貫穿全文的主題是“小青石課件”值得深入研究,建議您多留意我們網(wǎng)站發(fā)布的最新資訊以及時(shí)開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)活動(dòng)。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教案是課堂教學(xué)的支撐。
1、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)識(shí)生詞生詞,感性閱讀課文,理解故事內(nèi)容;
(2)學(xué)會(huì)把握關(guān)鍵詞,在對(duì)比閱讀中理解課文內(nèi)容;
(3)明白一個(gè)道理,只有有理想,為他人服務(wù),做有意義的事,生活才會(huì)更精彩。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)把握關(guān)鍵詞,在對(duì)比閱讀中理解課文內(nèi)容。
3.教學(xué)難點(diǎn):
明白一個(gè)道理,只有有理想,為他人服務(wù),做有意義的事,人生才會(huì)更精彩。
四、教學(xué)過(guò)程:
(1)導(dǎo)入
老師:同學(xué)們,今天老師給你們唱了一首很好聽(tīng)的歌,你們想不想聽(tīng)到? ? (屏幕顯示歌詞) 老師唱:我是小石頭,深埋在泥土里,我要鋪成一條五顏六色的路,讓人們迎接黎明,迎接歡樂(lè)。
老師:剛才那首歌里的“我”是什么?
生:小石頭。
老師:一塊小石頭有什么魅力值得人們?yōu)樗鼘?xiě)歌?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話(huà)《小青石》,看看在一塊小青石上發(fā)生了怎樣的故事(板書(shū)題目)
(2)初讀:讀懂課文的大致內(nèi)容,明白小青石與黑石 個(gè)人理想
1、初讀要求:
(1)請(qǐng)自由朗讀課文,朗讀讀音,通讀句子.
(2)思考:小青石和小黑石的理想是什么?
2.查看反饋:
(1)詞語(yǔ):冷靜舒適(安靜、舒適)穩(wěn)重、迷茫、蝴蝶、蚱蜢、水晶瑪瑙、發(fā)夾、紐扣、舒適:用文中的話(huà)來(lái)解釋?zhuān)ò察o,舒服)
(2)理想反饋:
老師:請(qǐng)仔細(xì)觀察屏幕上的兩行字,看看你的意思尋找?
預(yù)設(shè):第一行描述小黑石和小青石的現(xiàn)狀
第二行是小青石希望擁有的生活
清晰:小黑石的理想就是過(guò)上平靜舒適的生活。
蕭青石的理想是去城里,看看各種各樣的東西,過(guò)有趣的生活。黑板寫(xiě)法:小黑石:從容自在
小藍(lán)石:自由而精彩
3.閱讀對(duì)話(huà),進(jìn)入角色
初讀:學(xué)生自讀:朗讀兩塊石頭之間的對(duì)話(huà),讀出對(duì)話(huà)中的感受。
老師:你能找出兩塊小石頭的對(duì)話(huà),念出來(lái)嗎?
4.按角色朗讀(兩名學(xué)生分別讀蕭青石和蕭黑石的話(huà),其余學(xué)生讀旁白)
(3)重讀:理解不同的態(tài)度走向生活的兩塊小石頭
1. 采訪——閱讀(二讀)
老師:哦,兩個(gè)小石頭在認(rèn)真聊天。讓我們做一個(gè)采訪。
老師:蕭青石,你現(xiàn)在感覺(jué)如何?
預(yù)設(shè):我現(xiàn)在比較苦惱,討厭這種平淡的生活,希望自己也能像水晶和瑪瑙一樣過(guò)有趣的生活。
老師:是的,這樣很無(wú)聊。
師:蕭青石厭倦了現(xiàn)在的生活,你能讀懂這種無(wú)聊的感覺(jué)嗎?蕭青石對(duì)理想生活的期盼和向往,該如何解讀?
老師:小黑石,你怎么看?
默認(rèn):我覺(jué)得現(xiàn)在還不錯(cuò),但是我覺(jué)得小青石很煩。
老師:你從哪里看出小黑石不耐煩了?閱讀慵懶的感覺(jué)。
預(yù)設(shè):(1)別胡說(shuō)八道,我們的石頭本來(lái)就是穩(wěn)定的。
(2)小黑石整天曬著溫暖的太陽(yáng),感覺(jué)很舒服。
老師:蕭黑石聽(tīng)著蕭青石的話(huà)發(fā)呆,一會(huì)兒就睡著了。它為什么睡著了?小黑石聽(tīng)到這話(huà)會(huì)怎么想?
學(xué)生思考并回答。然后帶著感覺(jué)讀了第九段。 (三讀)
2.矛盾一:蕭青石和蕭黑石的理想不同。差異的根源實(shí)際上是他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的不同態(tài)度。
老師:小黑石的人生態(tài)度是什么?
盛:一動(dòng)不動(dòng),穩(wěn)定。
老師:小青石正好相反,它想要嗎?
盛:不斷變化,有趣。
老師:同學(xué)們,看完這篇,我發(fā)現(xiàn)蕭青石和蕭黑石的對(duì)話(huà),其實(shí)是理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話(huà)。蕭黑石對(duì)自己現(xiàn)在的生活很滿(mǎn)意。生活可以說(shuō)是——安于現(xiàn)狀,而小黑石不同,安于現(xiàn)狀嗎?
