幼兒手工教案

老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“幼兒手工教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會(huì)更加全面！

幼兒手工教案 篇1

中班手工活動(dòng)教案：紙杯花

班級：中班做課老師：任茵茵趙炳瑤 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試通過紙杯變形、涂色制作出紙杯花。

2、探索不同的分割方式，并運(yùn)用對比色或者漸進(jìn)色均勻涂色。

3、體驗(yàn)變形所帶來的快樂，并能耐心地進(jìn)行涂色活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、出示紙杯花范例，引導(dǎo)幼兒欣賞，引起興趣。

引導(dǎo)幼兒觀察紙杯花的材料：“看，這是什么？這朵花有什么特別的地方呢？”

2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。

（1）一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？

（2）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

3、探索不同的分割方式，并運(yùn)用對比色或漸進(jìn)色均勻地涂色。

（1）回憶對比色和漸進(jìn)色。

（2）探索不同的分割涂色方式。

除了把花心和花瓣分成兩半涂色，還可以怎么分，才能涂出不一樣的效果？

4、幼兒操作，教師觀察，及時(shí)反饋幼兒不同的分割涂色方法。

（1）幼兒沿直線見出花瓣。

（2）教師：可以選擇對比色，或漸進(jìn)色進(jìn)行涂色，涂色的時(shí)候要用力，要有耐心。

5、集體展示作品，教師小結(jié)。

將幼兒的制作的紙杯花串起來，變成一個(gè)個(gè)花串。懸掛起來。

中班手工教案：給娃娃做米粉

班級：中班做課老師：任茵茵趙炳瑤活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試雙手撕紙做米粉，鍛煉手部肌肉。

2、初步嘗試按照提供的線條或輪廓大膽撕出米粉的配料。

3、感受雙手協(xié)調(diào)撕的動(dòng)作，體驗(yàn)撕紙做米粉的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白紙、彩色紙（上面畫有若干蛋黃、蔬菜葉和肉片輪廓線、小盤子）人手1份。

2、逼真的米粉圖片和提前撕好的1盤紙米粉。

3、1個(gè)娃娃、娃娃哭聲音樂磁帶1盤和收音機(jī)1臺。

4、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1、教師抱著娃娃，播放娃娃哭的`音樂。

教師：聽，娃娃怎么了？娃娃為什么哭？肚子餓了嗎？怎么辦呢？對了，我們給娃娃做好吃的米粉吧。

2、呈現(xiàn)逼真的米粉圖片，引導(dǎo)幼兒觀察米粉，了解米粉的特點(diǎn)。

（1）教師：米粉是什么樣子的？像什么？（米粉細(xì)細(xì)的、長長的）

（2） 教師：米粉是怎么做出來的？

展示提前撕好的一盤米粉。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察雙手是怎樣協(xié)調(diào)撕米粉的，兩只手的大拇指和食指從紙的一端開始順著一個(gè)方向輪流的往下撕。

3、幼兒自由撕紙米粉，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（1） 教師交代撕米粉的要求。

教師：今天娃娃肚子餓了，小朋友來撕做米粉喂娃娃好嗎？

教師再次提示幼兒雙手要協(xié)調(diào)撕米粉。（2） 幼兒撕米粉，教師注意觀察個(gè)別幼兒，指導(dǎo)幼兒完成作品。也可以和幼兒一起撕米粉。

4、教師示范撕配料的方法，指導(dǎo)幼兒撕毀配料。

教師：米粉做好了，還要加一些好吃的肉片、蔬菜和蛋黃哦！我們把桌上的彩紙分別按照輪廓線撕下，把它們都放在米粉里，既好看又好吃！

5、幼兒互相欣賞自己做的米粉，并嘗試喂娃娃米粉。

幼兒說說自己是怎樣撕米粉的，將自己的米粉喂娃娃吃。

中班美術(shù)活動(dòng)：手工太陽花

班級：中班做課老師：任茵茵趙炳瑤 活動(dòng)目標(biāo)

1、 給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

2、 按規(guī)律給紙杯剪“花瓣“，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、 粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。

4、 培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼（眼睛、嘴巴若干） ，音樂磁帶《我是一朵小花》，“太陽花” 作品一幅 ，背景圖畫一幅。

