四年級教學(xué)計劃(范文十四篇)

有關(guān)“四年級教學(xué)計劃”的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您帶來的。光陰似箭，新的學(xué)期馬上到來了，學(xué)校教師們可以準備制定一個明確的教學(xué)計劃了。好的教學(xué)計劃，在新學(xué)期可以更好完成教學(xué)任務(wù)。您可以嘗試應(yīng)用本文內(nèi)容或許能為您提供有效的幫助！

四年級教學(xué)計劃【篇1】

小學(xué)四年級剪紙教學(xué)計劃

一、前言

剪紙是中國民間藝術(shù)中極具代表性和魅力的一種藝術(shù)形式，是我國傳統(tǒng)文化精髓的體現(xiàn)之一。小學(xué)四年級是孩子們對剪紙進行初步認識的年齡段，為了讓孩子們在學(xué)習(xí)中感受到文化的魅力，本次教學(xué)計劃旨在通過豐富的活動和生動的教學(xué)方式來激發(fā)孩子們的興趣，讓他們從剪紙中體會到快樂和成就感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解剪紙的起源及發(fā)展過程，認識中國剪紙的傳統(tǒng)文化意義。

2.學(xué)習(xí)基本的剪紙技能，掌握基礎(chǔ)的剪紙方法并創(chuàng)作出一些簡單的剪紙圖案。

3.發(fā)展孩子們的動手能力和觀察力，培養(yǎng)孩子們的耐心和細心。

4.增強孩子們的團隊合作意識，提高他們的溝通能力和表達能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.剪紙的起源和發(fā)展

（1）探尋剪紙起源

引導(dǎo)孩子們了解關(guān)于剪紙的起源和發(fā)展歷史，激發(fā)他們對剪紙的興趣。

（2）認識中國剪紙的傳統(tǒng)文化意義

通過對中國傳統(tǒng)剪紙的講解和展示，讓孩子們了解中國的剪紙文化，認識剪紙藝術(shù)所包含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

2.基本的剪紙技能學(xué)習(xí)

（1）了解剪紙所需的工具和材料

介紹剪刀、紙張等基本工具和材料，以及剪紙常見的形狀。

（2）練習(xí)基本的剪紙方法

引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)如何控制剪刀，初步掌握剪紙的基本技能。

3.剪紙創(chuàng)作

教師講解剪紙圖案的分類和內(nèi)容，鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作各種各樣的剪紙圖案。

四、教學(xué)步驟

1.了解剪紙的起源和發(fā)展

（1）喚起興趣

老師可以用圖片或視頻講述剪紙的歷史，引導(dǎo)孩子們對剪紙表現(xiàn)出濃厚的興趣。

（2）了解剪紙的起源

讓孩子們了解剪紙的起源，并從中認識到剪紙的文化價值。

（3）認識中國剪紙的傳統(tǒng)文化意義

通過對中國傳統(tǒng)剪紙圖案的展示和講解，讓孩子們認識到剪紙所包含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

2.基本的剪紙技能學(xué)習(xí)

（1）認識剪紙所需的工具和材料

讓孩子們了解剪紙所需的工具和材料，并講解剪紙常見的形狀。

（2）掌握剪紙的基本技能

引導(dǎo)孩子們掌握控制剪刀、基本剪紙形狀等基本技能。

3.剪紙創(chuàng)作

（1）了解剪紙圖案的分類和內(nèi)容

介紹剪紙圖案的分類和內(nèi)容，包括動物、植物、時間、節(jié)日等。

（2）創(chuàng)作剪紙圖案

鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作各種各樣的剪紙圖案。

五、教學(xué)評價

1.評估學(xué)生對剪紙起源和發(fā)展的理解

教師可以通過采訪和問答的方式，評估學(xué)生對剪紙起源和發(fā)展的認識程度。

2.評估學(xué)生掌握基本剪紙技能的程度

老師可以通過觀察學(xué)生在實踐中對剪刀控制的熟練程度來評估學(xué)生掌握基本剪紙技能的程度。

3.評估學(xué)生剪紙創(chuàng)作的水平

教師可以收集學(xué)生的剪紙作品，對其作品的創(chuàng)意、成品質(zhì)量等進行評估。

六、教學(xué)總結(jié)

本次小學(xué)四年級剪紙教學(xué)計劃，通過豐富的活動和生動的教學(xué)方式，讓孩子們從剪紙中體會到快樂和成就感。通過本教學(xué)活動，孩子們掌握了剪紙的基本技能，了解了剪紙的文化價值，培養(yǎng)了他們的細心、耐心和動手能力，增強他們的團隊合作意識，并提高了他們的溝通能力和表達能力。本次教學(xué)計劃的成功舉行，不僅讓孩子們了解了剪紙的文化內(nèi)涵，也為他們未來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

四年級教學(xué)計劃【篇2】

一、學(xué)生情況分析。

本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣很濃，上課時大都能認真聽講，平時能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要認真寫好鋼筆字等等。但學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，學(xué)生的語言表達能力比較弱。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高，從整體來說，學(xué)生有了習(xí)作的興趣，但動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，個別文章空洞無味。而后進生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。

二、本學(xué)期的教學(xué)目的。

(一)思想教育。

1、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

(二)語文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

(認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

(1)能準確認讀366個生字。

(默寫生字寫勻稱。

(端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。

(聽到、想到、做過的寫明白。

(“請假條”，學(xué)寫書信。

(句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。

三、教材的重點和難點。

(一)教學(xué)重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

默寫寫勻稱。

聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，書信。

流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題

7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

(二)教學(xué)難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，書信。

流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題

5、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

四、教學(xué)策略及措施。

1、立足教學(xué)改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學(xué)任務(wù)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。

