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籃球原地雙手胸前傳接球教案小學(xué)

發(fā)布時(shí)間:2024-09-04

作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)體育籃球雙手胸前傳接球教案(通用8篇),歡迎閱讀與收藏。

籃球原地雙手胸前傳接球教案小學(xué) 篇1

一、設(shè)計(jì)思路

本課以學(xué)生為本,將學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),貫徹“健康第一,快樂體育”的指導(dǎo)思想。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與運(yùn)動(dòng)興趣,充分挖掘教材的內(nèi)涵與外延,以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的體育與健康新課程理念,結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)設(shè)課堂情景,營造課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索、使學(xué)生互動(dòng),自主地學(xué)習(xí)和練習(xí),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)養(yǎng)成,能力的培養(yǎng),提高綜合素質(zhì)能力。

本課以原地雙手胸前傳接球教學(xué)為主線,以對傳接球基本技術(shù)的講解,示范和師生互動(dòng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)和師生互動(dòng),使他們掌握傳接球的基本技術(shù)要領(lǐng),享受原地雙手胸前傳接球在籃球運(yùn)動(dòng)中的樂趣。

本課在教學(xué)理念與方法上有所嘗試,并在課堂教學(xué)中滲透有關(guān)的法制的教育。

二、教材分析

籃球運(yùn)動(dòng)是高中一年級學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,深受學(xué)生們的喜愛。高中籃球教材內(nèi)容是在初中教學(xué)基礎(chǔ)上依據(jù)高中學(xué)生的身心特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)能力設(shè)定的,在籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)掌握情況下,本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容為“原地雙手胸前傳接球”本教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)情分析

該班學(xué)生平時(shí)較喜歡籃球運(yùn)動(dòng),身體素質(zhì)還比較好,學(xué)生的求知欲望也比較高,且具有一定的探索學(xué)習(xí)的能力,這樣他們能更好地掌握“原地雙手胸前傳接球”的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

內(nèi)容

2.熱身操

2.徒手要做到位。

3.學(xué)生在球場中圍成一圈,手拉手,當(dāng)聽到音樂時(shí),學(xué)生有節(jié)奏地完成。

4.學(xué)練法與步驟:

1)觀察教師示范、理解動(dòng)作要領(lǐng)。

2)聽從指揮,按節(jié)拍練習(xí)。

3)認(rèn)真做誘導(dǎo)練習(xí)。

8分

學(xué)習(xí)體驗(yàn)

培養(yǎng)能力

2.學(xué)生練習(xí)體會(huì)動(dòng)作,模仿相應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng),兩人一個(gè)球面對面的傳接球,體會(huì)伸、翻、拔的傳球動(dòng)作,做到抖腕、拔球、緩沖。

3.將學(xué)生分組面對面的練習(xí)邊練邊思考,提高難度。

4.反思?xì)w納,完善動(dòng)作,改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作再練習(xí)。

要求:在練習(xí)中動(dòng)作到位,傳、接球有力。

1.認(rèn)真聽教師講解。

2.精神飽滿。

要求:上步接球手法正確;接球后要平穩(wěn),傳球的力量要柔和。

教學(xué)任務(wù):提高行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作

教學(xué)評價(jià)

在新的教學(xué)模式中,使學(xué)生在娛樂、健身、增知、促技四位一體有了進(jìn)一步的提高,使他們收到立意清晰自然,收放自如的效果。

籃球原地雙手胸前傳接球教案小學(xué) 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

學(xué)會(huì)籃球的基本技能;培養(yǎng)對學(xué)習(xí)籃球的興趣。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

籃球(球性和原地的運(yùn)球)

學(xué)習(xí)步驟:

一、情景導(dǎo)入

教師活動(dòng):

1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地,分好,分發(fā)器材。

2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學(xué)生的熱情。

3.進(jìn)行巡回指導(dǎo)。糾正游戲中存在的問題。

學(xué)生活動(dòng):

1.在教師的指道下分組,領(lǐng)好游戲器材。積極的投入到游戲中去。

2.在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準(zhǔn)確性。

3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。

組 織:

四組分成原形

二、合作探究,掌握技能

重 點(diǎn):知道一些籃球的基本技能運(yùn)用的方法。

難 點(diǎn):能運(yùn)用掌握的`籃球知識進(jìn)行練習(xí)。

教師活動(dòng):

1.分發(fā)籃球,教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。

2.組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

3.及時(shí)讓同學(xué)們把自己學(xué)會(huì)的動(dòng)作展示給同學(xué)們。

學(xué)生活動(dòng):

1.積極的聽的教師的講解,看教師的示范動(dòng)作。

2.按照教師示范和講解進(jìn)行練習(xí)并相互交流經(jīng)驗(yàn)。

3.在練習(xí)時(shí)注意動(dòng)作的正確運(yùn)用。

組 織:

散點(diǎn)

xx xx xx xx

xx xxx xx xx

xx xx xx xx

場地器材:

籃球場一片、籃球20個(gè)

