作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園教師教案范文(通用9篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)彎腰半蹲走;
2、鍛煉運(yùn)動的持久性;
3、培養(yǎng)初步的規(guī)則意識。
活動準(zhǔn)備:幼兒打扮成小老鼠,纖維袋20個(gè),不同高低的隧道兩條,音樂磁帶。
活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)彎腰半蹲走
活動難點(diǎn):能加快速度通過不同高度的隧道
活動過程:
(一)幼兒隨音樂入場,做熱身運(yùn)動。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊動作入場,共同游戲“機(jī)靈鼠小弟”
(二)練習(xí)彎腰半蹲走
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察隧道,自由發(fā)揮過隧道的不同方式
師:今天鼠媽媽要帶孩子們?nèi)ネ饷孢\(yùn)糧食,看,這是我們要經(jīng)過的一條隧道,孩子們想想,你有什么好辦法可以經(jīng)過這條隧道,大家都來試試看。
2.集體演示
①請個(gè)別幼兒表演剛才過隧道的不同方法。
②教師根據(jù)幼兒的'表演引出彎腰半蹲走。
師:剛才孩子們都想出了很好的辦法,可是我們小老鼠在運(yùn)糧食時(shí)很容易被小貓抓住,我們要想出一個(gè)能很快通過隧道的方法。
3.幼兒集體魚貫式嘗試練習(xí)“彎腰半蹲走”。
4.集體講述:你在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么問題?怎樣蹲才能更快的通過隧道?
5.教師總結(jié)幼兒交流的意見,講解動作要領(lǐng),進(jìn)行動作示范。(示范可由幼兒也可由老師)
6.幼兒集體魚貫式練習(xí)一遍,要求慢速通過高隧道。
7.增加難度,引出另外一條稍底的隧道,幼兒嘗試練習(xí)。
8.再次提出要求,請幼兒加快速度通過不同高度的兩條隧道。
(三)游戲:運(yùn)糧食
過渡語:小老鼠這么棒,媽媽尋找到了一些糧食,可媽媽老了,有點(diǎn)搬不動,請你們幫媽媽去運(yùn)糧食,好嗎?
游戲要求:小老鼠經(jīng)過這條高一些的隧道,走過獨(dú)木橋,運(yùn)一包糧食,再從矮一些的隧道回來。幼兒魚貫式游戲一次。
(四)游戲結(jié)束
圍著糧食慶祝勝利,同時(shí)放松身體。
帶著糧食高興地出活動室。
設(shè)計(jì)意圖
我園所在的福建省漳平市境內(nèi)獨(dú)特的丹霞、喀斯特地貌,孕育了豐富多彩的奇石資源,目前已知的珍貴石種有:九龍璧、梅花石、蠟石、虎皮石、彩紋石、綠碧石等十余種,其中九龍璧被列入“中國十大觀賞石”、“國石候選石”、“中國四大名玉”。市內(nèi)建有“漳平奇石文化城”。藏石、賞石是人們閑暇之趣,因此開展這一活動不但有豐富的教育資源,且幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)?;顒又卦谝龑?dǎo)幼兒感受奇石的“奇”,并以泥塑的形式表現(xiàn)對奇石的觀察、感知和想象,以進(jìn)一步豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動目標(biāo)
1.欣賞家鄉(xiāng)奇石的質(zhì)、形、色、紋、象、意,感受大自然的神奇。
2.嘗試運(yùn)用彩泥和工具表現(xiàn)奇石的形、色、紋。
3.體驗(yàn)立體造型的樂趣,進(jìn)一步養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)參觀“漳平奇石文化城”,與幼兒一同收集九龍璧、梅花石、蠟石、虎皮石等各種奇石的實(shí)物及影像資料,初步了解漳平賞石文化。
(2)欣賞隔壁班開展該活動的片段(塑造過程、作品)錄像。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:橡皮泥,泥工配套工具,多媒體設(shè)施。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):將奇石的實(shí)物、影像資料及隔壁班幼兒的部分作品布置成“漳平奇石館”,供幼兒觀察欣賞。
活動過程
1.進(jìn)入“漳平奇石館”,自由賞石,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官多角度欣賞石頭的質(zhì)、形、色、紋等,感受奇石之“奇”,引發(fā)幼兒對石頭的聯(lián)想與想象。
預(yù)設(shè)交流問題:展館里的奇石有哪些色彩?石頭的外形象什么?石頭上有什么花紋?這些花紋看起來象什么?同一塊石頭從不同的角度欣賞有什么不同?石頭里藏著哪些有趣的故事?
