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幼兒園大班教案匯編

發(fā)布時(shí)間:2024-09-06

俗話說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案匯編,為防遺忘,建議你收藏本頁(yè)!

幼兒園大班教案 篇1

1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

2、能理解大與小,多與少的關(guān)系。

3、能仿編兒歌。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的'發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

1、幼兒用書(shū)《大小與多少》。

一、 游戲活動(dòng),激發(fā)興趣。

師:我班的小朋友呀!聰明又能干,蔣老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?(生:好)

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、師:今天我們就來(lái)學(xué)一首《對(duì)對(duì)歌》,小朋友高興嗎?師:好!現(xiàn)在老師念一遍給你們聽(tīng),看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。,并能說(shuō)出兒歌里講有什么?

2、師:范讀一遍。師:誰(shuí)來(lái)告訴老師兒歌里講有什么呢?生回答師:有的小朋友還沒(méi)有記住,老師再念一遍。

3、教師一邊問(wèn),一邊出示圖片。

4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說(shuō):一邊多,一邊少,小朋友說(shuō):一打鉛筆,一把刀……)

三、仿編兒歌。

1、小朋友,我們也來(lái)編兒歌,好嗎?

2、、教師示范。

3、小結(jié):小朋友們真聰明,會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,深得學(xué)生的喜歡,并能利用圖片讓學(xué)生觀察后,說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西,然后連成一句話,從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。

幼兒園大班教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖:

戶外游戲中音樂(lè)給孩子帶來(lái)的情感體驗(yàn)。因此,我在組織體育活動(dòng)中就大膽的嘗試了用音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)激發(fā)幼兒的鍛煉興趣以及提高幼兒的技能水平。

下面向大家展示的是我的活動(dòng)設(shè)計(jì)及一些說(shuō)明。

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,踩著小腳印變換跳躍的動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性靈活性。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作,體驗(yàn)合作跳躍所帶來(lái)的樂(lè)趣。

在奇妙的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒做一些準(zhǔn)備活動(dòng),主要針對(duì)下肢各部位進(jìn)行鍛煉。

(鍛煉下肢主要是為“跳”來(lái)做準(zhǔn)備服務(wù)的便于幼兒在活動(dòng)中能夠自如的發(fā)揮)

“小朋友,你們會(huì)玩石頭、剪子、布的游戲嗎?”

“平時(shí)你們是用什么來(lái)玩這個(gè)游戲的?”

“今天,我們就用腳來(lái)玩這個(gè)游戲,試試看吧。”

2、出示跳舞毯,引導(dǎo)幼兒想出跳的不同動(dòng)作。

(1)教師:原來(lái),我們的小腳很能干,他除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢!

其實(shí)小腳他有一個(gè)本領(lǐng),就是會(huì)跳舞。今天老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯,我們一起來(lái)看看。

(2)教師出示跳舞毯,讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

(大班幼兒對(duì)各種新奇的事物較感興趣,對(duì)物品的認(rèn)知能力也較強(qiáng),通過(guò)物品的投放,孩子鍛煉的積極性會(huì)很快的被調(diào)動(dòng)上來(lái))

師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友試試到跳舞毯上來(lái)跳舞,但是我有一個(gè)要求,就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。

3、集中幼兒展示嘗試效果教師:剛才你們都在跳舞毯上試過(guò)了,你是怎樣跳的?

4、加入音樂(lè)《幸福拍拍手》讓幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí),進(jìn)行跳躍的第三次嘗試。

幼兒園大班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用“耐心”說(shuō)一句話。

2、知道要用耐心的態(tài)度對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具學(xué)具準(zhǔn)備:做鳥(niǎo)窩的'材料:膠泥、小樹(shù)枝、羽毛、草等,喜鵲、畫(huà)眉、老鴉、麻雀、小燕子的圖片,與故事配套的電腦課件。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道鳥(niǎo)窩的樣子和用途。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示做鳥(niǎo)窩的材料,導(dǎo)入活動(dòng)。

2、教師:如果你有了這些東西,你們可以用它們做什么呢?引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,自由討論。

3、出示各種小鳥(niǎo)的圖片,吸引幼兒傾聽(tīng)故事。

教師:喜鵲很聰明,它會(huì)用這些東西做窩。有一天,樹(shù)林里來(lái)了幾位朋友,它們很喜歡這里,也想做一個(gè)窩住在這里.可它們不會(huì)做窩,怎么辦呢?它們聽(tīng)說(shuō)喜鵲的窩做得很好,于是都去向它請(qǐng)教。

教師講第一段故事,邊講邊根據(jù)故事情節(jié)用膠泥示范如何做鳥(niǎo)窩。提問(wèn):畫(huà)眉鳥(niǎo)的窩是什么樣子的?像什么?它漂亮嗎?