籃球原地雙手胸前傳接球教案小學(xué) 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、籃球:行進(jìn)間急停急起運(yùn)球,急停跳投,教學(xué)比賽

2、素質(zhì)練習(xí):俯臥撐,加速跑,單腳跳

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù):

1、通過學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球,投籃以及教學(xué)比賽,進(jìn)一步提高學(xué)生

2、通過素質(zhì)組合練習(xí),發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

三、教學(xué)過程:籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。

(一)、開始部分(3分鐘)

1、體育委員整隊(duì),報(bào)告出勤情況。

2、師生問好。

3、教師宣布本次課內(nèi)容:籃球、素質(zhì)。

4、安排見習(xí)生。

要求:集合隊(duì)伍快靜齊,見習(xí)生旁聽,協(xié)助教師工作。

(二)、準(zhǔn)備部分(6分鐘)

學(xué)生熟悉球性練習(xí)

組織教法:

1、教師講解練習(xí)的方法,即學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)作或者模仿所見過的某些球星的動(dòng)作,每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行熟悉球性練習(xí)。

2、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動(dòng)作讓學(xué)生模仿。

要求:學(xué)生不能投籃。

(三)、基本部分(32分鐘)

1、行進(jìn)間急停急起運(yùn)球練習(xí)(8分鐘)

動(dòng)作要領(lǐng):運(yùn)球速度快變慢,跨步急停緩前沖,急起運(yùn)球慢變快,重心前移后腿蹬。

教學(xué)重點(diǎn):手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)方法:

(1)教師先進(jìn)行示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

(2)學(xué)生分兩邊看示范聽講課。

(3)學(xué)生成四列橫隊(duì)列于籃球場中線。

(4)學(xué)生分組練習(xí)。

練習(xí)方法:學(xué)生快速運(yùn)球朝籃球場端線方向作急停急起動(dòng)作,根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。

(5)教師認(rèn)真觀察學(xué)生動(dòng)作并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

(6)請個(gè)別學(xué)生示范,教師進(jìn)行講評。

2、急停跳投練習(xí)(8分鐘)

動(dòng)作要領(lǐng):急停動(dòng)作與運(yùn)球急停相同。投籃時(shí)雙腳用力蹬地跳起,眼睛瞄準(zhǔn)籃,抬肘伸臂,翻撥指球出手。

注意事項(xiàng):前臂與手腕要控制好處手力量。

教學(xué)關(guān)鍵:向上舉球和起跳動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

組織教法:

(1)教師講解、示范動(dòng)作,學(xué)生認(rèn)真觀察,注意聽講解。

(2)學(xué)生分組列于中線(圖2)。

(3)學(xué)生分組進(jìn)行急停跳投練習(xí)。

要求:球不管有否投進(jìn),都只做一次投籃動(dòng)作。

(4)投完籃的同學(xué)運(yùn)球返回中線接到隊(duì)伍的后面。

(5)教師全場觀察學(xué)生練習(xí)情況,及時(shí)個(gè)別糾正錯(cuò)誤。

3、教學(xué)比賽(10分鐘)

組織教法:學(xué)生分成人數(shù)相等的小組進(jìn)行半場教學(xué)比賽,由學(xué)生擔(dān)任裁判,裁判可輪流

擔(dān)任。教學(xué)比賽結(jié)束后,教師進(jìn)行講評。

4、素質(zhì)練習(xí)(6分鐘)

組合練習(xí)(1)俯臥撐8次;(2)加速跑;(3)“火車前進(jìn)”

練習(xí)方法:由隊(duì)伍排頭同學(xué)開始在起點(diǎn)做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線,與此同時(shí),下一位同學(xué)便可開始做俯臥撐練習(xí),與此類推,依次進(jìn)行。待全組同學(xué)都跑到端線后用游戲“火車前進(jìn)”返回起點(diǎn)。先到的隊(duì)為勝,最遲到達(dá)的隊(duì)集體做俯臥撐5次。

(四)、結(jié)束部分(4分鐘)

1、放松練習(xí)

組織教法:學(xué)生成體操隊(duì)形散開,聽教師口令進(jìn)行放松練習(xí)。

2、師小結(jié)本次課情況。

3、教師宣布下一節(jié)課內(nèi)容、地點(diǎn)。

4、安排值日生還器材。

5、師生再見。

籃球原地雙手胸前傳接球教案小學(xué) 篇4

教材內(nèi)容:

1、籃球活動(dòng)課課堂常規(guī)教育,學(xué)習(xí)內(nèi)容簡介,課堂要求

2、移動(dòng)技術(shù)練習(xí):起動(dòng)、變向跑、側(cè)身跑、后退跑、急停(跳停、跨停)側(cè)滑步。

課的任務(wù):

1、使學(xué)生明確籃球活動(dòng)課的學(xué)習(xí)目的、任務(wù)、要求,樹立良好的學(xué)習(xí)、鍛煉習(xí)慣。

2、提高學(xué)生移動(dòng)能力,初步掌握所學(xué)動(dòng)作基本技術(shù)。

3、發(fā)展協(xié)調(diào)能力和耐力素質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和不怕苦累的毅力

