我們?cè)谶@里作文

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我們?cè)谶@里作文【篇1】

明天的我們會(huì)出色，會(huì)優(yōu)秀，會(huì)足夠的好?！}記

第一次邁進(jìn)濟(jì)南中學(xué)的大門，我就被眼前的景色所震撼，兩列參天的白楊直通一座拔地而起，富麗堂皇的大樓。這座樓是學(xué)校的主建筑，它右側(cè)的鐘樓造型像個(gè)翹起的大拇指，顯示了濟(jì)南中學(xué)力爭(zhēng)上游的堅(jiān)定信心，揭示了濟(jì)南中學(xué)教學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)一流的美好前景。繞過“大拇指”，一片生機(jī)映入眼簾：斑斕的草地，描繪出學(xué)校五彩的生活；飛濺的噴泉，高唱著學(xué)校的贊歌；叢叢的蘭花，點(diǎn)綴著這些綠色的生命。這是一片充滿生機(jī)的樂土。從那一刻起，我便下定決心要在這有著童話般環(huán)境的學(xué)校發(fā)芽，開花，長(zhǎng)成一個(gè)像白楊一樣挺拔的人。

光陰荏苒，一眨眼，母校已走過了六十年的輝煌。學(xué)校的聲譽(yù)越來越好，學(xué)校的環(huán)境越來越美，學(xué)校的設(shè)施學(xué)來越齊全。唯一沒變的，是老師對(duì)工作的執(zhí)著，是學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)心，使我們對(duì)母校的深情。

在這里，我們用汗水和淚水澆灌著自己的青春；在這里，我們用歡樂與悲傷編織著自己的夢(mèng)想；在這里，我們用不懈的努力和追求書寫著自己的未來。

我們把歡樂盡情的揮灑在這里的草地里，我們把希望播撒在這里的土地上，我們把青春的故事埋種在這片讓我們魂?duì)繅?mèng)繞的心田中，等待著它們被世人傳說。

每每站在教學(xué)樓的房頂上，俯視著這個(gè)讓我成長(zhǎng)的地方，心中的幸福感就會(huì)升華為一種心境，一份坦然?？擅慨?dāng)想到自己也快要畢業(yè)離開，心中不禁又多了一絲對(duì)母校的眷戀。那是一種無明天的期待，一種無未來的懷念。

聽說世界上有一種鳥是關(guān)不住的，因?yàn)樗鼈兊拿恳黄鹈颊礉M了太陽的光輝。來世，我多么想做一只這樣的鳥兒，讓每一片羽毛上的光輝和祝福永遠(yuǎn)徘徊在母校的上空，去匯報(bào)母校的栽培之苦，報(bào)答老師的培育之恩。

我們從不懷疑母校的明天，我們有足夠的信心和青春作證。青春和信心，使我們對(duì)母校的承諾。明天，我們會(huì)更加的努力，更加刻苦，而明天的母校會(huì)出色，會(huì)優(yōu)秀，會(huì)足夠的好。

我們?cè)谶@里作文【篇2】

那是六月的傍晚——我竟記不起具體的日子，卻也不因此自責(zé)。時(shí)間是無需銘記的，時(shí)間是所有被被迫標(biāo)記的無奈。所以，我只會(huì)去記也只能夠記得的不過事件與細(xì)節(jié)，惟它們是串連起我情感與記憶的一粒粒鈕扣，那么只要我活著，有感情、有意識(shí)的活著，他們就在那里，在我的命中死生相隨。

那是六月，我總覺得是一個(gè)雨天，而實(shí)際上它只是稍許陰沉，雨其實(shí)是在心情中淅瀝。

那一天，我被告知要去另一個(gè)城市工作，那里更加繁華，卻沒有我所向往。這倒也不是突如其來的消息，可是漫長(zhǎng)的被鋪墊的時(shí)日反倒加重了將走一刻的手足無措。更巧的是，它沒有早一點(diǎn)，也沒有晚一點(diǎn)，它偏偏與另一個(gè)我不情愿、不得已、不甘心接受的消息一前一后的來臨，猶如雪上添霜。

