幼兒園小班活動總結(jié)精選

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幼兒園小班活動總結(jié)【篇1】

今天，越來越多的家長朋友認(rèn)識到家園共育的重要性和必要性，一種新型的伙伴式的家園協(xié)作關(guān)系正在建立，為了使家園更好的形成合力，我們對家長朋友進(jìn)行半日活動開放。家長開放日作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長了解幼兒園教育教學(xué)活動、了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的窗口，是一項(xiàng)家長和小朋友都非常喜歡的活動。

經(jīng)過小班上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，孩子們從不同程度上得到了發(fā)展和提高。家長非常想了解一段時(shí)間以來自己的孩子在幼兒園到底是怎么學(xué)習(xí)和生活的?自己的孩子在幼兒園學(xué)到了哪些新的本領(lǐng)，在幼兒園的表現(xiàn)如何，自己的孩子真的像老師講的那樣進(jìn)步那么大嗎?這些都是家長朋友們迫切想知道的。孩子們也非常想把自己學(xué)到的本事表現(xiàn)給自己的爸爸媽媽看。在小朋友和家長們的期盼中，我們也很希望家長通過參加活動加強(qiáng)對幼兒園的了解，更實(shí)際的來配合我們的工作，把家園共育落實(shí)到實(shí)處。

經(jīng)過一個(gè)多星期的精心準(zhǔn)備，本周四我們迎來了家長們的到來。從孩子們午睡起床開始，家長們便陸陸續(xù)續(xù)地來到了，而且大部分是父母來的，因?yàn)槠綍r(shí)父母上班時(shí)間忙，接送大都是爺爺奶奶，這次半日活動，家長可以能完整地與孩子呆上半天在幼兒園，是一個(gè)觀察孩子表現(xiàn)的好機(jī)會。

在孩子們吃完小點(diǎn)心后，我們小班進(jìn)行了活動前的熱身運(yùn)動，歡迎爸爸媽媽、唱歌、念詩給爸爸媽媽聽、做游戲給爸爸媽媽看，孩子們都很積極，表演欲望也很強(qiáng)，在活動中孩子們成了主人，家長們成了服務(wù)對象，天真的孩子們興致盎然地拉著爸爸媽媽一起游戲、一起活動。班里的氣氛十分高漲。

在小便、洗手、喝水之后，接下來我們進(jìn)行的是美術(shù)活動，為了讓家長看到我們小班孩子在幼兒園的許多進(jìn)步的表現(xiàn)，及他們大膽的設(shè)想，我們選擇了美術(shù)活動作為本次活動開放的內(nèi)容。

小一班美術(shù)活動是《彩色雨》，小二班的美術(shù)活動是《蘑菇傘》。

開始上課了，看著大多數(shù)孩子沒有因?yàn)榧议L在的原因，變的調(diào)皮，看著家長微笑的樣子，我們開始真正的放松了下來。在上課的過程中，我們有意無意的叫一些家長一直認(rèn)為比較膽小的幼兒回答些簡單些的問題，他們的回答很好，我們也特別開心。

雖然是美術(shù)活動，但在開放啟發(fā)式的教學(xué)活動中，孩子們天真童趣的言行卻精采有趣，不時(shí)贏得家長們的陣陣笑聲和掌聲。幼兒的動手能力則更讓家長們大開眼界，有的孩子一改平時(shí)的調(diào)皮搗蛋，在自己的紙上認(rèn)真的描繪著。

大部分孩子們自己探索進(jìn)行繪畫活動，其中一些小朋友能將想法運(yùn)用到繪畫中，使自己的作品別具一格，受到家長們的好評。家長們還非常投入地和孩子一起完成了作品的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，如小一班的彩色雨，家長們給云媽媽添畫上了眼睛，讓云媽媽變得更在神采;小二班的蘑菇傘，家長們給添畫上可愛的小動物，讓小動物們躲在蘑菇傘下避雨，讓作品活了起來。

我們老師提出讓孩子們自己動手，自己思考，自己探索，使孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣能更上一層樓。在短短一下午時(shí)間里我們聽見家長朋友對孩子們的進(jìn)步給予肯定，這和家長朋友的配合支持理解是分不開的。

在教學(xué)活動中，家長們看到了自己孩子在集體中的表現(xiàn)和進(jìn)步，關(guān)注著自己孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、發(fā)言情況能否跟隨老師的引導(dǎo)和提問積極思維等等。

結(jié)合活動結(jié)束后家長們通過交流，他們對班級情況和孩子發(fā)展的需要有了更為清晰的認(rèn)識，同時(shí)也深切地感受到：只有與老師積極地配合，才能更好地教育好孩子。有的家長提出了建議：希望這種活動多舉辦，多讓自己的孩子在集體面前表現(xiàn)自己等;但家長們更多的是對班內(nèi)兩位老師的熱情負(fù)責(zé)和教學(xué)質(zhì)量給予了較高的肯定和好評。而在我們心中，“一切為了孩子，為了孩子的一切”將永遠(yuǎn)是我們每個(gè)老師不變的信條。

家長開放日活動是個(gè)“雙贏”的活動，家長可以通過活動更多地了解幼兒在園情況，同時(shí)對教師來說，也是展現(xiàn)自己風(fēng)采、鍛煉自己的好機(jī)會，更是與家長溝通的大好時(shí)機(jī)。

忙忙碌碌的半日活動結(jié)束了，我們兩個(gè)小班在半日活動中來了四十多位家長，通過這次活動，不僅拉近了家庭與幼兒園的距離。

本次活動內(nèi)容豐富、緊湊，比較全面的向家長展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要活動。不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動并和自己做游戲，都非常興奮，活動的情緒非常高昂;家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開心。并且通過半日活動，家長們也更能了解班級開展的活動和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝!感謝各位家長積極參加本次活動，希望家長朋友們能一如既往地關(guān)注和支持我們班級的活動!

幼兒園小班活動總結(jié)【篇2】

“親子閱讀”活動啟動后，一位女同學(xué)便和她母親開始了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學(xué)校，課間見縫插針進(jìn)行閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時(shí)就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會兒。幾天過去了，這本書迷住了這對母女，每天吃飯的時(shí)候說的就是書的情節(jié)、書中的人物。下面是宇星和媽媽親子閱讀的故事：

我和女兒之間的親子閱讀，是從女兒嬰兒時(shí)期就開始了的。那時(shí)，每到女兒快要睡覺時(shí)，我都會有選擇性地給她背誦一些感情舒緩的散文作為催眠，當(dāng)時(shí)只是想為女兒營造一種美好的氣氛，沒想到女兒漸漸成癮：不給她讀點(diǎn)什么她還會抗議，一讀馬上就安靜下來了，還聽得特別認(rèn)真。久而久之，我發(fā)現(xiàn)女兒特別喜歡朱自清的散文《荷塘月色》，每次讀到“葉子出水很高，象婷婷舞女的裙，”女兒就會酣然入睡，恬靜得象一朵粉色的荷花！開始時(shí)只覺得是偶然，后來才發(fā)現(xiàn)屢試不爽！

從女兒零歲開始，我為女兒先后訂閱了《嬰兒畫報(bào)》、《幼兒畫報(bào)》、《幼兒智力畫刊》、《兒童故事畫報(bào)》、《我們愛科學(xué)》等，根據(jù)孩子的不同年齡階段選擇一份適合孩子閱讀的期刊，會減少很多為孩子買書的盲目性。而期刊的特點(diǎn)是知識更新快，內(nèi)容難度適中，圖文并茂，每期還有送給孩子的手工小禮物，讓孩子在期盼中獲得意外和驚喜中。特別是從20xx年開始，《幼兒畫報(bào)》還推出了動畫版，平面的雜志變成了有聲的'，上幼兒園的女兒通過看動畫版的雜志，基本上使我從講故事之中解放了出來。而女兒是從什么時(shí)候開始認(rèn)識了很多字，是我從來不去追究的。在這一階段，基本上是我點(diǎn)讀，孩子窩在我的懷里認(rèn)真的聽。對于那些沒有圖片的故事，女兒要求我反復(fù)的講，然后女兒在毫不識字的情況下，一千多字的故事可以一字不拉地“講”下來。很多朋友都認(rèn)為這是一個(gè)奇跡，而我只是認(rèn)為女兒是真的將故事“讀”到腦海里去了。

除了讓女兒看和聽，我也把握住女兒的興趣點(diǎn)，適當(dāng)?shù)淖屌畠罕骋恍┕旁娢?，從唐詩宋詞到毛澤東詩詞，也讓她背一些難度較大的文言文散文，以增強(qiáng)女兒的語感和接受一些傳統(tǒng)文化的熏陶。

女兒上小學(xué)以后，隨著識字量的不斷增加，閱讀面也越來越廣了，光看期刊已滿足不了她的需求，于是我給她訂了五份報(bào)紙調(diào)劑；同時(shí)為了讓女兒有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我也將家搬到了圖書館附近，這樣女兒可以隨時(shí)光顧圖書館的兒童閱覽室。

每個(gè)小朋友都有很多書，我從不反對女兒用書和小朋友們交往，從女兒和同學(xué)們換回來的書，我也可以間接地了解與女兒同齡的孩子們的閱讀情況。也許因?yàn)楹⒆觽冎g有一個(gè)口頭的承諾，女兒換回來的書看得特別快！再加上自從女兒參加小書蟲俱樂部之后，除了每個(gè)月一些家長推薦的系列叢書，班主任老師也會從學(xué)校圖書館借一些書發(fā)給孩子們回來看。有一次，我發(fā)現(xiàn)女兒的書包特別重，就自作主張地將她帶到學(xué)校去的兩本厚厚的《十萬個(gè)為什么》拿了出來，在上學(xué)的路上女兒得知我把她的課外書拿掉了之后，哭得非常傷心！說我問都不問她就自作主張，還說這是我自已的事情可以自已作主！看到女兒哭得希里嘩啦的，我只好向女兒認(rèn)錯(cuò)！同時(shí)也自省：覺得自已管得太寬了一點(diǎn)！尊重女兒的閱讀習(xí)慣，閱讀興趣，并加以保護(hù)，是我們做家長起碼應(yīng)該做到的??！所以，只要女兒不把圖書館借回來，只要借了書記得還，我是不再過問其他了。

家里的書再多，總多不過圖書館吧？這樣一來，給女兒買書就成了一種獎(jiǎng)勵(lì)。今年的“六一”兒童節(jié)，我沒有給女兒買花裙子，也沒有帶女兒去吃麥當(dāng)勞，肯德基，而是給女兒買了四本書。一本是《叔叔的夢想》（寫給有抱負(fù)的孩子們），因?yàn)榕畠汉芟矚g聽故事；另三本是一套叢書《昆蟲世界歷險(xiǎn)記》第一、二、三部。這是一套科學(xué)漫畫書，由上海交大科學(xué)史系江曉原教授強(qiáng)力推薦。這套書以漫畫、特寫圖片、文字解說相結(jié)合，深得女兒的厚愛，成了女兒愛不釋手的課外讀本。

本班陳彥匡、黃章恒等同學(xué)的家庭還鄭重其事地制訂了家庭讀書公約，制定每天晚上8：00~8：40為家庭讀書專用時(shí)間，每次讀完后，每人發(fā)表一分鐘評論。黃章恒的爸爸為了遵守公約還放棄了喜愛的足球賽，說是孩子面前咱得說一是一，樹立好榜樣。

本班的彭旎同學(xué)，家中藏書近千冊，彭旎同學(xué)把能讀的書全讀了，“親子閱讀”活動啟動后，家里又掀起了一輪購書高潮。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師?！必S富多彩的讀書主題活動，能把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，活動的趣味性越強(qiáng)，讀書就更富有吸引力。通過活動，既學(xué)到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

“小苗剛冒尖尖角”，一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出，迎著陽光茁壯成長。我們的親子讀書之路也將越走越寬。

幼兒園小班活動總結(jié)【篇3】

世界上有一種愛任你肆意的去索取，卻不要求回報(bào)，這種愛叫母愛，這個(gè)人叫母親。

有一份偉大叫母親，有一份依戀叫媽媽。母親――親愛的媽媽，您是太陽底下最光輝的形象。多少年風(fēng)風(fēng)雨雨心酸苦辣你曾經(jīng)經(jīng)過，多少年默默承受無聞付出您從不問收獲！

五月十三號是是我們的母親節(jié)，但我們預(yù)科班在五月十號也就是星期五的下午提前為我們班的媽媽們慶祝母親節(jié)，班上除了有兩位請假的幼兒媽媽沒有來參加外其余的都來了，這真讓我高興，也有讓我感動的是：班上有三位母親因?yàn)樽约河惺虏荒軄硖匾庾尠职指襾韰⒓樱瑫r(shí)我也讓每一位來參加活動的母親們（爸爸們）度過了一個(gè)難忘的母親節(jié)。以下是我本次母親節(jié)的活動總結(jié)：

