恭喜您您要找的“語文教學(xué)計(jì)劃”已經(jīng)可以提供了,讓我們一起努力提高自己的能力吧。時(shí)光如梭,新的學(xué)期新的開始,現(xiàn)在要靜下心寫教學(xué)計(jì)劃了。一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁。
一、班級(jí)情況分析三、一班共52人,其中男生25人,女生27人,本班班風(fēng)純正,充滿活力,具有創(chuàng)新精神與發(fā)展?jié)摿Γ瑢W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,優(yōu)秀生占25%左右,這些學(xué)生基礎(chǔ)好,像吳津紅、陳小蕾、張巖、張巖敏、張國(guó)龍、劉坤等同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,在班上起了模范帶頭作用,是老師的好助手,同學(xué)們的好榜樣;一般生60%左右,差生占15%左右,像劉相成、劉云龍、張清亮、呂中正、鮑文秋、李慶蕾等這些學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,再加上平時(shí)沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很差,針對(duì)本班情況,應(yīng)采取多種辦法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。他們來自全鎮(zhèn)各村,經(jīng)過兩年的學(xué)校生活在老師的幫助教育下,他們熱愛學(xué)習(xí),熱愛集體,有強(qiáng)烈的求知欲望,大部分的學(xué)生都比較天真活潑,接受能力也較強(qiáng),都能出色的完成作業(yè),成績(jī)優(yōu)秀。但也有少數(shù),學(xué)習(xí)目的不明確,加之家長(zhǎng)重視的不夠,因此成績(jī)較差,圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的困難,小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種要學(xué)的氛圍,使大家有所提高。由于班額太大,班級(jí)依然不可避免地有差生的存在,差生往往缺乏自信心,知識(shí)欠賬多,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在家總是迷戀電視,好玩,不愛看書,注意力不易集中。對(duì)這些學(xué)生要傾注愛心,重點(diǎn)輔導(dǎo),鼓勵(lì)自信,結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題,不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo),由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷,扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。課堂教學(xué)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮班級(jí)群體效應(yīng),使學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)中來,同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維作用,相互啟發(fā),互相幫助,讓學(xué)生有成功的體驗(yàn),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
鑒于上述存在的問題,特訂計(jì)劃如下:
二、教材分析基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字,略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。
每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。
全冊(cè)教材的注音有以下幾種情況:(1)導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的字,只在全冊(cè)書第一次出現(xiàn)時(shí)注音,后面出現(xiàn)均不注音;(2)精讀課文和略讀課文里的不認(rèn)識(shí)的字,出現(xiàn)一次注一次音,直到這個(gè)字被學(xué)生認(rèn)識(shí)為止。(3)課文中的多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。(4)學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。(5)有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化,課文標(biāo)注的是變調(diào)音或輕聲,如,“黃澄澄”的“澄”,在課文里標(biāo)注的是dēng,生字條里注音恢復(fù)本音。
本教材注意時(shí)代特點(diǎn),加強(qiáng)科學(xué)教育,語文和思想品德合科,加強(qiáng)了思想品德教育;以發(fā)展兒童語言為主線,注重聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;教材內(nèi)容具有彈性。教材圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性,合理安排了精讀和略讀兩種類型的課文改進(jìn)了課文和課后練習(xí)的編排,以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。改進(jìn)了“語文園地”的形式,豐富了“語文園地”的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)、知識(shí)與能力方面
1.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)常用字。
2.會(huì)使用字典,有條件的可以學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
5.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
6.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,樂于與別人交流讀后的感情。
7.開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。
估算了一下,全冊(cè)書中,包括課文及語文園地中要求背誦的篇目大約就有18篇(段)。
(二)、過程與方法方面
1.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
這個(gè)要求應(yīng)該不難達(dá)到,因?yàn)樵谖覀兊恼n外閱讀讀本中大約就有10萬字。
2.開始練習(xí)習(xí)作。樂于書面表達(dá),有習(xí)作的信心。
3.不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂。
4.留心周圍的事物,嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)運(yùn)用的語言材料。
5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句。
6.能用普通話講述故事,做到具體生動(dòng),努力用語言打動(dòng)別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法。
7.聽別人講話能抓住主要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。
8.樂于與別人交流,在交談中認(rèn)真傾聽,有不明白的地方向人請(qǐng)教,能就不同的意見與人商討。
(三)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,激活想象力。
