幼兒園實習(xí)教案8篇

您需要什么樣的內(nèi)容幼兒教師教育網(wǎng)小編為您量身定制了一篇“幼兒園實習(xí)教案”。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。做出好的教案是教師工作的基本素質(zhì)之一。如果您對本話題有興趣請關(guān)注我們的網(wǎng)頁！

幼兒園實習(xí)教案【篇1】

設(shè)計意圖：

在幼兒園飲食搭配中，我們常常為孩子們準(zhǔn)備營養(yǎng)豐富的飲品，比如：豆?jié){、牛奶……經(jīng)常我們會聽見孩子們在一起討論“豆?jié){是怎么來的”“豆?jié){里面有好多好多對身體有用的營養(yǎng)”。根據(jù)《指南》精神：“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！睘榱俗層變簩Χ?jié){的制作有更深入的了解，我們開展了有關(guān)“黃豆”的一系列主題科學(xué)探索活動。

活動目標(biāo)：

1.通過幼兒的親手操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程。

2.激發(fā)幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒自主探索的精神，通過實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識，不斷調(diào)整磨豆?jié){、制作豆花的策略，讓幼兒在動手、動腦的過程中得到有益的成長和發(fā)展。

3.樂意參加科學(xué)探索活動，體驗勞動的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過幼兒的親手操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程。

難點(diǎn)：通過實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識，不斷調(diào)整磨豆?jié){、制作豆花的策略，讓幼兒在動手、動腦的過程中得到有益的成長和發(fā)展。

活動準(zhǔn)備：

1.孩子和家長事先在網(wǎng)上查找有關(guān)黃豆的營養(yǎng)、石磨磨豆?jié){和制作豆花的資料；

2.提供大量的黃豆、石膏；

3.提供石磨；

4.幼兒觀察記錄表。

活動過程：

活動一：“黃豆變！變！變！”實踐活動幼兒調(diào)查表

活動二：“黃豆變！變！變！”實踐活動—泡黃豆

（一）品嘗豆?jié){，了解豆?jié){與黃豆的關(guān)系。

1.師：寶貝們，你們喝的是什么呀？那你們知道豆?jié){是什么做出來的嗎？

（二）初步了解黃豆的外形特征。

1.今天我們就來和黃豆一起玩一玩吧。先來看看黃豆長什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆，等會告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

2.師：“黃豆是什么顏色的？它是什么形狀的？”

3.師小結(jié)：黃豆是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆。（在組織幼兒玩的過程中，運(yùn)用多種感官對黃豆有一個初步的認(rèn)識。）

（三）帶領(lǐng)幼兒選、泡黃豆。

1.幼兒分組選豆子，每位幼兒挑選好黃豆放進(jìn)自己的透明杯里。

2.在杯子里倒上水，泡好豆子，并貼上屬于自己的標(biāo)簽。

3.猜想豆子泡在水里會有什么變化呢？請幼兒在記錄單上畫上自己的猜想。

4.午睡起床后，孩子們拿著猜想圖，觀察實際已經(jīng)泡了五個多小時的豆子，驗證自己的想法，并在記錄單上記錄實際觀察到的豆子的變化。

活動三：“黃豆變！變！變！”實踐活動—磨黃豆

（一）師幼討論磨豆?jié){的工具，并介紹工具名稱及安全要求。

1.引導(dǎo)幼兒思考：怎么樣讓黃豆變成豆?jié){呢？

2.幼兒自由討論。

3.教師出示PPT，幼兒觀看用石磨磨豆?jié){的方法與技巧。

（二）幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

1.教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。

2.幼兒五人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并學(xué)會合作。

提醒合作：磨豆?jié){的時候，又要放黃豆，又要倒水，還要轉(zhuǎn)磨子，一個人能完成嗎？對，需要幾個小朋友一起合作好才能磨出豆?jié){，你們可以商量一下分工合作，遇到問題仔細(xì)觀察動腦筋解決，也可以請老師們幫忙。

3.請幼兒講述磨豆?jié){的過程。

提問：磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？

（三）擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過程。

教師總結(jié)：我們用石磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要用紗布把黃豆渣過濾出來，生豆?jié){才能算是真正的磨好了。

