學(xué)校交流工作計劃七篇

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全學(xué)校科研管理體系

學(xué)校成立了由校長任組長的科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期初討論學(xué)校的科研計劃，并將科研計劃納入到學(xué)校整體工作安排之中。學(xué)校明確副校長負(fù)責(zé)科研工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人都有負(fù)責(zé)的科研課題。各年級、各學(xué)科教研組都明確了一名業(yè)務(wù)組長負(fù)責(zé)科研工作，為學(xué)校開展科研工作提供了組織保證。

學(xué)校課題研究進(jìn)行分層管理：對區(qū)級及以上課題，每學(xué)年在學(xué)校做一次研討活動。過程中課題組定期展開課題負(fù)責(zé)人交流，了解并調(diào)控課題研究；校級課題實行干部分塊（按管轄組別相應(yīng)負(fù)責(zé)）引導(dǎo)監(jiān)督管理。

（二）依靠制度，保證學(xué)?？蒲许樌_展

學(xué)校制定了《豐臺一小科研工作制度》、《豐臺一小教研室組織機(jī)構(gòu)名單及科研室職責(zé)》、《豐臺一小加強(qiáng)教育科研工作管理意見》、《科研工作管理手冊》等相關(guān)的制度，并嚴(yán)格遵照執(zhí)行。教師個人獲獎均納入年終績效考核之中，作為獎勵的項目之一，保證了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯捻樌M(jìn)行，提高了教師們的科研積極性。

（三）拓展渠道，促進(jìn)學(xué)?？蒲虚_展

建立研究檔案。學(xué)校給課題負(fù)責(zé)人配發(fā)了檔案盒。按照科研計劃總結(jié)、教師的課題立項申請書、課題研究過程的資料搜集、課題研究成果的匯集、科研工作記錄等幾方面規(guī)范文本隨時歸檔入盒，并不斷進(jìn)行增補(bǔ)和充實。

開展研討活動。學(xué)校每學(xué)期開展教育教學(xué)專題研究活動。研討、交流活動是教師思想碰撞，科研信息共享，提高教師認(rèn)識，是進(jìn)行科研培訓(xùn)的重要渠道。因此，近三年來，我校抓住科研課題研討活動的契機(jī)，宣傳普及教育理論，推廣科研成果，不斷增強(qiáng)教師的科研意識，提高教師的研究能力。學(xué)校先后組織多次市、區(qū)、校級研討活動。

教學(xué)開放活動。學(xué)校堅持課題引領(lǐng)—合作研究—共同發(fā)展的教研方式，每學(xué)期都以不同的形式進(jìn)行教學(xué)開放課活動，即教學(xué)研究向組內(nèi)教師開放，向全校教師開放，向家長開放。結(jié)合研究課題，選擇教學(xué)內(nèi)容，確定研究課。在研究主題的帶動下，組內(nèi)教師共同合作研究。同時，學(xué)校要求各教研組及時發(fā)布信息，以便更多的教師能夠根據(jù)研究需求，及時參與，共同研究。這樣的活動，促進(jìn)了教師間的信息溝通，擴(kuò)大了信息容量，增強(qiáng)教師間情感交流，形成了學(xué)校濃厚的研究氛圍。

二、用課題引領(lǐng)，全面推進(jìn)公民教育進(jìn)程

（一）構(gòu)建具有公民教育特色的校本課程體系

針對學(xué)生特點，立足學(xué)校實際，圍繞公民教育的核心價值追求，構(gòu)建了以能力訓(xùn)練為主線的校本課程體系（如下圖），傾力打造顯性課程與隱性課程，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中形成正確的公民意識和公民能力。

1.顯性課程：為了滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，我們積極挖掘?qū)W校、教師、社會資源，為學(xué)生開發(fā)豐富的校本課程。尊重學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇，學(xué)會在選擇中懂得珍視，并付諸行動，逐漸形成獨(dú)立、自主、自律、持之以恒的個性品質(zhì)。我們開設(shè)了選修類校本課程。

經(jīng)過學(xué)生選報與教師選擇的雙選方式，最終確定了熱帶觀賞魚養(yǎng)殖、建筑模型、十字繡、數(shù)碼攝影、小學(xué)生急救、英語戲劇表演、籃球、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、趣味語文等58門校本選修課程。

在學(xué)生通過選課單進(jìn)行選課時，學(xué)生慎重地寫下了選擇的順序，這種體驗、這種感悟的價值可能會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子在選修課上所學(xué)知識與技能對他的影響。有了選擇的經(jīng)歷，孩子才會懂得選擇的重要，才會面對問題做出慎重的思考，獨(dú)立的人格以及勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識才會在實踐中逐漸形成。

同樣，教師自己設(shè)計的課程也經(jīng)歷了被學(xué)生選擇或教師選擇錄取學(xué)生的過程，教師在這個過程中，有了對課程內(nèi)容設(shè)計（課程目標(biāo)及內(nèi)容怎樣貼近學(xué)生實際）及怎樣宣傳課程等相關(guān)感悟。這也是教師經(jīng)歷的一種選擇，教師的感悟為后續(xù)課程如何更好的設(shè)計起到了良好的鋪墊作用。這也為教師的課程設(shè)計能力起到了促進(jìn)作用。

