賣白菜課件(精品十篇)

這篇文章的主要議題是與“賣白菜課件”緊密相關(guān)的，擺渡人之間請務(wù)必收藏此文。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，又到了寫教案課件的時候了。課堂教學(xué)的成功離不開精心設(shè)計的教案。

賣白菜課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，并能正確地進(jìn)行計算。運(yùn)用連減的有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。

2.過程與方法：在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。結(jié)合運(yùn)白菜的情境，發(fā)展提出問題，運(yùn)用不同方法解決問題的能力。滲透簡算、估算意識，提高計算技能。

3.情感態(tài)度價值觀：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

教學(xué)過程：

一、根據(jù)信息，提出問題

師：小朋友，今天我給大家?guī)砹?條數(shù)學(xué)信息，自己讀一讀。

（1）白菜地共有白菜850棵。

（2）第一次運(yùn)走245棵。

（3）第二次運(yùn)走255棵。

生讀。

師：根據(jù)這3條信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

生1：還剩多少棵白菜？

師貼出問題。

師：你們能把信息和問題連起來說一次嗎？試試看。

生說。

師：我們一起來讀一讀。

二、主動探索，解決問題

師：要求還剩多少棵白菜，能一步解答嗎？那怎么辦呢？你能獨(dú)立列式并解答出來嗎？

生獨(dú)立完成。

師生交流分析并板書（板書成兩類）:

師：誰來說說你的方法？你是怎么想的？

（1）850-245-255（2）850-255-245（5）850-（245+255）

=605-255=595-245=850-500

=350（棵）=350（棵）=350（棵）

（3）850-245=605（棵）（4）850-255=595（棵）（6）245+255=500（棵）

605-255=350（棵）595-245=350（棵）850-500=350（棵）

師：其實這個分步的和綜合的想法是一樣的，我把分步的擦掉可以嗎？

師：我把這些方法板書成了兩類，看一看，我為什么這么分？

生：第一種方法：先求第一車運(yùn)走后剩下多少棵，再求第二車運(yùn)走后剩下多少棵？第二種方法是：先求兩車一共運(yùn)走多少棵，再求還剩多少棵？

師：剛才我們通過解決運(yùn)白菜的問題，學(xué)會了三位數(shù)的連減，

我們的好朋友機(jī)靈狗也想來湊湊熱鬧，帶來了兩道數(shù)學(xué)題，小朋友們你會做嗎？

小黑板出示試一試：

1000-207-168436-179-36

三、實踐應(yīng)用，內(nèi)化提高

師：學(xué)會了知識，下面我們來做幾個練習(xí)，好不好？

1.456-278-132930-（80+480）

368-（168+127）1000-185-145

2.衣服78元鞋子52元帽子35元褲子75元

（1）媽媽買了一件上衣和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢？

（2）請你再提出兩個數(shù)學(xué)問題并解答。

四、自主小結(jié)，反思提升

請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲？

師：生活中有很多連減的數(shù)學(xué)問題，就像今天研究的運(yùn)白菜一樣，同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)問題，并且要學(xué)會選擇合理的算法。

五、課作練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)

1.豎式計算：

1000-345-286742-283-382871-283-94

2.脫式計算

352-186-114486-（286+153）837+（74+365）

賣白菜課件 篇2

活動目標(biāo)：

1、通過摸、看、嘗等方法認(rèn)識白菜，并能用語言描述其基本特征，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，動手操作能力。

2、通過動手實踐，小組配合做手撕菜。

3、通過認(rèn)識白菜，幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準(zhǔn)備：

白菜、六個盤子（盆）、筷子、調(diào)味品、音樂、圖片、幼兒分成三組。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

秋天到了，我們家地里的白菜都豐收了，快讓我們一起來拔白菜，拔白菜、抱白菜、裝白菜，看哪個小朋友拔的最多，小朋友們都累了，快讓我們找個坐位休息一下。（律動進(jìn)入）

二、認(rèn)識白菜。

1、我們剛剛收獲了這么多白菜，看看我們收獲的白菜是什么樣子的？看看誰觀察的最仔細(xì)。認(rèn)識白菜的根、莖、葉的顏色、形狀。

2、讓我們把白菜一片一片扒下來，你會發(fā)現(xiàn)什么？白菜的顏色有什么變化？白菜的形狀有什么變化？白菜的顏色逐漸變淺，葉片越來越小，白菜的葉片緊緊的抱在了一起。引導(dǎo)幼兒逐步觀察。

3、我們收獲了這么多白菜都送到了哪里？（看圖片）會運(yùn)到哪里呢？會運(yùn)往各各城市。原來這些白菜是送往全國各地、這樣全國各地的人都吃到我們?yōu)趵值陌撞肆?，白菜是我們?yōu)趵值奶禺a(chǎn)，今天我們收獲這么多白菜看到白菜運(yùn)往全國各地，你們心情怎樣？是不是很高興？

