最新優(yōu)秀語言活動教案范文9篇

每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。教師需要在教案中注重教育的系統(tǒng)性與連貫性，最好教案課件是怎么樣的呢？今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家推薦了一篇與“優(yōu)秀語言活動教案”相關(guān)的好文閱讀，不妨參考一下說不定會讓你受益匪淺！

優(yōu)秀語言活動教案【篇1】

教育目標：1。學(xué)習(xí)詩歌，了解詩歌的內(nèi)容，了解小動物在春雨中的不同活動。2喜歡扮演角色，展示小動物的活動，感受春雨帶來的歡樂氣氛。

活動準備：1、春天情境布置。2、白板課件、***課件。

三。蘑菇傘4把，花瓣傘4把，葉傘4把；兔子、小雞、螞蟻頭飾各4個。4、**《春天在**》《雷聲》《春雨聲》，詩歌錄音《下春雨了》

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師幼舞蹈（操作白板出示春天的背景圖放**“春天在**”）

小動物們，春天來了。春天是美麗的。我們一起去找春天好嗎

2避雨（春雷）-（操作白板顯示春雨背景**和聲音）

（1）聽！春雷來了。天要下雨了。我們找點東西遮雨吧?。ㄓ變赫覗|西躲雨）（2）聽，下春雨了，春雨落在花瓣上，落在樹葉上發(fā)出什么聲音（滴答滴答）

請幼兒一起說一說——下春雨了，滴答滴答”

（3）提問：“下春雨了，滴答滴答。小雞，你是怎么躲雨的”

3、入座（操作白板，晴天圖）

小動物們，雨停了。放下你的東西，來這里坐下！

二、學(xué)習(xí)詩歌第一部分

1欣賞詩的第一部分，（操作白板演示課件，點擊雨滴-點擊蘑菇傘）

今天，我把你們躲雨的樣子編成了兒歌《下春雨了》，一起來聽聽吧。

2提問幫助孩子理解童謠的內(nèi)容：（操作白板，使用探照燈功能邀請小動物出來）

春雨下，小動物們帶著傘出來，一起喊出來。

小結(jié)：春雨，兔子，小雞，螞蟻帶著傘出去。

瞧！我把它們的小傘也帶來了。請你們看一看比一比，哪個動物用拿一把傘比較合適。請你們給小動物幫忙打傘，如果你們幫忙正確，小動物就會用兒歌里的話來夸獎你。

（孩子們到白板上操作兔子和雞肉搭配的雨傘。如果正確，就會有相應(yīng)的詩音。）

——每次請幼兒一起學(xué)說兒歌中小兔、小雞的片斷。

花瓣傘一定是螞蟻的，我們一起給它。”