活動四：“黃豆變！變！變！”實踐活動—煮豆?jié){

（一）引導(dǎo)幼兒知道剛磨出來的豆?jié){是生的不能喝，初步了解豆?jié){的營養(yǎng)價值。

1.引導(dǎo)幼兒了解剛磨出來的豆?jié){是生的，并討論生豆?jié){對人體有一定的危害。

2.師幼共同討論煮熟后豆?jié){的營養(yǎng)價值。

（1）可以增強(qiáng)幼兒身體抵抗力

（2）有益于改善幼兒的`體質(zhì)

（3）幫助肥胖幼兒減肥

（4）有益于調(diào)節(jié)機(jī)體的平衡

（二）教師介紹煮豆?jié){的工具（電磁爐），并提出安全要求。

1.出示電磁爐，向幼兒介紹電磁爐的用法。

2.特別強(qiáng)調(diào)如何安全使用電磁爐。

（三）幼兒分組進(jìn)行煮豆?jié){，教師巡視指導(dǎo)。

（四）幼兒品嘗豆?jié){，分享勞動成果。

活動五：“黃豆變！變！變！”實踐活動—做豆花

（一）教師出示豆花，請幼兒觀察、探索豆花的特點(diǎn)。

1.每組幼兒一碗豆花，通過看一看、聞一聞、摸一摸等方法了解豆花的特點(diǎn)。

2.教師小結(jié)豆花的特點(diǎn)：看起來白白的，聞起來有黃豆的香味，摸起來滑滑的。

（二）教師設(shè)疑：豆?jié){是怎么樣變成豆花的呢？

1.師幼共同討論豆花的制作過程。

2.教師出示石膏，介紹石膏在制作豆花過程中的作用。

（三）教師出示豆花制作圖譜，讓幼兒進(jìn)一步了解豆花的制作過程。

用溫水將石膏溶開備用→將豆?jié){晾至80℃—90℃→邊加入石膏水邊邊快速地攪拌→蓋上鍋蓋，悶15分鐘左右→白白嫩嫩的，香香滑滑的豆腐花就做好了

（四）幼兒制作豆花，教師巡視指導(dǎo)。

（五）幼兒品嘗豆花，了解豆花的營養(yǎng)價值。

活動總結(jié)：

組織本次科學(xué)實踐主題活動，旨在利用較“原始”的工具，讓孩子通過自己的探究和體驗，來了解科學(xué)技術(shù)與社會生活的關(guān)系。首先幼兒看到了那么多的材料，有水有盆有碗有石磨，好動的天性就暴漏出來了，興趣高漲，幼兒通過積極參與實踐活動，在看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等過程中感知了黃豆的特性，通過磨黃豆嘗豆?jié){，幼兒親身感受了黃豆變豆?jié){的過程，對豆?jié){的特征更加深了一步，更重要的是幼兒在加水磨黃豆的實踐過程中，感受到了水加多了，豆?jié){就變清了，水加少了，黃豆又變成了細(xì)豆渣。當(dāng)豆?jié){形成以后，教師又利用適當(dāng)?shù)臅r間引出豆花和豆腐，讓孩子們進(jìn)一步探索豆?jié){是怎么樣變成豆花的、豆花又是怎么樣變成豆腐的，這樣不僅激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲望，又讓孩子們從多角度、多側(cè)面去認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)黃豆的秘密，激發(fā)孩子吃豆制品的興趣，這對孩子的健康起到了很大作用。在等待豆花的形成過程中，又培養(yǎng)了孩子們學(xué)會耐心等待的習(xí)慣，使之終身受益。通過親自實踐勞動，孩子們又知道了糧食的來之不易，懂得了珍惜糧食的道理?？茖W(xué)實踐活動就是要通過幼兒自己動手動腦來感知探索的過程和結(jié)果，從中獲得知識與快樂。

我們的延伸活動同樣精彩，在每天的區(qū)角活動時間，我們也鼓勵幼兒進(jìn)行自主選擇進(jìn)行玩耍，還幫助幼兒梳理分散的零碎經(jīng)驗，并進(jìn)行分析和總結(jié)，這些都有助于幼兒沿著活動所涉及的主線，在活動結(jié)束后進(jìn)一步探索、發(fā)現(xiàn)和實踐，從而獲得更加完整、強(qiáng)烈的認(rèn)知和體驗，甚至對幼兒今后的成長也將有不可估量的意義。

