教學(xué)大班創(chuàng)意教案8篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下“教學(xué)大班創(chuàng)意教案8篇”由小編為大家收集整理，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

教學(xué)大班創(chuàng)意教案(篇1)

大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃：創(chuàng)意瓶教學(xué)計(jì)劃（反思性教學(xué)）

大班美術(shù)創(chuàng)意瓶教學(xué)計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,教學(xué)反思等.學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的線條圖案來裝飾瓶子并鼓勵(lì)孩子們.大膽想象,畫出各種圖案,會(huì)用各種裝飾材料來裝飾瓶身,體驗(yàn)無盡的創(chuàng)作樂趣,適合幼兒園老師參加大班藝術(shù)活動(dòng)課,快來看看創(chuàng)意瓶教學(xué)計(jì)劃.

事件設(shè)計(jì)背景

孩子進(jìn)入大班后,更多的方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人,讓他們了解社會(huì),關(guān)心社會(huì),特別是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題.例如,在環(huán)境保護(hù)中使用廢物可以讓兒童了解在理解環(huán)境的過程中照顧社會(huì)的責(zé)任,并將這一責(zé)任作為大班教育的目標(biāo).結(jié)合這兩個(gè)方面,我選擇了這個(gè)主題.

我的目的是通過收集兒童生活中無用的瓶子并設(shè)計(jì)它們來美化環(huán)境

活動(dòng)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條圖案裝飾瓶子

2鼓勵(lì)孩子們想象和畫各種圖案。他們會(huì)用各種裝飾材料來裝飾瓶子，體驗(yàn)無窮的創(chuàng)意樂趣

三。引導(dǎo)孩子們了解廢棄的瓶子可以再利用，從而提高孩子們的環(huán)保意識(shí)

4引導(dǎo)孩子用配飾豐富工作內(nèi)容，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力

5讓孩子們體驗(yàn)獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造力的能力

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

1.可以充分利用各種材料對(duì)瓶子進(jìn)行油漆和裝飾

瓶子的各種形狀被用來設(shè)計(jì)裝飾品

活動(dòng)準(zhǔn)備

1收集各種丟棄的瓶子，并將它們洗干

2.各種顏色的顏料,羊毛,碎布,紙板,便簽,縐紙,印刷,毛筆,剪刀,雙面膠帶,紙簍,手巾,錄音機(jī),**磁帶.

3.場(chǎng)景布局

藝術(shù)工作室：發(fā)布各種瓶子的創(chuàng)意作品，裝飾玩具和玩具

活動(dòng)程序

一是刺激興趣,進(jìn)**動(dòng)

1帶孩子們到藝術(shù)工作室參觀欣賞各種作品

老師向孩子們介紹生活中各種形狀的瓶子

二,引導(dǎo)思路,聯(lián)想組合

1引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象瓶子的形狀

孩子談?wù)撗b飾工作所需的各種材料.

第三,請(qǐng)求

1用剪刀是安全的。不要傷害自己或他人

我們的瓶子是玻璃做的，很容易打碎，不會(huì)掉下來

不要弄臟你或別人的衣服

4廢紙和廢紙應(yīng)扔進(jìn)紙箱，以保持環(huán)境清潔

4、 教師對(duì)兒童的操作應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或幫助

五,展示兒童作品

1讓孩子介紹作品名稱并使用材料

2.擴(kuò)大活動(dòng)內(nèi)容：除了我們生活中的舊瓶子外,還有許多廢物可以收集并制成許多有趣和有趣的東西.然后孩子們可以回家收集廢物,與媽媽和爸爸一起制作環(huán)保玩具.

最后，讓孩子們帶著自己的作品與身邊的老師們分享

教學(xué)反思

這是一個(gè)大型的藝術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意瓶子》.這個(gè)瓶子非常適合兒童,非常熟悉,所有年幼的孩子都更感興趣,并且他們體驗(yàn)了在活動(dòng)中制作瓶子的樂趣.大多數(shù)孩子都有自己的創(chuàng)新,可以大膽合理地使用各種輔助材料,基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo).