2.運(yùn)用投影儀多角度地呈現(xiàn)幼兒喜愛的奇石,重點(diǎn)觀察石頭的形、色、紋,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的觀察與想象。
預(yù)設(shè)交流問題:你喜歡的石頭是什么樣子的?它哪方面最奇特?它藏著有趣的故事嗎?
3.欣賞泥塑奇石的操作視頻,了解泥塑奇石的方法,教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)進(jìn)行難點(diǎn)講解示范。
預(yù)設(shè)交流問題:他們用什么材料塑造奇石?是怎樣塑造的?你想塑造哪種奇石?有什么困難?
4.幼兒在輕音樂的氛圍中進(jìn)行泥塑活動,教師觀察并給予必要的引導(dǎo)。重點(diǎn)觀察引導(dǎo):
(1)從不同的角度觀察石頭,把最能打動自己的奇特之處表現(xiàn)出來。
(2)借助泥塑工具,刻畫石頭的肌理,粘合的紋理要牢固。
(3)想象石頭的故事。
4.幼兒將塑造好的作品陳列于“漳平奇石館”,分享、交流作品,共享成功的喜悅。
預(yù)設(shè)問題:你的作品是怎樣做出來的?石頭里有什么有趣的故事?
活動延伸
1.區(qū)域活動中繼續(xù)觀察塑造奇石。
2.引導(dǎo)幼兒用橡皮泥為奇石塑造底座。
活動反思
石頭本身是沒有生命的,但它卻能在每一位觀者的心中喚起不同的感覺。在善于發(fā)現(xiàn)的眼睛里、在善于品味的心靈里,觀者會將自己獨(dú)有的情愫和美感給予它們,于是安靜的石頭會變活,會變得石中有畫,畫中有故事,會變得獨(dú)特并富有生機(jī)。
活動中石頭仿佛走進(jìn)幼兒的心里,彼此進(jìn)行情感的交融與共鳴,幼兒在感受大自然的神奇與美麗的同時(shí),以泥塑的形式大膽記錄著自己對石頭的觀察、發(fā)現(xiàn)、理解和想象,塑造了美猴王、金元寶、梅花朵朵、神州鱷、文房四寶、豪華客輪等種種奇石。在情感遷移和創(chuàng)作的過程中,幼兒熱愛大自然的情感得到進(jìn)一步激發(fā)。
此活動的成功之處
1.活動前充分欣賞(如參觀“漳平奇石文化城”、收集材料在班級布置“漳平奇石館”)與活動中有重點(diǎn)欣賞相結(jié)合的方式,幼兒的視野得以拓展,充分感受了奇石之“奇”、“趣”,豐富了幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒欣賞奇石、塑造奇石的興趣,為幼兒的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。
2.以說故事的方式引導(dǎo)幼兒表達(dá)對奇石的觀察,充分激發(fā)幼兒的想象。幼兒用簡短的語言表述著自己對奇石的觀察和理解,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒賞石、塑石的情感。
3.向同伴學(xué)的方式(欣賞隔壁班幼兒的作品和操作視頻),提高了幼兒塑造奇石的信心。而教師根據(jù)幼兒的需要隨機(jī)進(jìn)行的講解示范,為幼兒的自主表達(dá)提供了必要的幫助,解決了幼兒技能上的困難,使幼兒能夠獲得更多的成功體驗(yàn)。
活動設(shè)計(jì)
近期觀察中班幼兒在晨間操跳瓶子體能練習(xí)的環(huán)節(jié)中,有小部分幼兒動作不夠規(guī)范,而立定跳遠(yuǎn)也是中班體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。本次課通過先學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)后再學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳,使幼兒后續(xù)體能練習(xí)中能很好完成技術(shù)動作。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù),掌握兩腳同時(shí)起跳和輕巧落地的跳躍方法。