健康:不!
老師:是的,蕭青石不甘心,它繼續(xù)追求新的生活。
黑板上寫(xiě)字:
小黑石:冷靜、自在、平靜
安于現(xiàn)狀
小藍(lán)石:自由、精彩、不斷變化
(3)深度閱讀(討論—報(bào)告—閱讀最后三個(gè)自然段落)
1.追求兩塊小石頭的不同結(jié)局
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師:正因?yàn)槿绱送耆煌娜松鷳B(tài)度,兩塊小石頭最后是一樣的嗎?生:不一樣!
老師:有什么變化?
盛:你可以自由回答,有道理就行。
老師:是的,小黑石安于現(xiàn)狀。雖然他曾經(jīng)坐車(chē)去城里,但最后還是掉進(jìn)了草叢里,過(guò)上了理想的生活,或者——
同學(xué)們:別動(dòng)
老師:可以說(shuō)是是不可變的。
師:蕭青石呢?最后,我去了夢(mèng)想之城,變成了混凝土——
生命:穩(wěn)定而一動(dòng)不動(dòng)。
板書(shū):
小黑石:從容自在,一動(dòng)不動(dòng),一成不變,安于現(xiàn)狀
小青石:自由,精彩,千變?nèi)f化,安定不動(dòng)
2.探尋小青石的理想與現(xiàn)實(shí)的相同與不同
矛盾二:小青石原本的不動(dòng),后來(lái)的安定。
老師:小青石一開(kāi)始和小黑石一樣一動(dòng)不動(dòng),到最后還是保持穩(wěn)定,
變化不大。正確的?
盛:不!
預(yù)設(shè):原來(lái)一動(dòng)不動(dòng):曬著太陽(yáng),吹著海風(fēng),過(guò)著舒適的生活。
事后,他安穩(wěn)不為所動(dòng):鋪路,為大家服務(wù),過(guò)著充實(shí)的生活。
(4)升華
1.主要區(qū)別在于:人生有意義嗎
什么樣的人生才有意義?專(zhuān)注于閱讀倒數(shù)第二段。
2、創(chuàng)建蕭青石和蕭黑石的第二段對(duì)話(huà)
老師:蕭青石,我以為你去珠寶店了,結(jié)果竟然被埋在地下了,你后悔嗎?師:蕭青石,我還以為你變成了漂亮的工藝品,你還是老樣子,回來(lái)吧!學(xué)生:自由回答
老師:什么樣的生活才有意義?
1.成為每個(gè)人都可以走的路并不快樂(lè)。
2.與同伴一起,支撐群眾的腳。
老師:是的,時(shí)隔多年,蕭青石終于明白了,它的話(huà)讓我們明白了——
3.學(xué)生:一起讀(我成了大家的路)人走路,我高興不起來(lái)。)
老師:我是從文章中學(xué)到的,你還記得課前的那首歌嗎?讓我們一起唱:(雨花石)我是小石頭,靜靜地埋在泥土里,我要鋪成一條五顏六色的路,讓人們迎接黎明,迎接歡笑。
蕭青石的人生最有意義,因?yàn)樵谄椒驳牡胤阶霾黄椒驳氖?。我們每個(gè)人都必須像一塊小青石,在平凡的崗位上,懷揣理想,服務(wù)大眾。同學(xué)們,下課吧!
【小青石教學(xué)設(shè)計(jì)3篇】
小青石教學(xué)設(shè)計(jì)(共3篇)如果還是達(dá)不到要求,請(qǐng)前往到范文 搜索更多蕭青石的教學(xué)設(shè)計(jì)范文。
小青石教學(xué)設(shè)計(jì)
小青石教室教學(xué)設(shè)計(jì)
“大綠樹(shù)下小學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)
小石池教學(xué)設(shè)計(jì)
優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)小石池
我讀完《小青石》這篇文章后,思考著這樣一個(gè)問(wèn)題:在人生的道路上,什么才是真正有意義的生活呢?
《小青石》向我們講述了一塊小青石和一塊小黑石被水沖到岸灘上,過(guò)著安逸的生活。小黑石覺(jué)得很舒服,小青石卻厭惡這種生活,羨慕水晶和瑪瑙。后來(lái)小青石和一些石塊被運(yùn)到市里去,變成了混凝土的一部分,被鋪在道路上,成為讓人們行走的道路。小青石不再羨慕水晶和瑪瑙的生活,它悟出了一個(gè)道理:支持著大眾的腳才是最有意義的生活。
《小青石》這篇文章使我聯(lián)想到祖國(guó)各地、各行各業(yè),都有像小青石這樣的人,他們像鋪路的石子一樣默默無(wú)聞地支持著大眾的腳,在為人民服務(wù)。
拿我們的老師來(lái)說(shuō)吧,他們有美好的理想,可以去當(dāng)科學(xué)家、文學(xué)家可是為了給國(guó)家培育人才,他們選擇了教育工作。他們十幾年,甚至幾十年,反復(fù)從a、b、c、d1+1=2開(kāi)始。講解著一些很簡(jiǎn)單的知識(shí)。但無(wú)論是大科學(xué)家還是文學(xué)家,不都是從這些極簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)起的嗎?他們?yōu)槿嗣褡龀龅木薮筘暙I(xiàn)都離不開(kāi)啟蒙老師辛勤汗水的澆灌。
老師像園丁,是他們辛勤汗水的澆灌下,一批有一批不懂事的孩子成為對(duì)國(guó)家有用的人才。可是當(dāng)這些人才為人民做了貢獻(xiàn)而受到人們贊揚(yáng)的時(shí)候,人們往往忘記這些受人尊敬的人是他們的老師培育出來(lái)的。老師成了為新一代攀登科學(xué)高峰的鋪路石,讓一批批的孩子從肩上踏過(guò),去攀登新的高峰。老師多像小青石?。∷麄兩砩祥W爍著小青石鋪路精神的光輝。這是多么有意義的生活!