讓我們帶著高興、收獲的喜悅跳起舞吧。（課間舞）

三、用途：

全國各地的人買了白菜后做出了什么美味菜肴？看圖片。問你們吃的菜中有哪些菜有白菜？那人們?yōu)槭裁催@么喜歡吃白菜？原來白菜里有豐富的營養(yǎng)，有維生素、礦物質(zhì)。可是我們班有幾個小朋友就不喜歡吃白菜，我相信從今天起她們就會很喜歡吃白菜。

四、實踐。

小朋友們，平時在家的時候是誰給我們做菜？今天讓我們自己也動手也給他們做一道菜好嗎？做菜注意事項：洗手、白菜洗干凈、撕時要均勻、撕好后放到調(diào)味盆里，用筷子輕輕的攪拌一下。為這道菜起名字并品嘗。

既然這道菜這么好吃，現(xiàn)在就讓我們把這道菜送給我們的爸爸、媽媽、客人老師、還有其他班的小朋友嘗一嘗，那就讓我們出發(fā)吧。

賣白菜課件 篇3

一、導(dǎo)入

童年是天真爛漫的，童年是無憂無慮的童年是伴隨著歌聲、伴隨著陽光的然而，著名作家莫言的童年記憶卻是“黑暗、恐怖和饑餓”，以及那一次終身難忘的經(jīng)歷——賣白菜

二、閱讀文章，整體感知

（一）溫故知新：

1、小說的三要素是什么？

解析：環(huán)境、情節(jié)、人物形象

2、小說中環(huán)境描寫的作用有什么？

解析：交代社會背景；渲染氣氛，烘托人物

3、小說的人物描寫有哪些？

解析：有外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫和心理描寫

（二）舊知新用：

1、閱讀小說，劃出小說情節(jié)發(fā)展各階段

解析：

開端（第1—9自然段）：年關(guān)已近，為貧困所迫的母親下決心賣掉原本要留著過年包餃子的那三棵白菜

發(fā)展（第10—26自然段）：母子倆去集市賣白菜的過程

結(jié)局（第27—31自然段）：因為我多要了買主的一毛錢，白菜被退回，母親流淚了，這眼淚讓我終身難忘

2、故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？

解析：70年代極度貧窮的農(nóng)村，將近年關(guān)的時候

3、小說中的母親是個怎樣的人？

解析：母親是一個善良、堅強(qiáng)、誠信的人

三、研讀文章，把握人物形象

（一）閱讀小說開端部分并思考：

1、“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團(tuán)母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說······”

①這段文字運(yùn)用了哪些人物描寫方法？

解析：神態(tài)、動作、心理描寫

②這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化？

解析：猶豫不決——苦著臉、心事重重、時而揭開、掀動、時而拉開、扒拉

無可奈何——嘆息、瞥一眼、鎖定、端詳

痛下決心——終于下了決心

③小說極力描寫母親下決心賣白菜時的心理變化，有何作用？

解析：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅強(qiáng)

2、為什么我會為母親賣白菜的決定而哭？

解析：①因為那三棵白菜原是準(zhǔn)備留著過年包餃子的，在那個極端貧困的家庭，這是一個小孩子最大的盼望；

②還因為這些白菜是我和母親親手種植、侍弄的，我對這些白菜有著深厚的感情

3、“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……”為什么這里要詳細(xì)地列出白菜的數(shù)字？

解析：表現(xiàn)我對白菜的珍惜之情

（二）閱讀小說發(fā)展部分并思考：

1、“簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里母親在我頭上打了一巴掌，罵道：‘窮種?。　缓笏皖嵵∧_，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來我看到那棵白菜的根折斷了，但還沒有斷利索，有幾綹筋皮聯(lián)絡(luò)著我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的……，”

① 母親對我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？

解析：表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個家庭中的重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了這也從側(cè)面反映了我們的貧困

② 哪些詞語表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？

解析：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱

2、“她搖搖頭，看樣子是嫌貴但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊”

①這段文字刻畫了一個 非常挑剔 的老太太形象

②小說為何要著力描寫這個老太太？

解析：寫這個挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動情節(jié)的發(fā)展：激起我對老太太的“惡感”，為下文我故意多算一毛錢埋下伏筆

3、“老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一疊紙票，然后將手指伸進(jìn)嘴里，沾了唾沫，一張張地數(shù)著她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里母親也一張張地點數(shù)著”

“一張張地數(shù)著”這個細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？

解析：表現(xiàn)了極度貧困中的人們對每一分錢的重視和謹(jǐn)慎

（三）閱讀結(jié)尾部分并思考

1、母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質(zhì)？

解析：母親是因為兒子多要了買主的錢，非常羞愧，所以流下了眼淚這里可以折射出母親誠信的高貴品質(zhì)

