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語文s版小學(xué)教案實用

發(fā)布時間:2024-09-02

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件,我們需要靜下心來寫教案課件。?細(xì)致的教案能幫助教師布置教學(xué)任務(wù)和評估學(xué)生情況,那有哪些值得參考教案課件呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的“語文s版小學(xué)教案”,為了避免遺忘請將本網(wǎng)頁加入您的收藏夾!

語文s版小學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者,能夠運(yùn)用聯(lián)想,加深對詩歌的理解。

2、正確流利、有感情地朗讀課文,準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。

3、體味詩文所蘊(yùn)涵的人生哲理和作者的思想感情;樹立自信心、開拓自己的人生之路。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、正確流利、有感情地朗讀課文,準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。

2、體味詩文所蘊(yùn)涵的人生哲理和作者的思想感情;樹立自信心、開拓自己的人生之路。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、課件

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入。

1、多媒體播放歌曲《快樂的節(jié)日》。

2、師:同學(xué)們,童年是人生的黃金時期,童年有很多美好的回憶,但如今,同學(xué)們即將告別童年,步入人生新的階段。今天,我們來學(xué)習(xí)第八單元“告別童年”中的第一課《我們上路了》。(板書課題)

二、初讀課文,整體感知。

1、多媒體放課文錄音,學(xué)生初步欣賞、感受。

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)同位互讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(2)指三名學(xué)生輪讀課文,檢查學(xué)生讀文情況。

(3)交流:課題“我們上路了”中的“我們”指準(zhǔn)?詩歌的各節(jié)寫了什么內(nèi)容?

三、精讀細(xì)品,進(jìn)一步體會感悟。

1、自主讀文,在你很有感觸的詩句旁作批注,把不理解的詩句畫出來。

2、全班交流、(先全班討論交流部分問題)

再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):

A、大屏幕出示問題一:“不管大人們怎么說,反正我們是上路了?!贝笕藗儠f什么?我們的心情是什么樣的?

①師點(diǎn)撥:爸爸媽媽的嘮叨。擺脫束縛,要獨(dú)立的,要自由的愉快心情。

②指名讀這句。

③全班齊讀詩歌第1節(jié)。

④師小結(jié):作者在第1節(jié)中用“嫩嫩的芽尖兒”“很小的郵票”體現(xiàn)我們的幼稚,用“很大很大的信封”“抖著威風(fēng)”體現(xiàn)我們的雄心壯志。

板書:不管怎樣 我們上路了

B、過渡:我們剛剛邁著稚嫩的腳步上路,心中充滿著向往,可是前進(jìn)的路上也許不僅僅有鮮花和掌聲,也可能充滿著各種困難與挫折。

①學(xué)生齊讀詩歌第二節(jié);

②本節(jié)中提到了哪些困難?前進(jìn)的路上還會有什么困難呢?請以“也許……”的句式說一說,先小組內(nèi)討論寫一寫,然后派代表交流。

板書:也許……

大屏幕出示:也許會有惱人的荊棘刺疼我們的雙腳,

也許會有寒冷的冰霜阻礙我們的腳步匆匆。

③師小結(jié):人生之路,即使挫折再多,我們也決不退縮。

板書:面對挫折 我們決不退縮

C、過渡:人生之路不是總充滿了陽光,充滿了鮮花,也許會有許多的坎坎坷坷。這樣的路,你們還敢走下去嗎?……那就勇往直前吧!

①齊讀詩歌第3節(jié)

②大屏幕出示“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”的背景資料。

想一想,說一說它們分別在詩中象征什么?(依次出示)

③大屏幕出示問題二:“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”比喻什么?

④這節(jié)作者用象征的手法及排比句式,描繪出美好的人生前景,激勵我們要腳踏實地,勇往直前,譜寫人生最美麗的樂章。

板書:勇往直前 譜寫美麗樂章

⑤師:人生之路,你們走下去將還會有什么呢?請以“走下去……”的句式說一說,先小組內(nèi)討論寫一寫,然后交流。

大屏幕出示:走下去,前面有和平鴿,有維納斯,

走下去,前面有桂樹冠,有常春藤。

風(fēng)來吧,雨來吧,考驗鍛煉都來吧!