幼兒園實習(xí)教案【篇2】

作者：林春蓮

**：《海峽科學(xué)》2011年第07期

[摘要]結(jié)合中職學(xué)生和幼兒園的教學(xué)實際，對幼兒園教育活動設(shè)計與實踐這門中職幼師專業(yè)理論課教學(xué)進(jìn)行了初步的探索，形成了激發(fā)興趣、講解理論；入園見習(xí)、聽課評課；學(xué)習(xí)課例、模仿教學(xué)；設(shè)計活動、登臺試教“四步教學(xué)法”，以及可以借鑒的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]中職幼師專業(yè)理論課教學(xué)幼教活動

幼兒園教育活動設(shè)計與實踐是中等職業(yè)學(xué)校幼兒教師專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課程。為了使學(xué)生能夠較快地獲取課程基本的教育理論和教育實踐經(jīng)驗，畢業(yè)后能勝任幼兒園的教育教學(xué)工作，筆者結(jié)合教學(xué)實際對該門課程的教學(xué)進(jìn)行了探索。

1激發(fā)興趣，講解理論

著名心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為：“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)莫過于學(xué)生對所學(xué)課程有求知的需要，認(rèn)識的興趣，在這種動機(jī)激勵下的學(xué)習(xí)，會給學(xué)生帶來認(rèn)識上的滿足感，從而保持持久的求知欲?！盵1]

在職專傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對專業(yè)理論課的教學(xué)大多采用“灌輸式”的教學(xué)，重理論講解、忽視理論與實際相結(jié)合，課堂氣氛沉悶，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在有限的時間里掌握較多的知識，我在課堂教學(xué)中經(jīng)常采用情境模擬、講解演示、分析討論等方法，利用多**技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生動腦、動手、動口，培養(yǎng)學(xué)生自己去獲取知識的技能。如：

在講授幼兒園的一日活動時，我制作了“幼兒園的一天”的課件，邊演示邊講解，讓學(xué)生邊看課件，邊做記錄。看完后，老師問了一些問題，比如幼兒園的作息時間怎么安排？教師和保育員的職責(zé)是什么？

工作中要注意哪些事項？學(xué)生們討論和發(fā)言后，老師將作總結(jié)。最后，讓學(xué)生根據(jù)幼兒園的實際情況制作一張日?；顒颖?。這樣，整個課堂教學(xué)做到了講解與討論相結(jié)合，理論與實際相結(jié)合，動腦與動手相結(jié)合，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充滿新鮮感，學(xué)習(xí)的積極性倍增。

2入園見習(xí)，聽課評課

幼兒園教育活動設(shè)計與實踐是一門集幼兒教育專業(yè)理論和專業(yè)技能于一身的綜合性學(xué)科，理論性與實踐性強(qiáng)是學(xué)科的主要特點(diǎn)。為了提高學(xué)生的專業(yè)水平，將學(xué)科知識與幼兒園教育實際相結(jié)合，有必要組織幼兒園實習(xí)。通過見習(xí)聽課，可以讓學(xué)生了解幼兒園教育活動的基本要素，學(xué)習(xí)幼兒園教師的課堂教學(xué)技能技巧，提高分析能力、評價能力，為以后的教育教學(xué)積累經(jīng)驗。

由于缺乏課堂教學(xué)的直接經(jīng)驗，幼師專業(yè)學(xué)生入園聽課前一定要做好準(zhǔn)備工作，包括了解授課教師及課題內(nèi)容，了解授課班級學(xué)生的情況，了解各領(lǐng)域、各年齡的階段目標(biāo)，并教給學(xué)生聽課時記錄的方法。活動結(jié)束后，組織學(xué)生對整個活動過程進(jìn)行評議，主要從目標(biāo)制定的合理性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性，活動過程中方法的運(yùn)用，各環(huán)節(jié)的銜接，材料的使用情況，師生關(guān)系以及活動的效果等方面進(jìn)行分析、評價、記錄。如：

在聽取實幼教師的一堂活動課“有趣的方巾”后，學(xué)生積極參與評議，她們能看出授課教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，課堂駕馭能力強(qiáng)，教學(xué)重、難點(diǎn)突出，師生互動好。但也有學(xué)生提出，在幼兒利用方巾遮住頭部，躺在草叢中，躲避大灰狼時，由于背景**的渲染，授課教師語言生動、形象、逼真的描述，幼兒身臨其境，當(dāng)扮演大灰狼的大哥哥出現(xiàn)時，有些幼兒害怕得哭泣，幼兒之間情緒又互相感染，結(jié)果有2/3的幼兒跟著哭起來。學(xué)生們認(rèn)為老師在這個過程中不夠體貼。

