二年級《傳統(tǒng)節(jié)日》課文

作為一名老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的部編版二年級語文下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級《傳統(tǒng)節(jié)日》課文 篇1

［教學目標］

1、會認“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”等9個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解傳統(tǒng)節(jié)日的時間順序。

3、聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，結合生活實際談談自己過節(jié)日時的趣事。

［教學重難點］

1、識記生字詞，背誦課文。

2、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。

［教學課時］

1課時

教學過程

一、圖片導入

1、出示：春節(jié)、端午、中秋三個節(jié)日的情景圖片。

2、同學們，你們從圖片中看到了什么？知道圖中分別是什么節(jié)日嗎？（學生自由討論）這些節(jié)日都是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些？哪位同學來說一說？（出示課題，齊讀課題）

3、學習“傳統(tǒng)”二字的讀音。（傳：三拼音節(jié)，翹舌音；統(tǒng)：后鼻音）

二、讀兒歌，隨文識字

1、請學生借助拼音，自由讀兒歌。

注意：引導學生體會節(jié)日傳遞的歡快情感，另讀清明節(jié)時，應聲音低沉，讀出緬懷之情。

2、自讀檢查。

（1）指名輪流讀，一人一句。教師相機正音。（2）同桌對讀，正音。

3、出示帶生字的詞語，認讀字詞。（課件出示）

（1）帶拼音讀詞語。打亂順序讀詞語。

（2）去拼音讀詞語。

（3）保留生字，讀生字。

4、教師教學重難點字詞。

（1）統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音節(jié)。

（2）菊：注意音節(jié)的拼寫，“ü”上兩點要去掉。

（3）熱鬧：讀rè nao，“鬧”字聲母是“n”，兩個字連讀時，“鬧”要讀輕聲。

5、齊讀兒歌。

三、認識中國的傳統(tǒng)節(jié)日

1、指名讀兒歌，其他學生畫出文中出現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。

2、文中一共介紹了幾個傳統(tǒng)節(jié)日？分別是什么？（七個：春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽）

3、這幾個傳統(tǒng)節(jié)日中你最喜歡哪一個節(jié)日？為什么呢？（學生自由回答）

4、你知道這些傳統(tǒng)節(jié)日的具體時間嗎？（出示達標檢測第2題）

重點提示：這些節(jié)日里面除了清明節(jié)，其他節(jié)日的時間都是農歷日期，大家記住了嗎？

四、學習傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗習慣及中國的傳統(tǒng)文化

1、出示：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。

（1）畫出句子中春節(jié)的活動。（貼窗花、放鞭炮）

（2）春節(jié)里還會有哪些活動？（守歲、貼對聯(lián)、拜年……）

2、出示：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。

（1）元宵節(jié)的風俗有：吃湯圓，看花燈，猜燈謎。

（2）“人如潮”是什么意思？（展示圖片，結合圖片理解詞語意思）

3、出示：清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。

（1）講述清明節(jié)的習俗及“先人墓前去祭掃”所表示的含義。

（2）補充古詩《清明》來理解這一句內容。

4、出示：過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。

（1）請同學講述端午節(jié)的來歷。（端午節(jié)是為了紀念屈原）

（2）“粽香艾香滿堂飄”，從這句話中你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）

（3）總結：端午的習俗有賽龍舟，插艾草，吃咸鴨蛋、粽子，喝雄黃酒……

5、出示：七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。

（1）播放牛郎織女的動畫片，講述七夕的來歷以及七夕節(jié)為什么又叫乞巧節(jié)。

（2）理解“會鵲橋”的意思。

（3）拓展：牛郎星和織女星的知識。

6、出示：過中秋，吃月餅，十五圓月當空照。

（1）中秋節(jié)的習俗：吃月餅、賞月。

（2）為什么中秋節(jié)的時候我們要回爺爺奶奶、外公外婆家？（合家團圓）

（3）拓展：中秋節(jié)那天月亮為什么是圓的？

7、出示：重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。

（1）為什么叫作“重陽節(jié)”？

（2）重陽節(jié)有哪些習俗？（踏秋、賞菊、登高）

（3）“要敬老”這句話怎么理解？

8、出示：轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。

春節(jié)是全家團圓的節(jié)日。今天學習的這么多傳統(tǒng)節(jié)日中還有哪一個節(jié)日也是全家團圓的節(jié)日？（中秋節(jié)）