⑥說得真好,全班齊讀詩歌第3節(jié),讀出義無反顧,堅定不移,對前途充滿信心和希望的感情。

四、總結(jié)全文

1、學(xué)生齊讀全詩,激發(fā)學(xué)生告別呵護(hù),敢于獨(dú)自上路,迎接挑戰(zhàn)的自豪感。

2、自己練習(xí)背誦第3節(jié)。

3、課件出示作業(yè):

(1) 把課堂上的口頭練習(xí)組成小詩寫下來。

(2) 你還有什么想要告訴父母、老師的美好愿望,請你通過日記、繪畫、詩詞、歌曲等方式表現(xiàn)出來。

4、師總結(jié):你們即將上路了,老師送你們兩樣禮物:第一樣一句良言:不要只想走近路。第二樣一個記憶收藏夾:把你路上的一切美好事物都裝在里面。我相信二十年后,你們都將在各自的工作崗位上為建設(shè)祖國作貢獻(xiàn),到那時,同學(xué)們再相會將是多么激動人心啦!現(xiàn)在,讓我們上路吧!(再讀課題,音樂起,《二十年后再相會》)

板書設(shè)計:我們上路了

不管怎樣 我們上路了

面對挫折 我們決不退縮

勇往直前 譜寫美麗樂章

語文s版小學(xué)教案 篇2

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.練習(xí)拼讀鼻韻母的生字,使學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音,并積累詞語。

2.觀察區(qū)分折文兒和反文兒,拓展識字。

3.通過自檢讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識語文,感受語文。

師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,是誰呢?(出示卡通動畫小星星,告訴同學(xué)它將帶領(lǐng)大家一起去闖關(guān),若能順利通過就可以參觀美麗、神奇的星空了。)

mín míng?? fēn? fēng?? lán? làng?? gēn gùn??? qín? qún?? shén shēng

民――名?? 分――風(fēng)??? 藍(lán)――浪?? 跟――棍?? 琴――群??? 神――聲

1.自由練讀。

2.指名讀。

師:真不錯!同學(xué)們不但讀得清晰、準(zhǔn)確,還能組這么多詞語,相信這些音節(jié)你也一定會抄寫得正確、美觀,是嗎?

3.抄寫音節(jié)。(教師巡視,隨時指導(dǎo)及糾正書寫姿勢,以促良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 )

(二)我的發(fā)現(xiàn)。(動畫星星:聰明的小朋友,下面的字你發(fā)現(xiàn)了什么?各、條、做、放)

生:-我發(fā)現(xiàn)“各”和“條”是“折文兒”,而“做”和“放”是“反文兒”。

-折文兒是三筆寫成,而反文兒是四筆寫成的。

-老師,我能一句話記住它們“三筆折文兒,四筆反文兒?!?/p>

-我知道“冬”和“務(wù)”都是折文兒。

-老師,“清澈”的“澈”也是“反文兒”!

[評析:通過學(xué)生的發(fā)現(xiàn),既認(rèn)識了“折文兒”“反文兒”兩偏旁,又結(jié)合以前所學(xué)生字進(jìn)行回顧,達(dá)到新舊知識的綜合,鞏固了識記效果。]

動畫星星:小朋友們真棒!下面讓我們一起游覽美麗、神奇的夜空吧!

1.觀賞錄像《美麗的星空》。

2.交流感受。

師:參觀了奇妙無窮的夜空你有何感受?想說些什么嗎?

[觀賞星空錄像既對以上學(xué)生的表現(xiàn)作出了肯定,又與單元內(nèi)容相結(jié)合,滲透了觀察、表達(dá)、審美意識。]

師:小朋友,喜歡我們的語文課嗎?喜歡語文課上的什么活動嗎?快快拿起手中的筆,根據(jù)自己的情況,把文中的葉子涂上漂亮的顏色吧!

1.學(xué)生自檢。

2.我的智慧囊。

師:你有不喜歡的項目嗎?如果有,我們應(yīng)該怎么做呢?

