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作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的初中語(yǔ)文優(yōu)秀教案模板(精選11篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中教案模板范文大全 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)通過(guò)列方程解決“配套問(wèn)題”;

2.掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟;

3.通過(guò)列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)建模思想。

教學(xué)重點(diǎn)

建立模型解決實(shí)際問(wèn)題的一般方法。

教學(xué)難點(diǎn)

建立模型解決實(shí)際問(wèn)題的一般方法。

學(xué)情分析

1、 在前面已學(xué)過(guò)一元一次方程的解法,能夠簡(jiǎn)單的運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。

2、 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力及邏輯思維能力。

學(xué)法指導(dǎo) 自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 效果預(yù)測(cè)( 可能出現(xiàn)的問(wèn)題) 補(bǔ)救措施 修改意見(jiàn)

一、復(fù)習(xí)與回顧

問(wèn)題1:之前我們通過(guò)列方程解應(yīng)用問(wèn)題的過(guò)程中,大致包含哪些步驟?

1. 審:審題,分析題目中的數(shù)量關(guān)系;

2. 設(shè):設(shè)適當(dāng)?shù)奈粗獢?shù),并表示未知量;

3. 列:根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列方程;

4. 解:解這個(gè)方程;

5. 答:檢驗(yàn) 并答話。

二、應(yīng)用與探究

問(wèn)題2:應(yīng)用回顧的步驟解決以下問(wèn)題。

例1 某車間有22名工人,每人每天可以生產(chǎn)1 200個(gè)螺釘或2 000個(gè)螺母。 1個(gè)螺釘 需要配 2個(gè)螺母,為使每天生產(chǎn)的螺釘和螺母剛好配套,應(yīng)安排生產(chǎn)螺釘和螺母的工人 各多少名?

三、課堂練習(xí)

1:一套儀器由一個(gè)A部件和三個(gè)B部件構(gòu)成。 用1 m3鋼材可以做40個(gè)A部件或240個(gè)B部件。 現(xiàn)要用6 m3鋼材制作這種儀器,應(yīng)用多少鋼材做A部件,多少鋼材 做B部件,恰好配成這種儀器多少套?

2:某糕點(diǎn)廠中秋節(jié)前要制作一批盒裝月餅,每盒中裝2塊大月餅和4塊小月餅。制作1塊大月餅要用0.05kg面粉,1塊小月餅要用0.02kg面粉。 現(xiàn)共有面粉4500kg,制作兩種月餅 應(yīng)各用多少面粉,才能生產(chǎn)最多的盒裝月餅?

四、小結(jié)與歸納

問(wèn)題4:用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程有幾個(gè)步驟? 分別是什么?

五、課后作業(yè)

教科書(shū)第106頁(yè)習(xí)題3.4 第2、3、7題;

1、教師利用復(fù)習(xí)提問(wèn)的方式導(dǎo)入,幫助學(xué)生掌握列方程解應(yīng)用題的步驟。

2、教師展示例題,并 巡視學(xué)生獨(dú)立完成情況,引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

3、教師展示練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題并解決問(wèn)題,并巡視。

4、教師通過(guò)提問(wèn),讓學(xué)生進(jìn)行歸納小結(jié)。

1、學(xué)生回憶并獨(dú)立回答。

2、學(xué)生先觀看課件,先獨(dú)立思考,再合作交流解決問(wèn)題 。

3、學(xué)生先觀看課件并解決問(wèn)題。

4、學(xué)生自主歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

不能解決問(wèn)題。

教師展示解答過(guò)程。

初中教案模板范文大全 篇2

一、知識(shí)目標(biāo)

1.掌握新中國(guó)成立初期我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和實(shí)行工業(yè)化的必要性。

2.掌握第一個(gè)五年計(jì)劃的內(nèi)容及取得的成就。

3.掌握第一部社會(huì)主義憲法的誕生過(guò)程及其內(nèi)容和意義。

二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合思考和分析問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解在第一個(gè)五年計(jì)劃期間,我國(guó)的工業(yè)建設(shè)取得了巨大的成就,工業(yè)化開(kāi)始起步。

2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)第一部憲法的頒布,真正地體現(xiàn)了人民的意志,是我國(guó)民主政治建設(shè)的顯著成就。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)和第一部憲法的頒布。教學(xué)難點(diǎn):共和國(guó)第一部憲法的性質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程:

【新課導(dǎo)入】:學(xué)生閱讀教材導(dǎo)入框教師由此導(dǎo)入

一、第一個(gè)五年計(jì)劃

【教師提問(wèn)】

閱讀教材18頁(yè)—19頁(yè),思考新中國(guó)成立之初,經(jīng)濟(jì)上面臨怎樣的局面(背景)(學(xué)生小組討論交流)

多媒體出示背景

(1)1952年主要產(chǎn)品產(chǎn)量表。

(2)中國(guó)、印度、美國(guó)的工業(yè)的對(duì)比表格。

(3)毛澤東的話語(yǔ)。

教師歸納背景

1:國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到根本好轉(zhuǎn),工業(yè)生產(chǎn)超過(guò)歷史水平背景。

2:我國(guó)工業(yè)水平落后。

【教師提問(wèn)】=為了有計(jì)劃地進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè),改變當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況,我國(guó)政府制定了什么。

學(xué)生回答:制定了第一個(gè)五年計(jì)劃。(多媒體展示制定第一個(gè)五年計(jì)劃的圖片)

【教師過(guò)渡】下面請(qǐng)同學(xué)們把課本第二段內(nèi)容看一下,了解第一個(gè)五年計(jì)劃的內(nèi)容。

[教師要求]請(qǐng)大家把第一個(gè)五年計(jì)劃的內(nèi)容復(fù)述一遍。多媒體展示一五計(jì)劃的任務(wù)[教師引導(dǎo)]現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題:第一個(gè)五年計(jì)劃為什么要以發(fā)展重工業(yè)為主一般來(lái)講,應(yīng)該是先發(fā)展輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè),提高人民的生活水平才對(duì)呀大家可以討論一下。

[學(xué)生討論]

【教師歸納】1.當(dāng)時(shí)的國(guó)情,中國(guó)的工業(yè)基礎(chǔ)太薄弱。

2.受蘇聯(lián)發(fā)展的影響

[教師引導(dǎo)]下面我們來(lái)看一下第一個(gè)五年計(jì)劃期間所取得的成就。

[教師引導(dǎo)]請(qǐng)同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容,看一看第一個(gè)五年計(jì)劃在哪些方面取得了巨大成就?

