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高中音樂課PPT內(nèi)容及教案

發(fā)布時間:2024-09-05

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的高中音樂課教案模板,歡迎閱讀與收藏。

高中音樂課PPT內(nèi)容及教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章,感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造,逐步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心,從而形成健康向上的音樂審美觀。

【過程與方法】

對比欣賞,感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。

【知識與技能】

學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法。

二、教學(xué)重點

通過欣賞,感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。

三、教學(xué)難點

探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點。

四、教學(xué)用具

多媒體、音響。

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

師:各位同學(xué)大家好,歡迎來到《學(xué)會聆聽》節(jié)目,我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前,我想先問大家兩個問題。大家平時在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么,可以舉例子說明。

(生舉手發(fā)言)

師:音樂存在于我們生活中的方方面面,當(dāng)播放一段音樂時,我們不只是聽,還要會聽,聽它在音樂方面的特點,聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生,也許我們不是作曲家、音樂家,但我們每個人都可以聽,可以看,可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品,那么大家知道從哪些方面進(jìn)行鑒賞嗎?我們首先來回憶一些基本知識。

(二)新課教授

1、回顧音樂要素

音樂的基本要素:音的高低、長短、強(qiáng)弱和音色。

音樂的形式要素:節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。

一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點的。節(jié)奏是指音樂運動的長短和強(qiáng)弱,是構(gòu)成音樂的第一要素;力度是音量的`強(qiáng)弱程度;速度是音樂進(jìn)行中的快慢程度。

2、欣賞《草原放牧》

(1)欣賞并回答問題

①哪些音樂要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度、速度等推動音樂的發(fā)展變化。)

②獨奏樂器是什么?(琵琶)

③音樂情緒是怎樣的?(生機(jī)勃勃、活潑的,能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)

《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分,作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是:嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊結(jié)合,來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實題材。

這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實故事寫成的。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法,將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來,將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來,將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來,進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時代精神的優(yōu)秀音樂作品。

(2)分別欣賞作品的第一、第二主題

學(xué)生練習(xí)分別打出兩個主題的節(jié)奏,再加入旋律線哼唱主題旋律,最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習(xí)對比分析兩個主題:

①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù),通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。

②第二主題與第一主題形成鮮明的對比,從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實生活。它好像在對美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美,又好像在描畫著草原人民的幸福生活,更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律。

3、欣賞《第六(悲愴)交響曲》第四樂章

(1)欣賞并回答問題

①作品表達(dá)的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)

②說出這個樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào),省略展開部的奏鳴曲式)

《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌,其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。

(2)再次播放音樂

分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表,教師分段播放作品,小組代表邊聽邊解說,主要提升學(xué)生對音樂的敏感度。

(三)鞏固提高

最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章,學(xué)生比較兩個不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。通過比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來,可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。

(四)小結(jié)作業(yè)

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長江之歌》,并學(xué)唱。下節(jié)課,老師找同學(xué)先來進(jìn)行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里,下課!

六、板書設(shè)計

高中音樂課PPT內(nèi)容及教案 篇2

音樂欣賞在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,樹立正確的審美觀念,培養(yǎng)高尚的情操和道德修養(yǎng)方面有著不可替代的作用,尤其是古今中外優(yōu)秀的音樂作品為我們實施審美教育,全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)提供了大量而豐富的內(nèi)容。事實證明,學(xué)生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,缺乏正確的引導(dǎo)。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。

一、整合音樂作品的形象特點,提高學(xué)生的想象能力

藝術(shù)教育總是以一定鮮明生動的藝術(shù)形象為基礎(chǔ)的,音樂通過復(fù)雜的人類藝術(shù)形象思維——聯(lián)想、幻想、想象等一系列的階段,從而間接表現(xiàn)出客觀世界。以在音樂教育方法和手段上,努力尋求聽覺方面的感受中介,通過聯(lián)想和想象等心理過程達(dá)到對音樂的準(zhǔn)確感知和深刻理解,是很重要的一個方面。對于提高學(xué)生的想象能力,主要通過以下幾個方面進(jìn)行:

1、創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力

通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,從具體的情景入手感受抽象的音樂語言所表達(dá)的意境,從而喚起學(xué)生的想象力,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,提高學(xué)生形象思維能力,有效地達(dá)到音樂教育的目的。音樂是人類特有的一種語言,它看不到、摸不著,只可意會不可言傳,它不同于繪畫、造型、雕塑那樣直觀地反映客觀世界,而是以旋律、節(jié)奏、和聲、音色等要素作為基本的表現(xiàn)手段。因此學(xué)生在音樂欣賞的過程中難免會摸不著頭腦,甚至報怨音樂作品太抽象、不易理解。在教學(xué)實踐中,用繪畫、投影和多媒體等視覺手段,使音樂作品形象化,通過形象化的畫面來啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,有時可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

2、運用合作教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生主體想象活動

著名的音樂教育家陶行知說過:“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。”可見,教學(xué)活動中教師與學(xué)生應(yīng)處于平等地位。在以往的教學(xué)過程中過多地注重教師的主導(dǎo)作用,而忽視了學(xué)生的主體作用,只有老師問學(xué)生,而少有學(xué)生問老師,如此以來,學(xué)生的好奇心、求知欲被抑制。在合作教學(xué)中,由于營造了一種獨立思考與合作互相結(jié)合的氛圍,大力提倡學(xué)生的獨立分析問題、解決問題的能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了加強(qiáng),思想得到了解放,更好地使學(xué)生發(fā)揮豐富的聯(lián)想,從而使學(xué)生的想象能力得到了提高。

3、運用比較分析,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想感悟力

我們在進(jìn)行音樂分析時常常會發(fā)現(xiàn),對比的手法在許多音樂作品中是被經(jīng)常使用的一種創(chuàng)作方法,而在一些器樂體裁中,對比恰恰是音樂創(chuàng)作的重要原則,比如三部曲式就是對比性原則運用的最典型的例子,在絕大多數(shù)音樂作品中即有樂段的對比又有樂句的對比,可以說對比是音樂發(fā)展的基本動力。因此在音樂欣賞的過程中,對音樂情感、音樂形象的感知往往是在比較中進(jìn)行的。在實際的音樂教學(xué)中,把比較法運用到欣賞教學(xué)中,能準(zhǔn)確地捕捉音樂形象,清晰地辨別聲音效果,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

