幼兒園數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦的是一篇關(guān)于“幼兒園數(shù)的認(rèn)識(shí)教案”的精選好文，希望您能將此頁收藏方便以后查看。教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。?教案和課件是建立高效課堂的核心。

幼兒園數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇1

師:小朋友們，咱們今天猜一個(gè)謎語好不好？那大家聽好了，“滴答滴答滴答鐺鐺鐺，滴答滴答滴答鐺鐺鐺，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起?”是什么呀？（鐘表）

師：小朋友們，今天老師就帶來一個(gè)鐘表，大家來看看上面有什么（分針、時(shí)針、秒針、數(shù)字1-12）。那誰能說說分針是什么樣子，時(shí)針什么樣子?誰能用身體來比劃一下。

教師引導(dǎo)幼兒說出分針稍細(xì)一些、長一些；時(shí)針稍粗一些、短一些。并且用身體動(dòng)作加深印象。

2）認(rèn)識(shí)數(shù)字1-12，了解他們的位置。

師：表面上除了有針外還有什么呀？（數(shù)字1-12）那么現(xiàn)在我們來說一下都有哪些數(shù)字，那它們是怎么排隊(duì)的？我們?cè)诎粗鴱?-12這樣的順序來數(shù)就叫順時(shí)針方向。那么在最上面正中的是誰？（12）和它是一條直線的是誰？（6），那么和3是一條直線的是誰？（9）。

1）教師先出示幾幅整點(diǎn)圖，請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說出分針指在了12上，時(shí)針指在了幾就是幾點(diǎn)整。

3）教師小結(jié)：分針指在了12上，時(shí)針指在了幾就是幾點(diǎn)整。

游戲規(guī)則：請(qǐng)12名幼兒頭戴數(shù)字1-12，按位置站好，再請(qǐng)一名幼兒做分針時(shí)針，教師或其他幼兒說幾點(diǎn)整，此幼兒就指向幾點(diǎn)整。

5、教師出示幼兒生活中的圖片，請(qǐng)幼兒說出發(fā)生事情的時(shí)間，然后撥出時(shí)間。

教師小結(jié)：我們生活中需要鐘表來告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間，讓我們知道什么時(shí)間該干什么，那么如果我們到了時(shí)間卻不吃早飯，會(huì)怎么樣？到了時(shí)間，不睡午覺，又會(huì)怎么樣？所以，我們要遵守時(shí)間，不要拖拖拉拉浪費(fèi)時(shí)間。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在家里自己制作一張時(shí)間表，來記錄自己一星期的生活作息時(shí)間，然后下星期帶到幼兒園互相交流。

幼兒園數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇2

幼兒園《認(rèn)識(shí)大樹》中班教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步分享與樹相處的經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)識(shí)大樹的不同部位，了解他們的作用。

3、知道四季樹木的變化。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)大樹的不同部位，了解他們的作用。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)分別裝盒子里水彩筆。

【活動(dòng)過程】

一、利用各種感官感知大樹的各個(gè)部分。

1、出示神秘的盒子，激發(fā)幼兒興趣。

2、幼兒利用各種感官來感知，猜猜是什么？先聞一聞?dòng)惺裁礆馕叮倜幻鞘裁锤杏X。

3、打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)，這些是什么，在哪里見過？

4、小結(jié)：這些東西都來自同一個(gè)地方，就是大樹。

二、了解樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)，分別有什么作用。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒憑自己的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹。

2、教師小結(jié)：

樹葉――是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。

樹皮――除了能防寒防暑防止病蟲害之外，主要是為了運(yùn)送養(yǎng)料。

樹枝――可以支撐樹葉，還可以運(yùn)送養(yǎng)料。

樹根――從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。

花――傳粉后可以結(jié)果。

果實(shí)――成熟后有種子。

三、請(qǐng)幼兒講一講，回憶與樹有關(guān)的.經(jīng)驗(yàn)。

――哪里有樹？你和大樹做過哪些游戲？

――大樹一年四季都一樣嗎？不同的季節(jié)有什么不同的特點(diǎn)？

【活動(dòng)延伸】

到戶外看看大樹，找找大樹的樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對(duì)關(guān)系。

