十加一位數(shù)的教案十二篇

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十加一位數(shù)的教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容:

教科書(shū)第27頁(yè)的例題，第27--28頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，并掌握計(jì)算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、談話：今天，老師給你們帶來(lái)了小伙伴，看！（出示課件（例題圖畫(huà)）

2、教師提問(wèn)：看到這幅畫(huà)，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由說(shuō)，再結(jié)合例題的問(wèn)題師生共同探討。）

小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。

（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）

求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書(shū)算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。）

談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書(shū)課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？

小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問(wèn)：剛才，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)；50-20=30。

提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?-2=3，所以50-20=30；也可能說(shuō)5個(gè)十減2個(gè)十是3個(gè)十，就是30。）

小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

歡迎來(lái)到智慧城堡，只要回答對(duì)以下的問(wèn)題，你就能坐上通往智慧城堡的熱氣球。（指名回答）

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫(xiě)出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請(qǐng)大家把書(shū)翻到第5頁(yè)，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書(shū)上畫(huà)線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請(qǐng)看第5題，我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車(chē)怎么開(kāi)嗎，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3??+??4??=?（???）?????5??-??1??=??（???）????9??-??3??=??（???）

30??+??40?=（???）???????50??-??10??=?（???）???90??-??30??=?（???）

六、教學(xué)后記：本節(jié)課采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。例題以學(xué)生喜歡小動(dòng)物出現(xiàn)，把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，教學(xué)中，通過(guò)操作總結(jié)出算法，并以游戲的形式做課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生了的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)答題積極性高。當(dāng)中也出現(xiàn)了一些失誤和遺漏，如：提問(wèn)時(shí)，學(xué)生說(shuō)答案和電腦出示有一些誤差；還有課堂上學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)間沒(méi)有。而且，在巡視指導(dǎo)和提問(wèn)題的時(shí)候照顧不到全班的同學(xué)。

十加一位數(shù)的教案 篇2

1．使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，熟練進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算．

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能．

3．通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神．

師：同學(xué)們，你們看，今天智慧老人也來(lái)到了我們的課堂．【演示課件“智慧老人”】他給我們帶來(lái)了一組題，你們想不想做？ 下載

2、口答：30里面有（ ）個(gè)十，?60里面有（ ）個(gè)十．

4個(gè)十是（ ），?????9個(gè)十是（ ）．

師：智慧老人發(fā)現(xiàn)沒(méi)有難倒你們，他又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？【繼續(xù)演示課件“智慧老人”】 下載

你能用小棒分別擺出20和10嗎？下面就請(qǐng)你試著擺一擺、算一算．

學(xué)生擺小棒算結(jié)果，并小組交流自己是怎么算的．

（2）全班匯報(bào)：

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)匯報(bào)一下自己是怎么擺、怎么算的？

誰(shuí)和他的想法不一樣？

（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來(lái)是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．）

（20是2個(gè)十，10是1個(gè)十，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，3個(gè)十就是30，所以20加10等于30．）

（1）師：30-10表示什么？（表示從30里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請(qǐng)你試著做一做．

學(xué)生獨(dú)立完成，可以擺小棒，也可以口算．

（2）小組交流自己是怎樣想的．

（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20．）

（30是3個(gè)十，10是1個(gè)十，3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十，2個(gè)十就是20，所以30減10等于20．）

3、小結(jié)：

剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)相加減）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)．（板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）

師：做這樣的加減法，怎樣想呢？?（和10以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算方法相似，只是計(jì)數(shù)單位不同，10以?xún)?nèi)的加、減法是幾個(gè)一加、減幾個(gè)一，得幾個(gè)一；而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十，得幾個(gè)十．）

智慧老人看到同學(xué)們這么會(huì)學(xué)習(xí)，非常高興，他獎(jiǎng)給我們?nèi)嗤瑢W(xué)一顆智慧星，老師把它貼在黑板上，希望同學(xué)們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中表現(xiàn)更出色．【繼續(xù)演示課件“智慧老人”】 下載

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）

誰(shuí)會(huì)列式？（40+20=）為什么用加法計(jì)算？

這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）

怎樣列式？（60-20=）為什么用減法計(jì)算？

請(qǐng)你獨(dú)立計(jì)算出這兩道題的得數(shù)，把它寫(xiě)在書(shū)上．

30+20= 40+50= 60-40=

學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題．

（每組題相加或減的數(shù)相同，但計(jì)數(shù)單位不同．每組的第1題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一，還得幾個(gè)一；第2題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十，還得幾個(gè)十．）

十加一位數(shù)的教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算．

（二）使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的思維過(guò)程，提高學(xué)生的計(jì)算能力．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握口算的方法．

