幼兒教師教育網(wǎng)編輯依照您的需求為您找到了一篇符合要求的“幼兒園教育活動(dòng)教案”。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件,因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。制定教案是教育教學(xué)實(shí)踐的必要要求。望讀者斟酌閱讀有所收獲!
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,教案起著十分重要的作用。那么中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案怎么寫,以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容,希望對(duì)大家有所幫助!中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。(重點(diǎn))
2、感受故事的幽默情緒。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事情節(jié)圖片;故事視頻;小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片;幼兒用書。
【活動(dòng)過程】
1、出示故事圖片,引入故事主題。
師:這圖上有什么?他們?cè)诟墒裁?它有一個(gè)好聽的故事名字《親愛的護(hù)士小姐》,來我們看看接下來還發(fā)生了什么?
2、逐張出示故事圖片,幫助幼兒理解內(nèi)容。
師:第一天護(hù)士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)
師:第二天護(hù)士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片,幫助幼兒記憶)
師:第三天護(hù)士小姐打扮成了什么?海盜的臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)
師:第四天護(hù)士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片,幫助幼兒記憶。)
師:小男孩雖然腿受傷住院了,可是他在醫(yī)院里過得愉快嗎?你喜歡這個(gè)護(hù)士小姐嗎?
師:你猜出這位護(hù)士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫像對(duì)嗎?
3、播放故事視頻,完整欣賞故事
4、出示人物角色圖片,在講一遍故事
5、發(fā)揮想象說說,護(hù)士小姐還能變成什么造型.
師:你覺得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么?
師:不管護(hù)士小姐是什么造型,她的臉上一定會(huì)有什么呢?
6、閱讀幼兒用書,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)故事理解不深入,沒感受到故事的幽默情緒,但對(duì)“護(hù)士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解故事的內(nèi)容,感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié),并能用較豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來。
3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】繪本PPT。
【活動(dòng)過程】
(一)談話導(dǎo)入
1、出示PPT
師:今天森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì),這個(gè)聚會(huì)是誰(shuí)舉辦的呢?
提問:你覺得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物,用一個(gè)詞語(yǔ)來形容一下?
師:那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢,我們一起來聽一聽。
(二)欣賞故事
播放PPT并引導(dǎo)幼兒講述
提問:
(1)聚會(huì)上有哪些節(jié)目?他們?cè)趺幢硌莸?
(2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!
(3)接下來出場(chǎng)的是鵜鶘先生,他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥。猜一猜,他會(huì)給小動(dòng)物們帶來什么樣的表演?
(4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!
(5)這時(shí),大蟒蛇說話了,他說:“我也不太確定,不過我也許可以做的更好些?!蹦阌X得他想表演什么?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?
(6)小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇娣?,想出來了,大蟒蛇?huì)讓他們出來嗎?
(7)是誰(shuí)來了?他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物?
(8)動(dòng)物們被救了出來,他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會(huì)對(duì)大蟒蛇說些什么?會(huì)怎么懲罰他?
(三)總結(jié)教訓(xùn)
師:這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)?
(四)完整欣賞
播放錄音完整欣賞故事。
以上是小編整理的有關(guān)中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案相關(guān)內(nèi)容,希望大家喜歡!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.讓孩子初步了解植物的生長(zhǎng)離不開土壤,土壤中有水、空氣、腐爛物成分,能供植物茁壯成長(zhǎng)。
2.引導(dǎo)幼兒不能亂扔垃圾,應(yīng)保護(hù)土壤,樹立環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
連根的干枯的白菜、花,一盆鮮艷的花,玻璃石棉網(wǎng)、酒精燈、廢塑料、廢電池。
三、活動(dòng)過程
(一)、植物離不開土壤
1.教師帶幼兒用小鏟在草地挖出一塊帶土的草,請(qǐng)幼兒觀察小草的根長(zhǎng)在哪里?(土壤里)是誰(shuí)養(yǎng)育了小草?(土壤)
2.教師出示連根的干枯的白菜、花,請(qǐng)幼兒觀察:“白菜和花怎樣了?”(干枯了)“白菜和小花為什么會(huì)干枯?”(因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土)
3.教師出示盆花:“這棵小花為什么開放得這么鮮艷這么好?”請(qǐng)幼兒觀察,回答問題。(因?yàn)樗母L(zhǎng)在土里)
4、小結(jié):很多植物生長(zhǎng)在泥土中,離開了泥土,植物就會(huì)干枯死掉。
(二)、土中有什么?
