2024學習論文心得范文11篇

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學習論文心得【篇1】

作為一個世界各國共同關注的課題，伴隨著國際人權的發(fā)展和國民法治意識的增強，未成年人權益刑事保護逐漸為國內外所重視。近些年來，我國為推進未成年人權益刑事保護工作做了大量工作，首先從立法上對其進行制度化、規(guī)范化的完善；其次又從司法上對其進行司法化、文明化的保障。這一系列措施旨在保障未成年人成長有一個健康的環(huán)境，不受非法侵害，不受腐朽思想意識形態(tài)的侵蝕，不為有違法治之行?，F階段，面對未成年人權益刑事保護發(fā)展的新層面，筆者認為有必要對未成年人權益刑事保護體制從理論上再次加以研究。以幫助探索和總結我國未成年人權益刑事保護具體落實中所存在的問題及其原因，進而探尋解決諸些問題的可行性對策，團結社會個體每一份子的力量，擰成"一股繩",從最大限度、最大積極性上維護未成年人的合法權益不被侵犯。

一、未成年人權益刑事保護的不足

（一）立法規(guī)制有缺失

當前，有關未成年人權益刑事保護的法律規(guī)定主要分布在《刑法》和《刑事訴訟法》兩部法規(guī)中。

實體法中，有關未成年人權益刑事保護的條文少之又少，且內容的覆蓋面極其狹隘；在程序法上，我國在《刑事訴訟法》中專設一節(jié)的規(guī)定以明確未成年人權益刑事保護體制，但是，仍然有很多條文有值得商榷的地方。作為號稱"未成年人憲法"的《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》兩部法律，在具體的實務操作方面，僅僅做了模糊的原則性規(guī)定，在實務中缺乏充滿活力的具體性落實。為此，構建一個規(guī)范化、統(tǒng)一化、有序化的未成年人權益刑事保護體系，有關制度、法規(guī)方面的建設嗜需進一步予以完善，從而構建一個體系化的未成年人權益刑事保護系統(tǒng)。

（二）組織體系不完備

未成年人權益刑事保護開展這么多年以來，公檢法等部門機構體系內部科室的設置仍不能與司法實務相銜接。一是公安機關將工作重心往往放在打擊犯罪中，而絕大部分忽視維權對于犯罪嫌疑人的重要性，進而不思專門部門的構建。公安系統(tǒng)內部未構建一支專職的未成年人犯罪案件任職警察隊伍，這其中有經濟支撐力度不足的原因，有公安系統(tǒng)內部案多人少現狀的制約，但根本原因是公安機關視維穩(wěn)為主旨，以打擊犯罪為指標的一種理念的悖離。二是檢察機關上下級系統(tǒng)內部的部門設置斷裂。在部門構建中，絕大部分地區(qū)仍未建立專門的部門或專職工作人員辦理未成年人犯罪案件。正是歸因于這種部門設置的斷層，導致檢察機關內部上下指導的斷裂，專職的未成年人案件辦理工作人員地位很低，同時受到專職的未成年人案件辦理的工作人員專業(yè)素養(yǎng)較低的限制，在很大程度上降低了未成年人刑事檢察工作開展的效果。

三是審判機關指定管轄的不足。指定管轄主要是為了解決少年法庭設置浪費、法官隊伍缺失穩(wěn)定、執(zhí)法標準不一等問題，但是指定管轄已經在司法實踐中暴露了極大的不足之處。首先造成司法資源和案件數量的失衡；其次有人為延長羈押期限之嫌；最后，造成社會矯正系統(tǒng)的絮亂。

（三）各機關工作配合力度不足

公檢法機關在處理未成年人犯罪案件中，依然發(fā)生了執(zhí)法力度標準各異、未成年人特殊保護彼此措施的脫節(jié)等問題。在有關犯罪案件辦理過程中，部分公安機關以辦理團伙案件的個數為內部考核指標，這直接造成在司法資源缺乏與案件眾多這個矛盾體中，未成年人案件往往也按照團伙案件處理，而未給予特殊處理程序。同時，作為未成年人案件處理的最后機關，人民法院內部的結構調整太過繁瑣，造成作為公訴部門的檢察機關無法及時與人民法院相關部門進行及時銜接。同時，司法機關欠缺與作為未成年人教育主體的學校、社區(qū)等部門的聯系與工作配合，在有關未成年人教育方面各顧自己，導致在未成年人的教育與矯正方面的人力、財力、物力的浪費，同時也極大降低了未成年人權益刑事保護的理想效果。總之，正是因為各部門間彼此工作配合的欠缺，導致在橫向與縱向中都無法保證有關未成年人權益刑事保護的良好效果。

（四）寬嚴相濟刑事政策實踐性失衡

未成年人犯罪案件處理需求較大的司法資源投入且案件處理的進度相較于一般性案件較慢，因此，部分司法工作人員基于對其工作考核的顧慮而往往選擇回避此類案件，導致一些制度僅僅停留在理想狀態(tài)。同時，部分工作人員認為有關未成年人權益刑事保護體制僅僅是"作報告",缺乏實踐效益，因此極度缺乏此類案件的工作積極性。司法實務中，檢察機關在審查起訴未成年人犯罪案件中最終作出"不起訴"決定的少之又少，造成這種現狀的原因主要在于不起訴的條件相對苛刻，并且檢察機關面臨人多案少的壓力，再加上"不起訴"案件需要繁瑣的審批，這勢必會影響到檢察機關的辦案效率，為此檢察機關大多選擇向法院提起公訴。我國已經建立了相對完備的未成年人犯罪嫌疑人檢查機制，但是由于人員的流動性及幫教體制的欠缺等，導致未成年犯罪嫌疑人的后期教育成為一種奢望，進而大大降低了檢查機制的構造意義。同時，對于暫緩起訴或者附條件不起訴、刑事和解等良好的辦案途徑，由于司法實踐中法律依據的缺失以及實施條件要求過于苛刻而被拋棄，造成有關針對未成年人的寬嚴相濟的刑事政策難以得到有效實踐。

二、未成年人權益刑事保護問題存在的原因分析

（一）司法保護理念的缺失

司法實踐中，對于堅持何種未成年人權益刑事保護司法理念，實務界仍未有定論。同時，理論界對該領域的研究也是一個空白點。因此，實務中，司法機關只能依案辦案，從未站在超前的角度來思考"未成年人是未來希望"這樣一個問題。我國已加入《北京規(guī)則》，并且這些年來，在探尋未成年人權益刑事保護層面也借鑒并創(chuàng)新了一些國外法治發(fā)達國家的理念，但汲取并融合于司法實務過程取得的成果甚微，表象多于內涵。未成年人觸犯刑法是一種社會癥結，未成年人權益刑事保護即為融合一切資源面向未成年人的單獨癥結和社會癥結采取司法糾正的程序化、司法化的流程。同時，由于未成年人在個體人格、社會責任方面的欠缺，因而需求未成年人給予幫扶協(xié)助。但是，用成年人刑事司法理念醫(yī)不了未成年人觸犯刑法的社會癥結；將未成年人等同于成年人來采用司法糾正，"教育為主、懲罰為輔"的基本原則就無法得到制度支撐及實踐的論證，就更不要講教育、挽救的效應。未成年人權益刑事保護的作用不著眼于借助社會整體預防犯罪，而是著眼于糾正已經發(fā)生的未成年人刑事案件。因此，評判未成年人權益刑事保護的尺度與實踐體制應與成年人司法相剝離。

（二）司法保護機制的欠缺

在未成年人刑事司法保護機制發(fā)展過程中，涉及到移植、制度推進、考核等問題，也影響了未成年人刑事司法制度的發(fā)展。

首先是國外體制借鑒的本土意識不強。司法實踐中，各地開展的有關未成年人權益刑事保護的體制建設，大多數都取自于國外法治發(fā)達國家的相關經驗總結，但是由于傳統(tǒng)意識、傳統(tǒng)文化、司法理念土壤的匱乏等原因，導致在具體實踐中很難符合預期效果。其次是各項制度建設不均衡。由于各地經濟發(fā)展水平、政府管理理念、案件數量等方面存在差異，也導致有關未成年人權益刑事保護體制建設很難在全國推行。

主要體現為：（1）各地經濟發(fā)展水平差異大，未成年人權益刑事保護大多停滯在各地區(qū)分別獨自探尋的階段；（2）各地各個司法機關間的資源配置不均勻；（3）司法機關各部門工作考核機制導向存在誤區(qū)。

