五彩的路教案9篇

為了使您更加滿意我們編輯了“五彩的路教案”，本文建議保存以便日后參考。每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能幫助教師應(yīng)對(duì)教學(xué)中的異常情況。

五彩的路教案 篇1

教學(xué)準(zhǔn)備：

??????? 1.投影儀①教學(xué)目標(biāo)②本課詞語(yǔ)③有關(guān)五彩池池水形狀的句子

??????? 板書設(shè)計(jì)：

??????? 教學(xué)過(guò)程：

??????? 一、導(dǎo)語(yǔ)：

??????? 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?到過(guò)什么地方?那兒美不美?今天，我們和作者去參觀一個(gè)美麗的'地方，好嗎?(板書課題，讓學(xué)生齊讀課題――“五彩池”。)

??????? 二、檢查預(yù)習(xí)：

??????? 1.檢查詞語(yǔ)讀音。投影顯示本課詞語(yǔ)。

??????? 師：課前我們預(yù)習(xí)了課文，那么誰(shuí)能準(zhǔn)確讀出本課詞語(yǔ)?(指名讀，輪讀)

??????? 2.整體把握課文。那么又有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)課文主要寫了五彩池的那幾個(gè)方面的內(nèi)容?

??????? 過(guò)渡：同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地提出了自己不懂的問(wèn)題，說(shuō)明大家動(dòng)了腦筋?，F(xiàn)在結(jié)合如下幾個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們自學(xué)課文，記?。嚎扇c(diǎn)勾畫，也可互相討論。

??????? 1.五彩池的形狀是怎樣的?你體會(huì)到了什么?能說(shuō)出理由嗎?

??????? 2.你從池水的顏色中體會(huì)了什么?怎么體會(huì)的?為什么會(huì)有這些顏色?

??????? 過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得十分認(rèn)真，討論得也很熱烈，可見大家很會(huì)學(xué)習(xí)。下面我們交流一下，好嗎?

??????? 四、交流點(diǎn)撥：

五彩的路教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“畝、拇、舀、簇、珊、瑚”等6個(gè)生字。

2、有感情朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

3、默讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)……。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，了解五彩池美麗的自然景色及其成因，感受大自然的美麗和神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解五彩池水的“奇異”之處。

教具準(zhǔn)備

生字卡片，搜集有關(guān)五彩池的資料和圖片

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)題綱

1、初讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，不理解的詞語(yǔ)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞意。

2、自由讀課文，想一想課文從哪些方面介紹了五彩池。

二、談話激趣，據(jù)題質(zhì)疑。

1、你去過(guò)哪些神奇的地方？為什么說(shuō)這些地方很神奇？這節(jié)課，我們又去一個(gè)神秘的地方，到四川西部藏龍山欣賞神奇而美麗的五彩池。

2、板書課題，學(xué)生齊讀課題后據(jù)題質(zhì)疑：讀了課題你想了解什么？

三、自讀課文，自學(xué)生字。

1、借助拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

2、教師指導(dǎo)。

四、再讀課文，重點(diǎn)探究。

1、通讀課文，整體感知。

默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面介紹五彩池的。

2、抓住重點(diǎn)句段，理解五彩池的特點(diǎn)。

默讀課文，邊讀邊在書中做記號(hào)，找出描寫五彩池特點(diǎn)的句子讀一讀。

（一）提出突破口，重點(diǎn)分析第二自然段，自讀討論：

1、這段共有幾句，是圍繞哪一句話來(lái)寫的？

2、作者是怎樣把“大大小小、形狀各異”寫具體的？討論，歸納。

3、有感情朗讀第二自然段，體會(huì)五彩池景象的奇異。

（二）自學(xué)第三、四自然段

1、第二自然段主要寫了五彩池的形狀，第三自然段主要寫了五彩池的什么呢？

2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)？

3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫具體的？

4、造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？

5、有感情朗讀三、四自然段，感受五彩池的神奇與美麗。

（三）學(xué)習(xí)一、三自然段

1、自讀一、三自然段，分別說(shuō)一說(shuō)段意。

2、說(shuō)一說(shuō)開頭與結(jié)尾的寫法上有什么特點(diǎn)？

五、總結(jié)全文

學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？

六、拓展練習(xí)

為五彩池寫廣告詞，或以小導(dǎo)游的身份介紹五彩池。

五彩的路教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)品析詞句，抓住景物特點(diǎn)，理解課文，領(lǐng)會(huì)作者思想感情。