合作、探究”學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用”課題研究工作，重視實驗材料的收集、整理、分析和總結(jié)工作，撰寫好課題研究經(jīng)驗論文、典型案例。

3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能;對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

6、努力實踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，閱讀與習(xí)作相合的教學(xué)理念，把提高學(xué)生的課外閱讀興趣和習(xí)作水平作為本學(xué)期工作的兩個重點。

7、改變以往單調(diào)的評價方式，對學(xué)生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

四年級教學(xué)計劃【篇3】

人教版音樂四年級下冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教學(xué)任務(wù)：

愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

2、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫所特和洗星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強拼搏的奮斗精神。

三、學(xué)情分析：

視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個音樂上的后進生—五音不全者，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

2、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達不到預(yù)期的.目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。

多表揚，對學(xué)生的作品多看優(yōu)點，少說缺點，更不要批評，先讓學(xué)生敢想敢寫，再講述一些創(chuàng)作方法和發(fā)展旋律的方法，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道。

四、工作措施：

備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合學(xué)生的認識規(guī)律，教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。

四年級教學(xué)計劃【篇4】

第一周：

主題：認識英語字母和發(fā)音

活動1：字母發(fā)音游戲

介紹英語字母表，教學(xué)生正確發(fā)音，然后通過游戲的形式鞏固所學(xué)字母的發(fā)音。老師列出一些英語單詞，如"apple"、"banana"等，并在黑板上寫出對應(yīng)的字母，學(xué)生需要根據(jù)字母的發(fā)音說出正確的單詞。老師也可以播放一些字母歌曲，幫助學(xué)生更好地記憶字母的發(fā)音。

活動2：字母繪畫

學(xué)生分組進行字母繪畫活動。每個小組分配一到兩個字母，然后他們需要在紙上畫出以該字母開頭的物品或動物。通過這種方式，學(xué)生不僅能鞏固字母的形狀和發(fā)音，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。

第二周：

主題：認識數(shù)字和基本數(shù)學(xué)操作

活動1：數(shù)字認知游戲

將一些數(shù)字寫在紙牌上，然后老師向?qū)W生展示一個數(shù)字，學(xué)生們需要迅速找到相應(yīng)的紙牌并說出數(shù)字的名稱。這個活動可以幫助學(xué)生熟悉數(shù)字的形狀和發(fā)音。

活動2：數(shù)學(xué)小達人競賽

學(xué)生們分組進行數(shù)學(xué)小達人競賽。每個小組輪流回答老師出的簡單數(shù)學(xué)問題，比如"1+1等于多少？"或"2乘以3等于多少？"等。學(xué)生通過參與競賽，不僅能夠加深對數(shù)字的認識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作和競爭意識。

第三周：

主題：日常用語和基本交際能力

活動1：角色扮演

學(xué)生們分成小組，每個小組的成員輪流扮演不同的角色，比如商店售貨員、顧客、醫(yī)生、患者等，然后進行簡單的對話練習(xí)。這個活動可以幫助學(xué)生熟悉一些日常用語和基本的交際技巧。

活動2：聽力練習(xí)

老師播放一段簡單的英語對話，并提供一些選擇題以幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容。學(xué)生們需要仔細聽并選擇正確的答案。通過這種聽力練習(xí)，學(xué)生們不僅可以提高他們的聽力技巧，還能加強對日常用語的理解和運用能力。

第四周：

主題：認識顏色和形狀

活動1：顏色和形狀識別游戲

老師展示一些物品，學(xué)生們需要說出物品的顏色和形狀，比如"這是一個紅色的圓形蘋果"。通過這個游戲，學(xué)生們可以鞏固他們對顏色和形狀的認識。

活動2：顏色和形狀繪畫

學(xué)生們用彩筆在紙上畫出不同顏色和形狀的物品。老師可以提供一些提示，比如"請畫一個藍色的三角形"。然后學(xué)生們可以互相展示他們的繪畫作品，并相互評價。通過這個活動，學(xué)生們不僅可以鞏固對顏色和形狀的理解，還能提高他們的繪畫技巧和表達能力。

通過以上的教學(xué)計劃，四年級的學(xué)生們可以在生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。這些活動涵蓋了英語字母、數(shù)字、日常用語、顏色和形狀等基本知識，旨在提高學(xué)生們的語言能力和交際能力。同時，這些活動還能培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力、合作精神和競爭意識，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四年級教學(xué)計劃【篇5】

貫徹、落實《音樂課程標(biāo)準》的精神和各項要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

這個學(xué)期我擔(dān)任四年級的音樂課。由于剛剛接手四年級的音樂教學(xué)，我對學(xué)生還不是很了解，因此上課紀律還不是很好，但是相信經(jīng)過一段時間應(yīng)該會有所進步。

總體來說，女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經(jīng)過老師的反復(fù)提醒、強調(diào)、練習(xí)還是會有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。

本冊音樂教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《水鄉(xiāng)》、《國歌》、《月夜》、《快樂的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳樹姑娘》、《中華人民共和國國歌》、《愉快的夢》、《哦，十分鐘》、《大家來唱》、《搖籃曲》、《搖籃曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友誼的回聲》、《山谷靜悄悄》、《蕩秋千》、《小孩世界》讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。

欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢幻曲》、《乒乓變奏曲》。以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，

能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

（2）能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2—4首。

（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

（1）樂于參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

（3）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。

（1）樂于參與各種演奏活動。

（2）學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。

（4）每學(xué)年能夠演奏樂曲2—3首。

（1）能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。

（2）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。

（3）能夠?qū)ψ约?、他人的表演進行簡單的評論。

（1）用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

（2）結(jié)合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

（1）能夠自制簡易樂器。

（2）能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。

（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

（1）能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。

（2）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。

（1）關(guān)注日常生活中的音樂。

（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。

（3）樂于聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。

（2）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

（2）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

本學(xué)期我將針對四年級各班級學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈活多樣的方法進行教學(xué)，強調(diào)以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學(xué)生的基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。

