歲月在不經(jīng)意中流逝,又是一學(xué)期到了,教學(xué)計劃有利于教師更好地組織教學(xué)活動,提高教學(xué)質(zhì)量,一篇學(xué)科教學(xué)計劃要怎么把它寫好呢?這篇文章主要介紹了一下與“語文工作計劃教學(xué)計劃”相關(guān)的重要信息,歡迎你參考,希望對你有所助益!
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
二、班級情況分析:
本班共有學(xué)生76人,其中男生38人,女生38人。語文水平不平衡,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。
三、教材分析:
按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次?!翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
四.教學(xué)目標:
(一)識字與寫字教學(xué)。
本冊教材沒有安排識字,要求會寫80個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,鼓勵學(xué)生勤查字詞典,養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。
(二)閱讀教學(xué)
1?本?讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。
(2)把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。
(3)抓住重點句段,引導(dǎo)學(xué)生加深理解。
(4)積累語言,鼓勵運用。
2?甭遠量撾牡慕萄?
一是內(nèi)容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。
(四)口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(五)習(xí)作教學(xué)
本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了6次小練筆。
(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語,提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動必須在課外完成。
(七)古詩詞背誦
本冊教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面,安排了10首古詩詞背誦,包括7首古詩。
(八)綜合復(fù)習(xí)
本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料,更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。
五.教學(xué)措施:
1.認真鉆研教材,充分挖掘教材的資源。
2.搞好課前的學(xué)情預(yù)測,為優(yōu)化教學(xué)過程做好準備。預(yù)測學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知,確定本課的切入點和教學(xué)重點。
3、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
5、向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。
6、搞好綜合復(fù)習(xí),采用各種形式,重在效率,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
六.教學(xué)進度:
周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時
第一周《文言文兩則》《匆匆》桃花心木》7課時
第二周《頂碗少年》《手指》7課時
口語交際習(xí)作一
回顧與拓展一
第三周《北京的春節(jié)》《藏戲》7課時
《各具特色的民居》
第四周《和田的維吾爾》《十六年前的回憶》7課時
口語交際習(xí)作二
回顧。與拓展二
第五周《燈光[17》《為人民服務(wù)[》《一夜的工作》7課時
口語交際習(xí)作三
回顧。與拓展三
第六周《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》7課時
第七周《湯姆·索亞歷險記》《跨越百年的美麗》7課時
口語交際習(xí)作四
回顧。與拓展四
第八周《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》7課時
《我最好的老師》
第九周口語交際習(xí)作五7課時
回顧。與拓展五
綜合性學(xué)習(xí)
難忘小學(xué)生活
第十一周期中考試7課時
第十一周古詩詞背誦7課時
第十二周綜合復(fù)習(xí)7課時
第十三周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時
第十四周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時
第十五周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時
第十六周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時
第十七、十八周畢業(yè)總復(fù)習(xí)及考試7課時
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃
小學(xué)語文教師教學(xué)工作計劃
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一、指導(dǎo)思想
確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵,學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行動。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合,把素質(zhì)教育放在首位,聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,積極進行教學(xué)改革,并且落實到實際的教學(xué)工作上。同時,在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),強化教學(xué)中的質(zhì)量,由易到難,由淺入深,努力把握好語文教學(xué)的特點,培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
(一)本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:#工作計劃# 導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
(二)本冊教材的教學(xué)目標
1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
三、學(xué)生情況分析
全班共__人,其中女生__人,男生__人。全班學(xué)生聰明活潑,興趣廣泛,積極進取,善良可愛,尊敬師長,團結(jié)同學(xué),樂于助人,班級榮譽感強。各科成績居年級前20名的共10人,是年級倒數(shù)10名的共2人,需要幫助提高學(xué)習(xí)興趣,彌補學(xué)習(xí)基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)成績。部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動比較被動,膽小,做事磨蹭,懶散,說得漂亮,做得有限,是言語的巨人,行動的矮子,需要進一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機,提高學(xué)習(xí)活動的主動性和積極性,提高學(xué)習(xí)效益,辦事效率。學(xué)生家長普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展,配合學(xué)校教育。大部分學(xué)生思維活躍,但是語文聽說讀寫看的基礎(chǔ)很不扎實,特別是寫的基礎(chǔ),需要設(shè)法加強。
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高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇一葉飄飛果成熟的季節(jié),那幫朝夕相處了兩載的學(xué)生帶著根的眷戀花的呼喚,一個個將別離瀟灑成最美的POSE踏上了新的征程。望著他們漸遠的背影,翻騰了一個假期的我的心終于平靜了下來,坐在屬于自己的這方寧靜角落,冷靜回顧高三這一年歷程,讓之積淀成最尖銳、理智的文字,也算是對他們的一種懷念,對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