2、通過(guò)讀說(shuō)結(jié)合的訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

3、重點(diǎn)導(dǎo)讀第二自然段，教給學(xué)生方法，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。

4、通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生從中感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、師述導(dǎo)入，板書課題

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起初讀了課文，瀏覽了五彩池的美景，這節(jié)課呀，我們隨作者再上藏龍山，去細(xì)細(xì)游賞五彩池。（板書：五彩池）

二、走近彩池，整體感知

（一）學(xué)習(xí)第二段。

1、作者剛到藏龍山時(shí)，看到了怎樣的景象？請(qǐng)大家讀讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你從這段中知道了哪些知識(shí)。

2、生自讀課文第二段，教師巡視。

3、指名交流，相機(jī)指導(dǎo)。

（1）第一句：“那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來(lái)到藏龍山，只見滿山遍野都是大大小小的水池?！?/p>

a、學(xué)生談體會(huì)。

b、教師指導(dǎo)朗讀。

（2）第二句：“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！?/p>

a、這是個(gè)什么句子？

b、指導(dǎo)學(xué)生再讀句子，體會(huì)彩池的美。

（3）第三句：“水池大的面積不足一畝，水深不過(guò)一丈；小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。

a、把水池有大有小，有深有淺的感覺讀出來(lái)。

b、學(xué)生練讀。

（4）第四句：“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……”

指導(dǎo)朗讀。

a、體會(huì)省略號(hào)的作用。

b、學(xué)生想象交流。

（5）、朗讀課文。

（6）、小結(jié)：通過(guò)數(shù)量、色彩、大小、形狀這幾個(gè)方面我們已經(jīng)感覺到五彩池很奇特了，不過(guò)，還有更神奇的景觀在后面呢。

三、觀察顏色，體會(huì)神奇

（一）學(xué)習(xí)第三段。

1、學(xué)生齊讀第三段，品析字詞：“更”的作用。

2、是什么使作者更加驚奇呢？學(xué)生交流，體會(huì)神奇。

3、理解句子：有些水池的水……橄欖綠。

4、齊讀。

四、合作探究，了解原因

學(xué)習(xí)第四自然段。

1、過(guò)渡：為什么清水流到不同的池子里就會(huì)有不同的顏色呢？想知道答案，請(qǐng)默讀第四自然段。

2、學(xué)生自學(xué)后小組討論交流。

3、小組交流，學(xué)生自由讀課文，加深印象。

4、教師小結(jié)。

五、抒發(fā)情感，展現(xiàn)個(gè)性

1、難怪作者由衷的贊嘆：原來(lái)……

2、回顧前文，比較瑤池和五彩池。

3、用發(fā)自內(nèi)心的一句話來(lái)贊美五彩池。

五彩的路教案 篇4

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1培養(yǎng)孩子對(duì)自然科學(xué)的興趣。

2啟發(fā)孩子在操作中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)裝飾石子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、區(qū)角活動(dòng)中的各種石子。

2、彩筆、錄音機(jī)、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分。

組織幼兒，聽故事《五彩石》，導(dǎo)入課題。

二、基本部分。

1、與幼兒交談：“小朋友，故事聽完了，故事中有美麗的五彩石，你們?cè)覆辉敢鈸碛羞@樣美麗的五彩石，”（愿意），引起幼兒興趣“現(xiàn)在老師給你們畫石子，自己做一個(gè)《五彩石》”，好不好？（好）

2現(xiàn)在請(qǐng)把你面前的石頭撿起來(lái)看看。它們長(zhǎng)什么樣？摸一摸有什么感覺？它們像什么？我們?cè)撊绾窝b飾這些小石頭？好，請(qǐng)看老師這里。

3、老師教幼兒畫石子的步驟：

（1）選一顆石子，先觀察外形，如：心形的可畫桃子、草莓、胡蘿卜等，橢圓形的可畫小雞頭、小貓頭、小孩頭等，有角有棱的石子可畫，小草、大樹、小房子等。

（2）觀察好之后，可作畫，用左手拿好石子，右手拿彩筆開始作畫，作畫時(shí)，必須把石子的全身都畫滿，不要只畫一畫，這樣不美觀。

（3） 畫完后，放在桌上晾干，不要把顏色擦干凈。

4幼兒獨(dú)立畫畫，教師巡回指導(dǎo)，特別是貧困兒童，教師應(yīng)反復(fù)指導(dǎo)。

5、老師結(jié)合當(dāng)前季節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)《美麗的夏天》的主題，分別讓幼兒作畫，分工有序，如，有畫炎熱的太陽(yáng)的，有畫夏天的水果的，有畫水中的荷花的，有畫大樹、小草、小花的，有畫小動(dòng)物的等。