本次母親節(jié)我分為了兩步 ：

第一步：家長會

（1） 在母親節(jié)開始前我先對自己做了一個(gè)簡單的自我介紹，因?yàn)橛行┘议L對我還比較陌生。

（2） 感謝家長來參加這次的家長會暨母親節(jié)親子活動，并感謝各位家長們對我們前一段工作的支持及配合。

（3） 簡單的說了一下幾方面的事情：

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幼兒園小班安全活動總結(jié)800字精選

當(dāng)創(chuàng)意活動即將結(jié)束時(shí)，我們可以將活動中的情況做一個(gè)活動總結(jié)，活動總結(jié)寫好后，才能避免不犯同樣的錯(cuò)誤，你對寫創(chuàng)意活動總結(jié)有多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？因此，欄目特意整理了幼兒園小班安全活動總結(jié)，僅供參考，我們來看看吧！

幼兒園小班安全活動總結(jié)(篇1)

為了進(jìn)一步強(qiáng)化師生安全意識，提高師生自救自護(hù)能力，確保師生身心安全，根據(jù)《xxxxxxxxx》及省、市有關(guān)文件精神，及近期上級防溺水的指示精神，我園認(rèn)真開展了防溺水的安全教育活動，具體總結(jié)如下：

一、提高教職工安全意識

通過每周一下午的安全工作會議，教師們能認(rèn)真的記錄和及時(shí)的反饋近期新聞或xx上報(bào)道的溺水事件，通過會議學(xué)習(xí)六個(gè)一，提高了教職工的防溺水安全防范意識和自救自護(hù)能力。

二、加強(qiáng)幼兒安全教育

1、利用國旗下或早操前5分鐘給幼兒講安全知識；

每周星期一，我們利用國旗下或早操前5分鐘講話進(jìn)行安全教育，有防溺水等安全教育知識，同時(shí)制定《幼兒防溺水安全專項(xiàng)活動方案》，并織組教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方案，然后各班開展了防溺水、防火、防交通等安全教育主題。

2、以班為單位上一堂預(yù)防溺水專題教育課；

3、五一勞動節(jié)前以級以單位開展觀看防溺水宣傳片?？春筮€進(jìn)行了安全知識問答活動，幼兒園操場內(nèi)強(qiáng)還利用展板宣傳防水知識；

通過各種形式開展幼兒防溺水安全教育，讓幼兒基本掌握六個(gè)不和一個(gè)會：

1）、不私自下水游泳；

2）、不揎自與他人結(jié)伴游泳；

3）、不在無家長或老師帶領(lǐng)下游泳；

4）、不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水域游泳；

5）、不到不熟悉的水域游泳；平時(shí)無成年人監(jiān)護(hù)；

6）、不到河邊、水塘邊玩耍。一個(gè)會：是學(xué)會基本的自護(hù)、自救方法。

三、通過各渠道，做好家長防溺水工作教育

1、通過致家長的一封信提醒和督促家長對子女的監(jiān)管，防止意外事故的發(fā)生，同時(shí)還收集了回執(zhí)存檔。

x月x日下發(fā)《防溺水安全教育致家長的一封信》，并安全知識短信于校訊通的形式發(fā)放給家長，還布置了當(dāng)天下午6：00―6：30陪同幼兒收看xxx的節(jié)目。

2、通過每天、每周的校訊通短信進(jìn)行提醒家長做好對子女的監(jiān)管。

3、每天園內(nèi)利用大屏幕led，提醒家長與幼兒要加強(qiáng)幼兒防溺水安全教育或注意事項(xiàng)。

以上我園近期開展教職工及幼兒防溺水安全工作開展的'活動總結(jié)，我們深知安全工作無小事，以后會從更多方面去開展安全工作。

幼兒園小班安全活動總結(jié)(篇2)

為切實(shí)加強(qiáng)幼兒園消防安全教育，提高幼兒園師生遇到火災(zāi)突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力和自救、保護(hù)能力。x月x日，xx縣xx鎮(zhèn)xx幼兒園開展了消防應(yīng)急疏散演練活動，x多名師生參加活動。

活動前，園長組織教師學(xué)習(xí)《xx鎮(zhèn)xx中心幼兒園消防疏散演練方案》，做到分工明確、責(zé)任到人。各班教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，通過視頻以及師生互動開展了消防安全知識主題教育，讓幼兒明白如何在火災(zāi)中冷靜面對、掌握正確的逃生方式?；顒又?，總指揮一聲令下，伴隨著警報(bào)聲響起，負(fù)責(zé)各疏散通道老師迅速到達(dá)指定崗位，各班教師快速、有序地依據(jù)規(guī)定的疏散路線帶領(lǐng)幼兒用濕毛巾捂住口鼻、彎下身體，冷靜、有序地快步下樓疏散到了操場，各班老師及時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)，確認(rèn)班級人數(shù)并匯報(bào)。整個(gè)演練活動緊張有序、順利完成。隨后，xx鎮(zhèn)xx幼兒園園長xx對活動取得的實(shí)效進(jìn)行了肯定和總結(jié)。

通過此次演練檢驗(yàn)了消防應(yīng)急預(yù)案的實(shí)用性和可操作性，增強(qiáng)了幼兒園全體師生的憂患意識，普及了消防滅火的基本常識。通過實(shí)踐操作，讓師生掌握了在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法和逃生技能，提高了師生處置應(yīng)急突發(fā)事故的能力，為幼兒園安全工作提供了有力的保障。

幼兒園小班安全活動總結(jié)(篇3)

今年3月26日是全國第x個(gè)中小學(xué)生安全教育日，為了更好地開展此項(xiàng)活動， 我園將圍繞“普及安全知識，提高避險(xiǎn)能力”這一主題及有關(guān)安全的熱點(diǎn)問題，根據(jù)我園實(shí)際情況，通過一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動，使幼兒在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護(hù)自救和避險(xiǎn)能力，避免事故的發(fā)生。我園借此機(jī)會舉行了一系列的活動，加強(qiáng)對幼兒安全知識的教育，讓幼兒懂得處處注重安全的重要，下面是我園活動的總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視。安全責(zé)任重于泰山，安全無小事，我園專門召開園務(wù)會議部署安全日活動。由園長親自部署，業(yè)務(wù)園長協(xié)助，各班主任通力配合，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)高度重視是我園安全教育日活動能夠順利進(jìn)行的根本保證。

二、全員發(fā)動。安全教育事關(guān)千家萬戶，更是幼兒園發(fā)展的基石，此次安全教育日活動，各班均舉辦了安全知識講座與逃生、自救演練活動，全體教職工都積極參與，營造了良好的安全教育氛圍。尤其是班主任在這次安全教育日活動中表現(xiàn)突出，不僅按照幼兒園部署，如期落實(shí)各項(xiàng)工作，積極組織幼兒觀看安全教育故事片，開展豐富多彩的安全教育繪畫活動，還舉辦了安全教育繪畫展，內(nèi)容豐富多彩，確保了安全教育日活動的順利開展與校園的平安。

三、工作落實(shí)。根據(jù)園長部署，業(yè)務(wù)園長制定了切實(shí)可行的安全教育日活動方案，并召開全體班主任會議予以貫徹實(shí)施，自3月26日到 3月30日，我們完成了以下工作：

1、召開了班主任會議，部署落實(shí)具體工作。

2、 組織全園師生利用幼兒園電視、VCD 觀看了《不懂安全的大灰狼》安全教育專題片。

3、以班為單位舉行一次安全教育主題班會。

4、幼兒園舉辦了一次安全知識講座。

5、各班組織幼兒進(jìn)行一次安全教育繪畫。

6、以班為單位舉辦安全教育繪畫展。

7、組織了一次逃生自救疏散演練 。

8、各班對安全教育日活動進(jìn)行了書面工作總結(jié)。

四、回顧安全教育工作。強(qiáng)化安全管理，共創(chuàng)和諧校園，對上級的要求相差有一定的距離。 安全無小事，警鐘要長鳴。我們相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，尤其有主管部門的大力支持，安全觀念必將進(jìn)一步深入人心，安全教育工作得到更好的發(fā)展。

幼兒園小班安全活動總結(jié)(篇4)

為了讓幼兒樹立安全意識，提高自護(hù)自救能力。我園圍繞主題并結(jié)合實(shí)際情況，于20xx年3月30日集中開展了一次安全教育日活動。

首先由園領(lǐng)導(dǎo)利用間操時(shí)間，主要針對“防溺水、防火、防交通安全事故、防幼兒在園安全事故等方面”對全體幼兒進(jìn)行安全教育。

其次，各班開展不同形式的安全教育活動。

小班主要是通過真實(shí)的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性，引導(dǎo)幼兒交流，樂于探索，提高自我保護(hù)的意識及對安全事件的能力。例如：過期的食物，發(fā)芽的土豆，園內(nèi)孩子上廁所、玩滑滑梯、喝水做操等，每天嚴(yán)把入園關(guān)，認(rèn)真做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何東西入園，把安全隱患消滅在萌芽當(dāng)中。

中班是通過老師的講解，結(jié)合《生命生活與安全》視頻，談一談身邊的安全隱患，以及如何提高自救自護(hù)能力，深化幼兒安全教育的防范意識與事故發(fā)生的急救措施的落實(shí)。養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣。最大限度的預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對幼兒造成的傷害，保障幼兒健康成長及幼兒園的保教工作健康有序的開展。教育幼兒在運(yùn)動或游戲時(shí)應(yīng)聽老師的安排，遵守紀(jì)律有序活動，避免互相追打、亂跑碰著。防止擁擠。著重講了溺水方面的知識，孩子知道遠(yuǎn)離水庫、小溪等危險(xiǎn)地帶。

大一班是以主題班會形式與幼兒進(jìn)行講解，讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)聲生的幾種原因，懂得如何防范。初步掌握急救逃生的方法提高自我保護(hù)能力。采用多媒體圖片、玩具、毛巾、電話等防火安全知識，激發(fā)幼兒的活動興趣，消除了幼兒懼怕火的心理壓力。

大二班是讓幼兒認(rèn)清安全標(biāo)志，教育幼兒遵守交通規(guī)則。孩子們通過觀看交通安全標(biāo)志，學(xué)會了學(xué)習(xí)，也學(xué)會了適應(yīng)社會、適應(yīng)集體，明白了做人的道理

最后，各班組織幼兒將安全教育日活動中學(xué)到的知識和體會講給自己的父母家人聽，并向家長 傳達(dá)明天晚上六點(diǎn)至六點(diǎn)半觀看湖南臺新聞大求真，必須要和家長一起 觀看。家長配合幼兒園共同做好安全工作，同時(shí)提醒家人注意安全。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅(jiān)持把幼兒的安全教育工作貫穿于幼兒園教育的全過程，落實(shí)人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保幼兒安全的環(huán)境中健康成長。

幼兒園小班安全活動總結(jié)(篇5)

今年3月30日是第x個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，為增強(qiáng)我園師生安全意識和應(yīng)急避險(xiǎn)能力，確保我園持續(xù)安全穩(wěn)定，我園組織開展20xx年安全教育日主題教育活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、近期幼兒交通安全事故頻發(fā)，我園邀請交警隊(duì)工作

人員來園為大班幼兒進(jìn)行交通安全知識宣傳，在講課過程中幼兒積極配合交警，整個(gè)將課堂氣氛活躍，讓幼兒學(xué)到了基本的知識。我園利用周一升國旗啟動安全教育日，讓安全時(shí)刻伴隨在每位教職工和幼兒的身邊。安全責(zé)任重如山。

二、3月31日，我園組織全體教職工和幼兒進(jìn)行安全疏散演習(xí)，從演習(xí)環(huán)節(jié)的開始到結(jié)束，取得了良好的效果。在演習(xí)之前，強(qiáng)調(diào)安全，上下樓梯不推擠，靠右行。讓每名教職工和幼兒熟悉安全疏散路線。在以后的安全疏散演習(xí)中，不通知時(shí)間，隨時(shí)進(jìn)行演習(xí)，盡可能做到逼真。以做到遇到緊急情況能夠安全、快速的撤離。

三、我園在一樓園廳懸掛橫幅，讓每名家長都可以看到，通過家園互動，讓每名家長都重視到安全工作的重要性。推動全社會關(guān)注幼兒的安全工作。

四、園長和安全員對全園的安全隱患進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)解決。

幼兒園小班安全活動總結(jié)(篇6)

一、活動設(shè)計(jì)思路：

貫徹落實(shí)《xx市教育系統(tǒng)20xx年“安全教育月”活動》，及市教育局安全工作會議精神為指導(dǎo)，深入落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”的方針，通過在班級開展系列教育活動對幼兒進(jìn)行有針對性的安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全素養(yǎng)，使幼兒在一日生活中樹立安全意識、掌握安全知識、提高安全能力、養(yǎng)成危險(xiǎn)的時(shí)刻能夠自我保護(hù)的安全習(xí)慣。我班開展了一系列教育活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

二、活動名稱：

《珍愛生命安全第一》

三、活動過程：

1、班級教學(xué)活動：

集體教學(xué)活動：圍繞《珍愛生命安全第一》為主題的安全教育活動，通過組織幼兒觀看安全教育視頻、安全故事、繪畫、歌曲等豐富多彩的形式，對幼兒進(jìn)行在園安全教育，《小飾物我不戴》、《寶寶和小鞋》、《明亮的眼睛等》、《運(yùn)動前后要注意》等；居家安全教育，《肚子疼了》、《寶寶愛洗澡》、《有的植物不能摸》等；公共安全教育《坐上小汽車》、《不要招惹小蜜蜂》《水邊危險(xiǎn)要當(dāng)心》等安全知識教育，加強(qiáng)安全防范意識。