（三）與社會幫教體制對接的不足

社會幫教與教育資源的不足，導致未成年罪犯被無情的剝離于社會矯正系統(tǒng)。"兩高"頒布的司法文件中，均將有效監(jiān)護或社會幫教作為非限制自由性措施適用的核心條件，這種必要要件在一定程度上都已經嚴于成年人犯罪。由于我國絕大部分農村人口流動性大，留守兒童缺乏有效的保證人，對于非限制自由性措施的適用根本達不到法定的要件，更不要提以財力相擔保，這正是當前司法實踐中對于未成年人犯罪的取保候審適用率低的根本原因所在。同時，由于欠缺一個國家保障的管護部門，對于"兩無"（即無監(jiān)護人、無固定居所）的未成年犯罪人，一般很難適用非限制自由性措施。

（四）司法活動配套機制的欠缺

盡管有關未成年人犯罪心理的構成時間不盡相同，但大都經歷了萌芽、滋長、成熟這幾個犯罪行為滋生的過程，一旦達到了成熟期，未成年人犯罪心理極有可能被慣性化，再加上犯罪后期社會矯正措施的缺失，根本無力防止未成年人后期犯罪行為的滋生?，F階段，我國各地政府都已經建立了相關職能部門和教育組織，在一定程度上已經給予未成年犯罪人的矯正與教育以力量，但是"協(xié)調部門"遠遠多于"專職部門",并且只注重階段性的矯正與教育效果，缺乏永久性事實方略，這明顯背離了有關未成年人教育非"一日之寒"的規(guī)律。

（五）未成年人權益刑事保護文化智力支撐的不足

理論是制度的根基，制度是理論的實踐。雖然我國有關未成年人權益刑事保護體制已經建立，但在制度的牢固性上經不起理論的推敲。根本原因在于我國的豐富資源并未充足運用到此方面中，未成年人權益刑事保護的理論研究水平停滯不前，并且對于未成年人權益刑事保護實踐狀況有關數據獲取等都存在種種桎梏之處。文化是精髓，制度是體膚，實踐是表象。未成年人權益刑事保護文化是以未成年人特殊保護、親權、幫教等為核心，但是我國目前的司法土壤中唯獨缺乏這類文化的種子。

三、未成年人權益刑事保護的完善之策

（一）轉變司法理念，謹慎立法完善

法律制度作為一種規(guī)范化的機制，具有一定的滯后性，隨著社會生活的日益改變，一定的司法理念就會產生社會的不適應性。因此，法律制度也要緊跟與時俱進的探索步伐，對于滿足司法正義的新機制，就應當被吸收到法律制度中，用法律條文予以規(guī)范化。實踐是理論的基礎，理論是實踐的指導。因此，立法產生與司法實踐，立法是對司法實踐中經驗的總結并予以法律條文規(guī)范化。我國未成年人權益刑事保護機制的構建同樣也離不開司法實務中對未成年人權益刑事保護探索經驗的總結。當前立法層面的建設應當著眼于突破成年人權益刑事保護的司法框架桎梏，聚焦于未成年人這一特殊群體，設計一套完全不同于成年人司法實踐的實體和程序方面的法規(guī)，以充實既適應我國國情并具有中國特色的未成年人權益刑事保護機制。

借助實體法和程序法的不斷完善，將未成年人的整個成長過程的教育都吸收到法律、法規(guī)的保護范圍中，保證其合法利益不被剝奪或者被侵犯后可以獲得及時的保障。當然，有關未成年人權益刑事保護有關的立法運作，也要與聯合國規(guī)則相銜接，除了遵循國內立法的規(guī)則之外，也要注重與聯合國的有關規(guī)則相融合，做到國內、國際規(guī)則相統(tǒng)一。

更新未成年犯罪的定罪量刑準則，確保"教育為主、懲罰為輔"的政策理念的實現。[3]

從整體上1緩刑為主心骨，注重"矯正"立法目的的實現，而對于懲罰機能的羈押刑適用率極低。我國目前的法律中，針對未成年犯罪只明確規(guī)定不適用死刑的相關規(guī)定，對于其他有關未成年犯多適用非羈押刑的規(guī)定是處于空白狀態(tài)，這直接造成未成年犯與成年犯在量刑中的差異性極小。未成年犯的刑罰結構也以監(jiān)禁為核心，更多體現出懲罰的目的，緩刑等非監(jiān)禁刑所代表的教育、矯正功能并未得到充分體現。[4]

據此，我國應當借鑒西方法治發(fā)達國家有關未成年犯的嚴格區(qū)別量刑規(guī)則，以便重建我國未成年犯的定罪與量刑系統(tǒng)。

（二）注重人性化執(zhí)法

治病救人這個在某種程度上是非常切合有關未成年人權益刑事保護體制的立法目的，遵循教育、幫扶、挽救的理念，推進司法實務中辦案機制的與時俱進，構建一套有別于成年人的未成年人權益刑事保護機制。在未成年人刑事司法實踐中，要最大限度的借助刑事政策，以此達到未成年人權益刑事保護的雙重保障。依據"辯證法治"的司法規(guī)律，對于未成年人案件，萬萬不可依案判案，應當在查清案件緣由，確定幫教方向的基礎上，處理各類未成年犯罪案件。為此，當前我國急需在此層面中加大司法資源的投入力度，實施相關的社會調節(jié)等一系列保障活動。

同時，通過立法設計一條"簡易"的未成年犯罪訴訟"通道",即一種全方位的既講質量又講過程的審理程序。這種程序設計應當建立在不受請求、審批的阻礙，真正做到公正與效率的統(tǒng)一。因此，處理未成年人犯罪案件可以適用簡易程序，并且限定未成年人犯罪的簡易程序案件應當由主審法官親自辦理。當然，效率與公正作為一個時常的矛盾體，稍有不慎便會導致司法不公。為此，從保護未成年人權益最大化角度出發(fā)的"簡易通道",在保證效率提高的同時，也要著眼于司法公正的實現。因此，"簡易通道"的設計必須要求配套制度的完善。

（三）深化刑事司法保護體制

"寬嚴相濟"刑事方針的落實，既是我國當前未成年人權益刑事保護體制的需要，也是復興中華、實現"中國夢"的必然要求。將"寬嚴相濟"方針政策在未成年人權益刑事保護實踐中予以實踐，既有利于預防未成年犯罪、改造未成年犯罪，并且也是推進未成年人權益刑事保護理論研究的經驗保障。要深入分析未成年犯罪的起因，遵循"教育為主、懲罰為輔","寬嚴相濟、以寬為主"的基本原則，既嚴厲處罰不思悔改的未成年犯罪人，也要加以差異分析，表現特殊司法保護的理念。

同時，也要完善社會矯正制度的不足之處。盡最大可能矯正犯罪人是社區(qū)矯正制度的首要目標，哪怕對于不能矯正的罪犯，也要極力改造他以不危害社會。[5]

因此，筆者贊成構建未成年人犯罪社區(qū)矯正的專門機構，根據未成年犯罪人的生理、心理特點，配備相關領域的專業(yè)人員，以便幫扶未成年犯罪人的社區(qū)矯正，進而形成審前社會調查、案中幫扶教育、案后行為指導的全方位社區(qū)矯正體系。具體到制度層面，應當建立監(jiān)獄、社區(qū)、學校、家庭、政府等立體化的互動幫扶機制，最終實現心理、職業(yè)和人格的一體化效應。

（四）構建刑事和解不起訴制度

我國的相對不起訴是專門針對未成年犯罪而設計的一種輕緩刑事政策，但相較于國外法治發(fā)達國家的適用比率，我國的相對不起訴刑事處理方式的適用條件明顯過于苛刻，直接的表現為檢察官在此類案件處理中的自由裁決權的限制，這直接導致輕緩刑事案件處理的效率很低。因此，司法實務中，很大部分被判處緩刑的未成年犯罪人，大多可以適用相對不起訴的處理方式，但是基于適用條件的苛刻和程序的繁瑣，導致大部分案件仍被起訴到法院。因此，筆者認為檢察機關應當大膽開展全面適用相對不起訴的司法實踐，以保障未成年人順利地再融入社會。檢察機關在進行適用相對不起訴案件范圍大膽探索的同時，也可以開展刑事和解不起訴制度，此既有利于被害人利益的最大可能追回，也有利于未成年人盡快重新融入社會，更有利于提高司法效率、節(jié)約司法資源。當然，在構建未成年人犯罪刑事和解不起訴制度的同時，也應當對未成年人犯罪刑事和解不起訴制度的適用原則、條件、適用程序等作出明晰化的規(guī)范。