該活動(dòng)主要反映以下原則：

（1）活動(dòng)原則

首先,為幼兒提供合適的材料：各種用過的瓶子和手工制作的輔助材料以及足夠的活動(dòng)時(shí)間來刺激孩子的興趣;其次,在活動(dòng)中,放手,讓孩子們自由創(chuàng)造,探索設(shè)計(jì)瓶讓孩子們自己動(dòng)手,動(dòng)嘴,動(dòng)腦,制作不同的瓶子.他們應(yīng)該再次肯定幼兒的創(chuàng)造,不斷激發(fā)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段.

（2）相互滲透的原則

新的《綱要》指出：'在教育活動(dòng)的組織中,每個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是有機(jī)聯(lián)系和滲透的. “

在這項(xiàng)活動(dòng)中,它滲透了身體,智力,道德和美麗的內(nèi)容.如：讓孩子大膽,發(fā)展小肌肉的靈活性,滲透健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓孩子們用語言交流,如果有什么材料,你想用什么材料來裝飾瓶子？

培養(yǎng)幼兒的語言能力;讓孩子們裝飾不同的瓶子,體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力;讓孩子收集瓶子等廢棄物,提高孩子的環(huán)保意識(shí),這是科學(xué)知識(shí).

另外，通過運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則，讓孩子們觀察和討論，突破困難，然后循序漸進(jìn)地進(jìn)行交流，讓孩子們可以玩耍和學(xué)習(xí)

簡(jiǎn)而言之,本次活動(dòng)致力于實(shí)施新的《綱要》精神,特別是在藝術(shù)教育領(lǐng)域.首先,教材來自幼兒.這些活動(dòng)的實(shí)施過程基于幼兒的需求和幼兒的不同發(fā)展水平.

其次,整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常輕松,讓孩子們可以自由地看,說,做,充分感受美,欣賞美和表演.美麗,創(chuàng)造美;第三是聲音與美的結(jié)合,力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用.

教學(xué)大班創(chuàng)意教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1從不同的側(cè)面觀察橘子，根據(jù)橘子的基本形狀想象。

2喜歡想象，具有初步發(fā)散性思維和仔細(xì)觀察的能力。

活動(dòng)過程：

1今天，老師帶來了一個(gè)小客人。在邀請(qǐng)它出去之前，讓我們看看一個(gè)**，猜猜它是誰？

2、你們看到了什么？這個(gè)圓形會(huì)讓你們想到了什么？

3、下面我們接著看下去好么？咦，這個(gè)圓里出現(xiàn)了一個(gè)小黑點(diǎn)，這個(gè)圓變成了什么東西？

4、想不想把它請(qǐng)出來？我們來看看到底是什么？123~是什么??？

5、橙子喜歡吃嗎？為什么？今天，老師邀請(qǐng)的小客人是橙色的。今天奧蘭治將和我們一起玩游戲。

6剛才我們知道橘子是圓的。它的**是什么顏色的？橙子的皮摸上去是什么感覺？橙皮的表面突出來的一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)是什么？

（它的名字叫做蒂，這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)是連接在樹枝上的，樹媽媽通過這個(gè)把營(yíng)養(yǎng)傳送給橙子寶寶，橙子寶寶越長(zhǎng)越胖，吊不動(dòng)它了，然后就掉了下來，就形成了這個(gè)點(diǎn)。)你有沒有注意到橙色的莖是什么樣子的？有沒有仔細(xì)觀察過？