五、拓展延伸

1、今天我們學習了這么多的傳統(tǒng)節(jié)日，接下來就來開展節(jié)日故事分享會，哪位同學能給我們講講你是怎樣過節(jié)的？（任選一兩個節(jié)日來講）課后大家可以把自己的故事寫下來。

2、中國有56個民族，每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，課后同學們去搜集資料，看看每個民族自己的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些特色吧。

六、指導寫字

1、看圖識字學詞，認讀詞語，理解字義。

貼窗花掃墓大街小巷龍舟團圓艾草轉眼熱鬧

2、教師引導學生觀察生字結構，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。

3、教師重點指導難寫字。

街：“行”字中間加兩個“土”，注意不要寫成四橫一豎，下面的“土”最后一筆改為提。

舟：最后三筆的順序是點、橫、點。

轉：“車”字做部首時，最后兩筆的順序是豎、提；“?！弊值墓P順是橫、橫、豎折折、點。

4、學生描紅，教師巡視指導。

［教學反思］

本課教學的成功之處體現(xiàn)在以下三點：

1、開篇就將學生帶入到傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)日氛圍中，使學習充滿了樂趣。

2、在逐句的讀文過程中，讓學生認識了大量生字詞，并且了解了傳統(tǒng)節(jié)日的來龍去脈及相關習俗。

3、節(jié)日故事分享會的開展將課堂引入高潮，學生的表現(xiàn)欲都很強，講故事為后面的寫話打下基礎。

二年級《傳統(tǒng)節(jié)日》課文 篇2

設計說明

《傳統(tǒng)節(jié)日》是一篇以我國傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文，生動地為我們展現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。韻文既巧妙地寫出了節(jié)日的特點，又散發(fā)著濃厚的人文氣息，是學生識字的好載體。結合文本特點與學生特點，本節(jié)課的設計重點突出了學生的主體性，旨在通過學生自學生字，隨文鞏固生字，使識字學文有機結合；在通過簡筆畫、多媒體等多種形式有效整合，促進學生高效識字的同時，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，突出學科人文性的特點；通過學生仿寫、講神話故事等形式，內化并升華文本內涵。

課前準備

教師準備：制作包含各個傳統(tǒng)節(jié)日場面及傳說的相關圖片的多媒體課件以及字卡、詞卡。

學生準備：預習課文。搜集中國的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗，制作詞語卡片。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、辨猜節(jié)日，激趣導入

1、談話：同學們，你們喜歡過節(jié)嗎？

2、游戲：下面我們就做個“聽詞猜節(jié)日”的游戲，比一比誰聽得認真，猜得準。

貼春聯(lián)放鞭炮（春節(jié)）

吃粽子賽龍舟（端午節(jié)）

吃月餅賞明月（中秋節(jié)）

3、揭題：從悠悠遠古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日、獨特的民風民俗。這節(jié)課，我們就一起來了解我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日）學生齊讀課題。

4、過渡：中國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？過節(jié)這一天又有哪些習俗呢？讓我們一起走近中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

設計意圖：中國的傳統(tǒng)節(jié)日中有很多節(jié)日學生并不陌生，設計“聽詞猜節(jié)日”的游戲環(huán)節(jié)，既拉近了學生與課堂所學知識的距離，又激發(fā)了學生的學習興趣，可謂“未成曲調先有情”。

二、初讀課文，自主識字

1、引導學生交流自主識字、讀文的方法。

2、根據(jù)學生交流，出示自學方法。

（1）自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

（2）同桌交流識字方法。

3、集體檢測。

（1）開火車朗讀詞語：

牛郎織女貼窗花賽龍舟艾香月餅賞菊

祭掃乞巧

①相機強調“傳、舟、賞”是翹舌音；“艾”是零聲母音節(jié)。

②依次單擊詞語對應的圖片，學生看圖片讀詞語。

（2）定位朗讀詞語中的會認字。

郎貼舟艾餅賞菊祭乞巧

（3）小組賽讀其余會認字。

巷宵堂傳統(tǒng)

4、學生分句朗讀課文，教師相機正音。

設計意圖：根據(jù)學生預習和自學情況，有梯度地由詞到字進行檢測和訂正字音，再將生字送回課文檢測，將識字學詞落到實處。而看圖片讀詞語使學生在初步理解詞語意思的同時加深了對詞語的認識。