2.隱性課程：包含每月一節(jié)、典禮儀式、主題活動等，這些活動按照課程開發(fā)的方式，進(jìn)行細(xì)致安排，以便更好的發(fā)揮校園活動的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生在主動參與活動的過程中，逐漸修正自己的行為，建立與集體要求相一致的規(guī)范意識，養(yǎng)成良好的公民素養(yǎng)。

① 學(xué)校開展每月一節(jié)活動：

結(jié)合學(xué)校和市區(qū)開展的活動，每月組織一項主題節(jié)活動。活動內(nèi)容不同表現(xiàn)形式也是不同的，但總的原則是為學(xué)生搭建自主參與、展示自我的平臺，讓孩子們在活動展示中找到自信，快樂成長，發(fā)展其公民素養(yǎng)。

② 利用開學(xué)典禮、每周升旗活動，滲透公民教育理念，幫助學(xué)生形成良好的公民意識。

③ 以課題研究為帶動，通過主題活動，拓寬公民教育的途徑。

學(xué)做志愿者活動：2011年1月我校成為“學(xué)做志愿者”小學(xué)生志愿者手冊實驗項目的實驗校。借助這一實驗項目引導(dǎo)學(xué)生傳承志愿精神，爭做“六小”公民。通過一系列志愿活動，同學(xué)們理解了什么是志愿者？志愿精神有哪些？如何做一個校園志愿者？“我參與我快樂”“我奉獻(xiàn) 我快樂”這是同學(xué)們參與活動后真實的感受。同學(xué)們的公民素養(yǎng)在活動中逐步提升。學(xué)做志愿者課題研究的深入開展，進(jìn)一步拓寬了我校的公民教育的途徑。

學(xué)校在教師中開展《講述我和學(xué)生間故事》的活動，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長中公民素養(yǎng)的培養(yǎng)與建立。漸漸地公民教育的理念已經(jīng)在教師心中扎根，并對教師的工作有著積極的指導(dǎo)作用。

（二）探索具有公民教育內(nèi)涵的課堂教學(xué)方式

學(xué)校以《創(chuàng)“互動課堂”，探索具有公民教育內(nèi)涵的課堂教學(xué)方式的研究》課題為引領(lǐng)，開展全員性的課堂教學(xué)研究，經(jīng)歷了全員學(xué)習(xí)研討，初步理解互動——人人課堂實踐，研究中感悟互動——教研組展示交流，呈現(xiàn)研究成果——分層梳理提升，分享研究智慧的四個研究階段后，初步梳理清晰了公民教育內(nèi)涵的課堂教學(xué)內(nèi)涵。我們公民教育內(nèi)涵課堂倡導(dǎo)的是“互動”，是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流、相互碰撞、共同提升的動態(tài)發(fā)展的過程?；討?yīng)在教師教學(xué)的重點上、在學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙點上、在學(xué)生思維的創(chuàng)新點上。初步形成六種互動課堂的策略，初步明確了互動課堂的特征：放、引、悟、效。

這樣的課題研究使教師的教學(xué)觀念有了明顯改變。教師從關(guān)注知識向關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)了學(xué)生有效學(xué)習(xí)方式的研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神狀態(tài)在發(fā)生著不同程度的改變。

（三）完善具有公民教育特點的學(xué)校評價方案

在學(xué)校大課題《豐臺一小實施公民教育的實踐研究》的引領(lǐng)下，子課題《構(gòu)建多元評價機(jī)制進(jìn)一步提升師生公民素養(yǎng)的研究》，圍繞學(xué)校提出的公民教育核心價值追求：主動參與、學(xué)會尊重、勇?lián)?zé)任，我們進(jìn)一步完善了學(xué)校的評價內(nèi)容和方式，以幫助學(xué)生形成正確的價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

以問題為導(dǎo)向，以問題解決為目的，建立民主意識。堅持民主與公平的原則的基礎(chǔ)上，對學(xué)校的一日生活制度評比進(jìn)行了調(diào)整。由百分制的評比改為等級制的評比，特別是對優(yōu)級的評定也放寬了尺度，這一改變體現(xiàn)了對學(xué)生成長的尊重。由學(xué)生檢查評價改為教師抽查為主，校園志愿者提醒為輔，體現(xiàn)了評價的目的不在結(jié)果，而在于學(xué)生行為的真正改善。由公布評價結(jié)果改為公示評價過程，用貼笑臉、哭臉的方式把每周檢查的結(jié)果在班級門上公布出來，體現(xiàn)出評價結(jié)果對學(xué)生行為的導(dǎo)引作用，以增強(qiáng)班級的凝聚力。

立足實際，使規(guī)則意識落實在日常生活過程中。規(guī)則是約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，所有規(guī)范都是對權(quán)利和義務(wù)的約定。在課堂上，與同學(xué)們討論問題時，發(fā)言要按次序進(jìn)行，不無理地打斷別人的發(fā)言；平常與人交往，要遵守文明禮儀；遵守自然義務(wù)，當(dāng)別人需要時給予幫助等等，都是在執(zhí)行一種規(guī)范，都是公民精神和公民素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。通過48字歌，用來規(guī)范學(xué)生的行為；制定了課堂常規(guī)要求，用來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在校園內(nèi)的通道畫上分界線，引導(dǎo)學(xué)生上下學(xué)，靠右行走，讓學(xué)生從小懂得遵守秩序??學(xué)生的規(guī)則意識通過這樣細(xì)微的要求得以落實的。

