我相信這份“金獎(jiǎng)?wù)抡n件”會(huì)成為您的最佳選擇,請(qǐng)把此頁(yè)面收藏下次再來訪問會(huì)更簡(jiǎn)單。為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn),老師需要提前準(zhǔn)備教案,沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教案的編寫需要注意評(píng)估和反饋的意義和作用。
2、理解什么是消息,知道消息的行文特點(diǎn),初步掌握讀懂消息的方法。
3、能正確流利的朗讀課文重點(diǎn) 理解什么是消息,知道消息的行文特點(diǎn)難點(diǎn) 初步掌握讀懂消息的方法
小黑板、錄音機(jī)。預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略?教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1、我們每天都接觸大量的信息,這些信息你是怎么樣得到的呢?你們知道嗎?《青年時(shí)報(bào)》打出了這樣的廣告,牛奶面包,青年時(shí)報(bào)。這個(gè)說明了報(bào)紙?jiān)谌藗內(nèi)粘I畹闹匾?。那你們知道?bào)紙有什么作用嗎?
2、報(bào)紙的作用可大了,她是最古老的傳遞信息的方式,但是仍然還是當(dāng)今世界的最主要的傳媒之一。報(bào)紙每天都報(bào)道國(guó)內(nèi)外的消息,消息內(nèi)容真實(shí),文字簡(jiǎn)短。通過看報(bào)紙,每天可以知曉國(guó)內(nèi)外大事。那你們是怎么樣看報(bào)的?
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究如何看報(bào)?
4、引導(dǎo)學(xué)生說說自己的怎么樣看報(bào)紙的?在說說你的父母。爺爺奶奶又是怎么樣看報(bào)紙的?
5、.總結(jié)學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報(bào)。讀報(bào)看報(bào):
一要認(rèn)真讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點(diǎn);
二要仔細(xì)讀開頭。開頭一段,一般都概括了消息的主要內(nèi)容。三有選擇的看報(bào),讀完后想想,發(fā)這條消息有什么作用。
二、今天我們就來學(xué)習(xí)怎么樣來讀報(bào)看報(bào)。1、自學(xué),根據(jù)剛才怎么樣讀報(bào)看報(bào)的要點(diǎn),自己讀這則消息。
三、讀消息報(bào)紙是給看,但是我們知道播音員播報(bào)消息要求怎么樣?那今天我們就來試驗(yàn)一下,看看我們的小小播音員的普通話水平了??纯吹降资钦l(shuí)的水平高?教后感受教師流程:完成情況( ) 學(xué)生情緒:高( )一般( ) 低( )心情:好( )一般( )壞( ) 參與面:估計(jì)( )%?內(nèi)容 葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)率┙虝r(shí)間 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、熟讀課文,概括課文主要內(nèi)容和中心思想。
2、進(jìn)行學(xué)生的語(yǔ)言積累、理解和表達(dá)的學(xué)習(xí)。
3、深刻感受英雄“無私無畏,不顧個(gè)人安危”的崇高精神,理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的.情懷。重點(diǎn) 概括課文主要內(nèi)容和中心思想難點(diǎn) 深刻感受英雄“無私無畏,不顧個(gè)人安?!钡某绺呔?,理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷
小黑板、錄音機(jī)。預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略?教師活動(dòng)一、 創(chuàng)設(shè)情境1、解放軍戰(zhàn)士是五六十年代最可愛的人,而新時(shí)期最可愛的人是誰(shuí)?你們知道嗎?他們是我們的廣大的醫(yī)務(wù)工作者。
1、引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的方式尋找這一則消息的主要內(nèi)容,
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,重點(diǎn)養(yǎng)學(xué)生謙詞造句能力的培養(yǎng)以及發(fā)言的表述、體態(tài)等方面,主要以鼓勵(lì)學(xué)生為主。
三、 學(xué)習(xí)課文的第三、四兩段。
1、南丁格爾獎(jiǎng)的地位?
2、至今為止我國(guó)護(hù)士獲得該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù),和今年我國(guó)護(hù)士獲獎(jiǎng)的人數(shù)當(dāng)中?
