教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西,每天老師要有責任寫好每份教案課件。教案規(guī)范的編寫能保證課堂教學的順利進行。根據(jù)您的需求,我們?yōu)槟鸭恕坝變盒睦斫】到逃贪浮?,在你發(fā)現(xiàn)了一家好的書店時請分享給朋友們!
1.知道洗手的重要性。
2.通過學念兒歌,掌握洗手的正確方法。
3.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
活動準備:
1.好吃的食物若干;
2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟醫(yī)生;
3.洗手兒歌動畫及有關正確的洗手的課件;
活動過程:
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒興趣
1.出示點心:你們看這是什么?今天是老師的生日,我請小朋友們吃點心。你們應該對我說什么呀?
2.請幼兒聞一聞點心的味道,激發(fā)幼兒想吃點心的的欲望。
3.誰想吃呀?這么多小朋友都著急想吃,在吃之前我們先要做一件什么事?
4.如果我們吃東西前不去洗手會怎么樣呢?
二、觀看手偶表演,幫助幼兒了解洗手的重要性
1.引導幼兒觀看手偶表演
教師邊做手偶表演邊講述故事,讓幼兒了解洗手的重要性。
2.豆豆熊為什么會肚子疼???它應該怎樣做呀?
通過故事讓幼兒了解手上有許多的細菌,要養(yǎng)成勤洗手的好習慣。
3.引導幼兒聯(lián)系自己的實際進行交流。
啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗,說說自己平時是怎么洗手的,進一步體驗洗手的重要性。
4.你們的肚子疼過嗎?為什么?我們應該怎么做?
結合幼兒在實際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象,鼓勵幼兒說一說洗手的重要性。
過渡語:嘟嘟醫(yī)生會對豆豆熊說什么呢?
三、學習兒歌——《洗手歌》
1.引導幼兒觀看洗手課件。
2.你們聽到嘟嘟醫(yī)生對豆豆熊說什么了嗎?
3.老師邊示范邊念兒歌。
4.幼兒學兒歌。
四、學習洗手的正確方法:
1.調動幼兒已有的知識經(jīng)驗進行講述“我是怎樣洗手的?
2.引導幼兒了解正確的洗手順序及方法:卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手。
3.引導幼兒邊說兒歌做洗手模仿動作,學習洗手的正確方法:
4.談話:我們什么時候該洗手?
(如:飯前、便后、玩完玩具、手臟時等)
五、幼兒實際練習:洗洗小手講衛(wèi)生,進一步掌握洗手的方法
1.教師:“現(xiàn)在我要分點心給小朋友吃了,大家先一起去洗洗小手吧,看看誰的`小手洗的最干凈?!?/p>
2.在實際練習中,教師引導幼兒邊說兒歌邊洗手,指導幼兒正確的洗手。
3.小朋友洗手,品嘗食物。
六、活動延伸:
幼兒生活習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,要在一日生活各個環(huán)節(jié)中,用語言或兒歌對幼兒進行提示或指導,使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平,逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
健康是人類的最基本要求,也是一項最重要的社會目標。然而,對于什么是健康,人們的認識并不完全一致。在許多人腦子里,一提到健康就理解為身體沒病,體格健壯。這種單純的身體健康觀,存在很大的片面性,忽視了心理健康的重要性。在幼兒健康教育中,偏重幼兒身體保健教育,缺少幼兒心理衛(wèi)生教育方面的內容,這種傾向不利于幼兒身心的全面發(fā)展。因此,如何克服傳統(tǒng)健康觀的片面性,樹立正確的健康觀念,完全將健康剝離到衛(wèi)生保健工作的管理范圍,是當前我們工作中需要著重解決的一個重要問題。
隨著經(jīng)濟發(fā)展,人們生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。具有文明意識的人都知道,對正常人來說心理健康水平的高低不僅關系到個人的生活質量,而且直接影響其勞動效率及對社會的貢獻,而如果一個人患有精神和心理疾患則會成為社會的一種負擔。古今中外每個家長都希望自己的孩子能健健康康的成長。關注孩子長大后未來社會中是否具有生存能力的家長,不能不關注孩子的心理健康。說到幼兒心理健康的發(fā)展我就不得不說說我認為的心理健康的意義了。
1、練習雙腳并攏跳的動作,發(fā)展腿部的力量。
2、激發(fā)對體育活動的興趣,充分體驗游戲的快樂重點學習雙腳并攏跳。
3、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協(xié)調性。
兒童經(jīng)驗準備:知道小兔子的通過跳來行走的物質材料準備:平衡板3條,山洞3個,玩具若干。
1、教師以“兔媽媽”的身份進行談話,激發(fā)幼兒的興趣。
指導語:小兔子們都已經(jīng)已經(jīng)長大啦,想不想幫兔媽媽做事情呀?今天兔媽媽帶小兔子們出來,要教小兔子們學本領,幫媽媽做事情了。
二、準備部分伸展運動,下蹲運動,體轉運動,跳躍運動。
指導語:小兔們先仔細看看媽媽是怎樣到蘿卜地里的?等一下,媽媽要來問問小兔。
③師講解、示范兔跳動作指導語:小兔們都很聰明,媽媽就是跳著去菜地的。今天,媽媽來教你們學這個新本領:兔跳。
請小兔們跟媽媽一起做:兩腳并攏,屈膝,兩腳同時跳起來,這時候腳要伸直;落地的時候,前腳掌輕輕的著地,一拍一拍往前跳。
④幼兒進行練習,教師指導。可分組進行練習。
2、分成三組進行游戲,教師在邊上進行指導。
指導語:小兔子們很棒,都已經(jīng)學會了新本領。現(xiàn)在兔媽媽就要小兔子們幫兔媽媽去蘿卜地里摘蘿卜。
要求:(1)出發(fā)前站在白線后排隊等待,等到與前一個幼兒拍手后才可以出發(fā)。
(2)用兔跳的方式跑到蘿卜地去,中途需要跨過一條小溪。到達蘿卜地后每次只能拿一個蘿卜并且不能挑選。再用兔跳的方式回去。
(3)到達后先與下一個幼兒拍手,再放好蘿卜。
師小結,指出幼兒所存在的問題,強調兔跳的基本動作要領。
3、增加難度,再次進行比賽。
增加平衡板與山洞兩個障礙物,增加起點與終點的距離。
指導語:兔媽媽呀發(fā)現(xiàn)了一塊新的蘿卜地,可是這次去摘蘿卜有點難喲。需要走過一個小橋,再翻過一個小山洞,小兔子們要加油哦!