2、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志

“安全重于泰山”，安全教育是一切教育的根本，根據(jù)學(xué)習(xí)的安全教育活動，組織孩子設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，加深幼兒對人身安全的認(rèn)識和印象。

3、家長志愿者進(jìn)課堂

菲和媽媽一起進(jìn)課堂，給孩子們講述安全教育《陌生人來接我不走》，通過家園努力共同促進(jìn)孩子們的安全防護(hù)意識。

4、開展安全演練活動

根據(jù)安全疏散演練預(yù)案，針對地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故開展一次應(yīng)急疏散演練，使師幼掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法，防止發(fā)生擠踩踏事故。

在班級進(jìn)行一次安全隱患排查，對班級進(jìn)行嚴(yán)格檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)上報(bào)園負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，并配合維修人員就行維修。

6、安全月班級家長宣傳活動

安全月中，在班級通過校訊通、家園宣傳欄、微信等方式向家長宣傳安全教育日活動，提高家長觀念，切實(shí)把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在首要位置，要求家長和幼兒園共同配合做好幼兒的安全教育和自我保護(hù)的教育工作。

7、嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定每天進(jìn)行晨午檢，發(fā)現(xiàn)不適及時(shí)給家長打電話以確保幼兒的安全、健康。

幼兒園小班安全活動總結(jié)(篇7)

今年3月30日—4月3日開展了“安全教育日”活動。其主題是“強(qiáng)化安全意識，提升安全素養(yǎng)”在我園全體教職工的共同努力下，活動已圓滿結(jié)束，現(xiàn)作小結(jié)如下：

安全責(zé)任重于泰山，安全無小事，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是我園安全教育日活動能夠順利進(jìn)行的根本保證。幼兒園專門召開安全會議部署安全日活動。由園長親自抓，分管牽頭，由各班主任具體落實(shí)，各班級通力配合，園長在全體教職工會議上強(qiáng)調(diào)了安全教育的重要性，牢固樹立幼兒園安全工作“預(yù)防在前，教育先行”意識，并親自在3月30日下午，結(jié)合本園實(shí)際，因地制宜，組織開展主題鮮明、具有特色的學(xué)校安全教育日活動啟動儀式。

安全教育事關(guān)千家萬戶，更是學(xué)園發(fā)展的基石，此次安全教育日活動，由班級具體操作，全體教職員工的積極參與。舉辦了防震知識講座與逃生、自救演練活動，全體教職工都積極參與，營造了良好的安全教育氛圍。尤其是班主任在這次安全教育日活動中表現(xiàn)突出，不僅按照本園的工作安排，如期落實(shí)各項(xiàng)工作，積極撰寫安全教育教案，做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、教師四落實(shí)。開展了防火災(zāi)、防交通事故、防意外傷害等方面的教育。并把安全教育與日常幼兒管理緊密結(jié)合起來，確保了安全教育日活動的順利開展與幼兒園的平安。

根據(jù)本園的工作安排，我們完成了以下工作：

1、如期舉行安全教育日活動的啟動儀式，園長作了動員報(bào)告，對安全教育日活動的開展提出了具體要求。

2、召開全體教職工會議，布置并落實(shí)具體工作。

3、以班為單位舉行一次安全教育集中活動。

4、組織了一次防震演練

5、全方位全覆蓋的組織了一次安全隱患大排查活動，確保不留死角，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患，立即整改。

6、通過“家園聯(lián)系欄信息溝通平臺”讓家長了解安全知識信息。

安全無小事，警鐘要長鳴。我們相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及中心幼兒園全體教職工和家長的大力支持與配合，安全觀念必將進(jìn)一步深入人心，安全教育工作必將得到更好的發(fā)展。我園將一如既往地強(qiáng)化安全管理，共創(chuàng)和諧校園。

幼兒園小班安全活動總結(jié)(篇8)

今年3月26日是全國中小學(xué)生安全教育日，今年的主題是“做自己的首席安全官——平安校園行”。為了進(jìn)一步樹立“安全第一”的思想，強(qiáng)化師生的安全意識，提高師生自救能力和應(yīng)對突發(fā)事件的綜合能力，幼兒園圍繞主題進(jìn)行了“安全教育”系列活動。

一、組織教師領(lǐng)會今年安全教育活動主題內(nèi)容“安全法治教育”，圍繞主題進(jìn)行對園內(nèi)安全教育活動進(jìn)行部署，認(rèn)真落實(shí)“安全教育周”活動方案，對教師進(jìn)行安全管理辦法培訓(xùn)。

二、各班開展以安全宣傳教育為主題的多彩活動，重點(diǎn)以法制安全教育、防火安全教育、交通安全、食品衛(wèi)生安全、春季傳染病、消防安全、防溺水的教育，真正做到安全知識入腦入心，進(jìn)一步提高師生的安全意識和避險(xiǎn)能力。

三、組織幼兒觀看法制安全教育課件，讓幼兒在視覺感受中了解基本的法制知識，懂得要自覺遵法守法，維護(hù)自身的安全。

五、進(jìn)行全園性的安全專項(xiàng)大檢查，將對重要部位進(jìn)行全面細(xì)致地檢查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患，能立即進(jìn)行整改。

六、提升安全知識經(jīng)驗(yàn)——大、中班消防應(yīng)急疏散演練、小班開展防拐騙演練；通過演練提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力，讓幼兒從防范意識、出行安全、突發(fā)事件的應(yīng)急處理等方面來增加已有的安全經(jīng)驗(yàn)。

安全是一件刻不容緩、常抓不懈的事情，我們將以安全教育周為契機(jī)，把安全工作滲透于每日的保教工作中，共同為幼兒撐起一把“安全傘”。

幼兒園小班安全活動總結(jié)(篇9)

為進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育工作，保障幼兒的生命安全和健康成長，增強(qiáng)幼兒的安全意識和提高自我保護(hù)能力。xx鎮(zhèn)xx幼兒園以第x個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”和第x個(gè)“xx省學(xué)校安全教育周”為契機(jī)，開展了 “安全教育周暨安全教育日”主題系列活動，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

1.召開安全主題會議。幼兒園全體教職工在副園長xx的組織下，開展了一次以安全為主題的會議，提高全體教職工的安全意識，使所有教職工明確安全活動周的主題及活動的意義，明確各自的職責(zé)與任務(wù)，做到統(tǒng)籌部署。

2.在20xx年3月28日全校師生升旗儀式上，由國旗下講話的幼兒就“關(guān)愛生命，安全發(fā)展”為主題進(jìn)行演講，倡議全體幼兒：應(yīng)時(shí)時(shí)處處做到安全第一，時(shí)時(shí)刻刻想到的是自身安全，外出遵守交通安全法律法規(guī)，校內(nèi)注意樓道安全、活動安全、消防安全、用電安全等。

3.深化安全教育，組織開展安全教育活動。以各班為單位開展各項(xiàng)安全教育工作。充分利用早談、餐前準(zhǔn)備時(shí)間、離園前5分鐘安全教育、集中教育活動等環(huán)節(jié)，將“安全教育”融入到幼兒的一日活動之中。

4.強(qiáng)化安全疏散演練，提高師生安全逃生技能，做到真正達(dá)到災(zāi)難來臨時(shí)，不慌不亂，鎮(zhèn)定自如，迅速安全自救逃生。

開展消防安全知識講座 ：

開展地震疏散演練：

開展消防疏散演練：

5.開展安全隱患排查整治行動。開展全園性的安全隱患大排查、大整治行動。重點(diǎn)對廚房、班級、走廊、樓梯、操場等重點(diǎn)部位的安全衛(wèi)生情況及門禁管理、校園周邊等進(jìn)行全面排查，深入查找各種安全隱患，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)預(yù)防，及時(shí)整改。

6.開展宣傳安全教育。利用電子宣傳屏，滾動播出安全教育內(nèi)容進(jìn)行宣傳，利用家長微信群進(jìn)行宣傳，讓家長們更關(guān)心幼兒的安全問題，做到家園合作。

7.組織學(xué)生收看xx《xxxxx》欄目播出的教育部委托策劃制作的“全國中小學(xué)生安全教育日”專題節(jié)目，讓幼兒進(jìn)一步體會到安全的重要性。

8.利用《xx省學(xué)校安全教育平臺》及《xx安全教育平臺》，組織師生、家長完成安全教育在線課程，加強(qiáng)防溺水、交通安全、消防安全、應(yīng)對自然災(zāi)害、預(yù)防校園暴力、防范校園傷害、生命安全、防騙等方面教育，真正使安全知識入腦入心。

9.將xx預(yù)防溺水《致全國中小學(xué)生家長的一封信》發(fā)放到每個(gè)學(xué)生家長手中，并要求家長在回執(zhí)上簽字，學(xué)校統(tǒng)一回收保管。

總之，此次的安全教育周活動達(dá)到了幼兒園預(yù)期的目的。在今后的工作中，我園也將一如既往，扎扎實(shí)實(shí)做好安全宣傳教育活動，提高教職工、家長、幼兒的安全意識，努力創(chuàng)建平安和諧的校園環(huán)境。

小班幼兒中秋節(jié)活動總結(jié)精選

今天我們?yōu)槟峁┬“嘤變褐星锕?jié)活動總結(jié)，好的活動活動總結(jié)范文有哪些是值得借鑒的呢？活動的活動剛一結(jié)束，此時(shí)我們可以選擇動筆來寫下自己的活動總結(jié)。寫活動總結(jié)時(shí)一定要注意內(nèi)容和數(shù)據(jù)的真實(shí)有效性，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

小班幼兒中秋節(jié)活動總結(jié) 篇1

通過此次活動，不僅讓孩子們了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗，激發(fā)了孩子對我國民族傳統(tǒng)文化的興趣，更讓孩子學(xué)會了分享，體驗(yàn)了民族節(jié)日中的樂趣。

中秋節(jié)是我國古代勞動人民一個(gè)盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，徐家樓街道中心幼兒園為了進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化教育，在節(jié)日前期開展了“迎中秋，知民俗”慶祝活動。

活動一：家長助教和老師給孩子們分享有關(guān)中秋的故事，如《嫦娥奔月》、《月亮的新衣》《吳剛折桂》等，讓孩子們了解中秋節(jié)的來歷，感知月亮的變化及團(tuán)圓的含義。

活動二：繪畫《我眼中的月亮》。請孩子們每天傍晚觀察月亮的形狀，根據(jù)自己的觀察，繪畫《我眼中的月亮》。

活動三：我來動手做月餅。幼兒園準(zhǔn)備了制作月餅的各種材料，小班的孩子在老師的幫助下制作月餅，中大班的孩子們在《我為爺爺打月餅》的旋律中獨(dú)自制作自己喜歡的月餅。

活動四：品嘗月餅，分享快樂。老師和孩子們聚在一起，分享香香甜甜的圓月餅，大家說著、笑著、品著，一幅幸福和諧的畫面渾然天成?；顒咏Y(jié)束，小朋友們把自己制作的月餅帶回家和家人一起分享。

以上活動不僅加深了孩子們對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解與感受，讓中國傳統(tǒng)節(jié)日文化扎根于幼兒的心中，并傳承下去，還培養(yǎng)了幼兒的動手能力及表現(xiàn)力，同時(shí)也從中體驗(yàn)到了同伴間的友愛，分享的快樂，真真切切地體會到了濃濃的中秋情，懂得了中秋節(jié)的意義——團(tuán)圓、關(guān)愛，更讓孩子學(xué)會了分享，體驗(yàn)了活動帶來的樂趣。

小班幼兒中秋節(jié)活動總結(jié) 篇2

中秋佳節(jié)即將來臨，在圍繞主題《中秋節(jié)》開展的活動中，孩子們參與活動的興趣之濃令我至今難忘，在做月餅的過程中熱情之高、氛圍之濃，活動效果之好是我未曾預(yù)料到的，尤其是在學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》時(shí)出現(xiàn)了一幕幕感人的畫面。記得那次在學(xué)唱歌曲前，我講述了一位紅軍老爺爺?shù)墓适拢蠣敔敒榱吮Ｗo(hù)一群革命者的后代，本該退伍的他毅然留了下來照顧這些可愛的孩子。為了能讓孩子們在中秋節(jié)那天吃上月餅，親自到山里去擔(dān)水，不料被敵機(jī)擊中，身負(fù)重傷，但仍然支撐著受傷的身體與孩子們一起做月餅，直到月餅煮熟孩子們才發(fā)現(xiàn)他們的爺爺再也站不起來，永遠(yuǎn)地離開了他們。故事講完了，教室里一片寂靜，再觀孩子們臉上的表情，個(gè)個(gè)顯得及其沉重，有的孩子眼里竟噙滿了淚花?？粗@一幕我的心情也無比激動，緊接著，我便聲情并茂地將《爺爺為我打月餅》演唱了一遍，孩子們一下就明白了歌詞的意思，學(xué)唱兩遍就已基本掌握，看得出，他們演唱歌曲的時(shí)候充滿著對老爺爺?shù)臒o限的深情，歌聲是那么的動聽，孩子們的情緒感染了我，我也忍不住跟著他們一起唱了起來。接下來是學(xué)習(xí)月餅，等一切準(zhǔn)備就緒，就見許天藝小朋友將小手舉得高高的。