3、那葉欣護(hù)士長(zhǎng)做出樂怎么樣的卓越的成績(jī),使她足以獲得“國(guó)際上授予護(hù)士的最高榮譽(yù)”?
4、我國(guó)護(hù)士獲得南丁格爾獎(jiǎng)?wù)碌娜藬?shù)為什么會(huì)有那么多?從中你能夠體會(huì)到什么?
5、這10為在“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎么樣的代價(jià)?這個(gè)代價(jià)擬認(rèn)為值不值得?
6、學(xué)生小組合作探究,解決3、4、5三個(gè)問題。
四、 指導(dǎo)朗讀1、學(xué)生自由的讀,加深英雄形象。
2、組織學(xué)生多種形式的朗讀課文。 學(xué)生朗讀? 五、 解決課文的主要內(nèi)容和中心思想。
1、 課文的主要內(nèi)容是什么?
2、 課文的中心思想是什么? 學(xué)生根據(jù)課文概括課文主要內(nèi)容和中心思想? 六、 課外延伸介紹其他抗擊“非典”時(shí)期的英雄事跡。 學(xué)生介紹事跡?教后感受教師流程:完成情況( ) 學(xué)生情緒:高( )一般( ) 低( )
心情:好( )一般( )壞( ) 參與面:估計(jì)( )%
10《葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆酚杀菊緯?huì)員分享,版權(quán)歸作者所有,請(qǐng)注明出處!
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文, 熟記 喜歡的部分。
2、 欣賞 詩(shī)句的美,體會(huì)詩(shī)意的美。
教學(xué)重點(diǎn):
讀課文,體會(huì)葡萄葉樂于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
欣賞 詩(shī)句的美,感受成長(zhǎng)的快樂。
課前預(yù)習(xí):
1、讀讀課文,初步掌握生字字音。
2、查查詞典,了解 “ 釀造 ” 在詞典中的意思。
1、先讀讀詞語(yǔ),再讀讀句子。
2、指名朗讀課文。
三、整體感知:
②作者用哪句話表示這個(gè)意思?
3、品讀詩(shī)句:葡萄葉用整個(gè)夏天,釀造芳香和甜美。理解 “ 釀造 ” 一詞。 【 讀讀詩(shī)句 】
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié):
2、有感情地朗讀。指名讀 → 評(píng)價(jià)點(diǎn)撥 → 引讀。
3、交流:你為什么喜歡作者筆下的葡萄葉,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感受,并讀出自己的感受。
2、自由讀。透過詩(shī)句你仿佛看到什么?聽到、聞到什么?
3、交流、創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話,感受葡萄在葉子的幫助下快樂成長(zhǎng)。
4、有感情地朗讀第二小節(jié)。男、女生比賽朗讀 → 指名讀。
六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié):
1、引讀第三小節(jié),摘一顆葡萄給你嘗嘗,你覺得怎么樣?
2、在學(xué)生的贊美中,引出第四小節(jié)。
4、在組織學(xué)生解疑中,體會(huì)葡萄葉樂于奉獻(xiàn)的情懷。再讀全文,讀出自己的感受。
2、寫寫自然界中小草、大樹、鮮花 …… 的夢(mèng)想,還可以寫寫自己的夢(mèng)想。
3、總結(jié):每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,讓我們伴隨著夢(mèng)想快樂成長(zhǎng)。
2、積累課文中自己喜歡的詞句。
3、從課外書中,讀一首喜歡的詩(shī)歌。
教學(xué)反思:
《葡萄葉的夢(mèng)》 這是一首催人奮進(jìn)、樹立遠(yuǎn)大理想飽含深意的詩(shī)歌,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀去感受葡萄葉的美麗,感受葡萄葉為了夢(mèng)想而付出努力的可貴精神并體會(huì)葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。學(xué)生要愿意讀、樂于讀,首先是讓學(xué)生愛上詩(shī)歌,進(jìn)入詩(shī)歌的意境中;進(jìn)而詩(shī)化學(xué)生的心靈,用文學(xué)的和煦春風(fēng)熏染學(xué)生,把語(yǔ)言藝術(shù)的珍貴雨露浸潤(rùn)到學(xué)生心靈的至深處。終極目標(biāo)是要使學(xué)生的心靈得以拓展和凈化、美化。
教學(xué)目標(biāo)? 1、學(xué)會(huì)本課7格生字,理解“獲悉”等14格詞語(yǔ)的意思
2、理解什么是消息,知道消息的行文特點(diǎn),初步掌握讀懂消息的方法。
重點(diǎn) 理解什么是消息,知道消息的行文特點(diǎn) 難點(diǎn) 初步掌握讀懂消息的方法
1、我們每天都接觸大量的信息,這些信息你是怎么樣得到的呢?你們知道嗎?《青年時(shí)報(bào)》打出了這樣的廣告,牛奶面包,青年時(shí)報(bào)。這個(gè)說明了報(bào)紙?jiān)谌藗內(nèi)粘I畹闹匾浴D悄銈冎缊?bào)紙有什么作用嗎?