2.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如,低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級(jí)提出“結(jié)合上下文,了解詞句的意思”,本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”及“借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思”的要求。
作為中年級(jí)的起始階段,有些目標(biāo)是從本冊(cè)開始起步的。如,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。”“開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。”習(xí)作方面,從本冊(cè)“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”??谡Z交際方面,“講述故事努力做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。”教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的的要求,注意全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)的程度差異 作為中年級(jí)的起始階段,有些目標(biāo)是從本冊(cè)開始起步的。如,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?!薄伴_始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。”習(xí)作方面,從本冊(cè)“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”??谡Z交際方面,“講述故事努力做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法?!苯虒W(xué)中,要注意不同目標(biāo)的的要求,注意全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)的程度差異。
其中需要特別注意的是:
(一)、習(xí)作教學(xué)的要求是:
(1)、讓學(xué)生樂于習(xí)作,這就要求教師激發(fā)習(xí)作興趣。
(2)不拘形式地表達(dá)。
中年級(jí)不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達(dá),想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。要鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),多用肯定和激勵(lì)的方法,多組織展示和交流。
(3)適當(dāng)要求:內(nèi)容要具體,語句要通順。
(二)、口語交際的要求是:
繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力。
教師要根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力,同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)300個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。
2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文和自己喜歡的段落。
4.能在教師的指導(dǎo)下,集中注意力,開動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。
5.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于10萬字。
五、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)300個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文和自己喜歡的段落。能在教師的指導(dǎo)下,集中注意力,開動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。
六、主要的教學(xué)措施或教改思路
1、制定嚴(yán)密的評(píng)價(jià)改革方案,嚴(yán)格落實(shí)實(shí)施。
2、鼓勵(lì)課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,及天天閱讀的習(xí)慣。
3、制定本學(xué)期語文活動(dòng)計(jì)劃,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生天天寫日記的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生寫真人真事,表達(dá)真情實(shí)感。
5、認(rèn)真鉆研教材,研究學(xué)生,上好每一節(jié)課。
6、學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論,多讀教育雜志報(bào)刊,利用盡可能多的辦公及休息時(shí)間上網(wǎng)搜集資料,學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想,教學(xué)理念,教學(xué)方法。
7、反復(fù)琢磨課程標(biāo)準(zhǔn),研讀名家課程解讀,并將新的課程理念帶進(jìn)課堂。
8、要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,鼓勵(lì)他們多讀多寫多投稿。也要及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展,多進(jìn)行輔導(dǎo),多找他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng),幫助其樹立自信心。
9、在閱讀課文過程中,通過語言文字理解思想內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。思想品德教育要針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),由近及遠(yuǎn),深入淺出,提高思想道德認(rèn)識(shí)。
10、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
11、把握時(shí)機(jī),及時(shí)指導(dǎo),嚴(yán)格要求,大力鼓勵(lì),通過各種渠道提高學(xué)生的聽說能力。
12、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
七、教學(xué)進(jìn)度:參照縣教研室下發(fā)進(jìn)度
第一周:第一單元(上)第十二周:第五單元(下)
第二周:第一單元(中)第十三周:第六單元(上)
第三周:第一單元(下)第十四周:第六單元(下)
第四周:第二單元(上)第十五周:第七單元(上)
第五周:第二單元(下)第十六周:第七單元(下)
第六周:第三單元(上)第十七周:第八單元(上)
第七周:第三單元(下)第十八周:第八單元(下)
第八周:第四單元(上)第十九周:選讀
第九周:第四單元(下)第二十周:復(fù)習(xí)
第十周:期中考試 第二十一周: 期末考試
第十一周:第五單元(上)
一、教材簡(jiǎn)析:
這是一組用愛心串起來的課文。愛,在本組教材中,就像一股清泉,流淌在字里行間,浸潤(rùn)和啟迪著每位讀者的心靈??谡Z交際安排了尋找周圍需要幫助的人,以及說說打算如何幫助別人的活動(dòng);讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些充滿愛的詩文,再聯(lián)系實(shí)際想一想,我們應(yīng)該怎樣獻(xiàn)出愛心。
二、教材目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)58個(gè)生字,會(huì)寫33個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思;會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文和片段(《泉水》),體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感。