"老師，我有話想對老爺爺說。"我看到她迫不及待的樣子，微笑道："你有什么話就說吧！""我要對爺爺說，爺爺沒能吃上自己親手做的月餅，我要做出最好的月餅送給爺爺吃，還想說聲謝謝，他那么愛護(hù)我們小朋友，犧牲了自己的生命，我們不會忘記他，他活在我們心里。""老師，我也有話想說，要是爺爺能在我們中間，我要為他捶捶背，對他說您辛苦了，快歇歇吧。""老師，我也想對爺爺說，老師。"

多好的孩子?。《颊f現(xiàn)在的孩子缺少愛心，缺乏情商，其實(shí)是我們忽視了這方面的教育和培養(yǎng)?！毒V要》指出，幼兒的社會情感培養(yǎng)滲透于一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，教育者應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一的言語說教。一直以來對其中的內(nèi)涵領(lǐng)會不透，這次主題活動的成功給了我很大的啟示，這將對我以后的工作起到不可估量的作用。

小班幼兒中秋節(jié)活動總結(jié) 篇3

今年我園針對園幼兒年齡特點(diǎn)，我們圍繞中秋節(jié)開展了以下幾個(gè)活動

一、品嘗月餅

通過觀察月餅的形狀，品嘗月餅的味道，學(xué)說我喜歡吃甜甜的月餅，讓幼兒初步了解中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗。

二、小小愛心卡，濃濃愛國情

國慶前夕，我們利用晨間活動時(shí)間，提供愛心卡片和皺紋紙，指導(dǎo)幼兒用皺紋紙團(tuán)成一朵朵小花貼在愛心卡上，一張張普普通通的愛心卡，因?yàn)橛辛撕⒆觽兏挥型さ难b扮，立刻變得生機(jī)盎然，愛意濃濃，雖然孩子們還不懂我們是祖國的花朵，在祖國媽媽愛的懷抱里茁壯成長這一寓意，但是在我們既樸實(shí)又動情的談話中，孩子們懂得了自己也是祖國媽媽的孩子，祖國媽媽要過生日了，自己親手做一張愛心卡送給祖國媽媽，祝祖國媽媽生日快樂。

三、認(rèn)識國旗

我們還特地帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識了五星紅旗，孩子們知道了國旗的名稱、顏色、五角星的特征，我們還在區(qū)角活動中，讓幼兒黏貼五角星做國旗。

在孩子們的祝福聲中，我們將愛心卡和國旗布置在作品展示區(qū)中，一面面五星紅旗，一張張愛心卡交相輝映，深深地表達(dá)著孩子們萌動的愛國情。

小班幼兒中秋節(jié)活動總結(jié) 篇4

中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，它代表著團(tuán)圓、吉祥。對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，他們并非知道中秋節(jié)的意義與傳統(tǒng)禮節(jié)。在這次活動中，我們主要以“快樂”為中心點(diǎn)，開展了中秋節(jié)的活動，以此讓他們體驗(yàn)幼兒園這個(gè)小家庭的團(tuán)圓與快樂，激發(fā)他們樂意上幼兒園、愛幼兒園的美好情感。

中秋節(jié)這天，我們小班三個(gè)班的孩子一起集合在多功能教室里面。在音樂的節(jié)奏聲中，活動開始了。老師先讓幼兒欣賞有關(guān)中秋節(jié)的圖片，接著讓幼兒看視頻了解中秋的來歷，最后和幼兒一起聽了一首《爺爺為我打月餅》的歌曲?；顒幼詈缶褪欠窒砘顒恿?，在活動中，小朋友們邊吃從家里帶來地月餅邊談?wù)勗嘛炇裁答W兒的，看到他們你吃一口我吃一口，老師們的心里美滋滋的，因?yàn)樗麄兪堑谝淮螀⒓蛹w活動。我還問他們說：“你們知道今天為什么要吃月餅嗎？”有一個(gè)小朋友喊了起來“中秋節(jié)”。其他小朋友也跟著說“中秋節(jié)”。我肯定地說：“對，中秋節(jié)，是人們團(tuán)圓的日子，所以我們小朋友也團(tuán)圓在一起過節(jié)，我們把月餅分給大家一起吃好不好！”老師就把月餅切成小塊分給大家。在贈送月餅的同時(shí)，我們還鼓勵(lì)孩子互相說祝福的話。

在這次充滿快樂喜悅的活動中，幼兒知道了中國的節(jié)日“中秋節(jié)”，在分享月餅的同時(shí)，小朋友們給別人送去了祝福，也得到了祝福，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力及交往的能力，同時(shí)也感受到了人與人之間友好交往的幸福，體驗(yàn)到了團(tuán)圓、分享的快樂！

幼兒園大班區(qū)域活動總結(jié)精選

光陰似箭，日月如梭。眨眼間光陰匆匆而過，不知不覺間這一階段的工作已結(jié)束，是時(shí)候?qū)ξ覀兊墓ぷ鬟M(jìn)行一個(gè)總結(jié)了，總結(jié)是指對某個(gè)階段的工作和學(xué)習(xí)加以總結(jié)和概括的書面材料，在平時(shí)工作中，我們要怎么書寫總結(jié)呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班區(qū)域活動總結(jié)精選”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

幼兒園大班區(qū)域活動總結(jié) 篇1

一、案例描述：

區(qū)域活動開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由的選擇了不同的區(qū)域開始玩游戲，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)想?yún)^(qū)一個(gè)人也沒有。于是，我說：“創(chuàng)想?yún)^(qū)誰愿意去玩啊？”可是沒有人理睬。也許是幼兒光顧著玩游戲沒有聽見吧，于是我耐心地提高了嗓門：“今天誰愿意去玩紙箱啊？”這時(shí)，孔妍舉手說：“我去吧?！焙髞碛袔讉€(gè)幼兒也陸續(xù)的響應(yīng)了，要去創(chuàng)想?yún)^(qū)玩。

創(chuàng)想?yún)^(qū)“紙箱加工廠”的游戲開始了，從窗口望去，孔妍等幾名幼兒都在玩，可是一會兒游戲就結(jié)束了。見此情況我就從頭到尾把整個(gè)游戲的過程和玩法講給了她們聽，并給她們幾個(gè)人分配了不同的角色，在我的輔導(dǎo)下創(chuàng)想?yún)^(qū)里的“紙箱加工廠”總算順利的開展起來了。在區(qū)域活動進(jìn)行到一半的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)想?yún)^(qū)里亂成一團(tuán)，跑過去一看，正在玩開“小汽車”的游戲呢?？吹轿襾碛众s緊玩起了紙箱，嘴里卻不停的說一點(diǎn)都不好玩。

二、分析

區(qū)域活動本身具有自由、自選、獨(dú)立而協(xié)作的優(yōu)勢，可今天創(chuàng)想?yún)^(qū)在沒有人的情況下是老師介入，和幼兒商討后幼兒才去游戲的。根據(jù)孩子的反應(yīng)我做了以下的原因分析：

（一）投放的材料的問題

1、在投放材料的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣已經(jīng)不高了，沒有及時(shí)的調(diào)整材料，材料也比較單一。

當(dāng)幼兒對某樣事物有著濃厚的興趣時(shí)，便能在活動中保持愉快的情緒，處于積極主動的探求狀態(tài)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，而幼兒的能力與水平又是制約其發(fā)展的影響因素。當(dāng)幼兒覺得游戲也就如此時(shí)，她們就會失去活動的興趣，也就不愿意再玩了。

2、投放材料時(shí)沒有考慮到個(gè)體差異。

每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，這些個(gè)體之間難免會存在這樣那樣的差異，而幼兒教育要允許幼兒以適合自己的方式、速度去學(xué)習(xí)、探索，只有這樣，才能讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功?；顒訁^(qū)投放的材料不能是一成不變的，應(yīng)該是按從簡到繁，從易到難的方式進(jìn)行有計(jì)劃的投放，維持幼兒持久探究的興趣。

（二）教師的指導(dǎo)

在區(qū)域活動中，教師是觀察者、引導(dǎo)者。我們支持、鼓勵(lì)幼兒自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時(shí)給予一定的幫助、指導(dǎo)。我們建立區(qū)域活動常規(guī)，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒自主自律能力。我的指導(dǎo)對于幼兒來說沒有具體的評價(jià)，幼兒在游戲中沒有興趣，出于我的威嚴(yán)才繼續(xù)游戲的，沒有足夠的空間給他們，應(yīng)該給予鼓勵(lì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。

三、對策與思考

（一）對材料重新進(jìn)行調(diào)整

1、材料太單一，而且沒有層次性，針對這個(gè)問題，我在《創(chuàng)想?yún)^(qū)》的區(qū)域版塊當(dāng)中，我要進(jìn)行觀察、評估每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)教育目標(biāo)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料，讓幼兒在與材料的“互動”中積累各種經(jīng)驗(yàn)。所以除了保留原來的游戲程序外，還準(zhǔn)備了各種材料，讓幼兒自己設(shè)計(jì)紙箱進(jìn)行游戲，增加了難度，保證幼兒玩的持久性和創(chuàng)造性，也提高了他們的注意力和記憶力的發(fā)展，這樣就不會出現(xiàn)無事可做的現(xiàn)象了。

2、針對幼兒的興趣投放材料。

隨著幼兒游戲水平的提高，要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整，根據(jù)幼兒的興趣和需要，改進(jìn)或摒棄不適合的材料，開發(fā)挖掘新材料，使投放的材料更具有針對性，更符合幼兒的發(fā)展水平。

（二）在活動當(dāng)中發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性

在區(qū)域化學(xué)習(xí)活動中，我們注意為幼兒提供豐富多彩的、具有啟發(fā)性的活動材料，從而解放幼兒的頭腦和手腳，給予幼兒足夠的自由度，使幼兒充分地表現(xiàn)自我，勇于創(chuàng)新。

（三）指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對性

在觀察指導(dǎo)的時(shí)候，要給幼兒一定的空間去發(fā)揮，給他們寬松的環(huán)境去講述他們的需求、困難等等。要仔細(xì)的傾聽幼兒的“秘密”，要站在孩子的視角去想、看問題，這樣才能更有效的推進(jìn)幼兒游戲。

幼兒園大班區(qū)域活動總結(jié) 篇2

幼兒在輕松愉快、豐富多彩的操作環(huán)境里自由分配角色，增長各方面的社會知識。我園各班級根據(jù)實(shí)際情況開展了不同的區(qū)域活動。我班開設(shè)的有：化妝區(qū)、人間美味餐廳、美工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)，通過一學(xué)期幼兒的操作，對幼兒平時(shí)在操作活動中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行以下反思。

1、合理投放活動材料。區(qū)域活動中的操作材料必須盡可能豐富多樣，并且符合本區(qū)域的操作特點(diǎn)，富有一定的趣味性。操作一段時(shí)間之后，還應(yīng)適時(shí)地調(diào)整活動材料，應(yīng)充分地考慮幼兒興趣及個(gè)性發(fā)展的需要，可以通過與幼兒共同商量，更新材料。此外，活動區(qū)的材料還應(yīng)具有層次性和探索性，還應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放不同難度的材料。

2、教師適時(shí)合理的指導(dǎo)。教師在教育活動中是支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中，教師恰到好處的介入是最重要的。在進(jìn)入?yún)^(qū)域活動之前，教師應(yīng)給幼兒講明該區(qū)域的活動要求與玩法，并且回憶上次活動中碰到的問題，如何解決的方法。同時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)介紹新添置的活動材料，使幼兒能大膽地嘗試新內(nèi)容?；顒又?，老師請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動區(qū)域，成為區(qū)域的主人，自由分配角色，自主式、商量式的操作。區(qū)域活動中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，探索問題?；顒雍罄蠋熍c幼兒一起交流活動的感受，使其能進(jìn)一步體驗(yàn)倒成功得喜悅，同時(shí)有針對性的對某一活動內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。在區(qū)域活動中，幼兒養(yǎng)成良好的操作常規(guī)非常重要，比如：按照正確的操作方法進(jìn)行，對操作材料要愛惜，操作完之后應(yīng)將材料整理好并且歸位。從小教幼兒愛惜物品是一種美德，這樣的話，教師精心準(zhǔn)備的材料有一定的操作期限?；顒油暧變毫?xí)慣性地將材料整理好，提升了幼兒收拾整理物品的能力以及自理能力，幼兒自身獲得一種成就感，同時(shí)也減輕了老師的工作量。

