手指的課件集合

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下為小編為你收集整理的手指的課件集合，僅供參考，歡迎大家閱讀。

手指的課件【篇1】

我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指，永不離身。下面是小編整理的《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。

知識與能力：

1.我能讀準(zhǔn)“搔癢、窈窕、愛憎、冒險(xiǎn)、薄弱、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。并能理解窈窕、養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸、堂皇的詞義。

2.我能通過讀文概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。

過程與方法：通讀教材完成導(dǎo)學(xué)案，用心做好老師布置的每一道題目。通過觀察、誦讀體會文章內(nèi)容和感悟作者寫法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：我能領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理。

課前準(zhǔn)備：搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。

學(xué)習(xí)過程：

一、初讀課文，整體感知：

1.快速讀一讀課前的自學(xué)提示，看看課文給我們提出了哪些要求。

①

②

2.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

(學(xué)法提示：遇到不理解的詞可以查查字典，可以聯(lián)系上下文理解，也可以問問周圍的同學(xué)。)

(1)字詞：

讀音：搔( )癢、窈( )窕( )、愛憎( )、附( )庸

養(yǎng)尊( )處( )優(yōu)、薄( )弱、渺( )小、

解詞：

①養(yǎng)尊處優(yōu)：

②附庸：

③堂皇：

④窈窕：

(2)說說看，作者是圍繞著哪句話來寫的?

二、自學(xué)感悟，讀文明理：

1.想想作者寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，默讀批劃重點(diǎn)語句，填寫下面表格，并把自己覺得有意思的部分多讀幾遍，想想平平常常的手指帶給我們什么啟示。

手指名稱

姿態(tài)（形狀）

性格

大拇指

?

?

食指

?

?

中指

?

?

無名指和小指

?

?

2.匯報(bào)交流，體會道理：

匯報(bào)方法示例：

我先來給大家介紹一下我們小組合作學(xué)習(xí)的方法。首先我們畫出了有關(guān)某種手指的語句;然后我們深入閱讀這些語句，從中總結(jié)出了這一手指的姿態(tài)特點(diǎn);接著我們聯(lián)系上下文和生活實(shí)際總結(jié)出了這一手指的性格特點(diǎn)。下面我先來說說大拇指的姿態(tài)。(讀句子)通過這句話的描述，我知道了大拇指的外觀姿態(tài)特點(diǎn)。那就是：矮、胖、頭大，肥，構(gòu)造簡單，形狀很不美觀。

我來說說大拇指的性格特點(diǎn)。大拇指雖然形狀不美觀，但在五指中，卻是最肯吃苦的。我從文中介紹的幾個(gè)例子可以充分說明他是吃苦耐勞的。(讀句子)

我來補(bǔ)充：(讀句子)“討好生活的事，……”我從這句話中進(jìn)一步體會到了大拇指那種踏踏實(shí)實(shí)做事，寧愿付出、默默奉獻(xiàn)的精神。如果我是大拇指，我會感到到很自豪，我也喜歡做這種默默奉獻(xiàn)的人。

(學(xué)習(xí)這種匯報(bào)方法，繼續(xù)匯報(bào))

體會提示：(1)思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理?(讀一讀課文最后一個(gè)自然段)

(2)聯(lián)系生活實(shí)際說說團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

三、回歸整體，領(lǐng)悟表達(dá)：

(1)快速瀏覽全文，我知道了作者是用下面的幾種修辭方法來描寫手指的：(提示：結(jié)合課文中的具體語句來說明)

例如：“拿筆的時(shí)候，……他消受的機(jī)會最多。”這句話作者運(yùn)用了( )的'修辭方法，寫出了食指的作用及他( )的性格特征。

(2)這篇文章的語言特點(diǎn)是( )。比如這一句：( )