2表演《柳樹姑娘》，聆聽《漁光曲》，《洪湖水，浪打浪》，編創(chuàng)與活動2

四年級教學(xué)計劃【篇6】

一、本班學(xué)生狀況:

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

四年級教學(xué)計劃【篇7】

為了能使學(xué)生取得優(yōu)異的成績，完成小學(xué)英語的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能真正達到教育的目的，特制訂教學(xué)計劃如下：

一、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期四年級共有2個班，2班學(xué)生基礎(chǔ)一般。他們已接觸英語一年，仍然對英語的學(xué)習(xí)充滿了憧憬與向往，但隨著時間的推移，有些學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)堅持不下去，教師要采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

做到課前備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點進行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生心情舒暢，樂在其中。因為愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成我所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。課后及時反饋。記下教學(xué)中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)重、難點

側(cè)重口語教學(xué)，注重交際活動，全面提高學(xué)生運用英語的能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，時代的要求。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、鼓勵學(xué)生“張口說”“大膽說”。在教學(xué)過程中，多給學(xué)生

提供“表演的舞臺”，讓學(xué)生有成就感，從而對英語產(chǎn)生強烈興趣。

2、采用小組互助的形式，讓成績較好的學(xué)生幫助成績較差的學(xué)生，從而共同進步。

3、盡量采用情感教學(xué)與其他教學(xué)方法相結(jié)合，使學(xué)生心情愉悅地接受教師所授知識。

五、各模塊的教學(xué)目標(biāo)

第一單元：能詢問別人上什么課，喜歡什么課及回答。第二單元：能夠運用所學(xué)句型準確表達自己的個人愛好。第三單元：詢問或描述自己及他人一周七天的活動。第四單元：本單元主要學(xué)習(xí)四季spring summer autumn winter及描述每個季節(jié)氣候特征的形容詞warm、hot、cool、winter，還有我們在不同的季節(jié)穿什么衣服、經(jīng)常干什么，并學(xué)習(xí)使用“What season do you like? I like ’s warm in often wear can fly my kite.”等句型進行交流。

第五單元：以季節(jié)為主線，學(xué)習(xí)了描述季節(jié)的單詞，以及句型“What season is it ? What season do you like？”及其答語。本課是Unit4的復(fù)習(xí)課，通過對前面三課所學(xué)習(xí)過的語言知識點的總結(jié)和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠在真實語言環(huán)境中用英語進行交流，進行問答。

第六單元：談?wù)摷彝コ蓡T外貌特征及職業(yè)。

第七單元：利用所學(xué)的詞組，能夠跟大家談?wù)撚嘘P(guān)現(xiàn)在正在做的事情，初步了解現(xiàn)在進行時態(tài)。

六、教學(xué)時數(shù)和課時安排

1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為四年級上冊全冊。要求學(xué)生能夠熟練運用，達到開設(shè)英語課程的真正目的。

2、課時編排：每周2節(jié)課，1節(jié)活動課。每一個單元的教學(xué)內(nèi)容都必須在4節(jié)課的時間內(nèi)完成，活動課主要來做鞏固練習(xí)。

七、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、在教學(xué)過程中，一定要側(cè)重口語教學(xué)，不能搞“填鴨式”教育，學(xué)“啞巴英語”，“聾子英語”，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，使他們敢于開口，樂于開口，并活躍課堂氣氛，盡量采用情景會話進行教學(xué)，讓學(xué)生主動思考，主動思維，積極接受并能在日常生活中積極運用。

2、要注意教學(xué)方法中“情感教學(xué)法”的“度”，不能不夠，也不能過度。

八、教具準備：卡片，課件。

進度安排：周次1、2 3、4 5、7 8、9 10 11、12 13、14 15 16、17 18 19-22教學(xué)內(nèi)容

Unit 1 School life Unit 2 Hobbies Unit 3 Days of the week Unit 4 Seasons期中復(fù)習(xí)及考試Unit 5

Weather Unit 6 Family第二階段性考試Unit 7 Communications

Review期末復(fù)習(xí)

課時4 4 4 4 2 4 4 2 4 2

備注

四年級教學(xué)計劃【篇8】

一、指導(dǎo)思想

以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準》提出的基本理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，進行科學(xué)啟蒙教育，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。

二、教材分析

本冊教材以進一步提升學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰椭攸c訓(xùn)練學(xué)生搜集信息的能力為線索，圍繞“事物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的秘密”、“多種多樣的動物”、“聲音”、“信息的傳遞”、“水的變化”、“搜集信息，讓我大開眼界”53個活動。

第：本單元由指認植物的莖的作用；第蒸騰作用。

第：本單元按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來構(gòu)設(shè)教材，由陸地的、空中的三個領(lǐng)域來具體研究動物的這一特征，其中，第2課“水族的公民”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對生活環(huán)境的適應(yīng)，第3課“吃奶長大的動物”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對獲取食物的適應(yīng)，第4課“飛翔的精靈”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對運動的適應(yīng)，與此同時，通過每一課的學(xué)習(xí)再次體驗動物的多樣性；第5課“珍稀動物的保護”是進行單元總結(jié)，讓學(xué)生了解保護動物特別是保護瀕危動物的重要性。

第：本單元由“辨聽聲音”、“聲音是怎樣產(chǎn)生的”、“聲音是怎樣傳播的”、“控制聲音”4課書組成。

第：本單元由“信息”、“書信和標(biāo)志牌”、“電報與電話”、“信息時代”又能體現(xiàn)科技史特色的單元。

第）：本單元由“不翼而飛的水”、“飛回來的小水珠”、“結(jié)冰了”、“水在自然界的循環(huán)”4課書組成。

第：這是湘版科學(xué)教材的特色單元（每冊都有），都是對全冊教材的探究技能訓(xùn)練重點的回顧與總結(jié)，并用又一次的活動來進一步強化、提升，而本冊教材是在總結(jié)了搜集信息的方法和途徑之后，通過“恐龍之謎”的活動來鞏固、提升的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)探究