所教高三321班和324班是處于尖子班與普通班之間的重點班,雖然說他們是理科重點班的學(xué)生,但語文基礎(chǔ)相對較差,最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當成一回事,再加上自己第二次擔(dān)任高三語文教學(xué)工作,缺乏經(jīng)驗,所面臨的困難和壓力比較大,最終的結(jié)果的喜與悲,我不想作多少評價,我只想說,走過一半高三,我無怨無悔,在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn),對現(xiàn)在的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義。
一、想方設(shè)法、耐心感化,改變頑固陳舊觀念
我們學(xué)校的孩子總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,而且有時某些其他科目老師受傳統(tǒng)觀念影響甚至?xí)趯W(xué)生面前公開散布這樣的言論:高考語文成績完全靠運氣,理科生花時間去學(xué)語文那是學(xué)傻了。在這種尷尬時候,我們?nèi)绻皇且晃侗г棺陨硖幵谥貒械睦Ь?,那么我們的語文就真正會走向絕境,無處逢生。我沒有喪失“斗爭”勇氣,積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”,努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境。當然要將學(xué)生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式,我還采取了以下幾種方法:
1.重點抓住各班理科成績特別優(yōu)秀但語文總拖后腿的幾個典型學(xué)生,利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,一定時期內(nèi)他們語文成績的提高帶動了他們整體學(xué)習(xí)面貌的改變,從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用;
2.文學(xué)鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學(xué)生帶入優(yōu)美的情境中,讓他們在不知不覺中感受語言的魅力;
3.善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點,以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心,但某些學(xué)生卻將老師的表揚當成了驕傲的資本;
4.利用課下交流暢談其他省市學(xué)習(xí)語文以及高考語文的信息,盡可能的讓他們從“語文學(xué)習(xí)無用論”中擺脫出來,但少部分學(xué)生到高考成績揭曉還沒有醒悟。
二、整體分層、明確目標,優(yōu)化設(shè)計教學(xué)
1.細研學(xué)生,分層教學(xué)
高考要取得可喜成績,必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面,多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面,需要我們對學(xué)生進行細致的分析。我將所教的學(xué)生分成了兩種群體四類情況:第一類學(xué)生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學(xué)生,他們基礎(chǔ)知識薄弱與學(xué)科學(xué)習(xí)能力較差,學(xué)習(xí)積極性很難激發(fā);第二類學(xué)生是語文成績優(yōu)異,理科成績較差的學(xué)生,他們對高考語文成績寄予了很高期望,在高三他們的心理問題異常突出;第三類學(xué)生便是各科學(xué)習(xí)成績平平(包括語文)的大部分學(xué)生,他們已經(jīng)掌握了相當數(shù)量的基礎(chǔ)知識,形成了一定的能力,但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài),對知識的運用及解題能力還不強,是高三大軍里的生力軍,他們普遍心理素質(zhì)較好,引導(dǎo)得當便能取得優(yōu)異成績;第四類是各科成績都很優(yōu)異者,這類學(xué)生主要引導(dǎo)他們向115分以上進軍。很明顯在高三學(xué)習(xí)中前兩類學(xué)生屬于弱勢群體,應(yīng)加大力度重點保護,后兩種則屬于優(yōu)勢群體,引導(dǎo)合理便能創(chuàng)造奇跡。根據(jù)他們的不同學(xué)情,我采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學(xué)方法。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標分層、教學(xué)過程分層,課后練習(xí)分層以及綜合評價分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的心理障礙,激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,盡量讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗不足,在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方,某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解。
2.多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來
高三是沉重的,學(xué)習(xí)任務(wù)相當繁重,老師心力憔悴,學(xué)生壓力重重。我總試想著讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),所以我在分層教學(xué)的同時,引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學(xué)生,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。
3.提高效率,上好講評課
進入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,光對答案耗時、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點:講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。
首先,講清試題的測試點,即本題主旨和目標,以《考試說明》為鑒,講清它是“說明”中的哪一項,這一項的要求是什么。
其次,講清試題的角度,即是怎樣(通過什么)來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語法結(jié)構(gòu)分析法主要查找搭配不當、成分殘缺、贅余、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的毛病。抽出主干,看其主干是否反革命,然后理清附加成分,看其修飾、限制、補充是否合理,是否與其中心語搭配;主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美;成分內(nèi)部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結(jié)構(gòu)的規(guī)律;就句子整體而言,看其結(jié)構(gòu)層次是否分明,主次、輕重、因果安排是否合理。提醒學(xué)生要特別注意:試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語作句子成分的情況,首先要看聯(lián)合短語中每一項內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配。若句子的謂語中心詞為“是”、“為”,或賓語由動詞充當,首先看其主賓是否搭配;句子若含有多層定語、狀語,首先看其偏句與正句的順序是否合理。(邏輯事理分析法和表達效果分析法不再展開說明)
又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全,無中生有橫生枝節(jié),指東說西偷換概念,源流倒置逆情背理,已然未然亂說一通,或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法,有利于順利地確認干擾項,選出正確項。
第四,糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言,要了解學(xué)生錯在何處,為何錯,哪些學(xué)生錯,有針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,要求答錯的學(xué)生要
第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應(yīng)補充。這樣,即可以以一定的量的重復(fù),加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。
另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學(xué)生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責(zé)、揚一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。