當(dāng)我問及該怎樣處理這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生們提出了自己的意見：上課前可讓扮演大灰狼的大哥哥拿著大灰狼的教具，到班級與幼兒進(jìn)行溝通交流，消除幼兒的恐懼心理，就可避免授課過程中出現(xiàn)此類問題，影響整堂課的教學(xué)效果。在整個評課過程中，盡管學(xué)生的評價很稚嫩，但指導(dǎo)老師對她們的發(fā)言給予積極的肯定，并在此基礎(chǔ)上有針對性地提出自己的看法，幫助學(xué)生積累了寶貴的經(jīng)驗，為以后的教育教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)。

3現(xiàn)成課例，模仿教學(xué)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，經(jīng)過一段時間的理論學(xué)習(xí)和入園見習(xí)后，學(xué)生對幼兒、幼兒教師以及幼兒教師工作有了一定的感性認(rèn)識，但還是由于經(jīng)驗不足，無法自行設(shè)計活動方案。因此，我讓每個學(xué)生接觸兒童活動的各種教學(xué)實例，在模仿課上模仿教學(xué)案例的教學(xué)設(shè)計。模仿是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但模仿不是照搬，我要求學(xué)生在借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗時，要有自己的理性思考，要有創(chuàng)新。

如：我給學(xué)生提供了教學(xué)課例——童話“小猴賣圈”， 這是一個系列活動，也可以說是一個主題活動。在這一活動中，可分為“聽‘圈’的故事”、“玩圈”、“找圈”、“貼圈” 和“編關(guān)于圈的故事”五個具體活動[2]。

幼兒園實習(xí)教案【篇3】

引言：

幼兒園是孩子們開始接觸外界的第一道門檻，對于他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。幼兒園實踐課是幼兒園中一門重要的專業(yè)課程，通過實踐活動的形式，培養(yǎng)幼兒的動手能力、思維能力和創(chuàng)造力。本文將詳細(xì)介紹一篇最新的中職幼兒園實踐課教案設(shè)計，以期為教師們提供指導(dǎo)和借鑒。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的動手能力，提高他們的操作技巧。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊意識。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本次實踐課將以“做風(fēng)箏”為主題進(jìn)行教學(xué)。風(fēng)箏作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，是幼兒園傳統(tǒng)手工藝的典型代表，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的動手能力，還可以培養(yǎng)他們的觀察力和思考力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備一些彩紙、竹子、繩子等材料。

2. 打印一些關(guān)于風(fēng)箏制作的圖片和資料，以供參考。

四、教學(xué)過程：

1. 背景知識講解（15分鐘）：在課堂開始之前，教師可以向幼兒們簡要介紹風(fēng)箏的歷史和文化背景，讓他們對風(fēng)箏有一定的了解。

2. 觀察和討論（10分鐘）：帶領(lǐng)幼兒們到操場上觀察風(fēng)箏的形狀、材料和結(jié)構(gòu)，讓幼兒們仔細(xì)觀察并提出自己的想法和猜測。

3. 制作風(fēng)箏（30分鐘）：教師向幼兒們展示一張簡單的風(fēng)箏制作步驟圖，并逐步引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行制作。教師要注意讓每個幼兒都有機(jī)會動手制作，并及時對他們的操作進(jìn)行指導(dǎo)和提醒。

4. 風(fēng)箏試飛（15分鐘）：在制作完成后，帶領(lǐng)幼兒們到操場上進(jìn)行風(fēng)箏的試飛。教師要引導(dǎo)幼兒們觀察風(fēng)箏的飛行狀態(tài)，并幫助他們調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和角度。

5. 總結(jié)討論（10分鐘）：課程結(jié)束后，教師可以與幼兒們一起回到教室，總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵幼兒們分享自己的制作心得和體會。

五、教學(xué)評價：

1. 教師可以通過觀察幼兒在實踐過程中的表現(xiàn)來評價他們對風(fēng)箏制作的理解和掌握程度。

2. 教師可以設(shè)置小組活動，讓幼兒們在團(tuán)隊中合作制作風(fēng)箏，從而評價他們的合作能力。

六、教學(xué)反思：

本次實踐課以制作風(fēng)箏為主題，通過觀察和操作的方式，培養(yǎng)幼兒們的動手能力和思考能力。教師通過引導(dǎo)和指導(dǎo)的方式，有效地促進(jìn)了幼兒們的學(xué)習(xí)。同時，在制作風(fēng)箏的過程中，幼兒們也得到了合作和團(tuán)隊意識的鍛煉。不過，在以后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)和時間的控制，確保每個幼兒都有足夠的時間和機(jī)會進(jìn)行操作和思考。