能圍繞研究主題采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M行主動學(xué)習(xí)，能比較熟練地制作資料卡片和資料摘要等。

嘗試探究動植物的身體結(jié)構(gòu)與其所具有的功能之間的關(guān)系，逐漸從“認識是什么”提高到“探究為什么”。

能由“這是什么？”、“怎么會這樣？”等角度提出可探討的問題，能對提出的問題作出假設(shè)性解釋。

嘗試自己制定簡單的實驗（如對比實驗）計劃，能在教師的指導(dǎo)下進行控制變量的實驗，覺察多次測量可以減小誤差，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過觀察、實驗的方法采集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。

能較好地進行合作學(xué)習(xí)，能描述與傳達事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進行分類。

2、情感態(tài)度與價值觀

尊重證據(jù)并逐漸養(yǎng)成及時摘記和妥善存儲資料的良好習(xí)慣

3、科學(xué)知識

能指認植物的的作用，從水、陸、空3個領(lǐng)域了解動物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，認識水的三態(tài)變化。

知道搜集信息的多種方法和途徑。

四、學(xué)情分析

四年級的科學(xué)進入課程實驗的新階段。通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。

五、教學(xué)措施

1、以搜集信息的活動為載體，重點訓(xùn)練學(xué)生接受式探究的相關(guān)技能，同時兼顧其它各項探究技能的提升。

2、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合點，用多樣的呈現(xiàn)形式發(fā)揮科技史的教育功能，從不同的角度融入教材，充分發(fā)揮科技史的教育價值。

六、教學(xué)安排

周次教學(xué)內(nèi)容第一周了解學(xué)情，常規(guī)教育。第二周《植物的身體》

第三周《根與莖的奧秘》，《神奇的葉片》。第四周《動物的特征》

第五周《水族的公民》，《吃奶長大的動物》第六周國慶長假，休息。

第七周《飛翔的精靈》，《珍稀動物的保護》，第八周《辨聽聲音》，《聲音是怎樣產(chǎn)生的》。第九周《控制聲音》，《信息》。第十周期中考試

第十一周期中考試總結(jié)，《書信和標(biāo)志牌》。第十二周《信息時代》，第2、第3單元學(xué)習(xí)小結(jié)。第十三周《不翼而飛的水》，《飛回來的小水珠》。

第十四周《結(jié)冰了》，《水在自然界的循環(huán)》。第十五周第5單元學(xué)習(xí)小結(jié)。

第十六周《我們這樣搜集信息》，《科學(xué)自己做，我也能成功》

第十七周第6單元學(xué)習(xí)評價，復(fù)習(xí)。

第十八周復(fù)習(xí)第十九周第二十一周復(fù)習(xí)期末考查。

四年級教學(xué)計劃【篇9】

一、學(xué)生分析

全班共有學(xué)生25人，其中男生13人，女生12人。大多數(shù)同學(xué)紀律較好，個別同學(xué)需特殊關(guān)注：郭家君脾氣暴躁，與人溝通不利，不善于表達自己的想法，通過今天家訪，與家長進行溝通，贏得家長的支持與認同；賈曉旭性格怪癖，需特別關(guān)注；賈遠洋家庭特殊，與爺爺奶奶生活在一起；賈冬雪生病，身上佩戴儀器，需特別關(guān)注。成績：語文平均分80、48分，優(yōu)秀13人，不及格3人。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

三、教材的特點

四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的，結(jié)合四年級上冊教材的實際，從四個方面加以介紹。

1、加強目標(biāo)意識，全面、準確地落實語文教學(xué)目標(biāo)，要編好教材，用好教材，都必須明確目標(biāo)。

在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。識字、寫字是個日積月累的過程，需要不斷復(fù)習(xí)鞏固。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點”，就是結(jié)合本組所學(xué)課文來復(fù)習(xí)會認、會寫的字的一種措施。

在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時，加強了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會默讀”。四年級上冊教材對默讀作了較具體的安排，希望通過反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步達到“初步學(xué)會默讀”的目標(biāo)。

從習(xí)作來看，三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達，同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

2、加強整合，圍繞專題組織教材

（1）圍繞專題精選課文。

（2）各項教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組專題。

（3）每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。

四、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

1、在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟。

2、在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目。

3、“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

4、每組課文后安排了“詞語盤點”，這是學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的一種形式。

五、加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、引導(dǎo)用生活中的實例，加深對語言文字的理解。

例如，《呼風(fēng)喚雨的世紀》中講到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類的生活大大改觀。課后安排了一個選做題：“我要把這篇課文讀給爸爸媽媽或其他長輩聽，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化?！?/p>

2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀好書，是體現(xiàn)教材開放性的一個重要方面。四年級上冊教材在部分課文后面增加了“閱讀鏈接”，如，在《為中華之崛起而讀書》后面，鏈接了周恩來東渡日本前所寫的著名詩篇。

3、從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作。

本冊所安排的口語交際話題，既圍繞各組專題，又大多是從學(xué)生的生活實際中提取的。例如“我看到了……”這種看圖畫，比眼力，是學(xué)生平時愛玩的`游戲；交談自己喜歡的動物、自己觀察的發(fā)現(xiàn)，是學(xué)生經(jīng)常談?wù)摰脑掝}；“我們的奇思妙想”，順應(yīng)了孩子喜歡想象、幻想的特點，為他們提供暢談奇思妙想的機會；表示感謝與安慰，是日常生活中經(jīng)常需要用到的應(yīng)對交際能力；“保護文物”是全社會都應(yīng)關(guān)注的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)我國世界遺產(chǎn)的課文，閱讀了有些地方長城遭破壞的資料，對于如何“保護文物”也會有感而發(fā)，有話要說。

