幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

口算乘法課件10篇

發(fā)布時(shí)間:2024-09-04

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件,但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教師自我認(rèn)知和自我管理的重要手段。幼兒教師教育網(wǎng)根據(jù)您的指導(dǎo)為您準(zhǔn)備了一份“口算乘法課件”的解決方案,感謝您的使用愿我們攜手前行!

口算乘法課件【篇1】

《口算乘法》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第58頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容,它是整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本節(jié)課教材把口算教學(xué)和解決生活實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系在一起,創(chuàng)設(shè)了郵遞員送報(bào)紙和信的生活情境,使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)有利于加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。

根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡、從知識(shí)、技能和情感三方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程,能比較正確熟練地進(jìn)行口算。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口頭表達(dá)能力和演繹推理能力的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn):能正確熟練地進(jìn)行整十,整百乘整十?dāng)?shù)的口算。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用整十,整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景,通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)口算方法。

主要以學(xué)生所熟悉的問(wèn)題情境,在這樣的生活情境中探索口算方法,不僅解決所提出的實(shí)際問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

本節(jié)課根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和熟悉生活知識(shí)的基礎(chǔ)上,為學(xué)生提供探究乘法口算的具體問(wèn)題情境,學(xué)生在輕松開(kāi)放的課堂氣氛中,積極參與到創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中,自主探索適合自己的口算方法,開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和交流,使學(xué)生能夠在思考和探究中學(xué)習(xí)到口算乘法的不同方法。

口算乘法課件【篇2】

第一單元??兩位數(shù)乘兩位數(shù)

課題:口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)??第?1?課時(shí)??總第??課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程,初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。

2.在具體的情境中,運(yùn)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.在探究算法的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí),獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn):在具體的情境中,合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力,提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入

1.口算練習(xí)。

出示口算卡片:

1×10=????3×32=????5×11=

2×20=????30×3=????6×20=

學(xué)生計(jì)算,匯報(bào)交流。(選擇幾題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么口算的)

2.導(dǎo)入新課:剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,同學(xué)們都算得很棒,今天這節(jié)課,我們要一起探究?jī)晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

二、交流共享

1.教學(xué)例1。

(1)出示教材第1頁(yè)例1。

引導(dǎo):如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?要解決這個(gè)問(wèn)題,我們首先要知道什么?

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從情境圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

(2)探究算法。

提問(wèn):如何算出10盒有多少個(gè)?把算法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

全班交流。(結(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點(diǎn)來(lái)說(shuō))

①先算9盒,再加1盒。

12×9=108(個(gè))????108+12=120(個(gè))

②橫看,先算2盒,再算5個(gè)這么多。

12×2=24(個(gè))??????24×5=120(個(gè))

③豎看,先算5盒,再算2個(gè)這么多。

12×5=60(個(gè))????60×2=120(個(gè))

④把算式看成12個(gè)十,十個(gè)十是一百,二個(gè)十是二十,合起來(lái)是120。

⑤想:把乘法算式看成12個(gè)十,那就可以先寫12,再在后面添上1個(gè)0。

……

追問(wèn):比較一下這么多種方法,你最喜歡哪種?

如果大部分學(xué)生選擇最后一種方法,教師要提問(wèn)簡(jiǎn)便在哪里。

(3)試一試。

①完成教材第1頁(yè)“試一試”前兩題:

24×10=????20×10=

學(xué)生口答,說(shuō)說(shuō)口算的方法。

要求:請(qǐng)大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題來(lái)考考其他同學(xué)。

學(xué)生出題,教師板書(shū):(??)×10=提問(wèn):觀察這些算式,你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘十的口算方法嗎?

師生共同小結(jié):一個(gè)數(shù)乘十,只要在這個(gè)數(shù)后面添一個(gè)0就可以得到積。

②完成教材第1頁(yè)“試一試”第三小題。

讓學(xué)生與同桌交流口算方法。

指名匯報(bào):

生1:可以看成2×3=6,再算20×30=600。

生2:先算2×3=6,再在末尾加兩個(gè)0就是600。

提問(wèn):為什么要加兩個(gè)0?

師小結(jié):整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),只要把0前面的數(shù)相乘,再在乘得的積的末尾添上兩個(gè)0即可。

2.教學(xué)例2。

(1)出示教材第2頁(yè)例2。

指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。

師:根據(jù)稱出的結(jié)果,你能想到什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言)

師小結(jié):有的比30千克少一些,有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重,而且每袋大約重30千克。

追問(wèn):你會(huì)估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎?

學(xué)生在小組內(nèi)討論,談?wù)勛约旱南敕ǎ俳涣鞣答?,得出最佳的方案?/p>

引導(dǎo):按每袋30千克估算,60袋一共有多少千克?

列式為:30×60=1800(千克)

(2)完成教材第3頁(yè)“想想做做”第5題。

提問(wèn):從圖中你得到了哪些信息?

(這一頁(yè)大約有多少個(gè)字?)

追問(wèn):你想怎么估算?

集體交流,指出:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,分別把兩個(gè)乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算。

三、反饋完善

1.完成教材第2頁(yè)“想想做做”第1題。

提問(wèn):這三組題有什么特點(diǎn)?上下兩題的答案一樣嗎?為什么?