3、懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、識(shí)字難點(diǎn):罐、脆、荊棘、覓、需、聊、傾、絨、荒;寫字難點(diǎn):結(jié)、脆、滴、弱、夏;多音字:結(jié)、待、間、答。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文和片段,體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感。
3、懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。
1、朗讀感悟時(shí),可把重點(diǎn)放在“感”上,通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸。從而在潛移默化中提高語文素養(yǎng)和受到健康情感的熏陶。
前兩篇文字十分優(yōu)美,要讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上,著重品味和積累課文中的詞句。后兩篇課文較長(zhǎng).故事內(nèi)容比較曲折,但也不能因此把理解課文內(nèi)容作為教學(xué)的著力點(diǎn),用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。
2、引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)收集反映愛心的詩文,積極參加故事會(huì)、朗誦會(huì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上,在家愛爸爸媽媽,在學(xué)校愛老師同學(xué),在社會(huì)上關(guān)愛他人,愿意幫助他人。
上海市高中語文教學(xué)計(jì)劃
隨著社會(huì)的發(fā)展,高中語文教學(xué)也逐漸演化出了種種變化,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法也逐漸向高效、全面、個(gè)性化的方向轉(zhuǎn)變。上海市高中語文教學(xué)計(jì)劃就是針對(duì)當(dāng)今高中語文教學(xué)的特點(diǎn)和需求,制定出的一套教育教學(xué)指南,方便全市高中教師能夠更加科學(xué)、系統(tǒng)地進(jìn)行語文教育。
一、高中語文教學(xué)計(jì)劃的重要性
高中語文教學(xué)計(jì)劃是一份重要的指導(dǎo)性文件,旨在明確高中語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、考核方式等重要內(nèi)容,為高中語文教師提供明確的教學(xué)方向和依據(jù)。一份好的高中語文教學(xué)計(jì)劃能夠幫助老師們更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn),更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),使全體學(xué)生能夠在高中三年內(nèi)獲得系統(tǒng)、全面、深入的語文學(xué)科素養(yǎng)。
二、高中語文教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容
上海市高中語文教學(xué)計(jì)劃遵循國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求,對(duì)如下內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃:
1.教學(xué)目標(biāo):語文教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。高中語文教學(xué)的目標(biāo)則是提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判精神,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
2.教學(xué)內(nèi)容:高中語文教學(xué)內(nèi)容主要包括語言知識(shí)、閱讀、寫作、口語和文化常識(shí)五個(gè)方面。其中閱讀素養(yǎng)、寫作能力和口語表達(dá)能力是中高考重要考點(diǎn),需加強(qiáng)培養(yǎng)。
3.教學(xué)方法:高中語文教學(xué)方法不僅要符合大綱的要求和目標(biāo),也需要考慮到每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此,在教學(xué)方法上,應(yīng)將傳統(tǒng)的講授與現(xiàn)代化的教育技術(shù)相結(jié)合,使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、電子書等現(xiàn)代化教具進(jìn)行教學(xué)。
4.教學(xué)組織形式:高中語文教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),充分激發(fā)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)自學(xué)能力和解決問題的能力。同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),使學(xué)生能夠逐步將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際能力。
5.考核方式:高中語文教學(xué)應(yīng)該多樣化考核方式,包括試卷測(cè)試、作業(yè)評(píng)定、口頭表達(dá)、文化活動(dòng)評(píng)定等多種形式。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求,采用不同層次的測(cè)驗(yàn)和評(píng)估方式,更好地評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平。
三、高中語文教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施途徑
高中語文教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施需要符合以下原則:
1.切實(shí)落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求,合理安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)。
2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和需求,倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué),促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。
3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的溝通和協(xié)作,充分利用社會(huì)資源和先進(jìn)教育技術(shù)手段,建立緊密的教育合作關(guān)系。
4.加強(qiáng)學(xué)生的品德培養(yǎng)和人文素質(zhì)教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
上海市高中語文教學(xué)計(jì)劃是一份重要的指導(dǎo)性文件,它為全市高中語文教師提供明確的教學(xué)方向和指導(dǎo),也為廣大高中學(xué)生提供了高質(zhì)量的語文教育路徑和引路人。希望全市高中語文教師能進(jìn)一步深化教改,切實(shí)落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,共同實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)!
