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幼兒園小班《夏》的教案范例14篇

發(fā)布時(shí)間:2024-10-01

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“幼兒園小班《夏》的教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!

幼兒園小班《夏》的教案(篇1)

 活動(dòng)目標(biāo):

1.了解小滿節(jié)氣的由來(lái),感受濃濃的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.認(rèn)識(shí)麥穗,并能動(dòng)手制作麥穗。

3.激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣文化的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

視頻《小滿節(jié)氣由來(lái)》、若干紙張、剪刀。

 活動(dòng)過(guò)程:

1、小滿的由來(lái)。

2、小滿節(jié)氣的代表物。

3、制作麥穗。

麥穗疙瘩湯家常做法,正宗麥穗疙瘩湯怎么做?

用料:

主料:面粉適量;雞蛋1個(gè)。

輔料:西紅柿1個(gè);五香粉適量;味精適量。

 麥穗疙瘩湯的制作步驟:

1.將面粉放入碗中,用清水慢慢的攪拌,攪拌成麥穗形的面疙瘩粒待用。將西紅柿清洗干凈,切成塊,蔥切成蔥花,少許木耳切成小粒待用。熱鍋放油,爆香蔥花,木耳,加入鮮湯,精鹽,生抽,五香粉,味精,西紅柿,待水燒開(kāi)后,加入麥穗疙瘩粒。

2.將雞蛋磕入小碗中,打散。當(dāng)面疙瘩煮熟時(shí),將雞蛋液慢慢的淋在鍋中,攪拌均勻,淋入香油出鍋,裝入大碗中即可。

幼兒園小班《夏》的教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

讓孩子愿意傾聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象,嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)。

熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)很熟悉故事中的小動(dòng)物。

物質(zhì)準(zhǔn)備:CD、故事圖片、頭飾

活動(dòng)過(guò)程

1、出示圖片,進(jìn)行故事引導(dǎo)

冬天的天好冷啊,寶寶著涼感冒了,只好在家休息,他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他,寶寶想,要是這些玩具能動(dòng)起來(lái),來(lái)陪他一起玩該多好啊,想著想著寶寶睡著了,夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn),哇!動(dòng)物們真的動(dòng)起來(lái)了。

2、聽(tīng)辨音樂(lè),感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象

分段放音樂(lè)(師分別一段一段放音樂(lè),讓生感覺(jué)聽(tīng)到的音樂(lè)形象是什么動(dòng)物。若幼兒聽(tīng)辨有困難,師還可變化語(yǔ)氣,代表小動(dòng)物說(shuō)話,提升幼兒識(shí)別能力。由此,幼兒會(huì)知道,緩慢笨重的音樂(lè)代表的是體型較大的動(dòng)物,比如熊、大象等,在本音樂(lè)情境中是指狗熊,歡快輕巧的音樂(lè)可能是兔子、青蛙、松鼠等小動(dòng)物,以此種方法類推出其他五種動(dòng)物形象)

你聽(tīng)音樂(lè)中是哪種小動(dòng)物呢?

這種動(dòng)物怎樣走路?請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它們的走路。

3、情景帶入

小動(dòng)物好想和小朋友們做游戲,那樣一定會(huì)很開(kāi)心。

給幼兒分發(fā)頭飾,請(qǐng)他們模仿動(dòng)物走路。聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)律動(dòng)。

4、活動(dòng)延伸

根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè),想象出其他的動(dòng)物進(jìn)行模仿。

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)選自藝術(shù)領(lǐng)域(音樂(lè)活動(dòng)),小班“愿意傾聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲中的'音樂(lè)形象,嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)”。

因?yàn)橛變汉苋菀讓?duì)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣,引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)。它們喜歡貼近自己生活情趣,生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。音樂(lè)和舞蹈協(xié)調(diào)的節(jié)奏和動(dòng)感旋律會(huì)使幼兒感受到最強(qiáng)烈的審美享受。

孩子們對(duì)小動(dòng)物有著與生俱來(lái)的喜愛(ài),并愿意與之親近。能在傾聽(tīng)音樂(lè)中去感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象,同時(shí)根據(jù)在充分發(fā)揮想象下的不同動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)其動(dòng)作,這就是本首音樂(lè)的魅力所在。

所以孩子們對(duì)于狗熊、蜘蛛、青蛙等小動(dòng)物,是再熟悉不過(guò)了,能和自己喜愛(ài)的動(dòng)物一起做游戲,應(yīng)該是很快樂(lè)的事情,于是我設(shè)計(jì)一個(gè)生病在家的小朋友,在“小仙女”的幫助下,自己的玩具小動(dòng)物都變活了,并和它們快樂(lè)游戲的場(chǎng)景,這種生活場(chǎng)景貼近幼兒生活已有經(jīng)驗(yàn),教師的講解提供的音樂(lè)形象,孩子們也能較容易融入到音樂(lè)環(huán)境中,激發(fā)幼兒豐富想象。并能根據(jù)音樂(lè)張力的不同,體會(huì)樂(lè)曲帶來(lái)的是笨重的感覺(jué),還是輕巧、歡快的感覺(jué)等。

幼兒園小班《夏》的教案(篇3)

一猜謎語(yǔ)――引出活動(dòng)主題

謎語(yǔ):上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄;

上大門(mén),下大門(mén),關(guān)上大門(mén)就睡覺(jué)。

師:請(qǐng)小朋友們猜一猜,這個(gè)謎語(yǔ)的答案是什么?

二看一看――講講眼睛的構(gòu)造

師:請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)眼睛模型,這里哪些是你們認(rèn)識(shí)的?

小結(jié):眼睛有虹膜、角膜、結(jié)膜、玻璃體。

虹膜:不同國(guó)家的人,虹膜的顏色是不一樣的,所以你們看到的不同國(guó)家的小朋友他們的眼睛的顏色是不一樣,是因?yàn)樗麄兊暮缒ゎ伾灰粯右鸬摹?/p>

玻璃體:維持我們眼睛的形狀。

三講一講――說(shuō)說(shuō)保護(hù)眼睛的辦法

師:什么時(shí)候你們會(huì)覺(jué)得眼睛不舒服?我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)它?

小結(jié):不能長(zhǎng)時(shí)間用眼;不能用臟手揉眼睛;不能在陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方看書(shū);

四做一做――一起學(xué)做眼球操

師:我們不能長(zhǎng)時(shí)間用眼,要讓眼睛休息,休息時(shí)可以做些什么來(lái)保護(hù)眼睛?

小結(jié):休息時(shí)可以看看綠色植物;可以做眼保健操;還可以做眼球操,我們今天一起來(lái)做眼球操好嗎?

方法:伸出食指作向上、向下,順時(shí)針和逆時(shí)針移動(dòng),眼球跟手指做各種方向的移動(dòng),頭不能動(dòng)。幼兒掌握后,可加快速度。

幼兒園小班《夏》的教案(篇4)

幼兒園小班教案:當(dāng)陀螺遇上橡皮泥

活動(dòng)目標(biāo):

1.利用橡皮泥和陀螺進(jìn)行游戲,培養(yǎng)幼兒敢于猜想和嘗試的科學(xué)探索精神。

2.體驗(yàn)科學(xué)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備:各色橡皮泥、人手一個(gè)陀螺(中間空心、可分開(kāi)的陀螺)

知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn);第一教時(shí)探索過(guò)陀螺在橡皮泥上轉(zhuǎn)的秘密。

活動(dòng)過(guò)程:

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

T:今天老師給每個(gè)小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具,請(qǐng)你猜猜是什么?小小風(fēng)扇不用電,小手幫忙轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

2.選擇陀螺,說(shuō)說(shuō)陀螺的特性。

T:看,這兒有這么多的陀螺,請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的陀螺吧!