6、展示幼兒作品。

活動(dòng)延伸：

孩子們的獨(dú)立作品，放在角落里，用主題畫來(lái)裝飾自己的教室。

五彩的路教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生了解“三月三”這一傳統(tǒng)民族節(jié)日的由來(lái)、歷史背景及各地不同的慶祝方式和習(xí)俗。

2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感和對(duì)我國(guó)多民族文化的尊重和理解。

二、過(guò)程與方法：

1、通過(guò)講述、討論、視頻展示等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入了解“五彩三月三”的內(nèi)涵。

2、組織實(shí)踐活動(dòng)，如制作五色糯米飯、學(xué)習(xí)唱山歌等，親身體驗(yàn)“三月三”節(jié)日的特色。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)他們傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化的熱情。

2、通過(guò)跨文化交際，提升學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和和諧共處的理念。

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

以提問(wèn)或播放相關(guān)視頻的方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)“三月三”節(jié)日的'興趣和好奇心。

2、講解環(huán)節(jié)：

詳細(xì)介紹“三月三”的起源、傳說(shuō)故事以及在壯族、侗族、黎族等多個(gè)少數(shù)民族中的重要地位和獨(dú)特慶祝方式。強(qiáng)調(diào)“五彩三月三”中“五彩”象征的意義，如五谷豐登、生活多彩等。

3、實(shí)踐環(huán)節(jié)：

組織學(xué)生動(dòng)手制作五色糯米飯，并簡(jiǎn)單介紹其象征意義；或者教授一首典型的“三月三”山歌，讓學(xué)生感受民族音樂(lè)的魅力。

4、分享交流：

讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)或其他地方是如何慶?！叭氯钡?，增進(jìn)對(duì)多元民族文化差異的理解和接納。

5、總結(jié)升華：

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在新時(shí)代背景下，保護(hù)和傳承好中華民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓“五彩三月三”這樣的傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)新的活力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)以及課后的反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“五彩三月三”節(jié)日的認(rèn)知程度以及對(duì)民族文化的理解和尊重程度。同時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袀鞑ズ屯茝V這些優(yōu)秀的民族文化元素。

五彩的路教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓孩子了解壯族文化。

2.通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的形式，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝。

教學(xué)內(nèi)容：

1.通過(guò)資料和圖片介紹壯族三月三節(jié)日的來(lái)歷和慶祝形式。

2.講述傳統(tǒng)美食——椒鹽餅的制作過(guò)程，并讓孩子親自動(dòng)手挑選材料并制作出椒鹽餅。

3.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝——繡球，并指導(dǎo)孩子親自動(dòng)手制作出繡球。

4.通過(guò)游戲方式，讓孩子了解壯族傳統(tǒng)民間舞蹈——錦陽(yáng)踩高蹺，并參與其中。

教學(xué)過(guò)程：

1.教師介紹壯族三月三節(jié)日來(lái)歷和慶祝形式，通過(guò)圖片和資料的介紹，讓孩子了解節(jié)日的重要意義。

2.講述傳統(tǒng)美食——椒鹽餅的'制作過(guò)程，并讓孩子在教師的指導(dǎo)下，親自動(dòng)手制作椒鹽餅。首先，教師準(zhǔn)備好面粉和餡料，讓孩子親自動(dòng)手挑選材料；接著，教師演示制作面餅的過(guò)程，孩子們一邊觀看一邊學(xué)習(xí)；最后，讓孩子們親自制作出椒鹽餅，并嘗試自己制作出不同形狀的餅干。

3.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝——繡球。教師準(zhǔn)備好繡線、針和色彩鮮艷的棉線球，讓孩子親自動(dòng)手制作出繡球。首先，教師演示制作過(guò)程，引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)繡球的基本步驟；接著，讓孩子們親自制作，教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.通過(guò)游戲方式，讓孩子了解壯族傳統(tǒng)民間舞蹈——錦陽(yáng)踩高蹺，并參與其中。教師播放相關(guān)視頻介紹，讓孩子先了解此舞蹈的來(lái)歷和演出形式；接著，讓孩子親自嘗試踩著高蹺上演繹相關(guān)動(dòng)作。此活動(dòng)可以讓孩子們感受到傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)也能培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。

