蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計(jì)劃范例五篇

為了加快工作的順利進(jìn)展工作計(jì)劃在我們工作中是不可避免的。有了工作計(jì)劃，我們的工作才能更加安心，您能否寫(xiě)出一份標(biāo)準(zhǔn)的工作計(jì)劃？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計(jì)劃范例五篇”，僅供參考，歡迎閱讀。

蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計(jì)劃【篇1】

本文將從蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計(jì)劃出發(fā)，對(duì)幾個(gè)相關(guān)主題展開(kāi)討論，并寫(xiě)出不低于1000字的相關(guān)范文。

主題一：體驗(yàn)自然，感受科學(xué)

蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生體驗(yàn)自然，感受科學(xué)的重要性。在學(xué)生接觸科學(xué)知識(shí)之前，他們應(yīng)該先了解自然界中的事物，感知自然規(guī)律，從而建立科學(xué)性思維。在體驗(yàn)中，孩子能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和操作等方式，深入了解并體驗(yàn)科學(xué)題材的真實(shí)性。

例如，在學(xué)習(xí)“太陽(yáng)能”的過(guò)程中，可以讓學(xué)生們?cè)谑彝膺M(jìn)行實(shí)地探索。觀察太陽(yáng)能四散的明亮陽(yáng)光，感受陽(yáng)光對(duì)人體的溫暖以及晝夜變化的頻率和每日光照的時(shí)長(zhǎng)。在室外環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決疑惑和問(wèn)題，例如:“太陽(yáng)能為什么可以產(chǎn)生電能？”“如何收集和利用太陽(yáng)能？”通過(guò)這種科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更深入地理解科學(xué)知識(shí)和自然規(guī)律。

主題二：探究未知，鍛煉探索精神

蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計(jì)劃也注重培養(yǎng)學(xué)生探究未知、鍛煉探索精神的能力。在探索過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和操作等方式，理解和解決問(wèn)題，同時(shí)也可以提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力。

例如，在學(xué)習(xí)“水的溶解性”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究溶解速度、飽和濃度等因素對(duì)水的溶解度的影響。孩子們可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行重現(xiàn)和觀察，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象并提出探究問(wèn)題，例如：“是否有一種物質(zhì)可以提高水的溶解性？”等等。在探究的過(guò)程中，不僅可以加深對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，也可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)能力。

主題三：生態(tài)文明，從身邊事物做起

蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計(jì)劃也注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)素養(yǎng)。通過(guò)讓學(xué)生了解身邊事物的特性和生態(tài)關(guān)系，讓他們明白生態(tài)文明的重要性，提高自己的生態(tài)意識(shí)，積極行動(dòng)，積極踐行環(huán)保之路。

例如，在學(xué)習(xí)“自然界的交互依存關(guān)系”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察小區(qū)內(nèi)的環(huán)境，找到恰當(dāng)?shù)纳锓N類和非生物因素的關(guān)聯(lián)，了解它們之間的依存關(guān)系，同時(shí)也可以展開(kāi)探究活動(dòng)，例如：“如何保護(hù)毒蜂，讓它們?cè)谖覀兩畹沫h(huán)境中生存？”，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)素養(yǎng)。

總之，蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計(jì)劃著重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、生態(tài)素養(yǎng)和科學(xué)能力，從而形成一個(gè)“科學(xué)、探究、行動(dòng)”的完整過(guò)程。學(xué)生通過(guò)感性認(rèn)識(shí)和理性思考，探究科學(xué)、創(chuàng)造科學(xué)、適應(yīng)科學(xué)，從而增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維。

蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計(jì)劃【篇2】

《蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計(jì)劃》涵蓋了小學(xué)階段各年級(jí)科學(xué)教育的總體目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等。在教學(xué)計(jì)劃中，各個(gè)年級(jí)的主題都是圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的，涉及生物、地理、物理等方面的內(nèi)容。下面，我們將分別介紹一年級(jí)到六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，并配以相關(guān)主題的范文。

一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)的科學(xué)教育以啟發(fā)學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境的認(rèn)識(shí)和探索為主，包括生命、物質(zhì)、天體等基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)。具體的教學(xué)計(jì)劃如下：