準(zhǔn)備部分:

(1)繞籃球場慢跑

(2)行進(jìn)間徒手體操、擴(kuò)胸、震臂、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、弓步、跑跳步,各4×8呼。

組織:成一路縱隊(duì)隊(duì)形,前后間隔1.5m左右。

要求:精力集中、練習(xí)認(rèn)真、動(dòng)作整齊、有力度有幅度,使各關(guān)節(jié)和肌肉韌帶充分活動(dòng)開。

基本部分:

移動(dòng)技術(shù)練習(xí):移動(dòng)是籃球比賽中隊(duì)員位置、方向、速度變化時(shí)所采取的各種腳步動(dòng)作方法的通稱。移動(dòng)是籃球技術(shù)的基礎(chǔ),一般可分為起動(dòng)、跑、急停、跳、跨步轉(zhuǎn)身及各種滑步和防守步伐等種類。

(1)起動(dòng):兩膝微屈踵離地,前掌蹬地要有力、身體前傾移重心,前兩三步短而急。

(2)變向跑:右腳內(nèi)側(cè)來蹬地,屈膝內(nèi)扣移重心,體轉(zhuǎn)前傾左腳邁,右腳緊跟加速移。

(3)側(cè)身跑:放松前跑勿橫移,注意球蹤看場情,回頭側(cè)身腰放松,隨時(shí)要把球來迎。

(4)后退跑:前掌蹬地,提膝后移,體稍后仰,踵勿著地。

(5)跳步急停:微向上跳,雙腳著地,體稍后坐,雙膝彎屈。

(6)跨步急停:一步跨大腳抵地,屈膝體仰重心降,二步著地腳蹬地,內(nèi)轉(zhuǎn)屈膝制動(dòng)停。

(7)側(cè)滑步:一腳蹬地一腳跨,蹬跨結(jié)合不交叉,低姿張臂來滑動(dòng),坐姿滑動(dòng)要狠抓。

組織、教法、要求

教師逐一講解各個(gè)練習(xí)動(dòng)作要點(diǎn),重點(diǎn)與難點(diǎn),并正、側(cè)面示范,提出要求,糾正易犯錯(cuò)誤。

(1)起動(dòng):

組織:成二列橫隊(duì)、前后相距4米,左右間隔3米,做好防守準(zhǔn)備姿勢。

教法:看或聽教師信號后集體起動(dòng)向前做短距離快跑。

要求:起動(dòng)突然,反應(yīng)要快,起動(dòng)時(shí)步短而急,起動(dòng)后加速跑。

(2)變向跑:

組織:遇障礙變向跑,如圖。

教法:快跑至障礙物前面變向快跑

要求:要跑到障礙物前變向,變向要突然,起動(dòng)加速要明顯,前一人跑到中線時(shí),后一人可出發(fā)。

(3)側(cè)身跑:

組織:利用球場三個(gè)圓圈做側(cè)身跑練習(xí)如圖。

教法:教師站在邊線附近,用手指做出不同數(shù)字的信號,學(xué)生在側(cè)身跑時(shí),隨時(shí)報(bào)出所示數(shù)字。

要求:繞圓圈跑時(shí),重心內(nèi)傾、外側(cè)腳前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地,應(yīng)有明顯的加速度,同時(shí)做出隨時(shí)準(zhǔn)備接球的動(dòng)作。

(4)后退跑:

組織:成一路縱隊(duì),間隔2米,沿籃球場邊線進(jìn)行練習(xí)。

教法:從端線外起后退跑,到中線后轉(zhuǎn)身接側(cè)身跑切入籃下。

要求:踵勿著地,體稍后傾。可放在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)練習(xí),也可放入移動(dòng)練習(xí)時(shí)做。

(5)急停練習(xí):

組織:成二(三)列橫排,間隔2米站于邊線處。

教法:發(fā)出信號后第一排向前走3—4步做一次跨步急停或跳步急停。第一排做第二次急停后,第二排開始做,到邊線止,然后過渡到慢跑中,快跑中看(聽)信號做急停動(dòng)作,也可結(jié)合運(yùn)球做急停動(dòng)作。

要求:急停時(shí)重心下降、停穩(wěn)。

(6)滑步練習(xí):

組織:成體操隊(duì)形聽口令集體練習(xí)。

教法:做好斜步站立防守姿勢,先向左滑步,按照“蹬(右腳),落地(左腳),跟(右腳)”的節(jié)奏做滑步慢動(dòng)作,然后向右、向前、向后做滑步。口令逐漸加快。

要求:滑動(dòng)時(shí)重心平穩(wěn)且落在前腳掌上,目視前方。

結(jié)束部分:

1、放松活動(dòng)

2、課堂小結(jié)

3、布置作業(yè)

4、師生再見

籃球原地雙手胸前傳接球教案小學(xué) 篇5

一、教學(xué)理念:

依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以“健康三維觀”為準(zhǔn)繩,在教學(xué)中突出一個(gè)“新”字,即運(yùn)用新的教育教學(xué)觀念,嘗試新的教法學(xué)法;體現(xiàn)一個(gè)“改”字,改變傳統(tǒng)的以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,從身體練習(xí)、心理體驗(yàn)和集體交往三個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的健康成長,通過玩籃球激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣,為終身體育打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、90%的學(xué)生能積極參與到籃球活動(dòng)中來,并能掌握基本的傳接球動(dòng)作要領(lǐng)(傳胸前,接球穩(wěn)),20%的學(xué)生能做出幾種不同方式的傳接球,并能大膽地向同伴展示,體驗(yàn)成功。

2、通過籃球練習(xí),促進(jìn)學(xué)生上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì)。

3、初步具備勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,通過學(xué)生自練、自創(chuàng),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

三、教材分析:

籃球是廣大青少年學(xué)生十分喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點(diǎn),可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神,培養(yǎng)遵紀(jì)守法、刻苦頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時(shí)它所獨(dú)有的游戲性、趣味性由易于吸引學(xué)生,能很好的體現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念,所以我選擇了玩籃球這一教材,本節(jié)課是(水平二)四年級球類單元第二課時(shí)。

四、學(xué)情分析:

小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,他們依賴心強(qiáng)、自我約束能力差,模仿能力強(qiáng),好奇心強(qiáng)。他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力,他們對體育運(yùn)動(dòng)充滿好奇和向往,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。大部分學(xué)生對籃球有一定的基礎(chǔ),球感較好,也會(huì)有部分學(xué)生不愿意活動(dòng),對練習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),在教學(xué)中要區(qū)別對待,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師適時(shí)引導(dǎo),參與學(xué)生練習(xí),活躍課堂氣氛,激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

五、教法學(xué)法分析:

1、教法:根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。另外,我還主要采用了師生互動(dòng)教學(xué)法,教師親身與學(xué)生交流,既拉進(jìn)了師生關(guān)系,又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題,給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,以及采用了示范法、游戲法、練習(xí)法、糾錯(cuò)法等練習(xí)方法。

2、學(xué)法:結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn),本課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、多球練習(xí)法和游戲競賽法,讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng),在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能,最終解決問題,激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。

六、場地器材準(zhǔn)備:

一塊籃球場、半徑5米的圓、小籃球人手一個(gè),錄音機(jī)一臺

七、教學(xué)過程:

環(huán)節(jié)一:游戲開課(2——3分鐘)

師生問好,教師設(shè)置情景:現(xiàn)在我們的前面有一條小河,河對岸有一堆“西瓜”需要運(yùn)過河。現(xiàn)在各族同學(xué)派一名同學(xué)趟過河,將西瓜一個(gè)個(gè)拋過河,由本隊(duì)隊(duì)員接住,看哪一組同學(xué)最先每人手里有一西瓜。游戲開始,肯定有的學(xué)生完成的又快又好,有的可能將籃球接掉。游戲結(jié)束,教師及時(shí)總結(jié):剛才老師看見有的同學(xué)將西瓜掉在地上了,多可惜啊,大家想不想在傳接西瓜時(shí)又快又穩(wěn)呢?自然巧妙的引出今天的課題:傳接球。

環(huán)節(jié)二:自由玩球,活躍身心(4——5分鐘)

語言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用籃球進(jìn)行練習(xí):大家想不想拍一拍手里的球啊,成圓形隊(duì)運(yùn)球,聽音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由耍球,教師及時(shí)肯定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo),以激發(fā)和保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)節(jié)三:探究、討論、練習(xí)、改進(jìn)、提高(15——17分鐘)

練習(xí)1、同學(xué)們能不能要左右手交換拋接球啊,我們能不能把球拋的再高一些啊 教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),逐漸增加練習(xí)難度

練習(xí)2、教師通過觀察上一練習(xí)情況,提出新的要求:同學(xué)們能不能兩人組合來做這個(gè)練習(xí),看誰不掉球,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣

練習(xí)3、教師巡回輔導(dǎo),并請學(xué)生展示,引導(dǎo)學(xué)生分析評價(jià)“請同學(xué)們說一說,他們的配合好在哪?不好又在哪?”這時(shí)學(xué)生可能總結(jié)出:傳的太高了,力量太大了,傳到腳上了等容易犯的錯(cuò)誤,如果學(xué)生沒有找出問題,教師可請學(xué)生配合示范,與學(xué)生一起總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng):傳胸前,接球緩沖。同時(shí)提醒學(xué)生安全鍛煉。極時(shí)計(jì)數(shù)傳球。

練習(xí)4、進(jìn)一步增加難度,語言激勵(lì)“同學(xué)們能不能加快傳球速度,增大傳球距離呢”。教師適時(shí)參與學(xué)生練習(xí),加強(qiáng)輔導(dǎo),及時(shí)糾正動(dòng)作。

練習(xí)5、拓展練習(xí):同學(xué)們還會(huì)別的傳球方法嗎?師生同練,展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。