[評析:通過學(xué)生的自檢,進(jìn)一步引導(dǎo)認(rèn)識語文,感受語文;并滲透同學(xué)間的互助意識。]

[本單元的設(shè)計,本著把單元作為一個整體的原則,將語文天地中的各項活動有機(jī)地融入到課文的教學(xué)中,符合課標(biāo)整體推進(jìn)的原則。并在教學(xué)生字和課文的過程中,注意以學(xué)定教,根據(jù)學(xué)生的生活實際和年齡特點(diǎn),設(shè)計了形式新穎、靈活多樣的各種語文活動,在活動中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。并且特別注意了學(xué)生對資料的搜集和整理能力的培養(yǎng)。]

語文s版小學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

★有感情地朗讀、背誦課文,在讀、背中感受詩歌的優(yōu)美語言。

★感悟課文內(nèi)容,初步體會生命的意義。

★在充分理解文本的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,續(xù)寫詩歌。

教學(xué)重點(diǎn):

★熟讀課文。

★感悟課文內(nèi)容,體會生命的意義。

教學(xué)難點(diǎn):

感悟課文內(nèi)容,初步體會生命的意義;在充分理解文本的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,續(xù)寫詩歌。

教學(xué)環(huán)節(jié):

一、復(fù)習(xí)字詞。

苞蕾杜鵑天涯融入

今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)《假如我是一顆種子》。

二、品讀課文,體會生命的美好、生命的意義。

1、出示聽的要求,學(xué)生聽老師范讀課文。

聽的要求:

作者把自己比作()、()、()。

你有怎樣的感受?你最喜歡這(種子、綠葉、小花)其中的什么。

2、學(xué)生聽完后把自己的感受說出來,并且說一說為什么有這樣的感受?

3、指導(dǎo)朗讀,體會生命的意義。

隨機(jī)指導(dǎo):

A、假如我是一顆種子,想做什么?

出示句子:“下吧!下吧!春雨姐姐,我要生根,我要發(fā)芽!”這句該怎么讀?為什么?試一試。

B、假如我是一片綠葉,我又想做什么?

出示句子:

杜鵑花兒像燃燒的火把。

讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?杜鵑花與火把有什么聯(lián)系?讀了這一句,你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?有什么感受?讀出來。

小結(jié):

作者真了不起,一個恰當(dāng)?shù)谋扔骶渚桶炎约旱睦硐朊烂赖貙懗鰜砹恕?/p>

杜鵑為什么這樣美?再讀課文第二節(jié),你有什么新的想法?

C、假如我是一朵小花,我想做什么?

出示句子:

假如我是一朵小花,就將花瓣化作朝霞。

花瓣與朝霞有什么聯(lián)系?

花瓣化作朝霞了想做什么?

細(xì)細(xì)品讀課文,你有什么新感受?

讀讀課文第三節(jié)。

4、學(xué)生談自己的感受,教師指導(dǎo)朗誦課文。

三、寫字

涯融

四、總結(jié):

生命是美好的,生命更要有意義,不管不是誰?只要努力就會讓生命變得更加有意義。

五、課后作業(yè)

學(xué)完課文之后想給自己布置一些什么作業(yè)?

教師提示:

有感情地背誦課文。

繼續(xù)創(chuàng)作詩歌。

語文s版小學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、 認(rèn)識15個字,會寫8個字,自主積累詞語。

2、 朗讀課文。

3、 感悟課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、 認(rèn)識15個字,會寫8個字。

2、 朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

了解磁浮列車的設(shè)計原理,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會列車的神奇。

教學(xué)時數(shù):

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、 生字詞語卡片。

2、 課前搜集有關(guān)磁浮列車的資料。

教學(xué)過程:

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、 今天,我們來參觀一種新型的列車:出示磁浮列車圖片。它是當(dāng)今世界上最快的列車。

2、 看到圖片,你有什么疑問嗎?

3、 是啊,列車怎么沒輪子呢?你們想知道嗎?那請大家和老師一起去看看吧。板書課題,學(xué)生讀課題。

二、初讀課文,自主識字。

1、 請同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,圈畫出來,運(yùn)用以前學(xué)過的,自己喜歡的方法識字。

2、 同桌之間互相抽讀生字。

3、 開火車,全班抽讀生字卡片。

4、 給生字找朋友,我抽到一個字,請你給它找個朋友,使他們成為一個詞。

5、 請把你喜歡的句子或段落讀熟。

6、 指名朗讀課文,評價,你認(rèn)為他讀的怎么樣?