T:你的陀螺是什么樣的?

T:這些陀螺有什么地方是一樣的?(教師總結(jié)陀螺“上大下尖、能旋轉(zhuǎn)”的特性。)

3.回憶已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)“陀螺在橡皮泥上轉(zhuǎn)”的秘密。

T:上次我們一起探索過(guò)“陀螺在橡皮泥上轉(zhuǎn)”的秘密,誰(shuí)來(lái)把這個(gè)秘密再告訴告訴我們的客人老師。

4.探索“把橡皮泥放在陀螺中”轉(zhuǎn)的秘密。

(1)自由游戲:“陀螺遇上橡皮泥”。

T:橡皮泥太想和陀螺交朋友了,所以今天老師又給小朋友帶來(lái)了橡皮泥,請(qǐng)你們來(lái)幫幫橡皮泥,來(lái)讓橡皮泥和陀螺一起轉(zhuǎn)起來(lái)吧!

T:你是怎么玩的?請(qǐng)你來(lái)做小老師介紹一下。

(2)幼兒嘗試“把橡皮泥放在陀螺中”旋轉(zhuǎn)。

T:把橡皮泥放在陀螺中能轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?

T:你覺(jué)得可以轉(zhuǎn)就做OK的手勢(shì),不可以就做X的手勢(shì)。

T:是不是這樣呢?請(qǐng)你們來(lái)試試吧!

(3)再次操作探索,尋找失敗的原因和成功的秘密。

T:你們獲得成功了嗎?請(qǐng)你來(lái)介紹介紹經(jīng)驗(yàn)吧!

T:為什么有的小朋友失敗了,我們來(lái)看看他是怎么做的?

(4)總結(jié)原因后再次嘗試

T:原來(lái)我們要把橡皮泥在尖尖的地方壓緊了,還要讓他們平平的才能讓橡皮泥在陀螺中轉(zhuǎn)起來(lái),請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試試吧。

5.進(jìn)行陀螺大賽,自然結(jié)束。

T:請(qǐng)你帶著橡皮泥找一個(gè)好朋友一起進(jìn)行陀螺大賽吧!

幼兒園小班《夏》的教案(篇5)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

2、有初步的自我保護(hù)意識(shí),注意躲閃,不與同伴相撞。

3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紅、黃、綠三色塑圈(與幼兒人數(shù)一樣多)。

2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)系在手腕上)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狼、趕鴨棒一根。。

3、錄音機(jī)、磁帶(歌曲《母鴨帶小鴨》、小鴨跳舞音樂(lè)、狼音樂(lè))。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)

今天天氣真好呀,鴨寶寶們,跟著媽媽一起出去玩吧。(聽(tīng)歌曲《母鴨帶小鴨》邊唱邊做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng))

二、基本部分:

(1)游戲:小鴨找家,練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑。

①第一次找家:聽(tīng)信號(hào)找家。

師:孩子們,你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎?讓我們先來(lái)看看家在那里呀?幼兒興奮地指著家的方向。

師:媽媽要看那只小鴨能找到家。教師發(fā)出信號(hào),幼兒飛快地去找家,

師:寶寶,你的新家是什么顏色的?

師:啊!現(xiàn)在小鴨子們都有家了,真好!

②第二次找家:找家時(shí)要意識(shí)到互相幫助。

師:孩子們,玩時(shí)要注意安全,因?yàn)楦浇≈恢淮蠡依牵绻蠡依莵?lái)了,該怎么辦呢?

幼A:我們一起用石頭砸它。

幼B:我們馬上跑回家躲好

師:回家會(huì)比較安全,記住要互相幫助?,F(xiàn)在,先和媽媽一起做游戲:小鴨小鴨真可愛(ài),扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來(lái)走路,跟著媽媽一起玩。(大灰狼音樂(lè)響起,大灰狼來(lái)了。幼兒爭(zhēng)相迅速地找家,還會(huì)互相招呼同伴一起住。大灰狼沒(méi)捉到小鴨,只好走了。)

③第三次找家:按自己蝴蝶結(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。

師:大灰狼走了,我們可以出去玩了?,F(xiàn)在,讓我們來(lái)看看自己漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的?

幼A:我的蝴蝶結(jié)是紅色的。

幼B:我的是黃色的。

幼C:我有綠色的蝴蝶結(jié)

師:下次找家的時(shí)候,你們要按自己蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家,紅色蝴蝶結(jié)的,就找紅色的家?,F(xiàn)在,先和媽媽一起玩。(大灰狼音樂(lè)響起,幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。大灰狼沒(méi)抓到鴨子,就走了。)

(2)游戲:小鴨躲大灰狼,練習(xí)在一定范圍(半徑為3~4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。

教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3~4米的圓圈)邊,并跳入池塘中。

師:啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛(ài)游泳;東游游,西游游,撲撲翅膀真高興。(大灰狼音樂(lè)響起,大灰狼拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。)

師:孩子們!水里也很安全,只要你們?cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲來(lái)躲去,不要被大灰狼趕到岸上去,媽媽也會(huì)保護(hù)你們的!

(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑,教師適時(shí)地保護(hù)躲閃能力弱的幼兒。)

三、結(jié)束部分:

師、生:哦!大灰狼走了,我們戰(zhàn)勝大灰狼了,可以快樂(lè)地游泳、捉魚(yú)吃了?教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚(yú)、撲翅膀等動(dòng)作。

四、師:天快黑了,孩子們,我們?cè)摶丶伊?。?tīng)音樂(lè),小鴨和媽媽一起回家。

幼兒園小班《夏》的教案(篇6)

3月23日是世界氣象日,為了讓孩子們更好的了解氣候變暖對(duì)人類帶來(lái)的危害,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

為此我們小班組結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展了一系列的活動(dòng):

一、通過(guò)觀看云南地震、日本海嘯等錄像節(jié)目,了解氣候變化及自然災(zāi)害對(duì)人類的危害,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、開(kāi)展天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)。通過(guò)游戲的形式了解天氣的種類以及了解各種常見(jiàn)的氣象標(biāo)記,并請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起堅(jiān)持每晚收看有關(guān)的氣象預(yù)報(bào)的電視節(jié)目。

三、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到氣象站參觀了氣象中心業(yè)務(wù)平臺(tái),幫助小朋友們了解到氣象觀測(cè)基本知識(shí)、氣象科普知識(shí)。

通過(guò)一系列課程活動(dòng),能讓孩子對(duì)氣象常識(shí)的程度有一定的提高、對(duì)規(guī)避和減輕惡劣氣候的危害的意識(shí)和能力明顯提高。

小百科:為紀(jì)念世界氣象組織的成立,每年的3月23日被定為“世界氣象日(WorldMeteorologicalDay)”,又稱“國(guó)際氣象日”。

幼兒園小班《夏》的教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道吞吃小紐扣等異物是十分危險(xiǎn)的。

2.有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄像:小紐扣旅行記

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.看錄像,思考討論:

(1)看錄像:珊珊有一條新裙子,裙子上的扣子可美了,像甜甜的糖,珊珊總是喜歡低頭看,用手摸??墒怯幸惶欤虹R頭一:珊珊發(fā)現(xiàn)紐扣掉在地上了。鏡頭二:珊珊把紐扣放在嘴里了,想嘗一嘗。鏡頭三:唉呀,紐扣吞下去了,珊珊難受極了。鏡頭四:珊珊看醫(yī)生,醫(yī)生說(shuō)要等紐扣隨大便拉出來(lái)。

提問(wèn):珊珊難受嗎?為什么?

