七年級道德與法治的教案(合集十二篇)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的道德與法治七年級下冊《男生女生》教案設計，希望對大家有所幫助。

七年級道德與法治的教案 篇1

教學分析

【教學目標】

知識與能力 知道集體的含義；理解個人在集體中感受到溫暖；個人與集體的關(guān)系。

過程與方法 通過設置情景，分組討論的方式，讓學生理解個人離不開集體，只有團結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。

情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的集體意識，養(yǎng)成熱愛集體的習慣。

【教學重難點】

個人與集體的關(guān)系。

教學過程

一、導入新課：

（多媒體出示PPT圖片）：

圖片一：根據(jù)學校規(guī)定，我們組建了各種社團，大家可有共同語言了

圖片二：我們班在校運動會上再創(chuàng)佳績，我可興奮了。

想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受？

二、新課講授

目標導學一：集體的溫暖

活動一：感悟歌曲

（多媒體播放歌曲：《愛的奉獻》）

問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？

提示：要讓世界充滿愛，每個人應該獻出一點愛。

想一想：什么是集體？

提示：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。

教師補充：如果把世界看成一個集體，這個集體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與以下因素有關(guān)：

（1）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；

（2）集體對成員的重要性；

（3）成員間相互交流的頻率；

（4）成員對共同目標的共識程度；

（5）成員間的默契程度；集體存在的時間長短。

活動二：情景探究

情景二：下雨了，某同學忘記帶雨傘，學校準備“愛心雨傘”。

情景三：班級里有學生生病在家，不能上課，同學，老師打電話關(guān)心問候，并幫助該同學復習功課。

討論：當同學拿到愛心雨傘后，當同學老師關(guān)心你是，心里是什么感受？

提示：在這樣的集體中會被感動，會感覺到溫暖。

教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己加入某個組織和團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛，減少孤獨和寂寞，獲得安全感。

目標導學二：集體的力量

情景一：（出示PPT）學校組織班級演講比賽的活動照片。

思考：（1）在獲得榮譽的過程中，你的付出和感受。

（2）自己在演講比賽中能拿到獎，在這個過程當中，哪些人給予你了怎樣的幫助？

教師講述：得獎我們可以體驗到集體榮譽感，讓我們感到自豪，得獎是因為老師和同學共同奮斗的結(jié)果。

教師歸納：集體力量的來源

集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作。

情景二：讓學生分角色扮演：“三個和尚沒水喝”的`故事。

思考：為什么三個和尚卻沒水喝？

提示：通過分析三個和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個人都像這三個和尚的做法一樣，無法發(fā)揮集體的力量。

思考：集體力量與個人力量的關(guān)系？

個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是

有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

情景三：世界著名的指揮家卡拉揚說，我只強調(diào)三個音，使我的樂隊變成團隊。第一是‘起音’起音不齊，樂曲就亂；第二個是個人的‘專業(yè)音’，每個人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的最精準的音；第三是‘團隊音’當你展示自己的‘專業(yè)音’時，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。

思考：以上事例說明集體有怎樣的力量？

教師總結(jié)：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經(jīng)驗，擴大視野，獲得成長。

三、課堂小結(jié)

以“團結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學生再次感受團結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。

板書設計

“我”和“我們”

1、 集體的含義

2、 集體的溫暖

3、 集體的力量

教學反思

通過情景設置，讓學生身臨其境，能真正體會到集體的溫暖，通過“三個和尚沒水喝”故事的角色扮演，讓學生理解團結(jié)的集體團結(jié)的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識具體化，更更好的培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

七年級道德與法治的教案 篇2

教學目標知識目標：

知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。

2.學會欣賞自己。

3.掌握做更好的自己的要求。

4.正確認識每個人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。

能力目標：

1.通過自主學習，培養(yǎng)學生學會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。

2.通過教學活動，把知識學習、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學生在活動中認識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平。

情感、態(tài)度與價值觀目標：

1.積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采。

2.認識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。 3.培養(yǎng)學生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。重難點突破重、難點：做更好的自己。

突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。為有效突破這一知識點，教師可以先幫助學生分析：1.如何積極接納自我;2.學會欣賞自我;3.如何做更好的自己;4.發(fā)掘自身潛能的方法??通過一步步地分析這些問題，并針對在不同板塊中出現(xiàn)的問題，進行靈活的調(diào)整和處理;然后分別由教師引導學生回答，并進行歸納。教學中注意充分利用學生已有的經(jīng)驗，加強學生之間的合作與交流。

一、直接導入，啟動思維

方法1：創(chuàng)設情境導入。

【設計意圖】充分利用多媒體技術(shù)手段，發(fā)揮視、聽覺獲取知識的渠道作用，給學生創(chuàng)設一個生動形象的學習氛圍，讓學生帶著問題進行學習，提高了聽課效率。

過程：播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動場面的視頻。 2.請同學們描述一下劉翔獲得冠軍時的心情及當時的比賽場景。 3.作為一名中國人，知道這個消息，會有怎樣的想法? 4.請學生代表發(fā)言并交流感受。 5.引出課題：做更好的自己。

方法2：活動導入。

【設計意圖】通過“運用你的經(jīng)驗”(教材P31)板塊，結(jié)合學生實際開展活動，導人本課，降低認知難度。過程：

多媒體呈現(xiàn)：“運用你的經(jīng)驗”(教材P31)。

進入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣的：學習勤奮，做事很認真，對自認為重要的事情會思前想后，對別人很關(guān)心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭??有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很羨慕別人：別人能把她認為平淡無奇的事情神采飛揚地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲;別人對她認為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之;別人打扮時尚而自己太過保守;她甚至覺得自己的名字也有些土氣??有時，她會學著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。

你怎么看待曉蓉的累?

你是否有過類似的經(jīng)歷?如果有，它們給你帶來了怎樣的影響?你是如何理的?1.結(jié)合材料，針對提出的問題，分小組討論，教師指導。 2.各小組代表對討論的結(jié)果進行交流發(fā)言。 3.教師歸納，引出課題。

二、自主探究，信息搜索

學生根據(jù)教師提出的自學提綱，自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，思考并解決提出的問題，必要時教師作指導。

【設計意圖】自主學習將改變學生的學習方式，更大限度地激發(fā)學生的學習積極性，讓他們在學習中體會自信與快樂。更多地為學生提供自主學習和體驗成功與挫折的舞臺，這對學生意志品質(zhì)、交往能力的培養(yǎng)和學習動機的.強化都很有意義。自學提綱：1.我的風采。

(1)為什么要接納自己?接納自己，包括哪些內(nèi)容? (2)學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么? 2.我要飛得更高。 (1)怎樣做更好的自己?

