(jié)必備

時(shí)間不等人，新的階段就要到來(lái)，現(xiàn)如今，我們已經(jīng)步入了職場(chǎng)，只有經(jīng)?？偨Y(jié)才能得到工作當(dāng)中的問(wèn)題，工作總結(jié)是企業(yè)管理的一項(xiàng)重要工作，是增強(qiáng)干部、職工凝聚力的一種重要手段，需要認(rèn)真對(duì)待。那么如何才能完成一篇完整的工作總結(jié)呢？小編現(xiàn)在向你推薦同城教研活動(dòng)總結(jié)必備，希望能為你提供更多的參考。

同城教研活動(dòng)總結(jié) 篇1

教研書寫主題活動(dòng)總結(jié)

近日，我校舉辦了一場(chǎng)別開生面的書寫主題活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)書寫的興趣，提升他們的寫作技巧和表達(dá)能力?；顒?dòng)吸引了全校師生的參與，并取得了圓滿成功。

活動(dòng)一開始，我們?yōu)閷W(xué)生們精心準(zhǔn)備了各種書寫素材，如揮毫潑墨的毛筆字、流暢俊秀的字母拼音等。學(xué)生們紛紛選取自己感興趣的素材，開始了他們的書寫之旅。有的同學(xué)選擇了毛筆字，練習(xí)描摹漢字的筆畫，體會(huì)漢字的獨(dú)特魅力；有的同學(xué)則選擇了字母拼音，通過(guò)練習(xí)字母的連接和書寫，提升英語(yǔ)寫作的水平。不論選擇了哪種素材，學(xué)生們都廢寢忘食地投入到書寫中，盡情享受著書寫帶來(lái)的愉悅和成就感。

除了書寫素材，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)置了各種書寫主題的挑戰(zhàn)任務(wù)，例如速寫某一篇文章的重要段落、模仿名家書法的作品等。學(xué)生們?cè)谶@些挑戰(zhàn)任務(wù)中挑燈夜戰(zhàn)，鍛煉書寫技能的同時(shí)也培養(yǎng)了耐心和毅力。有的同學(xué)在速寫任務(wù)中迅速找到重點(diǎn)，準(zhǔn)確抓住核心內(nèi)容；有的同學(xué)在模仿任務(wù)中深入研究名家書法的特點(diǎn)，力求達(dá)到相同的效果。通過(guò)這些挑戰(zhàn)任務(wù)，學(xué)生們的書寫水平得到了進(jìn)一步提升，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)的最后階段，我們組織了一場(chǎng)書寫作品展示，讓學(xué)生們展示自己的成果，并進(jìn)行互相學(xué)習(xí)交流。學(xué)生們紛紛拿出自己精心制作的書寫作品，讓老師和同學(xué)們贊嘆不已。有的同學(xué)展示了精美的毛筆字作品，展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)書法的魅力；有的同學(xué)展示了流暢的字母拼音作品，展示了英語(yǔ)書寫的風(fēng)采。在這個(gè)互相學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)生們收獲了友情和成長(zhǎng)，也感受到了書寫的樂(lè)趣和意義。

通過(guò)這場(chǎng)書寫主題活動(dòng)，我們激發(fā)了學(xué)生對(duì)書寫的興趣，提升了他們的寫作技巧和表達(dá)能力。學(xué)生們?cè)谶@次活動(dòng)中不僅收獲了知識(shí)和技能，更重要的是體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。我們相信，通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們的學(xué)生將能夠更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更加勇敢地表達(dá)自己，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。愿我們的書寫主題活動(dòng)能夠越辦越好，為學(xué)生們的成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

同城教研活動(dòng)總結(jié) 篇2

萬(wàn)壽中學(xué)王文艷

2014年6月18日，我參加了師范學(xué)校組織的課改教研活動(dòng)，感覺(jué)收獲頗豐。

一、 本次活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)：

在第一環(huán)節(jié)中我們欣賞了陶麗艷老師執(zhí)教的《杠桿》一課，課堂上老師引導(dǎo)靈活，學(xué)生樂(lè)在其中，組間拼比，組內(nèi)**，充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這才是學(xué)生需要的新課堂。

第二環(huán)節(jié)王老師的精彩點(diǎn)評(píng)更使這次活動(dòng)主題深化，讓大家對(duì)這次課改有感性認(rèn)識(shí)上升到了理性研究，使我們真正的得到了我們所需要的東西。

。讓我們對(duì)課程改革和高效課堂有一個(gè)更深入、更具體的認(rèn)識(shí)。

二、 通過(guò)這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到課改是我們教學(xué)的必經(jīng)之路，我深切的體會(huì)到我還要在如下幾方面多下功夫?qū)W習(xí)研究：

1、 怎樣做好師生互動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程。一節(jié)課可以有不同的教學(xué)方法，但無(wú)論怎樣教，都要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位。在課堂上，教師要為學(xué)生提供獨(dú)立的思考空間，尊重學(xué)生的個(gè)性。

同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)積極參與的學(xué)生。讓學(xué)生在教師評(píng)價(jià)中感受到成功的喜悅和自豪。同時(shí)，還可以讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，聽取學(xué)生的意見，使學(xué)生在評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)中樹立自信。

2、 如何尊重學(xué)生的主體地位

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)中注意安排一些動(dòng)手操作活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感。

3、 合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)

高效課堂提倡教師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿學(xué)生比模仿教師好。因此，在課堂上安排一些活動(dòng)，讓他們一起討論和評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，新課程下的課堂教學(xué)應(yīng)該通過(guò)師生互動(dòng)和學(xué)生互動(dòng)來(lái)發(fā)展。它不僅注重知識(shí)生成的過(guò)程，更注重學(xué)生情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。

同城教研活動(dòng)總結(jié) 篇3

作為教研組組長(zhǎng)，在這為期半年的教研工作中，我感覺(jué)收獲不菲。在學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計(jì)劃以及永臨學(xué)區(qū)小學(xué)教研工作重點(diǎn)要求、教育局教研室教研計(jì)劃等的指導(dǎo)下，本學(xué)期的教研工作正式開展。教研工作緊緊圍繞“有效教學(xué)”這么一個(gè)核心，把“提高教育教學(xué)質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)水平”作為工作的重點(diǎn)，通過(guò)多渠道多形式地開展教研工作，繼續(xù)營(yíng)造一個(gè)“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、有效”的教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作，做到互相學(xué)習(xí)，共同提高教科研水平?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