愿攀上高峰的人們不要忘記鋪路的青石,愿盛開(kāi)的花兒不要忘記辛勤的園丁。
《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)
孫雪琴
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容。
2、分段并概括段落大意;有感情地朗讀課文。
3、理解小青石對(duì)生活的理想,受到為他人服務(wù)的思想教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理清脈絡(luò),概括段落大意。
2.理解小青石對(duì)生活的理解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入課文,板書(shū)課題
每個(gè)人都有自己的理想,你的理想是什么?(請(qǐng)學(xué)生談)
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà),這篇童話(huà)通過(guò)小青石追求理想的經(jīng)歷,告訴我們生活的真正意義。老師帶大家一起學(xué)習(xí)課文(板書(shū):小青石)(生齊讀課題)
二、初讀課文,初知內(nèi)容。
1.快速讀課文,自學(xué)要求:1、把課文讀正確讀流利,難讀的地方多讀幾遍。
2、說(shuō)說(shuō)小青石從岸灘上到都市都有哪些經(jīng)歷?
3、小青石的心情發(fā)生了哪些變化?請(qǐng)圈出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2、匯報(bào)交流
(1)檢查詞語(yǔ)課件出示:
水晶瑪瑙發(fā)簪紐扣
滿(mǎn)腔歡喜悶聲不響(總比悶在岸上強(qiáng))穩(wěn)定不動(dòng)
珠寶鋪?zhàn)愉佋诘缆飞翔F鏟混凝土
(2)、(小青石從岸灘上被工人們鏟進(jìn)車(chē)?yán)?,運(yùn)到了都市,到都市后被投在道路旁,然后與沙、水泥、水混合起來(lái)被翻來(lái)覆去地?cái)嚢瑁缓蟊讳佋诘缆飞?,被壓得平平的,最后變成了混凝土的一部分。?/p>
(3)、(小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進(jìn)入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時(shí)的失望生氣,再到變成混凝土的茫然,不知怎樣才好。直到最后為自己成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊而感到自豪、快樂(lè),產(chǎn)生了一系列的心理變化)。這樣叫什么描寫(xiě)?(心理活動(dòng))
(高興生氣悶聲不響不只怎樣才好快樂(lè))
三、學(xué)習(xí)2-9段,理解小青石對(duì)生活的理想。
師:讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)小青石和小黑石的對(duì)話(huà)吧。思考:小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?
1、分角色朗讀課文。師請(qǐng)兩位學(xué)生起來(lái)讀,一位學(xué)生讀小青石說(shuō)的話(huà),一位學(xué)生讀小黑石說(shuō)的話(huà),其余學(xué)生讀旁白。(學(xué)生一下子就進(jìn)入了角色,讀得 1
相當(dāng)有感情。)
2、采訪體會(huì)
師:我想采訪一下小青石,你現(xiàn)在的心情怎樣?
生:我現(xiàn)在覺(jué)得很煩,討厭這種平靜的生活,希望和珍珠、瑪瑙一樣到都市里去,見(jiàn)識(shí)種種事物,過(guò)有趣的生活。
師:我再來(lái)采訪一下小黑石,你現(xiàn)在的心情又是怎樣呢?
生:我覺(jué)得這樣挺好的,反而覺(jué)得小青石很煩。
[評(píng)價(jià):這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙,教師沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ),只是利用采訪的形式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),真正起到了點(diǎn)撥作用。]
3、匯報(bào)交流:小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?
(小青石最初的理想是到都市里去,像水晶和瑪瑙那樣過(guò)有趣的生活。小黑石的理想?yún)s是安于現(xiàn)狀,過(guò)平靜安適的生活)
四、學(xué)習(xí)17-18段
快速地瀏覽第17-18自然段。夢(mèng)想著去都市的小青石被工人們運(yùn)到了都市,它又被工人們攪拌成了混凝土的一部分。請(qǐng)你聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō),混凝土是怎樣的?(堅(jiān)硬,透不出一絲氣,硬板,不自由的,穩(wěn)定不動(dòng)的)
到了都市,小青石的生活還是穩(wěn)定不動(dòng)的,沒(méi)有自由。那么,原來(lái),在岸灘穩(wěn)定不動(dòng)的生活環(huán)境又是怎樣的呢?(課件出示句子)
(1)1名學(xué)生讀句子
(2)與混凝土的生活相比,這樣的環(huán)境給你什么感覺(jué)?(真是人間仙境、伊甸園,世外桃園)
(3)多美妙的灘岸啊,柔軟的小草,可愛(ài)的花朵,真像進(jìn)入了人間仙境!請(qǐng)女生美美地讀一讀。
過(guò)渡:可是,這如癡如醉的美景卻吸引不住小青石啊。小青石并沒(méi)有得到想要的自由、有趣的生活,他過(guò)得還是穩(wěn)定不動(dòng)、失去自由的生活,每天無(wú)數(shù)的人要從它的身上踏過(guò),它的生活可以說(shuō)是忙碌而辛苦的。可一年又一年,小青石不但沒(méi)有厭煩這樣的生活,反而覺(jué)得很非常快樂(lè)。這是為什么呢?