加強未成年人權益刑事保護，幫扶一時失足的未成年人，這在本質上與"維持家庭幸福美滿、保障社會安定有序"的目標相統(tǒng)一。未成年人恰似夜空升起的月亮，不可因其月缺而否定農歷十五的幸福月圓。完善未成年人權益刑事保護體制，既是司法機關的重要任務，也是全體社會所應充分顧慮的問題。持續(xù)創(chuàng)新未成年人權益刑事保護的規(guī)范和途徑，應當以化解矛盾為目標，以和諧共處為價值。

促進全局思維、責任思維，強化社會治理革新，大力倡導青少年法制教育和法治理念，充分結合社會各階層的資源，構建未成年人權益刑事保護有效機制，促進"中國夢"的實現。

參考文獻：

[1] 張相軍，樊榮慶，吳燕。未成年人檢查制度的改革和立法完善[J].青少年犯罪問題，2007（4）。

[2] 康樹華。中外少年司法制度[M].上海：華東師范大學出版社，1999.

[3] 崔東艷。社區(qū)矯正的現實困難與制度完善[J].邊疆經濟與文化，2008（2）。

[4] 何雷。Jadzson案和Miller案：美國少年司法新風向標[J].比較法研究，2013（1）。

[5] 余才忠，房佳菊，桑濤。少年司法規(guī)律與檢察改革研究[J].法學雜志，2010（12）。

學習論文心得【篇2】

一學期下來，我對學習感悟了許多。

智慧聰明的學生就像一條海洋中靈巧機警的小魚；但思想略慢的人像一條遲鈍而有力的大魚，但學得扎實?？荚嚲拖褚粡埓缶W朝你襲來。而較簡單的考試如同一張舊網，但是網的縫細小，小魚沒有足夠的力量擺脫，而大魚有巨大的力量擺脫；較難的考試像一張具有力量但還有一個極難找到的洞，聰明智慧的小魚能找到洞并鉆過去，而大魚找不到就被捕了。魚是學生，被捕了就是沒考好，逃走了就考好了。

學習是給自己學，不是表現給別人的。有成就的人不張揚，才是真正有成就的人，他把他的成就展示給自己看，是一種美妙的享受；那些一有成就就張揚的人，只會把自己的成就展示給別人看，而自己卻不懂得享受自己勞動成果的人是愚蠢的。自己看到自己的成功是人生中最高檔次的享受，若看不到就可惜了。

這些都是有依據的。比如我就是老師家長一致認為是聰明、愛思考的學生?？珊唵蔚目荚嚳偸欠謹档?，而一有難度的題，我就不會錯，大家都因題難而失敗，可我卻因計算錯而降了分數。“學而不思則罔，思而不學則殆?！币虼死蠋熥屛夷_踏實地。

再比如為什么有的文筆好的作家卻不如老舍等人呢？因為他們一成功就張揚，一張揚大家就改變看法，大家改變看法，他就一落千丈。

這就是學習，學習就是為了自己享受自己的成功。

學習論文心得【篇3】

學習《科研方法與論文寫作》心得體會

范縣王樓鄉(xiāng)王菜園小學 崔莉莉

2012年10月27日，我參加了專業(yè)技術人員公需科目繼續(xù)教育培訓，常運領教授主講的《科研方法與論文寫作》使我學到了很多非常有用的知識。雖然培訓只有短短的一天，但我感覺收獲頗豐，現將學習后的一點感想總結如下：

通過學習，我了解到了進行科研方法與論文寫作的必要性。我認識到教育科研不僅僅是教育家的事，更是我們普通教師的事。教師參加教研可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平。教師在教研過程中可以提高發(fā)現問題和分析問題的能力、收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力、歸納和概括研究資料的能力等等。

通過學習，我還知道了撰寫學科論文是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結教學經驗，探索科學的教學規(guī)律，尋找最佳的教學方法，從而提高自己的教學能力和教學質量。但要撰寫一篇有價值的論文，就感到無從下手。聽了常老師的課，使我明白了怎樣寫好學科論文，他認為要想寫出好的論文離不開兩點：一是對教學進行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟；二是掌握論文寫作的要求和方法。

常老師告訴我們，論文寫作應抓住一個選題進行深入研究和思考，在這個選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價值的論文。選題也就是選擇課題，包括選擇教育科研課題和論文題目。這兩者有時是一致的，有時又有區(qū)別。論文寫作一般是在教育科研課題完成之后進行的，論文可以以整個研究課題的成果作為題目，這時科研課題和論文題目是一致的；論文也可以以研究的部分成果作為題目，這時科研課題和論文題目是整體和部分的關系。因此，科研課題的選擇制約著論文題目的選擇，選定了科研課題，也就確定了論文的題目和大致內容。

聽了常老師的課，對于選題，我也有了一定的認知。教育科研課題來自于教育的問題。教育問題大致分為兩類：一是教育實踐中的問題；一是教育理論問題。當然，理論問題和實踐問題不是截然分開的，只是研究時有所側重而已。對于教師來說，在教育實踐中選擇課題進行研究，可以揚長避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后，接下來的工作是查閱收集與課題相關的資料，這是研究的基礎，也是論文寫作的基礎。

教育論文的寫作，雖然不如進行教育實驗研究那樣復雜，卻也是一個系統(tǒng)工程。我認為要寫好教育論文，就要有效的表達出一定的教育思想、觀點、方法。既要對文章的整體結構進行把握，又要對文章的細節(jié)進行加工，還要對語言文字進行潤色。下面是我對寫好教育論文注意的現實問題的一些體會。

一、

選題----要新

新觀點：是指有別于他人又符合教育發(fā)展方向的觀點。教育教學過程中的許多問題都是別人論述過的，人云亦云是沒有價值的。作者必須提出自己的新觀點，這個新觀點要和教育的改革與發(fā)展相一致。

二、

論據-----要真 首先，理論依據要真。其次，客觀依據要真實。一是材料必須是客觀事實，尤其是調查，實驗等數據要準確。二是以事實為基礎闡發(fā)自己的思想、觀點和理論。

三、

說理-----要深

理論性的文章同差采用兩種方法開頭：一種是從某種現象入手，上升到理論，結合現實進行理論分析；一種是從某原理入手，對教育現實進行理論分析。

四、

結構------要緊

首先，教育論文的層次要有序、緊湊。其次，議論的展開要圍繞主題思想的建構進行。再次要認真處理文章的細節(jié)。只要我們提高認識，潛心研究學習，掌握方法，就能在教育科研論文的寫作中早出結果，多出結果，出好結果。

總之，教師要順應時代的需要，從學習基本的教育科研方法入手，切實有效地開展教育科研，在研究教學中鍛煉自己，發(fā)展自己，創(chuàng)造新生，走向成功。

學習論文心得【篇4】

摘要:高中物理新課程重視以學生的認知發(fā)展規(guī)律來組織教材,重視基本概念和基本規(guī)律的基礎知識及其技能的教育,加強了物理知識與學生實際生活的聯系、最新科學進展的介紹和學科之間的綜合,其教育目的在于提高學生的科學素養(yǎng)。

關鍵詞:物理;自主學習;教學模式

課堂是實施素質教育的主渠道,課堂實施素質教育的途徑就是要打破以教師、課堂、書本為中心,以灌輸為主線的教學思路,構建以學生主動參與,自主學習為主線的教學模式。

1.切實實現了教師的主導作用和充分體現了學生的主體地位。什么是“自主性學習”?就是指學生自由的開展學習活動并在學習活動中充分發(fā)揮自己的主體性。也就是說,自主性學習包括自我決定、自我選擇、自我調控、自我評價反思等幾個必要環(huán)節(jié)。其中自我選擇尤其重要,可以這么說,沒有學生的自我選擇,也就不可能有真正的自主學習,這正是我們創(chuàng)建“課堂超市”的初衷。在“課堂超市”中,學生可以根據自身條件選擇適合自己的學習內容和模式。但自主性學習不是“自學”,自學是指一個人在沒有教師授課或指導的情況下學習,而自主性學習仍需教師的授課或指導,教師的一個關鍵性作用是引導學生對學習有興趣,有熱情,能主動、積極的學習知識,提出問題,設計實施方案,得出結論并加以運用。

