老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“創(chuàng)意美術(shù)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神，即“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂(lè)趣”。在“驚奇一線”主題活動(dòng)中,孩子們從日常生活的方方面面了解了各種各樣線，由此引發(fā)了豐富的活動(dòng)，其中美術(shù)活動(dòng)就有線的編織手工活動(dòng)、線描繪畫(huà)活動(dòng)，其中包括《棉布創(chuàng)意畫(huà)》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試新的作畫(huà)方式，體驗(yàn)棉布畫(huà)的美感。
2.能運(yùn)用繪畫(huà)、粘貼等方法，通過(guò)線條與形狀的組合體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3.學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題互幫互助，團(tuán)結(jié)合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
棉布畫(huà)板（與幼兒數(shù)量相符）、小圍裙（活動(dòng)前先穿好）、紙膠帶、顏料、棉簽、排筆、毛刷、洗筆筒、擦手毛巾
活動(dòng)過(guò)程
1．出示作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這幅作品是怎么完成的。
提問(wèn)：你從作品中看到了什么，你覺(jué)得它是怎么創(chuàng)作出來(lái)的？
小結(jié)：它是一幅通過(guò)線條與形狀組合成的棉布畫(huà)。
2．介紹材料并引導(dǎo)幼兒了解創(chuàng)作過(guò)程。
（1）提問(wèn)：你覺(jué)得畫(huà)里面用到了哪些材料，它們起了什么作用？
小結(jié)：紙膠帶用來(lái)分割，同時(shí)也組成了形狀。顏料使這些形狀有了不同的色彩。各種點(diǎn)和線的裝飾使得作品更具有美感。
（2）你覺(jué)得貼紙膠帶時(shí)應(yīng)該怎么貼，為什么？
小結(jié)：貼紙膠帶時(shí)從畫(huà)框的一條邊到畫(huà)框的另一條邊，可以嘗試貼出不同的形狀，兩條膠帶之間的距離不要太大也不要太小。
（3）介紹創(chuàng)作過(guò)程。
a.作畫(huà)前先構(gòu)思畫(huà)面，比如你想用什么顏色，你想貼出什么形狀等等。
b.貼紙膠帶。
從畫(huà)框的一條邊到畫(huà)框的另一條邊，可以嘗試貼出不同的形狀，兩條膠帶之間距離不要太大也不要太小。
c.涂顏料：兩塊相鄰的圖形不要涂一樣的顏色；一定要把形狀涂滿，不能留下空白。
d.等顏料干了，再用棉簽蘸顏料畫(huà)線條或者點(diǎn)。
e.等整個(gè)作品顏料干后把紙膠帶撕掉，完成作品。
3．幼兒分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提出創(chuàng)作要求：
a.保持清潔衛(wèi)生，注意不把顏料蘸到自己活著別人身上。
b.顏料不要調(diào)稀，用好的筆放回這個(gè)顏色的蓋子上，不能用紅色的畫(huà)筆蘸黃色的顏料，以免污染顏料。
c.作畫(huà)時(shí)保持相對(duì)安靜，遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)該先冷靜思考或者尋求他人的幫助，鼓勵(lì)互幫互助，團(tuán)結(jié)合作。
（2）教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)能力較弱幼兒積極完成作品。
4.欣賞評(píng)價(jià)
（1）組織幼兒觀察欣賞同伴作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
（2）鼓勵(lì)幼兒自評(píng)和他評(píng)。
（3）教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：將作品放于美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)裝飾或者創(chuàng)作。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試用水粉作畫(huà)。
3、增強(qiáng)對(duì)冬季周?chē)挛镪P(guān)注。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
用水粉的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
能畫(huà)出冬天里景物、人物的特征。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫(huà)棒、畫(huà)紙、范畫(huà)、水粉
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。
討論，教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
2、提出繪畫(huà)主題，引導(dǎo)幼兒思考。
“今天我們要來(lái)畫(huà)一幅‘冬天’”，你會(huì)畫(huà)一些什么呢？”幼兒個(gè)別說(shuō)一說(shuō)，互相說(shuō)一說(shuō)。
3、提出作畫(huà)要求，幼兒自主作畫(huà)教師觀察引導(dǎo)。
“請(qǐng)小朋友畫(huà)出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小朋友用白色油畫(huà)棒作畫(huà)，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫(huà)面就成現(xiàn)在眼前。盡量不要和別人一樣。”
4、幼兒作畫(huà)，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。
5、活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)原因。
在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們經(jīng)常就教學(xué)和幼兒發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行討論。維果斯基的有關(guān)理論給了我們?cè)S多有益的啟示。維果斯基認(rèn)為，教學(xué)造就了發(fā)展，是發(fā)展的決定性動(dòng)力；教學(xué)與發(fā)展過(guò)程既不是兩個(gè)互不依賴的過(guò)程，也不是同一過(guò)程，教學(xué)與發(fā)展之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)才是好的教學(xué)。這是一個(gè)十分誘人但又很難在教學(xué)中解決的理論假設(shè)。中班美術(shù)活動(dòng)《冬娃娃》是一個(gè)很傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)。可是，從這一次的教學(xué)中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進(jìn)行了許多有益的實(shí)踐嘗試。
1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經(jīng)指出：“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時(shí)也是自己的大綱的程度學(xué)習(xí)的……，因此，教師的大綱同時(shí)也應(yīng)該是兒童自己的大綱?！薄抖尥蕖返牡谝粋€(gè)教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒畫(huà)出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學(xué)自標(biāo), 是一個(gè)教的大綱。本次活動(dòng)中,教師在引導(dǎo)討論范例人物小弟弟時(shí),將該目標(biāo)變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門(mén)怎樣才能保暖呢?你們戴過(guò)什么樣的帽子呢？在分辨人物服飾顏色的時(shí)候,老師還請(qǐng)幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒(méi)有成為統(tǒng)一的圖像標(biāo)準(zhǔn),而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn)。因此，當(dāng)教師的大綱變成幼兒的大綱時(shí)，就成了穿得暖烘烘，別凍著就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個(gè)有統(tǒng)一答案的問(wèn)題，給了幼兒創(chuàng)造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后，幼兒就信心百倍地投入到表現(xiàn)他們自己對(duì)冬季的感受中去了。
2. 將技能與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。
幼兒對(duì)任何一種美術(shù)技能技巧的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，都與他的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。當(dāng)一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們的.學(xué)習(xí)就會(huì)因不理解，沒(méi)興趣而變得被動(dòng)，有時(shí)他們還會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。
《冬娃娃》中，教師示范蠟筆涂色，其實(shí)是提高控制手部肌肉動(dòng)作的能力和協(xié)調(diào)性的技能演示。但教師沒(méi)有把這個(gè)涂色技能抽象地告訴幼兒．說(shuō)：“要用力地涂得均勻，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風(fēng)吹進(jìn)來(lái)等與幼兒息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。所以當(dāng)幼兒涂色時(shí)，他們想到的不是涂滿、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習(xí)變成了幼兒關(guān)心冬娃娃的行為，提高了幼兒練習(xí)涂色的積極性。