根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師小結(jié):一個(gè)乘數(shù)相同,另一個(gè)乘數(shù)多一個(gè)0,那么積也應(yīng)該多添一個(gè)0。

2.完成教材第2頁(yè)“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后,全班交流。

讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“80×50,10×55,60×90”的口算方法。

3.完成教材第3頁(yè)“想想做做”第6題。

讓學(xué)生先仔細(xì)觀察表格,指名說(shuō)說(shuō)想法,再進(jìn)行計(jì)算。

最后集體反饋,交流分析、思考的過(guò)程,同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

第一單元??兩位數(shù)乘兩位數(shù)

課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算??第2課時(shí)?總第??課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法的過(guò)程,會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。

2.在探究算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入

1.口算。

7×8+3=????6×6+4=????5×9+7=

2.用豎式計(jì)算。

23×3=????21×2=????32×4=

指名板演,其余學(xué)生獨(dú)立完成,指名說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。

3.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決,例如生活中的購(gòu)物問(wèn)題里就存在著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、交流共享

1.教學(xué)例3。

(1)出示教材第3頁(yè)例3主題圖。

提出問(wèn)題:從圖中你獲得了哪些信息?

(12箱迷你南瓜,每箱24個(gè))

追問(wèn):根據(jù)這些信息你能提出哪些問(wèn)題?

(一共多少個(gè)?)

(2)估算。

提問(wèn):誰(shuí)能估算一下大約需要多少個(gè)?你是怎樣估算的?

指名學(xué)生說(shuō)出自己的估算方法。

學(xué)生回答預(yù)設(shè):

方法一:把24看成20,20×12=240(個(gè))

方法二:把24看成25,12看成10,25×10=250(個(gè))

方法三:把24看成20,12看成10,20×10=200(個(gè))

(3)合作探究,解決問(wèn)題。

明確問(wèn)題:有什么辦法能證明估算的結(jié)果接近正確答案?

學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解決,教師適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

組織小組交流。

小組派代表匯報(bào),其他小組做補(bǔ)充。

學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師有選擇地板書(shū)學(xué)生的計(jì)算方法,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的理由。

方法一:6個(gè)2箱是12箱,每箱24個(gè),先算2箱是48個(gè),再算6個(gè)48是288個(gè)。

列式:24×2=48(個(gè))??48×6=288(個(gè))

方法二:將12箱拆分成2箱和10箱,每箱24個(gè),先算2箱,2乘24得48個(gè),再算10箱,10乘24是240個(gè),相加是288個(gè)。(重點(diǎn)理解方法二)

列式:2×24=48(個(gè))??10×24=240(個(gè))

48+240=288(個(gè))

……

探究筆算方法。

明確:像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù),我們可以用豎式計(jì)算。

師指出:在把兩個(gè)所得的乘積相加時(shí),個(gè)位上是計(jì)算8加0,0只起占位作用,為了簡(jiǎn)便,這個(gè)0可以省略不寫。

教師板書(shū):??????2?4

×?1?2

4?8

2?4

2?8?8

(4)歸納總結(jié)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法:筆算時(shí)先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)字去乘第一個(gè)乘數(shù)各位上的數(shù)字,得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊;再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)字去乘第一個(gè)乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù)字,得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊,最后把兩次乘得的積相加。

2.教學(xué)“試一試”。

引導(dǎo):怎樣檢驗(yàn)我們算得對(duì)不對(duì)?

(調(diào)換24和12的位置相乘)

學(xué)生嘗試計(jì)算12×24,指名說(shuō)說(shuō)每一步算的是什么,并提問(wèn):第二步2乘12,末尾的4和什么位對(duì)齊,為什么?

強(qiáng)調(diào):計(jì)算的結(jié)果是288,說(shuō)明我們前面的計(jì)算是正確的,我們可以用調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算,平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。

三、反饋完善

1.完成教材第4頁(yè)“想想做做”第1題。

學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算,然后交流匯報(bào),教師展示一些典型的錯(cuò)例,組織討論,糾正錯(cuò)誤。

提問(wèn):通過(guò)計(jì)算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么?

(注意第二步乘得的積的書(shū)寫位置,計(jì)算要正確)

2.完成教材第5頁(yè)“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流匯報(bào)。

3.完成教材第5頁(yè)“想想做做”第3題。

指名板演,其余學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正答案。

4.完成教材第5頁(yè)“想想做做”第4題。

學(xué)生各自觀察題目,找到錯(cuò)誤原因,在小組內(nèi)交流。

5.完成教材第5頁(yè)“想想做做”第6題。

學(xué)生獨(dú)立列式解答,全班訂正。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲??還有哪些疑問(wèn)?

第一單元??兩位數(shù)乘兩位數(shù)

課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算??第3課時(shí)?總第??課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法。

2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn):掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入

1.口算。

42×4=????72×7=????28×3=

56×2=????47×4=????74×3=

2.用豎式計(jì)算。

13×12=????22×33=

要求學(xué)生計(jì)算出這些算式的結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

3.揭題:這節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

二、交流共享

1.出示教材第5頁(yè)例4。

提問(wèn):每箱迷你南瓜24個(gè),53箱一共有多少個(gè)?該怎樣列式?

