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音樂幸福拍手歌教案

發(fā)布時間:2024-09-17

經驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。在每學期開學之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎?推薦你看看以下的音樂幸福拍手歌教案,供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫助到你。

音樂幸福拍手歌教案(篇1)

教學目標:

自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內心節(jié)奏感得到強化。

教學重點:

學唱歌曲

教學難點:

感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒

教具準備:

電子琴、錄音機

教學過程:

一、組織教學

1、師生問好

2、復習歌曲

二、談話導入:

老師:“同學們,你們認識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎(學生答)

老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福說一說。“(學生自由說) 老師:“同學們,當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式表達”(學生回答)

老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達幸福的”(肢體)

三、學習歌曲:

2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎

4、請同學們打開書20頁,看著書完整的聽一遍這首歌。

要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏怎樣

5、出示節(jié)奏譜,解釋并學習×。×。

6、老師讀第一段歌詞,學生仔細看歌詞。

7、老師:“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求:學生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。

8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×?!?。

9、老師彈伴奏,學生跟唱全曲。

要求:

(1)學生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

(3)這一遍歌唱中不做動作。

完整演唱歌曲

四、編歌詞

2、自由討論

3、學生上來唱,下面的同學配合他做動作。

四、分組創(chuàng)編

綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色,你們看,老師還為你們帶來了什么(打擊樂器)你們能用上這些打擊樂器,讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位,討論一下,爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎(鈴鼓、響板、串鈴)

各小組表現(xiàn)。

五、活動:化妝舞會

師:同學們可真棒,《幸福拍手歌》這么快就學會了,看(拿出各種頭飾),那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。

(分發(fā)頭飾,全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈)

六、小結

時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎記得,要配合我的歌聲做動作哦:

如果感到幸福你就點點頭,

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見??鞓返乃氖昼娪忠^去了,最后老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎記得,要配合我哦:

假如幸福的話你就點點頭。

假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。

教學反思:

成功之處:

頭飾、和藹的語句,充分激發(fā)學生們學習音樂的積極性;

2)用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末,及鼓勵式教學的恰當應用,增強了孩子們的自信心,使他們在較好的學習氛圍中學習;

3)“悄悄地把自己的想法告訴老師”,是課堂中給學生留下懸念的一種方法,這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演,從而達到教學的目的;

團結,體現(xiàn)了集體合作精神。

失敗之處:

1)雖然學生對這首歌曲非常感興趣,但仍有同學只顧拍手不唱歌,說明教授歌詞還不是很到位;

2)歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學沒有記清,老是唱錯,應當用巧妙的方法幫助他們記憶;

3)在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯,應強調學生在互動合作時的團結合作意識。

,應鼓勵他們想出與眾不同的方案,在同學面前大膽表演。

音樂幸福拍手歌教案(篇2)

活動目標:

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

1、幼兒經驗準備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習:讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。

活動過程:

(一)導入活動

以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。

師:今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習,跟著師一起做。打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!

師:做完熱身練習,讓我們一起來看一看,好朋友是誰?教師展示手偶:嘿!.來源快思老師教案網(wǎng);小朋友們,你們好哇!幼兒:小猴子,你好。師:小猴子,你幸福么?小猴子:我幸福。師:那你的幸福是什么?小猴子:我的幸福就是天天聞到綠草的清香。師:小朋友,你們的幸福是什么?(幼兒自由說)師:當你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達?下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?

要認真聽哦。放幸福拍手歌

(二)聽賞活動

提問師:音樂結束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?師:你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。師:你們想不想學這首歌?師:小朋友起立,跟著師一起來學這首歌,在唱的時候再加上一些動作好不好?(放音樂)師:學的真不錯,請坐,大家都學會這首歌了么?

(三)創(chuàng)編游戲師:那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲。師:師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?(幼兒自由回答)師:小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?