我雜亂的辦公桌被清空，就如我來時(shí)以前。帶不走的鎖進(jìn)鐵柜子藏好，必須帶走的塞滿手提包，還清我所有拖欠的東西，索回全部我借出的物品。像一場(chǎng)清盤的交易，輸?shù)皿w無完膚，卻也贏得殷實(shí)飽滿。

在這天之前，我曾問過：我是不是被這個(gè)城市拋棄了？

言語間的落寞與涼薄只有我自己能夠理解——曾經(jīng)是帶著行李與無奈來到，謀劃著在一切展開之前便離開，去奔赴理想的前程。孰料一段應(yīng)屬于過渡性質(zhì)的歲月，竟有各式各樣的緣分誤打誤撞、接踵而至，友情以及愛情。于是自甘俯首為此長(zhǎng)久地逗留，并最終埋下了我與這座城市難舍難分的情誼。

然而，情深難壽是亙古不變的殘忍。在一段自覺刻骨銘心的愛情終結(jié)的同時(shí)，我被命離開。被動(dòng)的愛上又被迫離去，一種被冷漠拋棄的痛楚頓生，不是被哪一個(gè)人，而是被一座城。

那個(gè)傍晚，我去赴一場(chǎng)飯局。是一個(gè)用心愛護(hù)我的人為我此番別離精心操辦的儀式。仿佛我們都從得知要分別的那一天起，就一直在等待著這個(gè)儀式。關(guān)于這場(chǎng)送別，我曾用盡了所有的想象卻終究不敢臆測(cè)它的面目。

那一刻真正到來時(shí)，她突兀地倚著餐桌。她說：丫頭問我，她是不是被這個(gè)城市拋棄了？

她代我發(fā)出的疑問如同她白色上衣和晶瑩淚水一樣的刺眼。她復(fù)述我的話，那樣印象深刻而流利地說出來，沒有我之前發(fā)問時(shí)的哽咽，卻比我當(dāng)時(shí)的淚水更洶涌滂沱。她接受著來自整桌人的注目，卻沒有一個(gè)人給她回答。一些人沉默地端起酒杯仰面飲盡，一些人為交出答案局促起來?；蛟S，真正該作答的那一人并不在場(chǎng)；或許，這個(gè)問題本身不需要任何答案。

我在其中，吞下她備的酒，留下她懂的淚。

那是一場(chǎng)從頭到尾都不絕哭泣的筵席，不是傷別離，只是念舊事。淚水仿佛蓄謀已久地奔涌而來，卻在酒精的催化下沒有絲毫矯揉造作。一些懵懂的人亦被牽連地濡濕眼眶，卻終沒有淚流成行，因?yàn)樗麄儺吘共皇俏覀?，不是我和她?/p>

她不是我同齡的摯友，也不是我年長(zhǎng)的玩伴。三十歲以后還能交上的朋友，都是因?yàn)槟軌蜻M(jìn)入彼此世界的原因。而我和她跨在這個(gè)年齡的左右，則需要心靈世界更大的交集，方能夠走近對(duì)方。意外的細(xì)節(jié)，泄露了我們同類的本質(zhì)。于是，知交便如一見鐘情般輕巧地直奔高潮。

回頭想來，卻也不盡容易，不盡人意。我和她一早就曾結(jié)下了緣分，相互的知道與被知道，卻素未謀面。相見恨晚的喜悅總是需要被鋪陳長(zhǎng)長(zhǎng)的引線。然而那些個(gè)春秋冬夏里，嬗變的世事在我們各自的行進(jìn)間錯(cuò)失交會(huì)。當(dāng)我們?yōu)橥患?、同一份感情達(dá)成共識(shí)而真正能夠相知的時(shí)候，事情本身卻已改變了模樣。