(2)每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面? (3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法?

三、全員互動，交流共享

要求通過小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問題的答案，教師糾偏。

【設計意圖】《新課程標準》倡導學生獨立思考、合作學習。通過師生互動、生生互動、探究式學習的方法，讓學生體驗現(xiàn)實、感悟生活，讓他們學會了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動中相互啟發(fā)，學生可超越自己的認識，更深刻地理解所學的知識。把課堂這個大舞臺更多地留給學生，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學習潛能。在教學活動中，教師飽含期待、深情的話語，也可以激發(fā)學生學習的熱情，有利于學生今后的學習和發(fā)展。

過程：

活動1：“閱讀感悟”(教材P32)。

在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。

我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為;我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動;我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮，或?qū)蝈e;我的聲音：或粗獷或輕柔;還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。 ......

我就是我，自得其樂。

——節(jié)選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》

過程：

1.學生閱讀材料。

2.教師提出問題：接納自己，包括哪些內(nèi)容?

3.小組探討。(如：身高、性別、體形、行為習慣、家庭、學習成績、相貌、性格、優(yōu)點、缺點等)

4.學生代表交流。 5.教師歸納答案：

積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去;既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美;既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌;既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點?；顒?：“探究與分享”(教材P33)過程：

多媒體呈現(xiàn)：教材P33“探究與分享”。

七年級道德與法治的教案 篇3

活動目標：

1、根據(jù)生活經(jīng)驗找出男女生不同的地方。

2、認識男女生標記，知道要按性別進入盥洗間等公共場所。

3、培養(yǎng)幼兒初步的性別意識。

4、初步了解預防疾病的方法。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

1、男女標記。

2、“門“的道具2個。

3、男女孩和爸爸媽媽的圖片（見幼兒用書）各1張

4、幼兒用書

活動過程：

一、以猜猜他是誰的游戲引入活動，激發(fā)幼兒學習興趣。

（1）、教師：穿著xx色衣服，xx色褲子，xx 色鞋子小朋友是誰？xx頭發(fā)的小朋友是誰？（一位男孩）

（2）、教師：穿著XX色裙子，XX色鞋子的小朋友是誰？xx頭發(fā)的`小朋友是誰？（一位女孩）

二、比較男女生的不同

（1）教師：我們找到的這兩位小朋友一位是男生，還有一位是？（幼兒答）

（2）打開幼兒用書，請幼兒看爸爸媽媽及男女生圖片。

教師：男生和女生有什么不一樣呢？

（3）幼兒觀察并回答。

（4）教師小結(jié)：大部分男生的頭發(fā)剪得比較短，女生可以扎辮子；男生夏天穿短褲，女生夏天穿裙子；男生聲音粗一些，女生聲音細一點；男生站著小便，女生蹲著。

三、認識男女標記及用途

（1）分辨男、女生的標記。

教師：男女生有很多不一樣的地方，這兒有兩張標記，你們看這張標記表示的是什么？那這張呢？

（2）你們在什么地方見過這兩種標記？（引導幼兒回憶生活經(jīng)驗。）

（3）教師引導幼兒小結(jié)：在更衣室、浴室衛(wèi)生間都能見到這兩種標記。

（4）教師：為什么在這些地方，男女生要分開房間呢？（鼓勵幼兒大膽講述）

（5）師生共同小結(jié)：男女生有很多地方不同，換衣服和上衛(wèi)生間要分開是一種禮貌，也是一種規(guī)定。從以前到現(xiàn)在，大家都在遵守這個規(guī)定，看清楚男女生標記再進入，千萬不要弄錯了。

4、情景練習。

（1）情景一：教師引出公園內(nèi)廁所的場景圖片。這是公園里的公共廁所。廁所門上掛著標記，你們看是什么（指給幼兒看場景，幼兒回答）現(xiàn)在請你們根據(jù)自己的性別選擇對應的廁所，注意進門的時候千萬不要弄錯了。

情景二：游泳池。

情景三：浴室。

結(jié)束活動

七年級道德與法治的教案 篇4

教學分析

【教學目標】

知識與能力 認識到男生女生生理特征及性別角色的認識；了解男生女生的各有優(yōu)勢及互補。

過程與方法 利用現(xiàn)代教學技術(shù)與語言描述創(chuàng)設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發(fā)揮學生的學習自主性，

倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。

情感態(tài)度與價值觀 通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,欣賞異性特有的思維方式和行為特征，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。

【重點難點】

教學重點：男生女生的各自優(yōu)勢的特點

教學難點：男生女生的優(yōu)勢互補

教學過程

一、 導入新課

（多媒體播放）羅大佑《童年》

池塘邊的榕樹上

知了在聲聲叫著夏天

操場邊的秋千上

只有蝴蝶停在上面

黑板上老師的粉筆

還在拼命唧唧喳喳寫個不停

等待著下課

等待著放學

等待游戲的童年

……

……

……

想一想：聽歌曲讓你想到了什么？

提示：朝氣、熱情、對未來的渴望，童年趣事

教師講述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”，就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的'歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。

我們一同探討成長中的話題——男生女生。

二、新課講授

目標導學一：他和她

（多媒體顯示）

欣賞一首小詩——《男孩、女孩》

男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑；

女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅。

男孩像塊堅石，大風大浪掠過石塊兒依存；

女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點。

男孩愛穿一身牛仔外出兜風，

女孩愛撐一把花傘雨中散步

男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，

女孩小心翼翼把錯題訂正

男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，

女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市

如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天

活動一：心目中男生女生

（多媒體展示活動要求）活動要求：學生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學，他的性格、態(tài)度、舉止、相貌。

討論：男生與女生的性別差異有哪些？

隨著年齡的增長，道理青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等發(fā)明，越來越多表現(xiàn)出自己的特點。

分析：

如何正確認識男生女生的性別差異？

①男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。

教師強調(diào)：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響。因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。

目標導學二：優(yōu)勢互補

活動二：男生PK女生

（多媒體顯示活動要求）說一說：男生女生的優(yōu)勢

提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；

女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。

教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢。男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。