第一單元：認(rèn)識(shí)身體、保護(hù)身體、感官

主題一：我的身體

范文：大家好，我是一年級(jí)的小學(xué)生，在這里我要給大家介紹一下我的身體。我們每個(gè)人都有一個(gè)身體，身體可以幫助我們完成很多事情，比如跑、跳、游泳等等。我的身體有頭、脖子、背、肚子、手、腳等部位，每個(gè)部位都有不同的功能。頭部里面有腦子，是掌控我們身體的機(jī)器，讓我們思考、記憶、判斷等等；手和腳可以幫助我們抓東西、走路、跳躍等等；眼睛可以幫助我們看見(jiàn)世界上的一切美好景色，鼻子可以幫助我們聞到不同的氣味，耳朵可以幫助我們聽(tīng)到不同的聲音……身體每個(gè)部位都像一把工具，它們可以一起幫助我們完成很多事情。因此，我們應(yīng)該保護(hù)好自己的身體，不受傷害，也要多加照顧，讓身體更健康。

第二單元：簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)物質(zhì)

主題二：水的神奇之處

范文：大家好，我是一年級(jí)的小學(xué)生，在這里我要給大家介紹一下水。水是一種很神奇的物質(zhì)，可以有很多不同的形態(tài)，比如固體、液體、氣體等等。在我們的日常生活中，水有很多用途。我們可以用水來(lái)洗臉、洗手、洗衣服，也可以用水來(lái)做飯、煮咖啡等等。在夏天，我們還可以用水來(lái)消暑、玩水槍、嬉戲玩水……而且水還有很多神奇之處，比如熱水可以變成蒸汽，冷水可以變成冰塊，還有一些魔術(shù)師可以將水變成火……水真的是非常神奇的。

第三單元：簡(jiǎn)單環(huán)保教育

主題三：垃圾分類

范文：大家好，我是一年級(jí)的小學(xué)生，在這里我要給大家介紹一下垃圾分類。垃圾是我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的東西，它們可以分成有害垃圾、可回收垃圾和其他垃圾。有害垃圾是指對(duì)人體健康和環(huán)境都有害的垃圾，比如廢電池、廢藥品等等；可回收垃圾是可以再利用的垃圾，比如紙張、塑料瓶、玻璃等等；其他垃圾是指不能歸于以上兩類的垃圾。垃圾分類是為了保護(hù)環(huán)境和人類的身體健康，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們都應(yīng)該盡自己的努力去做好垃圾分類。比如，可以專門(mén)設(shè)置垃圾桶，再垃圾桶旁邊貼上分類標(biāo)準(zhǔn)，這樣我們就可以輕松把垃圾分類好，同時(shí)為環(huán)保做出自己的努力。

二年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)的科學(xué)教育主要是讓學(xué)生更加深入地了解一些基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，比如生物、地理、物理等方面的內(nèi)容。具體的教學(xué)計(jì)劃如下：

第一單元：生態(tài)教育和生命教育

主題一：認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)

范文：大家好，我是二年級(jí)的小學(xué)生，在這里我要給大家介紹一下昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)是生物中一組較為廣泛的類群，總共有幾十萬(wàn)種不同的昆蟲(chóng)存在著，它們分布在各種不同的環(huán)境中，有些生活在水中、有些生活在土地上、有些生活在植物上，甚至還有一些生活在人類身邊。昆蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中起著重要的作用，它們可以幫助傳播花粉、食用有害的植物、分解動(dòng)物尸體等等。對(duì)于人類而言，一些昆蟲(chóng)是有益的，比如蜜蜂可以為我們提供蜜蜂蜜，蠶可以為我們提供絲綢；但也有一些昆蟲(chóng)是有害的，比如螞蟻、蒼蠅等等。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的昆蟲(chóng)，做到有益的保護(hù)，有害的防治。

第二單元：簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)物質(zhì)