幼兒展開(kāi)想象,自由討論。

教師講第二段故事,邊講邊根據(jù)故事情節(jié)在膠泥上搭上小樹(shù)枝,提問(wèn):老鴉的窩是什么樣子的?像什么?它漂亮嗎?

幼兒展開(kāi)想象,自由討論。

教師講第三段故事,邊講邊根據(jù)故事情節(jié)在膠泥四周?chē)钌闲?shù)枝,提問(wèn):麻雀的窩是什么樣子的?像什么?它漂亮嗎?

幼兒展開(kāi)想象,自由討論。

教師講第四段故事,邊講邊根據(jù)故事情節(jié)在“窩”里放進(jìn)羽毛和干草,提問(wèn):小燕子的窩是什么樣子的?像什么?它漂亮嗎?

幼兒展開(kāi)想象,自由討論。

幫助幼兒豐富詞匯“漂亮、暖和、結(jié)實(shí)”。引導(dǎo)幼兒討論故事的寓意。

教師:誰(shuí)的窩做得最好,為什么?幼兒自由討論。

教師小結(jié):因?yàn)樾⊙嘧幼鍪履托募?xì)致,能堅(jiān)持到底,所以,它的窩做得最好;畫(huà)眉、老鴉、麻雀沒(méi)耐心,沒(méi)有聽(tīng)完喜鵲的話,所以,它們的窩做得不好。

重點(diǎn)講解詞語(yǔ)“耐心”。請(qǐng)幼兒用“耐心”說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。

教師播放電腦課件,幼兒完整欣賞故事。

討論:你想給小鳥(niǎo)做一個(gè)什么樣的窩?指導(dǎo)幼兒自由分組學(xué)習(xí)做鳥(niǎo)窩。

活動(dòng)滲透

藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng):指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用膠泥、小樹(shù)枝、羽毛、草等做鳥(niǎo)窩。

科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng):數(shù)一數(shù)鳥(niǎo)的“故事樹(shù)”上有多少只鳥(niǎo),每一種鳥(niǎo)有多少只。

社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng):游戲“喂鳥(niǎo)”。

請(qǐng)幼兒收集有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)和圖片,與幼兒一起做一棵鳥(niǎo)的“故事樹(shù)”,在樹(shù)枝上貼上標(biāo)簽,標(biāo)簽上寫(xiě)著:鳥(niǎo)的樣子、鳥(niǎo)的窩、鳥(niǎo)的食物,幼兒關(guān)于鳥(niǎo)的想法等。

在生活中:注意引導(dǎo)幼兒觀察各種鳥(niǎo)類(lèi)及它們的窩,傾聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲,學(xué)習(xí)與鳥(niǎo)類(lèi)做朋友。

家庭中滲透:這建議家長(zhǎng)帶幼兒到動(dòng)物園、花鳥(niǎo)市場(chǎng)或書(shū)店去觀察各種鳥(niǎo)的外形特征,了解它們的生活習(xí)性。

幼兒故事:向喜鵲學(xué)本領(lǐng)

在樹(shù)林里,大家都知道漂亮的喜鵲做的窩最好。一天,許多鳥(niǎo)兒都飛來(lái)向她請(qǐng)教怎樣做窩。喜鴰說(shuō):“做窩必須專(zhuān)心致志,要不就做不好。現(xiàn)在我先來(lái)做,你們從頭看起吧!”

