作為一位剛到崗的教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《好聽的聲音》,希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)
1、在彈彈、敲敲、玩玩中感受民族樂器好聽的聲音。
2、初步了解幾種民族樂器的名稱和簡單的彈奏方法。
活動準(zhǔn)備
古箏、揚(yáng)琴、二胡、琵琶等民樂若干。
活動過程
一、激發(fā)幼兒的探索興趣
1、教師:小朋友你們看,這兒有很多樂器,它們能發(fā)出好聽的聲音,你們想聽嗎?
2、請幼兒自由彈彈、敲敲感受民樂所發(fā)出的聲音。
二、說說喜歡聽那種樂器發(fā)出的聲音。
1、幼兒分別介紹自己剛才玩的樂器情況。
2、請學(xué)過民樂的幼兒介紹樂器的名稱并演示簡單的彈奏方法,感受那種彈法聲音最好聽。
重點(diǎn):介紹揚(yáng)琴的彈奏方法,并演奏樂曲。
三、游戲:小小樂器手
1、教師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了這些樂器,現(xiàn)在請大家一起做個(gè)游戲:小小樂器手。
2、方法:老師指出一樂器,幼兒說出名稱并說說怎樣讓它發(fā)出好聽的聲音。并一起模仿演奏的動作。
3、邊念兒歌邊做動作:我是小小二胡手,拉呀拉呀拉,拉出好聽的聲音。
4、分別請幼兒創(chuàng)編其它樂器的兒歌及動作。
三、再次體驗(yàn)擺弄民樂的樂趣。
1、請學(xué)過民樂的朋友做小老師。(掛標(biāo)示)
2、幼兒運(yùn)用學(xué)會的簡單動作再次擺弄樂器并可以向小老師請教。
3、進(jìn)一步感受彈奏民樂的樂趣。
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒知道耳朵具有辨別聲音的作用。
2、引導(dǎo)幼兒感受不同事物的不同聲音,能用耳朵感知生活的美好。
3、引導(dǎo)幼兒感知耳朵的重要性,初步了解保護(hù)耳朵的方法。
二、活動準(zhǔn)備
1、教學(xué)視頻、資料、相關(guān)圖片
2、發(fā)生玩具若干
3、不透明的箱子一個(gè)
4、故事《聰聰?shù)亩洹?/p>
三、活動過程
1、教師出示教學(xué)一體機(jī),進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié),讓幼兒聆聽。
(1)你能聽到美妙的音樂聲嗎?
(2)請你告訴我是用哪一種器官聽到的?
2、教師出示發(fā)生玩具,請幼兒仔細(xì)聽每種玩具發(fā)出的聲音。
(1)玩具發(fā)出聲音了嗎?是什么樣的聲音?
(2)哪位小朋友能夠模仿出它們發(fā)出的聲音呢?
3、教師將玩具放入不透明的箱子里,請幼兒通過辨別聲音說出玩具的名字。
說說你是用什么來辨別玩具發(fā)出的聲音的?
4、教師請幼兒思考和回憶生活中能發(fā)出聲音的物品。
我們的小耳朵真厲害,請你想一想生活中還有哪些東西能夠發(fā)出聲音。
5、教師帶領(lǐng)幼兒探索環(huán)節(jié),請幼兒認(rèn)真仔細(xì)地聆聽。
(1)請你們聽聽這是什么聲音?你們能模仿出來嗎?
(2)原來我們守衛(wèi)到處都有各種各樣美妙的聲音,你覺得這些聲音好聽嗎?
6、請幼兒欣賞故事《聰聰?shù)亩洹?,初步感知耳朵的重要性,了解保護(hù)耳朵的方法。
(1)耳朵可以幫助我們聽到這么多好聽的聲音,可是有個(gè)叫聰聰?shù)男∨笥丫尤徊幌胍约旱亩淞耍覀円黄饋砺犅犨@是為什么吧!
(2)聰聰?shù)亩錇槭裁床灰娏耍?/p>
(3)聰聰沒了耳朵以后會發(fā)生了什么事情?
(4)經(jīng)過這些事情后,聰聰怎樣了?
(5)耳朵的作用這么大,怎樣保護(hù)好我們的小耳朵呢?