我們從“戰(zhàn)友”淪為“病友”，友情卻愈發(fā)深厚。她在和我盡情狂歡的時(shí)候摔傷，她在安慰我的過程里重蹈記憶之痛，她在與我同心的強(qiáng)硬態(tài)度中為難自己……她一邊付出一邊說“你像我”，我一邊感受溫暖一邊感覺沉重。因?yàn)椋铱傘皭澴约簾o力報(bào)償她所給的幸福。

那場(chǎng)送別以后，我終究沒有完全的離開，我在兩座城市之間來回地奔走，和她從不曾斷過聯(lián)絡(luò)。而從那一天起，她歪歪斜斜杵在人前流淚發(fā)問的樣子，就時(shí)常突如其來敲打我的神經(jīng)，讓我更多了一分留守這座城市的愿望。我愈加地不愿離開。哪怕多待上一天、多逗留一秒，哪怕并不碰面、并不交談，我只要我們?cè)谝黄?、在這里，切近安好！

我們?cè)谶@里作文【篇3】

初中，像一首詩(shī)，字里行間充滿理想與愿望；初中，像一支歌，跳躍的音符流露出內(nèi)心最真摯的情感；初中，像一幅畫，絢爛的畫筆描繪出眼里的多姿多彩。

而今已是金風(fēng)送爽、群燕高飛的秋季，不知不覺，我們已經(jīng)進(jìn)入初中近一個(gè)月了。在這一個(gè)月里，有太多太多的話、太多太多的感慨。

剛踏進(jìn)云南師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校門，呈現(xiàn)在眼前的就是寬闊的操場(chǎng)、參天的大樹、嶄新的教學(xué)樓。我不禁震撼了，震撼我的是校園中那種莊嚴(yán)、神圣和不可抗拒的威嚴(yán)。師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)，這所以西南聯(lián)大附中為前身學(xué)校，仿佛在向我招手，仿佛正向我敞開胸懷，引我一步一步走向知識(shí)的殿堂，走向未來。在這樣一個(gè)優(yōu)美舒適的環(huán)境了學(xué)習(xí)，我感到愜意、歡暢。我想不論是誰，都會(huì)像我一樣喜歡這個(gè)充滿魅力的校園的。

喜歡師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園，更喜歡校園里的人。

“先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)做學(xué)問。不僅要學(xué)會(huì)，關(guān)鍵要會(huì)學(xué)；不僅要教會(huì)，關(guān)鍵要會(huì)教。”師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的師生，正是秉承著這句校訓(xùn)，不斷為學(xué)校這幅瑰麗的畫卷添上神奇的一筆。

我喜歡走在操場(chǎng)邊，看著籃球架下同學(xué)們跑動(dòng)的姿勢(shì)，或是乒乓球桌旁同學(xué)敏捷的身影；我也喜歡走在走廊上，聽著三五成群的同學(xué)閑聊，或是同學(xué)們?cè)缱x時(shí)的朗朗書聲。這些和我同齡的同學(xué)，用正在拼命向上生長(zhǎng)的小樹苗來比喻最合適不過了。他們透出的是蓬勃的朝氣，吸收的是知識(shí)化作的陽光、雨露。和他們一同坐在教室里，一同站在操場(chǎng)上我看到了未來的希望。我聽到了時(shí)代的召喚，我感到了生命的活力與激情。

從古至今，人們把老師比作春蠶，“到死絲方盡”；人們把老師比作蠟燭，“成灰淚始干”；人們把老師比作園丁，用汗水辛勤澆灌；人們把老師比作人梯、比作人類靈魂的工程師、比作指路的明燈……的確，老師不愧為被人們所贊頌，師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師，更是完全適合這些崇高的稱謂。他們的嚴(yán)謹(jǐn)、他們的認(rèn)真、他們的敬業(yè)，難道不是對(duì)“名師出高徒”最好的詮釋嗎？老師不僅可以做我們的老師，還可以成為我們的“親人”、朋友，在這一個(gè)月，師生之間的親切已展現(xiàn)得淋漓盡致了。