活動(dòng)過程

一、 活動(dòng)導(dǎo)入：請幼兒欣賞作品，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

畫面內(nèi)容：花園里開滿了五顏六色的“太陽花”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎？你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎？

小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價(jià)值。

二、幼兒操作，教師講解示范。

1、 小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。

2、 在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。

3、 把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花”了。

4、 給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。

幼兒手工教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

討論如何將紅薯葉變成“鏈子”。

項(xiàng)鏈或頭飾并佩戴在身上。

3、體驗(yàn)紅薯葉創(chuàng)意玩兒帶來的樂趣，并能自信大膽地展示自己的作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

用紅薯葉制作配飾并佩戴在身上。

難點(diǎn)：探索如何將紅薯葉變成“鏈子”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小椅子圍著紅薯地坐成半圓

活動(dòng)過程

一、觀察教師身上佩戴的紅薯葉配飾，激發(fā)幼兒的興趣。

孩子們，你們來看看今天湯老師身上有什么特別的地方嗎？（幼：你戴著…）

你們知道這些漂亮的配飾是用什么做的嗎？（幼：葉子、紅薯葉…）

總結(jié)：老師身上這些好看的配飾都是用紅薯葉做的，悄悄告訴你們哦咱們的爸爸媽媽小時(shí)候家里條件差，買不起玩具，那時(shí)候他們就用紅薯葉做成項(xiàng)鏈耳環(huán)玩游戲，我們今天也來體驗(yàn)一下爸爸媽媽們小時(shí)候的玩具吧！

二、幼兒探索如何將紅薯葉變成“鏈子”

1、教師提問，幼兒探索。

湯老師給你們準(zhǔn)備了一些紅薯葉，你們先來探索一下，可以用什么方法將紅薯葉變成鏈子？想到方法后就去試試看，能不能成功？

2、教師在黑板記錄幼兒的探索結(jié)果。

你想到了什么方法？成功了？還是失敗了？（幼兒分享自己的探索結(jié)果，教師用圖記錄）

三、出示步驟圖，總結(jié)方法：掰和撕

1、梳理總結(jié)幼兒剛才的探索結(jié)果，并分析出方法：掰和撕

你們都動(dòng)腦筋想了好多方法，其實(shí)要把紅薯葉變成鏈子其實(shí)是有訣竅的喲，我們來看看這個(gè)訣竅你們剛才有沒有想到過哦，這個(gè)訣竅就是掰和撕，我們一起來看看步驟圖。（出示步驟圖）

2、欣賞成品作。

學(xué)會(huì)了這個(gè)方法我們就可以制作出各種配飾：耳環(huán)、項(xiàng)鏈、頭飾…（出示成品圖）

四、兩人一組相互合作

接下來請你們來當(dāng)設(shè)計(jì)師，兩個(gè)小朋友一組用紅薯葉做出漂亮的飾品佩戴在身上。完成后我們一起去參加紅薯葉t臺秀！

五、結(jié)束活動(dòng)：紅薯葉t臺秀

教師播放音樂，進(jìn)行t臺秀表演。

五、延伸活動(dòng)

將紅薯葉帶回家，和爸爸媽媽一起玩，聽聽爸爸媽媽講他們兒時(shí)的故事，聊聊爸爸媽媽們小時(shí)候都玩兒些什么呢。

活動(dòng)總結(jié)

通過本次活動(dòng)的開展，幼兒認(rèn)識到原來看似普通的紅薯葉，還有這樣的創(chuàng)意玩兒法。

在探索紅薯葉變“鏈條”的過程中，孩子們從剛開始的不敢動(dòng)手到后來積極思考，一步一步在探索和記錄中梳理經(jīng)驗(yàn)，最后共同總結(jié)出方法，幼兒得到了自主的發(fā)展。

在操作環(huán)節(jié)，幼兒兩兩合作用掰和撕的方法，制作紅薯葉配飾并相互佩戴，在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)，讓幼兒體會(huì)到合作的快樂。

最后的紅薯葉t臺秀使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮，孩子們感受到成功的喜悅，他們的激情在音樂和氛圍中燃起來。