鳥(niǎo)兒們都靜悄悄地看著。喜鵲剛剛做完了一個(gè)“圓餅”以后,一只畫(huà)眉叫起來(lái):“我知道怎樣做窩了,真是太簡(jiǎn)單了!取來(lái)粘泥,輕輕地拍打它,弄成一個(gè)圓餅餅,把中間弄凹就成了,這不是很容易嗎?”它一面說(shuō)著,一面飛回去自己做窩了。所以你們看,現(xiàn)在畫(huà)眉的窩只有那么一點(diǎn)點(diǎn)像圓餅樣的東西,很不好看。

喜鴰又取些短枝,放在泥餅的周?chē)?,老鴉又叫起來(lái):“我也知道怎樣做窩了,橫豎就是攤些泥,圍幾根樹(shù)枝,這還不好做嗎?”說(shuō)完它也飛回去自己造窩了。所以現(xiàn)在老鴉的窩只是個(gè)窩架子,做得也不好。

喜鵲又在樹(shù)枝上放一層泥,用它的小嘴把這些泥弄得又光又滑,然后取些細(xì)長(zhǎng)的小枝,把它弄得彎彎的,放在窩的周?chē)?。麻雀看到這里,也叫了起來(lái)我也學(xué)會(huì)了,我也學(xué)會(huì)了!”說(shuō)著,它也飛回去做窩去了。所以,現(xiàn)在麻雀造的窩,周?chē)鷴炝诵潖澋牟?,里面就毛毛糙糙的了?/p>

喜鵲又取來(lái)些羽毛和細(xì)細(xì)的干草,鋪在窩里,這個(gè)窩才算做成了。粗心的畫(huà)眉、老鴉、麻雀都沒(méi)有堅(jiān)持到最后,看了一知半解就飛走了,所以它們的窩做得都不完整。只有細(xì)心的小燕子堅(jiān)持看到最后,學(xué)到了真正的本領(lǐng),所以小燕子的窩既結(jié)實(shí)、美麗,又舒服、暖和。

活動(dòng)分析

本活動(dòng)選材新穎,角度獨(dú)特,內(nèi)容貼近中班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程比較傳統(tǒng),先以圖片激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,接著通過(guò)分段講述逐步讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但是該活動(dòng)也有讓人耳目一新之處——教師在活動(dòng)結(jié)束時(shí)組織幼兒動(dòng)手制作鳥(niǎo)窩,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,提高了幼兒動(dòng)手操作的能力。另外,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道做什么事都要善始善終,不能半途而廢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

實(shí)施指導(dǎo)

活動(dòng)重點(diǎn):了解故事內(nèi)容,積極參與討論。

活動(dòng)難點(diǎn):理解故事的內(nèi)涵,懂得應(yīng)該用耐心的態(tài)度對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)拓展:

用各色圖畫(huà)紙、訂書(shū)機(jī)、畫(huà)筆等做一本關(guān)于鳥(niǎo)的書(shū)。

用勺子把土和水?dāng)嚢杈鶆?,再用青草和稻草做一個(gè)鳥(niǎo)窩的形狀,在鳥(niǎo)窩的里面和外面抹些泥,使草粘在一起,然后把鳥(niǎo)窩放在紙上晾干;或用網(wǎng)兜塞滿東西,做成簡(jiǎn)易鳥(niǎo)窩,然后掛到樹(shù)上觀察。

注意事項(xiàng)

教師可以在科學(xué)活動(dòng)中,向幼兒介紹各種動(dòng)物的窩,為本活動(dòng)做適當(dāng)?shù)匿亯|。

教師在組織幼兒討論的時(shí)候,注意豐富幼兒的詞匯。

幼兒園大班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)規(guī)律,欣賞規(guī)律排列的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

廢的細(xì)長(zhǎng)形盒子人手一個(gè);幾何形積木玩具若干;展示架兩個(gè)(可用圖書(shū)架代替);

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒自由鋪小路。

師:“我們新建的小區(qū)要修一些漂亮的小路,這有設(shè)計(jì)盒和地磚,我們把地磚鋪在設(shè)計(jì)盒里變成小路,比比誰(shuí)鋪的又快又漂亮!”

1、出示盒子和積木,引導(dǎo)幼兒用積木在盒中鋪小路,

2、幼兒操作。

二、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的小路很漂亮。

1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞,找出自己最喜歡的,并說(shuō)出原因。

2、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律小路的美,進(jìn)行小結(jié):小路按照一定的規(guī)律來(lái)鋪,我們看上去會(huì)覺(jué)得很漂亮很舒服。

三、幼兒再次設(shè)計(jì)有規(guī)律的小路。

四、陳列小路,相互交流經(jīng)驗(yàn),觀察排列規(guī)律。

五、引導(dǎo)幼兒將鋪好的小路擺放在結(jié)構(gòu)游戲——“美麗的住宅小區(qū)”里的合適位置。

延伸活動(dòng):

在區(qū)域活動(dòng)中用木珠、扣子、夾子串出有規(guī)律的項(xiàng)鏈和手鐲。

幼兒園大班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)念兒歌,掌握一些常用的量詞。

2. 感知對(duì)對(duì)歌的特征,嘗試仿編。

活動(dòng)過(guò)程:

PPT,說(shuō)說(shuō)圖中的食物,比較不同之處。

指導(dǎo)語(yǔ):今天食品店里進(jìn)了些好吃的食物。你們看看是什么?