指導(dǎo)學(xué)生列出:24×53。

追問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思?

(是求53個(gè)24是多少)

2.探究算法。

師:請(qǐng)同學(xué)們用已經(jīng)掌握的算法試著算一算,在計(jì)算的過(guò)程中你會(huì)遇到什么新的問(wèn)題?你準(zhǔn)備怎樣解決?

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn):和之前不同的是,計(jì)算時(shí)每一個(gè)乘數(shù)乘兩位數(shù)所得的積都要進(jìn)位。

引導(dǎo)思考:我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)要進(jìn)位時(shí),是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的?

引導(dǎo)學(xué)生回憶“乘積滿幾十,就要向前一位進(jìn)幾”的算法。

出示算式進(jìn)行講評(píng):

24×53=

2?4

×?5?3

7?2

師:這里的72是哪個(gè)數(shù)乘哪個(gè)數(shù)的積?(3×24)用另一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的3乘24,乘得的數(shù)的末位就和個(gè)位對(duì)齊。接下來(lái)應(yīng)該怎么算?(用十位上的5去乘24)所得的數(shù)的末位要和哪一位對(duì)齊?(十位)最后怎么算?(把兩次乘得的結(jié)果相加)

學(xué)生嘗試筆算,完成后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程,如果這個(gè)學(xué)生計(jì)算有問(wèn)題,就多請(qǐng)幾名學(xué)生,然后讓學(xué)生判斷誰(shuí)的計(jì)算過(guò)程是正確的,并幫助計(jì)算有錯(cuò)誤的學(xué)生分析是哪一步出了問(wèn)題。

3.歸納小結(jié)。

師:看來(lái)通過(guò)同學(xué)們的努力,都會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算了,你覺(jué)得筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),要注意什么?

引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算時(shí)的注意事項(xiàng):

(1)先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位乘第一個(gè)乘數(shù),再用第二個(gè)乘數(shù)的十位乘第一個(gè)乘數(shù)。

(2)用哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和這一位對(duì)齊。

(3)最后把兩次乘得的的數(shù)相加。

提醒注意:滿幾十要向前一位進(jìn)幾,前一位乘后,不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。

4.檢驗(yàn)算式。

師:請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法來(lái)驗(yàn)算24×53。(調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍)

學(xué)生用豎式計(jì)算得出53×24=1272。

完成后,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程,再集體訂正。

三、反饋完善

1.完成教材第6頁(yè)“想想做做”第1題。

出示題目,每組對(duì)應(yīng)完成1小題。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視,集體交流,說(shuō)說(shuō)計(jì)算步驟。

教師巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)典型錯(cuò)例,指名上臺(tái)板演,并讓學(xué)生判斷板演的答案是否正確。

學(xué)生判斷后,教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的題按錯(cuò)誤的原因分成幾類,并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣分的理由以及防止錯(cuò)誤的方法。

2.完成教材第6頁(yè)“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。教師巡視,指名板演,集體交流。

組織學(xué)生反思:計(jì)算中有沒(méi)有錯(cuò)誤?前面分析的一些防止錯(cuò)誤的方法在這里的計(jì)算中是否得到了運(yùn)用?又出現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題?你是怎樣解決的?

3.完成教材第6頁(yè)“想想做做”第3題。

先讓學(xué)生認(rèn)真讀題,審題,找出已知條件和所求的問(wèn)題。再指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程,并讓學(xué)生獨(dú)立列出算式,用豎式計(jì)算,最后集體交流。

4.完成教材第6頁(yè)“想想做做”第4題。

先指名讀出商品的價(jià)格及問(wèn)題,然后小組討論,讓學(xué)生作出合理的假設(shè),再確定解決問(wèn)題的方法。最后學(xué)生列式計(jì)算,集體交流匯報(bào)。

匯報(bào):花最少的錢選擇便宜的衣服,列式:25×48=1200(元);花最多的錢選擇貴的衣服,列式:25×64=1600(元)。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲??還有哪些疑問(wèn)?

口算乘法課件【篇3】

題目:

口算乘法

目標(biāo):

1,使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法

2,通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的口,算能力。

3,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)

重點(diǎn):

教給學(xué)生兩位數(shù)乘一位,幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

難點(diǎn):

使學(xué)生學(xué)會(huì)把兩位數(shù)分成兩個(gè)數(shù),個(gè)位數(shù)和十位數(shù)分別與位數(shù)相乘,積相加的口算方法。

關(guān)鍵:

把兩位數(shù)分成十位數(shù)和個(gè)位數(shù),然后再乘一位數(shù)。

教法:

引導(dǎo)自學(xué)法

教具:

卡片,小黑板

教學(xué)過(guò)程:

一,利用卡片進(jìn)行口算練習(xí)

二,新授

1,由口算練習(xí)導(dǎo)入新課,板書(shū)課題

2,出示自學(xué)提綱

(1)讀書(shū)46頁(yè)例1,說(shuō)說(shuō)例1中有哪兩個(gè)題目

(2)一題中的兩個(gè)數(shù)量各表示什么

(3)書(shū)中是怎樣計(jì)算163的說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

3,分組按著目標(biāo)合作學(xué)習(xí)