結(jié)語：

通過本次實踐課的設(shè)計和實施，幼兒們學(xué)會了制作風(fēng)箏的方法和技巧，并培養(yǎng)了觀察力、思考力和合作意識。這次教學(xué)活動不僅提升了幼兒們的動手能力，還增加了他們對傳統(tǒng)文化的了解和體驗。希望這篇最新的中職幼兒園實踐課教案設(shè)計對教師們提供了一定的借鑒和指導(dǎo)。

幼兒園實習(xí)教案【篇4】

一、教材分析

《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌，詩歌語言質(zhì)樸、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口。能吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，便于記憶和仿編。中班幼兒已經(jīng)具備了用較完整的語言來講述自己所見所聞的能力，同時在詩歌的學(xué)習(xí)中往往又對具有一定挑戰(zhàn)性的仿編活動非常感興趣。針對這一特點(diǎn)，在活動中我以自制的課件為主要教學(xué)手段，將詩歌內(nèi)容以生動的畫面直觀地展示在幼兒面前，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，大膽講述，努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表述的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和思維能力。

二、活動目標(biāo)

1 、理解詩歌“動物的傘”，學(xué)習(xí)“… …是… …的傘”的句式，并有表情地朗誦。

2 、根據(jù)提供的圖片，運(yùn)用句式替換的方法仿編詩歌。

3 、能大膽說出自己仿編的詩句，體驗仿編詩歌的樂趣。

幼兒園實習(xí)教案【篇5】

活動設(shè)計背景

對小朋友來說，秋天的顏色他們還不太清楚，我想通過這次美術(shù)活動，提高他們對秋的認(rèn)識，能用秋天的樹葉進(jìn)行引導(dǎo)。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對秋天的認(rèn)識。

2、引導(dǎo)認(rèn)識秋天的顏色不只一種。(紅，黃，綠)

3、給他們不同色的樹葉粘成樹。

4、錄音機(jī)一臺

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

有多彩的葉子在老師畫的樹干上粘成一顆漂亮的樹。

活動準(zhǔn)備

1、畫好的樹干圖幾十張。

2、剪好的五彩葉子，分好。

3、棉簽每人一根，膠水。

活動過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒跟著教師在歡快的音樂《秋風(fēng)起來了》唱起來，提高興趣。

(二)演示

1、講述美麗的秋天，看老師粘的秋天的圖。

2、引一引。

(三)美術(shù)活動———粘一粘，畫畫

1、先讓幼兒涂樹干的顏色。

2、用棉簽粘上不同顏色的樹葉。

3、鼓勵幼兒大膽的做。

4、展示環(huán)節(jié)。

老師小結(jié)：小朋友樹長上樹葉容易嗎?我們是不是要保護(hù)好他們呀!從今天起我們一定要愛護(hù)好樹木喲。

(四)結(jié)束活動

我們把五彩的樹送給秋天吧，讓我們的秋天更美，更迷人!

幼兒園實習(xí)教案【篇6】

活動目標(biāo)

1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。

2、通過自身探索與實踐，知道輪子會滾動，是最省力的工具。

3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，激發(fā)探索問題的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、四個裝有重物的大箱子。

2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。

活動過程

一、出現(xiàn)問題，感知人多可以省力。

1、教師：你們看，這是什么啊?(箱子)

放在這里太不合適了，誰愿意來把它搬開?

(請一幼兒嘗試、搬不動)

2、提問：你為什么搬不動?有什么感覺?那怎么辦呢?

(我們一起來幫助他)

幼兒與教師共同搬箱子。

3、組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的?

(抬、推、拉、轉(zhuǎn)……)

4、教師：你們在移動箱子的時候有什么感覺啊?

(箱子太重了，太累了，太吃力了。)

5、教師：老師也和小朋友也有一樣的感覺!

那有沒有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn)，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢?

(請力氣大的大人來幫忙，大家一起抬。)

教師：這里也有些工具的，有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場，

讓我們輕松的把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢?