五、學(xué)習(xí)20-22段
1、有時(shí)候是布鞋在它上面跳過(guò),有時(shí)候是草鞋在它上面跑過(guò),有時(shí)候是皮鞋在它上面走過(guò),有時(shí)候是赤腳在它上面踩過(guò)。小青石看見(jiàn)了許多許多人的腳,它覺(jué)得非??鞓?lè)。
師:從這兩句里,你讀懂哪些信息或知識(shí)?
(分析小青石成為混凝土的一部分,成為了一塊鋪路石。在它上面走的人很多很多。第1句話(huà)運(yùn)用了排比修辭手法,具體描寫(xiě)從小青石上面走過(guò)的人。“布鞋”“草鞋”“皮鞋”“赤腳”說(shuō)明從小青石上面走過(guò)的人是各種各樣的?!疤^(guò)”“跑過(guò)”“走過(guò)”“踩過(guò)”,寫(xiě)出了不同行人的走法。第2句話(huà)是寫(xiě)小青石看到自己發(fā)揮了作用,感到很高興。)
2、他認(rèn)為這樣的生活才是怎樣的(生接著說(shuō))------最有意義的。文中描述怎樣
才是最有意義的生活呢?課件出示21段內(nèi)容,齊讀
(因?yàn)樾∏嗍J(rèn)為支持大眾的腳,是最有意義的生活。)
(板書(shū):為大眾服務(wù)最有意義)
六、總結(jié)升華主題
談?wù)勛x了這篇文章后,受到了哪些啟示
(不論做什么事,只要是為人民服務(wù)就應(yīng)感到快樂(lè),就是最有意義的生活。要找準(zhǔn)自己的位置,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,樹(shù)立正確的人生觀。)
七、理清課文脈絡(luò),分段并概括段意。
1、說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容
師:同學(xué)們,剛才我們很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了課文,了解到小青石的生活變化,心情變化,理想變化。這篇文章稍長(zhǎng),根據(jù)剛才這些你是否可以幫老師把課文壓縮精煉,讓人一看就知道故事的主要內(nèi)容。請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的話(huà)概括一下呢?相信你們一定能行的。
(生:課文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上,生活平靜安適,小黑石非常滿(mǎn)足,而小青石則希望被人帶到都市里去。后來(lái)小青石終于被工人運(yùn)到都市里,成為混凝土的一部分,做了鋪路石子,它非常快樂(lè),認(rèn)為這樣生活才有意義。)
2、快速閱讀,給課文分段并概括段意。
師:你們真能干,幫老師把課文壓縮歸納得真好。但我們能否把文章的層次即段落分出來(lái)呢?
我們用稍快的閱讀法,給課文分段??梢杂胁煌姆址?,只要你有依據(jù)都行。學(xué)生先分段再說(shuō)段意,大致如下:
第一段(第1自然段)寫(xiě)被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石過(guò)著平靜、安適的生活。
第二段(第2~9自然段)寫(xiě)小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活截然相反的態(tài)度。
第三段(第10~14自然段)寫(xiě)小青石被運(yùn)往都市,為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮。
第四段(第15~19自然段)寫(xiě)小青石被制成混凝土鋪在道路上。小青石被徹底改變了面貌,它一時(shí)鬧不清是怎么回事。
第五段(第20~22自然段)寫(xiě)小青石為自己能夠成為讓所有人走的道路,成為為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊而感到自豪和快樂(lè)。
也可以這樣分:
(第一段1-9自然段:寫(xiě)小青石想到都市里去。
第二段10-19自然段:寫(xiě)小青石被運(yùn)到都市里拌成混泥土鋪在道路上。
第三段20-22自然段:寫(xiě)小青石愿意成為讓一切人走的道路,決心和同伴一起支持起大眾的腳。)
3、師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上壓縮,提煉并板書(shū)
(板書(shū):生活平靜安適談理想去都市變成混凝土愿做鋪路石)
4、教給分段和概括段意的方法。
(1)分段的規(guī)律:
一是確定分段的依據(jù)(按事情發(fā)展順序,時(shí)間順序這個(gè)順序,不同方面的順序,總分總的順序等等);
二是找出標(biāo)志,它們可能是一些表示時(shí)間、地點(diǎn)、方位的名詞、總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句段等等。
(2)寫(xiě)段意
要抓準(zhǔn)重點(diǎn),概括要點(diǎn),精簡(jiǎn)語(yǔ)言,是一句話(huà),不是一段話(huà)。
概括段意的方法主要有:歸并各節(jié)意思,摘取中心句、總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句等略加修改。請(qǐng)注意還是一句話(huà),不是一段話(huà)。
八、課外拓展
出示閱讀短文《情誼》,訓(xùn)練分段并概括段落大意。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
(1)生活平靜安適
小(2-9)談理想為大眾服務(wù)
青(10-14)去都市最有意義
石(15-19)變成混凝土
(20-22)愿做鋪路石
