展廳設(shè)計(jì)文案

“這個(gè)展廳不僅是一個(gè)展示創(chuàng)新的平臺(tái)，同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā)創(chuàng)意和促進(jìn)交流的場(chǎng)所?！焙芏嘤崎L(zhǎng)的句子讓人深深地感動(dòng)，溝通可以幫助人們解決情感問題，微博里也能看到好句分享。你會(huì)關(guān)注哪種句子呢？經(jīng)過搜索的結(jié)果我們整理了一些與展廳設(shè)計(jì)文案相關(guān)的信息，我衷心希望這些句子能夠?yàn)槟銈兲峁┮恍?shí)用的指導(dǎo)！

1、軟裝課程教學(xué)方式分析

2、設(shè)計(jì)師像擁有馬良一樣的神筆，把一切事物栩栩如生的表現(xiàn)出來；可還有人說：設(shè)計(jì)師就像神仙下凡，用神力把紙上的東西表現(xiàn)出來！

3、理論部分教學(xué)內(nèi)容可以概括為“七大元素，八大風(fēng)格”，風(fēng)格與元素之間內(nèi)容相互交叉。環(huán)藝專業(yè)中其他基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程如色彩構(gòu)成、家具與室內(nèi)陳設(shè)、裝飾材料等內(nèi)容都會(huì)涉及到七大元素，但是相互之間沒有聯(lián)系統(tǒng)一，雖然大部分軟裝設(shè)計(jì)教材將它們體現(xiàn)于軟裝設(shè)計(jì)之中，卻又將七大元素分隔為七個(gè)章節(jié)逐個(gè)介紹，這樣的教學(xué)方式留于理論，令學(xué)生感到枯燥，又不符合軟裝設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求。因此軟裝課程的教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)按照不同風(fēng)格為章節(jié)逐個(gè)講解，在每個(gè)風(fēng)格之中介紹屬于它們的“七大元素”的配置方法，這樣能做到教學(xué)與實(shí)踐中的軟裝設(shè)計(jì)步驟相同，讓學(xué)生在面對(duì)真正的概念設(shè)計(jì)時(shí)不知所措。

4、我們通過精心布局和獨(dú)特的燈光效果，創(chuàng)造了一個(gè)藝術(shù)與科技完美融合的空間。

5、如何在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中注入軟裝設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在完成硬裝設(shè)計(jì)的同時(shí)提出相對(duì)完整的軟裝設(shè)計(jì)建議，以至于在學(xué)生階段得到硬裝與軟裝的完整練習(xí)。

6、讓設(shè)計(jì)教育走在市場(chǎng)前面。回眸百年前的包豪斯引領(lǐng)設(shè)計(jì)發(fā)展潮流，我國(guó)的設(shè)計(jì)教育受多種因素的影響，只能做到“用昨天的知識(shí)，教今天的人，做明天的事”。軟裝行業(yè)的興起將成為其擺脫這種桎梏的撬點(diǎn)，設(shè)計(jì)教育應(yīng)該在軟裝擴(kuò)展成為全國(guó)性的市場(chǎng)之前，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的軟裝設(shè)計(jì)師。

7、這個(gè)展廳不僅是一個(gè)展示創(chuàng)新的平臺(tái)，同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā)創(chuàng)意和促進(jìn)交流的場(chǎng)所。

8、通過前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解，學(xué)生對(duì)軟裝設(shè)計(jì)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我們學(xué)到的東西怎樣應(yīng)用在實(shí)踐中，如何讓客戶認(rèn)可我們的設(shè)計(jì)方案，如何將前期硬裝與后期軟裝進(jìn)行有效的結(jié)合，樣板間如何設(shè)計(jì)，酒店軟裝、賣場(chǎng)軟裝、住宅室內(nèi)軟裝等等這些空間如何設(shè)計(jì)，如何讓客戶認(rèn)同我們的設(shè)計(jì)方案，這些就需要運(yùn)用企業(yè)的真實(shí)的、實(shí)戰(zhàn)性的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。

