作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園教師教案范文(通用8篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1.了解婺源多姿多彩的美麗田園景色。
2.知道婺源鄉(xiāng)村的一些特色。
活動準備:
1.有關(guān)婺源風景的圖片。
2.準備與圖片相匹匹配村板,活動最后將圖片固定在上面。
3.幼兒用書、教學掛圖60-47和60-49。
活動過程:
1.教師以旅行社在幼兒園招聘小導游的形式,引入活動
——教師:我們江西有許許多多美麗如畫的風景,受到了各地游客的贊揚?,F(xiàn)在,越來越多的游客喜歡來我們江西旅游。剛才,旅行社打來電話,說現(xiàn)在小導游緊缺,想請我們幼兒園的小朋友來幫忙,招聘幾個小朋友去婺源當導游,我們都來報名吧,做一名優(yōu)秀的導游,讓跟多的人喜愛我們江西婺源,可是做好婺源的導游,我們需要做好哪些準備呢?
——幼兒討論。教師總結(jié):想要做一名優(yōu)秀的婺源導游,要對婺源的風景名勝、特色了解熟悉才可以喲。
2.教師出示掛圖,讓幼兒了解婺源的美麗風景
——出示掛圖請幼兒欣賞婺源的美景,如,油菜花田、臥龍谷、彩虹橋、鴛鴦湖、無緣村外的河流等。
——教師:這些美麗的風景就在我們江西婺源,你最喜歡哪里的風景呢?幼兒踴躍說出自己知道的風景點及喜歡的風景圖
——教師:大家仔細欣賞風景圖,告訴我們你為什么喜歡這處風景呢?它哪里打動你了?畫面上的景象讓讓你聯(lián)想到了什么?幼兒交流自己對各種景點的感受及認識
——教師引導幼兒觀察總結(jié)幾處風景。
1、村外的油菜花田,一眼望去,郁綠的一層托著耀眼的純黃色的油菜花,不加任何雜色,并釋放這撲鼻的香氣,彌漫在整個村落。
2、婺源的村落群山環(huán)抱,山清水秀。村中明清古建筑遍布,民居宅院沿溪而建,依山而立,粉墻黛瓦,參差錯落;村內(nèi)街港溪水貫通、九曲十灣;青石板道縱橫交錯,石、木、磚各種溪橋數(shù)十座溝通兩岸,構(gòu)筑了一幅小橋、流水、人家的美麗畫港。
3、臥龍谷是一處完全原始風貌的高山峽谷景區(qū),谷中春季山花爛漫,夏季郁郁蔥蔥,秋季紅楓盡染,冬季冰雕玉砌,景區(qū)內(nèi)四季變換著不同的色彩,而高山峽谷里面更是瀑布成群,美不勝收。
4、彩虹橋是一座木質(zhì)橋在整個徽州、乃至中國僅此一橋,它是婺源的`象征,彩虹橋建成在清華村與畢家墩最佳河面上,兩村依山傍水,景色如畫,橋上游是筆架山,橋下游筑著一道石壩,形成美麗的小西湖,廊橋與村落、青山、碧水、驛道構(gòu)成了中國最美的水墨畫,尤其是晨霧、細雨、月色下更顯得詩情畫意
3.游戲:跟著導游旅行去
——教師:剛才我們了解了婺源的一些美麗風光,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,每張圖片就是一個美麗景點,我們進行一次旅行活動吧,老師充當一次導游,你們做游客,考慮我這個導游是不是稱職。
——教師將圖片分散愛教室各個角落,教師引導幼兒逐一欣賞并介紹這些風景、特產(chǎn)。換幼兒當導游,挑選景點進行介紹。
——教師小結(jié):婺源是個美麗富饒的地方,有許多如詩如畫的美景,人杰地靈,我們要將自己了解的婺源告訴自己認識的每一個人,讓大家都喜歡婺源。婺源還有許多特產(chǎn),而且分別是白、紅、黑、綠色,下次我們再來了解和品嘗,做好了這些準備,我們能應聘小導游了。
活動目標:
1、通過音樂感受體驗孫悟空的特點。
2、運用形體動作表現(xiàn)孫悟空的主角特征。
活動準備:
1、音樂:《小石猴》
2、孫悟空頭套、金箍棒道具。
活動過程:
1、教師運用形體動作及道具,表演音樂《小石猴》的情景。
2、請幼兒回想:哪里出現(xiàn)一塊很個性的大石頭、大石頭里蹦出什么東西、小石猴有什么超強潛力、小石猴靠什么東西飛上天、小石猴有什么武器。
3、進行“我變變變”的體能游戲:
按照“指令我變、我變、我變……(猴子、蛇、青蛙、石頭、妖怪等),請幼兒變出某種身體造型,并做出動作變化(如猴子抓耳撓腮、蛇爬行、青蛙跳、石頭靜止不動等)
4、可換幼兒主持,進行活動。
5、問幼兒有誰會學猴子轉(zhuǎn)動金箍棒的動作,請幼兒出來示范。教師能夠請幼兒參考幼兒用書本,鼓勵幼兒嘗試。
6、以《小石猴》樂曲作為活動尾聲的曲子。