2、小說開頭部分寫道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說：‘這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子！’”那時的母親面對困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？

解析：這體現(xiàn)了母親是一個堅強(qiáng)的女性，無論如何貧困，她都能挺過去

3、母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復(fù)雜的情感？

解析：責(zé)備、失望、傷心、痛心、期待

4、我為什么終生難忘母親的眼淚？

解析：堅強(qiáng)的母親因為我不誠信的行為而第一次流了淚，這對我的觸動非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅持奉行誠信

四、拓展思考

在那個極端貧困的年代，母親語重心長地告誡“我”做人要誠信，不能貪別人的一分一毛多么難能可貴，在當(dāng)今這個物欲橫流的社會，我們該怎樣堅持我們的誠信？

建議二可采用片段作文訓(xùn)練法

可以先讓學(xué)生在整體閱讀的基礎(chǔ)上選擇，勾畫人物描寫方面給自己留下最深印象的句子，然后談?wù)勗?，通過這種方法讓學(xué)生先對文章的人物形象、主題有一個大致的了解然后在老師的指導(dǎo)下賞析文章的重點語段，分析寫作方法、及其作用、我們應(yīng)該怎樣應(yīng)用等讓學(xué)生在賞析后自己仿寫，達(dá)到本文的教學(xué)目的二

建議用一課時完成

課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查詢與莫言相關(guān)的文學(xué)常識，了解文章寫作背景

第一步：瀏覽全文、了解課文內(nèi)容

讓學(xué)生先行瀏覽課文，對課文有一個整體的印象，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ疚闹黝}的看法，借以了解本文的中心

第二步：分析人物，掌握刻畫方法

在第一步的基礎(chǔ)上，老師有意識地將學(xué)生引導(dǎo)到本文的人物描寫上面，可以讓學(xué)生勾畫描寫母親和“我”的語句，然后分析這些句子在刻畫人物時采用了哪些方法，通過這些方法達(dá)到了怎樣的作用，并且讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，通過這種方法提高學(xué)生用多種方式刻畫人物形象的能力，最后讓學(xué)生充分感受本文母親形象后，引導(dǎo)學(xué)生體會自己父母的艱辛，自己寫個自己的母親片段。

賣白菜課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識新筆畫豎折，學(xué)會田山白西生5個生字，能讀準(zhǔn)字音，了解意思，正確書寫。

2、認(rèn)識白菜、花生、西瓜等農(nóng)作物，知道這些物品是農(nóng)民種出來的。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識新筆畫豎折，學(xué)會田山2個生字，能讀準(zhǔn)字音，了解意思，正確書寫。

2、認(rèn)識白菜、花生、西瓜等農(nóng)作物，知道這些物品是農(nóng)民種出來的。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聲母z、c、s和zh、ch、sh，韻母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。

2、筆畫橫折、豎彎。

3、熟字日四牛。

二、看圖說話。

指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖：遠(yuǎn)處有什么？（山）近處有什么？（田）田里種著什么？農(nóng)民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，農(nóng)民高興嗎？可讓學(xué)生連起來說說。

三、拼拼讀讀。

1、自由拼讀生字。

2、認(rèn)認(rèn)生字，想想它們怎么寫，跟哪個字相像，有什么不同。

四、字詞教學(xué)。

田：三拼音音節(jié)，別丟了介音i。字形可分解為口加十或日加一豎。強(qiáng)調(diào)先進(jìn)門后關(guān)門的筆順規(guī)則?？捎孟笮畏◣椭洃?。

山：讀準(zhǔn)翹舌音中。第2筆L（豎折）是個新筆畫，注意跟豎彎不同。我們家鄉(xiāng)有沒有山？有哪些山？讓學(xué)生看山字的演變，用象形法幫助記憶。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀卡片。

2、口頭組詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會白西生3個生字，能讀準(zhǔn)字音，了解意思，正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。

二、字詞教學(xué)。

白：一撇加扁扁的日字。哪些東西是白的？（墻壁、白紙）白菜也叫大白菜，葉大，淡黃色，浙江地區(qū)也稱膠菜。

生：注意翹舌音和后鼻音。生和牛字形的比較。生也是學(xué)生、先生、生日的生。

西：字形與四比較。西也是東南西北的西。早晨太陽升起的方向是東，傍晚太陽下山的方向是西。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀。

2、比較形近音近字。

日一田日一白牛一生四一西三一山

3、口頭組詞。

山（）（）（）生（）（）（）

賣白菜課件 篇5

活動目標(biāo)：

1. 觀察大白菜的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的想到的大白菜畫下來。

2. 能用各種線描裝飾并幼兒大膽創(chuàng)想各式大白菜的造型。

3. 感受線條構(gòu)成圖畫的樂趣，喜歡寫意活動。

4. 讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、彩紙若干、勾線筆若干、背景音樂。

活動過程：

一、 了解大白菜的日常作用

師：小朋友，看看這是什么?(大白菜)那么有什么作用呢?