4,檢查自學(xué)效果,分組匯報(bào),重點(diǎn)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

5,計(jì)算過(guò)程是:

(1)把16―――分成10和6,

(2)先用103=30,

(3)再用63=18,

(4)最后再再用30+18=48

6,用同樣的方法第二題,

(5)怎樣計(jì)算1603同樣用先算什么再算什么最后算什么的方法解決這個(gè)問(wèn)題。重點(diǎn)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

7,討論其它算法,如:把160分成100和60分別乘3,積相加的方法等。

三,鞏固訓(xùn)練,

1,板演下面各題

156=234=458=783=

649=347=785=326=

2,同桌互相說(shuō)口算過(guò)程

3,數(shù)學(xué)游戲開(kāi)火車,方法:

(1)一組為一列火車,24道題(根據(jù)學(xué)生人數(shù)確定)

(2)每列火車6個(gè)人,6道題,口算正確,速度快為勝。

(3)給獲勝的火車插上紅旗。

4,火炬?zhèn)鬟f口算游戲,方法如下:

(1)四把火炬,每把火炬上面有6道相同的口算題目。

(2)每組一把火炬,每生口算一道題,然后把火炬?zhèn)鹘o下一位同學(xué)。

(3)口算正確,傳的快的為勝。

(4)把勝利的火炬插到黑板上。

四,課堂小結(jié):

這節(jié)課我們總結(jié)了多種口算方法,運(yùn)用你喜歡的方法進(jìn)行口算吧,希望同學(xué)們?cè)谙麓慰谒愦筚惿蠆Z冠。

口算乘法課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過(guò)程。

4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)內(nèi)容:

教材第58頁(yè)例1及做一做,練習(xí)十四第1~5題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)探索口算方法的過(guò)程,學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,正確計(jì)算的習(xí)慣,能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

2、說(shuō)一說(shuō)30×4、300×7、12×4的口算方法。

1、教科書(shū)第58頁(yè)例題1的。

(1)運(yùn)用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報(bào)紙、送信的情景。

(2)用自己的話描述畫面的內(nèi)容,想一想可以提什么問(wèn)題。

(3)教師:大家剛才提了很多問(wèn)題,那如果郵遞員工作了10天,他要送多少份報(bào)紙?如果工作了30天呢?

出示例題1:郵遞員平均每天送300份報(bào)紙,工作了10天,要送多少份報(bào)紙?工作了30天要送多少份報(bào)紙?

2、研究口算的方法。

(3)各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。

小結(jié):整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘,再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0,再在所得的積后面添上幾個(gè)0,這一種方法最為簡(jiǎn)便。

3、出示例題1的后半題:郵遞員平均每天送60封信,工作了10天,要送多少封信?工作了30天要送多少封信?

學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果,教師講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。 小結(jié):整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘,再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0,再在所得的積后面添上幾個(gè)0。

先由學(xué)生獨(dú)立口算,然后集體訂正。

講評(píng)時(shí)提問(wèn):80×10你是怎樣算的,說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程 12×200你是怎樣算的,說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程

1、教材第69頁(yè)的練習(xí)十四第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正。

2、游戲。(完成教科書(shū)第60頁(yè)的練習(xí)十四第2題)貼出香蕉摘下來(lái)。最后,比一比哪一組摘的香蕉多。

3、教材第60頁(yè)的練習(xí)十四第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成后,請(qǐng)幾位說(shuō)一說(shuō)這一道題解題過(guò)程和結(jié)果。

4、教材第60頁(yè)的練習(xí)十四第4題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前一個(gè)問(wèn)題。然后教師講評(píng)。

(2)第2個(gè)問(wèn)題要我們求什么?要求這個(gè)問(wèn)題我們必須知道郵遞員一天的工作時(shí)間。郵遞員每分鐘 行100米,那2小時(shí)大約行多少千米?如何解答這一道題,請(qǐng)同學(xué)們以4人為一個(gè)小組討論一下。

練習(xí)十四第5題。

口算乘法課件【篇5】

教學(xué)內(nèi)容:

教材41頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)

教學(xué)重點(diǎn):

1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

2、能正確的進(jìn)行口算。

教學(xué)難點(diǎn):

1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

2、能正確的進(jìn)行口算。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)前準(zhǔn)備

口算練習(xí)

303

206

204

133

24

2004

950

1202

407

23

232

4002

讓學(xué)生任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1.

出示例1.觀察,你知道了哪些信息?跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

師:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3個(gè)15是多少,怎樣列式呢?

生回答,教師板書(shū):153

教師:怎樣計(jì)算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

方法一:將15分成10和5,口算103=30.53=15.30+15=45.

方法二:根據(jù)豎式計(jì)算的方法,想53=15,個(gè)位上的數(shù)相乘滿十,就向前一位進(jìn)1,十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十,加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十,就是4個(gè)十,口算結(jié)果是45.

教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書(shū),在黑板上加以平價(jià),方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過(guò)程。

教師:想一想,1503=

學(xué)生分組討論計(jì)算方法,教師板書(shū)。

小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看,可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算,幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,再在后面添一個(gè)0。

2、學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2。

口算乘法課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo):

1. 在具體生動(dòng)的情境中,使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程,學(xué)會(huì)口算方法。

2. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并作用于生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

出示情境圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么,了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎?