通過一學(xué)期我班區(qū)域活動的開展情況，使我在實(shí)踐中不停地摸索總結(jié)，我認(rèn)識到區(qū)域活動能讓幼兒學(xué)到更多的東西，讓每個(gè)幼兒都能主動學(xué)習(xí)，主動參與。我將繼續(xù)擔(dān)當(dāng)幼兒區(qū)域活動中的觀察者、指導(dǎo)者、合作者、完善者的角色，讓幼兒自主地操作、快樂地操作，在操作中學(xué)到各種知識和本領(lǐng)。

幼兒園大班區(qū)域活動總結(jié) 篇3

這學(xué)期本班區(qū)域活動是以幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善為主的，有相對寬松的活動氣氛、靈活多樣的活動形式能滿足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)揮、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開展區(qū)域活動中，我們是根據(jù)我班特色以及幼兒水平等實(shí)際情況來設(shè)置的，同時(shí)，為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，及本班幼兒的發(fā)展情況，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了音樂區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美術(shù)繪畫區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等，戶外區(qū)域活動區(qū)和一個(gè)“棋類”公共區(qū)域。

本班的游戲活動目標(biāo)是：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個(gè)性，培養(yǎng)探索精神，提高幼兒觀察和分析的能力。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒多動手制作“變廢為寶”的活動，培養(yǎng)幼兒粗淺的環(huán)境意識，知道許多廢舊材料還可以再利用，并能制作出很多漂亮的作品。

3、數(shù)學(xué)區(qū)：了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類、喜歡操作、搬弄、嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

4、“棋吧”：學(xué)習(xí)愿意與同伴分享自己的玩具，學(xué)會玩不通的棋，能在游戲中遵守游戲規(guī)則，從而提高幼兒動手動腦的能力和自制力，發(fā)展手腦的協(xié)調(diào)性。

5、在操作活動中體驗(yàn)和同伴合作的快樂，體驗(yàn)到成功的喜悅，鍛煉思維的靈活性和手眼協(xié)調(diào)性。

6、通過自主游戲，發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng)造能力和探索能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

7、在區(qū)域活動中，讓幼兒學(xué)會謙讓、禮貌地與同伴交往、合作，樂意共享自己和別人的快樂，進(jìn)而構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。

具體開展如下：主題環(huán)境下的區(qū)域游戲

第一主題：“特別的我”創(chuàng)設(shè)了美術(shù)區(qū)域、閱讀區(qū)域和科學(xué)區(qū)域。

1、在美術(shù)區(qū)域中展示幼兒的《手指印畫》、《腳印畫》、火柴拼畫《木偶娃娃》，讓小朋友在日?；顒又幸材苓M(jìn)行觀察、欣賞、找一找自己的作品，提供機(jī)會讓幼兒與同伴交流和學(xué)習(xí)，并為幼兒提供豐富的操作材料。

2、閱讀區(qū)域：準(zhǔn)備了各種“”、“口”、“足”字旁的漢字以及動作的圖片若干，幼兒可以自由地取漢字圖片卡并根據(jù)圖片閱讀漢字進(jìn)一步了解漢字的特點(diǎn)。

3、科學(xué)區(qū)域：提供了各種可拆裝的玩具、圓珠筆、鋼筆等啟發(fā)幼兒拆裝玩具，探索玩具和筆的奧秘。

第二主題：“我們的家園”創(chuàng)設(shè)了語言區(qū)域、科學(xué)區(qū)域、表演區(qū)域和美術(shù)區(qū)域。

1、在語言區(qū)域中投放幼兒用書，及看圖朗誦詩歌的圖，內(nèi)容有《家》、《從小愛祖國》、《我們的祖國真大》。

2、科學(xué)區(qū)域中，展示各種各樣的標(biāo)記，讓幼兒能在活動中閱讀各種標(biāo)記，培養(yǎng)幼兒度閱讀標(biāo)記的興趣，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

3、在表演區(qū)域中提供音樂磁帶、綢帶、服裝及道具，讓隨著音樂表演《快樂的阿依古麗》《讓愛住我家》《大中國》，讓幼兒在表演活動中體驗(yàn)快樂。

4、美術(shù)區(qū)域中展示各種泥貼作品，并提供各種橡皮泥，讓幼兒自主地進(jìn)行泥塑裝飾活動。

第三主題：“四季暢想曲”

1、美術(shù)區(qū)域布置《秋葉》《美麗的樹林》《彩色的菊花》供幼兒交流欣賞，并提供相應(yīng)的材料讓幼兒進(jìn)行排水畫和油畫棒創(chuàng)作活動，各種顏色的橡皮泥和簡單的泥工板，讓幼兒進(jìn)行自主的搓長、團(tuán)圓、壓扁、連接等技能，塑造出各種各樣的花朵形象。

2、閱讀區(qū)域中提供幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒看圖夾文內(nèi)容、朗誦詩歌培養(yǎng)幼兒閱讀的習(xí)慣和興趣，提供“木”字和“雨”字的漢子和圖片，感知漢子的結(jié)構(gòu)和意義。

3、科學(xué)區(qū)域中投放師生共同收集的各種花草、葉子的圖片、資料和書籍，鼓勵(lì)幼兒自己閱讀，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察的興趣。

4、自然角中用自作的紙盤若干放入各種各樣的水果和干果，并在紙盤上寫上水果的名稱，這樣幼兒在自主觀察水果的同時(shí)進(jìn)行配對游戲閱讀相應(yīng)的漢子，并師生共同收集花草和植物帶到自然角寫上植物的名稱，制作班級植物調(diào)查記錄表，讓幼兒來記錄這些植物名稱、外形特征、生長的過程等。

第四主題：“彩色幻想曲”

1、在美術(shù)區(qū)域中提供各種紙、筆、顏料、剪刀等材料，讓幼兒進(jìn)行折疊、印染紙花活動，感知有趣的印染玩色活動。提供油畫棒讓幼兒進(jìn)行蠟染刻畫創(chuàng)造活動，進(jìn)一步感知蠟刻畫的奇特效果。

2、科學(xué)區(qū)域中用照片的形式展示加工食用的花，例如：做菜吃的花：菊花、西芹、百合、桂花、干貝、西蘭花等，讓幼兒能了解這些可食用的花。

第五主題：“動物大觀園”

1、在美術(shù)區(qū)域中展示幼兒制作的紙工《螃蟹》和《蝸牛》，并提供彩色紙和剪刀，鼓勵(lì)幼兒剪貼各種動物形象。

2、科學(xué)區(qū)域中：收集各種動物卡片，鼓勵(lì)幼兒看動物卡片并根據(jù)謎語兒歌的格式講述動物腿的數(shù)量等特征，嘗試仿編兒歌。

3、音樂區(qū)域中提供磁帶、樂器及道具，引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)歌唱《張大爺爺家的小花狗》《三只猴子》《龜兔賽跑》《動物猜謎歌》。

第六主題：“海陸空總動員”

1、科學(xué)區(qū)域：展示各種帶有輪子的圖片以及輪子的統(tǒng)計(jì)表，讓幼兒觀察、感知各種圓形的輪子，收集各種交通工具的玩具和模型，并投放廢舊紙盒，各種材料的彩色紙、冰棒、瓶蓋、膠水、單面膠帶、剪刀等材料，鼓勵(lì)幼兒制作各種交通工具。

2、美術(shù)區(qū)域投放制作紙版畫的材料，運(yùn)用紙版畫的表現(xiàn)技法，創(chuàng)作輪船等其他交通工具。

3、音樂表演區(qū)：投放樂器磁帶、小紅旗等材料，幼兒進(jìn)行演奏打擊樂《抬花轎》、演唱歌曲《公共汽車的輪子》《小海軍》，表演舞蹈《火車舞》等。

戶外區(qū)域游戲：

本學(xué)期戶外區(qū)域游戲能帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行走的游戲“熊和石頭人”等，跑的游戲：“郵遞員、雞毛信”等，跳躍的游戲有“摘果果、小馬運(yùn)糧”等，平衡的游戲有“小飛行員、不倒娃”等，投擲和鉆爬、攀登的游戲有“奪球、打狐貍、貓捉老鼠、小猴摘桃”等。

我們還和幼兒家長一起制作了“小飛碟”、“小辮子”、“紙足球”、“三角多用器具”等多種戶外活動游戲器械，都是利用廢舊材料制作的。

公共區(qū)域游戲

本學(xué)期公共區(qū)域我們新創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“棋吧”專供幼兒進(jìn)行棋類游戲，讓幼兒和教師共同收集各種棋放入這個(gè)區(qū)域，同時(shí)還帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“羊羊火鍋樓”、“羊羊美發(fā)屋”、“茶吧”等游戲，而又在這些公共區(qū)域中能遵守游戲規(guī)則，從而提高了幼兒動手動腦的能力和自制力，發(fā)展了幼兒手腦的協(xié)調(diào)性。

幼兒園大班區(qū)域活動總結(jié) 篇4

區(qū)域活動是幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自由交流的積極主動的活動過程，充滿靈性、活力的區(qū)域?qū)o幼兒一片更加自主，快樂的發(fā)展天空。

在區(qū)域活動中，幼兒可根據(jù)自己的興趣、愛好、特長及能力自己選活動，沒有心理壓力，可獲得充分的活動體會。讓幼兒有直接體驗(yàn)的機(jī)會，并體驗(yàn)成功的愉快，增進(jìn)交往，發(fā)展社會性以及健康的人格。所以，區(qū)域活動有利于幼兒個(gè)體充分自由的發(fā)展。我們大班本學(xué)期的區(qū)域活動主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的活動環(huán)境

幼兒園的活動材料和環(huán)境等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動。根據(jù)這些特點(diǎn)，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而讓幼兒專注的投入某一活動充滿自信的探索問題。在區(qū)域劃分時(shí)，我們把相對安靜的區(qū)域活動安排在室內(nèi)(如：看閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)等)相對會發(fā)出比較大聲音的活動安排在室外(如：小舞臺表演區(qū))。

2、活動中體現(xiàn)主題性、多樣性

如最近我們班開展的主題為《我的動物朋友》，因?yàn)橹黝}比較貼近幼兒生活，所以我們在區(qū)域活動中也更多的投放了一些與主題相關(guān)的材料。在美工區(qū)中我們投放了橡皮泥廢舊彩紙、畫報(bào)、彩筆及剪刀等材料，供幼兒利用捏、剪、折、畫等多種方式制作自己喜歡的動物的家、動物涂色等;益智區(qū)中我們搜集了許多卡片讓幼兒練習(xí)按顏色、大小分類和簡單的排序，角色區(qū)中幼兒分別扮演自己喜歡的小動物，充分對一些常見動物的特征和習(xí)性進(jìn)行鞏固。

3、營造寬松氛圍，發(fā)揮幼兒的自主性

幼兒在區(qū)域活動中完全是自由的，他們自主的選擇游戲材料，選擇活動內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲，老師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性的主動的活動，推動和激勵(lì)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如：幼兒可根據(jù)自己的意愿進(jìn)入不同的活動區(qū)域，在同一活動區(qū)中還可選擇不同的活動形式和活動內(nèi)容。有時(shí)明明提供的是一個(gè)人的活動材料，但看到幾個(gè)幼兒能很投入的進(jìn)行活動時(shí)我們也就不打擾了，反而讓他們自主地去進(jìn)行活動。

在區(qū)域活動中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒需要提供適當(dāng)?shù)膸椭?，?dāng)好幼兒的參謀和助手，教師在指導(dǎo)區(qū)域活動時(shí)，始終要清楚自己應(yīng)處的位置，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色。可這點(diǎn)我始終做的不夠好，總是很追求結(jié)果，總是急于給孩子成功的體驗(yàn)，而不是給予他們充分探索、嘗試的機(jī)會。

還有就是我們班幼兒的投入性還有待加強(qiáng)，有些幼兒總是這邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那邊玩玩，一次區(qū)域活動總是調(diào)換多次材料，而對于老師所投放的材料又沒有好好地去嘗試。這些情況還有待于我們教師的指導(dǎo)以便于改善。

區(qū)域活動提供了幼兒較多的自我表現(xiàn)的機(jī)會，創(chuàng)造了較為寬松，沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且又能滿足幼兒好奇好動的特點(diǎn)，能使幼兒通過自身積極主動的活動，激發(fā)他們探索的動機(jī)，產(chǎn)生自豪感，自信心，作為教師我們要充分調(diào)動幼兒活動的積極性，鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境的交往，通過自主的探索來獲取知識，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。

總結(jié)了好的方面，也發(fā)現(xiàn)了工作中的不足之處，日后希望能在工作中不斷提高、改善我班區(qū)域活動的情況。

幼兒園大班區(qū)域活動總結(jié) 篇5

區(qū)域活動是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個(gè)別相結(jié)合的活動形式，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活和游戲活動。它是深受幼兒喜愛的活動之一，是幼兒自主學(xué)習(xí)的主要場所和幼兒自我概念形成的源泉。在這寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒根據(jù)自己的興趣和能力，選擇活動內(nèi)容，體驗(yàn)操作和交往的樂趣，積極主動地發(fā)現(xiàn)、探索和表現(xiàn)，有效落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，是對集體教育教學(xué)活動的有效補(bǔ)充，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的較理想的教育手段之一。