注重反思，引導(dǎo)學(xué)生形成自律自主的人格。通過成長日記，引導(dǎo)學(xué)生在自我反思的過程中，建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)形成符合集體價值標(biāo)準(zhǔn)的公民意識，養(yǎng)成良好的公民行為。學(xué)校以《豐臺一小公民教育的實踐研究》大課題統(tǒng)領(lǐng)互動課堂的教育及學(xué)生行為習(xí)慣的教育及評價方面的子課題研究，引領(lǐng)著學(xué)校公民教育的發(fā)展特色。課題的引領(lǐng)融入管理，即學(xué)校的管理也正融以科研的方式進(jìn)行著。

其實無論是學(xué)校整體的計劃、總結(jié)，還是分層面的德育、教學(xué)、科研、科技、美育等分項總結(jié)均是遵循此思路進(jìn)行的。是以一種科研的思維在引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展，以科研的方式在伴隨著學(xué)校的管理，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

三、營造校本教研文化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

（一）以課題研究為引領(lǐng)，促教師向?qū)I(yè)化發(fā)展

以科研為帶動，提升教師解決問題的能力。目前學(xué)校以市級課題《豐臺一小實施公民教育的實踐研究》統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校整體工作，除此以外還開展了2項全國課題，6項市級項課題，12項區(qū)級課題的研究活動。課題研究既有學(xué)校大課題引領(lǐng)研究的、也有以教研組為單位開展的中型課題和教師個體研究的小課題。各層面課題均源自教育教學(xué)中的實際問題，在實際工作中協(xié)同開展研究，與教育教學(xué)自然相融，探尋有效的策略，切實解決教育教學(xué)中的問題，提高工作實效性，深化學(xué)校的發(fā)展。

在教學(xué)研究中，各課題組以課題研究為抓手，以合作研究的方式，帶領(lǐng)課題組教師共同進(jìn)行教學(xué)研究，有效地促進(jìn)了教師、學(xué)生的共同發(fā)展。回顧我們所走過的研究之路，是在“反思——改進(jìn)——完善——反思??”的過程中前行的。學(xué)校在學(xué)期初和學(xué)期末分別組織召開了教學(xué)分析會，旨在結(jié)合教學(xué)檢測情況，準(zhǔn)確查找教育教學(xué)過程中的真問題，確立研究課題，組成研究小組，開展相應(yīng)的研究活動，力求用課題研究的方式來解決我們教學(xué)中的實際問題。

做檢測分析的過程大致經(jīng)歷分析數(shù)據(jù)——反思教學(xué)——抓主要問題——調(diào)整教學(xué)幾個環(huán)節(jié)，這即是教師進(jìn)行有效的判斷與分析的過程，對問題進(jìn)行正確的歸因，尋找教師教學(xué)方面的不足，尋找研究點，針對教學(xué)中的實際問題，確定研究的主題，在實際教學(xué)中在尋找問題解決方法的過程中，展開課題的研究，促使教學(xué)與科研自然相融為一體，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師的教育研究水平。

（二）創(chuàng)造良好科研條件，促教師隊伍梯隊發(fā)展

為了提高教師的科研素質(zhì)，學(xué)校采取了“請進(jìn)來、走出去”的方式，為教師提供各類培訓(xùn)。

請進(jìn)來：學(xué)校先后聘請豐臺分院骨干教師工作室的朱滇生、李依萍、劉大鳳等特級教師到我校指導(dǎo)工作。聘請?zhí)丶壗處焺⒌挛鋪硇Ｖ笇?dǎo)教學(xué)；學(xué)校聘請丁榕老師、余雅風(fēng)教授、張紅教授、張梅玲教授等多位專家做了專題培訓(xùn)。

走出去：學(xué)校注重教師的培養(yǎng)，先后組織不同規(guī)模、不同內(nèi)容的培訓(xùn)，學(xué)校選送教師分別參加了組長行動研究學(xué)習(xí)、新課程下語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以及國學(xué)、國際理解項目和校園電視臺的相關(guān)人員的不同培訓(xùn)，以及同國際友好校間的交流培訓(xùn)。通過培訓(xùn)老師們打開了視野，感悟教育理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法。拓展了教師的視野和思路，不同程度的提升了教師的素養(yǎng)，為更好的開展相關(guān)的教育教學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。

自我培訓(xùn)：學(xué)校充分利用校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源，以科研的思維方式開展教師的分層培養(yǎng)，開展了相應(yīng)的自我培訓(xùn)活動。

（三）抓課題研究，提高研究能力

1.積極立項，明確研究方向。學(xué)校引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)中問題，開展教育教學(xué)工作。市區(qū)校級骨干教師根據(jù)教學(xué)中的實際問題，確定研究專題，積極參加市區(qū)級課題申報，現(xiàn)有國家級課題2項、北京市課題7項，豐臺區(qū)共有37人申報相關(guān)課題32項，涉及了11門學(xué)科。經(jīng)豐臺區(qū)科研所審批，有重點課題1項，一般課題11項，其余為校級課題。