練習(xí)6、教師根據(jù)練習(xí)情況,調(diào)整練習(xí):同學(xué)們能不能四人或者五人小組練習(xí)傳接球,看誰傳的快又好。教師參與學(xué)生練習(xí),并增加攔球手,引出“逗猴子”的`籃球游戲,將課堂練習(xí)氛圍推向高潮。

環(huán)節(jié)四:游戲調(diào)整(10——11分鐘)

同學(xué)們邊休息邊邊聽老師講秦始皇修建萬里長城的故事,隨后提問:“同學(xué)們知道修長城的巨石每塊都有二三噸重,當(dāng)時(shí)人們又沒有現(xiàn)代化的工具,他們是怎樣將這些大石頭運(yùn)上陡峭的山崖的呢?可能會(huì)有同學(xué)答出:人們將大石放在滾木上推上去”。引出本課的游戲

1、 教師講解游戲方法及規(guī)則。組織形式:六人小組,自由組合。

2、 小組討論怎樣做又快又安全

3、 各組練習(xí)一次,對抗比賽兩次

小結(jié)游戲成功經(jīng)驗(yàn),相互交流,給這個(gè)游戲取一個(gè)好聽的名字,共同體驗(yàn)完成游戲后的成功感。

環(huán)節(jié)五:放松總結(jié)(3——4分鐘)

1、 學(xué)生們散點(diǎn)站立,教師將籃球高高拋起,學(xué)生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑,也可隨節(jié)奏模仿各種動(dòng)物活動(dòng)。

2、 檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,小游戲“傳接西瓜”,呼應(yīng)課題,回收器材。

3、 小結(jié)講評,師生道別。

八、學(xué)習(xí)評價(jià):

本課教學(xué)評價(jià)主要有師生評價(jià),教師做出示范以后,由學(xué)生自由選擇練習(xí),并對教師給予評價(jià);組內(nèi)互評,在小組練習(xí)中,相互評定,共同提高;

九、課程資源的開發(fā)與利用:

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮體育小骨干的作用,讓他們展示、示范,指導(dǎo)其他同學(xué)練習(xí),起到了事半功倍的效果。

2、導(dǎo)入小游戲前后呼應(yīng),既熟悉了球性,又達(dá)到了巧妙引出課題的目的在結(jié)束部分重做一次,呼應(yīng)了開課,既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果,又達(dá)到了回收器材的目的。

3、自創(chuàng)了籃球韻律操,既活躍了課堂氣氛,又達(dá)到了熱身的效果。

4、開發(fā)了籃球的多種用途,,它不僅可以用作球類活動(dòng)練習(xí),也可以開發(fā)游戲功能,有一物多用、一物巧用的功效。

5、在教學(xué)中突出教師主導(dǎo)作用的同時(shí),體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探討,引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn)自己總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)。不在是傳統(tǒng)的純技術(shù)教學(xué)。

籃球原地雙手胸前傳接球教案小學(xué) 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步了解籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識,為將來上好籃球?qū)嵺`課做好準(zhǔn)備;

2、通過籃球運(yùn)動(dòng)功能的介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的動(dòng)機(jī)和熱情;

3、通過籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識的講解,使學(xué)生建立正確的籃球知識體系、端正學(xué)習(xí)籃球的態(tài)度,為將來科學(xué)有效地開展籃球運(yùn)動(dòng)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、籃球的起源

2、籃球場地設(shè)備

3、籃球競賽的規(guī)則教學(xué)

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、建立正確的籃球知識體系

2、養(yǎng)成自覺搜索知識的習(xí)慣教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

1、引導(dǎo)法師問:同學(xué)們,假如五一長假你來到了一個(gè)陌生的'小鄉(xiāng)鎮(zhèn),父母帶你來到一個(gè)沒有懸掛標(biāo)牌的建筑物前邊,你將用怎樣的方法來辨別這個(gè)建筑物就是一個(gè)學(xué)校?

2、提示法學(xué)生通過觀察圖片,找出各圖片的共同特征。

二、新授部分

1、籃球的起源:

講解法給學(xué)生講授籃球起源與發(fā)展的簡史,初步讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程。

2、籃球場地設(shè)備

①提問法對籃球場地、籃球大小等各要素進(jìn)行提問,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦習(xí)慣和空間想象能力。

②比較法拿幾個(gè)不同的籃球,讓學(xué)生選擇符合比賽要求的籃球。

③直觀法運(yùn)用多媒體手段,讓學(xué)生更加容易的接收籃球場地和設(shè)備的知識。

3、籃球競賽的規(guī)則

①提問法對籃球競賽中的等各要素進(jìn)行提問,(人數(shù),時(shí)間,位置等等)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦習(xí)慣和想象能力,鼓勵(lì)積極回答問題。

②直觀法運(yùn)用多媒體手段,讓學(xué)生更加容易的接收籃球競賽的各種知識。

4、鞏固與拓展

①游戲法游戲:哨音球停

②提問法通過提問法,讓學(xué)生鞏固今天所學(xué)的知識,讓學(xué)生學(xué)有所獲。③舉例法讓學(xué)生舉例,平常收集籃球知識的網(wǎng)站,完善學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