1.教師出示剛?cè)〕龅哪嗤?,?qǐng)幼兒摸一摸,是干土還是濕土?(濕土)這說明泥土里有什么?(水分)
2.教師抓一把干泥土放入有水的玻璃缸中,邊放邊請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,“水中出現(xiàn)了什么?”(有氣泡上升)“這說明泥土中有什么?”(空氣)
3.教師抓一把干泥土,撒在石棉網(wǎng)上,然后在酒精燈上加熱,請(qǐng)幼兒觀察:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”(泥土冒煙了)“這說明了什么?”教師把泥塊掰開,發(fā)現(xiàn)泥土中有腐爛的樹葉、草等腐爛物,所以會(huì)燃燒、冒煙。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以上情況,討論得出結(jié)果:植物能在土壤中生長(zhǎng),是因?yàn)橥寥乐杏兴?、空氣和肥料。同時(shí)人類的衣、食、住、行都和土地、植物密不可分,(例如:糧食、房屋、家具、服裝、交通工具等等)所以,土壤對(duì)植物和人類都很重要,我們要保護(hù)土壤。
(三)、怎樣保護(hù)土壤
1.教師:“土壤對(duì)植物和人類都很重要,我們要怎樣保護(hù)土壤呢?”2.教師出示塑料袋、飲料瓶、廢電池等,教育孩子不要亂扔這些垃圾,它們會(huì)破壞土壤,影響植物生長(zhǎng)。我們要減少使用塑料制品,不亂扔垃圾,尤其是廢電池。(因?yàn)橛晁畷?huì)溶解出垃圾里的有害化學(xué)物質(zhì),形成污染的液體,滲透到土壤里,影響植物生長(zhǎng)。)延伸活動(dòng)1.結(jié)合幼兒園的垃圾分類活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒不亂扔垃圾,將垃圾分類投放。
2.組織幼兒維護(hù)、照顧種植園地的植物,教育幼兒愛護(hù)花草、樹木。
家庭教育家長(zhǎng)和孩子共同做好生活垃圾的分類投放。持之以恒,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
幼兒園社會(huì)教育教案范文三:學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)雷鋒的教育意義很深遠(yuǎn),是很好的教育素材?;顒?dòng)中通過讓幼兒看圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)雷鋒,知道雷鋒叔叔是一位關(guān)心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔,然后觀看弘揚(yáng)雷鋒精神的動(dòng)畫片,理解雷鋒精神的實(shí)際意義;再由情景創(chuàng)設(shè)讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際,會(huì)主動(dòng)幫助有困難的人。最后的拓展活動(dòng),讓幼兒進(jìn)行大膽的表達(dá),延續(xù)孩子關(guān)愛他人的情景。
活動(dòng)領(lǐng)域:社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔。
2、通過觀看有關(guān)雷鋒的動(dòng)畫片,領(lǐng)會(huì)雷鋒精神,能夠主動(dòng)幫助有困難的人。
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):能夠主動(dòng)的幫助有困難的人,準(zhǔn)確的進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集有關(guān)雷鋒事跡的圖片。
2、一部弘揚(yáng)雷鋒精神的動(dòng)畫片。
3、一首“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的兒歌。
活動(dòng)過程:
一、兒歌引入主題。
1、今天老師給小朋友帶來一首兒歌(開始播放兒歌),誰(shuí)知道歌中唱的是誰(shuí)呀?
2、雷鋒他到底是個(gè)怎樣的人呢?
二、觀看及討論。
(1)觀看有關(guān)雷鋒事跡的圖片。
1、雷鋒是個(gè)怎樣的人呢?
2、在觀看的圖片中你看到了雷鋒叔叔做了哪些事情?這些是好事還是壞事呢?
3、這些好事體現(xiàn)了雷鋒叔叔哪些精神呢?
(2)觀看弘揚(yáng)雷鋒精神的動(dòng)畫片。
1、動(dòng)畫片中的小朋友發(fā)揚(yáng)了雷鋒叔叔呢的那些精神?
2、你們看到動(dòng)畫片中的小朋友學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣,放棄了休息時(shí)間為班級(jí)做好事,你們想不想也想他們那樣,為有困難的人做點(diǎn)事?
