經(jīng)過我們的細致打磨和不斷優(yōu)化這篇“語文微格教案”已經(jīng)完美無缺,欲了解更多信息請訪問我們的網(wǎng)站。每個老師都需要在課前準備好自己的教案課件,本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。教案應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和需求制定。
1、動作描寫
(1)**:你認為文中哪個背影最感人,最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛?
歸納:父親爬鐵道買橘子的背影。有一系列動作描寫地很好,突出了父親的體貼和疼愛。
(2)請根據(jù)課文內(nèi)容填空:
他蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。
動作細節(jié):艱難的動作,表現(xiàn)了父親疼愛兒子。
父親步履蹣跚,如此艱難,卻舍不得讓20歲的小伙子去買橘子,要親力親為,真讓人感動。
2、肖像描寫:
(1)父親的穿戴:“他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍。”
賞析:家境困窘心情憂傷
(2)“他給我做的紫毛大衣?!?/p>
賞析:家計艱難,但再苦不能苦孩子。
父親的黑布小帽、黑布大馬褂和給“我”做的紫毛大衣形成了鮮明的對比。在父親賦閑,家中光景很是慘淡的情況之下,這件紫毛大衣就顯得奢華多了。父親處境如此艱難卻不愿委屈孩子,這就是疼愛。
3、語言描寫
(1)、父親說:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”
賞析:祖母去世,差使交卸,最難過的人是父親,但是父親看到我“簌簌地落下眼淚”,心疼我,安慰我。一個剛強、慈愛的父親形象躍然紙上。
(2)、我再三勸他不必去;他只說:“不要緊,他們?nèi)ゲ缓茫 ?/p>
賞析:雖然父親忙于生計,但是別人去不放心,愛兒子勝過愛自己!
(3)、他往車外看了看說:“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動?!?/p>
賞析:擔(dān)心兒子路途口渴,體貼,慈愛!
(4)、過一會說:“我走了,到那邊來信!”
賞析:親自送行,仍不放心,看到兒子的**信心里才踏實。
(5)、我北來后,他寫了一封信給我,信中說道:“我身體**,惟膀子疼痛利害,舉箸提筆諸多不便,大約大去之期不遠矣。”
賞析:膀子疼痛厲害,卻先報**,是怕兒子擔(dān)憂自己。處處為兒子著想,包含著父親的憐惜、體貼、思念的情感。
4、心理描寫
二、教學(xué)課題:東南亞第一節(jié)
三、教材分析:本節(jié)只是七年級地理下冊人教版第七章第二節(jié)內(nèi)容的第一節(jié)課的教案。東南亞是我國一衣帶水的鄰邦,這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對本區(qū)知識的掌握,還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí),因此在節(jié)課的學(xué)習(xí)中,不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理知識,更重要的是使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法,培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識的能力,所以對本區(qū)域的學(xué)習(xí)不但涉及到知識的掌握,更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成,因此在教材中的位置比較重要!
本節(jié)課的教學(xué)目的:
1、使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國家,掌握東南亞的地理位置及其重要性,掌握東南亞氣候的一般特點。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生使用地圖,分析東南亞的重要地理位置,氣候特點,提高學(xué)生的讀圖和分析圖的.能力并進一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問題的能力。
教學(xué)重點:
1、東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。
2、東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)難點:
東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)用具:
多媒體計算機課件
四、教學(xué)方法:
講授法、討論法、演示法、提問法
五、教學(xué)過程:
(導(dǎo)入新課):
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們觀看了東南亞的視頻短片,大家還記得短片中的內(nèi)容分嗎?(請學(xué)生舉手回答)
生:東南亞包括兩大部分,中南半島和馬來群島、馬六甲海峽、東南亞生產(chǎn)熱帶水果
(教授新課):
師:同學(xué)們回答的都很棒,那么這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一下東南亞。
1、十字路口的位置:
師:用多媒體出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。
生:討論,找出東南亞在世界的位置,并在圖上找到中南半島和馬來群島,并結(jié)合書上P28頁活動題找出東南亞主要的國家。
師:出示馬六甲航線示意圖,引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口”的重要地理位置。
2、熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
師:出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》
生:結(jié)合教師給出的地圖說出東南亞主要的氣候類型及分布。
(中南半島大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候,馬來半島南部和馬來群島大部分屬于熱帶雨林氣候。)
師:引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會形成怎樣的農(nóng)業(yè),并通過讓學(xué)生回憶視頻內(nèi)容,直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類。
生:說出視頻中看到的農(nóng)作物,并根據(jù)自己的常識判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系,從而分析東南亞經(jīng)濟的特征。
(讓學(xué)生在自我分析的前提下,認識氣候和農(nóng)業(yè)的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生分析能力,并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物)
師:請大家根據(jù)圖填表
【課堂小結(jié)】:本節(jié)課你學(xué)到了什么?
多媒體出示知識體系,提醒學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法
【知識反饋】
(1)東南亞包括哪兩個部分()
A、菲律賓群島
B、中南半島
C、馬來半島
D、馬來群島
(2)東南亞的地理位置非常重要因為它位于()
A、五海三洲之地
B、亞洲各國到達美洲的必經(jīng)之地
C、兩大洋、兩大洲的十字路口
D、歐洲各國石油輸入的咽喉之地
(3)東南亞地區(qū)的氣候類型是()
A、熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候
B、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候
C、地中海氣候、熱帶雨林氣候
D、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候
(4)一艘輪船正在泰國某港口裝船外運,裝船的貨物最可能是()
A、小麥
B、水稻
C、石油
D、煤
中學(xué)語文微格教學(xué)教案
年級:八年級 ﹙上冊﹚ 學(xué)科:語文 課題:《愛蓮說》 主講人: 時間 :2015年 4月14 日 指導(dǎo)教師:陳霞
【教學(xué)目標】
1.了解“說”這種古代文體及其特點;
2.了解借物喻人、托物言志的寫作手法及襯托對比的修辭手法; 3.增強古文閱讀能力,能翻譯并背誦課文;
4.學(xué)習(xí)蓮“出淤泥而不染”的品格,體會作者不慕名利、潔身自好、保持氣節(jié)和高尚節(jié)操的生活態(tài)度并樹立自身崇高的道德追求。
【教學(xué)重點】
1.引導(dǎo)學(xué)生借助注釋及相關(guān)輔導(dǎo)資料初讀課文;
2.以讀促譯,反復(fù)誦讀全文,了解蓮的特點及作者愛蓮的原因; 3.探究蓮的高潔的品格以及了解本文借物喻人、托物言志的寫作手法。
【教學(xué)難點】
1.蓮的高潔品格;
2.作者不慕名利、潔身自好、保持氣節(jié)和高尚節(jié)操的生活態(tài)度; 3.借物喻人、托物言志的寫作手法及襯托對比的修辭手法。
【教學(xué)方法】
1.講授法 2.誦讀法 3.討論法 4.分析法 5.小結(jié)法
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課文
通過交流自己喜歡的花,及簡單說明喜歡的原因,引出蓮花。(開放式回答)同學(xué)們都有自己喜歡的花并且都有自己愛花的理由,今天我們將學(xué)習(xí)是周敦頤的《愛蓮說》,讓我們一起看看他愛蓮花的原因又是什么。(板書課題和作者)
二、了解文體及熟悉作者
1.“說”,是古代論說文的一種體裁,可以說明事物,也可以論述道理,也稱“雜說”,屬論說文范疇。它的作用是解釋義理,把自己的意思敘述出來。往往用于表現(xiàn)作者獨特的見解。《愛蓮說》就是對熱愛蓮花的嗜好所做的解說。
2.周敦頤,字茂叔,號濂溪,北宋道州營道人,北宋思想家、理學(xué)家、哲學(xué)家、文學(xué)家,學(xué)界公認的理學(xué)鼻祖,稱“周子”,著有《周元公集》、《通書》、《太極圖說》等。
三、自讀課文,感知文意
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文注釋閱讀課文,找出生僻字并請同學(xué)注音。
蕃(fán)、淤(yū)、濯(zhuó)、清漣(lián)、褻(xiè)、隱逸(yì)、鮮(xiǎn)蔓(màn)、噫(yī)
2.結(jié)合注釋用自己的語言說說課文講了什么。(開放式回答,根據(jù)學(xué)生的回答進行補充引導(dǎo))
四、深入感知文意,把握正確的朗讀方式
1.聽優(yōu)秀的課文朗讀錄音,教師進行指導(dǎo)。
①文言文要讀出韻味,語調(diào)要舒緩,語速要慢;
②要讀出抑揚頓挫,“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”要一頓一挫,一抑一揚; ③讀出節(jié)奏和韻味來“出??不染,濯??不妖”,“染”和“妖”一揚一抑; ④讀排比句的時候語氣應(yīng)逐漸加強,層層推進,讀出氣勢。
2.教師示范性朗讀課文。 3.同學(xué)們有感情地齊讀課文。4.教師朗讀小結(jié):
①注意聽準字音,朗讀的節(jié)奏,語氣,語調(diào)
②本文前一段介紹,介紹當(dāng)用陳述語調(diào)讀,后一段議論,其中有判斷,有感嘆,要注意前后語調(diào)使用的區(qū)別
五、研讀課文
(一)難詞、句段釋義,把握整體文意,請同學(xué)翻譯句、段
(二)品位語言,領(lǐng)悟語感
帶著下列問題品讀課文:(全班朗讀、討論)
1.作者如此愛蓮,是從哪些方面描寫蓮花的特點的?賦予了蓮花怎樣的品格? 2.作者如此深情地為蓮花高唱贊歌,文章是不是僅僅寫蓮花呢? 3.本文主體是寫蓮,為什么要寫菊和牡丹? 4.為什么作者在第一段連用兩個“獨”字?