教學反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒,用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻,我采用了傳統(tǒng)教學和奧爾夫教學的融合.因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化,通過課后反思,我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點,而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學,并在此基礎上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆,我設計讓他們四五個為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來,孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象,調動了孩子學習的積極性,提升了自信。

音樂幸福拍手歌教案(篇3)

1、利用廢舊瓶子和其他材料自制樂器,發(fā)展創(chuàng)造力。

2、嘗試與同伴合作用自制樂器表演節(jié)奏樂,并提出自己的建議。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

1、幼兒自備塑料瓶。

2、老師自制的瓶子樂器。

3、各種美工材料,例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩紙、顏料等。

1、請幼兒出示帶到幼兒園的塑料瓶,利用各種美工材料,例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等,制作一件樂器。

2、制作完成后,請幼兒輪流示范怎樣操作自制的樂器。

3、老師提議大家組成一個樂隊,利用自制的樂器進行表演。請他們選一首最喜歡的歌或兒歌來排練。

4、老師幫助幼兒寫下歌詞,與幼兒商量在歌詞哪一部分加入節(jié)奏樂。

5、確定加入節(jié)奏樂的位置后,老師先用自制的樂器敲打拍子,幼兒用心聽,跟著拍子敲打自己的樂器。

6、待幼兒熟悉后,請他們提出自己的建議,如:歌曲中敲打拍子的次數(shù)和速度。老師向幼兒提問:怎樣才能將討論的結果記錄下來?可引導他們用符號表示。

7、經過幾次探索和實踐后,可請幼兒合作表演。

能利用廢舊瓶子制作樂器。

喜愛音樂是孩子們的天性。音樂是世界的語言。為人類所共同理解,能產生共鳴。音樂對促進幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動所無法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂的美,產生愉悅的心情。從而更好的發(fā)展了幼兒的音樂能力。

音樂幸福拍手歌教案(篇4)

教學內容:

1、復習歌曲《小毛驢爬山坡》;

2、學習歌曲《幸福拍手歌》;

1、知識目標:

1)用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》;

2)掌握附點音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字。

2、能力目標:

1)通過小組合作,使學生完成歌曲的創(chuàng)編,并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作;2)通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞,激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

3、情感目標:

通過本課的學習,激發(fā)學生學習音樂的興趣,增進同學之間的友愛、團結,互相合作,互相幫助,并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質。

教學過程:

播放錄音帶,復習學習過的歌曲《小毛驢爬山坡》,請同學們跟隨音樂表演。

人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日,大家說好不好?

師:現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學們在干什么?

1、播放歌曲《幸福拍手歌》,引導同學們跟隨音樂拍手。

師:參加慶祝會的小同學說了,到那里的同學必須都得會唱這首歌,那為了早一點兒到那里,

2、教師范唱一遍歌曲,請同學們配合老師在相應節(jié)奏處拍手。

個完整印象。

5、加上附點節(jié)奏帶領學生朗讀歌詞,嚴格糾正學生不對的節(jié)奏,及時給予表揚。(利用有趣的語言激發(fā)學生學習附點節(jié)奏的興趣)

6、教師分句教唱歌曲,重點學習“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”(七次附點節(jié)奏)這一句。

7、齊唱歌曲,教師點評。

8、糾正個別學生只拍手、不唱歌的毛病,告訴他們要將歌唱好,再加上拍手,就更好聽了。

9、全班同學再次演唱歌曲,請同學們自己加動作。

1、自由結組,引導同學們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后,得出結論。(同學相互配合,表演或回答:跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……)

2、分組請同學們到前面來表演,師生共同評價。

3、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞,帶領同學們試唱一遍。

4、請個別同學到前邊來表演。(讓學生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福,然后大聲唱出來,帶領大家一起唱)

5、學生互評,共同進步。

6、全體同學共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并表演。

師:同學們可真棒,《幸福拍手歌》這么快就學會了,看(拿出各種頭飾),那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。

師:今天,我們和好多同學參加了節(jié)日慶祝會,學會了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》,大家高興嗎?(高興)沒有戴上頭飾的同學也不要著急,下一堂課我們再繼續(xù),好嗎?(好)

音樂幸福拍手歌教案(篇5)

1、熟悉歌詞,并能基本跟唱。

2、通過幼兒扮演葵花,大膽表演故事情節(jié)。

3、體驗角色“葵花” “開心快樂”的唱歌,“害怕恐懼”遇到僵尸的情緒變化。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

2、頭飾(小向日葵15個,大向日葵1個玉米投手1個櫻桃炸彈1個)