(2)師生共同小結(jié):紐扣不能吞吃,既不衛(wèi)生,又會(huì)危害身體健康。

2.交談與訪問(wèn):紐扣不能吃。

(1)與"吞吃過(guò)異物"的幼兒交談其經(jīng)歷,引起幼兒注意。

(2)提問(wèn):"除了紐扣以外,還有什么東西不能吃?"孩子找找周圍"小"、"巧"易誤會(huì)的物品,如小木珠、小棋子等。

3.討論:紐扣是我的好朋友。

(1)提問(wèn):你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?

(2)討論:紐扣掉了怎么辦?(告訴大人,先收起來(lái),及時(shí)釘上。)

延伸提示:

1.設(shè)立小盒子:發(fā)現(xiàn)異物及時(shí)收撿。

2.建議家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的服裝,特別是紐扣是否松脫。

教學(xué)反思:

小班的孩子對(duì)什么都感興趣,好奇心強(qiáng)烈,喜歡接觸新鮮的事物,往往忽略危險(xiǎn)的存在,很容易發(fā)生意外和事故。本節(jié)活動(dòng)課幼兒的活動(dòng)氛圍很好,大部分的幼兒知道不能把紐扣放在嘴里,并能指出班級(jí)有哪些小朋友把小東西放在嘴里玩,還能說(shuō)出行為有哪些危害,相信寶寶們以后更能知道哪些行為、東西是危險(xiǎn)的。

幼兒園小班《夏》的教案(篇8)

有老師要參加區(qū)心理健康優(yōu)質(zhì)課比賽,雖說(shuō)由于各種原因沒(méi)能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)磨課,但是對(duì)于活動(dòng)教案與該老師進(jìn)行了交流,表達(dá)了自己的想法,獻(xiàn)上了自己微薄的力量。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有,愿意大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、繪本《我好害怕》。

2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。

3、打針情景。

活動(dòng)過(guò)程:

一、繪本植入,引出害怕心理。

1、出示繪本,大膽猜測(cè)小熊害怕的原因。

——你們看,誰(shuí)來(lái)了?(小熊)

——小熊臉上是什么表情?(不高興、生氣、害怕)

——猜猜小熊可能遇見(jiàn)了誰(shuí)?可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?(大灰狼、怪獸、大老虎,要吃它……)

2、繪本繼續(xù),揭示謎底。

——到底遇見(jiàn)了誰(shuí)?我們來(lái)看看。 “發(fā)生什么事情了呢,我們一起來(lái)看看” 可以省略,停頓一下,教師直接跟孩子說(shuō),

——原來(lái)是一只大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你會(huì)害怕嗎?

3、繪本繼續(xù),引出害怕的聲音。

——咦?這是什么時(shí)候?(晚上、天黑)

——聽(tīng)!這是什么聲音?(刮風(fēng))

——你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)?(很冷、很害怕) 省略

小結(jié):是啊,遇到惡狠狠的狗時(shí),小熊會(huì)害怕;我們也會(huì)害怕。天黑了,小熊一個(gè)人在家,心里也很害怕。 省略藍(lán)色部分都為省略繪本只是植入,不用過(guò)多地去分析繪本,只要引出“害怕”這個(gè)點(diǎn)就可以了,害怕大狼狗孩子應(yīng)該有經(jīng)驗(yàn),但對(duì)于黑暗,因?yàn)槎际切“嗟暮⒆?,都是爸爸媽媽陪伴著的,很少有害怕黑夜的感覺(jué)。因此,我覺(jué)得這部分可以省掉。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移,說(shuō)出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。

——除了害怕大狼狗,你還害怕什么呢?你有害怕的時(shí)候嗎?(有)

——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫(huà)了下來(lái),我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。(老師巡回傾聽(tīng))

2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理。

——你害怕的是什么?(大灰狼)

——為什么會(huì)害怕?(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)

——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)?(不舒服)

3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。

——還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

總:原來(lái)你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動(dòng)物。(教師邊說(shuō)邊出示展板)

——你害怕的是什么?(火)

——為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)把人燒死的)

總:原來(lái)還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。(老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板)——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

(因?yàn)樗畷?huì)把房子沖走;插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)

這幾點(diǎn)小班的孩子應(yīng)該想不到,因?yàn)樗麄儧](méi)有生活經(jīng)驗(yàn),即使有畫(huà)著的,也是家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),與幼兒的實(shí)際脫離,建議可以省去。

——你害怕的是什么?(打雷)

——為什么?(很響,很嚇人)

——還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音的?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

總:原來(lái)那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們害怕。(出示展板第三部分)

——我們來(lái)看看他的害怕是什么?(打針)

——為什么?(打針很疼)

——也有很多小朋友因?yàn)榕绿?,害怕打針。(揭示展板第四部分。?/p>

小結(jié):原來(lái)每個(gè)人都會(huì)害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺(jué)。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來(lái)。你喜歡這種感覺(jué)嗎?(不喜歡)

三、討論交流,克服害怕心理。

1、結(jié)合展板,討論解決的辦法。

——怎么樣才能讓我們不害怕呢?

——遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí),我們可以怎么做?(逃跑、躲起來(lái)、找媽媽……)

總:有了這些好辦法,我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

——水、電、火、刀這些東西,我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到,但是一不小心就會(huì)受傷,那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)

總:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

——聽(tīng)到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂(lè)、讓媽媽抱)

總:原來(lái)我們也可以想辦法分散注意,戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

2、情景表演,積極面對(duì)害怕。將這部分作為重點(diǎn),前面都可以短一點(diǎn),讓孩子從害怕打針到不害怕打針,有一個(gè)明顯的心理變化過(guò)程。

——打針你們怕嗎?

——打針可以治療疾??;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的,能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐??怎么做才能讓自己不害怕??有的不怕,真勇敢;怕,打針的時(shí)候不看,躲在媽媽?xiě)牙铩┛梢宰尯⒆觽兌紒?lái)說(shuō)一說(shuō),或者教師找一個(gè)不怕的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)他打針的時(shí)候?yàn)槭裁床缓ε拢窃趺醋龅模?/p>

——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子:袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕?。銈冋嬗赂?!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái):打針我不怕!

小結(jié):原來(lái)有些害怕的事情,我們可以躲起來(lái)或者做其他事情,但有的害怕,像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的害怕,只要我們勇敢面對(duì),也就不害怕了,就像打針一樣。

四、繪本回歸,生活應(yīng)用。

1、回歸繪本,了解小熊的克服方法。

——你們都想到了好辦法克服了害怕,變成了勇敢的孩子。小熊有沒(méi)有變勇敢呢?我們一起來(lái)看看。(播放多媒體)

——它想到了什么辦法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書(shū))

——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開(kāi)心)

——是啊!因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了。

2、生活應(yīng)用,克服害怕

——今天來(lái)了這么多不認(rèn)識(shí)的客人老師,剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候,很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢,有點(diǎn)害怕吧?那現(xiàn)在,你還害怕嗎?為什么?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼,去抱抱她們,好嗎?謝老師心里也有些害怕。你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ズ涂腿死蠋煷蛘泻簟⒈ПЭ腿死蠋焼幔?/p>

我覺(jué)得對(duì)于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類就可以了,一個(gè)是害怕兇猛的小動(dòng)物,一個(gè)就是害怕打針,這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際,大概可以分成四個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)就是繪本植入,引出“害怕”情緒(2分鐘),第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗(yàn)遷移,進(jìn)行兩點(diǎn)歸類(8——10分鐘);第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗(yàn)——打針(4——6分鐘),第四環(huán)節(jié)是繪本回歸,教師進(jìn)行總結(jié)(2分鐘),最后的延伸就是與生活相聯(lián)系,抱抱客人老師(2分鐘)。

幼兒園小班《夏》的教案(篇9)

1、由故事引出問(wèn)題:熊為什么看書(shū)要戴眼鏡,幼兒自由表述。

小結(jié):熊的眼睛是弱勢(shì),所以看書(shū)要靠眼鏡來(lái)幫忙。如果眼睛不好,會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的麻煩呢?