2.除了目測(cè)比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測(cè)量比較。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察、比較、判斷能力以及對(duì)事物作寬窄比較的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

2.幼兒掛書第16頁。

(2)請(qǐng)幼兒觀察比較：哪張床最寬?哪張床最窄?它們分別是誰的?請(qǐng)把動(dòng)物與相應(yīng)的床連線。

2.使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較。

(1)教師兩兩拿出物品，請(qǐng)幼兒說一說：這兩個(gè)物品哪個(gè)寬?哪個(gè)窄?你怎么知道的呢?

(2)教師提問：“我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎?”鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋思考。

(3)請(qǐng)幼兒嘗試用書本、積木等物品來對(duì)對(duì)別的物品作寬窄的測(cè)量。

幼兒園數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇4

錢在我們生活中無處不在，幼兒從小知道錢可以買好吃的東西和玩具。我們班的小孩都是農(nóng)村來的，有的幼兒不喜歡來上學(xué)，要求父母給五角或者是一元錢才到幼兒園來，針對(duì)這一壞習(xí)慣應(yīng)該讓孩子們知道自己所得來的幸福生活都是父母用汗水和心血換來的，去認(rèn)識(shí)錢、合理有計(jì)劃地去使用錢、養(yǎng)成從小節(jié)儉的好習(xí)慣。

活到目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒合理理財(cái)意識(shí)，認(rèn)識(shí)國徽和東頭像。

2、促進(jìn)同伴之間的相互交流，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

3、引導(dǎo)幼兒觀察錢幣，根據(jù)錢幣上的數(shù)字，判斷錢幣的面值。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同面值的硬幣和紙幣若干。

2、人民大會(huì)堂、布達(dá)拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長江三峽等圖片。

3、寫有“中國人民銀行”的字卡。

老師:小朋友知道買東西需要什么嗎？（錢）請(qǐng)幼兒討論后回答。

老師：可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大？是硬幣還是紙幣？今天老師帶來好多紙幣和硬幣，我們大家一起來認(rèn)識(shí)一下吧！

將硬幣和紙幣擺在桌子上，請(qǐng)幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進(jìn)行分類，然后根據(jù)形狀告訴幼兒紙幣是一個(gè)長方形的，硬幣是一個(gè)圓形。老師左手拿一張紙幣帶領(lǐng)幼兒一起說：“這是紙幣”，右手拿一枚硬幣帶領(lǐng)幼兒一起說：“這是硬幣”。然后請(qǐng)一位小朋友來分類。

2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)老師準(zhǔn)備的“中國人民銀行”字卡和國徽的圖片。

3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察錢幣兩面，提問：“你是從哪里發(fā)現(xiàn)是我們中國的錢幣的”。（每張紙幣上都寫有中國人民銀行字樣、刻有國徽的圖片），引導(dǎo)幼兒觀察紙幣上的東頭像和國徽，告訴幼兒：東是我國的偉大領(lǐng)袖、國徽和五星紅旗一樣，都是中國的標(biāo)識(shí)。

問幼兒這是硬幣還是紙幣？面值是多少？從顏色、東頭像、紙幣背后人民大會(huì)堂的圖案、標(biāo)有100字樣這幾個(gè)方面來認(rèn)識(shí)面值100元的紙幣。

（2）分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對(duì)比進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)其面值

首先引導(dǎo)幼兒從數(shù)字上來認(rèn)識(shí)每張紙幣的面值是多少。然后分別從顏色、頭像、紙幣背景圖案及數(shù)字這幾個(gè)方面來認(rèn)識(shí)面值50、20、10、5、1元的.紙幣。