3．在激發(fā)創(chuàng)造中指向最近發(fā)展區(qū)
維果斯基指出，好的教學(xué)不僅能訓(xùn)練或強(qiáng)化業(yè)已形成的內(nèi)部心理機(jī)制，而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機(jī)能。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)。怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢？那就是我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)技能上，必須鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動(dòng)中，教師兩次對(duì)幼兒直接提出表?yè)P(yáng)。一次是當(dāng)一名幼兒說(shuō)出藍(lán)色和米色配合時(shí)，教師立刻表示驚訝地說(shuō)：“??！你連米色都知道，這可是許多大人也說(shuō)不出的呀！” 又一次是教師為手套劃分色塊時(shí)少劃了一塊，她沒(méi)有立刻補(bǔ)上，而把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說(shuō) ：“呀！少了一塊，兩塊米色要連在一起了！”一位幼兒立刻說(shuō)：“中間再擠過(guò)去—塊！”老師說(shuō)：“真的，你可救了我了！”這兩個(gè)并不明顯的細(xì)節(jié)，都被教師不失時(shí)機(jī)地抓住，變成了鼓勵(lì)幼兒努力超越的契機(jī)。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個(gè)動(dòng)物朋友一起上學(xué)的極具挑戰(zhàn)性的建議。在整個(gè)作畫(huà)過(guò)程中，教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng)造的那些她從未演示過(guò)的圖像，并把這些圖像及時(shí)介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，幼兒在教師的引導(dǎo)下又進(jìn)一步觀察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動(dòng)物，它們是怎么過(guò)冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學(xué)。從而引出了更多的話題。也許有人會(huì)覺(jué)得教師對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)米色有點(diǎn)小題大做, 幼兒畫(huà)的那些動(dòng)物遠(yuǎn)比教師畫(huà)得差，甚至讓幼兒幫助教師填色還會(huì)降低教師的威信。可正是這一教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了教師在為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍,使幼兒不是跟著教師重復(fù)已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，而是在不斷地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老師,從中體會(huì)到獲得成功的樂(lè)趣。我們看到幼兒非但沒(méi)有看不起老師,相反,他們與教師更親密了。這一切使教師從幼兒的真實(shí)表現(xiàn)中進(jìn)一步了解了他們?cè)谙胧裁?、喜歡什么、需要什么。
這樣，教師才有可能把教學(xué)建立在幼兒的最近發(fā)展區(qū)。
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也給了我們進(jìn)一步的啟發(fā)。我們的教學(xué)工作的確常常不能達(dá)到維果斯基所提出的那種好的教學(xué)境界，其主要原因不是教材不夠新，也不是教學(xué)形式不夠別致，而是教師和幼兒是處于完全不同發(fā)展水平的人，教師并不能真正地完地了解教育對(duì)象。這就使我們的教學(xué)過(guò)程和幼兒的發(fā)展過(guò)程常常不能一致。怎樣找到通向理想教學(xué)境界的思路呢？維果斯基曾指出，幼兒園編制的大綱應(yīng)該按照能引導(dǎo)兒童達(dá)到一定目的的體系來(lái)編制，而且每年要沿著向目標(biāo)邁進(jìn)的道路上跨出一定的步伐……大綱實(shí)施的次序又應(yīng)符合兒童感情豐富的興趣的和與一般要領(lǐng)相聯(lián)系的思維特點(diǎn)。如果我們能在教學(xué)中努力去創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放式的教學(xué)情景，每一次都去認(rèn)真地了解幼兒，把幼兒的不同表現(xiàn)貫通起來(lái)，找到一些規(guī)律，并將它們作為設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，那么，我們的教學(xué)在適應(yīng)和推動(dòng)幼兒的發(fā)展上就可能做得更好一些。
E——制作我的圖畫(huà)書(shū)
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：宣紙、墨汁一瓶、煙臺(tái)每人一個(gè)、毛筆每人一支、漿糊、墨條每人1根
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示
2、教師出示文房四寶，提問(wèn)寶寶他們都叫什么名字？
3、教師提問(wèn)寶寶見(jiàn)過(guò)古代的書(shū)本嗎？？都是什么形狀？什么顏色的？
4、教師出示宣紙，告訴寶寶古代的書(shū)都是寫(xiě)在這種紙上的。
5、教師統(tǒng)發(fā)宣紙，讓寶寶感知宣紙的透明性，柔軟度
6、教師出示墨條，示范在硯臺(tái)上磨墨
7、教師統(tǒng)發(fā)墨條和硯臺(tái)，讓寶寶自己磨墨
8、教師出示毛筆，在宣紙上表現(xiàn)安三墨法
9、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己在紙上操作
10、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶多次操作
11、教師把畫(huà)好的宣紙放在一邊晾干，并輔助寶寶完成
12、教師出示漿糊，讓寶寶感知漿糊的粘稠型
13、教師示范將畫(huà)好的宣紙用漿糊把左側(cè)面粘在一起
14、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作
15、教師出示毛筆，在封面畫(huà)上漂亮的圖案，并署名
16、教師輔助寶寶署名日期
17、教師引導(dǎo)寶寶自己講解作品
18、留念
三、活動(dòng)總結(jié)：
本節(jié)課讓寶寶復(fù)習(xí)對(duì)文芳四寶的認(rèn)識(shí)，對(duì)印象最深刻的長(zhǎng)影用水墨畫(huà)來(lái)繪畫(huà)出屬于自己的圖畫(huà)書(shū)
最后我們給自己的圖畫(huà)書(shū)取名，用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己圖畫(huà)書(shū)的故事
E——2會(huì)動(dòng)的小木偶
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：彩紙，見(jiàn)多，小木偶一個(gè)，打口器一個(gè)，按扣
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹才藝表演
2、教師出示小木偶，讓寶寶觀察小木偶的特點(diǎn)，教師播放小木偶的音樂(lè)，讓寶寶模仿小木偶來(lái)行走。
3、教師出示彩紙，讓寶寶觀察彩紙的顏色和形狀
4、教師提問(wèn)寶寶頭是什么形狀
5、教師出示彩紙和剪刀，把彩紙剪成圓形
6、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己操作
7、教師讓觀察自己的身體是什么顏色的什么形狀的？
8、教師出示彩紙和剪刀，示范把彩紙剪成圓邊的長(zhǎng)方形，提問(wèn)寶寶像不像寶寶的身體？
9、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己剪身體
10、教師提問(wèn)寶寶胳膊和腿是什么形狀？
11、教師示范用彩紙剪成橢圓形，來(lái)做胳膊和腿
12、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己來(lái)操作
13、教師把彩紙擺起來(lái)，像寶寶的形狀，讓寶寶觀察還缺什么？
14、教師出示彩筆，在臉蛋上畫(huà)上五官和頭發(fā)
15、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己操作
16、教師出示小木偶，讓寶寶比較小木偶和我們用彩紙剪成小人偶有什么區(qū)別？
17、教師出示打孔器，在彩紙人偶的頸部背部大腿處膝蓋處分別打孔
18、教師出示按扣，示范把按扣固定在頸部背部大腿處膝蓋處，并示范讓彩紙小人偶動(dòng)起來(lái)
19、教師統(tǒng)發(fā)按扣，讓寶寶自己完成。
三、活動(dòng)總結(jié)：
本節(jié)課通過(guò)讓寶寶觀察小人偶，學(xué)習(xí)小人偶行走，了解小木偶的特點(diǎn)，閉關(guān)根據(jù)這一特點(diǎn)自己制作會(huì)動(dòng)的小木偶，增添寶寶日常生活的制作樂(lè)趣，培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力和想象力。
E——3會(huì)響的鼓
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：紙盒，氣球，剪刀每人一把，個(gè)中國(guó)奧爾夫樂(lè)器
二、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹才藝表演
2、教師介紹今天是我們的音樂(lè)節(jié)，教師出示樂(lè)器，讓寶寶認(rèn)知并自己感知
3、教師分貝出示每一種個(gè)樂(lè)器讓寶寶自己一一認(rèn)知并學(xué)習(xí)正確的使用方法
4、教師統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶一種樂(lè)器讓大家一起演奏
5、教師出示鼓，提問(wèn)寶寶小鼓是用社呢作成的
6、教師出示圓紙盒，提問(wèn)寶寶它是什么形狀的
7、教師提問(wèn)寶寶這個(gè)紙盒原來(lái)有什么用途
8、教師出示氣球，提問(wèn)寶寶氣球的顏色和形狀