情誼昨夜,一場(chǎng)無(wú)情的大火,把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早,媽媽催我去上學(xué)。書(shū)沒(méi)了,書(shū)包也沒(méi)了……叫我怎能去上學(xué)呢?我?guī)е瘋推冢爻瘜W(xué)校走去。教室里,同學(xué)們都在讀書(shū),我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰(shuí)小聲說(shuō)了聲:“玲玲來(lái)了”。同學(xué)們不約而同地放下課本,抬起頭用同情的目光看著我。大家都沒(méi)有說(shuō)話(huà),但分明看得出大家又都想說(shuō)些什么。教室里出奇的靜,好像沒(méi)有人一樣。這時(shí),中隊(duì)長(zhǎng)方萍手拿一個(gè)大紙包走過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“別難過(guò)!這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買(mǎi)了一條紅領(lǐng)巾和中隊(duì)委員的標(biāo)志。來(lái),我給你戴上”。“玲玲,你收下吧!”“玲玲,這是我爸爸給我買(mǎi)的精致的彩色筆,我把它送給你?!薄傲崃?,這個(gè)多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物,你拿去用吧!”6 一聲聲感人的話(huà)語(yǔ),一張張親切的面容,一雙雙同情的眼睛,溫暖了我那顆極度悲傷的心。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”上課鈴響了,班主任走進(jìn)教室。她愛(ài)撫地摸著我的頭,關(guān)切地問(wèn):“玲玲,你爸爸媽媽好嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。接著,她給我一套課本和一件嶄新的連新裙。并深情地對(duì)我說(shuō):“這連衣裙是給我女兒買(mǎi)的,你和我女兒差不多大,穿在身上一定很合身。還有什么困難只管說(shuō),有我們大家呢!”我雙手接過(guò)連衣裙,含著眼淚深深地給老師鞠了一個(gè)躬。我雙手捧著課本,看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品,我真想大哭一場(chǎng)。我用力咬著嘴唇,極力控制自己??墒遣恢獮槭裁茨谴箢w大顆的淚珠還是不停地滾落下來(lái)……
用“‖”給短文分段,請(qǐng)寫(xiě)出各段段意。
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情誼昨夜,一場(chǎng)無(wú)情的大火,把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早,媽媽催我去上學(xué)。書(shū)沒(méi)了,書(shū)包也沒(méi)了……叫我怎能去上學(xué)呢?我?guī)е瘋推冢爻瘜W(xué)校走去。‖教室里,同學(xué)們都在讀書(shū),我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰(shuí)小聲說(shuō)了聲:“玲玲來(lái)了”。同學(xué)們不約而同地放下課本,抬起頭用同情的目光看著我。大家都沒(méi)有說(shuō)話(huà),但分明看得出大家又都想說(shuō)些什么。教室里出奇的靜,好像沒(méi)有人一樣。這時(shí),中隊(duì)長(zhǎng)方萍手拿一個(gè)大紙包走過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“別難過(guò)!這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買(mǎi)了一條紅領(lǐng)巾和中隊(duì)委員的標(biāo)志。來(lái),我給你戴上”。“玲玲,你收下吧!”“玲玲,這是我爸爸給我買(mǎi)的精致的彩色筆,我把它送給你?!薄傲崃?,這個(gè)多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物,你拿去用吧!”6 一聲聲感人的話(huà)語(yǔ),一張張親切的面容,一雙雙同情的眼睛,溫暖了我那顆極度悲傷的心?!爱?dāng)當(dāng)當(dāng)……”上課鈴響了,班主任走進(jìn)教室。她愛(ài)撫地摸著我的頭,關(guān)切地問(wèn):“玲玲,你爸爸媽媽好嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。接著,她給我一套課本和一件嶄新的連新裙。并深情地對(duì)我說(shuō):“這連衣裙是給我女兒買(mǎi)的,你和我女兒差不多大,穿在身上一定很合身。還有什么困難只管說(shuō),有我們大家呢!”我雙手接過(guò)連衣裙,含著眼淚深深地給老師鞠了一個(gè)躬?!译p手捧著課本,看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品,我真想大哭一場(chǎng)。我用力咬著嘴唇,極力控制自己??墒遣恢獮槭裁茨谴箢w大顆的淚珠還是不停地滾落下來(lái)……‖
用“‖”給短文分段,請(qǐng)寫(xiě)出各段段意。
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美麗的祖國(guó)正在發(fā)生變化,因?yàn)槿鄙倬G化祖國(guó)的花草樹(shù)木!缺少舍己為人的精神。現(xiàn)在,為了祖國(guó)的發(fā)達(dá),我愿成為一塊普普通通的石頭!