不隨便挖耳朵,不拿細(xì)小和尖利的東西放大耳朵里。聲音太大時(shí),一定要捂住耳朵走開或者是張大嘴巴等等。
四、活動延伸
教師帶領(lǐng)幼兒模仿途中各種小動物的叫聲。
五、活動總結(jié)
活動中教師也可以添加一些小游戲,小小傳話機(jī)或者打電話等等,將幼兒分組,說悄悄話傳話或者打電話,請幼兒依次傳話和模仿打電話,看看那一敘的幼兒又快又準(zhǔn)確、模仿的最像等等。本游戲可增加趣味性,讓幼兒進(jìn)一步感知小耳朵的神奇作用。
設(shè)計(jì)意圖:
我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。只要你用心去發(fā)現(xiàn),你就能找到許許多多美妙動聽的聲音。本次活動旨在通過幼兒利用一些平時(shí)不被我們注意的廢舊材料,探索尋找好聽的聲音。使音樂能深入幼兒生活,成為他們生活的一部分。通過活動,不僅加強(qiáng)孩子音樂方面的素養(yǎng),更重要的是培養(yǎng)孩子主動探究的精神,讓他們在活動中體驗(yàn)合作與成功的快樂,增強(qiáng)自信心。
活動目標(biāo):
1、通過聽聽、想想、做做,探索尋找好聽的聲音。
2、感受自制樂器合作演奏的音響效果,體驗(yàn)成功的快樂。
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準(zhǔn)備:
收集各種廢舊物品(鐵罐、塑料罐、玻璃瓶、瓶蓋等)沙、米、搪瓷盆、筷子、竹片、椅子五張、小樂器(圓舞板、沙球、串鈴、大鼓、鑼)錄音機(jī)、磁帶《土耳其進(jìn)行曲》《加油干》圖譜一張
活動流程:
問題情境導(dǎo)入——探索尋找好聽的聲音——合作奏樂——結(jié)束,激發(fā)繼續(xù)探索興趣
活動過程:
一、問題情境導(dǎo)入今天來了這么多客人老師,小朋友和客人老師問好!(客人老師好)
1、這幾天小朋友從家里帶來了許多東西。有米、沙、沒用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙,還有筷子、竹片……在區(qū)域活動中大家也通過玩一玩、試一試,找到了很多很多的聲音。
(評析:在本次活動之前,幼兒通過操作,對如何使一些廢舊材料發(fā)出聲音,以及發(fā)出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動開展作鋪墊)那么今天,老師還帶來了幾位小客人呢。聽一聽,是誰呀?閉上小眼睛。
(師逐一演奏小樂器,幼兒猜后分放椅子上。)
嗒嗒嗒,是誰?(圓舞板)嗒嗒嗒,你們猜對了。圓舞板請坐。
沙沙沙,誰呀?(沙球)沙沙沙,我來啦。
還有呢,嚓嚓嚓,(串鈴)嚓嚓嚓,我是串鈴。
聽,是誰,當(dāng)當(dāng)當(dāng)。(鑼)當(dāng)當(dāng)當(dāng),我也來啦。
最后一個(gè)知道是誰嗎?(大鼓)咚咚咚,大鼓唱著歌也來啦
(評析:此環(huán)節(jié)以猜客人的形式鞏固幼兒對五種小樂器音色的認(rèn)識)
2、師敲圓舞板。聽聽,圓舞板在說什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒,我一個(gè)人唱歌多沒勁,我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽聲音的朋友。,沙球說:我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲,原來大家都想找朋友。小朋友你們猜,串鈴想找什么好聽的聲音做朋友呢?(嚓嚓嚓)鑼的朋友怎樣唱歌?((當(dāng)當(dāng)當(dāng))大鼓的呢?(咚咚咚)
(評析:以小樂器的口吻讓幼兒明白要為小樂器找相似的聲音)
小朋友,你們愿意幫他們找朋友嗎?(愿意)你想幫誰?那么現(xiàn)在有這么多小樂器呢,你想幫誰就把椅子搬到它的后面。
幼兒根據(jù)意愿搬放椅子。師指導(dǎo):XX一個(gè)朋友也沒有多傷心,誰來幫幫它。沙球說:我的朋友多,讓他們來幫你吧。-------
(評析:抓住幼兒愛為別人想辦法的心理特點(diǎn),以幫助小樂器找聲音朋友來激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。)
師逐排問:你們是幫誰找朋友的?好,記住小樂器的聲音。下面就請大家到后面去找一找、聽一聽、做一做。
(評析:逐排問,讓每個(gè)幼兒都知道自己是找哪種小樂器的聲音朋友,以便他們接下來有目的地為樂器匹配相近的聲音。同時(shí)提出的要求也引導(dǎo)幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音)
二、幼兒探索尋找好聽的聲音
1、師指導(dǎo):你幫誰找朋友?怎樣唱歌?控制聲響:聽聽大鼓,你的聲音和他一樣好聽嗎?唱得像鑼一樣好聽。--------
(評析:活動中教師的指導(dǎo)非常重要,包括對能力較強(qiáng)的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂器一樣好聽。同時(shí)也應(yīng)關(guān)注能力較弱的孩子,引導(dǎo)他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發(fā)出好聽的聲音,而不是太響的噪音)
2、請你們帶著小樂器的朋友坐過來吧。
(幼兒入座)啊,你們都幫他們找到朋友啦。圓舞板的聲音朋友唱起來。其他小樂器休息。好聽嗎?輕一點(diǎn)。好聽多了,再來一遍。旁邊的小朋友幫他們聽聽,像大鼓一樣好聽的聲音嗎?
