幼兒園鄉(xiāng)土教案

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幼兒園鄉(xiāng)土教案【篇1】

《切水果》這個游戲是小朋友耳熟能詳?shù)膽敉庥螒颍螒騼焊枘钇饋矸浅５臍g快活潑，而且非常順口，基本上小朋友們一學就會。在基本玩法上進行創(chuàng)新，使游戲更富完整性和有趣性，讓孩子更愛玩這個游戲。

設計意圖：

配合中班幼兒的年齡特點，在他們能接受的范圍內進行游戲新玩法，難度適中，讓孩子們學的快，玩的開心。同時切水果這個鄉(xiāng)土游戲簡單又有趣味性，需要大家一起合作完成，也考驗了孩子們的靈敏性，能在切下的下一時刻馬上往后繞圈跑。

游戲過程：

切水果不僅要切蘋果、橘子、西瓜，還有很多水果可以用刀切，在這里就涉及到了豐富孩子們的生活經(jīng)驗，可以知道更多平時不常見不常吃的水果。在傳統(tǒng)游戲中可能是一個小朋友去追，一個小朋友跑，在這里的新玩法中就稍加了變化，不是你追我趕，而是讓自己跑的更快去回到原點。玩法：

（1）孩子們在空地上手拉手圍成一個圈，然后站定不走動，請一位小朋友做切水果的人。

（2）問問小朋友們想切什么水果吃，決定后小朋友們開始念兒歌：切，切，切ＸＸ，這里的ＸＸ大又甜，一刀切下變兩半。

（3）念到最后一個字時，切到哪個小朋友那里，就那兩個手拉手的小朋友往后繞圈跑，看誰先跑到原先的位置上，就算誰贏。

游戲反思：

在孩子們玩了幾輪游戲后，發(fā)現(xiàn)游戲還是存在一定的問題。

問題1：如何讓孩子反映更快些？

是不是孩子不明白游戲的規(guī)則，所以在切到他那里時卻不知道要跑；還是游戲缺少吸引性，讓孩子不專注游戲的進行，所以在輪到時不跑。這個問題我也想了很多，我覺得要讓孩子更積極的參與游戲中去，還是需要吸引性。教師可以在和幼兒一起念兒歌時，速度可以有快有慢，讓孩子感受到趣味念兒歌，同時把他的注意力吸引過來，這樣孩子就能比較專心的關注這把“刀”切到了哪里。

問題2：如何改變隊形模式？

在試玩過以后，發(fā)現(xiàn)在切水果時一直都是以圓形隊伍進行游戲，這樣長此以往會使孩子感到枯燥，我想是否可以根據(jù)水果的形狀進行隊伍改編。如香蕉就讓孩子們以兩排隊伍排列，切水果時就兩個兩個小朋友一起切，當切到時，并排的兩位小朋友同時往第一排跑，像貼膏藥一樣，看誰先跑到?；蛘呖梢耘懦蓹E圓形、正方形等等，增加幼兒排隊的難度，也就讓孩子們提高了游戲的興趣。適當?shù)脑黾?~2種新玩法，讓“跑”變的不簡單，有些小創(chuàng)意。

可能其他還有很多新玩法，我也是在玩的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)改進，如果讓孩子們一起參與想象游戲的新玩法，可能還會有更多好的玩法。