（老師在白板上操作匹配）——幼兒一起說小螞蟻的兒歌片斷。

三。兩次體驗兒歌的第一部分

下春雨了，小兔小雞小螞蟻在雨中干什么，我們一起來說一說，誰說得好，等會兒就讓誰也打上合適的小傘?！保ɡ蠋煵僮靼装逭n件3幅圖）

兔子，雞肉，螞蟻，請戴上自己的雨傘。

（幼兒互相檢查拿傘是否合適）

我們在雨中干什么？我們談?wù)劙?。（白板?種動物的總畫面）。

理論：春雨下，滴答滴答，小兔子撐著蘑菇傘。

春天在下雨。滴答的一聲，小雞拿著一把樹葉傘。

春雨下，滴答滴答，小螞蟻打著花瓣傘。

三、學(xué)習(xí)詩歌第二部分

過渡語：春天在下雨。一些小動物在做什么

1欣賞詩歌的第二部分（老師一邊講兒歌一邊在白板上演示課件）

2提問有助于孩子理解童謠中的角色：

春天在下雨。還有什么小動物出來了？讓我們一起喊出來。

（教師白板操作：探照燈逐一顯示**-關(guān)閉探照燈顯示三種動物）

它們有傘嗎？它們?yōu)槭裁床荒?/p>

三。了解詩歌內(nèi)容，表演兒歌內(nèi)容

（1）*小青蛙（重點和難點）

下春雨了，滴答滴答。小青蛙在雨中在干什么

（教師白板操作：點擊小青蛙-放大-兒童歌曲聲音片斷）

下春雨了，滴答滴答。小青蛙在干什么

它是怎么唱的，誰會說一句完整的（青蛙呱呱呱呱地唱著歌，淋在雨中，真的很開心。）

讓我們來談?wù)勑∏嗤茉谟曛凶鍪裁础?/p>

這次請你們學(xué)著小青蛙的樣兒，邊做動作邊說一說。

幼兒表演：下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱著歌，淋著雨，真快活。

（2）*小鴨子

下春雨了，滴答滴答。小鴨們在雨中做什么？如果你點了小鴨，它會告訴你的。

提醒：誰仔細聽，下次我會邀請他。

（兒童白板操作：點擊青蛙-放大-兒童歌曲聲音片斷）

下春雨了，滴答滴答。小鴨子在雨中干什么

讓我們跟著小鴨子，把它完整地說出來（白板操作-點擊青蛙旁邊的區(qū)域來聽一段童謠。）幼兒一起跟著說——下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷”唱著歌，淋著雨，真快活。

誰會學(xué)著說一說請1----2名幼兒單獨說

（3）*小魚兒（難點）

下春雨了，滴答滴答。小魚兒在雨中在干什么誰來點點小魚兒，讓它來告訴大家

提醒：你們準備好了嗎，好我們一起認真聽一聽

（兒童白板操作：點擊小魚-放大-兒童歌曲聲音剪輯）

下春雨了，滴答滴答。小魚兒在雨中干什么小魚兒唱著歌嗎它在雨中干什么呢”

它在怎么跳著舞，誰會完整說一說

這一次，請向小魚學(xué)習(xí)，邊做動作邊說話。

孩子們的表演：春雨下，滴答滴答，小魚來回游動，跳舞，淋在雨中，真的很開心。

4、集體學(xué)說兒歌第二部分（操作白板演示課件3幅畫面——3個動物的總畫面）

春天在下雨。滴答，青蛙、鴨子和魚在雨中做什么？我們談?wù)劙伞?/p>

這些小動物在雨中玩得很開心。我們再談一次吧。

學(xué)說：下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱著歌，淋著雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷”唱著歌，淋著雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小魚兒游來游去，跳著舞，淋著雨，真快活。

4、 講述整個故事，感受春雨帶來的歡樂氣氛。

（老師操作白板顯示6中動物的全貌）

下春雨了，小兔、小雞、小螞蟻、小青蛙、小鴨子、小魚兒在雨中玩得真快活啊，讓我們把所有的小動物在雨中干什么一起來說一說”

滴答滴答，又下春雨了，小兔、小雞、小螞蟻們，我們也來挑選適合自己的小傘，一起到雨中和兒歌里的動物玩一玩，說一說詩歌吧！”

五、延伸活動，拓展講述

春天在下雨。讓我們看看哪些動物又來了

（白板示范，逐一拔出6種動物**拔出雨傘和雨牌）老師介紹標志。

請幫我把動物送到相應(yīng)的標記處，并告訴你春天下雨了。滴答滴答。誰要打傘還是能淋雨。（讓4個孩子操作白板，并將動物支架放在相應(yīng)的標記旁邊）

讓我們?nèi)パ堖@些小動物們也說《下春雨了》的兒歌，并把它們在春雨中干什么也編到兒歌里去吧。

優(yōu)秀語言活動教案【篇2】

“糖果雨”是一篇有趣的童話故事，在進行這個語言活動課中，我先是通過談話的方式來進入話題，在通過談話的過程中我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們在回答問題的時候都能大膽的進行想象，都說出了不同的答案，而且孩子們的積極性都比較高。并且讓孩子們說說不同糖果有不同的顏色、味道，通過這里再次的讓孩子們感受糖果雨的那份快樂心情。原本的活動教案是安排孩子畫一場糖果雨，但我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有一定難度的，他們也許能說、會表達，但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以考慮小班幼兒的年齡特點和能力，在最后環(huán)節(jié)我事先準備了好多糖果，有許多味道的，“我們也來下一場糖果雨吧！”我把最后一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨，小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種有趣的情景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。