小學(xué)三年級(jí)語文第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
制定人:張勇
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育;更新教學(xué)理念,深化教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量;以體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨“一切為了孩子”為目標(biāo),使三年級(jí)的語文教學(xué)水平更上一層樓。
二、教材分析
本冊(cè)教材安排了8個(gè)單元,每個(gè)單元包括口語交際、課文和習(xí)作、語文活動(dòng)四部分。
全冊(cè)安排課文30篇,課文分精讀、略讀兩種,本冊(cè)教材所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí),練好語文基本功,接受思想教育,提供了很好的材料。不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí),接受多方面的教育,而且還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀視野。
本冊(cè)課本仍然采用“分流識(shí)字”的方法安排生字,共有生字550個(gè),其中要求會(huì)寫的300個(gè),其他的只要求認(rèn)識(shí),不作考核要求。
本冊(cè)課文篇幅短小,語言規(guī)范,便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆書寫,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)寫字的基本功,三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排小練筆。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話;認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,提出問題。
四、班級(jí)情況分析
三年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。
五、愛國(guó)主義教學(xué)結(jié)合點(diǎn)
1、《國(guó)徽》、《聶耳與國(guó)歌》等課文,描繪了我國(guó)大好河山的秀麗風(fēng)光,通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、《國(guó)王的信》、《丑小鴨》兩篇課文。不僅要讓學(xué)生閱讀童話,而且要在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生建立起對(duì)童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。
3、《為什么》、《‘神舟’五號(hào)游太空》主要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)觀察、勤思考、多動(dòng)手,愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì)。
六、教學(xué)措施
1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),堅(jiān)持在語言環(huán)境識(shí)字。重視寫字的指導(dǎo),提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖,各種文字材料,各項(xiàng)作業(yè),進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練。
4、在閱讀教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。
5、知道學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,大力推進(jìn)課程改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,增強(qiáng)教師的能力和水平;開展集體備課,加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、研究;深入課堂,及時(shí)調(diào)研,關(guān)注常態(tài)語文教學(xué),適時(shí)反思和總結(jié),進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。適時(shí)把握新時(shí)期語文教學(xué)的新動(dòng)向,加強(qiáng)學(xué)科教科研工作,強(qiáng)化備課組的功能,提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,集思廣益,博采眾長(zhǎng);充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。
1、進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng),促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。
3、繼續(xù)抓好集體備課,發(fā)揮集體效能。
5、加強(qiáng)作文教學(xué)的改革,探索作文教學(xué)新途徑。
三、落實(shí)方法:
1、緊扣“學(xué)習(xí)”:本期校本培訓(xùn)工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)。學(xué)理論文章,學(xué)他人實(shí)踐。勤記錄:做好文摘;善分析:理好所得。
2、把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。
3、注重“活動(dòng)”:公開課聽課、評(píng)課中,語文教師要立即“看”起來,“說”起來,“議”起來,真正“動(dòng)”起來。
4、配合“檢查”:語文教師要謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī),尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣。
5、強(qiáng)調(diào)“合作”:發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)研究,使備課組活動(dòng)落到實(shí)處;又要注重組外交流,使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。
為了更好地完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排部署,結(jié)合語文組的實(shí)際情況,現(xiàn)制定新學(xué)期初一語文工作計(jì)劃如下:
1、教研組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。自今年秋季開始,語文教材進(jìn)行了較大幅度的改版。我們要認(rèn)真研讀教材,發(fā)現(xiàn)其變化之處以及改版之目的,結(jié)合我省中考考綱,改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、教研組每位成員要經(jīng)常閱讀語文報(bào)刊雜志,如《語文教學(xué)通訊》、《語文教學(xué)研究》和《中學(xué)語文教學(xué)參考》等,及時(shí)了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語文教改趨向,開拓視野,拓寬語文改革思路;尋求好的教法以省時(shí)、高效地達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)。
1、落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī),重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率。堅(jiān)決貫徹落實(shí)我校教學(xué)方面的特色,重視早讀,按照學(xué)校要求,務(wù)必做到早讀目標(biāo)化;作業(yè)分層而適量,做、批有日期,除作文外,批閱不超過24小時(shí);堅(jiān)持課前誦讀,誦讀以當(dāng)堂新課和古詩文為主。
2、全面實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期,要牢固樹立教師的服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激活學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,提高語文課堂教學(xué)效率。以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
3、加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研,加強(qiáng)集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),提高備課質(zhì)量,保證課堂教學(xué)質(zhì)量。積極開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。請(qǐng)進(jìn)來,走出去,多渠道、多途徑地聽課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)水平,使個(gè)體的行為變成了群體的行為,以此帶動(dòng)整個(gè)教研組,有效地提高教師的課堂教學(xué)水平。
4、充分整合教學(xué)資源,提高全組教師的教育教學(xué)水平。利用班班通 的有利條件,利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。讓語文課堂活起來。年青教師在具體操作方面應(yīng)積極主動(dòng)地幫助老教師。
5、要高度重視考試。任何出卷老師要結(jié)合學(xué)生實(shí)情進(jìn)行出卷,按照中考要求出卷,要出高質(zhì)量試卷,杜絕分值、形式、樣式以及知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。
6、注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。做好年青教師的傳、幫、帶工作。老教師要幫助新教師,新教師就教法、知識(shí)點(diǎn)等方面多請(qǐng)教老教師。抓住機(jī)會(huì),盡力推薦,為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
三、開展特色教育,拓寬學(xué)生視野。
積極開展語文特色教育,提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣:(1)課前誦讀; (2) 早讀目標(biāo)化;(3) 寫字練習(xí);(4)文學(xué)社;(5)誦讀社等。
百尺竿頭,更進(jìn)一步 ,這是我們?nèi)M語文教師的共同心聲。在新的學(xué)期,我們將精誠(chéng)團(tuán)結(jié),集思廣益,努力提高教學(xué)質(zhì)量,為xxx的“三個(gè)目標(biāo)”發(fā)力!