幼兒園鄉(xiāng)土教案【篇2】

幼兒園鄉(xiāng)土文化特色教案：江蘇省政府扶持大賢莊進行古村規(guī)劃

設計思路：

在建構大賢莊古村規(guī)劃的游戲時，發(fā)現(xiàn)孩子們對于山嶺比較熟悉的，但當引導他們建構山坡上的村莊時孩子們有些茫然，看來孩子們對山坡上的村莊了解的甚少，其實在我們的身邊有許多非常有特色的村莊，如：中國十大古村是：安徽黟縣遞和宏村、廣西靈山大蘆村、江西贛縣白鷺村、山西丁山村、江西婺源村、浙江蘭溪市諸葛八卦村、陜西韓城黨家村、貴州屯堡文化村、廣東雷州邦塘村、郴州陽山古村。當然還有現(xiàn)在正在建造的古村江蘇東海山左口鄉(xiāng)大賢莊村。因此，我們希望中班孩子可以從一個比較寬泛的角度去了解古村和城鄉(xiāng)之間的聯(lián)系，在這個感知的過程中，讓孩子逐漸了解自己生活的城鄉(xiāng)的發(fā)展狀態(tài)，萌發(fā)自己對生活的城鄉(xiāng)的感情。

在這個主題的開展前，我們有必要讓孩子發(fā)現(xiàn)連云港東?？h各種不同的古村，我們可以先進行收集和調查家鄉(xiāng)的古村，在此基礎上老師可以預設集體活動一各種各樣的古村和大賢莊古村規(guī)劃。

教學活動一：各種各樣的古村

目標：

1、感受連云港東?？h各種各樣的古村的不同，體會古村給人們生活帶來的精彩。

2、在操作中運用記錄、比較的方法，判斷不同古村面積的大小，歷史悠久。激發(fā)幼兒研究古村的興趣。

準備：

幼兒收集的資料、照片、漢字

過程：

一、個別交流、分享經(jīng)驗

1、這些古村有你認識嗎？叫什么名字？在哪里？（幼兒說清方位教師出示相應的古村名字）？

2、這些古村一樣嗎？

3、為什么要造這些古村？高山下面是山坡為什么要造古村？

小結：在山坡上、平地上造古村都是為了給人多一處住處，讓我們的生活更方便安全。

二、運用記錄、比較的方法，判斷不同古村的面積的大小。

1、引出1號古村，激發(fā)幼兒造紙古村的興趣

2、發(fā)現(xiàn)古村的共同特征古村面積、古村形狀。

3、做造紙古村的實驗

4、提升：平平的古村比斜坡的古村更牢固，古村形狀不同古村的牢固程度也不同。

三、延伸

1、出示第二張記錄表，猜猜哪個古村更牢固，激發(fā)幼兒到區(qū)域再次嘗試的興趣。

教學活動二：大賢莊古村規(guī)劃

目標：

1、通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)古村的特征及建造的原因，體會古村給大賢莊村周圍人民帶來的方便。

2、通過活動產生熱愛家鄉(xiāng)的情感，并有建構大賢莊古村規(guī)劃的愿望。

準備：

有關大賢莊古村規(guī)劃的圖片及相關的知識

過程：

一、討論大賢莊古村規(guī)劃的特征

1、觀看圖片，你覺得這一古村和我們平時看到的村莊有什么不同？

2、它建造在哪里？為什么要造在山坡上？

3、大家討論，在山坡上建造古村會遇到什么困難？

4、我們連云港市也有這樣的古村正在建造，它叫大賢莊古村。

二、了解大賢莊古村規(guī)劃的特征

一）、連云港市為什么要造大賢莊古村呢？

1、我們連云港市大賢莊古村地處蘇魯兩省交界的馬陵山東麓，沭河故道西岸的山坡上。據(jù)調查，大賢村周圍平原村莊四分之三的家庭老家在大賢莊，80％的大賢莊村人有大賢村周圍平原村莊親戚。所以為了使親人見面更方便也是大賢莊周圍村莊人民的共同心愿。

2、以前，他們要做客就要繞道走也不容易，因為大賢莊紅石渠路已經(jīng)擁擠不堪，建設大賢莊大通道，是現(xiàn)實的交通需求。

3、過去，好多游客慕名而來，掃興而歸，因為大賢莊古村建設上沒有大投資、大開發(fā)；沒有開發(fā)好、利用好古文化遺址的優(yōu)勢資源、旅游資源。更是考古人員的新需求。