三、細讀感悟，識字學文

教學中要注意喚醒學生的情感體驗，以加深他們的理解。圖片

（一）自由讀課文，邊讀邊想：課文提到了哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日？每個傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習俗？用“____”畫出傳統(tǒng)節(jié)日的名字，用“ ”畫出節(jié)日的習俗。畫好后和小組同學讀一讀，說一說。

（二）匯報交流。

1、學生匯報文中提到的傳統(tǒng)節(jié)日，并說說節(jié)日在哪一天。

2、教師相機板書節(jié)日名稱。相機學習“宵”。

（1）學習“宵”字。

①學生朗讀詞語“元宵”后，交流識記方法。

②教師邊畫簡筆畫邊講解“宵”字的由來：金文圖片圖片圖片（宀，房屋，閣樓）圖片圖片（肖，?。?，造字本義：在小閣樓過夜。

③學生擴詞。

（2）引導學生知道七夕又稱“乞巧節(jié)”。相機學習“乞、巧”。

①學生交流識記方法。

②教師重點結合字理教學生區(qū)分“乞”與“氣”?！捌颉迸c“氣”同源，后分化。乞，甲骨文寫作“圖片”，金文寫作“圖片”，篆文寫作“圖片”。隸書“圖片”將篆文字形中表示呼吸的“氣”減去一橫，表示呼吸局促，意即求人“氣短”。造字本義：低聲下氣，開口向人索要、求討。飄逸、擴散的氣流為“氣”；短氣為“乞”。

③學生擴詞。

④教師講解“乞巧節(jié)”：即七夕，源于中國，該節(jié)日來自牛郎與織女的傳說，在農歷七月初七慶祝，因為此日活動的主要參與者是少女，而節(jié)日活動的內容又是以乞巧為主，所以，人們稱這天為“乞巧節(jié)”或“少女節(jié)”“女兒節(jié)”。

3、教師小結：這些從遠古先民時期發(fā)展而來的中國傳統(tǒng)節(jié)日清晰地記錄著中華民族豐富多彩的社會生活文化內容。相機學習“傳、統(tǒng)”。

4、這些節(jié)日里人們都有哪些習俗呢？我們按課文介紹的先后順序，找出相關的句子讀一讀。

5、先讀讀描寫節(jié)日的句子，再說說這個節(jié)日有哪些習俗。

6、學生學習匯報。

（1）春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。

①學生朗讀句子后說節(jié)日習俗。

②教師出示和句子對應的多幅圖片。最后出示各種窗花的圖片，圖片定格為人們在貼窗花。相機學習“貼”字。學生交流識記方法后教師講解：圖片圖片圖片（貝，錢財）圖片圖片（占，獲得），造字本義：典當財物，以獲得現(xiàn)金。后來演變到現(xiàn)在，表示把一種東西粘在另一種東西上。

③指導學生有感情地朗讀句子。

④你是怎樣過春節(jié)的？把你過春節(jié)的習俗仿照課文的樣子說一說。

春節(jié)到，

人歡笑，

______________________，

______________________。

⑤學生朗讀作品。

（2）元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。

①學生朗讀句子，說說元宵節(jié)的節(jié)日習俗。

②你參加過元宵節(jié)的活動嗎？說說你都看到了什么，有什么感受。

③你還在什么時候看到過“大街小巷人如潮”的場景？相機理解“大街小巷人如潮”。

④指生開火車朗讀詞語“大街小巷”后，相機識記生字“巷”。

⑤指導學生有感情地朗讀句子。指名讀，分小組讀，齊讀。

（3）清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。

①學生朗讀句子，說說自己知道的清明節(jié)的習俗。

②你知道清明節(jié)還有哪些習俗嗎？

③教師結合圖片講解：清明節(jié)的'習俗除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳這是因為寒食節(jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家參加一些體育活動，增強體質。清明節(jié)中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節(jié)日。