小結(jié):這些食物的數(shù)量有的多,有的少,樣子有的大,有的小,有的粗,有的細(xì)。

過(guò)渡語(yǔ):這些好吃的食物編成了一首兒歌,名字叫《對(duì)對(duì)歌》。

指導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里每樣好吃的食物有多少?

關(guān)鍵提問(wèn):這些食物哪個(gè)大?哪個(gè)?。磕膫€(gè)多?哪個(gè)少?哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?

哪兩樣食物在一起對(duì)對(duì)碰?它們是怎樣碰的?

小結(jié):在對(duì)對(duì)碰的時(shí)候,都是相反的兩樣食品碰在一起。大和小,多和少,粗和細(xì)。

指導(dǎo)語(yǔ):這首兒歌真有趣,誰(shuí)會(huì)像這樣來(lái)編一編、說(shuō)一說(shuō)呢?

關(guān)鍵提問(wèn):一個(gè)大,一個(gè)小,可以讓哪兩樣食物來(lái)對(duì)對(duì)碰?

一邊多,一邊少,可以想想怎么說(shuō)?

小結(jié):我們還可以把更多的食物編到兒歌里去,回家編給爸爸媽媽聽(tīng)。

幼兒園大班教案 篇6

目標(biāo):

1、能根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象動(dòng)物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想象力。

2、在活動(dòng)中,幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解,大膽地講述,

3、感受幫助別人的樂(lè)趣,增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

準(zhǔn)備:

1、動(dòng)物胸飾若干。

2、課件:動(dòng)物,我們的朋友

3、音樂(lè):動(dòng)物世界

4、摘蘋(píng)果、搬木頭、過(guò)河的標(biāo)記

過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題,引起興趣。

1、師:小朋友,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天,動(dòng)物樂(lè)園要舉行動(dòng)物狂歡節(jié),我們也換裝稱(chēng)自己喜歡的動(dòng)物去參加,可是,老師聽(tīng)說(shuō),動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物和別的動(dòng)物園的動(dòng)物不一樣,那兒的動(dòng)物會(huì)幫助人們做許多的事情。(引起興趣)

2、組織幼兒討論:你是什么動(dòng)物?有什么本領(lǐng)?能幫助人們做什么?(導(dǎo)入課題)

二、分段播放課件,幼兒觀看課件,分段講述,運(yùn)用插問(wèn),幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),較連貫地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢,讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。

(1)老爺爺身上很癢,什么動(dòng)物會(huì)撓癢癢?

(2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?

(3)誰(shuí)幫老爺爺撓癢癢會(huì)最舒服呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)心目中出最會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子,及選猴子的理由。)

(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請(qǐng)小動(dòng)物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢)

2、小動(dòng)物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾,幼兒得出經(jīng)驗(yàn):可以用小動(dòng)物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。

(1)發(fā)生了什么事情?(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹(shù)上去了。)

(2)小姐姐的心情怎樣?她會(huì)說(shuō)什么?

(3)想一想,你是什么動(dòng)物,你能幫助姐姐嗎,你怎樣幫助姐姐呢?(教師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。)

(4)誰(shuí)能最快幫姐姐取回絲巾呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能最快幫姐姐取回絲巾的動(dòng)物及理由。)

3、引導(dǎo)孩子們換個(gè)方向思考:具有什么本領(lǐng)的動(dòng)物可以幫助媽媽抱寶寶,從而加深體驗(yàn)。

(1)這是什么地方,她正在干什么?(一位阿姨抱著小寶寶逛商店,走的很累了。)

(2)阿姨需要什么幫助?你能幫助阿姨嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助阿姨的?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣幫助阿姨的。)

(3)誰(shuí)幫阿姨抱寶寶,最安全,阿姨最放心?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理想的動(dòng)物及理由。)

4、教師小結(jié):小動(dòng)物們真棒!用自己的本領(lǐng),幫助人們做了這么多的事情。鼓勵(lì)幼兒和好朋友商量交換胸飾。

三、通過(guò)解決問(wèn)題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性,想象他們可以幫助人們的情景。

1、幼兒觀看圖片,進(jìn)行討論。(摘蘋(píng)果、幫木頭、過(guò)河)

教師提問(wèn):圖上的人們遇到了什么困難,需要什么幫助?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象、自由討論。)

2、教師請(qǐng)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō),你愿意幫助誰(shuí)?怎么幫呢?