（一）以課改為核心，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)

面對(duì)新一輪的課程改革，數(shù)學(xué)組進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。進(jìn)行了兩次新課程培訓(xùn)，從中老師們收獲頗多。先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師角色、課程意識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。

（二）扎實(shí)開展教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，并做到向全校教師開課，共同研討，不斷總結(jié)，努力提高課堂教學(xué)水平。在本學(xué)期，以教師為主體，積極開展備課活動(dòng)。我們深知：要想上好一堂課，備課是關(guān)鍵。有效的備課，應(yīng)該是大家、集體的智慧。我們這個(gè)學(xué)期分別開展了四次集體備課，在備課的過(guò)程中老師們把自己在備課時(shí)的困惑提出來(lái)，大家進(jìn)行了積極、有效的探討，努力解決在備課中出現(xiàn)的問(wèn)題。

同城教研活動(dòng)總結(jié) 篇4

學(xué)校副校長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研室主任隨時(shí)深入課堂，實(shí)行“推門聽課制”，聽課后及時(shí)與任課教師交流探討，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，除教研組組織的公開課外，邱校長(zhǎng)及各位副校長(zhǎng)下課堂聽課次數(shù)都在30節(jié)以上，聽課覆蓋面達(dá)到90%以上。由于行政人員隨時(shí)深入課堂，老師上課的隨意性行為少了，工作責(zé)任心強(qiáng)了，課改理念滲透比以前多了，課堂教學(xué)效果比以前有了較大的改觀。

一、積極關(guān)注老師們的課堂效率。

本年度，我校以“怎樣提高課堂有效性”為大課題，各年級(jí)組根據(jù)本年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)設(shè)立子課題，分別進(jìn)行小課題研究，并利用集體備課時(shí)間進(jìn)行交流研討，期末時(shí)根據(jù)課題實(shí)施情況，寫出小課題報(bào)告單，從本月常規(guī)檢查看，我校大部分教師都認(rèn)真地完成了小課題報(bào)告單的填寫。

二、各項(xiàng)教研活動(dòng)講求實(shí)效。

由于我校教研工作按計(jì)劃開展，每次教研活動(dòng)都有具體的內(nèi)容，而且提前做了安排，讓每位組員有充分準(zhǔn)備的時(shí)間。每次活動(dòng)開展后，老師們都有不同的收獲，特別是評(píng)課、問(wèn)題探討等，我們要求每次問(wèn)題探討，各組都能從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，提出自己在教學(xué)中值得探討的問(wèn)題，在小組討論交流中尋求解決的辦法。這樣，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，各組就能解決很多教學(xué)中的困惑，從中受益。

同城教研活動(dòng)總結(jié) 篇5

本年度，我校把教研教改作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，學(xué)校教研室根據(jù)上級(jí)文件精神，緊緊圍繞“落實(shí)課改精神，提高課堂實(shí)效，打造高效課堂”這一中心，規(guī)范課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)，扎實(shí)開展各項(xiàng)教研教改活動(dòng)，力求轉(zhuǎn)變廣大教師教學(xué)觀念，努力開創(chuàng)我校教研教改工作新局面，從本年度來(lái)看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作：

一、認(rèn)真抓好三個(gè)教研組建設(shè)和管理工作。

1、落實(shí)行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，督導(dǎo)教研組工作。

本年度，根據(jù)我校教師分工特點(diǎn)，繼續(xù)成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政史地、物理化四個(gè)教研組，四個(gè)教研組長(zhǎng)都是經(jīng)驗(yàn)豐富、在教學(xué)教研方面能起領(lǐng)頭雁作用的年輕人，由教研室負(fù)責(zé)具體教研工作，邱凱校長(zhǎng)總抓，由李紅梅副校長(zhǎng)主管教研工作。為便于開展集體備課等分組活動(dòng)各教研組又按照年級(jí)各分為三個(gè)年級(jí)組，各分設(shè)年級(jí)組長(zhǎng)，這樣，教研網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)潔明朗，各組分工又合作，目的只有一個(gè)：更好地搞好各項(xiàng)教研活動(dòng)，全面提高教研教學(xué)水平。

2、制定科學(xué)有效的教研工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃。

各組嚴(yán)格按計(jì)劃開展各項(xiàng)活動(dòng)，為保證教師能按時(shí)參與，學(xué)校把星期五下午定為教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組分單雙周開展教研活動(dòng)。實(shí)行實(shí)名簽到制，并與《考勤制度》掛鉤，鼓勵(lì)教師積極自覺(jué)參與每次的教研活動(dòng)。

3、每次教研組活動(dòng)堅(jiān)決做到四定：定人、定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)，每次教研活動(dòng)都由教研組長(zhǎng)提前安排。做到有準(zhǔn)備、有主講人，

內(nèi)容有課改理論學(xué)習(xí)、聽課評(píng)課、集體備課、課例反思交流、外出學(xué)習(xí)心得交流、說(shuō)課、觀看優(yōu)秀課例等，形式多樣，收效明顯。

二、加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)教師的教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)。

學(xué)校副校長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研室主任隨時(shí)深入課堂，實(shí)行“推門聽課制”，聽課后及時(shí)與任課教師交流探討，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，除教研組組織的公開課外，邱凱校長(zhǎng)及各位副校長(zhǎng)下課堂聽課次數(shù)都在30節(jié)以上，聽課覆蓋面達(dá)到90%以上。由于行政人員隨時(shí)深入課堂，老師上課的隨意性行為少了，工作責(zé)任心強(qiáng)了，課改理念滲透比以前多了，課堂教學(xué)效果比以前有了較大的改觀。

同城教研活動(dòng)總結(jié) 篇6

本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教委、中心小學(xué)、教研室的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平，改革教研模式，推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)推進(jìn)課程改革，做好新教材的培訓(xùn)工作