9、教師提問(wèn)寶寶氣球像什么？還可以有什么用途？
10、教師出示小剪刀，把氣球的封口處剪下來(lái)
11、把氣球的另一部分套在圓形的紙盒的口處
12教師指出現(xiàn)在我們的小鼓做好了，讓寶寶嘗試一下怎樣讓小姑發(fā)音
13、教師示范用手捏住氣球，拉出一段距離松開(kāi)后，小鼓會(huì)有好聽(tīng)是聲音教師提問(wèn)寶寶為什么會(huì)有聲音？教師介紹是由氣球震動(dòng)發(fā)音
14、教師特點(diǎn)材料，寶寶自己操作
15、教師出示大的圓紙盒，同樣的方法跟寶寶一起操作，教師引導(dǎo)寶寶聽(tīng)一下兩個(gè)聲音有什么不同
16、小鼓做好后，教師每人兩個(gè)小鼓一起演奏
17、教師引導(dǎo)寶寶互相交換小鼓使用
18、教師給寶寶的小鼓署名日期 19留念
三：活動(dòng)總結(jié)：
本節(jié)課參入可許多音樂(lè)的元素在里面，打破了固有的靜態(tài)創(chuàng)作模式，讓寶寶用氣球和紙盒來(lái)制作小鼓，并且讓寶寶在尋找發(fā)音的位置，并了解發(fā)音的院里，震動(dòng)產(chǎn)生聲音。
E——4染色
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：白色T恤每人意見(jiàn)，盆每人一個(gè)，紡織原料，馬克筆，空心積木，油面報(bào)紙
二、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹才藝表演
2、教師提問(wèn)寶寶每天起床后做的第一件事情是什么？提問(wèn)寶寶最喜歡什么顏色的衣服？
3、教師出示白色T恤，告訴寶寶今天要讓寶寶自己制作喜歡的衣服
4、教師出示盆子，里面放入一點(diǎn)防止顏料，攪拌均勻，然后把白色體恤完全浸沒(méi)在水里
5、教師統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)T恤，一個(gè)盆子讓寶寶自選顏料自己擠在盆子里
6、浸泡完畢后，教師引導(dǎo)寶寶鋪開(kāi)油面報(bào)紙放在桌上，然后把金牌后的T恤平鋪在油面報(bào)紙上
7、教師出示馬克筆，在T恤上畫(huà)上圖案或者協(xié)商名字
8、教師統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶一支馬克筆，讓寶寶自己畫(huà)圖案
9、教師在顏料盤(pán)里擠上顏料，然后用積木蘸上顏料印在T恤上
10、教師統(tǒng)發(fā)積木，讓寶寶自己操作
11、教師給每個(gè)寶寶的衣服上署名日期
12、最后教師把寶寶的T恤全部用油面報(bào)紙裹住，然后讓那個(gè)家長(zhǎng)帶回家晾干給寶寶做留念
三、活動(dòng)總結(jié)：
本節(jié)課我們用白色T恤以及專(zhuān)業(yè)染色顏料讓小盆友充分體驗(yàn)了給T恤染色的過(guò)程
我們引導(dǎo)孩子觀察了衣服的種類(lèi)，彩紙，顏色以及圖案，熟悉了各種衣服的功能，最重要的是我們?yōu)樾∨笥烟峁┝艘粋€(gè)男的的機(jī)會(huì)制作世界上獨(dú)一無(wú)二的衣服，以此來(lái)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和自信心。
E——刷畫(huà)
一、活動(dòng)準(zhǔn)備、牙刷每人一個(gè)，顏色若干，紗網(wǎng)、鉛華紙，彩筆
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹并才藝表演
2、教師廚師牙刷，提問(wèn)寶寶今天都刷牙了嗎？寶寶們?cè)趺此⒀赖?？刷牙有什么好處?/strong>
3、教師把牙刷放在寶寶的身上刷一刷，讓那個(gè)寶寶感覺(jué)一下他的毛是軟軟的。
4、教師出示牙刷，告訴寶寶今天我們要用牙刷來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
5、教師出示顏料，示范用牙刷蘸著顏料在紙上刷一刷，然后讓寶寶觀察刷出來(lái)的條紋
6、教師統(tǒng)發(fā)牙刷和顏料，讓寶寶自己刷出不同的紋路，并寶寶觀察刷出來(lái)的紋路都像什么？
7、教師出示紗網(wǎng)提問(wèn)寶寶在哪里見(jiàn)過(guò)他，有什么途？
8、教師把紗網(wǎng)鋪在紙上，然后用牙刷蘸著顏料刷一刷，教師把紗網(wǎng)拿開(kāi)，讓寶寶觀察紗網(wǎng)留下的印記。
9、教師統(tǒng)發(fā)紗網(wǎng)，讓寶寶自己操作
10、教師啟發(fā)寶寶想象紗網(wǎng)留下的印記都像什么？讓寶寶展開(kāi)想象。
11、教師示范把紗網(wǎng)重復(fù)來(lái)畫(huà)，然后留下不同的刷畫(huà)，然后教師出示彩筆來(lái)添畫(huà)，把畫(huà)補(bǔ)充完整。
12.教師輔助寶寶完成，并給寶寶的作品署名和日期
13、留念
三、活動(dòng)總結(jié)：
本節(jié)課讓寶寶運(yùn)用日常生活中最常見(jiàn)的牙刷，改變他的用法，并結(jié)合紗網(wǎng)來(lái)做刷畫(huà)，由于顏色的深淺變化，讓寶寶理解近處清，遠(yuǎn)處模糊的道理，并讓寶寶自己探索當(dāng)中的奧妙。
E——拓印
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：青蘿卜、苦瓜、芹菜、顏料、小刀1人/把，砧板紙若干、鉛筆若干。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)寶寶做自己我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問(wèn)出示青蘿卜，提問(wèn)寶寶青蘿卜的顏色？青蘿卜可以用來(lái)做什么？
3、教師出示青蘿卜，提問(wèn)寶寶青蘿卜的顏色？青蘿卜可以用來(lái)做什么？
4、教師把青蘿卜切成一小塊，統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶嘗一嘗它的味道。
5、教師示范用青蘿卜蘸著顏料，印在墻上的紙上，讓寶寶觀察，像什么？
6、教師統(tǒng)發(fā)青蘿卜，讓寶寶自己蘸著喜歡的顏料，把團(tuán)印在墻上的紙上，并讓寶寶充分發(fā)揮想象。那個(gè)
7、教師出示苦瓜，讓寶寶觀察它跟什么蔬菜有點(diǎn)相似？
8、教師把苦瓜切成小塊，讓寶寶自己嘗一下苦瓜的味道。
9、教師示范用苦瓜蘸著顏料，印在墻上的紙上，讓寶寶觀察，像什么？
10、教師統(tǒng)發(fā)苦瓜，讓寶寶自己蘸著顏料創(chuàng)作。
11、教師出示芹菜，讓寶寶想象用芹菜怎樣畫(huà)畫(huà)。
12、教師出示砧板和小刀，切開(kāi)芹菜的豎切面，讓寶寶觀察芹菜里邊是什么樣子
13、教師用芹菜的豎切面蘸著顏料，刷在紙上形成條紋是的圖案
14、教師統(tǒng)發(fā)芹菜和小刀，讓寶寶自己切開(kāi)，并嘗試著用芹菜的豎切面蘸著顏料來(lái)刷圖案
15、教師出示彩筆，把已經(jīng)印好的圖案上邊添畫(huà) 補(bǔ)充完整
16、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己添畫(huà)
17、署名 日期
18、留念
三、活動(dòng)總結(jié)
在我們的課程中曾多次用到各種蔬菜，但作用都不相同，在這結(jié)課我們?cè)谔剿餍碌牟牧系幕A(chǔ)上，利用蔬菜不同的面粘上顏料進(jìn)行印畫(huà)，讓孩子們進(jìn)行想象和創(chuàng)造，用這些蔬菜印表現(xiàn)安有，培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造力。同時(shí)也打破常規(guī)的一些思維模式，讓孩子認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單物品在藝術(shù)中的多元變化。
E7 我的恐龍王國(guó)
一 活動(dòng)準(zhǔn)備：牙簽 面團(tuán) 眼睛材料 恐龍模型一個(gè) 恐龍骨骼模型一個(gè)
二 活動(dòng)過(guò)程
1 教師引導(dǎo)寶寶自我介紹 并才藝表現(xiàn)
2 教師出示恐龍模型 讓寶寶觀察 并給寶寶講述恐龍的傳說(shuō)
3教師出示空共骨骼模型 教師讓寶寶摸一摸寶寶的骨骼 向?qū)殞毥榻B恐龍跟人一樣是由骨骼和肌肉組成的 今天我們就來(lái)做我們的恐龍世界。
4、教師出示牙簽，教師提問(wèn)寶寶牙簽想什么？教師引導(dǎo)寶寶牙簽向空空的骨骼一樣
5、教師出示面團(tuán)，把面團(tuán)揉成條狀，讓寶寶滾差他想什么？教師把牙簽的兩端固定在面團(tuán)上，像一根骨骼一樣。
6、教師統(tǒng)發(fā)面團(tuán)和牙簽，讓寶寶自己制作骨骼
7、教師手機(jī)寶寶制作的骨骼，跟寶寶一起把他搭成恐龍骨骼的模型
8、教師提問(wèn)寶寶吉見(jiàn)過(guò)的恐龍都是什么顏色的？教師出示面團(tuán)，跟寶寶一起把恐龍貼在眼睛材料做裝飾。
9、教師引導(dǎo)寶寶給自己的恐龍起名字，并給寶寶的作品署名和日期
10、家長(zhǎng)給寶寶和作品留念
三、活動(dòng)總結(jié)： 通過(guò)今天的課程，小朋友去了遙遠(yuǎn)而神秘的恐龍時(shí)代，首先讓孩子了解恐龍的種類(lèi)，習(xí)慣等，探索了恐龍滅絕的原因，并利用再利用材料讓小朋友自己制作了我獨(dú)有的恐龍，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造和造成能力。最后利用相互不同彩紙的材料：牙簽、眼睛磁力哦。面團(tuán)等讓孩子進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。在發(fā)揮幼兒動(dòng)手能力之外，培養(yǎng)了他們的想象力和細(xì)致的表現(xiàn)力。
E——8我們的村莊
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：墨水每人一瓶、畫(huà)筆每人一支，白布若干、動(dòng)物、樹(shù)木貼圖若干
二、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)寶寶介紹自己的家
2、教師告訴寶寶，今天老師要帶他們?nèi)ゴ迩f玩耍
3、教師提問(wèn)寶寶村莊里有什么形狀？什么顏色的建筑物，教師在布上畫(huà)上一個(gè)村莊建筑，問(wèn)寶寶建筑物各部分的名稱叫什么？
4.、教師統(tǒng)發(fā)每個(gè)寶寶一塊布，一=一支畫(huà)筆和一瓶墨水，讓寶寶嘗試自己畫(huà)出心中的村莊建筑
5、再畫(huà)村莊的同時(shí)，教師告訴他們?cè)趺礃佑媚臐獾ケ憩F(xiàn)建筑近實(shí)遠(yuǎn)虛的空間
6、畫(huà)好村莊后告訴寶寶將爸爸和媽媽和自己劃進(jìn)村莊
7、教師提問(wèn)寶寶在村莊里有那些動(dòng)物并描述其形狀顏色和叫聲
8、拿出動(dòng)物貼圖，讓寶寶辨認(rèn)，說(shuō)出他的名字和特征
9、教師提問(wèn)寶寶平時(shí)見(jiàn)過(guò)的都有哪些樹(shù)木，并描述他們的形狀顏色和果實(shí)