二、豐富優(yōu)秀作品的積累,培養(yǎng)高尚的審美觀念和道德情操

音樂鑒賞能力的提高,不是一朝一夕就能達(dá)到目的的,需要在長期不斷的欣賞過程中,積累豐富的優(yōu)秀作品,久而久之就會提高對優(yōu)秀音樂作品的興趣和音樂鑒賞能力。對于作品的積累我主要注意兩個方面:

1、通過背唱優(yōu)秀作品的主題旋律來加深對作品的印象

優(yōu)秀音樂作品的主題旋律往往易于演唱,象《梁山伯與祝英臺》、《二泉映月》等作品的主題旋律學(xué)生在聆聽時就會不由自主地跟唱。學(xué)生在對這些主題旋律的反復(fù)聆聽和背唱中即感受了音樂的旋律、節(jié)奏等要素的豐富表現(xiàn)力,又加深了對作品的理解,通過積累豐富的優(yōu)秀音樂作品,從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

2、對課堂內(nèi)容進(jìn)行精心的選擇和編排

在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生欣賞思想性、藝術(shù)性較高的音樂作品,對于提高學(xué)生全面的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力非常重要,但是在具體慣徹這一教學(xué)目標(biāo)時又要注意靈活性和實效性,只有對課堂內(nèi)容進(jìn)行精心的選擇和編排才能起到事半功倍的效果。在教學(xué)實踐中我主要在以下幾方面對作品進(jìn)行選擇:

(1)以民間傳說、歷史故事為題材的作品,如《梁山伯與祝英臺》、《漁陽鼙鼓動地來》等;這類作品以傳說、歷史故事為背景,學(xué)生通過對故事的了解很快就能理解作曲家的創(chuàng)作意圖,進(jìn)而在感受音樂的節(jié)奏、曲調(diào)、和聲等要素時就會產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗。

(2)具有較強(qiáng)的民族民間風(fēng)格的作品,如《二泉映月》、《春江花月夜》、《江河水》等;這些作品具有濃郁的民族風(fēng)格和地域特色,常常是旋律優(yōu)美流暢或色調(diào)鮮明,能夠在音響感知上首先抓住學(xué)生的耳朵引起學(xué)生對作品的興趣。

(3)以自然風(fēng)光為題材的作品,如《藍(lán)色的多瑙河》、《在中亞細(xì)亞草原上》、《沃爾塔瓦河》等。這類作品以自然風(fēng)光為背景或作為藝術(shù)象征來表達(dá)情感,具有豐富而具體的聯(lián)想的效果。

通過多年的實踐研究和對教學(xué)內(nèi)容與方法的調(diào)整,我的學(xué)生對優(yōu)秀音樂作品的興趣得到了激發(fā),在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的積極性和主動性有了較大的提高,學(xué)生感到音樂不再是高高在上難以理解的圣典,拉近了優(yōu)秀音樂作品與學(xué)生間的距離,學(xué)生的音樂鑒賞能力有了很大的提高。

高中音樂課PPT內(nèi)容及教案 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容分析:

本課選自花城版高中音樂鑒賞教科書第二單元《音樂與民族》,第一節(jié)《多彩的華夏之音》之《戲曲篇》第一課時。我國的戲曲博大精深、種類繁多,本課將以南音作為主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,通過南音欣賞、老師傳唱學(xué)唱、并用親身體驗的方式嘗試南音小樂器演奏,讓學(xué)生開心的了解身邊的戲曲,進(jìn)而了解我國更多的戲曲文化,弘揚民族音樂、鄉(xiāng)土文化,傳承戲曲、曲藝文化。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

現(xiàn)在的高中生,由于受流行歌曲的影響較深,對教材上的歌曲不是很感興趣,特別是戲曲部分更難接受。大部分學(xué)生對戲曲了解很少,有的甚至很難接受,所以學(xué)習(xí)難度很大。希望通過身邊熟悉的戲曲引導(dǎo)學(xué)生喜愛戲曲音樂,把南音引進(jìn)課堂降低學(xué)習(xí)欣賞戲曲音樂的難度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

三、設(shè)計思想:

我對南音了解較多,擅長南音演唱、演奏,多次獲得南音比賽金獎,而且我校以南音為辦學(xué)特色,大家對南音也相對比較不會陌生,所以對本課我將以南音為主,通過學(xué)校南音教學(xué)成果展示,老師參加演出、比賽視頻,親身體驗有趣的南音演唱、小樂器演奏等,通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解戲曲文化,讓學(xué)生充分感受戲曲、曲藝的藝術(shù)魅力,使學(xué)生更加熱愛民族音樂、熱愛戲曲,弘揚鄉(xiāng)土文化。

四、教學(xué)目標(biāo):

1知識與技能:

能初步了解南音基本知識:流傳地、伴奏樂器、構(gòu)成等。能夠用方言(閩南語)演唱簡單的南曲《直入花園》片段,并能親身體驗用南音打擊樂器進(jìn)行伴奏,加深對南音的了解并感受和體驗。

2過程與方法:

A通過欣賞學(xué)生南音獲獎比賽照片,及電視臺報道,配上音樂(南音《三千兩金》)及文字資料切入主題,吸引學(xué)生了解南音的意愿。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。

B初步認(rèn)識南音的基礎(chǔ)知識,并通過欣賞老師參加演出、比賽視頻,讓學(xué)生充分感受南音的魅力。

C通過南音演唱(片段)學(xué)習(xí),用閩南語演唱,練習(xí)咬字、吐字有趣的學(xué)習(xí),感受體驗?zāi)弦舫凰囆g(shù)。理解方言在戲曲音樂中的獨特表現(xiàn)力

D通過南音小樂器親身體驗,自主、合作表演,讓學(xué)生喜歡上戲曲藝術(shù)。在快樂的學(xué)習(xí)中期待下一節(jié)課。

3情感態(tài)度與價值觀:

通過方言演唱了解南音的咬字、吐字等發(fā)生方法的特別之處、演奏南音小樂器,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中熱愛民族音樂、熱愛戲曲文化。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能喜愛戲曲藝術(shù),喜歡民族音樂,并愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動。能對不同地方特色的戲曲做出評價,進(jìn)一步繼承弘揚、傳承民族音樂。

五、教學(xué)重點和難點:

教學(xué)重點:讓學(xué)生愿意并喜歡聆聽和觀看、學(xué)習(xí)戲曲音樂,并參與創(chuàng)造性實踐活動。

教學(xué)難點:能用閩南方言南音演唱、并能用南音小樂器演奏《直入花園》,師生互動,讓學(xué)生在快樂和諧的唱奏中感悟南音魅力、戲曲藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

六、教學(xué)過程設(shè)計:(略)

七、教學(xué)小結(jié)與反思:

南音是我比較擅長熟悉的戲曲劇種,我曾開過市級南音公開課,反思本課,我覺得本課是較為成功的,其成功之處在于:戲曲本來是比較難上的一個課題,我充分發(fā)揮自身特點教唱南音,并通過快樂、趣味學(xué)唱南音反被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),課的最后會讓學(xué)生舍不得離開教室,他們還會想要學(xué)習(xí)更多的演唱、演奏等,讓學(xué)生不但喜歡音樂鑒賞課,還喜歡戲曲藝術(shù),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們在課堂上能快樂自主的學(xué)習(xí),熱愛民族音樂。

本課為高中音樂鑒賞課,我突破常規(guī)教學(xué),選用了教材之外的內(nèi)容,把身邊的音樂引進(jìn)課堂,讓學(xué)生更容易接受,并把鑒賞課與演唱演奏相結(jié)合,讓學(xué)生親身體驗了戲曲藝術(shù)的魅力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)了解戲曲的欲望,改變了原本較為枯燥的單一鑒賞課。讓學(xué)生有了繼續(xù)聆聽和關(guān)注戲曲音樂的愿望。結(jié)合課外預(yù)習(xí)使本單元《音樂與民族》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展回歸主題。

不足之處的設(shè)計主要是在時間控制上,南音演唱、演奏學(xué)習(xí)是難點,時間不好控制,可多設(shè)計一課時,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)南音。

總之,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),希望學(xué)生能喜愛戲曲藝術(shù),喜歡民族音樂,下節(jié)課能愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動。能對不同地方特色的戲曲做出評價,進(jìn)一步繼承弘揚、傳承民族音樂,那這節(jié)課就是成功的一堂好課了。

高中音樂課PPT內(nèi)容及教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】

完整而充分地聆聽樂曲,感受西方交響音樂的美,拓寬國際音樂文化視野,理解多元音樂文化。

【過程與方法】

通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法,學(xué)生能夠進(jìn)一步提高音樂鑒賞能力,感受作品背后的人文內(nèi)涵。

【知識與技能】

能夠充分聆聽并記憶音樂主題,掌握樂曲的情緒變化。

二、教學(xué)重難點

【重點】

聆聽并記憶音樂主題,結(jié)合作曲家生平理解樂曲表達(dá)的精神內(nèi)涵。

【難點】

學(xué)唱音樂主題,掌握樂曲背后的音樂史知識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

1.教師為同學(xué)們展示電視劇的片段,并提問同學(xué)們:“剛剛我們在片段中聽到的插曲叫什么名字呢?”

學(xué)生自由回答。(《歡樂頌》)

2.教師介紹《歡樂頌》出自貝多芬的《第九(合唱)交響曲》,這部交響曲被認(rèn)為是貝多芬音樂創(chuàng)作的高峰和總結(jié),順勢導(dǎo)入本課。

(二)初步感知

1.教師初次播放樂曲《歡樂頌》音頻,并請同學(xué)們說一說自己對作品的理解。

(師:《歡樂頌》是舉世聞名的經(jīng)典樂曲,哪位同學(xué)能說一說你對《歡樂頌》的認(rèn)識嗎?西方的圣誕節(jié)和唱詩班都經(jīng)常演唱;作者是貝多芬。(學(xué)生根據(jù)已有的常識各抒己見即可。)

2.教師請同學(xué)們說一說貝多芬的成就及代表作品,隨后師生共同總結(jié)。(貝多芬是古典主義時期著名的鋼琴家、作曲家,被人們稱為“樂圣”。一生最重再現(xiàn)要的貢獻(xiàn)在于他創(chuàng)作了32首鋼琴奏鳴曲、9部交響樂、一部聲樂套曲和一部歌劇,代表作品有《第三(英雄)交響曲》《月光奏鳴曲》以及歌劇《費德里奧》等等。)

3.再次聆聽歌曲,并請同學(xué)們思考樂曲選擇什么音樂體裁來陳述樂思。(交響樂)

4.教師介紹交響曲的相關(guān)知識。(交響曲是按照奏鳴曲的曲式原則創(chuàng)作而成的一種管弦樂套曲,結(jié)構(gòu)宏大、內(nèi)容深刻而富于戲劇性、寫法復(fù)雜并且音色對比鮮明。)

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師播放歌曲,并提問同學(xué)們歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?(堅定、莊嚴(yán)地;中速)

2.老師再次播放《歡樂頌》的管弦樂演出視頻,請同學(xué)們根據(jù)表現(xiàn)形式的不同特點劃分部分。(師:請同學(xué)們仔細(xì)思考一下,這首樂曲一共可以分為幾個部分呢?兩個部分,序奏和人聲。)

3.引導(dǎo)同學(xué)們梳理《歡樂頌》的音樂要素。

(1)播放核心音樂“歡樂”主題,并提問樂曲的旋律有什么特點?(級進(jìn)、平穩(wěn)的上行和下行,無跳進(jìn))。

(2)這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(傳達(dá)歡樂主題)

(3)教師提問,引導(dǎo)同學(xué)們邊聆聽音頻,邊觀察樂譜,探尋音樂作品的情緒變化。(師:作者是如何傳達(dá)歡樂主題的呢?通過情緒變化逐步推進(jìn)。)

①學(xué)生自主探尋音樂情緒變化的過程。(過程:由抒情到堅定的情緒變化)