(有，幼兒自由猜測方法。)

6、讓幼兒嘗試各種辦法是否可行。

二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。

1.教師與幼兒共同嘗試。

2.小結(jié)：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力?(滑板)

為什么滑板又方便又省力?

三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識經(jīng)驗的遷移

1、教師：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。

你還在哪里見過有輪子的東西?它有什么用處?

(啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)等)

2、欣賞圖片(餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……)

3、小結(jié)：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。

小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢?

四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：

(1)畫：把自己的想法畫下來。

(2)做：用多種材料制作。

(3)說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。

幼兒園實習(xí)教案【篇7】

11月25日 2課時

教學(xué)課題：幼兒園周計劃

教學(xué)要求：掌握幼兒園周計劃的要求和依據(jù)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園周計劃要求

教學(xué)過程：

附幼兒園周計劃案例一份

11月26日 2課時

教學(xué)課題：幼兒園月計劃

教學(xué)要求：了解幼兒園月計劃的要求

教學(xué)要點(diǎn)：以幼兒園月報為例

教學(xué)過程：

附幼兒園月計劃案例一份

幼兒園月計劃

幼兒園月計劃是幼兒園教育教學(xué)的重要組成部分。大多數(shù)幼兒園要求在學(xué)期結(jié)束后編寫幼兒園月度計劃

12月2日 2課時

教學(xué)課題：幼兒園教育活動評價

教學(xué)要求：掌握幼兒園教育活動評價的新理念

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園教育活動評價的多種組合方法

教學(xué)過程：

教育評價：是指教育行為于教育目標(biāo)相比較，對教育行為發(fā)生變化的價值判斷。

評定與評價的區(qū)別：

1評價更多地是針對人或群體，而評價則更多地指向教育過程。

2評價的目的是得到準(zhǔn)確的結(jié)果，評價的目的是判斷目的和過程。

一、幼兒園教育評價的新理念

（1） 促進(jìn)每個孩子個性的發(fā)展

1.個性教育所包含的兩個范疇：

一是心理學(xué)范疇中的“個性”，二是指區(qū)別于“共性”的個性教育。即了解兒童的個體差異，因材施教。

2.加德納的多元智能理論：

人的智能為7種不同的智能。語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、**智能、身體動覺智能、人際智能、自我意識智能。后又加上了自然認(rèn)識智能。

(此次新教材也體現(xiàn)了個性化的教育理念，課程是開放性，可供教師選擇或生成教育內(nèi)容，兒童亦可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇活動或生成活動。教育評價也是開放的，注重孩子的個性差異。)

三。讓每個孩子都有獨(dú)立表現(xiàn)的機(jī)會，老師的評價也要個性化。

4美國幼兒教育課程發(fā)展方向：

幼兒發(fā)展不存在優(yōu)劣的差異，而只存在速度的差異。只要給每個孩子足夠的關(guān)注和發(fā)展時間，每個孩子都能得到應(yīng)有的發(fā)展。

（2） 它以過程評價為主，與終結(jié)性評價相結(jié)合。

1.關(guān)注過程，強(qiáng)調(diào)教育過程與評價的整合，使評價自然而然地伴隨教育過程的開展而進(jìn)行，這就是過程性評價的思想。但這并不意味著你不需要總結(jié)性評論。

2兒童的學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)的過程。

三。皮亞杰的認(rèn)知理論與數(shù)理邏輯經(jīng)驗。

4.兒童學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是兒童已有的知識和經(jīng)驗，兒童學(xué)習(xí)的條件是永無休止的好奇心，在兒童與外界的互動中建構(gòu)自己對世界的認(rèn)識 。

(教師在兒童主動地建構(gòu)學(xué)習(xí)中起到什么作用呢？《綱要》明確指出: “教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

”所以評價應(yīng)注重兒童主動建構(gòu)學(xué)習(xí)的過程，及時發(fā)現(xiàn)孩子萌發(fā)的智慧的火花，適時給予鼓勵和支持。我們應(yīng)該促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

12月3日 2課時

教學(xué)課題：幼兒園健康教育

教學(xué)要求：掌握幼兒園健康教育的目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園健康教育目標(biāo)的確立

教學(xué)過程：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！?它充分說明健康教育在幼兒園教育中的重要地位。因此幼兒園的“健康教育”要以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，提高幼兒對健康的認(rèn)識水平，幫助幼兒逐步形成有益于健康的行為和習(xí)慣，提高自我保健和自我保護(hù)的意識和能力，促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展，幫助幼兒逐漸地學(xué)會以健康的方式來生活的教育。