10、拿出樹(shù)木貼圖讓寶寶辨認(rèn)說(shuō)出名字和特征
11、最后教師將動(dòng)物和植物貼圖發(fā)給每位寶寶，讓他們貼在自己的布上
12、留念
三、活動(dòng)總結(jié)：
本節(jié)課我們教會(huì)孩子觀察自己生活的環(huán)境更加細(xì)致的表現(xiàn)出生活中的很多建筑機(jī)構(gòu)，并讓他們用墨水的濃淡去表現(xiàn)近實(shí)遠(yuǎn)虛的空間感，和以往不同那個(gè)的是我們今天是在布上畫(huà)畫(huà)，不僅會(huì)有不同的感受也增加了難度，所畫(huà)出的效果和在紙上的效果截然不同，帶給小朋友的是全新的感覺(jué)。
9 有香味的書(shū)
一 活動(dòng)準(zhǔn)備：咖啡粉 溫水 菠菜汁 胡蘿卜汁 菠菜一根 番茄汁 番茄一個(gè) 胡蘿卜一個(gè) 顏料盤(pán)每人一個(gè) 大排筆每人一個(gè) 小排筆每人一個(gè) 卷筒紙每人一卷
二、活動(dòng)過(guò)程
1、自我介紹 才藝表現(xiàn)
2、提問(wèn)寶寶去過(guò)植物園么？都見(jiàn)過(guò)那些樹(shù)？他們都是什么顏色，有什么味道？
3、教師告訴大家今天我們就要做一顆有香味的樹(shù)
4、教師出示咖啡粉，讓寶寶感知咖啡的顏色 聞一聞咖啡的味道
5、教師示范把咖啡導(dǎo)入顏料盤(pán)，用溫水?dāng)嚢杈鶆?/strong>
6、教師出示大排刷，用大排刷自上往下刷樹(shù)干
7、教師統(tǒng)發(fā)大排刷和咖啡 讓寶寶自己刷樹(shù)干
8、教師出示菠菜，讓寶寶認(rèn)知hi什么蔬菜 并聞一聞蔬菜的味道
9、教師出示菠菜汁，讓寶寶嘗一嘗菠菜汁的味道
10、教師示范用小排筆蘸著菠菜汁，在墻上上畫(huà)樹(shù)枝，教師統(tǒng)發(fā)材料寶寶自己操作
11、教師出貨四胡蘿卜汁和番茄汁，分別讓寶寶嘗一嘗味道
12、教師出示卷筒紙 示范將卷筒紙團(tuán)成團(tuán) 蘸著胡蘿卜汁或番茄汁成團(tuán) 然后扔向大樹(shù)
13、教師提問(wèn)寶寶 他們喜歡的樹(shù)葉是什么顏色的 教師出示菠菜汁或番茄汁 用手掌蘸著拍在大樹(shù)上做樹(shù)葉
14、引導(dǎo)寶寶在樹(shù)下聞一聞大樹(shù)是什么味道 讓寶寶自己描述 三 活動(dòng)總結(jié)
今天我們做了一顆有香味的大樹(shù)，家長(zhǎng)一定都聞到很香的氣味了把，今天我們用咖啡裝飾了樹(shù)，利用咖啡的顏色和氣味讓孩子感覺(jué)到秋天，并表現(xiàn)了樹(shù)和果實(shí)
10 指印畫(huà)
一、活動(dòng)準(zhǔn)備;鉛畫(huà)紙1張/人，印制1盒/人、彩紙若干、剪刀1把/人、雙面膠1卷
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。
2、教師提問(wèn)寶寶都去過(guò)動(dòng)物園么，最喜歡什么動(dòng)物，看看是什么顏色的
3、提問(wèn)寶寶晚上的動(dòng)物和白天的動(dòng)物是一個(gè)顏色么
4、教師把教師的燈關(guān)掉，給寶寶看墻上的影子，提問(wèn)寶寶這些動(dòng)物都變成了什么顏色
5、結(jié)合影子的故事，給寶寶講白天和晚上的不同
6、教師出示彩紙和剪刀，剪成不同形狀做動(dòng)物
7、統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，寶寶自己操作 讓寶寶給剪的動(dòng)物起名字
8、教師提問(wèn)寶寶晚上的天空是什么顏色 晚上的墻變成什么顏色
9、教師出示鉛畫(huà)紙和印尼，用大拇指來(lái)印印尼 粘在鉛畫(huà)紙上，印滿整張鉛畫(huà)紙 讓寶寶看看像什么
10、教師統(tǒng)發(fā)鉛畫(huà)紙和印尼，讓寶寶自己操作 盡量印滿整張鉛畫(huà)紙
11、教師把剪好的彩紙的背后貼上雙面膠粘在鉛畫(huà)紙上
12、教師幫助寶寶粘上雙面膠，讓他們自己把彩紙貼在鉛華紙上
13、署名 日期
14、留念 三 活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)課出現(xiàn)了小朋友以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的材料，通過(guò)摸索材料體現(xiàn)了多種的游戲活動(dòng)，用印尼與材料結(jié)合，做出了不一樣的圖案，我們一起進(jìn)行了聯(lián)想，然后再一次把聯(lián)想到的表現(xiàn)出來(lái)，豐富的聯(lián)想
11 做拌菜
一活動(dòng)準(zhǔn)備:胡蘿卜1根/人，黃瓜一根/人，白菜葉若干，小蔥若干 香菜若干 香油一瓶 香醋一瓶 砂糖碘鹽 雞精塑料刀1把/人 菜板1個(gè)/人 粗料手套每人一個(gè) 保鮮袋
二 活動(dòng)過(guò)程
1自我介紹 才藝表現(xiàn)
2、教師出示胡蘿卜，提問(wèn)胡蘿卜的顏色的和形狀
3、讓寶寶觀察胡蘿卜滾動(dòng)的痕跡
4、出示塑料刀的砧板 教授寶寶刀的正確使用方法
5、教師統(tǒng)發(fā)每個(gè)寶寶一人每條胡蘿卜 切成塊
6、教師出示黃瓜 提問(wèn)黃瓜形狀
7、讓寶寶觀察黃瓜滾動(dòng)的痕跡
8、示范把黃瓜條切成小丁
9、統(tǒng)發(fā)每個(gè)寶寶一條黃瓜 切成小丁
10、教師示范切白菜葉 注意切碎
11教師統(tǒng)發(fā)每人一片白菜葉 讓寶寶用塑料刀切碎
12、教師示范切蔥香菜等 保證切碎
13、統(tǒng)發(fā)每人一顆小蔥 一顆香菜 讓寶寶切碎
14、教師示范把切好的放入小盆里，引導(dǎo)寶寶照著做
15、教師引導(dǎo)寶寶袋塑料手套 攪拌蔬菜 問(wèn)一下香不香 并提問(wèn)還需要什么？
16、教師給每個(gè)寶寶的盆里分別放上鹽雞精 砂糖 醋 香油 讓寶寶自己攪拌
17、最后教師把寶寶們的拌菜裝入保鮮袋 帶回家品嘗 三 活動(dòng)總結(jié)
在這節(jié)課中 寶寶們?cè)僖淮谓邮芰耸卟?。但和第一階段不同這次我們不在只是已蔬菜的形狀味道和顏色為中心進(jìn)行摸索以及體驗(yàn)而是用蔬菜直接制作了事物，體驗(yàn)到了擴(kuò)張材料的應(yīng)用范圍的深化過(guò)程
通過(guò)這節(jié)課 寶寶們會(huì)了解到怎樣制作泡菜，其次在摸索和使用各種切菜方法中 讓寶寶再一次體驗(yàn)形態(tài)的變化，這樣的方法對(duì)培養(yǎng)寶寶的集中力 操作能力 協(xié)調(diào)能力是很有幫助的
E——做壽司
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：硬米飯、盆子每人一個(gè)、卷簾每人一個(gè)、海苔?；鹜葪l。黃瓜條。胡蘿卜條、肉松、小刀一個(gè)，砧板每人一個(gè)。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、自我介紹，才藝展示
2、提問(wèn)寶寶平時(shí)吃飯都吃什么，教師提問(wèn)寶寶知不知道日本人吃飯的主食是什么？、
3教師出示煮好的硬米飯，統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶一點(diǎn)硬米飯，讓寶寶嘗一嘗他們的味道，跟平時(shí)吃的大米飯有什么不同。
4、教師出示融化好的奶油，讓寶寶聞一聞他們的味道，并統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶一點(diǎn)奶油，嘗一嘗味道、
5、教師示范把奶油放入硬米飯中并攪拌均勻，教師統(tǒng)發(fā)辦好的硬米飯，讓寶寶嘗一嘗他們的味道
6、教師出示卷簾。告訴寶寶他們?cè)谶@上面做壽司，
7、教師出示海苔，統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶讓他們嘗一嘗他們的味道，
8、教師示范把海苔平鋪在砧板上面，然后剛一部分的硬米飯?jiān)谏厦妫⒂蒙鬃訅浩?/strong>
9、教師統(tǒng)發(fā)材料讓寶寶自己操作
10、教師出示原料，如：肉松，黃瓜條，胡蘿卜條等分別讓寶寶嘗一嘗，然后教師把原料放在硬米飯上壓緊卷起來(lái)。
11、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作
12、教師出示小刀，把做好的壽司卷均勻的切開(kāi)
13、教師輔助寶寶完成
14、大家一起品嘗壽司卷，教師引導(dǎo)寶寶把壽司送給家長(zhǎng)品嘗
15、留念
三、活動(dòng)總結(jié)：
本節(jié)課讓寶寶了解了不同于中國(guó)本土的飲食習(xí)慣，讓寶寶體驗(yàn)日本人做壽司的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中教師讓寶寶體驗(yàn)每種原材料的味道，讓寶寶逐漸熱愛(ài)上了飲食，通過(guò)自己制作可以幫助寶寶逐漸改善掩飾挑食等不好的習(xí)慣。
創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案
創(chuàng)意美術(shù)教案模板（共3篇）
幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案
大班創(chuàng)意美術(shù)教案 精選20篇
幼兒園 美術(shù) 創(chuàng)意活動(dòng)方案
適合九歲兒童的睡前故事為范文網(wǎng)的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
小朋友們都喜歡聽(tīng)童話故事吧，童話故事中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維;通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫(xiě)適合于兒童欣賞的故事。愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)看故事書(shū)，是現(xiàn)在小學(xué)生最明顯的特點(diǎn)，下面為大家精心整理了一些關(guān)于適合九歲兒童的睡前故事，請(qǐng)您閱讀。
適合九歲兒童的睡前故事1阿勇只比小狼達(dá)克大兩歲，可它的個(gè)子比達(dá)克整整高出一頭。身體壯，牙齒尖的它，在家里誰(shuí)也管不了。它不去上學(xué)，經(jīng)常跟狐貍墨菲斯到處瞎混。它的頭發(fā)亂糟糟的也不剪，臉也不洗，看上去像很大年齡了，所以同學(xué)們都喊它——老狼阿勇。阿勇經(jīng)常欺負(fù)學(xué)校里的同學(xué)，每天站在校門(mén)口專(zhuān)搶別人的東西吃和衣服穿。同學(xué)們既恨它又怕它。
過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，同學(xué)們?yōu)榱藢?duì)付阿勇向體育老師學(xué)習(xí)了射箭，有了弓箭的保護(hù)，阿勇再不敢欺負(fù)小動(dòng)物了。這天阿勇找墨菲斯出主意：“墨菲斯兄弟，你快給我拿個(gè)主意吧，再讓這幫小子猖狂下去，我就一點(diǎn)兒威風(fēng)也沒(méi)有了!”