三、瞄準高考,狠抓常規(guī),注重平時積累
語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作:按照高考考綱,積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
四、深入研究考試大綱,重視信息的溝通
1.在高三之始,將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,細致研究分析05、06年的語文考試說明,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。
2.在教學(xué)中,除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學(xué)習(xí),從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
3.“它山之石可以攻玉”
因此我們非常重視信息的搜集,利用每周兩次去南大上研究生班課程之機,利用手頭上的報刊,學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態(tài),并且注意整理與借鑒,做到為我所用,增強復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與實效性。五、分析學(xué)生每次考試情況,對癥下藥。
每次考試之后,我們都認真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎(chǔ)知識的4-6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。本身存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實,有時過高地估計學(xué)生的能力,貪多求快,有時點撥不到位,沒有重錘敲打,學(xué)生的印象不深。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題,我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個方面落實教學(xué)任務(wù):
1、細化內(nèi)容。
化虛為實,化大為小,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標,對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,力爭把目標落到實處;2、序化訓(xùn)練。
針對學(xué)生的實際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進,反復(fù)強化;3、量化分析,對平時的每次練習(xí)、考試,我們都進行全面的數(shù)理分析,認真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”,建立學(xué)生的學(xué)情檔案,確定下一步的教學(xué)思路,進一步提高教學(xué)質(zhì)量;
4、深化輔導(dǎo),課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)。
六、專項復(fù)習(xí),狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,進行不間斷的訓(xùn)練。
在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。2.復(fù)習(xí)文言文,我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,印發(fā)給學(xué)生。
將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,應(yīng)該師生共同歸納再整理成冊,另外忽略了教材所選文言文的作用。3.對詩歌鑒賞,我們分三步進行復(fù)習(xí):(1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對這類題有一個感性的認識,消除其神秘感。
(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。
(1)要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊,在班級傳閱。(2)要求學(xué)生堅持寫周記,利用周記進行練筆、積累材料。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。(4)注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。(5)堅持每周六下午放學(xué)后給自愿聽課的學(xué)生免費講課一節(jié),主要傳授學(xué)生寫作技巧,堅持聽課的同學(xué)在高考作文中都取得了令人滿意的成績。高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇二本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三(1)班、(2)班的語文教學(xué)工作。本著“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念,我認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究學(xué)法教法,虛心向同事學(xué)習(xí),積極參加教學(xué)研究活動,腳踏實地地努力工作,又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗,回顧一年來的工作,有艱辛,有快樂,更有幸福?,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下:
一、教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”,教學(xué)生“會學(xué)”
語文教學(xué)就是教人的教學(xué),不僅要教會學(xué)生學(xué),還得教學(xué)生會學(xué),即:“授之以法”,方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣,語文的魅力,才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,以知識武裝頭腦,用智慧展示才華。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師,興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動為主動,變苦學(xué)為樂學(xué)。為此,我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,為學(xué)生做了《文學(xué)、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程,引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革,用真摯的感情感染學(xué)生,用豐富的知識帶動學(xué)生,用高尚的人格魅力影響學(xué)生,并用優(yōu)美的語言對學(xué)生進行成才教育,理想教育。
2 。 情境熏陶,以情動人
感人心者,莫先乎情,興趣之門已經(jīng)打開,那么接下來就要付諸行動,唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠,優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根,飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本,富有哲理的古代散文是我?guī)訉W(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。結(jié)合20_高考默寫篇目,通過詩歌接力賽進一步讓學(xué)生感受語文的魅力,并讓學(xué)生意識到,學(xué)習(xí)古詩詞,既是積累典型語言材料的過程,更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦,悟千古同情”,使讀詩文,背詩文,默詩文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí),感悟語文學(xué)習(xí)就是:在清松中學(xué)習(xí),在愉快中記憶,在和諧中發(fā)展,在創(chuàng)新中提高。
在教學(xué)中,不僅要抓住學(xué)生的心,同時也要抓住學(xué)生的魂,不論是新授課還是復(fù)習(xí)課,我都認真地上好每一節(jié)課,并特別注意課堂導(dǎo)語的組織。恰當、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中,有利于教學(xué)的進行,有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在筆記本上,成為我教學(xué)藝術(shù)的一個非常寶貴的資料。