1、采用多種方法讓幼兒體驗(yàn)不健康的眼睛帶來(lái)的麻煩。

(1)請(qǐng)每組幼兒試著戴上老花鏡、近視鏡看一看、走一走、摸一摸、說(shuō)說(shuō)有什么感受?

(2)如果班里眼睛不好的幼兒,請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)摘掉眼鏡后和戴上眼鏡的感覺(jué)。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上眼罩取前面的物品,其他幼兒告訴他如何走。

小結(jié):小朋友都感受到有一雙明亮、健康的眼睛是多么重要!如果眼睛出現(xiàn)問(wèn)題,要及時(shí)到醫(yī)院矯正。更重要的是平時(shí)要好好保護(hù)眼睛。見(jiàn)到盲人要給予幫助。

2、了解保護(hù)眼睛的方法。

(1)請(qǐng)幼兒回憶保護(hù)眼睛的方法,教師及時(shí)歸納總結(jié)。

(2)提問(wèn):上學(xué)后要看很多有趣的書(shū),寫(xiě)很多漂亮的字,這時(shí)該怎樣保護(hù)眼睛。請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第4冊(cè)第36頁(yè),教師同時(shí)教授《護(hù)眼歌》,并請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做出相應(yīng)動(dòng)作。

(3)請(qǐng)幼兒學(xué)小學(xué)生的樣子做眼操,閉上眼睛,轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠,上下、左右、順時(shí)針、逆時(shí)針各轉(zhuǎn)8次。

附兒歌

護(hù)眼歌

三指到筆尖,一拳擋胸前,一臂到眉心,眼睛亮閃閃。

幼兒園小班《夏》的教案(篇10)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在大膽創(chuàng)作的過(guò)程中,感受圖形拼畫(huà)的樂(lè)趣 。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象能力。

3、嘗試用各種圖形拼搭的方法表現(xiàn)房子的特征,想象拼畫(huà)。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】

本節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展主要是根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)的。我班的幼兒,動(dòng)手能力(剪紙、粘貼)比較弱,而想象力卻非常豐富。我在平時(shí)開(kāi)展活動(dòng)時(shí),也發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡粘貼一些手工作品。一次在給孩子們講如何預(yù)防地震時(shí),有的孩子卻說(shuō):“小動(dòng)物的房子沒(méi)有啦,它們?cè)趺崔k呢?”為此我想到了讓孩子們?yōu)樾?dòng)物用圖形拼貼房子這一活動(dòng)。

【活動(dòng)環(huán)節(jié)】

手指操《小白兔蓋新房》導(dǎo)入→出示范畫(huà),幼兒觀察→教師示范→幼兒操作→組織幼兒欣賞作品→表演《我是一個(gè)粉刷匠》結(jié)束

【重難點(diǎn)分析】

幼兒能大膽的想象,用圖形表現(xiàn)房子的特征,并用正確的方法粘貼;幼兒能大膽想象并拼貼其它的物體。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

裝有各種圖形的小框 5個(gè);膠棒每人一個(gè);拼有各種房子的大范畫(huà);訂有各種動(dòng)物圖片的絲帶一根;《我是一個(gè)粉刷匠》歌曲;PPT

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入:教師與幼兒一起做手指操《小白兔蓋新房》導(dǎo)入。

手指操:(小白兔蓋新房,小猴小狗來(lái)幫忙,據(jù)的據(jù),釘?shù)尼?,新房蓋的真漂亮,進(jìn)屋一瞧黑漆漆,原來(lái)忘了按扇窗?。?/p>

師:小白兔蓋新房時(shí)遇到了什么困難?(忘記按窗戶了)如果小白兔住在沒(méi)有窗戶的房子里會(huì)怎么樣?(很冷,很黑等等,幼兒自由回答)

2、展開(kāi)(1)教師出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察。

師:設(shè)計(jì)師小豬聽(tīng)說(shuō)后,又專門(mén)幫小兔設(shè)計(jì)了幾座新房子,你們瞧!(出示范畫(huà))小豬設(shè)計(jì)的這些房子漂亮嗎?你覺(jué)得它們那里漂亮?。浚ㄗ杂苫卮穑┬∨笥阎肋@么漂亮的房子是由哪些圖形拼成的嗎?讓我們一起來(lái)看看吧!(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出房頂是三角形、梯形、半圓形等,門(mén)是長(zhǎng)方形,窗戶是半圓形、正方形等),小豬還在房子外種上了樹(shù)木,花草,還幫小兔設(shè)計(jì)了小車呢,小朋友知道小豬是怎樣用圖形拼出來(lái)的嗎?

(2)教師示范

幼兒說(shuō)一說(shuō),教師邊說(shuō)邊操作。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō):先拼房子的墻,再拼房頂,最后按上門(mén)和窗等等。提醒幼兒正確使用膠棒的方法。小豬還說(shuō)了一個(gè)蓋房子的秘密:要一起用各種圖形寶寶,才能使房子更漂亮。

(3)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

師:森里還有許多小動(dòng)物都沒(méi)有房子呢!小朋友們?cè)敢鈳椭鼈儐??你想幫它們建一個(gè)什么樣的房子呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

提出要求:注意衛(wèi)生,保持安靜。

指導(dǎo)幼兒用大小,顏色,形狀不同的圖形拼搭房子,引導(dǎo)幼兒先拼搭再粘貼。

(4)組織幼兒欣賞作品

師:請(qǐng)小朋友把你設(shè)計(jì)的房子送給你喜歡的小動(dòng)物吧!教師組織幼兒將作品粘貼在拉好的絲帶上,并進(jìn)行欣賞。那只小動(dòng)物的房子最漂亮?為什么?

【活動(dòng)結(jié)束】

小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)了各種各樣的房子,讓我們一起再幫助它們裝修一下吧!播放歌曲《我是一個(gè)粉刷匠》,教師與幼兒一起表演歌曲。

活動(dòng)延伸:教師指導(dǎo)沒(méi)有完成作品的幼兒繼續(xù)拼貼。

【教學(xué)反思】

在實(shí)踐過(guò)程中,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的很流暢自然。教師通過(guò)與幼兒一起玩手指操,引出幫助小白兔建造新房的活動(dòng),從而調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性,然后出示范畫(huà),豐富孩子們的視野,發(fā)揮它們的想象力。孩子們對(duì)這些環(huán)節(jié)都很感興趣,都能積極參與進(jìn)來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中,我也注重了發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,注重了對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒加以指導(dǎo)。當(dāng)然本節(jié)課也存在了 一些問(wèn)題,如,在粘貼過(guò)程中,有的孩子想的很豐富,但是到最后卻拼出了很少的物體,原因是,孩子們先拼出了所有的物體再粘貼的,紙張一移動(dòng),所有的又要重新拼貼,所以老師在師范時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)拼一個(gè)物體,就粘貼好,然后再拼下個(gè)物體。

幼兒園小班《夏》的教案(篇11)

活動(dòng)意圖:

有一天帶班時(shí),發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子拿著媽媽的口紅,在同伴面前炫耀,膽大的王鑫竟然還幫著其他人涂起了口紅。經(jīng)查,原來(lái)盛晴上學(xué)時(shí)偷偷把母親的口紅藏在口袋里。她在課間活動(dòng)時(shí)和朋友們一起玩。每個(gè)人都愛(ài)美。針對(duì)小班兒童愛(ài)模仿的現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1知道嘴巴會(huì)吐出各種各樣的嘴形,引導(dǎo)孩子充分發(fā)揮想象力,大膽講述。

2了解嘴的作用,知道保護(hù)你的嘴從童年開(kāi)始。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

上課前幫孩子涂口紅,一張白紙。

活動(dòng)過(guò)程:

1,幫助孩子涂口紅并引導(dǎo)他們活動(dòng)。

小朋友,今天老師幫小朋友干什么了呀?為什么要涂口紅呢?