9、好的設(shè)計(jì)師本身就應(yīng)該是一位藝術(shù)家，他們?cè)摼哂虚_啟人們對(duì)美的想象的能力。

10、完善軟裝課程教學(xué)成果體制。目前室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)成果評(píng)價(jià)普遍不合理，存在主觀性強(qiáng)、片面、引導(dǎo)性差、無時(shí)效性等現(xiàn)象，軟裝設(shè)計(jì)作為綜合性較強(qiáng)的專業(yè)課程，又是畢業(yè)設(shè)計(jì)前奏，在前期其他專業(yè)課程教學(xué)效率低下的情況下，肩負(fù)著“承上啟下”的巨大壓力，其評(píng)價(jià)體制更被眾人所詬病。

11、并從向往的生活方式入手，結(jié)合喜愛風(fēng)格、色彩等，去營(yíng)造一份獨(dú)一無二的空間才是進(jìn)行軟裝配飾根本出發(fā)點(diǎn)。

12、我們以簡(jiǎn)約而高雅的設(shè)計(jì)風(fēng)格，營(yíng)造出一個(gè)獨(dú)特的展覽空間，讓您沉浸在藝術(shù)的氛圍中。

13、軟裝設(shè)計(jì)屬于室內(nèi)設(shè)計(jì)的范疇，軟裝設(shè)計(jì)的概念可理解為：根據(jù)客戶喜好和特定的裝飾風(fēng)格通過對(duì)家具、布藝、窗簾、綠植、鐵藝、掛畫、掛毯等產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)與整合，最終對(duì)空間按照一定的設(shè)計(jì)風(fēng)格和效果進(jìn)行軟裝工程施工，最終使得整個(gè)空間風(fēng)格統(tǒng)一、和諧溫馨、漂亮實(shí)用。

14、[2]張綺曼潘吾華.室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1999.

15、此外相當(dāng)一部分院校的環(huán)藝專業(yè)各種課程之間沒有聯(lián)系，很多學(xué)生甚至老師并沒有意識(shí)到色彩構(gòu)成、裝飾材料、家具與室內(nèi)陳設(shè)和家居空間設(shè)計(jì)等等課程之間的內(nèi)在聯(lián)系。若建立系統(tǒng)的軟裝課程教學(xué)體系，那么很多其他基礎(chǔ)或?qū)I(yè)課程都可以將其作為服務(wù)目標(biāo)，真正做到循序漸進(jìn)，發(fā)揮系統(tǒng)培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，為設(shè)計(jì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

16、軟裝設(shè)計(jì)形式與風(fēng)格如何確定？軟裝對(duì)于生活方式的影響非常深遠(yuǎn)，我們?cè)谶M(jìn)行風(fēng)格確定的同時(shí)，需要注重哪些軟裝元素、材料及產(chǎn)品。這些問題要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)中，必須先確定假想客戶，必須思考如何將客戶的生活方式融入在我們的設(shè)計(jì)元素里，必須在不同的軟裝設(shè)計(jì)風(fēng)格里選配一種與硬裝設(shè)計(jì)風(fēng)格能相得益彰的風(fēng)格。通過本階段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得客戶需求是第一位的，風(fēng)格定位是一個(gè)反復(fù)考量的過程，能把客戶需求和風(fēng)格設(shè)計(jì)融為一體的方案才是最佳方案。

17、由于軟裝教學(xué)需要學(xué)生具有一定復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此該課程設(shè)置在基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課之后的高年級(jí)階段，并與相關(guān)課程充分互動(dòng)。在概念設(shè)計(jì)教學(xué)階段，應(yīng)該要求學(xué)生分組，并將其過去優(yōu)秀的課程作業(yè)成果為該階段的設(shè)計(jì)方案服務(wù)，使過去的學(xué)習(xí)成果真正“落地”設(shè)計(jì)方案之中。這樣將對(duì)其他課程的教學(xué)目的提出更高的要求，更容易形成相互聯(lián)系的教學(xué)體系，提高整體教學(xué)效率，避免了老師“各自為戰(zhàn)”，學(xué)生學(xué)完就忘的結(jié)果。