7、 自由讀課文,做到準(zhǔn)確。

三、學(xué)習(xí)生字

1、 出示會寫字,學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2、 給生字組詞。

3、 學(xué)生觀察,教師范寫,你認(rèn)為這些字在書寫的時候要注意什么?

4、 請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

5、 學(xué)生練寫,教師個別指導(dǎo)。

6、 書寫評價。

作業(yè):

1、 讀課文。

2、 書寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、 開火車:抽讀生字詞語卡片。

2、 聽寫生字。

二、交流學(xué)生收集到的磁浮列車的相關(guān)資料。

三、感悟朗讀。

1、 學(xué)習(xí)第一自然段。

自由朗讀。從這一段中你知道了什么?學(xué)生自由發(fā)言。

找一找,我和爸爸參觀的時間地點(diǎn)。

我的心中產(chǎn)生了哪些疑問呢?爸爸和阿姨是怎么說的呢?小組合作,找出來讀一讀。

分角色讀,讀出我好奇不解的語氣。

磁浮列車設(shè)計的原理是什么呢?教師演示。

指名讀----評讀----齊讀。

2、 學(xué)習(xí)第二自然段

學(xué)生自由讀第二自然段,從這一段中你知道了什么?

磁浮列車可真神那?它的神表現(xiàn)在哪里?找出來,讀一讀。

我坐上列車時的心情這樣呢?

列車停穩(wěn)后,我的心情又怎樣呢?你能用“情不自禁”說話嗎?

(在這一過程中,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)

四、總結(jié)

1、 齊讀課文。

2、 這節(jié)課你有什么收獲呢?

希望同學(xué)們在生活中做有心人,善于觀察,善于利用身邊的科學(xué)。

作業(yè):

朗讀課文。

板書設(shè)計

語文s版小學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力能正確、流利地朗讀課文。方法與過程

通過聆聽感受、自讀自悟、品讀深入等閱讀活動過程

中理解文本,掌握“讀——品——背”的學(xué)習(xí)方法,并在句式練說、朗讀表演中得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。態(tài)度、情感、價值觀激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的真情實感,培養(yǎng)兒童博大而純真的心。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握學(xué)習(xí)方法,試背課文。教學(xué)難點(diǎn)

在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,續(xù)編詩歌,訓(xùn)練語言。產(chǎn)生關(guān)愛他人,關(guān)愛生命,愛護(hù)環(huán)境的愿望。

教學(xué)前提

1、了解故事《神筆馬良》

2、在第一課時已初讀課文,學(xué)會認(rèn)9個生字,并練習(xí)寫8個生字。教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,你們猜猜老師要畫什么?(毛筆)

2、版畫:毛筆,板書:筆,找出畫與字的聯(lián)系。

3、引出神筆。

4、馬良用神筆做了許多好事,

假如你有一支馬良的神筆,你會用它來幫助誰呢?

5、揭題:假如

整體感知

1、問題:我們的課文里有誰需要幫助呢?假如有了馬良的神筆,應(yīng)該怎樣幫助他們呢?

2、教師范讀。

3、根據(jù)生回答歸納板書:

——小樹——

——太陽小鳥——

——谷粒西西——

——好腿

4、小結(jié):瞧,我們周圍不僅有需要幫助的人,還有很多需要幫助的植物和小動物。

學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌讀

1、剛才,你們能發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)和不足,下面該輪到你們讀了,給自己提點(diǎn)要求吧。

2、品讀“嘆息”一詞:用第一節(jié)詩里的句子說說,圖上畫了什么?(小樹在寒冷的北風(fēng)里,縮著身子,輕輕嘆息)誰愿意上來扮演縮著身子,輕輕嘆息的小樹?引導(dǎo)學(xué)生通過做動作和表情來理解“嘆息”。想象:小樹邊嘆息邊說什么呢?