(3)我不得不由衷的佩服作者豐子愷，于是查找了他的相關(guān)資料：

四、提出疑問，研討解決

通過自學(xué)與交流，我還有不懂的問題是：

五、拓展閱讀，自我展示

閱讀詩歌《手》

這首小詩表面上是寫( )的形狀，實(shí)際上是在贊美( )，告訴我們( )的道理。

六、課后作業(yè)，鞏固練習(xí)：

課外積累：有了五指的團(tuán)結(jié)與配合，我們的手在生活中發(fā)揮著巨大的作用。于是就有了許多關(guān)于“手”的成語。請你搜集帶“手”字的成語。

手指的課件【篇2】

活動目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂。

3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

活動準(zhǔn)備

自制教具

活動過程

一、謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友?！?/p>

師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？

幼：手。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)

三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌

1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么？

引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。（一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬）

2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌，（兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）

3、三個(gè)手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌

4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍）

五、鞏固提升

1、分組表演

2、創(chuàng)編兒歌

教學(xué)反思

小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。

最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

小百科：

手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。話說：十指連心。

手指的課件【篇3】

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的理解能力

2、以小朋友吃餅干為題材，增添游戲的趣味性。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備：

1、小朋友們的小手

2、念兒歌{附：手指餅的圖片}

導(dǎo)入：小朋友們今天.....老師給你們帶來了一個(gè)新朋友就是餅干寶寶，餅干寶寶說要和小朋友們一起做游戲。

活動過程：

1、老師邊念兒歌邊玩游戲{如：十根餅干寶寶蹦蹦跳，來了一個(gè)小朋友，嗷嗚一口.........}

2、師幼互動用手指做游戲，閱讀兒歌。

3、“十根餅干蹦蹦跳，來了一個(gè)小朋友，嗷嗚一口，還剩幾根?”通過提問讓幼兒理解數(shù)的多少。

4、教師和幼兒一起玩{2次}再幼兒和對面的小朋友互動。

5、鞏固游戲，教師和幼兒再一起練習(xí)一次。

活動延伸：

你們喜不喜歡餅干寶寶啊。這個(gè)游戲好玩嗎?我們回家也可以教爸爸媽媽，爺爺奶奶玩一玩。

附：兒歌

餅干寶寶

十根餅干蹦蹦跳，

來了一個(gè)小朋友。

嗷嗚一口，

還剩九根。

九根餅干蹦蹦跳，

來了一個(gè)小朋友。

嗷嗚一口，

還剩八根。

八根餅干蹦蹦跳，

來了一個(gè)小朋友。

嗷嗚一口，

還剩七根。

七根餅干蹦蹦跳，

來了一個(gè)小朋友，

嗷嗚一口，

還剩六根。

六根餅干蹦蹦跳，

來了一個(gè)小朋友。

嗷嗚一口，

還剩五根。

五根餅干蹦蹦跳，

來了一個(gè)小朋友。

嗷嗚一口，

還剩四根。

四根餅干蹦蹦跳，

來了一個(gè)小朋友。

嗷嗚一口，

還剩三根。

三根餅干蹦蹦跳，

來了一個(gè)小朋友。

嗷嗚一口，

還剩兩根。

兩根餅干蹦蹦跳，

來了一個(gè)小朋友。

嗷嗚一口，

還剩一根。

一根餅干蹦蹦跳，

來了一個(gè)小朋友。

嗷嗚一口，

沒有了，

餅干餅干不見了，小朋友們哈哈笑。

手指的課件【篇4】

關(guān)于課文手指的教學(xué)設(shè)計(jì)與過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。

3、板題：手指 齊讀

二、初讀，檢查預(yù)習(xí)

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。

2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？

，然后分別具體寫（ ），最后總結(jié)寫（ ）。

4．請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。

三、默讀課文，理解內(nèi)容

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3．匯報(bào)交流，體會道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)。