“十二五”二次課題又有3項市級課題、46項區(qū)級課題進(jìn)行了申報。

⒉ 注重實效，開展活動。課題研究過程中，學(xué)校有組織、有計劃地對各課題組負(fù)責(zé)人進(jìn)行定期課題研究培訓(xùn)，定期進(jìn)行交流與研討，充分發(fā)揮課題組主持人的引領(lǐng)作用，推動學(xué)科組研究的不斷深入，取得了良好的效果。

⒊ 總結(jié)成果，發(fā)揮作用。經(jīng)過長期堅持不懈的研究，各課題都取得了階段性的研究成果。并適時地在不同范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

學(xué)校交流工作計劃(篇2)

小學(xué)教師讀書心得交流活動方案

一、指導(dǎo)思想：

為了提高教師素質(zhì)，構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，我校以讀書活動為載體，每學(xué)期每位教師“讀完一本教育專著，寫好一篇讀書心得，參加一次交流活動”，積極為老師搭建交流讀書體會的平臺。通過與書本為伴，與經(jīng)典為友，與大師對話，陶冶我們的思想情操，開拓我們的視野。進(jìn)一步提高教師隊伍的整體素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，讓教師過一種幸福完整的教育生活，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

二、活動目標(biāo)：

1．閱讀教育名著，促進(jìn)專業(yè)成長；閱讀百科經(jīng)典，豐富升華人生，讓生命在閱讀中更加精彩。

2．讓讀書成為教師的生活方式，在閱讀中提升修養(yǎng)，拓展人生，愉悅身心，靜享幸福。

3．讓“學(xué)習(xí)、實踐、反思”成為教師職業(yè)的行為方式，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤勉的實踐意識、深刻的反思精神，消釋教師的“職業(yè)倦怠”，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，成就教師職業(yè)的幸福感。

三、活動時間：20年月日（星期）晚放學(xué)后 四、活動地點：各教研組活動室(各教研組長主持) 五、活動要求： 1．所有教師全員參與，根據(jù)本學(xué)期讀書內(nèi)容，從不同側(cè)面交流自己的讀書歷程，介紹自己的讀書方法，暢談自己讀書的收獲，撰寫讀書心得，于20年月日前上交備課組長，送校長室備案。

2．語文、數(shù)學(xué)組由各備課組長每組推薦2篇參與交流；英語組老師全部參與交流；常技組由教研組長現(xiàn)場抽簽6名老師參與交流。

3．對參與交流優(yōu)秀的老師學(xué)校將進(jìn)行績效獎勵，稿件上傳至小學(xué)網(wǎng)站。

（注意：1.參與交流的老師須制作PPT展示。）

小學(xué)教科室 20年月日

學(xué)校交流工作計劃(篇3)

2010－2011學(xué)年度

教師交流工作方案

新密市大隗鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

2010年9月

2010－2011學(xué)年度教師交流工作方案

為了配合教體局做好教師交流工作，切實加強(qiáng)我市教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師的合理流動和教育資源的優(yōu)化配置，提高全市教育事業(yè)全面、優(yōu)質(zhì)、均衡、公平發(fā)展。根據(jù)新密市教體局《關(guān)于2010-2011學(xué)年城鄉(xiāng)教師交流工作的實施方案》，特制定我校教師交流工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極向兄弟學(xué)校選派優(yōu)秀教師資源，優(yōu)化他們的教師隊伍，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；積極共享教育教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我鎮(zhèn)教學(xué)教研質(zhì)量上檔升位。

二、組織機(jī)構(gòu)：

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：陳中華

副組長：劉曉軍張朝霞

成員：章成剛劉曉芬盧會霞陳東霞徐青坡

三、交流學(xué)校：

大隗鎮(zhèn)二初中

四、交流形式及內(nèi)容

（一）掛職鍛煉 本學(xué)年我校采用自我推薦，單位確定的方式選派教導(dǎo)副主任張建華老師到二初中掛職鍛煉，負(fù)責(zé)二初中交流教師的管理、服務(wù)，服從二初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成二初中安排的工作。

（二）對口交流 根據(jù)市局及中心校安排我校派出3名教學(xué)經(jīng)驗豐富、事業(yè)心強(qiáng)的骨干教師章成剛、孟玲玲、劉松亮老師到二初中支教，交流時間為一年。每學(xué)年按照交流學(xué)校工作安排，要認(rèn)真完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，上好示范課、指導(dǎo)課并積極參加教研活動。

（三）送課活動 本學(xué)年我學(xué)校將根據(jù)教師教研活動評比情況，選派各教研組的優(yōu)秀教師到二初中送課，開展教研活動。語文組的有王會娟、孟靈曉、王曉麗，數(shù)學(xué)組的有楊志輝、張建偉、孫偉麗，英語組的盧會霞、王宏彬、趙曉麗，理化生組的呂智鋒、楊曉霞，社會組的孟巧鳳、王會芳、王曼曼。作為骨干教師的楊志輝、呂智鋒要上示范課、指導(dǎo)課或開辦講座。