4、我們的大賢莊古村是怎樣的？

二）、看看我們的大賢莊古村？

1、這座大賢莊古村看上去像什么？

2、你知道它有多大？

3、20xx年7月底，大賢莊古村規(guī)劃開始編制。

連云港市東海縣山左口鄉(xiāng)大賢莊是江蘇省首次發(fā)現(xiàn)的細石器遺址,1979年在這里獲得252件石器標本,計有細石葉、細石核、船底形石核、鉛筆頭狀石核、指甲蓋型刮削器,圓底形鏃、雕刻器等經(jīng)專家對細石器資料進行分期研究,得出大賢莊的細石器屬于中期細石器類型,即中石器時代的細石器。其年代距今約1.6萬1萬年。1996年，大賢莊歷史文化遺址被江蘇省人民政府列為省級重點文物保護單位。

為更好保護和發(fā)展大賢莊歷史文化，江蘇省建設廳于20xx年7月底將大賢莊村列入特色村，并指定連云港市政規(guī)劃院負責為該村編制村莊規(guī)劃。圖為規(guī)劃設計人員在察看規(guī)劃現(xiàn)場。

4、我們一起看看古村是怎樣的？

5、你看到過哪座古村也是這樣向用線拉起來的？

6、數(shù)數(shù)古村有幾個像住房一樣的房間？

圖一（圖略）

7、再來看看古村是怎樣的？

8、大賢莊古村按照原始村落部局，結合現(xiàn)代建筑規(guī)范，雙

向雙車道公路設計，設計時速為每小時20公里，設計使用壽命

100年。預應力混凝土結構。圖二、圖三（圖略）

9、看看它的古村落是什么形狀的？為什么要造這樣的形狀？

10、數(shù)數(shù)它有多少個村落？為什么要造這么多？

11、這樣的山坡古村是怎樣造的呢？引導幼兒觀看建造錄像。

三、大賢莊古村給我們帶來了什么？

一）、帶來了美麗的風景

1、大家猜猜大賢莊古村給我們帶來了什么？

2、帶來了旅游的好風景，在我們的大賢莊古村邊建造了一個美麗的大賢莊古村公園，供廣大的游客參觀大賢莊古村的雄偉。

二）、還給我們帶來了什么呢？

1、當然最大一點是帶給我們生活的方便，我們可以花費1個小時就可以到馬陵山山坡上去游玩，不僅省時間還省好多的錢呢？

2、時間長了外面的商人也會更多的到山左口鄉(xiāng)做生意，山左口鄉(xiāng)就會變得更美麗、更發(fā)達。

四、建構我們的大賢莊古村。

1、小朋友們想不想做一名大賢莊古村規(guī)劃的工程師？

2、你想用什么材料建造你的大賢莊古村呢？

3、引導幼兒說說自己的想法？

4、最后進行分工合作建造大賢莊古村。

幼兒園鄉(xiāng)土教案【篇3】

一、活動目標

1、了解自己家鄉(xiāng)的變化，利用提供的材料動手動腦，為家鄉(xiāng)的天繪制藍圖，從而開發(fā)潛能

2、發(fā)展個性，培養(yǎng)熱愛家、立志將家鄉(xiāng)的明天建沒得更加美好而努力學習的情感。

二、活動誰備

以家庭小組為單位，找廣東的變化；準備好筆、紙、等工具。PPT課件。

三、活動過程

活動導入

師：身邊的路在變、像江南大道、恩寧路、橋在變，車也在變。我們生活的地方每天都在變化，你注意到了嗎?