讓你們仔細(xì)的看一看好么？橙子的蒂是什么形狀的？

7、噔噔噔，蒂是不是這樣形狀的？當(dāng)你看到這樣的圖表時(shí)，你會(huì)怎么想？

8、接下來哦，橙子蒂這個(gè)形狀會(huì)變的奧，你們猜猜看會(huì)變成什么？?jī)蓚€(gè)小勾，是什么？是什么表情的太陽(yáng)？

為什么是憤怒的太陽(yáng)，為我做吧。這是什么??？太陽(yáng)有個(gè)扁扁的鼻子。

這是太陽(yáng)的什么啊？胡子。這是太陽(yáng)公公還是太陽(yáng)婆婆？

好，我們繼續(xù)，這是什么？這還是太陽(yáng)嗎？是獅子的什么地方？

身體要不要加上去？誰來？我們的五角星形椎弓根變成了一頭大獅子。多么強(qiáng)大！

9剛才我們看到了一個(gè)橘子的表面。你知道桔子的內(nèi)部是什么樣子嗎？橙子里面會(huì)有沒有形狀？那我們一起來看看橙子里面的什么樣的？

（老師切橘子）看這些橘子。橘子里有兩個(gè)半圓。黃色的肉和皮在外面?，F(xiàn)在我有一個(gè)非常奇怪的問題。我用同樣的方法切另一個(gè)橘子。為什么橘子的形狀和剛才不同？看，我的形狀是這樣的。它是什么樣的？

同樣用一刀切，為什么形狀不一樣??？我們來試試看好嗎？切橙子要用刀，平時(shí)小朋友要吃橙子要讓大人切，不要自己用刀切，危險(xiǎn)哦。

我們?cè)趺醇?，豎剪，123，不知道是什么圖案，上面一個(gè)還是下面一個(gè)，讓我們一起找出答案。下面一個(gè)要不要試試看，看看橫切是不是一樣的。

10、同樣一刀切，但是不同方向切下去，橙子里面的圖案是不一樣的。小橘子說啊，其實(shí)我是一種很有意思的水果，你不要小看這兩種圖案哦，我們還有名字。豎著切的呢叫豎切面，橫著切的呢猜猜叫什么名字呢？

11、那下面啊，小橙子的這兩個(gè)切面要和小朋友做游戲了?？?，橙色的橫截面中隱藏了哪些形狀？下面呢橙子要變魔術(shù)了，它變的時(shí)候有個(gè)魔法口令，叫橙子變變變。

叫什么？記住了嗎？叫什么？

聽到小朋友的口令了，出來了什么？這個(gè)會(huì)變成什么呢？還想接著變么？

變成來什么？繼續(xù)變。兩個(gè)圓圈，是洗衣機(jī)的開關(guān)。

好，繼續(xù)。有沒有不一樣的想法。下面我們來揭曉謎底。

是什么啊？小海豹吹著電風(fēng)扇，不再怕熱了。

12、這次變出什么？什么車子？我不知道這是什么車。你想看嗎？口令。是什么??？熊騎著自行車，快樂地騎在草原上。

13接下來，一個(gè)橫截面，兩個(gè)橫截面，三個(gè)截面，是什么？四個(gè)橫切面會(huì)是什么呢？讓我們來看看。 為什么腳在橫截面下伸出？接著看，橙子變變變，是什么??？

14、哎，橫切面變完了，豎切面它說它也想變，變之前我們先來研究一下豎切面里面有哪些形狀？它會(huì)變出什么呢？你們有沒有想法。

請(qǐng)你把你的想法寫下來好嗎？你們桌上有一張豎切面的紙，你們把它變一下。

15讓我們猜猜你的同伴改變了什么。你們想不想看豎切面變魔術(shù)?。堪雸A形黑色會(huì)是什么呢？變出來了什么？橙子的豎切面是小豬的什么？下面會(huì)是什么？

16、橙是一種非常好吃、非常有營(yíng)養(yǎng)的水果，但今天我們也發(fā)現(xiàn)了橙也是非常有趣的水果，因?yàn)槲覀儚乃砩险业搅撕芏嘤腥さ男∶孛堋?/p>

17、橙還想和我們一起玩捉迷藏;的游戲，它們變成了各種各樣的東西躲在這幅畫里面，小朋友我們一起來把它們找出來吧？

教學(xué)大班創(chuàng)意教案(篇3)