五彩的路教案 篇7

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的16個(gè)。能正確讀寫下列詞語(yǔ)："昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、普通、石筍、丘陵、折射"等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。

3、了解五彩池的特點(diǎn)及成因，能想象五彩池的句子所描繪的具體生動(dòng)的畫面，從而感受大自然的美。

4、理解課文中打比方的句子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因

教師準(zhǔn)備：

1、與課文內(nèi)容相配套的教學(xué)掛圖（網(wǎng)絡(luò)圖片下載）或錄像資料片斷

2、準(zhǔn)備一幅中國(guó)地圖，以備了解松潘、昆侖山的位置（或做在。課件中）。

3、準(zhǔn)備包括一二類生字在內(nèi)的與教學(xué)需要相配合的投影片或小黑板。

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文，讀準(zhǔn)、讀熟

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課前熟讀生字詞比賽。

1、教師激趣。

今天在學(xué)《五彩池》這一課之前，我們先來(lái)做一個(gè)比賽一一按下面的方法，看哪一組讀生字詞讀得最熟：（1）正確地讀出生字（包括一二類生字）；（2）讀出這個(gè)生字在課文中組成的詞語(yǔ)；每個(gè)人先：自己準(zhǔn)備，然后在小組內(nèi)交流一下。

〈學(xué)生自己學(xué)習(xí)。四五分鐘后，組織小組交流。：其間教師注意巡回輔導(dǎo)和督促，指導(dǎo)后進(jìn)生?！?/p>

2、反饋與強(qiáng)化

（方法：抽樣學(xué)習(xí)小組共同讀生字，并組詞。例：昆，昆侖山。）

（教師組織反饋方式可靈活，注意就生字詞的音、形予以點(diǎn)撥和強(qiáng)化。）。

二、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們到過(guò)哪些景色美麗的地方？那兒有湖嗎？說(shuō)說(shuō)好嗎？湖水怎么樣？什么顏色？。

那么，你們見過(guò)五顏六色的湖水嗎？（引出新課，板書課題：五彩池）。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、那么，同學(xué)們看到這個(gè)課題，會(huì)想到什么問(wèn)題？。

（教師有。計(jì)劃地歸納學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題，有。計(jì)劃地板書，形成引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的主要問(wèn)題。例如：真有這樣的五彩池嗎？它在什么地方？究竟像什么樣？為什么那里的水會(huì)是五顏六色的？……）

2、談話：我們中國(guó)是一個(gè)美麗的國(guó)家（出示中國(guó)地圖），有許多山川湖泊?？?，這兒是我們的家鄉(xiāng)xxx一一直彩池呢？就在四川省松潘縣以北的九寨溝，那兒景色特別美麗，真像仙境一樣呢！我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

《五彩池》這篇課文寫得也非常優(yōu)美，我們?nèi)绻贿呑x一邊通過(guò)課文中的語(yǔ)句去發(fā)揮想象，就會(huì)感覺到好像看到了那個(gè)地方的景色一樣。我們?cè)囍@樣一邊讀一邊想象，可。以輕輕地讀出聲音來(lái)。

我相信你們一定可以通過(guò)閱讀課文摘清楚你們提出來(lái)的那些問(wèn)題。有實(shí)在想不明白的詞句，可以用筆做上記號(hào)，等會(huì)兒和其他同學(xué)一起想想、說(shuō)說(shuō)，也可以向老師提出來(lái)。

你覺得描寫特別美的句子或段落，也可以做上記號(hào)，等會(huì)兒讀給大家聽。

四、學(xué)生初步自主探究閱讀。

1、教師巡視。提示學(xué)生讀課文時(shí)按上述要求用筆做適當(dāng)?shù)挠浱?hào)，也可以在課文旁邊寫出自己想到的內(nèi)容。（要給學(xué)生比較充分的時(shí)間，要激勵(lì)每一位學(xué)生都投入到潛心閱讀的境界中去。）