設置花園情景吸氣吐氣練習。

2、引導幼兒觀看PPT,初步熟悉歌詞。

(1)出示PPT,觀察圖片,初步熟悉歌詞。

(2)引導幼兒傾聽歌曲,感受葵花姐姐開心快樂的情感。(教師清唱一遍)

(3)兒童看圖填詞,記憶歌詞。

3、轉換葵花情緒情感,體驗葵花內心隋緒變化,繼續(xù)熟悉主旋律歌詞。

4、引導幼兒角色體驗,初步學習歌曲主旋律部分。

(1)引導幼兒集體討論后集體交流,豐富幼兒扮演葵花姐姐的動作、情緒。

本次模塊二主要是感知體驗角色“葵花”寶貝盼隋緒情感變化。

“境人開始就將孩子引入到一片美麗的花園感受快樂舒暢的情緒體驗,接著感知“葵花寶貝”歌唱的快樂開心,展現(xiàn)主要角色人物的個性;

“情出”幼兒通過觀看PPT感知“葵花”遇到僵尸的驚慌、害怕、勇敢、等內心情感變化;

“悟動”幼兒角色扮演”葵花”將自己轉換為“葵花”的角色,親身體驗和實踐后反應出個體不同的內心情感(害怕、驚慌、成功、擔心等等不同情緒)。

音樂幸福拍手歌教案(篇6)

引言:

幼兒園是孩子們展示才藝和培養(yǎng)興趣的理想場所,其中音樂活動起著重要的作用。音樂不僅能夠培養(yǎng)孩子們的聽覺能力和節(jié)奏感,還能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在小班音樂活動中,我準備了一堂《幸福拍手歌》的教學活動,通過該活動,讓孩子們感受到音樂的魅力,并培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

一、教學活動準備:

1. 選取適合小班幼兒的《幸福拍手歌》音樂,確保歌曲旋律簡單、明快。

2. 準備相關教學材料,如拍手等小道具。

3. 確保教室環(huán)境整潔,保證孩子們的安全。

二、教學目標:

1. 通過合作活動,培養(yǎng)孩子們的團隊意識和合作精神。

2. 通過拍手、跳舞等活動,發(fā)展孩子們的動作協(xié)調能力和肌肉控制能力。

3. 通過音樂活動,激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

三、教學過程:

1. 溫習前一堂課所學內容:回憶上一堂音樂活動中學習的歌曲,并通過回答問題和觀看視頻來復習。

2. 導入新課:播放《幸福拍手歌》,讓孩子們先聆聽音樂,感受旋律和節(jié)奏。

3. 引導孩子們一起拍手,跳舞,跟隨音樂的節(jié)奏和旋律進行動作,加深對音樂的理解和接受。

4. 分組合作:將孩子們分成小組,每個小組各自編排動作,然后齊心協(xié)力完成一組動作,以此來培養(yǎng)孩子們的合作意識和團隊精神。

5. 孩子們演示:每個小組輪流展示他們編排好的動作,其他同學可以邊觀看邊給予鼓勵和認可。

6. 教師點評:教師對每個小組的表現(xiàn)進行點評,鼓勵他們的努力并指出需要改進的地方。

7. 復習鞏固:通過和孩子們一起唱一遍《幸福拍手歌》,以及重新進行一次拍手和跳舞的活動,鞏固他們對音樂的理解和認識。

四、教學反思:

在本次音樂活動中,孩子們積極參與,并且表現(xiàn)出較好的合作精神和團隊意識。他們能夠按照音樂的節(jié)奏進行拍手和跳舞,展示了良好的動作協(xié)調能力和肌肉控制能力。孩子們也通過小組活動,學會了相互合作,協(xié)調彼此的動作,并表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力和想象力。

然而,還存在一些需要改進的地方。首先,有些孩子在跟隨音樂進行動作時還不夠流利,需要更多的練習和指導。其次,在分組合作過程中,有些小組并沒有能夠充分發(fā)揮每個成員的特長,導致整體表現(xiàn)不夠出色。這需要教師在接下來的活動中更多地關注每個孩子的發(fā)展需求,并給予個別指導。最后,在活動結束時,應設立獎勵機制,激勵孩子們更加努力地參與活動,以便更好地促進他們的學習興趣和能力發(fā)展。