以家庭小組單位，把發(fā)現(xiàn)的變化，用圖片、照片或故事的形進行展示、交流。(通過活動，讓學生感受到家鄉(xiāng)的回新月異。

1、教師出示PPT、創(chuàng)設情境。

圖片內容為廣東的末來設計藍圖，(可自己設計或從報刊除志上款下來)邊出示圖片，邊進行講解、力求簡單不因此拘束學生的思維。

2、生暢談對家鄉(xiāng)美好末來的憧憬，學生動手實踐、開展活動

教師提出要求：用自己喜歡的方式用畫筆描繪出來，可以剪貼做砂畫、拓印、紡織等形式

3、學生自主活動：自主選擇材料，完成設計。(個人、合作行為均可)。

展示作品

(1、)生上臺向后學們介紹自己的設計，畫記錄綠化區(qū)的美好景色。

(2、)評價：可采取自我評價、相互評價和師生評價等多種方式，使生在輕松愉快的氣氛中展示活動成果

四、活動總結、延伸

回家以頭后將自己的設計向爸爸媽媽介紹，聽取他們的看法；將自己的設計用簡短的文字敘述出來。

幼兒園鄉(xiāng)土教案【篇4】

幼兒園中班鄉(xiāng)土特色課程：小小護林員

重慶市江津區(qū)白沙幼兒園周丹、鄧均

設計意圖:

《綱要》明確指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園應從實際出發(fā)，因地制宜的實施素質教育，為幼兒一生的發(fā)展打下基礎?！编l(xiāng)土課程作為一種新型的教育課程已逐步滲透到教育教學中，給傳統(tǒng)的教育模式以極大的沖擊，為現(xiàn)代教育教學注入了“新鮮血液”和活力。我園地處農村，有著豐富的自然和社會資源，充分開發(fā)和利用它們，使它們成為實現(xiàn)高質量幼兒教育所需要的條件，這也是實施《綱要》的實踐策略。結合我園“讓孩子像‘野花’一樣自然綻放”的辦園理念。我園在走廊和各個區(qū)角中投放了許多充滿鄉(xiāng)土氣息的游戲活動材料，如：稻草、竹節(jié)、布袋等做成的各種體育器械材料。在引導幼兒使用這些材料的活動過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對稻草玩具很感興趣，顯然激起了孩子的好奇心和求知欲。稻草是農村常見的自然材料，為了順應幼兒的興趣和需要，我們設計了中班健康活動《小小護林員》，旨在充分利挖掘本土教育資源，發(fā)展幼兒鉆、爬、跳、平衡等動作技能，讓幼兒體驗玩稻草玩具帶來的鄉(xiāng)土情趣。

活動目標：

1、體驗玩稻草玩具帶來的鄉(xiāng)土情趣。

2、通過玩稻草繩，發(fā)展幼兒鉆、爬、跳、平衡等動作技能。

3、通過游戲，對幼兒進行保護環(huán)境的教育。

活動準備：

草繩若干、mp3《加油，小寶貝》、鋼琴曲《春野》、伐木聲

活動過程：

一、熱身活動

教師創(chuàng)設故事情節(jié)：孩子們，最近森林里的大樹被光頭強砍伐了很多，我們是小小護林員，要保護大森林，就必須先鍛煉身體、練好本領，才能打跑光頭強。

熱身運動：韻律操。

二、基本活動

1、師：隊員們，這就是我們練習本領的工具(出示草繩圈)

A、平衡練習：幼兒將草繩圈放在頭上練習平衡。（提醒幼兒注意保持身體的平衡，不要讓繩圈掉下來）

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幼兒園中班教案《鄉(xiāng)土切水果》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《鄉(xiāng)土切水果》含反思》

中班教案《鄉(xiāng)土切水果》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征，通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣，體會集體合作游戲的快樂，快來看看幼兒園中班《鄉(xiāng)土切水果》含反思教案吧。

活動目標：

通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征。

體會集體合作游戲的快樂。

設計意圖：

配合中班幼兒的年齡特點，在他們能接受的范圍內進行游戲新玩法，難度適中，讓孩子們學的快，玩的開心。同時切水果這個鄉(xiāng)土游戲簡單又有趣味性，需要大家一起合作完成，也考驗了孩子們的靈敏性，能在切下的下一時刻馬上往后繞圈跑。