墨菲斯眼珠轉(zhuǎn)了兩圈說(shuō)：“我有個(gè)妙計(jì)——星期天由我出面舉辦個(gè)射箭大賽，獵豹老師不是給它們每人十支箭嗎?我們就比賽射十箭，射中一箭獎(jiǎng)QQ糖一包，等比賽完了，它們只顧吃QQ糖的時(shí)候，你就出來(lái)教訓(xùn)它們，怎么樣?”
“哇塞!太棒了!”阿勇高興的攥著拳頭說(shuō)：“不過(guò)我還想留著QQ糖自己吃呢?！蹦扑拐f(shuō)：“那好辦，你可以把靶子掛遠(yuǎn)一點(diǎn)，它們射不中，QQ糖不就省下了嗎。”說(shuō)干就干墨菲斯到處貼告示，阿勇準(zhǔn)備比賽場(chǎng)地。
比賽這天同學(xué)們都來(lái)了，阿勇藏在樹(shù)后面偷看，想到又能隨便欺負(fù)同學(xué)們了，它高興的不得了?？赏瑢W(xué)們們都說(shuō)靶子放的太遠(yuǎn)，根本看不清。墨菲斯卻說(shuō)：“這才能看出誰(shuí)的箭法準(zhǔn)呢!”
墨菲斯大喊一聲“射!”大家把第一支箭射了出去，可墨菲斯也看不清箭射沒(méi)射中靶子，它就跑過(guò)去看看，再回來(lái)宣布。但是阿勇將靶子掛的太遠(yuǎn)，一趟跑下來(lái)墨菲斯就累得氣喘吁吁。就這樣大家每射一箭，墨菲斯就跑一趟，等射完第八支箭的時(shí)候，它已經(jīng)跑的滿頭是汗，再也走不動(dòng)了。這時(shí)，大家射出第九箭，墨菲斯喘著粗氣喊：“阿勇，你出來(lái)看看射中了嗎?我實(shí)在跑不動(dòng)了!”這會(huì)兒，阿勇正躲在樹(shù)后面得意的吃QQ糖呢，聽(tīng)到墨菲斯喊它，就急忙跑出去看?？匆?jiàn)阿勇出來(lái)，同學(xué)們好像突然明白了什么，這時(shí)只聽(tīng)猴子聰聰喊一聲“射!”，老狼阿勇的屁股馬上變得象只刺猬插滿了箭，它疼得“哇哇”大叫，然后抱著屁股逃跑了。
適合九歲兒童的睡前故事2開(kāi)學(xué)了，河馬老師開(kāi)始給同學(xué)們排座位，可是誰(shuí)也不愿意和小刺猬丟丟坐在一起，因?yàn)樗幸簧淼匿h利得像錐子一樣的刺。河馬老師只好把丟丟一個(gè)人安排到一張靠墻角的桌子上。
丟丟很傷心，它覺(jué)得小朋友們都討厭自己，所以它也不搭理小朋友們。
秋天到了，河馬老師高興的對(duì)大家說(shuō)：“小朋友們，明天我們?nèi)ソ加魏貌缓?”
“好!”小朋友們異口同聲的回答著，因?yàn)榇蠹叶枷矚g出去玩。
只有丟丟一臉的不高興，回到家，它對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，明天小朋友們?nèi)ソ加?，我不想去了?！?/p>
爸爸問(wèn)：“為什么呢?”
“因?yàn)樾∨笥褌兌疾幌矚g我，我也討厭它們?！眮G丟撅著嘴說(shuō)。
爸爸問(wèn)：“是不是因?yàn)槟愕拇淘鷤诵∨笥?”
“可我不是故意的!”
“好吧，爸爸教你一個(gè)辦法，保證小朋友們都喜歡你……”
第二天來(lái)到郊外，大家看到小刺猬的刺上扎了很多紅紅綠綠的棗子，小烏鴉杰西卡嘲笑說(shuō)：“瞧，多新鮮的外套!活像個(gè)小丑!”可丟丟聽(tīng)了根本不去理會(huì)。
一會(huì)兒，小朋友們追蝴蝶，捉螞蚱，做游戲，在草地上跑呀，滾呀玩得好開(kāi)心。半天過(guò)去了，大家出了一身汗，嗓子渴的冒煙，可是誰(shuí)也沒(méi)有帶水，這可怎么辦，大家正在發(fā)愁。
這時(shí)，丟丟走過(guò)來(lái)說(shuō)：“大家吃點(diǎn)棗子解解渴吧!”
“太棒了!”大家呼啦一下圍過(guò)來(lái)，棗子又脆又甜，太解渴了。吃完以后小朋友們想拉著丟丟一起做游戲，可丟丟說(shuō)：“請(qǐng)大家先等一下?！闭f(shuō)完它又從兜里拿出一些棗子插在刺上說(shuō)：“這樣小朋友們就不會(huì)被扎傷了!”于是大家又快樂(lè)的玩起來(lái)。
適合九歲兒童的睡前故事3狐貍墨菲斯用它這些年坑蒙拐騙的錢(qián)在森林邊上建了一座別墅!然后它又向老虎蓬蓬借了好多錢(qián)買(mǎi)了紅地毯、水晶燈，還買(mǎi)了漂亮的家具，墨菲斯住進(jìn)去感覺(jué)真是好極了。但是有一件事讓它很傷腦筋，那就是欠蓬蓬的錢(qián)該怎么還。
這一天，墨菲斯路過(guò)開(kāi)心學(xué)校，看到那么多的學(xué)生走進(jìn)學(xué)校上課，它忽然有了個(gè)好主意?！鞍⒂?阿勇!我想到一個(gè)快速發(fā)財(cái)?shù)暮弥饕?”墨菲斯找到老狼阿勇說(shuō)。“現(xiàn)在的小孩們都是一門(mén)心思的玩，可是開(kāi)心學(xué)校管的又那么嚴(yán)，我們干嘛不開(kāi)個(gè)隨心所欲學(xué)校，讓小孩們?cè)诶锩嫦敫墒裁淳透墒裁?，想怎么玩就怎么玩，你說(shuō)它們?cè)覆辉敢鈦?lái)呀?”
“這個(gè)……當(dāng)然愿意來(lái)啦!”阿勇回答。
“它們來(lái)了，我們就收高價(jià)學(xué)費(fèi)，你說(shuō)這是不是發(fā)財(cái)?shù)暮弥饕庋?”
“這個(gè)……的確是!”阿勇聽(tīng)了一個(gè)勁的點(diǎn)頭，就這樣它們?cè)陂_(kāi)心學(xué)校對(duì)面的大榕樹(shù)下支起圈蘺笆，掛了個(gè)“隨心所欲學(xué)?！钡呐谱泳烷_(kāi)張了。
小朋友們都感到很奇怪就過(guò)來(lái)問(wèn)：“喂，墨菲斯你開(kāi)的什么學(xué)校呀?”
“隨心所欲學(xué)校!你們來(lái)我的學(xué)校想學(xué)就學(xué)，想玩就玩，總之，你想怎么樣就怎么樣，學(xué)生就是我們的上帝，怎么樣有興趣來(lái)我的隨心所欲學(xué)校報(bào)名嗎?”
“那，我可以在上課的時(shí)候睡覺(jué)嗎?”小豬嘟嘟問(wèn)。
“當(dāng)然可以，睡眠有助于健康，我支持上課睡覺(jué)!”墨菲斯說(shuō)。
“那我可以在上課的時(shí)候唱歌嗎?”小烏鴉杰西卡說(shuō)。
“完全沒(méi)有問(wèn)題，歌聲會(huì)帶給我們美好的享受!”
“我可以在教室里打球嗎?”小狼達(dá)克問(wèn)。
“可以，要不然怎么能叫隨心所欲學(xué)校呢!”
“墨菲斯老師，我有一個(gè)條件，如果您能答應(yīng)，那我們就都去您的學(xué)校!”小猴聰聰一臉壞笑的說(shuō)。
“什么事情在我的隨心所欲學(xué)校里都不成問(wèn)題。說(shuō)吧，到底是什么條件?”墨菲斯疑惑的問(wèn)。
“我們可以在你新建的別墅里上課嗎?”聰聰問(wèn)。
“這個(gè)……”墨菲斯有些猶豫了。
“這個(gè)也沒(méi)問(wèn)題，”老狼阿勇在一邊搶著回答，然后它悄悄趴在墨菲斯的耳朵上說(shuō)：“一切為了發(fā)財(cái)，你就別計(jì)較那么多了!”
墨菲斯點(diǎn)了點(diǎn)頭：“行!沒(méi)問(wèn)題!”