（四）結(jié)對指導(dǎo)。我校將選派優(yōu)秀骨干教師王會娟和盧會霞老師與二初中相同學(xué)科的教師結(jié)成對子，通過聽課、說課、評課、參加教研活動等方式進(jìn)行結(jié)對指導(dǎo)。

四、實施步驟

1、制定《2010－211學(xué)年度教師交流工作方案》。（2010年9月）

2、確定去二初中交流的教干及教師名單，并簽定《教師交流協(xié)議書》。（2010年9月）

3、安排掛職教干、交流教師到二初中交流。（2010年10月）

4、選派教師到二初中上示范課。（2010年11月）

5、選派教師到二初中上示范課。（2010年12月）

6、選派教師到二初中上示范課（2010年1月）

7、舉辦教學(xué)藝術(shù)講座。（2010年2月）

8、選派教師到二初中上示范課。（2011年3月）

9、選派教師到二初中上示范課。（2011年4月）

10、選派教師到二初中上示范課。（2011年5月）

11、選派教師到二初中上示范課。（2011年6月）

12、完成交流教干及教師總結(jié)鑒定工作。（2011年7月）

六、管理措施

（一）凡參與教師交流且達(dá)到要求的教師，由教導(dǎo)處登記并存入本人檔案，在同等條件下，可作為晉職、評優(yōu)的依據(jù)。

（二）凡符合交流規(guī)定不服從交流安排的教師以及交流后未認(rèn)真履行職責(zé)的，不得晉升高一級教師職稱，當(dāng)年年度考核為“不稱職”。

學(xué)校交流工作計劃(篇4)

打造雙語教學(xué)特色，以特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

夏普吐勒鄉(xiāng)中學(xué)位于縣城11公里處，1959年9月建校，有53年的歷史，學(xué)校占地76畝，建筑面積7600平方米，現(xiàn)在165名教職工，有1493名學(xué)生，38個教學(xué)班。學(xué)校有多媒體教室、電腦教室、語音教室、圖書室、音體美功能室、生化物實驗室，28個教學(xué)班還配備了班班通，各項教學(xué)條件都具備。2005年9月我校開辦了第1批雙語班，當(dāng)時只有1個教學(xué)班，學(xué)生40名。2006年9月-2009年9年每年開辦2個雙語班，學(xué)生365名。2010年8月我們按照自治區(qū)的和地區(qū)的有關(guān)規(guī)定開辦了7個雙語班，311名學(xué)生（2010年小學(xué)畢業(yè)生數(shù)50%）；2011年開辦了4個雙語班，學(xué)生174名，2012年開辦了5個雙語班，學(xué)生209名。現(xiàn)學(xué)校有16個雙語班，學(xué)生總數(shù)為1493名，占全校學(xué)生總數(shù)的%（雙語班學(xué)生數(shù)726名）。其中九年級雙語班7個，學(xué)生數(shù)311名（其中男生114名，女生197名），八年級雙語4個，學(xué)生數(shù)185名（男生68名，女生117名），七年級雙語班5個，學(xué)生230名（其中男生102名，女生128名）。學(xué)校有雙語教師33名，占學(xué)校教師總數(shù)的23%，其中3名教師在國家級、14名教師在自治區(qū)級、20名教師在地區(qū)級、8名教師在縣級等機(jī)構(gòu)參加過雙語培訓(xùn)，這些經(jīng)過培訓(xùn)的教師為學(xué)校的雙語工作做出了突出的貢獻(xiàn)。我校現(xiàn)有的14個雙語班均按照新的模式一來授課，也就是初中漢語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)，使用國家通用語言文字授課，其它課程使用本民族語言文字授課（可以簡稱為“部分課程使用漢語授課、部分課程使用民語授課”）。

2008年至今我?？偣灿?3名學(xué)生考入到內(nèi)地新疆高中班。

一、打造素質(zhì)過硬的漢語、雙語教師隊伍

教師的專業(yè)化發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的必然要求。打造素質(zhì)過硬的漢語、雙語教師隊伍，是我校雙語教育開展的首要任務(wù)。雙語教學(xué)實踐與研究推動并加快了我校教師專業(yè)化成長的進(jìn)程。在雙語教學(xué)實踐的過程中，我校一支教師隊伍逐漸成型，并日漸成熟。師資力量的變化提高，使得學(xué)校教學(xué)的整體力量提高。

1、分層要求，形成梯隊

我們夏普吐勒鄉(xiāng)中學(xué)雙語教研組現(xiàn)有雙語教師31名，其中，上崗教師30名，準(zhǔn)崗教師10名，試崗教師3名。在這些雙語教師中，我們曾派出2名老師去北京參加了培訓(xùn)，1名在上海參加了培訓(xùn)，18名老師參加了自治區(qū)的培訓(xùn)，在地區(qū)和縣上有10名老師分別參加了培訓(xùn)，經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，這些老師現(xiàn)已成為雙語教學(xué)工作的中間力量，由他們組織發(fā)起又在我校舉辦了多場雙語教學(xué)培訓(xùn)活動，使我校的雙語教學(xué)工作得到的很好的發(fā)展，同時也為以后的雙語教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校對不同層次教師提出不同的要求。第一梯隊：漢語基本功扎實又有學(xué)科經(jīng)驗的上崗雙語教師；第二梯隊：漢語基本功扎實但缺乏學(xué)科教學(xué)實踐經(jīng)驗的準(zhǔn)崗雙語教師；第三梯隊：有一定漢語基礎(chǔ)、勇于雙語教學(xué)實踐的試崗雙語教師。