3、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動(dòng)物幫助了誰(shuí),做了什么事情?表?yè)P(yáng)動(dòng)物朋友,鼓勵(lì)幼兒向樂(lè)于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述。

1、動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,能幫人們做很多的事情,我們大家都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。請(qǐng)你想一想,動(dòng)物還能幫我們做什么事情?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,教師播放動(dòng)物幫助人們的圖片,增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。)

2、動(dòng)物狂歡節(jié)開(kāi)始了,幼兒隨音樂(lè)快樂(lè)的舞蹈。

幼兒園大班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)游戲和故事了解遵守規(guī)則的重要性。

2.善于發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)中不守規(guī)則的現(xiàn)象,聯(lián)系生活實(shí)際大膽表達(dá)自己的感受及想法。

3.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)以繪畫(huà)方式設(shè)計(jì)班級(jí)公約,并養(yǎng)成自覺(jué)遵守的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件:不守規(guī)則的丁當(dāng)狗。(上可下載《幼兒畫(huà)報(bào)》5年第36期《好習(xí)慣故事》欄目)

2.聯(lián)系生活實(shí)際的錄像、圖片等。

3.記錄的彩色紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)故事導(dǎo)入,了解規(guī)則的重要性。

1.教師:有一只叮當(dāng)狗,想到游樂(lè)場(chǎng)去玩,他是怎么做的呢?下面就請(qǐng)小朋友們一一段叮當(dāng)狗的錄像。

2.幼兒欣賞課件:《不守規(guī)則的叮當(dāng)狗》。

3.討論、交流。

(1)叮當(dāng)狗去游樂(lè)場(chǎng)發(fā)生了什么事情?

(2)小動(dòng)物們對(duì)叮當(dāng)狗的做法感到滿意嗎?他們是怎么說(shuō)的?

(3)你覺(jué)得叮當(dāng)狗這樣做對(duì)嗎?為什么?

(4)最后花喜鵲對(duì)叮當(dāng)狗說(shuō)了一段什么話?

4.教師:是呀!叮當(dāng)狗這樣做很不好,小動(dòng)物們都不喜歡他,讓我們一起把花喜鵲說(shuō)的話告訴叮當(dāng)狗,讓他牢牢地記?。?叮當(dāng)狗,聽(tīng)我說(shuō),做游戲有規(guī)則,大家都遵守,玩得才快活!"

(二)"火眼金睛",找出不守規(guī)則的行為。

教師:生活中規(guī)則處處有,時(shí)時(shí)需要我們來(lái)遵守?,F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲,名字就叫"火眼金睛",看看誰(shuí)的眼睛就象孫悟空的火眼金睛,請(qǐng)大家找找圖片中一些不守規(guī)則的現(xiàn)象,并說(shuō)一說(shuō)這樣做為什么不對(duì)。"火眼金睛"的游戲是有規(guī)則的,拿就是--誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)誰(shuí)就叫停??凑l(shuí)找得快,說(shuō)得好。

1.播放幼兒一日生活的錄像片段,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)則。

(1)升旗時(shí):行注目禮時(shí)眼睛不看國(guó)旗。(國(guó)旗是國(guó)家的象征,升國(guó)旗時(shí)行注目禮是尊敬國(guó)旗熱愛(ài)國(guó)家的表現(xiàn)。)

(2)吃飯時(shí):在和旁邊的小朋友,不專(zhuān)心吃。(不僅吃得慢,飯要變冷,而且有時(shí)還會(huì)將米粒嗆到器官里,骨頭卡到喉嚨里,會(huì)有生命危險(xiǎn)。)

(3)上下樓時(shí):兩步一走。(踩不好,會(huì)從樓梯上摔下來(lái),身體受傷。)

(4)課間時(shí):和同伴在走廊里奔跑。(玩得滿頭大汗容易生病,還會(huì)你撞我、我撞你摔跤。)

(5)洗手時(shí):推擠前面的小朋友。(盥洗室很滑,腳下不穩(wěn)就摔跤。)

(6)玩滑梯時(shí):從下往上爬。(容易摔跤,還會(huì)影響別的小朋友。)

2.邊看邊說(shuō),有哪些不好的行為,可能會(huì)有什么后果?