三、創(chuàng)設(shè)情景:
1、扶盲人過馬路。
2、修補(bǔ)圖書。
3、拾到東西歸還物主。
四、談話::“如果別人有困難,你會(huì)怎樣幫助他們?”延續(xù)孩子關(guān)愛他人的情感。
一、活動(dòng)名稱:認(rèn)識(shí)月歷
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)月歷,了解月歷上的數(shù)字在實(shí)際生活中所表達(dá)的含義。
2.回憶美好生活,激發(fā)幼兒與同伴分享快樂的積極情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
月歷一張、活動(dòng)室中迎新的環(huán)境、臺(tái)歷若干
四、活動(dòng)過程:
(一)、認(rèn)識(shí)月歷上的數(shù)字
1.導(dǎo)入活動(dòng)
今天是幾號(hào)?星期幾?離新年還有幾天?
2.學(xué)看月歷,引發(fā)思考
月歷上的這些數(shù)字都有什么意義?這么多的數(shù)字在月歷上到底有什么用?可以告訴我們什么(教師引導(dǎo)幼兒了解數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方,它所表達(dá)的意思也是不同的。這些數(shù)字表達(dá)的是年、月、日、星期等)
3.分類,一年有幾個(gè)月,一個(gè)月有幾天?
通過觀察,引導(dǎo)幼兒知道一年有12個(gè)月,一個(gè)月有三十天、三十一天、二十八天不等(并引出大月和小月的說法)
(二)、月歷上的文字
1.找一找月歷上除了數(shù)字還有什么?
2.尋找日歷上的特殊節(jié)日(知道哪些月份都有什么節(jié)日)
(三)、開心的日子
1.一年中有一天是你最開心的日子,請(qǐng)你把它用筆畫出來。
2.幼兒圈畫出自己的日子,并說一說我的生日是哪一天?
現(xiàn)在的教育體制,受社會(huì)大環(huán)境的影響上下不能貫通,導(dǎo)致機(jī)械式教學(xué)模式堂而皇之,對(duì)于學(xué)生的文化教育和素質(zhì)教育都形成了很大的制約。
經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,現(xiàn)在的老師幾乎都有一個(gè)通病,就是只追求量化而忽略了質(zhì)的重要性,一個(gè)真正好的老師是理性的,會(huì)通過自己的勤作,把一些量化的問題系統(tǒng)的進(jìn)行質(zhì)化,特別體現(xiàn)在課外作業(yè)上,教育部規(guī)定的作業(yè)量根據(jù)不同年級(jí)有一個(gè)時(shí)間的限制,以中等學(xué)生完成的時(shí)間為參照。這實(shí)際就反映出一個(gè)問題,要求老師的專業(yè)水平更高,為之付出更多。對(duì)于學(xué)生用多出幾倍的時(shí)間來完成的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)的,系統(tǒng)的梳理,精簡(jiǎn),以通俗易懂的內(nèi)容面對(duì)學(xué)生,最大限度的由量化轉(zhuǎn)為質(zhì)化,來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),才能使的文化和素質(zhì)齊取并進(jìn)。
現(xiàn)在的大多數(shù)老師在布置課外作業(yè)上也有很大的攀比性,認(rèn)為自己的哪門課,作業(yè)少了就像是占了下風(fēng),吃了虧。不去理性的,邏輯的把所涉及的內(nèi)容質(zhì)化,優(yōu)化。還有一部分老師缺乏必要的敬業(yè)精神,就像,走形式搞過場(chǎng),總是機(jī)械的去教一些東西,沒有把自己的專業(yè)知識(shí)和智慧付諸于行動(dòng),反而把更多的精力去側(cè)重思考一些關(guān)乎自己私人的一些問題??梢哉f現(xiàn)在的學(xué)生在一定程度上成了現(xiàn)行教育模式的犧牲品。
一個(gè)國(guó)家的發(fā)展需要的是德智體全面發(fā)展的棟梁之才,而不是只會(huì)紙上談兵的書呆子,文化的教育實(shí)質(zhì)是把吸取的理論知識(shí)經(jīng)過吸收和消化,使之產(chǎn)生一定邏輯性,增加開創(chuàng)性,增強(qiáng)更高的駕馭性。換句話說現(xiàn)在的教學(xué)方式只為一部分學(xué)生所適應(yīng),無論精力和心理,促進(jìn)了學(xué)生成績(jī)高與低的落差,差生久而久之會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,失去了盡心盡力的動(dòng)力,形成了教育對(duì)于學(xué)生的不平等。
學(xué)校的宗旨是教書育人,是廣泛性的面對(duì)所有等差的學(xué)生的,目標(biāo)是發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的智慧和潛力,好生與差生并重,形成一種平衡,對(duì)等的教學(xué)模式。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲,利用身體的各個(gè)部位去玩游戲。
2、培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí),注意安全。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
長(zhǎng)袖一條、寬敞場(chǎng)地、四色呼啦圈、旗子四枚。
【活動(dòng)過程】
一、有趣的長(zhǎng)臂人——激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
2、你們看看鄭老師今天帶來了什么?猜猜這是做什么用的?