初一語文是小學(xué)和初中的過度階段,課文長(zhǎng)了,詞語多了,課時(shí)少了,學(xué)生感到吃力了,語文基礎(chǔ)差的學(xué)生更不堪重負(fù),提升和發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)是語文組老師的教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)學(xué)情,圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),知識(shí)和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力。在寫字、閱讀、寫作方面,多用時(shí)間和精力,達(dá)到課標(biāo)的要求。
課本用的是北師大版教材,分六個(gè)單元,標(biāo)題為童年夢(mèng)痕、秋日擷英、親情歌吟、品行善惡、生命禮贊,性靈愚鈍,這六個(gè)板塊從童年,親情,德行,生命,景色出發(fā),讓學(xué)生感受生命的真善美,大自然四季的美景,學(xué)生受到美的熏陶,珍惜和敬畏生命,呵護(hù)生命,為天地的大美而不言感動(dòng)。
表達(dá)交流的綜合實(shí)踐活動(dòng)有六個(gè)板塊,永葆童心,尋找自己的秋天,感悟親情,生活的棱境,關(guān)注動(dòng)物朋友,做個(gè)智勇雙全的少年,跟隨單元的內(nèi)容。每個(gè)老師要把實(shí)踐活動(dòng)開展起來,形式活潑,內(nèi)容豐富,給學(xué)生以指導(dǎo),讓學(xué)生課下收集資料,課上展示交流,學(xué)生有所收獲。
教師要鉆研教材,吃透教材,在備課上下工夫,學(xué)生才會(huì)有好的成績(jī)。我們教研組的內(nèi)容:
抓常規(guī)課堂的落實(shí),教師鉆研教材,規(guī)范的板書,從最差的學(xué)生講起,對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,規(guī)范作業(yè),精選作業(yè)并分層布置,課堂以學(xué)為主,把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。
教師的聽課和評(píng)課活動(dòng),教師準(zhǔn)備一節(jié)課,可謂嘔心瀝血,化繭成蝶,同學(xué)科的老師要認(rèn)真的聽,積極的評(píng)。研而不教則空,教而不研則淺,要真正指出課的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)老師的課堂成長(zhǎng)有益,磨課計(jì)劃要實(shí)行。加強(qiáng)教研氛圍。三磨兩備,出精品課,高效課。
加強(qiáng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)是教學(xué)的指導(dǎo)和引領(lǐng),要多學(xué)習(xí),多時(shí)間,它是課堂的活水,是課堂的源泉。學(xué)習(xí)內(nèi)容有語文的雜志,圖書館有資料,充分利用教學(xué)資源,我們的課堂就多了活潑、智慧、靈氣和深度。
實(shí)行“生命課堂”教學(xué)改革,自主學(xué)習(xí),合作交流,展示反饋,穿插鞏固等,讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來,充分利用各種感官,多種方式讓學(xué)生學(xué)習(xí),探究適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,力求高效。
深入開展課題的研究,研究性學(xué)習(xí)要成為常態(tài),多思考,多研究,多反思,問題及課題,解決教學(xué)中的問題。
做好期中期末的考試,改卷,評(píng)卷工作,把握試卷的出題方向,及時(shí)了解學(xué)生的現(xiàn)狀。
培養(yǎng)青年教師,我組年輕教師較多,年輕教師要多磨課,多講課,多聽課,教師的業(yè)務(wù)有很強(qiáng)的專業(yè)性,業(yè)務(wù)上盡快成長(zhǎng)起來。
初一語文教研組以高度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神,以飽滿的熱情,以專業(yè)化的水平為學(xué)生服務(wù),愿學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓。
七年級(jí)強(qiáng)調(diào)與小學(xué)的銜接,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,指點(diǎn)學(xué)習(xí)語文的方法,扎扎實(shí)實(shí)地打好語文知識(shí)基礎(chǔ),切實(shí)提高學(xué)生的讀、寫、聽、說的能力和良好的思維能力。
1、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù);掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音形義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用;指導(dǎo)學(xué)生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)語文的方法,能熟練地使用字典詞典,養(yǎng)成讀書、看報(bào)的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量,并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力。
首先,要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次,要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展學(xué)生的視野,加深對(duì)課文的理解。
第三,要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四,要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。 活動(dòng)要實(shí)在,體現(xiàn)學(xué)科特征,活動(dòng)要有目標(biāo),有監(jiān)控,有評(píng)價(jià)。
第五,注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)語文課的吸引力,加速學(xué)生認(rèn)知過程,促進(jìn)認(rèn)知的深化。課件使用要突出問題提示、資料展示。
第六,要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七,注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師的課堂點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)不要“簡(jiǎn)單化”、“庸俗化”,要切實(shí)、有效。
1、全面推行“每日語文”活動(dòng),著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)。每天必有,每班必有,體現(xiàn)“每日”特點(diǎn)。具體做法 :
①、準(zhǔn)備一個(gè)讀書筆記本,做好每項(xiàng)內(nèi)容;
②、提前做好每日語文內(nèi)容,不影響其他預(yù)習(xí)工作;