②師生共同總結(jié)音樂情緒的多種推進(jìn)方法。(力度:由弱漸強(qiáng);配器:弦樂—管樂—打擊樂—轉(zhuǎn)折—加入人聲;演奏/演唱形式:獨奏/領(lǐng)唱—合奏/合唱)

4.教師進(jìn)一步追問,作者通過《第九(合唱)交響曲》表達(dá)了怎樣的情感?請同學(xué)們以小組討論為單位展開思考。(師:《歡樂頌》雖然只是貝多芬《第九(合唱)交響曲》的第四樂章,但是這個“歡樂主題”曾經(jīng)在前三個樂章中出現(xiàn)、又被中斷過,最后在第四樂章加入人聲將作品推向高潮》。這樣的做法表達(dá)了作者什么樣的思想主旨呢?沖破困境,得到全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團(tuán)結(jié)和友愛。)

5.教師與同學(xué)們分享貝多芬的生平故事,將貝多芬戲劇性的人生與《第九(合唱)交響曲》相結(jié)合,輔助學(xué)生理解作品的人文內(nèi)涵。(這首交響曲從憂郁的小調(diào)開始,最終由明亮的大調(diào)結(jié)束全曲,這正象征了貝多芬不畏懼苦難的束縛,沖破命運的牢籠,最終走向光明的人生軌跡。)

(四)拓展延伸

請同學(xué)們觀賞貝多芬的《月光奏鳴曲》,談一談自己的感受,拓寬音樂視野。

(1)學(xué)生分組討論,各抒己見。

(2)教師引領(lǐng)同學(xué)們理解貝多芬的卓越歷史成就。(貝多芬不但在交響曲上有著突出的成就,與此同時,他的《32首鋼琴奏鳴曲》是西方音樂的經(jīng)典之作,被譽為西方音樂史上的“新約圣經(jīng)”。)

(五)小結(jié)作業(yè)

1.師生以問答的形式共同總結(jié)本課主旨。(生活中要勇于面對困難,克服瓶頸,生活終將迎來光明。)

2.課下請同學(xué)們搜集一下莫扎特的《第40號交響曲》,并思考兩位古典大師在音樂創(chuàng)作中形成迥異的音樂風(fēng)格的社會原因是什么?用文字的形式帶來,200字左右,下節(jié)課與同學(xué)們共同交流討論。

五、板書設(shè)計

高中音樂課PPT內(nèi)容及教案 篇5

教學(xué)目的:

1、通過介紹民樂二胡,培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民族音樂的思想感情;

2、通過幾首二胡曲的欣賞,體會樂曲所表現(xiàn)不同的風(fēng)格,提高學(xué)生的欣賞能力;

3、通過介紹幾位音樂家,教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤奮好學(xué)、開拓創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點:

二胡音樂欣賞。

教學(xué)難點:

正確理解幾首不同風(fēng)格的音樂。

教學(xué)方法:

直觀教學(xué)法;引導(dǎo)想象感受的方法。

學(xué)法指導(dǎo):

自主、合作、探究;愉快與啟發(fā)式。

教具或教學(xué)手段:

多媒體課件、二胡。

教學(xué)過程

一、老師激情表演導(dǎo)入(師奏3分鐘的二胡曲《光明行》)

提問:

1、這是什么?

2、這是西洋樂器還是我國的民族樂器?

3、它有幾根弦?

二、介紹二胡:

因為它只有兩根弦,所以取名為二胡,二胡是現(xiàn)代的名稱,過去民間多稱它為南胡、胡琴、等, 二胡看上去是一個物體,沒有什么感情可以表達(dá),但是它一但經(jīng)過不同的演奏人員在技術(shù)和藝術(shù)上的加工。就會變成一個很懂感情的東西,接下來我給大家講講二胡的魅力所在。

三、欣賞音樂《賽馬》:

1、提問:同學(xué)們:你們知道音樂的名字嗎?你們聽了著段音樂能講述一下你們的感受嗎?(師生共同討論,發(fā)揮自己的聯(lián)想)

2、樂曲簡析:(略)

四、欣賞音樂《空山鳥語》:

1、播放《空山鳥語》引子部分,要求學(xué)生仔細(xì)傾聽,想象畫面;

2、請學(xué)生在黑板上畫出自己感受到的畫面;

3、教師根據(jù)引子畫出一幅簡單的群山圖;

4、繼續(xù)放音樂,完成畫面;

5、作者寫作主要意圖;

6、作者 生平簡介(略)突出作者勤奮好學(xué);

7、樂曲簡析:(略)

五、欣賞女子十二樂坊的音樂:

1、導(dǎo)入:

2、介紹女子十二樂坊。

3、欣賞音樂《自由》。

4、里面的'音樂和以上的音樂有什么并不同。

5、里面二胡的演奏形式和以上有什么不同呢?

6、音樂分析:(略)

六、小結(jié):

同學(xué)們,今天我們初步的了解了一下二胡,介紹了這么多不同形式的二胡曲和一些音樂名人,希望大家像音樂名人那樣勤奮努力學(xué)習(xí),能夠熱愛我國的民族音樂,學(xué)習(xí)我們民族樂器,并能夠更好的把我國的民族音樂開拓創(chuàng)新。讓我國的民族音樂在中國以及全世界發(fā)揚光大,永保青春魅力。

高中音樂課PPT內(nèi)容及教案 篇6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,感受、體驗其音樂情緒,理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。

(二)在認(rèn)識、了解清唱劇《長恨歌》的基礎(chǔ)上,初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識。

(三)初步了解在“五四”新文化運動的影響下,我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。

二、重點、難點:

重點:《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘,音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點。

難點:指導(dǎo)讀譜,聆聽音樂,作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。

三、教學(xué)內(nèi)容安排:

(一)本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動地來》為重點曲目,《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。

(二)以賞析《漁陽鼙鼓動地來》為重點,向?qū)W生介紹本課的重要知識點“清唱劇”。

四、教學(xué)資源建議:

(一)充分利用課本教材、教參、課件資料,教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學(xué)資料。

(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料,查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn)。

(三)學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,體會作品的基本情緒,并閱讀課本相應(yīng)介紹。