二.復(fù)習(xí)中要注重精講精練,切忌題海戰(zhàn)術(shù),基礎(chǔ)題要抓落實,并且以點帶面引導(dǎo)學(xué)生
精講:就是以學(xué)生實際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù),以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,作要言不煩的適度講解。精練:在精講的基礎(chǔ)上,做典型而有針對性的適量練習(xí)。
新課程改革對我們語文教學(xué)是機遇,更是考驗,利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練,要求老師必須科學(xué)把握高考說明,認真研究知識點,根據(jù)我們學(xué)生的實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容,精選典型例題,分析解題方法、思路、技巧,切忌好高騖遠。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu),第三,要非常明確高考是為高校選拔人才,使中學(xué)能夠更好地落實素質(zhì)教育。(注:不管是哪個層次的學(xué)生,都切忌題海戰(zhàn)術(shù),因材施教,揚長教育,我想在教育教學(xué)中真正落實也不難。)明確了以上內(nèi)容,我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。
三.注重做題思路和技巧方面的點拔與指導(dǎo),特別要注重每一次試卷講評。
試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),將教學(xué)工作更推進一步,所以我講評試卷做到以下幾點:
1.實事求是地向?qū)W生反映考試情況,主要用數(shù)據(jù)說明情況:如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。
2.利用考試成績鼓勵先進學(xué)生再接再厲,做到盡善盡美,起到領(lǐng)頭雁的作用,幫助差生找出不足,找出失分原因,使其樹立信心迎頭趕上。
3.試卷講評的中心內(nèi)容就是:根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進行剖析。
對于試卷中做錯的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時間令其反思,最好讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧),然后我講解正確的思路和解題方法,特別需要指出的是,向?qū)W生傳授方法非常重要。因為,教師無論向?qū)W生傳授多少知識,都是有限的;而教師把方法傳授給學(xué)生,學(xué)生運用這種方法取得的知識是無限的,解決的問題也是無限的,所以,作為教師,向?qū)W生傳授方法,揭示規(guī)律尤為重要。4.對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準確指出來,使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。
以作文書寫為例:我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,對外貌美缺乏足夠的重視,學(xué)生作文錯字、別字較多,不會用標點,字跡潦草,人們嘴上說喜歡心靈美,可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒,假如將其放入痰孟里給人端上桌,人家也不喝,此乃人之常情,我們理應(yīng)做到表里如一。5.講評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評結(jié)果。
四.作文教學(xué)體會
做人先于作文。言為心聲,文如其人,做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說:“文當然要作的,但是要緊地是在做人?!痹谧魑慕虒W(xué)中,我始終堅持以下幾個方面:
1.貼近社會貼近生活,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生,熱愛生活,熱愛我們腳下這塊土地,增強社會責(zé)任感。
生活是作文的源頭,“世事洞明皆學(xué)問,人情練達即文章。”有了豐富的生活積累,通曉人情世態(tài),寫出好文章,自然就不愁了。2.提高認識能力、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈。
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠”,善于思考是提高認識能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié),而開闊視野,擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”,而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水。為此,我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神,積極參加市縣級教研活動,開闊眼界,提高教學(xué)能力。
3.實施作文美育,豐富學(xué)生的情感,陶冶學(xué)生的情操。
一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學(xué)生,我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章,給學(xué)生打印,率先垂范,引領(lǐng)學(xué)生在感受美、鑒賞美的同時,思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美,從而修身養(yǎng)性,豐富情感,成為美的使者。
4.寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。
語文是高考一幅美麗的畫,那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾,它最惹人,最鮮艷。而20_年,高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》,還是《菊癡》,還是《重巒疊嶂間的田園》,這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩,他們或闡釋生命的價值,或展示自然的魅力,或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?,又如一道道色香味俱全的美味佳肴,面對這些珍異品,我們只有懷著崇敬,帶著追求,用心靈品讀,求真,求美,甚至用心咀嚼,那你會有意想不到的收獲。
閱讀延伸題,實際既是閱讀題,也是寫作題,在指導(dǎo)訓(xùn)練中,我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀——釋放真情,表達實感,用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中,我們用心靈采集一個個信息,那信息便是一顆顆閃光的珍珠,那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來,那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎?
5.加強練字訓(xùn)練
美的內(nèi)容要有美的形式,敏捷的思維,橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來,更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字,《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確,書寫規(guī)范”,因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。
總之,語文是最富有生機、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學(xué)科,這就要求教師能獨立思考,有真知灼見。
以上只是我對高三一年來語文教學(xué)的一點體會,說白了,上語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真、善、美的海洋中遨游,它不僅給我?guī)砹丝鞓罚屛腋惺艿浇逃镊攘Α?/p>高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇三
從接高三教學(xué)的第一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年?,F(xiàn)在到了學(xué)期末,回顧自己這一學(xué)期走過的路,深感獲益匪淺。
一、深入研究《說明》,學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗,將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。