5.課文前面按“菊——牡丹——蓮”的順序?qū)?,為什么文末卻按“菊——蓮——牡丹”的順序呢?
結(jié)合課文,逐一解答: 1.蓮花的可愛之處表現(xiàn)在: ①從生長環(huán)境方面,寫出了蓮“出淤泥而不染,濯清蓮而不妖”的高潔、質(zhì)樸; ②從體態(tài)香氣方面寫出了蓮“中通外直,不蔓不枝”的正直,“香遠益清”的芳香; ③從風(fēng)度方面寫出了蓮“亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉”的清高、自尊自愛。2.作者借蓮花來寫人。
①在社會大環(huán)境中,作者自喻自己像“出淤泥而不染”的蓮花一樣高潔質(zhì)樸; ②作者自喻不與俗人為伍,以蓮花的正直芳香的形象比擬自己不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度;
③把蓮花人格化,自喻自己剛直、莊重,大有如屈原所說“舉世混濁而我獨清,眾人皆醉而我獨醒”的高貴品質(zhì)。3.對比、襯托(正襯、反襯): 一是對“蓮”的襯托,在反復(fù)的襯托之中既突出蓮的品格,又表達自己的情懷;二是由三種花引出三種評價和比較,名為寫花,實際寫人,寫出人們對生活理想的三種選擇,突現(xiàn)自己對胸懷磊落、行為正直、不慕名利、潔身自好等高潔品德的崇尚。作者好像是在寫花,而實際上是托物寄意,弦外有音,這就是我們所說的“意蘊”。這種寫作手法就叫做托物言志。
“托物言志”是指通過描寫客觀事物,寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣,一般是通過詠物來抒情,借助某些具體植物、動物、物品等的一些特性,委婉曲折地將作者的感情表達出來。
4.第一、說明周敦頤和陶淵明一樣,決不隨波逐流的態(tài)度;第二、作者贊同陶淵明倚世獨立、決不隨波逐流的態(tài)度,但不贊同陶淵明的隱居、逃避現(xiàn)實。連用兩個“獨”字,非常鮮明地闡述了自己還有不同于陶淵明的生活態(tài)度。
5.前半部分按“菊——牡丹——蓮”的順序,是為了突出作者對蓮的喜愛;后 文按“菊——蓮——牡丹”的順序?qū)?,是從褒貶的角度,說明凡是超凡脫俗的事物,欣賞的人就少,而趨勢媚俗的事物,欣賞的人就多。把正面放在前寫,最后用反面的反襯一下,更有獨到之處;三句分別用陳述句、疑問句和感嘆句表述,特別是最后寫牡丹時用了感嘆號,更表達了作者復(fù)雜的思想感情。
【作業(yè)布置】
1.熟讀并背誦課文,下節(jié)課抽查。 2.在改革開放的今天,社會上出現(xiàn)了一些不正之風(fēng)(比如說“央視”播出的《共同關(guān)注》),作為中學(xué)生的我們該怎么對待這些問題呢?
3.回去在網(wǎng)上搜索蓮花的圖片,選出3張最喜歡的,并各附上自己原創(chuàng)的描寫語句。
【板書設(shè)計】
愛蓮說(古文體)周敦頤 字茂叔,號濂溪
描寫方面 語 句 品 格
蕃()、淤()、噫()濯()、漣()、逸()褻()、蔓()、鮮()
教學(xué)內(nèi)容:
1、讓學(xué)生了解本課程開設(shè)的意義和要求;
2、讓學(xué)生了解本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容;
3、讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)興趣。
教法教具:講授法、討論法
教學(xué)過程:
一、介紹本課程開設(shè)的意義:
提高畢業(yè)生綜合應(yīng)用能力、提高畢業(yè)設(shè)計水平、提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
二、介紹本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容:
《計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)》
畢業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)
畢業(yè)設(shè)計概念畢業(yè)設(shè)計過程選題方法技巧畢業(yè)設(shè)計開題
畢業(yè)設(shè)計類型
學(xué)術(shù)理論研究型信息系統(tǒng)開發(fā)型局域網(wǎng)絡(luò)組建型網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計型Flash動畫型平面設(shè)計型
畢業(yè)論文與答辯
論文寫作內(nèi)容論文排版技術(shù)論文裝訂順序論文寫作技巧答辯目的意義論文答辯準備
三、介紹教材情況:
1、本教材選用21世紀高職高專計算機教育規(guī)劃教材《計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)》,唐紅亮主編,北京科海電子出版社出版,2008年2月第二版。
2、教材圖片:
3、教材內(nèi)容簡介:
本書依據(jù)“高等學(xué)校如何抓好畢業(yè)設(shè)計,大學(xué)生如何開展畢業(yè)設(shè)計”這一主旨,從畢業(yè)設(shè)計的選題、撰寫開題報告、畢業(yè)設(shè)計著手實施、畢業(yè)論文的寫作、畢業(yè)答辯的過程與技巧、成績評定等多環(huán)節(jié)規(guī)劃內(nèi)容,并以實例的'形式分步詳細地指導(dǎo)畢業(yè)課題的設(shè)計。
本書在《計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)》第一版的基礎(chǔ)上,依據(jù)讀者的反饋信息,在內(nèi)容、形式、邏輯結(jié)構(gòu)等各方面進行了修訂,為大學(xué)生們開展畢業(yè)設(shè)計提供了一個清晰的構(gòu)思及富有指導(dǎo)意義的操作方法。
本書結(jié)構(gòu)合理、簡明扼要,例題豐富,即學(xué)即用??勺鳛楦黝惛叩葘W(xué)校、高職院校學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計(論文)的指導(dǎo)教材,也可供從事項目開發(fā)人員學(xué)習(xí)和參考。
小學(xué)語文微格課教案
【篇1:小學(xué)語文教師如何上好微格課】
小學(xué)語文教師如何上好微格課
【摘 要】微格課,一般在15-20分鐘內(nèi),按自然流程實施,有明確的教學(xué)目標和完整的教學(xué)程序以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、方法等,包括充分的學(xué)生活動,是結(jié)構(gòu)基本完善的一節(jié)小課。微格課教學(xué)常在教學(xué)研究中使用,花最短時間實現(xiàn)教學(xué)能力的提高,有效地培養(yǎng)了小學(xué)語文教師的教學(xué)能力。
【關(guān)鍵詞】微格課;微格教學(xué);教案;反饋;評價
微格課,一般在15-20分鐘內(nèi),按自然流程實施,有明確的教學(xué)目標和完整的教學(xué)程序以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、方法等,包括充分的學(xué)生活動,是結(jié)構(gòu)基本完善的一節(jié)小課。微格課教學(xué)常在教學(xué)研究中使用,花最短時間實現(xiàn)教學(xué)能力的提高,有效地培養(yǎng)了小學(xué)語文教師的教學(xué)能力。現(xiàn)就小學(xué)語文教師如何上好微格課作一交流。
一、微格課
1.什么叫微格課?微格課,就是在時間、內(nèi)容上都給予了高度壓縮的新形式的課堂教學(xué)。近年來,教育行業(yè)流行一種課堂教學(xué)技能交流展示的新形式——微格課。其特點是:第一,在所參與的微格課教學(xué)交流中,時間總限制在15-20分鐘;第二,聽課沒有學(xué)生參與,完全由老師自編、自導(dǎo)、自演,在臺上唱獨角戲。
一般來說,微格課教學(xué)都不會有充分的準備時間,卻要用15-20分鐘的時間打動聽眾,征服評委,為此要上好微格課,得掌握微格課評價標準和一定的上課技巧。