小結(jié)：對，日常生活用品中常見的一種食物它有很豐富的營養(yǎng)。

二、 個性觀察大白菜

1.整體觀察

師：現(xiàn)在我們來仔細(xì)觀察下這個大白菜由什么部分組成，你看到了什么?

師：這個是菜葉，那這個菜葉形狀是怎么樣的?像什么?

師：這是菜身，形狀是怎么樣的?像什么?

師：這個也是大白菜，但是它是什么形狀呢?怎么擺放的?

小結(jié)：原來我們的大白菜是由菜葉、菜身組成的，今天除了老師的這個大白菜之外，老師還帶來了其他的大白菜

2.播放PPT，觀察對比大白菜的不同

師：請小朋友來看看，這些大白菜跟我的這個大白菜有什么不同?

師：你們喜歡哪個大白菜?

小結(jié)：原來大白菜這么神奇，不僅菜葉可以進(jìn)行改造，菜身也可以進(jìn)行改造。

三、教師示范

師：那今天我們就來畫一畫這個造型百變的大白菜吧，首先我先來畫畫我喜歡的我想畫的大白菜樣子

師：我的大白菜畫好了，但是我想讓我的大白菜有一個漂亮的花紋，誰愿意幫我畫畫看

請個別幼兒幫忙作畫

師：我還想讓我的大白菜造型變得不一樣，請小朋友來幫幫我

四、 幼兒作畫，教師指導(dǎo)

教師巡回指導(dǎo)，幫助困難的幼兒作畫，引導(dǎo)畫出自己想畫的大白菜樣式

五、 作品展示、互評

師：請小朋友來介紹自己的畫

師：那個小朋友愿意來說說自己喜歡的作品

師:每個小朋友的大白菜造型都很好看，獨(dú)一無二，那么請小朋友在我們的生活中繼續(xù)觀察看看，還有哪些物品是可以拿來改造的。

活動反思：

本周寫意以大白菜為作畫物品，大白菜是幼兒日常生活中經(jīng)常看到且觸手可得的物品，因此以大白菜來展開作畫，讓幼兒更能理解和接受。雖然小朋友對大白菜都不陌生，卻對大白菜的結(jié)構(gòu)名稱不得知，所以通過先對大白菜的整體觀察來了解大白菜的構(gòu)成，所以引導(dǎo)部分我請一名幼兒上前來摸摸大白菜，請各位幼兒觀察發(fā)現(xiàn)大白菜的特點，通過實物的發(fā)現(xiàn)了解，這樣對于接下來的造型變化部位也能知曉掌握。

本堂課著重講大白菜的菜葉造型變化以及裝飾，所以提問會比較側(cè)重于這方面，但發(fā)現(xiàn)幼兒對各部位的構(gòu)成名稱還是都很難快速準(zhǔn)確的回答，沒有真正的掌握，在引導(dǎo)上面還需改進(jìn)。而在接下來的教師示范中，我畫了一個比較特別的的大白菜，希望幼兒在自己作畫的時候能夠有自己的想法，并且我也請了個別幼兒幫助創(chuàng)編，幫助打開幼兒的創(chuàng)作思路。為了不讓幼兒自己作畫的時候出現(xiàn)千篇一律的情況，我請幼兒在作畫前都來說說自己想要畫的大白菜造型，所以之后每個幼兒創(chuàng)作的大白菜樣式都有了很大的不同，但與此同時我也發(fā)現(xiàn)很多幼兒在作畫的時候，喜歡把主要的東西偏小畫，整個畫面看上去不飽滿協(xié)調(diào)，所以在最后的點評過程我也對此問題提出了想法，希望每個幼兒在接下來的寫意繪畫活動中能夠掌握好主題與背景的比例，創(chuàng)作出更好的作品。

賣白菜課件 篇6

1967年冬天，我12歲那年，臨近春節(jié)的一個早晨，母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團(tuán)母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜最后，母親的目光鎖定在白菜上，終于下了決心似地，叫著我的乳名，說：

“社斗，去找個簍子來吧……”

“可是，您答應(yīng)過的，這是我們留著過年的……”話沒說完，我的眼淚就涌了出來

“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了……說好了留著過年的，說好了留著過年包餃子的……”我哽咽著說

母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水我把臉伏在母親的胸前，委屈地抽噎著我感到母親用粗糙的大手撫摸著我的頭，我嗅到了她衣襟上那股揉爛了的白菜葉子的氣味從夏到秋、從秋到冬，在一年的三個季節(jié)里，我和母親把這一百零四棵白菜從嬌嫩的芽苗，侍弄成飽滿的大白菜，我們?nèi)龇N、間苗、除草、捉蟲、施肥、澆水、收獲、晾曬……每一片葉子上都留下了我們的'手印……但母親卻把它們一棵棵地賣掉了……我不由得大哭起來