在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較順暢的，當(dāng)然也會存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，幼兒基本上都能大膽的進行回答激發(fā)了孩子們的想象的`空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住；有人說伸出雙手接?。挥腥苏f快去撿；還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內(nèi)容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蛋糕雨；有人說下一場花雨；有人說下一場玩具雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。

優(yōu)秀語言活動教案【篇3】

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小班語言活動《大老鼠找小老鼠》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。

活動目標：1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。3、學(xué)習(xí)按物體大小進行簡單排序，學(xué)習(xí)詞“越來越小”。理解詞語：在里面活動準備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片。3、大老鼠手偶。?；顒舆^程：一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、教師有感情的講述故事一遍。（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠??？（找到了）這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說說）（2）教師：那第一間房子里住的是誰呀？（大象）大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀？（小老鼠）小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來？（請一名幼兒來排一排）房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍，（越來越?。?。三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間??？是誰住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰啊？請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，（請三名幼兒）我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢？（小羊）小羊怎么說的呀？這是第幾間??？是誰住在里面呢？（小鴨子）誰來敲敲門呢？小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢！"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鴨），最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢？（哦，這個小老鼠學(xué)的'真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋恚┱l的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，（把小老鼠的房子藏起來）誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）！寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢？我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢？五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀？寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦（發(fā)禮物）。參考資料：附故事：《大老鼠去看小老鼠》大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的！大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦！大老鼠拿出禮物說："小老鼠，祝你生日快樂！

優(yōu)秀語言活動教案【篇4】

活動目標：

1通過閱讀，你可以知道故事中的人物和發(fā)生了什么。豐富相應(yīng)的詞匯。

2運用重復(fù)圖像在畫面中的猜測、溝通、理解和表達。

三。感受融入故事的喜悅。

重點：了解故事內(nèi)容，了解故事意義。

難點：通過觀察、猜測和交流大膽表達。

活動準備：

1、《小兔乖乖》***

2動畫——小兔乖乖

3、小兔兒乖乖**

活動過程：

一、情境《小兔兒乖乖》歌導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

教師：小兔兒乖乖，把門兒開開，不開不開，媽媽沒回回來…….誰來啦……

二、在快樂的情境與幼兒一起閱讀圖運用對圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流，進行理解和表達。

老師：今天，兔子媽媽，我要告訴孩子們一個秘密。我有三只小兔子?？纯炊加姓l

1引導(dǎo)孩子們仔細觀察和理解故事

師：讀圖書。與孩子一頁頁的讀圖，請用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁中的“誰？干什么？”