[學(xué)生回答]多媒體展示第一個(gè)五年計(jì)劃的主要成就。

思考:動(dòng)腦筋

教材第20頁(yè)

[教師引導(dǎo)]對(duì)于課本上“動(dòng)腦筋”欄目中小女孩提出的觀點(diǎn)應(yīng)該怎樣看待呢我們說(shuō),看待任何事物,必須放到當(dāng)時(shí)的環(huán)境中去,解放牌汽車也是這樣,我們應(yīng)當(dāng)看它誕生的意義和為新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的貢獻(xiàn),而不能拿它和現(xiàn)在的產(chǎn)品去比。

[教師過(guò)渡]隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)的民主政治建設(shè)也加緊進(jìn)行。1954年9月,第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)在北京召開(kāi)。大會(huì)制定了《中華人民共和國(guó)憲法》。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容。

二、共和國(guó)第一部憲法的頒布。

【教師提問(wèn)】

(1)1954年,在北京召開(kāi)的會(huì)議是什么。

(2)這次會(huì)議的內(nèi)容是什么。

(3)這次會(huì)議上制定的憲法的性質(zhì)如何。

【教師提問(wèn)】同學(xué)們通過(guò)看書(shū),知道憲法的主要規(guī)定是什么嗎。

[學(xué)生回答]我國(guó)堅(jiān)持人民民主專政,堅(jiān)持社會(huì)主義道路,一切權(quán)利屬于人民。

【教師提問(wèn)】它的頒布有什么歷史意義。

師生通過(guò)討論,總結(jié):由于事先廣泛征求意見(jiàn),經(jīng)過(guò)1.5億人民討論,還經(jīng)過(guò)人民代表認(rèn)真的修改,充分表達(dá)了人民的意志,成為我國(guó)有史以來(lái)真正反映人民利益的憲法,也是我國(guó)第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法。

初中教案模板范文大全 篇3

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

魯迅先生在《漢文學(xué)史綱要》中曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)一位古人:“其文則汪洋辟闔,儀態(tài)萬(wàn)方,晚周諸子之作,莫能先也。”這位作家是誰(shuí)?成語(yǔ)“望洋興嘆”“貽笑大方”又出自他的哪篇文章?

(學(xué)生回答)

明確:莊子《秋水》板書(shū)課題引入課文

二、簡(jiǎn)介《莊子》并解題

學(xué)生介紹后,教師點(diǎn)撥補(bǔ)充:

莊子名周,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)蒙人,大體與孟軻同時(shí)或稍后。他繼承并發(fā)展了老子的思想,是道家學(xué)派的重要代表人物,與老子并稱“老莊”。

《莊子》一書(shū),漢代著錄為五十二篇,現(xiàn)存三十三篇。其中《內(nèi)篇》七篇,通常認(rèn)為是莊子本人所著;《外篇》十五篇,《雜篇》十一篇,有莊周門(mén)人及后來(lái)道家的作品。

莊子的思想屬主觀唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對(duì)性,否定客觀事物的差別,在認(rèn)識(shí)上走向相對(duì)主義。莊子對(duì)待生活的態(tài)度是一切順應(yīng)自然。在政治上主張無(wú)為而治。

莊子的文章,想像奇幻,構(gòu)思巧妙,善用寓言和比喻,文筆汪洋恣肆,具有浪漫主義的`藝術(shù)風(fēng)格。魯迅先生在《漢文學(xué)史綱要》中曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)他的文章:“其文則汪洋辟闔,儀態(tài)萬(wàn)方,晚周諸子之作,莫能先也?!?/p>

《秋水》是《莊子·外篇》中最重要的一篇,它以河伯和海神對(duì)話的形式,討論了“價(jià)值判斷的無(wú)窮相對(duì)性”的問(wèn)題。課文節(jié)選《秋水》開(kāi)頭的一段,單看此文,寓意已經(jīng)有了新的理解。

三、課文分析

1.教師范讀課文(提醒字詞讀音及斷句)

2.學(xué)生自由朗讀課文

3.學(xué)生自讀課文,交流課前預(yù)習(xí)時(shí)制作的知識(shí)卡片

合作小組交流,互相補(bǔ)充、討論、明確,在此基礎(chǔ)上,小組推薦展示1-2名學(xué)生的卡片。教師提示重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),師生共同討論,歸納其用法及意義。

(1)通假字

涇流之大(“涇”通“徑”,徑直)

不辯牛馬(“辯”通“辨”,辨別,區(qū)別)

(2)古今異義詞

順流而東行,至于北海(“至于”,是動(dòng)詞“至”和介詞“于”的連用,意為“到達(dá)”。今僅用作另提一事的連詞)

東面而視(“東面”,臉朝東。今指東邊)

(3)詞類活用

秋水時(shí)至(名詞“時(shí)(季節(jié))”作動(dòng)詞“至”的狀語(yǔ):隨季節(jié),按季節(jié))

順流而東行(方位名詞“東”,作動(dòng)詞“行”的狀語(yǔ):朝東,向東)

以天下之美為盡在己(形容詞“美”,作介詞“以”的賓語(yǔ),用作名詞:美景)

(4)一詞多義

(5)句式

聞道百,以為莫己若者,我之謂也(判斷句?!坝谩?,……也”表示判斷)

以為莫己若者(賓語(yǔ)前置句。否定句中,代詞“己”作賓語(yǔ)前置。)

我之謂也(賓語(yǔ)前置句。助詞“之”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。)

吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家(被動(dòng)句。用“見(jiàn)……于……”表示被動(dòng))

以天下之美為盡在己(“以……為……”是古漢語(yǔ)常見(jiàn)的固定形式,可譯為“認(rèn)為……是……”“覺(jué)得……是……”)

吾非至于子之門(mén),則殆矣(“非……,則……”,是副詞“非”和連詞“則”的配合格式,可譯為“(要)不是,就……”)

且夫我嘗聞少仲尼之聞(“且夫”,連詞。連接上句或上段,用在下句或下段的開(kāi)頭,可譯為“再說(shuō)”“況且”,表示意思推進(jìn)一層)

(6)出自本文的成語(yǔ)

望洋興嘆:仰望海神而興嘆。原指看到人家的偉大,才感到自己的渺小。今多比喻力量不夠,感到無(wú)可奈何。望洋,亦作“望羊”,仰視的樣子。

貽笑大方:留下笑柄給內(nèi)行人,讓內(nèi)行的人笑話。貽,遺留。大方,大方之家,指修養(yǎng)很高、明白道理的人。常用作謙詞

4.學(xué)生齊讀課文,研讀討論

(1)引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答下列問(wèn)題

①河伯在什么情況下欣然自喜?

②河伯為何“始旋其面目,望洋向若而嘆”?yJS21.coM

③河伯為什么認(rèn)為自己“長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家’?