總的來說本次活動(dòng)效果很不錯(cuò)，教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，教師與幼兒互動(dòng)非常好，如果能將記錄的方式換成思維導(dǎo)圖，應(yīng)該可以更好的效果。

幼兒手工教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出魚的形象。

2.能運(yùn)用畫的方法進(jìn)行完善，利用水彩筆添加色彩。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識和熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生基本了解魚的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

2.學(xué)會(huì)利用水彩筆等材料進(jìn)行完善。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.彩色正方形紙 2.彩筆

教學(xué)過程：

一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情境

1. 出示范例

師：“小朋友，今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示范例小魚）

2. 貼圖畫圖

師：“小朋友，看，她是誰？”（小魚）

“對！小魚。這條小魚它叫莎莎，生活在無邊的大海里。”（教師將范例貼到黑板上，粉筆畫出水草等）

3.說感受

莎莎獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，它的心情是怎么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生說出小魚生活孤單、寂寞等）

4.導(dǎo)入課題

師：是呀，莎莎生活在海洋沒有小伙伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來幫助它。

那你想怎樣來幫助它？（幫它找朋友等）

二、探索實(shí)踐，魚兒找伴

1. 再示范例

“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，老師幫它又找來一位朋友（貼在黑板上），小朋友想幫忙嗎？我們一起來試一試！”

2.師生同折魚

（1）折小魚用的是什么形狀的紙？（正方形）

（2）師折一步，學(xué)生跟著折

（3）小魚折好后還需要做什么？（引導(dǎo)說出怎樣裝飾小魚）

（4）用水彩筆畫出魚鱗和魚眼

3.教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別沒有做好的學(xué)生。

三、展示作品，組織評價(jià)

1.幫助學(xué)生將折好的小魚粘在黑板上。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)交流。

師：同學(xué)們，你們折了這么多的小魚，老師看了非常的喜歡，莎莎也很高興能有這么多的小伙伴，你們也喜歡嗎？那誰來告訴老師你喜歡

哪一條小魚？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評價(jià)）

3.編編小故事

4.與小魚說再見，結(jié)束。

幼兒手工教案 篇4

孩子在家里就已熟知五官是什么馬糊象了，所以小魚哥哥貪圖這堂課是想讓孩子們更全面地相識五官。

課程目標(biāo)：1，讓孩子更充沛地相識人體五官，并分明怎樣護(hù)衛(wèi)自己的五官。2，讓孩子的出手本領(lǐng)獲患上鍛煉，和孩子馬糊五官職位排位的綜合了解本領(lǐng)選拔。課程器械：1，以及平小剪子。2，富裕量的白紙。3，打印好的劃分的五官的圖片。4，膠水多少好多。課程鋪示：1，教員樹模給小朋儕們瞅，先把一張紙上打散的.五官剪下來。2，然后再在白紙上起頭貼出準(zhǔn)確的五官職位。課程入程：1，小朋儕們起頭自己剪五官，教員在一邊查察，確定要重視孩子的以及平，不要剪到手指，更不能讓小朋儕拿著剪刀打鬧。2，有小朋儕出手本領(lǐng)差的，教員可以幫忙剪一下，讓其操作節(jié)制應(yīng)用剪刀的行動(dòng)措施。3，讓孩子把剪好的五官，分袂接人的五官準(zhǔn)確職位擺放好，并粘上膠水，粘出人的樣貌來。課程收尾：把孩子們貼出來的五官都采集起來，教員按照默示以及貼的結(jié)局，給以充沛的肯定以及贊美，倡導(dǎo)教員可以從當(dāng)選擇出三張最大大年夜度的五官貼，給以小紅花謳歌。課程重視：1，不要讓小朋儕吃膠水，拿剪刀亂玩。2，要是教員耽心孩子應(yīng)用剪刀會(huì)掉事，倡導(dǎo)你事前把五官可以用針扎出來隨意馬虎撕的皮相來，讓孩子們一撕就可以掉落下來，利于粘。課程總結(jié)：操作這堂課程，非但讓孩子們相識了人體的五官，更首要的是孩子的出手本領(lǐng)也獲患了選拔，而且鍛煉了孩子的耐煩以及重視力。