提高新課程培訓(xùn)針對(duì)性。相關(guān)學(xué)科通過(guò)各種方式繼續(xù)做好新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，特別是二年級(jí)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)工作。我們將老師派出去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來(lái)的教師對(duì)未出去學(xué)習(xí)的教師培訓(xùn)，使教師吃透教材，在此過(guò)程中指出了學(xué)科課改中存在的.主要問(wèn)題，提出具體地改進(jìn)策略及辦法，幫助廣大教師解決教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題。

二、扎實(shí)有效開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師專業(yè)水平

1、強(qiáng)化常規(guī)教研活動(dòng)專題性。學(xué)期初成立了六個(gè)教研組，召開教研組長(zhǎng)會(huì)，商討、制定好計(jì)劃，提出了各科研究專題。在教學(xué)視導(dǎo)時(shí)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)對(duì)各組校本教研計(jì)劃進(jìn)行檢查，并督促各教研組按照計(jì)劃開展活動(dòng)。

2、堅(jiān)持校本教研、校際交流的有機(jī)結(jié)合。本學(xué)期我們一月一次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都有專題、有總結(jié)、有反思。

本學(xué)期我們還加強(qiáng)校際交流活動(dòng)。成功地組織教師開展送教活動(dòng);通過(guò)這些活動(dòng)的開展大大地提高了我校教師的業(yè)務(wù)能力。

三、狠抓教學(xué)過(guò)程管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、堅(jiān)持推門聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)堅(jiān)持推門聽課活動(dòng)。通過(guò)聽課，全面了解教師課堂教學(xué)的水平，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題并及時(shí)診斷，通過(guò)這一活動(dòng)的開展，有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平。

2、堅(jiān)持教學(xué)月檢查制度。我們采取“三查”的形式，即：教研組長(zhǎng)檢查、教導(dǎo)處督查、校長(zhǎng)抽查。檢查結(jié)束后，學(xué)校召開全體教師會(huì)議，對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，和教師面對(duì)面的總結(jié)成績(jī)、指出問(wèn)題，對(duì)于存在的問(wèn)題督促教師整改。

3、組織教學(xué)檢測(cè)，每次檢測(cè)結(jié)束后，學(xué)校要求教師寫好教學(xué)分析報(bào)告，并召開教學(xué)調(diào)研反饋會(huì)。對(duì)教學(xué)中存在問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，提出教學(xué)改革意見。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平

認(rèn)真抓好教師培訓(xùn)工作。樹立“以人為本”的培訓(xùn)理念，堅(jiān)持培訓(xùn)工作的全員意識(shí)，制定切實(shí)可行的全員培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，并按照計(jì)劃執(zhí)行。

同城教研活動(dòng)總結(jié) 篇7

本學(xué)期圍繞《綱要》的精神，進(jìn)行改革實(shí)踐，以幼兒發(fā)展為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的理念，在小教研活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到：全面實(shí)施《綱要》是提高幼兒園保教質(zhì)量的需要，是深化教育改革的需要，更是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要。我們還逐步認(rèn)識(shí)到，兒童觀、教育觀的轉(zhuǎn)變是落實(shí)的關(guān)鍵，只有確立正確的兒童觀、教育觀、發(fā)展觀，才能將工作引向健康的軌道，幼。

教育觀念是教師一切教育行為的指導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái)，我園教師由于受到傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，普遍存在著“重教師的教，輕幼兒的學(xué)”，“重知識(shí)技能的傳授，輕能力的培養(yǎng)”，“重統(tǒng)一的要求，輕因人施教”的傾向。因此，要深化教改，首先要讓教師轉(zhuǎn)變觀念，理解正確的教育思想。于是我們就利用每周的周二進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)。讓老師的觀念轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。

1.及時(shí)備課，每周四.五進(jìn)行檢查。重點(diǎn)放在課前的準(zhǔn)備上。

2.及時(shí)進(jìn)行課后反思，做一名反思型的教師，針對(duì)幼兒在一日活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題性進(jìn)行研究，不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.每月至少一篇保教心得。

4.定期開展教研活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和討論，相互觀摩課節(jié)。

5.定期對(duì)各班的幼兒個(gè)人檔案進(jìn)行檢查

同城教研活動(dòng)總結(jié) 篇8

2019-2020學(xué)年第一學(xué)期低語(yǔ)言組教學(xué)科研工作總結(jié)

本學(xué)期在校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，低語(yǔ)教研組能把握時(shí)代的脈搏，努力革新教法學(xué)法并在全體語(yǔ)文教師的密切配合下順利開展了工作。雖未轟轟烈烈，卻能踏踏實(shí)實(shí)。我們以學(xué)期初擬下的教研組計(jì)劃作為工作的重心，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

本文對(duì)本學(xué)期所做的工作進(jìn)行了回顧和整理

1、 積極教研提高教學(xué)質(zhì)量

1、周五教研

教研活動(dòng)每周五一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們組有效地運(yùn)用這寶貴的兩節(jié)課，找出大家在教學(xué)中存在的共性疑難問(wèn)題，進(jìn)行研討，讓每位老師都能在有效的時(shí)間里得到一些收獲。

在一學(xué)期的教研中，我們進(jìn)行了學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、撰寫新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)、**名師精彩課例，分教研組聽評(píng)課，集體教研設(shè)計(jì)單元整組備課、綜合課，以及綜合實(shí)踐課研討，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，“低年級(jí)識(shí)字教學(xué)有效性的研究”小課題研究，撰寫教研總結(jié)等主題活動(dòng)。扎實(shí)有效的教研，在教研中，我們組的老師都在積極的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、方法、經(jīng)驗(yàn)，眾人拾柴火焰高，在每一次的交流中，我們都有一次的成長(zhǎng)，而且在教研結(jié)束后，我們組的老師會(huì)在第一時(shí)間里上傳自己在教研中的心得體會(huì)，使得我們中年級(jí)語(yǔ)文教研組的教研記錄能夠及時(shí)上傳，這和我們積極的工作態(tài)度十分不開的。