教學(xué)設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，幼兒園的課程應(yīng)當(dāng)與幼兒生活密切相關(guān)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。美術(shù)教育是全面貫徹教育方針實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它能有效地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。每個(gè)人都有一雙手，我們誰也離不開手，而且我們的手非常神奇，可以變出許多東西，為此，我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《手型創(chuàng)意組合》。本次活動(dòng)讓幼兒展開豐富的想象，用自己的手變出各種造型，再進(jìn)行組合，就可以變出許許多多東西。幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受，創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，在表現(xiàn)時(shí)可以不受限制，從而體現(xiàn)了個(gè)性，提高了興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中達(dá)到了益智、育德、培美的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己剪下的手型圖，進(jìn)行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的畫面。

2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)手型畫的樂趣。

重難點(diǎn)：

組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廢舊報(bào)紙若干；每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆；每組一盒漿糊、一塊抹布；實(shí)物投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過程：

一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。

1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。

2、其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳；我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛；我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……

3、請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。（幼兒自由變）

教學(xué)大班創(chuàng)意教案(篇4)

大班生活化美術(shù)教案:手型創(chuàng)意組合

設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，幼兒園的課程應(yīng)當(dāng)與幼兒生活密切相關(guān)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。美術(shù)教育是全面貫徹教育方針實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它能有效地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。每個(gè)人都有一雙手，我們誰也離不開手，而且我們的手非常神奇，可以變出許多東西，為此，我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《手型創(chuàng)意組合》。本次活動(dòng)讓幼兒展開豐富的想象，用自己的手變出各種造型，再進(jìn)行組合，就可以變出許許多多東西。幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受，創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，在表現(xiàn)時(shí)可以不受限制，從而體現(xiàn)了個(gè)性，提高了興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中達(dá)到了益智、育德、培美的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己剪下的手型圖，進(jìn)行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的.畫面。

2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)手型畫的樂趣。

重難點(diǎn)：

組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過程

一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。。

1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。

2、其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……

3、請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

二、幼兒畫手型。

1、小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?教師利用實(shí)物投影儀做手型，請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫出來。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。

3、幼兒自己變手型并畫下來。

4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。

5、請(qǐng)幼兒將自己畫的手型圖剪下來。

三、幼兒嘗試手型組合。

1、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現(xiàn)在我們一起來看一看。(選一些手型通過投影儀觀看)

2、你覺得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去觀察)

3、如果把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試一試)

4、教師小結(jié)：?jiǎn)蝹€(gè)的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會(huì)變出更多的東西，真有趣!我們一起來試一試吧。

5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品，通過投影儀讓幼兒欣賞。[小精靈兒童網(wǎng)站]

教學(xué)大班創(chuàng)意教案(篇5)

當(dāng)我在幼兒園泳池邊發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子玩松果時(shí)，我便喜歡上了它：松果，大自然恩賜的禮物，只要有松樹的地方它就隨手可得，便于收集，正應(yīng)驗(yàn)了一句話，大自然是教育的最好素材，不起眼的物品恰是孩子最好的學(xué)習(xí)材料。拿在手里端詳，我發(fā)現(xiàn)從松果不同的側(cè)面望去就能想像成不同的物體，配合幼兒園正在實(shí)施創(chuàng)意美工的課題研究，一個(gè)靈感頓時(shí)產(chǎn)生：

利用自然材料松果的外形特征展開想象，通過與其他自然物等材料的組合開展一次創(chuàng)意手工活動(dòng)，將大自然中無聲的語言通過由松果制作而成的美工作品的呈現(xiàn)方式，進(jìn)行形象而生動(dòng)地訴說。對(duì)于大班幼兒來說，他們有一定的藝術(shù)操作技能和合作談判能力，所以這項(xiàng)活動(dòng)是以合作的形式進(jìn)行的。

三、【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1大膽嘗試物理造型活動(dòng)，借助松果的形狀特征來創(chuàng)造各種物體。