7、可到文具店購買伸縮指揮棒,也能夠用報紙卷成粗細不同的'長紙軸,將細的套入粗的軸筒內(nèi),一拉到接逢處就猶如金箍棒變長了。
活動延伸:
在每一天點名時進行我變變變的游戲,凡點到名字的幼兒就能夠變出一種身體造型。
大班體育游戲活動雪花飄飄
目標:
1、練原地向上縱跳拋物。
2、活動中會聽信號按要求活動。
準備:
1、組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙(如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料)剪成或撕成各種長條或花邊,當作“雪花”,每人自制若干。
2、教師使用的籮筐、鈴鼓等。
過程:
1、開展游戲“雪花飄飄”。
(1)每個幼兒向上縱跳的同時,將“雪花”拋向空中,然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數(shù)多。
(2)幼兒自由結(jié)伴,一人拋“雪花”,一人接,然后互換主角進行游戲,看誰拋得高、接住的次數(shù)多。
教師注意觀察體力教弱的幼兒,與其結(jié)伴游戲,鼓勵他們用力向上拋。
2、師幼共同開展游戲“風兒與雪花”。
(1)幼兒手持自制雪花,扮“小雪花”,教師扮“風婆婆”或“風爺爺”,搖動鈴鼓。引導幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化,在場地內(nèi)慢跑、快跑、快走,隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。
(2)幼兒熟悉游戲后,可請個別幼兒扮“風婆婆”或“風爺爺”,幼兒繼續(xù)游戲。
3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。
教師扮“掃雪人”,幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”,哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi),留作下次用。
活動目標1.幫助幼兒練習正確使用量詞。
2.提高幼兒在生活中快速傾聽和應答的能力,增進他們思維的敏捷性。
活動準備1.圖片-一副眼鏡,一艘輪船,一輛汽車,一行樹木,一把椅子,一個花瓶,一頭牛等。
2.將操作卡片《造火車》剪成一張張圖片放在一個籃子里。
3.準備一些能拼搭成小火車的積木。
活動過程 一、教師搭火車
教師一邊用積木搭火車,一邊要求幼兒說出老師正在做什么?
創(chuàng)設出一個游戲的氛圍,激起幼兒參與游戲的'愿望。
二、教師介紹游戲的玩法和規(guī)則。教師告訴幼兒由一人做火車頭,其他小朋友都做小火車廂。
游戲開始時,大家一起念兒歌,由火車頭邊念兒歌邊用手輪流點小朋友。
當小朋友念完后,點到的小朋友站起身,從火車頭的包里摸出一張圖片,
并用“一X……”說出圖上的物品,說對的小朋友站在火車頭后做一節(jié)車廂;
說錯了,不能做車廂,大家重新尋找小車廂。
教師可以先示范說一次,從火車頭的包里隨意摸一張圖,說:“一個蘋果。”
教師再摸一張圖片,請小朋友說一說,幫助幼兒理解如何說圖上的東西。
三、教師帶領幼兒游戲
教師在第一次游戲當中當火車頭,帶領大家邊念兒歌邊點將,盡量讓每位幼兒都能成為小車廂。
對能力比較差的幼兒,教師應當計量用動作,手勢,獲得成功的喜悅。
四、幼兒自主游戲
教師請一位能力較強的幼兒扮火車頭,由他帶領其余幼兒邊念兒歌邊點車廂。
被點到的幼兒摸出圖片后,說得正確與否,由做火車的幼兒判斷。
說對了,扮火車的幼兒齊聲說:“不對,不對,請你再來做車廂。
”沒有說對的,則繼續(xù)念兒歌的最后一句,并重新點將,讓后面的幼兒再說這圖片。
活動目標:
1.了解不同動物的關(guān)系與生存環(huán)境,感受近大遠小的關(guān)系,合理進行布局繪畫。
2.用流暢的線條繪畫出小動物之間發(fā)生的故事(如老虎吃小兔子等),并大膽向同伴介紹。
3.喜歡動物故事,能夠創(chuàng)編出不同的動物故事。
活動準備:
幼兒信息報,動物的相關(guān)圖書、圖片、小樣等
活動建議:
一、談話交流,激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣
1.提問:前兩天我們都調(diào)查了動物的本領,誰來說一說?