我原來(lái)住在無(wú)邊無(wú)際的海邊的沙灘上,可是我想綠化祖國(guó),出去見(jiàn)見(jiàn)世面,便隨著一輛大卡車(chē)走了。時(shí)間如流水一般快,xx年過(guò)去了。我也變了、變成了一塊普普通通的小青石。我和許多同伴們被帶到了荒郊野外,由于勤勞的人民把我們這些小青石鋪成了一條寬闊的大路!我終于看到了我們祖國(guó)的新面貌,發(fā)現(xiàn)祖國(guó)比十年前發(fā)達(dá)的很,我們的祖國(guó)又變回一萬(wàn)多年前。我的身體兩側(cè)全是野花野草,樹(shù)木們各個(gè)都精神抖擻,像一個(gè)個(gè)比美的小姑娘,又像調(diào)皮的小姑娘在激烈爭(zhēng)吵問(wèn)題
突然,一輛汽車(chē)從我身子上面穿到外地去,汽車(chē)踩在我的背上,我的心情放的更輕松了,因?yàn)槲覟樽鎳?guó)為人民做出了大貢獻(xiàn)。我使人民運(yùn)輸方便,使人民可以不走泥濘的小路,從城市到農(nóng)村也不用翻山越嶺了。我望著那遠(yuǎn)去的汽車(chē),可以充分的想象的出我們的祖國(guó)發(fā)達(dá):那汽車(chē)已經(jīng)和十年前完全不同,十年前的汽車(chē)吐黑煙,污染環(huán)境,破壞大氣層;而現(xiàn)在的汽車(chē)不出煙,而且還可以保護(hù)環(huán)境!
小青石,你是我的榜樣,我要學(xué)習(xí)你的精神。因?yàn)槟愕木窨梢允箘e人恢復(fù)自信的能力,學(xué)習(xí)好,為祖國(guó)增光出力啊!
時(shí)間:陽(yáng)光明媚的一天
地點(diǎn):岸灘裝滿(mǎn)石頭的大車(chē)石頭鋪成的馬路
人物:小青石(一塊渴望變成發(fā)簪和紐扣的石頭)
小黑石(一塊悠閑自在的石頭)
鏟石工人
小青石的朋友
畫(huà)外音:一塊小青石和一塊小黑石被山水沖到了岸邊,他們?cè)诎渡嫌崎e地生活著,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,它們身旁長(zhǎng)著柔軟的草,開(kāi)著可愛(ài)的小花,還時(shí)常有蝴蝶和蚱蜢飛來(lái)陪伴他們。
第一幕
幕啟:這一天,小青石和小黑石正在曬太陽(yáng)。
小青石:小黑石弟弟,這里太安靜了,甚至連呼吸都可以聽(tīng)得見(jiàn),我還真不習(xí)慣呢?(遙望著四方,看著周?chē)木吧?/p>
小黑石:(看著小青石)是呀!都過(guò)了一個(gè)年了,想起剛到這兒的時(shí)候,那情景真像夢(mèng)里一般。(臉上微微一笑)
小青石:我討厭這種生活,這太枯燥了,我真想像蚱蜢一樣,想到哪就在哪。(渴望地說(shuō))
小黑石:你不要胡說(shuō),我們天生就穩(wěn)定不動(dòng)的。(雙手背在后面,認(rèn)真地說(shuō))
小青石:雖說(shuō)天生穩(wěn)定一動(dòng),也未必見(jiàn)得好。山上不是有許多水晶和瑪瑙嗎?他們都到都市去了,有的成了發(fā)簪,有的成了紐扣,他們過(guò)著有趣的生活,如果我也能到都市去,說(shuō)不定我也發(fā)簪或紐扣吧。(望著遠(yuǎn)處)
小黑石:老兄,你別妄想了,我們還是在這兒過(guò)著清閑的生活吧?。粗∏嗍?,誠(chéng)懇地說(shuō))
小青石:(深深地嘆了一口氣)總之,只要有人把拾起來(lái),帶到都市離開(kāi)這里,就好了。老留在這里,都快悶死了,如果被大水沖到海里,那么就完了,永遠(yuǎn)沒(méi)有出頭的日子。
小黑石:哎,小青石,你的想法太天真了。(說(shuō)著轉(zhuǎn)過(guò)身子,曬著太陽(yáng),一會(huì)兒就睡著了)
第二幕
幕啟:幾天之后,岸灘上來(lái)了群工人,他們用很大的鐵鏟起石頭,投過(guò)小車(chē),然后推著小車(chē)上岸,把石塊放入大車(chē),運(yùn)到都市。
小青石:小黑石弟弟,快起來(lái),我們準(zhǔn)備去繁華的都市。(急促地說(shuō))
小黑石:(伸伸懶腰)哎,要離開(kāi)這兒,我還真舍不得。
小青石:(歡呼著)我要去都市了,可以和老朋友水晶和瑪瑙碰頭。不管以后我會(huì)成為發(fā)簪還是紐扣,總比悶在岸灘上強(qiáng)。
(這時(shí)候,小青石和小黑石跟同伴一起被大鐵鏟鏟起來(lái),但是在投進(jìn)小車(chē)的時(shí)候,不曉得怎樣,小黑石跌到草叢里去了。)
小青石:小黑石,你去哪兒了,我的朋友你去哪兒了。(四處張望)
小黑石:(不停掙扎),小青石,再見(jiàn),你會(huì)成為發(fā)簪和紐扣的。
鏟石工人:這里的石頭差不多運(yùn)完了,我應(yīng)該回去了。(說(shuō)著走進(jìn)大車(chē))
小青石:太好了,我終于美夢(mèng)成真了。(邊說(shuō)邊歡呼)
小青石的伙伴:都市是一個(gè)美麗的地方。(大家你一言我一語(yǔ),開(kāi)心極了)
第三幕
幕啟:小青石被攪得頭昏腦脹,渾身濕漉漉的。
小青石:我現(xiàn)在在哪,難道我們不是到珠寶鋪?zhàn)永锶幔?/p>
小青石的伙伴:朋友,我們被鋪在道路上,被壓得平平的,被蓋了一張席子。(不久,席子被拿開(kāi)了,有一雙草鞋正踏在小青石頭頂上。)
小青石:奇怪,(小青石感到不舒服)我已經(jīng)成了混凝土的一部分,什么,這是我嗎?今后我的命運(yùn)怎樣?