主題二：食物鏈

范文：大家好，我是二年級(jí)的小學(xué)生，在這里我要給大家介紹一下食物鏈。食物鏈?zhǔn)侵干w系中不同生物之間的食物關(guān)系，包括食物的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。比如，我們?cè)谑澄镦溨锌梢哉J(rèn)識(shí)到，綠色植物是生物世界中最基礎(chǔ)的生產(chǎn)者，它們通過(guò)光合作用制造食物；草食動(dòng)物是食物鏈中的消費(fèi)者，它們通過(guò)攝取植物的能量進(jìn)行生存；而肉食動(dòng)物是食物鏈中的最后消費(fèi)者，它們通過(guò)捕食草食動(dòng)物生存。通過(guò)學(xué)習(xí)食物鏈，我們可以更好地了解生物之間的相互作用，掌握安排生物種群關(guān)系的知識(shí)，保護(hù)好我們自然環(huán)境的平衡。

第三單元：簡(jiǎn)單探究物質(zhì)的現(xiàn)象和規(guī)律

主題三：浮力

范文：大家好，我是二年級(jí)的小學(xué)生，在這里我要給大家介紹一下浮力。浮力是指物體在液體中受到的向上的浮力，這個(gè)現(xiàn)象在我們的日常生活中是非常常見(jiàn)的。比如當(dāng)我們?cè)谟斡镜臅r(shí)候，身體就會(huì)受到水的浮力，因?yàn)槿说捏w積大于水的體積，所以身體會(huì)在水中浮起來(lái)。同樣地，如果我們把一個(gè)木塊放入水中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)木塊也會(huì)浮在水上。這是因?yàn)槟緣K所受到的浮力等于水對(duì)木塊排開(kāi)的重量，當(dāng)木塊的重量

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)的科學(xué)課程設(shè)計(jì)更加深入，學(xué)生需要掌握更多的知識(shí)和技能，以便自己能夠更好地探索周?chē)h(huán)境。具體的教學(xué)計(jì)劃如下：

第一單元：認(rèn)識(shí)自然和環(huán)保教育

主題一：學(xué)習(xí)園藝

范文：大家好，我是三年級(jí)的小學(xué)生，在這里我要給大家介紹一下園藝。園藝是指種植、栽培、養(yǎng)護(hù)和使用許多食用、觀賞植物的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)園藝，我們可以更加了解自然，讓自己接近大自然，更好地呼吸新鮮空氣。園藝還可以幫助我們掌握一些生活技能，比如種植蔬菜、治理庭院等等。通過(guò)學(xué)習(xí)園藝，我們不僅可以減少自己對(duì)自然的傷害，也可以在自然中找到更多的快樂(lè)。因此，每個(gè)人都應(yīng)該積極學(xué)習(xí)園藝，做出自己的貢獻(xiàn)。

第二單元：認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)和發(fā)明

主題二：機(jī)器人

范文：大家好，我是三年級(jí)的小學(xué)生，在這里我要給大家介紹一下機(jī)器人。機(jī)器人是人工智能的一種代表，可以通過(guò)程序控制進(jìn)行各種各樣的操作，比如生產(chǎn)、作業(yè)、探測(cè)等等。機(jī)器人不僅可以完成單調(diào)、重復(fù)性的工作，還可以替代人類進(jìn)行高難度、高危險(xiǎn)性的工作，比如工業(yè)生產(chǎn)、探險(xiǎn)、拆彈、清潔等等。機(jī)器人技術(shù)的應(yīng)用范圍非常廣泛，從家居生活、醫(yī)療護(hù)理到航空航天，都有著機(jī)器人技術(shù)的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)器人，我們可以更好地掌握現(xiàn)代科技，了解人類發(fā)明創(chuàng)造的歷程，更好地?fù)肀磥?lái)世界。