2、報(bào)紙的作用可大了,她是最古老的傳遞信息的方式,但是仍然還是當(dāng)今世界的最主要的傳媒之一。報(bào)紙每天都報(bào)道國(guó)內(nèi)外的消息,消息內(nèi)容真實(shí),文字簡(jiǎn)短。通過看報(bào)紙,每天可以知曉國(guó)內(nèi)外大事。那你們是怎么樣看報(bào)的?
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究如何看報(bào)?
4、引導(dǎo)學(xué)生說說自己的怎么樣看報(bào)紙的?在說說你的父母。爺爺奶奶又是怎么樣看報(bào)紙的?
5、總結(jié)學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報(bào)。讀報(bào)看報(bào):
一要認(rèn)真讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點(diǎn);
二要仔細(xì)讀開頭。開頭一段,一般都概括了消息的主要內(nèi)容。三有選擇的看報(bào),讀完后想想,發(fā)這條消息有什么作用。
二、今天我們就來學(xué)習(xí)怎么樣來讀報(bào)看報(bào)。
1、自學(xué),根據(jù)剛才怎么樣讀報(bào)看報(bào)的要點(diǎn),自己讀這則消息。
三、讀消息報(bào)紙是給看,但是我們知道播音員播報(bào)消息要求怎么樣?那今天我們就來試驗(yàn)一下,看看我們的小小播音員的普通話水平了??纯吹降资钦l(shuí)的水平高?
教后感受 教師流程:完成情況( ) 學(xué)生情緒:高( )一般( ) 低
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金獎(jiǎng)?wù)隆方虒W(xué)反思
《金獎(jiǎng)?wù)隆肥俏迥昙?jí)語(yǔ)文S版第九冊(cè)第二篇課文,課文主要寫了地球環(huán)境保護(hù)組織使者將金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉的童話故事。對(duì)于學(xué)生而言,主要是進(jìn)行綠色教育、環(huán)保教育,讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)聽的歌聲、高雅的外表雖然給人們帶來了美的享受,但是“地球清道夫”烏鴉卻將地球清理得干凈整潔,為地球的'環(huán)境做出了更大的貢獻(xiàn),所以學(xué)生能夠普遍理解為什么將金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉,這一教學(xué)難點(diǎn)是比較容易突破的。
難就難在,如何啟發(fā)學(xué)生用自己的話,簡(jiǎn)要地概括出此童話的主要內(nèi)容,即課文主要講了一個(gè)怎樣的故事?從學(xué)生所完成的家庭作業(yè)情況來分析,大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真地概括,不過要領(lǐng)不能準(zhǔn)確的把握,特別是再遇到此類文章時(shí),學(xué)生或許會(huì)比較吃力、忙亂。于是課堂上,我和同學(xué)們一起總結(jié)了此類課文概括主要內(nèi)容的方法?!皩懯碌奈恼?,同學(xué)們可以按照將起因、經(jīng)過、結(jié)果分別用一兩句話組織串連,形成一段較為通順的話來概括。當(dāng)然也可以直接抓住經(jīng)過的部分予以概括?!痹谖业囊龑?dǎo)下,不少同學(xué)說出了重新整理后的主要內(nèi)容。