2、利用空閑時(shí)間教研

周五的短短時(shí)間內(nèi)，教研的內(nèi)容是有限的，而我們組12個(gè)老師在課余時(shí)間，只要同年級(jí)的老師在一起，就會(huì)抓緊一切時(shí)間進(jìn)行交流，對(duì)課文的理解、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)、對(duì)考試的重點(diǎn)內(nèi)容把握一切一切，都是我們“隨時(shí)研”的內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，我們逐漸掌握了學(xué)生的一些規(guī)律，一步一步、一點(diǎn)一滴的把老師和學(xué)生融合起來(lái)，形成一起。

二、扎實(shí)備課，課堂達(dá)標(biāo)見分曉

1、備課扎實(shí)，為上課做好鋪墊

好看是教是最重要的工作。上好課的前提是備課。為了上好自己的每一節(jié)，我們組的老師每天都認(rèn)認(rèn)真真的把自己的課備好，把自己的想法融入到教案中，勤思考，多總結(jié)，在備課的過(guò)程中，讓自己的教學(xué)基本功更加的扎實(shí)；經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，利用網(wǎng)絡(luò)上充足的資源，尋找優(yōu)秀的教案，也尋找優(yōu)秀的輔助資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

為了備好課，我們組的老師下了很大的功夫，因?yàn)槲覀兌贾?，一個(gè)老師的專業(yè)是教課，第一任務(wù)就是備好課，上好看。在我們的書上，隨時(shí)都能看到老師們備課的“痕跡”，正是這樣的態(tài)度，才讓我們工作越來(lái)越順利。

2.認(rèn)真上課，執(zhí)行課堂教學(xué)任務(wù)

每節(jié)課都要扎實(shí)的準(zhǔn)備，我們?cè)谡n堂上已經(jīng)做足了，課堂是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我們都清楚的記在心中，上課的時(shí)候，一步一步，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)把教學(xué)目標(biāo)分解開，讓學(xué)生在一節(jié)課中，輕松的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

三。積極參與，以標(biāo)準(zhǔn)課程展示效果

這個(gè)小組的老師們盡力把每一節(jié)課都教好，每個(gè)人都參加了學(xué)校的精品課程，讓學(xué)生在自己的探索中尋求知識(shí)。我們每個(gè)老師都精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，積極準(zhǔn)備教材，努力把這門課教好。人人參與聽課、評(píng)課，可以提高課堂教學(xué)效率。

韓老師王老師的精品課各有千秋，但是每位老師的課堂都有很多值得我們借鑒的環(huán)節(jié)，更多的展示了我們教研的教學(xué)水平。

另外，對(duì)于對(duì)外開放式教學(xué)，我們盡量調(diào)課聽講，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校為教師創(chuàng)造聽課和參加各種學(xué)術(shù)研討活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并要求出去聽課的老師回來(lái)傳達(dá)會(huì)議精神和上匯報(bào)課我們或從中吸取了其中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引起自己的重視。標(biāo)準(zhǔn)課程和校外公開課為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，重新進(jìn)行教學(xué)基礎(chǔ)研究

1、學(xué)習(xí)目的

本學(xué)期，在教研過(guò)程中，我們組重新進(jìn)行了《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。課改時(shí)，我們老師進(jìn)行了整體的課改學(xué)習(xí)，但是時(shí)間一長(zhǎng)，很多老師對(duì)課標(biāo)中的內(nèi)容就掌握的不是很確切，即使熟悉，也是對(duì)自己所教學(xué)段的要求比較清楚，對(duì)于整體的概念已經(jīng)變得模糊起來(lái)，因此我們每學(xué)期開學(xué)初的第一次教研活動(dòng)就是學(xué)習(xí)新課標(biāo)并撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、學(xué)習(xí)方法

這學(xué)期的學(xué)習(xí)，和第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)《課標(biāo)》是不一樣的，這次學(xué)習(xí)是幫助老師們重新溫習(xí)，所以，我們運(yùn)用的方式也很靈活，或是共同齊讀、或是重點(diǎn)填空、或是簡(jiǎn)答……

不同的方法，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，變得興趣高漲，突然覺(jué)得有些困惑的問(wèn)題都解決了。

3、學(xué)習(xí)效果

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，讓我們老師的教學(xué)目標(biāo)更加明確，同時(shí)也為課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，效果非常明顯。

四、努力方向

1要加強(qiáng)課研項(xiàng)目，加強(qiáng)教學(xué)科研，積極組織教師撰寫教學(xué)科研報(bào)告。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大課外閱讀量，提高他們的綜合學(xué)習(xí)水平。

4我們應(yīng)該盡力做好后進(jìn)生的工作，盡力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，在這學(xué)期，我們的語(yǔ)文組取得了一些成績(jī)，但也存在一些不足。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們組各方面的工作會(huì)做得更好。

《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練的研究》結(jié)題報(bào)告

馬永艷一、課題的提出

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)文課要充分重視學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生反復(fù)的朗讀中體會(huì)語(yǔ)言所蘊(yùn)含豐富的情感，并與自己的情感相通，加深理解與體驗(yàn)?！薄耙寣W(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。

”是語(yǔ)文教師的都知道，小學(xué)語(yǔ)文飽含著作者強(qiáng)烈的情感，或直抒，或含蓄，或激昂，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重朗讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵，感受文章的韻味，體會(huì)文中的情感，加強(qiáng)語(yǔ)言的敏銳性。同時(shí)，朗讀對(duì)于鍛煉學(xué)生口才，促進(jìn)學(xué)生記憶，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的欣賞能力等方面具有重要意義?？墒莿偺と氲湍昙?jí)的孩子，他們可能并沒(méi)有真正學(xué)過(guò)朗讀，不知道該如何朗讀。

因此，初中生閱讀中存在著各種各樣的問(wèn)題，需要教師的發(fā)現(xiàn)和有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練。糾正種種不良的朗讀現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，是進(jìn)行有效朗讀訓(xùn)練的起點(diǎn)，也是關(guān)鍵所在。鑒于上述問(wèn)題的思考，我們提出了“小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練的研究”這一課題研究。