活動三：請你分配

（多媒體顯示活動要求）

活動要求：新學期開學，我們班要完成以下任務：搬運新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。

問題：你會讓男女生各承擔什么任務？你這樣安排的理由是什么？

男生承擔的任務：

理由：

女生承擔的任務：

理由：

男女合作的任務：

理由：

提示：男生力量、大膽……

女生細心、愛干凈

討論：

如何正確認識男女生的性別優(yōu)勢？

男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。

活動三:好男孩好女孩形象設計賽

（多媒體出示活動要求）活動要求：每個學生結(jié)合自己的特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象

教師總結(jié)：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。

板書設計

他和她

男生女生

優(yōu)勢互補

教學反思

根據(jù)學生自身的特點設置活動，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)好奇心從而學習知識，培養(yǎng)能力。

課題的比較敏感，涉及男生女生之間關(guān)系。但是課堂中，學生又不能認識到異性間的差異和優(yōu)勢，不能正確對異性的優(yōu)勢。

七年級道德與法治的教案 篇5

【學習目標】

情感、態(tài)度與價值觀目標：熱愛中學生活，珍惜新的起點，積極應對各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當下，把握機遇，以積極的態(tài)度迎接中學生活的到來。

能力目標：能正確認識中學時代對人生發(fā)展的重要意義;能積極應對中學生活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全新的自我。

知識目標：了解中學時代的重要性;知道中學生活對我們來說既是新的機會和可能，也是新的目標和挑戰(zhàn)。

【重點難點】

重點：中學時代為人的一生奠定重要基礎。

難點：認識中學生活意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。

情景導入生成問題

師：生命好像一場旅行。我們剛剛告別快樂的小學生活，度過愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學的大門。進入中學階段，展現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風景呢?你對中學生活又有哪些期待呢?今天我們就走進——中學時代。播放歌曲《中學時代》。

自學互研生成能力

(一)自主預習

1.中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎。 2.中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。

3.中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。 (二)合作探究

知識模塊一新的起點

探究一：教材P2～3運用你的經(jīng)驗

(1)上了中學，你覺得自己長大了沒有?

(2)你對中學生活有哪些期待答案提示：此活動兩問，可以讓學生據(jù)實回答，說出自己的真實想法，答案不統(tǒng)一。

探究二：教材P3探究與分享

請用不同的詞語，和同學分享你對中學生活的初步感受。

答案提示：詞語不統(tǒng)一，可讓學生自由發(fā)言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語均可。探究三：教材P4探究與分享(1)你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)?

(2)你的初中生活與小學相比有哪些變化?

答案提示：(1)讓學生根據(jù)自己近幾天的觀察據(jù)實回答。

(2)初中生活與小學相比變化主要表現(xiàn)在：科目增多，課程難度加大，作業(yè)比小學時期明顯增多;教師講課速度較快;校園活動比小學時期要多一些;有完備的實驗器材、圖書室、閱覽室等;對自主學習的要求提高;集體生活意識更強;等等。探究四：教材P4閱讀感悟，P5探究與分享(1)從錢學森的話語中，你領悟到了什么?

(2)請查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對中學時代的'回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

答案提示：(1)錢學森的話語讓我領悟到，中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，它為我們的一生奠定重要基礎，為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。 (2)根據(jù)對身邊人物的采訪據(jù)實填寫。

知識模塊二成長的禮物

探究五：教材P5探究與分享

(1)你最想挑選哪類禮物?你希望盒子里裝的是什么樣的禮物? (2)它會給你的生活帶來什么變化?

答案提示：可讓學生根據(jù)自己的情況據(jù)實回答，如：選新的目標，里面裝的是學習進步，考一所重點高中、練一手漂亮的字、意志堅強、學會自立等等，有了這些目標會增強我學習的動力，讓我勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難等等。探究六：教材P6探究與分享

小學生活有快樂，也有遺憾。進入中學，你打算如何彌補?

答案提示：此探究可從學習生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會實踐等各個方面讓不同的學生據(jù)實談自己的遺憾及今后的打算。

探究七：教材P6探究與分享，P7 21世紀，我們需要學會什么

(1)你讀過這份書單中的哪些書?你有信心在初中階段讀完這些書嗎?

(2)在21世紀，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存等四種學習將是每個人一生中的知識支柱。對此，你有何打算?

答案提示：(1)讓學生據(jù)實回答。(2)此活動主要讓學生認識到這四種學習的重要性，能以實際行動從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。交流展示生成新知

1.分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。 2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標

1.初中生活把我們帶入到一個嶄新的天地，面對這個全新的環(huán)境，我們要( B ) A.做自己喜歡的事情，放任自流

B.珍惜新的開始，做好準備迎接新的挑戰(zhàn)c.用大人的標準要求自己，不需要別人監(jiān)督

e.確立的奮斗目標要高，否則說明自己的決心不大

2.中學生活，對我們來說是新的開始。這里“新”意味著( e )

①新的機會②新的可能③新的樂趣④新的規(guī)則和要求⑤新的挑戰(zhàn)A.①②③ B.②③④ c.①②③④ e.①②③④⑤

3.錢學森說：“6年的師大附中學習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用。”他在晚年曾寫下一段話，稱17個人對自己的一生影響深遠，12個人是求學期間的老師，其中中學老師就占了7位。從錢學森的話語中，你認識到了什么?

答案提示：(1)中學時代是人生發(fā)展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎。

(2)中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。

4.進入中學，我們會收到許多生命饋贈給我們的禮物。

(1)在你的中學生活中，你會收到哪些生命饋贈給你的禮物?

答案提示：新的目標，新的機會和可能，新的挑戰(zhàn)，新的要求等。(2)這些禮物會給你的生活帶來什么變化?

答案提示：①中學生活提供了發(fā)展自我的多種機會。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性;新的課程，引領我們探索新的知識領域;豐富多彩的社團活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺;各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門??②進入中學，新的目標和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。③在新的環(huán)境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”：越來越有活力，能堅持，有韌勁;越來越堅強，會合作，能包容;越來越有主見，敢于表達自我。教學反思：

七年級道德與法治的教案 篇6

教學分析

【教學目標】

知識與能力了解青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。

過程與方法利用現(xiàn)代教學技術(shù)與語言描述創(chuàng)設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發(fā)揮學生的學習自主性，倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。

情感態(tài)度與價值觀正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀。

【重點難點】

教學重點：正確看待異性交往。

教學難點：青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象，學會正確處理異性情感。

教學過程

一、導入新課

通過上節(jié)課的學習知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。

寫一寫：

現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。

教師總結(jié)：年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題----青春萌動。

二、新課講授

目標導學一：異性朋友

活動一：心理咨詢

（多媒體顯示情景）

情景一小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”情景二一天，大海放學回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。