那么,在日常生活中,你還看到誰(shuí)還涂口紅呢?

(評(píng)析:每個(gè)小朋友都涂上了口紅,特別的興奮,當(dāng)問(wèn)到有誰(shuí)涂口紅時(shí),好多小朋友都說(shuō)起了自己的媽媽涂了口紅)

二、引導(dǎo)幼兒變換各種口型。

小嘴巴涂了口紅真漂亮,擺個(gè)樣子給我瞧瞧。好,老師用相機(jī)拍下來(lái)。(看**)這個(gè)嘴巴張得大大的,這個(gè)嘴巴還是翹翹的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)呢?這個(gè)嘴巴還是圓圓的哪。

(點(diǎn)評(píng):當(dāng)孩子們的嘴做出各種各樣的嘴型時(shí),老師會(huì)用相機(jī)拍照,并在孩子們面前展示出來(lái)。因?yàn)槭呛⒆幼约旱?*,他們的興趣非常濃厚,一個(gè)一個(gè)地大聲說(shuō)話。

不過(guò)小班幼兒更對(duì)自己感興趣,部分有**的幼兒說(shuō)的特別多,有個(gè)別幼兒沒(méi)有發(fā)表自己的想法。)

3、 拓展兒童生活體驗(yàn),充分發(fā)揮兒童想象力。

我們的孩子的嘴很有趣,有時(shí)很大,有時(shí)會(huì)變圓,有時(shí)還會(huì)彎曲。 你什么時(shí)候翹起嘴巴?什么時(shí)候嘴巴再大,什么時(shí)候能再變圓?

教師小結(jié):當(dāng)我們小朋友高興的時(shí)候,我們會(huì)張大嘴巴哈哈大笑;當(dāng)我們生氣的時(shí)候,我們會(huì)抬起我們的小嘴;有時(shí)我們閉著嘴偷偷地笑。

(評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是發(fā)揮幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表述起來(lái),剛開(kāi)始時(shí),幼兒不知說(shuō)什么,當(dāng)

1、 兩個(gè)孩子說(shuō)了之后,其他孩子就模仿了。

那我們現(xiàn)在就給張大嘴巴、翹起嘴巴、抿著嘴巴拍個(gè)**,好嗎?這次我們自己來(lái)拍,好嗎?你看!

我現(xiàn)在給張大嘴巴拍個(gè)**。(教師作示范,印口型)你也來(lái)試試吧!給其它的口型也拍個(gè)**。

**拍好了嗎?拍下來(lái)的口型,我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字,叫唇印,我們把唇印橫過(guò)來(lái)看看,再豎過(guò)來(lái)看看,看看這個(gè)唇印像什么什么呢?咦,看看,你的唇印像什么?

(評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)里,讓幼兒印唇印,幼兒特喜歡把自己嘴巴上的口紅印在紙上,因此唇印特別多,有些幼兒在講唇印像什么時(shí),就講的不太清楚。)

四、引導(dǎo)幼兒知道嘴巴的作用。

孩子們,真聰明,會(huì)說(shuō)這么好聽(tīng)的話。我們的嘴除了說(shuō)好話還有什么用?根據(jù)孩子們的話,做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

5、 教孩子從小保護(hù)自己的嘴。

老師總結(jié):我們的小嘴會(huì)說(shuō)話、唱歌和講故事。它也有最大的能力。你想知道嗎?做實(shí)驗(yàn):

捂著鼻子閉上嘴的感覺(jué)如何?所以我們的嘴巴還可以呼吸呢。嘴巴有這么多的用處,所以我們平時(shí)要注意保護(hù)自己的小嘴,今天為了能讓小朋友更漂亮些,所以老師幫小朋友涂了口紅,時(shí)間長(zhǎng)了以后,對(duì)我們小朋友身體不健康,現(xiàn)在我們一起到教室里去洗洗干凈吧!

(評(píng)析:考慮到本次的教學(xué)活動(dòng)會(huì)引起幼兒愛(ài)涂口紅的現(xiàn)象,然而從幼兒的實(shí)際出發(fā)來(lái)分析,幼兒常涂口紅卻是一種不健康的行為,因此,在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí),首先讓幼兒了解嘴巴的功能,從而對(duì)幼兒進(jìn)行了健康教育。既滿足了幼兒的好奇心,愛(ài)美之眩,又對(duì)他們進(jìn)行了良好地健康、衛(wèi)生教育。)

幼兒園小班《夏》的教案(篇12)

目標(biāo):

1.在看看說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)特征的基礎(chǔ)上嘗試用團(tuán)、壓、切等方法制作柳樹(shù)。

2.喜歡柳樹(shù),進(jìn)一步關(guān)注春天其他事物的變化,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

準(zhǔn)備:

綠色橡皮泥,咖啡色橡皮泥、墊板

過(guò)程:

一、圖片導(dǎo)入,引出興趣

出示柳樹(shù)圖片,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)長(zhǎng)得怎樣?

小結(jié):春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂,穿上綠色的新衣。

二、教師示范,制作柳樹(shù)

1.做柳樹(shù)要選什么顏色,看一看,哪種顏色選多些,哪種顏色選少些?

2.討論:柳樹(shù)怎么做呢?

3.教師示范:先選一塊咖啡色橡皮泥先團(tuán)圓再壓邊扁做成長(zhǎng)方形,切去一塊三角形、做好樹(shù)干,搓幾根細(xì)細(xì)的綠色柳條貼在樹(shù)干下長(zhǎng)長(zhǎng)的往下垂,最后裝上葉子。

三、幼兒制作,教師指導(dǎo)

1.請(qǐng)幼兒嘗試用面泥制作柳樹(shù),教師巡回指導(dǎo)。

2.觀察同一張桌上的幼兒是如何分泥的。

3.建議能力強(qiáng)的孩子幫助能力相對(duì)弱的孩子。

四、講評(píng)幼兒作品:

請(qǐng)小朋友把做好的樹(shù)放到前面,讓大家都來(lái)參觀誰(shuí)給柳樹(shù)姑娘打扮得最漂亮?

幼兒園小班《夏》的教案(篇13)

活動(dòng)目標(biāo)

1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種小動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗)

2、圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨)

3、玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè)、磁帶;

活動(dòng)過(guò)程

1、情景導(dǎo)入:小動(dòng)物來(lái)做客。

(電話鈴聲響,教師接電話,有小動(dòng)物要來(lái)做客)師:動(dòng)物之家的'小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客,老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)

2、情景演示,幫助幼兒理解詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。

(敲門(mén)聲)師:哦,肯定是小動(dòng)物來(lái)了,我去開(kāi)門(mén)。(開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了,歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說(shuō),親親小雞,歡迎你,"小動(dòng)物"笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)教師提問(wèn):

◆哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?

◆老師怎樣歡迎他們的?(親親)◆他們的表情怎樣?"(笑了)◆還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)◆教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動(dòng)作◆我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

3、角色游戲,仿編兒歌。

4、活動(dòng)延伸:親親小動(dòng)物。

師:小朋友,老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,與他做朋友,親親他,好嗎?