三、小結(jié)

1、對本堂課進(jìn)行小結(jié)

2、下課

四、教學(xué)后感

籃球原地雙手胸前傳接球教案小學(xué) 篇7

一、說“指導(dǎo)思想”;

本課在體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念下,依據(jù)“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論中“以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識、技能的主功探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構(gòu)”的觀點(diǎn)。通過情景教學(xué)的模式、用游戲來貫穿整個(gè)教學(xué)過程,使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識,達(dá)到玩中學(xué),學(xué)中玩來完成教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,所有的教學(xué)內(nèi)容要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo):(水平一)

1、通過各種籃球游戲激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣,培養(yǎng)鍛煉身體的意識;

2、通過各種教學(xué)手段,讓學(xué)生了解籃球的基本知識,初步掌握籃球的基本技術(shù),增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神以及克服困難的良好品質(zhì)。

二、說“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”以及如何突破:

籃球技術(shù)有;運(yùn)球、傳球、投(扣)籃等技術(shù),本節(jié)課上,讓學(xué)生掌握各種運(yùn)球、傳球、投籃方法是教學(xué)重點(diǎn),其中提高學(xué)生投籃命中率是教學(xué)難點(diǎn)。3.05米標(biāo)準(zhǔn)籃球架、框,對于大部分小學(xué)生來說都有畏懼感,更何況是二年級的小朋友。如何讓他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中找到屬于自己練習(xí)的最佳點(diǎn),激勵(lì)他們積極參與,激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的興趣,使他們能體會(huì)到成功的樂趣,我試著自行設(shè)計(jì)籃球架、框,降低技術(shù)要求,將呼拉圈代替籃圈,用繩將一排呼拉圈固定在空中,以此來滿足不同學(xué)生的扣籃需求,用升降籃球架,滿足學(xué)生的投籃需求。

三、“學(xué)情分析”;

我校是蘇州市籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目特色學(xué)校,籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中有較好的群眾基礎(chǔ)。我們充分利用學(xué)?;@球特色優(yōu)勢,將籃球運(yùn)動(dòng)引入課堂,進(jìn)一步開發(fā)校本教材,并且進(jìn)行大膽實(shí)踐,創(chuàng)設(shè)出了“籃球夏令營”、“籃球鍛煉超市”等主題教學(xué)活動(dòng),更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的意識。二年級小朋友在初步掌握籃球的一般運(yùn)球、傳球技術(shù)的基礎(chǔ)上,逐步提高他們的投籃技術(shù)。整個(gè)教學(xué)過程集中與分散相結(jié)合,并充分給予學(xué)生自由選擇練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)時(shí)間、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴的權(quán)力,真正凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

四、說“教學(xué)準(zhǔn)備”:(教學(xué)器材、場地布置)

本課教學(xué),師生人手一個(gè)籃球,以確保練習(xí)密度和小學(xué)生的練習(xí)興趣。我用繩將一排呼拉圈固定在空中,代替籃圈,以此來滿足不同學(xué)生的需求。通過創(chuàng)設(shè)情景,用錄音機(jī)一臺播放或活潑的`音樂、或節(jié)奏感強(qiáng)的音樂、或輕松的音樂,吸引學(xué)生的注意力。模擬籃球明星、各色標(biāo)志物,以及升降籃球架和學(xué)生拼成的“ZQXX”的圖案、字形,營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

五、說“教學(xué)程序”:

第一部分是準(zhǔn)備部分,我采用情景導(dǎo)入、活躍情緒(10ˊ)

首先是課堂常規(guī)(成四列橫隊(duì)),

在隊(duì)列練習(xí)時(shí),我們進(jìn)行三面轉(zhuǎn)法先進(jìn)間走,教師口令,學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律,“一切行動(dòng)聽指揮”的良好品質(zhì)。

緊接著,教師通過語言導(dǎo)入,情景展示,介紹籃球明星:姚明、王治郅等,并引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,擁有夢想,在“籃球鍛煉超市”中進(jìn)行自我鍛煉,爭當(dāng)未來之星。讓他們自主選擇,熟悉球性,練習(xí)拍、運(yùn)、傳球等技術(shù),活躍身心,活動(dòng)關(guān)節(jié),起到一石三鳥的效果。

第二部分是“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境展現(xiàn)自我”(24ˊ)

在基本部分,我安排了四塊教學(xué)內(nèi)容:訓(xùn)練場、激情重扣、競賽場、龍?jiān)谛袆?dòng)(團(tuán)隊(duì)合作)。

在訓(xùn)練場,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳球游戲,讓學(xué)生兩兩之間進(jìn)行面對面?zhèn)髑颍约斑\(yùn)球等游戲,學(xué)會(huì)與他人合作,并能掌握籃的技術(shù);