18、通過展示各種材料和技術(shù)的運(yùn)用，我們希望激發(fā)您的靈感，并引領(lǐng)您進(jìn)入設(shè)計(jì)的未來世界。

19、在理論與實(shí)踐并重、課堂與職場(chǎng)崗位交互的情境里，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際、完善、標(biāo)準(zhǔn)、有效的學(xué)習(xí)過程。在這一過程中，教師逐步完善適合軟裝行業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方法和模式，使教學(xué)內(nèi)容與后期職業(yè)崗位技能高度對(duì)接，使項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)際職業(yè)意義得以體現(xiàn)。[3]

20、清楚自己及家人的興趣愛好、生活習(xí)慣等信息。

21、持之以恒的學(xué)習(xí)是設(shè)計(jì)的來源，責(zé)任感是設(shè)計(jì)的原則，而靈感是設(shè)計(jì)的升華。藝術(shù)是生活的升華,設(shè)計(jì)是藝術(shù)的呈現(xiàn)。合理劃分空間，讓設(shè)計(jì)融入生活，營(yíng)造自然，品味，格調(diào)。

22、在軟裝工地上感到很辛苦

23、在這個(gè)展廳里，你將發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇幻而迷人的世界，充滿著色彩斑斕的藝術(shù)作品和創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念。

24、談到空間布局無疑是準(zhǔn)備進(jìn)行軟裝的必要前提，對(duì)于裝飾所服務(wù)的主題：人們活動(dòng)的室內(nèi)場(chǎng)所。

25、少就是多，簡(jiǎn)潔就是豐富。設(shè)計(jì)是包括功能、材料、工藝、造價(jià)、審美形式、藝術(shù)風(fēng)格、精神意念等各種因素綜合的創(chuàng)作。

26、提高學(xué)生應(yīng)對(duì)客戶的能力是教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，目前軟裝設(shè)計(jì)主要針對(duì)的高端群體，課程內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)增加軟裝禮儀內(nèi)容，美術(shù)史、藝術(shù)品鑒賞、設(shè)計(jì)美學(xué)等課程應(yīng)納入軟裝教學(xué)體系中，以為軟裝設(shè)計(jì)課程服務(wù)為教學(xué)目標(biāo)；強(qiáng)調(diào)“三分方案七分講解”，增加方案答辯課時(shí)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力和面對(duì)各種類型客戶的信心。

27、金融危機(jī)后，受我國(guó)“四萬億拉內(nèi)需”政策的影響，室內(nèi)裝飾行業(yè)在建筑行業(yè)的帶動(dòng)下空前繁榮，然而這種虛假繁榮的背后隱藏著巨大的危機(jī)?！凹で椤边^后，這種危機(jī)開始逐步顯現(xiàn)―――室內(nèi)硬裝市場(chǎng)，尤其是家裝市場(chǎng)利潤(rùn)被大大壓縮，不夠完善的市場(chǎng)又進(jìn)一步加劇了惡性競(jìng)爭(zhēng)。在“輕裝修重裝飾”的思想逐漸被人們所接受后，相對(duì)設(shè)計(jì)含量更高的軟裝作為新興市場(chǎng)，其設(shè)計(jì)附加值令硬裝望塵莫及。市場(chǎng)表現(xiàn)的巨大反差以及國(guó)內(nèi)外室內(nèi)裝飾發(fā)展歷程告訴我們，在整個(gè)裝飾行業(yè)中，軟裝必將代替硬裝成為未來市場(chǎng)的主角，而現(xiàn)階段軟裝設(shè)計(jì)市場(chǎng)發(fā)展最大的絆腳石就是人才缺口巨大。

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