議一議：

（1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點？

提示：從情景材料中找

（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？

提示：正確看待自己在青春情感萌動；正確看待自己優(yōu)缺點等

（3）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？

提示：根據(jù)實際情況回答。

教師講述

青春期的心理萌動：小梅、大海都想在都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗----就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動。

活動二：出謀劃策

（多媒體顯示情景）

情景：假如某校有這樣的校規(guī)

男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園；

男生女生交往距離不能小于50厘米；

男生女生不得同桌吃飯；

男生女生不得……

議一議：

（1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？

提示：不贊同，從男女優(yōu)勢考慮

（2）學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？

提示：在青春期，學生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學習方面思考。

討論：怎樣與異性相處？

與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。

異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。

目標導學二：異性情感

（多媒體顯示同齡人故事）

同齡人故事一

曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”

思考：（1）你認為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？

教師講述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的'情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？

過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？

故事正在繼續(xù)……

同齡人故事二

一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……

這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？

他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？

生理上、心理上還不成熟

時間、精力上沒有足夠的時間和精力

經(jīng)濟上不能獨立，沒有能力承擔相應的責任

學習上會影響到我們的學業(yè)

老師、父母的態(tài)度反對

同學評價不佳

我們的結(jié)論慎重對待、理智處理

討論：（2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？

提示：可以從生理、心理、時間、經(jīng)歷、經(jīng)濟上和對學習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。

（多媒體顯示）

春天不要去摘秋天的果。

一朵花過早開放就會過早凋零。

早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時，不但會刺痛對方，也會刺痛自己……

教師講述：與異性交往過程中，我們會因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。

（多媒體顯示）

《給花季中的男孩女孩》

在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春——這段學習的最佳時間，我們將抱憾終身。

急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！

討論：（3）女孩應該怎么做？你想對女孩說些什么？

提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果——給雙方學習、生活帶來嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會傷害對方。

教師強調(diào)：所以當面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。

同齡人故事三

曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結(jié)果，男生惱羞成怒，揚言要報復……

討論：（4）你想對男孩說些什么？

提示：在青春感情不穩(wěn)定，采取正確方式、理智對待。

教師總結(jié)：

如何正確理解愛情？

愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情

需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課學習讓我們了解異性好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對待異性的交往，了解真正的愛情是需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。

我相信通過本節(jié)課的學習，你心中一定有了一個正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：

男孩女孩攜起手來/迎著照樣追踏著夕陽歸/我們遨游在知識的大海

男孩女孩理想滿懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來把我們等待

男孩女孩繼往開來/祖國正春天開放好年代/讓我們同創(chuàng)明天的輝煌

板書設計

異性朋友------------青春期的心理萌動

青春萌動

異性情感-----------青春成長中的正常現(xiàn)象

教學反思

1、有的問題的設置還沒有真正引起學生的深思，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析。

2、教師要善于捕捉教育信息，實實在在的解決學生生活中存在的問題。

3、針對青春萌動感情，我們不能擴大但也不要置之不理。

4、講課過程中，學生們不能踴躍參與活動，有點害羞，放不開。

七年級道德與法治的教案 篇7

活動設計背景

初中學生正處在身體發(fā)育時期，生理和心理都不夠成熟。但是，對異性的渴望和關(guān)注，越來越強烈。據(jù)調(diào)查，我校談戀愛的現(xiàn)象在各班都有發(fā)生，如何阻止這一不良事態(tài)。我想，班主任是責無旁貸的。不能因此回避有關(guān)性的問題，更不能采用最原始的辦法去打擊、諷刺、挖苦學生。我們應該積極的疏導、教育，讓學生在交往中把握好尺度。

活動目的

通過開展主題班會活動，使學生認識怎樣與異性正常交往，怎樣才能避免走入早戀的怪圈，達到修正中學生對異性交往的錯誤心態(tài)。讓他們知道在異性間只有建立純潔的友誼才不會影響學習，只有建立純潔的友誼才會互相幫助，共同進步。

活動準備

1、搜集與異性交往的資料，確定節(jié)目名單，由主持人編寫串聯(lián)詞。

2、部分學生排練節(jié)目，全班籌謀劃策。

3、邀請部分領導、老師、學生參加班會。

活動設計

1、相聲

2、獨唱

3、情景對話

4、辯論會

5、舞蹈

6、演講

7、合唱

活動過程

一、指導老師簡要說明此次班會的目的，然后請主持人出場。

二、主持人宣布“ 中學生如何與異性交往”主題班會開始并主持節(jié)目。

主持人〈女〉：各位老師!

主持人〈男〉：各位同學!

主持（合）：下午好！

主持3：今天我們八（1）班全體同學為大家奉獻一場精彩的主題班會。

主持4：我們所表演的內(nèi)容有：

主持1：相聲、獨唱

主持2：情景對話、辯論會、舞蹈

主持3：演講、班級展示、合唱，敬請大家欣賞！

主持4：下邊有請 、 為大家表演相聲，他們表演的題目是《早戀》

主持1：感謝同學的精彩表演，大家都熟悉歌星周華鍵。

主持2：當然，更熟悉他那熱情揚溢的歌聲，下邊有請華鍵的《朋友》，請大家歡迎。

輕聲獨唱

演唱者：《朋友》

主持3：有句話說得好，在家靠父母。

主持4：出門靠朋友。

主持3：有了朋友，我們的生活顯得五彩繽紛。

主持4：有了朋友 ，生活更是豐富多彩。那么怎樣交朋友呢？

主持3：尤其是與異性交往，下邊請看情景對話，有請1號上臺。

主持3: 友誼是人間最寶貴的財富，它偷不走，它化不掉，古往今來，有多少仁人志士歌頌過它，又有多少人為了它甘愿流血犧牲。純真的友誼，在我們美好的青春歲月里留下了難忘的印跡，可是，有一個問題，卻橫在那里，你們說男女生之間親密交往是利大于弊呢？還是弊大于利呢？下邊我們來觀看一場激烈的辯論會。