4、安排綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。

六、教學(xué)目的要求

（一）識字與寫字

目標(biāo)：本冊要求認識200字，會寫200字。

（二）閱讀

目標(biāo)

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，逐步學(xué)會默讀。

（2）理解文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

（3）領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準確；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達方法；四是體會選材的別具一格。

（4）積累語言。有10篇精讀課文提出了背誦的要求。

四年級教學(xué)計劃【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

1.認識本課“拜、桓、敷”等7個生字，正確理解“紀昌學(xué)射、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法。

4.體會防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。

教學(xué)重點

正確、流利地朗讀課文,體會人物的想法。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)兩則寓言故事，體會寓意，懂得無論學(xué)什么都要練好基本功和防微杜漸善于聽取正確意見的道理。

教具準備

1.查閱有關(guān)扁鵲的資料。

2.多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計

一、課前談話，導(dǎo)入新課

師：今天我們來聊兩個跟寓言故事有關(guān)的話題，。第一個話題跟名醫(yī)有關(guān)。知道什么叫名醫(yī)嗎?

(醫(yī)術(shù)高明的人叫名醫(yī)。)

(有名氣的醫(yī)生叫名醫(yī)。)

你能說出一兩個你知道的名醫(yī)嗎?

(李時珍、華佗和扁鵲。)

師：(出示古代四大名醫(yī)圖像，生齊讀)扁鵲，華佗，李時珍，張仲景。(課件出示2)

師：(出示扁鵲圖像及簡介)(課件出示3)

讀一讀，從扁鵲的簡介中你知道了什么?(扁鵲原名叫秦越人。)

你知道中醫(yī)的四大診法嗎?

(望、聞、問、切。)

這四大診法，被中醫(yī)一直延用至今。讓我們一起走進今天的課堂，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與名醫(yī)有關(guān)的寓言故事《扁鵲治病》。(板書課題)

師：請同學(xué)們跟我一起書空。請同學(xué)們注意“扁”字下面只有一橫，我用紅筆標(biāo)出。齊讀課題。

二、初步讀文，了解課文內(nèi)容。

1.認真讀課題，注意輕聲，讀準字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗讀課文，把課文讀正確、讀連貫。

請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(生自由讀課文)

課文中有些詞語你能讀準確呢?(師出示詞語。指名讀詞。)

(提示)“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有區(qū)別的。(出示兩字)“桓”是木字旁?！昂恪笔秦Q心旁。在文中讀huán，第二聲。

髓，讀第三聲suǐ，不要讀成第二聲。

拴，是翹舌音shuān，不要讀成suān。

劑，讀jì不要讀成qí。

師：齊讀詞語。(生齊讀)(課件出示4)

三、再讀文，引導(dǎo)概括課文大意。

(過渡)僅僅讀懂字音，讀通句子還不夠，還要讀懂內(nèi)容。再默讀一遍篇課文，想想主要說的是什么事?

說說課文講了一件什么事?

(扁鵲四次請求給蔡桓侯治病，蔡桓侯不聽，后來，蔡桓侯病死了。)

師：只要掌握方法就簡單了，我們今天來學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的好方法。我們可以通過事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容。((課件出示5：起因、經(jīng)過、結(jié)果)

(起因是扁鵲看出蔡桓侯生了病，想為他醫(yī)治，經(jīng)過是幾次向他說明，(四次)那我們可以說多次，結(jié)果蔡桓侯根本不聽，最后病死。)

我們了解故事，還應(yīng)該讀得更深入一點。

四、抓住重點詞句，理解人物內(nèi)心

師：你能不能了解扁鵲和蔡桓侯的想法呢?默讀課文第二自然段，說說你體會到人物的內(nèi)心什么想法?(課件出示6)

(扁鵲第一次見蔡桓侯，我覺得扁鵲是非常誠懇地想為蔡桓侯治病。)

師：扁鵲是名醫(yī)，還應(yīng)帶著關(guān)心去讀，還有誰來讀。(指名讀;齊讀。)

師：同學(xué)們從扁鵲的語言中體會到了扁鵲的內(nèi)心，還可以從什么體會扁鵲的內(nèi)心?(課件出示6)

(我從“一會兒”體會到時間很短暫。)

師：是啊，扁鵲不愧是名醫(yī)啊，只用了“望聞問切”中的“望”，而且是一會兒，就看出蔡桓侯有病，這可見扁鵲的醫(yī)術(shù)高明。(板書：醫(yī)術(shù)高明)

師：再讀讀蔡桓侯的語言，你能從蔡桓侯的言行中體會到什么? (課件出示6)

(蔡桓侯很傲慢。)

師：你能讀出來嗎?生(讀)

師(評)：體會得好，讀得也流利，還有誰能讀出傲慢的?(生讀) (課件出示6)

(蔡桓侯很自以為是。)(板書：自以為是)

師：剛才我們是通過人物的語言、動作體會人物的內(nèi)心，從而了解人物的.性格特點。(學(xué)法：品讀言行—體會內(nèi)心—感悟性格)

師：大家用這種方法學(xué)習(xí)第二、三次拜見的情形，你能體會到人物的內(nèi)心想法的變化了嗎?

四、自主學(xué)習(xí)后兩次見面情形

(學(xué)生自學(xué)，出示自學(xué)目標(biāo))(課件出示7)

1.扁鵲心情有什么變化?

2.揣摸蔡桓侯的心理?

3.在課本的空白處寫出他的內(nèi)心想法?