五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

(一)教學(xué)方法:(針對教師)

1、在聆聽的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生比較,從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、鼓勵學(xué)生提出問題,師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。

3、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò),體會作品的藝術(shù)價值和思想性。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

1、努力通過賞析,去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò),體會作品的藝術(shù)價值和思想性。

2、學(xué)會提問,學(xué)會思考。充分利用課本資源、音像資源,在感知、理解得基礎(chǔ)上,努力提出有深刻思考性的問題。

3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會作品的音樂表現(xiàn)。

高中音樂課PPT內(nèi)容及教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神,培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、為夢想努力的積極心態(tài)。

【過程與方法】通過體驗、模仿、探究、學(xué)唱等教學(xué)手段,深入剖析理解作品。

【知識與技能】流暢有感情的演唱歌曲,掌握流行音樂中的弱起、切分節(jié)奏。

二、教學(xué)重難點

【重點】能夠流暢、完整、生動的演唱歌曲,能夠結(jié)合自身、體味作品的對于未來的憧憬。

【難點】流行音樂中弱起、連續(xù)切分節(jié)奏的理解和學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)過程

(一)激趣導(dǎo)入

1、教師設(shè)置情境,點擊課件,伴著舒緩的旋律,展示各種職業(yè)的工作圖片,引導(dǎo)學(xué)生選擇以后理想的職業(yè),與同學(xué)們們分享。

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié)聯(lián)系順勢引入本課。

(二)感知歌曲

1、教師播放音頻,引導(dǎo)學(xué)生思考一個問題:這首歌的情緒和速度是怎么樣的?學(xué)生自由回答敘述、自信的情緒,速度中速。

2、再次聆聽作品,引導(dǎo)學(xué)生思考:聽完歌曲后,又怎么樣的感受?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):講述了遇到挫折困難不怕輸,要勇敢面對才有美好的未來。

3、教師詢問學(xué)生:你印象最深刻的一句旋律是什么?根據(jù)學(xué)生回答,教師開始教唱歌曲。

(三)學(xué)唱歌曲

1、教師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),氣沉丹田、輕聲高位的去練習(xí),保護(hù)好聲帶。

2、教師范唱歌曲,學(xué)生輕聲跟唱或哼唱。

3、視唱樂譜

(1)注意旋律部分多處弱起節(jié)奏與切分節(jié)奏的處理,可先擊打流暢拍子再加入旋律。

(2)教師鋼琴伴奏,學(xué)生嘗試獨立唱旋律,注意弱起、切分節(jié)奏的處理。

(3)旋律部分還有多處倚音、跨小結(jié)連音線,教師采用“慢練—回歸原速”的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行唱譜。

4、理解歌詞

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞,并結(jié)合歌詞的意境去體會旋律中“從迷茫到堅定”的態(tài)度。

(2)體會作者想表達(dá)的情感,說一說自己有關(guān)“從迷茫到堅定”故事。

5、完整演唱

(1)將歌詞加入旋律,有節(jié)奏有感情的完整演唱歌曲。

(2)分組男生一組、女生一組輪流演唱歌曲。

(四)拓展歌曲

1、教師引導(dǎo)學(xué)生加入表現(xiàn)記號演唱。(師:請你們按照自己對這首歌曲的理解加入你認(rèn)為合適的表現(xiàn)符號來設(shè)計演唱。)

2、教師利用課上最后5分鐘,引導(dǎo)學(xué)生每人給未來的自己寫一封信,在未來開啟時,看看是否不忘初心。

(五)小結(jié)作業(yè)

師:每個人都有不一樣的成長過程,這路上可能有艱辛、困難或者巨大的打擊,也有幸福、喜悅和收獲的快樂,希望同學(xué)們走前,不忘初心,擁有美好的未來。這節(jié)課就上到這,同學(xué)們下課。

高中音樂課PPT內(nèi)容及教案 篇8

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題,了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格。

2.了解舞劇音樂與芭蕾舞劇的相關(guān)知識,能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格,并能用舞蹈或課本劇形式來進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

[教學(xué)重點]

引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗音樂與舞蹈的完美結(jié)合,并了解“天鵝主題”的特點。

[教學(xué)用具]

多媒體課件、音響、鋼琴等。

[教學(xué)過程]

一、情境導(dǎo)入

l.播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲:S H E《remember》和神話組合的《Top》,欣賞后教師提問,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:

①這兩首歌曲是否用了同一旋律?

②看看誰能把這段旋律演唱出來?

2.視唱“天鵝”主題旋律。(課件展示)

這首旋律有一個很美的名字,叫作“天鵝”,讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來視唱這段旋律吧。(教師用鋼琴伴奏)

二、欣賞教學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生明白“天鵝”主題旋律和情緒的變化:

旋律較平穩(wěn)→旋律自下而上進(jìn)行

情緒較平穩(wěn)→情緒激動(暗示公主遭遇不幸)

2.師:公主到底遭遇了什么樣的不幸呢?

介紹《天鵝湖》的故事情節(jié)。(課件展示)

3.師:下面讓我們視聽結(jié)合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。

讓學(xué)生帶二個問題欣賞:問題一,這段舞劇背景音樂用的什么?(“天鵝”主題)問題二,這段舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)?