游戲過程：

切水果不僅要切蘋果、橘子、西瓜，還有很多水果可以用刀切，在這里就涉及到了豐富孩子們的生活經(jīng)驗，可以知道更多平時不常見不常吃的水果。在傳統(tǒng)游戲中可能是一個小朋友去追，一個小朋友跑，在這里的新玩法中就稍加了變化，不是你追我趕，而是讓自己跑的更快去回到原點。玩法：

(1)孩子們在空地上手拉手圍成一個圈，然后站定不走動，請一位小朋友做切水果的人。

(2)問問小朋友們想切什么水果吃，決定后小朋友們開始念兒歌：切，切，切XX，這里的XX大又甜，一刀切下變兩半。

(3)念到最后一個字時，切到哪個小朋友那里，就那兩個手拉手的小朋友往后繞圈跑，看誰先跑到原先的位置上，就算誰贏。

游戲反思：

在孩子們玩了幾輪游戲后，發(fā)現(xiàn)游戲還是存在一定的問題。

問題1：如何讓孩子反映更快些?

是不是孩子不明白游戲的規(guī)則，所以在切到他那里時卻不知道要跑;還是游戲缺少吸引性，讓孩子不專注游戲的進行，所以在輪到時不跑。這個問題我也想了很多，我覺得要讓孩子更積極的參與游戲中去，還是需要吸引性。教師可以在和幼兒一起念兒歌時，速度可以有快有慢，讓孩子感受到趣味念兒歌，同時把他的注意力吸引過來，這樣孩子就能比較專心的關注這把“刀”切到了哪里。

問題2：如何改變隊形模式?

在試玩過以后，發(fā)現(xiàn)在切水果時一直都是以圓形隊伍進行游戲，這樣長此以往會使孩子感到枯燥，我想是否可以根據(jù)水果的形狀進行隊伍改編。如香蕉就讓孩子們以兩排隊伍排列，切水果時就兩個兩個小朋友一起切，當切到時，并排的兩位小朋友同時往第一排跑，像貼膏藥一樣，看誰先跑到?；蛘呖梢耘懦蓹E圓形、正方形等等，增加幼兒排隊的難度，也就讓孩子們提高了游戲的興趣。適當?shù)脑黾?~2種新玩法，讓“跑”變的不簡單，有些小創(chuàng)意。

可能其他還有很多新玩法，我也是在玩的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)改進，如果讓孩子們一起參與想象游戲的新玩法，可能還會有更多好的玩法。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的維生素營養(yǎng)，而且能夠促進消化。

幼兒園小班教案《土土的鞋子》及教學反思

小班教案《土土的鞋子》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解大、小、松、緊、長和高的含義，能用這些詞來表達穿著的感覺，學習觀察畫面，理解畫面內容，幫助幼兒能用完整的語言、有感情地大膽表述，體驗閱讀活動的快樂，在游戲中進一步理解穿鞋的感受，享受師生游戲的快樂，快來看看幼兒園小班《土土的鞋子》含反思教案吧。

活動目標：

1、學習觀察畫面，理解畫面內容，幫助幼兒能用完整的語言、有感情地大膽表述，體驗閱讀活動的快樂。

2.、理解大、小、松、緊、長和高的含義，能用這些詞來表達穿著的感覺。

3、在游戲中進一步理解穿鞋的感受，享受師生游戲的快樂。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

鞋子多雙，讀本《土土的鞋子》大書。

活動過程：

一、猜謎語，引出封面，認讀書名，觀察畫面。

１、師：老師帶來一個謎語，謎面是“人人腳上兩只船，一次能坐兩只腳，白天坐船到處走，夜

晚船空放床邊?！闭埓蠹也虏率俏覀兠刻齑┑氖裁?？

２、師：謎底就是“鞋子”，（掀開封面書名的一部分漢字“鞋子”，指讀一遍）今天我們

的鞋子是誰的呢？

３、師：（出示封面圖畫的一部分，土土）我知道這鞋子是他的，他叫什么名字呢？

４、師：（出示書名“土土的鞋子”）他有自己的名字，他叫“土土”，我們一起來說說“土土

的鞋子”（教師指讀）

５、師：我們來看看土土，他腳上有鞋子嗎？沒鞋子怎么辦？（出示封面整體圖畫）誰和他在一

起，（他也自己的名字叫“未未”）他們去干什么？

６、師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)