2、增強(qiáng)幼兒的`彈跳力以及靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):兩腳用力蹬地起跳,動作配合協(xié)調(diào)。
難點(diǎn):落地緩沖后的身體平衡。
活動準(zhǔn)備
電腦多點(diǎn)數(shù)控播放錄象片段、塑膠操場、營養(yǎng)快線小瓶子人手2個(gè)、音樂
活動過程
一、準(zhǔn)備活動:激趣熱身(預(yù)計(jì)用時(shí)5')
課流程:課前觀看立定跳遠(yuǎn)技術(shù)要領(lǐng)視頻片段→播放音樂,游戲:大小風(fēng)吹;高人矮人。
“中一班的小朋友,今天黃老師和你們一起來看一段視頻,但有個(gè)要求,認(rèn)真看片段里哥哥姐姐們都做了那些動作?”
游戲“大風(fēng)吹,小風(fēng)吹”:幼兒想象大風(fēng)、小風(fēng)、龍卷風(fēng)中的情景,根據(jù)自己的想象,用身體、動作、語言(聲音)表現(xiàn)出來。教師變化口令,幼兒跟隨練習(xí)。當(dāng)教師喊“風(fēng)停了”學(xué)生做“站如松”,迅速站好。(反復(fù)幾次)
游戲高人矮人:圍大圓圈,教師于圓圈中,當(dāng)教師是高人(站立)時(shí),幼兒反之是下蹲。(反復(fù)幾次)
二、基本部分:自主練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí)21')
課流程:講解、示范→探索跳瓶子→向下跳:定點(diǎn)跳傘。
1、“誰告訴我剛才在片段里哥哥姐姐們都做了那些動作?”
幼兒示范(圍大圈示范幼兒站于圓圈中)→教師示范、講解:
步驟:
①預(yù)備—腿稍屈,臂后擺,上體稍前傾,可彈動一次。
②起跳——-腿蹬直,臂向前上擺,展體,使身體向前跳出。
③落地—屈腿全蹲。
用形象1-2-3、立-定-跳-遠(yuǎn)數(shù)、字代表動作技術(shù)分解步驟。
2、“今天黃老師和中一班的小朋友一起來玩你們平時(shí)做操的瓶子,大家嘗試用剛才學(xué)過的本領(lǐng)去進(jìn)行練習(xí)。”
巡回引導(dǎo)幼兒擺放不同位置的瓶子進(jìn)行練習(xí),重點(diǎn)引導(dǎo)由(近—遠(yuǎn))調(diào)節(jié)擺放及幼兒兩腳用力蹬地起跳及動作連貫性。(鼓勵膽小幼兒能跳出第一步)
3、鞏固練習(xí):定點(diǎn)跳傘
從30CM高的臺階往下跳到定點(diǎn)的圓圈中,跳到圓圈的幼兒進(jìn)行獎品獎勵,鼓勵膽小幼兒。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒落地緩沖后的屈腿全蹲。
三、結(jié)束部分:(預(yù)計(jì)用時(shí)4')
音樂放松游戲:木頭人(不許動時(shí)規(guī)定幼兒做立定跳遠(yuǎn)預(yù)備、落地動作)
小結(jié)。
(延伸活動:觀看視頻活動內(nèi)容)
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的`能力。
3、教幼兒學(xué)習(xí)畫短曲線。
活動準(zhǔn)備
1、課件:圖片—小雞、母雞、公雞
2、涂色:小雞雛
3、幼兒用繪畫材料每人一套
活動過程
一、導(dǎo)入課件:小雞、母雞、公雞
1、教師:圖片上有誰呀?