四、結束部分指導語:小兔們都愛勞動,幫媽媽做了這么多的事情,媽媽非常高興?,F(xiàn)在我們一起把菜抬回家,回去吃蘿卜咯。
活動目標:
1、通過游戲、故事等形式,引導幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。
2、在活動中,學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗合作的快樂。
3、發(fā)展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。
活動準備:
課件《猴子和鹿》,錄象帶,皮球若干,筐子,箱子,布條若干。
活動過程:
一、游戲:運球師:請小朋友動腦筋,想一想,怎樣不用手、不用腳,也不借助任何東西,把球運到那邊的箱子里?你們可以互相商量商量,看有什么好辦法?出示球,按照你想的方法咱們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?
二、看課件,了解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。師:今天真高興,老師為小朋友帶來了兩個小客人,你們想不想見?放課件,提問:
(1)小朋友,你們猜誰能成功?為什么?
(2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難,你猜他們心里會怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋,幫他們想個好辦法吧。我們大家可以互相商量商量,這樣辦法就更多了。
(3)結果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子,而最后他們卻成功的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對他們說什么?小結:老熊說的很對,其實我們都有自己的優(yōu)點和長處,但只有互相合作,團結起來,我們才能成功,你們說對嗎?看來,合作的力量真大,那么我們平時的生活中有哪些事,是需要我們合作完成的?
三、看錄象,學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗合作的快樂。
師:
(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?
(2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹耍砍臣苣芙鉀Q問題嗎?你認為該怎么解決?如果是你,接下來你會怎么說?怎么做?
(3)兩個人要想走的又快又好,你認為該怎么合作?小結:兩個人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。
活動延伸:
游戲:二人三足二人三足的游戲可真好玩,我們也來試試,好嗎?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,應該怎樣合作?(商量)商量好了嗎,來和你的好朋友,手拉手,咱們一起到外面去試一試!
設計意圖
積極的情緒情感有利于促進幼兒身心健康和諧發(fā)展,反之,消極的情緒情感如果長期困擾幼兒不僅會損害幼兒的身心健康,而且會造成幼兒不良性格的形成,影響幼兒的終身發(fā)展。幼兒時期,成人不僅應該為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的人際環(huán)境,而且應該指導、幫助幼兒學會采用多種方法排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,保持愉快心情,做快樂的自己。
活動目標
1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會有損身體健康。
2、讓幼兒學會排解不良情緒的一些方法?;顒訙蕚漭p音樂帶一盒,錄音機一臺。
活動過程
1、師生一起表演唱《表情歌》
教師:請小朋友告訴老師,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情?
幼兒自由表達。
教師:高興、快樂是好的情緒,難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對我們的身體健康有什么影響呢?讓幼兒大膽表達自己的想法。
教師:小狐貍是個愛生氣的小家伙,讓我們一起聽聽她的故事吧。
2、教師講述故事的第一段
教師:小狐貍有個什么壞毛病?結果怎么了?
幼兒自由講述
教師小結,引導幼兒繼續(xù)聽故事:小猴子愛生氣,結果氣壞了身體,是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法,后來又發(fā)生了什么事情呢?
3、教師講述故事的第二段
教師:小狐貍唱歌比賽沒有得到獎,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?
幼兒自由講述
教師:小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?
幼兒自由講述
教師:小朋友也會經(jīng)常遇到不開心的事情,你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來呢?鼓勵幼兒自由表達自己的思想。
教師與幼兒共同小結排解不良情緒的多種方法。(輕輕地哭,聽聽輕音樂、向好朋友訴說,做運動…)
教師播放輕音樂,師生共同欣賞,體會音樂給人帶來的快樂?;顒友由煸O置拳擊區(qū),為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。結合美術活動,將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來,布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒,指導、幫助幼兒學會擺脫不良情緒的困擾。
設計思路:
隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用?;顒舆€有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
活動目標:
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
3、體驗關愛、親情、共享的快樂。
重點與難點:
正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。
活動準備:
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙
活動流程:
語言導入―認識高興和生氣的表情―說說高興與生氣的事―做做高興與生氣的'臉譜―做做高興的游戲
(一)語言導入
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
(二)認識高興和生氣的表情
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)
2、做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
(三)說說高興與生氣的事
1、卡片聯(lián)想。
(1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。
(2)游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。
(3)把卡片送回家
(4)驗證卡片
2、生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
(1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?
(2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式:(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、
聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。
教師小結:原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
(四)做做高興生氣的臉譜
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
(五)做做高興的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?
如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《幼兒心理健康教育教案通用》內容,希望能幫到您!同時我們的幼兒心理健康教育教案專題還有需要您想要的內容,歡迎您訪問!
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