透過朦朧的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從墻上釘著的木橛子上摘了下來母親又把那棵第二大的摘下來最后，那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進(jìn)了簍子里

集市在鄰村，距離我們家有三里遠(yuǎn)母親讓我?guī)退寻撞怂腿ノ倚闹胁豢?，嘟噥著，說：“我還要去上學(xué)呢”母親抬頭看看太陽，說：“晚不了”我不情愿地背起那只盛了三棵白菜、上邊蓋了一張破羊皮的簍子，向著集市，踽踽而行寒風(fēng)凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅的樣子我的手很快就凍麻了，以至于當(dāng)簍子跌落在地時我竟然不知道簍子落地時發(fā)出了清脆的響聲，簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里母親在我頭上打了一巴掌，罵道：“窮種啊!”然后她就顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來

終于挨到了集上一個老太太朝著我們的白菜走了過來她走到我們的簍子前，看起來是想站住，但風(fēng)使她動搖不定她用細(xì)而沙啞的嗓音問白菜的價錢母親回答了她她搖搖頭，看樣子是嫌貴但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊，母親用憂傷的聲音說：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那您就到市上去看看吧，看看哪里還能找到卷得更緊的吧”

“是老小”，母親回答了老太太的問話，轉(zhuǎn)回頭批評我，“小小孩兒，說話沒大沒小的!”????老太太將她胳膊上挎著的柳條箢篼放在地上，騰出手，撕扯著那棵最小的白菜上那層已經(jīng)干枯的菜幫子我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們怎么賣?!”

“你這個小孩子，說話怎么就像吃了槍藥一樣呢?”老太太嘟噥著，但撕扯菜幫子的手卻并不停止

“大嬸子，別撕了，放到這時候的白菜，老幫子脫了五六層，成了核了”母親勸說著她

她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫在清冽的寒風(fēng)中，我們的白菜散發(fā)出甜絲絲的氣味這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美啊!老太太搬著白菜站起來，讓母親給她過秤

“這孩子，說話真是暴躁”老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一沓紙票，然后將手指伸進(jìn)嘴里，沾了唾沫，一張張地數(shù)著她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里

等我放了學(xué)回家后，一進(jìn)屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆那個蠟條簍子擺在她的身邊，三棵白菜都在簍子里，那棵最小的因為被老太太剝?nèi)チ烁蓭妥樱呀?jīng)受了嚴(yán)重的凍傷我的心猛地往下一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，過了許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：

“孩子，你怎么能這樣呢?你怎么能多算人家一毛錢呢?”

“娘，”我哭著說，“我……”

賣白菜課件 篇7

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的認(rèn)識白菜中班主題教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標(biāo)：

1、通過摸、看、嘗等方法認(rèn)識白菜，并能用語言描述其基本特征，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，動手操作能力。

2、通過動手實踐，小組配合做手撕菜。

3、通過認(rèn)識白菜，幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準(zhǔn)備：

白菜、六個盤子(盆)、筷子、調(diào)味品、音樂、圖片、幼兒分成三組

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

秋天到了，我們家地里的白菜都豐收了，快讓我們一起來拔白菜，拔白菜、抱白菜、裝白菜，看哪個小朋友拔的最多，小朋友們都累了，快讓我們找個坐位休息一下。(律動進(jìn)入)

二、認(rèn)識白菜：

1、我們剛剛收獲了這么多白菜，看看我們收獲的白菜是什么樣子的?看看誰觀察的最仔細(xì)。認(rèn)識白菜的根、莖、葉的顏色、形狀。

2、讓我們把白菜一片一片扒下來，你會發(fā)現(xiàn)什么?白菜的顏色有什么變化?白菜的形狀有什么變化?白菜的顏色逐漸變淺，葉片越來越小，白菜的葉片緊緊的抱在了一起。引導(dǎo)幼兒逐步觀察。

3、我們收獲了這么多白菜都送到了哪里?(看圖片)會運(yùn)到哪里呢?會運(yùn)往各各城市。原來這些白菜是送往全國各地、這樣全國各地的人都吃到我們?yōu)趵值陌撞肆耍撞耸俏覀優(yōu)趵值奶禺a(chǎn)，今天我們收獲這么多白菜看到白菜運(yùn)往全國各地，你們心情怎樣?是不是很高興?