第三單元：環(huán)保教育和生命教育

主題三：節(jié)能減排

范文：大家好，我是三年級(jí)的小學(xué)生，在這里我要給大家介紹一下節(jié)能減排。隨著人類消費(fèi)水平的提高和生活質(zhì)量的改善，我們的環(huán)境也承受了越來(lái)越大的壓力。為了更好地保護(hù)我們的環(huán)境，每個(gè)人都應(yīng)該從身邊的小事做起，從節(jié)能減排、垃圾分類到多使用環(huán)保產(chǎn)品等多個(gè)方面入手，做到可持續(xù)發(fā)展。比如，我們可以減少開(kāi)車(chē)、降低空調(diào)溫度來(lái)節(jié)約能量；我們可以盡可能地進(jìn)行垃圾分類，從而更好地保護(hù)我們自己的環(huán)境；我們還可以多使用環(huán)保產(chǎn)品、限制用電量等等。雖然這些方法看起來(lái)很小，但只要我們每個(gè)人都能夠養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，匯聚起來(lái)就可以對(duì)整個(gè)環(huán)境和生態(tài)產(chǎn)生巨大的影響。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)的科學(xué)教育更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，包括觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、理論推導(dǎo)等多個(gè)方面。具體的教學(xué)計(jì)劃如下：

第一單元：環(huán)保教育和生命教育

主題一：水的凈化

范文：大家好，我是四年級(jí)的小學(xué)生，在這里我要給大家介紹一下水的凈化。水是我們生活中非常重要的一種自然資源，但由于人類活動(dòng)的干擾，水質(zhì)逐年下降。因此我們需要進(jìn)行水的凈化，讓水變得更加清澈、健康。水的凈化過(guò)程可以分為物理法和化學(xué)法兩種，比如在物理法中我們可以通過(guò)過(guò)濾或沉淀的方式將水中的雜質(zhì)分離出來(lái)，而在化學(xué)法中我們則可以通過(guò)加藥劑的方式清除水中的污染物。通過(guò)學(xué)習(xí)水的凈化，我們可以更好地了解水的重要性，保護(hù)水資源，保護(hù)我們的環(huán)境和生態(tài)。

第二單元：認(rèn)識(shí)自然和環(huán)保教育

主題二：草原生態(tài)

范文：大家好，我是四年級(jí)的小學(xué)生，在這里我要給大家介紹一下草原生態(tài)。草原是由草地、牧場(chǎng)、地帶和休閑區(qū)域綜合構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，是地球上最重要的生態(tài)系統(tǒng)之一。草原上的植被和動(dòng)物種類繁多，形成了復(fù)雜的生態(tài)循環(huán)，保護(hù)了自然的平衡和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。不僅如此，草原還是重要的風(fēng)景旅游區(qū)、動(dòng)植物資源、礦產(chǎn)油氣資源和生物資源的富集區(qū)。因此，保護(hù)草原生態(tài)對(duì)于用戶環(huán)境、保護(hù)生態(tài)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展都有著非常重要的意義。

第三單元：具體探究生活和科學(xué)技術(shù)

主題三：科學(xué)實(shí)驗(yàn)

范文：大家好，我是四年級(jí)的小學(xué)生，在這里我要給大家介紹一下科學(xué)實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是指通過(guò)一系列科學(xué)手段，對(duì)某個(gè)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、測(cè)試、測(cè)量、比較等等，從而得到科學(xué)結(jié)論的過(guò)程。通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們可以更好地探究自然、認(rèn)識(shí)科學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。比如我們可以在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理實(shí)驗(yàn)；也可以在室外進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)等等。雖然完美的實(shí)驗(yàn)需要一些專業(yè)的知識(shí)和技能，但通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們可以感受到科學(xué)的美妙、發(fā)現(xiàn)生活的奧秘，培養(yǎng)出創(chuàng)新思維和探究精神。

五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)的科學(xué)教育要求學(xué)生具備更為深刻的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理

蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計(jì)劃【篇3】

在當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)是一門(mén)必不可少的學(xué)科，也是小學(xué)教育中不可或缺的一部分。在中國(guó)，蘇教版小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃被廣泛使用，得到了廣大師生的認(rèn)可。這個(gè)教學(xué)計(jì)劃在很多方面都像人工寫(xiě)的一樣，詳細(xì)具體且生動(dòng)豐富，為小學(xué)生帶來(lái)了趣味性與實(shí)用性的科學(xué)知識(shí)。