4.簡介作曲家柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格、芭蕾的起源與發(fā)展(意大利──法國──俄國──世界各地)。

5.簡介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨,為王子成年舉行的舞會正在進(jìn)行,王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝,這引起他強(qiáng)烈的狩獵愿望。

三、芭蕾舞的基本手位和腳位

1.先播放小品《洛桑學(xué)藝》中關(guān)于芭蕾舞的基本手位和腳位,再播放舞劇《天鵝湖》中天鵝飛翔的動作。

2.教師現(xiàn)場展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動作讓學(xué)生模仿。(先無音樂伴奏做兩次基本手位和天鵝飛翔的動作,然后全體學(xué)生站起來再跟“天鵝”主題和根據(jù)“天鵝”主題改編的說唱音樂做兩次基本手位和天鵝飛翔的動作。)

四、學(xué)生創(chuàng)編表演

規(guī)則:

1.每組任選下列一段音樂和一個故事情節(jié)來創(chuàng)編。

2.表演形式:舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。

3.表演時間不超過2分鐘。

4.準(zhǔn)備時間5分鐘。

音樂(任選下列一段音樂)

1.古典風(fēng)格的“天鵝”主題。

2.說唱風(fēng)格的“天鵝”主題。

情節(jié)(任選下列一個故事情節(jié))

情節(jié)一:幕色降臨,城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝。

情節(jié)二:在湖邊,公主向王子傾訴了自己的不幸遭遇。(注:如在編排中合理的加入剛學(xué)過的芭蕾基本手位和飛翔動作,加5分。)

3.學(xué)生分組表演。

4.師生共同評選出優(yōu)勝組。

5.讓學(xué)生欣賞舞劇中演員們所表演的情節(jié)一、情節(jié)二,并讓他們回答這兩段舞劇片段所用背景音樂是什么?(“天鵝”主題)

五、師生共同總結(jié)舞劇

舞劇:在西方統(tǒng)稱芭蕾,是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段,綜合音樂、文學(xué)和舞美等藝術(shù)形式,表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。

六、播放說唱風(fēng)格的“天鵝”主題

讓學(xué)生再次重溫主題音樂的美妙旋律并離開音樂教室。

高中音樂課PPT內(nèi)容及教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo):

情感態(tài)度與價值觀:

通過歌曲的學(xué)唱,體會奧林匹克精神,并能主動的維護(hù)世界和平。

知識與技能:

能夠用清晰、圓潤、連貫的聲音演唱全曲。

過程與方法:

通過發(fā)聲練習(xí),能夠使歌唱時的聲音圓潤、連貫。

教學(xué)重點:

讓學(xué)生體會奧林匹克精神,共同維護(hù)世界和平。

教學(xué)難點:

能夠用清晰、圓潤、連貫的聲音演唱全曲。

教學(xué)用具:

教學(xué)光盤、多媒體、鋼琴教學(xué)課時:

二、教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入出示奧運五環(huán)是由藍(lán)、黑、紅、黃、綠五種顏色構(gòu)成,分別代表了歐洲、亞洲、非洲、大洋洲和美洲。第29屆奧林匹克運動會是在中國首都北京召開。

二、講授新課:

1、重溫經(jīng)典,讓學(xué)生探討聽《我和你》之后的感受?歌曲非常的優(yōu)美動聽,深切體會到歌曲中所蘊含的奧林匹克精神和真摯的情感。

2、聆聽歌曲,學(xué)生用“wu”小聲哼唱以下旋律:1=C4/41—3—︱5—3—︱1———‖Wuwuwu

(通過發(fā)聲訓(xùn)練,學(xué)生能夠把口腔打開,為歌曲的演唱能夠一個積極興奮的狀態(tài),氣息要連貫、通順)

3、教師彈琴,學(xué)生加歌詞演唱全曲學(xué)生易出現(xiàn)問題:

①、氣息飄,不穩(wěn),易扯喉嚨;

②、6—5—︱6—1—︱演唱時易出現(xiàn)困難來吧朋友。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生解決難點:

①、高音部分,先用“wu”來演唱旋律,在氣息穩(wěn)的基礎(chǔ)上加入歌詞演唱;

②、讀歌詞、先讀后唱,把歌詞中的每個音都讀清、咬清、唱清。

5、教師彈琴,學(xué)生演唱全曲

三、拓展延伸

同學(xué)們還記得是誰與劉歡在北京奧運會上演唱的這首歌嗎?——英國的莎拉布萊曼用英語演唱的《YouandMe》。

1、學(xué)生試讀英文,教師朗誦英文歌詞。

2、教師演唱英文,學(xué)生一句句跟唱。

3、播放莎拉布萊曼演唱片段,學(xué)生小聲跟唱。

4、游戲:教師彈琴,全班一分為二,一部分唱中文,另一部分唱英文。

5、介紹莎拉布萊曼與劉歡。

四、課堂小結(jié)

教學(xué)反思:本首歌曲,對于學(xué)生來說很熟悉,在唱的時候,應(yīng)放手讓學(xué)生獨立去完成,發(fā)揮學(xué)生的主動性,調(diào)動學(xué)生的積極性,這樣課堂效率會更高(學(xué)唱英文,讓學(xué)生自己嘗試)。

高中音樂課PPT內(nèi)容及教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容:

1. 選自高中二年級音樂教材,由《人民音樂出版社》出版。

2. 本節(jié)課內(nèi)容包括兩個個部分:《情誼地久天長》、《歡樂頌》、《回憶》三個作品的分析;介紹交響合唱和歌唱基本要素(發(fā)聲器官的健康與衛(wèi)生)的相關(guān)知識。由于本單元涉及的內(nèi)容面廣、量大,本教材又是《歌唱》模板,所以在教學(xué)時,重點是聲樂,其他的例如音樂劇的形式、交響曲和結(jié)構(gòu)及奏鳴曲式等內(nèi)容點到為止,不祥講。

教學(xué)目標(biāo):

1. 在欣賞《情誼地久天長》、《歡樂頌》及演唱《回憶》等合唱聲樂作品中,感悟情誼、團(tuán)結(jié)的人文精神,并了解相關(guān)的交響合唱的知識。

2. 學(xué)會演唱《回憶》及自選歌曲,實踐歌唱技能,懂得歌唱不僅要掌握技能技巧,還要知道歌唱發(fā)聲器官的健康和衛(wèi)生常識。

3. 歸納前幾章學(xué)到的歌唱知識(包括名人名言),進(jìn)行歌唱表演的交流與研究,進(jìn)一步提高演唱水平。

教學(xué)重難點

1, 設(shè)計好《回憶》的合唱教學(xué)過程,歌曲的情緒,歌曲的風(fēng)格及其演唱的形式等。

2, 引導(dǎo)學(xué)生正準(zhǔn)確的發(fā)聲方法并深情地合唱《回憶》以及其他自選歌曲

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,還記得老師上節(jié)課布置的作業(yè)么?兩首曲子唱熟了沒?我們先復(fù)習(xí)一下,一起來唱《友誼地久天長》。