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生喜歡的游樂(lè)園的情境,一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一方面為下面學(xué)習(xí)乘法做背景。

二、探究新知

1. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

提出問(wèn)題:坐碰碰車20元,3人需要多少錢?應(yīng)該怎樣列式呢?

預(yù)設(shè):20×3=

提出問(wèn)題:要怎樣計(jì)算呢?

預(yù)設(shè)1:可以用加法計(jì)算,20+20+20=60

預(yù)設(shè)2:2個(gè)十乘3是6個(gè)十,也就是60。

提出問(wèn)題:那200×3=多少呢?

預(yù)設(shè):2個(gè)百乘3是6個(gè)百,也就是600。

2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)。

提出問(wèn)題:坐過(guò)山車每人12元,3人需要多少錢?怎樣列式呢?

預(yù)設(shè)1:12+12+12=36。

預(yù)設(shè)2:把12分成10和2,用10×3=30,2×3=6,30+6=36。

預(yù)設(shè)3:用3乘2等于6寫在個(gè)位,1乘3等于3寫在十位,就是36。

提出問(wèn)題:為什么要把3寫到十位上呢?

預(yù)設(shè):因?yàn)?表示1個(gè)十,1個(gè)十乘3就是3個(gè)十。

提出問(wèn)題:想一想,12×4=應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?

預(yù)設(shè):2乘4等于8寫到個(gè)位上,1乘4等于4寫到十位上。

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的方式,提高學(xué)生的自主性。

三、鞏固練習(xí)

1. 口算下面各題,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

20×7= 200×7 = 700×2=

21×4 = 23×2= 32×3=

2. 一輛兒童三輪車的價(jià)錢是90元。幼兒園買了4輛,一共用多少錢?

3. 一共運(yùn)來(lái)多少千克蘋果?

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)口算算法的理解,熟悉計(jì)算方法。

四、課堂小結(jié)

提出問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?

預(yù)設(shè)1:整十、整百數(shù)乘一位數(shù),先把0前面的數(shù)相乘,再看因數(shù)有幾個(gè)0,就在積的末尾添幾個(gè)0。

預(yù)設(shè)2:兩位數(shù)乘一位數(shù),把兩位數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一,分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系,理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

口算乘法課件【篇7】

《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思想

口算乘法是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一單元的第一部分,也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。教材從郵遞員送信的情境圖入手,引出整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解乘法計(jì)算的意義和作用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化,鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。因此本課中應(yīng)提倡學(xué)生采用自己最喜歡的方法計(jì)算。 二、教材分析

1、“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)這部分內(nèi)容的要求:

讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣;引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣;注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解。

2、口算乘法的組成部分:

口算乘法內(nèi)容:教材第58頁(yè)的郵遞員送信的情境圖,從實(shí)際生活情境引出整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。然后由兩個(gè)同學(xué)向?qū)W生提問(wèn):“郵遞員工作10天要送多少份報(bào)紙和多少封信?”使學(xué)生體會(huì)到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。

3、口算乘法是在學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,為估算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 三、學(xué)情分析

計(jì)算本身是枯燥乏味的,機(jī)械地教學(xué)更使學(xué)生厭煩,這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此,教師要注重適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),是他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,教師除了要幫助學(xué)生鞏固以前的知識(shí),還要注意溝通本課新知與舊知識(shí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生把整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法轉(zhuǎn)化成整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法來(lái)計(jì)算。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生在300乘1的基礎(chǔ)上計(jì)算300乘10,這樣學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)和得出整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算規(guī)律,加深對(duì)乘法意義的理解。 四、教學(xué)內(nèi)容:

人教版三年級(jí)下冊(cè)58頁(yè)例1、做一做及練習(xí)十四1——5題 五、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能方面:能正確口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算。在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的形成過(guò)程,能比較熟練進(jìn)行口算。

情感與態(tài)度方面:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算以及相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的興趣和樂(lè)于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流得意識(shí)。 六、重點(diǎn)難點(diǎn)

本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都是掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理。 七、教學(xué)策略與手段

利用教材所提供的教學(xué)資源,學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生親自參與,主動(dòng)探索,以合作的方式總結(jié)出口算,整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)主生和形成的過(guò)程。 八、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:教材第58頁(yè)的主題圖、口算題卡。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)舊知 1、聽(tīng)算:

20×5

30×6

4×70

100×5

3×200 3×200 500×3 1000×6 23×2

12×3 7×11

5×60

50×4

22×3

15×3 2、指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。 3、搶答:

(1) 3個(gè)十是(

)?

30是(

)個(gè)十? (2) 300是(

)個(gè)百? 60是(

)個(gè)十? (3) 9個(gè)十是(

)?

3個(gè)30是( )?