④指導學生有感情地朗讀句子。

圖片引導學生了解這些節(jié)日并不都是歡快的，如讀和“清明節(jié)”有關的內容時，應該聲音低沉，讀出緬懷之情。

設計意圖：此環(huán)節(jié)設計了一個牽一發(fā)而動全身的大問題：“課文提到了哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日，每個傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習俗？”引領學生充分地與文本對話，在多元對話中進行自學。然后以“你最喜歡哪個節(jié)日就匯報哪個節(jié)日”展開學習活動，將識字與學文有機結合。教師邊畫簡筆畫邊講解生字的學習方式，使學生理解了字義，又在潛移默化中識記生字，將生字的學習情境化、趣味化，激發(fā)了學生主動識字的興趣。

四、觀察指導，練習寫字

1、課件出示“寫字小助手”，組織學生展開同桌互助學習活動。

寫字小助手

看一看：仔細觀察寫字表中的“貼、街、敬、轉”，將容易寫錯的筆畫圈出來，并給同桌講一講圈畫的理由。

想一想：怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌討論一下。

練一練：針對自己圈畫的書寫難點做書空練習。

2、教師利用投影儀展示學生交流成果，并相機指導下面幾個生字的書寫要點。

預設：

貼：貝字旁的撇是豎撇，最后一筆是點，要收在豎中線左側，避讓“占”。（學生書空“貼”字，重點強調右下“口”的寫法。）

街：左中右三部分要緊湊，注意穿插避讓，左、中高，右邊低。右部第一橫和中部第一橫起筆高度大致相同。第九筆是提。（學生書空）

敬：右邊首筆撇的收筆、末筆捺的起筆在田字格的中心，末筆捺寫得舒展。（學生書空）

轉：左部的筆順是橫、撇折、豎、提；右部的第二橫在橫中線上，注意第三筆的寫法。（學生書空）

3、利用生字書寫動漫演示4個會寫字的書寫筆順，學生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內容，寫好后對照范字改一改。

4、學生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導。

5、投影儀展示學生書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？

設計意圖：本課指導書寫的字雖然各有特點，但是書寫難度不大。在強調注意點后重點指導“街、轉”的寫法，實現(xiàn)了“有側重、有提升”的教學目標。

五、布置作業(yè)

1、搜集中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、資料，并制作詞語卡。

2、把搜集到的資料介紹給周圍的人聽，并選擇制作成小報。

設計意圖：以實踐活動激發(fā)學生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，并在實踐中積累、應用詞語，將課內外學習有機結合。

第二課時

一、復習生字，談話導入

1、出示生字卡片，學生開火車認讀，并口頭組詞。

2、導入：上節(jié)課我們詳細了解了我國的三個傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗，我們感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩，感受到了傳統(tǒng)文化的源遠流長。誰還記得課文中對這三個節(jié)日的描寫？背一背文中的句子。

3、過渡：這節(jié)課，我們來了解其他幾個傳統(tǒng)節(jié)日，看看誰讀懂了文中的介紹，誰還能對課文中的介紹進行補充。

設計意圖：加強生字復習和課文朗讀檢測，夯實基礎知識，為新課做好鋪墊。同時給予學生言語上的激勵，喚起學生的閱讀期待。

二、分句感悟，識字學文

（一）指導學生朗讀第4～8句。邊讀邊想：最喜歡哪個節(jié)日？這個節(jié)日有哪些習俗？想好后先跟小組同學說一說。

（二）匯報交流。

1、賽讀喜歡的節(jié)日。

2、導學：你最喜歡哪個節(jié)日就匯報哪個節(jié)日，先讀讀描寫節(jié)日的句子，再說說這個節(jié)日有哪些習俗。

3、學生按喜歡的節(jié)日匯報。

（1）過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。

①學生朗讀句子后說節(jié)日習俗。

②教師出示和句子對應的賽龍舟、在屋里包粽子和掛滿艾蒿的圖片。相機識記生字“舟、堂”。

舟：學生自由識記后，教師邊畫圖邊講解甲骨文的字形，像船形。兩邊像船幫，中間三條線代表船頭、船艙和船尾。先秦多用“舟”，漢以后用“船”漸漸多起來。本義：船。（播放賽龍舟的視頻，深入理解。）