讓我們帶著高興、收獲的.喜悅跳起舞吧。(課間舞)

三、用途：

全國各地的人買了白菜后做出了什么美味菜肴?看圖片。問你們吃的菜中有哪些菜有白菜?那人們?yōu)槭裁催@么喜歡吃白菜?原來白菜里有豐富的營養(yǎng)，有維生素、礦物質(zhì)?？墒俏覀儼嘤袔讉€小朋友就不喜歡吃白菜，我相信從今天起她們就會很喜歡吃白菜。

四、實踐：

小朋友們，平時在家的時候是誰給我們做菜?今天讓我們自己也動手也給他們做一道菜好嗎?做菜注意事項：洗手、白菜洗干凈、撕時要均勻、撕好后放到調(diào)味盆里，用筷子輕輕的攪拌一下。為這道菜起名字并品嘗。

既然這道菜這么好吃，現(xiàn)在就讓我們把這道菜送給我們的爸爸、媽媽、客人老師、還有其他班的小朋友嘗一嘗，那就讓我們出發(fā)吧。

賣白菜課件 篇8

今年秋天，姥姥家的白菜大豐收。星期六，我跟著姥姥到農(nóng)貿(mào)市場去賣白菜。

我們找到了一個攤位，把白菜擺放得整整齊齊。綠油油的大白菜就像一個個胖娃娃，惹人喜愛。市場上的人們大多手拎網(wǎng)兜，尋找著自己滿意的冬菜。

一位位買菜的顧客從我們的攤位走過，可就是不買。也許是今年的白菜大豐收，來賣菜的太多啦！半個小時過去了，一筆生意也沒做成。天氣又冷，凍得我直跺腳?？纯粗車牟藬傋由庖膊缓茫u菜的爺爺奶奶、大伯們都裹著黃大衣聊天。我有些著急了，姥姥拍拍我的頭，笑瞇瞇地安慰我：“別急躁，過會兒到中午的時候，買菜的就多了?！蔽覍⑿艑⒁桑c點頭。

中午十一點多，買菜的人們果然陸續(xù)多了起來，我們的攤位也跟著忙活起來，一些前來買冬菜的人們還不住地夸著：“這白菜不錯，又大又綠！”這話讓我有點驕傲，也學(xué)著以往看到的一些菜場老板的樣子回應(yīng)：“那是，我們這是純綠色無農(nóng)藥產(chǎn)品！”我和姥姥分工明確，她稱菜，我?guī)椭阗~。一斤白菜才賣五角錢，對我來講算賬很容易。

下午，我們碰到了一個難纏的'買家，說白菜最外面的葉子都已經(jīng)壞了，不能算在斤兩內(nèi)，把綠油油的葉子剝了又剝，讓我著實心疼。一棵八斤多的大白菜才賣四元錢，想想姥姥又是播種，又是澆水。快到收獲時，姥爺還在菜地住了一個多月看菜。辛辛苦苦種的菜賣得這么便宜，而且還被這種買家“剝皮”，我真是有些傷心。

三點多鐘，我們的一車白菜賣光了。我也又冷又餓，都直不起腰了。姥姥騎上三輪車帶我回家。我趴在姥姥的后背上，感覺一陣心酸。賣菜讓我懂得了，大人們辛辛苦苦地掙錢是多么不容易，我以后一定勤儉節(jié)約，好好學(xué)習(xí)，孝順長輩。

賣白菜課件 篇9

《賣白菜》是高等教育出版社中職一年級第一單元第三篇課文，本單元的語文基本功訓(xùn)練的重點是整體感知課文，也就是通讀全文，初步了解課文大意，感受文中的人物和事件，把握文章的感情基調(diào)。而《賣白菜》是能體現(xiàn)這一單元訓(xùn)練重點的極好的例子。本篇課文是莫言憶舊系列中的一篇，反映的是作者過去的一段辛酸往事。文中講述了作者與母親一起種菜，一起買菜。眼看快要過年了，母親為了換錢不顧作者的哭鬧依然決定賣掉最后三棵白菜。這個決定盡管殘酷但也真實反映了作者家的生活境況。集市上，他們遇到一個挑剔的孤寡老太太來買白菜，當(dāng)作者看她把白菜外邊的菜幫子撕了又撕，很是傷心和氣惱，最后賭氣多算了她一毛錢。小說中的作者做法的確不合適，但這源于作者對那棵白菜的特殊感情和老太太苛刻的舉動。等作者回到家，已經(jīng)賣掉的.白菜又回到了家里，母親眼睛紅紅地看著作者說，“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”最后母親哭了，小說的結(jié)尾是這樣一句話：“這是我看到堅強(qiáng)的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛”。讀著這篇小說，仿佛我們也能真實地體驗著二十世紀(jì)六十年代北方農(nóng)村的生活，那么徹骨得冷，徹骨得窮。作者以個性化的語言和細(xì)節(jié)描寫，著重表現(xiàn)了母子二人對于賣白菜的不同心理感受，折射出母親與“我”的不同性格。三棵白菜，賣與不賣，都是出于生活的無奈，而就在這無奈中，母親的堅強(qiáng)和自尊與“我”的暴躁和狹隘，涇渭分明。文章為中職學(xué)生寫作和做人提供了一個范例。