2、 小學(xué)語(yǔ)文課堂朗讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、從教師的課堂教學(xué)來(lái)看：

（1） 閱讀指導(dǎo)應(yīng)遵循形式，注重閱讀的時(shí)代性；或者閱讀太少，理解太少，語(yǔ)言積累太少。

（2）教師對(duì)學(xué)生的讀缺少示范，沒(méi)有指導(dǎo)，沒(méi)有幫助，所謂評(píng)點(diǎn)，也只是不著邊際的幾句廉價(jià)的肯定，對(duì)讀中存在的問(wèn)題，不能及時(shí)的糾正。

（3） 閱讀形式與具體教學(xué)目標(biāo)不一致，盲目使用集體閱讀、配音、配音、**閱讀等形式。雖然體現(xiàn)了重視讀的良好理念，但由于目的性不強(qiáng)，教師指導(dǎo)不到位，采用的形式不恰當(dāng)，使讀的效果也大打折扣。

2、從學(xué)生的課堂朗讀來(lái)看：

低年級(jí)學(xué)生，尤其是一年級(jí)學(xué)生，由漢語(yǔ)拼音過(guò)渡到識(shí)字，再到與課文教學(xué)，由于學(xué)生學(xué)前識(shí)字朗讀基礎(chǔ)存在的差異，大多數(shù)學(xué)生在朗讀時(shí)不能夠詞連讀，要么唱讀，要么一字一字往外蹦，句子讀的不通順，自然很難達(dá)到理解、感悟文本的目的。加之教學(xué)中，朗讀目的不明，要求不清；重講輕讀，重問(wèn)輕讀；朗讀時(shí)間不足，朗讀受訓(xùn)面不廣……這樣一系列的現(xiàn)象存在于低年級(jí)語(yǔ)文課堂當(dāng)中，使得學(xué)生的朗讀興致不高，朗讀水平一般，朗讀中還存在諸如多字、丟字，聲音放不開，語(yǔ)氣、停頓掌握不好，情感表現(xiàn)力不強(qiáng)等一系列問(wèn)題。

三、課題的概念界定：

朗讀，簡(jiǎn)言之就是“有聲有色地讀”。語(yǔ)文，是有聲的藝術(shù)，朗讀能使無(wú)聲的文字變?yōu)橐痪渚鋭?dòng)聽的話語(yǔ)，一幅幅絢麗多彩的畫卷，使學(xué)生理解的同時(shí)受感染和熏陶。在課堂教學(xué)中，我們的閱讀可以更具體

自由朗讀、跟讀學(xué)讀、感知性朗讀、模仿性朗讀、熏陶性朗讀、體驗(yàn)性朗讀、分角色朗讀、表演性朗讀、個(gè)性化朗讀、競(jìng)技性朗讀等等，我常常運(yùn)用朗讀來(lái)展開語(yǔ)文課堂的教學(xué)，并促使學(xué)生養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。

4、 項(xiàng)目?jī)?nèi)容及預(yù)期目標(biāo)如下

本課題研究的主要方向在于正確全面地理解朗讀的要求，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，研究如何在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中通過(guò)有效的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生從中受感染，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，并從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

（1） 通過(guò)本課題的研究，**了培養(yǎng)初中生閱讀習(xí)慣的策略和方法。結(jié)合進(jìn)行有效的調(diào)控、反饋、矯正，改變現(xiàn)狀，并不斷實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)并向新的目標(biāo)推進(jìn)，提高教師的課堂教學(xué)效率。

（二） 增強(qiáng)學(xué)生的朗讀意識(shí)。一是節(jié)奏意識(shí)。了解和逐步掌握朗讀情感激越時(shí)節(jié)奏的加快、聲調(diào)的昂揚(yáng)，情感悲戚時(shí)節(jié)奏的舒緩、聲調(diào)的壓抑等，把握適當(dāng)?shù)耐ｎD在朗讀節(jié)奏中的重要意義。

二是角色意識(shí)。啟發(fā)學(xué)生去揣摩體悟角色的思想和情感，扮演不同的角色進(jìn)行朗讀，在具有角色意味的繪聲繪色的朗讀中心領(lǐng)神會(huì)，表達(dá)出深刻含義和豐富感情。三是問(wèn)題意識(shí)。

通過(guò)多讀多誦，在提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難的思維能力，用自己的語(yǔ)言提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。

（3） 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。由表及里，從朗讀姿態(tài)到朗讀體驗(yàn)，展開訓(xùn)練。正確的閱讀姿勢(shì)是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的首要條件；正確的閱讀態(tài)度是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵；熟練的閱讀技巧是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的助推器；強(qiáng)烈的閱讀興趣是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的動(dòng)力；朗讀經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的結(jié)果。

最后，我們應(yīng)該改掉學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣。

五、課題研究的措施及方法：

(一) 研究對(duì)象：

以我校一、二年級(jí)為研究對(duì)象。

(二) 研究措施：

1.對(duì)小學(xué)朗讀教學(xué)的資料和研究的成果進(jìn)行收集、整理、比較和歸納，在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上篩選有效經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于本課題研究。

2.在學(xué)生、家長(zhǎng)中開展關(guān)于朗讀興趣、朗讀習(xí)慣、朗讀方法的調(diào)查問(wèn)卷，分析朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)情、心理品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為針對(duì)性地開展朗讀教學(xué)策略研究打好基礎(chǔ)。

3.課題研究期間，將在本校同年級(jí)各班之間開展行動(dòng)研究，**實(shí)施策略并制定具體步驟，最后進(jìn)行科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以便推廣研究成果。

選取部分典型學(xué)生進(jìn)行個(gè)人跟蹤分析，建立個(gè)人檔案，定期和不定期進(jìn)行分析，跟蹤觀察學(xué)生的個(gè)人變化。

(三) 研究朗讀訓(xùn)練的方法:

（1）集體讀。這是一種全員參與的朗讀形式，要防止有的學(xué)生“充數(shù)”，次數(shù)不能過(guò)多，過(guò)多會(huì)降低學(xué)生的朗讀興趣。