將所有學(xué)過的紙幣逐一拿出來帶領(lǐng)幼兒用“這是幾元錢”這句話來認(rèn)識(shí)紙幣。

對(duì)所有的紙幣進(jìn)行總結(jié)：這些紙幣都有一個(gè)相同點(diǎn)，都刻有東頭像和國徽的標(biāo)識(shí)。不同點(diǎn)就是每張紙幣面值不一樣，背面的圖案不一樣，小朋友們根據(jù)100元的人民大會(huì)堂、50元布達(dá)拉宮、20元桂林山水、10元長江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來認(rèn)識(shí)紙幣的面值。

分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分，引導(dǎo)幼兒從正面數(shù)字和背面圖案來進(jìn)一步了解。告訴幼兒：1元、1角、5角、硬幣的背面相同點(diǎn)都有一朵花，1元的硬幣稍大一點(diǎn)，5角的硬幣顏色是金黃的，1分、2分、5分背面的相同點(diǎn)是都有標(biāo)有國徽的標(biāo)識(shí)，5分的硬幣稍大一點(diǎn)。

6、幼兒之間相互交流，將交流的結(jié)果用“這是x元錢”這句話來表達(dá)。

今天我們一起認(rèn)識(shí)了硬幣和紙幣，也知道了他們的用途，請(qǐng)幼兒要愛惜和保護(hù)錢幣，不能隨意去破壞它們,有計(jì)劃地使用錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣哦！

大班的小朋友會(huì)幫媽媽干活了，可以和自己的父母一起到商店買需要的生活用品，使自己在買東西這一環(huán)節(jié)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種錢，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。

錢幣在生活當(dāng)中是很常見，這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，作為大班的幼兒來說是很容易接受的，這節(jié)課通過師生互動(dòng)、與同伴之間相互交流，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流的過程和結(jié)果，大部分孩子能積極回答老師提出的問題，認(rèn)識(shí)了錢幣。雖然孩子們對(duì)錢幣的背景圖片不太感興趣，但他們可以通過錢幣上的數(shù)字來判斷面值。如果再重新上這節(jié)課，會(huì)降低要求，不強(qiáng)求幼兒根據(jù)背景圖案來認(rèn)識(shí)錢幣，可以從顏色和數(shù)字來認(rèn)識(shí)錢幣。

幼兒園數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇5

幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形和長方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)中班幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程。

結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1.初步了解梯形的特征，并能在組合圖形中找出梯形。

2.發(fā)展幼兒觀察、比較和動(dòng)手能力。

為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做以下的準(zhǔn)備：

1.教師演示教具：長方形、正方形、圓、等腰梯形以及各種形式的梯形各一個(gè)。

2.幼兒學(xué)具：畫有房子、汽車(含有梯形)操作紙若干：正方形、長方形、三角形、圓形等圖形若干。

由于梯形的概念不容易理解，所以本節(jié)課我把重點(diǎn)定為：初步了解梯形的基本特征。

幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)是先入為主，容易形成思維定勢(shì)，而梯形又是多樣性的，所以我把難點(diǎn)定為：感知不同形狀的梯形。

新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此本節(jié)課我采用了觀察法、操作法、游戲法。

我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)整理的基礎(chǔ)上滲透新知識(shí)點(diǎn)--新授活動(dòng)--鞏固活動(dòng)--生活化延伸

1.利用課件復(fù)習(xí)幾何圖形，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。

2.觀察了解梯形特征。

(1)出示等腰梯形和長，方形讓幼兒進(jìn)行比較，了解梯形的基本特征。

(3)梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，豎著放，它們都是梯形。)

(4)分別出示直角梯形、不等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先人為主，容易形成定勢(shì)，所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

3.幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

讓孩子在布置的環(huán)境中找到和老師手中樣板一樣的梯形。

①來了一些小動(dòng)物，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？

②先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的'圖形挑選出1個(gè)梯形餅干，舉起來給老師檢驗(yàn)。

③再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小動(dòng)物，并對(duì)小動(dòng)物說：“我請(qǐng)×××吃梯形餅干”。

此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小動(dòng)物喂梯形餅干，幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小動(dòng)物，并對(duì)小動(dòng)物說：“請(qǐng)吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來說是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。