2、校本培訓(xùn)，整體提高

成立雙語教研組，結(jié)對結(jié)幫帶培訓(xùn)。我校雙語教研組的成立促進(jìn)了雙語教師課堂教學(xué)能力的提高。雙語教研組通過漢語教師與雙語教師結(jié)成對子加強(qiáng)雙語教學(xué)備課、上課的研討，促進(jìn)了學(xué)科與漢語的整合，提高了雙語教師的課堂教學(xué)能力。我校雙語教研組每學(xué)期都會制定相應(yīng)的雙語教學(xué)活動，在雙語教學(xué)活動中，要求每位雙語教師公開展示一節(jié)雙語課。學(xué)校還舉辦了教學(xué)技能大賽，雙語組教師積極參與，在比賽中雙語課堂教學(xué)能力有了顯著的提高。

日常漢語與課堂漢語培訓(xùn)。為保證雙語教學(xué)的正常開展，學(xué)校從原來的每周每位雙語教師必須上1-2節(jié)雙語課要求，改成現(xiàn)在的雙語教師執(zhí)教的學(xué)科每一節(jié)課必須進(jìn)行雙語教學(xué)，當(dāng)然漢語的使用可以或多或少。在這個過程中，學(xué)校將各個學(xué)科教學(xué)中常用的詞匯、對話匯總，由漢語教師會同學(xué)科雙語教師，編寫了《夏普吐勒鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)漢語會話 》、《夏普吐勒鄉(xiāng)中學(xué)教師教學(xué)用語百句》、《夏普吐勒鄉(xiāng)中學(xué)校園漢語用語100句》等，面向全體教師培訓(xùn)，使每一個教師具備基本的使用漢語進(jìn)行日常會話、組織教學(xué)的能力。

二、制定雙語教學(xué)目標(biāo)，出臺雙語學(xué)科教案，形成雙語教學(xué)體系

經(jīng)過幾年的實驗，我們都覺得要想切實搞好雙語教學(xué)，必須有專門的一套適合雙語教學(xué)的教材及其雙語教案。目前，初中階段還沒有這種正規(guī)的教材采購，更沒有提供給雙語老師參考的雙語教案，所以雙語教研組在課余時間，結(jié)合現(xiàn)用教材，根據(jù)班級的實際情況，結(jié)合學(xué)科特點，學(xué)科教師與漢語教師共同研究探討，采取了收集、篩選、創(chuàng)編的方法，制定了包括漢語、數(shù)學(xué)、自然等一系列理科在內(nèi)的一套《夏普吐勒鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)科雙語教學(xué)目標(biāo)》，使低年級漢語、數(shù)學(xué)等學(xué)科雙語教案得到更好的發(fā)揮。

三、構(gòu)建“漢語雙語課-興趣小組-民漢交流-日常用語”一體化的漢語使用環(huán)境

一種語言——漢語的學(xué)習(xí)，僅僅靠每天的漢語課和雙語課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要提供一個學(xué)生時時刻刻都在沐浴其中、都能實踐鍛煉的大環(huán)境。大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對于第二語言的學(xué)習(xí)尤其關(guān)鍵。

1、學(xué)校漢語活動

學(xué)校倡導(dǎo)“月月有學(xué)，寓教于樂”的理念，從2005年至今我校已開展多次漢語活動，設(shè)有專門的“漢語角”供同學(xué)們進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。每年的漢語活動

既是全校素質(zhì)教育、也是雙語教育特色的一個重要組成部分。每次漢語活動我們都能從“促進(jìn)漢語正確運(yùn)用”的主題出發(fā)，開展豐富多彩的漢語學(xué)習(xí)活動。

2、漢語學(xué)習(xí)生活化

漢語的日常用語、漢語每周一句、漢語廣播、漢語美文朗讀等多項活動在學(xué)校有序開展，并在校園每處角落都張貼隨處可見的雙語信息，名言警句、建立校內(nèi)通知、標(biāo)志性雙語牌、教室雙語墻等，使學(xué)生時時處處浸染其中，一進(jìn)校門，便呼吸到雙語的氣息，即無意中學(xué)到不少漢語，又受到了品格熏陶。

3、民漢交流學(xué)習(xí)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，由校方撥發(fā)經(jīng)費(fèi)組織老師和學(xué)生去縣里與漢語老師和漢族學(xué)生進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，并通過老師宣講，專家視頻學(xué)習(xí)，等多種途徑讓學(xué)生循序漸進(jìn)感受和領(lǐng)悟漢語學(xué)習(xí)的多種方法和要領(lǐng)。同時由老師引導(dǎo)學(xué)生組建了“民漢交流社團(tuán)”，“漢語午間俱樂部”等多種多樣的學(xué)習(xí)俱樂部，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的濃厚興趣，也讓他們認(rèn)識到雙語的實用性，從而促進(jìn)了學(xué)生的漢語綜合能力的提高。