2可自由選擇多種材料，采用貼、插、貼等方法與松果組合創(chuàng)意制作。

三。小組合作創(chuàng)作一定情節(jié)的松果創(chuàng)意畫，培養(yǎng)孩子的合作和談判能力。

四、【重點(diǎn)難點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽嘗試實(shí)體造型活動(dòng)，能夠自由選擇松果和各種材料，運(yùn)用粘貼、插入、粘貼、拼接的方法進(jìn)行創(chuàng)意組合。

難點(diǎn)：小組合作創(chuàng)作具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)意畫。

五、【設(shè)計(jì)理念】

為了充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)幼兒的認(rèn)知主體作用，本活動(dòng)主要根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略進(jìn)行設(shè)計(jì)。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念：我主要通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給孩子提供豐富的材料和操作空間進(jìn)行建構(gòu)學(xué)習(xí)各種資源的組合，其次通過材料、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、教師隱性指導(dǎo)等支持孩子進(jìn)行創(chuàng)造性地制作活動(dòng)，還讓幼兒在任務(wù)情境中集成各種資源的整合和利用，最終完成 “具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫”。

自主學(xué)習(xí)策略主要使用以下幾種：想象環(huán)節(jié)運(yùn)用了拋錨式學(xué)習(xí)策略，示范時(shí)運(yùn)用了支架式學(xué)習(xí)策略，制作活動(dòng)時(shí)采用隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)策略和啟發(fā)式學(xué)習(xí)策略，評(píng)價(jià)時(shí)則使用了自我反饋學(xué)習(xí)策略。

六、【設(shè)計(jì)思路】

松果的想象——松果與材料的創(chuàng)造性結(jié)合——松果創(chuàng)作合作畫——要點(diǎn)評(píng)價(jià)。

七、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具：各種大小形狀的松果，展示臺(tái)

材料版一塊，介紹用

學(xué)習(xí)用具：松果、樹枝、油灰、紐扣、棉花、花瓣、草等。

背景：kt版：河、草、樹、天四、表四組

材料架、雙面膠、小框

座位：馬蹄形

八、【活動(dòng)過程】

松果果想象

1、松果的不同

師：看老師帶來了什么？它是誰的果子？是的，有松樹的地方就有松果。老師給你撿了些松果。你想看看它們長(zhǎng)什么樣嗎？

幼兒自由觀察、交流。

集中反饋感知松果形狀的各異

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？松果們有什么不同？

總結(jié)：松果長(zhǎng)得不一樣，有大有小，顏色有深有淡，形狀也不一樣，那是因?yàn)樗蓸溆泻芏喾N種類，不同的松樹結(jié)的果實(shí)就不一樣，但它們都有一個(gè)共同的名字叫“松果”。

2、松果像什么

出示一個(gè)大松果多角度想象

老師：松果看起來不一樣。你覺得它長(zhǎng)什么樣？松果的什么地方像它？

教師及時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)松果，讓幼兒多角度觀察，引導(dǎo)幼兒根據(jù)松果的頂部、中間、底部等角度所呈現(xiàn)出的不同形狀進(jìn)行多方位的想象。

結(jié)論：你真聰明，把松果的不同部分看作不同的物體。

展示其他形狀的松果，引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到**。

老師：這個(gè)松果的形狀和剛才的不一樣。它看起來像什么？

結(jié)論：不同形狀的松果可以想象成不同的東西。

老師：這個(gè)形狀特殊的松果怎么樣？我們一起來做一做！松果是“xx”的身體，它的其他部位用什么做呢？把松果變成“xx”需要材料。

松果與材料的創(chuàng)意組合

1、介紹材料

老師：看，我們今天有什么特別的材料？

小結(jié)：天然材料和常用手工材料。

教學(xué)大班創(chuàng)意教案(篇6)

活動(dòng)名稱：美術(shù)活動(dòng)《我的名字創(chuàng)意》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。

2、對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來的喜悅。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能準(zhǔn)確的書寫自己的名字;幼兒向家長(zhǎng)了解過自己名字的含義;

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

1、指導(dǎo)語：你還記得克麗桑斯美美這個(gè)名字嗎?她的爸爸媽媽為什么會(huì)給她取這個(gè)名字?