初中教案模板范文大全 篇4

教材說(shuō)明

《哨子》處于浙江省編寫(xiě)的義務(wù)教材《語(yǔ)文》第四冊(cè)第一單元“議論的觀點(diǎn)和材料”中第二課《雜感兩篇》里的第二篇。本單元是深入閱讀議論文的起始單元,主要是讓學(xué)生了解議論文的觀點(diǎn)和材料之間的統(tǒng)一關(guān)系,初步學(xué)會(huì)閱讀議論文或聽(tīng)人發(fā)表議論時(shí),能分辨議論的觀點(diǎn)、材料及兩者的關(guān)系;并在自己發(fā)表議論時(shí)能提出明確的觀點(diǎn),選用充分的材料加以證明。

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握議論文的觀點(diǎn)必須正確鮮明,材料必須確切而充分。

2、了解議論的觀點(diǎn)和材料之間的統(tǒng)一關(guān)系。

教學(xué)設(shè)想

1、重點(diǎn):對(duì)議論的觀點(diǎn)和材料的要求。

2、難點(diǎn):①觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一關(guān)系。

②“哨子”的不同含義。

3、學(xué)法指導(dǎo):議論的觀點(diǎn)和材料的概括方法。

4、整體設(shè)計(jì):三大板塊:材料—觀點(diǎn)—關(guān)系。

教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入新課

上一課時(shí)我們已從“從三到萬(wàn)”這個(gè)故事中領(lǐng)悟到“學(xué)習(xí)文化要漸漸積累,不宜要求過(guò)急”的道理,可能那富翁和他兒子的故事給了你很大的啟發(fā),今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一個(gè)小故事,看看對(duì)你有什么啟發(fā)。

二、關(guān)于材料的.分析

(一)具體感知

1、引導(dǎo)學(xué)生默讀第一段,請(qǐng)一位學(xué)生講述富蘭克林七歲時(shí)關(guān)于“哨子”的故事。

2、請(qǐng)6位學(xué)生分別朗讀第4、5、6、7、8、9自然段,其余思考:

⑴這六種人的“哨子”和付出“過(guò)高的代價(jià)”各指什么?

⑵各用一句話概括這些故事,可采用“××人做××事”的句式。

學(xué)生自由發(fā)言,教師加以肯定與鼓勵(lì)。

(二)理性分析

1、關(guān)于“哨子”的這些故事,你認(rèn)為真實(shí)可靠嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、作者為什么要安排六種人關(guān)于“哨子”的故事?如果去掉其中任何的一兩個(gè),你認(rèn)為可以嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3、教師小結(jié):議論文的材料應(yīng)當(dāng)確切、充分。(板書(shū))

三、關(guān)于觀點(diǎn)的分析

1、學(xué)生速讀全文,思考:

⑴長(zhǎng)大后,“我”為何對(duì)七歲時(shí)的“哨子”一事記憶猶新?

⑵“我”關(guān)于“哨子”的故事和其余六種人關(guān)于“哨子”的故事有什么相似之處?請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答。

2、從議論的角度來(lái)說(shuō),前六個(gè)故事都是議論的材料。請(qǐng)找出文中議論的觀點(diǎn),并指出觀點(diǎn)所在的位置。

3、齊讀觀點(diǎn),思考:⑴作者贊成什么?反對(duì)什么?

⑵你認(rèn)為作者的觀點(diǎn)正確嗎?

⑶作者采用什么句式來(lái)表述?

4、教師小結(jié):觀點(diǎn)必須正確、鮮明(板書(shū))

四、關(guān)于觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一關(guān)系的分析

1、“觀點(diǎn)能統(tǒng)帥材料”這一知識(shí)點(diǎn)以教師講解為主。

2、“材料能證明觀點(diǎn)”設(shè)計(jì)如下問(wèn)題:

⑴議論的材料都是真實(shí)可靠的。如果將第5段的材料換成另一個(gè)真實(shí)材料,如“某人醉心于名望,全身心投身于政事,也時(shí)刻關(guān)注自身的家庭、健康等等”,可不可以?為什么?

⑵如果將第8段的材料換成另一個(gè)真實(shí)材料,如“某人辛勤勞動(dòng),收入豐厚,但他生活儉樸,不追求物質(zhì)享受”,可不可以?為什么?

3、教師小結(jié)并板書(shū):統(tǒng)率,證明。

五、比較本文寫(xiě)法與《談骨氣》的不同

學(xué)生討論,教師小結(jié):

1、雜感寫(xiě)作特點(diǎn):由此及彼,借題發(fā)揮。(板書(shū))

2、本文材料較為概括,而《談骨氣》材料較為詳細(xì)。

六、總結(jié)

1、材料和觀點(diǎn)的要求。

2、兩者的統(tǒng)一關(guān)系。

七、作業(yè)

參照《哨子》的寫(xiě)法,以《哨子》為題,寫(xiě)自己曾為一個(gè)“哨子”付出過(guò)高代價(jià)的一件事。

總評(píng):

教案緊扣目標(biāo),按材料、觀點(diǎn)及兩者之間的關(guān)系三大板塊設(shè)計(jì),條分縷析,完整統(tǒng)一,層次分明,條理清楚。既有感性認(rèn)識(shí),又有理性分析;既能突出重點(diǎn),又能突破難點(diǎn);既重視學(xué)法指導(dǎo),又重視思維訓(xùn)練,是一則不可多得的教案。

初中教案模板范文大全 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

①運(yùn)用豐富的實(shí)例,使學(xué)生在具體情境中領(lǐng)悟函數(shù)概念的意義,了解常量與變量的含義、能分清實(shí)例中的常量與變量,了解自變量與函數(shù)的意義、

②通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐與探索,讓學(xué)生參與變量的發(fā)現(xiàn)和函數(shù)概念的形成過(guò)程,以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、

③引導(dǎo)學(xué)生探索實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的熱情、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值并感受成功的喜悅,建立自信心、

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):函數(shù)概念的形成過(guò)程、

難點(diǎn):正確理解函數(shù)的概念、

三、教學(xué)準(zhǔn)備

每個(gè)小組一副彈簧秤和掛件,一根繩子、

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)提出問(wèn)題:

1、汽車以60千米/時(shí)的速度勻速行駛、行駛里程為s千米,行駛時(shí)間為t小時(shí)、先填寫(xiě)下面的表,再試著用含t的式子表示s:

t(小時(shí)) 1 2 3 4 5

s(千米)

2、已知每張電影票的售價(jià)為10元、如果早場(chǎng)售出150張,日?qǐng)鍪鄢?05張,晚場(chǎng)售出310張,那么三場(chǎng)電影的票房收入各為多少元?設(shè)一場(chǎng)電影售出x張票,票房收人為y元,怎樣用含x的式子表示y?

3、要畫(huà)一個(gè)面積為10cm2的圓,圓的半徑應(yīng)取多少?畫(huà)面積為20cm2的圓呢?怎樣用含圓面積S的式子表示圓半徑r?

注:(1)讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、

(2)挖掘和利用實(shí)際生活中與變量有關(guān)的問(wèn)題情景,讓學(xué)生經(jīng)歷探索具體情景中兩個(gè)變量關(guān)系的過(guò)程,直接獲得探索變量關(guān)系的體驗(yàn)、

(二)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

1、在一根彈簧秤上懸掛重物,改變并記錄重物的質(zhì)量,

觀察并記錄彈簧長(zhǎng)度的變化,填入下表:

懸掛重物的質(zhì)量m(kg)

彈簧長(zhǎng)度l(cm)

如果彈簧原長(zhǎng)10cm,每1kg重物使彈簧伸長(zhǎng)0、5cm,怎樣用重物質(zhì)量m(kg)的式子表示受力后的彈簧長(zhǎng)度l(cm)?

2、用10dm長(zhǎng)的繩子圍成矩形、試改變矩形的長(zhǎng),觀察矩形的面積怎樣變化,記錄不同的矩形的長(zhǎng)的值,計(jì)算相應(yīng)的矩形面積的值,探索它們的變化規(guī)律(用表格表示)、設(shè)矩形的長(zhǎng)為xdm,面積為Sdm2,怎樣用含x的式子表示S?