2.增強了課堂教學的開放性。“自主學習”是把學生置于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中。這種環(huán)境是開放的,課上與課下結合,校內校外呼應,小組內與小組外互補;這種思維環(huán)境是開放的,學生在獲取知識的思維過程中,一方面沿著老師的`導控,另一方面具有較強的主動性。學生的認識過程是建立在通過預習、交流、提問、甚至對老師“發(fā)難”的基礎上,因此很容易自主的構建知識結構,進而推廣、應用。

3.增強了學生學習興趣。興趣來源于學生對自己行為的控制權和成功的體驗,如果學生的行為是“被動”的,受“制約”的,那么他們的積極性便會有所下降。在自主學習教學模式中,老師的角色定位為既是宏觀的調控者,同時又是幫助學生解決問題的好助手。這就要求老師在“導”時,問題難度要合適,同時要做好課堂內反饋,而不是寄托于作業(yè)和試卷。其實每節(jié)課上均應在學生主動自學的基礎上,老師精講點拔,然后安排一定量課堂反饋練習,當場練、當場交、當場檢查達標情況,使學生有成功的體驗和喜悅。 ? 4.增強了整體協(xié)作意識,教師、學生得到了雙提高。這是一個信息交流和信息共享的時代,由于自主學習中教師起的是“導控”作用,這對教師的導教問題及方案要求很高。這樣教師不得不先進行教師間交流,對可能出現的結果進行充分探討,同時學生在自主學習過程中也廣泛采用了組內外之間合作、與教師探討解決問題的方式,這樣教師間、師生間、生生間實現了多元交流,共同進步。

5.課堂教學設計要遵守雙結合原則。①“自主”和“創(chuàng)新”的結合。自主與創(chuàng)新兩者不可分割,自主是創(chuàng)新的前提,沒有自主就談不上創(chuàng)新,而沒有創(chuàng)新也就無從展現自主。人人都有自學的能力,人人都有創(chuàng)新的潛能,只有自主與創(chuàng)新的完整統(tǒng)一,才能充分展現符合素質教育要求的現代人的自立、自信、自強、自創(chuàng)的人格精神。②學生主體與教師主導的“雙主”雙結合。教師在教學過程中要創(chuàng)設自主學習氛圍、創(chuàng)造民主、平等的師生交往和生生交往的新型關系,教師要尊重、信任每一位學生,最大限度的激發(fā)學生學習的動力系統(tǒng),調動學生學習的主動性和創(chuàng)造性。“雙主”結合的關鍵是師生情感的溝通與交流,雙主結合是否成功,直接關系到一堂自主課的成功與否。

學科教學質量的提高,不僅僅反映在考試平均分上,還表現在學生能力的提高上。在實驗過程中我們曾做過“知識記憶保持的對比實驗”“獲取知識能力的對比實驗”“知識靈活應用的對比實驗”“動手探究問題的對比實驗”,以及“學習方法掌握情況的問卷調查”。以上實驗和調查結果都表明學生在掌握“雙基”或是發(fā)展智力與能力方面,實驗班學生都優(yōu)于普通班學生。

學習論文心得【篇5】

日前，中共中央組織部作出決定，追授青海省委組織部原副部長、省委兩新工委原書記朱治國同志“全國優(yōu)秀組織工作干部”稱號。

在青海西寧最好的季節(jié)，43歲的朱治國因長期的一線奔波和超負荷的工作，身體嚴重透支，突發(fā)心源性猝死，永遠離開了這片他深愛的青藏高原。黨的事業(yè)永遠在路上，作為新時代的黨員干部，我們要以朱治國同志為榜樣，以堅定如山信仰、堅守如磐初心、堅持如水情懷，用忠誠、擔當、干凈永葆“趕考”的清醒和堅定，錨定“坐標系”，將履職為民的答卷寫在群眾心底。

厚植“人民至上、枝葉關情”的為民情懷，立起人民滿意“時代標桿”。

“黨讓干啥就干啥，接過來就必須干好!”他時刻做到在黨為黨、在黨愛黨、在黨憂黨，心系民生冷暖、情牽萬家燈火，這是他立志要讓大家過上更好生活的行動指南，生動詮釋共產黨人不變的價值追求，是對全心全意為人民服務的價值堅守，更體現了黨和人民群眾的血肉聯系。他走遍全省362個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一次次上高原、進牧區(qū)、走村舍，推動解決村(社區(qū))干部報酬偏低、干部素質提升、牧民安居等實際問題，是基層干部心中的“知心大哥”、同事眼中的“拼命三郎”、群眾口中的“好尕娃”。人民公仆怎么樣，群眾口碑有畫像。工齡22年、黨齡25年的朱治國同志用生命刻畫出黨的為民情懷，為此，作為黨員干部要堅持“哪里有群眾的需求，工作的著力點就放在哪里”，竭誠履職為民向前跑，把人民的每一件事辦到實處，贏得“好評”和“點贊”，讓“人民滿意”輝映新的趕考之路。

磨礪“致廣大而盡精微”的時代擔當，錨定干事創(chuàng)業(yè)的“坐標系”。

從“半條被子”的溫暖故事到疫情防控的“逆行身影”，從改革開放的春風洗禮到彪炳史冊的全面脫貧……這是中國共產黨人的擔當，這一點在朱治國的身上也得以驗證，他凡事保持“時時放心不下、事事放心不下”的態(tài)度，讓人民群眾有了一座堅實的“靠山”。無論是積極開展抓黨建促脫貧攻堅促鄉(xiāng)村振興，還是村級集體經濟“破零”工程抑或是“組織體系建設三年行動”工作，同事們對他的評價都是“心里有本賬”“干事有章有法”。江山就是人民，人民就是江山。黨員干部要自覺把“國之大者”作為“責之重者”，把“民之關切”作為“行之所向”，情牽“柴米油鹽”。黨員干部應苦練內功強本領，下足“繡花功夫”，將民生“微小”融入數十年如一日的“厚度”，踐行于實踐，“心”近基層、“身”入基層，將共產黨人“愿得此身長報國”的忠誠烙印于骨髓，做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的“時代新人”。

賡續(xù)“踔厲奮發(fā)，篤行不怠”的奮斗姿態(tài)，托舉起群眾“穩(wěn)穩(wěn)的幸?！薄?/p>

朱治國同志曾寫下這樣一句話：“實事求是，是黨性問題。做人要實，干工作更要務實?！彼萌諒鸵蝗盏男袆?，用實干耕耘“希望的田野”，詮釋著對黨的無限忠誠，對事業(yè)的無限熱愛。朱治國的辛勤耕耘，再一次告訴我們，踐行為民初心從不是靠嘴說來的，而是要實實在在付諸行動，堅持與群眾“同頻共振”，始終把人民立場作為根本立場。新的趕考之路上，廣大黨員干部要見賢思齊、對標先進，像朱治國那樣在自己的崗位上，以“事事關己”的責任感和“造福一方”的使命感去踐行鏗鏘誓言，積極穿梭田間地頭、游走阡陌巷道、投身車間企業(yè)，把能力展現在“會干事”上，目標落實到“干成事”上，真心實意去解決群眾的急難愁盼，將群眾的“糟心事”變?yōu)椤笆⌒氖隆?，“煩心事”變?yōu)椤芭氖隆?，交出一份新時代黨員干部為國履職、為民盡責的“趕考”答卷。

正如朱治國寫道：“組工人的眼里是有光的，這道光指引我們前行，讓我們保持昂揚斗志和澎湃激情?！眾^進新征程，建功新時代，全體黨員干部當如朱治國同志，成為光、與光同行，不斷延伸人生“坐標系”，在鄉(xiāng)村振興、產業(yè)發(fā)展、社會治理現代化、服務群眾等不同領域奮力奔跑，做植根基層大地的新時代實干者，做講政治、重公道、業(yè)務精、作風好的踐行者，書寫出讓人民滿意的“答卷”。