2.微格課評價標準:①總體印象。②具體操作。一看教學(xué)基本功;二看教學(xué)理念及對學(xué)段目標的把握;三看對教材的理解與駕馭;四看對教學(xué)過程的設(shè)計與操作(包括課時任務(wù)切分是否恰當(dāng),對典型課堂教學(xué)細節(jié)的預(yù)設(shè)與處理是否可行);五看可預(yù)見的教學(xué)效果。3.微格課上課技巧:①盡可能通過課堂教學(xué)凸顯自己的亮點。盡可能通過課堂教學(xué)的某個或某些設(shè)計凸顯自己在教學(xué)語言、教態(tài)、板書、普通話、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面的優(yōu)勢,讓其成為自身課堂教學(xué)的一兩個亮點。
②通過典型課堂教學(xué)細節(jié)的預(yù)設(shè)與生成。通過典型課堂教學(xué)細節(jié)的預(yù)設(shè)與生成,來具體體現(xiàn)自身對教材的把握,對學(xué)段目標的落實,對語文教學(xué)基本理念的踐行,讓聽眾觸摸到可預(yù)見的教學(xué)效果?!酒?:語文微格教學(xué)教案】
語文微格教學(xué)教案
年級:六年級 科目:語文課題:《莫泊桑拜師》 主講人 何璐 設(shè)計理念:
課堂教學(xué)的開始是教師對一節(jié)課有計劃、有目的的開始課堂教學(xué)活動的過程。在這個過程中,教師通過引導(dǎo)、提問、分析等活動使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生求知欲、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于任何一項活動,開始都是很重要的。俗話說:“好的開始是成功的一半”在實際教學(xué),怎么樣去引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣并堅持下去是教師所面臨的一個很現(xiàn)實的問題。好的老師總是可以在一開始給學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。
本節(jié)課我的訓(xùn)練技能即是課堂教學(xué)的開始技能。
教材分析:
本文敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導(dǎo)寫作,經(jīng)過老師的細心指導(dǎo),莫泊桑仔細觀察,用心揣摩,積累了許多素材,寫出了不少有世界影響的名著。本文按事情發(fā)展順序,寫了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。敘述條理清楚,層層推進,由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。從福樓拜的三次談話中,讓學(xué)生懂得:觀察要有目的、講方法;要從不同的角度,不同的方面,不同情境中去細心觀察體會,發(fā)現(xiàn)其不同特點,并把它寫下來。莫泊桑正是運用這樣的方法才寫出了
許多世界名著,我們學(xué)習(xí)這篇課文就是要用這樣的方法去觀察,用這樣的方法去寫作。教學(xué)目標
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話,從中懂得仔細觀察,不斷積累,勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重難點:讓學(xué)生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫?使功夫練到家的?
篇3:
微格課教案
小學(xué)語文四年級下冊《趵突泉》微格課教案 2011秋漢本專業(yè) 聶雪毅
年級:2011秋 姓名 聶雪毅 學(xué)號 1***3 成績
導(dǎo)入一:一談到*的現(xiàn)代散文,不能不提到朱自清先生;一談到朱自清先生的散文,就不能不提到《背影》。《背影》這篇散文因其成功地描述了_父愛_這一主題而被人們廣為傳誦。
導(dǎo)入二:放《背影》歌動畫。(以此為背景音樂開始導(dǎo)入。)同學(xué)們,在我們的生活中,有許多不經(jīng)意的細節(jié),會引發(fā)我們內(nèi)心的感動。比如:春天樹尖上長出了第一片嫩芽,秋日里遠處傳來的一首懷舊的老歌,周六回到家,父母早已為我們準備了一桌熱氣騰騰的飯菜......這樣的事,也許還有很多很多。今天我們要學(xué)習(xí)的,就是一篇令人感動的文章《背影》。最近我發(fā)現(xiàn),有作曲家把它寫成了一首的歌曲,今天我們就一起來聽一下。
導(dǎo)入三:一篇*常的文章,既沒有優(yōu)美的詞句,也沒有驚天動地的事例,但卻被所有的初中教材選入課文,成為影響幾代人的不*凡的文章,誰能享受這樣的殊榮呢,--《背影》。
今天老師想布置一個特殊的作業(yè),請大家回去之后給你的父母倒杯茶、端碗飯、洗次腳,并對他們說:“爸媽,您辛苦了!”
初中微課教案:細節(jié)描寫出神韻
教學(xué)背景:從歷年中考考生的作文反饋來看,最大的問題是作文內(nèi)容空洞,敘述事件記流水賬,欠缺具體生動的細節(jié)描寫,語言蒼白沒有感染力。哪怕是真實的經(jīng)歷,抒發(fā)真實的情感,也讓人覺得空話連篇,虛情假意。所以,很有必要通過細節(jié)描寫的講解和強化練習(xí),讓學(xué)生寫出切合題意,中心突出,內(nèi)容充實,情感真摯的一等文。學(xué)習(xí)目標:
1.了解細節(jié)描寫的定義及作用,掌握細節(jié)描寫的一些基本方法。
2.學(xué)會從“細節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容具體生動,內(nèi)涵豐富,情感真摯自然。 教學(xué)重點、難點:
掌握細節(jié)描寫的一些基本方法,并能從“細節(jié)描寫”角度使文章具體生動。教學(xué)方法: 教學(xué)過程: 一.情景導(dǎo)入
你來當(dāng)老師,給哪句打高分?為什么?(學(xué)生獨立思考,回答問題)
1、A句:我們的老師穿禮服,打領(lǐng)結(jié),戴帽。
B句:我們的老師穿上了他那件漂亮的禮服,打著領(lǐng)結(jié),戴著小黑絲帽。
C句:我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語
2、A句:這可憐的人啊,他該多傷心??!
B句:只要想想:四十年來,他一直在這里,窗外是他的小院子,面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子,擦光了,磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤,如今也繞著窗口一直爬到屋頂了??蓱z的人啊,現(xiàn)在要他跟這一切分手,叫他怎么不傷心呢?加心理細節(jié)描寫
二.解讀中考作文寫作要求及評分標準(老師講解)
廣州市中考一等文內(nèi)容項目的要求是:切合題意,中心突出,內(nèi)容充實,情感真摯。項目 內(nèi)容
(25-21分)語言
(25-21分)結(jié)構(gòu)(6分)文面(4分)總分
(60分)參考分值
切合題意立意深刻內(nèi)容充實
語言準確、流暢、生動 語言準確、流暢、生動
卷面美觀,沒有錯別字和標點錯誤
三、慧心悟細節(jié)(從“細節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容具體)(1)什么是細節(jié)描寫?細節(jié)描寫的基本方法。
A.細節(jié)描寫:指對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細小環(huán)節(jié)進行具體、生動而又細膩的描繪,以達到“見神韻”的描寫方法。
1.撒下一路笑聲,好象從未體驗過憂愁,你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴,因此,大家都喜歡接近你。你當(dāng)勞動委員工作得很辛苦,也卓有成效,老師和同學(xué)們感謝你。老師還喜歡你在課堂上聚精會神的神態(tài),喜歡你字正腔圓的朗讀,更喜歡你在英語節(jié)上上表演的英姿。要是你多看書,勤練筆,你的寫作能力也會提高得更快,愿意試試嗎?希望年的你更出色!
2.你是一只活潑可愛的小燕子,在音樂室里舞蹈,在體育場上拼搏,在畫室里揮筆速寫,在講演臺上慷慨陳詞。語文課上你敢于發(fā)表自己的見解,自然課上你的闡述令同學(xué)們大開眼界,社會課上你大談天南海北地方風(fēng)情……擁有多種特長的你,身上那種進取、不服輸?shù)膭艃?,令同學(xué)和老師佩服!老師希望你保持勤勤懇懇、腳踏實地的作風(fēng),把你的才華全部都展現(xiàn)出來!