（2）分小組讀。小組全體成員參與，可分段接讀，也可小組內(nèi)自行組織朗讀，教師做好“服務(wù)性”指導(dǎo)調(diào)控工作。

（3）領(lǐng)讀。教師或?qū)W生均可領(lǐng)著學(xué)生朗讀，也可小組內(nèi)小組長(zhǎng)領(lǐng)讀，這種朗讀方法不利于學(xué)生自己感悟課文，自己朗讀表達(dá)。

同城教研活動(dòng)總結(jié) 篇9

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作，增強(qiáng)“研教研學(xué)”的濃厚氛圍，嚴(yán)格落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量，9月27日下午，廬江縣教體局黨委委員焦雪萍在督導(dǎo)科科長(zhǎng)馬勇陪同下攜廬江縣推門聽課活動(dòng)第七小組專家一行來(lái)到廬江白湖中學(xué)開展推門聽課暨一線為民辦實(shí)事活動(dòng)。

一次推門就是一次促進(jìn)，也是學(xué)習(xí)提升的良機(jī)。專家組一行共聽了張鳳華等6位教師5個(gè)學(xué)科的常態(tài)課。聽課時(shí)，專家們不僅對(duì)教學(xué)過(guò)程做了認(rèn)真的記錄，而且還對(duì)授課教師的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、教學(xué)策略運(yùn)用是否得當(dāng)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否有序、師生互動(dòng)是否自然、課堂效果是否活躍等各個(gè)方面做了全面了解，同時(shí)重點(diǎn)關(guān)注了各授課教師新教學(xué)理念的落實(shí)情況。

在課后的反饋會(huì)上，各授課教師首先匯報(bào)了自己的上課思路及課后反思。隨后，與會(huì)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。專家組首先肯定了授課教師基本功扎實(shí)，在教材把握上抓住了重難點(diǎn)，很好地貫徹了新課標(biāo)理念，多媒體運(yùn)用也較為熟練。在肯定授課教師閃光點(diǎn)的同時(shí)也就課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了交流，并提出了改進(jìn)建議以及努力方向，并就如何優(yōu)化課堂教學(xué)方法、提升教學(xué)能力、提高課堂教學(xué)效率提出指導(dǎo)性的意見。

隨后，白湖中學(xué)校長(zhǎng)董選照在講話中首先對(duì)專家組一行不辭辛苦來(lái)校指導(dǎo)表示感謝，肯定了“推門聽課”活動(dòng)對(duì)調(diào)動(dòng)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)的'積極性，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的的作用。對(duì)于專家組的肯定，他表示信心倍增；對(duì)于專家組的指導(dǎo)，他表示很有收獲?！巴崎T聽課”等系列活動(dòng)的開展，為廣大教師提供了很好的展示自我的平臺(tái)，有利于教師成長(zhǎng)，同時(shí)，他要求全體白湖中學(xué)教師努力學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在新理念、新要求及專家組的指導(dǎo)下有新的更大的作為。

最后，焦雪萍對(duì)本次推門聽課活動(dòng)作了總結(jié)，對(duì)白湖中學(xué)教師的整體教學(xué)水平，學(xué)校教學(xué)環(huán)境、教學(xué)成績(jī)等方面都給予了充分的肯定，并表示白湖中學(xué)取得有目共睹的成績(jī)，得益于校領(lǐng)導(dǎo)的管理、老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。希望各位老師認(rèn)真吸收各個(gè)專家的建議，內(nèi)化于心，外化于行，多多磨課，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿意的教育。

同城教研活動(dòng)總結(jié) 篇10

本學(xué)期，在中區(qū)教研中心高主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我們語(yǔ)言學(xué)科教研組緊緊圍繞本學(xué)期的工作重點(diǎn)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以山大版教材的課例為載體，把故事教學(xué)作為我們教研工作的切入點(diǎn)和教研專題，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、觀摩課例、集體研討、專題講座、課堂展示和專題總結(jié)等形式，扎實(shí)有效地開展了一系列的教研活動(dòng)，每位成員的語(yǔ)言教學(xué)水平都有不同程度的提高。現(xiàn)把所作的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，奠定語(yǔ)言教學(xué)的理論基礎(chǔ)

九月底，結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)及中區(qū)實(shí)際，我們制定了詳實(shí)并具可操作性的教研工作計(jì)劃。按照計(jì)劃，教研組成員通過(guò)自學(xué)和集體學(xué)習(xí)等形式，深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和有關(guān)幼兒語(yǔ)言教育的最新理論文章及《語(yǔ)言教學(xué)法》，進(jìn)一步理解、掌握幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)以及各年齡階段目標(biāo)。每位成員認(rèn)真收集、查找故事教學(xué)的理論資料，在十月中旬舉行的理論學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中，教研組成員積極暢談自己對(duì)故事教學(xué)的認(rèn)識(shí)，交流學(xué)習(xí)中的收獲和感受，然后將所收集的文章上傳公共郵箱共同分享。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，不僅使教研組成員轉(zhuǎn)變了教育觀念，還增強(qiáng)了她們的語(yǔ)言教育教學(xué)底蘊(yùn)，提升了語(yǔ)言教學(xué)理論水平，為后續(xù)的研究奠定了豐厚的理論基礎(chǔ)。

二、舉行多種形式的教研活動(dòng)，提升語(yǔ)言教學(xué)水平

1.分析研究山大版教材，歸納、整理語(yǔ)言活動(dòng)案例。教研組各成員仔細(xì)研讀山大版教材，了解教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，根據(jù)自己所教班級(jí)，分別把小、中、大班語(yǔ)言領(lǐng)域中的教學(xué)活動(dòng)案例提煉出來(lái)，按照故事、詩(shī)歌、談話、講述、閱讀和聽說(shuō)游戲等類別進(jìn)行歸納和分類，對(duì)類別不均衡的內(nèi)容提出了修改意見，為尋找故事教學(xué)案例提供了依據(jù)，為分類研究奠定了基礎(chǔ)，大大培養(yǎng)了教師研究和分析教材的能力。