引領(lǐng)學(xué)生“激情重扣”,充分展示自我。我選用了高度為1.2~1.3米的球架,引導(dǎo)學(xué)生扣筐,讓學(xué)生自我選擇、自由發(fā)揮。

緊接著,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行投籃練習(xí),而是讓學(xué)生愉快地、自由地投籃,體驗(yàn)成功的樂趣,在投籃中摸索、探究,充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念,讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。)教師進(jìn)行巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。

為了讓學(xué)生有自己的時(shí)間和空間,在練習(xí)完一次后,我安排學(xué)生分層次練習(xí),即優(yōu)秀學(xué)生可以到標(biāo)準(zhǔn)籃球架進(jìn)行投籃練習(xí)。同時(shí)邀請班上2~3名優(yōu)秀學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示,從而達(dá)到自我展示的滿足感。

籃球比賽特別注重團(tuán)體合作,為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神,我設(shè)計(jì)了“龍?jiān)谛袆?dòng)”的游戲,四組學(xué)生成縱隊(duì)站立,前后學(xué)生之間夾球一個(gè),令下,整個(gè)小組同時(shí)出發(fā),行進(jìn)8M以龍尾先到為勝。注意:球不能丟,否則為失敗。

最后部分是結(jié)束部分,我設(shè)計(jì)了“休閑一刻、恢復(fù)身心”。(6ˊ)

在課的結(jié)束部分,引導(dǎo)學(xué)生在大自然中音樂背景的渲染下,學(xué)會(huì)意念放松。讓學(xué)生愉悅身心,逐漸放松心情。

要比賽,就要有結(jié)果,我用頒獎(jiǎng)儀式作為課堂小結(jié)。教師組織組內(nèi)交流、學(xué)生代表發(fā)言,教師發(fā)獎(jiǎng),激勵(lì)學(xué)生。

最后,師生道別,宣布下課;

六、說“教學(xué)效果”:

通過教學(xué),預(yù)計(jì)95%以上的學(xué)生能夠達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們將學(xué)得開心、愉悅,積極成功。

練習(xí)密度:約45%;平均心率:約125次/分

愉悅度:愉悅;興奮度:興奮;協(xié)作性:較好;互動(dòng)性

籃球原地雙手胸前傳接球教案小學(xué) 篇8

一、教學(xué)內(nèi)容

《雙手胸前傳接球》

二、教材分析

本課是在整合三、四年級小籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取出來的一堂以提高學(xué)生籃球能力,培養(yǎng)籃球興趣為主的技術(shù)教學(xué)課。小籃球的原地胸前傳接球是小學(xué)階段需要掌握的最重要的籃球技術(shù)之一,此前學(xué)生只是初步學(xué)習(xí)了小籃球的運(yùn)球技術(shù)。這是學(xué)生第一次接觸傳接球技術(shù)。

三、指導(dǎo)思想

在設(shè)計(jì)本課時(shí),我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),切實(shí)貫徹“康第一”指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握“地胸前傳接球”動(dòng)作,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的籃球興趣目的。遵循技術(shù)教學(xué)的規(guī)律,進(jìn)行由易到難,由淺入深的練習(xí),力求使每個(gè)學(xué)生都能在本堂課上體驗(yàn)到成功的樂趣。提高學(xué)生在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中解決練習(xí)中遇到的困難的能力。

四、學(xué)情分析

三年級學(xué)生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺,由依賴趨向獨(dú)立的過渡時(shí)期。求知的欲望和能力,好奇心都有所增強(qiáng),對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進(jìn)行個(gè)人簡單交往,往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展,自主性要求日趨強(qiáng)烈,但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異,女生上肢力量較差,也許會(huì)出現(xiàn)傳球不到位的情況。

籃球教學(xué)在低年級已經(jīng)在游戲中出現(xiàn),三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球,有個(gè)別學(xué)生籃球運(yùn)球技術(shù)較好,但大多數(shù)學(xué)生不會(huì)進(jìn)行正確的雙手傳接球。

五、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生初步了解雙手胸前傳接球動(dòng)作概念,初步掌握“原地胸前傳接球”的動(dòng)作。

(二)技能目標(biāo):通過視頻教學(xué)、教師引導(dǎo)、師生合作探究,使70%的學(xué)生在傳球時(shí)能做出“胸前翻腕”的動(dòng)作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力;接球時(shí)能做到緊盯來球主動(dòng)伸臂迎球。學(xué)生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。

(三)情感目標(biāo):在練習(xí)和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,自主學(xué)習(xí)的能力。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)重點(diǎn):準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作;

(二)難點(diǎn):解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時(shí)的伸臂迎球技術(shù)。

七、教學(xué)策略

教學(xué)結(jié)構(gòu)上,設(shè)計(jì)了以籃球游戲?yàn)橹骶€,激發(fā)學(xué)練興趣,培養(yǎng)良好習(xí)慣,在教學(xué)環(huán)境中,充分利用有限的運(yùn)動(dòng)場地和多媒體進(jìn)行合理的布局,給學(xué)生盡可能大的活動(dòng)空間和視覺上的直觀感受;在教學(xué)手段,通過嘗試教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;利用示范建立概念,利用講解加深印象,利用練習(xí)體會(huì)技術(shù);在評價(jià)方式上,把學(xué)生的自評、互評與教師的點(diǎn)評相結(jié)合;在能力培養(yǎng)方面,通過巧妙的安排游戲,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力,激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。