3.還記得那次班會嗎?你**方方地站在臺前,給大家唱了一首歌。真是悅耳動聽,你通過自己的努力贏得了大家的掌聲!孩子,這一學(xué)期,你有了很大的進步,書越讀越有感情了,字也很清秀,課堂發(fā)言越來越積極,而且你說得真好,讓大家對你刮目相看,你在大家的眼中不再是一個嬌氣任性的女孩了老師真為你自豪。爭取下個學(xué)期你有更出色的表現(xiàn),老師送你一句話:有志者,事竟成!
4. xxx你活潑大方而不失文氣。你與老師們交流落落大方,你嚴格遵守校紀班規(guī),與同學(xué)團結(jié)友愛,集體榮譽感強;學(xué)習(xí)勤快,作業(yè)認真。希望你在新的學(xué)期里來一個大的突破。
5. xxx同學(xué):你真誠,生活簡樸,和同學(xué)相處很好,老師的話,你也能聽進去。但學(xué)**不夠努力,學(xué)習(xí)的自覺性稍顯欠缺,上課定力不足,愛開小差,喜歡講小話,導(dǎo)致你的學(xué)習(xí)成績老是提高不快。希望你下定決心,鞭策前行,一步一個腳印,摘取進步之果。
6.你是一個聰明、文靜的女孩,*時總是沉默寡言,但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情,感受到你對知識的渴望,*時學(xué)習(xí)也是兢兢業(yè)業(yè)。愿你多一些活潑,多一份開朗,多一些微笑,多一些自信,下學(xué)期老師希望你能再接再厲,百尺竿頭更進一步
7.你樸素,言語不多,勞動認真,團結(jié)同學(xué),班級榮譽感強,給老師留了一個老實的好印象。但是你經(jīng)常遲到,上課不主動學(xué)習(xí),緊跟老師步伐,作業(yè)拖拉。希望你要下決心改掉缺點,在學(xué)**勤快起來,勤能補拙。
8.你性格開朗大方,學(xué)習(xí)刻苦,對學(xué)習(xí)一絲不茍,勇于表現(xiàn),你的口才和感悟力得到老師同學(xué)的認可,*時積極幫助老師的教學(xué)工作,是老師們的得力助手,在班級的威望高。希望你戒驕戒躁,揚長避短,百尺竿頭,更進一步。
9. xxx同學(xué):你是一個文靜而又活潑,勤奮好學(xué)的孩子。*時你要求上進,善于鉆研,喜歡問個_為什么_,并主動向老師們請教。新學(xué)年,新目標,期望你善于總結(jié),找準方法,收獲進步的喜悅。
10. xx同學(xué):文靜,友好,好學(xué),刻苦。這是你給老師們的印象。你的作業(yè)總是那么一絲不茍,精益求精,為人總是那么謙和。老師們看好你,同學(xué)們佩服你。 _欲窮千里目,更上一層樓。_相信你在新學(xué)年能保持良好的學(xué)習(xí)勢頭,能迎接更大的挑戰(zhàn)。
11.你有著站如松、坐如鐘的風(fēng)格;你的字寫得也很棒,贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學(xué)們積極發(fā)言的氣氛中,看到你那頻頻舉起的手,聽到你那清脆的聲音,主動地表現(xiàn)自己。要記住,勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質(zhì)。你是一個很優(yōu)秀的學(xué)生,要勇敢地向大家展露你自己的才華!
12.你活潑開朗,能言善辯,思維敏捷,聰穎好學(xué),優(yōu)異的成績時時引來他人的羨慕,你心地善良,熱心助人,心中時時裝著他人與集體,但也希望你能明白:做大學(xué)問的人,往往是指有毅力的人,勤奮的人,入迷的人,忘我的人,而不僅僅是聰明的人,愿你勤讀書,學(xué)會清氣高雅,勤思索,做到虛懷若谷,更愿你百尺竿頭,更進一步。
13.你活潑可愛,舞臺上留下你優(yōu)美的舞姿,語文課上留下你清脆的讀書聲,音樂課上留下你甜美的歌聲。對音樂的酷愛,使你有些偏離了航線,你應(yīng)撥正航標,做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。
14.你是一個**長欣慰,令老師驕傲的學(xué)生。溫順*和的性格使你與身邊的每個人相處得很好,至于學(xué)習(xí),你更是認真,精益求精。也許你的性格,你的氣質(zhì),你的成績才是你_古典淑女_的完美展示。不過,時代不同了,男女都一樣,現(xiàn)代的社會不需要那種三門不出六戶不入的大家閨秀,所以,老師更希望看到你在體育場、舞臺上展現(xiàn)你的風(fēng)姿,更希望你會成為一個充滿個性而又不失風(fēng)采的好學(xué)生。
15.*時能積極參加體育鍛煉,樂于和同學(xué)交往。作業(yè)的質(zhì)量有了提高,學(xué)習(xí)比較努力,老師為你感到一些欣慰。但學(xué)習(xí)成績還不盡人意,需多下功夫,這必將有助于你成績的'提高。愿你拿出勇氣,戰(zhàn)勝自我,力爭更大進步!
16.你是個非常優(yōu)秀的男孩。你聰明,往往能答出其他同學(xué)答不出的問題;你好問,腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學(xué),按時認真完成作業(yè),老師和同學(xué)會更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再厲,更上一層樓!
17.你勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度,儉樸的生活作風(fēng),令老師很感動。我知道學(xué)習(xí)對于你是件樂事,相信只要你堅持下去,一定會有更大收獲的。若能多參加有益的文體活動,相信你能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!
18.還記得嗎?0米、0米跑道上你奮力沖刺的一刻,有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩,而當(dāng)時的我,好激動、好興奮!自此,那一幕便深深地烙在我的腦海里。老師喜歡**氣蓬勃的樣子。但在學(xué)**一定要加強,作業(yè)要認真完成,不會的要多向老師同學(xué)請教,課后也要抓緊些,只要你能做到,相信不久以后你的成績會有很大的提高。
19.一雙水汪汪的眼睛,笑起來總是甜甜的,這就是你--一個漂亮可愛的小姑娘。你是個聰明、漂亮而又活潑的女孩,你對待師長總是很尊敬,對待他人總是很坦率,對待工作總是很認真,對待班級活動總是很投入,對待自己的缺點總是很謙虛,你有自己的理想,你為班級爭得了很多很多的榮譽。作為我的課**,我在此感謝你,你是我的驕傲。愿你永遠健康、漂亮、快樂、上進,做一個全面發(fā)展的好孩子!
20.你有一雙明亮的大眼睛,里面裝著幾分靈氣、認真,裝著幾分善良、真誠。課堂上能聽到你響亮的發(fā)言;作業(yè)本上能看到你清爽的筆跡,同學(xué)們愿與你交往,生活老師也常把你表揚。這學(xué)期,你的進步,老師看在眼里,喜在心頭。孩子,希望你能多多讀書,擴大自己的知識面,增加自己的閱讀量,相信你的明天會更美好。
21.你是個性格極其內(nèi)向的孩子。你并不比別人差,知道嗎,最近,你的進步可真大啊!你的每一點進步,老師都為你感到高興。希望你再加把勁,繼續(xù)努力,不懂就問,這樣你的進步會更快,更大,相信不久的將來。你會取得好成績,老師期待著你有更大的進步。
22.常能看到的是你略帶害羞的笑臉,常能感受到的是你一顆好學(xué)上進的心,你的熱情有禮,友善助人,你的認真學(xué)習(xí),都給大家留下了很好的印象。如果在課堂上也是這般熱情,活躍并且勇敢。我想,笑容將會更加燦爛。
23.你活潑、開朗;你又調(diào)皮、貪玩。相信這是你我還有爸爸媽媽都心知肚明的。老師想告訴你的是滴水穿石并非因為滴水的力量大,而是功夫深;成績優(yōu)良不是天資高,而是學(xué)習(xí)勤。你的成績好壞,不是腦子問題,關(guān)鍵是你*時努力不夠。你一定聽過愛迪生的故事吧?他小時被認為是個笨孩子,可他從來不氣餒,勤于動手動腦,靠自己的努力,終于成了一名偉大的發(fā)明家。老師相信,你只要努力,一定會成功!
24.你為人正直誠懇,尊敬老師,團結(jié)同學(xué),關(guān)心班集體,待人有禮,能認真聽從老師的教導(dǎo),自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章**,有較強的集體榮譽感。看到課堂上,你那專注的神情,認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師也感到欣慰。但有時粗心大意,學(xué)習(xí)潛力尚未發(fā)揮,遇到問題不敢問老師,你的作業(yè)不能令老師滿意,希望你在寫字方面能有所進步。學(xué)習(xí)方法有待改進,掌握知識還不夠牢固,思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。繼續(xù)努力吧,我深深地為你祝福!