③、具體內(nèi)容:學(xué)習(xí)一條成語或一條名言(每天必需做的內(nèi)容,可以按照學(xué)生學(xué)號(hào)順序,指定學(xué)生寫在黑板上,內(nèi)容要具體,供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí));講一則故事(要短小精悍,有情趣)、欣賞一首詩歌(將詩歌抄在黑板上或用多媒體展示,由提供者賞析)、介紹一則新聞消息、成語解說(均在課前準(zhǔn)備,課堂3分鐘內(nèi)完成);寫一段話(隨筆)(寫在讀書筆記本上,長(zhǎng)短不論,要有一定文采);上課至少回答一個(gè)問題或提出一個(gè)問題。
2、開展一些形式多樣的學(xué)科特色活動(dòng),如硬筆書法比賽、朗誦比賽、成語考查比賽等,充分利用“桃李文心”,多推薦學(xué)生優(yōu)作發(fā)表,激發(fā)學(xué)生作文興趣。
3、積極動(dòng)員、認(rèn)真組織學(xué)生參加語文教研組舉辦的“學(xué)生語文節(jié)”,注意發(fā)現(xiàn)那些有編、導(dǎo)、演特長(zhǎng)的學(xué)生,群策群力,共同辦好語文晚會(huì),形成組織網(wǎng)絡(luò)。
4、積極參與年級(jí)組組織的墨香班級(jí)、書香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng),校園文化建設(shè),規(guī)范學(xué)生的書寫,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
1、堅(jiān)持教學(xué)資源共享的原則,按照學(xué)校及備課組要求,認(rèn)真參加集體備課,備課要充分、徹底、全面,每個(gè)課時(shí)除了中心發(fā)言人之外,其他每個(gè)人都要積極參加,備教材,備學(xué)生,備作業(yè),堅(jiān)決做好教學(xué)六認(rèn)真。
2、所有老師按照學(xué)校要求,認(rèn)真寫好教案,教齡在五年以下的老師務(wù)必要寫詳案,要求各位老師有手寫教案,課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,新教師應(yīng)該每課必有教后記,初級(jí)職稱的老師有反思記錄的教案應(yīng)不少于50%,通過反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足并改進(jìn),盡快提高教學(xué)水平。
3、所有老師課堂全部開放,建議老師們多聽課,尤其是新老師,上新課前最好先聽課,鼓勵(lì)跨學(xué)科聽課,每位老師每學(xué)期聽課不得少于35節(jié)(上級(jí)規(guī)定),聽課時(shí)不討論,不做其他雜事,認(rèn)真記錄,虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,對(duì)存在的不足最好能有自己的看法。
4、作業(yè)、學(xué)案、單元練習(xí)由備課組統(tǒng)一安排,作業(yè)包括“每日語文”、預(yù)習(xí)作業(yè)、學(xué)案、作文、練字等,所有布置的作業(yè)必須收齊,必須及時(shí)批改,每次批改要有記錄。督促學(xué)生進(jìn)行訂正,老師要及時(shí)批改學(xué)生訂正的內(nèi)容。作業(yè)反饋?zhàn)詈貌桓羧?,最遲第二天反饋。具體要求如下:
①“每日語文”內(nèi)容及要求見上;
②學(xué)案編制工作由備課組成員共同承擔(dān),要求見“學(xué)校學(xué)案編制和使用規(guī)定”;
③預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音,資料的收集(有關(guān)作者、作品、寫作背景或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定的主題等,可以抄寫,也可以打印),預(yù)習(xí)心得,提出問題等,教師盡量提前布置,可以根據(jù)學(xué)生提出的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)的重難點(diǎn)。
④七年級(jí)語文上冊(cè)的作文訓(xùn)練共分六個(gè)單元,訓(xùn)練的目標(biāo)分別是“有感而發(fā)”、“說真話,抒真情”、“從生活中找‘米’”、“觀察和描寫景物的特點(diǎn)”、“簡(jiǎn)單地說明小制作”、“想象”,然而,作文訓(xùn)練的重點(diǎn)依然不能拋開寫人記事的記敘文的訓(xùn)練。作文訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式,大小作文每周交替一次,大作文七次,提升寫作能力(一*訓(xùn)練,二*積累背誦,我們既要積累一定量的寫作素材,字詞,也要積累一定量的開頭結(jié)尾,然后才能靈活運(yùn)用,三*創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用小標(biāo)題、對(duì)話式、片斷組合式或日記體、新聞采訪體、書信體等形式寫作。)關(guān)于作文的批改:1、百分制,基準(zhǔn)分設(shè)在85分,以肯定學(xué)生長(zhǎng)處為主,盡量多找其亮點(diǎn),以此激發(fā)學(xué)生寫作興趣;2、批改要求:改出別字、病句,文中改動(dòng)不少于5次,眉批不少于3次,好的地方引劃“ ”,總批不少于3句話(100字左右);3、每次作文都要詳批,最好能安排一定量的面批。
⑤學(xué)生每天堅(jiān)持練字一張(16k,正楷),教師對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)的書寫要求要嚴(yán)格,凡不符合的可以要求重做一遍。
1、提優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高,在基本了解學(xué)生學(xué)情后,確立相關(guān)人員名單,做到有針對(duì)性,還要注意在課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。
3、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓其懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
5、對(duì)優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫,鼓勵(lì)他們多向“桃李文心”、《現(xiàn)代寫作報(bào)》、《淮海晚報(bào)中學(xué)生版》等報(bào)刊投稿,如果條件允許,可以在年級(jí)成立文學(xué)社,由專人負(fù)責(zé),定期開展讀書寫作活動(dòng),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、每單元學(xué)完,安排單元測(cè)試,測(cè)試試卷由備課組老師輪流承擔(dān),考查以基礎(chǔ)知識(shí)為主,并注意與中考考試要求相結(jié)合。
2、學(xué)校安排有期中和期末兩次重大考試,可能還會(huì)有抽測(cè)(不提前通知)。
3、每次考試都采取流水改卷,每個(gè)老師都承擔(dān)相應(yīng)的批改任務(wù),在保證自己任務(wù)完成的前提下,能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神,確保閱卷任務(wù)圓滿完成。