小雞跟著雞媽媽去干什呢?
(鼓勵幼兒大膽講述。)
2、教師講解小雞的生活習(xí)性,使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。
二、展開
1、出示范畫
引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。
(鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。)
2、教師示范:畫短曲線(小蟲)。
3、出示畫紙:小雞雛
教師:今天天氣真好,小雞來到草地上,找自己喜歡吃的小蟲子,
小朋友也幫小雞找一找好嗎?
4、請幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。
教師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽地作畫,適時(shí)地幫助幼兒完成作品。
三、結(jié)束展示幼兒作品
引導(dǎo)幼兒欣賞,并找出自己最喜歡的作品。
目標(biāo):
1、鼓勵幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。
2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。
重點(diǎn):
幼兒樂于嘗試使用各種餐具,品嘗美味食物。
難點(diǎn):
用正確的動詞表達(dá)餐具的使用方法。
準(zhǔn)備:
一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
過程:
一、導(dǎo)入情境,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們看,兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么?它們是怎么樣的?
(引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具,說說它們的.名稱、形狀。)
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物,探索各種餐具的使用方法。
1、幼兒自由交流探索:你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請了什么餐具幫忙?
2、幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示,教師引導(dǎo)幼兒正確使用動詞。
3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,知道同一種食物可以用不同餐具來使用。
三、小兔推出生日蛋糕,全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。
幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具,品嘗食物。
四、活動延伸
餐具“碰碰碰”,全體幼兒一起唱唱跳跳。
活動背景:
今天的紙版畫活動是《熊貓》,熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過,但在電視里或者書上看過,所以比較熟悉,繪畫的熊貓小朋友都剛畫過,這次要來進(jìn)行紙版畫的熊貓,小朋友們都特別感興趣。
活動目標(biāo):
1、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
2、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動過程:
一、動物猜謎,導(dǎo)入活動主題
教師:腦袋圓圓的,眼睛黑黑的,身穿黑白衣,愛吃嫩竹子。(熊貓)
二、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓圖片,進(jìn)一步了解熊貓的外形特征。
提問:
1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?
2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?
3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?
4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?
教師總結(jié):熊貓的頭是圓圓的,耳朵像半個(gè)圓,熊貓的身體胖胖的,像個(gè)氣球,四肢短短的,有點(diǎn)像橢圓形,它的身體上有黑色和白色的毛。
(趙凌越說:我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的,胖乎乎的很可愛的;周琦說:我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說:熊貓我在電視里也看見過的,它不咬人的——)
幼兒由于平時(shí)在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓,所以對熊貓比較熟悉,對熊貓的一些基本特征和生活習(xí)性也比較了解,能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。
三、教師根據(jù)幼兒的講述,完整示范操作過程
1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。
2、把熊貓的各部分進(jìn)行組合,用膠水貼在紙上。
3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色,進(jìn)行拓印到底版上。
四、幼兒操作
1、在幼兒操作時(shí),教師幫助個(gè)別幼兒,鼓勵能力強(qiáng)的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。
2、提醒幼兒涂色時(shí),要均勻涂色,保持畫面和衣物的整潔。
(沈奕棋拿著紙板說:“老師熊貓的圓圓的`頭怎么剪呀?”徐振宇說:老師我也不會剪,我剪不圓。)
雖然小朋友們在小班時(shí)經(jīng)常進(jìn)行剪紙類的手工游戲,已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn),但是我發(fā)現(xiàn)我班小朋友的剪紙能力還很弱,連一些簡單的圓形都剪起來很吃力,有些新小朋友連剪刀也不會拿)
五、結(jié)束活動
1、展示幼兒作品,讓幼兒說說自己畫的熊貓?jiān)诟墒裁?