4、漢語學(xué)習(xí)的拓展

學(xué)生對雙語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)要通過開展豐富多樣的活動來實現(xiàn)，學(xué)校最大限度為學(xué)生創(chuàng)設(shè)漢語能力表現(xiàn)的機(jī)會，如升旗儀式的雙語演講、漢語歌曲大賽、漢語課本劇展演等，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用漢語的能力。同時還組織學(xué)生多參加實踐活動從而鞏固自己的漢語口語能力，使他們能夠?qū)W以致用。

四、開展雙語教學(xué)給學(xué)校帶來的一些變化

自我校開設(shè)雙語教學(xué)班以來，在2008年的第一批雙語畢業(yè)生當(dāng)中有7名同學(xué)順利考入了內(nèi)高班，至2013.年已經(jīng)有23名畢業(yè)生相繼考上內(nèi)高班，通過雙語的學(xué)習(xí)他們已經(jīng)很好的適應(yīng)了高中課程的學(xué)習(xí)，有的還被知名大學(xué)錄取。通過這些優(yōu)秀畢業(yè)生的證明，夏普吐勒鄉(xiāng)的鄉(xiāng)民們更加認(rèn)可和肯定了我校的雙語教學(xué)工作，并對今后的雙語教學(xué)工作給予了大力支持?，F(xiàn)在雙語教學(xué)班占我校總數(shù)的50％，它正逐步影響著我校未來雙語教學(xué)的發(fā)展，使我?！按蛟祀p語教學(xué)特色，以特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展” 的理念逐步實現(xiàn)。存在問題

隨著雙語教學(xué)班的增多同時對雙語教師的要求也高，因此我校存在雙語教師短缺，雙語教師漢語水平達(dá)不到雙語教學(xué)要求的現(xiàn)象.雖然近幾年來雙語教師有所補(bǔ)充但還有相當(dāng)一部分教師缺乏經(jīng)驗。

伽師縣夏普吐勒鄉(xiāng)中學(xué)雙語教學(xué)基本情況

學(xué)校交流工作計劃(篇5)

關(guān)于組織優(yōu)秀教師及班主任經(jīng)驗交流會的活動通知

為了進(jìn)一步加強(qiáng)校本教育教學(xué)培訓(xùn)工作，總結(jié)近年來本校教師先進(jìn)教育教學(xué)及班主任工作的先進(jìn)經(jīng)驗，推進(jìn)本校教學(xué)改革繼續(xù)深化，學(xué)校擬定于本學(xué)期開展優(yōu)秀教師及班主任工作經(jīng)驗交流會。具體活動方案如下： 一、活動目的：

1．通過活動，及時總結(jié)工作的先進(jìn)經(jīng)驗和先進(jìn)事跡，積極探索研究個性化的教育教學(xué)新方法、新舉措、新思路。

2．各教師先進(jìn)行自我教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，及時參與討論。活動重在鼓勵先進(jìn)，重在經(jīng)驗交流。 二、參加對象:

全體教師（除學(xué)校后勤教師外） 主持人： 報告人： 三、活動地點： 東四樓學(xué)術(shù)交流中心 四、主要程序：

1、經(jīng)驗交流：請上年度被評為各級先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任的教師談?wù)勛约涸诮逃虒W(xué)工作中的創(chuàng)新方法、在班級管理中最棘手或者是影響最深的事情。 2、互動討論：請各位參與的老師談?wù)劦掠逃械墓残詥栴}及采取的措施，大家可以取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。

五、活動要求：

參與交流的老師和班主任要精心準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，經(jīng)驗交流的內(nèi)容應(yīng)突出教學(xué)過程已經(jīng)班級管理和學(xué)生思想政治工作實踐中解決問題的做法、感受、體會和成功經(jīng)驗等，要有具體案例，戒空談?wù)f教，嚴(yán)禁從網(wǎng)上下載抄襲。班級管理經(jīng)驗交流字?jǐn)?shù)在3000字左右,并以電子稿形式報送教研處存檔。

學(xué)校交流工作計劃(篇6)

九寨溝縣第一小學(xué)

2013年春季城鄉(xiāng)教師交流活動方案

為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育局2013年工作安排，結(jié)合我校實際情況，制訂2013年城鄉(xiāng)教師交流活動實施方案

一、指導(dǎo)思想

開展城鄉(xiāng)教師交流工作，要以“中國夢，教育夢”為指導(dǎo)，遵循“因地制宜、城鄉(xiāng)互動”的原則，以加快教師成長為重點，積極探索教師成長的方法途徑，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡、快速、健康發(fā)展。

二、活動目標(biāo)

開展城鄉(xiāng)教師交流工作，充分發(fā)揮名教師、優(yōu)秀教師、骨干教師的帶頭作用和示范作用，大力弘揚(yáng)教師的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)能力的提高，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，使城鄉(xiāng)教師隊伍均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到全面提高城鄉(xiāng)教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的目標(biāo)。