4.通過動(dòng)手操作尋找圖中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

在很多圖形中找出梯形并涂喜歡的顏色。

在整個(gè)指導(dǎo)過程中我注重“三最”：即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià))；最小的干預(yù)(教師角色退位，不干預(yù)替代)：最多的鼓勵(lì)(鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。

找出生活中的梯形。

我設(shè)計(jì)的意圖是努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

這節(jié)課，通過五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲、操作，獲取新知，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

幼兒園數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇6

五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園教案：小朋友們認(rèn)識(shí)五一勞動(dòng)節(jié)（幼兒園教案）

目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到我們身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛他們情感；知道5月1日是國際勞動(dòng)節(jié)。

準(zhǔn)備：

1．工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。

2．掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。

過程：

1．介紹“五·一”國際勞動(dòng)節(jié)。

(1)教師請(qǐng)幼兒認(rèn)讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?是什么節(jié)日?誰的節(jié)日?

(2)講解“五·一”節(jié)的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過的一個(gè)節(jié)日。

2．認(rèn)識(shí)誰是勞動(dòng)的人，他們都做哪些工作。

(1)觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。

（2）談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請(qǐng)幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒尊重他們。

3．師生共同布置“勞動(dòng)的人最光榮”的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。

五一勞動(dòng)節(jié)勞模代表

王進(jìn)喜：50年代勞模代表——“鐵人”王進(jìn)喜

王進(jìn)喜是新中國第一批石油鉆探工人，全國著名的勞動(dòng)模范。1938年，15歲的王進(jìn)喜進(jìn)入玉門石油公司當(dāng)工人，建國后歷任玉門石油管理局鉆井隊(duì)長、大慶油田1205鉆井隊(duì)隊(duì)長、大慶油田鉆井指揮部副指揮。他率領(lǐng)1205鉆井隊(duì)艱苦創(chuàng)業(yè)，打出了大慶第一口油井，并創(chuàng)造了年進(jìn)尺10萬米的世界鉆井紀(jì)錄，展現(xiàn)了大慶石油工人的氣概，為我國石油事業(yè)立下了汗馬功勞，成為中國工業(yè)戰(zhàn)線一面火紅的旗幟。王進(jìn)喜以“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強(qiáng)意志和沖天干勁，被譽(yù)為油田鐵人。

幼兒園數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過圈畫、數(shù)數(shù)、游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片十張，1-10的數(shù)字卡一套，筆一支。幼兒每人一套小數(shù)卡。

2、彩色口袋大的一個(gè)，小的與班內(nèi)幼兒人數(shù)相同，內(nèi)裝彩色塑料插花。3、紅箱子，綠箱子各一個(gè)。

活動(dòng)過程

1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫，并請(qǐng)幼兒貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2、請(qǐng)幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個(gè)數(shù)字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個(gè)數(shù)字？

4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，哪幾個(gè)是全圈完的，哪幾個(gè)是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

5、游戲：小魚游啊游幼兒將桌面1至10的卡片排成一排一名幼兒隨意叫幾名幼兒到前面，大家唱：一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條魚水里游，拉拉小手點(diǎn)點(diǎn)頭，每兩人拉手，如果都有朋友。就是雙數(shù)。請(qǐng)小朋友找出相應(yīng)的數(shù)字。調(diào)整人數(shù)后，如果有一條魚沒朋友，他很孤單，數(shù)一數(shù)這次幾條魚，找出相應(yīng)的數(shù)字。最后出現(xiàn)兩組數(shù)字，請(qǐng)小朋友給它們排排隊(duì)，讀一讀都是那些數(shù)字呢？

6、教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1沒朋友，是單數(shù)。數(shù)到最后總剩一個(gè)的數(shù)：3、5、7、9是單數(shù)。請(qǐng)幼兒說一說1-10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？

7、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等8、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單數(shù)？什么東西是雙數(shù)？