小結(jié):以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)大家有沒(méi)有信心學(xué)好?(生:有)

【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè):98%的學(xué)生能迅速通過(guò)口算得出整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法計(jì)算方法,還有2%的學(xué)生指揮口算不能說(shuō)出計(jì)算方法。

二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題:

1、創(chuàng)設(shè)情境:我們每天在家里,足不出戶就可以和遠(yuǎn)方的親人、朋友進(jìn)行交流,也可以了解到世界各地的信息,你們知道是誰(shuí)在為我們默默辛苦的工作嗎?(生:郵遞員)

師:對(duì),是我們的郵遞員叔叔,今天我們把郵遞員叔叔請(qǐng)來(lái)了,請(qǐng)看主題圖。

2出示情景圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察,郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息?你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎?

3、分小組討論交流。

【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)具體的情景讓學(xué)生了解郵遞員叔叔工作的辛苦,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重勞動(dòng)者的情感教育,用分小組討論的方式培養(yǎng)學(xué)生收集、整理數(shù)學(xué)信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè):60%的學(xué)生能找到多個(gè)數(shù)學(xué)信息,35%學(xué)生能找到1——2個(gè)數(shù)學(xué)信息,還有5%的學(xué)生找不出數(shù)學(xué)信息。 三、合作交流,探究新知: 教學(xué)例1 1、指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息?可以提什么問(wèn)題?根據(jù)學(xué)生回答,教師整理板書(shū)如下:

問(wèn)題1:郵遞員叔叔工作10天,要送多少份報(bào)紙?要送多少封信? (1) 你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎? (2) 怎么解決?

根據(jù)學(xué)生回答,師板書(shū):第一個(gè)問(wèn)題算式 300×10

60×10 師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。 板書(shū):口算乘法

(3) 說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。

(4) 口算上面算式的結(jié)果。(同桌交流口算方法) (5) 指名匯報(bào)口算方法:(可能會(huì)有以下幾種)

a.300×10

因?yàn)?0個(gè)100是1000,所以10個(gè)300是3000,則300×10=3000(份)

b.300×10

先算3×1=3,接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。

所以300×10=3000(份)

同理:60×10=600(封)(10個(gè)10是100,10個(gè)60是600) 2、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題

問(wèn)題2:郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙?要送多少封信? (1) 學(xué)生獨(dú)立解答。

×30, 60×30分別表示什么? (2) 匯報(bào)口算方法:

b.你怎么口算?

【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生說(shuō)出思考的過(guò)程其實(shí)就是給學(xué)生提供思考探索的空間,讓學(xué)生通過(guò)自主交流獲取新知識(shí),理解新知識(shí)。

(3) 小組討論:剛才的計(jì)算有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便?你喜歡哪種方法?。

3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整

整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法,口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。 【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自由總結(jié)方法,培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè):40%的學(xué)生能正確口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),并能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算方法。40%的學(xué)生能找到數(shù)學(xué)信息,并能列算式計(jì)算,單不能很完整的歸納計(jì)算方法,10%學(xué)生能找到信息并提出問(wèn)題,但不會(huì)列算式解決問(wèn)題,還有5%的學(xué)生既不會(huì)找數(shù)學(xué)信息,也不會(huì)列算式,只會(huì)口算結(jié)果。 四、鞏固新知。 1、第58頁(yè)做一做。 (1)看誰(shuí)算的對(duì)又快。 (2)指名匯報(bào)口算結(jié)果。 (3)任選一題說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程。 2、第60第3題。 (1)獨(dú)立完成。 (2)同桌交流。

3、開(kāi)火車口算比賽。第60頁(yè) 第1、2兩題 (得數(shù)答錯(cuò)的學(xué)生自己編一題再答,若學(xué)習(xí)有困難的可請(qǐng)其他同學(xué)幫助)

【設(shè)計(jì)意圖】:用游戲的方式鞏固計(jì)算方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè):這三題以口算為主,90%的學(xué)生應(yīng)該都可以準(zhǔn)確、迅速、獨(dú)立完成任務(wù),還有10%的學(xué)生也能完成任務(wù),但他們的準(zhǔn)確率相對(duì)來(lái)說(shuō)應(yīng)該差一點(diǎn),計(jì)算速度也慢一點(diǎn)。 五、全課小結(jié)。 本節(jié)課你有什么收獲? 1、學(xué)生自由匯報(bào)收獲。

2、全體師生把整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算方法復(fù)述一遍。 【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)回顧總結(jié),讓學(xué)生進(jìn)一步理解整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法算理。

目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè):80%同學(xué)能夠在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出計(jì)算方法。 六、作業(yè):第61頁(yè) 第3、4、5、6題 板書(shū)設(shè)計(jì)

整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法 300

×

10 ⑴300×10

10個(gè)100是1000,所以10個(gè)300是3000, 300×10=3000(份)

⑵.300×10

先算3×1=3,接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。 300×10=3000(份) ⑶300×1=300

300×10就是10個(gè)300就是3000。 300×10=3000(份) ……

整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法,口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾

口算乘法課件【篇8】

教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。有關(guān)積的變化規(guī)律。

教學(xué)用具:掛圖、口算卡片、小黑板

教學(xué)過(guò)程:

一、基礎(chǔ)練習(xí)

(1)教科書(shū)47頁(yè)的第4題。

1、教師以口算卡的形式出示算題,要求學(xué)生在充分理解算理、正確應(yīng)用算法的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算的正確性和速度。

2、練習(xí)時(shí)人人參與,獨(dú)立口算。

3、個(gè)別答和小組開(kāi)火車相結(jié)合,然后在教科書(shū)上填寫結(jié)果。

(2)教科書(shū)48頁(yè)的第5題。

1、小黑板出示算題。

2、口算得數(shù),學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。

3、請(qǐng)認(rèn)真觀察算式,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(注意給學(xué)生充分的時(shí)間思考,交流討論。)

結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生歸納出:一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍,另一個(gè)因數(shù)不變,積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。

(教師可利用板書(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明。)

二、估算練習(xí)。

教科書(shū)48頁(yè)的第6題。

1、小黑板呈現(xiàn)題目,學(xué)生讀題。

2、學(xué)生獨(dú)立思考,口算結(jié)果。

3、說(shuō)一說(shuō),你是怎樣想的?怎樣算的?