課后反思:

為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),我采用了以下幾種方法:觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展:

1、幼兒在情感上得到了快樂(lè),快樂(lè)貫穿于整個(gè)活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí),孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開(kāi)心快樂(lè),還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí),孩子們更是喜形于色;

2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物,愿和小動(dòng)物玩,加深了人與動(dòng)物的感情,習(xí)得了初步的交往能力,體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;

3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開(kāi)始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XXX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點(diǎn),又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。

整個(gè)活動(dòng),孩子們興趣高、參與性強(qiáng),但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性,有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中,在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力,再努力。

幼兒園小班《夏》的教案(篇14)

教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。編寫(xiě)教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),精心設(shè)計(jì)。下面我給大家整理了有關(guān)幼兒園學(xué)做個(gè)好孩子小班教案,供大家參考。

幼兒園學(xué)做個(gè)好孩子小班教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因幼兒小,多數(shù)家長(zhǎng)過(guò)分的寵愛(ài)孩子,使孩子們過(guò)分的依賴父母,像穿襪子,扣扣子,吃飯這樣的'小事也得父母代辦,為了激發(fā)自己做事的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1、 通過(guò)情景表演動(dòng)作,知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴。2、 學(xué)習(xí)詞:自己;兒歌::我是好孩子,自己搬椅子;我是好孩子,自己拿杯子;我是好孩子,自己扣扣子;我是好孩子,自己穿衣服。同時(shí)引導(dǎo)小朋友們學(xué)說(shuō)“我是好孩子,自己……”3、學(xué)會(huì)自己扣扣子,穿鞋。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):使學(xué)生們明白自己的事情要自己做,不能依賴別人并會(huì)說(shuō)“我是好孩子,自己……”難點(diǎn):學(xué)會(huì)自己扣扣子和穿鞋活動(dòng)準(zhǔn)備地點(diǎn):休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風(fēng))人物:小不點(diǎn),(請(qǐng)大班小朋友扮演)道具:錄音機(jī)(放起床音樂(lè))活動(dòng)過(guò)程1、出示場(chǎng)景提問(wèn):這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰(shuí)來(lái)了?(小不點(diǎn)來(lái)了),小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣),誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。問(wèn):“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時(shí)提問(wèn):誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)老師小結(jié):自己的事自己做,小不點(diǎn)真能干。2、老師問(wèn)小不點(diǎn);“:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。老師問(wèn):你們認(rèn)為小不點(diǎn)是個(gè)好孩子嗎?(是好孩子 )3、 由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō):“我是好孩子,自己搬椅子;我是好孩子,自己拿杯子;我是好孩子,自己扣扣子;我是好孩子,自己穿衣服。。4、 全班小朋友練習(xí)解鈕后,扣鈕扣,一遍之后選幾個(gè)能干的孩子表演,小不點(diǎn)指示幫助。5、 送小不點(diǎn)哥哥回班,(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ))。6、 午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

幼兒園學(xué)做個(gè)好孩子小班教案2

設(shè)計(jì)意圖:

1、有時(shí)與家長(zhǎng)談話時(shí),有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子幾乎每天晚離園后吵著要東西。

2、有的小朋友早晨起床總愛(ài)挑揀衣服,有時(shí)天氣還冷時(shí),就吵著穿裙子。3、孩子有攀比心理,你穿什么,我也穿什么;你戴什么,我也戴什么。這種心理嚴(yán)重影響孩子的健康?;顒?dòng)目標(biāo):1、讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為,對(duì)人體的健康有危害。2、初步學(xué)會(huì)有意識(shí)地控制自己的情緒和愿望。3、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)健康的娃娃?;顒?dòng)準(zhǔn)備:故事《任性的牛牛》的有關(guān)圖片,情景表演《買玩具》,課件《挑衣服》;健康娃娃的有關(guān)圖片?;顒?dòng)過(guò)程:一、故事《任性的牛牛》欣賞1、師出示圖片講述故事:一天晚離園時(shí),牛牛被爸爸接出了幼兒園,牛??匆?jiàn)幼兒園周圍有許多賣好吃的東西,就讓爸爸買了酸奶和羊肉串,可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖,又吵著說(shuō):“爸爸,我還要爆米花和棉花糖?!卑职终f(shuō):“牛牛,已經(jīng)買了酸奶和羊肉串了,不能再吃了!”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說(shuō):“我都給扔了,告訴奶奶去!”看到牛牛這個(gè)樣子,爸爸特別生氣。2、欣賞完后討論:(1)牛牛開(kāi)始跟爸爸要了什么?(2)爸爸買了后,牛牛又要吵著要什么?(3)爸爸是怎么說(shuō)的?為什么爸爸說(shuō)不能再吃了?(4)牛牛后來(lái)又是怎么說(shuō)的?怎么做的'?(5)牛牛這樣做對(duì)嗎?為什么?小結(jié):其實(shí)小朋友有時(shí)喜歡吃什么,可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你買點(diǎn),但如果一下子讓爸爸媽媽買很多的東西,小朋友吃了身體會(huì)受不了的,影響你們的健康。牛牛這樣任性,哭著叫著,不僅對(duì)自己不好,而且還影響爸爸的健康。二、情景表演《買玩具》1、內(nèi)容:一天,媽媽領(lǐng)著濤濤來(lái)到商場(chǎng),濤濤看到玩具架上有一個(gè)大變形金剛,就對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,快點(diǎn)給我買變形金剛?!眿寢屨f(shuō):“濤濤,家里的玩具已經(jīng)夠多了,再說(shuō)媽媽帶的錢(qián)也不夠呀!”“不嗎,買買買,非買不行!”說(shuō)完,就坐在地上哭了起來(lái)。2、引導(dǎo)幼兒討論:(1)濤濤讓媽媽買什么?(2)媽媽是怎么說(shuō)的?(3)濤濤又是怎么說(shuō)的,怎么做的?(4)他這樣做對(duì)嗎?(5)如果是你,你會(huì)怎么做?三、課件《挑衣服》1、內(nèi)容:早晨, 嬌嬌起床了,對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,今天我要穿超短裙?!眿寢屨f(shuō):“嬌嬌,現(xiàn)在天氣還很冷呢!我們還是穿褲子吧!”可是嬌嬌不高興地說(shuō):“不穿那件超短裙,我就不上幼兒園!”2、引導(dǎo)幼兒討論:(1)媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙?(2)嬌嬌又是怎么說(shuō)的,怎么做的?她這樣做對(duì)嗎?小結(jié):我也聽(tīng)有的小朋友的媽媽告訴我說(shuō),有的小朋友早晨起床總愛(ài)挑揀衣服,媽媽說(shuō)穿這件,她又要穿那件,媽媽說(shuō)這件衣服臟了脫下來(lái),她非要穿著,小朋友這種任性的心理是不健康的。四、 討論:你還有哪些任性的行為?應(yīng)該怎樣做?五、 游戲《誰(shuí)是健康娃娃》出示圖片1:小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。提問(wèn):這兩個(gè)小朋友誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì),為什么?小結(jié):小紅這樣做非常好。小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該自己睡覺(jué)了,不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺(jué)。出示圖片2:小強(qiáng)自己做在餐桌旁在吃飯,他雞蛋,青菜,肉,魚(yú)什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯,而且吵著:我不吃雞蛋,不吃魚(yú)。提問(wèn):誰(shuí)是健康娃娃?為什么?小結(jié):小強(qiáng)是個(gè)健康娃娃,他是自己吃飯,而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩(wěn)定、歡樂(lè)的情緒,這樣會(huì)促進(jìn)血液循環(huán),有利于身體健康。而如果你任性,哭鬧,情緒不穩(wěn)定,不但影響心理健康,還會(huì)影響身體健康。六、活動(dòng)延伸:1、繪畫(huà)《我是健康娃娃》。2、設(shè)計(jì)出《好孩子不任性》的表現(xiàn)單,每個(gè)周進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì),并教育幼兒堅(jiān)持做到。及時(shí)捕捉孩子日常生活的真實(shí)案例,隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。3、與家長(zhǎng)配合共同教育幼兒不任性,做個(gè)健康娃娃?;顒?dòng)分析:1、整個(gè)活動(dòng)以孩子日常生活的真實(shí)案例層層展開(kāi),讓孩子在親身體驗(yàn)中展開(kāi)討論,為幼兒創(chuàng)設(shè)了自然、真實(shí)、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,孩子們討論熱烈。2、游戲《誰(shuí)是健康娃娃》形式很好,讓幼兒在兩個(gè)幼兒的對(duì)比中,找出健康娃娃的行為,幼兒記憶深刻。3、通過(guò)繪畫(huà)《我是健康娃娃》并講解自己的繪畫(huà)內(nèi)容,從而鞏固了幼兒的健康行為和保持健康的心理。