畫(huà)外音:一年又一年,不知有多少人踏過(guò)小青石,小青石看見(jiàn)許多許多的腳從他身上走過(guò),它非常快樂(lè)。
小青石:(終于醒悟了)自已成為讓一切人走的道路,這事情再快樂(lè)沒(méi)有了。看來(lái)小黑石說(shuō)得對(duì)。
畫(huà)外音:小青石就這樣想著,仰看著在它上面走過(guò)的一雙一雙的腳。
劇終
[解說(shuō):《小青石》一文是小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的選上課文,課前要求學(xué)生充分預(yù)習(xí),一課時(shí)完成。]
師:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小青石》這篇課文,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)起初,小青石的理想是什么,小黑石的理想又是什么,后來(lái),小青石的理想又變成了什么?
(師出示:起初,小青石的理想是
小黑石的理想是
后來(lái),小青石的理想變成)
生自言自語(yǔ)地練習(xí),練習(xí)好的把手舉起來(lái)。(師巡視指導(dǎo),有四位同學(xué)小黑石的理想不知怎樣概括,小聲與他們個(gè)別交流,引導(dǎo)他們讀相關(guān)內(nèi)容,讓他們自己概括。)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生:起初,小青石的理想是想到都市里去,見(jiàn)識(shí)種種事物,過(guò)有趣的生活。小黑石的理想是過(guò)平靜舒適的生活。后來(lái),小青石的理想變成與同伴一起支持大眾的腳,為大眾服務(wù)是最快樂(lè)的。
[評(píng)價(jià):這一環(huán)節(jié)既抓住了課文的主要內(nèi)容,又幫助學(xué)生理清了課文思路。]
師:小青石是怎樣改變自己的理想的呢,它起初又是怎樣對(duì)小黑石說(shuō)的,把他們的對(duì)話(huà)找出來(lái)讀讀。
生找對(duì)話(huà)自由讀。
師請(qǐng)兩位學(xué)生起來(lái)讀,一位學(xué)生讀小青石說(shuō)的話(huà),一位學(xué)生讀小黑石說(shuō)的話(huà),其余學(xué)生讀旁白。(學(xué)生一下子就進(jìn)入了角色,讀得相當(dāng)有感情。)
師:我想采訪一下小青石,你現(xiàn)在的心情怎樣?
生:我現(xiàn)在覺(jué)得很煩,討厭這種平靜的生活,希望和珍珠、瑪瑙一樣到都市里去,見(jiàn)識(shí)種種事物,過(guò)有趣的生活。
師:我再來(lái)采訪一下小黑石,你現(xiàn)在的心情又是怎樣呢?
生:我覺(jué)得這樣挺好的,反而覺(jué)得小青石很煩。
師:請(qǐng)同學(xué)們用自己的體會(huì)同桌對(duì)讀這一段對(duì)話(huà),練習(xí)后我請(qǐng)三組同桌上來(lái)賽讀。
生練習(xí)讀。
師請(qǐng)三組同桌上來(lái)賽讀。(讀得效果很不錯(cuò),使學(xué)生不由自主地鼓起掌來(lái),從學(xué)生掌聲的熱烈程度來(lái)評(píng)出優(yōu)勝組。)
[評(píng)價(jià):這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙,教師沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ),只是利用采訪的形式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),真正起到了點(diǎn)撥作用。]
師:小青石討厭過(guò)平靜舒適的生活,一心想到都市里去見(jiàn)識(shí)種種事物,過(guò)有趣的生活,而小黑石認(rèn)為現(xiàn)在挺好的,整天被溫暖的太陽(yáng)(過(guò)渡讀課文的第九、十兩小節(jié))
師:下面的內(nèi)容我想請(qǐng)同學(xué)們換種方式讀,把下文的小青石和它換成我來(lái)讀,讀的時(shí)候感覺(jué)有什么不同,能體會(huì)到什么?
(生把小青石和它換成我體會(huì)讀。)
師:同學(xué)們把小青石和它換成我來(lái)讀,感覺(jué)有什么不同,體會(huì)到了什么?