難點(diǎn)：理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理．

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口算．

30＋2 8＋10 50＋7 4＋20

20＋30 60＋20 80＋10 50＋40

2．口答：

（1）42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

（2）37是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

（3）5個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)是多少？

（4）1個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是多少？

3．30＋40＋6= 4＋3＋50=

（二）學(xué)習(xí)新課

1．導(dǎo)入新課．

教師再次出示算式：30＋2，讓學(xué)生說(shuō)怎樣計(jì)算？又是怎樣想的？

師：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的口算是我們學(xué)過(guò)的知識(shí)．現(xiàn)在老師把這道題改變一下．

板書(shū)：34＋2．

師：觀察算式，這道題是怎樣的兩個(gè)數(shù)相加？啟發(fā)學(xué)生回答．

師：兩位數(shù)加一位數(shù)，你們會(huì)計(jì)算嗎？知道計(jì)算方法嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)．

板書(shū)：兩位數(shù)加一位數(shù)

2．教學(xué)：34＋2=____．

（1）動(dòng)手操作，理解口算方法．

讓學(xué)生擺小棒，左邊擺34根，右邊擺2根．

師：要求一共有多少根小棒？怎樣計(jì)算？4人一小組討論：你是怎樣計(jì)算的？

學(xué)生可能結(jié)合實(shí)物這樣回答：

先把單根的小棒（4根和2根）合并起來(lái)，然后再和整捆的小棒（3捆）合在一起，一共是36根小棒．

也可能結(jié)合算式這樣回答：

先把個(gè)位上的4加2得6，再加30得36；

十位上的30不變，個(gè)位上4加2得6，30加6得36．

（2）觀察算式，掌握口算方法．

師：為什么要先算個(gè)位上的4加2呢？（因?yàn)閭€(gè)位上的4表示4個(gè)一，2表示2個(gè)一，4個(gè)一和2個(gè)一相加得6個(gè)一，是6）

師：也就是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，（邊講邊用紅色粉筆把4和2連起來(lái)，注明得6）再算30加6得36．

板書(shū)：

接著，可讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算步驟．（把34分成30和4，先算個(gè)位上的4加2得6，再用6加30得36）

（3）變式練習(xí)．

試算：2＋34=____（板書(shū)：2＋34）

師：先算幾加幾？再算什么？得數(shù)是多少？

學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程，教師板書(shū)：

師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算．現(xiàn)在老師再把34＋2這道題改變一下．

板書(shū)：34＋20=____

師：觀察算式，這道題是怎樣的兩個(gè)數(shù)相加？啟發(fā)學(xué)生回答．

師：下面我們接著學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)．

板書(shū)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)．

3．教學(xué)：34＋20=____．

（1）讓學(xué)生擺小棒，左邊擺3捆零4根，右邊擺2捆．邊擺邊口述計(jì)算過(guò)程．

（2）結(jié)合擺的過(guò)程，概括出口算的方法．

師：34＋20應(yīng)該怎樣相加，先算什么？再算什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師在式子下面用線段先把34分成30和4，先算30加20，也就是整捆和整捆相加，得5個(gè)十，然后再加上個(gè)位上的4，得54）

板書(shū)：

師：計(jì)算時(shí)要先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加個(gè)位上的數(shù)．

（3）變式練習(xí)

試算：20＋34=____（板書(shū)：20＋34）

先讓學(xué)生自己想一想應(yīng)該怎樣算，然后老師再提問(wèn)：先算什么？再算什么？為什么？

學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程，教師板書(shū)：

4．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)34＋2和34＋20的計(jì)算方法進(jìn)行比較．

討論：34＋2和34＋20的計(jì)算方法有什么不同？（兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加．兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加）

5．小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)．

板書(shū)課題：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）

師：怎樣計(jì)算這些題呢？計(jì)算時(shí)要幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，這也就是相同單位的數(shù)才能相加．

（三）鞏固反饋

1．先說(shuō)口算過(guò)程再計(jì)算．

43＋5= 43＋50=

2．口算：（一組一組地出示口算卡片）

5＋3 2＋6 4＋5 3＋2

35＋3 92＋6 4＋25 3＋72

25＋3 2＋65 3＋46 44＋4

25＋30 20＋65 30＋46 44＋40

3．接力比賽．

每行發(fā)一張卡片，每張卡片上有6道題，從最后一位學(xué)生做起，每人做一道題（人數(shù)不夠的由第一位學(xué)生完成），做完后往前傳，由第一位學(xué)生交給老師，最先做完而且做對(duì)的一行為優(yōu)勝，老師獎(jiǎng)給每人一朵小花．

以一張卡片為例，題目為：

36＋20 5＋43 17＋40

50＋24 8＋31 33＋6

4．在教科書(shū)上做p。49做一做的第1，2，3題．老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正．