中專一年級的學(xué)生閱讀能力和感悟能力不強(qiáng)，在閱讀過程中，我用談?wù)撎骄康姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生感知語言材料。但他們在語言表達(dá)，在與人交流的過程中似乎有一些問題，因此我在課堂上會更多的讓學(xué)生來說而不是老師一味的灌輸，從中學(xué)會做人的道理。教育家蘇霍姆林斯基說過：“請您毫不猶豫的在每一堂課上盡量擠出時間，讓學(xué)生掌握教材，那樣將會得到百倍補(bǔ)償”。

三、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本單元訓(xùn)練重點和學(xué)生的年齡特點，以及新課程的三位理念，我把教學(xué)目標(biāo)定位在：

（一）、知識目標(biāo)：從整體感知的閱讀方法入手，讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。

（二）、能力目標(biāo)：體會文章細(xì)節(jié)描寫的作用，提高學(xué)生的寫作與表達(dá)能力

本課的學(xué)習(xí)重點是把握文章的主要內(nèi)容，與本單元的學(xué)習(xí)重點一致。難點是通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物和主題。中職生平時閱讀量少，閱讀面窄，缺少這方面的人文素養(yǎng)，因此，體會細(xì)節(jié)描寫的作用成為本課教學(xué)的難點。

中職生的語文素養(yǎng)比較低，對文章的感悟能力不強(qiáng)，因此，主要以老師引導(dǎo)和點撥為主，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把握文章的主要內(nèi)容。美國教育家杜威說過“教育不是一種告知與被告知的事情，而是一個學(xué)生主動性建設(shè)的過程”。因此本課采用教師導(dǎo)學(xué)點撥為主的教法，體會文章中字里行間滲透著作者的不舍情、自責(zé)情和懊悔情，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會作者的情感，故以朗讀法為輔助教法。

學(xué)法上，主要通過自學(xué)討論法和發(fā)現(xiàn)閱讀法，促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟到作者運(yùn)用語言的能力。自學(xué)討論法是讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生對課文學(xué)習(xí)的興趣和自覺深究的欲望，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供良好的心理準(zhǔn)備。發(fā)現(xiàn)閱讀法以閱讀為突破口引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)語言的精彩之處――細(xì)節(jié)描寫，了解作者語言自然樸素而感情真摯的風(fēng)格，學(xué)習(xí)作家運(yùn)用語言的技巧，從而提高學(xué)生的語言感受能力。

讓學(xué)生們回憶各自童年時的生活，對比作者那艱辛苦難的一段往事，啟發(fā)學(xué)生們珍惜時光，感恩父母。

請學(xué)生分角色朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。從中解決本課的教學(xué)重點。

指引學(xué)生解決以下問題：

1.課文圍繞賣白菜，寫了哪些人物之間的沖突？

2.這些矛盾沖突對刻畫母親的形象有什么作用？

通過本文的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓φ\信的認(rèn)識，并結(jié)合實際，說說我們在生活中應(yīng)該怎么做，寫一篇300字的短文。

在那個極端貧困的年代，作者母親語重心長地告誡他做人要誠信，不能貪別人的一分一毛，多么難能可貴。在當(dāng)今這個物欲橫流的社會，我們該怎樣堅持我們的誠信？

通過本課的教學(xué)，我的重點更多的放在了課文本身身上，其實本篇課文也可以將“誠信”重點分析，指點學(xué)生應(yīng)如何看待金錢，結(jié)合生活中的實例談?wù)務(wù)\信的重要性。

賣白菜課件 篇10

一、說教材

《賣白菜》是高等教育出版社中職一年級第一單元第三篇課文，本單元的語文基本功訓(xùn)練的重點是整體感知課文，也就是通讀全文，初步了解課文大意，感受文中的人物和事件，把握文章的感情基調(diào)。而《賣白菜》是能體現(xiàn)這一單元訓(xùn)練重點的極好的例子。本篇課文是莫言憶舊系列中的一篇，反映的是作者過去的一段辛酸往事。文中講述了作者與母親一起種菜，一起買菜。眼看快要過年了，母親為了換錢不顧作者的哭鬧依然決定賣掉最后三棵白菜。這個決定盡管殘酷但也真實反映了作者家的生活境況。集市上，他們遇到一個挑剔的孤寡老太太來買白菜，當(dāng)作者看她把白菜外邊的菜幫子撕了又撕，很是傷心和氣惱，最后賭氣多算了她一毛錢。小說中的作者做法的確不合適，但這源于作者對那棵白菜的特殊感情和老太太苛刻的舉動。等作者回到家，已經(jīng)賣掉的白菜又回到了家里，母親眼睛紅紅地看著作者說，“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”最后母親哭了，小說的結(jié)尾是這樣一句話：“這是我看到堅強(qiáng)的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛”。讀著這篇小說，仿佛我們也能真實地體驗著二十世紀(jì)六十年代北方農(nóng)村的生活，那么徹骨得冷，徹骨得窮。作者以個性化的語言和細(xì)節(jié)描寫，著重表現(xiàn)了母子二人對于賣白菜的不同心理感受，折射出母親與“我”的不同性格。三棵白菜，賣與不賣，都是出于生活的無奈，而就在這無奈中，母親的堅強(qiáng)和自尊與“我”的暴躁和狹隘，涇渭分明。文章為中職學(xué)生寫作和做人提供了一個范例。