剛?cè)雽W(xué)那句滿懷自信的誓言，至今仍在耳畔回響：“美德是我人生的追求，創(chuàng)新是我努力的方向，學(xué)習(xí)是我應(yīng)盡的天職，勤奮是我成長(zhǎng)的法寶，意志是我成功的保障，卓越是我奮斗的目標(biāo)。”這是多么完整地表達(dá)了我們心中的志向??！沒錯(cuò)，我們就是要這樣，做一名光榮的云南師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)人！我們?yōu)樽约汗恼?，為自己加油?/p>

在云南師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)這所如詩(shī)、如歌、如畫的學(xué)校里，我們?cè)谶@里奮發(fā)！

我們?cè)谶@里作文【篇4】

轉(zhuǎn)身踏入穹窿伸出，逶迤的山路，聳立的樹木，冰冷的石凳。

花氣濡染的樹林，陽光從角落的一邊，斜斜的撒入，在山的深處傳出幾聲清脆的鳥鳴，濕嗒嗒的晨霧鋪在天空上方，撲面而來的清香讓你忍不住張開雙手想要去擁抱。不經(jīng)意間，那幽幽的馝馞花香毫無保留的襲入鼻腔，復(fù)蘇我們那麻木的嗅覺。

曲徑通幽，落英繽紛，旋舞而下，鋪陳一疊厚厚的往事。于是你從落葉的間隙中聽到了兒時(shí)那串鈴兒般歡快的笑聲，看到了那時(shí)光著腳丫在草地上奔跑的身影，可是這樣的你現(xiàn)在去哪兒了呢？是變成了坐在書桌前埋頭題海的女孩了嗎？是變成了站在老師面前保證下次一定考進(jìn)幾名的女孩了嗎？

在不知不覺中，早已往里走了，你步入一片竹林，竹子株株凜冽威儀，如仙風(fēng)道骨的智者，如衣袂飄飄的圣人。他們會(huì)在無人的夜晚出來顯靈的，三三兩兩，對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？我摸著那晶瑩剔透的葉子，不禁想到，孫臏曾在這里練武養(yǎng)神。綠波微漾，風(fēng)聲颯颯，是朱買臣在那里念書寫詩(shī)嗎？

深入山林，那里的氯離子豐富，讓人感受到自然的親近，在那里多做幾個(gè)深呼吸吧，就當(dāng)做給自己的肺做一次清洗吧。往里走，一棵銀杏，一個(gè)木桌，一杯清茶，一卷詩(shī)書，那是一種怎樣的享受呢？在那邊有幾間小屋，經(jīng)打聽啊，你里住著一對(duì)老夫妻，已經(jīng)八十幾歲了，一口井，幾間屋，在這伸出，與孫武作伴，在這里偶爾去撿撿垃圾，偶爾與游客聊聊天，空閑的時(shí)候感受一下當(dāng)時(shí)乾隆皇帝六次下江南都必走的御道，遠(yuǎn)離了城市的嘈雜，在那里與竹為伴，這樣的生活好不愜意！

再往上走，不知不覺中已經(jīng)登上了蘇州最高的地方，夕陽斜下，往那頭的山望去，據(jù)說哪里有最美麗的夕陽，那里是全蘇州里天最近的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，夕陽邪魅的躺在山的頂端，那么和諧，只是遺憾，那里是軍事基地，無法就近那里細(xì)細(xì)觀察。

我們?nèi)サ臅r(shí)候不是旅游旺季，沿著夕陽下山，沒有人打擾，只是偶爾邂逅幾位攝影愛好者，水聲在細(xì)聲呢喃，仿佛是一首自然之曲。遠(yuǎn)方隱隱殘霞，雖洗去鉛華，卻依舊色澤變幻，流光溢彩：橙黃、酡紅、微紫、青黛。我們披著這一身華裳，從這個(gè)山頭走到那個(gè)山頭，看見山腳下飄出的屢屢炊煙，幾家農(nóng)舍錯(cuò)落有致，不經(jīng)意間看見了那個(gè)，在村里等待爺爺歸來的自己，經(jīng)過的傅大伯，金大伯親昵的喊著“苗苗”你等誰?。坷瞎o你糖吃好不好?。俊敝皇乾F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，他們也老得快走不動(dòng)了。