注:分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng),然后各組選派代表匯報(bào)、

通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),進(jìn)一步深刻體會(huì)了變量間的關(guān)系,學(xué)會(huì)了運(yùn)用表格形式來(lái)表示實(shí)驗(yàn)信息、

五、探究新知

(一)變量與常量的概念

1、在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并充分發(fā)表自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,師生共同歸納:上面的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)都反映了不同事物的變化過(guò)程、其中有些量(時(shí)間t、里程s、售出票數(shù)x、票房收入y等)的值是按照某種規(guī)律變化的在一個(gè)變化過(guò)程中,數(shù)值發(fā)生變化的量,我們稱之為變量、也有些量是始終不變的,如上面問(wèn)題中的速度60(千米/時(shí))、票價(jià)10(元)等,我們稱之為常量、

2、請(qǐng)具體指出上面這些問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)中,哪些量是變量,哪些量是常量、

3、舉出一些變化的實(shí)例,指出其中的變量和常量、

注:分組活動(dòng)、先獨(dú)立思考,然后組內(nèi)交流并作記錄,最后各組選派代表匯報(bào)、

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流并能用數(shù)學(xué)的眼光看待世界的意識(shí),提高觀察、分析、概括和抽象等的能力、

(二)函數(shù)的'概念

1、在前面的每個(gè)問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)中,是否各有兩個(gè)變量?同一個(gè)問(wèn)題中的變量之間有什么聯(lián)系?

師生分析得出:上面的每個(gè)問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)變量互相聯(lián)系、當(dāng)其中一個(gè)變量取定一個(gè)值時(shí),另一個(gè)變量就有惟一確定的值、

2、分組討論教科書(shū)P、7 “觀察”中的兩個(gè)問(wèn)題、

注:使學(xué)生加深對(duì)各種表示函數(shù)關(guān)系的表達(dá)方式的印象、

3、一般來(lái)說(shuō),在一個(gè)變化過(guò)程中,如果有兩個(gè)變量x與y,并且對(duì)于x的每一個(gè)確定的值,y都有惟一確定的值與其對(duì)應(yīng),那么,我們就說(shuō)x是自變量,y是x的函數(shù)、如果當(dāng)x=a時(shí),y=b,那么,b叫做當(dāng)自變量的值為a時(shí)的函數(shù)值、例如在問(wèn)題1中,時(shí)間t是自變量,里程s是t的函數(shù)、t=1時(shí),其函數(shù)值s為60,t=2時(shí),其函數(shù)值s為120、

同樣,在心電圖中,時(shí)間x是自變量,心臟電流y是x的函數(shù);

在人口統(tǒng)計(jì)表中,年份x是自變量,人口數(shù)y是x的函數(shù)、當(dāng)x=1999時(shí),函數(shù)值y=12、52、

六、鞏固新知

下列各題中分別有幾個(gè)變量?你能將其中的某個(gè)變量看成是另一變量的函數(shù)嗎?

1、右圖是北京某日溫度變化圖

2、如圖,已知菱形ABCD的對(duì)角線AC長(zhǎng)為4,BD的長(zhǎng)在變化,設(shè)BD的長(zhǎng)為x,則菱形的面積為y= ×4×x

3、國(guó)內(nèi)平信郵資(外埠,100克內(nèi))簡(jiǎn)表:

信件質(zhì)量m/克O郵資y/元O、80 1、60 2、40注:鞏固變量與函數(shù)的概念,讓學(xué)生充分體會(huì)到許多問(wèn)題中的變量關(guān)系都存在著函數(shù)關(guān)系,初步了解函數(shù)的三種表示方法、七、總結(jié)歸納1、常量與變量的概念;2、函數(shù)的定義;3、函數(shù)的三種表示方式、注:通過(guò)總結(jié)歸納,完善學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、八、布置作業(yè)1、必做題:教科書(shū)P、18習(xí)題11、1第1題、2、選做題:教科書(shū)P、18習(xí)題11、1第2題、3、備選題:(1)下圖是某電視臺(tái)向觀眾描繪的一周之內(nèi)日平均溫度的變化情況:①圖象表示的是哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系?哪個(gè)是自變量?哪個(gè)是函數(shù)?②這周哪天的日平均溫度最低?大約是多少度?哪天的日平均溫度最高?大約是多少度?③14、15、16日的日平均溫度有什么關(guān)系?④點(diǎn)A表示的是哪天的日平均溫度?大約是多少度?⑤說(shuō)說(shuō)這一周的日平均溫度是怎樣變化的(2)如右圖所示,梯形上底的長(zhǎng)是x,下底的長(zhǎng)是15,高是8、①梯形面積y與上底的長(zhǎng)x之間的關(guān)系式是什么?并指出其中的變量和常量、自變量與函數(shù)、②用表格表示當(dāng)x從10變到20時(shí)(每次增加1),y的相應(yīng)值、③當(dāng)x每增加1時(shí),y如何變化?說(shuō)說(shuō)你的理由、④當(dāng)x=0時(shí),y等于多少?此時(shí)它表示的是什么?(3)研究表明,土豆的產(chǎn)量與氮肥的施用量有如下關(guān)系:施肥量(千克/公頃) 0 34 67 101 135 202 259 336 404 471土豆產(chǎn)量(噸/公頃) 15、18 21、36 25、72 32、29 34、03 39、45 43、15 43、46 40、83 30、75①上表反映的是哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系?指出其中的自變量和函數(shù)、②當(dāng)?shù)实氖┯昧繛?01千克/公頃時(shí),土豆的產(chǎn)量是多少?如果不施氮肥呢?③根據(jù)表中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為氮肥的施用量為多少比較適宜?說(shuō)說(shuō)你的理由、④簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)氮肥的施用量對(duì)土豆產(chǎn)量的影響、九、設(shè)計(jì)思想變量與函數(shù)的概念把學(xué)生由常量數(shù)學(xué)引入變量數(shù)學(xué),是學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)上的一大飛躍、因此,設(shè)計(jì)本課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)豐富的現(xiàn)實(shí)情境,使學(xué)生從中感知變量與函數(shù)的存在和意義,體會(huì)變量之間的相互依存關(guān)系和變化規(guī)律、遵循從具體到抽象、感性到理性的漸進(jìn)認(rèn)識(shí)規(guī)律和以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,引導(dǎo)學(xué)生探究新知,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析后歸納,然后提出注意問(wèn)題,幫助學(xué)生把握概念的本質(zhì)特征,并在概念的形成過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象和概括等能力、同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生探索變量之間的規(guī)律,抽象出函數(shù)概念的過(guò)程中,要注重學(xué)生的過(guò)程經(jīng)歷和體驗(yàn),讓學(xué)生領(lǐng)悟到、現(xiàn)實(shí)生活中存在著多姿多采的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能從中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、還要培養(yǎng)一種團(tuán)隊(duì)合作精神,提高探索、研究和應(yīng)用的能力,使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人、初中教案模板范文大全 篇6教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)和能力】能夠疏通文意,有感情朗讀、背誦課文。【過(guò)程與方法】通過(guò)閱讀文章,學(xué)習(xí)本文托物言志的手法?!厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì),培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文托物言志的手法?!倦y點(diǎn)】理解文章的主旨,品味文章語(yǔ)言,提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程(一)生活導(dǎo)入,激發(fā)興趣導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們喜歡花草嗎?你最喜歡哪一種花草?請(qǐng)說(shuō)出理由。結(jié)合學(xué)生回答,引出蓮花。過(guò)渡語(yǔ):蓮花,也是我國(guó)歷代文人墨客的鐘愛(ài)之物?!昂娠L(fēng)送香氣,竹露滴清響”,“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”,“水中仙子并紅腮,一點(diǎn)芳心兩處開(kāi)”等等,這些詩(shī)句可謂寫(xiě)盡了六月蓮花盛開(kāi)之態(tài)。而今天,我們要接觸的這位宋代文人周敦頤,更是對(duì)蓮花情有獨(dú)鐘!在夏秋之交,蓮花盛開(kāi)之際,微風(fēng)吹過(guò),朵朵鮮花頷首,田田荷葉輕搖,陣陣清香悠遠(yuǎn),作者觸景生情,愛(ài)蓮之潔白,感宦海之混沌,寫(xiě)下這篇千古佳作——《愛(ài)蓮說(shuō)》。今天,我們就來(lái)品讀這篇文章。(二)通讀課文,整體感知1、介紹本文的作者、寫(xiě)作背景及體裁。周敦頤(1017-1073),字茂叔,北宋哲學(xué)家。任職南康郡時(shí),曾率屬下在府署東側(cè)開(kāi)辟蓮池,池中建“賞蓮?fù)ぁ?,南北曲橋連岸。夏秋之交,蓮花盛開(kāi),清香撲鼻。作者觸景生情,寫(xiě)下《愛(ài)蓮說(shuō)》,借花述志?!罢f(shuō)”是古代的一種文體,屬議論文的范疇,可以直接說(shuō)明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來(lái)論述道理。2、朗讀課文(1)讀準(zhǔn)字音,根據(jù)注解疏通文意;(2)教師范讀;(3)學(xué)生齊讀,感情充沛,聲音響亮,精神飽滿;(三)研讀課文,深入體會(huì)1、作者從哪些方面描寫(xiě)蓮花的?作者把蓮花比作什么?并賦予了蓮花哪些品格?師總結(jié):從生長(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度描寫(xiě)蓮花的。他把蓮花比做君子,賦予了蓮高潔、質(zhì)樸(潔身自好)、品行端正(正直、通情達(dá)理)、美名遠(yuǎn)揚(yáng)、端莊令人敬重(儀態(tài)莊重)等品格。2、作者借花喻人,抒情言志。那么他把菊花比作什么?把牡丹比作什么?寫(xiě)菊、寫(xiě)牡丹的目的是什么?師總結(jié):菊是隱逸者,就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者,貪圖享樂(lè)。它雍容華貴,絢麗多姿,就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。以“菊、牡丹、蓮”喻三種人,以三種愛(ài)象征三種生活態(tài)度。既婉曲地批判當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)、追求富貴的世風(fēng)。又通過(guò)菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會(huì)潔身自好,保持正直堅(jiān)貞節(jié)操的生活態(tài)度。3、文章的主旨句是哪一句?說(shuō)說(shuō)這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?“蓮,花之君子者也”作者把蓮比作花中的君子,他是要贊美君子形象,這句話是全文的核心。借贊花來(lái)贊人,這種寫(xiě)法就叫借物喻人或托物言志。歸納主題:表達(dá)了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕名利的高尚品格,批判了當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)、追逐富貴的世風(fēng)。4、本文運(yùn)用了哪幾種修辭方法?師總結(jié):對(duì)偶,排比,比喻,擬人。(四)遷移拓展1、請(qǐng)欣賞幾幅蓮花的圖片。學(xué)生再讀課文,同學(xué)們,我們學(xué)完了課文后有哪些收獲呢?在寫(xiě)法上,《愛(ài)蓮說(shuō)》具有“說(shuō)”這一文體的共同特點(diǎn),即托物言志。文章從“出淤泥而不染”起,以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風(fēng)節(jié),寄予了作者對(duì)理想人格的肯定和追求,也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好情操。在寫(xiě)作中可以運(yùn)用這樣的寫(xiě)作手法,通過(guò)對(duì)客觀事物的描寫(xiě)或刻劃,間接表現(xiàn)出作者的志向、意愿。采用托物言志,關(guān)鍵是志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn),使物能達(dá)意而志為物核。2、積累古詩(shī)文中描寫(xiě)蓮花的詩(shī)句,嘗試背誦課文。(五)作業(yè)小結(jié)1、有感情的朗讀課文2、作業(yè):任選一種自己喜愛(ài)植物,采用多種修辭方法,寫(xiě)一篇托物言志的散文板書(shū)設(shè)計(jì)菊 蓮 牡丹隱逸者 君子 富貴者清高避世 不慕名利 追求富貴修辭手法:托物言志初中教案模板范文大全 篇7教學(xué)目標(biāo)1、熟練背誦并正確翻譯這篇課文。2、理解課文思想,對(duì)照反省自己。3、積累文言詞匯。教學(xué)重點(diǎn)背誦、翻譯、理解課文。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、介紹孔子及其《論語(yǔ)》。