3、品讀“快活”一詞:想象:如果這個時候,天空中出現(xiàn)了一個紅紅的暖和的太陽,小樹又會說什么呢?這時候的小樹感到怎樣?用書上的一個詞來形容——快活。誰能快活地把這一段讀一讀?(個別讀)誰能比他讀得更快活?(齊讀)

4、自由品詞:你最喜歡這一節(jié)詩里的哪個詞?(紅紅的、寒冷的、輕輕……)當(dāng)你讀到這些你喜歡的詞的時候,要更有感情一些,要讀出你的喜愛之情。誰愿來給大家做個示范?先說你喜歡哪個詞,再讀一讀。其他同學(xué)也有自己喜歡的詞語,那就自己讀一讀吧。背

5、背誦指導(dǎo):這節(jié)詩歌的順序是,先提出“假如有一枝馬良的神筆”——再講給誰畫什么——最后講畫的理由。小結(jié)

6、學(xué)法:讀——品——背(品的方法:找出你喜歡的詞語,理解它的意思;還可以拿別的詞語替換一下,比較表達(dá)效果的不同……)

學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌小組活動

1、小組內(nèi)用你們喜歡的方式讀,可以自由讀或輪流讀。

2、你最喜歡這一節(jié)詩里的哪幾個詞印象特別深?為什么?和組內(nèi)的同學(xué)交流交流;你還能用表演的形式讓組內(nèi)的小朋友也喜歡這些詞。

3、輪換不同的方式多讀幾遍,根據(jù)“假如……——給誰畫什么——為什么畫”的句式,試著背誦這一詩節(jié)。

小組匯報

1、覺得自己讀得特別好的小組起來讀。

2、愿意說說詩中的好詞語的小組有嗎?

3、哪個小組能背下這一節(jié)詩?小結(jié)同學(xué)們,剛才我們是四人小組內(nèi)用了“讀——品——背”的方法來學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌的。在讀中品味詞語,在背中積累語言。你們說這個學(xué)習(xí)方法好不好?那么,接下來就請你們用這個方法自學(xué)第三小節(jié)詩歌。

學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、根據(jù)“讀——品——背”的方法來自學(xué)第三節(jié)詩歌的。

2、個別讀。

3、品好詞。

4、試背誦。

學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、詩歌的末尾出現(xiàn)的六個小圓點(diǎn)兒,是什么標(biāo)點(diǎn)符號?

2、省略號代表什么意思?

3、為什么作者要在這里使用省略號呢?

拓展思維

1、我想作者一定是想讓我們也來說一說“假如你有一枝馬良的神筆,你會畫什么,為什么要畫?!?/p>

2、說一說

3、四人小組合作創(chuàng)作一篇更新版本的。

總結(jié)

1、這堂課你有什么收獲?

2、在這動聽的旋律中,我們這堂課也要結(jié)束了,但是希望人們相互之間的關(guān)心和愛心永遠(yuǎn)不會結(jié)束,只要人人付出一點(diǎn)愛,世界將會變成美好的人間.

語文s版小學(xué)教案 篇6

1、1.學(xué)習(xí)第一節(jié):

課件呈現(xiàn):圖1:一棵光禿禿的小樹在寒風(fēng)中獨(dú)立。

(1)創(chuàng)設(shè)情境,品詞悟讀。

師:為什么要給窗前的小樹畫太陽呢?你們看這就是寒風(fēng)中,窗前的小樹,你們仿佛聽到了什么?仿佛看到了什么?你們能表演一下小樹嗎?(全體起立,來表演一下小樹吧)(再次開課件)!“小樹小樹,現(xiàn)在你感覺怎樣?你想說些什么呢?(太冷了)(全體學(xué)生親身體驗:學(xué)生“縮著身子、輕輕嘆息”

師:帶著這種感覺讀這句話?(小樹在寒冷的冬天里,縮著身子、輕輕嘆息(用邏輯引讀的方式,讓學(xué)生讀出感情)

師:小樹小樹,現(xiàn)在你最需要的是什么?(陽光、溫暖、幫助、關(guān)心)師:小女孩看見了小樹,給小樹畫了什么?(紅紅的太陽)

課件呈現(xiàn):太陽圖整節(jié)詩

師:還可以說什么樣的太陽?(指名拓展)紅紅的太陽升起來了,照在小樹身上,(學(xué)生做伸展的運(yùn)動)小樹小樹,現(xiàn)在你感覺怎樣?想說什么?現(xiàn)在是怎樣的一棵小樹?相機(jī)板書

師:有了太陽,小樹還會縮著身子,輕輕嘆息嗎?(指導(dǎo)朗讀:不會在寒冷的北風(fēng)里,縮著身子,輕輕嘆息)想一想,該怎么讀好這個句子?(指名——齊讀)