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，理解相同數(shù)位的數(shù)相加比較難．通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀察思考、集體討論、試算等方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)參與探究活動(dòng)的情境，使學(xué)生在獲取新知識(shí)的同時(shí)也掌握了學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．

在教法設(shè)計(jì)上還注意了知識(shí)的遷移，由30＋2→34＋2→34＋20的變化，將整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，減小了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的坡度．另外，適時(shí)地進(jìn)行變式練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位的數(shù)相加，并為學(xué)習(xí)加法交換律做了早期孕伏．

在練習(xí)的設(shè)計(jì)中出現(xiàn)44＋4和44＋40一組式題，再次強(qiáng)化了相同數(shù)位的數(shù)相加．

十加一位數(shù)的教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

新人教版一年級(jí)下冊(cè)第48―49頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

2.鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并能運(yùn)用多種計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，

教學(xué)關(guān)鍵：

借助學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算方法。

教法：采用引導(dǎo)探究法，組織學(xué)生在具體情境中對(duì)算了進(jìn)行討論，并掌握算法。

12-2=3+10=

8+10=14-4=

10-10=10+5=

剛才我們進(jìn)行了加減法的口算練習(xí)，復(fù)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的.減法。板書(shū)：課題

1.情境引入、探究算法。

出示48頁(yè)例8畫(huà)面。提問(wèn)：小朋友仔細(xì)看圖、說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么?根據(jù)你看到的信息，你能提出什么問(wèn)題?

師：如果老師拿走2本，還剩幾本?你打算怎么解決?

師：如果老師拿走3包，還剩幾本?你打算怎么解決?

同桌討論交流、并匯報(bào)想法。

(1)學(xué)生看圖后列出1個(gè)加法的算式和2個(gè)減法算式。

(2)根據(jù)圖意說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

54-4=65-5=

95-5=69-60=

37-7=34-30=

2+70=26-6=

77-7=28-20=

熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢，熊寶寶可愛(ài)吃玉米了，但是熊媽媽要求熊寶寶們開(kāi)動(dòng)腦筋，找出結(jié)果和玉米前數(shù)字相同的算式，才能吃到玉米，這可難倒了熊寶寶們。小朋友們，你能幫助它們嗎?

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?計(jì)算時(shí)你有什么好辦法?

第49頁(yè)練習(xí)十一第一題。

十加一位數(shù)的教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

新人教版一年級(jí)下冊(cè)第48―49頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

2.鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并能運(yùn)用多種計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，

教學(xué)關(guān)鍵：

借助學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算方法。

教法：采用引導(dǎo)探究法，組織學(xué)生在具體情境中對(duì)算了進(jìn)行討論，并掌握算法。

學(xué)法：采用自主探究法與探討多種方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一：復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課

1口算：

10+7=18-10=

12-2=3+10=

8+10=14-4=

10-10=10+5=

2口答：

3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是___

5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是___

46里面有____個(gè)十和____個(gè)一

28里面有____個(gè)十和____個(gè)一

剛才我們進(jìn)行了加減法的口算練習(xí)，復(fù)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的.減法。板書(shū)：課題

二：互動(dòng)新授

1.情境引入、探究算法。

出示48頁(yè)例8畫(huà)面。提問(wèn)：小朋友仔細(xì)看圖、說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么?根據(jù)你看到的信息，你能提出什么問(wèn)題?

一共有多少本呢?你打算怎么解決?

30+2=32

三個(gè)十二個(gè)一三個(gè)十和二個(gè)一

師：2+30等于多少呢?你是怎樣計(jì)算的?

生1：2個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是32.

生2：因?yàn)?0+2=32，所以2+30=32

師：如果老師拿走2本，還剩幾本?你打算怎么解決?

師：如果老師拿走3包，還剩幾本?你打算怎么解決?

同桌討論交流、并匯報(bào)想法。

三：及時(shí)練習(xí)、鞏固新知：

1：做一做第1題。

(1)學(xué)生看圖后列出1個(gè)加法的算式和2個(gè)減法算式。

(2)根據(jù)圖意說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

2：比比，看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)。

54-4=65-5=

95-5=69-60=

37-7=34-30=

2+70=26-6=

77-7=28-20=

6+70=89-60=

3：做一做第2題烤玉米游戲。

熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢，熊寶寶可愛(ài)吃玉米了，但是熊媽媽要求熊寶寶們開(kāi)動(dòng)腦筋，找出結(jié)果和玉米前數(shù)字相同的算式，才能吃到玉米，這可難倒了熊寶寶們。小朋友們，你能幫助它們嗎?

四：全課總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?計(jì)算時(shí)你有什么好辦法?