學習論文心得【篇6】

一、高中物理教學的前提是提高教師的綜合素質

在新課程改革這一前提和基礎之上，對高中物理教師開展教育的基本要求就是提升教師的綜合素質，要求高中物理教師必須要從過去傳統(tǒng)的知識傳授轉向學生自主學習，教師可以是高中學生的組織者和引導者，但是不能扮演過去傳統(tǒng)的傳授者角色。對物理教學進行改革的主體就是高中物理教師，想要真正改變傳統(tǒng)的高中物理教學狀態(tài)，必須全面提升高中物理教師的素質，要求高中物理教師不僅僅要有相關物理專業(yè)的素質，更要具備與時俱進和不斷創(chuàng)新的素質。這樣教師就可以對當前新課程改革背景下的物理教學關鍵內容進行準確把握。在教師日常教育教學過程中，物理教師必須要引導學生開展物理調查活動以及物理實驗實踐，只有那些具有很高綜合素質的教師，才能為學生引導正確的方向，進而為高中學生在物理學習過程中提供幫助，也只有這樣，才能真正落實高中物理教學改革。

二、高中物理教學的關鍵要注重培養(yǎng)學生的興趣

在日常教學過程中，教師必須要和學生進行及時溝通，這樣，教師就可以在溝通過程中發(fā)現，很多高中學生都認為學習物理是一件高難度的事情。面對學生這樣的心理，高中物理教師必須要在教學過程中注重為學生樹立學習好物理的信心，培養(yǎng)學生對物理展開挑戰(zhàn)的興趣。原因就在于，在一個人的學習過程中，最好的老師就是學習興趣。對于學習來說，興趣具有很大的推動力，學生只有對物理知識感興趣，才能主動去探索和研究。因此，教師要激發(fā)學生學習物理的興趣，將學生學習物理的積極性激發(fā)出來，使學生對物理知識具有很大的求知欲望，自己主動去思考。教師可以擴充自己的知識面，在高中物理教學中找一些學生感興趣的情景，做一些學生感興趣的實驗，將高中學生對于物理學習的興趣和好奇心激發(fā)出來，使學生在物理學習過程中更加得心應手，最終增強學生對物理學習的自信心。

三、高中物理教學的手段是應用網絡

當今時代是一個網絡信息高速發(fā)展的時代，在這樣一個新時代和新時期中，教育教學方式方法有了很大變化，在很多教育教學中都應用了科學技術。高中物理教學同樣如此，注重在教學中應用網絡，注重借助網絡資源以及多媒體工具，使學生擁有更加廣闊的學習的平臺，增大學生物理學習的信息量，使學生和學生之間的溝通以及交流更加方便，教師可以通過科學技術以及網絡信息，為學生更加生動形象地展示抽象的物理知識，從本質上減輕教育教學的壓力。高中物理教師還可以利用多媒體網絡來為學生營造出一個十分愉快和輕松的物理課堂氣氛，培養(yǎng)學生獨立思考的精神和習慣。

在當前新課程改革的背景之下，我國開展高中物理教育教學改革是一種必然的趨勢，高中物理教師必須要對這一趨勢進行適應和順應，將自身的物理教育教學模式進行創(chuàng)新，提升自身的綜合素質，努力培養(yǎng)高中學生學習物理的興趣，進而將學生學習壓力減小，最終提升高中物理教育教學的質量。本文中，筆者從高中物理教學的前提是提高教師的綜合素質、關鍵是要注重培養(yǎng)學生的興趣以及手段是應用網絡這三個方面進行了分析和探討。

學習論文心得【篇7】

2022年大學生學習形勢與政策心得體會

近年來，我國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展。面對如此迅猛的發(fā)展速度，大學生們也被寄予了更多的期望。為了更好地適應新時代的需求，2019年政府發(fā)布了《中國教育現代化2035》，提出了許多新的要求和目標，對于當前的大學生學習形勢與政策也提出了更高的要求。作為一名大學生，我深感責任重大，決心努力踐行這些要求，以便更好地服務于國家和社會發(fā)展。

我認為大學生需要增強自主學習的能力。在以往的教育模式中，習慣于被動接受知識，缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。而隨著社會的進步和變革，需要具備主動、積極地學習能力，去解決各種復雜的問題。培養(yǎng)自主學習的能力是一個長期的過程，可以從改變學習方式開始。例如，通過開展小組討論、學術報告和論文寫作等形式的學術活動，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力。大學生還可以積極參加社會實踐活動，拓寬自己的視野，提高解決問題的能力。只有自主學習，才能更好地適應社會的快速發(fā)展。

了解國家的形勢與政策是大學生的責任與義務。新時代要求關注國家的發(fā)展戰(zhàn)略，并能夠在其中扮演積極的角色。例如，可以通過閱讀報紙、雜志等媒體，了解國家的經濟、教育、科技等方面的政策和動態(tài)。還可以參加各種學術講座、學術研討會等活動，與專家學者進行互動交流，拓寬自己的知識和視野。通過積極主動地了解國家的形勢與政策，才能更好地為國家服務，為社會做出貢獻。

大學生應該加強綜合素質的培養(yǎng)。在新時代的背景下，只有掌握廣泛的知識和技能，才能更好地適應社會的快速發(fā)展。培養(yǎng)綜合素質包括但不限于：學科基礎知識的掌握、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、交流合作的能力等。因此，大學生需要積極參與到各種實踐活動中，拓寬自己的知識和技能。例如，參加學生社團、學生會等組織，培養(yǎng)自己的組織能力和領導力；參加公益活動，增加自己的社會責任感和情感智商。通過積極主動地學習和實踐，才能在人生的道路上有更多的選擇和機會。

大學生要樹立正確的人生觀。作為新時代的大學生，應該有追求真理、擔當社會責任的意識。要引導大學生樹立正確的人生觀，教育部門和高校可以加強思想教育工作。例如，開展各種座談會、講座等形式的活動，邀請各界成功人士分享自己的成長經驗和人生感悟，激勵大學生熱愛生活，勇敢追夢。同時，高校還可以加強人文素質教育，提供多樣化的課程和選修課程，培養(yǎng)學生的人文關懷和社會責任感。只有樹立正確的人生觀，才能堅信自己的未來，并為之奮斗。

小編認為，2022年大學生學習形勢與政策的要求更高，要具備自主學習能力，了解國家的形勢與政策，加強綜合素質的培養(yǎng)，樹立正確的人生觀。這些都是大學生應該具備的能力和品質，也是為了更好地服務于國家和社會發(fā)展而努力的方向。希望每位大學生都能認真對待學習形勢與政策，努力實現自己的夢想，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

學習論文心得【篇8】

近段時間對《山南報》系列評論文章第三篇《多聞聞泥土的芬芳多聽聽群眾的心聲》進行了深入學習，現結合工作實際和對文章的理解，談點個人體會。

走基層、聽民聲、訪民情、解民憂是中央對各級機關干部尤其是領導千部的一貫要求，也是黨員的職責所在、使命所系，走基層不能“虛應”。

走基層是我們黨做群眾工作的方法“從群眾中來到群眾心中去”的要求。堅持從群眾中來，到群眾中去，就是要深入基層，想問題、作決策、做工作，都要從基層出發(fā)，堅持問政于民、問需于民、問計于民。

群眾的心聲，群眾的需求，群眾的反饋，是干部工作的重點，也是干部了解基層最有效最直接的途徑。到基層去，到百姓中間去，聽聽他們的'心聲，了解最真實的情況，才能有助于工作的開展，才能更好地制定有關政策，利于民。

走基層不能流于形式，不應是一陣風，熱鬧一陣，就算是完成任務了。不能是走走過場，做樣子，要多聽聽基層的聲音，多到農戶家中走訪慰問，真正了解民情，多總結基層的經驗，多為基層解決一些實際困難，解民憂，真正把走基層變成一種自覺行為，一種良性的工作作風。

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，有的領導干部一年到頭下不了幾次基層，對基層的情況不了解，摸不清東南西北，做出的大小決策、解決問題的方法理論上一套一套的，但缺乏可行性。這就要求領導干部要融入其中不要置身局外，要理論聯系實際。怎么聯系呢?那就要到基層去，實踐出真知，把走基層經常化、常態(tài)化，才會真正出實效、有收獲。

“求木之長，必固其根。欲流之遠，必浚其源?！绷私庀虑?，掌握實情，反映民情，為民排憂解難，才能使國家長治久安。

調研的目的是“發(fā)現典型、推廣經驗，面對問題、解決問題”。走馬觀花、蜻蜓點水、流于形式的調研是不能“發(fā)現典型、推廣經驗，面對問題、解決問題”。我們要沉下身子到村居一線，同基層群眾一起干，“多到鄉(xiāng)村小路走一走，多聞聞泥土的芬芳”。

要破解難題、解決民生問題，必須要深入基層調查研究，把問題找準、把解決問題的辦法研究透，崇尚實干、力戒空談、精準發(fā)力，推動中央大政方針和區(qū)黨委、市委、區(qū)委決策部署在村居生根。

要始終堅持走群眾路線，自覺在感情上貼近群眾，俯下身子、放下架子，多與群眾聊家常，真正與群眾打成一片，帶著真感情做群眾工作、傾聽群眾呼聲，帶著責任解決群眾難事，真正了解基層實際，了解基層需求，把群眾的“心事”當成“大事”來做。

真正瞄準問題、拿出辦法、解決問題，贏得群眾點贊。要充分汲取群眾智慧、虛心向群眾學習，學會用群眾的話說群眾的事，用群眾的語言解群眾心中的結。要練就從群眾“后院”、“角落”里發(fā)現問題的本領，把群眾冷暖疾苦放在心上，要“多聞聞泥土的芬芳多聽聽群眾的心聲”。為乃東的民生發(fā)展多做貢獻!