9、游戲：雙數(shù)拍手，單數(shù)叉腰。

延伸：幼兒一起做游戲：摸寶教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從彩袋中摸出寶貝后，打開數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問為什么是單數(shù)、雙數(shù)。把雙數(shù)的放在紅箱子里，把單數(shù)的放到綠箱子里。

活動(dòng)反思

策略二使幼兒在充分的操作活動(dòng)中感知兩個(gè)兩個(gè)數(shù)多出一個(gè)就是單數(shù)，如果正好分完了，這個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。經(jīng)過親身體驗(yàn)，反復(fù)游戲，幼兒能夠理解單數(shù)雙數(shù)的意義，在游戲活動(dòng)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇8

小班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字2》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，引導(dǎo)幼兒初步感知2的實(shí)際含義，會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)2，會(huì)從多件物品中取出是2的物品，讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目，快來看看幼兒園小班《認(rèn)識(shí)數(shù)字2》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒初步感知2的實(shí)際含義，會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)2，會(huì)從多件物品中取出是2的物品。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒初步感知2的實(shí)際含義

活動(dòng)準(zhǔn)備

貼絨教具：兩個(gè)蘋果，兩朵花，數(shù)量為1，2實(shí)物卡片，

學(xué)具：小塑料球每組一筐

活動(dòng)過程

1.教師逐一出示蘋果，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

2.按實(shí)物卡片取物，教師出示數(shù)量是1或2的實(shí)物卡片，幼兒從筐中取出相應(yīng)數(shù)量的塑料球，邊取邊數(shù)，（重點(diǎn)練習(xí)取2）

3.講解2的含義，

4.按教師的語言指示取出1或2個(gè)塑料球

5.啟發(fā)幼兒自己身上或活動(dòng)室內(nèi)找找那些物體的數(shù)量是2.要求幼兒能大聲的回答。（至少1種）

教學(xué)反思

1、我感到應(yīng)反復(fù)舉例說明，讓孩子由淺入深進(jìn)行理解。

2.對(duì)活動(dòng)課程的反思：

（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，孩子在學(xué)習(xí)過程中，由適度的自由空間，可以互相找出相應(yīng)數(shù)的實(shí)物。孩子可以理解和接納，因?yàn)槔脤?shí)物教學(xué)可以充分激發(fā)孩子的積極性，從而使孩子在玩中學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是快樂的，而不是一種壓力。

（2）對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，通過平時(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)孩子們的掌握，可以知道每一位小朋友掌握知識(shí)的快慢從而進(jìn)行因材施教，以至于達(dá)到用自己最小的支持達(dá)到幼兒最大限度的發(fā)展。

（3）對(duì)師幼互動(dòng)的反思，在教學(xué)中根據(jù)幼兒的需要及時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，比如：有的孩子上課愛打瞌睡，講一些小故事來吸引他們的注意力。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。

通過活動(dòng)過程，孩子們快樂的學(xué)會(huì)了要學(xué)的知識(shí)，但有個(gè)別學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握不牢固，今后在講課需要反復(fù)的訓(xùn)練，以達(dá)到每位孩子都能掌握住新知識(shí)。

4.如果我再重新上這節(jié)課，我應(yīng)該反復(fù)的做一些有關(guān)這方面的游戲，以加深孩子們對(duì)知識(shí)的掌握。

幼兒百科：2，是一個(gè)自然數(shù)，同時(shí)也是1和3之間的正整數(shù)，也是偶數(shù)。

幼兒園數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇9

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容，感受幼兒園生活的作息時(shí)間。

3.有初步的時(shí)間概念，知道要珍惜時(shí)間。

1.時(shí)鐘、自制的“半點(diǎn)作息表”。

2.材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料 《科學(xué)·時(shí)鐘》、《科學(xué)·認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》。

師：鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時(shí)針走多少?

游戲“撥鐘報(bào)時(shí)”，教師撥鐘，幼兒報(bào)時(shí)。如教師撥8點(diǎn)，提問：現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時(shí)針指在數(shù)字幾?