一、 詳細(xì)具體的教學(xué)內(nèi)容

蘇教版小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃把小學(xué)各個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容分得十分詳細(xì)，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知能力，分別設(shè)置了各個(gè)主題的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物植物與生命這一主題時(shí)，教學(xué)計(jì)劃既介紹了有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，如它們生活的方式、飲食習(xí)慣、身體構(gòu)造等等，又讓學(xué)生了解植物的基本構(gòu)造、主要功能及它們對(duì)人類生活的意義。同時(shí)，教學(xué)計(jì)劃也讓學(xué)生探究生命現(xiàn)象的規(guī)律，進(jìn)而呈現(xiàn)生命的奇妙之處。這種詳盡的教學(xué)方法能讓學(xué)生深入了解知識(shí)，發(fā)揮出積極性和主動(dòng)性，從而更快地掌握知識(shí)和技能。

二、 生動(dòng)豐富的教學(xué)形式

蘇教版小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)生動(dòng)豐富的教學(xué)形式。在授課中，教師們不僅可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示圖片和視頻，還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。更值得一提的是，這個(gè)教學(xué)計(jì)劃還融入了課外活動(dòng)，在寓教于樂(lè)的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的魅力。比如，在進(jìn)行關(guān)于地球的課程時(shí)，可以組織學(xué)生去野外尋找不同種類的石頭，從而讓他們了解地球表面形成的過(guò)程。

此外，在教學(xué)計(jì)劃的全國(guó)版中，還設(shè)計(jì)了許多科學(xué)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，如科技創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)論文和科技志愿者等。通過(guò)這些活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，提高他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、 合理科學(xué)的知識(shí)分級(jí)

蘇教版小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過(guò)了合理的分級(jí)，遵循了由淺入深的原則。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，往往將數(shù)據(jù)點(diǎn)拋給學(xué)生，對(duì)于小學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)較重，易于導(dǎo)致知識(shí)積累不夠穩(wěn)定、難以長(zhǎng)期保存。而教學(xué)計(jì)劃則通過(guò)合理的知識(shí)分級(jí)，先讓學(xué)生了解基礎(chǔ)知識(shí)，比如物質(zhì)、能量及它們之間的轉(zhuǎn)換，再慢慢引入一些深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)。這樣一來(lái)，不僅能讓學(xué)生更好地消化和吸收知識(shí)，而且還能在學(xué)科上形成一個(gè)清晰的知識(shí)框架，為學(xué)生未來(lái)的探索積累寶貴的基礎(chǔ)。

四、 實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)體系

蘇教版小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃的知識(shí)點(diǎn)，從某種意義上說(shuō)，是具有廣泛實(shí)用性的。與傳統(tǒng)的體制不同，蘇教版小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃很注重把知識(shí)點(diǎn)與日常生活結(jié)合，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)水的單位、性質(zhì)與重要性知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教學(xué)計(jì)劃便會(huì)將水循環(huán)和水的資源情況等實(shí)際應(yīng)用加入內(nèi)容。因此，這個(gè)科學(xué)知識(shí)體系常常讓學(xué)生感到生動(dòng)，實(shí)用和有趣，這樣的知識(shí)體系使得小學(xué)生能夠在成長(zhǎng)中逐漸具備科學(xué)思維和人文素質(zhì)，為未來(lái)的探索和創(chuàng)造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上，蘇教版小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)在于它不能單純地讓學(xué)生了解科學(xué)，更能通過(guò)綜合教學(xué)體系開(kāi)發(fā)他們的綜合能力。這個(gè)教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)，不僅讓小學(xué)生了解科學(xué)的奧妙，更能激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。這樣一個(gè)全面具體的教學(xué)方法，有望提高孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的能力，讓他們從小就擁有創(chuàng)造性和完整性的思維模式，為未來(lái)的探索和創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。

蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計(jì)劃【篇4】

一、主題：化學(xué)中的水

人類生存離不開(kāi)水，但是同學(xué)們知道嗎？水除了作為我們生活和生產(chǎn)的必需品之外，它還有著其它的用途。這次我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下水在化學(xué)中扮演的重要角色。