師：扁鵲的心情有什么變化?你從什么地方體會到的?

(我從扁鵲的語言中體會到扁鵲越來越焦急。)

會學(xué)以致用了，他為什么會越來越焦急了呢，你抓住了重點。

我們把扁鵲的三次勸說放在一起，分男女生來讀，要讀出扁鵲的心情一次比一次焦急。

蔡桓侯面對扁鵲一次又一次的勸說，會怎么想?

作為蔡桓侯要怒了，他怎么想?扁鵲一遍又一遍說他有病，蔡桓侯卻一次又一次否認，蔡桓侯怎么樣?

(固執(zhí)。)(板書：固執(zhí)己見)

我們把人物的性格特點了解得更深入了，扁鵲一次又一次冒死進諫，你覺得扁鵲怎樣?

(師小結(jié))是啊，這都體現(xiàn)了扁鵲的醫(yī)德高尚。(板書：醫(yī)德高尚)

師：(總結(jié)學(xué)法)那么作文時我們可以通過(生：描寫人物的語言動作來表現(xiàn)人物的性格特點)，這就是高明的寫作方法。

師：扁鵲第四次見到蔡桓侯時，他的病已經(jīng)深入骨髓了。根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)，完成一份蔡桓侯的病歷。(課件出示以下表格) (課件出示8)

時間病在治法

第一次皮膚熱水敷燙可治

過了十來天皮肉之間針灸可治

十來天后腸胃里服幾劑湯藥可治

又過了十幾天深入骨髓只能等死

(師引導(dǎo)讀病歷)

師：蔡桓侯是一個明君，他在位時到處招賢納士，想有一番作為，可惜年僅44歲就病死了，蔡桓侯死于什么呢?

(不聽別人的勸告，自以為是。)

五、理解寓意，拓展延伸

師：找到了死因，再看病歷，用一個詞來概括“防微杜漸”(板書)。這充分說明了小錯不改會釀成大錯。

(師小結(jié))為了不讓蔡桓侯的悲劇發(fā)生在我們身上，我們要聽取別人的意見，要改微杜漸。知道了寓意，在學(xué)習(xí)方法上有什么收獲?(課件出示9)

品讀言行，體會內(nèi)心，感悟性格，寓意深入，獲得更多。請同學(xué)們用學(xué)到的方法，學(xué)習(xí)《紀昌學(xué)射》這則寓言，你會明白更多的道理。

(板書：紀昌學(xué)射)

一、初讀感知，解決生字詞

1.自由朗讀課文，讀準生字，讀通句子。

2.指導(dǎo)朗讀，讀出紀昌夏天和冬天堅持不懈的努力和刻苦不宜的付出。

3.解決“妻子”“虱子”

(1)指名讀，注意輕聲，齊讀。

(2)范寫“妻”，跟師書空。

(3)認識“虱”

①蟲子，寄生在人或動物長長的毛發(fā)里面，吸血的

②小--出示頭發(fā)絲綁成的結(jié)(課件出示10)

4.讀生字

二、精讀課文

1.默讀課文，畫出紀昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的。

2.理解句子。(課件出示11)

第一句：“妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭?！?/p>

(1)練得怎么樣?——從那些字詞看出來的--為什么你從這個詞中能感受到?

(2)梭子是怎么樣的?

——他為什么要選梭子(動的)

——飛衛(wèi)有叫他選動的東西嗎?

——盯動的東西累還是不動的東西累?

——可見飛衛(wèi)……

(3)讓學(xué)生在教室里找個東西盯著，不眨眼試試。

(4)說自己的感覺。

(5)想象飛衛(wèi)在練的時候會怎樣?心里怎么想?1小時后呢?幾小時后呢?一天下來……

(板書：很累、很酸)

(6)練了幾天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……(課件出示12)

(7)練習(xí)讀這句話，讀出他的刻苦、勤奮或者眼酸、眼澀。

過渡：雖然練得很辛苦，但他卻堅持了兩年，兩年以后—

(8)讀到這，你有什么感受?——了不起，堅持不懈(板書：堅持不懈)

(9)練習(xí)讀這句話，讀出他的了不起、堅持不懈。過渡：練到這種程度，紀昌自己很滿意，就去找飛衛(wèi)，可是，飛衛(wèi)并不滿意，又讓他——

第二句：“他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它?！?(課件出示13)

(1)怎么練的?抓住“每天”“聚精會神地盯”

(2)你們知道他練習(xí)看虱子練了多久嗎?

(3)引導(dǎo)讀夏天，大家都找涼快的地方乘涼去了，他卻滿頭大汗地——

冬天，寒風(fēng)刺骨，他又不顧嚴寒——

過渡：終于，經(jīng)過再一次堅持不懈的努力，那只比芝麻還小的虱子大得——

(4)虱子多大?車輪呢?

指導(dǎo)讀

3.聯(lián)系生活理解(課件出示14)

過渡：紀昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。

(1)紀昌這樣練值得嗎?

(2)為什么不先學(xué)開弓、放箭?

看準目標(biāo)和把小目標(biāo)看大與射箭百發(fā)百中有什么關(guān)系?--基本功的重要

(3)飛衛(wèi)的教法怎么樣?——學(xué)得好離不開好老師的指導(dǎo)。

三、揭示寓意

1.學(xué)到這，你有什么感受要說?