理解要點(diǎn)如下：

（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。

（機(jī)敏。

（相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。

（舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。

4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文，體會寫法

1．指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真卻無愛憎在其中嗎？

2、擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動，更耐人尋味，更能吸引讀者，請同

學(xué)們再讀大拇指一段，認(rèn)真體會。

手指的課件【篇5】

活動目標(biāo)：

1、感受手指變變變的神奇之處，萌發(fā)對手指的興趣。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫，體驗(yàn)手指畫的樂趣。

3、在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，增強(qiáng)環(huán)保意識愛護(hù)自己的雙手。

活動準(zhǔn)備：

《手指畫》PPT課件、音樂2首（神奇的手指和棉花糖）、多種水彩顏料、畫紙每人一張、水彩筆每人一盒、調(diào)色盤、小貓頭飾、濕巾、紙巾、小紙簍。

活動重點(diǎn)：

了解手指的神奇之處。

活動難點(diǎn)：

添畫時(shí)的合理布局。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)小謎語：五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。請小朋友們猜猜看它是什么？（鼓勵幼兒說出謎底——手指）今天老師就和小朋友一起來探索——神奇的手指師：請小朋友們想一想，我們的手指能做哪些事情？

小結(jié)：我們的手指可以寫字、穿衣服、拿勺子、洗臉......

二、活動操作師：我們的手指除了可以做這么多的事情，它還有很多神奇的地方呢！請豎起我們小耳朵認(rèn)真聽。

1、神奇之一——手指變變變（1）播放"神奇的手指"音樂，教師跟著音樂節(jié)奏做動作，幼兒觀看。

師：好不好玩？你們想不想試一試？

（2）再次播放音樂，幼兒跟著教師邊做邊學(xué)。

小結(jié)：小朋友們你們做的真棒，為自己鼓鼓掌！我們的手指都變成的什么？（毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹和大老虎）師：我們的手指神不神奇？其實(shí)我們的手指還有一個(gè)非常大的本領(lǐng)呢，想不想知道？趕緊回到自己的小凳子上去，請看大屏幕！

2、神奇之二——手指畫（1）PPT展示各種漂亮的手指畫：毛毛蟲、小花貓、梅花鹿、小人、小花、蝴蝶......

師：小朋友們要注意觀察這幅畫是怎么創(chuàng)作出來的呢？與我們平時(shí)看到的畫有什么不同？小朋友們看一看我們的手指，上面有很多的指紋，指紋也能創(chuàng)造出很多漂亮的作品喲?。≒PT1）（2）創(chuàng)設(shè)情境，激起幼兒創(chuàng)作手指畫的意愿。

師：小朋友們聽，是誰在哭呢？（小朋友們你們好，我畫了一幅畫，剛畫完大樹和太陽我的手指就受傷了，你們幫我把剩下的畫畫完好不好？謝謝小朋友們，我先回家咯?。﹦偛爬蠋熣故镜氖种府嬍遣皇呛芷?，我們用手指畫幫小貓把畫畫完好不好？開動我們的小腦筋想一想老師的手指畫是怎樣完成的呢？

（3）幼兒和教師共同討論手指畫的繪畫用品、繪畫方法和注意事項(xiàng)。

繪畫用品：小貓沒有完成的作品、顏料、調(diào)色盤、水彩筆繪畫方法：用手指沾上喜歡的顏料，在中間空白的地方勻一勻，輕輕地按在白紙上，再用手指沾上其他的顏料涂在紙上，最后用水彩筆裝飾完成整幅作品。

注意事項(xiàng)：小朋友們，手指作畫課沒那么簡單，畫的時(shí)候要認(rèn)真，把袖子卷起來，小心別把衣服弄臟了，老師還為大家準(zhǔn)備了濕巾，作品完成了別忘了把小手擦干凈。

（4）幼兒嘗試作畫，教師巡回指導(dǎo)（5）幼兒展示作品師：小朋友們小貓還在在家里等著我們呢，大家把小桌子收拾干凈，小凳子放到桌子里面，帶上我們的作品到前面來，老師看一看大家都幫小貓畫的什么。哇！我們幫小貓?zhí)砹四敲炊嗥恋?，它看到了一定會很開心的。