3.教師:說(shuō)的好??磥?lái)小朋友們都有一雙孫悟空的"火眼金眼",都找到了,還明白了不守規(guī)則不僅自己會(huì)受到傷害,而且還可能會(huì)影響到別人,老師相信你們今后一定能做個(gè)遵守幼兒園規(guī)則的好孩子。

(三)操作實(shí)踐,制訂班級(jí)公約。

1.教師:我們小朋友每天都要在班級(jí)生活學(xué)習(xí),那在班級(jí)中也要有各種各樣的規(guī)則做保障,請(qǐng)大家想想在我們班級(jí)里應(yīng)該遵守哪些規(guī)則,形成我們的"班級(jí)公約",請(qǐng)大家和旁邊的小朋友討論一下。

2.分組討論、交流。

3.幼兒操作設(shè)計(jì)一日活動(dòng)規(guī)則標(biāo)記。

4.展示標(biāo)記,并說(shuō)說(shuō)適合放在活動(dòng)室的什么地方,為什么?

結(jié)束語(yǔ):規(guī)則處處有,大家來(lái)遵守,方便你我他,生活更美好。讓我們一起把自己設(shè)計(jì)的規(guī)則圖制訂成"班級(jí)公約",做到人人遵守班級(jí)公約。

活動(dòng)延伸:

1.區(qū)域活動(dòng):將一日活動(dòng)規(guī)則設(shè)計(jì)成棋譜,幼兒進(jìn)行棋類(lèi)游戲。

2.家園共育:圖文并茂的班級(jí)公約,由家長(zhǎng)監(jiān)督幼兒每日反思。

3.日常滲透:在各項(xiàng)活動(dòng)中提醒自覺(jué)遵守分享、輪流、等候等的游戲規(guī)則。

資料附錄:

故事:不守規(guī)則的丁當(dāng)狗丁當(dāng)狗,樂(lè)呵呵,"叮叮當(dāng)當(dāng)"唱著歌:"今天我去游樂(lè)場(chǎng),我最喜歡過(guò)山車(chē)。"走上街,皺眉頭,排隊(duì)等車(chē)人真多。一個(gè)一個(gè)又一個(gè),一排排成一條蛇。車(chē)進(jìn)站,門(mén)打開(kāi),丁當(dāng)狗一下?lián)渖蟻?lái):"我可沒(méi)有耐心來(lái)排隊(duì),管他什么應(yīng)該不應(yīng)該。"右手扒開(kāi)小花貓,左手推倒豬太太。上了車(chē),搶個(gè)位,高高興興看窗外。大象伸出長(zhǎng)鼻子,一下卷起丁當(dāng)狗。一舉舉到半空中,丁當(dāng)狗嚇得直發(fā)抖。大象鼻子晃又晃,把丁當(dāng)狗輕輕放地上:"丁當(dāng)狗,你想想,不守規(guī)則不應(yīng)當(dāng)。"花喜鵲唱起歌:丁當(dāng)狗,聽(tīng)我說(shuō),做游戲,有規(guī)則,大家都遵守,玩得才快活。

設(shè)計(jì)意圖:

社會(huì)規(guī)則是約束每個(gè)人言行的道德準(zhǔn)繩,可如今的獨(dú)生子女自私、霸道,樣樣都要爭(zhēng)先,不守規(guī)則,其行為還直接導(dǎo)致了同伴關(guān)系的不融洽,受孤立。為此,我們針對(duì)幼兒中間存在的這一現(xiàn)象,在日?;顒?dòng)中要求幼兒遵守分享、輪流、等候等游戲規(guī)則,故事《不守規(guī)則的丁當(dāng)狗》通過(guò)叮當(dāng)狗去游樂(lè)場(chǎng)游玩發(fā)生的一系列不守規(guī)則的行為,讓幼兒有所感觸,從丁當(dāng)狗的行為中折射出幼兒平時(shí)的行為。此活動(dòng)將聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考,并明白不遵守規(guī)則給別人造成的后果。從而幫助幼兒理解規(guī)則的重要性,并養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣。

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