幼兒手工教案 篇5

蘇霍姆林斯基曾說過："手是思想的鏡子，是智力才能發(fā)展的刺激物，是意識的偉大培養(yǎng)者，是指揮的創(chuàng)造者。"幼兒手工操作活動(dòng)是幼兒直接用雙手對各種形態(tài)、具有可塑性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種具體藝術(shù)形象的活動(dòng)，它對于發(fā)展幼兒手部動(dòng)作靈活性、精確性、手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作力及耐心、細(xì)致等個(gè)性品質(zhì)具有極其重要的意義?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》把"指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣"作為一項(xiàng)基本的教學(xué)要求，可見培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力是加強(qiáng)腦功能鍛煉，發(fā)展幼兒想象力極為有效的手段，是幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要前提，更是幼兒教育中不可缺少的重要內(nèi)容。如何讓手工活動(dòng)打開幼兒想象的翅膀呢?

一、以收集材料為主，制訂幼兒手工教學(xué)內(nèi)容

(一)通過多種途徑因地制宜地收集原材料收集生活中的廢舊物品和生活用品，有目的地進(jìn)行選擇并對這些材料進(jìn)行修飾，制作成生動(dòng)有趣的手工作品，由此激發(fā)幼兒對手工活動(dòng)的興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性。廢舊材料和鄉(xiāng)土材料是手工操作活動(dòng)非常重要的資源。它們大多源自老師、家長和幼兒在日常生活中共同的收集，有些家長們能積極配合從日常生活中尋找，看見有可用價(jià)值的收藏起來送到幼兒園，這樣更有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。歸類品種后主要有：紙盒類，如：各種瓶罐、紙盒、包裝紙等;蔬菜水果類;日用品類：紐扣、棉線、繩子、碎布、糖果紙、保鮮袋等。鄉(xiāng)土材料則是根據(jù)各地區(qū)物產(chǎn)靈活選用的一種手工造型原材料。由于我園地處依山伴水，物產(chǎn)較豐富，有許多天然素材可供使用。如：樹枝、樹葉、石頭、石粒、沙子、泥巴、蘆葦、種子等。取之不盡的自然材料，可制作出許多妙趣橫生的形象。材料收集后，我們對各種材料進(jìn)行相應(yīng)的清洗、整理。一些紙盒類材料都是平時(shí)已經(jīng)使用過的牛奶盒、酸奶瓶子，為了衛(wèi)生和安全，保證活動(dòng)的順利開展，我們把這些材料進(jìn)行一一的清洗曬干;而一些樹葉就需要一片一片擦干，避免在粘貼的時(shí)候留有灰塵而難以完成作品。

(二)制定適合幼兒的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容開展幼兒感興趣教學(xué)活動(dòng)是提高幼兒對手工活動(dòng)積極性的有效途徑。我們知道操作材料的單一化是導(dǎo)致幼兒對手工活動(dòng)缺乏積極性的主要原因，所以幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力來自于他們在內(nèi)容的吸引下產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)的愿望。因此，要根據(jù)不同年齡的幼兒制定不同的教學(xué)計(jì)劃。象中班幼兒對折、剪、貼技能已有了一定的掌握，他們能夠沿輪廓線剪各種圖形，并能看虛線進(jìn)行正折和反折，對于他們就可以采取相對復(fù)雜的多種材料組合手工操作教學(xué)。如：在開展"人"這一幼兒熟悉、感興趣并且有一定繪畫基礎(chǔ)的主題活動(dòng)中，我們以"神氣的小人"為內(nèi)容，使用各種大小不同的紙盒、畫有人物和五官的廢舊圖書等進(jìn)行手工造型，啟發(fā)幼兒嘗試制作各種人的形態(tài)，成功創(chuàng)造了"神氣的小人"。并圍繞這一主題逐步延伸，開展《紙杯做娃娃》、《空瓶子做娃娃》等活動(dòng)，使幼兒對變化、統(tǒng)一、對稱、均衡、調(diào)和、對比等人物表現(xiàn)形式有了進(jìn)一步的了解。

二、以學(xué)習(xí)興趣為突破口，激發(fā)幼兒手工操作內(nèi)在動(dòng)力"興趣是學(xué)生最好的老師"。幼兒在手工活動(dòng)中的動(dòng)手操作，有賴于幼兒對材料產(chǎn)生興趣，一旦幼兒對材料產(chǎn)生了興趣，他們就主動(dòng)投入、積極參與?，F(xiàn)代教育價(jià)值觀告訴我們，培養(yǎng)正確的態(tài)度是第一位，提高能力是第二位，傳授知識是第三位，而這條路上的直通車便是幼兒的學(xué)習(xí)興趣。興趣是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提，是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是獲得經(jīng)驗(yàn)的先決條件。如何培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣?