新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》,每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究。在實際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點,為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
二、細化教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)過程,是整個教學(xué)工作的重中之重和全部。
1.用好教材,注重雙基。
學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點,熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。2.激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。
只有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系,讓學(xué)生認識到它的重要;注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通,讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些,讓學(xué)生明白知識不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中掌握知識,在理解中拓展知識。同時,再輔以課堂中的那些生成性問題,聯(lián)系實際生活和感悟,就使學(xué)生得到的不僅是知識,還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的……3.突破重點,注重實效,抓好常規(guī),注重平時積累。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),特別是教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個有效的知識系統(tǒng),這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復(fù)習(xí)的重難點,從而有效的達到復(fù)習(xí)的目的。
對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習(xí),從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。
4.精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評課。
高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時試題要緊密結(jié)合考試說明。
在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學(xué)生對考試的認識。
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我班本學(xué)期共有學(xué)生20人,大多數(shù)都是民工子弟。通過五年的學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。
在語文學(xué)習(xí)中,多數(shù)同學(xué)上進心較強,為了取得好成績認真聽講,仔細作業(yè),有著扎實的基礎(chǔ)知識。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不認真學(xué)習(xí),作業(yè)拖拉,成績不理想。希望通過本學(xué)期的努力,從抓后進,保優(yōu)生入手,爭取讓我班的語文成績有所提高。
二、教材分析
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。
三、教學(xué)目標
(一)總目標
1、有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
4、積累語言,鼓勵運用。
5、把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。
6、抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會表達效果。
7、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
8、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇。
9、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述。
10、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
(二)具體目標
第一組:
一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;
二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;
三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組:
一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。
二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
第三組:
一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的`基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組:
一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護環(huán)境。
二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。
三是鼓勵學(xué)生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。
第五組:
一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。
二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。
三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。
四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組:
一是通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。
二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。
四是能寫簡單的活動總結(jié)。
第七組:
一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達的感情;
二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組:
一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;
二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達感受的方法;
三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;
四是從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
四、教學(xué)重難點
(一)教學(xué)重點
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
2、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達。
3、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出判斷。
4、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
5、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。
8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
(二)教學(xué)難點
1、加強閱讀基本功訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。
2、加強平時練筆的指導(dǎo);讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
五、教學(xué)措施
1、認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標》、教材,精心備課、上課,認真、及時批改,及時反饋,單元過關(guān)。