五：作業(yè)。

第49頁(yè)練習(xí)十一第一題。

六：板書(shū)設(shè)計(jì)。

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

30+2=32

2+30=32

32-2=30

32-30=2

十加一位數(shù)的教案 篇6

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、能用減法解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)、合作探究等能力。

1、小朋友，你們買(mǎi)過(guò)玩具嗎？今天老師告訴大家一個(gè)好消息：一（1）班的.“小玩具店”開(kāi)業(yè)了，你們想去看看嗎？出示主題圖

2、誰(shuí)來(lái)介紹一下這些玩具的名稱(chēng)和價(jià)格？

3、現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友來(lái)買(mǎi)玩具了，你們能根據(jù)她們提供的信息來(lái)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（課件演示）

（1）讀題目：說(shuō)說(shuō)已知哪兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，要我們求的問(wèn)題是什么？

2、驗(yàn)證 a 35-2=33 b 35-20=15 分別說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么（加法口算方法的遷移）提醒學(xué)生操作學(xué)具，用小棒或算珠擺出式子的意思。

（1）四人小組合作，并匯報(bào)總數(shù)（拿出信封里的錢(qián)，數(shù)一數(shù)一共有多少錢(qián)？）

（2）每個(gè)小組商量一下要買(mǎi)哪種玩具？

（3）根據(jù)玩具的價(jià)格和人民幣的總數(shù)，試著提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出算式

（4）匯報(bào)：（以小組為單位合作提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并展示有代表性的算式）

29 - 6 ? 87 - 30 ? 64 - 40 ? 38 - 3

（如果減數(shù)是一位數(shù)，就從個(gè)位的數(shù)里減去，然后和整十?dāng)?shù)相加；如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和個(gè)位上的數(shù)相加。）

76-4= ? 57-3= ? 68-5= ? 99-6= ? 85-2=

76-40= ? 57-30= ? 68-50= ? 99-60= ? 85-20=

反饋時(shí)選幾題說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，并比較上下兩題有什么異同？

2、開(kāi)鎖游戲（課件出示）．

這里有5把鑰匙，每把鑰匙都能打開(kāi)一把鎖，只要你細(xì)心計(jì)算，就能成功．試試看．

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，你能自己編一道兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)嗎？試試 看．誰(shuí)還能編一道兩位數(shù)減一位數(shù)的？（77－5、68－7）當(dāng)出現(xiàn)33－6時(shí)，問(wèn)：你能很快說(shuō)出得多少嗎？

小結(jié)：當(dāng)個(gè)位夠減時(shí)，就是我們這節(jié)課所學(xué)的不退位減（板書(shū)：不退位），當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，就是我們以后要學(xué)習(xí)的退位減．你們回去可以想一想33－6怎樣算？

十加一位數(shù)的教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第32-33頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練地進(jìn)行口算。

2、讓學(xué)生了解加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的互相合作、交流的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；計(jì)數(shù)器；小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊

1、師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。

（1）3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？

（2）5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是多少？

（3）46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？

（4）28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？

[通過(guò)“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。]

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、教師創(chuàng)設(shè)情境。

課件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示：（旁白）小明可喜歡桃子啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商場(chǎng)去買(mǎi)桃子。

師：售貨員阿姨先拿給媽媽3筐桃子，又拿給小明4個(gè)。

提問(wèn)：從圖上你知道了什么？

問(wèn)：誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

[通過(guò)課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問(wèn)的意識(shí)。]

2、解決30+4，4+30。

教師表?yè)P(yáng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋，選擇一個(gè)問(wèn)題問(wèn)：媽媽一共買(mǎi)了多少個(gè)桃子？應(yīng)該怎樣計(jì)算？

學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)：30+4＝34

師：還可以怎樣列式計(jì)算？（4+30=34）

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？為什么用加法計(jì)算？

（小組里交流，再指名回答）

[讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算，將30和4合起來(lái)，計(jì)算30+4的結(jié)果，是依據(jù)百以?xún)?nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和4個(gè)一組成34]

3、解決34-4，34-30。

教師問(wèn)：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買(mǎi)了34個(gè)桃子，小明吃掉了4個(gè)后，還剩多少個(gè)？

請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：34-4＝30。

師：你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？

師：看著這個(gè)算式，你能馬上想到另外一個(gè)減法算式嗎？（同桌互說(shuō)，交流匯報(bào)）

讓學(xué)生知道：為什么要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的含義，從34里去掉4，計(jì)算34-4的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，34里面有3個(gè)十和4個(gè)一，去掉4個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，3個(gè)十和4個(gè)一加在一起就是34，從34中減去4個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。

4、介紹算式中各部分的名稱(chēng)。

（1）加法算式各部分的名稱(chēng)。

談話：每個(gè)小朋友都有自己的名字，在每一個(gè)算式中每部分也都有各字的名稱(chēng)。在加法算式中，像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)叫什么名字，你知道嗎？——加數(shù)。兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果叫什么呢？（和）（板書(shū)）