一、幼兒園健康教育的目標(biāo)：

（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（2） 良好的生活習(xí)慣和基本的自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

（4） 喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)，靈活；

12月9日 2課時

教學(xué)課題：幼兒園健康教育

教學(xué)要求：掌握幼兒園健康教育的內(nèi)容和組織

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園健康教育內(nèi)容的制定

教學(xué)過程：

幼兒園健康教育的內(nèi)容：

1、生活衛(wèi)生教育。主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的、基本的生活知識和衛(wèi)生知識，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的生活能力，逐步提高幼兒自我保健意識和能力，是幼兒逐步學(xué)習(xí)以健康的方式來生活。如個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)；基本生活能力的培養(yǎng)；健康生活方式的教育；環(huán)境整潔教育和預(yù)防保健教育。

2、安全教育。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護(hù)自己和他人，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力。如生活活動的安全教育；交通安全的教育；自救自護(hù)的教育等。

3、身體鍛煉。利用體育器械或自然物（陽光、水、空氣）進(jìn)行身體鍛煉，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極鍛煉身體的良好習(xí)慣，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒適應(yīng)自然的能力；同時還可以通過體育活動讓

孩子們要了解體育和健康的基本知識，培養(yǎng)孩子勇敢、不怕困難等良好的心理素質(zhì)。

4、心理健康教育。培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)自身的心理力量，提高他們適應(yīng)社會生活的能力。包括：情緒情感的教育；良好個性的培養(yǎng)；社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)；性教育等幾方面。

3、 幼兒園健康活動的組織形式如下

1身心保健的組織形式部分：（1）從行為習(xí)慣的形成，結(jié)合日常生活。理解健康教育就是生活教育的原則，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實施健康教育策略。

（2） 以健康知識普及為主，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)。如繪畫時學(xué)習(xí)正確坐姿、執(zhí)筆姿勢，語言活動中培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己，發(fā)展幼兒人際交往能力，科學(xué)教育中了解科學(xué)小實驗的安全知識，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)他們的探索精神……（3）注重集體健康行為指導(dǎo)與個別健康行為指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合。（4） 兒童健康教育的內(nèi)容應(yīng)與兒童的年齡特點(diǎn)、健康教育內(nèi)容相結(jié)合。

2、身體鍛煉部分的組織形式：

（1）幼兒早操活動。早操活動是幼兒一日生活開始的體育活動，早晨空氣新鮮，特別是冬天，早操活動，能提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)能力。增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防感冒，培養(yǎng)孩子怕冷、怕冷、不怕困難的意志。

每天早操活動內(nèi)容多少、難易程度、活動量大小都要根據(jù)幼兒年齡、體質(zhì)、動作水平、季節(jié)等具體情況安排。

（2）幼兒體育課

幼兒體育課是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，是實現(xiàn)幼兒身體鍛煉目標(biāo)的基本途徑之一，任何取消體育課、忽視幼兒體育課的想法和做法都是不可取的。

① 體育結(jié)構(gòu)：體育教學(xué)結(jié)構(gòu)是指教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)步驟的順序和各部分的時間分布。

根據(jù)人體生理機(jī)能變化的客觀規(guī)律，體育課的內(nèi)容、任務(wù)、幼兒人數(shù)、場地器材等各方面的具體條件來設(shè)計體育課的結(jié)構(gòu)。體育課的結(jié)構(gòu)沒有固定的模式。要從更好地完成課程的任務(wù)出發(fā)，靈活地改變與課程結(jié)構(gòu)和教師自身特點(diǎn)有關(guān)的各種因素。

幼兒園實習(xí)教案【篇8】

中班社會優(yōu)秀教案《不一樣的我》適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過觀察比較、討論分享、游戲體驗、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己與別人的不一樣，主動大方的參與游戲活動，在互動交往中體驗探索自己與別人不一樣的樂趣，能正確認(rèn)識自己，知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛好方面跟別人不一樣，認(rèn)同并喜歡自己，并有自尊、自信的表現(xiàn)，快來看看幼兒園中班社會優(yōu)秀《不一樣的我》教案吧。

活動目標(biāo)：

1.主動大方的參與游戲活動，在互動交往中體驗探索自己與別人不一樣的樂趣。

2.通過觀察比較、討論分享、游戲體驗、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己與別人的不一樣。

3.能正確認(rèn)識自己，知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛好方面跟別人不一樣，認(rèn)同并喜歡自己，并有自尊、自信的表現(xiàn)。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對自己的聲音、外形、愛好有初步認(rèn)識，知道自己喜歡的事物。

教學(xué)具準(zhǔn)備：PPT、背景音樂、眼罩一個、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。

活動過程：

一、游戲：猜猜我是誰，體驗不一樣的聲音。

1.孩子們，老師今天給你們帶禮物了，看看這是什么?我們經(jīng)常用它用來玩什么游戲呢?