2、實行分層教學(xué),作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),如閱讀、課后習(xí)題、習(xí)作;學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),如聽寫,基礎(chǔ),也適當布置少量的能力型作業(yè)。
3、以“雙主題閱讀”為重點,繼續(xù)開展自主閱讀。
4、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。
5、加強對后進生的輪流輔導(dǎo)工作。課后,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識;認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。
6、注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加各種教研活動,豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。
六年級語文教學(xué)工作計劃篇7
一、學(xué)情分析
全班有學(xué)生82人,大部分學(xué)生閱讀能力強,基礎(chǔ)知識牢固,寫作水平居中。但是也有差距,有一部分學(xué)生需要老師多下功夫,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,爭取在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進步。
二、教材分析
本冊教材共有課文32篇。精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。
本冊課文的編排,圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的順序,注意訓(xùn)練的整合性,螺旋式上升,將課文分為6組,每組一般3——4篇課文,在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),在后面編寫了思考練習(xí),在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊設(shè)2個重點訓(xùn)練項目,它們是《注意收集有關(guān)的資料》、《從閱讀的內(nèi)容想開去》,分別安排在二、四組中。
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。
2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié) 。這些訓(xùn)練項目,突出了語文學(xué)科的特點,突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。
三、教學(xué)重點難點
1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。
四、教學(xué)目標:
見附表1
五、教學(xué)措施
保障措施
1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2、思考練習(xí)的教學(xué)
要充分利用思考練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,切實提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書作文的方法。
3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的機會練習(xí)朗讀,指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準確表達課文的思想感情。
4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí),繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。
5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。
6、繼續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練,堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字,做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。
7、加強作文的指導(dǎo)和評講,作文評改繼續(xù)采用自評、互評、師評等多種評論方式。
培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施
對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)其寫作和寫字;對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要在閱讀和寫字方面多下工夫,重點指導(dǎo)朗讀。對于后進生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,指導(dǎo)平時按時完成作業(yè),調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式的自由表達。
以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、全面落實學(xué)校本學(xué)年教育、教學(xué)《工作計劃》和學(xué)部《關(guān)于執(zhí)行學(xué)年工作計劃的方案》、教學(xué)計劃,認真學(xué)習(xí)《新課程標準》、現(xiàn)代教育教學(xué)理論,提高教育教學(xué)基本技能和駕馭教育教學(xué)能力,強化教師專業(yè)化發(fā)展,扎實推進有效教學(xué),奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂,積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學(xué)改革,進一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,充分挖掘校本資源及學(xué)校特色建設(shè)的機遇,把弘揚中華經(jīng)典誦讀的特色建設(shè)滲透到語文學(xué)科的教育教學(xué)中。努力探索一條科學(xué)、有效、低負、高質(zhì)的語文教學(xué)新路,繼續(xù)圍繞構(gòu)建學(xué)生主動發(fā)展型課堂教學(xué)模式這個課堂改革的總課題深入研究。積極開展專題研究,重點拓寬自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在活動中學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,不斷更新教學(xué)觀念,端正教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以活動促發(fā)展,使教研工作更好地促進學(xué)生和教師的成長,全面提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
本教研組共有8位老師,大家在工作中要相互配合,彼此的取長補短,共同研究,共同提高。
1、教學(xué)成績:合格率100%,優(yōu)秀率60%, 100%學(xué)生樂學(xué)有長,參加校內(nèi)外競賽有突破;各班語文成績有提高。
3、教師隊伍建設(shè):加強學(xué)習(xí)型團隊建設(shè),努力提升教師整體水平,加強理論學(xué)習(xí),強化教師專業(yè)化發(fā)展,實現(xiàn)教師崗位達標率100%,優(yōu)良率6080%的目標,推進教師隊伍的整體優(yōu)化。
4、常規(guī)教學(xué):加強和完善教學(xué)常規(guī)檢查,深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作,切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。
5、教研教改:認真學(xué)習(xí)并實施新課程標準、積極推行學(xué)生主動發(fā)展型課堂教學(xué)模式為中心,以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的,以專題研究為主要形式,以教研組為主體開展教研教改的系列活動(包括課堂、作業(yè)、檢測、落實雙基、校本課程等改革)。
6、學(xué)生活動:開展豐富多彩的活動,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。開展師生同讀書活動,組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦,規(guī)范字晉級、手抄報等各項校級活動,提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時,積累成果。圍繞學(xué)校古詩文誦讀這一特色,開展古詩文背誦大比拼活動。