里逛鞋店，買一雙合適的鞋子。

二、通過提問，引導幼兒觀察圖畫，結合文字理解圖畫，用完整的語言描述圖畫內容。

１、觀察第一頁，描述畫面，學讀文字，指讀漢字“大”（第一頁到第四頁遮擋文字）

師：土土和未未進了鞋店，土土先試了一雙什么鞋子？這雙鞋子土土穿起來怎么樣？出示文字“

這雙鞋太大”（“大”在哪里，教師用紅色筆將“大”圈起來）

師：來到鞋店，土土一眼就看到一雙黃色的大靴子，他拿起來試試，大靴子把他的兩條腳都包住

了，土土笑著說：“不行，不行！這雙鞋太大！”他連忙把大靴子放回鞋架上去。接下來他會去

哪里呢？我們一起來看第二頁。（教師告訴幼兒看完第一頁要看第二頁）

２、觀察第二頁，描述畫面，學讀文字，指讀漢字“小”

師：土土又試了一雙什么鞋子？這雙鞋子穿起來怎么樣？出示文字“這雙鞋太小”（“小”在哪

里，教師用紅色筆將“小”圈起來）

師：又坐下來試了試一雙黃色的小不點靴子，這雙鞋子只能穿進他的小腳趾，“不行，不行！這

雙鞋太??！”他把小鞋子子放回鞋架。

３、觀察第三頁，描述畫面，學讀文字，指讀漢字“長”（幼兒一起說請翻第三頁）

師：土土接下又會試什么鞋子？這雙鞋子土土穿起來怎么樣？出示文字“這雙鞋太長”（“長”

在哪里，教師用紅色筆將“長”下面畫線）

師：走呀走，他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長靴子，連忙穿起來試試，兩只靴子靠在一起，

比他的兩只手臂還長，“不行，不行！這雙鞋太長！”他放下長鞋子，發(fā)現(xiàn)溜冰鞋架旁邊有一雙

紅圓點的漂亮高鞋子。

４、用不同的方法引導孩子觀察第四至八頁，描述畫面，學讀文字。

師：（翻到封底）這本書看完了，真好，這本這么大的書是老師我的寶貝書，我非常喜歡它。我

們再一起一邊看書一邊講故事吧！　

三、教師有聲有色地講述讀本故事，講到文字時引導幼兒一起講述，請幼兒欣賞教師對讀本的理

解。

師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛

鞋店，買一雙合適的黃色鞋子?！?/p>

四、游戲“換鞋樂”

師：“土土終于找到自己合適的、不大不小、不高不長、不松不緊的鞋子，多舒服呀！XXX，

我也有一雙剛剛好的、合適的鞋子，如果我的鞋子給你穿，你覺得會怎么樣呢？想試試嗎？穿著

太大，大松的鞋子，大小大緊的鞋子，我們來比賽跑跑跳跳吧

師：寶貝們，今天有許多爸爸媽媽在和我們一起游戲，你們去有禮貌地要求和他們換換鞋子，然

后一起跑跑跳跳樂樂吧！

活動反思：

讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著時的感受是圖畫觀察和表述的重點，借助幼兒的感受，他們正確運用詞語來進行描述，重點體會大、小、松、緊、長、高”等詞匯的詞匯。

在展開教學時，在生活經(jīng)驗方面，我通過家長收集了各種大小不一、種類不同的鞋子，在生活中讓幼兒試穿，體驗不同種類的鞋子的感受。因為有了生活經(jīng)驗，所以，小朋友在閱讀圖畫時，對土土試穿鞋子的感受很容易理解，在教學中，自然的豐富幼兒詞匯：大、小、松、緊、長、高、剛剛好。