我園處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，大部分家長只是關(guān)心孩子在幼兒園有沒有做算術(shù)題、有沒有認(rèn)識多少字，對于區(qū)域活動，他們向來是不感興趣。為了家長的思想轉(zhuǎn)變，我們的老師不知做了多少的工作，召開家長會、發(fā)放區(qū)域活動的材料，讓家長了解區(qū)域活動的重要性。在教師的宣傳和指引下，現(xiàn)在好多的家長都能積極地配合幼兒園開展區(qū)域活動。

為了區(qū)域活動能有效開展，凸顯特色，我們將園內(nèi)的市級課題《開發(fā)系列主題活動，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣》融入的各年級組的區(qū)域活動中，小班年級組注重了幼兒自理能力培養(yǎng)，努力使孩子都能在游戲中得到發(fā)展和進(jìn)步。中班年級組在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌習(xí)慣。班級氣氛寬松，活躍，尊重幼兒的意愿，在活動中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。大班年級組通過活動培養(yǎng)幼兒良好的交往能力，以便于幼兒與幼兒，游戲與游戲之間的互動，來培養(yǎng)幼兒合作、交往的能力。近年來，我園區(qū)域活動得到了很大的發(fā)展，具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、區(qū)域的創(chuàng)設(shè)

幼兒園自20xx年9月搬入新園，班級的環(huán)境、設(shè)施都得到了大大的改善。幼兒園內(nèi)的大環(huán)境我們是根據(jù)園內(nèi)的課程和課題進(jìn)行布置的，比如大班我們利用走廊布置了美食一條街大一班是心心小吃部，大二班是珍珠奶茶，大三班是回味鴨血粉絲湯在這美食一條街上不僅僅是本班幼兒可以玩，三個(gè)大班的幼兒可以隨便在任何一家小吃部了買到東西。既豐富了幼兒的游戲內(nèi)容，有培養(yǎng)了幼兒在游戲中與其他班級幼兒的交往能力。

班級的活動室和睡房是連在一起的，為了讓孩子有更多的活動空間每天下午各班的老師都能把幼兒午睡的小床收起來，為幼兒提供最大限度的自主活動空間。并利用這些小床為班級的區(qū)域做隔斷，為孩子提供一個(gè)封閉或半封閉的游戲場所，并能根據(jù)幼兒的年齡特征創(chuàng)設(shè)區(qū)域，小班年級組基本上以角色游戲、平行游戲?yàn)橹?，中大班主要以智力游戲?yàn)橹?。各個(gè)區(qū)域都有明顯的標(biāo)志，既符合了區(qū)域活動的要求，又讓各班的區(qū)域一目了然，同時(shí)也便于教師指導(dǎo)和觀察幼兒。

二、區(qū)域材料的投放

在區(qū)域材料投放的過程中，我們根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，可為孩子創(chuàng)設(shè)角色區(qū)、探索區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、閱讀區(qū)和運(yùn)動區(qū)等不同形式的區(qū)域活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機(jī)會。如：在大班益智區(qū)里我們投放量各種各樣的棋類游戲、通過幼兒與幼兒之間的游戲既增進(jìn)了幼兒的友情，又培養(yǎng)了幼兒合作和交往的能力。在中班益智區(qū)里我們老師做了好多的手指套偶，請小朋友根據(jù)手指上的數(shù)字，套上相應(yīng)的點(diǎn)圈，既體現(xiàn)了孩子對數(shù)字的理解又體現(xiàn)了一一對應(yīng)的關(guān)系，不僅豐富了游戲內(nèi)容，還擴(kuò)大了幼兒對數(shù)學(xué)的理解和外延從這里可以更多的發(fā)現(xiàn)孩子們智慧的萌芽、創(chuàng)新的火花。

在為幼兒提供活動材料時(shí)，我們選擇了無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎(chǔ)上，應(yīng)注意包裝和制作的藝術(shù)性。比較堅(jiān)硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進(jìn)行裝飾、改造。還可選用質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進(jìn)行藝術(shù)加工。如小班彩色糖果屋中，我們發(fā)動全園家長帶來各種各樣的

糖果紙，讓幼兒通過對各種色彩的理解來給它們分類，既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識，有培養(yǎng)了孩子的動手能力。我們的老師在選擇材料時(shí)，既注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具備教育功能的同時(shí)，充分將其藝術(shù)性展現(xiàn)出來。以吸引幼兒對活動材料充滿興趣，利于區(qū)域活動的順利開展。

三、教師的指導(dǎo)

不同區(qū)域的探索帶給幼兒的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展是不同的。教師在設(shè)置區(qū)域時(shí)應(yīng)盡量全面一些，一方面保證幼兒都能選擇到自己喜歡的活動區(qū)、活動材料，凸顯幼兒個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式;另一方面，也保證促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的各種關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)芤愿骰顒訁^(qū)為中介展開.滿足幼兒多方面發(fā)展的需求。

幼兒發(fā)展能力、水平的差異決定了教師必須要考慮目標(biāo)對幼兒發(fā)展的適宜性，考慮不同層次目標(biāo)對幼兒發(fā)展的挑戰(zhàn)性。例如：教師在小班計(jì)算區(qū)投放了各種顏色、大小、形狀的圖片及一些情境背景圖，在目標(biāo)上做了從低到高的分層考慮：學(xué)習(xí)兩個(gè)特征的間隔排序，如大一小、紅一綠、三角形一圓形等;學(xué)習(xí)有規(guī)律排序;練習(xí)進(jìn)行四個(gè)物體的大小正逆排序。教師有意識的目標(biāo)分層設(shè)置不僅保證了幼兒區(qū)域活動的有效性。同時(shí)也是教師下一步開展指導(dǎo)的前提。教師的指導(dǎo)能根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力是每個(gè)幼兒都獲得成功。

四、幼兒表現(xiàn)

在園內(nèi)我們要求每個(gè)班級的老師都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，讓幼兒自主選擇參與自己感興趣的游戲。每個(gè)幼兒都能自覺遵守游戲規(guī)則，并積極參與到活動中去。中大班的幼兒直接參與游戲的評價(jià)。教師盡量不包辦代替。

五、不足的方面

1、怎樣形成合作探究式的師生互動，是我們每個(gè)老師需要深思的問題?

2、幼兒與幼兒在游戲之間的交往能力還有待提高。

3、在游戲中要給與孩子自主探索的機(jī)會!

總之，我園的區(qū)域活動在成長的過程中逐步發(fā)展，雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，希望我們能夠克服缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。

幼兒園大班區(qū)域活動總結(jié) 篇6

一、幼兒園區(qū)域活動的概念與活動方式

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。

環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)與他們發(fā)展相適應(yīng)的區(qū)域游戲環(huán)境，能給幼兒營造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間。

所謂區(qū)域活動，是指在一定的時(shí)間內(nèi)，設(shè)置各種活動區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內(nèi)容和方式。所謂活動區(qū)(或活動區(qū)域)就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地，提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動的場所。如把活動室劃分為若干個(gè)區(qū)域，把幼兒活動材料按類別分別放人這些區(qū)域，并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個(gè)相對固定的半封閉區(qū)域。

目前幼兒園區(qū)域活動的方式大體可分為三種。

1.把區(qū)域活動視為分組教學(xué)的一種形式。教師重點(diǎn)在一個(gè)區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容，其余的幼兒或者在其它區(qū)域作自己喜歡的事，或者按教師預(yù)先提出的要求復(fù)習(xí)(包括應(yīng)用)以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，然后交換。

2.把區(qū)域活動視為集體教學(xué)(上課)的延伸。其因指導(dǎo)思想的不同分為三類：(1)考慮到集體教學(xué)不容易滿足不同幼兒的需要，故在集體教學(xué)之外，利用幼兒的其它自由活動時(shí)間，在相關(guān)的區(qū)域?qū)δ切┯刑厥庑枰挠變鹤餍┍匾妮o導(dǎo);(2)有些內(nèi)容的教學(xué)(如有些主題活動)需要多種活動形式配合或補(bǔ)充才能完成，才能加深印象，促進(jìn)幼兒理解和應(yīng)用;(3)有時(shí)由于教學(xué)設(shè)備的不足，做不到人手一份操作材料，教師只能在課上演示，課后把操作材料投放到有關(guān)的區(qū)域，讓幼兒自由操作。

3.把區(qū)域活動視為在集體活動之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由活動的形式。幼兒可按自己的興趣、愛好選擇活動的內(nèi)容、材料和玩伴，通過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

二、幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)

1.圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域

認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：兒童的知識構(gòu)建，必須由兒童通過自己的操作活動去完成。因此，活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)不僅僅是多增設(shè)一個(gè)區(qū)，而更重要的是創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展?；顒訁^(qū)域的設(shè)置要體現(xiàn)這一目標(biāo)，在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上力求使區(qū)域活動的內(nèi)容、材料緊緊圍繞這一目標(biāo)，并根據(jù)這一目標(biāo)決定活動區(qū)域的種類。這要求教師既要對各類活動區(qū)域的功能有清楚的認(rèn)識，也要準(zhǔn)確了解幼兒的興趣、水平和需要?；顒訁^(qū)的預(yù)設(shè)和生成是相輔相成的，計(jì)劃應(yīng)有彈性，根據(jù)孩子的需要與興趣的轉(zhuǎn)移應(yīng)該隨時(shí)調(diào)整。記得玩娃娃家時(shí)，許多幼兒喜歡做飯，我們靈機(jī)一動，何不開家小飯店?于是在我們的提議下，幼兒從家里帶來許多鍋碗瓢盆和飲料瓶、奶瓶、蛋糕盒等物品，我們的小飯店和海陵早茶店開業(yè)了!許多幼兒爭著當(dāng)小廚師、服務(wù)員或小客人，這里每天人頭攢動，生意興隆活動區(qū)域的大目標(biāo)明確后，可根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性的教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及幼兒之間的個(gè)別差異，擬定各區(qū)的具體目標(biāo)。其原則如下：

(1)活動區(qū)域的活動材料要緊扣目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)提供操作材料，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的。

(2)同一內(nèi)容，各年齡班級制定的活動目標(biāo)各不相同。幼兒園各年齡班級幼兒現(xiàn)有的活動能力和水平是不同的，因此，同一種活動區(qū)域的同一種活動內(nèi)容在各午齡班的活動目標(biāo)是不同的。這樣既滿足了不同年齡層次幼兒的探索愿望，同時(shí)也能充分發(fā)揮材料的教育功能。

(3)活動區(qū)域的目標(biāo)盡可能與正規(guī)性活動目標(biāo)相聯(lián)系。在制定各活動區(qū)域的具體目標(biāo)時(shí)，最好能聯(lián)系教學(xué)活動，使非正規(guī)性活動與正規(guī)性活動結(jié)合起來。當(dāng)然這種結(jié)合必須是自然而不是勉強(qiáng)的，本質(zhì)而非形式的。

2.根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平提供材料

有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)幼兒的競爭性、侵犯性和破壞性行為在空間小、活動材料貧乏的情況下出現(xiàn)的頻率明顯高于空間大、活動材料豐富的情況。因此，在活動區(qū)域的材料提供上應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平做到多層次多側(cè)面，盡量要豐富多彩。

(1)圍繞同一教育目標(biāo)提供多種材料。幼兒對新鮮、變化的事物較易產(chǎn)生興趣。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，在完成某一教育目標(biāo)時(shí)所設(shè)計(jì)、提供的材料力求做到角度不同、充分多樣，以滿足幼兒反復(fù)操作的需要。

(2)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、知識層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料。在活動中要讓幼兒保持新鮮感，樂于動手動腦，提高學(xué)習(xí)興趣，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要，開發(fā)幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

(3)根據(jù)不同發(fā)展水平的需要提供不同層次不同要求的材料。讓每個(gè)幼兒在自己原有的水平上有所提高，應(yīng)及時(shí)觀察、分析幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情況，根據(jù)幼兒個(gè)體發(fā)展差異，為幼兒設(shè)計(jì)、提供多層次、不同要求的材料，讓幼兒量力而行，使不同發(fā)展水平的幼兒都有表現(xiàn)能力和獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會，從而增強(qiáng)幼兒的自信心。

3.區(qū)域活動過程中教師的指導(dǎo)

教師在活動區(qū)域除了提供多種多樣符合幼兒需要、興趣的材料外，要給予幼兒較大的自由度，保證幼兒有充足的時(shí)間和空間自由活動，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。教師則當(dāng)好幼兒的參謀和助手，根據(jù)需要提供適度的幫助。教師在指導(dǎo)區(qū)域活動時(shí)，始終要清楚自己應(yīng)處的位置，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色。

要指導(dǎo)幼兒，首先就要了解幼兒。要了解幼兒，就要通過觀察。觀察要有目的性和連貫性，經(jīng)過多次觀察，才能正確估計(jì)幼兒的活動水平。由此教師應(yīng)考慮兩個(gè)問題：一是什么因素影響幼兒的發(fā)展?二是教師如何幫助每個(gè)幼兒發(fā)展?