25.你是位聰明又可愛的小男孩,特別是你的作文更是出類拔萃,是全班同學(xué)和老師心目中的好學(xué)生。你上課專心聽講,勤奮好學(xué),*時關(guān)心集體,團結(jié)同學(xué),在這次校藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)中,你還為班級爭了光,老師為有你這樣的學(xué)生高興!你的字跡瀟灑漂亮??茨?時不多言多語,但是朗誦卻是我班的佼佼者!常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的,讓同學(xué)聽聽你那獨到的見解,那就更好了!老師期待著…
26.你以《爸爸我本不是差生》一文而讓全班同學(xué)刮目相看。從此你以嶄新的形象出現(xiàn)在老師、同學(xué)、家長的面前。任何一次班上的集體活動,你都主動出謀劃策。男籃比賽中,你讓同學(xué)們改變打法,讓不可一世的對方招架不住;最讓老師頭痛的是大掃除,我們班開始老是得不到滿分,當(dāng)另一位同學(xué)接受挑戰(zhàn)的時候,你也主動參與進來,與她一起督促同學(xué)做,直到檢查得了滿分為止;教室門窗的關(guān)鎖,你也主動包攬,而無一句怨言。你的進步縮短了你們父子之間的距離,撫慰了那媽媽受傷的心靈。你是好樣的!你以事實告訴人們_我本不是差生_!老師因有你這樣的學(xué)生而驕傲!
27. ×××同學(xué)能與同學(xué)友愛相處。能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章**。在行為和學(xué)**慣上都取得了很大的進步。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實際的行動,只有腳踏實地的人,才能達到光輝的頂點!
28.你有一種現(xiàn)代學(xué)生少有的_叫真_的正氣,同學(xué)送給你_鐵面無私_的美稱。老師也很欣賞你這種敢于說真話的人。你學(xué)習(xí)、工作都比較盡職,成績也不錯。由于你父母觀念上的陳舊,影響了你創(chuàng)新思維的發(fā)展,你要盡量與你父母溝通,爭取擴大你的知識面,假日能不能帶你出去走走,再買一些課外書,不斷拓寬知識視野,最終使你各方面的發(fā)揮達到最佳!
29.你是全班第一個一投稿而中五十元稿費的學(xué)生;你是全班第一個能夠在家享受上網(wǎng)的學(xué)生;你做室長、組長也不止一次哭過;你驚奇地發(fā)現(xiàn)原來一個中學(xué)生僅因成績好是不足的,你也有一個成績優(yōu)秀者的一些弱點。盡管如此,你還是慢慢適應(yīng)下來了?,F(xiàn)在的你能做到_男兒有淚不輕彈_,不過學(xué)習(xí)或做人上都與同學(xué)中的皎皎者相比還差吃苦。學(xué)習(xí)效率還需要提高!
30. ×××同學(xué)能嚴格遵守班級和宿舍紀律,熱愛集體,關(guān)愛同學(xué)。課上,總是認真聽講,并能積極舉手回答問題。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上課能夠?qū)P穆犞v,課下能夠認真完成作業(yè)。
1.認識“變色龍”性格的基本特點及社會意義。學(xué)習(xí)本文通過鮮明生動的對話表現(xiàn)人物性格的方法。
2.在品味其“變色”的同時,讓學(xué)生思考其“不變”的一面,以合作、探究的方式,鼓勵學(xué)生積極思維,進而認識到人物的內(nèi)在本質(zhì)。
3.認識到“變色龍”形象的可悲可憎,進而激發(fā)學(xué)生思考:我們應(yīng)做一個怎樣的人?呼喚良知,誠信,增強明辨是非的能力,在思辨中形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
小說用個性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng)使舵的性格特征。
【教學(xué)難點】理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。
三、教學(xué)方法
誦讀法、小組合作探究法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、多角度理解文章主題,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心幫助弱者的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點
1、多角度理解文章主旨。
2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
由高洪波的《我的太陽》小詩導(dǎo)入。
(二)快讀感知課文,思考
1、文章的主人公是誰?
2、請為本文加五個小標題。
(例:寂寞的盲孩子快樂的盲孩子見到了一線光明的盲孩子、在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛的盲孩子重見光明的盲孩子)
(三)研讀課文
1、寂寞的盲孩子:盲孩子的寂寞體現(xiàn)在什么地方?
2、快樂的盲孩子:
分角色朗讀:
(1)誰給寂寞的盲孩子帶來了快樂?
(2)影子從哪里來?
(3)影子說這話時內(nèi)心是什么感覺?為什么會有這種感覺?
3、見到了一線光明的盲孩子:
(1)是誰給盲孩子帶來了復(fù)明的希望?
(2)文中疊詞運有什么妙處?(飄飄忽忽、幽幽、緩緩、小?。?/p>
(3)哪一句是中心句?
4、在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛的盲孩子:
(1)盲孩子在風(fēng)雨交加的困境中得到了哪些朋友的幫助?
(2)你覺得這風(fēng)雨交加的困境是對誰的考驗?
5、重見光明的盲孩子:
(1)重見光明的盲孩子看到了周圍的哪些景物?
(2)影子最后變成了什么?從中你感悟到了什么?
(3)結(jié)尾說:“我們都是光明的孩子?!边@句中的“光明”的含義是什么?
(四)互助合作,探究課文主題
1、童話中出現(xiàn)了盲孩子、影子及螢火蟲這三個主要形象,你最喜歡哪一個?為什么?
2、盲孩子和他的影子為何能成為好朋友?
3、盲孩子獲得了光明,影子也變成了一個美麗的孩子,從中你讀到了什么?
(五)課外拓展,放飛思維
1、你有這種永遠不忘的朋友嗎?你有磷火一般在別人最黑暗時給他光明的經(jīng)歷嗎?請你以“愛”為中心,結(jié)合自身生活經(jīng)歷,寫篇短文。
2、這是一篇美麗的抒情童話,它有詩情畫意般的境界。課后繼續(xù)研讀課文,劃出文中你認為寫得美的語句,體會一下這些語言有什么好處。
(六)教師寄語
做一個有能力獲得幸福也讓別人獲得幸福的人。
1.檢查預(yù)習(xí)。提出檢查預(yù)習(xí)的問題。
本文的主題是什么?
父愛。
初中數(shù)學(xué)微課教案 科目 數(shù)學(xué) 年級
七年級
一元一次方程的應(yīng)用
借助“線段圖”分析行程問題中的數(shù)量關(guān)系,繼續(xù)利用路程時間速度三個量之間的關(guān)系,列方程解應(yīng)用題。
教學(xué)目標
通過觀察、類比進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
通過新課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握一元一次方程應(yīng)用基本的解題思路、方法,會分析解決簡單的實際問學(xué)情簡析
題,但整個知識掌握不系統(tǒng)、不全面,解題正確率不高。教法 發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、討論法
教學(xué)內(nèi)容 趣味數(shù)學(xué):
多媒體課件、彩色粉筆、小黑板等
教師活動 引導(dǎo)觀察
學(xué)生活動 思考回答
思考回答
教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)問題情境
回顧舊知
例題賞析
鞏固練習(xí)
解:設(shè)快車每小時行x千米,由題意得 ×3/4 +48× 解得:x=72 答:快車每小時需行72千米 小明和小剛從相距6千米的兩地同時出發(fā) 同向而行,小明提問 每小時走7千米,小剛每小時走5千米,小明帶了一只小狗,小狗每小時跑10千米,小狗隨小明同時出發(fā),向小剛跑去,碰到小剛后就立即回頭向小明跑去,碰到小明后再回頭跑 向小剛……,直到小明追上小剛時才停住,求這條小狗一共 跑了多少路?
溫故知新
1.路程問題中路程速度時間三者的關(guān)系: 2.列方程解應(yīng)用題的一般步驟: 3.路程問題中的兩種基本題型:
提出問題
例1:一列慢車從某站開出,每小時行駛48千米,45分鐘后,一列快車也從該站出發(fā),與慢車同向而行,如要小時追 上慢車,快車每小時需行多少千米? 過程展示:
相等關(guān) 系:快車 路程=慢講解分析 車先行 路程+慢 車后行 路程
個別指導(dǎo)
練習(xí)1:小紅和小明家距離300米,兩人沿同一條路 線出發(fā) 去某地,小明每秒跑4米,小紅騎自行車每 秒行10米,若 小明在小紅的前面,則小紅多長時間可追上小明?