2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對(duì)自己的愛。

引導(dǎo)語：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時(shí)是怎么想的嗎?你的名字有什么意思?

3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。

(二)幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，幼兒認(rèn)真傾聽、欣賞。

2、幼兒仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意畫的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。

(三)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作

1、指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓你們的名字也來個(gè)有趣的大變身吧!

2、要求：我們?cè)谟貌煌木€條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字，而且一定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對(duì)你們的愛哦。

3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。

4、教師對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

(四)幼兒作品展示、評(píng)價(jià)

1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。

提問語：你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎?為什么?猜一猜、說一說小朋友名字的寓意吧

2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰的名字的意思?

3、活動(dòng)自然結(jié)束。

(五)活動(dòng)結(jié)束

所思所悟：

從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會(huì)寫自己的名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說基本達(dá)到了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”。但對(duì)于第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂趣”中不是完成的特別好：雖然在請(qǐng)幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設(shè)計(jì)你的名字，但從幼兒作畫的情況來看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫來進(jìn)行自己的繪畫，沒有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫。

教學(xué)大班創(chuàng)意教案(篇7)

教材簡(jiǎn)解

活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來源于一個(gè)繪本，雖然在這個(gè)故事中沒有一個(gè)文字，但是兩個(gè)小木偶變化出生動(dòng)的各種造型和場(chǎng)景，以及一環(huán)扣一環(huán)的前后連貫的故事情節(jié)，讓孩子深深愛上這個(gè)繪本。大班幼兒已經(jīng)對(duì)圖形組合積累了一定經(jīng)驗(yàn),結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)繪本《干變?nèi)f化》設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),希望能引導(dǎo)幼兒開拓思路,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

以小見大，創(chuàng)意無限

一、情境內(nèi)容小故事大邏輯

《千變?nèi)f化》這個(gè)繪本最主要的特質(zhì)就是在千變?nèi)f化中體現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣的前后邏輯性，不僅是一個(gè)充滿想象和創(chuàng)造的美術(shù)活動(dòng)素材，還可以作為數(shù)學(xué)活動(dòng)素材，讓孩子體驗(yàn)在拼搭中如何組合這些圖形積木，并感知整體與部分的關(guān)系。故事情境中，每一個(gè)畫面都是有前后邏輯關(guān)系的，活動(dòng)設(shè)計(jì)中每一個(gè)問題設(shè)置的情境都緊緊圍繞這關(guān)系和邏輯，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的前因后果，為接下來的創(chuàng)造拓展合理的想象空間。

二、操作材料小材料大功用

活動(dòng)的操作材料就是一盒積木，小木偶就是不斷地用這盒積木變化拼搭了各種各樣的造型：房子消防車輪船卡車火車新房子積木的靈活運(yùn)用和反復(fù)操作變化，讓孩子們有更過的奇思妙想。一盒小小的積木被挖掘出多種功能，不僅成為孩子欣賞的素材，也是孩子樂此不彼、愛不釋手的心愛之物。

三、幼兒作品小照片大創(chuàng)作

面對(duì)一盒可以反復(fù)拆卸的積木，如何讓孩子們的作品得到呈現(xiàn)呢?我想到了時(shí)下流行的數(shù)碼產(chǎn)品相機(jī)(手機(jī))，在幼兒完成創(chuàng)作之后，用相機(jī)拍下來，及時(shí)傳進(jìn)電腦，利用電視機(jī)在屏幕上呈現(xiàn)出來，既清晰又滿足孩子展示作品的愿望。通過小游戲，讓幼兒用簡(jiǎn)明概況的短語來說出自己作品的名稱，大家一起參評(píng)，選出新穎獨(dú)特的續(xù)集新故事內(nèi)容;活動(dòng)結(jié)束后教師可以將電腦里的作品打印成照片，為后續(xù)的排圖講述的欣賞素材。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知不同圖形的組合變化，能創(chuàng)造出新的圖像。