二、說學(xué)情

中專一年級的學(xué)生閱讀能力和感悟能力不強(qiáng)，在閱讀過程中，我用談?wù)撎骄康姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生感知語言材料。但他們在語言表達(dá)，在與人交流的過程中似乎有一些問題，因此我在課堂上會更多的讓學(xué)生來說而不是老師一味的灌輸，從中學(xué)會做人的道理。教育家蘇霍姆林斯基說過：“請您毫不猶豫的在每一堂課上盡量擠出時間，讓學(xué)生掌握教材，那樣將會得到百倍補(bǔ)償”。

三、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本單元訓(xùn)練重點和學(xué)生的年齡特點，以及新課程的三位理念，我把教學(xué)目標(biāo)定位在：

（一）、知識目標(biāo)：從整體感知的閱讀方法入手，讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。

（二）、能力目標(biāo)：體會文章細(xì)節(jié)描寫的作用，提高學(xué)生的寫作與表達(dá)能力

（三）、情感目標(biāo)：分析人物性格，學(xué)習(xí)作者母親的堅強(qiáng)與自尊。

四、說教學(xué)重、難點

本課的學(xué)習(xí)重點是把握文章的主要內(nèi)容，與本單元的學(xué)習(xí)重點一致。難點是通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物和主題。中職生平時閱讀量少，閱讀面窄，缺少這方面的人文素養(yǎng)，因此，體會細(xì)節(jié)描寫的作用成為本課教學(xué)的難點。

五、說教法、學(xué)法

中職生的語文素養(yǎng)比較低，對文章的感悟能力不強(qiáng)，因此，主要以老師引導(dǎo)和點撥為主，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把握文章的主要內(nèi)容。美國教育家杜威說過“教育不是一種告知與被告知的事情，而是一個學(xué)生主動性建設(shè)的過程”。因此本課采用教師導(dǎo)學(xué)點撥為主的教法，體會文章中字里行間滲透著作者的不舍情、自責(zé)情和懊悔情，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會作者的情感，故以朗讀法為輔助教法。

學(xué)法上，主要通過自學(xué)討論法和發(fā)現(xiàn)閱讀法，促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟到作者運(yùn)用語言的能力。自學(xué)討論法是讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生對課文學(xué)習(xí)的興趣和自覺深究的欲望，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供良好的心理準(zhǔn)備。發(fā)現(xiàn)閱讀法以閱讀為突破口引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)語言的精彩之處——細(xì)節(jié)描寫，了解作者語言自然樸素而感情真摯的風(fēng)格，學(xué)習(xí)作家運(yùn)用語言的技巧，從而提高學(xué)生的語言感受能力。

六、說教學(xué)過程

（一）回憶童年，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

讓學(xué)生們回憶各自童年時的生活，對比作者那艱辛苦難的一段往事，啟發(fā)學(xué)生們珍惜時光，感恩父母。

（二）朗讀課文，解決重點

請學(xué)生分角色朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。從中解決本課的教學(xué)重點。

（三）整體感知，突破難點

指引學(xué)生解決以下問題：

1.課文圍繞賣白菜，寫了哪些人物之間的沖突？

2.這些矛盾沖突對刻畫母親的形象有什么作用？

學(xué)生解決了這兩個問題后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生歸納、總結(jié)出母親的性格特點。在學(xué)生對母親的形象有所把握后，讓學(xué)生就母親做人行事的原則和態(tài)度發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生深入把握母親的形象，把本文的人文精神教育落到實處，同時指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代大背景歸納出本文的中心思想。

（四）、板書設(shè)計

賣白菜

莫言

賣不賣掉到溝里

三棵白菜

老太太撕去菜幫白菜重

回家里

（五）作業(yè)布置

通過本文的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓φ\信的認(rèn)識，并結(jié)合實際，說說我們在生活中應(yīng)該怎么做，寫一篇300字的短文。

（六）課堂小結(jié)

在那個極端貧困的年代，作者母親語重心長地告誡他做人要誠信，不能貪別人的一分一毛，多么難能可貴。在當(dāng)今這個物欲橫流的社會，我們該怎樣堅持我們的誠信？

七、說教學(xué)反饋與評價

通過本課的教學(xué)，我的重點更多的放在了課文本身身上，其實本篇課文也可以將“誠信”重點分析，指點學(xué)生應(yīng)如何看待金錢，結(jié)合生活中的實例談?wù)務(wù)\信的重要性。

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