學習論文心得【篇9】

長期以來公外英語教學所沿用的是“以教師為主”的原則。把教師認真?zhèn)湔n，講課內容豐富有條理作為抓教學的一個重要環(huán)節(jié)。教師對學生的學習統(tǒng)得多、管得死，從學習內容、進度到教材的選擇、成績的評定都由教師決定，很少顧及學生的個人語言需求、學習風格和學習策略。課堂上教師講解占去了主要時間，無法給學生的實踐提供足夠的機會，使學生成了語言知識的消極接受者。

隨著我國改革開放的進一步深入及現代化建設的日益昌盛，社會對既懂得專業(yè)知識，又熟練掌握外語的優(yōu)秀人才的需求量與日俱增，大學英語教學因而面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。在國家教育部的關懷和指導下，新的《大學英語教學要求》（試行）于1月出臺了。《要求》指出，“教學模式改革成功的一個重要標志就是學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發(fā)展。”在教學中引導學生自主學習一直是外語教學的一個理想境界。科德（Corder，1981）曾經指出：“有效的語言教學不應違背自然過程，而應適應自然過程；不應阻礙學習，而應有助于并促進學習。不能令學生去適應教師和教材，而應讓教師和教材去適應學生?！边@就是說，語言教學應該以學生為中心，培養(yǎng)學生的主觀能動性和參與性。但在傳統(tǒng)的教學體制下,學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性難以充分發(fā)揮,獨立自主的學習能力也難以養(yǎng)成，自主學習模式的實施難度是很大的。筆者希望能夠通過對自主學習的特征和要求的研究以及對實踐中發(fā)現的問題的分析，總結出實施自主學習模式所需的條件。

一、自主學習的特征

自主學習是一種全新理念的學習模式,也是對傳統(tǒng)教學觀念的一種挑戰(zhàn)。對于它的概念不同的學者會有不同的定義：Holec（1981）將自主學習定義為“管理自身學習的能力”；Higgs(1988)認為,“學習者自主是一個在一定的教學環(huán)境下的、學習者基本上不依賴作為教學管理者與方法提供者的教師而獨立完成學習任務與學習活動的過程”。我國學者自20世紀80年代起一直對自主學習進行不斷的探索和研究。他們對自主學習的認識都存在一些共同之處，即自主學習是學生在教師指導下通過多種方式和途徑進行能動的、有選擇的學習活動?？偟膩碚f，自主學習有以下幾個特征：

1.指導下的自主性。傳統(tǒng)的教學方式以教師教授為主，教師獨占講臺，學生被動的接受知識。而自主學習注重教師指導下的學生自己探索，自主學習，學生由被動接受知識變?yōu)橹鲃荧@取知識。但自主學習并不等于自由學習，教師的指導作用也很重要。在教學方式上注重激發(fā)學生內在的學習動機，挖掘學習潛力，指導學習方法。在教學手段上指導學生運用現代化的學習工具（如計算機和網絡等）主動建構自身的知識和能力。

2.學習的主觀能動性。自主學習重視學生的主體地位，強調學習者的自覺意識和能動作用在構建自主學習模式過程中的重要性。因此，在教學過程中，教師不應直接告訴學生應如何解決問題，而應向學生提供解決該問題的有關線索，由學生自己解決，從而發(fā)展學生的自主學習能力。

3.學習的開放性。自主學習是一種開放的學習，學習者不受時間、地點、教材等條件的限制，可以自主選擇學習的時間、地點，自主確定學習目標、內容、方法和計劃，自主進行學習反饋和評價，并對自己的學習負責。

4.學習的合作性。自主學習雖然具有獨立性的特點，但它并不等于個人封閉的學習，與自學有本質的區(qū)別。自主學習模式重視自主合作的教育氛圍，這不僅需要教師走下講臺，參與到學生的學習中去，成為學習的合作者，學生還可以根據自身的學習情況選擇學習伙伴，在學習過程中進行相互合作、交流和幫助。

5.學習的創(chuàng)造性。自主學習的目的不是對學習內容的簡單復制，而是學生創(chuàng)造性的發(fā)展已有的知識體系與新知識體系之間的關系，完成知識的再創(chuàng)造；也不是學習過程的簡單復制，而是學生在管理自己的學習的過程中不斷反思和改進學習方法，進行創(chuàng)造性的學習和解決問題，從而達到形成學習技能和發(fā)展個人能力的目的。

二、自主學習模式對大學英語教師提出的要求

自主學習使傳統(tǒng)的學習方式發(fā)生根本性的變革，這就要求教師角色也要隨之發(fā)生根本性的轉換。外語教學重心從“教”轉換成“學”并不意味著教師作用的減少,相反,這種轉移對他們提出了更高的要求。這些要求包括：

1.積極轉變教育理念。只有對教學規(guī)律不斷研究，不斷更新教育理念，才能有效引導和促進學生的學習。

2.具有激發(fā)學生學習動機和主觀能動性的能力。動機是一切學習的原動力，自主學習模式的宗旨就是發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，因此教師在教學中應首先激發(fā)學生的興趣，幫助學生樹立“我要學”的學習觀，充分調動學生的學習積極性，并建立一個接納的，寬容的課堂氣氛，不斷淡化學生對課堂，對教師的依賴。

3.具有科學指導的能力。教師的指導是否具有科學性直接影響到學生的學習質量。教師應意識到不同學習者有不同的學習方式和需求，根據學生的個性特點、認知能力和學習方式的不同，幫助學生確立適當的學習目標，選擇行之有效的學習策略，并在教學過程中引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步培養(yǎng)學生有意識的形成適合自己的、有效的學習策略的能力。

4.具有對學習者管理和組織的能力。自主學習不等于自由學習，寬松的學習環(huán)境并非不要紀律，不要學校的管理準則和行為規(guī)范。建立自主學習模式更需要教師成為引導學生主動參與的組織者，在營造寬松自主的環(huán)境的同時，使學生成為能夠對自己行為負責的人。因此，對教師來說，在自主模式下是否能管理和督促學生自主學習，有時可能比自身的學識更為重要。

5.具有客觀評價的能力和發(fā)展的評價觀。傳統(tǒng)的教育評價過于強調分數，將考分的高低作為評價的唯一標準，忽視了學生的個體差異，既不利于學生能力的培養(yǎng)，又不利于學生的心理健康。教師對學生的評價應體現公正的原則，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，傾聽學生的學習動機和具體需求，客觀全面地去評價每一個學生。同時，應注意在評價的過程中幫助學生建立學習的成就感和信心，使學生在一個民主和諧的氛圍中健康成長

6.具有開發(fā)學習資源的能力。單一枯燥的教材和練習冊是傳統(tǒng)教學模式的弊病之一。這些教材和練習冊的內容陳舊，更新慢，無法兼顧不同學生的學習程度和需求，對拓展知識和培養(yǎng)能力很不利。自主學習模式需要有豐富的學習資源來支持，教師要能夠根據學生的不同需求，開發(fā)適合學生的聲形兼具、圖文并茂的數字化學習資源，豐富教學內容并引導學生更有效的`學習。這必然要求教師能夠熟練使用教學工具，對包括新興的多媒體網絡在內的教學媒體有選擇、應用、評價的能力，和熟練使用計算機平臺和各種應用軟件的能力。