2、引導(dǎo)和組織學(xué)生根據(jù)以下板書（或投影）的基本要求交流和討論：

（1）同學(xué)們一開始提出的那些問(wèn)題弄懂了沒(méi)有？還有什么不懂的詞句或問(wèn)題？

（2）覺得哪兒寫得特別好、特別美？五彩池獨(dú)特的地方是什么？

（3）讀的時(shí)候你聯(lián)想到了什么？

五、反饋、點(diǎn)拔和強(qiáng)化。

在第一、二自然段中，你最喜歡哪些句子？為什么喜歡？哪個(gè)小組先說(shuō)說(shuō)？

（學(xué)生反饋，朗讀。教師在此過(guò)程中引導(dǎo)全班學(xué)生著重讀那些應(yīng)該發(fā)揮想象的句子，如"奶奶是哄著我玩兒……去看看"；"只見漫山遍野都是大大小小的水池……有像蓮花等；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并相機(jī)引導(dǎo)理解"騰云駕霧、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等詞語(yǔ)。）

啟發(fā)、點(diǎn)撥要點(diǎn)

（1）關(guān)于"騰云駕霧"：同學(xué)們看到這個(gè)詞語(yǔ)，想到看過(guò)的什么電視劇、什么鏡頭嗎？

（2）關(guān)于"漫山遍野"：課本上有沒(méi)有插圖能說(shuō)明什么叫"漫山遍野"呢？

讀這幾句，聯(lián)系插圖或投影，引導(dǎo)學(xué)生既體會(huì)"漫山遍野"的意思，又想象"……好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石"一句的具體畫面。讀出贊美的語(yǔ)氣。

五彩的路教案 篇8

日期：2015-10-30來(lái)源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)

托班美術(shù)活動(dòng)五彩的雨教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，幼兒樂(lè)意參加藝術(shù)活動(dòng)。用手指點(diǎn)畫，感受活動(dòng)中的快樂(lè)，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。適合幼兒園老師們上美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看托班美術(shù)五彩的雨教案吧。

幼兒園托班美術(shù)教案：五彩的雨

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒樂(lè)意參加藝術(shù)活動(dòng)。

2、用手指點(diǎn)畫，感受活動(dòng)中的快樂(lè)，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、范畫

2、彩色花、顏料盒、抹布。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話

教師：在花園里有兩朵花在談?wù)撟约旱念伾?，因?yàn)樽蛱煜铝艘粓?chǎng)五彩的雨，有很多花不開心，

因?yàn)樗鼈儧](méi)有顏色，讓我們小朋友幫幫他們好不好？

二、教師示范手指點(diǎn)畫

三、幼兒操作

用手指蘸顏料，在紙上各處點(diǎn)畫。

教師巡回指導(dǎo)。

四、體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣并點(diǎn)評(píng)

五彩雨下好了，我們閉上眼睛，小花要變顏色了。??！小花都變漂亮了！

五彩的路教案 篇9

目標(biāo)：

1、能跟著音樂(lè)較合拍地做動(dòng)作。

2、能停、看信號(hào)，在音樂(lè)結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地。

準(zhǔn)備：

1、在場(chǎng)地上畫紅、黃、藍(lán)、綠等大圈。

2、準(zhǔn)備紅、藍(lán)、黃的圖標(biāo)。

3、配套音樂(lè)CD或磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒欣賞。

2、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)律動(dòng)。

1）聽音樂(lè)合拍地拍手。

2）聽音樂(lè)做小碎步并加上拍手。

3）更換動(dòng)作聽音樂(lè)做小碎步再分別做拍手、跺腳動(dòng)作。

4）跟著老師完整地做律動(dòng)，重點(diǎn)練習(xí)最后一句在頭上拍兩下手。

3、開展音樂(lè)游戲。

1）聽音樂(lè)做律動(dòng)，教師在最后一小節(jié)說(shuō)：“紅顏色。”幼兒迅速跑至紅圈內(nèi)。

2）幼兒速度慢時(shí)，教師可用數(shù)數(shù)，搖小鈴鐺等方法引導(dǎo)幼兒在較短時(shí)間內(nèi)找到“紅圈”。

3）游戲重新開始，教師更換指令，讓幼兒分別去找藍(lán)、黃、綠等場(chǎng)地。

玩法：

1、跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。

2、最后在頭頂拍兩次手時(shí)，教師有節(jié)奏地說(shuō)：“紅顏色”。

3、幼兒迅速站到紅色圈內(nèi)。

4、或教師在最后一個(gè)小節(jié)處舉起手中的藍(lán)色畫片片（圖標(biāo)）

5、幼兒迅速站到藍(lán)色圈內(nèi)。

6、依次方法教師靈活運(yùn)用。

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