(一)提供機(jī)會(huì)讓幼兒充分與材料接觸學(xué)前兒童手工制作的意圖大多是在與材料接觸的過程中逐漸產(chǎn)生的，因而教師要為幼兒提供與材料充分接觸的機(jī)會(huì)，讓幼兒在"拼拼、玩玩"或"做做、玩玩"中自由操作、擺弄，了解不同材料各自的特征。讓幼兒在與材料相互作用的過程中，對手工制作產(chǎn)生興趣，愿意去操作。只有針對幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，才能強(qiáng)烈地吸引幼兒，使之積極、主動(dòng)而愉快地投入到手工創(chuàng)作活動(dòng)中，并在操作中始終感到饒有興趣，做到情緒飽滿，展開富有創(chuàng)造精神的活動(dòng)。

(二)在日常生活中抓住幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)選擇幼兒自身感知過的事，挖掘教育的內(nèi)容，如：吃過的東西、用過的生活用品、喜愛的小動(dòng)物等，并巧妙地將他們?nèi)谟谟變旱挠螒蚧顒?dòng)之中，達(dá)到活動(dòng)的教育目的，發(fā)揮其獨(dú)特的教育作用。如：手工制作活動(dòng)與表演游戲--《三只蝴蝶》相結(jié)合，用不同顏色的禮品袋制作蝴蝶披肩，并在對稱地方裝飾蝴蝶的翅膀，再用碎布、糖果紙等制作花園里的花朵等。為幼兒開展表演游戲提供了豐富的材料和道具，使表演游戲更加真實(shí)生動(dòng)，還可以將這些東西自由搭配，自編故事。在幼兒手里，這些沒有生命的袋子都變成了有生命的造型，它們把幼兒的內(nèi)在愿望、內(nèi)心的情感體驗(yàn)充分表現(xiàn)出來，它的作用既是玩具也是教具、道具。

(三)欣賞優(yōu)秀的作品幼兒對手工制作的興趣，靠的是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用加以引導(dǎo)、培養(yǎng)，我們不應(yīng)急于教他能做出些什么，而更應(yīng)重視收集幼兒喜歡的有關(guān)材料供幼兒欣賞。如：欣賞大班幼兒或其他藝術(shù)家的作品過程中，向他們提問："你想不想也來做一個(gè)?"以此激發(fā)幼兒的羨慕心理和動(dòng)手操作的沖動(dòng)，為興趣埋下種子。

三、以體驗(yàn)成功為手段，開發(fā)幼兒的想象力幼兒能在嘗試中體驗(yàn)成功，在成功中樹立自己的自信心并培養(yǎng)能力。因此，要善于通過手工活動(dòng)，讓幼兒感受成功。幼兒間是存在差異的，有的主動(dòng)性強(qiáng)，有的主動(dòng)性差一些，有的動(dòng)手能力強(qiáng)，有的則表達(dá)能力強(qiáng)。而我們就應(yīng)該很清晰地了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，提供適合不同能力水平的學(xué)習(xí)，操作的材料，讓每個(gè)幼兒有積極探索的愿望和機(jī)會(huì)，并使每個(gè)孩子獲得成功，從而樹立自信。例如在手工區(qū)，我們可以同時(shí)提供幾本難易程度不同的折紙步驟書，有較簡單的花朵、小貓頭，鋼琴、樹等，到較難的衣褲、長頸鹿、烏龜?shù)?，這些有著層次遞進(jìn)的活動(dòng)內(nèi)容深深吸引著每個(gè)孩子，他們之所以喜歡這種活動(dòng)，不僅僅在于內(nèi)容的有趣，更主要的原因是他們在其中能自由的選擇，主動(dòng)的探索，大膽的嘗試，通過努力獲得成功和快樂。就如伯特蘭·羅素所說，"理想的教育系統(tǒng)應(yīng)能夠給每一個(gè)孩子充分發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。"同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)的方法，讓幼兒體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。日常生活中我們常?？梢月牭接變和臒o遮的表述："老師說我聰明!""老師喜歡我，因?yàn)榻裉炖蠋熋宋业念^。"幼兒自我評價(jià)能力差，大多數(shù)是靠他人對自己的態(tài)度來進(jìn)行自我認(rèn)識。教師的一個(gè)微笑、一朵五角星、一句贊揚(yáng)的話，及正確的教育評價(jià)，都能使幼兒體驗(yàn)到成功的樂趣。如在手工操作活動(dòng)中與幼兒親切交談，摸摸他們的頭或拍拍他們的臉都容易使其心情愉快，充滿自信。總之，老師的一言一行對幼兒自信心的形成有很重要的影響，對于幼兒創(chuàng)造性的想法，應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使幼兒張開想象的翅膀，在成功的體驗(yàn)中，增強(qiáng)其再創(chuàng)作的信心。