2.回到板書，總結(jié)

3.延伸：說說你還知道哪些堅持不懈的故事?(課件出示15)

師：達芬奇學(xué)畫;孫康映雪;海倫凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力的從一個讓人同情默默無聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強人。

板書設(shè)計：

扁鵲治病

扁鵲蔡桓侯

醫(yī)術(shù)高明自以為是

醫(yī)德高尚固執(zhí)己見

防微杜漸

紀昌學(xué)箭

開始：很累、很酸

后來：堅持不懈

(射箭能手)

教學(xué)反思：

1.“好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)。聯(lián)系實際，用貼近生活的事例引入新課。

2.老師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，要再進一步開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

3.從教學(xué)實際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)語文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。讀寫結(jié)合，力爭將語言文字的訓(xùn)練落到實處，鍛煉學(xué)生的想象力、表達力，提高習(xí)作水平。

4.在語文課堂教學(xué)時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機智，應(yīng)變能力。

總之，需要改進的地方還有很多。我將在今后的教育教學(xué)工作中，努力改正，對于本節(jié)課一些較為好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，我也會繼續(xù)沿用，并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調(diào)控方面多下功夫，不斷地實踐、反思，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

四年級教學(xué)計劃【篇11】

四年級體育具體教學(xué)計劃

一、主題一：基本體育動作的教學(xué)

1. 球類運動：掌握橄欖球、籃球、足球等基本傳接球動作，練習(xí)投籃及拋接；

2. 田徑運動：了解長跑、短跑、跳遠、跳高等項目，學(xué)習(xí)基本動作；

3. 游泳：學(xué)習(xí)游泳姿勢、呼吸方法，掌握自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等基本泳姿；

4. 健身：掌握基本體操的肢體動作及其練習(xí)方法，練習(xí)體能訓(xùn)練和柔韌性訓(xùn)練。

二、主題二：體育教學(xué)與課外習(xí)慣

1. 培養(yǎng)習(xí)慣：學(xué)生在體育活動中要愛護自己的身體，注意儀表、衛(wèi)生和紀律；

2. 培養(yǎng)民族精神：注重知識的傳承和文化的傳播，加強家國情懷及民族精神的教育；

3. 培養(yǎng)團隊精神：在集體體育活動中，注重有效的溝通、協(xié)作和團隊精神的培養(yǎng)。

三、主題三：康復(fù)訓(xùn)練及保健知識的培訓(xùn)

1. 康復(fù)訓(xùn)練：對于身體素質(zhì)較差或有畸形的孩子，進行個性化的康復(fù)訓(xùn)練，針對性地優(yōu)化其體態(tài)；

2. 保健知識的培訓(xùn)：針對孩子們的不良習(xí)慣，如背著書包、姿勢不良等，進行相關(guān)知識的普及，讓孩子們知道如何保養(yǎng)自己的健康。

四、主題四：體育能力測試及評價

1. 能力測試：通過體育活動中的考核來評估和提升學(xué)生的身體素質(zhì)；

2. 評價方式：教師和家長共同評價，注重學(xué)生的進步和潛力，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

五、主題五：學(xué)生與教師的互動

1. 學(xué)生互動：學(xué)生在體育課中要學(xué)會與同伴合作，共同完成任務(wù)；

2. 教師互動：教師要關(guān)心學(xué)生，創(chuàng)造有趣的體育活動，更好地引導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉的積極性和熱情。

以上是四年級體育具體教學(xué)計劃的主題內(nèi)容，通過這些主題的教學(xué)，可以幫助孩子們更好地鍛煉身體、增強體育意識，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、愛國心和團隊精神。而教師們也應(yīng)該注重個體的素質(zhì)提升，關(guān)注孩子的身體與心理健康，并加強教學(xué)與學(xué)生之間的互動，在這樣的氛圍中，讓孩子們更好地成長。

四年級教學(xué)計劃【篇12】

四年級口算課教學(xué)計劃

口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，四年級是學(xué)生開始接觸更復(fù)雜的算術(shù)運算的階段。為了幫助學(xué)生提高口算能力，我們制定了以下的口算課教學(xué)計劃。

一、目標(biāo)設(shè)定

1. 提高學(xué)生的加減乘除的運算速度和準確性；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的對數(shù)字的敏感性和邏輯思維能力；

3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們享受口算的樂趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 加減法的口算練習(xí)：

- 通過口算練習(xí)加強學(xué)生對加減法運算的理解和熟練度；

- 各種多位數(shù)的加、減法的口算練習(xí)；

- 考慮一些實際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中進行口算訓(xùn)練。

2. 乘除法的口算練習(xí)：

- 乘法口算練習(xí)包括各種數(shù)學(xué)口訣的靈活應(yīng)用；

- 除法口算練習(xí)讓學(xué)生掌握各種除法計算的方法；

- 練習(xí)乘除法的口算技巧和快速計算方法。

三、教學(xué)方法

1. 漸進式教學(xué)法：

- 從簡單到復(fù)雜，從易到難，循序漸進地開展口算練習(xí)；

- 逐步增加難度，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)更復(fù)雜的口算計算。

2. 分層教學(xué)法：

- 根據(jù)學(xué)生的口算水平和能力，進行分層教學(xué)；

- 給予不同層次學(xué)生不同的口算練習(xí)內(nèi)容，讓每個學(xué)生都有一定程度的挑戰(zhàn)和進步。

3. 合作學(xué)習(xí)法：

- 鼓勵學(xué)生互相合作，在口算練習(xí)中互幫互助，相互分享解題技巧；

- 通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在口算練習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)活動

1. 數(shù)字游戲：

- 設(shè)計各種有趣的數(shù)字游戲，讓學(xué)生在游戲中進行口算練習(xí)；

- 通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生對口算的興趣，提高他們的參與度。

2. 聽力口算：

- 利用聽力口算活動，鍛煉學(xué)生的數(shù)字感知能力和快速計算能力；

- 練習(xí)學(xué)生對口算問題的理解和反應(yīng)速度。

3. 比賽活動：

- 舉辦口算比賽，給學(xué)生一個展示自己口算能力的機會；

- 通過比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的積極性，增強他們學(xué)習(xí)的動力。