2、朗讀、背誦課文。3、研讀前五段。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課中華民族有著數(shù)千年的文明歷史,產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對(duì)中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力,而且對(duì)今天在全民族弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義思想,建設(shè)社會(huì)主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。這些寶貴的精神財(cái)富,已成為世界文化寶藏的重要部分,不僅是中國(guó)的驕傲,也是全人類的驕傲?!墩撜Z(yǔ)》是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天,其精華部分依然為人們所效法?,F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《〈論語(yǔ)〉十則》。二、朗讀課文1、孔子及《論語(yǔ)》資料強(qiáng)調(diào)識(shí)記:孔子,名丘,字仲尼,春秋末期魯國(guó)人。我國(guó)著名的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,公認(rèn)的世界文化名人。政治上,孔子主張仁義,主張以德服人,反對(duì)殘暴統(tǒng)治,反對(duì)武力征伐,同情人民疾苦,俗話說(shuō)“孔曰成仁,孟曰取義”,就是這個(gè)意思。他的政治主張具有一定的開(kāi)明態(tài)度,所以孔子學(xué)說(shuō)成為封建文化的`正統(tǒng),影響極大,被尊為“圣人”、“至圣”。教育方面,他是我國(guó)歷史上致力于教育事業(yè)的第一人,所以也有人呼吁要以孔子誕辰為中國(guó)教師節(jié)。他首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng),主張“有教無(wú)類”(一視同仁),因材施教,相傳有弟子三千,賢人七十二?!墩撜Z(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū),共20篇,是儒家經(jīng)典著作之一,也是研究孔子思想的主要資料。從漢朝初年到五四運(yùn)動(dòng)以前的兩千年間,《論語(yǔ)》一直是學(xué)童們的一本必讀書(shū),影響很大,書(shū)中有不少語(yǔ)句都作為成語(yǔ)保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)之中。2、教師播放媒體資源中的朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。3、全班齊讀:感知課文。多讀幾遍,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,根據(jù)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和停頓等,理解句子的意思。4、正音、正字。三、理解課文1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ):⑴教師導(dǎo)學(xué):學(xué)習(xí)文言文,首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同,這好理解。但有些詞,古今意義發(fā)生變化。如成語(yǔ)“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思,如果理解為“行走”,這個(gè)成語(yǔ)就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語(yǔ)完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外,一些文言虛詞,如“之”、“乎”、“者”、“也”之類,意思比較寬泛,在不同的語(yǔ)言環(huán)境里,它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文,正確理解。⑵自主、合作、探究:先仔細(xì)讀幾遍,理解各句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。如果開(kāi)始不理解,試著再讀幾遍。實(shí)在理解不了的,將問(wèn)題提出來(lái)。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義,根據(jù)詞義理解句子。教師要求學(xué)生,自己理解了的,講給同學(xué)、老師聽(tīng)聽(tīng)。不理解的,四人小組討論討論。實(shí)在不懂,請(qǐng)教老師。教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的,教師再度明確。學(xué)生理解有困難的,教師要講明白,講透徹。重點(diǎn)掌握下列的意思:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?吾日三省吾身。溫故而知新學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也。見(jiàn)賢思齊焉。士不可以不弘毅。死而后已。知松柏之后凋也。其恕乎?己所不欲,勿施于人。2、理解課文:教師導(dǎo)學(xué):關(guān)于課文翻譯,教師可以根據(jù)情況,給學(xué)生講解有關(guān)信、達(dá)、雅及直譯、意譯等常識(shí),但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前五段。學(xué)生較為難以理解,須重點(diǎn)講解的句子:⑴人不知而不慍,不亦君子乎?⑵吾日三省吾身。⑶傳不習(xí)乎?⑷學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。巳誨女知之乎!三、概括思想指導(dǎo)學(xué)生將課文有關(guān)歸納到如下幾點(diǎn):1、學(xué)習(xí)方法。2、學(xué)習(xí)態(tài)度。3、思想修養(yǎng)。歸納成語(yǔ)、格言:提示:溫故知新任重道遠(yuǎn)死而后已知之為知之,不知為不知三人行,必有我?guī)熞?jiàn)賢思齊己所不欲,勿施于人。四、學(xué)習(xí)體驗(yàn)1、學(xué)了這篇課文,你認(rèn)為哪些使你收獲最大?談?wù)劯邢?。2、與課文自相對(duì)照,談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯谀男┓矫孢€有欠缺?應(yīng)怎樣改進(jìn)?3、“溫故而知新”對(duì)于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義?④透過(guò)表面文字,理解“歲寒,然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫(xiě)法,也寫(xiě)幾句。五、教師小結(jié)《論語(yǔ)》的思想博大精深,我國(guó)古代有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問(wèn)題。大家不僅要懂得它的意思,更重要的是聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文,了解我們民族的歷史,繼承祖國(guó)的文化,陶冶自己的情操。六、作業(yè)1、背誦課文。2、抄寫(xiě)、識(shí)記字詞。3、預(yù)習(xí)剩余部分。4、完成“研討與練習(xí)”。初中教案模板范文大全 篇8[教學(xué)目的]1、在地圖上能指出澳大利亞的地理位置,澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島2、運(yùn)用地圖,了解澳大利亞的地形特征及地形與氣候人口的分布關(guān)系3、運(yùn)用圖片和資料,了解澳大利亞特有的野生動(dòng)物種類,并分析這些野生動(dòng)物生活在澳大利亞的原因4、了解澳大利亞“騎在羊背上”“坐在礦車上的國(guó)家“別稱的由來(lái)5、運(yùn)用地圖,了解澳大利亞主要礦產(chǎn)資源及礦產(chǎn)地與工業(yè)、城鎮(zhèn)分布的關(guān)系[教學(xué)重難點(diǎn)]重點(diǎn):澳大利亞的地形、發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè),工礦業(yè)難點(diǎn):澳大利亞人口、城市分布與自然環(huán)境的關(guān)系,澳大利亞古老動(dòng)物存在的原因[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)[教具準(zhǔn)備]大洋州掛圖[教學(xué)方法]讀圖法、討論法談話法[教學(xué)過(guò)程](導(dǎo)入新課)設(shè)問(wèn):世界上面積最小的大洲是哪個(gè)?該洲面積最大的國(guó)家是哪個(gè)?一、地理概況1、學(xué)生閱讀P95“閱讀材料”,了解大洋州的范圍,而后引導(dǎo)學(xué)生在掛圖上找出大洋州的主要島嶼、群島。2、對(duì)照?qǐng)D2-47,學(xué)生說(shuō)出澳大利亞的海陸位置特征3、引導(dǎo)學(xué)生找出東經(jīng)160、赤道,從經(jīng)緯度位置分析澳大利亞特征:東半球、南半球、跨溫、熱兩帶(過(guò)渡)澳大利亞是南半球面積最大的國(guó)家,其領(lǐng)土主要是由哪些部分組成的呢?4、學(xué)生閱讀教材回答,而后教師在掛圖上指出5、結(jié)合教材第二段文字,了解澳大利亞的人口和城市特點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出堪培拉、悉尼、墨而本的位置二、地形1、引導(dǎo)學(xué)生觀察P97圖3-49,對(duì)照?qǐng)D例,得出澳大利亞的基本地形特征:地勢(shì)低平2、學(xué)生討論完成P97活動(dòng)題(過(guò)渡)由澳大利亞地形圖可以看出,澳大利亞的地形基本上可以分為三大地形區(qū):西部高原、中部平原、東部山地。這三大地形區(qū)各有什么特點(diǎn)呢?3、引導(dǎo)學(xué)生找出西部高原區(qū),對(duì)照?qǐng)D例,分析其面積、海拔高度特點(diǎn),并突出著名景點(diǎn):艾爾斯巨石4、找出中部平原區(qū),對(duì)照?qǐng)D例,得出海拔特點(diǎn):地勢(shì)低平,形成大自流盆地5、結(jié)合圖3-51,講述大自流盆地的成因,突出中部有澳大利亞地勢(shì)最低處艾而湖6、結(jié)合掛圖,指出澳大利亞?wèn)|部山地的范圍,并指出分布在東部的墨累河是澳大利亞最大的河流,再找出大堡礁的位置三、氣候與人口1、學(xué)生閱讀圖3-53,說(shuō)出澳大利亞的有哪些氣候類型?以哪兩種氣候類型為主?東南沿海屬于什么氣候類型?2、觀察圖3-54,思考:澳大利亞的人口和城市分布有什么特點(diǎn)?