“噢!”大家歡呼著跑向墨菲斯的別墅。
“下面我給大家講的第一節(jié)課是……”墨菲斯戴上眼鏡開(kāi)始講課了。
“墨菲斯老師我想聽(tīng)故事!”小公雞喔喔說(shuō)。
“好的，沒(méi)問(wèn)題。故事是這樣的，在很久很久以前……”墨菲斯忽然聽(tīng)到有人打呼嚕，它仔細(xì)一看原來(lái)是小豬嘟嘟趴在桌子上睡著了。一會(huì)兒又聽(tīng)見(jiàn)小烏鴉杰西卡用它那破鑼一樣嗓子唱歌“呱嗚嗚……”墨菲斯覺(jué)得有點(diǎn)頭暈。
它想出去清靜一下，可剛走出別墅沒(méi)一會(huì)兒，就聽(tīng)見(jiàn)“乒乓!哐啷!”的響聲。
墨菲斯趕緊往回跑，打開(kāi)門(mén)一看它驚呆了——嘟嘟把它的紅地毯當(dāng)被子裹著躺在地上睡大覺(jué)，杰西卡、喔喔好幾個(gè)學(xué)生拿著水彩筆把它雪白的墻面畫(huà)得亂七八糟，小狼達(dá)克的皮球打掉了水晶燈又打破了玻璃窗。
“你們這幫土匪!都給我滾出去……”墨菲斯大叫起來(lái)。
學(xué)生們?nèi)紘樑芰?，小猴聰聰也咯咯的笑著跑開(kāi)了。
適合九歲兒童的睡前故事4螃蟹聽(tīng)說(shuō)了烏兔賽跑的故事，心想特別不服氣。心想我比烏龜靈活，比兔子腿多?！昂?要是我和它們中的任何一個(gè)比賽都能得冠軍?！?/p>
螃蟹的話正好被一只路過(guò)的兔子聽(tīng)見(jiàn)，兔子笑著說(shuō)：“螃蟹你這么不服氣，不如咱們來(lái)比試比試怎么樣?要是你贏了，以后我見(jiàn)到你就喊大哥，一輩子聽(tīng)你使喚。要是你輸了，嘻嘻!你叫我大哥，一輩子聽(tīng)我使喚，如何?”
螃蟹聽(tīng)罷，傲慢地說(shuō)：“切!比就比誰(shuí)怕誰(shuí)呀!”它們的吵聲吸引了不少小動(dòng)物前來(lái)觀看，青蛙、小鳥(niǎo)主動(dòng)提出要做這場(chǎng)比賽的裁判。
螃蟹和兔子站在一起，準(zhǔn)備開(kāi)跑，它們的目的地是前面不遠(yuǎn)處一顆老松樹(shù)。
大嗓門(mén)的青蛙，高喊：“預(yù)備，跑!”螃蟹和兔子立即竄了出去。小鳥(niǎo)吶喊“加油!”兔子笑嘻嘻地沖在前頭……
突然青蛙驚呼了一聲，指著螃蟹大叫：“螃蟹你怎么往旁邊跑去了，你要往前跑呀!”大伙這才注意到螃蟹，它正一臉美滋滋的邊橫著往另一個(gè)方向跑去。
“螃蟹大哥，跑錯(cuò)方向啦!”青蛙大聲喊道，“快回來(lái)向直跑!”
可螃蟹跑的太急了，隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)大伙在喊，還以為在為它加油，它邊跑邊回頭看，心里高興的想“哈，兔子早被我落沒(méi)影了，聽(tīng)聽(tīng)都在為我打氣加油的`聲音，冠軍是非我莫屬了，嘻嘻?！?/p>
動(dòng)物們只能看著螃蟹繼續(xù)橫著朝一個(gè)方向急急跑去，而這時(shí)候兔子已經(jīng)跑到了指定的地點(diǎn)。
螃蟹就這樣跑呀跑跑到嘴里噴出了白沫，依然沒(méi)有跑到指定的大樹(shù)下，他納悶的嘟囔道：“我兩眼始終盯著那棵大樹(shù)跑，絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)兒的，怎么就跑不到呀?真奇怪。”
這時(shí)小鳥(niǎo)飛來(lái)了，嘰嘰喳喳地說(shuō)：“兔子已經(jīng)跑到終點(diǎn)，你輸了?！?/p>
螃蟹大叫著說(shuō)：“不可能，我一直沒(méi)看見(jiàn)兔子超過(guò)我，它怎么跑到終點(diǎn)了?”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“你笨蛋!照你這樣橫著跑的，一輩子也跑不到終點(diǎn)?！?/p>
螃蟹這才想起自己雖然腳多，可自己是橫著走路的，都是好勝心讓它忘記了這點(diǎn)，它紅著臉一頭鉆進(jìn)了石頭縫里再也不肯輕易出來(lái)了。
適合九歲兒童的睡前故事5小駱駝外出游玩回家的時(shí)候，突然遇到沙漠風(fēng)暴的襲擊。風(fēng)暴過(guò)后，原來(lái)熟悉的沙丘已經(jīng)發(fā)生了變化，小駱駝迷路了。
小駱駝向別的動(dòng)物求助，希望他們給他指引回家的路?？墒撬奶幋蛄?，除了茫茫沙漠，連一只飛鳥(niǎo)都沒(méi)有。正在失望的時(shí)候，遠(yuǎn)方的沙漠里出現(xiàn)了兩個(gè)慢慢移動(dòng)的黑點(diǎn)，他不由興奮起來(lái)。小駱駝向兩個(gè)黑點(diǎn)走過(guò)去，想向他們求助，請(qǐng)他們給自己指明方向。
小駱駝發(fā)現(xiàn)來(lái)的原來(lái)是兩只餓狼，急忙快步逃跑。公狼一邊流著口水一邊對(duì)母狼說(shuō)：“我們不用著急發(fā)起攻擊，先緊緊跟著他，讓他走不動(dòng)的時(shí)候再動(dòng)手就省事得多?！?/p>
母狼說(shuō)：“對(duì)，我們就一直跟著他。等他筋疲力盡的時(shí)候再襲擊他?！眃ebasrideb.com
這時(shí)烈日當(dāng)空，沙漠中格外炎熱。小駱駝不慌不忙、不緊不慢地向前走，兩只狼跟著小駱駝走了很多路，又饑又渴，累得不停喘氣。母狼對(duì)公狼說(shuō)：“沒(méi)想到小駱駝能夠堅(jiān)持這么久，我已經(jīng)走不動(dòng)了?！?/p>
公狼指著小駱駝，對(duì)母狼說(shuō)：“你看小駱駝也累得不行，已經(jīng)走得很慢了，說(shuō)不定我們?cè)賵?jiān)持一會(huì)兒，他就倒下了。”
小駱駝的耐力可強(qiáng)呢，他怕兩只狼失去信心，才故意慢下來(lái)的。兩只狼果然上鉤，氣喘吁吁地繼續(xù)追趕小駱駝。小駱駝?dòng)肿吡撕芏嗦?，兩只狼累得癱倒在沙丘上，再也爬不起來(lái)。
小駱駝終于認(rèn)出了回家的路，回到了家。他對(duì)媽媽說(shuō)：“我迷路后被兩只惡狼盯上了，知道他們?cè)诟稍镅谉岬纳衬械哪土Σ蝗缥?，所以與他們玩起了疲勞戰(zhàn)，狼跟了我半天，終于累倒在沙丘上了?！?/p>
駱駝媽媽高興地說(shuō)：“你面對(duì)兩只兇殘的惡狼毫不畏懼，用耐力和智慧把狼拖垮，很了不起!”