三、創(chuàng)新思維練習(xí)。、

教科書(shū)48頁(yè)的第7題。

1、板書(shū)題目。

2、讀題,理解題意。買3棵送1棵是什么意思?(付3棵的錢,得到4棵小樹(shù))

3、想一想,可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?獨(dú)立思考,交流討論。

4、反饋討論結(jié)果,教師進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì),鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

5、課堂小結(jié):今天你有哪些收獲,你還想知道些什么?

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)鞏固練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。

2、讓學(xué)生感悟積隨因數(shù)變化的情況,為后面學(xué)習(xí)積的變化規(guī)律埋下伏筆。

3、在估算過(guò)程中,學(xué)會(huì)有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)他們的推理能力。

4、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

5、提供獨(dú)立思考的環(huán)境,通過(guò)習(xí)題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

6、引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。

口算乘法課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo):

1. 在具體生動(dòng)的情境中,使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程,學(xué)會(huì)口算方法。

2. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并作用于生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

出示情境圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么,了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎?

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生喜歡的游樂(lè)園的情境,一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一方面為下面學(xué)習(xí)乘法做背景。

1. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

提出問(wèn)題:坐碰碰車20元,3人需要多少錢?應(yīng)該怎樣列式呢?

2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)。

提出問(wèn)題:坐過(guò)山車每人12元,3人需要多少錢?怎樣列式呢?

預(yù)設(shè)2:把12分成10和2,用10×3=30,2×3=6,30+6=36。

預(yù)設(shè)3:用3乘2等于6寫在個(gè)位,1乘3等于3寫在十位,就是36。

預(yù)設(shè):2乘4等于8寫到個(gè)位上,1乘4等于4寫到十位上。

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的方式,提高學(xué)生的自主性。

1. 口算下面各題,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

20×7= 200×7 = 700×2=

21×4 = 23×2= 32×3=

2. 一輛兒童三輪車的價(jià)錢是90元。幼兒園買了4輛,一共用多少錢?

3. 一共運(yùn)來(lái)多少千克蘋果?

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)口算算法的理解,熟悉計(jì)算方法。

預(yù)設(shè)1:整十、整百數(shù)乘一位數(shù),先把0前面的數(shù)相乘,再看因數(shù)有幾個(gè)0,就在積的末尾添幾個(gè)0。

預(yù)設(shè)2:兩位數(shù)乘一位數(shù),把兩位數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一,分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系,理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

口算乘法課件【篇10】

畫角

口算乘法(2)

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》口算乘法

2009-10-07 00:23:23| 分類: 備課與反思 | 標(biāo)簽: |字號(hào)大中小 訂閱

教學(xué)目標(biāo)

教具

圖片、題卡

教學(xué)過(guò)程

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境:

、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎?示六種交通工具的時(shí)速的圖片)

2、你還知道其他交通工具的速度嗎?

二、探究新知:

1、出示例1

人騎自行車1小時(shí)約行16千米。

1(出

特快列車1小時(shí)約行160千米。

1)人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?

提問(wèn):計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)

算?

小組交流討論。小組匯報(bào)

問(wèn):30小時(shí)行多少千米?

練一練:

18×4= 24×3= 25×2= 14×6=

2) 特快列車3小時(shí)可以行多少千米?怎么列式

提問(wèn):計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?在小組內(nèi)交流一下。

組織學(xué)生匯報(bào)交流。

比較兩種方法,你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便?

練習(xí):130×5= 2×380= 150×6=

7×13=460×2=

口算乘法的方法是什么?

師生歸納總結(jié)口算方法;

學(xué)生看圖片

匯報(bào)查找的一些交通工具的運(yùn)行速度。

16×3=

小組討論口算方法,匯報(bào)

方法1:想10×3=60,3×6=18 ,30+18=48,所

16×3=48

方法二:16

×

3 --------

48

學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)口算方法:16×30先用16×3=48,再在積的末尾填寫一個(gè)0得480

10×30+6×30=480

160×3想100×3=300,3×60=180 ,300+180=408,所以160×3=480

因?yàn)?6×3=48,所以160×3=480

獨(dú)立完成后匯報(bào)交流

小組討論交流匯報(bào)

使學(xué)生在熟悉的情境中,激發(fā)探究的欲望,為后

面的數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。

使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法,體驗(yàn)解決問(wèn)題

策略的多樣性

在對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。

一位數(shù)與幾百幾十相乘,先乘0前面的數(shù),再在

乘積的后面添上一個(gè)0

板書(shū)課題:口算乘法

三、鞏固新知:

1、練習(xí)六第1題

將得數(shù)寫在樹(shù)葉旁邊。

2、練習(xí)六第1題和第2題

應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題。

3、練習(xí)六第4題和第5題

口算練習(xí)

四、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么?