7.具有教學過程反思的能力。做一個“反思型”的教師，是自主學習模式對教師的高要求，也是一個高素質的英語教師所必須具備的能力。要培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師就要不斷的對教學對象群體的行為、自身的教學行為、教學設計、教學過程、教學評估等方面進行反思，以研究者的目光審視和分析教學實踐中的各種問題，從理論上提高自己的業(yè)務水平，以便更好的指導實踐。可見，自主學習模式對教師的要求遠遠高于傳統(tǒng)教學模式，教師的角色也由傳授者變?yōu)楹献髡?，由主導者變?yōu)橐龑д?，由管理者變?yōu)榻M織者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者，由教書匠變?yōu)檠芯空摺?/p>

三、自主學習模式的實施所需要的條件

自主學習是一種學習模式，這種模式有兩個必要的前提，即學習者具備自主學習的能力和教育機制提供的自主學習空間。在實踐中我們認識到，學習者只有在自主學習理論的指導下，在良好的學習氛圍的熏陶下，在長期的學習過程中，才可能逐步形成自主學習的觀念，養(yǎng)成自主學習的習慣，發(fā)展自主學習能力。通過對培養(yǎng)學生自主學習能力的實踐的分析和總結，筆者認為，要想成功實施和推廣自主學習模式，主要有如下幾方面的工作需要做：

1.對學生進行自主學習教育，引導學生思考學習規(guī)律，倡導他們做學習的主人。學習者本身學習態(tài)度和觀念的轉變是教學改革的前提。

2.加強資源建設，為學生的自主學習提供更好的服務，這是實現自主學習模式的客觀條件。建立自選學習中心，給學習者提供自主選擇的學習材料、活動場所、學習方式和手段等硬件設施。豐富多樣的學習資源是滿足個性化學習的前提條件，也是實現自主學習的重要物質條件。

3.積極開展教師培訓，組織教師研究教學規(guī)律，更新教育觀念，認識自主學習的重要性并最終實現角色的轉變。教師是教學改革的主要實施者，只有確保他們的先導性，才能保證教學改革的實施。

4.加強制度建設，做好教學支持服務工作。這一點至關重要，因為任何教學改革都需要學校整個教學系統(tǒng)的支持。要成功地實施自主學習模式，必須建立起完善的教學支持服務體系、教學管理體系和質量保證體系，配以相應的考核制度、獎懲制度及評比活動，實現教學管理和教學支持制度化、規(guī)范化、科學化，保障各部門的工作能協(xié)調、有序地進行，提高效率和質量，系統(tǒng)化的保障自主學習模式的成功實施。

任何新的事物從誕生到成熟必然需要經歷一段艱難曲折的探索路程，自主學習模式的實施也同樣如此。它不僅取決于社會對自主學習的認識和教育的發(fā)展狀況，還取決于學生自身的素質，教師角色的轉變和學校制度的保障。在教學改革步步深入的今天，自主學習模式還沒有引起足夠的重視。我們應努力在以上幾個方面下功夫，逐步形成符合學校實際情況的自主學習模式，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

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學習論文心得【篇10】

短短幾天的理論知識培訓和實踐培訓，使我們學到了不少的東西，同時也產生了諸多的感觸，在刻苦學習中提高，在磨練意志中成長，在勤奮工作中完善。下面是我的公文網為大家整理的航空航天概論學習心得，供大家參考選擇。

航空航天概論學習心得

2016年10月17日7時49分，執(zhí)行與天宮二號交會對接任務的神舟十一號載人飛船，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空后準確進入預定軌道，順利將2名航天員送上太空。

神舟十一號航天飛船成功發(fā)射升空以后，中國航天人“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奉獻”的“航天精神”再一次激勵起國人的民族自豪感。航天精神如同茫茫大海中的燈塔，指引著黨員干部在全面建成小康社會的征途中砥礪前行。航天精神是中華民族寶貴的精神財富，在全黨深入開展“兩學一做”活動之際，更值得各位黨員去學習，去踐行。

黨員要在“學”上下功夫。航天精神是一種崇高的愛國精神，航天人員把國家利益看得高于一切，為了實現國家利益，個人可以隨時犧牲一切;航天精神是一種高尚的敬業(yè)精神，航天人員“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能公關”，他們精于業(yè)務，善于鉆研，樂于吃苦，勇于創(chuàng)新;航天精神是一種質樸的為民情懷，航天人員“特別能奉獻”，他們淡泊名利，默默奉獻，付出青春與熱血，獻出生命也在所不惜，將“一切為了祖國，一切為了成功”鐫刻在星辰大海。身為一名黨員，要以“兩學一做”活動為契機，認真學習航天人員的愛國精神，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”;學習航天人員的敬業(yè)精神，敬業(yè)樂群，忠于職守，事思敬、執(zhí)事敬、修己以敬;學習航天人員的為民情懷，“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?！?/p>

黨員要在“做”上見真章。“學而不思則罔，思而不學則殆?！睂W習和思考、學習和實踐相輔相成、一脈相傳。領會了“航天精神”，就要在平常的工作和生活中付諸實踐。黨員要秉持“位卑未敢忘憂國”的黨性理念，愛黨愛國。正如習所言，只有堅持愛國和愛黨相統(tǒng)一，愛國主義才是鮮活的、真實的。工作上要能吃苦耐勞，踏實肯干，夙夜在公，一心為民，懷有“鞠躬盡瘁,死而后已”堅定信念，努力實踐，勇于創(chuàng)新。生活中要懂得明辨是非，謹言慎行，以身作則，當好表率。堅信一個黨員就是一面旗幟，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人”。

航空航天概論學習心得

作為一名大學教師我和同學們一起觀看了兩個小時的報告，楊利偉英雄詳細介紹了我國載人航天事業(yè)的發(fā)展，回首了載人航天走過的不平凡歷程，展望了未來。同時也從個人飛天經歷和體會出發(fā)，用生動的事例講述了“精神的力量、民族的力量、擔當的力量”在促進載人航天事業(yè)快速發(fā)展、成就航天夢中所起到的重要作用。

載人航天工程是當今世界高新技術發(fā)展水平的集中體現，是衡量一個國家綜合國力的重要標志。通過觀看學習，我深刻理解了在實施載人航天工程的進程中，中國航天人員牢記黨和人民的重托，滿懷為國爭光的雄心壯志，自強不息，頑強拼搏，團結協(xié)作，開拓創(chuàng)新，取得了一個又一個輝煌成果，也鑄就了特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奉獻的載人航天精神。

50多年來，中國航天事業(yè)從無到有、從小到大、從弱到強，走出了一條具有鮮明中國特色的發(fā)展道路。伴隨著航天事業(yè)的發(fā)展，在出成果、出人才的同時，航天科技工業(yè)培育形成了航天傳統(tǒng)精神、“兩彈一星”精神和載人航天精神。航天“三大”精神是航天文化在不同歷史時期的具體體現和繼承發(fā)展，是偉大的民族精神與航天實踐相結合的產物，是中國航天事業(yè)之魂，也是中國航天企業(yè)文化之魂。

1神舟五號飛船零配件產地幾乎涵蓋了大半個中國，并以百分之百的發(fā)射率和零失敗率，創(chuàng)造了航天發(fā)射史上的輝煌。各參研參試部門和單位為完成神舟五號載人航天飛行任務做了大量精益求精的準備工作。

從每一顆螺絲釘，每一個焊接縫，到我們在熒屏中看到的宇航員細致的檢查安全系帶的動作，認真地閱讀飛行手冊等，這一切都是高質量、高標準、一絲不茍的，是來不得一絲疏忽大意的。

可以說，航天員在訓練和任務過程中的一些困難，很多情況下沒有一種精神和信仰的支撐是根本無法克服的。

為了適應和耐受航天飛行帶來的超重現象，航天員要在地面進行大量的離心機訓練，最大要承受約8個G的過載，也就是相當于你體重8倍的負荷壓在你身上，整個面部會被拉變形，眼淚會不由自主的往外流，自己根本控制不住，全身上下非常難受。訓練中，航天員手里都有一個報警器，只要你感到承受不了時，就可以按響它，讓工作人員把機器停下來，可是直到今天，在18余年的航天員訓練中，沒有任何一個航天員把這個報警器按響過。是什么支撐著他們，我想是一種精神和信仰。

而我從事教育職業(yè)，應盡心盡責，盡自己最大努力，求得不斷進步，把每一件工作中看起來很小的事情都做好、做精、做細，我們的工作才能出更多的成績，我們自身的能力也才會有所突破。在自己平凡的崗位上默默奉獻、認真負責、一絲不