2.能有目的地進(jìn)行想象，體驗(yàn)探索圖形組合無限創(chuàng)意的干變?nèi)f化的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

感知不同圖形的組合變化，能創(chuàng)造出新的圖像。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒有拼搭積木的經(jīng)驗(yàn)。

2.幻燈片,積木(幼兒每人一份)、米色卡紙、彩色水筆。

活動(dòng)過程

一、激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)紅紅和藍(lán)藍(lán)

師:今天我請(qǐng)來了兩位朋友:紅紅和藍(lán)藍(lán),他們來自積木王國(guó)。在積木王國(guó)里,任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們?nèi)タ纯窗?

師(呈現(xiàn)各種形狀的積木):你看到了什么形狀的積木?

師:生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的?

師(小結(jié)):生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。

二、回憶故事再現(xiàn)無限創(chuàng)意的圖片

三、引發(fā)創(chuàng)作討論無限創(chuàng)意的方法

師:把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍(lán)藍(lán)今天要帶著大家一起玩一個(gè)名叫干變?nèi)f化的游戲。

師:什么叫千變?nèi)f化?

師:一種東西能夠變化出很多很多樣子,數(shù)都數(shù)不過來,這就叫千變?nèi)f化。

1.變房子。

師:紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)把這些積木合在一起變出什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。)

師:原來他們用積木變出了一幢房子?？匆豢?房子是怎么變出來的。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)房子的不同部分分別是用什么形狀的積木變出來的。)

師(小結(jié)):紅紅和藍(lán)藍(lán)把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細(xì)看一看,三角形積木變成了屋頂,拱形積木變成了門窗真好看啊!

2.變消防車。

師:意想不到的事情發(fā)生了,房子著火了,怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述生活經(jīng)驗(yàn)。)

師:紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木變出什么來滅火呢?

師:紅紅和藍(lán)藍(lán)用積木變出了什么?像不像?哪里像?

師(小結(jié)):紅紅和藍(lán)藍(lán)把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長(zhǎng)方形積木變成梯子,半圓形積木變成車燈和方向盤嘩啦啦,消防車?yán)锏乃芸炀桶汛蠡饟錅缌恕?/p>

3.變輪船。

師:仔細(xì)看看,發(fā)生什么事情了?

師:猜猜紅紅和藍(lán)藍(lán)又會(huì)把積木變成什么呢?

師:你知道紅紅和藍(lán)藍(lán)把積木變成了什么嗎?你是怎么看出來的?

師(小結(jié)):消防車?yán)锪鞒龅乃絹碓蕉?都漲大水了。紅紅和藍(lán)藍(lán)立刻用積木變出了大輪船。.!來源:屈,老.師教案網(wǎng),長(zhǎng)方形積木變成桅桿,半圓形積木變成椅子有了大輪船,水再多也不怕了。

四、幼兒拼搭表現(xiàn)無限創(chuàng)意的情景

師:開著大輪船到了岸邊,紅紅和藍(lán)藍(lán)還想到更遠(yuǎn)的地方去,他們需要交通工具,你有辦法幫幫他們嗎?今天我也給你們準(zhǔn)備了各種各樣形狀的積木,請(qǐng)你先想一想,可以變什么交通工具,然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時(shí)間動(dòng)手試一試,過一會(huì)兒我們一起來說一說你變的交通工具,好嗎?(幼兒操作。)

四、交流分享欣賞無限創(chuàng)意的作品

師:誰愿意來介紹你用積木變出了什么交通工具?

師:大家來說說變得像不像?哪里像?

師:這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具,有這么多哦。你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個(gè)?你能猜出朋友變的是什么嗎?你是怎么看出來的?