1、繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí)、實踐《語文課程標準》,加強對課程標準的基本理念,課程目標,內(nèi)容標準,實施建議等內(nèi)容的認知、理解和應(yīng)用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系,實現(xiàn)三維目標的融合,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、繼續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作。在積極參加區(qū)市各種教材培訓(xùn)活動基礎(chǔ)上,各備課組要認真組織再學(xué)習(xí),進行內(nèi)化、反思。
3、繼續(xù)執(zhí)行一人一堂研究課、骨干教師示范課制度,認真組織聽課、評課,做好課堂即時指導(dǎo)。積極參加經(jīng)開區(qū)教師基本功大賽,以賽促教,促進課堂教學(xué)研究,促進教師的發(fā)展。
4、加強教研論文撰寫工作。以有效教學(xué)為主題,各年級根據(jù)年段實際特點進行專題研究,寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文,多寫實踐中有自己思考、做法的文章,加強對課堂教學(xué)行為的反思,同時認真撰寫教學(xué)反思。
5、以提升教學(xué)質(zhì)量為目標,加強質(zhì)量監(jiān)控。
6、有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,人人參與。鼓勵學(xué)生和老師將自己的習(xí)作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。
7、開展師生同讀書、讀名著活動,組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦,規(guī)范字晉級、手抄報等各項校級活動,積極組織學(xué)生參加校外、網(wǎng)上作文競賽。
8、圍繞學(xué)校古詩文誦讀這一特色,開展古詩文背誦大比拼活動。利用早讀時間和課前兩分鐘,有計劃的背誦《新課標》里小學(xué)生必背古詩,同時有所拓寬。
9、各班在本學(xué)期中都要有計劃地舉行語文綜合性學(xué)習(xí)活動,如:中高年級的手抄報,低年級的生活識字等,把語文學(xué)習(xí)延伸到課外、社會。
10、落實各項語文常規(guī)工作,使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實有效。做好六認真的檢查記載。認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真做好課后輔導(dǎo)、認真寫好課后反思、認真做好單元測試質(zhì)量分析。規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。組內(nèi)進行四次定期和一次不定期的檢查,并做到檢查有記載,有反饋,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚,發(fā)現(xiàn)問題認真及時解決。
九月份:
1、制定各學(xué)科、各教研組、學(xué)校教學(xué)教研計劃
2、組織學(xué)習(xí)教材的編寫原則
3、推門聽課活動
4、上報人人一堂研究課安排表,并按表實施。
5、普通話周各班比賽活動
6、各教研組每周進行集體備課、聽評課活動
7、組織本教研組青年教師組內(nèi)賽課,自愿報名及推薦相結(jié)合參加經(jīng)開區(qū)教師基本功大賽。
8、月檢
十月份:
1、舉行新教師教學(xué)匯報課
2、對教師進行跟蹤聽課
3、各教研組每周進行集體備課、聽評課活動
4、月檢
十一月份
1、學(xué)生閱讀筆記展評
2、單元測試質(zhì)量分析、反饋。
3、高年級現(xiàn)場作文比賽。
4、月檢
十二月份:
1、學(xué)生硬筆書法比賽
2、優(yōu)秀教案設(shè)計(每位老師至少一篇)
3、各教研組每周進行集體備課、聽評課活動
4、中、高年級學(xué)生古詩文誦讀匯報。
5、月檢
元月份:
1、制訂復(fù)習(xí)計劃。
2、開展期末教育教學(xué)工作大檢查
3、進行期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及分析
4、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評定及寄語工作
5、教研組、備課組交流總結(jié)。
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1學(xué)生分析
1.我教的班級目前有50名學(xué)生。 兩年來,我認真貫徹新課程標準,采用新課程理念,致力于教學(xué)改革,取得了良好的教學(xué)成績。七、八年級新課程后,大部分學(xué)生樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了聽、說、讀、寫的綜合能力。取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生中文科目成績不理想,需要在九年級補上,爭取在中考中取得理想成績。
教材解析:
九年級語文教材是按照《課程標準》編排的新教材。它在內(nèi)容、制度和結(jié)構(gòu)上都有突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新的理念。以新的目標,致力于構(gòu)建新的教材體系,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,促進學(xué)生的綜合學(xué)習(xí),從而達到更高的綜合教學(xué)效果。
教材分為三部分;綜合優(yōu)化單元、專題、名著推薦與閱讀。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高學(xué)生綜合學(xué)科的漢語素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學(xué)總要求:
我要認真學(xué)習(xí)新課程標準,更新教學(xué)理念,大膽進行教學(xué)改革,實行“獨立、合作”的學(xué)習(xí)方法和探究”,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件,促進學(xué)生漢語素養(yǎng)的進一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),爭取在中考中取得好成績。理想的成績。
教學(xué)改革措施:
1.以深化語文教學(xué)改革為契機,認真解讀課程標準,理解教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,理順形成性學(xué)習(xí)與總結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,深化教學(xué)改革。課堂教學(xué),積極參與新課程改革,采用先進的教學(xué)理念和多媒體方法進行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題意識,落實教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二是教師要認真教學(xué),實行集體備課,集思廣益,統(tǒng)籌全局。教師備課時,要充分利用教材留下的空間,正確把握教材。量力而行,面向整體,做好試卷分析,找出教學(xué)薄弱環(huán)節(jié),注意補缺,爭取教學(xué)大豐收。
三、注重聽說閱讀和寫作訓(xùn)練,自行設(shè)計協(xié)作和口語交流,進行口語交流訓(xùn)練,結(jié)合名家作品欣賞在課本中,享受閱讀和寫作,引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,特別注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)后勁,為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)精神,樹立中國新的教學(xué)理念。
五、做好第二課堂活動,開展語文教學(xué)活動,靈活安排和選擇主題內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀書健康有益的課外閱讀,提高文學(xué)修養(yǎng),培養(yǎng)高尚情操,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會生活所需的語言技能。
六。注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,加強綜合能力培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,課堂內(nèi)外交流,平行學(xué)科交流,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高漢語水平識字,實現(xiàn)漢語能力的提高??沙掷m(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身使用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)計劃
第 1-3 周
單元 1 和 2 特色作品