4、考試后每個(gè)老師要仔細(xì)分析試卷和成績(jī),找到存在的不足和偏差,及時(shí)彌補(bǔ),調(diào)整好教學(xué)側(cè)重點(diǎn),以保證良好的教學(xué)效果。
1、認(rèn)真準(zhǔn)備,上好開學(xué)第一節(jié)語文課,學(xué)習(xí)要求的提出要具體明確,做好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、盡快建立班級(jí)語文學(xué)習(xí)小組,4人或6人為一小組,指定一人或小組成員輪流做小組長(zhǎng),收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實(shí)踐活動(dòng)、背誦檢查等都以小組為單位,可以加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)過程中要注意抓住學(xué)生的閃光,多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)、班主任的溝通,強(qiáng)化課堂管理,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效率。上課一旦有違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生,就一定及時(shí)批評(píng)制止,并盡量自己解決,也可以和家長(zhǎng)和班主任溝通,共同教育,將一些違紀(jì)現(xiàn)象扼殺在初始階段。
5、在平時(shí)上課時(shí),老師盡量做到克服語文課枯燥的特點(diǎn),上課盡量力爭(zhēng)生動(dòng)有趣。
6、注重復(fù)習(xí)。古人云:“溫故而知新”,要注重課后復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),階段復(fù)習(xí),提升學(xué)習(xí)效果和能力,可采用聽寫、小組檢查等方法檢查,也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學(xué)習(xí)內(nèi)容,力爭(zhēng)人人過關(guān)。
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心工作,正確把握語文教育的特點(diǎn),堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一,使學(xué)生獲得語文基本素養(yǎng)的同時(shí),培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情感,社會(huì)主義道德品質(zhì),科學(xué)精神和健全人格,使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,求知欲和進(jìn)取精神,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。逐步形成自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教材分析
全冊(cè)共有閱讀課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇。本冊(cè)教科書按主題將教材內(nèi)容分為8個(gè)單元,單元主題依次為“多彩的世界”、“人與動(dòng)物”“科學(xué)精神”、“人與自然”、“親情關(guān)愛”、“意志品質(zhì)”、“愛國(guó)精神”、“中外文化”。
教材編寫主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn):
1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。在每個(gè)單元前都安排了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的單元導(dǎo)語和情境圖;選文形式多樣,安排精讀和略讀兩種類型的課文。
2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),有引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的,有引導(dǎo)學(xué)生揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法的,有引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)課文的理解的,還有引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行擴(kuò)展性思維的。教材還采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言;安排適時(shí)的小練筆。
3、重視文化的熏陶,注意性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
三、教學(xué)建議
1、識(shí)字寫字在三年級(jí)仍然占有重要的地位,教師教師要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的.興趣,繼續(xù)堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀過程中完成識(shí)字。
2、重視朗讀訓(xùn)練。教學(xué)中要注意給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間,要把朗讀作為最有效的學(xué)習(xí)課文的方法。學(xué)習(xí)默讀。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中的詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。要求學(xué)生不指讀,不動(dòng)嘴唇,不出聲音。鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn),劃出重點(diǎn),標(biāo)出疑問。
4、在閱讀教學(xué)中,分為精讀和略讀兩種。精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。
要貫徹以學(xué)為主的思想,不搞分條縷析的講解,而由學(xué)生從文章整體入手,自主閱讀,整體感知,然后抓住關(guān)鍵部分,前后聯(lián)系,上下貫通,理解內(nèi)容,最后在回到全文,認(rèn)真品味,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,讓學(xué)生在閱讀事件中學(xué)會(huì)閱讀。在略讀課文教學(xué)中,教師要更加放手,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生裝參照提示語獨(dú)立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題,引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決。
5、習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá),要愛護(hù)學(xué)生想說想寫,敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料,運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。