遇到強(qiáng)敵莽撞反擊很危險(xiǎn)，勇敢和智慧才是制勝法寶。
大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃：創(chuàng)意公雞教學(xué)計(jì)劃
大班藝術(shù)活動(dòng)創(chuàng)意公雞教學(xué)計(jì)劃主要包括設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)要點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。學(xué)會(huì)畫(huà)公雞，突出公雞的主要特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒展示不同形式的公雞，適合幼兒教師使用?？纯磩?chuàng)意公雞課程。
設(shè)計(jì)方案：
繪畫(huà)是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的重要而有效的途徑。繪畫(huà)活動(dòng)模式直接影響兒童能力的發(fā)展。然而，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，許多教師仍然使用傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)模式，即教師出示例 - 解釋例子 - 兒童模仿 - 教師評(píng)論，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式缺乏審美感知，兒童的作品往往是單調(diào)的根據(jù)葫蘆的繪畫(huà)，它限制了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。
因此，在這節(jié)課上，我給孩子們提供拐杖的技巧和知識(shí)，以及自由的表達(dá)空間，讓孩子們能夠充分地思考和實(shí)踐。
活動(dòng)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)畫(huà)公雞，突出公雞的主要特征。
2鼓勵(lì)孩子們展示不同形式的**。
3.體驗(yàn)活動(dòng)中成功的喜悅。
4培養(yǎng)幼兒觀察、操縱、表達(dá)和提高審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)的能力。
5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)要點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
突出公雞的主要特點(diǎn)。
活動(dòng)困難：
表現(xiàn)出不同形式的公雞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片，**，記號(hào)筆，花，蔬菜，水果，葉子和日用品。
活動(dòng)程序：
首先，公雞的主要特征
1導(dǎo)語(yǔ)：老師-孩子們都很好。今天，老師將測(cè)試你的觀察力和想象力。請(qǐng)告訴我你的看法。
（這強(qiáng)調(diào)觀察和想象，明確了孩子們答案的方向，為孩子們今后大膽的創(chuàng)造力鋪平了道路。）
-孩子們回答說(shuō)，老師充分肯定和鼓勵(lì)孩子們大膽地表達(dá)想象力
2孩子們剛剛分享了很多，你的想象力非常豐富。當(dāng)你看到這些數(shù)字，你首先想到的是什么動(dòng)物？ （我在這里做了兩個(gè)預(yù)設(shè)，因?yàn)樵趯?shí)際課堂上，孩子們的答案并不一定能找到你想要的答案，所以老師應(yīng)該充分考慮孩子在準(zhǔn)備課程時(shí)的樣子。答案）
1（孩子回答公雞）-與公雞有關(guān)嗎？那這只公雞是什么？你為什么這么認(rèn)為？（強(qiáng)調(diào)圓的、尖的、高的、長(zhǎng)的，分析過(guò)的雞爪——這是雞腿和雞爪，我們只看雞爪，腿上有多少個(gè)腳趾？
2（孩子回答其他動(dòng)物）
-你想想xx，它的腿是這樣的嗎？它的嘴巴是什么樣的？q： 你認(rèn)為它與公雞或xx有關(guān)嗎？
- 根據(jù)你的回答，我要為大公雞做一個(gè)嬰兒歌曲（圓眼的尖嘴，高大的公雞的長(zhǎng)尾巴，前面和后面的雞腳，大公雞多么美麗是）
接下來(lái)，讓我們玩一個(gè)小游戲來(lái)測(cè)試你的記憶力，看看缺了什么。
（加強(qiáng)兒童對(duì)公雞主要特征的記憶）
第二，引導(dǎo)孩子想象不同形式的公雞
-現(xiàn)在有公雞了。公雞的哪一部分不見(jiàn)了？
- 身體
-好吧，把公雞的這些部分和身體結(jié)合起來(lái)就成了一只完整的公雞。讓我們?cè)囈辉嚕ɡ蠋熣故竟u的圓形身體）
- 我畫(huà)了一個(gè)圓形的身體。您認(rèn)為什么樣的身體更美麗，更獨(dú)特？（抓住機(jī)會(huì)，盡量使用分類(lèi)指導(dǎo)法）
？-正方形/矩形/三角形/梯形
- 是這樣嗎？（展示孩子回答的內(nèi)容，激發(fā)孩子回答的欲望。并進(jìn)行簡(jiǎn)短的情節(jié)描述，為下一步鋪平道路。)奧地利原來(lái)的形狀也可以是公雞的身體。你覺(jué)得是什么形狀？
？ - 蘋(píng)果/蘿卜/葉/月/
-奧地利，天空中原來(lái)的水果/蔬菜/植物/東西也可以變成公雞的身體。你怎么認(rèn)為？（展示你準(zhǔn)備的相關(guān)類(lèi)別**）
（不開(kāi)始時(shí)）
--1。想想我們可以在生活中用到的東西，比如吃東西。你認(rèn)為什么可以用作公雞的身體？
-2。我還想了一個(gè)方法來(lái)看看我曾經(jīng)是公雞的身體（點(diǎn)擊預(yù)設(shè)的水果或蔬菜公雞），為下一個(gè)指南？
（孩子的表達(dá)沒(méi)有問(wèn)題，重點(diǎn)在老師的引導(dǎo)上，要善于抓住有利時(shí)機(jī)，有效利用機(jī)遇）
3、 示范繪畫(huà)，引導(dǎo)孩子自由表達(dá)繪畫(huà)的主要內(nèi)容
- 你的想象力如此豐富。嘿，大公雞走了，它在做什么？我們來(lái)看看，他們?cè)谧鍪裁矗?（當(dāng)然是幼兒的表情）
-大公雞的故事很有趣。你想畫(huà)一只漂亮的大公雞嗎？那么你的美麗大公雞在做什么？與誰(shuí)在**？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
4、 兒童繪畫(huà)，教師指導(dǎo)指導(dǎo)（展示不同類(lèi)型**，請(qǐng)向兒童學(xué)習(xí)）
請(qǐng)吸引小朋友互相欣賞或向客人解釋。
（我認(rèn)為對(duì)作品的評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)可以在第二次活動(dòng)中進(jìn)行，因?yàn)槲赐瓿衫L畫(huà)的孩子不愿意聽(tīng)其他孩子的介紹，老師不應(yīng)該影響孩子的繪畫(huà)）
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：
師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、 新授：
（1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？
師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái)，你觀察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí)，有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎？
（2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過(guò)自然界中景物的變化看到、聽(tīng)到風(fēng)的樣子，如樹(shù)葉變黃下雪等。
（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
（4）看書(shū)中學(xué)生作品，在不同的風(fēng)中，人們的感覺(jué)會(huì)不同，有快樂(lè)、緊張、害怕等。
3、作業(yè)：結(jié)合自己的想象與感受，畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
以我為主體，使畫(huà)面形成中小構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺(jué)，暗示春、夏、秋、冬來(lái)了，可以通過(guò)人物的表情、服飾、畫(huà)面色彩等表現(xiàn)。
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
第十七課 會(huì)轉(zhuǎn)的玩具
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。
2、鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。
教具學(xué)具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、教授新課：
1、導(dǎo)入：
看書(shū)中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？
2、新授：
師介紹風(fēng)車(chē)及陀螺的制作方法及步驟。
看一看，找一找：在你帶來(lái)的材料中，有哪些材料可以用來(lái)做風(fēng)車(chē)和陀螺？其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？
作業(yè)要求：請(qǐng)用你喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具，并用畫(huà)、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰(shuí)的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
五、拓展：回家去尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，請(qǐng)家長(zhǎng)一起研究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。
活動(dòng)目標(biāo)
1、養(yǎng)成愛(ài)洗澡、愛(ài)干凈的好習(xí)慣。
2、幼兒嘗試自主表現(xiàn)青蛙和蛤蟆的不同外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：彩色皮紋紙、油畫(huà)棒、鉛筆。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看青蛙和蛤蟆的圖片，觀察不同的外形特征。教師掌握油畫(huà)棒邊緣手抹法。聽(tīng)過(guò)《灰蛤蟆和綠青蛙的故事》。
空間準(zhǔn)備：活動(dòng)室可播放ppt。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境感知
1．圖片導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友我們都知道灰蛤蟆和綠青蛙是一對(duì)好朋友，它們有著大的腦袋，大大的眼睛，寬寬的嘴巴，鼓鼓的肚皮，走起路來(lái)蹦又跳。（我可以一邊比劃，一邊讓孩子們說(shuō)）
——他們除了樣子一樣，還有一樣的地方么？（哦、、、原來(lái)他們還是捉蟲(chóng)的高手，保護(hù)莊稼人類(lèi)的好朋友呢?。?/p>
2．幼兒觀察灰蛤蟆和綠青蛙的特征區(qū)別。
——那小朋友們?cè)倏匆豢此鼈冇惺裁床灰粯幽?？（蛤蟆身上有疙疙瘩瘩的?/p>
——原來(lái)啊灰蛤蟆不愛(ài)洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰頭灰臉的。而綠青蛙可愛(ài)干凈了，所以身上滑溜溜，綠油油的。（我們可要學(xué)習(xí)小青蛙愛(ài)干凈）
二、組織教學(xué)
教師講解“青蛙”作畫(huà)要點(diǎn)。
——讓我們把這一對(duì)好朋友都請(qǐng)到我們的畫(huà)紙上來(lái)吧。
——我們先畫(huà)一個(gè)大大的青蛙腦袋。（開(kāi)啟我們的小火車(chē)嘟嘟嘟的往前走，慢一點(diǎn)不要緊，記住小線頭要拉好手）
——再畫(huà)青蛙鼓鼓的肚子。（畫(huà)的不圓不要緊，慢一點(diǎn)）
——青蛙的眼睛大大的，鼓鼓的。眼珠不要忘記哦（除了向前看還可以向左看看、向右看看、向上、向下都可以）
——青蛙的大嘴巴是寬寬的（可以讓它們張開(kāi)大嘴巴唱起歌）
——青蛙身上滑溜溜，綠油油，所以我們要用綠色油畫(huà)棒沿著邊緣給青蛙穿上綠衣服（小手使勁握住油畫(huà)棒，慢慢的往前走，要用力哦，向開(kāi)啟小火車(chē)一樣，可不能偏離了軌道呀，要不然會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的哦。）
2．引導(dǎo)幼兒區(qū)別“青蛙”與“蛤蟆”的不同特征。
——灰蛤蟆不愛(ài)洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰頭灰臉的。（疙瘩有大也有小，除了身體有，頭上、胳膊、腿上都會(huì)有，不要忘記哦）
——老師準(zhǔn)備已畫(huà)好的圖片給大家看。（好朋友要頭碰頭，肚子靠在一起，好朋友還可以一起做游戲呢）
——它們玩的好開(kāi)心呀，你們想不想把這對(duì)好朋友也請(qǐng)到你的畫(huà)紙上呢？
3．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
※重點(diǎn)：青蛙和蛤蟆的外形表現(xiàn)，注意線條要接住。
——先畫(huà)一個(gè)大大的腦袋。
——再畫(huà)它們鼓鼓的肚子，它們的眼睛可大了，還有一個(gè)寬寬的嘴巴。