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4+30=34中各部分的名稱(chēng)？

（2）減法算式各部分的名稱(chēng)。

談話：在34-30=4里，減號(hào)前面的數(shù)叫什么，你知道嗎？

講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書(shū)）

減號(hào)后面的數(shù)又叫什么？（板書(shū)：減數(shù)）

減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？（差）

指名說(shuō)出算式34-4=30中各部分的名稱(chēng)。

[讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，特別是不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過(guò)交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。]

三、實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)

1、擺一擺，算一算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。

教師在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計(jì)算，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

（1）先擺5捆，再擺6根。

（2）先擺3捆又5根，再拿走5根。

根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。

（1）先擺8根，再擺2捆。

（2）先擺4捆加4根，再拿走4捆。 [讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過(guò)程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。]

2、“想想做做”第2題。

（1）讓學(xué)生自己看圖列式計(jì)算。

（2）指名在班內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

3、“想想做做”第3題。

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（2）指名報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生共同訂正。

（3）提問(wèn)：每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系？你能再說(shuō)出一組這樣的算式嗎？

4、“想想做做”第4題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。

（2）算一算兩張表中的得數(shù)。

（3）在班內(nèi)共同訂正。

5、“想想做做”第6、7題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說(shuō)說(shuō)題目意思。

（2）各自列式計(jì)算。

（3）在班級(jí)里交流、訂正。

[以生活實(shí)際中的問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)；為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生把自己的思維過(guò)程抽象成數(shù)學(xué)算式；在這樣的觀察與思考當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。]

四、課堂小結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

30 + 4 = 34 34 - 4 = 30

加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

十加一位數(shù)的教案 篇8

一、學(xué)生簡(jiǎn)析：

本課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中再次接觸加減法計(jì)算問(wèn)題，但是比較簡(jiǎn)單。本班學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)中對(duì)加減法有一定的認(rèn)識(shí)，再加上學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成部分的內(nèi)容，學(xué)習(xí)并不是太難，而且他們大多具有一定的計(jì)算能力，所缺少的是理解整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并能運(yùn)用多種計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。因此，教學(xué)中不僅要使學(xué)生“知其然”，而且要使學(xué)生“知其所以然”。既然學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課程設(shè)計(jì)就更應(yīng)該充滿(mǎn)趣ζ，問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度，才能夠吸引學(xué)生的注意力，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高一個(gè)水平。

二、教材簡(jiǎn)析：

本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過(guò)程時(shí)，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡(jiǎn)單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也為后面正式學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。教材還通過(guò)借助例題圖激活學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上形成看圖形式的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生解決問(wèn)題列式計(jì)算，最后通過(guò)練習(xí)鞏固算法.

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

(1)、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)及相應(yīng)減法的口算。

(2)、鞏固數(shù)的組成概念，滲透加法交換律。

過(guò)程與方法：

(1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

(2)經(jīng)歷動(dòng)手操作、探索和與他人交流100以?xún)?nèi)加減法的口算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

(2)感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和助人為樂(lè)的思想。

四、教學(xué)重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)和相應(yīng)減法的算理，能正確計(jì)算。

五、教學(xué)難點(diǎn)：述說(shuō)整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算過(guò)程。

六、教學(xué)方法預(yù)設(shè)：講授法、觀察法、合作探究法、演示法

七、教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，課件

八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

(一)復(fù)習(xí)舊知，新授鋪墊

1、填空:

3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是()

5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是()

46里面有()個(gè)十和()個(gè)一組成的。

28里面有()個(gè)一和()個(gè)十組成的。

2、口算：

6+4=15-6=12-3=8+7=

11-2=5+9=16-7=10+2=

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“數(shù)的組成”和20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法口算這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要鋪墊?！?/p>

(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1、揭示課題：剛才同學(xué)們答得又快又準(zhǔn)，說(shuō)明你們對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法掌握得非常熟練，這節(jié)課，我們就接著來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。(出課題)“整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)及相應(yīng)的減法

2、教學(xué)40+5和5+40(課件出示正方體圖片)：

(1)師：同學(xué)們，你們看!今天老師給你們帶來(lái)了很多正方體，我們分別數(shù)數(shù)看左邊黃色的有多少個(gè)?右邊藍(lán)色的有多少個(gè)?

生：左邊是4個(gè)十，是40個(gè)，右邊是5個(gè)一是5個(gè)(師板書(shū)：405)

師：現(xiàn)在我們把這兩部分正方體合起來(lái)有多少個(gè)?求合起來(lái)有多少我們應(yīng)該用什方法?怎列算式?

生：把兩部分合起來(lái)，就是加起來(lái)，用加法計(jì)算是：40+5(師板書(shū)算式)

師：40+5=，得數(shù)是多少呢?