活動延伸在平時(shí)生活中，我們的手指還有很多神奇的地方等著小朋友們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。所以我們要愛護(hù)自己的小手，多留意手指的神奇之處。好了，小朋友們，小貓還在家里等我們呢，帶上我們的作品去小貓家里做客咯！

手指的課件【篇6】

一節(jié)：

一只小雞嘰嘰，抵抵頭（ji嘴狀點(diǎn)桌面三下）吃米米（碰碰食指三下）；來了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下，放在右手上)小鴨鴨（做鴨嘴狀三下），游游泳（兩個(gè)大拇指交杈，其余手指并攏晃動）呷呷呷（做鴨嘴狀三下）；二只小象(兩只手的食指和小指同時(shí)伸直)走過來（放在桌面做走的動作），鉤鉤鼻（大拇指碰碰）做游戲（兩個(gè)大拇指繞一繞）；一群（先伸右手）小魚（再伸左手）游過來，游到東游到西，游到（兩手游泳狀打開）大海媽媽的環(huán)抱（兩手交杈放胸前）里。

二節(jié)：

一個(gè)手指（右手）一個(gè)（左手）手指變成大山（兩食指靠一起），二個(gè)（右手）手指二個(gè)手指變成剪刀（剪二下），三個(gè)手（左手）指三個(gè)手指變成水母（兩食指靠一起、中指無名指并攏動一動），四個(gè)（右手）手指四個(gè)手指（左手）變成胡須（合并放下吧位置），五個(gè)（右手）手指五個(gè)（左手）手指變成海鷗（手心面向自己、大拇指交杈向上飛）。

三節(jié)：

一個(gè)手指（先伸右手）五個(gè)手指（再伸左手合攏當(dāng)做小碗）小朋友（右手有節(jié)奏上下運(yùn)動）吃水果，二個(gè)手指（右手筷子）五個(gè)（左手）手指小朋友吃面條，三個(gè)手指（右手--杈子）五個(gè)手指（左手）小朋友吃蛋糕，四個(gè)手指（右手勺子）五個(gè)手指（左手）小朋友吃米飯，五個(gè)手指（先伸右手）五個(gè)手指（再伸左手）小朋友做饅頭（雙手左右晃動），大家一起吃（兩手胸前換位拍手，最后啊嗚吃掉）。

四節(jié)：

你拍一我拍一，伸出大拇哥碰碰頭，你拍二我拍二，伸出食指哥擺一擺，你拍三我拍三，伸出中指哥彎彎腰，你拍四我拍四，伸出無名指搭拱橋，你拍五我拍五，伸出小指頭拉拉鉤，五個(gè)手指伸出來，小朋友（兩手胸前交杈）來做玩樂操（翻手腕后伸出兩大拇指）。

五節(jié)：

（兩手并攏）一門開（兩個(gè)小指頭先開）進(jìn)不來，二門開（兩個(gè)無名指再開）進(jìn)不來，三門開（兩個(gè)中指開）進(jìn)不來，四門開（兩個(gè)食指開）進(jìn)不來，五門開開（手指都開）我進(jìn)來了（手腕靠一起做花狀、小朋友的頭對著手心點(diǎn)點(diǎn)頭），見到我的好朋友（十個(gè)手指彎彎動動），拉拉鉤（拉小指）敬個(gè)禮（除大拇指外手指動動）碰碰頭（大拇指碰碰），相親相愛（手腕磨擦）不分手（兩手握一起）。

六節(jié)：

一個(gè)手點(diǎn)點(diǎn)（二個(gè)食指碰碰），二個(gè)手指剪剪（做剪刀狀橫剪一下豎剪一下），三個(gè)手指（食指中指無名指）彎彎，四個(gè)手指插插（二手交插），五指開花（做花狀托住下吧）。

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