2.觀摩課例光盤，吸納先進(jìn)教學(xué)理念。11月1日，語(yǔ)言組全體成員在和平街幼兒園觀看了《狐貍和烏鴉》、《啪啪，小雞出殼了》兩節(jié)故事教學(xué)的課例光盤。在王劍虹主任的帶領(lǐng)下，每位成員認(rèn)真觀看，充分討論，大家結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，交流觀摩后的感受、體會(huì)和收獲，總結(jié)課例中故事教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和亮點(diǎn)，不僅學(xué)到了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法和策略，更吸納了新穎、先進(jìn)的教學(xué)理念，為實(shí)施課堂教學(xué)積淀了經(jīng)驗(yàn)。

3.集體備課，開展同課異構(gòu)活動(dòng)。十一月初，我們分成三個(gè)小組，分別在組長(zhǎng)徐蔚、王劍虹、杜景慧的帶領(lǐng)下，圍繞中班故事《會(huì)動(dòng)的房子》進(jìn)行集體備課。劉瓊輝、李娜和王林墨三位主備人員在充分研究教材的基礎(chǔ)上，各小組成員與她們一起分析教材，研究教法，提出自己的意見和建議，共同討論制定教案。十一月中旬，李娜、王林墨兩位教師在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教研究課，開展了同課異構(gòu)活動(dòng)。她們根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景和情感體驗(yàn)，向大家展示了自己的不同教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的運(yùn)用也都各具特色，讓學(xué)科組成員領(lǐng)略了同課異構(gòu)的魅力。教研組成員針對(duì)她們不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的切入點(diǎn)和各自的教學(xué)設(shè)計(jì)，從問(wèn)題的設(shè)計(jì)、提問(wèn)的技巧和目標(biāo)的達(dá)成等方面進(jìn)行了評(píng)課和研討，最后確定了中區(qū)展示課人選。十一月下旬，在鴻順凱憶幼兒園，杜景慧主任又帶領(lǐng)大家進(jìn)行了再次試教和研討。這些活動(dòng)，不僅打開了教師的教學(xué)思路，彰顯了教學(xué)個(gè)性，同時(shí)也提升了她們的課堂教學(xué)水平和反思能力，使她們?cè)诜此贾刑岣?，在磨練中成長(zhǎng)。

4.進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)專題講座和故事教學(xué)展示活動(dòng)。為了使教師明確語(yǔ)言教學(xué)的真諦和理念，十一月底中區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園徐蔚園長(zhǎng)在和平街幼兒園做了《幼兒園開展語(yǔ)言教育活動(dòng)的途徑和策略》的專題講座，從幼兒園語(yǔ)言教育的理念、專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)、語(yǔ)言教育在一日生活和其它領(lǐng)域的滲透等方面與老師們進(jìn)行了分享與交流。齊鑫幼兒園的王林默老師在三次研課的基礎(chǔ)上再次修改活動(dòng)方案，進(jìn)行了中班故事《會(huì)動(dòng)的房子》的公開教學(xué)展示，執(zhí)教后徐蔚園長(zhǎng)結(jié)合講座中“文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”，就活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路、流程、方法和策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析與點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)教師對(duì)故事教學(xué)的方法、基本結(jié)構(gòu)等問(wèn)題進(jìn)行探討和分析，幫助教師理清了故事教學(xué)的思路和價(jià)值取向。本次培訓(xùn)和展示活動(dòng)，對(duì)提升我區(qū)幼兒園語(yǔ)言教育的水平起到了很大的促進(jìn)作用。

5.舉行故事教學(xué)的方法和策略的研討及總結(jié)活動(dòng)。12月13日，全體語(yǔ)言組成員在機(jī)關(guān)幼兒園總園舉行了故事教學(xué)的方法和策略的研討及總結(jié)活動(dòng)，大家圍繞“如何上好故事課”展開研討。研討中，學(xué)科組成員就如何分析教材，故事是否切合孩子的興趣點(diǎn)，怎樣挖掘故事的教育價(jià)值；活動(dòng)目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確，是否符合孩子的實(shí)際特點(diǎn)；怎樣確定和把握故事教學(xué)的重、難點(diǎn)；活動(dòng)過(guò)程中導(dǎo)入的方式以及教師問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否具有啟發(fā)性和開放性等問(wèn)題暢所欲言，積極踴躍地發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，交流研討故事教學(xué)的教學(xué)方法和策略，歸納總結(jié)故事教學(xué)的模式。大家一致認(rèn)為：故事教學(xué)的目的不在于通過(guò)故事向幼兒進(jìn)行多少知識(shí)教育和道德教育，而是更側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的審美能力、文學(xué)理解能力和想象力。優(yōu)質(zhì)高效的故事教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，只要課前認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)目標(biāo)定位正確，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，知識(shí)點(diǎn)和能力要點(diǎn)落實(shí)到位，課堂教學(xué)思路清晰，課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)精妙，就能使我們執(zhí)教的故事教學(xué)更加精彩、有效，就能有力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言水平不斷發(fā)展。

三、認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和總結(jié)工作

為了便于學(xué)科組的資料存儲(chǔ)、相互交流和資源共享，十月初我們創(chuàng)建了語(yǔ)言組公共郵箱，每位成員根據(jù)自己的情況不斷上傳信息和資料。學(xué)期末，我們學(xué)科組一線教師通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和研討，每人再設(shè)計(jì)一個(gè)故事教學(xué)課例，全體成員寫出本學(xué)期教研工作總結(jié)，上傳公共郵箱后由姜敏園長(zhǎng)收集、整理，按照“理論學(xué)習(xí)資料”、“教學(xué)隨筆”、“教學(xué)反思”、“教學(xué)案例”、“活動(dòng)照片”和“活動(dòng)小結(jié)”等內(nèi)容進(jìn)行分類打包，整理、總結(jié)出本學(xué)期的教研成果。公共郵箱成為我們語(yǔ)言學(xué)科組的資料庫(kù)，成為大家相互學(xué)習(xí)和交流的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。收集、整理各類資料和總結(jié)工作，為本學(xué)期語(yǔ)言組的教研活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