小班孩子剛剛接觸集體閱讀，怎樣將教師的聲音傳遞到每一個孩子的“耳朵”里？老師每次翻一頁**，都要讓孩子先看、先說、先交流。

方法是：

第一，每翻動一頁書，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情——

第二，書頁完整的展現(xiàn)在孩子的面前時，要緩慢的轉(zhuǎn)動書，讓書中的圖畫給每個孩子都能看得見，看進去了。。。。。。

第三，如果孩子會說話，兔子有什么解決辦法?！⊥米庸怨?，把門兒開開，不開就不開，媽媽沒回來，誰來都不開。太好了。然后老師用孩子的語言交流。

2通過提問幫助孩子們理解故事。

師：“故事里都有誰，發(fā)生了一件什么事”。教師的提問就是：

這里有誰？兔媽媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？

兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？

三。通過故事引導(dǎo)孩子解決生活中的問題。

如果我們的孩子在生活中遇到陌生人，我們該怎么辦？

三、欣賞動畫***《小兔兒乖乖》

優(yōu)秀語言活動教案【篇5】

目標：1。學(xué)會仔細觀察，完整連貫地講述**的內(nèi)容，懂得在遇到困難時如何動腦。

2理解詞：傘柄，溝，機智，道具。

活動準備：

一、出示小紅傘，激發(fā)幼兒講述興趣。

1.看看老師帶來了什么？它是什么樣色的？它有什么用呢？讓幼兒認識傘把，并感覺“撐”傘這個動作。

2讓我們看看小兔子拿著小紅傘做了什么？

二、幼兒翻閱畫面，教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅畫，并提問講述。

圖一：1。早上，兔子想出去玩。他打開窗戶看什么？

2.天氣怎么樣？它是怎么知道的？小兔準備帶上什么東西？

圖二：1.小兔來到了什么地方？看見了誰？在干什么？

2.刺猬遇到了什么困難？小兔是怎么幫它的？

圖三：1.小兔又來到了什么地方？看見了什么？

2.這些蘑菇都有哪些顏色？

3.露出狼，突然兔子發(fā)現(xiàn)誰來了？兔子來不及逃，它該怎么躲過大灰狼呢？組織孩子們的討論，為兔子想辦法。

4.出示撐開的傘，小兔用了誰的辦法躲過了大灰狼？

圖四：下雨的時候兔子怎么回家？

三、幼兒連貫講述。

1.幼兒結(jié)伴連貫講述。幼兒一邊翻閱圖書，一邊自由講述。教師重點講述小兔是怎樣用雨傘做事的。

2個別幼兒能面對面集體講述。教師重點指導(dǎo)幼兒連貫講述四幅**，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同班的講述經(jīng)驗。

四、組織幼兒討論。

1.小兔用雨傘做了幾件事情？

2.你喜歡小兔嗎？為什么？

優(yōu)秀語言活動教案【篇6】

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，體驗有笑聲和沒有笑聲的不同感受。

2、設(shè)想各種讓人發(fā)笑的方法，給自己和別人帶來快樂。

活動準備：

1、"神奇箱子"一個。

2、錄著各種笑聲、PPT3、小兔、小松鼠、小狐貍圖片（雙面）

活動過程：

一、出示"神奇的箱子"， 引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

1、教師背著箱子出場，"孩子們，瞧我這身裝扮怎么樣?。窟@個箱子最特別了是吧"聽說它可不是一般的箱子，神奇著呢！想看嗎？我也想，打開看看吧（播放孩子笑聲）笑得多開心呀，有意思吧，趕緊關(guān)上！

2、孩子們，你們聽到這樣的笑聲，你們也……笑了！

你笑的時候有什么感覺？（很舒服，很開心）我看到了也很開心。

來，給老師笑一個，我真喜歡你的笑！

3、今天可真開心，來看看，今天我們班里來了幾位朋友，它們這是怎么了？

出示不開心的小兔、小松鼠、小狐貍頭像，依次貼在黑板上。

幼：（不開心）師：你從哪里看出它們不開心了？

幼：眉毛，（觀察地很仔細）幼：嘴角（是的，你看到了他們的表情）

4、到底是怎么回事呀？有一個長長的故事，我們得從這個神奇的箱子開始講：誰的箱子？

播放PPT1，師：這位先生是誰呀？

它是做什么工作的呀？

你是怎么看出來的？

二、理解故事內(nèi)容，設(shè)想各種讓人發(fā)笑的方法。

1、教師邊演示PPT邊有表情地講故事第一部分（開頭至"誰也想不出好辦法"），讓幼兒充分感受箱子的神奇。

師：小動物沒有生病，為什么媽媽們還很著急呢？、幼：他們很難過。 （他們難過，所以媽媽也難過）他們一個個每天都這樣的表情對著媽媽，媽媽看到當(dāng)然著急，擔(dān)心，生活中沒有了笑聲就不開心、不快樂了！

師：孩子們，你們能想出什么好辦法，讓他們馬上笑起來嗎？（幼兒講述各種能讓人開心的方法。）幼：撓癢癢。（好方法）幼：送東西 （我這東西送給你，你笑了嗎？你是放心里開心是吧，讓別人馬上笑或許有更好的方法哦。）孩子們，你能做什么動作讓他們笑起來呢？（幼兒做各種有趣的動作來逗人笑）幼兒扮小豬 （真有趣）做鬼臉 （太好笑了）大家覺得好笑嗎？來點掌聲啊。