【一】學(xué)生情況分析:
本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任五(2)班的語文教學(xué)工作,共有31人。因?yàn)榘嗉?jí)中普遍存在家長(zhǎng)工作時(shí)間的不固定和父母在外地工作的情況,因此教學(xué)工作很難取得家長(zhǎng)的配合。可盡管如此,我還是全力以赴地完成了教學(xué)工作。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,我欣喜地看到學(xué)生的日常行為習(xí)慣較前有了較大的進(jìn)步,成績(jī)也有所提高。本學(xué)期,在教學(xué)上我將更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的寫作能力和閱讀能力,使孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。
【二】教學(xué)理念:
1、突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性世界,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。
2、語文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、語文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5、建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
6、注重過程,終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。
【三】教材分析:
(一)教材結(jié)構(gòu):
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn):
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)
3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運(yùn)用的能力
【四】教學(xué)措施:
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè),高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。
本冊(cè)寫字150個(gè),全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。
(二)閱讀教學(xué)
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀有一定的速度,并能抓住文章的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。拓展閱讀面。
五下8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn):
1、把握主要內(nèi)容,體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
2、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。
3、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。
4、體會(huì)作者的表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
5、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。
6、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
7、體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
8、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。
(三)口語交際教學(xué)
第一,要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。
第二,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境??谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實(shí)現(xiàn)。
第三,要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程,而是一個(gè)互動(dòng)的過程,要在互動(dòng)中使交流逐步深入。
第四,要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。第三學(xué)段口語交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是:聽人說話能抓住要點(diǎn)。表達(dá)能有中心,有條理。討論中敢于發(fā)表自己的意見。
這些目標(biāo),要在學(xué)生進(jìn)行交際的過程中,加以落實(shí)。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。
小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,低年級(jí)寫句子、寫話,中高年級(jí)習(xí)作。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì),就不會(huì)要求過高、急于求成或急功近利,就不會(huì)讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊,揠苗助長(zhǎng)。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。
作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。
3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
習(xí)作首先要有內(nèi)容,習(xí)作素材的獲得,往往來自于作者對(duì)生活敏銳的觀察及獨(dú)特的感受,學(xué)校生活、社會(huì)生活乃至家庭生活中,有取之不盡的習(xí)作素材,可是由于缺乏敏銳的觀察和感受生活的能力,表達(dá)的內(nèi)容常常是一般化的,缺少個(gè)性的。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛,“伸長(zhǎng)”自己的耳朵,留心周圍的一切,從生活中發(fā)現(xiàn)新事物,獲得新感受。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)的基本原則和方法,我們?cè)谇皫變?cè)教材介紹中已經(jīng)有所涉及,不再贅述。就階段特點(diǎn)來說,高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí),要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。
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