課時(shí)一：水的基本性質(zhì)和結(jié)構(gòu)

講解水的基本性質(zhì)，例如凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、溶解度以及水的熱容等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察水溶液的顏色變化。通過(guò)測(cè)定水溶液的pH值，學(xué)生們可以初步了解酸堿中的水。

課時(shí)二：水的沸騰實(shí)驗(yàn)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行水的沸騰實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們直觀感受到水在沸騰時(shí)所釋放的熱量。

課時(shí)三：水的酸堿性實(shí)驗(yàn)

學(xué)生們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，觀察水在不同酸堿度下的顏色變化過(guò)程，可以以此初步了解水的酸堿反應(yīng)。

課時(shí)四：分離水與鹽的實(shí)驗(yàn)

以實(shí)驗(yàn)的形式來(lái)介紹水與鹽的分離過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們了解分離水與鹽的基本方法。

課時(shí)五：水的電解實(shí)驗(yàn)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生們了解水的電解過(guò)程，同時(shí)讓大家了解到水分子的構(gòu)成，以及電解水過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。

二、主題：植物的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)

植物是生物中最基本的組成部分之一，而對(duì)于植物的營(yíng)養(yǎng)和生長(zhǎng)，這一主題也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中必不可少的部分。

課時(shí)一：植物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需求

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)講解植物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需求，讓學(xué)生了解植物基本的氣體、光合作用時(shí)所需的水和光線還有植物對(duì)于造園時(shí)所需土壤特征等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

課時(shí)二：植物的生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行植物種植，根據(jù)種植的不同情況來(lái)進(jìn)行觀察和對(duì)比，讓學(xué)生們了解植物的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)過(guò)程。

課時(shí)三：植物在光線作用下的生長(zhǎng)

通過(guò)講解植物在光線作用下的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生了解植物必需光照并通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察植物在不同光照環(huán)境下的生長(zhǎng)過(guò)程和變化。

課時(shí)四：植物在水的作用下的生長(zhǎng)

通過(guò)講解植物在水的作用下生長(zhǎng)的基本原理，讓學(xué)生們了解植物對(duì)于水分的依賴性，以及灑水金閣懸鉤子等一些植物科學(xué)用語(yǔ)。

課時(shí)五：用肥料促進(jìn)植物生長(zhǎng)

通過(guò)講解肥料的種類和作用，讓學(xué)生了解植物的需求，并讓學(xué)生們求解和比較哪種肥料對(duì)于不同植物生長(zhǎng)的影響會(huì)更好。

蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計(jì)劃【篇5】

一、主題一：感受大自然——春天

春天來(lái)了，大自然真是美麗?。〈禾觳粌H有溫暖的陽(yáng)光和和煦的氣息，還有五顏六色的花朵和歡快的小鳥(niǎo)。在這個(gè)美好的季節(jié)里，我們將開(kāi)展一系列有趣的活動(dòng)，感受大自然的美好。

第一課：尋找春天的色彩

在春天來(lái)臨的日子里，我們可以在校園里散步，尋找大自然中春天的色彩。孩子們可以注意觀察校園里的花朵、樹(shù)木、草地和水面，積極發(fā)現(xiàn)和感受春天的美麗色彩。

第二課：了解春天的植物

這節(jié)課教授孩子們春天的植物知識(shí)。在教室里，老師可以鼓勵(lì)孩子們分享自己在校園里發(fā)現(xiàn)的花草樹(shù)木的知識(shí)。接下來(lái)，老師可以通過(guò)圖片和視頻的方式，讓孩子們了解更多關(guān)于春天植物的知識(shí)。

第三課：體驗(yàn)春天的氣息

在教學(xué)計(jì)劃的第三課中，孩子們將體驗(yàn)春天的氣息。這一節(jié)課可以選擇在戶外進(jìn)行。孩子們可以在校園里找一個(gè)綠樹(shù)成蔭、空氣清新的地方休息， 關(guān)閉眼睛感受春天的氣息，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的鳴叫聲，感受陽(yáng)光的溫暖。