堂：學生自由識記后，引導學生將其和“棠”區(qū)分開。

③指導學生有感情地朗讀句子。

（2）七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。

①學生朗讀句子后說節(jié)日習俗。

②指生開火車朗讀詞語“牛郎織女”。

③學生自主講述牛郎織女鵲橋相會的故事，教師相機補充。

圖片教師可出示“牛郎織女鵲橋相會”的圖片，使學生能夠加深記憶。

④相機識記生字“郎”?？梢杂脫Q一換的方法識記，如：朗——郎。

⑤指導學生有感情地朗讀句子。

（3）過中秋，吃月餅，十五圓月當空照。

①學生朗讀句子后說節(jié)日習俗。

②指生開火車朗讀詞語“月餅”。說說你都吃過什么餡兒的月餅。

③學生交流識記生字“餅”的方法后，教師進行講解。餅，篆文圖片圖片圖片（食物）圖片圖片（并，連），造字本義：粘連成塊、便于抓食的干糧，可用面粉、米粉、薯粉等多種食物原料做成。

④指導學生有感情地朗讀句子。

（4）重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。

①學生朗讀句子后說節(jié)日習俗。

②教師簡介重陽節(jié)又稱“老人節(jié)”。

③指導學生朗讀詞語“踏秋、賞菊、登高”。說說你在重陽節(jié)時做過其中的哪件事。

④重點朗讀詞語“賞菊”。相機識記生字“賞、菊”。

學生交流識記方法后，教師引導：“賞”和我們今天學的哪個字比較相像？有什么相同點和不同點？區(qū)分“賞”“堂”。

⑤指導學生有感情地朗讀句子。

（5）轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。

①學生賽讀句子。

②男生讀一句，女生讀一句，邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？

③引導學生按順序排列這些節(jié)日。

④指導學生有感情地朗讀句子。

設計意圖：本環(huán)節(jié)將識字與學文緊密結合，字不離詞，詞不離句地指導學生讀文、學詞、記字。在讀一讀、記一記、說一說中將字詞教學落到實處；在講神話故事、講漢字演變中激發(fā)了學生學習漢字的愿望和熱情。

三、鞏固生字，背誦積累

1、集中呈現(xiàn)生字，指名讀、齊讀、開火車讀、再齊讀。

2、做歸類游戲，根據(jù)結構歸類。

3、競賽背誦課文。

設計意圖：通過多種形式的復習，夯實生字的識記。

四、指導書寫，拓展延伸

1、指導書寫。

（1）出示剩余的生字：舟艾熱團鬧

①指生朗讀并組詞。

②指導學生關注：

舟：筆順是撇、撇、橫折鉤、點、橫、點。首筆撇從豎中線起筆，第二筆撇和第三筆橫折鉤均寫長，橫壓橫中線，兩點上下對稱。（學生書空）

艾：草字頭橫平且長，撇、捺要寫得舒展。

熱：上下寬度一致。上部“丸”筆順為撇、橫折彎鉤、點。四點底寬而扁，第一點與另外三點的方向不同。四個點間距均勻，高度一致。

團：先外后內最后封口?！安拧钡呢Q鉤壓豎中線；最后一筆是橫。

鬧：先外后內?！伴T”的點在左上格，“市”的點、豎均在豎中線上。門字框第一筆是點，最后一筆是橫折鉤。

（2）課件出示書寫動漫，演示會寫字的筆順和書寫，學生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內容，寫好后再對照范字改一改。

（3）學生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導。

（4）投影儀展示學生書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？

2、布置作業(yè)：我國很多少數(shù)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，找找資料，做成小報或按課文仿寫。

圖片可指導學生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、文字。

設計意圖：對學生進行書寫指導是教學的重點，從引導分析到指導書寫細致到位；布置的作業(yè)將課內與課外學習有機結合，既了解了少數(shù)民族的風俗習慣，又進行了小練筆、小制作，提升了學生的能力。

教學反思

我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老、敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié)，對于每一個孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。本節(jié)課我感到較為成功的地方是：

1、教師發(fā)揮主導作用，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。學生在讀一讀、說一說中感受我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。學生帶著問題自己讀課文，在小組中運用多種方法識記生字。

2、在教學中，我積極探究教法和學法，努力做到“四讓”：目標——讓學生明確；過程——讓學生參與；新知——讓學生發(fā)現(xiàn)；內容——讓學生自選。在學法基礎上，我根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，充分將現(xiàn)代信息技術與課堂教學有效整合，使教師的“教”和學生的“學”都達到了質的飛躍。