(1)第一次游戲請兩個小朋友玩游戲。

----剛剛你是怎么猜出來的?

--他的聲音是怎樣的?

(教師回應(yīng)：感謝你們兩個參與這個游戲，謝謝你認(rèn)真傾聽了他的聲音，也謝謝你好聽的聲音。)

(2)第二次游戲請全體男孩子蒙上眼睛猜一個女孩的聲音。

--你們聽到這個女孩的聲音是怎樣的呢?

(教師隨機(jī)采訪猜者和被猜者幼兒的感受，如：你們剛才聽到的聲音是怎樣的?你覺得自己的聲音跟剛剛***的聲音一樣嗎?)

(3)第三次游戲請所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。

--老師的聲音跟我們的聲音有什么不一樣?

--通過剛剛的游戲，你們想到了什么?

2.小結(jié)梳理：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音，有的人聲音粗粗的，有的人聲音細(xì)細(xì)的，但是我們都能聽清楚他們的講話。

二、游戲：鏡子里的我，感受不一樣的外貌。

3.這是老師今天送給你們的第二個禮物，猜猜我們可以用鏡子玩什么游戲呢?

鼓勵幼兒兩兩結(jié)對照鏡子，找一找跟朋友長得不一樣的地方。(播放背景音樂)幼兒自由結(jié)伴講述自己的發(fā)現(xiàn)。

--哪兩位朋友愿意分享你們的發(fā)現(xiàn)?

--其他小朋友來看看，這兩個朋友還有哪里長得不一樣?

(教師隨機(jī)采訪幼兒：你們找出來這么多跟朋友長得不一樣的地方，你覺得自己哪里長得最漂亮?)

4.梳理小結(jié)：原來我們的外貌也是跟別人不一樣的，我們都有很漂亮的地方，這些是爸爸媽媽送給我們的禮物，我們要好好珍惜愛護(hù)哦。

三、操作：我的愛好，分享不一樣的興趣。

--我們除了有不一樣的聲音，不一樣的外貌，我們還有什么跟別人不一樣呢?

(來看看龍老師帶給你們的第三樣禮物：出示畫面：我的愛好)--你們想不想知道龍老師的愛好?

--你們的愛好有哪些?

(后面的客人老師一定很想知道，那我們把自己的愛好畫下來，再去跟客人老師分享好嗎?)(播放背景音樂)幼兒自主創(chuàng)作，老師隨機(jī)采訪交流。

鼓勵幼兒下臺與客人老師主動大方的進(jìn)行講述、交流。

請幼兒將自己繪制的"我的愛好"卡片粘貼在背景墻上。

(我們一起看來看看小朋友們的愛好，都是一樣的嗎?有的小朋友的愛好雖然一樣，但是他們也用了不同的表現(xiàn)形式。)

--今天我們玩了這么多游戲，你們明白了什么?

四、集體分享：強(qiáng)化認(rèn)識不一樣的我。

集體閱讀自制圖書《不一樣的我》：我跟別人有不一樣的聲音，我跟別人有不一樣外貌，我還有跟別人不一樣的愛好。雖然我跟別人都不一樣，但是這就是我，不一樣的我，最棒的我!

每一個人都是不一樣的我，正因為我們的不一樣，我們都有可能成為他們當(dāng)中的一個，我們的世界也會因為不一樣的我們而變得更加精彩!

--小朋友們，你們喜歡這樣的自己嗎?客人老師們，你們喜歡這些不一樣的孩子嗎?

幼兒百科：我其甲骨文本義指奴隸社會里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出“手持大戉，吶喊示威”等意；但到了戰(zhàn)國時代，“我”字本義所代表的兇器被后起的更優(yōu)良的兇器淘汰，于是“我”字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱代詞使用。

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