(評析:逐排演奏。師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒知道發(fā)出好聽、舒服的聲音,而不是噪音)
三、合作奏樂
都是好聽的聲音了,對啦這些好聽的聲音要一起來唱唱歌了。唱什么呢?師拿出節(jié)奏譜《土耳其進(jìn)行曲》我們先來分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽音樂看譜唱歌。太好聽了,再唱一首《加油干》聽音樂看我指揮。真棒,想不想再來一首。就唱《楊柳青》,這一次我請一個(gè)小朋友做指揮。XX你來吧。老師彈琴,為你們伴奏。如果開始向我點(diǎn)個(gè)頭。
(評析:孩子用他們自己制作的小樂器,一起合作演奏學(xué)過的曲子,是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽的音響效果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂。從教師指揮到放手請幼兒做指揮,教師伴奏。并且服從幼兒指揮,體現(xiàn)教師對孩子的尊重與信任。幼兒自信心也大大增強(qiáng)了。)
四、結(jié)束
玩的高興嗎?可是小樂器累了,讓他們在地上休息一下吧。小樂器朋友的聲音真好聽。對了小朋友,你們知道嗎,還有什么東西也能發(fā)出好聽的聲音呢?(小鳥唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜,發(fā)出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細(xì)細(xì)的聲音、拍手聲音啪啪啪、風(fēng)呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰------)
(評析:孩子根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),說出了很多生活中的聲音,并且是好聽的一些聲音,當(dāng)孩子說出后,教師都及時(shí)對其發(fā)現(xiàn)加以肯定)
你們真聰明,其實(shí)呀,生活中到處都有好聽的聲音,只要你用心去發(fā)現(xiàn),就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們再去聽一聽、找一找、做一做,下次在一起來交流,好嗎?帶上你的小樂器,和客人老師說再見!
(評析:拋磚引玉,激起幼兒進(jìn)一步到生活中探索尋找好聽的聲音的興趣。同時(shí)也使音樂深入幼兒生活,成為他們生活的一部分。)
活動反思:
金無足赤,人無完人。旁觀者清,當(dāng)局者迷。本次活動結(jié)束后,我做了深刻的反思,總結(jié)出來許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)活動,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三種小動物和三種樂器時(shí)應(yīng)該讓幼兒有節(jié)奏的與它們打招呼,進(jìn)一步熟悉本節(jié)課的節(jié)奏型,為本次活動的難點(diǎn)減緩坡度。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)時(shí),教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發(fā)聲要求,導(dǎo)致有個(gè)別孩子進(jìn)入歌唱誤區(qū),認(rèn)為扯著嗓子唱就是聲音洪亮?;顒咏Y(jié)束前應(yīng)該播放歌曲錄音,讓幼兒跟隨音樂自由地進(jìn)行表演唱,完整感受音樂。
一、活動目標(biāo)
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音,在游戲中,感受聲音的大小。
3、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
二、活動準(zhǔn)備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片
3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),綠豆若干
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、中感受聲音,激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
四、活動過程
(一)、生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的`聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對性)
(三)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
(四)、活動延伸出示兩個(gè)瓶子,提出:誰更像大鼓、誰像小鼓?