五、教學(xué)評價

1. 定期測試：

- 每周安排口算考試，對學(xué)生的口算能力進行評估；

- 根據(jù)測試結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，針對性地進行補充和提高。

2. 實時反饋：

- 在口算練習(xí)過程中，教師及時給予學(xué)生口算的反饋和指導(dǎo)；

- 提供學(xué)生機會改正錯誤，及時糾正口算方法，幫助他們提高口算水平。

通過以上的口算課教學(xué)計劃，我們相信學(xué)生們在四年級將能夠全面提高他們的口算能力，加深對數(shù)字的理解和認知，為進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。希望學(xué)生們在口算課上能夠享受學(xué)習(xí)的過程，努力提高自己的口算水平，成為數(shù)學(xué)小達人！

四年級教學(xué)計劃【篇13】

一、引言

教育是社會發(fā)展的基石，而教育的核心就在于教學(xué)。四年級，作為學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)的過渡階段，在學(xué)科知識、學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣等方面都有較大的提高空間。因此，制定一份科學(xué)、有效的四年級題目教學(xué)計劃對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都具有重要意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識

學(xué)科的學(xué)習(xí)是建立在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上的，因此，我們要確保學(xué)生在四年級能夠牢固掌握必須的知識點，如語文的詞匯、語法，數(shù)學(xué)的加減乘除，英語的單詞和基礎(chǔ)句型等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來說，興趣是最好的老師。因此，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，通過設(shè)計有趣的題目來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時，也要鼓勵他們多閱讀、多實踐，以不斷培養(yǎng)和拓展他們的興趣領(lǐng)域。

3.發(fā)展學(xué)生的思維能力

學(xué)生的思維能力在四年級得到了很大的發(fā)展，我們應(yīng)該通過題目教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生提升邏輯思維、創(chuàng)造思維和批判思維等多方面的能力。我們可以設(shè)計一些簡單的數(shù)學(xué)問題來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，通過繪畫、寫作等活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在題目設(shè)計中，我們既要注重學(xué)科的知識素養(yǎng)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如語言表達能力、合作精神、創(chuàng)新思維等。通過多樣化的題目設(shè)計和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為更高層次的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課堂練習(xí)題

課堂練習(xí)題是教師直接觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生鞏固知識和提高能力的有效方式。因此，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平設(shè)計合理的課堂練習(xí)題，并根據(jù)學(xué)生的答題情況及時給予指導(dǎo)和反饋。

2.作業(yè)題目

作業(yè)是學(xué)生課下復(fù)習(xí)和鞏固知識的重要方式，同時也是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行評估的重要途徑。在設(shè)計作業(yè)題目時，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，合理布置適量的作業(yè)量，確保作業(yè)的質(zhì)量和效果。

3.活動設(shè)計題

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神，我們可以設(shè)計一些與課程內(nèi)容相關(guān)的活動，如角色扮演、小組討論等，通過這些活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升他們的合作能力和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)方法

1.激發(fā)學(xué)生的興趣

在教學(xué)過程中，我們可以通過多媒體、實物展示等方式，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我們可以運用游戲化教學(xué)的方式，將乏味的知識變成有趣的游戲，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.差異化教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式存在差異，因此，我們需要針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，不同程度的提供支持和挑戰(zhàn)。通過小組合作、個別輔導(dǎo)等方式，滿足學(xué)生的個性化需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑之一。通過提問和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題，培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力。

五、教學(xué)評價

1.成績評價

成績評價是教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的主要方式，我們可以通過小測驗、考試等方式評價學(xué)生的學(xué)科知識掌握情況。同時，我們要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和進步，鼓勵他們在學(xué)科學(xué)習(xí)中不斷超越自我。

2.綜合評價

綜合評價是更全面、更客觀的評價方式，我們可以通過觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)、參與度等方面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，我們可以定期組織一些項目學(xué)習(xí)和活動，讓學(xué)生能夠在不同場景下展示自己的綜合能力。

六、總結(jié)

四年級題目教學(xué)計劃是教師制定的一份科學(xué)、有效的教學(xué)指南。通過合理設(shè)計的題目，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識、學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，促進他們在學(xué)習(xí)中不斷成長。只有有計劃、有重點地進行題目教學(xué)，才能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為他們未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

四年級教學(xué)計劃【篇14】

（一）學(xué)生方面本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo)

能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

語言技能:聽、做

1.能根據(jù)教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。

2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。

3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。

說、唱：

1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說唱。

2.能就所學(xué)的內(nèi)容進行簡單的日常會話(內(nèi)容以每個模塊的話題為主。)

3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。

4.能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。

玩、演

1.能用英語做游戲。

2.能表演英文歌曲或歌謠。

3.能就所學(xué)內(nèi)容參與角色表演或完成相應(yīng)語言交際任務(wù)。

認、讀：

1.能看圖識詞(單詞、詞組)

2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。

（二）教師方面本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能按四會的要求掌握所學(xué)單詞和句型。

2.學(xué)生能在日常生活中活用句型，進行簡單交流，盡量做到落落大方，發(fā)音純正。

3.學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的語音語調(diào)。

4.學(xué)生能借助光盤、磁帶等輔助工具聽讀課文，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，并有一定的自學(xué)能力。

5.學(xué)生能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項特定任務(wù)，并促進運用語言能力的提高。

6.學(xué)生能演唱已學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。部分學(xué)生能大膽設(shè)計，創(chuàng)新歌曲、歌謠。在完成任務(wù)的過程中,不斷感受成功的樂趣和喜悅。

7.學(xué)生能聽懂、會說輔音字母在單詞中的讀音，且發(fā)音正確。

8.初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范整潔。

9.訓(xùn)練學(xué)生的語言技能，提高閱讀理解能力。

10.悉心指導(dǎo)學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。

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