2、鼓勵幼兒要愛護(hù)大熊貓。
活動反思:
在整個(gè)活動中,幼兒的興趣雖然很濃,但是由于是第一次嘗試紙版畫,對幼兒們有些困難,特別是在進(jìn)行制版時(shí),小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形,連最簡單的圓圈都很吃力,有些幼兒剪好后,再用膠水貼起來時(shí),自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了,不是混到其他下小朋友那里去了,就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關(guān)吧,如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分,如頭,然后馬上用膠水貼住,這樣操作起來會方便些。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用玩具小汽車的車輪當(dāng)作繪畫工具進(jìn)行滾畫的方法。
2、體驗(yàn)車輪作畫的'樂趣。
活動準(zhǔn)備:1、圖片—車輪印
2、每人一輛小汽車,紅黃藍(lán)綠紫顏料各一盤,大卡紙若干。
活動過程
1、出示圖片:車輪。
教師:小朋友,你們看,圖片上是什么呀?(車輪)
車輪有什么用呀?
車輪還能干什么用呀?(幼兒議論)
2、出示小汽車。
瞧!這是什么?
讓幼兒說說玩具汽車有什么用。
3、教師故作神秘的語氣告訴幼兒:小汽車不但能在地上開,還能在紙上開汽車呢,你們想看看嗎?
4、教師示范作畫。
先給小汽車加油,拿小汽車車輪在顏料盒上用力蘸一下,然后放到紙上來回開。
看看小汽車開過的地方留下了什么?有幾條線?是什么顏色的?
教師:紙上留下了漂亮的顏色好不好玩?
老師示范2—3次朝不同方向開,請幼兒觀察。
5、鼓勵幼兒每人拿一輛小汽車按照剛才的方法做一做,啟發(fā)幼兒朝不同方向開,提醒幼兒注意衛(wèi)生不要把顏料弄到手上,和同伴身上。
6、展示幼兒的作品,大家一起分享活動的樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、以圖片、文字、語言引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
2、在活動中教育幼兒自己的事情自己做。
3、初步認(rèn)識結(jié)構(gòu)文字:自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解故事內(nèi)容,教育幼兒自己的事情自己做。
2、初步認(rèn)識結(jié)構(gòu)文字:自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡
教學(xué)準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:手指律動《手指兄弟》
識字基礎(chǔ):爸爸、媽媽、奶奶
物質(zhì)準(zhǔn)備:字卡(爸爸、媽媽、奶奶)一套,(自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡)教師講課時(shí)用的一套,幼兒游戲時(shí)用的若干,“我長大了”字卡一張,人物(爸爸、媽媽、奶奶)圖片各一副,琦琦(小時(shí)候和上幼兒園后)的圖片各一副。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:小朋友們好,我們先來做個(gè)手指律動吧,活動活動我們的小手吧?!妒种感值堋?/p>
(一)出示圖片,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入主題
教師:今天老師要給小朋友們介紹一位新朋友,她的名字叫琦琦,小朋友們想不想認(rèn)識她呀?(出示琦琦的圖片,讓小朋友們和淘淘打招呼)
教師:今天琦琦可不是自己來的,琦琦是和家人一起來的,讓我們認(rèn)識一下她的家人吧。
(出示爸爸、媽媽、奶奶的圖片和字卡,讓幼兒鞏固已學(xué)的字寶寶。)
(二)運(yùn)用圖片展示故事內(nèi)容
導(dǎo)語:今天琦琦給我們帶來了一個(gè)故事,這個(gè)故事是發(fā)生在她自己身上的,故事的名字叫“我長大了”,小朋友們要像小白兔一樣豎起耳朵仔細(xì)聽哦!
1、出示圖片,根據(jù)圖片講故事讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在活動中讓幼兒意識到自己已經(jīng)長大了,懂得自己的事情自己做的道理。
導(dǎo)語:小朋友們,琦琦的故事講到這里就結(jié)束了,老師有個(gè)問題想問小朋友們,你們都長大了,那你們每天早上是自己穿衣、洗臉、吃飯呢?還是爸爸、媽媽他們幫你們呢?除了這些事情,你們自己還會做哪些事情呢?(幼兒進(jìn)行自由回答)
(教師要鼓勵自己穿衣、洗臉、吃飯的`幼兒和自己會做其他事情的幼兒)
教師總結(jié):小朋友們,我們的爸爸、媽媽每天上班很辛苦,那我們都長大了,所以要自己的事情自己做哦!