2茍、善始善終，永遠保持主動率先的精神，滿懷熱情地完成每一項工作任務，從而實現自己的人生價值。也正是心中那份精神與信仰，支撐著航天人一路前行、堅持不懈。支撐著航天員忍受一切不適，在任何困難面前都不退縮。作為一個輔導員，我也應勉勵同學們強化責任意識，建立擔當精神，提升能力素質，來實現自己的人生目標，共建中國夢。

“我為我們的祖國感到驕傲!這是楊利偉英雄出艙后說的第一句話。如果現在回過頭來讓我想一想還有什么語言能夠代替它，我覺得真的沒有語言能夠代替，當你身臨其境的時候，你真的是為祖國的偉大感到驕傲。所以當我們執(zhí)行完任務回來之后，祖國和人民給了我們很多的榮譽，我們真的感覺這些榮譽不是屬于哪一個個人的，它更多的是屬于航天人的，更多的是屬于全國人民的?！?/p>

以上是我提升職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)展教育的一些心得體會。今后我將以此為動力，激勵自己更加刻苦勤奮，兢兢業(yè)業(yè)工作，為提高教學水平和教學質量，更好的工作。

航空航天概論學習心得

航天精神——以大局為重、艱苦奮斗、自主創(chuàng)新、廉潔報國。

中國的太空部門，是目前中國屈指可數的幾個在世界上處于領先地位，對中國的現代化進程有最重大戰(zhàn)略意義的行業(yè)之一;中國太空事業(yè)的建設者們，以他們的奉獻、創(chuàng)新和輝煌的成就，告訴我們什么才是真正的成功和中國知識分子的風采。中國的航天事業(yè)是中國國內各行業(yè)中投入和產出比率最高的行業(yè)之一，而且對中國的國家利益具有頭等的戰(zhàn)略重要性，難能可貴的是中國的航天部門多年來始終保持著中國革命的精神：以大局為重、艱苦奮斗、發(fā)憤圖強、最終成為世界上獨樹一幟的一支重要航天力量。

中國航天工業(yè)志存高遠，奮發(fā)圖強和廉潔報國的行業(yè)風貌，應該成為全體中國人共同的精神財富，中國航天人的精神應該像過去的大慶精神一樣，成為中國現代的進程中所有行業(yè)的楷模。中國航天事業(yè)所創(chuàng)造的這些有形和無形的財富，是我們這個民族不竭的物質和精神寶藏。

1、學習航天人的艱苦奮斗、勇于探索、開拓創(chuàng)新的精神

由于美國和歐洲頒布的禁令，我國很難從國外獲得關鍵的航天技術，中國也沒有參與國際空間站的活動。航天事業(yè)是具有高度危險性的職業(yè)，而中國載人航天事業(yè)還處在起步階段，其風險之大可想而知。但在風險面前，中國航天員表現出的是一往無前的勇氣，是頑強拼搏的斗志。航天員這次出艙面臨著失壓、缺氧、輻射和巨大溫差等諸多困難。他們用艱苦奮斗、敢于犧牲的精神，向世界展示了中華民族奮發(fā)向上的優(yōu)秀品質;用勇于探索、開拓創(chuàng)新的精神為全國各族人民樹立了榜樣。

2、學習航天人極其嚴謹的科學精神

神舟七號飛船零配件產地幾乎涵蓋了大半個中國，并以百分之百的發(fā)射率和零失敗率，創(chuàng)造了航天發(fā)射史上的輝煌。各參研參試部門和單位為完成神舟七號載人航天飛行任務做了大量精益求精的準備工作。從每一顆螺絲釘，每一個焊接縫，到我們在電視中看到的宇航員細致的檢查安全系帶的動作，認真地閱讀飛行手冊等，這一切都是高質量、高標準、一絲不茍的，是來不得一絲疏忽大意的。這種不允許失敗、不準有絲毫瑕疵的嚴謹工作作風，保證了“神七”的完美成功，也是我們應該認真學習的。

3、學習航天人志存高遠、無私奉獻的精神和高度的責任感

漫步太空，這個在當今世界只有美、俄才掌握的世界最尖端的科學技術，“神七”升天意味著將打破這種局面。當我們沉浸在“神七”帶來的歡樂和喜悅時，當我們?yōu)楹教焓聵I(yè)的輝煌感到驕傲和自豪時，一定要認真學習航天人勇于攻堅、無私奉獻的精神品質，特別是要學習他們在航天事業(yè)中表現出來的高度的責任感，學習他們以國家利益為重、志存高遠、為國奉獻、立足本職工作的精神。

神七的成功發(fā)射不僅為中國的科技進步提供了新的動力，代表航天事業(yè)的航天人更為我們樹立了學習的榜樣。它促使當代青年學生更加明確自身肩負的重大歷史使命。作為一名生黨員，我們更應該自覺地在日常生活、學習和工作中踐行航天精神，在科學發(fā)展觀的指導下，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量!

學習論文心得【篇11】

預備黨員黨課學習體會

??? 我作為新成立的物流與工程管理學院的一名中共黨員，在xx年10月30日晚8點有幸跟其他20幾名黨員及預備黨員一起，參加了新黨支部學習交流計劃的第一次課，體會頗深。

??? 會議的主題是“紅色經典中的理想主義”，在看在聽的同時，我也在反思，在檢討。能用這種方式來檢查和填補自己一起在思想理論學習中的盲點，我深感榮幸。

??? 先就ppt第二頁上的三句話，說說我的體會。第一句是“緬懷紅色崢嶸歲月”，關于那段歷史，以及伴隨著歷史所萌生并發(fā)展壯大的精神，讓我們不得不佩服中國共產黨人在極端困苦、極端惡劣環(huán)境下所表現出來的那種氣概以及對信念的堅守，同時也使我感到汗顏?，F在我們的生活條件比起那個時候大大改善了，但是我們的惰性也跟隨者萌生了，總在以現在不同于以往了做借口來逃避學習這種真正的革命精神。談到社會改革，談到國家大事，很多人都覺得與我無關，或者是出于無奈認為自己的力量太小了所以也還是作為旁觀者湊湊熱鬧也就算了。我想，這也應該算作不服責任吧。其他人我覺得無可厚非，每個人有每個人的追求，但是，作為一名中共黨員，我們應該相信我們的組織，相信我們不是單獨的一個人，我們是一個群體，是一大股先進的力量，我們有責任也有實力去接下這個擔子，而不能還是這與我無關的漠然。

??? 第二句是“品味紅色經典盛宴”，其中以像《風聲》《潛伏》《人間正道是滄?！返雀锩鼞?zhàn)爭視頻、像《星星之火可以燎原》《為人民服務》等經典巨著、毛澤東詩歌等形式引出深刻的政治理論，結合不同的時事背景，帶領我們在紅色經典中緬懷紅色崢嶸歲月，并對理想和信念做了充分闡釋。對比起我們自己在面對這些經典的態(tài)度時，我一樣只能用汗顏來表達自己的心情。我們有時候也會去看，但是大多時候是一種茶余飯后的消遣，卻沒有進行深層次的思考，沒有去認真了解故事背后的社會背景，沒有真正去理解這其中的蘊涵的深刻道理和革命精神。也許會有人說，那天天搞這個不累啊，但是如若你的信念足夠堅定，你的價值觀是積極向上的，你還會瞻前顧后，怕這個忌那個嗎？就如同你勵志要考上哪里的研究生一樣，你會被數學有多難，英語有多枯燥嚇倒嗎？

??? 在學習活動結束之后，我想的最多的是到底什么是理想主義，如何辯證的看待理想主義，又如何處理理想主義與現實的矛盾。毛澤東在《星星之火可以燎原》中對理想主義有段和經典的詮釋：它是….

??? 周書記也在ppt中對理想主義作了他自己的詮釋：理想主義精神就是“為了抵御寒冷，當你在砍柴的時候就能感到如火的溫暖”，我想這句話也就足以解釋了他為什么犧牲自己中午和晚上的休息時間，引導我們學習這些理論經典。記得一直喜歡一句話：人生短暫，但總要留點時間為真正的理想而活。一個人應該有所信仰，有所追求，才能什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也能適應?，F在想想，也許也是因為這種信仰散發(fā)出來的力量在激勵鼓舞我吧。