總之，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在語(yǔ)言組全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了計(jì)劃中的各項(xiàng)工作和任務(wù)。在搭建的各種平臺(tái)上，教研組成員積極參與，不斷思考，對(duì)故事教學(xué)的理念、方法和實(shí)踐已經(jīng)有了明確的思路和認(rèn)識(shí)，下學(xué)期我們將轉(zhuǎn)入詩(shī)歌和散文教學(xué)的研究和實(shí)踐之中。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)語(yǔ)言組好的傳統(tǒng)和作風(fēng)，借鑒本學(xué)期好的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷提高，為中區(qū)的語(yǔ)言教學(xué)研究做出貢獻(xiàn)。

同城教研活動(dòng)總結(jié) 篇11

這學(xué)期的教研工作即將結(jié)束

一、取得的成績(jī)

（一）本學(xué)期姚紅娟承擔(dān)校級(jí)示范課《連加、連減》，得到聽課教師的好評(píng)。

（二）包繼萍老師代表低年組參加學(xué)校組織的教師示范課《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》，教者能利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）婁莉老師年組教研課《狐貍和烏鴉》，學(xué)生都能認(rèn)真閱讀寓言故事，并領(lǐng)會(huì)其中的道理。

二、具體做法：

（1） 教師積極學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

低年組教師都能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)堅(jiān)持自學(xué)、組內(nèi)學(xué)習(xí)等，學(xué)習(xí)教材、教法、新的課改理念，把教學(xué)實(shí)際和課改精神、理論緊密結(jié)合，每周的集體備課、教研活動(dòng)中，教師們圍繞集備內(nèi)容，集思廣益、各抒、己見，深入討論各類問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而提升各自的素質(zhì)。

（二）廣泛深入地開展課題研究

本學(xué)期，姚紅娟先生分別承擔(dān)縣、校級(jí)課題研究。每位教師都能結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題確立自己的專題。在教育教學(xué)過(guò)程中能認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，做到每月填寫依次實(shí)驗(yàn)報(bào)告、一個(gè)階段小結(jié)、兩個(gè)教學(xué)隨筆，年終撰寫**、年終階段總結(jié)等材料，課題的研究落到實(shí)處。

（三）示范課的經(jīng)典展示帶動(dòng)了其他教師的備課、講課的積極性，使自己有了很大地鼓舞，繼續(xù)教研的盡頭更加足了。

三、存在的不足

（一）參與課題研究的教師積極性不是很高，但理論知識(shí)不夠，課題的研究不能上升到理論高度，總結(jié)性的的語(yǔ)言不到位。

（2） 雖然班級(jí)規(guī)模不大，但作業(yè)批改量大，批改次數(shù)相對(duì)減少。

四、今后努力方向

（1） 每位教師都要參與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，訂閱教材。

（2） 在批改疑難問(wèn)題時(shí)，教師可以利用班長(zhǎng)、組長(zhǎng)等小助手對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，解決問(wèn)題。

我相信，隨著我們初級(jí)教師的不斷努力，我們的教育教學(xué)研究一定會(huì)達(dá)到一個(gè)新的水平。

二〇一二年十二月二十日

同城教研活動(dòng)總結(jié) 篇12

【引言】

目標(biāo)教研是指學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)研究和探索，以實(shí)現(xiàn)明確的教育目標(biāo)。通過(guò)這種教研活動(dòng)，教師們可以提高自己的教學(xué)水平，增進(jìn)教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。本篇文章將詳細(xì)介紹一次明確目標(biāo)教研活動(dòng)，并總結(jié)其收獲和經(jīng)驗(yàn)。

【正文】

一、活動(dòng)背景

為了提高學(xué)校教師的教學(xué)水平，我校決定開展一次明確目標(biāo)教研活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們希望教師們可以明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計(jì)，從而提高教育質(zhì)量。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 確定活動(dòng)主題：明確目標(biāo)

2. 做好活動(dòng)宣傳：邀請(qǐng)專家來(lái)校為教師做專題講座，宣傳活動(dòng)的意義和目的。

3. 制定活動(dòng)計(jì)劃：確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和議程，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)和責(zé)任。

三、活動(dòng)實(shí)施

1. 專題講座：請(qǐng)教育教學(xué)專家來(lái)校，進(jìn)行專題講座。專家從教育目標(biāo)的制定、學(xué)生需求的了解、課程設(shè)置的合理性等方面進(jìn)行講解，啟發(fā)教師們對(duì)明確教學(xué)目標(biāo)的重要性的認(rèn)識(shí)。

2. 小組討論：將全體教師分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組討論明確目標(biāo)的方法和技巧，以及如何將明確的目標(biāo)融入到日常教學(xué)中。通過(guò)小組討論，教師們可以分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

3. 教學(xué)設(shè)計(jì)展示：教師們按照自己的專業(yè)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并展示給其他教師。大家可以對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)判和交流，共同提高教學(xué)水平。

4. 教學(xué)實(shí)踐：教師們根據(jù)明確的目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并記錄實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題、困惑以及解決方法。

5. 教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束后，教師們對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，總結(jié)自己取得的成就和遇到的困難，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)收獲

1. 教師認(rèn)識(shí)到明確目標(biāo)對(duì)于教學(xué)的重要性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2. 教師們從專家講座和小組討論中學(xué)到了很多有用的方法和技巧。

3. 教師們通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)展示和交流，提高了教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

4. 教師們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索，解決了很多教學(xué)中的問(wèn)題，增加了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與啟示

1. 活動(dòng)組織要有計(jì)劃、有序，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

2. 活動(dòng)期間要營(yíng)造積極、開放的氛圍，鼓勵(lì)教師們主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)。

3. 活動(dòng)后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供參考。

4. 活動(dòng)的成功離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和推動(dòng)，需要形成相關(guān)機(jī)制，促進(jìn)教研活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行。

【結(jié)語(yǔ)】

明確目標(biāo)教研活動(dòng)是一次富有成效的教學(xué)研究和探索活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，教師們明確了教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供了更好的教育服務(wù)。相信經(jīng)過(guò)不斷的教研活動(dòng)，我們的教育質(zhì)量將得到進(jìn)一步提升。

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