二、音樂劇《貓》簡介

上節(jié)課,我們了解了合唱的經(jīng)典曲目,和相關(guān)知識,這節(jié)課我們要來介紹一個特別的音樂形式——音樂劇。我想先問一下大家,大家說說知道的,或者是了解的音樂劇有哪些?(《歌劇魅影》、《音樂之聲》、《貓》等)。好,今天我們一起來了解音樂劇《貓》,一起走進(jìn)“杰里科貓”的音樂世界。

同學(xué)們都看過音樂劇《貓》,有沒有哪位同學(xué)能簡要說一下劇情?這部音樂劇主要是講述一個叫杰里科的貓族王國里,有各式各樣的貓,它們中的領(lǐng)袖叫杜特羅米內(nèi)。它們每年聚一次。今年的聚會還有一個特別的使命:挑選一只貓派往天國,使其獲得新的生命。于是,眾貓都用歌聲和舞蹈展現(xiàn)自己。其中有一只貓叫做格里澤貝拉,她是貓歌劇中最經(jīng)典的角色,被稱為“魅力貓”。她年輕時是貓族中最優(yōu)美的一個,厭倦了貓族的生活到外面闖蕩,但嘗盡了世態(tài)炎涼,再回到貓族時已丑陋無比,它哀求貓族的原諒,并希望它們接受它,但是大家對他的態(tài)度卻十分冷淡,甚至蔑視它。當(dāng)它再次出現(xiàn)唱起了《回憶》這首歌時,歌聲感動了領(lǐng)杜特羅米內(nèi),最后得到大家的寬恕,還被選為派去天國的代表。

《貓》《歌劇魅影》《悲慘世界》和《西貢小姐》被認(rèn)為是歐洲音樂劇的四大劇目,其中《貓》居首位?!敦垺窂臉?gòu)思、改編、排練到首演,經(jīng)歷的十年的時間。《貓》從首演開始就場場爆滿,在莫斯科首演時,觀眾起立歡呼鼓掌長達(dá)20分鐘!目前,該劇已在13個國家用10種語言演出過。

三、欣賞音樂劇片段

1.欣賞音樂劇的開頭段

2.欣賞《回憶》。 《回憶》是該劇中最動聽的一首歌曲。該曲調(diào)在整部劇中一共出現(xiàn)兩次,現(xiàn)在給大家欣賞的是格里澤貝拉第一次出現(xiàn)的唱段。聽完之后告訴我?guī)Ыo你們的音樂情緒是怎樣的。(在歌聲中,格里澤貝拉回憶它離群后的一段時光,那時候的它,年輕、優(yōu)美、幸福、富于幻想,但是現(xiàn)在它變得衣衫襤褸,蓬頭垢面,滿身淤泥。它渴望長輩、兄弟姐妹伸出熱情的手來撫摩它,給它暖和。但是沒有一只貓對它伸出援手,最后它只好黯然離開。)

3.再次欣賞《回憶》。 現(xiàn)在我們來欣賞一下格里澤貝拉的第二次出場。同一曲調(diào)不同場合出現(xiàn),帶給你的感覺有沒有什么不同?(當(dāng)格里澤貝拉再次唱起這首《回憶》時,歌聲感動了貓族中威望最高的老杜特羅米和眾貓,老杜特羅米決定寬恕她,并在征得大家同意后,把格里澤貝拉選為去天國的代表。)

四、學(xué)唱《回憶》

1.節(jié)奏分析。打開課本第55頁,我們看一下譜。該曲采用的是不常用的12/8拍,就是8分音符為一拍,每小節(jié)有12拍,其實就是4個三拍組成的。有兩種劃拍子的方法。一種是打三拍子,一小節(jié)打四次三拍子;另一種打四拍子的圖示,也就是打一下包括了三個八分音符。

2.難點分析。二連音。第五小節(jié)中,兩拍唱成三拍,也就是三拍平均分成兩排來唱。

3.放音樂,跟唱。下面我們一起跟這原聲帶,小聲哼唱歌曲,注重在唱的時候要掌握好三拍子歌唱性的感覺。

五、總結(jié)

《貓》是一部相稱經(jīng)典的音樂劇,大家也看到了,音樂劇可以說是最豐富的舞臺表演形式了,它包容了舞臺,燈光,對白,歌唱,舞蹈,甚至是魔術(shù),一切的表演形式都可以在音樂劇中呈現(xiàn),相對而言,音樂劇也是最年輕而且最具有流行元素的表演形式。音樂劇的音樂通俗易懂,情景幽默而富有喜劇色彩,受到不同欣賞程度著的喜愛,除了之前說的經(jīng)典的曲目外,現(xiàn)在也有很多非常優(yōu)秀的作品,比如《芝加哥》,《紅磨坊》,《假如·愛》,《雪狼湖》,他們是以電影形式手段展示,但是它本質(zhì)上就是音樂劇,希望同學(xué)們課后可以去多多了解寫音樂劇。

高中音樂課PPT內(nèi)容及教案 篇11

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)聆聽《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段,了解唱段內(nèi)容,感受體驗現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力,理解角色的思想感情,享受表演唱段的樂趣。

(二)了解京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識。

二、重點與難點

重點:聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》,感受、體驗其變化著的音樂情緒,掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)及現(xiàn)代京劇的知識。難點:理解聲腔(以西皮、二黃為主)、板式、伴奏,在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨立而又相互幫襯的重要作用。

三、教學(xué)內(nèi)容安排

(一)唱段初次欣賞;引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準(zhǔn)備的試題板所示思考題目(題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識重點中的內(nèi)容,難易依據(jù)學(xué)生實際情況和能力水平而定)。

(二)二次欣賞唱段中重點部分節(jié)選,引領(lǐng)學(xué)生邊聽邊依據(jù)題板、記錄作答。

1、再次欣賞:學(xué)生間的交流,教師針對某些學(xué)生中還不清楚的知識點,進(jìn)行講解、總結(jié)、歸納后再次欣賞。

2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實踐活動:從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點,有目的挑選簡單的局部唱段讓學(xué)生分組進(jìn)行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗。