三、活動對象：九寨溝縣雙河片區(qū)各小學(xué)。

四、活動內(nèi)容：

1.我校語文教師蔣玲上語文示范課《一面五星紅旗》；

2.我校數(shù)學(xué)教師王志艷上數(shù)學(xué)示范課《找規(guī)律》；

3.各校校長、教導(dǎo)主任與我校領(lǐng)導(dǎo)班子交流。

五、時間和地點：

（1）地點：綜合樓一樓多媒體教師。

（2）時間：2013年6月22日下午

（3）具體時間安排

六、參加人員：教研室教研員；學(xué)校領(lǐng)第三節(jié)課導(dǎo)班子成員；語文數(shù)學(xué)教師聽相對應(yīng)的學(xué)科；雙河片區(qū)所派教師。

七、經(jīng)費(fèi)開支：所需費(fèi)用在學(xué)校經(jīng)費(fèi)中支出。

九寨溝縣第一小學(xué)

2013年6月15日

學(xué)校交流工作計劃(篇7)

學(xué)校教學(xué)實踐交流工作計劃是為了促進(jìn)學(xué)校之間教學(xué)經(jīng)驗的互相借鑒和交流，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)教師的創(chuàng)新能力，并增進(jìn)學(xué)術(shù)研究和教師之間的合作，為學(xué)校的教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。

一、活動目標(biāo)：

通過教學(xué)實踐交流，提高教師的教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；推動學(xué)校之間的合作和學(xué)術(shù)交流，共同探討教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。

二、活動內(nèi)容：

1.開展課題研究和教學(xué)實踐交流會議。組織一系列的課題研究和教學(xué)實踐交流會議，邀請各學(xué)校優(yōu)秀教師和專家學(xué)者進(jìn)行報告和講座，討論教學(xué)實施過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)，并分享成功的經(jīng)驗和教學(xué)方法。

2.學(xué)校間互訪交流。安排各學(xué)校之間的教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行互訪交流，觀摩優(yōu)秀的課堂教學(xué)，并與學(xué)校內(nèi)的教師進(jìn)行座談和交流，分享各自的教學(xué)心得和實踐經(jīng)驗。

3.舉辦教師研討會和專題培訓(xùn)。組織教師研討會和專題培訓(xùn)，邀請專家和學(xué)者進(jìn)行授課，推動學(xué)校教師進(jìn)一步提高教學(xué)能力和水平，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。

4.組織教學(xué)觀摩活動。安排學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)觀摩活動，走進(jìn)各個學(xué)校，觀摩他校的教學(xué)活動，了解其他學(xué)校的教育教學(xué)情況，并與其他學(xué)校的教師進(jìn)行面對面的交流和互動。

5.建立教學(xué)資源共享平臺。通過建立教學(xué)資源共享平臺，教師可以將他們的優(yōu)秀教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)視頻等教學(xué)資源上傳到平臺上，供其他學(xué)校的教師進(jìn)行查閱和借鑒，促進(jìn)教學(xué)資源的交流和分享。

三、活動計劃：

根據(jù)實際情況，合理安排教學(xué)實踐交流活動的時間和地點，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。具體的活動安排如下：

1.課題研究和教學(xué)實踐交流會議：

時間：每月舉行一次，共計10次

地點：學(xué)校會議室或教學(xué)樓

內(nèi)容：邀請來自不同學(xué)校的教師和專家學(xué)者進(jìn)行交流和講座，討論課題研究和教學(xué)實踐中的問題和挑戰(zhàn)，并分享成功經(jīng)驗和教學(xué)方法。

2.學(xué)校間互訪交流：

時間：每學(xué)期組織一次，共計2次

地點：不同學(xué)校

內(nèi)容：安排學(xué)校內(nèi)的教師團(tuán)隊進(jìn)行互訪交流，觀摩優(yōu)秀的課堂教學(xué)并與學(xué)校內(nèi)的教師進(jìn)行座談和交流。

3.教師研討會和專題培訓(xùn)：

時間：每學(xué)期舉辦一次，共計2次

地點：學(xué)校會議室或?qū)ｎ}培訓(xùn)場所

內(nèi)容：邀請專家和學(xué)者進(jìn)行授課，推動學(xué)校教師進(jìn)一步提高教學(xué)能力和水平，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。

4.教學(xué)觀摩活動：

時間：每學(xué)期組織一次，共計2次

地點：不同學(xué)校

內(nèi)容：學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)觀摩活動，走進(jìn)其他學(xué)校，觀摩他校的教學(xué)活動，了解其他學(xué)校的教育教學(xué)情況，并與其他學(xué)校的教師進(jìn)行面對面的交流和互動。

5.教學(xué)資源共享平臺：

時間：建立并長期維護(hù)

地點：學(xué)校教務(wù)處或在線教育平臺

內(nèi)容：建立教學(xué)資源共享平臺，教師可以將他們的優(yōu)秀教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)視頻等教學(xué)資源上傳到平臺上，供其他學(xué)校的教師進(jìn)行查閱和借鑒，促進(jìn)教學(xué)資源的交流和分享。

通過以上活動的有效組織和實施，我們相信學(xué)校教學(xué)實踐交流工作計劃能夠真正達(dá)到提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展的目標(biāo)。這將進(jìn)一步推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的社會發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《學(xué)校交流工作計劃七篇》一文，希望能解決您找不到工作計劃模板時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了學(xué)校交流工作計劃專題，希望您能喜歡！