主持2: 聽了正反兩方面的激烈辯論，看來青春要有活力才有味道，要有激情才有朝氣 。下邊有請舞蹈隊表演《波斯貓》或者校園集體舞。

舞蹈表演

表演者：

主持3：謝謝她們的精彩表演，男女生的交往，究竟如何把握好尺度呢？請 同學給我們傳授經(jīng)驗。

主持4：她演說的題目是《中學生怎樣與異性交往》，請大家認真聽聽。

主持1：謝謝同學為我們指點了迷津，我們應該以此為起點，珍惜我們的友誼。

主持2：對！要珍惜我們的友誼，我們班全體同學團結(jié)互助，友誼第一。為了我們的'友誼，請大家一起來合唱一首《友誼地久天長》，一起來！

主持1：今天的節(jié)目表演完畢，下邊請老師為我們總結(jié)一下。

班主任：……

主持2：聽了王老師親切的教悔，同時也感謝老師為我們這次主題班會的精心設計，通過這次活動讓我們受益匪淺，為我們的學習、生活指明了方向。

主持1：今天的主題班會到此結(jié)束，感謝各位老師同學的參與！謝謝大家！

活動反思

本次活動是以“中學生如何與異性交往”為話題，我班參與該活動的學生有60名，占班級總?cè)藬?shù)的100%，其中上臺參與辯論和表演的31人, 占班級總?cè)藬?shù)的52%。由于時間有限,其他學生分組自由表現(xiàn)。

通過活動我認為：本次活動對學生的教育效果明顯，學生懂得了如何尊重異性，如何與異性交往而不至于造成傷害，加強了彼此之間內(nèi)心世界的了解和同學之間的團結(jié)。雖然有些學生成績不好，在表演中很穩(wěn)重，很老練，和很用心。如果老師多給他們創(chuàng)造展示自己的機會，他們的學習積極性會提高的，他們的生活同樣會因有老師的關(guān)注而不再自暴自棄。本次活動由于時間太匆忙，主持人訓練不夠，體態(tài)不自然，普通話不標準，聲音太小等問題。在今后的教育中要給學生更多的展示平臺和表現(xiàn)機會，要加強學生的人生觀、價值觀及心理健康教育，引導他們正確認識早戀的危害，有準備的步入青春黃金時期。

七年級道德與法治的教案 篇8

一、教案背景

學習中有苦更有樂。作為初中生，面對初中學習生活中出現(xiàn)的新問題，學生會遇到很多困難，不能很快適應這種變化，因而產(chǎn)生畏難情緒，這對學生的學習信心有很大的影響。因此，幫助學生真正感受到學習的樂趣，從內(nèi)心激發(fā)學生的實踐性學習興趣，逐漸學會對自己的學習進行有效的調(diào)控，提高主動學習的能力，樹立正確的學習觀就顯得十分必要。希望通過本課的學習，能使學生對學習有正確的認識，端正學習態(tài)度，真正做到珍惜學習機會，熱愛學習。

二、教材分析

1、本課的地位、作用

本框題是七年級上冊第一單元第二課的內(nèi)容，主要講讓學生樹立正確的學習態(tài)度。本課《享受學習》的教學主題是讓學生認識學習，感受學習，從而領悟?qū)W習帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學習。教學設計應通過體驗的教學方式從學生已有的學習，尤其是進入中學這一階段對學習的親身感受出發(fā)讓學生體會學習中的快樂，進而讓學生感受到享受學習權(quán)利本身就是一種快樂;其次，從探索世界奧妙的角度來進一步激發(fā)學生的求知欲望，體會學習的快樂。

2、教學目標

情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習;懂得良好的學習環(huán)境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發(fā)學生主動學習的內(nèi)驅(qū)力，樹立正確的學習觀及終身學習的意識。

過程與方法目標：初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行分析、感悟。知識與能力目標：懂得學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動;意識到學習能不斷認識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。同時提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力。 3、教學重點、難點

教學重點：體驗學習活動的苦與樂，認識學習的必要性。教學難點：以積極的態(tài)度對待學習，學會體驗學習的樂趣。

三、教學方法

1、情境教學法。老師根據(jù)教學內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設各種情境,以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材。師生在此情此境之中進行著的一種情境交融的教學活動，對培養(yǎng)學生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨到的作用。

2、活動教學法?；顒咏虒W法不僅能最大限度的激發(fā)學生的學習積極性和主動性，使學生自然而然地參與到課堂上來，而且，能使學生在活動中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學生終身難忘。

四、教學過程

(教學理念)新課程倡導“以人為本”的教育理念，而且教育本身就應該是一個體驗的過程。為此，在教學中把握“活動”和“情感”兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗式教學為途徑，深入學生生活實際，使教育的實效性得到不斷延伸。第一環(huán)節(jié)：情景導入播放歌曲：《童年》

這首歌反應了童年時代的快樂生活，歌詞中就提到了學習，說明它是美好生活的一部分。那么，學習帶給我們的是苦還是樂呢?今天我們就一起來探討!

【設計意圖】：思想品德課強調(diào)情境和氛圍，教學情境的質(zhì)量在一定程度上影響著教學效

果的實現(xiàn)。因此本節(jié)采用學生都熟悉的《童年》這首歌導入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：指導學習

(一)、學習中的苦與樂

活動一：辯論——學習是快樂的還是痛苦的`

【設計意圖】：通過辯論，讓學生各抒己見，自己探求發(fā)現(xiàn)學習中的苦與樂，并及時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學習中的困難，真正的體會到學習的快樂。

活動二：真情感言

請同學們觀看貧困地區(qū)學生讀書的照片和汶川地震中學生的照片。設疑：1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受? 2、既然學習很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢?

【設計意圖】：通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學習環(huán)境的對照，體會到自己現(xiàn)在的學習生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學習的權(quán)利和機會也是一種幸運和快樂!進而分析學習的重要意義，認識到要珍惜自己學習的權(quán)利和機會。

(二)、探索世界的奧妙

活動一：視頻欣賞

設疑：1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢?觀看《太陽系—太陽》的視頻。

2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視?，你還知道哪些奧妙呢?

【設計意圖】：通過設疑，看視頻，讓學生自己探求世界的奧妙，以此活躍學生思維，激發(fā)學生探究的欲望，體會學習帶來的快樂。

活動二：你知道原因嗎?

展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片

【設計意圖】：通過對這些奧妙的認識，體會當我們通過學習發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候，學習的快樂就洋溢在我們心中!

第三環(huán)節(jié)：探究與實踐

案例分析——講述法國昆蟲學家法布爾的小故事

設疑：

1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷?

2、如何激發(fā)與培養(yǎng)學習興趣呢?