大家想得方法真好，老師都忍不住哈哈大笑了！

2、教師變播放PPT邊講述故事第二部分小鼴鼠它也想到了一個方法，打開箱子看看吧，看看這箱子里有沒有治這種怪病的藥。點擊PPT，播放一大串的笑聲。

笑聲停，師：孩子們，箱子里跑出來了什么？

小兔、小松鼠、小狐貍也立刻笑了，（教師翻轉(zhuǎn)圖片至笑臉的一面）媽媽們也都笑了！

鼴鼠大夫這才明白過來，原來自己把疾病關(guān)進箱子里時念的那一段魔語，就是小動物們的笑聲呀。笑聲關(guān)進了箱子里，大家就沒法 笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來："嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈。。.。.。"生活中有了笑聲，大家都開心快樂了！

（故事結(jié)束）

三、暢快的笑。打開神奇的箱子，播放幼兒的笑聲，讓幼兒暢快的笑。

跟客人老師再見！在笑聲中結(jié)束本次教學(xué)。

優(yōu)秀語言活動教案【篇7】

目的：能根據(jù)成語故事的內(nèi)容大膽地畫。

活動準備：故事**，**，筆

活動過程：

一、自由談話，引出話題

教師出示第一幅圖

教師提問：圖上是誰？他在干什么？

教師小結(jié)：鋤地可真累呀！種田可真辛苦！有一天，農(nóng)夫在田間干活。 發(fā)生了一些事。 發(fā)生了什么？

二、 教師出示第

2、 三張**，講故事，幫助孩子們理解故事

到底發(fā)生了什么事？我們一起來看看！

1展示第二張**：孩子們觀察并問：你看到了什么？為什么兔子會撞到樹上呢？種田人看到了這只兔子，他是怎么想的？他會怎么做？

小結(jié)：農(nóng)夫白白撿了一只兔子，他很高興。讓我們看看之后會發(fā)生什么？

2.顯示第三張**，然后問：這個人在做什么？他為什么不去種田？

老師總結(jié)：農(nóng)夫每天都在樹下等兔子。他從不去田里干活。

三。討論：你認為他會等兔子嗎？為什么？等不到兔子那他最后會怎么樣？

三、介紹成語名稱及內(nèi)涵

1問：你喜歡故事中的農(nóng)民嗎？你覺得他是一個怎么樣的人？那你想做個怎么樣的人？

2、 小結(jié)：這個故事是一個成語故事，成語的名字是《守株待兔》，告訴小朋友世上沒有不勞而獲的事情，無論做什么事情，都要付出努力和勞動才能獲得。我們都要做勤勞的人。

4，請寫成語故事***

請小朋友們把我們剛才學(xué)的故事以***的形式表現(xiàn)出來：第一幅畫種田人種地；第二幅畫看到兔子撞死在樹上；第三張圖是農(nóng)夫每天在樹下等兔子；第四幅畫請你們想想種田人最后會怎么樣，畫在第四幅圖的位置。

五、 活動延伸：畫好后幼兒可以互相交流，講述。

優(yōu)秀語言活動教案【篇8】

教材分析：

詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手，通過簡短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系，語言簡練，貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態(tài)化的語言將自然界的'知識經(jīng)驗潛移默化地傳遞給幼兒，易于幼兒理解、感受，適合幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩歌重復(fù)的語句適合幼兒進行模仿，動植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進一步感受春天是播種的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長。

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

2、有感情地朗誦詩歌，嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。

3、感受春天是播種的季節(jié)，萌發(fā)對春雨的喜愛之情。

活動準備：

教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》CD

活動建議：

1、播放下雨的聲音，引導(dǎo)幼兒猜想，引發(fā)幼兒活動興趣。

提問:這是什么聲音？（出示春雨的圖片。）引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎？為什么？

2、請幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，知道存天是播種的季節(jié)，是力物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨可以幫助植物發(fā)芽，生長。