為什么四、古老的動(dòng)物1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P99圖3-55,指出澳大利亞的主要?jiǎng)游?,并小結(jié):澳大利亞的動(dòng)物具有起古老性和獨(dú)特性2、討論:為什么澳大利亞的動(dòng)物古老而獨(dú)特呢?3、結(jié)合有關(guān)資料說(shuō)明澳大利亞的植物物種也具有獨(dú)特性(過(guò)渡)從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平來(lái)看,澳大利亞屬于什么性質(zhì)的國(guó)家?五、發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)1、學(xué)生閱讀思考;澳大利亞發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)可以從哪些文字體現(xiàn)出來(lái)?為什么有“騎在羊背上”“坐在礦車上”的國(guó)家之稱?2、學(xué)生聯(lián)系澳大利亞的地形、氣候特征分析:為什么澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)會(huì)發(fā)達(dá)?3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P100圖3-58,完成活動(dòng)初中教案模板范文大全 篇9【教學(xué)目標(biāo)】:知識(shí)目標(biāo)a、識(shí)記重點(diǎn)字詞。b、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。c、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言。方法目標(biāo)a、抓取警辟、關(guān)鍵的語(yǔ)句,探究居里夫人的人格和心理。b、學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容,掌握處理信息的方法。情感目標(biāo)感受居里夫人那顆水晶般的心,并聯(lián)系自己的人生深入思索:磨練意志,學(xué)會(huì)生活,熱愛(ài)科學(xué)。【教學(xué)重點(diǎn)】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點(diǎn)的聯(lián)系?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言美?!菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)流程】:一:創(chuàng)設(shè)情境,點(diǎn)燃激情由居里夫人軼事說(shuō)引:有這樣一位偉大的科學(xué)家,她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng),一次是化學(xué)、一次是物理,但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn),這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎(jiǎng)牌竟然在她的一個(gè)小孩手中當(dāng)作玩具玩耍,記者問(wèn)其緣由,她卻不以為然的答道:“我是要讓我的孩子從小就知道,榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣,沒(méi)有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人(瑪麗 居里)?,旣惥永?1867-1934) 法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭,巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾居里結(jié)婚,他們共同研究,先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素,1903年獲諾貝爾物理獎(jiǎng),1911年又獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。二:閱讀質(zhì)疑,自主探究學(xué)生質(zhì)疑,教師補(bǔ)充,生成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、試用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。2、本來(lái)是“孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月”,作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂(lè)的記憶”,這說(shuō)明了什么?3、怎樣理解:我們唯一的奢望,是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作?4、文中講究現(xiàn)實(shí)的人是什么人?那夢(mèng)想家呢?5、“一位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是一個(gè)技術(shù)人員,而且是一個(gè)小孩兒”,為什么這么說(shuō)?6、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?三、多元互動(dòng),合作探究學(xué)生通過(guò)討論交流解決上述問(wèn)題。堅(jiān)忍不拔 樹(shù)立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活簡(jiǎn)單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財(cái)富 珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú),卻能有時(shí)間、有精力學(xué)習(xí)知識(shí),這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求。因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭,缺少自由,缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的,科學(xué)研究需要和平的環(huán)境,自由的精神。通過(guò)工作取得物質(zhì)利益,因?yàn)樯町吘剐枰X,獲得很多報(bào)酬才能享受很好的生活,這種人就是“講究現(xiàn)實(shí)的人”。 為研究而研究,為工作而工作,為理想而研究而工作,完全不存在物質(zhì)利益的觀念,這種人就稱為“夢(mèng)想家”。因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷?,才能?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,才能沉醉于當(dāng)中,有探求的欲望,才有可能產(chǎn)生新的科研成果。她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心,她那頑強(qiáng)的意志,不達(dá)目的不罷休的精神,她那淡泊名利,甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單,不為世俗所誘惑的品格,她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望,她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情,構(gòu)成了居里夫人的人格美,也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。四、訓(xùn)練檢測(cè),目標(biāo)探究1、為劃線字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 執(zhí)著( ) 盛名( ) 報(bào)酬( ) 渲染( ) shē( )望 mèi( )力 róu lìn( )( )2、在《悼念瑪麗居里》一文中,愛(ài)因斯坦如是說(shuō):在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她一生的時(shí)候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)作出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義,在其道德品質(zhì)方面,也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者,它們?nèi)Q于品格的程度,也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。 結(jié)合本文和你所了解的現(xiàn)實(shí)情況,談?wù)勀銓?duì)這段話的認(rèn)識(shí)。五、遷移運(yùn)用,拓展探究1、讀了《我的信念》一文后你認(rèn)為人的美包涵哪些內(nèi)在品質(zhì)?2、 找一找,想一想,在我們的身邊有沒(méi)有一些你認(rèn)為是美的言與行?六、課堂總結(jié)讀了本文,我們與一位高尚的人進(jìn)行了一次心靈的對(duì)話,居里夫人的的人格魅力為我們樹(shù)立一塊豐碑,指引我們前行,給予我們深刻的思考和啟迪。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下,把自己的人生也奉獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)!七、作業(yè)布置課后研討與練習(xí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》板書(shū)設(shè)計(jì)我的信念初中教案模板范文大全 篇10教學(xué)目標(biāo)1、八國(guó)聯(lián)軍侵華是帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)的空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭(zhēng),加深對(duì)帝國(guó)主義本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。2、義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍,說(shuō)明中華民族有著反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 八國(guó)聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》難點(diǎn) 為什么說(shuō)《辛丑條約》是空前喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約?教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】師:1860年英法聯(lián)軍在北京犯下什么滔天罪行?生:火燒圓明園師:可是中國(guó)的劫難并沒(méi)有停止,就在英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京40年后,北京又一次被列強(qiáng)占領(lǐng)。