反饋糾正
走進生活
鞏固練習(xí)
導(dǎo)入題目求解
開拓發(fā)展
練習(xí)2:一隊學(xué)生去校外進行軍事野營訓(xùn)練,以5千米/時的 速度行進,走了12分鐘的時候,學(xué)校要將一個緊急通知傳 給隊長,通訊員從學(xué)校出發(fā)騎自行車以14千米/時的速度,按原路追上去,通訊員用多少時間可以追上學(xué)生隊伍?
在一次環(huán)城自行車比賽中,已知最快的運動員每小時行30引導(dǎo)分析 千米,最慢運動員每小時行10千米,環(huán)城一周為60千米,則速度最快的運動員第一次遇到速度最慢的運動員需用多 少小時?
1、和小明每天繞1個長為400米的環(huán)形跑道練習(xí)跑步,小彬啟發(fā)提問 每秒跑6米,小明每秒跑4米,若二人同時同地同向跑步,經(jīng)幾秒后首次相遇?
若二人同時同地反向跑步,經(jīng)幾秒后首次相遇?
2、兩站間路程384千米,一列慢車從甲站開出,速度為48 千米/時,慢車開出30分鐘后,一列快車從乙站開出,速度 為72千米/時,兩車相遇需多長時間?
小明和小剛從相距6千米的兩地同時出發(fā) 同向而行,小明 每小時走7千米,小剛每小時走5千米,小明帶了一只小狗,小狗每小時跑10千米,小狗隨小明同時出發(fā),向小剛跑去,引導(dǎo)分析 碰到小剛后就立即回頭向小明跑去,碰到小明后再回頭跑 向小剛……,直到小明追上小剛時才停住,求這條小狗一共 跑了多少路?
1、火車用26秒的時間,通過一座長為256米的隧道(即從 車頭進入入口到列車車尾離開出口),這列火車又用16秒的 時間通過了一座長96米的橋,求火車的車長?
啟發(fā)引導(dǎo)
2、某初一學(xué)生在做作業(yè)時,不慎將墨水瓶打翻,使一道作 業(yè)題只看到如下字樣:“甲乙兩地相距40千米,摩托車從甲 地出發(fā),每小時行45千米,運貨車從乙站出發(fā),每小時行 35千米,————?(橫線部分表示被墨水覆蓋的若干文 字)”請將這道作業(yè)題補充完整,并列出方程。拓展提問
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí):
1.你有哪些收獲?
2.你還有什么困惑?
完成學(xué)案中其它練習(xí)。
觀察思考
合作交流
思考討論解答
思考解答
思考總結(jié) 作業(yè)
本節(jié)復(fù)習(xí)一元一次方程的應(yīng)用,由于復(fù)習(xí)課重視的是知識的系統(tǒng)和提高,練習(xí)密度大,學(xué)生往往感到單調(diào),所以本節(jié)課我通過一道趣味數(shù)學(xué)題來創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生興趣。放在最后求解達到首尾呼應(yīng)效果,借此題還復(fù)習(xí)了間接設(shè)法,一題多用。在知識的復(fù)習(xí)上圍繞兩種基
教后記 本題型展開,著重分析等量關(guān)系,在講解追及問題的特例---環(huán)城自行車比賽問題時,我設(shè)計了動畫演示使學(xué)生輕松得到了相等關(guān)系。在教學(xué)中適當(dāng)運用討論法,將一些較難問題如求火車長放手給學(xué)生,通過小組合作交流將問題輕松愉快地解決,學(xué)生的積極性也被充分調(diào)動起來,營造了良好的課堂氛圍,還培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。
但在一些個別問題的處理上,我有些急于功成,不能大膽的放手給學(xué)生;題目形式的設(shè)計過于單一,各環(huán)節(jié)的銜接不夠緊湊,今后教學(xué)中我會注意這些問題并及時改進。
初中語文《蠟燭》創(chuàng)新教學(xué)微型教案
一、課文聚焦:
本文是一篇非常感人的戰(zhàn)地通訊。在炮火燒灼了的戰(zhàn)場上,在炸彎了的鐵器和燒焦了的樹木中間,一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結(jié)婚花燭,點在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭。
這篇戰(zhàn)地通訊是一首贊美詩,一曲頌歌。贊美反_同盟各國戰(zhàn)斗的友誼,謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。學(xué)習(xí)這篇文章,要用心感受老婦人對蘇聯(lián)戰(zhàn)士情同母子的深情。
二、教學(xué)創(chuàng)意:
首先,情景導(dǎo)入,通過戰(zhàn)爭畫面營造出良好的氣氛,把學(xué)生帶到了第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。其次,充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用,學(xué)生全體地位,讓學(xué)生自己去體會、感受課文的主題。第三,充分體現(xiàn)語文的學(xué)科特點,讓學(xué)生通過朗讀體會人物的思想感情。
三、教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標:
1、整體把握故事內(nèi)容,理解作品的主題;
2、把握老婦人這個人物形象,分析其行動描寫,體會人物的思想感情;
3、了解_同盟各國用血肉凝結(jié)的深厚情誼,激發(fā)學(xué)生追求和平,消除戰(zhàn)爭的正義情感和責(zé)任感
教學(xué)重點:
把握老婦人這個人物形象,分析其行動描寫,體會人物的思想感情
教學(xué)難點:
理解作品的主題
教學(xué)方法:
1、朗讀法:每一篇文章都有其獨特的意蘊,只有反復(fù)朗讀,才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵,在教學(xué)中我知道學(xué)生反復(fù)讀、讓學(xué)生感悟老婦人從容鎮(zhèn)定、不怕犧牲、渴望和平的精神。
2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上,充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去,思想產(chǎn)生共鳴。
3、討論法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。
課前準備:多媒體課件
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
(一)電影導(dǎo)入,營造氣氛(導(dǎo)情)
1、節(jié)選能反映第二次世界大戰(zhàn)時期電影中的戰(zhàn)爭場面(3分鐘)
2、(教師導(dǎo)入)第二次世界大戰(zhàn)期間,南斯拉夫首都貝爾格萊德,在炮火燒焦了的土地上,在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間,一位南斯拉夫老婦人就從她那黑色的大圍巾底下,摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西,這是一支大蠟燭,是 45 年前她結(jié)婚的喜燭,她一直舍不得用的惟一珍愛的東西 ― 她的結(jié)婚的花燭,明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。
讓我們穿越時空,去目睹那悲壯而崇高的一幕,感受反_陣營的軍民用血肉凝結(jié)成的情誼。
(二)整體感知,激發(fā)感情(激情)
1、出示學(xué)習(xí)目標:
⑴復(fù)述課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文。
⑵找出你認為最感人的場面,并說明理由。
⑶品味本文生動的人物形象,體會人物的思想感情。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容
3、復(fù)述課文內(nèi)容(要求學(xué)生復(fù)述時抓住記敘的六要素) 4、學(xué)生談讀后感受
(三)合作探究,品味細節(jié)(悟情)
(出示下列問題,學(xué)生討論后回答。)
1、再讀課文,從文中找出有關(guān)老婦人的片斷,齊讀。
2、文章從哪些詞語可以看出老婦人的身體不是很好?
(兩次“休息”“站起來的時候,行動很困難”“顫巍巍”等詞。)
3、文中幾次提到“德國人的炮火轟響” 幾次提到了老婦人的“黑色大圍巾”,這有什么特殊的意義?
(寫炮火,不是籠統(tǒng)地寫一句就算了,幾乎隔幾行就寫炮火,叫人一直為老婦人的安危揪著心,老婦人在炮火之中的種種行為就格外感人。同時,炮火在離老婦人很遠的地方響起,似乎也喻指_的炮火在反_各國同盟的友誼的巨大力量面前也望而卻步了。)
(黑色給人一種沉重肅穆之感。老婦人不只用自己的行動,也在用自己的衣著表現(xiàn)對紅軍士兵的哀悼。這圍巾也渲染了一種沉郁悲涼的氣氛,襯托了人們悲哀的心情。渲染了一種莊嚴肅穆的氛圍,寄托老婦人的哀思。)
4、文中幾次有幾處蠟燭的描寫?這樣寫有何作用?