幼兒百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。

幼兒園中班教案《認識土壤》

【活動目標】

使幼兒發(fā)現(xiàn)土壤是有生命的動植物生長生活的地方，教育幼兒關心周圍世界，珍惜土壤。

通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準備】

1、挖土的小鏟子，紙盒若干。

2、裝幾盒泥土放在桌上供幼兒觀察。

3、黑板一塊。

【活動過程】

一、組織幼兒挖泥土。

“請小朋友拿上小鏟子，我們到外面去挖一些泥土，挖的時候要仔細看看泥土里有些什么？”教師和幼兒共同到戶外挖泥土，引導幼兒觀察上中有什么。

二、引導幼兒觀察土壤，探索土壤里的東西。

“請小朋友看看、摸摸土壤，能發(fā)現(xiàn)什么？注意不要馬上弄出來?！敝笇в變河^察，傾聽幼兒的議論，觀察幼兒的態(tài)度。

“現(xiàn)在請你告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（土壤里有枯樹葉、樹根、死蟲子、骨頭……）

“另外，土壤中還有大家看不見的很小的微生物，它幫助把枯葉—……等腐爛成肥料，使土壤肥沃?！薄巴寥烙惺裁从?？”

（肥肥的土壤里可以生長各種植物、蔬菜、樹木、花卉、水稻、草等。人們就有糧食和蔬菜吃，動物也有了食物。土壤還是螞蟻、蚯蚓等小動物的家。）

三、小結。

“土壤很寶貴，沒有它，植物就不能生長，人和動物就沒有食物吃，有的動物也就沒有家。我們要珍惜土壤，保護土壤?！?/p>

四、活動延伸

1、日常生活中引導幼兒觀察各種土壤及土壤中生長的各種植物。

2、組織幼兒在土壤里種花或其它植物。

幼兒百科：土壤是指地球表面的一層疏松的物質，由各種顆粒狀礦物質、有機物質、水分、空氣、微生物等組成，能生長植物。土壤由巖石風化而成的礦物質、動植物，微生物殘體腐解產生的有機質、土壤生物（固相物質）以及水分（液相物質）、空氣（氣相物質），氧化的腐殖質等組成。

幼兒園小班教案《末末和土土喜歡做的事》

小班教案《末末和土土喜歡做的事》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能運用“xx喜歡/都喜歡（做）……”句式清晰表達自己以及他人的愛好，理解故事內容，知道兩位主人公的特點和相互關系，愿意和小伙伴一起游戲，能體會同班一起做喜歡的事情的愉悅感，快來看看幼兒園小班《末末和土土喜歡做的事》教案吧。

活動目標：

1、理解故事內容，知道兩位主人公的特點和相互關系。

2、能運用“xx喜歡/都喜歡（做）……”句式清晰表達自己以及他人的愛好。

3、愿意和小伙伴一起游戲，能體會同班一起做喜歡的事情的愉悅感。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

大書，小書，區(qū)角，室外活動時的照片多張。

活動過程：

1、出示本班幼兒在區(qū)角，室外活動時的照片，請幼兒介紹自己當時在做什么，自己喜不喜歡這項活動，為什么，引出讀本。

2、封面，認識末末和土土（書里還告訴了很多末末和土土喜歡做的事情，我們一起去看看）。

3、逐頁出示大書圖畫，之后，出示大書文字，大聲朗讀。

（1）引導幼兒觀察圖畫，說出圖畫上的內容。

（2）揭開被蓋住的文字，大聲朗讀。

（3）從頭逐頁朗讀一遍。

4、小結：

（1）請幼兒總結土土有哪些愛好，末末有哪些愛好，他們有哪些共同的愛好。（2）你們有哪些愛好？喜歡做哪些事情呢？（幼兒回答）

5、結束。

幼兒百科：愛好是指當人的興趣不是指向對某種對象的認識，而是指向某種活動時，人的動機便成為人的愛好了。

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