八、教學(xué)過程

(一)開始部分

1.觀看籃球視頻片段,教師語言激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球。

2.游戲:“近距離傳接球”游戲。

學(xué)生二人一球,通過各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌握能力,熱身的同時(shí),活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

(二)基本部分

1.學(xué)習(xí)“持球”動(dòng)作。

(1)觀看持球動(dòng)作視頻。

通過觀看視頻,讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”。對于三年級學(xué)生來講,這是最形象最直觀的手段。

(2)學(xué)生模仿持球手型和徒手手型,并相互糾錯(cuò),解決手型的問題。

學(xué)生通過自學(xué)、模仿、互助掌握持球手型。

(3)“較遠(yuǎn)距離傳接球”游戲。

讓學(xué)生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是:人不動(dòng),用力把球傳到同組同學(xué)那里。

2.學(xué)習(xí)“雙手胸前傳接球”。

(1)學(xué)生觀看“雙手胸前傳接球”教學(xué)視頻。

借助教學(xué)視頻在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個(gè)胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。

教師通過傳球的口訣:“蹲、伸、撥”;接球的口訣:“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng),便于學(xué)生記憶,進(jìn)而突出教學(xué)重點(diǎn),傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作。

(2)學(xué)生嘗試性模仿練習(xí)。

讓學(xué)生根據(jù)前面構(gòu)建起來的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓,在嘗試性模仿練習(xí)中,初步讓學(xué)生具體感知原地胸前傳接球的動(dòng)作,并在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。

(3)師生解決練習(xí)中存在的困難(探究、合作學(xué)習(xí)的方式)。

如:接球不穩(wěn)容易掉,傳球距離近,傳球高度等。使學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)。體現(xiàn)由整體感知到分解落實(shí)的技術(shù)教學(xué)規(guī)律。

(4)學(xué)生練習(xí)。

在學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)后,安排學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),體會(huì)并初步掌握這些動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生要充分利用這一時(shí)間進(jìn)行練習(xí),教師充分利用這些時(shí)間,及時(shí)觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題,并用個(gè)別指導(dǎo)這一最有效的形式,幫助學(xué)生解決困難,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

(5)“聽口令傳接球”。

這種看似比較死板又浪費(fèi)時(shí)間的方式,其實(shí)非常有助于讓傳球的學(xué)生注意自己的傳球技術(shù)動(dòng)作,也更能讓學(xué)生體會(huì)“眼睛盯球,主動(dòng)伸手迎球”的動(dòng)作要領(lǐng)。更主要的是,教師可以比較準(zhǔn)確的了解前面這段時(shí)間學(xué)生的技術(shù)掌握情況,教師可以根據(jù)觀察,了解哪些同學(xué)完成的較好,哪些同學(xué)完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問題,進(jìn)行針對性的講評指導(dǎo)。

(6)傳接球比賽。

單調(diào)的傳接球練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥。用比賽來代替練習(xí),可以讓學(xué)生在比賽中練習(xí)和鞏固技術(shù)動(dòng)作。

學(xué)生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距,相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。

“調(diào)整間距”注重學(xué)生的個(gè)體差異,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力;使學(xué)生們在練習(xí)中體驗(yàn)合作的重要性,能夠運(yùn)用好傳接球動(dòng)作,學(xué)生的積極參與使教學(xué)進(jìn)入高潮。

(三)結(jié)束部分

“雙人背背夾”游戲。

將這一游戲作為本課的結(jié)束部分,既可以達(dá)到放松的目的,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決問題的能力。

(四)場地器材

多媒體電腦一臺、投影儀一臺、投影幕一幅、籃球場一塊、籃球20個(gè)。

(五)教學(xué)預(yù)設(shè)

預(yù)計(jì)心率:平均130次/分鐘,最高為170次/分鐘,出現(xiàn)在32分鐘左右;

練習(xí)密度:38%~40%;運(yùn)動(dòng)負(fù)荷:中等。

(六)課后反思

1.本節(jié)課多媒體教學(xué),把教師至于導(dǎo)演地位,改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng),給學(xué)生以新奇感,同時(shí)也給學(xué)生帶來了視覺上的整體構(gòu)架,找到了學(xué)習(xí)伴侶。

2.本節(jié)課教師講授的時(shí)間少了,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為充足的時(shí)間。

3.本節(jié)課從學(xué)生掌握的情況來看,男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動(dòng)作變形.雖然老師通過講評指出了存在的問題,但學(xué)生的改進(jìn)不理想。

4.最后的游戲有些學(xué)生不好好的活動(dòng),故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施,但控制的不夠。

5.本節(jié)課在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度設(shè)計(jì)上沒掌握重心,在課的主要部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量少了

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