幼兒園學(xué)做個(gè)好孩子小班教案3

一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力:通過(guò)自讀課文,了解小梅和京京是好孩子的原因,并能在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文。2、過(guò)程與方法:聯(lián)系生活實(shí)際理解“著急” “奇怪”等詞句含義,通過(guò)品析人物、交流討論和反復(fù)誦讀,明白小梅和京京是好孩子的原因,并感受助人之樂(lè)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)體驗(yàn)和感受,從內(nèi)心喜歡課文中的人物,從思想感情上產(chǎn)生共鳴,明曉同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于助人,并融入個(gè)體言行之中。重點(diǎn)、難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,還要通過(guò)讀課文,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。二、學(xué)法引導(dǎo):教師通過(guò)談話法啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文,參與課堂討論,及時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。三、教學(xué)過(guò)程溝通: 同學(xué)們,大家好,剛才姜老師聽(tīng)說(shuō)我們一年二班的小朋友們上課紀(jì)律特別好,而且在課堂中,非常樂(lè)于表達(dá)自己的想法,是嗎?(是啊)(一)揭示課題。 1、 同學(xué)們,你們?cè)敢庾鰝€(gè)好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢? (引出課題《好孩子》)。2、 回想一下本學(xué)期,我們學(xué)過(guò)的課文中,有哪些好孩子,為什么?《胖乎乎的小手》中的蘭蘭,能主動(dòng)幫助家里人做一些力所能及的事。《棉鞋里的陽(yáng)光》中的小鋒,幫奶奶曬棉被。《月亮的心愿》中的珍珍,能照顧生病的媽媽。3、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)好孩子,看看他們又是好在哪里?好嗎?(二)初讀課文1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,讀準(zhǔn)字音。(第一次讀文)(請(qǐng)小朋友們,把書(shū)打開(kāi)159頁(yè),用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到困難可以請(qǐng)老對(duì)或是老師來(lái)幫忙。)2、有哪些字的讀音需要提醒大家注意,或是自己讀不太準(zhǔn)的,老對(duì)倆交流一下。(傘、淋、擦、嘭、噔、摸)3、通過(guò)剛才同桌的提醒,我們?cè)賮?lái)讀一遍課文,想一想課文中寫(xiě)了“誰(shuí)是好孩子”。 (第二次讀文)4、簡(jiǎn)單匯報(bào)“課文中寫(xiě)的好孩子分別是小梅和京京”(三)理解課文1、看圖、學(xué)習(xí)第1段。同學(xué)們,這是一個(gè)發(fā)生在下雨天里事情,瞧,看著窗戶外面的大雨,誰(shuí)最擔(dān)心?(奶奶)(1)自由讀。說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀你知道了什么?(2)再讀第一段。(感情朗讀,讀出奶奶的擔(dān)心)2、導(dǎo)讀第2至4自然段。 (事情是不是像像奶奶擔(dān)心的那樣呢?)(1)輕聲讀第2至4自然段。(2)要求:①找到描寫(xiě)奶奶的句子畫(huà)出來(lái)。(體會(huì)奶奶的慈愛(ài))②奶奶看見(jiàn)小玲衣服淋濕了,為什么很奇怪?理解“奇怪”。(通過(guò)讀課文,使學(xué)生明白:小玲忘了帶雨傘,奶奶以為她一定要淋濕了,但小玲衣服一點(diǎn)都沒(méi)濕,所以她很奇怪。)③奶奶說(shuō)誰(shuí)是好孩子?奶奶是怎樣稱贊小梅的?④為什么說(shuō)小梅是個(gè)好孩子?(體會(huì)同學(xué)之間相互幫助)(3)指導(dǎo)朗讀奶奶和小玲說(shuō)的話。3、自學(xué)第5至7自然段。(1)自由讀,想想這幾段講誰(shuí)是好孩子,為什么?(2)匯報(bào)自學(xué)情況。(這幾段講京京也是個(gè)好孩子。因?yàn)榫┚╇m然自己濕透了,但他把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),京京主動(dòng)關(guān)心別人,因此說(shuō)他也是個(gè)好孩子。)(3)指導(dǎo)朗讀奶奶和京京說(shuō)的話。(四)朗讀體會(huì)本課的人物對(duì)話較多,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。奶奶問(wèn)小玲和京京的話,雖然都是疑問(wèn)句,但感情色彩不一樣,她問(wèn)小玲時(shí)是疑惑不解;問(wèn)京京時(shí)除了奇怪以外,更多的是心疼。小玲和京京回答時(shí)說(shuō)的話,語(yǔ)氣也不一樣。小玲忘了帶傘,身上一點(diǎn)兒也沒(méi)濕,說(shuō)話時(shí)非常高興。全身濕透的京京回答時(shí),心里很坦然。奶奶夸獎(jiǎng)小梅和京京的話,要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。(五)總結(jié)全文這篇課文講的是兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們助人為樂(lè)的精神。(六)拓展練習(xí)今天姜老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了小梅和京京兩個(gè)好孩子,老師非常開(kāi)心,你們呢? 那么在以后的學(xué)習(xí)和生活中你想怎么做?《好孩子》教學(xué)反思大連市甘井子區(qū)泉水小學(xué) 姜曉藝我所執(zhí)教的《好孩子》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇選讀課文,在處理本文時(shí),我利用了選文的特點(diǎn),與前面的第二組課文進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合,從而引出本課內(nèi)容。下面針對(duì)本課課教學(xué)進(jìn)行如下反思。一、教學(xué)成功之處生字處理:在學(xué)習(xí)生字方面,我主要以提醒字音為主,采用了自讀提示,同桌提醒,指名領(lǐng)讀,糾正讀音等方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生更有興趣學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)朗讀:尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)?!墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情感世界。本課通過(guò)“聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)行為”等環(huán)節(jié),以學(xué)生的自我體驗(yàn)為契機(jī),引發(fā)學(xué)生與課文所表達(dá)的思想情感產(chǎn)生共鳴。本課的人物對(duì)話較多,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。奶奶問(wèn)小玲和京京的話,雖然都是疑問(wèn)句,但感情色彩不一樣,她問(wèn)小玲時(shí)是疑惑不解;問(wèn)京京時(shí)除了奇怪以外,更多的是心疼。小玲和京京回答時(shí)說(shuō)的話,語(yǔ)氣也不一樣。小玲忘了帶傘,身上一點(diǎn)兒也沒(méi)濕,說(shuō)話時(shí)非常高興。全身濕透的京京回答時(shí),心里很坦然。奶奶夸獎(jiǎng)小梅和京京的話,要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。因此在指導(dǎo)朗讀我也很用心,希望學(xué)生都能愿意來(lái)讀,更好地參與課堂。閱讀教學(xué):引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?!墩n標(biāo)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在閱讀教學(xué)中,可先由教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)2~4自然段,再讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移,悟出學(xué)法。本文結(jié)構(gòu)規(guī)整,教學(xué)中以一例帶一例,重視過(guò)程,觸類旁通,有肋于學(xué)習(xí)遷移,有助于實(shí)際應(yīng)用。二、教學(xué)不足之處生字處理時(shí),把 “噔”字理解成敲門(mén)的聲音,實(shí)際是京京上樓梯的聲音,反思自己在閱讀教材時(shí)不夠仔細(xì)、認(rèn)真。對(duì)課文內(nèi)容的理解,還只限于表面層次,沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生深入理解小梅、京京是因?yàn)閹椭鷦e人而感到快樂(lè),學(xué)生只回答出他們是好孩子的原因,過(guò)于淺顯。另一方面,本文中的奶奶是一線索人物,其心理、神態(tài)和語(yǔ)言,無(wú)不為學(xué)生指明行為導(dǎo)向,尤其是“著急”、“奇怪”、“摸”、“笑”、“心疼”等詞,用語(yǔ)精到,體現(xiàn)了奶奶的慈祥和藹,但我在處理奶奶這一人物時(shí),有點(diǎn)過(guò)于詳細(xì),有點(diǎn)偏離教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)機(jī)智閱讀教學(xué):在閱讀教學(xué)時(shí),當(dāng)我提出“此時(shí)此刻外面正下著大雨,最著急的人是誰(shuí)?”這一問(wèn)題時(shí),預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答是“奶奶”,從而自然的引出第一自然段,但在實(shí)際課堂中,學(xué)生直接回答說(shuō)是“小玲”,當(dāng)時(shí)我一愣,但轉(zhuǎn)念一想,孩子的回答也是正確的,于是,我順著學(xué)生的回答又問(wèn)“你為什么說(shuō)小玲最著急?”學(xué)生說(shuō):“因?yàn)樾×釠](méi)帶傘?!边@一回答讓我茅塞頓開(kāi),順勢(shì)引導(dǎo):“那你從課文的哪個(gè)地方知道小玲沒(méi)有帶傘呢?”學(xué)生自然而然的回到課文的第一自然段,進(jìn)行課文的講讀、理解。課堂組織:由于是一年級(jí)的小孩子,所以孩子們每次在課堂上集中注意力的時(shí)間都不超過(guò)十幾分鐘,這就需要教師不斷的調(diào)控,本課中,每當(dāng)發(fā)現(xiàn)有注意力不集中的孩子時(shí),我會(huì)利用讀課文的時(shí)間,走下去摸一下他的頭,在他的耳邊叮囑幾句,用我的肢體語(yǔ)言和眼睛來(lái)時(shí)刻提示著他們,同時(shí)由于課前我已經(jīng)跟他們介紹過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的制度,所以在課堂中的每次組織還是比較有成效的。四、“教學(xué)再設(shè)計(jì)”通過(guò)本課教學(xué)后,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難,而且都很到位,所以如果再次執(zhí)教本課時(shí),我預(yù)想加入以下幾個(gè)環(huán)節(jié):(一)、小組合作,豐富內(nèi)涵“小梅怎樣冒雨送小玲回家?”“京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)后,自己在回家途中會(huì)遇到哪些不便?”此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),在于啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作合理想像,填補(bǔ)課文空白,既使人物形象更趨飽滿,加深體驗(yàn),同時(shí)又使學(xué)生想像能力得以發(fā)展。(二)、聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)行為“在你的.身邊發(fā)生過(guò)哪些樂(lè)于助人的事?該怎么稱贊他(她)?”“如果你遇到類似的情況,會(huì)怎么做呢?”此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既是語(yǔ)文能力的培養(yǎng)——簡(jiǎn)要敘述事情經(jīng)過(guò),借鑒課文表達(dá)方式進(jìn)行稱贊,同時(shí)又將課文內(nèi)容與學(xué)生個(gè)人實(shí)際相聯(lián)系,熏陶感染,潛移默化,把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的要求自然滲透于教學(xué)過(guò)程之中。(三)、發(fā)揮想像、填補(bǔ)空白師生和教材的關(guān)系,即讀者和文本的關(guān)系,文本的意義是由讀者創(chuàng)造的。作為選讀課文,教師不必拘泥于教材原有結(jié)構(gòu),可靈活處理,變教材為學(xué)材,變教本為學(xué)本。根據(jù)本文避實(shí)就虛這一特點(diǎn),可讓學(xué)生從以下幾方面展開(kāi)想像:想像之一:小梅幫助小玲時(shí)所想所說(shuō)所做,小玲到家后所說(shuō)和小梅所說(shuō)。想像之二:京京在幫助同學(xué)時(shí)所想所說(shuō)所做,那個(gè)同學(xué)所想所說(shuō)所做。想像之三:奶奶看見(jiàn)帶了傘的京京全身淋濕回到家時(shí)所想。想像之四:京京受奶奶稱贊后所想所說(shuō)。學(xué)生可選擇其一,根據(jù)自己獨(dú)有的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的理解和體驗(yàn)參與解讀文本,填補(bǔ)文本留下的“不確定空白”,使閱讀活動(dòng)更為豐富多彩。