這是什么戰(zhàn)爭(zhēng)?【講授新課】一、原因:為鎮(zhèn)壓義和國(guó)運(yùn)動(dòng)師:看P24小字,找出義和國(guó)運(yùn)動(dòng)的興起時(shí)間、地點(diǎn)、、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、口號(hào)。生:1899年,山東,農(nóng)民階級(jí)、“扶清滅洋”師:從口號(hào)和P24“閱讀廣場(chǎng)”中,可以看出義和國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么?生:反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)師:義和國(guó)運(yùn)動(dòng)和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)有什么異同生:義和國(guó)運(yùn)動(dòng)只反帝不反清,是反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)既反帝又反清,是反帝反封運(yùn)動(dòng)。師:1900年,義和國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)展到京津地區(qū)??碢24插圖,圖中寫(xiě)著什么?董軍門(mén)是指清甘軍首領(lǐng)董福祥。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展,引起誰(shuí)的恐慌和仇視?生:帝國(guó)主義師:由此可見(jiàn),帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是什么?生:為了鎮(zhèn)壓義和國(guó)運(yùn)動(dòng)二、經(jīng)過(guò)(1900.6~8.)師:找出時(shí)間和侵略國(guó)家生:1900年6月,英、法、美、德、意、日、俄、奧1、侵略國(guó):英、法、美、德、意、日、俄、奧師:1900年6月,八國(guó)聯(lián)軍2000多人,從天津乘火車向北京進(jìn)犯,統(tǒng)帥是誰(shuí)?生:英國(guó)海軍中將西摩2、統(tǒng)帥:西摩、瓦德西師:戰(zhàn)斗在京津鐵路線上打響,義和國(guó)和清軍在廊坊、楊村狙擊敵人。義和團(tuán)在廊坊大敗侵略軍說(shuō)明什么?生:中國(guó)人民具有反抗外國(guó)侵略的斗爭(zhēng)精3、廊坊大捷師: 西摩率殘部狼狽退回天津。與此同時(shí),聚集在大沽口外的各國(guó)軍艦攻陷了大沽炮臺(tái)???5插圖,八國(guó)聯(lián)軍大沽口登陸。大沽口在天津市塘沽區(qū)東大沽海河入海口。八國(guó)聯(lián)軍隨后向天津進(jìn)犯。義和團(tuán)和清軍開(kāi)始了保衛(wèi)天津的戰(zhàn)斗。7月14日,天津陷落。八國(guó)聯(lián)軍從天津出發(fā),沿運(yùn)河兩岸向北京進(jìn)犯。8月14日,北京陷落。4、攻占北京師:慈禧太后帶著光緒帝倉(cāng)皇出逃。在逃往西安的路上,她下令剿滅義和團(tuán)。八國(guó)聯(lián)軍攻占北京后,聯(lián)軍的統(tǒng)帥是誰(shuí)?生:瓦德西師:瓦德西是德國(guó)陸軍元帥。他特許侵略者公開(kāi)搶劫三天??碢26小字,看看他們?cè)诒本┑奶咸熳镄?。他們燒殺搶劫,無(wú)惡不作,圓明園第二次被毀。看插圖《八國(guó)聯(lián)軍屠殺義和團(tuán)》,上面寫(xiě)著什么?齊化門(mén)就是今天的朝陽(yáng)門(mén)。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下失敗了。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)雖然失敗了,但是他們的英勇斗爭(zhēng)粉碎了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的迷夢(mèng)??碢24導(dǎo)入框。三、結(jié)果:《辛丑條約》師:1901年,農(nóng)歷辛丑年,英、法、美、德、意、日、俄、奧、比、西、荷11國(guó)與清政府簽訂了《辛丑條約》。看插圖,左邊是11國(guó)公使,右邊是清政府代表慶親王奕劻(前)、李鴻章(后。)條約的內(nèi)容是什么?生:①清政府向各國(guó)賠款白銀4.5億兩,分39年還清,本息共計(jì)9.8億兩。②北京的東交民巷劃為使館區(qū),允許各國(guó)駐兵保護(hù),不準(zhǔn)中國(guó)人居住;③清政府向各國(guó)認(rèn)錯(cuò)道歉,并保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng);④拆毀北京至大沽的炮臺(tái),允許外國(guó)軍隊(duì)駐扎在北京到山海關(guān)鐵路沿線戰(zhàn)略要地。師:①是哪方面的規(guī)定?生:經(jīng)濟(jì)師:賠款本息共計(jì)9.8億兩,加上各省各地方的教案賠款(約3000萬(wàn)兩),總數(shù)超過(guò)白銀10億兩。當(dāng)時(shí)清政府每年財(cái)政收入只有8千多萬(wàn)兩,這相當(dāng)于清政府12年的總收。特別應(yīng)該指出的是,當(dāng)時(shí)中國(guó)人口4億5千萬(wàn),賠款4億5千萬(wàn)兩,用意在要每個(gè)中國(guó)人都要向他們交1兩白銀的“罰金”。這是侵略者要通過(guò)賠款來(lái)懲罰、污辱所有的中國(guó)人。②是哪方面的規(guī)定?生:外交師:危害是什么?生:使館區(qū)成為國(guó)中之國(guó),各國(guó)公使成為清政府的太上皇,嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的主權(quán)。師:③是哪方面的規(guī)定?生:政治師:危害是什么?生:清政府成為洋人的朝廷。師:④是哪方面的規(guī)定?生:軍事師:危害是什么?生:便利侵略者對(duì)清政府進(jìn)行軍事控制和直接鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反帝活動(dòng)。四、影響師:《辛丑條約》是一個(gè)空前喪權(quán)辱國(guó)的條約。從此,清政府成了帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具,中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。得出這一結(jié)論的主要依據(jù)是什么?生:清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)板書(shū)一、原因:為鎮(zhèn)壓義和國(guó)運(yùn)動(dòng)二、經(jīng)過(guò)(1900.6~8.)1、侵略國(guó):英、法、美、德、意、日、俄、奧2、統(tǒng)帥:西摩、瓦德西3、廊坊大捷4、攻占北京三、結(jié)果:《辛丑條約》四、影響初中教案模板范文大全 篇11教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)講解使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的身體結(jié)構(gòu)。2、通過(guò)典型事例加深學(xué)生記憶,激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)重點(diǎn):骨骼、關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造和功能;教學(xué)難點(diǎn):骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉如何相互協(xié)調(diào)完成運(yùn)動(dòng)過(guò)程。教具:人體骨骼、肌肉模型及掛圖,多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入:既然提到運(yùn)動(dòng),那么我們就需要研究一下人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。通過(guò)提問(wèn)人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由哪幾部分構(gòu)成引入本課。[通過(guò)出示多媒體課件、播放動(dòng)畫(huà)片和提問(wèn)與小組討論]二、授課:[總結(jié)學(xué)生的討論,教師結(jié)合多媒體講解](1)、認(rèn)識(shí)骨骼和關(guān)節(jié) [投影出示全身骨骼圖片]提問(wèn)學(xué)生人體骨骼由多少塊構(gòu)成?(激發(fā)學(xué)生的求知欲)通過(guò)人體骨骼、肌肉模型簡(jiǎn)單介紹人體的骨骼。介紹關(guān)節(jié):球窩關(guān)節(jié)(肩關(guān)節(jié))滑車關(guān)節(jié)(肘關(guān)節(jié)) 平面關(guān)節(jié)(脊椎)自己動(dòng)手并討論:我們身上哪些是球窩關(guān)節(jié)、哪些是滑車關(guān)節(jié)、哪些是微動(dòng)關(guān)節(jié)。(2)、肌肉:[出示全身正反肌肉圖片和肌肉類型圖片]肌肉分成三大類:骨骼肌(附著在骨骼上)平滑肌(食道,胃壁)心肌(心臟)具有律動(dòng)性重點(diǎn)講解骨骼?。喝梭w是很很復(fù)雜的即使一個(gè)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作也要很多肌肉協(xié)調(diào)配合完成。因此在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中我們又將肌肉分成這樣幾類:原動(dòng)肌(使骨骼產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的一塊或一組肌肉)對(duì)抗肌(在同一動(dòng)作中與原動(dòng)肌起相反作用的一塊肌肉或一組肌肉)固定肌(了解)中和肌(了解)用屈肘動(dòng)作來(lái)具體講解原動(dòng)肌與對(duì)抗肌。當(dāng)我們屈肘時(shí),肱二頭肌收縮,而肱三頭肌舒張。他們正好是一對(duì)作用相反的肌肉組。所以,這時(shí)我們就將肱二頭肌稱為本動(dòng)作的原動(dòng)肌,而肱三頭肌就稱為對(duì)抗肌。(3)骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系[老師利用多媒體出示上臂結(jié)構(gòu)解剖運(yùn)動(dòng)圖]自己動(dòng)手并討論:骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系?(4)小結(jié):A、我們說(shuō)心肌有律動(dòng)性,假設(shè)心肌每分鐘跳60次,我們算一下它一小時(shí)、一天、一年分別能跳動(dòng)多少次?并說(shuō)說(shuō)它的重要性!B、踢足球時(shí)骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系?

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