(出示長(zhǎng)袖,幼兒猜測(cè)長(zhǎng)袖的用途。)
3、教師演示,扮演長(zhǎng)臂人和幼兒互動(dòng)。
小結(jié):把長(zhǎng)袖的袖子套在兩只手臂上,看上去手就像變成長(zhǎng)臂,所以我的名字就叫做“長(zhǎng)臂人”。
二、游戲“長(zhǎng)臂人”——引導(dǎo)幼兒按照規(guī)則進(jìn)行游戲
今天我們就要做一個(gè)游戲,游戲的名字就叫做”長(zhǎng)臂人“,你們準(zhǔn)備好了嗎?
1、教師介紹玩法及規(guī)則
玩法:首先要把長(zhǎng)袖套在手臂上成為“長(zhǎng)臂人”,長(zhǎng)臂人擁有四種不同顏色的旗子,當(dāng)長(zhǎng)臂人舉起一種或兩種或多種旗子時(shí),你們就要快速的站到相應(yīng)的旗子顏色對(duì)應(yīng)的圈里,只有五秒鐘,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒有完成即為失敗,就要到“監(jiān)獄”里休息片刻。留到最后的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長(zhǎng)臂人。(在監(jiān)獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲)
2、教師與幼兒共同演示玩法。
3、集體進(jìn)行“長(zhǎng)臂人”游戲。
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒感受到感恩之情,培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)。
二、活動(dòng)名稱
“感恩你我,真情成長(zhǎng)”。
三、活動(dòng)安排
開幕式:在xx月xx日舉行。
主題活動(dòng):從xx月xx日到xx月xx日。
閉幕式:在xx月xx日舉行。
四、階段性工作安排
1、制作大展板:在xx日之前完成,小班級(jí)負(fù)責(zé)打印制作橫幅和背景。各級(jí)部將各自活動(dòng)的具體安排以圖文形式寫在鉛畫紙上,并經(jīng)園部審核后由中班統(tǒng)一布置和裝飾。
2、開幕式及準(zhǔn)備分工:
時(shí)間安排:開幕式按照大、中、小班的順序進(jìn)行,時(shí)間如下:
大班:15:00 — 15:15
中班:15:25 — 15:40
小班:15:50 — 16:05
家長(zhǎng)宣傳工作要做到位。
主持人:各級(jí)部推選一名能渲染氣氛的主持人介紹本級(jí)部活動(dòng)的`目標(biāo)、內(nèi)容安排及家長(zhǎng)配合。
開場(chǎng)方式:各級(jí)部設(shè)計(jì)一個(gè)感性的開場(chǎng)方式,讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)意義并支持活動(dòng),時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)。
各級(jí)部所需音樂由年級(jí)組統(tǒng)一整理,存放在辦公室桌面上。
拍攝和收集開幕式過程資料,活動(dòng)新聞及時(shí)上傳由大班級(jí)部負(fù)責(zé)。
上午活動(dòng):
8:30主持人宣布活動(dòng)開幕
園長(zhǎng)致開幕詞
大班教師手語(yǔ)表演《感恩的心》
全體表演《幸福拍手歌》
下午活動(dòng):
大班表演,主持人向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)意義及安排
中班表演,主持人向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)意義及安排
。它是以幼兒園教育的目標(biāo)為核心、以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為前提、以幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)制定的,是建立在選擇教育活動(dòng)的內(nèi)容與形式、創(chuàng)設(shè)教育活動(dòng)的環(huán)境、調(diào)動(dòng)多方面因素的基礎(chǔ)之上的,也是幼兒園教師長(zhǎng)期教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié),同時(shí)也是評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)的依據(jù)之一。幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一般遵循以下原則:
(一)思想教育性原則
思想教育性原則是指教師在組織幼兒活動(dòng)過程中,向幼兒進(jìn)行辯證唯物主義教育和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育,貫徹完成幼兒園德育教育的任務(wù)。也就是說,道德教育要融入到各種活動(dòng)中去。
(二)科學(xué)發(fā)展性原則
科學(xué)發(fā)展的原則是教給孩子的知識(shí)、觀點(diǎn)和技能要正確、準(zhǔn)確、可靠;教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)組織形式和教學(xué)方法的運(yùn)用符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,能夠促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展,使幼兒從現(xiàn)有的水平向“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展。也就是說,要保證幼兒園教育教學(xué)全過程的科學(xué)性。