活動反思:
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識的傳授和驗(yàn)證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
活動目標(biāo):
1.了解故事內(nèi)容,理解詞語“寂寞”、“孤零零”,學(xué)說短句:“我來陪陪你”。
2.運(yùn)用探究、表演等方法,感受小動物與老公公之間的情感。
3.體驗(yàn)給別人帶來快樂時(shí)的愉悅心情,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖《最好聽的聲音》。
2.鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
活動過程:
(一)教師出示教學(xué)掛圖,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、教師:這個(gè)小院子里住著誰?找一找,有沒有住著其他的人?老公公一個(gè)人住在院子里,他的心情怎么樣?從哪里看出他不高興?(豐富詞匯:孤零零)
2、教師:老公公一個(gè)人孤零零地住在小院子里很不快樂,你有什么好辦法使老公公快樂起來呢?
3、幼兒自由講述。
教師:剛才,小朋友想了很多辦法使老公公快樂,下面我們來聽聽故事里的老公公是怎么快樂起來的?
(二)講述故事,并通過提問鼓勵(lì)幼兒講述。
1.教師講述故事的前半部分。
教師:小鳥和小貓是怎樣關(guān)心老公公的`?它們對老公公說了些什么?(學(xué)說短句“我來陪陪你”)老公公怎么會快樂起來的?可是,天天聽小鳥、小貓叫聲,日子久了也會聽膩的,這怎么辦呢?
2.幼兒自由講述,教師對回答正確的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
教師:小鳥想出什么辦法使老公公更加快樂了呢?
(三)教師講述故事后半部分。
1.教師:圖上有哪些小動物?是怎么唱歌的?
2.教師:從故事中的哪些話可以聽出來老公公很快樂?小鳥和其他小動物看到老公公很高興,它們自己覺得快樂嗎?為什么它們也會覺得很快樂呢?
3.教師:幫助和關(guān)心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎?誰來說一說?
(四)集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
(五)表演故事。
教師扮演老公公,幼兒自選角色,創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
活動延伸:
語言區(qū)活動:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述,進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育:請幼兒回家后,把故事表演給爸爸媽媽聽。
活動反思:
本次活動從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”,本活動采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重。
活動目標(biāo)
1.體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2.知道物體發(fā)生碰撞時(shí)產(chǎn)生的聲音不同。
3.初步懂得東西震動就產(chǎn)生了聲音。
活動準(zhǔn)備
1.實(shí)物:大米 花生。
2.空易拉罐。
活動過程
一、探索聲音的產(chǎn)生,引導(dǎo)幼兒探索如何讓空易拉罐發(fā)出聲音
小結(jié):聲音是由振動產(chǎn)生的。當(dāng)你說話時(shí)會引起空氣振動,振動傳播出去,只要小耳朵接收到了這種振動,我們就會聽到你的聲音
把一些小物體,如豆粒放在鼓面上,然后敲鼓,請小朋友聽聲音,觀察鼓面的小豆顆粒有什么現(xiàn)象發(fā)生?
小結(jié):豆寶寶都在跳動,原因是鼓面的振動引起小豆的跳動。
這里有一個(gè)易拉罐,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一個(gè)易拉罐,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音。)
小結(jié):原來易拉罐碰在桌子或椅子上產(chǎn)生振動時(shí)會發(fā)出聲音。
這里有許多花生、大米,你們猜一猜這些東西和易拉罐在一塊能發(fā)出聲音嗎?
小結(jié):當(dāng)大米和花生碰撞易拉罐產(chǎn)生振動時(shí),也能發(fā)出聲音。
二、感受花生、大米在易拉罐里發(fā)生碰撞時(shí)產(chǎn)生聲音的不同。
花生、大米在易拉罐里會發(fā)出什么樣的聲音?
小結(jié):原來不一樣的物體在發(fā)生碰撞時(shí)產(chǎn)生的聲音是不同的。
想一想為什么花生、大米在碰撞易拉罐時(shí)產(chǎn)生的聲音不一樣?
小結(jié):因?yàn)榛ㄉ却竺字?,比大米大,所以它在碰撞易拉罐時(shí)聲音要大些。
三、打擊樂游戲
你們聽,音樂響起來了,我們一起演奏歌曲吧!
活動延伸:
為幼兒提供棉花、紙團(tuán)等材料,讓幼兒繼續(xù)探索物體碰撞的聲音。
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