九小時閱讀,四小時綜合學(xué)習(xí)和探究,以及兩個小時的寫作。共13課時 了解人與自然的關(guān)系,認清自然是人的朋友,人裝點自然,與自然和諧相處。
了解一般散文的寫作思路,學(xué)習(xí)如何從不同角度描述場景,從不同角度表達場景。
掌握背誦和諷刺文章的要領(lǐng),進一步學(xué)會通過朗讀理解文章的意思,體會作者的思想感情,獲得洞見。
學(xué)習(xí)從多個來源收集、整理和整合材料并將其應(yīng)用于寫作。能用流利的口語介紹當?shù)氐娘L(fēng)土人情和風(fēng)景名勝。
第 4-6 周
第 3 單元和第 4 單元
9 小時閱讀,4 小時探究性學(xué)習(xí)和實踐,2小時的作文課。了解小說主題和人物多元的精神境界,認清小說所反映的社會生活圖景。
了解作者對小說人物塑造的態(tài)度以及小說中所表達的情感。
欣賞不同作家和作品的語言特點。
學(xué)習(xí)如何品味、感知和欣賞作品。
根據(jù)交流的目的,通過書信適當?shù)乇磉_思想感情。
第 7-9 周
第 5 和第 6 單元
8 小時閱讀,4 小時探究和寫作,1閱讀課。 13課時。了解前人在學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗,了解他們的人才觀和學(xué)習(xí)理念,并從中獲得啟發(fā)。
了解作者的觀點和思想內(nèi)涵,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,理解文章關(guān)鍵句的意思。
學(xué)習(xí)不同的論證方法,模仿句子結(jié)構(gòu),寫出具有一定哲理的句子
在人際交往中表達自己的觀點和看法。
10 個周期的期中考試
11-13 周,第 2 卷,第 1 和 2 單元
8 課時閱讀,4 課時綜合學(xué)習(xí)和探究,以及1課時的修改論文。調(diào)動你的生活積淀,拓展聯(lián)想和想象,形成自己獨特的感受。
學(xué)習(xí)評價作品,進行文學(xué)批評,并能夠以書面和口頭語言評價自己的作品。
培養(yǎng)觀察和思考的習(xí)慣,在日常事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨特的美。
掌握一些結(jié)構(gòu)調(diào)整的方法,學(xué)會調(diào)整文章結(jié)構(gòu),修改自己的文章
14-16周第三和第四單元
16小時閱讀、閱讀、鑒賞1課時,綜合學(xué)習(xí)與探究2課時,寫作指導(dǎo)、散文評論2課時,學(xué)習(xí)古人思想道德情操,提高道德水平2課時。
了解文章的線索和順序,學(xué)習(xí)敘述、解釋、描述和討論的結(jié)合。學(xué)習(xí)個性化的語言描述。
欣賞古代散文優(yōu)美的語言,理解文言文和漢語的真詞、虛詞、簡句。
掌握根據(jù)行蹤寫文章的特點人物和來訪游記。
正確流利地背誦課文。
第 17-18 周第 56 單元
12 小時閱讀,2 小時綜合學(xué)習(xí)和探究,2 小時閱讀和欣賞,以及 3 小時寫作。了解主題文本的不同特點和表達的不同思想感情。
品味不同文章的語言風(fēng)格,朗讀時注意情緒的表達。
掌握圈注的閱讀方法,養(yǎng)成用筆閱讀的習(xí)慣。
背誦古詩詞。
19-20周復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)
九尚漢語教案樣本
21.指導(dǎo)思想:
教師應(yīng)采取以黨的教育方針為指導(dǎo)方針,堅持以人為本,尊重學(xué)生個體發(fā)展特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會主義思想素質(zhì),努力拓寬學(xué)生視野,注重關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,發(fā)展健康的人格,逐步形成健全的人格。
2.學(xué)生基本情況分析:
本班共有學(xué)生60人,其中男生30人,女生30人。從八年級期末考試和入學(xué)考試的結(jié)果來看,調(diào)查顯示,該班大部分學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)興趣不大,良好的漢語習(xí)慣(課外閱讀、使用參考書、積極積累資料) 、寫日記等)需要加強,學(xué)生作文不合理,病句隨處可見。
三、教材分析:
本學(xué)期計劃完成九年級的兩本書,第一本書分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生了解生活,第二單元和第三單元是關(guān)于人與自然的。第四單元是民俗文化,第五、六單元是讀古文。第二卷主要包括愛國思鄉(xiāng)詩單元、社會生活小說單元、生活主題散文單元、話劇單元、文言文單元兩個單元,共六個單元。初中三年級漢語學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)過程的第三階段(第五、六學(xué)期),也是最后階段。 教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生在生活中使用漢語的能力,讓學(xué)生了解漢語對生活的重要影響,充分發(fā)揮語言的交際功能,更好地適應(yīng)社會。同時,要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。基礎(chǔ)語言訓(xùn)練更進一步,對敘述、解釋、討論三種表達方式進行綜合訓(xùn)練,并在實際情況中實施!
4.教學(xué)目標:
(1)、閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2.養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,有一定的速度,以每分鐘不少于500字的速度閱讀普通現(xiàn)代課文。
3.能夠熟練地使用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,開闊眼界。
4.理清思路,理解語言環(huán)境中主要內(nèi)容和重要詞句的意義和作用。
5.在閱讀中,理解敘述、描述、解釋、論證、抒情等表達方式。
6.了解詩歌、散文、小說和其他文學(xué)風(fēng)格。
8.閱讀簡單的議論文,區(qū)分思想和材料(理由、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)思考、做出判斷。
9.閱讀古詩詞,有意識地在積累、感知和應(yīng)用中提高自己的欣賞品位和審美品位。
10.閱讀簡單的文言文,借助注釋和參考書理解基本內(nèi)容。 背誦 10 首優(yōu)秀的詩歌。
(2)、寫作
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,選擇合適的表達方式,合理安排內(nèi)容的先后順序和細節(jié),把意思表達清楚; 學(xué)習(xí)寫簡單的議論文;學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告。
2。本學(xué)期完成主要作文8次,其他寫作練習(xí)不少于5000字。 不少于600字的學(xué)習(xí)可以在45分鐘內(nèi)完成。
(3)口頭交流
1.能注意對象和場合,學(xué)會文明、得體的溝通方式。
2.耐心、專心地傾聽,能夠根據(jù)對方的言語、表情、手勢等,了解對方的觀點和意圖。
3.課堂內(nèi)外討論問題,能積極發(fā)表意見,集中、有條理、有理有據(jù)。 能夠聽到討論的要點并做出有針對性的評論。
(4)綜合學(xué)習(xí)
1.能夠獨立組織活動,在演講、調(diào)查和討論中體驗合作和成功的喜悅。
2.能夠就教材提出的問題,或者學(xué)習(xí)生活中感興趣的問題進行討論,共同討論,先制定研究課題,制定簡單的研究計劃,向報刊學(xué)習(xí)。 、書籍或其他媒體獲取相關(guān)信息,討論和分析問題,獨立或合作撰寫簡單的研究報告。
5.教學(xué)措施:
1.從漢語的特點和社會發(fā)展對漢語的新要求出發(fā),在潛移默化的影響過程中,提高學(xué)生的思想意識,培養(yǎng)道德情操,培養(yǎng)審美情趣,實現(xiàn)教與育并重。
2.在語文教學(xué)中,要注意知識、能力與知識、能力與情感的聯(lián)系,重視積累、感知、培育,培養(yǎng)語感,努力為語言素養(yǎng)的全面提高而努力。
3.教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,科學(xué)訓(xùn)練技能,全面提高語言能力。 避免繁瑣的分析和繁瑣的機械練習(xí)。
4.作文教學(xué),貼近生活實際,充滿生活氣息,命題靈活,形式多樣,多寫散文,閱讀筆記,力求互相贊同,共同贊同,有效提高作文水平。
5.引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生組建課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互助,實行一對一漢語學(xué)習(xí),幫助中低年級學(xué)生提高。
6.作業(yè)的布置和批改要因人而異,要因人而異,充分考慮到不同學(xué)生的特點。
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