【設計意圖】通過分析事例，體會只要對學習產(chǎn)生興趣，就會幫助你發(fā)現(xiàn)學習的快樂，進而思考如何培養(yǎng)學習興趣，以改變對學習的態(tài)度。

本課結(jié)束語：學習中有苦更有樂。在享受學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。

板書設計

五、教學反思

《享受學習》這一課，對于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負擔特別重的學生們來說，他們怎么可能感受到學習帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導，讓我認識到，學生是學習的主體，因此要讓學生主動參與到教學中的活動中來，把活動的主動權(quán)交給學生，給學生足夠的活動時間和機會，去觀察、去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教學過后，很有感觸。

教學反思：

七年級道德與法治的教案 篇9

【教學目標】

知識目標：知道積極接納自我是理性和智慧的選擇；學會欣賞自己；掌握做更好的自己的要求

能力目標：通過教學活動，把知識學習、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學生在活動中認識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平

情感態(tài)度與價值觀目標：積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采；認識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己；培養(yǎng)學生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度

【重點難點】

教學重點：做更好的自己

教學難點：接納與欣賞自己

【教學過程】

一、導入新課

1、播放歌曲《飛得更高》的MV。

2、引出課題：做更好的自己。

二、新課講授

目標導學一：接納與欣賞自己

(一)學會接納自己

活動一：閱讀感悟(教材P32)

在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。

我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為……我的所有感覺：憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動；我的嘴巴以及由它說出的一字一句：或友善親切或粗魯無禮，或?qū)蝈e；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。

我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。

……

我就是我，自得其樂。

——節(jié)選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》

過程：

1、學生閱讀材料。

2、教師提出問題：怎樣接納自己？

3、小組探討。

4、學生代表交流。

教師總結(jié)：接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌：既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點。

活動二：探究與分享(教材P33)

每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。

有些不完美，如____________________，我能接受，因為__________________

有些不完美，如__________________，我不能接受，因為

接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享？

接受不完美，我會

1、結(jié)合自己的實際情況填空。

2、小組合作、探討。

3、學生代表交流。

(1)你不能接納自己的哪些方面？

如：手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出眾……

(2)如果要接納自己，你會怎么做？

如：

①努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功。現(xiàn)在，自己仍然常常是笨手笨腳的，但不再怕別人議論。笨手笨腳是我的一部分。

②無所謂，別人怎樣看，是他們的事。

③強迫自己，努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象……

(3)對原來自己不能接納的方面，你現(xiàn)在怎么看？

必須面對現(xiàn)實，敢于接受。

教師總結(jié)：同學們，由此可見，我們每個人接納自己滿意的部分是容易的，而接納自己不滿意的部分有時候會很難。因此，接納自己需要一個過程，更需要勇氣。這就需要我們從現(xiàn)在開始，學會欣賞自己。

(二)學會欣賞自己

活動三：閱讀與思考

一位人力三輪車師傅，30多歲，我問他為什么做這樣的活兒。他笑著從車上跳下來，并夸張地走了幾步給我看，哦，原來是跛足?？伤芴谷坏卣f：“為了能不走路，蹬三輪車便是好的偽裝，這也算是‘英雄有用武之地’?！?/p>

思考：

1、材料說明了什么？

2、材料帶給你的啟示是什么？

提示：

1、三輪車師傅是一個能接納自己的人。

2、接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。積極接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去；既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美。我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。

學會欣賞自己：

(1)欣賞自己的`獨特，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。

(2)要求：欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。

(3)表現(xiàn)：欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。

目標導學二：我要飛得更高

(一)做更好的自己的要求

活動四：閱讀與思考

19世紀作家果戈理，有一次拿著自己的作品給一位自己討厭的人看，一心準備接受批評。一位朋友問他為什么要這么做，他回應道：“正因為他不喜歡我的作品，所以我才要拿給他看。他可能會提出一些嚴厲的批評，但是這些總比贊美的話要有益多了。”

提問：果戈理為什么要去聽取別人嚴厲的批評？

提示：做更好的自己，需要我們客觀看到自己的缺點，并能用自己的決心、信心、勇氣和毅力去改正缺點。

香港金像獎影后周迅在北京開慶功宴時，有人問她是否介意吳君如在電臺做訪問時說她結(jié)巴一事，周迅笑呵呵地說：“大家都知道我說話結(jié)巴，這早就不是秘密，我才不會生氣呢。我剛?cè)胄械臅r候就告訴所有人，我是一個說話會結(jié)巴的人，在緊張的時候尤其厲害，但這并不影響我唱歌、演戲，現(xiàn)在，我為這個缺點的存在感到驕傲，因為我克服了它，并且取得了成績?！?/p>

討論：你能正視自己的缺點嗎？你有哪些改正缺點的方法？

提示：“金無足赤，人無完人”，每個人都會有自身的缺點，我們要能正視自己缺點的存在，運用正確的方法去主動改正它們，進而完善自我。

活動五：探究與分享(教材P35)

說一說：你有哪些改正缺點的方法？

(1)具體清楚地描述自己的缺點，如“不能按時起床，導致經(jīng)常上課遲到”，而不要說“我對自己不負責任”。

(2)從小的缺點、對你來說容易改正的缺點開始。

(3)只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎勵。

(4)請一個你信任的人來協(xié)助你。

(5)在公開場合做出改正缺點的。

(6)運用自己以前改正缺點的成功經(jīng)驗。

……

1、學生小組討論“有哪些改正缺點的方法”。

2、學生代表交流。

3、學生一起讀教材P35“方法與技能”中的“改正缺點的方法”。

教師總結(jié)：做更好的自己的要求

(1)做更好的自己，就要揚長避短。要善于利用自己的優(yōu)點和長處，大限度地展現(xiàn)自己的才華。

(2)做更好的自己，需要主動改正缺點。改正缺點需要決心、信心、勇氣和毅力，改正缺點的過程就是自我完善、自我發(fā)展的過程。

(3)做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。

①通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域。

②通過廣泛參與多方面的活動，發(fā)現(xiàn)他人和社會對自己的需要。

③通過積極合作，與他人共同完成任務。

(二)發(fā)展自己的潛能

活動六：閱讀與分享

失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國達人秀”的冠軍。

胡達·克魯斯在70歲的時候?qū)W習登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的高年齡紀錄。

愛迪生一生有2000多項發(fā)明。

馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學著作，恩格斯能說20種語言。

……

1、教師根據(jù)材料提出問題。

(1)材料告訴我們，每個人的潛能都一樣嗎？

(2)我們怎樣才能發(fā)掘自身的潛能呢？

2、要求學生結(jié)合材料，閱讀教材P36“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，分小組探討教師提出的問題。

3、學生代表交流：

(1)①每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，但他在演奏方面有很大的潛能；胡達·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生有發(fā)明方面的潛能；馬克思有語言方面的潛能。②一樣。他們之所以能夠取得成功，是因為他們都具有頑強的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標。