(再出示:讓小樹在冬天也能快活地成長,不會在寒冷的北風(fēng)里,縮著身子、輕輕嘆息,再讀)

(2)朗讀整個小節(jié)。

師:看到小樹那么高興,小女孩的心情怎樣,你們呢,讓我們帶著這種快樂的心情讀這節(jié)詩吧!。

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

師:讀得真好,老師仿佛看到了一棵棵快活成長的小樹,接著小女孩又用神筆做了什么事?課件出示:小鳥等媽媽圖

并配上文字:小鳥呆在家里苦苦等待,餓得哭泣

(1)你看,圖上都有誰呢?多可愛的小鳥啊!鳥媽媽為了不讓小鳥餓肚子,一大早就到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去尋找食物了,想象一下,鳥媽媽會去哪些地方找食物呢?(指名2個說),鳥媽媽離家越來越遠(yuǎn),越來越遠(yuǎn)用課文的話說就是(在想象說話中明白“遙遠(yuǎn)”的意思)(指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)”)

(2)苦苦等待:你看小鳥在家從早上一直等到了天黑,鳥媽媽也還沒有回來,小鳥傷心得流下了眼淚,小鳥小鳥,你現(xiàn)在想說什么?(指名)像這樣等了很久很久,心里又擔(dān)心又難受,就叫做“苦苦等待”(生讀——指名——齊讀)。

師:現(xiàn)在的小鳥是只怎樣的小鳥?(指名回答)相機(jī)板書:饑餓的小鳥

(3)帶著這種感受,讀這句話。(學(xué)生感情朗讀)師:小鳥,小鳥現(xiàn)在你最需要什么?(谷粒、米飯、面碎)課件出示:谷粒

整節(jié)詩

(4)小女孩又用馬良的神筆給小鳥畫──(生:谷粒)

師:有了小女孩畫的谷粒,小鳥吃得飽飽的,再也不挨餓,還有鳥媽媽陪著呢!小鳥現(xiàn)在你覺得怎么樣?(指名)師相機(jī)板書:(快樂的小鳥)

(5)小鳥們,讓我們帶著這種快樂的心情,男女同學(xué)來比賽讀這節(jié)詩吧!

3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

課件出示:西西坐在家里圖

并配上文字圖:他只能坐在屋里,望著窗外的小鳥和飛燕.

(1)師:同學(xué)們,你們看課外活動,同學(xué)們在操場上( )、()他們多高興啊。你們喜歡做游戲和體育活動嗎?說說你最喜歡做什么游戲或體育活動。

(2)師:看課件圖談話:我們都有健康的身體,可以在操場上奔跑,可以和小伙伴一起做游戲,可西西怎么了?他只能坐在屋里,覺得西西怎么樣?課文里用哪個詞來形容西西?(不幸)你為什么覺得他可憐?除了這些,西西還想去做哪些事情?(指名回答)

(3)師:西西想做的事,他一件也不能去做,心情怎么樣?

(設(shè)計意圖:在換位對話中,學(xué)生走進(jìn)文本,感受到?jīng)]有一雙好腿的西西的痛苦,產(chǎn)生了要幫助西西,還西西快樂的強(qiáng)烈愿望。情感熏陶和人文滲透水到渠成,對學(xué)生的精神世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。)

(4)師:原來西西也和你們一樣有一雙健全的腿,可一場意外的事故,使他永遠(yuǎn)不能站起來了。西西心里該多痛苦啊!女孩讀懂了西西的心。課件出示:有好腿的西西圖

出示整節(jié)詩

(看圖說)練習(xí)句子:西西有了一雙好腿,他終于可以(),可以(),可以(),想做的事情都能去做了。西西心里多()、()、()。(師相機(jī)板書)

(5)品讀:在操場上奔跑,在草地上游戲)西西,你這么高興,你想對小女孩說什么?(謝謝)小女孩,你幫助了西西,看到西西這么快樂,你的心情怎樣?看到西西那么開心,我們也一樣開心。讓我們把真誠的祝福送給西西。(小組賽讀)

齊讀——指導(dǎo)——再讀(在師生評議練習(xí)有感情朗讀)

4、指導(dǎo)背誦,選出你最喜歡的一節(jié)背下來。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《語文s版小學(xué)教案實用》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了語文小學(xué)教案專題,希望您能喜歡!

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