總結:

通過本次音樂活動,小班幼兒對《幸福拍手歌》有了更深入的理解和認識,培養(yǎng)了他們的合作精神和團隊意識。同時,他們的動作協(xié)調能力和肌肉控制能力也得到了一定的提高。然而,在教學過程中也暴露出一些問題,需要教師根據(jù)每個孩子的發(fā)展需求,進行更具體細致的指導和輔導。通過及時的反思和完善,相信在接下來的音樂活動中,孩子們會有更大的收獲和進步。

音樂幸福拍手歌教案(篇7)

因幼兒對動物了解較為缺乏,所以制作這個活動。

1、幼兒會讀兒歌。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

(一)幼兒跟著老師隨著音樂進入教室,并做課前律動。

1、小朋友們好,今天老師帶來了一個神秘魔術箱,小朋友們想不想知道魔術箱里有什么?。浚ㄏ耄┖?,那我們就一起來看看魔術箱里到底有什么。老師就從魔術箱里變出一張圖片。

教師:小朋友們看看,圖上面有什么啊?(金魚)金魚長什么樣子???(圓圓的眼睛,大大的肚皮)金魚生活在哪里?。浚ㄋ铮┠切∨笥言傧胂雸D上的小金魚在做什么???(玩,做游戲)

(1)今天小金魚跟我們玩得很開心,它們還送了禮物給我們,小朋友們想不想知道是什么禮物?。浚ㄏ耄┏鍪咀挚?,幼兒跟讀。

教師手里拿著字卡,走到幼兒面前,請小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶,讀的對的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。

教師給每個幼兒發(fā)字卡,并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個字寶寶。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家,并貼在相應的位置。

今天小朋友真棒!小朋友們學習了小金魚這首兒歌,并且還學會了兒歌里的:金魚、美麗兩個字寶寶,還知道了金魚的樣子,那請小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,好嗎?

1、幼兒對本節(jié)課內容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。

3、與幼兒的互動較少,應該要多一點。

音樂幸福拍手歌教案(篇8)

一、教學內容:

學唱《幸福拍手歌》

二、教學目標:

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》

3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏

4、通過創(chuàng)編第、3、4段歌詞,激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

三、教學重點:

1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附點音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字

四、教學難點:

感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。

五、教具準備:

多媒體課件PPT鋼琴黑板

六、教學過程

1、組織教學,師生問好2、導入新課:

師:同學們好!今天我們用一個新的方式來問候,好嗎?老師拍一下手,同學們拍兩下。

師:同學們剛才都表現(xiàn)得非常好,接下來,老師給大家看一張圖片(放帶小羊的幻燈片),然后同學們告訴老師,這張圖片表達了什么?

生:一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。

師:同學們都很聰明,這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心,最后得到了一塊蛋糕,所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的,對嗎?生:對。

師:有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉,奧特曼打小怪獸??磥聿煌牡娜宋飳π腋5亩x是不一樣的,那么你們覺得什么是幸福呢?生:(暢所欲言)

師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我,如果感到幸福就拍拍手好嗎?學生拍手

師:接下來讓我們聽一首歌,看看這首歌是怎么表達的~

3、播放視頻(2分09秒)

師:那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢?生:歡快的,高興的,活潑的。

師:同學們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢?是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快!

師:好,那接下來,我們一起來認識一位新朋友(出示附點節(jié)奏型幻燈片)這位新朋友的名字叫“小附點”好,現(xiàn)在先教大家認識小附點的結構,小附點是由一個十八音符加上兩個十六

分音符轉變成小附點的,現(xiàn)在同學們一起跟我來打一下這個節(jié)奏可以嗎?生:好。(帶領學生打節(jié)奏)

師:好,現(xiàn)在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。生:拍手,跺腳,伸懶腰??

師:同學們都很聰明,那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的?生:附點節(jié)奏。生:學生讀歌詞。

師:好,同學們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧,注意節(jié)奏哦!