(2)我們可以通過自我觀察、探索、實踐、努力等方法來發(fā)掘自身的潛能。

4、教師總結(jié)：首先老師對同學們的這種善于思考、勇于探究、積極發(fā)言的態(tài)度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學習活動中一直保持。針對材料中第一個問題的答案，同學們得出了不同的結(jié)論，那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個問題的關(guān)鍵詞“潛能”，就能清楚第一種觀點是正確的。針對第二個問題的答案，同學們回答得非常好。希望大家通過這種方式來發(fā)掘自身的潛能。

三、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課，我們正確認識了自己，懂得了欣賞自己，揚長避短。在現(xiàn)實生活中，為了實現(xiàn)我們的夢想，需要我們不斷地發(fā)掘自己的潛能，付出艱辛的努力和汗水，讓我們現(xiàn)在就采取行動吧，做一個更好的自己！

七年級道德與法治的教案 篇10

活動目標：

1、根據(jù)生活經(jīng)驗找出男女不同的地方。

2、認識男生女生標記，知道要按性別進入盥洗間等公共場所。

3、培養(yǎng)幼兒初步的性別意識。

活動準備：

1、男女生標記。

2、男女孩和爸爸媽媽的圖片(見幼兒用書)各1張。

3、幼兒用書。

活動過程：

一、以猜猜他是誰的游戲引入課題，激發(fā)幼兒學習興趣。

師：小朋友們好，今天我們來玩?zhèn)€“猜猜他是誰”的游戲。(提醒小朋友仔細聽清楚)

師：穿著XX色衣服，XX色褲子，XX色鞋子的小朋友是誰？XX頭發(fā)的小朋友是誰？(一位男孩)誰猜到了的，請舉手說出他的名字。

師：穿著XX色裙子，XX色鞋子的小朋友是誰？XX頭發(fā)的小朋友是誰？(一位女孩)小朋友你們猜猜她是誰？

師：我們猜到的這兩位小朋友一位是男生，一位是？(女生)

二、比較男女生的不同。

師：現(xiàn)在老師給小朋友每人發(fā)一本書，請小朋友打開書，請你們看爸爸媽媽和男女生圖片。

師：男生和女生有什么不一樣呢？請小朋友仔細觀察。

師：你們在書上看到的男生是怎么樣的？他的頭發(fā)是怎么樣的？他們穿怎么樣的衣服??？(短短的頭發(fā)、穿著短衣服)

師：誰來說說你在書上看到的女生是怎么樣的？會穿怎么樣的衣服？(有長長的'頭發(fā)、穿著漂亮的裙子)

師：小結(jié)：剛小朋友說的都很對，大部分男生的頭發(fā)剪得比簡短，女生可以扎辮子，男生夏天穿短褲，女生夏天穿穿裙子，男生的聲音粗一些，女生細一點，男生站著小便，女生蹲著。

三、認識男女標記及用途。

師：男女生有很多不一樣的地方，這兒有兩張標記，你們看這張標記表示的是什么？(表示是女生)

師：那這張呢？(表示男生)

師？剛剛小朋友說的都對 ，那你們在什么地方見過這兩種標記？(衛(wèi)生間里面、商場里面)

師生共同小結(jié)：這些標記啊，我們在衛(wèi)生間、浴室、商場里面賣衣服的更衣室都可以看到這兩種標記。

師：你們知道為什么這些地方，男女要分開房間呢？(因為男生女生不一樣)

師生共同小結(jié)：我們男生女生有很多不同，換衣服和上衛(wèi)生間時分開是一種禮貌，也是一種規(guī)定。從以前到現(xiàn)在，大家都在遵守這個規(guī)定。我們都要遵守這種規(guī)定，看清男女生標記在進入，千萬不要弄錯了。

四、情景練習

師：情景創(chuàng)設，“商場試衣間”分別把男女標記貼在教室的門上。

師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)自己的性別選擇對應的試衣間，注意進門的時候千萬不要弄錯了。

五、活動結(jié)束。

七年級道德與法治的教案 篇11

第六課 “我”和“我們”

第一框 集體生活邀請我

【學習目標】

1．了解集體的含義，認識集體的力量。

2．能夠在集體中散發(fā)自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖，團結(jié)協(xié)作以實際行動為集體做貢獻。

3．培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任心。

【重點難點】

重點：感受集體的溫暖

難點：讓集體力量更強大

情景導入 生成問題

師：一天天長大的“我”，渴望獨立與自主。同時，各種各樣的“我們”又在召喚“我”，提醒“我”，讓“我”應對，考驗“我”的選擇。

同學們，你經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的集體？你能用一些關(guān)鍵詞描述你對集體生活的感受嗎？

……

自學互研 生成能力

(一)自主預習

1．集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個人感知到的集體溫暖就越多。

2．在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。

3．當集體取得成績，受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽。

4．集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作。

5．集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。

(二)合作探究

探究一：感受集體的溫暖

學生閱讀教材P53相關(guān)鏈接認識集體的'聯(lián)結(jié)度及探究與分享情境一、二

1．學生閱讀分享教材P53“集體的聯(lián)結(jié)度”

2．學生閱讀分享教材P53探究與分享，說說自己在集體中感受溫暖的片段。

探究二：體驗集體的榮譽感

學生閱讀分享教材P54相關(guān)鏈接“歸屬感”及探究與分享

1．學生閱讀分享“歸屬感”，再次感受集體的溫暖。

2．請你說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽，并與同學分享在獲得榮譽的過程中你的付出和感受。

小結(jié)：在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。

探究三：集體的榮譽是我們共同的榮譽

學生閱讀分享教材P55相關(guān)鏈接，回答下列問題：

1．當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們會_______________________________________________。