與學(xué)生一起學(xué)習(xí)本課的時(shí)候,恰逢趕上慶教師節(jié)座談會(huì),因?yàn)轭^緒多一點(diǎn),學(xué)生活動(dòng)密了一些,故導(dǎo)致本課的研究學(xué)習(xí)略拖拉了一些,但是反思本課,仍然有兩個(gè)地方值得發(fā)揚(yáng):
一是:教育學(xué)生一定讀出自己的理解和感受。如教學(xué)至“鳥國(guó)里邊眾鳥紛紛爭(zhēng)奪金獎(jiǎng)?wù)碌臅r(shí)候,百靈、黃鶯、喜鵲、鳥王孔雀等,怎樣才能讀好這些鳥兒們的語(yǔ)氣?”我采用了讓學(xué)生比賽朗讀隨之評(píng)價(jià)的方法,看誰(shuí)朗讀得最有語(yǔ)感,讀后讓學(xué)生大膽地評(píng)價(jià),此舉使得課堂煥發(fā)了活力。
二是:關(guān)于鳥王孔雀的拓展,童話中實(shí)際上鳥王孔雀一直也想得到這枚貴重的金獎(jiǎng)?wù)拢墒枪适轮袇s未做過多具體的描述,特別是鳥王要想得到這枚獎(jiǎng)?wù)滤龝?huì)說什么理由呢?我讓學(xué)生作了發(fā)散。馮鑫宇第一個(gè)發(fā)言:“我是鳥國(guó)里邊權(quán)力至高無上的,我的外表優(yōu)雅尊貴,這枚金獎(jiǎng)?wù)吕響?yīng)屬于我!”我贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。佳琦第二個(gè)說:“我是鳥王,為鳥國(guó)做出了那么大的貢獻(xiàn),這枚金獎(jiǎng)?wù)卤揪蛻?yīng)當(dāng)屬于我!”一時(shí)間課堂上議論紛紛,大家誰(shuí)也不讓誰(shuí),焉然成了真正的鳥國(guó)一般。我接著一句話又回到了課文的故事中去:“同學(xué)們,你們的理由很充分,但是地球環(huán)境保護(hù)組織使者,他們?cè)缫汛_定了人選,他就是地球清道夫——烏鴉!”課堂又變得回歸了文本。由此可見,教師的發(fā)散與回歸,一定要講究語(yǔ)言的藝術(shù),過渡得一定要巧妙自然,否則語(yǔ)文課堂只能永遠(yuǎn)處在熱鬧之中,學(xué)生很容易發(fā)散游離到很遠(yuǎn)的地方。
通過本節(jié)課《金獎(jiǎng)?wù)隆返膶W(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì),一定不能含糊,一定不能過于隨意,要始終緊緊圍繞著文本解讀的中心去設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課7格生字,理解“獲悉”等14格詞語(yǔ)的意思
2、理解什么是消息,知道消息的行文特點(diǎn),初步掌握讀懂消息的方法。
重點(diǎn) 理解什么是消息,知道消息的行文特點(diǎn) 難點(diǎn) 初步掌握讀懂消息的方法
1、我們每天都接觸大量的信息,這些信息你是怎么樣得到的呢?你們知道嗎?《青年時(shí)報(bào)》打出了這樣的廣告,牛奶面包,青年時(shí)報(bào)。這個(gè)說明了報(bào)紙?jiān)谌藗內(nèi)粘I畹闹匾浴D悄銈冎缊?bào)紙有什么作用嗎?
2、報(bào)紙的作用可大了,她是最古老的傳遞信息的方式,但是仍然還是當(dāng)今世界的最主要的傳媒之一。報(bào)紙每天都報(bào)道國(guó)內(nèi)外的消息,消息內(nèi)容真實(shí),文字簡(jiǎn)短。通過看報(bào)紙,每天可以知曉國(guó)內(nèi)外大事。那你們是怎么樣看報(bào)的?