2.引導幼兒詳細地介紹自己調(diào)查到的動物的秘密,例如:大象的鼻子可以卷起許多東西,小長頸鹿寶寶一出生是趴著的等等,及其他典型特征,包括其生活環(huán)境,引發(fā)幼兒繪畫興趣。
3.引導幼兒創(chuàng)編動物故事。
提問:小動物有這么多的本領,而且他們都生活在一起,那他們之間會發(fā)生什么有意思的事情呢?
二、教師圖片示范,引導幼兒感受近大遠小的關(guān)系
1.教師出示圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗
(1)教師出示動物本領的不同形態(tài),例如:老虎捉兔子的圖片提問:老虎要捉小兔子,小兔子都躲到哪里去了?躲到后面的小兔子只能看到什么?為什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢?
2.教師小結(jié)遠近關(guān)系
小兔子躲起來了,所以只能看到一半身體,離我們越近的物體越大,越遠的物體越小。
3.幼兒確定繪畫內(nèi)容三、提出繪畫要求
1.自主表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動物故事,比例及動態(tài)關(guān)系正確。
2.鼓勵幼兒大膽添畫,豐富畫面內(nèi)容。
3.線條要流暢,均勻涂色,先涂淺顏色再涂深顏色。
4.正確握筆、安靜作畫。
四、幼兒作畫教師巡回指導
1.借助圖片、信息報、模型等動物幫助幼兒構(gòu)圖。
2.鼓勵幼兒能夠線條清晰、流暢的繪畫。
3.針對個體需要以及難點部分可進行簡單的示范繪畫。
五、評價分享
1.引導幼兒大膽向同伴介紹自己的作品。
2.師幼共同欣賞、評價作品。
提問:你最喜歡哪一幅作品?為什么?
(1)引導幼兒從畫面布局的大膽、情境內(nèi)容的豐富、畫面色彩鮮艷整潔等幾個方面來欣賞和評價作品。
(2)教師針對幼兒繪畫中的構(gòu)圖、線條、色彩等進行小結(jié)。
活動延伸
幼兒可繼續(xù)運用自己喜歡的形式再現(xiàn)海底世界里熱鬧的場景與趣事。
活動目標:
1、感知行、列組成的空間的序列,能找到相應的方位并嘗試表達清楚。
2、發(fā)展數(shù)學空間能力和快速反應能力。
活動準備:
1、課件。
2、紅、黃兩隊十二格的格子各一個。
3、計分牌。
活動過程:
一、游戲一:熊大、熊二捉迷藏,感受9宮格的空間方位并嘗試表述。
1、師:誰躲到了哪里?用一句話表述清楚。
2、引出橫排、豎排,知道行和列。
3、繼續(xù)感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述:誰在哪一行或列的第幾個,課件輔助幫助感知9的方位空間。
二、游戲二"光頭強在哪里",尋找12宮格的空間方位并嘗試表述。
師:光頭強慌慌張張跑過去,熊大、熊二趕緊追過去看個究竟,他們來到了又一片樹林,這片樹林和剛才那片有什么不一樣?(多了一列)師:光頭強躲起來了,熊大、熊二能找到他嗎?