3、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)故事,出示字寶寶。
導(dǎo)語:今天琦琦不僅給我們帶來了好聽的故事,而且還給小朋友們帶來了字寶寶,小朋友們想不想知道字寶寶在哪里呀?
教師;哦,琦琦告訴老師了,說字寶寶就藏在她講的故事中,下面老師就和小朋友們一起來尋找字寶寶。(根據(jù)圖片學(xué)習(xí)故事,并且出示字寶寶。)
(三)復(fù)述故事
根據(jù)圖片、字卡,教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事。
1、導(dǎo)語:小朋友們,琦琦今天送了我們這么多字寶寶,我們大家是不是應(yīng)該送她一份禮物來感謝她呢?(讓幼兒自由討論應(yīng)該送什么禮物)
2、教師:我聽說琦琦最喜歡的禮物就是她講的故事小朋友們能和他人分享,現(xiàn)在老師和小朋友們一起來復(fù)述這個(gè)小故事,小朋友們回家之后把這個(gè)故事講給你們的爸爸、媽媽聽,好不好?(教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事)
(四)打靶子——鞏固識字(把幼兒分成三組)
游戲規(guī)則:站在前面的幼兒拿著字卡當(dāng)“靶子”,前舉字卡,其他幼兒用手做出開槍的姿勢去打老師指定的“靶子”,被打中的“靶子”則蹲下或倒在地上,到此,一輪游戲完全結(jié)束,繼續(xù)下一輪游戲。
(五)活動結(jié)束
1、導(dǎo)語:小朋友們,我們都玩累了,坐下來休息吧。
2、教師:今天我們學(xué)習(xí)了琦琦的故事《我長大了》,那老師給大家留一個(gè)小任務(wù),這個(gè)任務(wù)就是小朋友們回家之后要和爸爸、媽媽說:“爸爸媽媽,你們辛苦了,現(xiàn)在我長大了,我要自己的事情自己做?!毙∨笥褌冇涀×嗣矗?/p>
3、教師:我們小四班的小朋友今天都表現(xiàn)的真棒,老師也給小朋友準(zhǔn)備了禮物。(發(fā)放獎品) 結(jié)束活動
活動目的:
1、體會創(chuàng)編的樂趣,感受語言美帶來的意境美。
2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達(dá)出來。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞:飄、落
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶
2、水彩筆、紙
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動興趣
請幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室,教師提問:
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵幼兒大膽講述)
2、它們是什么顏色的?為什么會成現(xiàn)在的顏色?
教師總結(jié):秋天來了,樹上的葉子變黃了,一陣秋風(fēng)吹過,小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作)
3、飄起來的小樹葉又像是什么呀?(鼓勵幼兒再次大膽想象,大膽講述)
二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗(yàn),為創(chuàng)編做基礎(chǔ)
師:現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉,一會兒,我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動作飄起來,風(fēng)停下時(shí)候,小朋友就要趕快想一想:你會落到哪里?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方)
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
師:剛才,我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些(分別用簡筆畫形式畫出幾個(gè)有代表性的地方)提問:
在這些地方都住著有誰?它看見小樹葉,會拿小樹葉來干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如:樹葉落在小河里,小魚游過來,把它當(dāng)作傘)
請個(gè)別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽。
四、延伸活動
師:小朋友講得真好,現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來,帶回家講給爸爸媽媽聽聽。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述)
本次活動以創(chuàng)編詩歌為主,發(fā)展了幼兒的想象力及語言表達(dá)能力,活動設(shè)計(jì)過程完整,層次性強(qiáng)!
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