手工活動(dòng)能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力，使幼兒的思維變的敏捷、流暢，獨(dú)創(chuàng)性明顯提高，創(chuàng)造潛能和想象力得到有效的開發(fā)。實(shí)踐證明，幼兒對生動(dòng)有趣的手工活動(dòng)保持了積極的學(xué)習(xí)熱情，求知欲強(qiáng)，他們會(huì)主動(dòng)探索、積極思考，形成愛動(dòng)腦、愛探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我們應(yīng)該通過各種途徑積極地引發(fā)幼兒參與手工活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒園的手工活動(dòng)能更好地發(fā)揮其教育作用,全面提高手工活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。

幼兒手工教案 篇6

小學(xué)生手工課課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征;運(yùn)用剪、對折、粘貼制作吊飾;有目的`的排列.

2、過程與方法：

(1)在比較中,感受民間飾物造型、色彩、花紋特點(diǎn);

(2)在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計(jì)方法;

(3)在“嘗試運(yùn)用”中把握制作方法.

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

(1)樂意與同學(xué)合作完成;

(2)對吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生愛好.

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用紙材和點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象;運(yùn)用“剪、對折、粘貼”的制作方法.

教學(xué)難點(diǎn)：有目的的排列.

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法

教學(xué)預(yù)備：課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品

一、觀察與比較

1、民間飾物與學(xué)生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方?

相同：

(1)、簡練的外形;

(2)、色彩對比鮮艷;

(3)運(yùn)用點(diǎn)、線、色裝飾.

不同：

(1)、材料不同;

(2)、懸掛的地方不同;

(3)、裝飾圖案有寓意.

二、探討與嘗試

1、嘗試找找身邊的媒材進(jìn)行吊飾設(shè)計(jì),鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問題;

2、學(xué)生互相研究解決問題;

3、同一主題的物象形態(tài)選擇;

4、嘗試運(yùn)用幾何形進(jìn)行有節(jié)奏的排列,感受節(jié)奏美.

三、創(chuàng)作與評價(jià)

1、小組合作創(chuàng)作

2、自評與他評.

幼兒手工教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用折、粘、捆等方法自制圓扇子

2、體驗(yàn)自制圓扇的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相同大小的正方形色紙若干，廢舊筷子若干，固體膠/雙面膠，折疊好的半圓扇一把，圓扇一把、毛條

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)——經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

教師出示用色紙折疊好的半圓扇，讓幼兒說一說，自己會(huì)不會(huì)疊，并請幼兒示范疊半圓扇，教師講解半圓扇的要領(lǐng)

二、比較半圓扇和圓扇的不同，完整示范制作圓扇

教師出示圓扇，將其與幼兒折疊的半圓扇做比較，哪一個(gè)制作起來更難？哪一個(gè)用起來更方便？哪個(gè)風(fēng)力更大？

教師完整示范制作圓扇的過程，先將兩個(gè)半圓用毛條捆綁住，再用固體膠把側(cè)面粘起來，粘貼三次，留一個(gè)開口的地方，最后在最兩邊放入廢舊筷子（細(xì)的一頭在里面），粘貼好，等待晾干