2.出示“半點(diǎn)作息表”，引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

師：小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間，長針指數(shù)字6，是8點(diǎn)半。

3.師幼梳理：半點(diǎn)時(shí)，分針指在數(shù)字6上，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間，如時(shí)針指向2和3的中間，就是2點(diǎn)半。

4.引導(dǎo)幼兒觀察8點(diǎn)和8點(diǎn)半，比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。

5.玩游戲“報(bào)時(shí)撥鐘”，鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)·認(rèn)識(shí)整點(diǎn)烽半點(diǎn)》。

幼兒園數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇10

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解和接受。

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜)。

1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)

1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息)。

學(xué)生觀察后，利用生活經(jīng)驗(yàn)回答問題。

1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。

二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，請(qǐng)看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(3時(shí))

2、 3時(shí)，分針指到幾?時(shí)針指到幾?(師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上)

3、 師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖，請(qǐng)學(xué)生說一說——分針指到幾?時(shí)針指到幾，是幾時(shí)?然后將圖貼在黑板上。

這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí)，看看他們有什么相同點(diǎn)?(分針都指到12)

5、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：出示有半點(diǎn)的鐘面，讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)并在小組內(nèi)討論

仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，動(dòng)手操作，得出結(jié)論。

1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床，上午8半點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午3半點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺)。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

2、 教室內(nèi)巡視，幫助有困難的孩子。

3、 時(shí)間對(duì)對(duì)碰(聯(lián)線)：請(qǐng)你把鐘面上的時(shí)間和下面的時(shí)間用線聯(lián)接起來

5、 看圖說說小狗，小豬在什么時(shí)間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時(shí)間

玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間撥正確了就不吃小羊，時(shí)間撥錯(cuò)了，就吃小羊。

全體孩子按教師出示的課件內(nèi)容獨(dú)立動(dòng)手操作，嘗試練習(xí)，拔準(zhǔn)整時(shí)和半時(shí)，戲中，鞏固已學(xué)到的知識(shí)。

第五版塊

數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘?；顒?dòng)當(dāng)天，當(dāng)孩子們把玩著自己的鬧鐘時(shí)是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結(jié)果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結(jié)論：

(一)前期經(jīng)驗(yàn)不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動(dòng)當(dāng)天帶來的，帶來后沒有足夠的時(shí)間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)。孩子們對(duì)這個(gè)新鮮材料缺乏時(shí)間去認(rèn)識(shí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索。

(二)活動(dòng)時(shí)刺激太大?；顒?dòng)中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。

針對(duì)上述兩點(diǎn)采取了以下措施，取得了較好的效果：

(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。“老狼老狼幾點(diǎn)了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點(diǎn)了”的游戲，在有節(jié)奏的游戲語言的帶動(dòng)下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。

(二)操作制作加深對(duì)時(shí)間、時(shí)鐘的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備了大量的鐘面、時(shí)針、分針，讓幼兒制作時(shí)鐘。在制作的過程中加深了對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，還可以自己探索發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

(三)繪畫活動(dòng)增加競爭意識(shí)。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時(shí)間分別為整點(diǎn)與半點(diǎn)，具體時(shí)間由自己確定。活動(dòng)要求是：說出這兩個(gè)時(shí)間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰的時(shí)間準(zhǔn)，誰的鐘漂亮，布置一個(gè)“漂亮鐘王國”

(四)區(qū)域中添加與時(shí)鐘有關(guān)的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機(jī)會(huì)，而且是自由選擇，孩子沒有心理負(fù)擔(dān)。

通過上述的補(bǔ)救措施我班孩子對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)效果較好，還設(shè)計(jì)出了一些漂亮的時(shí)鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。

幼兒園數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇11

一、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)解決問題的方法

（一）什么是幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

是在教學(xué)活動(dòng)之前為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，對(duì)教什么（課程、內(nèi)容）和怎么教（組織、方法、傳煤的使用等）進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（二）幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

1、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用系統(tǒng)的方法

從教什么入手對(duì)學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析；

從怎么教入手確定具體的教學(xué)目標(biāo)，制定行之有效的教學(xué)策略，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，具體直觀地表達(dá)教學(xué)過程各要素之間的關(guān)系，