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究如何看報(bào)?
4、引導(dǎo)學(xué)生說說自己的怎么樣看報(bào)紙的?在說說你的父母。爺爺奶奶又是怎么樣看報(bào)紙的?
5、總結(jié)學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報(bào)。讀報(bào)看報(bào):
一要認(rèn)真讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點(diǎn);
二要仔細(xì)讀開頭。開頭一段,一般都概括了消息的主要內(nèi)容。三有選擇的看報(bào),讀完后想想,發(fā)這條消息有什么作用。
二、今天我們就來學(xué)習(xí)怎么樣來讀報(bào)看報(bào)。
1、自學(xué),根據(jù)剛才怎么樣讀報(bào)看報(bào)的要點(diǎn),自己讀這則消息。
三、讀消息報(bào)紙是給看,但是我們知道播音員播報(bào)消息要求怎么樣?那今天我們就來試驗(yàn)一下,看看我們的小小播音員的普通話水平了??纯吹降资钦l(shuí)的水平高?
教后感受 教師流程:完成情況( ) 學(xué)生情緒:高( )一般( ) 低
心情:好( )一般( )壞( ) 參與面:估計(jì)( )%
教學(xué)目標(biāo) 1、熟讀課文,概括課文主要內(nèi)容和中心思想。
2、進(jìn)行學(xué)生的語(yǔ)言積累、理解和表達(dá)的學(xué)習(xí)。
3、深刻感受英雄“無私無畏,不顧個(gè)人安危”的崇高精神,理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷。
重點(diǎn) 概括課文主要內(nèi)容和中心思想 難點(diǎn) 深刻感受英雄“無私無畏,不顧個(gè)人安?!钡某绺呔瘢斫庑聲r(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷
1、解放軍戰(zhàn)士是五六十年代最可愛的人,而新時(shí)期最可愛的人是誰(shuí)?你們知道嗎?他們是我們的廣大的醫(yī)務(wù)工作者。
1、引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的方式尋找這一則消息的主要內(nèi)容,
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,重點(diǎn)養(yǎng)學(xué)生謙詞造句能力的培養(yǎng)以及發(fā)言的表述、體態(tài)等方面,主要以鼓勵(lì)學(xué)生為主。
三、 學(xué)習(xí)課文的第三、四兩段。
1、南丁格爾獎(jiǎng)的地位?
2、至今為止我國(guó)護(hù)士獲得該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù),和今年我國(guó)護(hù)士獲獎(jiǎng)的人數(shù)當(dāng)中?
3、那葉欣護(hù)士長(zhǎng)做出樂怎么樣的卓越的成績(jī),使她足以獲得“國(guó)際上授予護(hù)士的最高榮譽(yù)”?
4、20我國(guó)護(hù)士獲得南丁格爾獎(jiǎng)?wù)碌娜藬?shù)為什么會(huì)有那么多?從中你能夠體會(huì)到什么?
5、這10為在“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎么樣的代價(jià)?這個(gè)代價(jià)擬認(rèn)為值不值得?
6、學(xué)生小組合作探究,解決3、4、5三個(gè)問題。 學(xué)生根據(jù)課文思考問題
1、學(xué)生自由的讀,加深英雄形象。
五、 解決課文的主要內(nèi)容和中心思想。
1、 課文的主要內(nèi)容是什么?
2、 課文的中心思想是什么? 學(xué)生根據(jù)課文概括課文主要內(nèi)容和中心思想
六、 課外延伸介紹其他抗擊“非典”時(shí)期的英雄事跡。 學(xué)生介紹事跡
教后感受 教師流程:完成情況( ) 學(xué)生情緒:高( )一般( ) 低()
心情:好( )一般( )壞( ) 參與面:估計(jì)( )%
一、教學(xué)要求:
1.初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”;會(huì)寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘?jiān)樾肌L(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛
2.理解文章內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來,只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家做貢獻(xiàn)的人,才配享有榮譽(yù),最受人尊敬。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。
4.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):理解文章內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來的,只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家做貢獻(xiàn)的人,才配得到榮譽(yù),最受人尊敬。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。
(一)導(dǎo)入:同學(xué)們,在榮譽(yù)面前,每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭(zhēng),有的為大家默默奉獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢,今天,我們來讀一讀《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇童話,看你能從中受到什么啟示?