生：45(師板書(shū)：45)

師：為什40+5=45嗎?大家知道嗎?你們是怎想的?不知道現(xiàn)在老師告訴你們：因?yàn)槭?個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是45，所以40+5=45。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生列式，理解為什要進(jìn)行加法計(jì)算，將40和5合起來(lái)，計(jì)算40+5的結(jié)果，是依據(jù)百以?xún)?nèi)數(shù)的組成：4個(gè)十和5個(gè)一組成45】

(2)師：同學(xué)們，求兩部分正方體合起來(lái)有多少個(gè)還有其它的方法嗎?大家先獨(dú)立思考，然后兩人之間相互交流一下怎寫(xiě)算式?

生：5+40=

師：5+40=?想一想得數(shù)是多少?

生：45

師：為什5+40=45?

生：把5個(gè)一與4個(gè)十合起來(lái)，還是45。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可能是利用加法的含義來(lái)計(jì)算，也可能是交換40和5的λ置來(lái)算，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，特別是不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過(guò)交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用。給學(xué)生交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>

(3)觀察40+5=45和5+40=45你發(fā)現(xiàn)了什?

生：40+5=45和5+40=45結(jié)果相等，只是40和5交換了一下λ置。

(4)師小結(jié)：這道題學(xué)習(xí)后，我們知道了幾十加幾就是幾十幾.這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)”.(師板書(shū)課題.)

(5)口算并說(shuō)一說(shuō)是怎想的?

30+3=50+6=90+9=

3、教學(xué)45-5(出示正方體圖片)：

(1)師：同學(xué)們，我們繼續(xù)看正方體圖，現(xiàn)在老師要把右邊這5個(gè)拿掉，還有多少個(gè)?求還有多少我們應(yīng)該用什方法?怎列算式?(師演示去掉5個(gè).)

生：就是45-5=40(師板書(shū)算式)

師：45-5=40就是從4個(gè)十與5個(gè)一中拿掉5個(gè)一，還剩4個(gè)十，所以是40.

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道：為什要進(jìn)行減法計(jì)算，再依據(jù)減法的含義，從45里去掉5，計(jì)算45-5的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)，45里面有4個(gè)十和5個(gè)一，去掉5個(gè)一還剩4個(gè)十，就是40;還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，4個(gè)十和5個(gè)一加在一起就是45，從45中減去5個(gè)一，就剩下4個(gè)十即40?！?/p>

師小結(jié)：我們不但學(xué)會(huì)了“整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)”，還學(xué)會(huì)了“相應(yīng)的減法”(補(bǔ)充板書(shū)課題.)

(2)口算并說(shuō)一說(shuō)是怎想的?

38-8=91-1=34-4=

(三)實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)

1.書(shū)本做一做1題

擺一擺，算一算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。指生在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒，請(qǐng)其他學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計(jì)算，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

先擺5捆，再擺6根。

先擺3捆又5根，再拿走5根。

【如此設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過(guò)程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！?/p>

2.書(shū)本做一做第2題

【是針對(duì)這節(jié)課的計(jì)算教學(xué)，檢閱學(xué)生對(duì)于這節(jié)課中的計(jì)算掌握情況。】

3.在○里填上“+”或“-”.(用手勢(shì)表示.)

7○40=4798○8=9011○9=20

52○2=5060○4=6415○5=10

(四)課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)及相應(yīng)的減法從中我們找到了這樣的算法：幾十加幾就得幾十幾;幾十幾減幾就得幾十。

(五)作業(yè)：練習(xí)二4.5題

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

例題

40+5=想：4個(gè)十加5個(gè)一合起來(lái)所以是45

5+40=

45-5=想：4個(gè)十和5個(gè)一里面去掉5個(gè)一就剩下4個(gè)十所以是40

十加一位數(shù)的教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法．

2．能準(zhǔn)確地計(jì)算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)100以?xún)?nèi)的組成知識(shí)幫助學(xué)生理解算理，并能準(zhǔn)確計(jì)算．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影片、小棒、口算卡片．

教學(xué)步驟

（一）鋪鋪孕伏【演示課件整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法】下載

1．填空：

（1）40是（）個(gè)十

（2）45里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，4個(gè)十和5個(gè)一是（）

（3）38里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，3個(gè)十和8個(gè)一是（）

2．口算：（出示口算卡）

①6＋3＝②5＋8＝

③9－4＝④15－7＝

⑤8＋9＝⑥15－6＝

⑦14－6＝⑧4＋6＝

（二）探究新知

1．設(shè)疑導(dǎo)入：

通過(guò)口算練習(xí)，同學(xué)們對(duì)20以?xún)?nèi)的加減法的計(jì)算方法已掌握．那么，如果再給你一些比20大的數(shù)字，讓你計(jì)算加減法，你能算嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法．（教師邊口述邊演示課件整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法出現(xiàn)課題．）下載