3、在課前準備時，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛，有效地調動學生的學習興趣，豐富學生的知識，滿足學生的好奇心。

二年級《傳統(tǒng)節(jié)日》課文 篇3

學習目標：

1.通過對我國傳統(tǒng)民族節(jié)日的了解，培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊重傳統(tǒng)文化的意識。

2.繼承傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神更加熱愛我們的祖國。

3.學習收集、整理、分析資料，培養(yǎng)問題思考和探究的習慣。學習重、難點：

學習重難點：

重點：了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩的活動形式及象征意義。

難點：感受中國文化的傳播及其傳承與發(fā)展及文化的多元性。

學習過程：

一、導入

同學們，老師這兒有一首詩，你知道是描寫的我國哪一個傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇；

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

請同學們思考一下，展示你的答案！

二、學習春節(jié)風俗

師：春節(jié)時我國傳統(tǒng)節(jié)日，各個地區(qū)在春節(jié)時都有不同的`習俗，那我們淮海地區(qū)在春節(jié)時，又有哪些風俗習慣呢，今天我們就一起來學習，同學們有興趣嗎？

1、干干凈凈迎新年

春節(jié)時家家戶戶都要進行大掃除，我們淮海地區(qū)跟其他地方有什么不同呢？我們淮海地區(qū)在哪一天進行掃塵迎新年呢？它有什么典故呢？老師這有幾張圖片，請同學們觀察一下，看我們裝點一新的農家小院是什么樣子？

2、紅紅火火鬧新年

看了剛才的圖片，你在小院的大門上都看到什么了？它好看嗎？那為什么要貼這些東西呢？原來它有好多典故的，下面就聽老師來給大家講一講。

（1）倒貼“?！弊?/p>

（2）貼門神

（3）動手做一做，你能為敬老院的老人們設計幾幅春聯(lián)嗎，也讓老人們高興高興。

3、平平安安守新年

除夕之夜，你們家都會做些什么呢，請大家交流交流，然后，給大家匯報匯報，看看大家有相同點嗎？（暢所欲言）

守歲，包餃子，放爆竹，看春節(jié)晚會，打牌，聊天……同學們，你們家都是這樣過春節(jié)的嗎？

說一說：你放過爆竹嗎？放鞭炮時很危險，都要注意些什么呢？

4、團團圓圓大拜年

過年時，在大年初一你們都干些什么呢？拜年時你得到壓歲錢了嗎？

關于拜年和壓歲錢，老師還有兩個典故呢，下面聽老師講一講。

想一想：你得到了壓歲錢，，是怎樣合理地使用壓歲錢的呢？相互交流，請各小組派代表來講一講。

三、活動與探究

1、請結合你的經(jīng)驗設計一個最佳的歡度春節(jié)方案：

請設計一個最具創(chuàng)意的過節(jié)方案。

請設計一個最實惠的過節(jié)方案。

請設計一個最開心的過節(jié)方案。

2、設計一張賀年卡，寄給你的家人和好朋友。

二年級《傳統(tǒng)節(jié)日》課文 篇4

活動目標

1、通過各種形式讓孩子們來認識、了解新年，知道新年的象征意義。

2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。

教學重點、難點

通過組織談話、觀看大人們的慶?；顒?、學習歌曲和兒歌來了解認識元旦。

活動準備

新日歷一份，以及大人們通過各種形式迎接新年的.CD片。

活動過程

活動一：了解新年

(1)出示日歷討論：

一月一日是什么節(jié)日?有什么象征意義?

(2)觀察碟片：大人們怎樣迎接新年的到來?

(3)我又長大一歲了，應該自己做哪些力所能及的事了?

活動二;學習《新年好》歌曲

(1)看CD討論：人們是怎樣過新年的?新的一年你最想說什么?(鍛煉幼兒口語表達能力)

(2)欣賞歌曲《新年好》。

(3)學唱歌曲。

(4)為歌曲配上動作，隨音樂載歌載舞。

活動三：試一試

試著學習用英文唱《新年好》

教學反思

看著CD上熱鬧的場面，孩子們興趣很濃，感到非常新奇、有趣，歌曲

學的也非常的快。對用英文唱《新年好》也很有激情。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《二年級《傳統(tǒng)節(jié)日》課文》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了二年級春節(jié)日記專題，希望您能喜歡！