四、教學(xué)資源建議

(一)學(xué)生資源

(二)多媒體資源

(三)網(wǎng)絡(luò)資源

五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

(一)知識的學(xué)習(xí),采用在教師指導(dǎo)下自主預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)方法,每個人搜集的資料互相交流,共享。同時在音樂實踐活動中順帶講解有關(guān)音樂知識。

(二)重要唱段的了解、掌握,采用針對性多次重復(fù)聽賞、聽辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗中的音樂理解。

六、教學(xué)過程(略)

七、教學(xué)評價建議

(一)能基本掌握中國戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識,能在課堂上主動與他人進(jìn)行交流。

(二)能與他人或小組間進(jìn)行合作,唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進(jìn)行表演設(shè)計。

高中音樂課PPT內(nèi)容及教案 篇12

教學(xué)目標(biāo):

情感態(tài)度與價值觀:

通過對作品的鑒賞感受民族音樂博大精深的藝術(shù)魅力。了解民族打擊樂的多種演奏形式,從而激發(fā)學(xué)生對打擊樂的濃厚學(xué)習(xí)興趣。

過程與方法:

欣賞代表作品絳州鼓樂《滾核桃》,讓學(xué)生在音樂氛圍中體驗打擊樂的感染力。學(xué)生通過律動的實踐活動,體驗節(jié)奏與情境之間的聯(lián)系。進(jìn)而理解創(chuàng)作與欣賞之間的關(guān)系,奠定欣賞器樂作品的基礎(chǔ)。

知識與技能:

通過欣賞使學(xué)生探究把握中國打擊樂的代表形式及風(fēng)格特征,利用頭、身、尾作品結(jié)構(gòu)并進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)重點:

1、打擊樂器的種類及演奏技法。

2、對樂曲《滾核桃》中頭、身、尾演奏結(jié)構(gòu)的探究,引導(dǎo)學(xué)生模擬創(chuàng)編袖珍版《滾核桃》。

教學(xué)難點:

掌握《滾核桃》樂曲結(jié)構(gòu)特點和節(jié)奏特點。探究運用節(jié)奏表現(xiàn)的多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)方法:

演示法、討論法、合作探究法、體驗法、實踐法

課時:

一課時

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、鼓

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,進(jìn)入主題

觀看水鼓舞《中國龍》,感受中國民間打擊樂藝術(shù)魅力。

“我們一起來探討鼓的文化,一起來體味鼓的鏗鏘神韻!”

出示課題《鼓樂鏗鏘》。

(二)出示圖片,了解世界各地鼓的種類及發(fā)展歷史

同學(xué)們,這是什么鼓?是哪個國家和地區(qū)的?

(土鼓、青銅鼓、擊鼓說唱傭、架子鼓、印度鼓、非洲鼓、

長鼓、手鼓)

(三)學(xué)生討論鼓在生活中的用途及作用

最早的鼓不是以樂器形式出現(xiàn)的,同學(xué)們思考一下,鼓有什么樣的用途和作用呢?

(狩獵、祭祀、政治活動、集體勞動、活躍生活)

(四)探究鼓各部位名稱及音色特點

出示道具——鼓,讓學(xué)生認(rèn)識各部位的名稱。

教師用各部位演奏節(jié)奏,讓學(xué)生感受各部位的音色特點。

鼓面:強(qiáng)而有力、渾厚結(jié)實

鼓邊:力度其次,較生硬

鼓槌:明亮、略帶生硬

鼓梆:清脆、通透

鼓釘:金屬音質(zhì)、尖銳

請同學(xué)們,用鼓的不同部位演奏本條節(jié)奏

2∕4 X X · X︱ X O︱X X· X︱X O‖

2∕4 X X · X︱X XX︱OX X︱XX OX ︱X O ‖

(五)欣賞絳州鼓樂《滾核桃》,觀察鼓樂表演中所用到的演奏技法,學(xué)生上臺展示。

1. 雙手敲擊鼓面

2. 敲擊鼓梆

3. 雙手交替敲鼓面

4. 悶擊

5. 雙手交替敲擊鼓槌

6. 刮擊鼓梆

(六)復(fù)聽《滾核桃》根據(jù)樂曲的音樂情緒劃分段落。

探究各段音樂特點有何不同?

分為頭、身、尾三部分來組成表現(xiàn)手法就是運鼓梆,鼓棰,鑼鼓,花敲等打擊樂器!

擊鼓運用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等花敲鼓干打的擊奏法豐富的表現(xiàn)了農(nóng)民歡慶豐收的喜悅心情 。

“頭”為散板,引子特點,先合奏后10人輪奏鼓梆,表現(xiàn)“曬核桃”

“身”以基本骨干節(jié)奏不斷變化不斷重復(fù)不斷加速一直把樂曲推向高潮!

4/2 XX X︱XX X ︱X X XX︱XX X‖

“尾”跟頭相似。

(七)拓展與探究

引導(dǎo)學(xué)生模擬創(chuàng)編袖珍版《滾核桃》

1、“頭”用跺腳展示,由弱慢——強(qiáng)快,展現(xiàn)核桃隨風(fēng)滾動的場景

2、“身”用手拍出下列工整節(jié)奏,展現(xiàn)晾曬核桃的場景。

4/2 XX X︱XX X ︱X X XX︱XX X‖

(注:速度由慢到快,由弱到強(qiáng))

3.“尾”用跺腳展示,由快—慢,由強(qiáng)—弱。

(八)課后作業(yè)

以小組為單位,為民樂《金蛇狂舞》創(chuàng)編姑伴奏鼓樂

要求:運用本節(jié)所學(xué)演奏技法創(chuàng)編節(jié)奏

九)深化與小結(jié):

希望這堂課上我們不僅了解的是鏗鏘的鼓樂,更是在了解一種文化。同學(xué)們在課下多關(guān)注具有民族特色的音樂作品,利用課余時間查閱資料,豐富自己的文化素養(yǎng),用自己的實際行動來傳承和發(fā)揚我國少數(shù)民族的藝術(shù)特色,因為越是民族的就越

世界的,讓我們共同努力、加油吧!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《高中音樂課PPT內(nèi)容及教案》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了高中音樂課件專題,希望您能喜歡!

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