(注:最近發(fā)展區(qū)是20世紀(jì)30年代,蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”概念,創(chuàng)造性地闡明了教學(xué)、學(xué)習(xí)與發(fā)展之間的辯證關(guān)系。他指出,兒童的發(fā)展不是任何時(shí)候都只由成熟部分決定的。
他說,至少可以確定兒童有兩個(gè)發(fā)展的水平,第一個(gè)是現(xiàn)有的發(fā)展水平,表現(xiàn)為兒童能夠獨(dú)立地、自如地完成教師提出的智力任務(wù)。第二個(gè)是潛在的可能的發(fā)展水平,即兒童還不能獨(dú)立完成任務(wù),而必須在教師的幫助下,痛過模仿和自己努力才能完成的智力任務(wù)。這兩個(gè)水平之間的差異則為“最近發(fā)展區(qū)”。
)1、教師在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要充分考慮幼兒的可接受性,符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律,注意由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)。
2教師傳授給兒童的觀念、知識(shí)和技能要正確、準(zhǔn)確。
3、由于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)易興奮、易疲勞,因此設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要科學(xué)合理的安排幼兒的活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)強(qiáng)度,一日活動(dòng)中注意動(dòng)靜交替,在同一活動(dòng)中注意采用多種方式有動(dòng)有靜地開展活動(dòng)。
(三)趣味直觀性原則
趣味直觀性原則是指組織活動(dòng)時(shí)要利用幼兒的各種感官和已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點(diǎn),充分運(yùn)用各種直觀教學(xué)手段或游戲的方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,吸引幼兒的注意力,形成愉快的學(xué)習(xí)氣氛。
教師應(yīng)根據(jù)教育活動(dòng)的具體內(nèi)容和幼兒的實(shí)際,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀手段、生動(dòng)形象的語(yǔ)言等,增加活動(dòng)的趣味性。常見的直觀手段包括觀察物體和模型、視聽教學(xué)、語(yǔ)言描述、動(dòng)作演示等。
興趣的原則是把教育放在娛樂中。這就要求在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中,必須結(jié)合幼兒特點(diǎn)進(jìn)行,以活動(dòng)全過程各個(gè)環(huán)節(jié)的趣味性來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣性和主動(dòng)性、積極性,讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中保持較持久的注意力,身心處于最活躍的狀態(tài),內(nèi)在的潛能得到充分的發(fā)揮。各種游戲活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)能激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
(四)啟發(fā)探索性原則
啟發(fā)探索性原則是指在教育教學(xué)活動(dòng)中教師必須善于啟發(fā)誘導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)幼兒的求知欲望和探索精神,引導(dǎo)幼兒積極思考,提高幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。
教師應(yīng)多采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,如提問、比較、觀察、游戲、示范、講解、創(chuàng)造問題情境和聯(lián)想等,讓幼兒多看、多聽、多想、多說、多做,積極進(jìn)行想象、思維和創(chuàng)造性的智力活動(dòng),去獲取知識(shí)和技能。特別是在語(yǔ)言技能方面,教師要善于用通俗、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有趣的語(yǔ)言來解釋知識(shí)和設(shè)計(jì)問題。
(五)主體活動(dòng)性原則
主體活動(dòng)性原則是指在教師的組織、啟發(fā)、引導(dǎo)下,通過幼兒自身的實(shí)踐活動(dòng)、探索活動(dòng)來學(xué)習(xí)并主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
(六)全面滲透性原則
全面滲透性原則是指教師要善于利用各種有教育價(jià)值的因素對(duì)幼兒進(jìn)行教育,將各項(xiàng)教育任務(wù)和內(nèi)容滲透到幼兒一日的生活活動(dòng)之中,做到幼兒事事、時(shí)時(shí)、處處皆能接受生動(dòng)而規(guī)范的教育,這樣才能高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的目標(biāo)。
(七)藝術(shù)創(chuàng)造性原則
藝術(shù)創(chuàng)造性原則是指教師能夠運(yùn)用多種方法、手段和形式,創(chuàng)造性地組織各種教育活動(dòng)。
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