(播放視頻,小朋友小聲跟唱)

師:好,下面由我伴奏,同學們邊唱邊做動作,好嗎?生:好。

師:同學們唱得真好,歌曲中用了五種方式來表達了幸福,請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當一回小小作詞家,填空編一段歌詞,然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒!五分鐘后,我們看誰表現(xiàn)的最牛。

4、創(chuàng)編歌詞:生:

如果感到幸福你就(點點頭),

如果感到幸福你就(拍拍肩),如果感到幸福你就(跺跺腳),

如果感到幸福你就(笑一笑)。

師:恩,看來同學們都在很用心的在思考問題,很不錯哦。

七、小結

師:同學們,快樂的四十分鐘馬上就要過去了,最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎?請記住要配合好老師:老師唱歌詞,學生做動作。

如果感到幸福你就點點頭(生點頭)

如果感到幸福你就眨眨眼。(生眨眼)

如果感到幸福你就說聲再見吧,那么大家都一起說再見。(生說再見)

音樂幸福拍手歌教案(篇9)

活動目標

1、感受歌曲帶來的快樂。

2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分。

3、喜歡歌曲理解歌詞內容。

活動準備

1、 歌曲《幸福拍手歌》。

圓舞板若干。

小馬、小兔。

活動過程

一、導入活動

老師:"小朋友們,當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。

二、角色表演

通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節(jié)奏|××|。

小馬、小兔。)出示歌曲內容的圖片,引導幼兒理解歌曲的內容,學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導幼兒發(fā)音要清晰準確、有節(jié)奏感。

幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。

小熊說:"當我幸福的時候我會拍拍手,請大家跟我一起做!

跺腳、拍肩",并把這些聲勢動作加入到歌曲中。

老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|,并自愿跟唱歌曲。

三、根據(jù)已有經驗創(chuàng)編歌詞

老師:"小朋友們,想一想當你幸福的時候還會做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當中,進行表演。

四、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應答部分

1、每位幼兒自己選擇一種樂器,并接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應答部分伴奏;進行合作表演。

2、兩組幼兒交換樂器,進行合作表演。

老師提醒幼兒看指揮。

活動延伸

可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。

音樂幸福拍手歌教案(篇10)

節(jié)奏的變化在現(xiàn)實生活中,處處可見,在中班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時會為之而動,這是一種一種樂感也是中班幼兒準確地把握節(jié)奏的通道。因此借小手小腳動起來這個主題我設置了讓幼兒正確認識節(jié)奏快慢的活動,這個主題活動融合了小動物世界的故事情境,游戲式的教學方法,讓幼兒感到快慢的變化來體驗活動的快樂。

1、在音樂活動中感受快和慢、輕和重的變化。

2、愿意參與活動中讓手腳動起來。

3、在音樂活動中感到快樂。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一曲。

(一)、老師敲小鼓,請小朋友聽。

(二)、再敲第二遍。

(三)、提問:剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎?請幼兒回答。

1、老師再次敲鼓,請小朋友聽敲的聲音。

2、第二次敲鼓,幼兒再聽。

4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳。注意重輕。

小朋友,剛才小鼓敲的快和慢時,我們做了什么動作?敲得重和輕時,我們又做了什么動作?咱們在來玩一次。看看誰的小手小腳最能干。

五、聽音樂。

1、播放快節(jié)奏音樂,幼兒隨音樂拍手。

2、播放慢節(jié)奏音樂,幼兒隨音樂拍手。

3、根據(jù)音樂模仿動物形象。

4、師幼隨音樂一起模仿各種小動物。

教學反思:

幼兒對動物很熟悉,所以模仿起來有模有樣,興趣很高,做為活動的熱身,小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢,并用拍手來表現(xiàn)出來。幼兒在分辨快慢的基礎上,很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同,表現(xiàn)輕重比上一個環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高,而且幼兒更喜歡用小腳來表現(xiàn)。從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動物,這對小朋友有一定難度,但是在老師的引導下,小朋友說出了很多行動快和慢,還有根據(jù)動物的形體找出走路輕和重的動物。

本活動是一節(jié)訓練幼兒聽力的節(jié)奏活動,幼兒在活動中參與活動的主體性強,能積極開動腦筋回答老師的問題,師生互動環(huán)節(jié)配合默契,能達到預設目標。

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