五、作業(yè):

第48頁(yè)6-----9

學(xué)生獨(dú)立口算,說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

獨(dú)立完成,反饋結(jié)果

獨(dú)立完成后匯報(bào)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),掌握口算方法,理解乘法意義。 這節(jié)課的教學(xué)我始終以學(xué)生為主體展開(kāi)活動(dòng),讓學(xué)生親自參與,主動(dòng)探索,以合作的方式總結(jié)出口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高,參與面較廣。教學(xué)中利用教材所提供的教學(xué)資源,學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣很快喚起了學(xué)生的興趣,使他們一開(kāi)始便以一種愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,為能主動(dòng)探索新知打下了基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題。列出了不同的算式后,我又組織學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組內(nèi)交流,再班內(nèi)交流。通過(guò)學(xué)生的自由探索,合作交流,使學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算方法的形成過(guò)程,不但體現(xiàn)了算法的多樣化的理念,而且開(kāi)拓了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。同時(shí)將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境之中來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。既可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué),在日常生活中的

應(yīng)用。

筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

《乘法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)

234乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

234乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

234乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園教案《口算乘法課件10篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了口算乘法課件專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 口算除法課件 本文探討的話題是關(guān)于與“口算除法課件”有關(guān)的討論。老師會(huì)將主要的教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,因此寫教案是一項(xiàng)重要的工作,不可馬虎對(duì)待。老師上課時(shí)需要按照教案課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。非常感謝您的支持,希望這篇文章能夠幫助您解答疑惑!...
    2023-11-23 閱讀全文
  • 2023乘法運(yùn)算定律課件 欄目小編對(duì)“乘法運(yùn)算定律課件”問(wèn)題進(jìn)行了深入研究并整理了相關(guān)資料,我的建議是基于我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)僅供參考。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,老師還沒(méi)有寫的話現(xiàn)在也來(lái)的及。設(shè)計(jì)教案需要注重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)和發(fā)展。...
    2023-08-07 閱讀全文
  • 口算除法課件12篇 編輯為您精心整理的“口算除法課件”將為您掌握更多的知識(shí)"。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件,因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。嚴(yán)格按照教案進(jìn)行授課可以保證教學(xué)的有效性和安全性。感謝您的閱讀!...
    2023-05-13 閱讀全文
  • 乘法分配律課件10篇 每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,沒(méi)有寫的老師就需要抓緊完成了。編寫完整的教案是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的需要,寫一篇教案課件要具備哪些步驟?欄目小編為您準(zhǔn)備了以下最新關(guān)于“乘法分配律課件”的范文,愿這些參考資料對(duì)你有所啟發(fā)成就更好的你!...
    2023-09-06 閱讀全文
  • 最新4的乘法口訣課件 這篇文章的主題是“4的乘法口訣課件”,以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理的一篇范文。教案和課件是老師在工作中必不可少的,因此老師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于新老師來(lái)說(shuō),要讓課堂更生動(dòng)有趣,就要花更多時(shí)間在教案和課件上下功夫。希望這篇范文能對(duì)您有所幫助,歡迎參考!...
    2023-06-24 閱讀全文

本文探討的話題是關(guān)于與“口算除法課件”有關(guān)的討論。老師會(huì)將主要的教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,因此寫教案是一項(xiàng)重要的工作,不可馬虎對(duì)待。老師上課時(shí)需要按照教案課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。非常感謝您的支持,希望這篇文章能夠幫助您解答疑惑!...

2023-11-23 閱讀全文

欄目小編對(duì)“乘法運(yùn)算定律課件”問(wèn)題進(jìn)行了深入研究并整理了相關(guān)資料,我的建議是基于我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)僅供參考。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,老師還沒(méi)有寫的話現(xiàn)在也來(lái)的及。設(shè)計(jì)教案需要注重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)和發(fā)展。...

2023-08-07 閱讀全文

編輯為您精心整理的“口算除法課件”將為您掌握更多的知識(shí)"。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件,因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。嚴(yán)格按照教案進(jìn)行授課可以保證教學(xué)的有效性和安全性。感謝您的閱讀!...

2023-05-13 閱讀全文

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,沒(méi)有寫的老師就需要抓緊完成了。編寫完整的教案是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的需要,寫一篇教案課件要具備哪些步驟?欄目小編為您準(zhǔn)備了以下最新關(guān)于“乘法分配律課件”的范文,愿這些參考資料對(duì)你有所啟發(fā)成就更好的你!...

2023-09-06 閱讀全文

這篇文章的主題是“4的乘法口訣課件”,以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理的一篇范文。教案和課件是老師在工作中必不可少的,因此老師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于新老師來(lái)說(shuō),要讓課堂更生動(dòng)有趣,就要花更多時(shí)間在教案和課件上下功夫。希望這篇范文能對(duì)您有所幫助,歡迎參考!...

2023-06-24 閱讀全文