(①她又在衣袋里摸了半天,摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上,點了起來。這晚上沒有風(fēng),蠟燭的火焰向上直升,一點也不搖晃。
②炮彈爆炸的當(dāng)兒,蠟燭的火焰不過抖了一下。
③蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了,有一次,竟給震倒了。
④在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近,聳立著一個小小的墳堆。一支蠟燭,旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng),在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點完了,燭芯快給蠟淚淹沒了,但是那一朵小火花依然在閃爍。
⑤他們圍著墳堆,靜默地站著,看著這漸漸暗淡下去的燭光。
⑥在炮火燒焦了的土地上,在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間,那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。)
4、本文為什么要以蠟燭為題。這里的燭光,又有什么特殊的象征意義?
5、找出令你感動的情節(jié)、段落或句子。
(指名學(xué)生發(fā)言)有感情的朗讀,并分析使你感動的原因。
(四)拓展延伸,探究懸念(移情)
1、①老婦人為什么不說話,她心里是怎樣想的?
②老婦人為什么對他們深深一鞠躬?她心里是怎么想的?
2、假如你是一位和平使者,請你設(shè)計幾條標語或口號向全社會呼吁。(學(xué)生自由發(fā)言)(五)小結(jié)
這篇文章反映了二戰(zhàn)時期_各_民在埋葬_強盜的戰(zhàn)斗中結(jié)下了深深的情誼。在這場正義的戰(zhàn)爭中,各國人民用血肉鑄成了堅固的城墻,許多感人肺腑的形象,令人難忘?!跋灎T”是光明的象征,是奉獻的象征,一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭的陰霾,然亮在世界和平的前夜?!断灎T》是一首贊美詩,一曲頌歌,這首頌歌將永遠回蕩在熱愛和平的世界人民的心中。讓我們?yōu)榧t軍烈士致哀,讓我們用行動表達對南斯拉夫母親的崇敬之情吧!我們熱愛和平,我們期盼著世界遠離戰(zhàn)爭,人類遠離罪惡的那一天!
(六)布置作業(yè):
完成課后練習(xí)
語文微格教案,是指一種教學(xué)方法和工具,它主要用于小學(xué)語文教學(xué)中,旨在通過微小的語文學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和動力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。下面,就讓我們一起來詳細探究語文微格教案的實際運用和具體效果。
首先,語文微格教案主要包括四個方面:一是閱讀理解,二是寫作,三是詞語運用,四是語法。其中,每個方面都有對應(yīng)的小任務(wù)和練習(xí)內(nèi)容,例如閱讀理解方面需要學(xué)生回答相關(guān)問題或補全文章的空洞部分;寫作方面則要求學(xué)生根據(jù)主題自行構(gòu)思并完成短文或故事的寫作;詞語運用方面則包含拼音、詞組和詞語運用練習(xí);語法方面則主要是針對一些基本的語法知識點,如名詞、動詞、形容詞和副詞等方面的練習(xí)。這些小任務(wù)都設(shè)計得十分巧妙,不僅能夠讓學(xué)生在實際操作中鞏固語文知識,提高語文技能,還能因其特有的微小性質(zhì)而減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和抗拒情緒,從而更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣。
其次,由于語文微格教案所包含的練習(xí)任務(wù)較為簡短,故而學(xué)生完成起來也不會占用太多時間,而且任務(wù)之間可以自由組合,因此對于師生而言都具有一定的靈活性和可操作性。老師可以針對學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)進度,安排不同的練習(xí)任務(wù),通過不斷地調(diào)整和變化,逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性。而學(xué)生則可以因為短小的練習(xí)任務(wù)而更容易完成和勝任,在一定程度上減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān),增強了學(xué)習(xí)信心。
最后,從實際教學(xué)效果來看,語文微格教案有助于提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),并且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣。據(jù)實際調(diào)查和反饋,學(xué)生們經(jīng)過一段時間的語文微格教學(xué)后,其閱讀理解、寫作和語法運用能力均有所提高,學(xué)生對語文的興趣和熱愛也得到了很好的調(diào)動和激發(fā)。此外,語文微格教案還非常適合小組合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生之間的相互合作和交流,增強學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力,促進學(xué)生全面發(fā)展和成長。
綜上所述,語文微格教案作為一種全新的語文教學(xué)模式和工具,不僅能夠幫助學(xué)生提高語文能力和素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣,還能夠靈活適應(yīng)不同的教學(xué)需求和學(xué)習(xí)水平,具有非常優(yōu)秀的教育價值和實際應(yīng)用效果。未來,隨著不斷的改進和深化,相信語文微格教案將會被越來越多的語文教師和學(xué)生所接受和應(yīng)用。
水調(diào)歌頭
一、教學(xué)設(shè)想
二、教材分析
《水調(diào)歌頭》選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》八年級下冊第5單元第25課。蘇軾的這首詞膾炙人口,胡仔在《漁隱叢話后集》云:“中秋詞,自東坡《水調(diào)歌頭》一出,余詞俱廢”,可以說它是詠中秋最著名的作品。蘇軾通過行云流水般的語言營造了天上人間的清冷心境,寫出了心中的徘徊矛盾,而最終以樂觀曠達情緒做結(jié)。全詞向我們展示了詞人由憂郁、愁苦到豁達的胸襟。它道出了千古離人共同的心聲:但愿人長久,千里共嬋娟。
該詞思路清晰,語言優(yōu)美,意境深刻,運用聯(lián)想與想象的寫法,以生動的文字對古今一輪月向我們作了最真、最美的詮釋。
三、學(xué)生分析
四、教學(xué)目標
1、反復(fù)誦讀和背誦詞作,理解詞中的情感。
五、教學(xué)方法
朗讀法
啟發(fā)式教學(xué)(提問法、點撥法)
六、教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
胡仔在《漁隱叢話后集》中說:“中秋詞,自東坡《水調(diào)歌頭》一出,余詞俱廢?!苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)蘇軾的這首《水調(diào)歌頭》。
【朗讀詞作】
同學(xué)們,詩詞學(xué)習(xí)重在朗讀,老師首先為大家范讀《水調(diào)歌頭》,在老師范讀的過程中同學(xué)們注意字詞的讀音和朗讀的節(jié)奏。(范讀)同學(xué)們,這首詞中的哪些字的讀音需要注意呢?(宮闕(què)、綺戶(qǐ)、不勝寒(hán))好,接下來同學(xué)們齊聲朗讀《水調(diào)歌頭》,讀的過程中注意字音和節(jié)奏,有感情地朗讀。“丙辰中秋”起??(全班齊讀)同學(xué)們讀得很好,接下來請同學(xué)們結(jié)合注釋,默讀全詞。(2-3分鐘)
【賞析詞作】
1、分析小序
首先,我們一起來看詞的小序。“丙辰中秋,歡飲達旦,大醉。作此篇,兼懷子由。”(教師朗讀,重讀“兼”字)同學(xué)們看,小序交代了什么內(nèi)容?(提示:時間,寫作目的)丙辰中秋,歡飲達旦——交代了時間丙辰年中秋節(jié)晚上;作此篇,兼懷子由——交代了寫作目的懷念其胞弟子由(提示:同學(xué)們看課下注釋3,子由是蘇轍的字,蘇軾字子瞻)。
那么大家覺得為什么蘇軾會在丙辰中秋懷念蘇轍?他寫這首詞僅僅是為了懷念親人嗎?
提示:
當(dāng)時蘇軾和蘇轍已經(jīng)七年未見。 不是。(哪個字可以看出不是——兼)
兼:副詞,同時,一齊。說明蘇軾的寫作目的不只是思念親人,還有其他目的。 (為什么兩兄弟七年未見,蘇軾的寫作目的還有什么?)