（1）播放課作，朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)。

提問；詩歌里說到了誰？它們看到下小雨了，說了什么？它們?yōu)槭裁磿@么說？ 小結(jié):春天是播種的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨可以幫助植物發(fā)華，生長。

（2）引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁，進一步休會種子犁樹，麥，小朋都喜歡春雨的情感。

3、請幼兒完整朗誦詩歌，感受春天動植物的變化，表現(xiàn)不同角色對存雨的喜愛之情。

（1）提問:詩歌里先說了什么？種子，梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說的？引導(dǎo)幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)。豐富詞:滴答，發(fā)芽

（2）通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)出不同角色的特點及它們高興的心情。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內(nèi)容

提問:春雨還能幫助誰？它會說什么？啟發(fā)幼兒用“xx說‘下吧，下吧，我要xx’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容，請幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩歌

優(yōu)秀語言活動教案【篇9】

大班語言活動優(yōu)秀教案：蜘蛛先生要搬家 [

活動目標：

1通過問題，引導(dǎo)孩子觀察**，并嘗試用自己的語言講述故事。

2、感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。

三。要知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創(chuàng)造幸福。

活動準備：

課件《蜘蛛先生要搬家》

活動過程：

1、 引入、引出主角，講解故事名稱，激發(fā)孩子的興趣。

1、 你搬過家嗎？你為什么要搬家？（有只蜘蛛要動了。今天，老師帶來了一個關(guān)于蜘蛛移動的故事。讓我們看看。）

2這只蜘蛛和我們以前見過的蜘蛛有什么區(qū)別？請你猜猜它是先生還是為小姐，你從**看出來的？（官帽、胡須和八只腳上穿了四雙不同顏色的鞋子。）

3、我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底將了一件什么有趣的事呢，我們一起來看看這個有趣的故事。

2、 從故事中講故事。

1翻到第一頁，介紹情節(jié)。

故事里說的是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在**？（舞臺），哦，蜘蛛先生的故事就要開始了！

2、蜘蛛先生怎么啦？（引導(dǎo)孩子觀察蜘蛛先生的憂愁表情，引導(dǎo)孩子觀察蜘蛛網(wǎng)斷了）

3、蛛蛛先生為什么要搬家呢？（引導(dǎo)幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）

4剛才蜘蛛先生很痛苦。蜘蛛先生現(xiàn)在的表情怎么樣？（開心）

你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）

蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？

5、了解蜘蛛先生搬家的路線。

⑴、 后來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方？（引導(dǎo)兒童觀察屏幕p11、13、15和17

（2）老師根據(jù)孩子的回答調(diào)出**（屋頂，電線桿，樹枝，玩具屋頂，角落）

誰來按排蜘蛛先生的移動路線？

⑷、 那到底對不對呢？我們一起到再來看看。

⑸、 那具體蜘蛛先生是如何搬家的？我們一起來看看。

① 蜘蛛先生是怎么搬的？

② 爬到屋頂以后呢？它是怎么到那里的？我們能用什么動詞？（蕩）。

③ 最后呢 ？（最后它搖上了玩具店的屋頂）

④ 蜘蛛先生找地方蓋房子了嗎？那在**找到的？

6、蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？

那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？）讓孩子明白，通過自己的努力改變生活環(huán)境是最幸福的。）

7、蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個好聽的詞來說說。

3、 老師自問自答，完整地講述了這個故事。

1鼓勵孩子們思考你說的和老師說的是一樣的？

這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）

四、 幼兒兩人結(jié)伴，自由講述。

三個孩子可以自由地講，兩個人一組，一問一答地講故事。（允許幼兒講的和書上有差別）

4鼓勵幼兒結(jié)伴在集體面前講述。

五、 幼兒續(xù)編故事。

蜘蛛先生還會搬家嗎？為什么？（鼓勵孩子們繼續(xù)故事并結(jié)束活動。）

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