紅、黃兩隊幼兒各請一名幼兒,分別找到光頭強的位置并能清楚表達空間方位。
進行3~4輪。
三、競賽合作"12宮格種樹"游戲,快速反應找到相應的空間方位師:光頭強砍了樹,小朋友幫助在森林中種樹,看哪隊中的又對又快。
幼兒分兩組,幼兒作為樹,看圖示在12格的"土地"上找到相應的位置。
1、紅隊嘗試看種樹圖種樹。
2、黃隊嘗試看石頭圖,避開石頭種樹。
3、種樹競賽,三輪,計分。
4、提高難度,圖出現(xiàn)五秒,幼兒通過記憶避開石頭種樹,競賽計分。
四、結(jié)束師:感謝你們幫熊大、熊二種了樹,大家一起開心地合個影。
環(huán)境創(chuàng)設
1.將“本領樹”變?yōu)椤坝颜x樹”,幼兒可以把對好朋友、老師的祝福及想念用圖畫等形式表征出來,掛在友誼樹上。同時將“本領樹”的照片、圖畫整理裝訂成冊,命名為《我們的本領大》,投放閱讀區(qū)。
2.建立離園倒計時牌,有值日生每天在牌上,填寫數(shù)字。
3.預留“我們在一起”主題墻。
4.搭建溫馨小屋,供幼兒與好友說悄悄話。
生活活動
1.提請幼兒不貪吃冷飲,多喝白開水。
2. 播放《畢業(yè)詩》《畢業(yè)歌》《老師再見了》等詩歌、歌曲,供幼兒欣賞。
3.在《在離園紀念冊》上互留家庭電話號碼。
家園共育
1.鼓勵、幫助孩子自制或選購小禮物贈送好友。
2.鼓勵家長積極參與畢業(yè)典禮活動。
教學活動
1.“畢業(yè)典禮我做主”:能積極參與籌備畢業(yè)典禮的活動,表現(xiàn)對幼兒園的留戀和對未來生活的向往之情。
2.“畢業(yè)詩”:理解詩歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦,體會自己的成長與進步。
3.“離別華爾茲”:能跟著音樂的節(jié)奏,完整表演舞蹈,學會“華爾茲”的基本舞步。
4.“比較遠近”:會用目測、自然測量等方法比較物體的遠近,初步具備比較遠近的空間方位知覺能力。
5.“你我同行”:發(fā)展動作的協(xié)調(diào)能力,感受與同伴合作游戲的樂趣。
6.“我們在一起”:能畫出人物的面部特征;體驗師生、朋友之間依依惜別的感情。
7.“畢業(yè)典禮”:能大方、自信地展示自己,并能用多種方式表達與老師同伴的依依惜別的情感。
區(qū)域活動
美工區(qū):
1.“邀請你”:了解邀請別人的方式,嘗試設計簡單的海報和邀請函。
2.“越長越大”:學習制作“折疊畫”。
3.“離別紀念冊”:嘗試自己制作紀念冊。
4.“禮物”:能運用多種材料創(chuàng)造性地進行設計和制作,表達對老師、小朋友的不舍之情。
益智區(qū):
1.“誰的鼻子”:提高細致觀察和判斷能力。
2.“畢業(yè)照”:能運用數(shù)數(shù)、加減等數(shù)學經(jīng)驗統(tǒng)計畢業(yè)照上的人數(shù),并為畢業(yè)照上的小朋友編號、寫姓名。
活動目標:
1、初步了解不同情緒對健康的影響,知道引起某種情緒的原因。
2、能用合適的方式表達自己的情緒,并能想辦法緩解不良情緒。、
3、愿意與同伴分享自己的情緒,并經(jīng)常保持積極愉快的情緒。
活動準備:
1、視頻《情緒與健康》
2、泡泡機一個,歡快的音樂。
3、課件《情緒棋》
活動過程:
一、玩捉泡泡游戲,感受快樂的情緒。
1、教師吹泡泡,幼兒自由捉泡泡。
2、討論交流,初步感受游戲的快樂。
提問:音樂停止后,和泡泡做游戲你們開心嗎?你們喜歡這種感覺嗎?為什么?小結(jié):捉泡泡真是一件會讓人開心快樂的事情。
3、出示照片墻,分享生活中的快樂事情。
提問:快樂的時候是什么表情?看到這些開心的表情,你的心情怎樣?