了解幼兒以后的指導(dǎo)可以采用以下兩種方法，即個(gè)別指導(dǎo)和共同參與。教師對幼兒活動的具體參與指導(dǎo)和幫助，可促使幼兒活動水平不斷提高，活動內(nèi)容更加豐富，并收到更大的教育效果。所謂參與即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以平等的身份和幼兒一起活動。這里，參與的時(shí)機(jī)是很重要的因素，能在正確時(shí)機(jī)進(jìn)入并參與幼兒的活動可以擴(kuò)大及豐富幼兒活動內(nèi)容。但如果時(shí)機(jī)不對，可能會使幼兒中止她們的活動。因此，教師應(yīng)事先觀察，再決定是否加入或何時(shí)加入。

區(qū)域游戲的開展，對每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展起到了積極的推動作用，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，為幼兒營造一個(gè)更為自由發(fā)展的空間。

幼兒園大班區(qū)域活動總結(jié) 篇7

一、戶外區(qū)域活動的研究意義

戶外區(qū)域活動也就是利用戶外的自然環(huán)境來進(jìn)行區(qū)域活動 。它與室內(nèi)的區(qū)域活動比較最大的優(yōu)點(diǎn)是：在戶外的區(qū)域活動中，幼兒的活動空間是室內(nèi)的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性，激發(fā)出探索的主動性、積極性。有了廣闊的戶外活動環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場地的關(guān)系，原本很難進(jìn)教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”，在建構(gòu)區(qū)，幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動外，還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭，用從農(nóng)田里撿來的稻草煮飯。在動手區(qū)，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服，用草編織各種有趣的草人、小動物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花；寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂，夏天的昆蟲，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫畫的素材。

綜上所述，本學(xué)期，我們大班年級組本著“綱要”中“親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì)，觀察、感受風(fēng)、雷、雨、 雪、電等自然現(xiàn)象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神，嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動的實(shí)驗(yàn)研究：通過對戶外區(qū)域活動的目標(biāo)研究、內(nèi)容研究、形式、方法的研究、評價(jià)方法的研究等，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的成長環(huán)境。

二、戶外區(qū)域活動開展的指導(dǎo)思想

獨(dú)立、自信、自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，必須經(jīng)過幼兒自主動性的探索活動才能實(shí)現(xiàn)。戶外區(qū)域活動除了關(guān)注的知識本身的價(jià)值、幼兒在獲取知識和解決問題的過程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外，最重要的是戶外區(qū)域活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環(huán)境，在大自然中給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。

三、戶外區(qū)域活動的特點(diǎn)

1、多樣性的特點(diǎn)。一是戶外區(qū)域活動空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開放的活空間，能滿足喜歡獨(dú)處、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進(jìn)行扮演類游戲，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區(qū)域活動的內(nèi)容是豐富多樣的，能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn)；如有飼養(yǎng)區(qū)、寫生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。

2、自主性的特點(diǎn)。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區(qū)，自己決定操作的時(shí)間、速度、次數(shù)，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動少。

3、探索性的特點(diǎn)。在大自然中，幼兒有充分的空間、時(shí)間去通過與材料的相互作用進(jìn)行思考，解決面臨的各種問題，積累各種經(jīng)驗(yàn)。

四、戶外區(qū)域活動的實(shí)驗(yàn)研究

（一）研究內(nèi)容

戶外區(qū)域活動研究包括了戶外區(qū)域活動的目標(biāo)研究、戶外區(qū)域活動的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動的形式研究、方法的研究、活動的評價(jià)等五個(gè)方面。這五個(gè)方面既各有獨(dú)立性，同時(shí)又是相互聯(lián)系，互為前提的統(tǒng)一體，整體系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生積極、有效的影響。

1、 戶外區(qū)域活動目標(biāo)

戶外區(qū)域活動的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動的靈魂，制定好目標(biāo)對整個(gè)戶外區(qū)域活動的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用。

我們嘗試從隱性和顯性2個(gè)方面來制定戶外區(qū)域活動目標(biāo)：從顯性方面來說，在戶外區(qū)域活動中對幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造、親近自然、動手操作的培養(yǎng)；從隱性方面來看，戶外區(qū)域活動的要求是“惜物、環(huán)保、友愛關(guān)心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識、責(zé)任意識”

2、戶外區(qū)域活動的內(nèi)容、形式、方法

（1）戶外區(qū)域活動的內(nèi)容戶外區(qū)域活動內(nèi)容體系的分類是以活動的方式進(jìn)行的。分為動手區(qū)：以玩廢舊合資、瓶子為主

扮演區(qū)：以角色游戲的形式進(jìn)行

寫生區(qū)：以戶外寫生自然環(huán)境為主

編織區(qū)：以草編、紙編等為主

建構(gòu)區(qū)：以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主；

（2）戶外區(qū)域活動的形式

在每班設(shè)立2-----4個(gè)活動內(nèi)容的前提下：

同年齡班幼兒自由選擇的活動形式；

不同年齡班的“大帶小”活動活動形式；

（3）戶外區(qū)域活動的指導(dǎo)方法

戶外區(qū)域活動的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的，分為手段性活動指導(dǎo)和本體性活動指導(dǎo)。

手段性活動指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)

本體性游戲指導(dǎo)----------以個(gè)體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo)；

戶外區(qū)域活動的本體性和手段性功能是相對應(yīng)而存在的，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要，挖掘 對幼兒個(gè)性發(fā)展的積極因素；同時(shí)還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性，運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展，使二者相得益彰。

(二)研究中的一些策略

A、開展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動時(shí)，由于不受場地的限制，我們讓大班7個(gè)班級的幼兒自由結(jié)伴，自由選擇活動內(nèi)容，擴(kuò)大了他交往的范圍，并且拓寬了個(gè)人游戲的空間，培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外區(qū)域活動中盡情地享受空間、時(shí)間、材料、人際關(guān)系的開放。這樣做，進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動的空間和范圍，不僅豐富了活動的內(nèi)容和形式，更主要的是擴(kuò)大了交往面，充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動的自主性、獨(dú)立性。

B、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要，提供不同難度水平的材料。

（1）幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同，因此教師也需要從幼兒的知識基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來決定戶外區(qū)域活動的內(nèi)容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動。

（2）在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。 戶外區(qū)域活動的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動材料有著小小的差別：在戶外區(qū)域活動中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來制作房子、長長的火車、堆積成鉆筒玩，而在室內(nèi)由于場地限制，是不可能進(jìn)行這類活動的；而且輔助材料在大自然中隨手可得，比如一粒小石子，一片落葉等，這又是戶外區(qū)域活動的優(yōu)勢之一。

五、關(guān)于戶外區(qū)域活動研究后的一些設(shè)想：

1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外區(qū)域活動。

2、目標(biāo)明確后，作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及個(gè)體差異，擬定各活動區(qū)的具體目標(biāo)，以有效地開展戶外區(qū)域活動。

幼兒園大班工作總結(jié)――美術(shù)特色活動

本學(xué)期，大班的美術(shù)特色教學(xué)活動以發(fā)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的，鍛煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫技法，在畫種上也比以前有了更多的變化，現(xiàn)總結(jié)如下：

作業(yè)活動

1、 進(jìn)行教學(xué)活動共記十六課時(shí)，線描畫成為本次教學(xué)活動的主題。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象，一幅幅線條清晰、布局新異的畫面出現(xiàn)在每個(gè)孩子的筆端。

2、 畫種的增加。由原來較為單一的涂色練習(xí)、水彩蠟筆畫拓展為多主題、多畫種，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進(jìn)步。

3、豐富的色彩感受。在原有認(rèn)識24色的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認(rèn)識并使用更多的中間色。

4、繪畫技法的加強(qiáng)。畫面的底色裝飾更加多種多樣，圖案的設(shè)計(jì)也有了自己獨(dú)特的個(gè)性。針對大班

幼兒善于運(yùn)用各種圖案和色彩的特點(diǎn)，加強(qiáng)線描畫的學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓幼兒能夠有機(jī)會展示自己的新穎設(shè)計(jì)。

幼兒園大班區(qū)域活動總結(jié) 篇8

按照教研工作計(jì)劃，我區(qū)區(qū)域游戲評比活動在5月如期進(jìn)行。活動經(jīng)歷了前期訂案準(zhǔn)備，中期活動比評，后期梳理展示三個(gè)階段。

前期我們召開預(yù)備會，討論制定評比方案，評委分組分工，為活動的有效開展做好充足的準(zhǔn)備。中期，比評結(jié)合，以評促建。最大限度發(fā)揮評委的作用：一方面是評選優(yōu)秀的區(qū)域活動，更重要的是通過有針對性、專業(yè)化的點(diǎn)評，讓園所在區(qū)域活動中存在的問題得到解決。后期，一方面評委梳理我區(qū)區(qū)域活動普遍存在的問題，在活動總結(jié)會上區(qū)教研員做代表梳理提升，并結(jié)合華愛華老師活動區(qū)游戲的講座和《指南》解讀，對我區(qū)教師在組織區(qū)域游戲活動中存在的教師觀察、介入、評價(jià)等共性問題進(jìn)行培訓(xùn)。另一面，組織教師到活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀園所進(jìn)行觀摩，展示園在活動觀摩后由業(yè)務(wù)園長和骨干老師作經(jīng)驗(yàn)介紹，幫助我區(qū)各幼兒園在組織區(qū)域活動方面有一個(gè)質(zhì)的提升。

為期近2個(gè)月的區(qū)域游戲評比活動已落下帷幕，接下來就是各園所結(jié)合活動的開展，靜下來考慮如何把區(qū)域游戲這個(gè)幼兒園重要的、最基本的活動方式長期地、有效地、常態(tài)化地開展下去!

幼兒園大班六一活動總結(jié)精選

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幼兒園大班六一活動總結(jié)【篇1】

為了能讓幼兒度過一個(gè)愉快而有好處的節(jié)日，我園安排了一系列的活動來歡慶六.一?；顒淤Y料包括親子游戲、幼兒及家長作品展、家庭卡啦OK賽、才藝展示、水果拼盤和愛心驛站等一系列的活動來讓小朋友和家長們感覺到節(jié)日的來臨，共同分享到節(jié)日的歡樂。

我班在開展慶六一活動的過程中除了用心配合園組織的一些活動外，年級組也特意安排制訂了一周的慶六一課程活動設(shè)計(jì)，想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛，讓他們對兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識，明白這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日。對于我們小班的小朋友來說，這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的好處又是相當(dāng)與眾不同，因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會，期望透過這樣的活動給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。

在整個(gè)慶六一活動過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足，其一，活動的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位，顯得有些倉促，一些細(xì)枝末節(jié)還思考的不成熟，以至于在活動過程就會出現(xiàn)過多的差錯(cuò)，多多少少會造成一點(diǎn)負(fù)面影響。其二，教師之間的銜接配合做的不夠，職責(zé)工作過于分明，缺乏團(tuán)結(jié)的凝聚力。

當(dāng)然也不完全沒有成功之處，活動的過程中家長的心態(tài)是比較用心的，十分樂意主動地參與到我們的活動中來。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn)，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向成功的階梯。

人總是在不足中慢慢學(xué)會成長的，從而讓自己不斷完善成熟起來。我們堅(jiān)信透過自己的努力會做的更加完美的！

幼兒園大班六一活動總結(jié)【篇2】

為了我們幼兒園的小朋友能夠度過一個(gè)愉快的兒童節(jié)，我們幼兒園全體上下師生都準(zhǔn)備了很久，籌辦了這一次的兒童節(jié)活動。同樣，我們小班的小朋友同樣沒有錯(cuò)過這一次的活動，在老師和所有小朋友的努力下，將這一次的兒童節(jié)的活動進(jìn)行的非常順利，看到小朋友們臉上的笑容，我們覺得這一切都是值得的。

我們這次的兒童節(jié)活動是在五月中旬的時(shí)候就開始準(zhǔn)備的，我們?nèi)w教職工專門開了個(gè)會商討具體的實(shí)施方案，博后回去之后我們每個(gè)班紀(jì)律組織小朋友報(bào)名參加活動，然后將活動報(bào)告給幼兒園匯總，得到答復(fù)之后我們就開始組織人員進(jìn)行排練。學(xué)校的其他同事也開始了活動準(zhǔn)備，采辦相關(guān)的東西，比如裝飾品比如活動的站臺租賃等等。在活動的前一天，我們所有的教職員工將各個(gè)地方都進(jìn)行了裝飾，并且將小朋友們優(yōu)秀的作品拿出來展示等等。

節(jié)日到來的這一天，所有人一進(jìn)入幼兒園就變得喜氣洋洋，因?yàn)橛變簣@的裝扮是非常溫暖的。我們這一次的活動在園長的講話結(jié)束之后正式開始，由一個(gè)大班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下上臺進(jìn)行舞蹈表演，老師在臺下指揮他們，小朋友們在臺上展示自己，小朋友們可愛個(gè)憨態(tài)可掬的樣子贏得了臺下所有老師和家長們的掌聲。一個(gè)個(gè)班級的活動在表演著，臺下的家長看到自己孩子如此的優(yōu)秀都發(fā)出了熱烈的掌聲和激動的笑容。