師(小結(jié)):原來,不同的積木可以干變?nèi)f化,有的轉(zhuǎn)個(gè)方向可以變,有的連在一起可以變,有的換個(gè)位置可以變。到底能變出多少東西呢,數(shù)也數(shù)不清。紅紅和藍(lán)藍(lán)看到你們變出這么多交通工具,別提有多高興了!他們說:謝謝小朋友。

五、延伸活動(dòng):

師:有了交通工具,紅紅和藍(lán)藍(lán)又要出發(fā)了。他們還會(huì)發(fā)生什么事情呢?這些積木還能變出什么來呢?等會(huì)兒你們?cè)偃^(qū)角里試試看好嗎?

活動(dòng)反思

在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公紅紅和藍(lán)藍(lán),之所以取這樣的名字,是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會(huì)有鮮艷的顏色,用紅紅代表小女孩,藍(lán)藍(lán)代表小男孩,簡(jiǎn)單且形象,易于記憶。接著,我提出紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木做點(diǎn)什么呢這樣開放性的問題,以利于幼兒在了解故事內(nèi)容前充分發(fā)揮想象力。此后,我出示各種形狀的積木,引導(dǎo)幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯(lián)系,為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎(chǔ)。

在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),我首先幫助幼兒理解千變?nèi)f化的含義,使幼兒能在后面的操作活動(dòng)中利用積木進(jìn)行各種形式的變化創(chuàng)造。此后,我主要用圖片呈現(xiàn)情境,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片提供的情境推測(cè)故事內(nèi)容并完整表達(dá),同時(shí)通過追問了解幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上,我在動(dòng)畫片段的輔助下完整講述故事內(nèi)容,以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎(chǔ)上,讓幼兒動(dòng)手操作,借助情境進(jìn)行想象拼搭,并嘗試完整表達(dá)自己的想法。

教學(xué)大班創(chuàng)意教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過欣賞各種船的圖片，了解各種形狀船的名字和外形。

2.能根據(jù)船的外形，畫出它的基本結(jié)構(gòu)。

3.了解并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的制作，萌發(fā)幼兒對(duì)吹塑紙版畫的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

活動(dòng)過程：

一、出示船的圖片，認(rèn)識(shí)各種形狀的船。

1.回憶自己看過的船。

教師：小朋友們，你們見過船嗎?在哪里見過?它們是什么樣的?

教師小結(jié)：船有許多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。

2.通過看圖片，認(rèn)識(shí)各種形狀的船。

教師：這些船你認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的?

教師小結(jié)：游輪的體積很大，甲板上會(huì)有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚(yáng)起一個(gè)個(gè)白色的帆。烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只，因?yàn)榇w是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面有黑色半圓形的篷。

所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。

今天我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設(shè)計(jì)的船，每個(gè)人盡量都要畫出與眾不同的船。

二、在KT板上畫船。

教師詳細(xì)講述作畫要求。

教師：今天我們畫畫的工具有點(diǎn)不一樣，今天我們用筷子在KT板上畫船，注意要將筷子戳進(jìn)板里畫，但不能太用力。

畫完以后我們要涂底色，涂底色的方法有很多，我們可以來看一下(播放課件)

刷顏料時(shí)要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復(fù)在一個(gè)地方刷幾遍。

教師師范操作。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1.鼓勵(lì)幼兒畫出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫大、畫滿。

2.指導(dǎo)、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫輪廓。

四、評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品。

教師：我們今天學(xué)了這么好玩的方法，現(xiàn)在將這種方法教給班上其他小朋友吧。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，教師可以適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些自由探索的空間。!.快思.教案網(wǎng)!在第二環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很詳細(xì)，幼兒對(duì)操作的要求不是特別清楚，教師應(yīng)該將方法和過程詳細(xì)講究，必要時(shí)請(qǐng)幼兒回答問題，加深他們的印象。這次活動(dòng)幼兒的動(dòng)手能力得到了發(fā)展，平時(shí)幼兒較少接觸到這些繪畫材料，他們都習(xí)慣在紙上作畫，這次的活動(dòng)，幫助幼兒了解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們?cè)谏钪袑ふ也灰粯拥睦L畫材料進(jìn)行創(chuàng)作。這次的活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自身在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的多種不足，以后在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和前期的準(zhǔn)備上還要在多加斟酌。

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