2．教學(xué)例9．【繼續(xù)演示課件整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法】下載

（1）用小棒擺一擺．

請(qǐng)同學(xué)們先擺出4捆小棒，明確：它們代表4個(gè)十．（板書(shū)：4個(gè)十）

再擺出5根小棒，明確：5根小棒代表5個(gè)一．（板書(shū)：5個(gè)一）

請(qǐng)同學(xué)們把兩部分匯到一起，討論一下，一共有多少根？

引導(dǎo)學(xué)生明確：4個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是45，所以一共有45根．

4個(gè)十是40（板書(shū)：40）

5個(gè)一是5（板書(shū)：5）

教師講述：40加5（邊口述邊板書(shū)上＋）就是把4個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)．所以40＋5＝45（板書(shū)：45）

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)40＋5的計(jì)算方法．

把40看成4個(gè)十，5看成5個(gè)一

40＋5就是把4個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)，是45

所以40＋5＝45

（3）教師出示：60＋3

引導(dǎo)學(xué)生思考用小棒怎樣表示，學(xué)生敘述教師在投影儀上演示．

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把60看成6個(gè)十，3看成3個(gè)一

60＋3就是把6個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)，是63

所以60＋3＝63

（4）反饋練習(xí)：

①做一做第1題中的第1小題（投影出示題目，學(xué)生擺小棒）．

明確：5捆小棒是5個(gè)十，也就是506根小棒是6個(gè)一也就是6，5個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是56

列成算式是：50＋6＝56（填書(shū)）

②讓學(xué)生邊說(shuō)算法邊計(jì)算出結(jié)果．

30＋4＝20＋8＝50＋2＝

3．教學(xué)：45－5．【繼續(xù)演示課件整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法】下載

（1）請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺，試著算出45－5＝？說(shuō)一說(shuō)怎么想的？

引導(dǎo)學(xué)生明確：45是4捆小棒和5根小棒組成的，也就是4個(gè)十和5個(gè)一，減去5就是去掉5個(gè)一，還剩4捆，就是剩下4個(gè)十，也就是40．所以45－5＝40．

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法．

45是4個(gè)十和5個(gè)一，45－5就是從4個(gè)十和5個(gè)一中去掉5個(gè)一，還剩4個(gè)十也就是40，所以45－5＝40

（3）學(xué)生試算63－3（板書(shū)：63－3＝）

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：63是6個(gè)十和3個(gè)一，63－3就是從6個(gè)十和3個(gè)一中去掉3個(gè)一，還剩6個(gè)十，也就是60，所以63－3＝60（板書(shū)60）

（4）反饋練習(xí)：

做一做第1題中的第2小題．讓學(xué)生看書(shū)擺小棒填書(shū)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出想法．

4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)．

想一想：5＋40＝□，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

（1）可以啟發(fā)學(xué)生再擺一擺小棒，引導(dǎo)學(xué)生明確：

5＋40表示5個(gè)一和4個(gè)十合起來(lái)，得45．與例9：40＋5只是加數(shù)的位置不同，但結(jié)果相同．

（2）反饋練習(xí)：

①試算2＋50，并敘述計(jì)算方法．

②自己編幾道同類(lèi)加法口算題，再顛倒位置口算．

（三）全課小結(jié)

讓學(xué)生結(jié)合例9說(shuō)一說(shuō)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法．

十加一位數(shù)的教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

2、通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

8-6= 12-8= 9-6= 40+7= 50―20= 34+3= 67-7=

1、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？

貨架上的小朋友在說(shuō)什么？（兩個(gè)小朋友說(shuō)在買(mǎi)玩具的事，左邊的小朋友有35元，買(mǎi)一個(gè)大象的玩具，右過(guò)的小朋友…………

2、怎樣才知道左邊的小朋友買(mǎi)大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢(qián)？

同學(xué)們會(huì)算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。

1、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？

35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。

2、根據(jù)上面擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法。

2、今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

十加一位數(shù)的教案 篇11

（1）請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺，試著算出45－5＝？說(shuō)一說(shuō)怎么想的？

引導(dǎo)學(xué)生明確：45是4捆小棒和5根小棒組成的，也就是4個(gè)十和5個(gè)一，減去5就是去掉5個(gè)一，還剩4捆，就是剩下4個(gè)十，也就是40．所以 45－5＝40．

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法．

45是4個(gè)十和5個(gè)一，45－5就是從4個(gè)十和5個(gè)一中去掉5個(gè)一，還剩4個(gè)十也就是40，所以45－5＝40

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：63是6個(gè)十和3個(gè)一，63－3就是從6個(gè)十和3個(gè)一中去掉3個(gè)一，還剩6個(gè)十，也就是60，所以 63－3＝60（板書(shū)“60”）