編者按:20世紀80年代發(fā)達國家的師范教育,是培養(yǎng)新教師的一種教學(xué)形式。教學(xué)微格,即構(gòu)成教學(xué)過程的最基本單元;教學(xué)微格評價,即對師范生畢業(yè)教學(xué)實習(xí)中較有代表性的最基本的教學(xué)單元(情境),用所學(xué)的教育、教學(xué)理論進行具體評價、診斷的一種教學(xué)評價方法。20世紀90年代,這種培養(yǎng)新教師的方法被運用到在職教師的培養(yǎng)中,通過錄相定格、回放,對老師的某些具有代表性的教學(xué)情境,用教育、教學(xué)理論作出有針對性的具體評價與診斷,理論聯(lián)系實際,具體、形象、生動,成為現(xiàn)代教學(xué)研究的種方法,有力地克服了傳統(tǒng)教學(xué)評價的教學(xué)理論與教學(xué)實踐脫節(jié)、宏觀評價與微觀診斷脫節(jié)、評價教學(xué)與改進教學(xué)脫節(jié)的不足,既是一種教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論的好形式,也是一種教師迅速提高教學(xué)水平的好形式。教學(xué)微格研究在我國剛剛起步,正在由一所學(xué)校范圍內(nèi)的教師培養(yǎng)向更大范圍的教師培訓(xùn)的方向發(fā)展,并逐漸成為教師個人自我進行教學(xué)評價與反思,迅速提高自己教學(xué)水平的一種重要形式。
[作者簡介]
趙麗敏,女,1954年生,碩士,天津市教育科學(xué)研究院副研究員。研究領(lǐng)域:基礎(chǔ)教育理論研究,中小學(xué)課堂教學(xué)理論與應(yīng)用實踐研究。近年來,有40篇學(xué)術(shù)論文發(fā)表,著有《21世紀中國基礎(chǔ)教育》、《素質(zhì)教學(xué)論》。
[微格情境]
這是一節(jié)語文課,上課鈴響之后,史老師興奮地說:昨天大家預(yù)習(xí)了《窮人》這篇課文,聽說大家都有許多感受,誰愿意把自己的最深感受說給大家聽聽?同學(xué)們爭著舉手。
一生:我感到桑娜的品質(zhì)非??少F,她寧可自己吃苦也要幫助別人。
一生:作者對人物心理活動描寫得特別精彩。
一生:文章寫得很短,但內(nèi)容非常非常深刻。
一生:作者的語言非常生動
一連有八、九個同學(xué)發(fā)言,史老師高興地說:同學(xué)們談的真好!一說明作者的文章寫得非常好,二說明大家讀書都非常認真!下面,請大家再想想:對這篇課文你最想學(xué)習(xí)的目標是什么?你想用什么方法學(xué)習(xí)?同學(xué)們一個個舉起手來。
一生:我的學(xué)習(xí)目標是好好向桑娜學(xué)習(xí)、我的學(xué)習(xí)方法是認真學(xué)習(xí)描寫桑娜的句子。
一生:我把心理描寫作為學(xué)習(xí)目標、我的學(xué)習(xí)方法是抓住描寫心理活動的句子去認真學(xué)。
一生:我的學(xué)習(xí)目標是細節(jié)描寫,我要聯(lián)系實際地學(xué)。
一生:上邊同學(xué)說的,我都要認真學(xué),因為我語文學(xué)得不好,大家別笑話我
同學(xué)們聽了,真的笑起來,可都是善意的。
史老師也高興地笑了,說:大家說得都非常好!下邊,老師給大家5分鐘時間,請同學(xué)們都按照自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方法開始自學(xué),看誰在有限的時間里學(xué)得最好!大家有信心都來爭這個最好嗎?
全班同學(xué)齊聲回答、接著,教室里一片肅靜,只聽得見唰、唰的翻書聲。
[微格評析]
這是一段感人的組織學(xué)生自學(xué)的教學(xué)情境,我們看到教者對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重視,對學(xué)生自主學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻把握,師生關(guān)系和諧,過程轉(zhuǎn)接自然,語言精巧明確,有張有弛,氣氛活躍。
主體教育理論認為:自主學(xué)習(xí)是主體自主發(fā)展的最基本形式。這是為什么必須重視以學(xué)生為主體,必須重視學(xué)生參與的最基本的理論根據(jù)。主體教育不是素質(zhì)教育的一種模式,而是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)之一,素質(zhì)教育是主體教育思想、理論指導(dǎo)下的一種教育模式。這是我們必須把握的。把握這一點才不至于使素質(zhì)教育走向模式化與形式化的歧路。
學(xué)習(xí)科學(xué)對自學(xué)基本過程的揭示是:(1)自學(xué)心理準備階段,包括興趣、求知欲、成就動機等的啟動,求知的憤悱心理狀態(tài)是導(dǎo)致自學(xué)行為發(fā)生的直接心理動力源。(2)自學(xué)目標確立與自學(xué)方法選擇階段。這個過程在課堂教學(xué)中對學(xué)生來說是比較短暫的。(3)自學(xué)的啟動與進行階段。學(xué)生進入獨立學(xué)習(xí),伴隨自主探索,伴隨學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),即小組乃至全班的討論、爭論。(4)發(fā)現(xiàn)階段,即自主探索成果顯現(xiàn)階段,由不清晰到清晰,由不全面到全面。
自學(xué)的這種基本過程告訴我們:真正、高效自學(xué)的基本特征是:(1)自學(xué)必須是主動的,而非被動的。實現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生自學(xué)的主動,學(xué)生的求知欲、自學(xué)意識與自學(xué)精神、自學(xué)習(xí)慣等是內(nèi)因條件(這些內(nèi)因條件主要在于教師的培養(yǎng)),教師主導(dǎo)作用是外因條件,在課堂教學(xué)中起決定性作用,具體表現(xiàn)為對學(xué)生自學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、對學(xué)生學(xué)習(xí)憤悱心理狀態(tài)的創(chuàng)設(shè)等。(2)自學(xué)必須是獨立進行的。這是學(xué)習(xí)主體重新構(gòu)建與發(fā)展不可缺少的過程,不可淡化,更不可被集體自學(xué)取代。(3)自學(xué)目標必須首先是學(xué)生自己的。自學(xué)目標的自主確立是學(xué)生主體重新構(gòu)建與發(fā)展的重要組成部分,不可一刀切地用集體自學(xué)目標取代學(xué)生自己的自學(xué)目標,要正確處理自學(xué)目標確立中共性與個性的關(guān)系。(4)探索的自主性與獨立性。這是形成創(chuàng)造個性的基礎(chǔ)。要尊重每個學(xué)生探索的自主性、獨立性,包括探索方法(學(xué)習(xí)方法、思維方法)的自主性與獨立性,不能輕易否定,不強迫從眾,要正確處理學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的共性與個性的關(guān)系。(5)時間上是有限定的,強調(diào)規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)的高效果。(6)自學(xué)成果的即時反饋,一是為實現(xiàn)自學(xué)的高質(zhì)量,二是為對正在進行中的自學(xué)實行調(diào)控,三是為激勵同學(xué)之間的自學(xué)競爭,等等。
用上述學(xué)生自學(xué)的四個基本過程、六個自學(xué)基本特征衡量史老師的這段教學(xué),不難看到史老師給予我們的關(guān)于如何組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的許多值得學(xué)習(xí)之處。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有些特征,如探索、發(fā)現(xiàn)的自主性,自學(xué)的即時反饋等,在史老師的這段教學(xué)情境中是不可能看到的。能看到的各點,已足夠我們作為克服形式主義自學(xué)的借鑒了。
一、教學(xué)目標:
1、能看清圖意(或人物動作),把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來,注意語句通順連貫。
2、培養(yǎng)學(xué)生尊師守紀的良好品德。
二、教學(xué)重點、難點:
1、重點:看懂圖中人物的一系列動作訓(xùn)練說一句話。
2、難點:把觀察到的一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進行前后想象聯(lián)系。
三、教學(xué)時間:1課時
四、教學(xué)過程:
1.啟發(fā)談話:同學(xué)們,我們每天要上好幾節(jié)課,你是否留心觀察過上課前,老師是怎樣站在門口等候的,當(dāng)老師走進教室,同學(xué)們是怎樣向老師起立致敬的,老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課,就是要把上課前的'情景寫下來,看誰寫得好。
2.引導(dǎo)看圖,思考問題。
(1)學(xué)生邊看圖,邊思考書上問題,并把幾個問題答案連起來自己說一說。
(2)分小組,討論。
(3)教師指名在課堂上說。要求以中下學(xué)生說為主。教師及時講評。(讓學(xué)生說說這些同學(xué)哪些方面說得較好,不夠的地方可以怎么說)
3.師生共同表演,邊演邊說。
(1)模擬演示:教師手捧課本和一疊作業(yè)
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幼兒園定期開展活動,對幼兒的認知、情感、性格等方面具有影響作用,幼師和幼兒們在活動中一起游戲,可以更好地增進班級之間的凝聚力。為了使活動可以更好收場,提前準備好活動方案非常要必要。那么,舉辦幼兒活動還有哪些正面的影響呢?相信你應(yīng)該喜歡小編整理的活動微信推廣方案推薦10篇,希望能對你有所幫助,請收藏。...
1.不要在自己情緒很糟時教育孩子,這時很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。 2.寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落,使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。 3.作為社會生活中的人,道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵,它...
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