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  • 關(guān)于幼兒園夏天教案模板范例(7篇) 夏天是枝繁葉茂的季節(jié),夏天樹(shù)上鳴叫不停的知了拉開(kāi)了夏天的序幕,提醒人們夏天到了。作為杰出的幼兒園教師工作者,不僅要照顧好小朋友,還要保證教課的順利開(kāi)展,所以就需要提前準(zhǔn)備好夏天主題的教案!那么,一篇屬于自己的幼兒園夏天教案要怎么寫(xiě)呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的“關(guān)于幼兒園夏天教案模板”,歡...
    2022-07-30 閱讀全文

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《夏》》小班教案《夏》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒激發(fā)對(duì)自然季節(jié)現(xiàn)象的興趣,讓幼兒觀察感受夏季的主要特征和現(xiàn)象,并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá),快來(lái)看看幼兒園小班《夏》...

2022-02-21 閱讀全文

幼兒園小班老師需要保證小朋友們能好好聽(tīng)課,老師需要在上課前弄好自己的教案課件,教案可以保證小朋友們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課,小班教案,需要重點(diǎn)寫(xiě)哪些方面呢?下面是編輯精心整理的"幼兒園小班的活動(dòng)教案",歡迎你收藏本站,并關(guān)注網(wǎng)站更新!...

2022-12-04 閱讀全文

你是否需要一些優(yōu)秀的教案來(lái)學(xué)習(xí)呢?講課的流暢程度和教學(xué)的氛圍都可以證明老師是否優(yōu)秀,作為教師就要提前準(zhǔn)備好適合的教案課件。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,幼兒教師教育網(wǎng)編輯今天要向大家介紹一些和“幼兒園你好夏天的主題教案”相關(guān)的內(nèi)容,可以參考一下或許能給你帶來(lái)啟示!...

2023-07-15 閱讀全文

下面給大家提供的是“幼兒園小班教案《夏季》”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!主題目標(biāo) 1、通過(guò)觀察和體驗(yàn),使幼兒知道夏天氣溫高,有時(shí)會(huì)下雷陣雨等主要季節(jié)特征。 2、了解夏季人們的活動(dòng);了解夏季安全常識(shí)及...

2020-05-19 閱讀全文

夏天是枝繁葉茂的季節(jié),夏天樹(shù)上鳴叫不停的知了拉開(kāi)了夏天的序幕,提醒人們夏天到了。作為杰出的幼兒園教師工作者,不僅要照顧好小朋友,還要保證教課的順利開(kāi)展,所以就需要提前準(zhǔn)備好夏天主題的教案!那么,一篇屬于自己的幼兒園夏天教案要怎么寫(xiě)呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的“關(guān)于幼兒園夏天教案模板”,歡...

2022-07-30 閱讀全文