正沉淀于緬懷，只見前方有幾件茅草屋，傳說那是孫武曾經(jīng)住過的地方，門口有一口智慧泉，據(jù)說這是孫武常喝的泉水，所以稱之為智慧泉，或許是后人編造的，可是深處這份自然之中我寧愿相信這是真的。沿著石板路往山下行去，那份愜意時(shí)刻牽繞著我的心，讓我停駐不前。多久了，多久不能這樣清靜了，多久了，多久不能這樣遠(yuǎn)離我要超過誰的思想了，多久了，到底多久了，我可以這樣與自然親近了。

我只是一個(gè)16歲的女孩，我還是孩子，我向往自然，不要把我束縛在名次中好嗎？不要用成績(jī)?nèi)ズ饬恳磺泻脝?？我還是一個(gè)孩子，我喜歡站在山里，做個(gè)山人，晨霧繚繞，我愿用我純凈的雙眸去撥開那方晨霧，我愿用我未經(jīng)污染的雙手去觸碰這個(gè)世界，請(qǐng)給我一個(gè)親近自然地機(jī)會(huì)好嗎？

有幾人我們想要親近？又有幾人我們可以親近？又有幾方凈土未經(jīng)開采呢？我在這里，與自然親近，你在哪里？

我們?cè)谶@里作文【篇5】

秋天是一個(gè)瓜果飄香、農(nóng)作物豐收的季節(jié)，秋天是農(nóng)民伯伯最期待的季節(jié)，秋天是讓人心情氣爽的季節(jié)。也許大部分人都很期待著秋天的來臨，而我對(duì)秋天的來臨卻有一種說不清道不明的心情，也可以說，我很期待著秋天，可當(dāng)秋天真的來臨，秋天卻令我更加討厭它。秋天的到來，只會(huì)讓我的思念更加的深刻，更加難以忘懷。因?yàn)?，就是在這樣一個(gè)秋天，我們和他有了一個(gè)約定，而這樣一個(gè)約定，可能一生都無法實(shí)現(xiàn)。

秋天的景色毫無疑問是美得，花正開得花嬌艷，紅彤彤的果實(shí)掛滿果樹，金黃的田野鋪的遍地都是，夕陽的余暉照亮了世界的每一個(gè)角落，仿佛給大地蓋上了一層鵝黃色的羽紗；遠(yuǎn)處天邊幾只南飛的大雁輕輕掠過，呼喚家人回巢的鳥兒在嘲里鳴叫，這樣美好的景色能不讓人拍手稱贊嗎？

記得多年以前，那是一個(gè)美麗的秋天，一個(gè)國(guó)慶七天長(zhǎng)假，我們每一天全都沉浸在歡樂幸福之中，沒有憂愁，沒有煩惱。一眨眼，時(shí)間已經(jīng)接近黃昏了，我們舍不得分開，便想一起去看日落。我們走著走著，我突然心血來潮要倒著走，快到達(dá)目的地了，我居然撞了一個(gè)人，一下子摔倒在冰冷的土地上，我正要發(fā)怒，沒想到那個(gè)人突然說了一聲對(duì)不起，還把我扶起來，見到他這樣賠禮，心里的怒氣也煙消云散了。