小結(jié):快樂的情緒人人都喜歡,自己快樂的同時也會帶給別人快樂。
二、情境體驗,感知不同情緒對健康的影響,并能用合適的方式表達自己的情緒。
1、游戲:《情緒棋》,了解引起某種情緒的原因。
介紹游戲玩法:請小朋友來擲篩子,轉(zhuǎn)到幾我們就走幾步,看看我們會遇到哪些不同的情緒,直到走到最后找到快樂的情緒才算取得勝利。
提問:(1)這是什么表情?從哪里看出來這個小朋友很害怕?你有害怕的事情嗎?遇到這樣的事情,你會怎么做呢?
小結(jié):害怕的時候會躲在角落里,沒有勇氣。可是我們長大了,應該克服恐懼的情緒,做個堅強勇敢的好孩子。
(2)這是什么表情?猜猜他為什么會傷心?沒有朋友的.心情怎樣?遇到什么事情你也會傷心?
小結(jié):傷心的時候情緒會很低沉,做什么事情也沒興趣。
(3)這是什么表情?她生氣的時候是什么樣子?如果你的玩具被別人弄壞了你會怎樣做?如果有一件事情你非常想要發(fā)泄出來,你會怎么做呢?
小結(jié):生氣會影響身體健康,因此我們要想辦法調(diào)節(jié)情緒,唱唱歌、跳舞做個游戲,或者和別人講一講平靜一下,可不能亂發(fā)脾氣。
2、視頻提升,了解不同情緒對健康的影響。
提問:生氣對我們的身體有哪些影響?
小結(jié):消極的情緒對身體健康有很大的危害!簡直太可怕了!所以每天都要保持愉快的心情。
三、表征講述,學習情緒調(diào)節(jié)的方法。
1、同伴交流,分享緩解不良情緒的辦法。
提問:在生活中如果你遇到這些傷心、難過等消極情緒時,有什么辦法能讓自己快樂起來?
2、幼兒表征能讓自己或別人快樂的方法。請你們把這些讓人變得開心快的方法畫下來,一會大家一起來講一講。
3、集體分享,學會轉(zhuǎn)換不良情緒的辦法。
小結(jié):這些方法都很好,你們都是不亂發(fā)脾氣,會調(diào)節(jié)情緒的好孩子。
4、選擇幼兒表征的一個好辦法進行嘗試,自然結(jié)束活動。
附視頻解說詞:
生氣、難過、傷心等消極的情緒會影響身體健康哦。有人曾做過一個簡單的實驗,他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里,然后收集人們在不同情緒狀態(tài)下呼在水里的“氣水”,另人驚訝的是人在生氣時呼出的生氣水注射到大白鼠身上,12分鐘后大白鼠竟然死了。原來生氣時會產(chǎn)生一種毒素,這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對身體的危害是非常大的,會導致失眠、血壓升高,影響我們身體的健康。我們一定要學會正確處理消極的情緒。
課后反思:
幼兒園健康教育活動就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點、提高幼兒的健康認知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康行為所開展的教育活動。
在本次健康活動組織中,我從不同的“情緒”入手,巧用游戲激趣、親身體驗、表征提升等教學方式,初步了解不同情緒對健康的影響,知道引起自己某種情緒的原因,能用合適的方式表達自己的情緒,并能想辦法緩解不良情緒,從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒。
目標:
1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),初步學會朗誦詩歌的技巧。
2、嘗試遷移句式,在自己制作的過程中仿編一段詩歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。
準備:
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗,美工角展示老師的作品。
重點:
了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
難點:
嘗試遷移句式仿編一段詩歌。
設計思路:
老師在幼兒心目中是神圣的.,老師的手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際,選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師,并在教學中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu),為仿編作準備,提高幼兒的表達能力。
流程:
活動導入——學習朗誦——仿編詩歌。
過程:
(一)活動導入
1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。
2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能干,很靈巧。
(二)學習朗誦
1、老師朗誦詩歌,幼兒傾聽。
2、分段學習詩歌,了解每一段的句式。
3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。
(三)仿編詩歌
1、出示操作材料,提出仿編要求:老師能干的手還會叫什么呢?
2、幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導。
3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。
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