重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)：對齊在中間捆綁、放入筷子和等待固體膠干了以后再用

三、分發(fā)材料，幼兒制作

教師對個(gè)別手工較差的幼兒和重點(diǎn)指導(dǎo)步驟進(jìn)行指導(dǎo)

四、分享評價(jià)

展示幼兒作品，分享成果

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)內(nèi)容脫離以往的扇子折法，讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的折疊扇子的方法。幼兒能夠根據(jù)自己的探索，說出半圓扇與圓扇哪個(gè)的風(fēng)更大，有扇柄的圓扇比較容易使用，而且方便我們攜帶。但在幼兒得出這些結(jié)論之后，我卻沒有利用這些結(jié)論結(jié)合到制作扇子的講解過程中去，使得這兩個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到更緊密的連接。在活動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo)方面做的非常不夠，沒有將重點(diǎn)難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出來，導(dǎo)致幼兒在自制扇子的過程中出現(xiàn)一系列的問題，如：不知道怎么捆綁、放入筷子太過用力戳破色紙、沒能將筷子放在最外層而使得扇面的面積減少。其中對幼兒來說最難的一步便是用毛條捆綁，有的幼兒雖然捆綁好了，但是不牢固或者沒對齊以至于圓扇完成后不太圓，導(dǎo)致捆綁這一步的操作幾乎在教師提醒和幫助下完成。還有就是教師對教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間把握不夠好。

雖然活動(dòng)存在很多的不足之處，但是在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒紀(jì)律很好并積極探索問題，對教師講解的步驟掌握的很好，大部分能夠獨(dú)立完成并分享成功的喜悅。

幼兒手工教案 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用粘貼的方式將珠片粘貼在即時(shí)貼板上，體驗(yàn)制作毛毛蟲的樂趣。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)剪和貼的技巧。

3、培養(yǎng)幼兒對手工活動(dòng)的興趣，并能分享成功的喜悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

毛毛蟲（玩具一個(gè)）、毛毛蟲圖片、綠色和紅色手工紙、剪刀、黑色勾線筆、膠棒或乳白膠

三、活動(dòng)過程

㈠、導(dǎo)入部分:

教師：今天，老師帶來了一個(gè)新朋友。（老師以神秘地口吻說，并出示毛毛蟲圖片。）小朋友們看看，這是誰呀？（毛毛蟲）

提問：（

（

㈡、引到觀察或討論對象

出示毛毛蟲各種動(dòng)態(tài)的圖片。

毛毛蟲，本領(lǐng)可大了，最喜歡跳舞了，我們一起來看看毛毛蟲是怎么跳舞的？（逐張出示毛毛蟲動(dòng)態(tài)圖片，請幼兒回答：毛毛蟲是怎么樣跳舞的？）可讓個(gè)別幼兒模仿。

㈢、教師示范并講解步驟

小朋友們學(xué)毛毛蟲跳舞跳得真好，下面老師來教大家做《會(huì)跳舞的毛毛蟲》

第一步，用筆和尺子在綠色手工紙上半部分，三分之一處畫上一條線，也可以這一個(gè)折痕。然后在紙的下半部分同樣折出一厘米寬的折痕。（如圖）

第二，三步，折好后，用剪刀將手工紙剪成一厘米寬的長條（如圖）（注意：剪得時(shí)候要剪到劃線處，不要剪斷）

第四步，剪好后，用膠棒將紙條如圖粘好

第五步，這樣一個(gè)立體的毛毛蟲，一節(jié)一節(jié)的身體就完成了。

第六-十步，在紅色手工紙上畫上毛毛蟲的頭，在剪下兩個(gè)綠色長條形手工紙做觸角，如圖粘好：

㈣、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

教師以欣賞的態(tài)度去評價(jià)，注意差異化。

㈤、教師對幼兒作品進(jìn)行評價(jià)。

1.我們來看看這只小毛毛蟲漂亮嗎？哪里漂亮呢？為什么漂亮呢？

2.你們看這只毛毛蟲缺了什么？需要怎么做？

四、活動(dòng)延伸

播放音樂，讓幼兒自由展示毛毛蟲動(dòng)起來的樣子，感受成功的喜悅。

幼兒手工教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用卡紙制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的身體。