2．當集體受到批評、懲罰時，我們會________________________________________________。

探究四：集體力量的來源

1．學生閱讀教材P55探究與分享“團結(jié)的集體”，完成下列任務。

(1)找出你親歷的“團結(jié)的集體”，分析它們的特征。

交流點撥：結(jié)合自己親歷過的集體，據(jù)實回答。

(2)找出“團結(jié)的集體”的共性。

交流點撥：團結(jié)的集體有共同的目標，成員之間分工明確、團結(jié)協(xié)作，等。

(3)你在這個“團結(jié)的集體”中感受到怎樣的力量？你為這個集體做過什么？說出來與同學分享。

2．學生閱讀分享教材P56世界著名指揮家卡拉揚的“三個音”，體會其中道理

交流點撥：個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。

探究五：集體對個人的影響

學生閱讀分享教材P56探究與分享“集體對個人的影響”三個情境，并探討回答

1．以上情境說明集體有怎樣的力量？

交流點撥：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。

2．這些力量都是正面的嗎？請舉例說明。

交流點撥：并不都是正面的。近朱者赤，近墨者黑，不同的集體對一個人的影響不一樣。舉例略。

交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當堂演練 達成目標

見學生用書

課后反思 查漏補缺

這節(jié)課我學會了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：

七年級道德與法治的教案 篇12

教學目標

知識目標

知道正確認識自己的重要性；掌握正確認識自己的途徑和方法。

能力目標

學會正確對待他人的評價，形成客觀、完整的自我概念。

情感、態(tài)度與價值觀目標

不斷提高自我認識程度，培養(yǎng)實事求是的精神，引領學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

重點難點

教學重點：人貴自知

教學難點：多把尺子量自己

教學過程

一、導入新課

《斯芬克斯之謎》

有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人們猜。斯芬克斯來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時拜森克城民帶來了前所未有的災難。謎語是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路？

謎底：人。

箴言：認識你自己。

師：同學們，當色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門，面對悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們怎樣才能客觀、正確地認識自己呢？

二、新課講授

目標導學一：人貴自知

1、正確認識自己的必要性

“鳳姐”因各種雷言囧語層出不窮一“炮”而紅，引發(fā)各路媒體和廣大網(wǎng)民的關(guān)注，被網(wǎng)友戲稱為“宇宙無敵超級第一自信”?！傍P姐”，真名羅玉鳳，重慶綦江趕水鎮(zhèn)人，身高1.46米，大專學歷，在上海家樂福超市工作，月收入千余元。下面“節(jié)選”了部分“鳳姐”的語錄：

我九歲博覽群書，二十歲達到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我。

論交際，論人際關(guān)系，論工作能力，實在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。

我打開電視，東方衛(wèi)視正在播奧巴馬的新聞。我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。

愛因斯坦發(fā)明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠了。

（1）鳳姐說，“自知之明還是有的”。你認為她有自知之明嗎？為什么？

教師總結(jié)：老子說“自知者明”，古希臘德爾斐城的阿波羅神廟鐫刻著“認識你自己”的箴言，這些都告訴我們，認識自己是多么重要。

2、你的“自我”在哪里(教材P26)

設計意圖：引導學生覺察外在的環(huán)境的改變、自我意識的發(fā)展，使中學生更加有條件、有能力去探索自己的內(nèi)心世界。這樣的自我探索對中學生的發(fā)展有積極意義。

（1）閱讀體驗：讓學生閱讀材料，體會作者對“自我”的認識和探索。

（2）思考交流：讓學生嘗試回答材料中提出的.問題，并和同學進行交流。

教師總結(jié)歸納：進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且開始凝神關(guān)注內(nèi)在的“我”：“我是怎樣一個人”“我為什么和別人不一樣？”“我將來會成為一個怎樣的人？”“我對他人、對社會有什么意義？”……雖然我們的答案可能因時、因人而異，不過，對這些問題的探尋卻很有意思，也很有意義。

3、小剛與隊友

（1）角色扮演：讓學生分別扮演小剛和隊友進行對話，體會小剛和隊友各自的想法和感受。

（2）思考交流：讓學生思考小剛對自己的認識是怎樣的？他這樣的認識給他帶來怎樣的影響？

提示：小剛對自己的認識不全面，他只看到自己的優(yōu)勢，沒有看到自己的缺點；這樣的認識會使小剛的自信心膨脹，看不到自身的缺點，不利于小剛身心的健康發(fā)展，不利于小剛和同學們的正常交往。

教師總結(jié)：正確認識自己，可以促進自我發(fā)展；正確認識自己，可以促進與他人的交往。

4、名人堂

愛因斯坦在20世紀50年代，曾被邀請擔任以色列總統(tǒng)，但他拒絕了。他說，我整個一生都在同客觀物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗來處理行政事務以及公正地對待別人的能力，所以，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克·吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，做過打字機生意，辦過出版公司，結(jié)果虧了30萬美元。他的妻子深知丈夫雖沒有經(jīng)商的本事，卻有文學的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫作之路，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。

目標導學二：多把尺子量自己

1、我們可以從多個角度認識自己

（1）填句游戲(尋人啟事)

（2）現(xiàn)在，我們來做一個填充句子的游戲，看看你對自己的認識與別人對你的認識是不是一樣的。

（3）出示“形容詞檢核表”和小黑板例句：

例：我是誰？我是一個愛笑的人。

我是誰？我是一個喜歡幫助別人的人。

我是誰？我是一個脾氣急躁的人。

我是誰？我是一個熱愛學習的人。

發(fā)給每位學生一張白紙。

（4）請同學們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語，從外形、性格、優(yōu)點、缺點、特長等多個方面，模仿小黑板上的例句格式，分別寫出5句話。(強調(diào)一定要根據(jù)自己的真實情況來寫)

（5）將紙收齊后放入一個小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰？為什么？(3－5人回答)

（6）讓學生模仿老師的示范，抽紙?zhí)釂枴?/p>

教師總結(jié)：我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己；可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的關(guān)系來認識自己。

2、材料鏈接

長頸鹿：“我個子高，能吃到樹上的葉子，你可吃不到?！毖颍骸拔夷艽┻^門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到。

（1）說一說上面這段對話給你帶來什么啟發(fā)？

提示：對自己有一個恰當?shù)脑u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。

3、不同的“我”(教材P30)

（1）閱讀體驗：體會對同一個人他人會有不同的評價。

（2）思考交流：教師引導學生思考，不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？你覺得“我”改如何對待這些評價？

教師總結(jié)：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。不同的人對我們的評價可能各不相同，我們要重視他們的態(tài)度與評價，但也要進行冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內(nèi)容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！

1、板書設計

2、教學反思

本節(jié)課能圍繞教學內(nèi)容設計系列課堂活動，讓學生在活動中體驗和感悟。通過活動讓學生懂得認識自己不僅僅要自我認識，還要從他人和集體的評價中認識自己，以及如何正確看待他人對自己的評價等基本道理。

本節(jié)課需要改進的地方也不少。課堂活動能感動和震撼學生的較少，活動形式缺乏一定的內(nèi)涵，不能調(diào)動學生的興趣，更難收到讓學生在活動中有所體驗和感悟的效果。

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