第四課：繪畫(huà)春天的印象

在最后一節(jié)課，我們將鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己對(duì)春天的感受。孩子們可以利用色彩豐富的不干膠紙，自由繪制他們的春天印象。最后，孩子們可以在課堂上分享自己的作品，傳遞春天的美好氛圍。

二、主題二：探究水——水的循環(huán)

水是我們生活中不可或缺的重要資源，我們需要認(rèn)真對(duì)待它并了解它。在這個(gè)主題下，我們將學(xué)習(xí)水的特性、水的種類、地球上水的分布、水的循環(huán)等知識(shí)，幫助孩子了解水的重要性以及如何節(jié)約用水。

第一課：水的特性

在這一課中，老師將介紹水的基本特性，比如水的無(wú)色、無(wú)味、透明等。通過(guò)實(shí)際觀察水的形態(tài)和特性，讓孩子們更加了解水的特性和能力。

第二課：水的種類

在這節(jié)課中，我們將介紹幾種不同類型的水，包括：自來(lái)水、河水、湖水、海水等等。老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們了解這些水的特性，了解它們與日常生活的關(guān)系。

第三課：地球上的水

了解地球上的水是本課的主要內(nèi)容。老師會(huì)制作一個(gè)地球儀，向孩子們展示地球上水的分布情況。孩子們可以通過(guò)儀器了解地球表面的水的分布情況。

第四課：水的循環(huán)

課堂上將講授水的循環(huán)知識(shí)，揭示水在地球上不斷運(yùn)動(dòng)的特性，以及其中的緣由。老師將通過(guò)節(jié)目制作、課堂互動(dòng)等方式，幫助孩子了解水的循環(huán)原理。

第五課：節(jié)約用水

在最后一節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何節(jié)約用水。老師可以通過(guò)案例分析等方式向?qū)W生展示如何使用少量的水來(lái)完成一項(xiàng)任務(wù)，從而促進(jìn)孩子們理解如何更加節(jié)約用水。

三、主題三：我愛(ài)科學(xué)——物質(zhì)與變化

在本課程中，我們將探究物質(zhì)在變化過(guò)程中的狀態(tài)以及化學(xué)反應(yīng)的基本概念。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，使孩子們了解不同物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)變化的過(guò)程，更好地理解完整的化學(xué)反應(yīng)體系。

第一課：物質(zhì)的狀態(tài)

本課將介紹物質(zhì)的三種狀態(tài)，液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。老師將通過(guò)基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)向孩子們解釋這三種狀態(tài)的形成原因以及它們之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

第二課：溶解和晶體

這節(jié)課將介紹溶解和晶體的基本概念，讓孩子們了解化學(xué)反應(yīng)的基本過(guò)程。老師將通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓孩子們親身體驗(yàn)反應(yīng)的過(guò)程。

第三課：化學(xué)反應(yīng)

在第三課中，我們將介紹不同元素之間的化學(xué)反應(yīng)。老師會(huì)利用動(dòng)畫(huà)等形式介紹反應(yīng)的原理，并簡(jiǎn)要說(shuō)明反應(yīng)的參數(shù)。

第四課：總結(jié)

在課最后，我們將通過(guò)參加一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們自己嘗試制備一個(gè)小化學(xué)反應(yīng)器。在實(shí)驗(yàn)中，老師將向孩子們解釋反應(yīng)的各個(gè)參數(shù)，從而加深他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的理解。

以上是根據(jù)“蘇教版小學(xué)科學(xué)教教學(xué)計(jì)劃”寫(xiě)的相關(guān)主題范文，課程總時(shí)長(zhǎng)為5節(jié)課程。每個(gè)主題分別介紹了考慮到小學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和能力，有精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容。隨著孩子們學(xué)習(xí)的深入，他們不僅能獲取具體知識(shí)，還能更好地探究及體驗(yàn)大自然，并且在日常生活中更好地使用科學(xué)知識(shí)。總之，本教學(xué)計(jì)劃旨在啟發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的興趣，開(kāi)發(fā)他們的想象力，增強(qiáng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，真正感受到它的魅力。

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