2、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)者幼兒為出發(fā)點(diǎn)

3、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒園學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ)

4、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是一個(gè)問題解決的過程

以幼兒所面臨的學(xué)習(xí)問題為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而捕捉問題、確定問題性質(zhì)、分析研究解決問題的辦法，最終達(dá)到解決教學(xué)問題的目的；

教學(xué)設(shè)計(jì)不是以方法定問題而是以問題定方法。

（三）幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的功能

1、突出幼兒的主體地位

2、吸引和增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的興趣

3、增強(qiáng)科學(xué)性

4、提高教學(xué)的有效性與效果

二、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的背景分析

通過對(duì)學(xué)習(xí)需要的分析找到當(dāng)前現(xiàn)狀與期望目標(biāo)的差距起點(diǎn)

（一）對(duì)幼兒的分析：

幼兒所處的年齡階段所呈現(xiàn)的總體特征

學(xué)習(xí)者認(rèn)知、技能、態(tài)度起點(diǎn)的分析

幼兒在學(xué)習(xí)中可能存在的問題

分析問題產(chǎn)生的原因分析

（二）對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容領(lǐng)域的不同

出發(fā)點(diǎn)的不同

著眼點(diǎn)的不同

三、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)撰寫的本文結(jié)構(gòu)

（一）活動(dòng)名稱

（二）年齡班

（三）活動(dòng)目標(biāo)

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

（五）活動(dòng)過程

（一）活動(dòng)名稱：包括：領(lǐng)域、活動(dòng)類型

（二）年齡班

（三）活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)定義：目前達(dá)不到的事物，是努力爭取的、相之前進(jìn)的，將要產(chǎn)生的事物。（是對(duì)幼兒應(yīng)在完成教學(xué)活動(dòng)后達(dá)到的行為狀態(tài)的詳細(xì)具體的描述）

2. 1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的意義：

教學(xué)目標(biāo)是指引教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指南

教學(xué)目標(biāo)是幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指南

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)幼兒達(dá)成教學(xué)目標(biāo)程度的檢驗(yàn)

3. 2.教學(xué)目標(biāo)在設(shè)計(jì)時(shí)存在的問題：

空泛而普實(shí)的教學(xué)目標(biāo)

對(duì)領(lǐng)域核心把握出現(xiàn)偏離的教學(xué)目標(biāo)

把情感態(tài)度與習(xí)慣作為擺設(shè)的教學(xué)目標(biāo)

4. 3.教學(xué)目標(biāo)由抽象目標(biāo)向具體目標(biāo)轉(zhuǎn)化方法

知道領(lǐng)域獨(dú)特價(jià)值明確領(lǐng)域整體規(guī)劃的總目標(biāo)

較明確總體目標(biāo)下的遞進(jìn)要求的階段目標(biāo)

設(shè)計(jì)符合幼兒學(xué)習(xí)起點(diǎn)的每次具體目標(biāo)

5. 4.力求做到：

目 標(biāo)有清楚的立足點(diǎn)

目 標(biāo)陳述更具體明確

目 標(biāo)要求要清晰

目 標(biāo)對(duì)幼兒達(dá)成情況具有檢核的性

幼

5. 5.幼兒教學(xué)目標(biāo)撰寫包括三個(gè)方面

1情感目標(biāo)

2知識(shí)能力目標(biāo)

3.習(xí)慣目標(biāo)

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

（五)教學(xué)活動(dòng)過程

活動(dòng)過程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要為目標(biāo)服務(wù)，環(huán)節(jié)要循序漸進(jìn)；

策略方法體現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)突破；

體現(xiàn)教師為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而采取的方法、策略、關(guān)鍵性提問；

體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式 ；

體現(xiàn)物質(zhì)材料、教師的教具以及幼兒預(yù)知經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有所有效的運(yùn)用；

注意教學(xué)過程與教學(xué)效果的辨證統(tǒng)一。

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