（4）反饋練習(xí)：

“做一做”第1題中的第2小題．讓學(xué)生看書(shū)擺小棒填書(shū)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出想法．

4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)．

（1）可以啟發(fā)學(xué)生再擺一擺小棒，引導(dǎo)學(xué)生明確：

5＋40表示5個(gè)一和4個(gè)十合起來(lái)，得45．與例9：“40＋5”只是加數(shù)的位置不同，但結(jié)果相同．

（2）反饋練習(xí)：

①試算 2＋50，并敘述計(jì)算方法．

②自己編幾道同類(lèi)加法口算題，再顛倒位置口算．

讓學(xué)生結(jié)合例9說(shuō)一說(shuō)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法．

1．填空：

2． 34里面有（??? ）個(gè)十和（??? ）個(gè)一．

3個(gè)十和5個(gè)一是（??? ）．

練習(xí)九第6題．

70＋8＝ 40＋4＝ 75－5＝

83－3＝ 90＋8＝ 30＋7＝

十加一位數(shù)的教案 篇12

1、教學(xué)內(nèi)容：“10加幾和相應(yīng)的減法”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第88頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

（1）使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算。

（2）使學(xué)生加深對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱(chēng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)11――20各數(shù)的組成，正確地計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解口算道理，熟練計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法。

1、口算開(kāi)火車(chē)，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的'加減法。

2、看圖寫(xiě)算式，復(fù)習(xí)用一幅圖片寫(xiě)出四道算式。

3、填空復(fù)習(xí)11――20各數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

（1）出示十三根小棒圖，看圖片寫(xiě)算式，并說(shuō)一說(shuō)各個(gè)算式求的是什么。

（1）出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

（2）在計(jì)數(shù)器上演示112=13的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)2要加到個(gè)位上去，強(qiáng)調(diào)十位上的一表示一個(gè)十，個(gè)位上的一表示一個(gè)一。

（3）演示從13根小棒中去掉2根小棒，還剩多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

（4）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示13―2=11的過(guò)程。使學(xué)生理解算理。

（5）學(xué)習(xí)加法和減法算式各部分的名稱(chēng)。并簡(jiǎn)單介紹加法算式和減法算式各部分之間的關(guān)系。

（三）、鞏固練習(xí)。

1、老師任意指算式，學(xué)生說(shuō)出該算式中各部分的名稱(chēng)。

2、看圖片列算式。

3、做練習(xí)十五的第1――5題。

培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力是我們教學(xué)的主要目標(biāo)。用過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒和撥計(jì)數(shù)器等方法，使學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)精神，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教授例5時(shí)，教師起示范作用，使學(xué)生理解并明白2要和單根的一根小棒合并到一起。那么在教授例6時(shí)，就可以放手讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺了。

為了學(xué)生更好的理解算理，采用讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，更好的直觀的理解10加幾和相應(yīng)的減法的算理。從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力。

（二）學(xué)法：新課標(biāo)指出，教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而非學(xué)習(xí)結(jié)果，我們的教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，本節(jié)課要讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法是：學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、操作，知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算。會(huì)探索發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)探索的能力。

本節(jié)課的練習(xí)安排的是教科書(shū)第88頁(yè)的做一做和練習(xí)十五的第1―5題。

本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)主要是例5和例6的小棒圖和相應(yīng)的加法減法算式。這樣安排突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)單大方。

本節(jié)課在進(jìn)行公開(kāi)課之前我進(jìn)行了比較充分的準(zhǔn)備，并得到了數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)賈老師的精心指導(dǎo)，因此整節(jié)課上下來(lái)，自己比較滿(mǎn)意，

其他老師也反應(yīng)和上節(jié)公開(kāi)課相比有了很明顯的進(jìn)步。

本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)上分為復(fù)習(xí)、新授和鞏固練習(xí)三大部分。教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)安排恰當(dāng)。

在教授例5：103=13、310=13、13―10=3、13―3=10時(shí)，特別將算式后面的答案擦去，并提問(wèn)：

103，10、3分別表示什么？這樣列式求什么？

310，3、10分別表示什么？這樣列式求什么？

13―3，13、3分別表示什么？這樣列式求什么？

13―10，13、10分別表示什么？這樣列式求什么？

使學(xué)生明白一幅圖片能列四道算式的算理。

在教授例6時(shí)，特別采用讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒和動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上撥一撥，使學(xué)生明白2要加到個(gè)位上去，和原來(lái)的一個(gè)一合起來(lái)一共是3個(gè)一。使學(xué)生明白算理。

在鞏固練習(xí)時(shí)，出示8個(gè)寫(xiě)有10加幾和相應(yīng)的減法的算式的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生小動(dòng)物找朋友。寓教于玩，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，這樣安排使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)到了知識(shí)。

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