“我們交個(gè)朋友吧！”他的話一說出口，我這才仔細(xì)觀察他，他膚色白皙，五官清秀中帶著一抹俊俏，帥氣中又帶著一抹溫柔！他身上散發(fā)出來的氣質(zhì)好復(fù)雜，像是各種氣質(zhì)的混合，但在那些溫柔與帥氣中，又有著他自己獨(dú)特的空靈與俊秀！他的個(gè)頭少說也在一米八以上，一襲略微緊身的黑衣將完美的身材展露無遺，亞麻色的頭發(fā)漂亮得讓人咋舌，長(zhǎng)著一雙清澈明亮，透著些許孩子氣的眼睛、挺直的鼻梁、光滑的皮膚、薄薄的嘴唇呈現(xiàn)可愛的粉紅色，精致絕美的五官。看上去，很吸引人。我回過神來，便答應(yīng)了他，隨后我們問他有沒有時(shí)間，他說有，我們便邀請(qǐng)他一起去看夕陽，他也愉快的答應(yīng)了。我們一起走到田野里，坐下來，欣賞著這美麗的日落，周圍景色宜人，但沒有一絲聲音。我終于按耐不住，出口打破了這個(gè)寂寞，對(duì)他說：“你跟我們講一講你自己的故事吧！”他也沒有拒絕，直接說了起來。在接下來的時(shí)間里，我們各自說了自己的故事，時(shí)間不早了，我們要回家了，分開前我們約定還要一起再次看日落。又是一個(gè)秋天，又是一個(gè)國(guó)慶七天長(zhǎng)假，我們一起再次來到了當(dāng)初看日落的地方，慢慢地，又接近黃昏了，花還在開得嬌艷，紅彤彤的果實(shí)又掛滿果樹，金黃的田野又鋪的遍地都是，夕陽的余暉再一次照亮了世界的每一個(gè)角落，這里的一切，似乎還是昔年景象。但隨著時(shí)間的推移，當(dāng)年的一切早已不同，這幾年，他沒有來過，我們也沒有遇見過他，這個(gè)約定也沒有實(shí)現(xiàn)，但我們還是一如既往的，每年都在這里等他來看日落。我耳邊不時(shí)的浮現(xiàn)出他臨走時(shí)說過的那句話：“一定要等著我喲”不知什么時(shí)候，淚水早已涌滿了我的眼眶，我們站在田野里回憶著，欣賞著，我喃喃自語道：“好，我們等著你，我們會(huì)在這里等著你，等你一起來看日落?！?/p>

我們?cè)谶@里作文【篇6】

“李博士時(shí)間到了，我們?cè)摶氐降厍驅(qū)崿F(xiàn)20年前你對(duì)老師的承諾了，”M51機(jī)器保姆一個(gè)勁地催我回地球上的母校。

我現(xiàn)在是全太陽系頗負(fù)盛名的醫(yī)學(xué)博士，我現(xiàn)居住在月球上的一所博士公寓中，“快走，快走，馬上要遲到了，”機(jī)器保姆又開始催我了，我來到車上按下超光速按鈕，車子就自動(dòng)駕駛起來了，10秒鐘后我來到了我的母校----富縣城關(guān)小學(xué)。啊！學(xué)校真是舊貌換新顏了，過去又老又舊的教學(xué)樓變成了高聳入云的人性化全電腦教學(xué)樓了。咦？哪兒在干什么呀，我走近一看那不是原來的班主任趙老師嗎，她身旁站滿了我小學(xué)時(shí)的同學(xué)，由李苗苗宣布：“聚會(huì)開始，”同學(xué)們就給老師說他們自己的事業(yè)了。

大畫家宋逸飛給老師送上了一幅氣勢(shì)雄偉的長(zhǎng)江三峽圖；作家趙雨琦給老師獻(xiàn)上了一份《園丁贊》、陳晨給老師了一輛海、陸、空三用車，調(diào)皮寶趙熊飛剛從海王星上下來，送給老師一身宇航服；我送給老師一張我的專利發(fā)明----李氏防病卡；白銀寫的字不好看，可是卻歪打正著的在甲骨文研究所里找了一份工作。

最后，我們唱起了“20年后我們相聚在一起，”老師的眼中閃出了晶瑩的淚花。