2、通過觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷，粘貼的技法。

3、在紙工活動(dòng)中，保持桌面和地面整潔，養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

媧牛、卡紙、畫筆、剪刀、固體膠

活動(dòng)過程：

一、兒歌導(dǎo)入

老師變出一副美麗的圖畫，看我是怎么變的？請了誰？（折紙、繪畫的方法，請了小兔、蝸牛、花……）會(huì)動(dòng)的蝸牛非常有趣，我們一起來制作蝸牛吧！

二、講解演示，了解制作蝸牛的方法

1．出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)習(xí)

老師每出示一步，先請幼兒講講折法，然后演示。對于幼兒講不清楚或不太懂的地方著重講解。

2．出示示意圖再次演示一通

3．變成春天的畫：春天不但是小蝸牛出來了，還有許多小動(dòng)物和花朵，老師也為大家準(zhǔn)備了材料，請你先折小蝸牛，然后添加一些你喜歡的東西，可以是折的，也可以是畫的，把他們變成一副美麗的春天圖。

三、幼兒練習(xí)、播放背景音樂

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀、固體膠，感知體驗(yàn)成功制作會(huì)動(dòng)的小蝸牛的快樂。

四、共同欣賞

1．將幼兒作品展示出來，共同欣賞，請幼兒說說（用完整的話表達(dá)自己的意見）

2．共同整理材料，結(jié)東活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

幼兒將和家人一起制作蝸牛

幼兒手工教案 篇10

★ 活動(dòng)目標(biāo)：

1，紙上貼上花瓣，創(chuàng)造性地制作仿真鮮花。

2，據(jù)自己的意愿展示自己的作品，提高對美的感受力。

★ 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、平時(shí)多收集花瓣

2、自行剪制各種形狀的花形紙。

3、一張大畫紙，幾只可供插放自制花朵的容器，吸管若干。

4、一張?jiān)诨ㄐ渭埳掀矫嬲迟N花瓣的范例。

★ 活動(dòng)過程：

一、紙花的心愿

，小朋友們看這是什么？（紙花）你們說說這些紙花像不像真花??？它缺少什么？（花瓣）

雖然我有了花兒的輪廓，但我沒有花兒的漂亮外衣，我心里難過極了。你們能替我想想辦法嗎？（幼兒隨意說）

3、啟發(fā)幼兒將事先準(zhǔn)備的花瓣粘貼到花形紙上，激發(fā)幼兒產(chǎn)生將紙花變成鮮花的制作愿望。

師：你們真棒，想出了這么多的好辦法。你們看啊，我收集了很多的廢舊花瓣，我們可以怎樣利用它們呢？（幼兒隨意說）

二、紙花變鮮花。

1、 出示一張?jiān)诨ㄐ渭埳掀矫嬲迟N花瓣的范例，請幼兒看看仿真鮮花的效果。

師：我利用這些花瓣啊將紙花變成了鮮花，你們想不想看?。?/p>

這朵花漂亮嗎？你們想不想也來試一試？

（邊示范邊講解）先用膠棒均勻涂抹在花形紙上，然后把花瓣展開粘貼上去?？墒牵欢ㄒ⒁馀?，花瓣都非常的嬌嫩，所以我們一定要對花瓣溫柔點(diǎn)哦，不要太用力，否則啊花瓣就要破了（注意花瓣的方向）

顏色的花瓣。

我還為小朋友們準(zhǔn)備了一些葉子，如果小朋友需要的話可以粘貼上去，現(xiàn)在就請小朋友們自己動(dòng)手嘗試一下咯。

三、仿真鮮花秀

1、 啟發(fā)幼兒可根據(jù)自己的意愿，用不同的方法展示自己的作品，如果想把它送到“花園”里，則將其貼到大畫紙上，許多幼兒的“鮮花”集中在一起，便形成了“花園”。如果想把它插到花瓶里，則可以在“花朵”后面支撐一根吸管。

2、 幼兒根據(jù)自己的需要尋找相應(yīng)的輔助材料進(jìn)行制作，并加以展示。

3、 幼兒互相欣賞“仿真鮮花秀”

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