——線條要接住哦，不要畫(huà)出頭了。如果不小心畫(huà)錯(cuò)了，別著急，動(dòng)動(dòng)腦筋想個(gè)辦法改一改，這樣你們就學(xué)會(huì)“添加修改法”了。
難點(diǎn)：區(qū)別青蛙、蛤蟆表現(xiàn)方法。
——綠青蛙最?lèi)?ài)干凈了，所以身上滑溜溜，綠油油的，可漂亮了。
——灰蛤蟆不愛(ài)洗澡，它身上疙疙瘩瘩，灰頭土臉的。
——油畫(huà)棒沿著邊緣給他們穿上衣服，灰蛤蟆和綠青蛙哪里長(zhǎng)得不一樣，用顏色大膽表現(xiàn)。
三、欣賞作品
——小朋友你們知道小伙伴的畫(huà)里哪只是青蛙哪只是蛤蟆么？為什么？
——小朋友平時(shí)要不要干凈漂亮？我們向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？那我們要不要經(jīng)常洗澡？
反思：
整節(jié)課孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的，能積極的表述自己的想法，大膽的畫(huà)出二者不同的地方。
在導(dǎo)入部分，我問(wèn)幼兒：“請(qǐng)你找出綠青蛙和灰蛤蟆不同的地方？”這下好了，小朋友們開(kāi)始暢所欲言，孩子們確實(shí)觀察的很仔細(xì)，“老師他們的爪子不一樣”，這下給我蒙了，這和這節(jié)課無(wú)關(guān)啊，我只好硬著頭皮說(shuō)“你看的真仔細(xì)”“灰蛤蟆的腳有尖”這也沒(méi)錯(cuò)，但是我的重點(diǎn)不是在他們的爪子上。
設(shè)計(jì)意圖：
繪畫(huà)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一條重要而有效的途徑，繪畫(huà)活動(dòng)的模式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。然而，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，即教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評(píng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫(huà)葫蘆，限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，本節(jié)課我為幼兒提供技能知識(shí)的拐杖，自由表現(xiàn)的空間，讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實(shí)踐。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)畫(huà)公雞，突出公雞的主要特征。
2、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
突出公雞的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片，白紙、記號(hào)筆，花朵類(lèi)、蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、樹(shù)葉類(lèi)、生活用品類(lèi)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提煉公雞的主要特征
1、導(dǎo)入：師--小朋友們好，今天老師來(lái)考驗(yàn)一下你們的觀察和想象能力。請(qǐng)告訴我你看到的像什么。
(這里強(qiáng)調(diào)觀察和想象，并明確幼兒回答的方向，為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊)
--幼兒回答，老師充分肯定，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)想象
2、剛才小朋友們分享了許多，你們的想象非常的豐富，那看到這些圖形，你們最先想到什么動(dòng)物
①(幼兒回答公雞)--是嗎，和公雞有關(guān)系。那這是公雞的什么
②(幼兒回答其他動(dòng)物)
--你想到了XX，那它的腿是這樣的嗎
--根據(jù)你們的回答，我來(lái)給大公雞編一個(gè)小兒歌(圓圓的眼睛尖尖的嘴，高高的雞冠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾，三前一后變雞爪，大公雞呀多么美)
3、--接下來(lái)我們玩?zhèn)€小游戲，(.教案網(wǎng)出處)考驗(yàn)?zāi)銈兊挠洃浟?，看什么不?jiàn)了。
(加深幼兒對(duì)公雞主要特征的記憶)
二、引導(dǎo)幼兒想象表達(dá)出不同形態(tài)的公雞身體
--現(xiàn)在有了公雞的......還缺公雞的什么部位
--身體
--恩，把公雞的這些部位和身體組合起來(lái)，就會(huì)變成一只完整的公雞了。我們來(lái)試一試(教師示范圓形身體的公雞)
--我畫(huà)了一只圓形身體的公雞，你們認(rèn)為公雞擁有什么樣的身體會(huì)更漂亮、更獨(dú)特
--正方形/長(zhǎng)方形/三角形/梯形
--是這樣的嗎
--蘋(píng)果/蘿卜/樹(shù)葉/月亮/
--奧，原來(lái)水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成為公雞的身體，你們還想到什么
(啟而不發(fā)時(shí))
--1、想一想在我們的生活中，比如吃的用的，你認(rèn)為還可以用什么來(lái)作為公雞的身體
--2、我也想到了一種，看我用什么當(dāng)成了公雞的身體(點(diǎn)擊預(yù)設(shè)好的水果或蔬菜類(lèi)公雞)接下來(lái)的引導(dǎo)同
(幼兒的表達(dá)沒(méi)有問(wèn)題，重點(diǎn)在于教師的引導(dǎo)，要善于抓住有利的契機(jī)并有效利用)
三、出示范畫(huà)，引導(dǎo)激勵(lì)幼兒自由表達(dá)畫(huà)的主體內(nèi)容
--你們的想象力真是太豐富了。哎，大公雞走了，它去干什么了呢，我們快來(lái)看看，他們?cè)诟墒裁?/p>
--大公雞的故事太有趣了，你們想不想也畫(huà)漂亮的大公雞
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)(出示不同類(lèi)別的圖片請(qǐng)幼兒借鑒)
請(qǐng)畫(huà)完的幼兒進(jìn)行互相欣賞講解或向客人講解。
(我認(rèn)為作品的賞析評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)完全可以放到第二次活動(dòng)進(jìn)行，因?yàn)闆](méi)有完成繪畫(huà)的幼兒是不愿意聽(tīng)別的小朋友的介紹的，老師也不應(yīng)該影響幼兒的作畫(huà))
大班美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)：哈哈鏡
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)照“哈哈鏡”，表演動(dòng)作游戲，感知身體變胖、變瘦、變矮、變高的形象特征。
2、嘗試用線條大膽地對(duì)整個(gè)身體進(jìn)行變形與夸張的進(jìn)行創(chuàng)作。。
3、感受與同伴合作所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：卡紙、蠟筆、記號(hào)筆、平面鏡、哈哈鏡。 活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)——孩子在照哈哈鏡時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)
1、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩面很有趣的鏡子，你們想不想來(lái)照一照，看看這兩面鏡子有什么不一樣？照完以后請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 （教師也參與其中，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體各部位的變化。）
2、師：原來(lái)這兩面鏡子照出來(lái)是不一樣的呀！它們一個(gè)叫平面鏡，一個(gè)叫哈哈鏡，哈哈鏡又分為凹面鏡和凸面鏡。那么，平面鏡里的你是什么樣的？哈哈鏡里的你是什么樣的？
幼兒：平面鏡里照出來(lái)的我是一樣的；
平面鏡照出來(lái)和我家里鏡子照出來(lái)一樣的； 我發(fā)現(xiàn)我在哈哈鏡里身體變高了； 我發(fā)現(xiàn)我的腿變短了； 我發(fā)現(xiàn)我的臉變瘦了； 我發(fā)現(xiàn)我變胖了------
二、玩一玩——幼兒討論、協(xié)商，嘗試創(chuàng)造不同的身體變化師
1、師：我們把剛才哈哈鏡里你的樣子表現(xiàn)一下好嗎？
幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒想出可以變型的身體部位，并相互學(xué)習(xí)。
2、師：現(xiàn)在兩個(gè)小朋友面對(duì)面站好，一個(gè)做照鏡子的人，一個(gè)做哈哈鏡，看哪一組小朋友配合得最好，表演得和別人不一樣。
師：你的這個(gè)動(dòng)作表示你的什么地方變胖(矮、彎等)了？還有哪些地方可以變？
三、照哈哈鏡——進(jìn)一步感知人體變形的特征
1、幼兒結(jié)伴，自由選擇“哈哈鏡”照一照，邊照邊說(shuō)一說(shuō)自己和同伴的變化，感受夸張、變形所帶來(lái)的驚奇和樂(lè)趣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒分別照不同的哈哈鏡，分析鏡中身體的變化。 師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，他變成什么樣了？
師小結(jié)：哈哈鏡里的你有這么多的變化，腿可以變得很粗很粗，也可以變得很細(xì)很細(xì)；頭可以變得很大很大，也可以變得很小很小??
三、創(chuàng)意作畫(huà)——幼兒大膽嘗試用線條表現(xiàn)人體夸張的變形
1、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式，把自己照哈哈鏡時(shí)有趣的形態(tài)畫(huà)下來(lái)
師：你覺(jué)得哈哈鏡里的你或是你的朋友怎樣變形最有趣？(可以是鏡子中反映的也可以是自己想像的。)
2、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想像并夸張地表現(xiàn)出來(lái)。
3、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，展示幼兒作品，讓幼兒相互觀摩欣賞
（1）教師和幼兒共同欣賞幼兒作品，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣與成功的喜悅。 （2）請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)哈哈鏡中的自己或朋友。與同伴講述自己照的是什么鏡面的哈哈鏡，可以請(qǐng)同伴猜一猜自己照的是什么鏡面的哈哈鏡。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《創(chuàng)意美術(shù)教案范本9篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了創(chuàng)意美術(shù)教案專(zhuān)題，希望您能喜歡！
相關(guān)推薦
俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下內(nèi)容是小編特地整理的“創(chuàng)意美術(shù)教案精選”，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。游...
本網(wǎng)站特為您準(zhǔn)備了“創(chuàng)意美術(shù)課件教案”，幼兒教師教育網(wǎng)傾心整理，期待您能多多關(guān)注我們網(wǎng)站的新鮮資訊。教案課件是老師教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，只要我們認(rèn)真負(fù)責(zé)地編寫(xiě)，就能確保教學(xué)內(nèi)容得到有效傳達(dá)，不被遺漏。寫(xiě)好教案課件，是教學(xué)工作的必要前提。...
教案可以讓小朋友們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，作為一名敬業(yè)幼兒園的中班老師，我們要做出優(yōu)秀的教案課件，才能讓小朋友們更加快速地理解各知識(shí)點(diǎn)。所以你在寫(xiě)中班美術(shù)教案時(shí)要注意些什么呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈現(xiàn)“中班優(yōu)秀創(chuàng)意美術(shù)教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。...
教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案課件如果寫(xiě)好，可以避免老師遺漏重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)幼兒教師教育網(wǎng)小編為您呈現(xiàn)了“招美術(shù)創(chuàng)意教案”，本文內(nèi)容有可能對(duì)您有所啟示希望能為您提供一些幫助！...
老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。寫(xiě)好教案，完整課堂教學(xué)可達(dá)成。幼兒教師教育網(wǎng)編輯已經(jīng)找到了以下相關(guān)資料供您參考：“幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教案”，感謝大家的支持和鼓勵(lì)希望大家能夠多多分享讓更多人受益！...
最新更新
熱門(mén)欄目