我們這一次的兒童節(jié)活動不僅僅有表演，還有一些游戲活動，邀請了部分家長和他們的孩子上臺進(jìn)行，比如家長和孩子共同參與袋鼠跳，家長們和孩子們共同配合下完成了比賽，所有的家長和孩子通過比賽拉進(jìn)了距離，孩子們也玩的非常開心，度過了一個(gè)愉快的兒童節(jié)。

這次的兒童節(jié)活動是在園長的頒獎(jiǎng)活動中結(jié)束的，園長宣布了這個(gè)學(xué)期的孩子們的表現(xiàn)情況，并且對部分同學(xué)頒布了獎(jiǎng)狀，還給小朋友們的額頭上貼上來小星星。其實(shí)這次的頒獎(jiǎng)所有的小朋友都是有的，不過由于人數(shù)的原因，部分是在班里頒發(fā)的，畢竟這個(gè)活動就是讓小朋友們幼稚個(gè)愉快的兒童節(jié)的。

這一次的兒童節(jié)，現(xiàn)在回顧起來還是有許多沒有做好的地方的，但是也給我們積累了許多的經(jīng)驗(yàn)，在以后的活動中和下一次的兒童節(jié)活動中，我們肯定可以辦的更好的！

幼兒園大班六一活動總結(jié)【篇3】

六月一日上午，幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語不斷，孩子和他們的爸爸媽媽在這里度過了快樂的節(jié)日時(shí)光。現(xiàn)將我班六一活動總結(jié)如下：

一、親子表演其樂融融

在表演親子呼拉圈過程中孩子與家長之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏，充滿了整個(gè)班級。

二、親子做操展示風(fēng)采

今年的六一活動都是圍繞著“親子互動”為主題編排的，家長和孩子們在室外做徒手操時(shí)沒有一個(gè)家長因?yàn)楹π叨房s，無論老少個(gè)個(gè)都是充滿了激情，口號響亮，整個(gè)活動在愉快的氣氛下結(jié)束了。

活動后每個(gè)孩子都得到了獎(jiǎng)品，活動雖然結(jié)束了但孩子們留下的笑聲還蕩漾在空中，整個(gè)幼兒園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。

不足：在聯(lián)系家長志愿者幫助錄像時(shí)，琬琪的爸爸因?yàn)槭琴I的新攝像機(jī)，而不太會使用所以把錄像錄成一段一段的，可是在結(jié)束后家長馬上聯(lián)系了專業(yè)的人員將這些視頻剪接到一起還刻錄成光盤。

幼兒園大班六一活動總結(jié)【篇4】

為了能讓幼兒度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日，我園安排了一系列的活動來歡慶六.一?；顒觾?nèi)容包括親子游戲、幼兒及家長作品展、家庭卡啦OK賽、才藝展示、水果拼盤和愛心驛站等一系列的活動來讓小朋友和家長們感覺到節(jié)日的來臨，共同分享到節(jié)日的歡樂。

我們在開展慶六一活動的過程中除了積極配合園組織的一些活動外，年級組也特意安排制訂了一周的慶六一課程活動設(shè)計(jì)，想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛，讓他們對兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識，知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日。對于我們小班的小朋友來說，這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同，因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會，希望通過這樣的活動給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。

在整個(gè)慶六一活動過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足，其一，活動的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位，顯得有些倉促，一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟，以至于在活動過程就會出現(xiàn)過多的差錯(cuò)，多多少少會造成一點(diǎn)負(fù)面影響。其二，教師之間的銜接配合做的不夠，責(zé)任工作過于分明，缺乏團(tuán)結(jié)的凝聚力。

當(dāng)然也不完全沒有成功之處，活動的過程中家長的心態(tài)是比較積極的，非常樂意主動地參與到我們的活動中來。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn)，但我們不視它為缺憾，而把它看成我們走向成功的階梯。

人總是在不足中慢慢學(xué)會成長的，從而讓自己不斷完善成熟起來。我們堅(jiān)信通過自己的努力會做的更加完美的!

幼兒園大班六一活動總結(jié)【篇5】

為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和宣傳志愿精神，提高愛心公益社團(tuán)的知名度，加強(qiáng)xx地區(qū)的合作與交流，同時(shí)也為增強(qiáng)大學(xué)生主動服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的意識，豐富大學(xué)生活，我清風(fēng)志愿者服務(wù)隊(duì)于20xx年5月24日3：00―21：00在xx市xx幼兒園協(xié)助幼兒園開展慶祝六一兒童節(jié)晚會活動。

當(dāng)我隊(duì)員到達(dá)xx幼兒園后立即投入到幫助幼兒園小朋友換衣服、化妝和協(xié)助老師布置晚會現(xiàn)場的活動之中。17：00六一兒童節(jié)晚會正式開始，我隊(duì)員一路護(hù)送小朋友登臺表演及其表演結(jié)束時(shí)護(hù)送他們回場下位置坐好，同時(shí)幫助幼兒園老師和警衛(wèi)維護(hù)現(xiàn)場秩序直至晚會活動的結(jié)束。

優(yōu)點(diǎn)：

1、前期準(zhǔn)備工作充足，考慮周到，能夠很好應(yīng)對活動中的突發(fā)事件，并未出現(xiàn)現(xiàn)場秩序混亂等現(xiàn)象。

2、參加人員較多，義務(wù)服務(wù)活動內(nèi)容豐富，充分滿足了幼兒園老師、家長及群眾的需求，并得到了社會的一致好評。

3、活動中志愿者積極參與工作，深入群眾，做好引導(dǎo)引導(dǎo)工作，充分展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。

4、活動中我志愿者服務(wù)隊(duì)借助此次活動平臺積極交流，增進(jìn)彼此認(rèn)識，為今后的合作奠定了基礎(chǔ)。

5、活動后期，幼兒園主辦方較好的安排了清理工作，及時(shí)整理會場，使得本次活動圓滿的落下帷幕。

與此同時(shí)，本次活動仍存在一些不足之處，具體如下：

1、參加的人員安排不夠合理，管理力度不夠強(qiáng)。

2、活動中部分志愿者態(tài)度比較消極，未能較好的投入到活動當(dāng)中。

3、活動中與幼兒園的交流工作不夠好，有時(shí)候的交接工作做得不太到位。

以上便是此次活動所表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足。此次協(xié)助xx幼兒園六一晚會活動的成功舉辦有效的宣傳了志愿者精神，同時(shí)也促進(jìn)了和xx地區(qū)的交流與合作。

幼兒園大班六一活動總結(jié)【篇6】

今年大班組的文藝匯演節(jié)目可謂精彩紛呈，創(chuàng)意無限。

整場文藝匯演，上半場突出了快樂的六一，歡快、熱烈的場面席卷而來。下半場凸顯了畢業(yè)典禮的戀戀不舍、溫馨感動。

如果說開場大合唱隊(duì)形的新穎，伴舞的多樣，給人留下了新鮮的感覺，那《快樂舞》中輪滑的順暢、服裝的新潮則給人留下

時(shí)尚的元素；舞蹈《歡天喜地》紅火熱鬧的場景映襯了節(jié)日的喜悅；緊接著《印度風(fēng)情》 《朱迪娜娜》《親親茉莉花》等各族舞蹈精彩亮相；幽默童話劇《讓座》讓人們捧腹大笑之余又贊嘆孩子們真是天生的表演家；舞蹈《打開夢想》 《舞蹈串燒》讓人感覺現(xiàn)在的孩子們真幸福。臨近尾聲的《畢業(yè)詩》 《畢業(yè)歌》中老師和孩子們真摯的情感，家長的溫馨的祝福將整場文藝匯演推向了高潮。

大班精彩的文藝匯演雖然給人留下了深刻的印象，但也有很多不足：

問題凸顯在第二場文藝匯演時(shí)，觀看演出的有三個(gè)班的家長，而謝幕時(shí)只有一個(gè)班的幼兒和教師。

雖然演出前和三班的教師做過溝通，但沒有溝通成功，作為策劃者也沒有堅(jiān)持最初的方案，致使謝幕時(shí)出現(xiàn)了明顯的漏洞，以后一定要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，基層溝通不了要及時(shí)找領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持最初的方案，不要?jiǎng)訐u。

幼兒園大班六一活動總結(jié)【篇7】

六一”是僅屬于孩子們的節(jié)日，是他們最快樂的一天。在這天、他們歌舞喧嘩、興高采烈。而“六一”也是作為幼兒園的又一次大型活動，在這之前我們是忙碌的，而過后我們是幸福的。是辛苦帶來的幸福，是成功帶來的幸福。我們在幸福中反思，總結(jié)。

1、為成功有效的舉辦六一大型活動，我們早做準(zhǔn)備，理清思路。于四月初六一主題基本上定下來，方便老師圍繞主題準(zhǔn)備節(jié)目。讓老師們對六一活動了然于胸。提早排練節(jié)目，在排練過程中老師們做到無論對音樂，還是對動作，隊(duì)形，服裝，甚至將來要用那種發(fā)式，都花了不少的心思。幾乎是每個(gè)中午都要對著電視數(shù)節(jié)拍，甚者還要跟著音樂節(jié)拍做動作，以至于最后整個(gè)節(jié)目是由幾個(gè)八拍下來的，有幾個(gè)明顯的音樂點(diǎn)等等，老師們都要做到熟能生巧，付出了不少的努力。當(dāng)然只要你付出了，就一定會得到相應(yīng)的回報(bào)，最后老師們也都取得相對的成績。

2、節(jié)目形式多樣。

有人說，一次六一活動往往會改變一個(gè)孩子，這個(gè)改變，源于自信。那我們把愛普及到每一個(gè)孩子，讓孩子在六一中得到更多的鍛煉與成長!因此我們的節(jié)目形式多樣，有話劇、舞蹈、音樂、藝術(shù)體操、親子節(jié)目、時(shí)裝模特、動物情景表演。將各領(lǐng)域的知識融合，剛?cè)岵?jì)，讓幼兒得以全面發(fā)展，在活動中展現(xiàn)自己多方面的能力。給家長們帶來一場又一場的驚喜。

六一是一個(gè)幼兒園綜合素質(zhì)的展示，也是我們向家長介紹自己，宣傳自己的大好時(shí)機(jī)。整個(gè)活動展現(xiàn)了幼兒園的園風(fēng)園貌，老師的業(yè)務(wù)水平和精神面貌，幼兒園的辦院宗旨，教育理念。從開始籌劃到演出結(jié)束，都需要組織者和全體老師攜手合作，共同完成。但愿在今后的工作中我們能將合作，和愛的精神變成一種習(xí)慣，滲透在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將工作做得更好。在那今后的活動中能有更多的創(chuàng)新，展現(xiàn)更加與眾不同的精彩。

幼兒園大班六一活動總結(jié)【篇8】

今年大班組的文藝匯演節(jié)目可謂精彩紛呈，創(chuàng)意無限。整場文藝匯演，上半場突出了快樂的六一，歡快、熱烈的場面席卷而來。下半場凸顯了畢業(yè)典禮的戀戀不舍、溫馨感動。

如果說開場大合唱隊(duì)形的新穎，伴舞的多樣，給人留下了新鮮的感覺，那《快樂舞》中輪滑的順暢、服裝的新潮則給人留下時(shí)尚的元素；舞蹈《歡天喜地》紅火熱鬧的場景映襯了節(jié)日的喜悅；緊接著《印度風(fēng)情》《朱迪娜娜》《親親茉莉花》等各族舞蹈精彩亮相；幽默童話劇《讓座》讓人們捧腹大笑之余又贊嘆孩子們真是天生的表演家；舞蹈《打開夢想》《舞蹈串燒》讓人感覺現(xiàn)在的孩子們真幸福。臨近尾聲的《畢業(yè)詩》《畢業(yè)歌》中老師和孩子們真摯的情感，家長的溫馨的祝福將整場文藝匯演推向了高潮。

大班精彩的文藝匯演雖然給人留下了深刻的印象，但也有很多不足：

1.問題凸顯在第二場文藝匯演時(shí)，觀看演出的有三個(gè)班的家長，而謝幕時(shí)只有一個(gè)班的幼兒和教師。雖然演出前和三班的教師做過溝通，但沒有溝通成功，作為策劃者也沒有堅(jiān)持最初的方案，致使謝幕時(shí)出現(xiàn)了明顯的漏洞，以后一定要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，基層溝通不了要及時(shí)找領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持最初的方案，不要?jiǎng)訐u。

2.大班教研組管理不到位，責(zé)任到人但沒有完全落實(shí)，雖然開過專門的六一活動策劃會議，每一個(gè)人的具體分工都知道，但活動當(dāng)天還是出現(xiàn)了幼兒下場較慢、拉錯(cuò)幕布等狀況。

3.突發(fā)事件的應(yīng)變能力有待提高。

4.實(shí)施方案中的各個(gè)步驟要制定的更加詳細(xì)，要細(xì)致到誰搬幾把椅子，放到什么位置，而不能只是籠統(tǒng)的說XX搬桌子、椅子。

在六一文藝匯演的過程中還有很多細(xì)節(jié)的地方需要改進(jìn)，無論是活動的管理還是孩子的表演，都有許多需要改進(jìn)的地方。在今后的工作中我們會定詳按、事到人、多溝通、顧整體，爭取使活動更加圓滿、成功。

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