一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?
二讀:畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段
2、檢查自學(xué)效果:
蔓延注意讀音màn這個(gè)字還念wàn,你能組詞語(yǔ)嗎?
脖頸:分別查查這兩個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(脖、頸這兩個(gè)字意思相同。)
想想生活中還有這樣的詞語(yǔ)嗎?
這樣的詞語(yǔ)你還知道有哪些?
忠心耿耿:什么意思?在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)?課文中還有這樣的詞語(yǔ)嗎?(風(fēng)塵仆仆、金光閃閃)你還知道有哪些詞語(yǔ)是這種構(gòu)詞形式?
3、整體把握,初步了解課文內(nèi)容。
(1)指名讀1--14,15--25。思考:課文寫了一件什么事?老師為什么讓同學(xué)這樣讀?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:1--14當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí),群鳥紛紛爭(zhēng)著說獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌?5--25使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。
(2)你能照著板書,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說說這篇課文寫了一件什么事?在小組內(nèi)交流。看誰(shuí)能用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說一說。
4、提出不懂的問題,教師梳理出主要問題。
梳理學(xué)生問題,提出探究專題--群鳥為什么開始爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?,最后都十分尊敬烏鴉?為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉?
5、作業(yè): (1)書寫生字、生詞 (2) 熟讀課文。
(一)導(dǎo)入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金獎(jiǎng)?wù)隆贰;貞浾n文內(nèi)容,誰(shuí)來說一說課文寫了一件什么事?
(二)細(xì)讀課文,明白道理。
1.以讀代講,學(xué)習(xí)1--14自然段。
群鳥開始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?,烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履兀?/p>
默讀課文,在金獎(jiǎng)?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同?畫出相關(guān)語(yǔ)句,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
①小組分角色朗讀,讀出他們?cè)诘弥薪皙?jiǎng)?wù)潞鬆?zhēng)論。注意按提示語(yǔ)的提示讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
②指名讀。
③評(píng)讀。誰(shuí)讀得好,通過他的讀,你知道了什么?
(黃鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng);喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng);老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥王……)
④小結(jié):群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子,吵吵鬧鬧,吹胡子瞪眼,更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的,如果讓你給這幅畫面起個(gè)名字,你會(huì)起什么?(群鳥爭(zhēng)章、爭(zhēng)論不休……)
天已經(jīng)蒙蒙亮了,可鳥國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日,鳥兒們喝得酩酊大醉,現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
①重點(diǎn)體會(huì):只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
對(duì)比:
烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫起個(gè)名字,你又會(huì)叫它什么?(默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)……)
讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。
(3)小結(jié):你能概括說說為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉?(教師適時(shí)總結(jié)思考方法:思考問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前,烏鴉和群鳥的不同。)
2.分析重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)15--25自然段。
(1)為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉?默讀課文,思考并畫出相關(guān)語(yǔ)句。
A隆隆隆,隆隆隆,天上傳來直升飛機(jī)的轟鳴聲,使者到了!只見他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子,健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎(jiǎng)?wù)碌暮凶樱▲B兒們的眼珠子都快飛出來了。此時(shí)鳥兒們什么樣?你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎?
快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖頸、盼望等描寫體會(huì)鳥兒們的急切心情。
分角色讀,讀出鳥兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
朗讀。
烏鴉大吃一驚地說--
烏鴉著急地說--
B對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。
出示第二十四自然段。
a讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語(yǔ)句。
b你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用?(可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。)
③角色換位,明白道理。
鳥兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時(shí)此刻你就是鳥王國(guó)里的一員,你尊敬他什么?
對(duì)比自己剛才的表現(xiàn),你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么?
如果還有一枚獎(jiǎng)?wù)拢氵€打算給誰(shuí)?說明理由。
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