生1:我體會(huì)到了小青石來(lái)到了大都市,并沒(méi)有成為發(fā)簪、紐扣,而是變成了混凝土的一部分,被鋪在道路上,它看到了許多腳,覺(jué)得很快樂(lè)。
生2:我體會(huì)到了自己變成讓一切人走的道路,這事情再快樂(lè)沒(méi)有了。我不屬于姓張的,也不屬于姓李的,不是誰(shuí)的私有物,而是為大眾服務(wù)的無(wú)數(shù)石塊中的一塊。我覺(jué)得這樣才是最有意義的生活。
師:說(shuō)的真棒,讓我們以我的語(yǔ)氣深情地朗讀一下課文的第21節(jié)。
(學(xué)生深情地朗讀)
[評(píng)價(jià):這一環(huán)節(jié)顯得有些草率,有些精華的東西沒(méi)有突出,可以再細(xì)化些。]
[反思:這一環(huán)節(jié)確實(shí)沒(méi)有實(shí)施到位,沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生完成角色的轉(zhuǎn)換,回歸教材,只是走了個(gè)過(guò)場(chǎng),我想這里應(yīng)根據(jù)學(xué)生說(shuō)的自己的體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以我的語(yǔ)氣讀相關(guān)內(nèi)容,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),也許他們能更好地把握角色。]
師:多少年過(guò)去了。有一天,我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒(méi)過(guò)幾天,工人們就把窟窿填滿(mǎn)了,我好奇地張望著,發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊同學(xué)們,你們現(xiàn)在就是小青石了,當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時(shí),你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?小黑石也會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你發(fā)揮你的想象,繼續(xù)往下寫(xiě)吧!
[出示:多少年過(guò)去了。有一天,我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒(méi)過(guò)幾天,工人們就把窟窿填滿(mǎn)了,我好奇地張望著,發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊:(同學(xué)們,你們現(xiàn)在就是小青石了,當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時(shí),你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?小黑石也會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你發(fā)揮你的想象,繼續(xù)往下寫(xiě)吧?。
(學(xué)生奮筆疾書(shū)。)
師:同學(xué)們,誰(shuí)自告奮勇地來(lái)說(shuō)。
生1:多少年過(guò)去了。有一天,我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒(méi)過(guò)幾天,工人們就把窟窿填滿(mǎn)了,我好奇地張望著,發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊:小黑石,我的朋友,又一次見(jiàn)到你,真的好高興,你看,我指了指從我頭頂上踏過(guò)的一雙腳,神秘地說(shuō):和這雙腳一樣,有千萬(wàn)雙腳從我頭頂踏過(guò),我看見(jiàn)了千萬(wàn)雙腳的姿態(tài),好快樂(lè),好幸福!你知道嗎?小黑石點(diǎn)點(diǎn)頭,眨著烏黑的眼睛說(shuō):我終于明白了,以前我說(shuō)我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的,這是真的,但我又明白了,這樣才有意義。于是,每天的每天,都有兩塊快樂(lè)的石頭在為大眾服務(wù)。
生2::多少年過(guò)去了。有一天,我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒(méi)過(guò)幾天,工人們就把窟窿填滿(mǎn)了,我好奇地張望著,發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊:小黑石,你還認(rèn)得我嗎?我是小青石呀!小黑石說(shuō):唉,我還以為你到都市的珠寶鋪?zhàn)永锶チ?,怎么到這里來(lái)了,當(dāng)初你就是不聽(tīng)我的話(huà),現(xiàn)在后悔了吧!怎么會(huì)后悔,我反駁說(shuō):我現(xiàn)在可開(kāi)心呢,雖然和以前一樣,都是穩(wěn)定不動(dòng)的,可是以前和現(xiàn)在的意義大不相同了,以前,我只是和你一起曬太陽(yáng),吹海風(fēng),可現(xiàn)在我是在為大眾服務(wù),這是很開(kāi)心的事。小黑石終于被我說(shuō)服了,他愿意和我一起為大眾服務(wù)。
[評(píng)價(jià):這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得非常好,既鞏固了今天所學(xué)的內(nèi)容,又讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象,訓(xùn)練了學(xué)生寫(xiě)對(duì)話(huà)的能力,更重要的是學(xué)生的價(jià)值取向都體現(xiàn)其中。]
師:同學(xué)們,小青石和小黑石都利用自己的特長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想,你們有自己的理想嗎,你的理想改變過(guò)嗎,能向老師和同學(xué)傾訴嗎?(同桌互說(shuō)自己的理想)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理想?
生1:我想當(dāng)一名警察,把世界上的販毒份子都抓起來(lái),讓他們不能再害人。
生2:我想當(dāng)一名喜劇演員,為人們解除憂(yōu)愁,帶來(lái)快樂(lè)。
生3:我想當(dāng)一名數(shù)學(xué)家,研究圓周率。
生4:我喜歡動(dòng)物,我想將來(lái)成為一名動(dòng)物學(xué)家。
生5:我想當(dāng)一名律師,伸張正義。
師:同學(xué)們,不管你的理想是什么,只要你們利用自己的才能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為大眾服務(wù)就夠了!下課?。ù藭r(shí)下課鈴聲正好響起。)
[評(píng)價(jià):最后一個(gè)環(huán)節(jié)意義不大,無(wú)非是讓課更完整些,傳統(tǒng)的教學(xué)很注重這一點(diǎn)。學(xué)生的理想和價(jià)值去向其實(shí)都已經(jīng)體現(xiàn)在他們所寫(xiě)的對(duì)話(huà)中。]
[反思:現(xiàn)在想來(lái),真有點(diǎn)畫(huà)蛇添足的味道,可以把最后一個(gè)環(huán)節(jié)刪去,這樣就有多余的時(shí)間進(jìn)行第二環(huán)節(jié)的細(xì)化。]
老師們,擺出這一堂課,希望與大家共同探討!
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